LA EDUCACIN PROHIBIDA Analisis del Documental

LA EDUCACIN PROHIBIDA
Por: Carlos Alberto Chias Narvez
Lic. En Comunicacin y estudiante de la Maestra en Educacin
Por la Universidad Popular Autnoma de Veracruz.
Campus Agua Dulce, Veracruz.

Resulta por dems interesante el documental que en esta ocasin

hemos observado.
Sin duda, el titulo resulta muy estremecedor. En tantos aos, es verdad
acaso que solo nos han prohibida lo educacin?
De acuerdo a los especialistas, la actual educacin nos forma para competir,
para ser mejores, para determinar entre buenos y malos, pero no nos educan
para comprender.
Acaso, realmente est mal planteado el sistema educativo actual? Es, como
dicen los expertos, solo un arreglo cosmtico al problema de la concepcin
paradigmtica de la educacin?
Hoy da, solo interesan los conocimientos formales y eso nos convierte en un
numero, en una estadstica, nos forman en serie y con las mismas
caractersticas generales que debera de tener un buen ciudadano.
La educacin sistmica, tal y como la conocemos hoy da, es solo como
resultado de un control social, de normas y estadsticas.
Por lo regular, el proceso de enseanza aprendizaje busca solamente
satisfacer una necesidad momentnea, pues en muchas ocasiones se estudia
solamente para pasar el examen.
Y es aqu donde se rompe el hilo conductor de la verdadera educacin, la Idea
no es educarla idea es aprender. Lo que tenemos que hacer los docentes es
que nuestros estudiantes aprendan por s mismos. No se trata de
educarlos entre lo que deben aprender y lo que no, entre lo que est bien para
su futuro o no. Se trata de fomentar la motricidad con la cognicin, pues el
docente debe como fin principal de su labor, mostrar misterios a los chicos para
despertar su inters y su motivacin personal para aprender algo. Insisto, no
debemos educar, debemos de ayudarlos a aprender.
Considero, pues, que el docente no debe de ver nicamente lo consecucin
del objetivo planteado en el programa de estudio, es decir, si el programa le
pide que el alumno aprenda a escribir la palabra mam, debe de conseguir que
le alumno lo logre, pero adems debe de disfrutar el proceso de lograrlo junto
con su alumno, pues solo de esa manera podr ser un conocimiento para la
vida.

La educacin integral debe buscar el aprendizaje ldico para desarrollar las

capacidades humanas. La escuela no debe de dar orden, sino crearlo a travs
del ejercicio libre de los procesos de enseanza-aprendizaje.
Si el hombre es principio y fin del acto educativo, ello quiere decir que en aquel
se inicia y se halla sus lmites, as como sus finalidades. Los lmites del acto
educativo estn en el propio hombre. Es este quien con sus acciones marca los
alcances, los significados y las limitaciones del acto educacional, pues este
acto no se produce por s mismo, no tiene existencia propia.
Es porque existe el hombre que el acto educativo se constituye con base en
transformaciones sucesivas, y en estas tambin el hombre se va construyendo
como tal, pero nunca termina de constituirse. Esto indica que el hombre es un
ser en formacin continua, un ser inacabado, imperfecto, que se propone el
logro de metas determinadas y una vez alcanzadas, se encuentra ante nuevos
retos que le fijan nuevas tareas.
La educacin debe ser libre y debe liberar tal y como lo propona Paulo Freire.
La educacin no nos debe de esclavizar ni de servir de modelo para clasificar a
nuestros alumnos.
Dejemos que ellos descubran su mundo y no le obliguemos a vivir uno
construido por nosotros.
La educacin debe ser esa ruta liberadora que permita el desenvolvimiento de
la creatividad humana y los docentes tenemos el alto compromiso de permitir
que nuestros alumnos se descubran a s mismos, de lo contrario, le estaremos
prohibiendo la verdadera educacin.
La Educacin Prohibida es una pelcula documental que se propone
cuestionar las lgicas de la escolarizacin moderna y la forma de entender
la educacin, visibilizando experiencias educativas diferentes, no
convencionales que plantean la necesidad de un nuevo paradigma
educativo.
La Educacin Prohibida es un proyecto realizado por jvenes que partieron
desde la visin del quienes aprenden y se embarcaron en
una investigacin que cubre 8 pases realizando entrevistas a ms de 90
educadores de propuestas educativas alternativas. La pelcula fue
financiada colectivamente gracias a cientos de coproductores y
tiene licencias libres que permiten y alientan su copia y reproduccin.
La Educacin Prohibida se propone alimentar y disparar un debate reflexin
social acerca de las bases que sostienen la escuela, promoviendo el
desarrollo de una educacin integral centrada en el amor, el respeto, la
libertad y el aprendizaje.

inopsis
La escuela ha cumplido ya ms de 200 aos de existencia y es aun
considerada la principal forma de acceso a la educacin. Hoy en da, la
escuela y la educacin son conceptos ampliamente discutidos en foros
acadmicos, polticas pblicas, instituciones educativas, medios de
comunicacin y espacios de la sociedad civil.Desde su origen, la institucin

escolar ha estado caracterizada por estructuras y prcticas que hoy se

consideran mayormente obsoletas y anacrnicas. Decimos que no
acompaan las necesidades del Siglo XXI. Su principal falencia se encuentra
en un diseo que no considera la naturaleza del aprendizaje, la libertad de
eleccin o la importancia que tienen el amor y los vnculos humanos en el
desarrollo individual y colectivo.
A partir de estas reflexiones crticas han surgido, a lo largo de los aos,
propuestas y prcticas que pensaron y piensan la educacin de una forma
diferente. La Educacin Prohibida es una pelcula documental que propone
recuperar muchas de ellas, explorar sus ideas y visibilizar aquellas
experiencias que se han atrevido a cambiar las estructuras del modelo
educativo de la escuela tradicional.
Ms de 90 entrevistas a educadores, acadmicos, profesionales, autores,
madres y padres; un recorrido por 8 pases de Iberoamrica pasando por 45
experiencias educativas no convencionales; ms de 25.000 seguidores en
las redes sociales antes de su estreno y un total de 704 coproductores que
participaron en su financiacin colectiva, convirtieron a La Educacin
Prohibida en un fenmeno nico. Un proyecto totalmente independiente de
una magnitud indita, que da cuenta de la necesidad latente del crecimiento
y surgimiento de nuevas formas de educacin.

ENSAYO PELCULA
LA EDUCACIN PROHIBIDA
La Educacin Prohibida es una pelcula documental la cual nos muestra una serie de
argumentaciones por parte de varios especialistas, profesionales, autores, madres y padres y
all se hacen unas series de reflexiones profundas con respecto a la educacin tradicional.
Vemos de manera contundente que sus apreciaciones coinciden en manifestar que la educacin
tradicional es esttica, sin movimiento, no busca otro desarrollo que el desarrollo curricular, est
centrado en los propios contenidos, es una educacin donde el maestro es la figura central en el
proceso de aprendizaje y la distribucin del conocimiento es concebido de tal manera que se
reproduce, copia, repite y en estas condiciones no permiten ningn proceso de bsqueda, y
hace del individuo un hombre objeto incapaz de tomar posturas crticas, reflexivas y
transformadoras frente a su realidad.
El conocimiento nunca es definitivo ni estable, es un proceso constituido en varios momentos,
lo que indica que est cambiando permanentemente y los sistemas educativos no han cambiado
tan rpido como las sociedades. Es claro pensar que en la construccin del conocimiento se
deben valorar los procesos de socializacin enfocados en ampliar y consolidar las capacidades
individuales y colectivas donde los actores involucrados se formen y formen a otros. No hay
ignorantes absolutos ni sabios absolutos [1], nadie se educa solo, todos nos educamos
[2]Paulo Freire.

Dentro de los argumentos all expuestos aducen que la escuela y las facultades de educacin
buscan la regla que les permita medir objetivos, ello estimula a los jvenes a competir entre
ellos; mostrndonos que la estructura bsica del sistema promueve la competencia, el
individualismo, la discriminacin, el condicionamiento, la violencia emocional, todo lo opuesto
a lo que la teora de la educacin nos habla. En este orden de ideas afirmamos que cualquier
idea que se promueva desde discurso no es coherente con la estructura que nos acoge.
En el recorrido expuesto en la pelcula documental vemos que en el siglo XVIII en un momento
de la historia denominado DESPOTISMO ILUSTRADO donde se cre el concepto de
educacin gratuita y pblica, se buscaba un pueblo dcil, obediente (sociedades alienadas), el
cual se expandi a nivel mundial con el pretexto del acceso a la escuela, elevando la bandera
de igualdad, donde justo la esencia misma buscaba perpetuar modelos elitistas y diferencias de
clases sociales. Es claro que la escuela era la herramienta para formar trabajadores tiles al
sistema y una forma de que las tradiciones del pueblo se mantuvieran (homogeneidad), es decir
poder tener el control social, logrando as sociedades deshumanizadas, ya que para los sistemas
y los estados no era importante el ser humano como persona. Desde nuestra perspectiva
evidenciamos que nuestras sociedades cada vez ms se alejan de la apariencia de
homogeneidad y la diversidad cultural es el componente caracterstico en la actualidad.
Igualmente reconocemos que para los medios de comunicacin, libros, discursos polticos,
expertos, y dems, es de gran relevancia el aspecto educativo para el desarrollo social, lo que
llev a proponer por parte de varias instituciones a nivel mundial una educacin basada en
aprender a conocer, aprender hacer, aprender a vivir juntos en medio de la diversidad y aprender
a ser, sin embargo seguimos viendo que en las aulas de clases los objetivos curriculares se
siguen cuantificando para con ello medir el coeficiente intelectual del estudiante, haciendo de la
educacin un proceso administrativo, mientras que a nivel de facultades de educacin, se ha
podido avanzar de manera significativa logrando un nivel de conciencia por parte de los
actores involucrados. Para nosotros es determinante el papel que cumple la educacin en el
contexto social, de tal manera que la educacin debe ser un derecho que permita al ser humano
llegar tan lejos como sus capacidades se lo permitan.
Claramente se pudo evidenciar a lo largo de la pelcula, que la escuela Prusiana est inmersa
en las caractersticas de la educacin actual: clases obligatorias, sistema de premios y castigos,
horarios estrictos, encierro y separacin, presiones sobre el maestro y alumnos, sistema de
calificacin, divisin de edades; es decir una estructura verticalista. (Medio Dogmtico) de
caractersticas muy diferentes a las que se vivieron en la academia de Platn, las cuales eran
espacios de reflexin y conversacin y no espacios de adiestramiento donde se les deca a los
estudiantes todo el tiempo que deban hacer; creemos entonces que, es muy asertivo afirmar
que en la medida en que la educacin sea diferente a las caractersticas antes mencionadas,
formaremos jvenes con capacidades de desarrollar el autoconocimiento, ya que desde
temprana edad ellos por naturaleza son creativos, observadores, curiosos y exploradores; y s
logramos mantener estas caractersticas; podremos evidenciar grandes genios, cientficos y

seres humanos con capacidad de decidir y realizar aportes sustanciales en la construccin del
conocimiento. Estudiar no es un acto de consumir ideas, sino de crearlas y recrearlas
[3]Paulo Freir.
El sistema educativo tradicional es excluyente desde todo punto de vista, ya que selecciona al
tipo de personas que estarn llegando a las universidades, las cuales sern los que harn parte de
las lites que dominan los sistemas de produccin y el resto de personas para los cuales la
escuela no es adecuada, estn destinados a otros tipos de trabajos ms precarios. La invitacin
entonces es a generar conciencia y reconocer que somos iguales como individuos de manera
biolgica, pero social y culturalmente somos diferentes, ello incluye que cada uno tiene ritmos
de aprendizaje diferentes, intereses y motivaciones diferentes, inteligencias diferentes, maneras
de relacionarse diferentes, por lo tanto respetar y valorar estas diferencias facilita la interaccin
en las aulas de clase y a su vez hace que el estudiante pueda aprender sin imposiciones y con
igualdad de oportunidades, lo que contribuye al buen desarrollo del ser.
Es cierto que el aprendizaje debe ser fundado por el inters, la voluntad, y la curiosidad, en la
decisin propia de quererlo hacer; es un proceso donde se crean relaciones entre personas y su
entorno que les permite construir nuevos conocimientos. Es evidente que todo lo que nos rodea
influye en el aprendizaje (gustos, tiempo, argumentos, acciones, espacios, costumbres, consejos,
pensamientos, estructuras de all que podamos decir de manera asertiva que la educacin es
poltica) todo ello hace parte del ambiente con el que nos construimos a nosotros mismos, de tal
modo que un medio dogmtico no permite generar hombres sujetos que se muevan en el polo de
conocer y el polo de transformar. La Educacin sin libertad, da por resultado una vida que no
puede ser vivida plenamente [4] (Educacin Prohibida ).

Como futuros pedagogos, debemos empezar a trabajar como agentes multiplicadores en un

proceso de sensibilizacin que contribuya a generar cambios sustanciales en la educacin
tradicional, de tal manera que la educacin sea espacios de reflexin y dialogo mutuo que le
permita al estudiante pensar, comprender, razonar, crear y construir nuevos conocimientos, y a
su vez fortalecerse como ser.
"La Educacin Prohibida" es una pelcula documental sobre la educacin
basada en el amor, el respeto, el aprendizaje y la libertad que propone
recuperar muchos paradigmas educativos donde plasma el proceso actual,
explorando sus ideas y visibilizando aquellas experiencias que se han
atrevido a cambiar las estructuras del modelo educativo de la escuela
tradicional.
Es un trabajo grande donde han realizado entrevistas a educadores,
profesionales, autores padres de familia de varios pases donde exponen la
necesidad del crecimiento y surgimiento de nuevas formas de la educacin,
donde jvenes piden la Educacin y formacin integral y rechazan la
educacin tradicional ya que se caracteriza por ser obsoletas y anacrnica
que no considera a la naturaleza del aprendizaje, la libertad de elegir y no
se da importancia a el amor, y los vnculos humanos en el desarrollo

individual y colectivo. Esta pelcula propone cambiar las estructuras del

modelo educativo.
Como docentes debemos reconocer que somos gua, que tenemos que estar
preparados y capacitados, empezando a respetarnos a si mismos para
poder respetar a los dems, recocer internamente a cada estudiante sus
sueos, sentimientos deseos, debemos ser ejemplo, conocer a los alumnos,
reconocer quienes han avanzado en el proceso aprendizaje, convertir el aula
en un lugar participativo, democrtico, lleno de paz, entusiasmo, tambin
superar conflictos y verlos como oportunidades para el cambio. La crtica
recae sobre un sistema que, ms que educativo, es de adiestramiento
adems es una herramienta para formar trabajadores tiles al sistema, en la
intencin de mantener la estructura social vigente.
Los mtodos alternativos, frente a esto, buscan que el estudiante asuma la
responsabilidad de quin es, promoviendo una educacin basada en la
creatividad y el conocimiento de las emociones, de forma que cada
individuo elija su propio destino.
Es importante la renovacin de las tcnicas de enseanza, ya que no se
pueden emplear los mismos mtodos de hace aos debido a que las
demandas no son las mismas, por lo que es primordial empezar a tener
conciencia de las necesidades de establecer nuevos mtodos y
procedimientos. Lograr que el estudiante sea capaz de tener una capacidad
de solucin de problemas, lo cual en algn momento de su vida puede
enfrentar.
Como docente, comparto la idea de ser gua, orientador considero que soy
una parte fundamental en el desarrollo del estudiante ya que dependiendo
de las herramientas mtodo y tcnicas adecuadas se logra el aprendizajes,
debemos ser creativa, dinmica, participativa, tambin estar conscientes
que se debe utilizar nuevas tcnicas como las TIC, estar capacitado,
actualizados para enfrentar estos retos de la tecnologa, buscar nuevos
procedimientos, nuevos mtodos, que den repuesta a los problemas la
educacin, cambiar dejar ser el autoritario, por el respeto, el amor, debemos
conocer el potencial de los estudiantes y guiarlos a enfrentar los retos para
lograr el xito, dejar la metodologa tradicin o conductista y tomar un
enfoque constructivista.
Pero no estoy de acuerdo con la pelcula donde se proponen una educacin
sin reglas sin limites creo que all se va a perder la orientacin del
estudiante siguiendo un rumbo equivocado, por que se puede confundir la
libertad con el libertinaje, es mi criterio.
Para lograr el cambio de paradigma educativo es un reto que debemos
tomar y enfrentar debemos ser consientes que como docentes podemos
promover el cambio capacitndonos, utilizando tcnicas de la Informacin y
Comunicacin TIC en el proceso pedaggico en un entorno virtual de
aprendizaje ya que incentiva el trabajo colaborativo mediante la
interrelacin de los grupos y las personas a travs de estas tcnicas se
fortalecen la autonoma de los estudiantes, adems permite reflexionar y
perfeccionar nuestra docencia