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NACIONAL
FACULTAD REGIONAL LA RIOJA
SEMINARIO
DE
MATEMTICA
Ao 2014
UTN
OBJETIVOS:
Proyectar y llevar adelante una enseanza que permita a los alumnos construir el sentido de
los conocimientos matemticos.
Orientar el trabajo didctico-pedaggico para que los alumnos se sientan seguros en su capacidad de construccin de conocimientos matemticos, desarrollen su autoestima y sean perseverantes en la bsqueda de las soluciones.
Comprender los conceptos y forma de razonamiento matemticos bsicos para el estudio
de las asignaturas subsiguientes de las carreras de Ingeniera de esta Facultad.
Apropiarse y dominar procedimientos, estrategias y tareas propias del quehacer matemtco como son la modelizacin de situaciones, las prcticas de argumentacin basadas en
conocimientos matemticos, la elaboracin de conjeturas y de pruebas, la validacin de
resultados, la generalizacin y el razonamiento deductivo.
UNIDAD N1: Conjuntos o campos numricos. Operaciones hasta nmeros reales. Propiedades.
UNIDAD N2: Expresiones algebraicas. Operaciones con expresiones algebraicas enteras.
Factorizacin.
UNIDAD N3: Medicin de ngulos. Trigonometra. Funciones trigonomtricas. Resolucin
de problemas.
UNIDAD N4: Relaciones. Funciones. Clasificacin. Aplicaciones.
UNIDAD N5: Ecuaciones. Sistemas de ecuaciones. Inecuaciones. Problemas de aplicacin.
BIBLIOGRAFA
Seminario de Matemtica de la Universidad Tec. Nac. Facultad Regional La Rioja.
Matemtica de 1 a 5 Ao de Nivel Medio Editorial Estrada. Autor: Carlos A. Tapia
Matemticas Polimodal I, II y III. Editorial Santillana.
Matemticas Polimodal I, II y III. Editorial Puerto de Palos.
Matemticas Polimodal I, II y III. Editorial Longseller.
Matemticas Polimodal I, II y III. Editorial Aique.
www.vitutor.com/ejercicio.html.
www.sectormatematica.cl/educmedia.htm.
www.ematematicas.net/trigonometria.php?a=5
www.frlr.utn.edu.ar
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Asistencia de un 80%.
Presentacin de carpeta de actividades prcticas.
Aprobacin de cuatro parciales o sus instancias de recuperacin.
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ndice
Smbolos matemticos.7
1.Conjuntos numricos y calculatoria ........................................................................................... 8
1.1. Conjuntos numricos .................................................................................................................... 8
1.1.1. Introduccin ............................................................................................................................ 8
1.1.2. Nmeros naturales ................................................................................................................. 9
1.1.3. Nmeros naturales negativos ................................................................................................ 9
1.1.4. Nmeros enteros .................................................................................................................... 9
1.1.5. Nmeros fraccionarios ......................................................................................................... 10
1.1.6. Nmeros racionales .............................................................................................................. 10
1.1.7. Nmeros irracionales ........................................................................................................... 11
1.1.8. Nmeros reales ..................................................................................................................... 12
1.1.9. Nmeros complejos............................................................................................................... 12
1.2. Calculatoria ................................................................................................................................ 13
1.2.1. Adicin................................................................................................................................... 13
1.2.2. Sustraccin............................................................................................................................ 13
1.2.3. Multiplicacin ....................................................................................................................... 13
1.2.4. Divisin ................................................................................................................................. 14
1.2.5. Potenciacin .......................................................................................................................... 15
1.2.6. Radicacin ............................................................................................................................. 16
1.2.6.1. Suma y resta de radicales .............................................................................................. 17
1.2.6.2. Reduccin de radicales a comn ndice ......................................................................... 17
1.2.6.3. Simplificacin de radicales ............................................................................................ 18
1.2.6.4. Multiplicacin de radicales ............................................................................................ 18
1.2.6.5. Divisin de radicales ...................................................................................................... 18
1.2.6.6. Extraccin de factores de un radical ............................................................................. 18
1.2.6.7. Introduccin de factores dentro del radical .................................................................. 18
1.2.6.8. Races como potencias de exponente fraccionario ........................................................ 19
1.2.6.9. Racionalizacin de denominadores................................................................................ 19
1.2.7. Logaritmacin ....................................................................................................................... 19
1.3. Ejercicios de aplicacin .............................................................................................................. 21
2. Expresiones algebraicas.............................................................................................................. 25
2.1. Introduccin ................................................................................................................................ 25
2.2. Clasificacin de las expresiones algebraicas ............................................................................ 25
2.2.1. Monomios .............................................................................................................................. 26
2.2.2. Polinomios ............................................................................................................................. 26
2.2.2.1. Polinomio ordenado ........................................................................................................ 27
2.2.2.2. Polinomio completo ......................................................................................................... 27
2.2.2.3. Forma de general de expresar los polinomios............................................................... 27
2.2.2.4. Polinomios idnticos ....................................................................................................... 27
2.2.2.5. Polinomios opuestos ....................................................................................................... 28
2.2.2.6. Polinomio normalizado ................................................................................................... 28
2.2.2.7. Valor numrico de un polinomio .................................................................................... 28
2.3. Operaciones entre expresiones algebraicas enteras ................................................................ 28
2.3.1. Suma de monomios............................................................................................................... 28
2.3.2. Suma de polinomios ............................................................................................................. 29
2.3.3. Resta de monomios ............................................................................................................... 30
2.3.4. Resta de polinomios .............................................................................................................. 30
2.3.5. Producto de monomios ......................................................................................................... 30
2.3.6. Producto de polinomios ........................................................................................................ 30
2.3.7. Cociente de monomios .......................................................................................................... 30
2.3.8. Cociente de polinomios ......................................................................................................... 30
2.3.9. Regla de Ruffini .................................................................................................................... 32
2.3.10. Teorema del resto ............................................................................................................... 33
2.4. Factoreo de expresiones algebraicas ......................................................................................... 33
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Smbolos Matemticos
Es menor que
Es igual a
Es mayor que
Es menor o igual que
No es igual a
Es equivalent e a
Es igual aproximado a
Es perpendicu lar a
Es aproximado a
// Es paralelo a
Pertenece
ngulo
Existe
Incluye a
No pertenece
Est incluido en
Unin
Para todo
Im plica
Infinito
S y solo s
Por lo tan to
Incremento
Vaco
/ Tal que
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Sumatoria
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La nica finalidad de exponer esta curiosidad, es la de ver cmo ha ido desarrollndose la matemtica, a medida que era necesario. Los primeros clculos eran muy simples, ya que slo se requera
saber contar.
Los nmeros se agrupan en conjuntos. Cada conjunto est perfectamente definido y posee caractersticas que les son propias. Hay 8 conjuntos numricos, y a continuacin, estudiaremos cada uno de
ellos.
Infinito
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(1.2)
N 0 = 0; 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7...
Los nmeros negativos no presentan mayor dificultad que los nmeros naturales, salvo que no debemos confundirnos sobre qu nmero negativo es ms grande que otro. Por ejemplo, en los nmeros
naturales el 4 es ms grande que el 1 y no tenemos ninguna duda. Pero en los nmeros negativos,
el 1 es ms grande que el 4 y la respuesta es simple: como los nmeros negativos representan
una deuda (no tan solo algo que no tenemos sino adems, algo que debemos) es preferible deber
poco a deber mucho. Si debemos $1 vamos a tener ms dinero que si debemos $4, por eso decimos que el 1 es ms grande que el 4.
Para comenzar a hablar con propiedad, cuando un nmero es ms grande que otro, decimos que
es mayor, y cuando es ms chico decimos que es menor. Para escribir mayor utilizamos el smbolo
> y para escribir menor, utilizamos el smbolo <. As tenemos entonces:
4 > 1 (4 mayor que 1)
3 < 10 (3 menor que 10)
(1.3)
Cuando dibujamos la recta numrica, los nmeros mayores van siempre a la derecha. Por eso, en la
figura 1.2 el 5 est a la derecha del 4, el 3 a la derecha del 2, etctera. Igualmente, en la figura 1.3, el
1 est a la derecha del 2, el 3 est la derecha del 4, etctera. Como vemos, el nmero 1 es el
mayor de los nmeros naturales negativos.
Representamos al conjunto de los nmeros naturales negativos como:
(1.4)
Nat urales Negat ivos = {... - 7; - 6; - 5; - 4; - 3; - 2; - 1}
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Infinito
Infinito
Nuevamente, los nmeros mayores van siempre a la derecha, de lo que podemos obtener una importante conclusin: el cero es mayor que todos los negativos (es preferible no tener nada a tener cualquier deuda).
Algunas propiedades de los nmeros enteros son las siguientes:
Z es un conjunto infinito.
Cada nmero entero tiene un nico antecesor y un nico sucesor.
Entre dos nmeros enteros existe un conjunto finito de nmeros enteros: Z es un conjunto discreto.
Cada nmero entero le podemos hacer corresponder un nico punto en la recta numrica, es decir, hay una
funcin de Z en el conjunto de puntos de la recta.
1
2
(1.6)
Cualquier nmero entero puede obtenerse como resultado de un nmero fraccionario. Por ejemplo .
Como el 8 se divide en el 2, el resultado es 4, es decir:
8
= 4. Qu ocurre cuando el denominador es
2
1? Sabemos que al dividir cualquier nmero en 1, el resultado es el mismo nmero, por ejemplo:
6 : 1 = 6.
6
= 6. Esto es muy importante: cualquier nmero siempre
1
tiene denominador 1, aunque no lo escribamos. Esta propiedad nos va a ayudar a resolver ejercicios
con fracciones.
Los nmeros fraccionarios pueden ser expresados como fraccin ( por ejemplo) o como nmero
decimal (0,5 que es igual a , por ejemplo). Pero veamos lo que ocurre cuando intentamos dividir 1 en
3. El resultado es 0,33333333333333333333333 nunca terminaramos la divisin. Cuando un grupo
de nmeros distinto de cero se repite indefinidamente despus de la coma en un nmero decimal,
decimos que ste es peridico. Las cifras peridicas se representan tildadas con un arco, de la forma
siguiente (Siempre marcamos con el arco nicamente las cifras que se repiten.)
(1.7)
0,3333... 0,3
0,2727... 0,27
0,151444.. 0,1514
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Q es un conjunto infinito.
Entre dos nmeros racionales existe un conjunto de infinitos nmeros racionales: Q es un conjunto denso.
A cada numero racional le podemos hacer corresponder un nico punto en la recta numrica, es decir, que
hay una funcin de Q en el conjunto de puntos de la recta.
En la prctica, es ms fcil trabajar con fracciones que trabajar con decimales. Adems, trabajar con
fracciones es un mtodo exacto, mientras que con los decimales, al tener que redondear o truncar,
perdemos exactitud.
Para transformar un decimal no peridico a una fraccin, escribimos todo el nmero (sin coma) como
numerador; el denominador ser un 1 con tantos ceros como cifras tenga el nmero despus de la
coma. Por ejemplo, el nmero 25,68 puede ser transformado como fraccin de la forma siguiente:
25, 38 =
2538 1269
=
100
50
(1.8)
Si dividimos 1269 en 50 nos vuelve a dar 25,38. Los nmeros peridicos tambin pueden convertirse
en fraccin de forma similar. En estos casos, escribimos en el numerador el nmero sin comas; a este
nmero, le restamos las cifras no peridicas. En el denominador, escribimos tantos nueves como cifras peridicas existan, y tantos ceros como cifras no peridicas existan despus de la coma. De esta
990
990
495
(1.9)
Si dividimos 6496 en 495 nos vuelve a dar 13,12323232323 De todo esto podemos deducir que,
todo nmero racional puede ser expresado como el cociente de dos nmeros naturales, es decir, todo nmero racional puede expresarse como fraccin.
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Al hacer el cociente entre el permetro y el dimetro de una circunferencia, siempre se obtiene el mismo resultado o constante y es un nmero decimal con diferente (no peridico) e infinitos dgitos en la
parte decimal. A este nmero en particular (3,141592654) se lo llam (pi, que es la letra p en el
alfabeto griego).
Un nmero como ste, donde las cifras decimales jams se repiten, y la divisin no puede terminarse
con exactitud, es un nmero irracional, es decir, que no pertenece al conjunto de los nmeros racionales.
Los nmeros irracionales no pueden convertirse en fraccin, y generalmente se los designa con
una letra (como al nmero ) o mediante la operacin matemtica que los produce. Los siguientes,
son ejemplos de nmeros irracionales:
3,141592654.....
2 1,414213562
(1.10)
e 2,718281828459....
(El nmero e es la base de los logaritmos neperianos o naturales, que veremos ms adelante.)
Cero (0)
Fraccionarios
Naturales
negativos
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1.2. Calculatoria
Estudiaremos a continuacin, todas las operaciones matemticas que pueden realizarse con los nmeros reales. Cada una de estas operaciones responde a una necesidad en particular, y con gran
frecuencia, estn combinadas.
Cada operacin matemtica tiene sus propiedades y debe ser resuelta mediante reglas, las cuales, no
son arbitrarias sino que responden a una lgica. En general, podemos seguir diferentes caminos para
resolver ciertos clculos, y siempre llegaremos al mismo resultado.
1.2.1 Adicin
La adicin o suma es el resultado de aadir nmeros de igual signo. Un ejemplo de suma es:
3 + 4 + 2 + 1 = 10
(1.11)
Tambin es un ejemplo de suma:
3 4 2 1 = - 10
(1.12)
Estaremos en presencia de una suma, cuando todos los elementos tienen el mismo signo. La suma
goza de propiedad conmutativa y propiedad asociativa. La propiedad conmutativa implica que podemos conmutar (cambiar de lugar) los elementos sin que vare el resultado:
3 + 4 + 2 + 1 = 1 + 3 + 2 + 4 = 10
(1.13)
La propiedad asociativa implica que los elementos pueden asociarse en grupos y sumarse en forma
parcial, sin que el resultado vare:
3 + 4 + 2 + 1 = ( 3 + 4 ) + ( 2 + 1 ) = 7 + 3 = 10
(1.14)
1.2.2 Sustraccin
La sustraccin o resta es la suma de nmeros de diferente signo. Por ejemplo:
10 4 = 6
(1.15)
En este caso, al 10 le estamos sumando 4. Como la resta es en realidad una suma, goza de las
mismas propiedades, slo que debemos tener mucho cuidado con los signos: el signo del 10 es + y
el signo del 4 es --, cuando cambiemos de lugar el 10 y el 4 debemos cambiarlos con su propio
signo. As, aplicando la propiedad conmutativa resulta:
10 4 = - 4 + 10 = 6
(1.16)
Un ejemplo de la propiedad asociativa en la resta es el siguiente:
10 4 + 2 7 = (10 + 2) + (- 4 7 ) = 12 11 = 1
(1.17)
O bien:
10 4 + 2 7 = (10 - 4) + (2 7 ) = 6 5 = 1
(1.18)
1.2.3 Multiplicacin
La multiplicacin goza de las mismas propiedades de la suma. Un ejemplo de la propiedad conmutativa es el siguiente:
2x3=3x2=6
(1.19)
Tambin se verifica en la multiplicacin, la propiedad asociativa:
3 x 2 x 4 = ( 3 x 2 ) x 4 = 3 x ( 2 x 4 ) = 24
(1.20)
En cuanto a la simbologa, es muy frecuente reemplazar el smbolo x por el smbolo o bien, omitirlo por completo, por ejemplo:
3 ( 2 . 4) = 24
(1.21)
Cada uno de los nmeros que se estn multiplicando se denomina factor. El signo de los factores debe analizarse con cuidado. El caso ms simple, es cuando todos los factores son positivos. Este tipo
de multiplicacin representa una ganancia. Analicemos los signos con ejemplos sencillos:
1) Todos los signos positivos. Esto representa una ganancia. Por ejemplo, si tenemos 10 tanques, y
cada tanque tiene una capacidad de 1.000 litros, hemos ganado una capacidad de almacenaje total de
10 x 1000 =10.000 litros.
2) Un signo positivo y un signo negativo. Esto representa una prdida. Por ejemplo, si tenemos 10
acreedores, y a cada uno le debemos $1.000, tendremos una deuda total $10.000. Como las deudas
se representan con nmeros negativos, la operacin ser:
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10 . (-1.000)= - 10.000
(1.22)
Utilizamos los parntesis para no escribir dos signos consecutivos (el + y el - ).
3) Dos signos negativos. Esto representa una ganancia. Por ejemplo, si 2 bombas hidrulicas salen
de servicio (perdemos 2 bombas) y cada bomba consuma una potencia de 10.000 W, habremos dejado de consumir 20.000 W, es decir, habremos ganado 20.000 W. La operacin ser:
(-2) . (-10.000) = 20.000
(1.23)
En la multiplicacin, los signos siempre se analizan de a pares, y segn lo indicado anteriormente, la
regla de los signos puede expresarse de la manera siguiente:
si los factores tienen signos iguales, el producto ser positivo; si los factores tienen signos diferentes,
el producto ser negativo.
La multiplicacin tambin goza de la propiedad distributiva respecto de la suma y de la resta. Consideremos, por ejemplo, el siguiente clculo:
( 2 + 3 ) . ( 5 1 ) = 5 . 4 = 20
(1.24)
Otra forma de resolver el mismo clculo es multiplicando cada trmino de uno de los parntesis, por
todos los trminos del segundo parntesis, respetando siempre, la regla de los signos:
2 3. 5 1 2 . 5 2. 1 3 . 5 3. 1
10 2
15
3 20
(1.25)
Esta propiedad se basa en distribuir a todos los trminos de uno de los parntesis, todos los trminos
del otro. Siempre que resolvamos clculos como ste, debemos tener en cuenta la separacin de trminos, como se indica en la expresin (1.25).
1.2.4 Divisin
Existen diferentes formas de expresar una divisin. La forma clsica, por ejemplo, para indicar que 4
est dividido por 2 es 42. Tambin podemos indicar esta divisin como 4:2, pero quizs la forma ms
conveniente de expresar una divisin sea en forma de fraccin. Tenemos pues:
42 4:2
4
2
2
(1.26)
Dividendo
Divisor
Resto
Cociente
(1.27)
(1.29)
De forma que:
(1.30)
7 = 2 . 3 +1
El resultado exacto de esta divisin es 3,5. Si transformamos este valor en fraccin:
3, 5 =
35 7
=
10 2
(1.31)
Por un camino diferente, podemos comprobar una vez ms, que una divisin puede expresarse como
una fraccin. Ahora vamos a transformar esta divisin en una multiplicacin, aprovechando la forma
en la que operamos con fracciones: 7 7 . 1
(1.32)
2
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1 2
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UTN
Dividendo Dividendo
1
x
Divisor
1
Divisor
(1.33)
Como hemos transformado una divisin en una multiplicacin, podemos concluir que todas las propiedades aplicables a la multiplicacin, son tambin, aplicables a la divisin. La divisin goza entonces, de propiedad conmutativa, asociativa y distributiva respecto de la suma y de la resta. La regla de
los signos se aplica exactamente igual que en la multiplicacin. A continuacin vemos un ejemplo:
(1.34)
12 4 2 8 2 4
Aplicando las propiedades vistas:
12 4 2 12 4 . 1 12 . 1 4 . 1 12 4 4 (1.35)
1
2
1 2 1 2
2
2
Las propiedades de las cuatro operaciones fundamentales resultan muy tiles en operaciones algebraicas, en las cuales trabajamos con letras en vez de nmeros. Al aplicar las propiedades, podemos
simplificar considerablemente una expresin originalmente compleja.
1.2.5 Potenciacin
Se llama potencia ensima de un nmero a al producto de n factores iguales a a:
(1.36)
a n a . a . . . a ( n veces)
3
As, por ejemplo, si tenemos 2 significa que tenemos que multiplicar al 2, 3 veces por s mismo, es
decir: 23 2 . 2 . 2 8
Al nmero que escribimos abajo lo llamamos base y al nmero que escribimos arriba lo llamamos exponente. As, a es la base y n el exponente en la expresin (1.36).
Las propiedades de la potenciacin son:
1) Cualquier nmero elevado a la potencia 1 da como resultado el mismo nmero. Por ejemplo:
1
a1 a
31 3
3
3
5
5
(1.37)
3 . 42 32 . 42 9.16 144
4: 22 42 :22 16: 4 4
o tambin 4: 2 22 4
2
(1.38)
3 42 7 2 49
Esto
3 42 3 2 4 2 9 16 25
es CORRECTO
a bn an bn
(1.39)
Esto es INCORRECTO
4) El producto de potencias de igual base es otra potencia que tiene la misma base y cuyo exponente
es la suma de los exponentes de las potencias dadas: an . am anm
(1.40)
5) El cociente de potencias de igual base es otra potencia que tiene la misma base que las dadas, y
cuyo exponente es la resta de los exponentes dados: an :am anm
a5 : a3
a 5 a.a.a .a .a
a.a a 2 a 53
a .a .a
a3
(1.41)
6) Todo nmero distinto de cero elevado a una potencia negativa, es igual a la potencia positiva de su
recproco.
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a
b
b
n
a
Por ejemplo:
(1.42)
a0 1
a 0 a n n
a 0 a n . a n
a0
(1.43)
an
1
an
8) La potencia de otra potencia da como resultado la misma base, elevada a un exponente que resulta
de multiplicar los exponentes dados:
(1.44)
(an ) m an .m
En la potenciacin tambin debemos tener en cuenta los signos. El signo del resultado tambin
puede verse afectado por la paridad del exponente. Tenemos los cuatro casos posibles:
a) Potencia de exponente par y base positiva. Por ejemplo 22. Si escribimos los signos + tenemos:
( +2 )2 = (+2) . (+2) = +4
(1.45)
Si la base es positiva y el exponente es par, el resultado es positivo.
b) Potencia de exponente par y base negativa. Por ejemplo (-2)2:
( -2 )2 = (-2) . (-2) = +4
(1.46)
Si la base es negativa, pero el exponente es par, el resultado tambin es positivo.
c) Potencia de exponente impar y base positiva. Por ejemplo 23:
( +2 )3 = (+2) . (+2) . (+2)= +8
(1.47)
Si la base es positiva y el exponente es impar, el resultado es positivo.
d) Potencia de exponente impar y base negativa. Por ejemplo (-2)3:
( -2 )3 = (-2) . (-2) . (-2)= - 8
(1.48)
Si la base es negativa y el exponente es impar, el resultado es negativo.
De estos ejemplos podemos deducir fcilmente que si el exponente es PAR, el resultado ser
SIEMPRE positivo, pero si es impar el signo del resultado ser igual al signo de la base.
Debemos tener cuidado con lo siguiente:
5 2 5
(1.49)
25 25
1.2.6 Radicacin
Se llama raz ensima de un nmero a a otro nmero b, tal que b elevado a la potencia ensima d por resultado el nmero a, es decir:
n
a b bn a
(1.50)
Dicho de una manera ms sencilla, la radicacin es una de las operaciones recproca de la potenciacin. Los elementos de la radicacin son los siguientes:
Ejemplos:
5
32 2 2 5 32
ndice
Radicando raiz
8 2 2 8
3
4 2 2 2 4 2 4
2
(1.51)
Observe que, nuevamente, la paridad (en este caso del ndice) influye en el signo del resultado. Si el
ndice es impar, el signo de la raz ser igual al signo del radicando. Si el ndice es par, el radicando
debe ser cero o un nmero positivo.
Por ejemplo, si tendramos 4 16 no existe ningn nmero real que cumpla x4= -16 y adems
(+2)4=+16 y tambin es (-2)4=+16. Decimos entonces, que en estos casos, no existe la raz real:
Como ya habamos expuesto, para solucionar estos inconvenientes se han desarrollado los nmeros
imaginarios que junto a los reales conforman los nmeros complejos. A partir de la definicin.
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1 i i 2 1
a
1.a
(1.52)
1. a i.b
a .b n a . n b
a : b n a :n b
(1.53)
a b n a n b
(1.54)
5) La raz ensima de la raz emsima de un nmero, es igual a la raz de ndice nxm de ese nmero:
n m
a n.m a
(1.55)
6) La raz no se altera si se multiplican el ndice de la misma y el exponente del radicando por un
mismo nmero.
n
am n..k am.k
(1.56)
7) Se dice que dos o ms radicales son semejantes, cuando las races tienen el mismo ndice y el
mismo radicando, independientemente del nmero que las preceda.
xn a ; yn a
x, y
(1.57)
Aplicando las diferentes propiedades de la radicacin, los clculos con radicales pueden simplificarse
enormemente. En muchos casos, la nica opcin de clculo es la aplicacin de las propiedades. Las
operaciones con radicales que se detallan a continuacin derivan de las propiedades vistas.
1.2.6.1 Suma y resta de radicales
Para que sea posible la suma y la resta los radicales deben ser semejantes, es decir, las races deben
tener igual ndice e igual radicando. Cuando esto ocurre, el resultado se obtiene sumando o restando
los factores que preceden a dichas races, por ejemplo:
13
5
5
5
1
x 3 x 3 x 1 3 x 3 x
4
4
4
2
4
(1.58)
Cuando no se pueden reducir a radicales semejantes la operacin no se realiza, solo queda indicada.
(1.59)
x 5 3 y 2 x 3 3 y 2 z 3 x 2 3 y 2 z
1.2.6.2 Reduccin de radicales a comn ndice
Reducir dos o ms radicales a comn ndice es encontrar otros tantos radicales que tengan todos el
mismo ndice, y sean respectivamente iguales a los dados. El ndice comn es el mnimo comn mltiplo de los ndices dados. Por ejemplo:
6
a 5 ; 4 2; 3 x 2
(1.60)
Los ndices son 6, 4 y 3. Para hallar el mnimo comn mltiplo, descomponemos factorialmente a los
ndices, de la manera siguiente:
62
42
33
22
Seminario de Matemtica
33
1
6 2.3
Prof. Lic. Marcela Silva
4 22
(1.61)
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UTN
El mnimo comn mltiplo se obtiene multiplicando los factores comunes y no comunes siempre con el
mayor exponente. En este caso, resulta 2 2 . 3 12 Este 12 ser el ndice de las nuevas races. El
radicando se elevar a un exponente que resultar de dividir el nuevo ndice de la raz (12, en este
caso) en el ndice de la raz original. Es decir:
6
a 5 ; 4 2; 3 x 2
12
a
5
12
12
12
6
; 24 ;
12
12
3
(1.62)
12 a 5 ; 12 23 ; 12 x 2
12 a10 ; 12 8 ; 12 x 8
(1.63)
(1.64)
x3 y .
x. y 2 12 x12 y 4 .
12
x 3 y 6 12 x15 y10
(1.66)
2a 3 x 2 y
6a
b
2
6
x y
b6 3 3 x 6 y 3
5
3a x y
b 6
27xy
3a
(1.67)
x 4 y 6k 12 z 3 4 x 4 . 4 y 6 . 4 k 12 . 4 z 3 x . y.
y 2 .k 3 . 4 z 3
(1.68)
Los factores que figuran en el radicando con un exponente de valor absoluto mayor o igual al ndice,
pueden extraerse fuera del radical, con un exponente del radicando y el ndice de la raz, y queda dentro de la raz con un exponente igual al resto de la divisin.
3
x 4 3 x . x . x . x. 3 x 3 .
x x.3 x
(1.69)
Para evitar estos pasos, simplemente dividimos el exponente del radicando en el ndice de la raz. El
cociente (resultado de la divisin) ser el exponente del factor fuera de la raz, y el resto de la divisin,
ser el exponente del factor dentro de la raz. Por ejemplo:
3
x7 x2 .3 x
(1.70)
2 . x 3 . b 4 . a . b 2 2. x 6 . b 8 . a . b 4 . x 6 . b 9 . a
Seminario de Matemtica
(1.71)
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UTN
Si dentro de la raz se encontrara el mismo exponente (para una base dada), dichos exponentes se
suman (es lo que ocurre con los exponentes de b).
1.2.6.8 Races como potencias de exponente fraccionario
a a
a a
2
2
x 2
2. x 1 a a
a 2.x
1
2
Toda raz puede ser transformada en una potencia de exponente fraccionario, donde el numerador, es
el exponente del radicando y el denominador, es el ndice de la raz. Por ejemplo:
8
5 8
t = t5
(1.72)
a = a2
3
2
3 2
2,121320344 . . .
2
(1.73)
Existen dos casos que pueden presentarse a la hora de racionalizar los denominadores.
a)
El denominador es un nico radical. En este caso, para eliminar la raz, se multiplica numerador y
denominador por una raz del mismo ndice que la dada, pero el radicando estar elevado a un
exponente que resulta de la diferencia entre el ndice de la raz, y el exponente del radicando dado. Por ejemplo:
a
5
b)
a
5
x4
x4
a. 5 x 4
5
x5
a.5 x 4
x
(1.74)
El denominador es un binomio con un trmino racional y otro irracional cuadrtico, o con ambos
trminos irracionales cuadrticos. En estos casos, se multiplica numerador y denominador por el
conjugado del denominador (el conjugado de un binomio es el mismo binomio dado, pero con el
signo del segundo miembro invertido). Por ejemplo:
7
a 3
a 3 7 . a 3 7 . a 3
a 3
3 a 3 a 3
.
(1.75)
Es importante que en este caso, no existan races con ndice superior a 2, es decir, slo
pueden existir races cuadradas.
1.2.7 Logaritmacin
Si a y b son dos nmeros reales positivos, siendo b 1, existe un nico nmero x tal que:
log b a x b x a
(1.76)
Este nmero x se llama logaritmo en base b del nmero a. Por ejemplo:
(1.77)
log 2 8 3 23 8
Los logaritmos gozan de las siguientes propiedades:
a) El logaritmo de 1, en cualquier base, es igual a cero:
log b 1 0 b 0 1
b)
(1.78)
El logaritmo de la base es 1:
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log b b 1 b1 b
(1.79)
c) La logaritmacin NO es distributiva respecto de la suma, la resta, la multiplicacin ni la divisin.
d)
(1.80)
log 2 64
6
e)
(1.81)
(1.82)
Ejemplo:
2
f)
(1.83)
El logaritmo de una potencia es igual al producto del exponente por el logaritmo de la base de dicha potencia:
log b an n. log b a
(1.84)
Ejemplo:
log 2 4 3 3 . log 2 4
log 2 64 3 . 2
(1.85)
6 6
g)
El logaritmo de un radical es igual al cociente entre el logaritmo del radicando y el ndice de la raz:
log b n a
1
log b a
n
(1.86)
Ejemplo:
1
log 2 64
3
1
log 2 4 . 6
3
2 2
log 2 3 64
h)
(1.87)
Los logaritmos admiten cambio de base. En la calculadora podemos ver dos teclas para calcular
logaritmos: la tecla log y la tecla ln. Cuando la base de un logaritmo es 10, la base no se escribe (es decir, log10 = log). Dichos logaritmos se llaman logaritmos decimales o de Briggs. Cuando
la base del logaritmo es el nmero e (ya mencionado anteriormente) se dice que el logaritmo es
neperiano o natural (loge = ln). Estas son las nicas dos bases que las calculadoras poseen. Mediante el cambio de base, pueden calcularse logaritmos de cualquier base. As, si b es una base
que no permite un clculo directo, puede hacerse:
log b a
log a ln a
log b ln b
(1.88)
Ejemplo:
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UTN
3,0147359047
log 5
0,698900043
(1.89)
ln 128 4,852030264
log 5 128
3,0147359047
ln 5
1,609437912
Para verificar, aplicamos la definicin:
log 5 128
R:- 7
c) 3 2 4 2 5 2
R:- 6
d)
2.
3.
27 : (3) 3 2.(1) 3 4 3
R:- 7
R:-16
4 5
y .
7 7
2 3
3 nmeros racionales comprendidos entre y
5 4
Conviene que reduzcas a comn denominador y apliques luego la propiedad fundamental de las fracciones equivalentes.
4. Resolver las siguientes potencias:
2
2
a) 1
R:1/9 b) 0,25
3
31 2
e)
5.
f) 32
R:9
R:1/16
c) 51
R:1/25
R:1/9
g) 10
R:1
R: 64
3
2
1
b) 0,25 . 0,25 . 0,25 R: 1/256
a ) 0,52
2 5
c) :
5 2
d) 0,41
R:5/2
h) 0,2
R:25
R:2/5
1 7
d) .
7 5
R: 1/25
2 3
:2 . 2
3
3 2
1 1 1
3 3 3
c) . .
R:128
b)
R:-1/3
d)
3
4 4
2 7
. 2 : 1
3 3
3
16 .5 32 3 0,1
R:(4/3)
R:-6
a)
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d)
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625
10000
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UTN
b)
16
81
c)
27
125
e)
32
f)
729
0,333...
0,022020... 0,377...
1
.1,6 d)
0,111... c)
5
0
,
58787
....
0,3
b)
2
3
0,22 0,0444...
a)
b)
c)
337 : 5 2 23 5 2 5 6.5 12
1
R:0
12 14 : 21 3 2.52 2 . 2725 1 1 : 6
3 : 3 3.3 0 0,5
2.33
2.2 2 : 3 5
R:-43/6
R:-1/9
Nota: Cuidado el punto . significa producto y la coma , en el nmero separa la parte entera
de la parte decimal
10. Ordenar de mayor a menor los nmeros reales siguientes y ubicarlos en el diagrama de conjuntos:
1,9 ; 2
1
; 0,019 ; 0,9 ; 10 ; 0,019 ; 0,9 ; 2 ; 1,41 ; 3,14 ; 2,9 ;
9
11. Indicar si es verdadero o falso y justificar la respuesta enunciando las propiedades aplicadas:
d)
8.3 8 . 3
e)
9 16 9 16
f)
100 36 100 36
g)
h)
i)
25 : 8
273
63
25 : 3 8
27
2 9 2
.
.
.
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UTN
a) a5
d) 3 125x 6b3c 2
b) 12a 3 .b 2
e)
c)
9 9 3 5
x y z
64
f) 4 48 x 9 y 4 z5
48 9 5 4
.x y .z
5
a) 5 3 4
5.a x
.
x2 5
2
5
3 2
e) x 3 y 4 z
x
4
5
d)
b) a.x. 2.x
1
f) a 3 b 4ab
2
c) 3.x 2 .y 4 9.x 3 .y 2
d)
10
x2y4
b)
125x12 z3
c)
1 5 15
am
32
e)
9 2
z
100
f)
0.01
6
64x18 y12
a) 2 50 5 18
b)
c)
d)
1
27 5 3 300
2
2 x 4 18.x 2 x 3
1
1
12 x
27 x
4
2
a) 2a ; 3 b ; 6 c
b) 2 ; 3 3 ; 6 6
c )3 5 ; 4 5 ; 6 5
d )3 2a ; 9
1 2
y
2
e)4 0,1a 2 ; 8 5a ; 2 3a
f )55 x 3 ; 2 3x ; 5 x 1
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UTN
a)
1
2 x. 5
2
b)
c)
xy
d)
2. 3. 6
e)
x 3 y 2 . xy .3 x 2
f)
3.
2a 2 . 4 6a 3
2 3ab 3 . 6 3a 5b . 3 3a 2 b
3
2a 3bx 2 . 4 2b 4 x 2
4x 5 y : 3 x 2 y 2
d)
2a 3b 4 x 6 : 4 b 4 x 2
2x 5 : 10 4x 2
e)
x 2 y : xy
2x 5 y 4 z2 : 23 x 2 yz
f)
a)
b)
10
c)
2x 2 y : 5 3 x 4 y 4
2a
a)
3
2x
c)
3 2x
b)
d)
2xy 2
6
x5 y8
ab
a2b
x
f)
x 2x
e)
g)
3 2
3 2
h)
4 5
log15 1
c)
log 10 10000
d)
log 7
49
log 3 3
9
f) log 4 / 3
16
1
g) log 6
36
1
h) log1/ 3
81
e)
log 3 27 : 3
e)
log 2 3 24.16
f)
log
1
.25
5
x2 4
b) log 3
x2
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2
u 3 .v
x9
x 1
x2 1
log
e)
c) log 3 2 d) log
2
w
x
x
x 1
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UTN
2. EXPRESIONES ALGEBRAICAS
2.1 . Introduccin
Tomemos el estudio de diferentes casos:
Clculo de superficie chapas circulares:
y .x2
75
+ 10.
q
En estas expresiones, el valor a la izquierda del signo igual, depende de los valores que tomen las
letras a la derecha del signo igual. Por ejemplo, en la expresin y . x 2 cuando x vale 1, y vale
3,1415 Si x vale 2, entonces y vale 12,56637 Como x no tiene un valor fijo decimos que es una
variable. Con letras, representamos valores numricos variables. A las letras las denominamos indeterminadas o simplemente, variables. En este ejemplo, la variable y est en funcin de la variable
x, ya que depende de los valores que toma x; decimos entonces que y est en funcin de x. Como x
es la nica variable independiente, decimos que y es una funcin de una variable. Podemos tener
funciones de varias variables, como por ejemplo, la funcin probabilidad binomial dada por
p = 500 x 4y 6 . En este ejemplo, p es una funcin de dos variables, ya que depende de x y de y. A este
tipo de expresiones matemticas, que no poseen un valor determinado hasta tanto no se asignen valores a las variables independientes, las denominamos expresiones algebraicas.
Expresin algebraica racional: Una expresin algebraica es racional si y solo si no hay en ella indeterminada alguna sometida a radicacin. El conjunto de las expresiones algebraicas racionales, es la
unin de los conjuntos de las expresiones algebraicas enteras y fraccionarias.
Expresin algebraica irracional: Una expresin es irracional si y solo si hay en ella, como mnimo,
una indeterminada sometida a la operacin de radicacin. A su vez, las racionales e irracionales
forman el conjunto de expresiones algebraicas reales. Sintetizando, presentamos un cuadro sinptico de la clasificacin de las expresiones algebraicas que hemos analizado:
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UTN
Expresiones algebraicas
racionales
Expresiones algebraicas
reales
Expresiones algebraicas
enteras
Expresiones algebraicas
fraccionarias
Expresiones algebraicas
irracionales
2.2.1. Monomios
Un monomio es una expresin algebraica entera en la cual los nmeros estn vinculados entre s por
multiplicacin y potenciacin con exponente entero no negativo. Son ejemplos de monomios:
1)
3 2
z y
4
2) x 8
3) 8
3
3 2
y la parte literal es z2 y.
z y el coeficiente es 4
4
Si observamos los monomios del ejemplo vemos que las variables que conforman la parte literal tienen distintos exponentes naturales; esto nos permitir hablar de grado de un monomio.
El grado de un monomio es la suma de los exponentes de las variables o indeterminadas. As
para el monomio -
3 2
z y el grado es 3. A su vez, el grado de un monomio con respecto a una de sus
4
indeterminadas, lo da el exponente que tiene dicha indeterminada. As, por ejemplo, el monomio
3x 4y 2z es un monomio de cuarto grado en x, de segundo en y, y de primero en z.
Cuando dos monomios tienen el mismo el grado se dicen homogneos; por ejemplo: 2 x y 4 ; x 5 ; 2 x 2 y 3
son monomios homogneos de grado 5.
Consideremos los siguientes monomios homogneos: 3 y 4 x 2 ;
tienen la misma parte literal. Cuando dos o ms monomios homogneos tienen la misma parte literal
se denominan monomios semejantes.
2.2.2. Polinomios
Qu obtenemos al sumar dos o ms monomios? Una expresin algebraica llamada polinomio. Un
polinomio o expresin polinmica: es toda expresin algebraica entera, formada por la suma algebraica de monomios. Son ejemplos de polinomios:
P (x ) = 5 x 3 + 2 x y 2 -
3 z2 x4
R (x ) = 4 x 5 + 2 x 4 - 3 x + 2
(1.91)
Cada monomio se denomina trmino del polinomio y segn la cantidad de trminos, un polinomio se
denomina:
Binomio, si tiene dos trminos,
Trinomio, si tiene tres trminos,
Cuatrinomio, si tiene cuatro trminos;
para los polinomios de ms de cuatro trminos, hablamos de polinomio de 5, 6,, n trminos.
Ya hemos definido que es grado de monomio. Ampliemos el concepto para determinar el grado de un
polinomio. El grado de un polinomio es el mayor de los grados de los monomios que lo forman, si
todos ellos son de distintos grados. Si todos son del mismo grado, el grado lo da el de uno cualquiera.
Cuando hay trminos semejantes se deduce y se est en algunas de las situaciones planteadas anteSeminario de Matemtica
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riormente. El grado de un polinomio con respecto a una de sus indeterminadas, lo da el mayor exponente de esa indeterminada, despus de haber reducido trminos semejantes, si los hubiese. Por
ejemplo, el polinomio 5 x 4 + 3 x 3 y 2 + x y 4 - 5 x 4 es de tercer grado en x, ya que el trmino 5 x 4 se cancela con el trmino - 5 x 4 y 3 es el mayor exponente de x en cualquier trmino. El polinomio 3 x 3 y 2 + x y 4
es de cuarto grado en y.
2.2.2.1 Polinomio ordenado
Un polinomio puede estar ordenado respecto al crecimiento o decrecimiento de los exponentes de una
de sus variables en los trminos consecutivos. Por ejemplo, el polinomio 8 x 3 y - 5 x 2 y 2 + x y 3 est ordenado segn las potencias crecientes de y, pero tambin lo est segn las potencias decrecientes de
x. En general, decimos que un polinomio est ordenado segn las potencias creciente de una de sus
letras, cuando el exponente de la misma en cada trmino es mayor o igual que en el trmino anterior.
(Enuncie usted cuando un polinomio est ordenado segn las potencias decrecientes de una de sus
variables.)
2.2.2.2 Polinomio completo
Un polinomio puede estar completo o incompleto. Un polinomio es completo con respecto a una de
sus indeterminadas, cuando en el mismo estn todas las potencias de exponente natural menores que
el mayor exponente, figurando tambin un trmino de grado cero para dicha indeterminada. (Un trmino de grado cero es aquel para el cual la indeterminada est elevada a la potencia cero, es decir, la
indeterminada no aparece, ya que cualquier valor elevado a la potencia cero es igual a la unidad.)
Por ejemplo:
3 x 3 + 2 x 2 y 4 + x + 5 y 2 es completo en x, pero incompleto en y.
5 x + 2 + 3 x 2 + x 4 es incompleto en x Por qu?
Cuando el polinomio es incompleto puede completarse incorporando los trminos que faltan con coeficiente cero. En ciertos casos este artificio algebraico es de utilidad, sobre todo en la operatoria con
expresiones algebraicas. Por ejemplo, el polinomio x 5 + 3 x 2 puede completarse de la siguiente manera:
x 5 3 x 2 x 5 0 x 4 0x 3 3 x 2 0 x 0
(1.92)
(1.93)
Donde los valores indicados con a y un subndice no son indeterminadas, sino coeficientes numricos,
donde el nico valor que no puede ser nulo es an, ya que de ser as, el polinomio no sera de grado n.
2.2.2.4 Polinomios idnticos
Dos polinomios son idnticos, cuando son iguales los coeficientes de los trminos semejantes. En
smbolos:
P(x) a0 a1x a2 x 2 ... an xn
y Q(x) b0 b1x b2 x 2 ...bn xn
(1.94)
P(x) Q( x) ai bii 0,1,2...n
Por ejemplo, determine el valor de b para que los dos polinomios siguientes sean idnticos:
5
Px b x 4 y Gx 10 x 4 La definicin exige que los trminos semejantes (es decir, con igual
2
5
parte literal) tengan coeficientes iguales; en nuestro caso: b = 10, de donde deducimos que b = 4.
2
Seminario de Matemtica
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UTN
dos
polinomios
2
cualesquiera,
como
ser,
Q(x)=b0+b1x+b2x +bnx decimos que son opuestos si P(x)= - Q(x) o bien, -P(x)=Q(x) Por ejemplo,
calculemos los valores de g y h para que los polinomios siguientes sean opuestos:
p(x) 5 x 2 6 h x 1 ; q(x) 2 x 2 g 30 x 1
5
Segn la definicin, debe resultar: 2 g 5 g
; 6 h 30 h 5
2
2.2.2.6 Polinomio normalizado
Sabemos que el grado de un polinomio est dado por el mayor de los grados de los monomios o trminos que lo forman. El coeficiente del trmino de mayor grado se denomina coeficiente principal, y si
es igual a 1, el polinomio se dice que es monmico o normalizado. Un ejemplo de polinomio normalizado es: x 5 - 8 x 4 + x .
2.2.2.7 Valor numrico de un polinomio
El valor numrico de un polinomio P(x) para x = a es el nmero que se obtiene reemplazando en el
polinomio la indeterminada x por a y resolviendo las operaciones indicadas. Se simboliza P(a). Por
ejemplo, el valor del polinomio P (x ) = - 3 x 3 + x 2 - 3 x + 1 en x = - 3 es:
P (- 3) = - 3(- 3)2 -
3 (- 3) + 1
= - 3(- 27) + 9 + 3 3 + 1
(1.95)
= 81 + 9 + 3 3 + 1
= 91 + 3 3
2.3
Cuando sumamos, restamos, multiplicamos, dividimos, calculamos potencias o races entre los elementos de los distintos conjuntos numricos, estamos efectuando operaciones aritmticas. Las expresiones algebraicas son combinaciones de nmeros expresados por letras y cifras y por lo tanto se
pueden realizar entre ellas las mismas operaciones.
Es muy fcil recordar la expresin polinmica de los nmeros o sistemas de numeracin, por ejemplo:
3.245 = 3.000 + 200 + 40 + 5 =
= 3 103 + 2 102 + 4 10 + 5
= 3 x 3 + 2 x 2 + 40 x + 5
Seminario de Matemtica
(1.96)
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UTN
Actividad 2.1
Sume usted, los siguientes monomios:
- 3a 3 x;
a)
b)
1 3
a x; 2a 3 x.
10
3 a 2 b; - 5 x ; - 8 a 2 b;
6
3
x ; - 12 a 2 b; - x .
8
4
P( x ) 4 x 4
y su suma es :
1
x 3 2x 2 x 42
2
5x 3
4x
P( x ) 4 x 4
Q( x) 2x 4
(1.97)
__________________________________
P ( x ) Q( x ) 2 x 4
9 3
x 2x 2 3 x 42
2
1
7 x 3 y ( x 3 y )
2
1
_ 7x 3 y x 3 y
2
13
x3y
2
(1.98)
(1.99)
Q( x) 2x 4 5 x 3
4x
_____________________________________
P( x) Q( x) 6 x 4
Seminario de Matemtica
11 3
x 2x 2 5 x 42
2
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UTN
(3 x 4 y 2 ) . (4 x 3 yz 4 )
(1.100)
3(4) x 4 y 2 x 3 yz 4
12x 7 y 3 z 4
Al efectuar el producto de las indeterminadas se tuvo en cuenta que el producto de potencia de igual
base es otra potencia de igual base cuyo exponente es la suma de los exponentes. El signo menos
del coeficiente, surge de la aplicacin de la regla de los signos.
P( x).5 x 2
20x 5
P( x).4 x
10x 3 5 x 2
16x 4
8x 2 4x
_____________________________________________________
Q( x).5 x 2 P( x).4 x
(1.101)
3x 2 4x
a)
a)
)(
6x2 y3 : - 2x y2 =
)(
8x 3 y4 : 2x 4 y2 =
6x y 3
= - 3 x y . El resultado es una expresin algebraica entera.
- 2x y2
8x3 y4
2x 4 y2
= 4x- 1 y2 =
4y2
x
entera.
P(x) Q(x) . Cx Rx
b)
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UTN
Con P(x) nos estamos refiriendo al dividendo, con Q(x) al divisor, con C(x) al cociente y con R(x) al
resto de la divisin. Debe resultar pues:
P( x)
Rx
Cx
Q( x)
Q( x)
(1.103)
Cmo calculamos el cociente? Para dividir, primero debemos completar el dividendo (si no lo est) y
ordenar tanto el dividendo como el divisor segn las potencias decrecientes de x (o la variable que
corresponda). Despus de esto, el esquema es semejante al de dividir un numero por otro. Por ejemplo, consideremos dividir el polinomio P (x )= 5 x 4 + 2 x 2 + 4 - x 3 por el polinomio Q (x ) = x + x 2 - x 3 .
Luego de ordenar y completar, resulta:
P (x ) = 5 x 4 - x 3 + 2 x 2 + x + 4
Q (x ) = - x 3 + x 2 + x
(polinomio ordenado)
5 x 4 5 x3 5 x2
x3 x2 x
5x 4
0 4 x3 7 x2 0 x 4
(1.104)
4 x3 4 x2 4 x
0 11x 2 4 x 4
El procedimiento se repite pues el grado del resto parcial es igual al del divisor:
4x 3 : (- x 3 ) = - 4
- 4 (- x 3 + x 2 + x ) = 4 x 3 - 4 x 2 - 4 x ; que se rest a de 4x 3 + 7x 2 + 0x + 4, result ando:
11x 2 + 4x + 4.
Como el resto es de grado inferior al del divisor, hemos concluido el proceso y encontrado el cociente:
C(x) = 5 x 4
R(x) = 11 x2 + 4 x + 4
Veamos si los resultados son correctos. Si lo son deben verificar la definicin
Tenemos entonces:
p( x) q( x) . c ( x) r ( x)
c ( x) . q( x) r ( x) ( x 3 x 2 x) . (5 x 4) (11x 2 4 x 4)
Adems de verificarse la definicin, tambin se verifica que el grado del dividendo [grado de P(x), 4]
es mayor que en grado del divisor [grado de Q(x), 3], el cual a su vez, es mayor al grado del cociente
[grado de C(x), 1]. En grado del divisor tambin es mayor al grado del resto [grado de R(x), 2]. Como
todas las definiciones se verifican, concluimos que la divisin se ha efectuado correctamente.
Cuando el resto de la divisin [R(x)] es cero, decimos que la divisin es exacta. Como R(x) = 0 en
este caso, resulta:
P(x) = Q(x) . C(x) (Divisin exacta)
(1.105)
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8 x 3 15 x 2 315 x 62
0 15 x 3 x 2 0 x 2
15 x 3 30 x 2
0 31x 2 0 x 2
31x 2 62 x 2
0 62 x 2
62 x 124
126 resto
Esto se realiza con la ayuda del esquema mostrado en la figura. El trmino independiente del binomio divisor cambiado de signo es el nmero que acompaa a la x del divisor, con el signo contrario.
Como en este caso, el trmino independiente es 2, consideraremos +2 en la regla de Ruffini. En la
fila inferior del esquema, todos los nmeros salvo el ltimo, son los coeficientes del cociente; el ltimo
nmero es el resto. Como el grado del divisor siempre es uno (en estos casos), el grado del cociente
ser un grado menor al del dividendo.
Coeficientes del dividendo, completo y ordenado
8
2
16
30
15
31 62 126
62 124
resto
De esta manera, el cociente se obtiene completando con las indeterminadas correspondientes, los
coeficientes del cociente indicados en el esquema: Cx 8x 3 15 x 2 315 x 62 Como podemos
comprobar, es exactamente el mismo valor obtenido al efectuar la divisin anterior. El resto, igualSeminario de Matemtica
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mente coincidente, es de 126. La regla de Ruffini simplifica notablemente el proceso de dividir dos
polinomios; slo debemos recordar que es vlida nicamente cuando el divisor es de la forma x a.
2.4
5x 4 y 2 10 x 2 y 3 15x 3 y 2
Todos los factores numricos son divisibles por 5, las x son divisibles por x2 y las y son divisibles
por y2. Entonces, el mximo divisor comn de P(x) es 5 x 2 y 2 . Si multiplicamos y dividimos a P(x) por
este monomio, el resultado no vara en absoluto, ya que podemos simplificar:
5x 2 y 2
Px; y (5x 4 y 2 10x 2 y 3 15x 3 y 2 ) . 2 2
5x y
Como podemos comprobar, al multiplicar y dividir por el mismo polinomio, el resultado no vara. Pero
en lugar de simplificar, distribuimos el denominador a cada uno de los trminos del polinomio entre
parntesis, y simplificamos:
5x 4 y 2 10x 2 y 3 15x 3 y 2 5x 2 y 2
.
Px; y 2 2
5x 2 y 2
5x 2 y 2 1
5x y
Nos queda entonces:
Px; y x 2 2y 3x . 5x 2 y 2
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Actividad 1.2
Obtenga usted factor comn en cada uno de los siguientes polinomios:
a) 16 a 8 b t 4 64 a b 9 t 7 8 a 5 b 3 t 40 a 4 b t 5
F a ;b; x ; y = 3 a x + b2 y + a y + 3 b2 x
En este polinomio, encontramos que el primer y ltimo trmino contienen la variable x, mientras que
en los dos trminos centrales contienen y. Podemos entonces, formar los grupos siguientes:
3 a x b 2 y a y 3 b 2 x (3 a x 3 b 2 x) ( b 2 y a y )
3 x (a b ) y (a b )
2
(a b ) . (3 x y )
2
) (
) (
F a;b; x ; y = 3 a x + 3 b2 x + a y + b2 y = 3 x (a + b2 ) + y (a + b2 )
1 Grupo
2Grupo
Como su nombre lo indica, obtener factor comn por grupos consiste en: cada grupo es tratado como
si los dems no existieran, y se aplica a cada grupo, el primer caso de factoreo. Si analizamos el resultado obtenido, podemos ver que en los dos ltimos trminos existe el factor (a + b2 ), el cual puede
extraerse como factor comn de todo el polinomio. Resulta finalmente:
F a;b; x ; y = 3 a x + b2 y + a y + 3 b2 x = 3 x + y (a + b2 )
Es frecuente que para factorear un polinomio deba combinarse varios casos de factoreo.
Tarea
Factorizar los siguientes polinomios:
65 a c + 26 c x - 14 x y - 35 a y .
9a c + 6c m - 3c x - 6a 2 + 4a m + 2a x.
16 p x z - 4 p x - 24 p y z + 6 p y + 8 q x z - 2 q x - 12 q y z + 3 q y .
20 bm + 5 a bm + 20 c m + 5 a c m + 4 bt + a bt + 4 c t + a c t
= x + 2x y + y
(1.108)
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UTN
9 6 2 25 2 4 5 4 3
p y +
p y - p y
36
16
4
4 c a 2 + 4 c a b + c b2 = c 2 a + b
(1.109)
Esta expresin se conoce como cuatrinomio cubo perfecto, tiene cuatro trminos, dos de los cuales
son cubos perfectos; otro trmino es el triple producto del cuadrado de la base del primero por la base
del segundo y el trmino restante es el triple producto de la base del segundo al cuadrado, por el primero.
De esta manera, si tenemos un cuatrinomio, quizs pueda ser factoreando como el cubo de un binomio. Lo primero es observar si se cumplen las condiciones detalladas arriba. Por ejemplo:
3 8b 3 2b
3 a 3 a
3
8b3 12ab2 6a 2b a3
8b 3 12ab2 6a 2b a 3 2b a
2
3. 2b . a 12b 2 a
2
2
3. a . 2b 6 a b
Como el cuatrinomio anterior est conformado por la suma de estos ltimos cuatros monomios, concluimos que el polinomio puede ser expresado como el cubo del siguiente binomio:
8 b3 - 12 a b2 + 6 a 2 b - a = 2 b - a
Observe que cuando uno de los dos trminos del binomio es negativo, los signos del cuatrinomio van
alternndose (positivo negativo positivo negativo).
Para una mejor fijacin de los conceptos, es conveniente que Ud. vaya enunciando las propiedades
que aplica u operaciones que realiza. Slo haciendo se aprende matemtica. La lectura no es suficiente adems, debe completar su aprendizaje con mucha prctica.
Factorice los siguientes polinomios:
1
64 x 3 y 3 - 24 x 2 y 2 + 3 x y - .
8
27 3 6 9 2 3 5
8 9 3
a c - a b c + 2 a b6 c 4 b c .
8
2
27
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UTN
x 2 - y 2 = (x + y )(x - y )
2
(1.110)
= x2 - y2
Factorice los siguientes polinomios:
4 4 6 9 2 2
x z p q .
25
16
1 4
a - 10000 x 16 .
256
Tenemos la suma de dos potencias de igual grado, como ser x + a ; donde vamos a considerar que x es la variable y a un coeficiente numrico determinado. Segn la expresin (1.105), si la divisin es exacta, el polinomio dividendo puede ser expresado como el producto de dos factores: el
n
n
cociente y el divisor. Es decir, podemos factorear al polinomio x + a como el producto del cociente por el divisor. Elegimos como divisor al binomio x a, lo que nos da dos alternativas (una
con ms y otra con menos).
Antes de efectuar la divisin, debemos verificar que sta sea exacta, para lo cual empleamos el teorema del resto. Consideremos las dos alternativas:
Divisor
x + a.
(-a)n + an
n
n
n
Sabemos que si el exponente es par tendremos: resto = a + a = 2a 0
Segn el teorema del resto, ste vale: resto =
resto = (-a)
+ an = 0
x n + an
Concluimos que:
Una suma de potencia de igual grado puede factorizarse extrayendo como
factor la suma de las bases, siempre que el exponente sea impar.
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por el
UTN
Divisor
x - a.
n
x n - an .
x - a.
an an = 0
En este caso, el resto siempre valdr cero, sin importar si el exponente es par o impar. Concluimos entonces, que:
Una diferencia de potencias de igual grado, con exponentes pares, puede
factorizarse extrayendo como factor tanto a la suma como a la diferencia
de las bases.
(-a)n an
- 2an .
P (x ) = x n a n
Exponente impar
Exponente par
x + a
x n - an
- a
+ a
Divisor/es
x + a
x- a
x + a
x - a
P( x) an x n ..........a2 x 2 a1 x a0
an x x1 .x x2 ..........x xn
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(1.111)
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Donde x1, x2,, xn son cada una de las n races del polinomio. Desde ya, encontrar las races de un
polinomio no es tarea fcil; veremos cmo hacerlo para polinomios de segundo grado en otra unidad.
Aqu adelantamos algo: por ejemplo:
P (x ) = 4x 2 - 16 = 4 (x 2 - 4) = 4 (x - 2)(x + 2)
Si x toma los valores 2 2, el polinomio vale cero. Decimos entonces que 2 y 2 son races de P(x).
Cmo factorear por ejemplo x2 + 5x + 6? Encontrar las dos races del polinomio exigira tener presente la resolucin de una ecuacin de segundo, que veremos en otra unidad. Alternativamente, esas
races pueden ser obtenidas haciendo un el siguiente artificio algebraico:
x2 + 5x + 6 = x2 + 2x + 3x + 6 = x2 + 2x + 3x + 6
El polinomio obtenido puede ser factoreado por grupos:
x 2 + 2 x + 3 x + 6 = x (x + 2) + 3 (x + 2)
= (x + 2)(x + 3)
La ltima expresin indica que las races son --2 y --3. Veamos otro ejemplo:
x 2 + x - 2 = x 2 + 2 x - x - 2 = x (x + 2) - (x + 2) = (x + 2)(x - 1)
Las races de este polinomio son +1 y 2. Sin aplicar la formula de resolucin de ecuacin de segundo grado, las hemos obtenido, expresando el trmino de primer grado (x en este ejemplo) como
una suma, de modo de poder factorear por grupos.
Con frecuencia ser necesario realizar stos y otros artificios algebraicos.
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2.5
Ejercicios de aplicacin
b)
x( x z )
( x y )( x y )
para x 5
, y 2,
z 20
5
3
1
7
3. Encontrar el valor de m en los siguientes polinomios para que se cumplan las condiciones indicadas en cada caso:
a) P( x) x 2 x m x para que P(-1)=3
3
Rta: m = 2
b) R( x) x
Rta: m = 10
Rta: m = 4
a) 3x 2 2x 3 2x x 2
2
3
1
3
1 2
b) 2x x 2 x x 2 2 x 2
2
5
5
2 3
1
1
3
4
c) 2m m 2 2 m 1 3 m 2 m
3
3
5
5
1
1
1
3
e) x 2 2x 2x 2 x
5
2
3
2
f)
1 3
1
s s 2 0,1 0,1s 3 0,9s 2 s
6
10
4x
3 x 2 y 7 xy 2 6 y 3 2x 3 3 x 2 y 3 xy 2 5 y 3 3 x 3 7 x 2 y 9 xy 2 y 3
a)
Rta : 3 x 3 x 2 y xy 2 2y 3
x3 y
x2y2
xy 3
x3 y
x2y2
y4
b)
4
2
2
6
3
2
Rta :
7 3
3 2 2
3
5 4
x y
x y
xy 3
y
6
4
2
6
1 3
x 6x 3 4x 2 7x
2
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UTN
b)
3 2 3 3
4
x y 6x y x 2 y 2 2x y3
2
3
c) 4x 3 2x 2 5x 3 3x 2 6x
e)
g) 2 3x2
h)
3 3
c)
1 3 2 2
x x
2
3
4 3
f)
2 3x
i)
1 3 2
x y
3
3
x x
8. Multiplicando (x3+2 x 1) por cierto binomio, obtengo (x5+3x3 x2 +2x 1) Cul es ese binomio?.
9. Calcular el cociente y el resto en las siguientes divisiones:
b) x
c) x
2x 2x 3 : x 2x 1
13x 17x 17 : x 4
a) 2x 3 9x 2 4x 10 : 2x 5
4
19 9 3 6 1 3 3 1
1
d) x12
x x x : x
6
2
6
3
2
1
1
1
e) x 3 x 2 x : x
2
8
2
10. Realizar las siguientes divisiones aplicando la regla de Ruffini y corroborar con el teorema del
resto:
a) x 7x 14x 21 : x 2
d) x 2x 3 : x 1
5
1
25 2
b)
x 10x : x
2
5
2
e) a 3 1 : a
3
f) 2x 2x
c) 0,6x 3 0,5x 2 x : x 1
3x 2 10 : x 2
- 2x3
x4
.....
.....
.....
.....
.....
- 3x2
.....
.....
+ 9x
.....
.....
+x
.....
.....
+ 3x
- x2
.....
--3
+5
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UTN
Rta: 6x 2 4x 3 3x 2 5
15 4 21 3 9
x
x
x
16
40
28
c) 4 m 2 8 m3 16 m7 2 m5
3
9
15
3
Rta:
3 5 3
7 2 3
x x
x
4 4
10
7
Rta:
2 2
4
8
m 2 m m5 m3
3
3
5
a) 4 x 2 x 30 x 2 x..............................
3
1
3
1
1
a a 2 a 3 a.............................
2
4
18
8
2
1
4
2
c)
m m 2 m 3 m..............................
5
3
3
5
b)
Rta: b a3 x
b) x 4 x 3 x 1
Rta: x 3 1 x 1
d) x 6 2x 5 x 4 2x 3 2x 4
Rta: 2x 3 2x 1
Rta: x x 2 x 2
2 3 2 2
1
x x n xn n 2
9
3
3
1
2
f) 3x 5 x 3 y 2 x 4 y 6x 2 y 3 y 5 2xy4
3
3
Rta: 2 x 2 n . 1 x n
3
3
Rta: x 3 2y 3 3x 2 y 2 x y
3
c) 4x 2x 6x 3
e)
17. Indicar cules de los siguientes trinomios son cuadrados perfectos, y en tal caso factorearlos como
tales.
a) x 2 10x 25
d) 16 8x x 2
b) m 2 2mn n 2
e)
c) x 2 6x 9
f)
p2
pq q 2
4
0,25x 2 xy2 z 3 y 4 z 6
1 3 3 2 3
x x x 1
8
4
2
3
3
1
d) x 3 x 2 x
2
4
8
b)
d) 1 0,0001a 8
b) 81 x 2
e)
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1 2 4
x y 0,81x 2
4
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UTN
c)
1 6
m 1
9
f)
2x 2 4
d) x 4 36
b) 27 y 3
e) x 5
c) 8a 3 27b 3
f)
32
x4 y 4
21. Factorear las siguientes expresiones, combinando los distintos casos de factores:
Rta: 5x y 2
a) 5x 2 10xy 5y 2
b)
3 3
9
9
a x a 2 x ax 3x
8
4
2
Rta: 3x a 1
2
c) 8x 3 1
Rta: x 2 x 1
d) x 3 8y 3 3x 6y
Rta: x 2 y
e) 3x 3 15x 2 24x 12
Rta: 3x 1x 22
Rta: aa 2a 2a x
a 4 4a 2 a 3 x 4ax
f)
3 x2 2 yx 4 y2
x3 1
x 2 2x 1
5x 2 5
b)
x 1
2am 2 2m 2 x
c)
a 2 m 2 x 2 m 2 2axm2
d)
x 5 16x
x 2x
xy 3x 2y 6
e)
x 2y 3
f)
Rta:
x2 x 1
x 1
Rta: 5x 1
Rta:
2
ax
Rta: x 2 x 2 4
a 2 2ab b 2 x 2
2a b x
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Rta:1
Rta:
ab x
2
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UTN
3 TRIGONOMETRA
3.1 Introduccin
La trigonometra es la rama de la matemtica que estudia las relaciones entre los lados y los ngulos
de los tringulos. Etimolgicamente significa medida de tringulos.
Las primeras aplicaciones de la trigonometra se hicieron en los campos de la navegacin, la geodesia
y la astronoma, en los que el principal problema era determinar una distancia inaccesible, es decir,
una distancia que no poda ser medida de forma directa, como la distancia entre la Tierra y la Luna.
Se encuentran notables aplicaciones de las funciones trigonomtricas en la fsica y en casi todas las
ramas de la ingeniera, sobre todo en el estudio de fenmenos peridicos, como el flujo de corriente
alterna.
1m
Luminaria 2
1 ,5 m
Plano de visin
(1 m por encima
de la calzada)
Luminaria 1
h=9m
9m
8,1 m
x
L
0,6 m
X
Punto de clculo
y
Y
30 m
En la figura 3.1, por ejemplo, se muestra un croquis empleado para calcular la iluminacin de una va
pblica; puede apreciarse la necesidad de saber cmo trabajar con ngulos.
En el anlisis de vibraciones, la trigonometra nos ayuda a simplificar enormemente el proceso. Una
seal compleja, como la mostrada en la figura 3.2 (que ocurre, por ejemplo, cuando una parte estructural de una construccin se ve afectada por vibraciones mecnicas que tienden a producir roturas por
fatiga del material), puede descomponerse en seales parciales ms fciles de analizar.
La curva superior se obtiene sumando las tres curvas inferiores.
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UTN
Una aplicacin de la figura 3.2, conocida por todos nosotros, es la ecualizacin de audio. El sonido
que sale de los parlantes est representado por la curva superior; las tres curvas inferiores son las
componentes de la curva total; cada una de estas tres curvas representa un sonido de una frecuencia determinada, que al sumarse entre s, producen el sonido final.
Los ecualizadores no modifican la frecuencia de la curva (es decir, el ancho de la onda), sino que
modifican su amplitud (el volumen de cada onda, dado por su altura); de ah la necesidad de poder
descomponer la onda, para lo cual utilizamos trigonometra.
(a)
(b)
Figura 3.3 Generacin de ngulos.
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(c)
X
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UTN
Recordemos que medir un ngulo es compararlo con otro ngulo que se toma como unidad, o bien, es
la razn entre el ngulo dado y la unidad elegida. Suelen usarse en trigonometra unidades de los sistemas sexagesimal, circular y centesimal.
El sistema sexagesimal es el ms empleado, utilizndose con preferencia el circular en los planteos
de carcter terico, pues permite simplificar la notacin. El sistema centesimal es poco usado.
ngulo de 1 =
Para indicarle a la calculadora que estamos trabajando en sistema sexagesimal tenemos que configurarla en MODE = DEG.
s=r
1 radin
r
Figura 3.4 Definicin de radin.
En la figura 1.5 vimos que el permetro de una circunferencia es veces el dimetro, el cual a su vez,
es el doble del radio r. Entonces, el permetro p de una circunferencia es:
(1.112)
p 2. .r
Cuando el ngulo est medido en radianes, el arco s que describe el extremo del radio es:
(1.113)
s .r
Si el permetro p se obtiene con 2 y el arco s se obtiene con el ngulo, podemos deducir que los
ngulos en el sistema circular puede expresarse en funcin del nmero, lo cual nos permite relacionar el sistema circular con el sistema sexagesimal de la manera siguiente:
2 360
en radianes
. 360
en grados
2
(1.114)
De esto se deduce:
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UTN
en grados
180
en radianes
(1.115)
360 2. radianes
180 radianes
90
radianes
2
Para trabajar con radianes en la calculadora, la configuramos en MODE = RAD.
ngulo recto
100
G
1
ngulo de 1M
100
1M
ngulo de 1S
100
ngulo de 1G
Para indicarle a la calculadora que estamos trabajando en sistema centesimal tenemos que configurarla en MODE = GRA.
c
b
A A
(a)
(b)
Figura 3.5 Proporcionalidades.
(1.116)
AB
A 'B '
A "B "
cat et o opuest o a a
=
=
=
= CONST ANT E
OB
OB '
OB "
hipot enusa
(1.117)
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UTN
Los diversos segmentos AB , OA , A B etctera, son cantidades homogneas y por consiguiente la razn entre un elemento y su correspondiente es un nmero abstracto, constante e independiente de las
dimensiones de los lados del tringulo, dependiendo exclusivamente del valor del ngulo.
Las razones trigonomtricas o angulares son los nmeros abstractos que se obtienen al calcular las
razones entre los pares de lados de un tringulo rectngulo. Estas razones trigonomtricas toman
nombres particulares de acuerdo con las siguientes definiciones.
hipotenusa
c
(1.118)
cateto opuestoa a
Sen
hipotenusa
c
En la calculadora, para calcular el seno presionamos la tecla SIN.
hipotenusa
c
(1.119)
cateto adyacente a b
Cos
hipotenusa
c
En la calculadora, para calcular el coseno presionamos la tecla COS.
cateto adyacente a a
(1.120)
cateto opuestoa
a
Tg
cateto adyacente a b
En la calculadora, para calcular el la tangente presionamos la tecla TAN.
Para no olvidarnos de estas tres relaciones fundamentales, recurrimos a la regla mnemotcnica esquematizada en la figura 3.6.
SOR-CAR-TOA
El SENO es el
OPUESTO sobre
el RADIO
El COSENO es el La TANGENTE es el
ADYACENTE OPUESTO sobre el
sobre el RADIO
ADYACENTE
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UTN
Cotg
cateto adyacente a a
cateto opuesto a
b
(1.121)
cateto adyacente a b
Cotg
cateto opuesto a
a
En la calculadora, para calcular la cosecante presionamos la tecla 1TAN.
Sec
hipotenusa
c
cateto adyacente a a
hipotenusa
c
Sec
cateto adyacente a b
(1.122)
cateto opuestoa b
(1.123)
hipotenusa
c
Co sec
cateto opuestoa a
En la calculadora, para calcular la cosecante presionamos la tecla 1SIN.
Para hallar un ngulo conociendo una de sus razones trigonomtricas, procedemos as:
sen = 0,1254, pulsamos: SHIFT SIN 0.1254 y aparecer 7.203855856; luego pulsamos y leeremos en el visor: 71213.88 entonces = 7 12 13,88.
De igual manera podemos hallar el ngulo conociendo el coseno o la tangente, pulsando SHIFT COS y
SHIFT TAN.
En todos los casos es conveniente operar conservando en la calculadora todas las cifras de los resultados
parciales.
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cosec
sec
1
I Cuadrante
sen
II Cuadrante
O
III Cuadrante
tg
cos
IV Cuadrante
cotg
El crculo trigonomtrico es un crculo de radio igual a 1, por lo que si dentro de l se inscribe un tringulo rectngulo, y se considera el ngulo central, los catetos opuestos y adyacentes de dicho tringulo
resultan iguales al seno y al coseno del mencionado ngulo, respectivamente.
El crculo trigonomtrico permite obtener cualquier razn trigonomtrica simplemente empleando una
regla. Antes de la aparicin de las calculadoras cientficas, era un mtodo eficaz para obtener las razones trigonomtricas sin necesidad de calcularlas, aunque la precisin dependa de la exactitud del
grfico.
El crculo trigonomtrico permite determinar diferentes relaciones entre las razones trigonomtricas,
las cuales resultan de gran utilidad en ciertos procedimientos matemticos, ya que permiten simplificar
las expresiones. En fsica, por ejemplo, se utilizan a veces estas relaciones ya que ponen de manifiesto de manera ms clara un determinado fenmeno. Estas relaciones se denominan identidades trigonomtricas. A continuacin se exponen algunas de las identidades trigonomtricas ms utilizadas.
tg
sen
cos
cot g
cos
sen
sen 1 cos 2
sen 2 2 sen . cos
1 cos 2
2
cos
cos 2
2
2
2
2
tg sec 1
cos 2
cos ec
sec
sec 2 1
sen(90 ) cos
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sec
1
cos
cot g
1
tg
cos ec
1
sen
sen2 cos 2 1
cos 1 sen2
cos
sen2
2
2
2
cot g cos ec 2 1
cos
cos ec 2 1
cos ec
cos(90 ) sen
Prof. Lic. Marcela Silva
tg
cos
1 cos 2
cos
cot g
1 cot g 2
tg(90 ) cot g
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UTN
cot g(90 ) tg
sec(90 ) cos ec
b
Figura 3.8 Tringulo rectngulo.
El teorema de Pitgoras establece que la suma de los cuadrados de los catetos de un tringulo rectngulo, es igual al cuadrado de la hipotenusa. En la figura 3.8 se ilustra un tringulo rectngulo de
catetos a y b y de hipotenusa h; para este tringulo el teorema de Pitgoras establece:
h2 = a 2 + b2
(1.124)
Una aplicacin de este teorema es la identidad trigonomtrica que establece que sen2 cos 2 1
En el crculo trigonomtrico (figura 3.7) podemos ver que el tringulo rectngulo inscripto en la circunferencia tiene por catetos a sen y a cos Al elevar el cuadrado ambas cantidades, el resultado
debe ser igual al cuadrado de la hipotenusa del tringulo; como dicha hipotenusa es 1, su cuadrado
tambin ser 1, con lo que se obtiene la identidad trigonomtrica mencionada (identidad que se extiende a cualquier valor de hipotenusa).
El teorema de Pitgoras slo es vlido para tringulos rectngulos, es decir, aquellos tringulos con
un ngulo interior recto. La utilidad de este teorema es la de permitir calcular uno de los tres lados del
tringulo en funcin de los dos restantes, independientemente del valor de los ngulos internos del
mismo.
El teorema del seno permite relacionar la medida de los lados de cualquier tringulo (inclusive rectngulos) con la medida de sus ngulos internos. El teorema del seno establece que las medidas de los
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lados de cualquier tringulo son proporcionales a los senos de los ngulos opuestos. Matemticamente, haciendo referencia a la figura esto es:
a
b
c
(1.125)
a.h
2
(1.129)
A p . p a. p b. p c
Siendo p el semipermetro (a+b+c)/2
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c) 3 800 2'
d) 4 760
a) 1 300
b) 2 200
e) 5 160
f)
6 360 15'
guiente ngulos
2
3
; 2 2
; 3 3
; 4 0,20
4. Completar la tabla con las medidas de los ngulos y de los arcos generados en sentido positivo en
la circunferencia de radio 1.
(en grados)
(en radianes)
Medida del arco
1
giro
4
90
1
giro
2
3
giro
4
1 giro
2 giros
3 giros
P=
..... .....
H= ..
N= ..
6. Qu longitud debe tener una escalera si debe alcanzar una altura de 6m y su pie debe estar por lo menos a
1,5 m de la pared?
7. Para saber si un marco est torcido, un carpintero mide los lados y una diagonal.
Est torcido el
marco?
37 cm
30 cm
20 cm
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8. Facundo construy un barrilete con forma de rombo con dos varillas perpendiculares de 80 cm y 60
0,347
b) cos
0,896
a) sen
12 cm
15 cm
Rta: x =10,75 cm
Rta: y =5,21 cm
a)
c
7cm
b)
c)
d)
3cm
e
2cm
, y
0,2316
sen
10cm
40
63
6cm
11. Hallar
cos 0,3420
.....................
.....................
tag 1,6
.....................
a) sen ..........
..........
b) cos
8 cm
c) sen ..........
d) tg .........
6cm
30
10 cm
8cm
3 cm
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14. Hallar la altura de un poste sabiendo que la cuerda que lo mantiene anclado al terreno mide 15 m y
que forma un ngulo de 25 con ste.
15.
B
C
22. La altura de la torre de la figura es de 35,083 m. Calcular la distancia entre las dos posiciones sucesivas de un observador si = 50 12 y = 32 51.
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4 RELACIONES Y FUNCIONES
4.1 Introduccin
El estudiante necesita habilidad para formular y entender modelos matemticos como representacin
simplificada de la realidad, modelos que se expresan generalmente como relaciones funcionales. El
propsito de esta unidad es introducir al alumno en el concepto de funcin, su representacin grfica y
su clasificacin.
4.2 Relaciones
Las relaciones pueden definirse entre elementos de un mismo conjunto o entre elementos de dos conjuntos distintos. Por ejemplo, en el conjunto A = {1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10}. La vinculacin entre sus
elementos puede ser establecida mediante diferentes reglas: menor que, cuadrado de, mltiplo
de, etc. Cuando se definen correspondencias entre los elementos de un mismo conjunto, diremos
que se ha establecido una relacin de A en A.
Veamos ahora la definicin de relacin entre dos conjuntos A y B: Dados dos conjuntos A y B, definir
una relacin entre los elementos de ambos conjuntos, es fijar una regla de correspondencia entre
ellos. Supondremos que la misma se establece desde A hacia B y la representaremos: C: A B. El
conjunto A recibe el nombre de alcance de la relacin; el conjunto B rango de la relacin. Una forma
alternativa de definir una relacin entre los elementos de A y los elementos de B, es decir C es un
subconjunto del producto cartesiano de A por B, cuyos elementos son pares ordenados que satisfacen
una regla de correspondencia.
Una relacin definida desde el conjunto A al conjunto B se simboliza:
x; y / x A y B x R y
(4.1)
La expresin x R y debe ser interpretada como: el par (x, y) satisface la regla de correspondencia, o a x le corresponde y segn la relacin . De acuerdo a esa expresin, entenderemos que
siempre el primer elemento del par pertenece al conjunto de partida y el segundo al conjunto de llegada.
Si la relacin se define entre elementos de un mismo conjunto: A en A, el alcance y el rango coinciden. Destacamos ac que estas son las relaciones que tienen mayor inters en nuestro estudio.
Sea el conjunto A = {1, 2, 3, 4} y en l definimos la relacin d = {(x; y) / x < y}. El conjunto producto
cartesiano A x A es:
1;1
2;1
A
3;1
4;1
1;2
2;2
3;2
4;2
1;3
2;3
3;3
4;3
1;4
2;4
3;4
4;4
En el conjunto producto cartesiano los pares subrayados son los que satisfacen la relacin, es decir: d
= {(1; 2); (1; 3); (1; 4); (2; 3); (2; 4); (3; 4)}.
El producto cartesiano y la relacin, pueden ser representados grficamente en un sistema de coordenadas cartesianas, formado por dos lneas rectas perpendiculares, que sirven de referencia en un
plano y que dividen al mismo en cuadrantes: 1 (I), 2 (II), 3 (III), 4 (IV). Una de ellas, la lnea horizontal, es conocida como eje de las abscisas o eje de las x, en tanto que la lnea vertical se llama eje
de ordenadas o eje del las y; la interseccin de ambas, es el origen del sistema (figura 4.1).
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II
O
III
IV
En el eje horizontal se considera semieje positivo el conjunto de puntos que se encuentra a la derecha
del origen; hablamos entonces de abscisa positiva; a su izquierda, la abscisa es negativa. En el eje
vertical, se define como semieje positivo, el que se encuentra por arriba del eje de abscisas y negativo
el que se encuentra debajo del mismo. Esto es convencional.
Cuando definimos un punto en el plano, debemos dar dos coordenadas: la abscisa, es decir la distancia que hay desde el punto al eje vertical y la ordenada, es decir la distancia que hay desde el punto al
eje horizontal. Un punto se representa P(x; y). Si consideramos P(2; 3), este se encuentra en el primer
cuadrante (I): abscisa 2, ordenada 3.
Las primeras componentes de los pares que integran la relacin, conforman un subconjunto del alcance y a este subconjunto lo llamamos dominio de la relacin. A su vez, cada elemento recibe el nombre de argumento. En el ejemplo, alcance y dominio coinciden: son el conjunto A. Las segundas componentes de los pares que verifican la relacin, conforman un subconjunto del rango y definen el recorrido, codominio o conjunto imagen de la relacin. Para uniformizar la terminologa, hablaremos
siempre de recorrido y dejaremos el nombre de imagen para aludir a cada uno de los elementos de
este conjunto. En el ejemplo, el recorrido, es un subconjunto propio de B. Designaremos con D(f) al
dominio de la relacin funcional f, y con R(f) a su recorrido. Segn el ejemplo, el dominio y recorrido
sern:
D(f) = {1; 2; 3}
R(f) = {1; 4; 9}
Ustedes podrn, posiblemente, sugerir nuevas variables explicativas para estos ejemplos y pensar en
muchos otros para analizar, discutir y especificar cmo se relacionan los elementos de un cierto conjunto llamado alcance de la funcin, con los elementos de otro conjunto, llamado rango. Para definir
funcin en forma rigurosa, necesitamos volver al concepto de relacin.
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{
}
B = {1;2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9;10}
C = {- 4; - 3; - 2; - 1;1;2; 3; 4}
A = 1;2; 3; 4; 5
f= {(x, y) / y = x + 2}
h: BC h = {(x, y) / y =
x }
o bien: h = {(x, y) / x = y }
f
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
6
7
8
9
1
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
1
0
-4
-3
-2
-1
1
2
3
4
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UTN
Si una funcin es inyectiva y al mismo tiempo sobreyectiva, se dice que es biyectiva, establecindose
una relacin biunvoca: todo elemento del dominio tiene su imagen en el rango y todo elemento del
rango es imagen de algn elemento del dominio.
La figura 4.3 ilustra la clasificacin de las funciones.
A
f
B
Funcin biyectiva
Atendiendo a las caractersticas de toda funcin biyectiva, es fcil ver que la relacin inversa de toda
funcin biyectiva es tambin una funcin, que denominaremos funcin inversa de la dada.
Para una funcin no inyectiva, la relacin inversa no define una funcin, porque el dominio de esta
nueva relacin es el recorrido de la funcin original; en l hay imgenes que corresponden a dos o
ms argumentos y al pasar a ser el dominio, habr argumentos que tienen dos o ms imgenes (no
cumple la segunda condicin para definir una funcin). Si una funcin es no sobreyectiva, la relacin
inversa no es funcin porque no cumple la primera condicin: esto es, el alcance no coincide con el
dominio.
A
f -1
No es funcin
h -1
g -1
No es funcin
No es funcin
i -1
Es funcin
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Algebraica
Trigonomtrica
Funcin
Exponencial
Logartmica
Trascendente
Las funciones algebraicas resultan de considerar polinomios, o bien, operaciones con polinomios. Sern enteras cuando las expresiones algebraicas sean enteras; racionales cuando las expresiones algebraicas sean racionales; e irracionales cuando las expresiones algebraicas sean irracionales.
Las funciones trigonomtricas resultan de considerar razones trigonomtricas en la relacin funcional.
Las funciones trascendentes resultan de considerar logaritmos, o bien, cuando la variable se encuentra como exponente (2x por ejemplo).
Veremos a continuacin, las funciones ms importantes.
x
O
y = ax + b
(4.4)
Entonces, a mide la inclinacin de la recta. Cuanto mayor sea a, ms inclinada estar la recta; si a
es cero, la recta ser horizontal. Llamamos pendiente al coeficiente a. Por otra parte, cuando x vale
cero, la ecuacin de la recta es y = b, es decir, la recta corta al eje de las ordenadas en el punto b. Por
tal motivo, llamamos a b ordenada al origen. Tanto a como b pueden ser positivos, negativos o nulos. En la figura 4.7 se muestran algunas posibilidades.
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a > 0; b > 0
a > 0; b < 0
a < 0; b > 0
a < 0; b < 0
Figura 4.7 Grfico de la funcin lineal para distintos valores de la pendiente y la ordenada al origen.
Existen diferentes formas de la ecuacin de una recta, las cuales se indican en la tabla siguiente.
Ecuacin general o implcita
Ecuacin segmentaria
Ecuacin punto-pendiente
Ecuacin de la recta por dos puntos
Ax + By + C = 0
x y
+ =1
p q
y - y1 = a (x - x 1 )
y - y1
y - y1
= 2
x - x1
x 2 - x1
Se puede observar que la grfica de la funcin cuadrtica es una parbola y que como tal, tiene un eje
de simetra y su vrtice coincide con l (figura 4.8). Cuando a > 0 se puede demostrar que esta parbola es de ramas ascendentes (cncava), como se visualiza en la grfica de la funcin; y que a medida que crece el valor de a las ramas de la parbola se van cerrando o acercndose a su eje de simetra.
En este grfico se advierte que la funcin tiene un mnimo en el vrtice, es decir, la funcin asume el
menor valor, cuando x es la abscisa del vrtice (xv), y el valor que asume es f(xv). En nuestro ejemplo:
xv = 1 y f(xv) = 4.
Por lo tanto la funcin es f x x 2 2 x 3
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b x1 x 2
. Esta expresin, tambin es la ecuacin del eje de sime
2a
2
tra, siendo x1 y x2 las races de la ecuacin cuadrtica, que pueden ser o no reales. En el ejemplo, x1
= 1 y x2 = 3. Por lo tanto:
x x 2 1 3
b
2
xv
;
xv 1
1
2a
2
2
2
Que significado tienen el signo de b y c en la grfica? Analizando la ecuacin del vrtice, si b tiene el
mismo signo que a, entonces xv, es negativo, lo que se traduce en un desplazamiento del eje de simetra a la izquierda del eje de ordenadas. Por el contrario, cuando b tiene signo distinto de a, como en el
ejemplo, el eje de simetra se desplaza hacia la derecha. El parmetro c es el valor de la funcin
cuando x vale cero, es decir, es lo que se conoce como ordenada al origen. En consecuencia, cuando
es positivo, la grfica de la funcin interseca al eje de ordenadas por sobre el eje de abscisas, mientras que, si c es negativo (como en el ejemplo), la interseccin ocurre por debajo del eje de abscisas.
Si la parbola es de ramas descendentes, cosa que ocurre cuando a < 0, la funcin cuadrtica presenta un mximo y ste coincide con el vrtice.
Para calcular los ceros o races de una funcin cuadrtica se utiliza la frmula resolvente:
Se puede demostrar que x v
x 1,2
b b2 4.a.c
(4.5)
2.a
Grficamente los puntos (x1; 0) y (x2; 0) son la interseccin de la parbola con el eje de las abscisas.
b0
, ya que cuando x toma este valor, el denominador se
b1
anula, y dijimos que la divisin por cero no existe. La figura 4.9 es un grfico de una funcin homogrfica.
x = -
b0
b1
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a 0 a 1,
x R
(4.7)
Esas restricciones garantizan que el recorrido de la funcin sea un subconjunto de los nmeros
R. La grfica de esta funcin depende del valor de a, como ste debe ser mayor que 0 y distinto de 1,
se presentan dos situaciones: 0 < a < 1 y a > 1. Consideremos el primer caso y para precisar mejor,
tomemos a = . Y luego a = 2. Al graficar fijamos distintos valores a x , y calculamos sus correspondientes imgenes, construyendo la tabla mostrada junto a cada grfico en la figura.
f (x) = ax
1
y
2
y 2
-5
-4
-3
-2
-1
0
1
2
3
32
16
8
4
2
1
1/
2
1/
4
1/
8
-3
-2
-1
0
1
2
3
4
5
1/
8
1/
4
1/
2
1
2
4
8
16
32
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UTN
En la figura 4.11 se muestran dos funciones logartmicas. Se comprueba que la curva corta siempre al
eje x en 1; esto es as porque el logaritmo de la unidad es cero, independientemente de la base del
logaritmo.
y = log2 x
Figura 4.11 Funcin logartmica.
y = log 1 x
2
Funcin: y = cos x
Dominio: R
Recorrido: 1;1
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Funcin: y = tg x
Dominio: { x/x (2k+1)./2 kZ}
Recorrido: R
Funcin: y = cotg x
Dominio: : { x/x k. kZ}
Recorrido: R
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a) La suma de las bolillas rojas y las bolillas negras extradas de una bolsa, debe ser igual a 3.
b) Los kilogramos de acero menos 13,60 kg, debe ser igual al doble de kilogramos de plomo.
2. Dados los conjuntos que se enuncian a continuacin, y las relaciones definidas en cada caso: definir la relacin por extensin, identificar alcance y rango de la relacin y encontrar dominio y recorrido
de la relacin.
a) A = {-4, -2, 0, 2, 4}; G = {(x, y)/ x y y = x}
b) A= {1, 2, 3, 4, 5}; R = {(x, y)/ x y y 4 = x}
c) A = {1, 2, 3, 4, 5}; T = {(x, y)/ x y y = 2 . (x 3)}
d) A = {-4, -2, 0, 2, 4}; W = {(x, y)/ x y y = x 2}
3. Dados los siguientes conjuntos y relaciones, en cada caso: definir la relacin por extensin; identificar alcance y rango de la relacin; encontrar dominio y recorrido de la relacin; definir la relacin inversa.
a) R (A x A) A = {x/(x + 2)(x 4)(x + 5)(x 3) = 0}; [(x, y) R x y]
b) T (A x A) A = {x/(x + 2)(x + 4)(x + 5)(x + 3) = 0}; [(x, y) T y = x 1]
4. Dados los siguientes conjuntos y relaciones, en cada caso: definir la relacin por extensin; encontrar dominio y recorrido de la relacin; graficar la relacin; establecer si la relacin es funcin (justificar), en caso afirmativo, indicar si es inyectiva, sobreyectiva y/o biyectiva; encontrar la relacin inversa
e indicar si es funcin.
a) A = {Nmeros naturales impares menores que 8}; B = {x / x 1 x 4};
R : B A R = {(x, y)/ y = 2 x + 1 x y }
b) A = N; B = N; f: A B; f = x2 + 1
5. Representar en ejes cartesianos las siguientes funciones definidas de RR.
a) y1 = 2 x - 1
b) y 2 = x 2 + 1
c) y 3 = x 3
d) y 4 = 4
6. Hallar el dominio y el codominio de las siguientes funciones escalares (RR). Construye las tablas
y luego represntalas en distintos grficos cartesianos.
a) y1 = 3 x - 5
b) y 2 = - x + 2
c) y 3 = 2 x 2 - 2
d) y 4 = x
7. Sea y =
12
cuyo dominio y codominio es el conjunto de los nmeros reales menos el cero (R {0}).
x
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a)
b)
c)
a)
b)
10. Indicar cules de las siguientes grficas de relaciones son funciones. Justificar.
y
y
x
a)
b)
x
c)
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x
d)
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11. Dadas las siguientes grficas, clasificar las funciones como inyectivas, suryectivas o biyectivas.
y
y
x
a)
b)
c)
d)
1
x 1, obtener la ecuacin explcita de la recta s // r que satisface
2
la condicin indicada en cada caso:
12. Dada la recta de ecuacin y
a) f:RR / y = 2/3 x 1
b) g:RR / y = - x + 3/4
c)h:RR / y =x2 + 4
d) j:RR / y = (x + 1)3
e)k:RR* / y = 1/x
f)m:R*R / y = 1/x
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15. Hallar la frmula de la funcin cuadrtica que cumpla con los requisitos:
a) Su grfico pasa por el punto (1; -1) y su vrtice es el punto v = (-2; 3).
b) Su grfico interseca el eje y en (0; 3) y su vrtice es el punto v = (1; 2).
c) Una de sus races es x = 3 y el vrtice de su grfico es v = (-; -2).
16. La frmula que liga el espacio recorrido x y el tiempo empleado t de un objeto que es lanzado libremente hacia arriba es x = - 5 t 2 + 8 t .
a) Graficar x en funcin de t.
b) Al cabo de cunto tiempo de lanzado, alcanza el objeto su altura mxima?
c) Cules son las unidades de los coeficientes: -5 y 8?
17. Hallar la frmula de una funcin exponencial que cumpla con las condiciones requeridas en cada
caso:
a) Pasa por el punto (-1; 3/2) y a = 2.
b) a = 0,5 y corta al eje y en y = 4.
c) Pasa por los puntos (-3; 1/625) y (5; 625).
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5 ECUACIONES
5.1 Introduccin
Una ecuacin es una funcin proposicional que expresa la igualdad entre dos expresiones algebraicas, que involucran una o ms variables.
Recordemos que una expresin algebraica combina constantes y variables a travs de distintas operaciones. Ahora planteamos una igualdad entre dos miembros, que solo se verifica para ciertos valores de las variables. En otros trminos, podramos decir que una ecuacin es una igualdad condicionada. Los valores que satisfacen la ecuacin reciben el nombre de races o soluciones de la misma.
Veremos a continuacin algunos tipos de ecuaciones, y los mtodos de resolucin para sistemas de
ecuaciones lineales; esto es, sistemas de dos o ms ecuaciones y dos o ms variables desconocidas.
a0
donde a y b son constantes no especificadas, generalmente llamadas parmetros.
El proceso de encontrar las races se denomina resolver la ecuacin. Para ello necesitamos realizar ciertas operaciones, que la trasforman en otra ms fcil de resolver, pero que admite las mismas
soluciones que la original. Es decir que obtenemos una ecuacin equivalente a la dada. Dos ecuaciones son equivalentes si, y solo si, ambas tienen las mismas races o soluciones.
Las operaciones que nos permiten pasar de una ecuacin entera a otra equivalente, son las siguientes:
Sumar algebraicamente en ambos miembros de la ecuacin, cualquier constante o cualquier expresin entera que incluya a la variable.
Por ejemplo, en la ecuacin: 4+10 x = 14 sumamos a ambos miembros 4 y obtenemos:
4 + 10 x 4 = 14 4
10 x = 10
Esta ltima ecuacin es equivalente a la planteada.
Multiplicar ambos miembros de la ecuacin por una constante distinta de cero. Advierta que hablamos solo de constante y excluimos cualquier expresin entera que incluya a la variable;
Retomando el ejemplo, es evidente que para obtener la raz de la ecuacin planteada debemos
multiplicar ambos miembros por
1
:
10
10 x 10
1
1
.10 x 10 .
10
10
x 1
Para resolver una ecuacin lineal, entonces, se llevan a cabo operaciones del tipo enunciado, hasta
que se llega a una ecuacin equivalente cuya solucin es evidente. En otras palabras, la variable se
encuentra sola en un miembro.
Suele ocurrir que la variable est en ambos miembros de la ecuacin. Como primer paso en la resolucin, tendremos que reunir en un nico miembro los trminos en dicha variable y dejar en el otro, el o
los trminos constantes. Esto, haciendo uso de la primera de las operaciones indicadas. Por ejemplo,
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x 1,2
b b2 4.a.c
2.a
El doble signo que precede al radical, nos indica la existencia de dos races a las que daremos el
nombre x1 y x2.
Prestemos atencin al radicando, el cual recibe el nombre de discriminante.
1) Si el discriminante es positivo, entonces ambas races x1 y x2 son reales y distintas entre s. Esto corresponde a un grfico como el de la figura 5.1 (a).
2) Si el discriminante es nulo, entonces ambas races x1 y x2 son reales, pero iguales. El grfico correspondiente es el de la figura 5.1 (b).
3) Si el discriminante es negativo, significa que la ecuacin no tiene races reales, sino complejas. Esto es
as porque la raz es de ndice 2 (par) y el radicando es negativo. Esta situacin implica que la parbola nunca corta al eje de las abscisas, como se muestra en la figura 5.1 (c).
La representacin grfica corresponde a una funcin de 2 grado, donde las races de la ecuacin son las
2
races de la funcin y = a x + b x + c, donde y = 0
y
x1
x2
x
(a)
x1 = x2
(b)
x
(c)
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5 25 24 5 1 6
2
2
2
5 25 24 5 1 4
x2
2
2
2
x1
x1; 2
x1 3
x1 2
52 4 . (1) .(6)
2 . 1
x 1;2
6 6 2 4 . (9) .(1)
2 . 9
6 36 36 6 0
6
18
18
18
6 36 36 6 0
6
x2
18
18
18
Raices complejas conjugadas
x1
x 2x 5 0 a 1, b 2, c 5
2
x 1;2
1
3
1
x1
3
x1
2 4 20 2 16 2 4 i
2
2
2
2 4 20 2 16 2 4 i
x1
2
2
2
x1
22 4 . (1) .(5)
2 . 1
x1 1 2 i
x1 1 2 i
Actividad 5.1
Determinar los valores de b para los cuales la ecuacin 4 x 2 + b x + 1 = 0 tiene dos raices reales iguales.
Si en la ecuacin de segundo grado c = 0 la expresin se reduce a a x 2 + b x = 0. La denominamos
ecuacin de segundo grado incompleta en el trmino independiente y sus races son fciles de calcular, factoreando el primer miembro:
a x2 + bx = 0
x a + bx = 0
Dado que un producto es cero, si por lo menos un factor es cero, la ecuacin anterior implica que x =
0, o bien a x + b = 0. De esto se deduce que las races para este tipo de ecuacin cuadrtica sern: x1
= 0 y x2 = -
b
.
a
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a x2 + c = 0
a x2 = - c
c
a
x2 = -
x = -
c
a
Las races o soluciones podrn o no ser reales, dependiendo de los signos de a y de c. En cualquier
caso, la solucin general de las ecuaciones cuadrticas con una variable contempla todas las posibilidades.
Las races tienen propiedades, que resultan de sumar o multiplicarlas entre s. Si se suman ambas
races se obtiene:
b b 2 4ac
b b 2 4ac b
)(
)
2a
2a
a
Ahora consideremos que se obtiene al multiplicar las races:
x1 x 2 (
x 1.x 2 (
x 1.x 2
b b 2 4ac b b 2 4ac
)(
)
2a
2a
2
a
4a 2
4a 2
4 a
x1 x 2
b
a
x 1.x 2
c
a
Nota complementaria:
Deduccin de la solucin general de una ecuacin de segundo grado. Se divide miembro a miembro por a y luego se completa trinomio
cuadrado perfecto y por ltimo se despeja la variable x
2
x2
b
c
x 0
a
a
x2
b
b b c
x
a
2a 2a a
x2
2
b
c b b
x 0
a
a 2a 2a
2
2
2 b
b b c
x x 0
a
2a 2a a
b
b 2 c b 2 4ac
x 2
a
4a
4a 2
2a
2
b
b 2 4ac
x
4a 2
2a
x
x1; 2
b
b 2 4ac
2a
4a 2
b b 2 4ac
2a
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a x + b y = c,
donde a, b y c son los parmetros de la ecuacin y los dos primeros no pueden ser nulos.
Consideremos el siguiente ejemplo: Una empresa fabrica dos productos diferentes, que nombraremos
A y B. Dispone de 100 horas de trabajo destinadas a la elaboracin de los dos productos. Como ambas producciones son rentables, a la gerencia le interesa utilizar las 100 horas disponibles. Los requerimientos horarios por unidad de producto son:
Para A: 4 horas.
Para B: 2 horas.
Si le encargamos al ingeniero determinar cuntas unidades de cada producto hay que fabricar, atendiendo a la disponibilidad horaria:
Primero identificamos lo que constituyen datos (horas disponibles en este caso) y definimos las variables o incgnitas (cantidades a producir). Avanzando en la formalizacin del problema, simbolizaremos con x e y, las cantidades del producto A y B respectivamente. Planteamos ahora una ecuacin
con dos variables: 4 x + 2 y = 100. Estamos en presencia de una sola ecuacin y dos incgnitas. Este
modelo no admite una nica solucin sino infinitas.
Por ejemplo x = 10 e y = 30 es una de las infinitas soluciones; x = 15 e y = 20 es otra, y as podramos encontrar infinitas ms. Cualquier solucin se obtiene al asignarle a una de las variables un valor
determinado, quedando planteada una ecuacin lineal con una incgnita, que admite una nica solucin.
La representacin simblica de las infinitas soluciones se obtiene despejando una variable en funcin
de la otra: y 50 2 x o alternativamente: x 25
1
y
2
En un problema como el propuesto, donde las variables representan cantidades producidas, stas no
sern nunca negativas. El mximo valor que asume y es 50; ese valor se obtiene suponiendo que x es
igual a cero. En otras palabras, la empresa fabrica solo el producto B. Del mismo modo obtenga usted
el mximo valor que puede asumir x.
Resumiendo, cuando tenemos una nica ecuacin y ms de una variable, habr infinitas soluciones,
en el conjunto de los nmeros reales.
En cambio, si el modelo se representa con dos o ms variables, la solucin para el modelo puede o no
existir, y existiendo, puede ser nica o infinitas, como veremos a continuacin.
4 x + 3 y = 340
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(5.2)
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Esta ltima ecuacin junto con la ecuacin (5.1) forman un sistema de dos ecuaciones con dos variables o incgnitas:
x y 100
4 x 3 y 340
(5.3)
Es un sistema lineal, porque es un conjunto de ecuaciones lineales. Cuando el sistema tiene solucin,
decimos que es compatible; en caso contrario lo caracterizamos como incompatible.
Qu significa que tenga solucin? Significa que existe por lo menos un valor para cada variable, que
verifica el sistema, es decir, que convierte a cada ecuacin en una identidad. En el ejemplo al reemplazar x = 40 e y = 60 en el sistema se obtiene:
40 + 60 = 100
4.(40) + 3.(60) = 340
Cuando el sistema admite una nica solucin, es decir cuando encontramos un nico valor para cada
incgnita, decimos que el sistema es compatible determinado, como result nuestro ejemplo.
A continuacin presentamos otro ejemplo de sistema, al que llamaremos compatible indeterminado:
x3y 2
2 x 6 y 4
Para resolver el sistema, trabajemos con el mtodo de sustitucin. De la primera ecuacin despejamos x y obtenemos: x = 2 + 3 y ; expresin que reemplazamos en la segunda ecuacin:
= 4. Hemos obtenido una identidad. Toda vez que ello suceda significa que el sistema es indeterminado.
Cuando un sistema tiene infinitas soluciones en el proceso de bsqueda de la solucin llegamos a una
identidad, es decir una igualdad que se verifica para cualquier valor de la variable (4 ser igual a 4,
siempre, independiente de x y de y).
Nos resta considerar un sistema incompatible. Decimos que un sistema es incompatible cuando no
admite solucin. Veremos que en la bsqueda de la solucin de un sistema incompatible se arriba a
una contradiccin.
Por ejemplo:
4 x 2 y 4
2 x y 0
De la segunda ecuacin despejamos y: y = 2 x ; expresin que reemplazamos en la primera ecuacin:
( )
Por qu esta incongruencia? Precisamente porque no hay ningn valor para x e y que verifique el
sistema. Cuando en el proceso de resolucin se llega a una contradiccin, el sistema es incompatible.
NO ADMITE SOLUCIN.
Resumiendo lo visto hasta ahora en el siguiente cuadro:
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2x y 3
3/2x - 2 y 5
y=32x
3/2 x 2 ( 3 2 x ) = 5
3/2 x 6 + 4 x = 5 11/2 x = 11
y=32.2 y =1
2.(2) + (-1) = 3
3/2 (2) 2 (-1) = 5
x=2
k) Se reemplaza el valor obtenido en cualquiera de las ecuaciones despejadas del primer paso.
l)
Verificacin, reemplazar las dos incgnitas por los valores obtenidos en las ecuaciones originales.
Tomemos como ejemplo el mismo sistema de ecuaciones del punto anterior. Resulta as:
2x y 3
3 x - 2 y 5
2
1) y = 3 2 x
y = x 5/2
2) 3 2 x = x 5/2
3) 11/2 = 11/4 x x = 2
4) y = 3 2 . 2 y = 1
5)
2.(2) + (-1) = 3
3/2 (2) 2 (-1) = 5
Como podemos apreciar, se han obtenido las mismas soluciones que en el punto anterior.
5.3.2.3 Mtodo de reduccin por suma y resta o de eliminacin gaussiana
a) Se ordena el sistema encolumnando los trminos semejantes.
b)
Se multiplican las ecuaciones por un nmero conveniente, para igualar en valor absoluto los coeficientes de una misma incgnita, en las dos ecuaciones.
m) Segn que dichos coeficientes resulten de igual o distinto signo, se restan o suman miembro a
miembro ambas ecuaciones, con lo que se logra eliminar una de las dos incgnitas.
n) Se resuelve la ecuacin de una sola incgnita.
o) Se reemplaza sta por su valor obtenido en una de las ecuaciones o se calcula por el mismo mtodo la otra incgnita multiplicando a ambas ecuaciones por otro escalar conveniente.
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2x y 3
3 x - 2 y 5
2
1)
2. ( 2 x + y ) = 2 . 3
( 3/2 x 2 y) = 5
2)
(4 x + 2 y ) = 6
( 3/2 x 2 y) = 5
3)
+
(4 x + 2 y ) = 6
( 3/2 x 2 y) = 5
11/2 x
= 11
4) 11/2 x = 11
x=2
5) 2 . (2) + y = 3
y = -1
a1x b1y c 1
a 2 x b 2 y c 2
Las incgnitas se calculan con las frmulas:
x
P
y
P
P
x
y
a1
b1
a2
b2
c1
b1
c2
b2
a1
c1
a2
c2
a1.b 2 a 2 .b1
c 1.b 2 c 2 .b1
a1.c 2 a 2 .c 1
Para el sistema de ecuaciones que estamos analizando en todos los casos resulta:
2x y 3
3/2x - 2 y 5
2
1
11
P 3
4 3
2
2
2
2
3 1
x
6 5 11
5 2
2 3
11
y 3
10 9
2
5
2
2
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11
x 11
y
x
2 ; y
2 1
P 11
P 11
2
2
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Se aplica sin grandes variaciones para sistemas de dos, tres y n incgnitas con dos, tres y n ecuaciones, respectivamente.
c)
Puede ser programado en calculadoras y computadoras, lo que resultar de gran utilidad en las
materias avanzadas, agilizando la resolucin de clculos de diseo.
5.4 Inecuaciones
El concepto de desigualdad trae aparejado el de inecuacin, la cual puede pensarse como la desigualdad entre expresiones algebraicas que se verifica para algunos valores de sus variables.
Recordamos algunas propiedades de las desigualdades:
Propiedad 1
Si a ambos miembros de una desigualdad se suma o se resta la misma cantidad, el sentido de la desigualdad no cambia.
ab
a+k b+k
ejemplo 4 7
4+2 7+2
47
6 9
4 + (-3) 7 + (-3)
1 4
Propiedad 2
Si ambos miembros de una desigualdad se multiplica por una misma cantidad positiva, el sentido de la
desigualdad no cambia.
ab
a.k b.k
47
4.2 7.2
8 14
Propiedad 3
Si ambos miembros de una desigualdad se multiplica por una misma cantidad negativa, el sentido de
la desigualdad cambia (se invierte).
a b a . (-k) > b . (-)k
3 7 3 . (-2) 7 . (-2)
-6 > -14
Es comn encontrar desigualdades donde se involucran tres miembros (doble desigualdad). Por
ejemplo:
2 (x + 1) 4
2 x+1
x+1 4
1 x
x 3
1 x 3
Infinito 7
6 Infinito
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x
(a)
(b)
x
(c)
Figura 5.2 Interpretacin de las soluciones de sistemas de dos ecuaciones con dos incgnitas.
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x
2
Rta: x=2
x- 1
+2
2
Rta: x=3
x- 3
= - 2
4
Rta: x= -9
2x - 3 =
c) x =
Rta: x=12,5
d)
1+
e)
x- 2
x+1
+ 1=
3
3
Rta: x=
Rta: x= {}
1
2x - 4 1
2 =
- x
- 2
- 2
2
3x f)
a) x + 8 x + 9 = 0
Rta: x1 = -1 x2 = 9
b) x 3 x + 3 = 3
Rta: x1 = 0 x2 = 3
c) 2 x = 8
Rta: x1 = 2 x2 = -2
d) x + 4 x + 1 = 1
2
e) x + 2 x + 1 = 0
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Rta: x1 = -2+
x2 = -2-
Rta: x1 =-1
Prof. Lic. Marcela Silva
x2 = -1
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5. Plantee y resuelva.
a) Se sabe que la base y la altura de un rectngulo son tales que la altura mide 2 cm. ms que
el doble de la base. Si la superficie del rectngulo es de 40 cm2 cunto mide la base?
b) La suma de los cuadrados de tres nmeros consecutivos es de 434 cules son esos nmeros?
6. Encuentre la solucin a la siguiente ecuacin:
4 + 15 x + x 2
2
2
=
.
2x - 1 2x + 1
4x2 - 1
dan 6 cul
es 1 y su
10. Construya la ecuacin de segundo grado con coeficiente a = 3 sabiendo que sus races son 3 y
1.
11. Resolver por el mtodo ms conveniente cada uno de los siguientes sistemas y comprobar las
soluciones:
2(x 3) - 3 y 7
d)
5x - 2 y - 1
Y=-3/4
2
2
3
Rta:
1
6
3x
y
X=-3
2
5
e)
5
4
2x - y
Y=1
3
3
Rta:
X=1
Rta:
X=3
Rta:
X=15
Rta:
X=5/2
2x 4 y 2
3x - 2 y 9
a)
4 y 3x 13
2.( x y) 3.( x y) 8
b)
x - 2.(x 5) x x 1 y
xy
c)
1 2( x y)
Y=2
x-y5
3x - 2 y 25
f)
Y=3
Rta:
X=1/3
Y=-2/5
Y=10
b) Con las treinta y cuatro monedas de 25 y 50 centavos que tena ahorradas, Mara se compr una
camisa que costaba $14 Cuntas monedas de cada valor haba en su alcanca?
c) El permetro de un rectngulo es de 38 cm, y uno de los lados mide el doble que el otro, aumentado en 4cm. Calcular la medida de sus lados y la diagonal.
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FALSO
3125
Verdadero
Falso
a)
5 73
Verdadero
Falso
5 73
b)
5 73
Verdadero
Falso
1
3
5 73
Verdadero
Falso
c)
1
d)
27
3 3
1
8
Verdadero
Falso
543 . 54315
54316
5 .
4
2 16
5
71
No tiene
solucin
71
No tiene
solucin
71
No tiene
solucin
2 1
3 2
35
a)
9
36 4. 5 16 8 . 3 1
3
3
4 . 2 5
5
7
19
241
241
a)
b)
c)
5
80
40
5 1 1
.
.
3 4 2
141
245
b)
c)
36
54
a) 52 b)
52
15
c ) 16
7) Resolver las expresiones radicales, racionalizando cuando sea posible y llegar a la mnima expresin.
32 2 2
a)
1
8
2
2 43 2
b)
c)
2 . 3 24 . 4 5
d)
8
4
36
a) log a a
b) log 10
10
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= 2a
ln 3
ln 3
= 0
log 10 0,3
1 1 log 10 3
= a
=1
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4) Determinar el dividendo D(x), divisor d(x), Cociente C(x), y Resto R(x) de los siguientes polinomios.
3
2
4
3
2 2
3
4
a) ( 4 x + 2 x + 5 x 8 ) ( x 2 ) = b) x + a x a x + a x 2 a ) ( x a )
Calcular m para que el resto de A(x): B(x) sea 26, siendo
5) Resuelva los siguientes problemas.
( x )
Ax 4x 3 x 2 mx 2 y Bx x 2
4x 2 2
0,5x 2 10
1
1
a3 a2
a
3
36
b)
8
1 7
b
b
5
40
c)
5m4 80
7) Simplifica las siguientes fracciones algebraicas e indicar los casos de factoreo utilizados:
3x 2 x
2x
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x2 1
x2 1
2x 2
x2
:
x 2 4 x 2 2y 4
2x 3 4 x 6
:
5 x 3 x 2 2x
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En Radianes
Sistema Sexagesimal
90
45
150
3
4
36
112 40
205 15 40"
2) Resolver el tringulo rectngulo de la figura, utilizando los datos que se indican en cada caso:
a) a = 120 m
B = 35 15
b) a = 3500 m C = 15 18 32"
c) c = 130 m
B = 72 10
d) b = 239 m
B = 29 12 15"
e) b = 15 m
c=7m
3) En el tringulo rectngulo de la figura, determinar la medida de los segmentos CP, PB y PA; utilizando los
siguientes datos:
a = 35 m
C = 19 18 32"
Tringulo A P B rectngulo en P
5) Para determinar la altura de un poste, un observador se coloca a 3,5 m del pie del poste y lo ve, bajo un ngulo de elevacin de 53 20` 15. Cul es la altura del poste?
6) Calcular los catetos y los ngulos de un tringulo rectngulo, sabiendo que su hipotenusa mide 16 cm y la
diferencia entre sus ngulos agudos es de 40
8) Dos observadores situados a una distancia de 1000 m dirigen sendas visuales a un punto notable de una nube.
Sabiendo que los dos observadores y el punto estn en un mismo plano vertical y que los ngulos de elevacin son
de 58 30` 20 y 79 12` 40 respectivamente. Calcular la altura de dicho punto.
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b)
c) 5x 2x 10
d) 3x 2 5x 8
1
3
x 4 x 3
2
4
1
1
g) 2( x 4) (2x 5) (6x 9)
2
3
3
2
i)
2
( x 3)
( x 4) 2
e)
2x 3 12x
k)
2
( x 2) 3
m) (x 3)(x 1)(x 2) 0
o)
1 2 5
x 0
5
9
2x 3 4
1
( x 3)
2
2
3
h)
(3x 5) ( x 5)
1
1
2
j)
1 2 x2
(x )
2
l) ( x 3)(x 2) 0
3( x 5)
f)
3
1
x 4x 8
4 2
p)
x 8x 0
5
n)
2- Al comenzar los estudios de ingeniera se les hace un test a los estudiantes con 30 cuestiones sobre Matemticas. Por cada cuestin contestada correctamente se le dan 5 puntos y por cada cuestin incorrecta o no
contestada se le quitan 2 puntos. Un alumno obtuvo en total 94 puntos. Cuntas cuestiones respondi correctamente?
3- Halla dos nmeros tales que si se dividen el primero por 3 y el segundo por 4 la suma es 15; mientras que si
se multiplica el primero por 2 y el segundo por 5 la suma es 174.
.
4- Resolver los sistemas de 2x2 por algn mtodo apropiado
a)
x y 9
x y 3
Seminario de Matemtica
b)
3x 4y 5
2x 3y 4
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