INTERPRETACION DE LA BATERIA PSICOPEDAGOGICA EVALUA

Segn las pruebas de la batera psicopedaggica EVALUA, se puede

mencionar lo siguiente:
El evaluado se encuentra en un nivel bajo en memoria y atencin en
cuanto a su capacidad para mantener una atencin concentrada
originando dificultades en tareas que requieren de una observacin
exhaustiva, asimismo, manifiesta cierta incapacidad para realizar
tareas donde se hace uso de la memoria a corto plazo.
Sin embargo, En el subtest de reflexividad, el evaluado presenta un
nivel medio lo cual indica su capacidad para poder seguir
instrucciones sin embargo, se dificulta en ciertas situaciones el
comprender ejercicios que establezcan correspondencias precisas.
En el subtest de pensamientos analgicos, se encuentra en un nivel
medio indicando capacidad para inferir relaciones verbales y visuales,
adems de razonar de manera analgica; pero presenta
inconvenientes frente a determinados estmulos por su falta de
atencin.
En el subtest de organizacin perceptiva, obtuvo un nivel muy bajo
representando dificultades significativas en la reorganizacin mental
de elementos de una manera clara, adems de incapacidad para dar
prioridad visual y se logre un mejor entendimiento.
En cuanto a niveles de adaptacin, en primer lugar la motivacin
obtuvo un nivel medio porque percibe cierta aceptacin hacia
determinadas tareas escolares as como rechazo para alguna de ellas
en otras ocasiones afectando la actitud frente a ellas.
En segundo lugar el autocontrol en el que manifest un nivel muy
bajo lo que indica que tiene dificultades en cuanto a su autonoma
personal percibindose como alguien incapaz para enfrentar posibles
dificultades.
En tercer lugar las conductas prosociales en el cual, tambin obtuvo
un nivel muy bajo indicando una disposicin desfavorable a la
interaccin cooperativa y de ayuda a sus iguales.
Asimismo, en autoestima mostro un nivel bajo manifestando una
percepcin inadecuada de s mismo.
Por otro lado, en lectura; el primer subtest sobre comprensin lectora
obtuvo un nivel bajo indicando falta de comprensin de vocabulario,
dificultad para realizar inferencias de informacin no explcita as
como para la identificacin de la secuencia temporal de la narracin.

En el subtest de exactitud lectora mostr un nivel medio lo que indica

una decodificacin y codificacin apropiada de las palabras que se le
muestre.
En escritura, el subtest de ortografa fontica manifest un nivel muy
bajo lo que refiere una realizacin motriz inadecuada adems
dificultades para la grafa originando un dficit en conductas
grafomotrices.
En el subtest de grafa y expresin escrita se observ una incapacidad
en la calidad de lo escrito, idenficndose distintos tipos de errores
cometidos como inversiones y omisiones.
En el subtest de ortografa visual y reglada obtuvo un nivel bajo
indicando dificultades significativas en la calidad ortogrfica de lo
escrito, en lo referido a errores ortogrficos convencionales de
carcter visual (b/v, c/k, s/z) y de transgresin de las reglas
ortogrficas (uso de maysculas)
En cuanto a aprendizaje matemticos, el en subtest de clculo y
numeracin se encuentra en un nivel alto mostrando una capacidad
superior para los conocimientos matemticos en cuanto a aspectos
relacionados con las secuencias numricas y la adquisicin operatoria
(suma, resta, multiplicacin y divisin).
En el subtest de resolucin de problemas obtuvo un nivel alto
manifestando facilidad para manejar problemas aritmticos
formulados de modo que logra una adecuada comprensin del
problema y la adecuada seleccin del procedimiento de resolucin.