Professional Documents
Culture Documents
: FISIKA
Kelas/Semester
: XI/1
Materi Pokok
Sub Materi
Pertemuan ke-
: 1
Alokasi Waktu
: 2 x 45 menit
A. Kompetensi Dasar
1.1 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan dan mengatur alam jagad raya melalui
pengamatan fenomena alam fisis dan pengukurannya.
1.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang mengatur karakteristik gerak pada benda titik dan
benda tegar, fenomena fluida, dan fenomena gas
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat;
tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli
lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam
melakukan percobaan , melaporkan, dan berdiskusi.
2.1.1 Menunjukkan rasa ingin tahu, teliti, cermat dan bertanggung jawab dalam
diskusi kelompok.
2.1.2 Terampil melakukan percobaan.
2.1.3 Teliti dan berfikir kritis dalam mengerjakan LKS.
2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud
implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan
2.2.1 Menghargai pendapat individu dan kelompok saat diskusi kelompok.
2.2.2 Memperhatikan kelompok yang melakukan presentasi hasil diskusi.
3.3 Menganalisis konsep energi, usaha, hubungan usaha dan perubahan energi, dan
hukum kekekalan energi untuk menyelesaikan permasalahan gerak dalam kejadian
sehari-hari
3.3.1 Menjelaskan konsep energi
3.3.2 Menjelaskan konsep usaha
3.3.3 Menjelaskan hubungan usaha atau energi dengan daya
1
3.3.4 Menjelaskan faktor yang mempengaruhi besarnya energi kinetik dan energi
potensial gravitasi
3.3.5 Menemukan hubungan usaha dan energi kinetik
3.3.6 Menemukan hubungan usaha dan energi potensial gravitasi
3.3.7 Menghitung besarnya usaha pada suatu benda karena perubahan kecepatan
3.3.8 Menghitung besarnya usaha pada suatu benda karena perubahan ketinggian
4.3 Memecahkan masalah dengan menggunakan metode ilmiah terkait dengan konsep
gaya, dan kekekalan energi
B. Tujuan Pembelajaran
Melalui diskusi siswa dapat menemukan hubungan usaha dengan energi kinetik dan
energi potensial dengan tepat.
C. Materi
1. Usaha dan Perubahan Energi
Perubahan energi yang digunakan yaitu untuk melakukan usaha. Hubungan itu dapat
dituliskan sebagai berikut :
Usaha = Perubahan energi
=
2. Usaha Dan Energi Potensial
Benda yang jatuh akan melakukan kerja. Besar usaha yang dilakukan memenuhi
perumusan berikut :
= .
= ( ).
=
. . ( )
=
3. Usaha Dan Energi Kinetik
Sebuah benda yang bergerak dengan kecepatan v0 diberi gaya F setelah enempuh
jarak s kecepatannya menjadi v1. Maka percepatan tersebut dapat mengubah
kecepatan benda.
2
V0
V1
F
dan
D. Pendekatan/Strategi/Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik
2. Metode
3. Model
: Cooperative Learning
Deskripsi Kegiatan
1. Apersepsi:
- Menanyakan kembali tentang vektor dan
perkalian dot
- Menanyakan kembali pengertian gaya
- Menanyakan kembali perbedaan jarak dan
perpindahan
Menciptakan
2. Motivasi:
Pendahuluan
Situasi
- Setelah sarapan pagi, lalu berjalan kaki ke
(Simulasi)
sekolah, apa yang kita rasakan? Mengapa
demikian?
- Apa yang dirasakan setelah menaiki tangga
dari lantai 1 ke lantai 2?
- Kenapa mobil dapat menaiki tanjakan?
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
3
Alokasi
Waktu
10 menit
Kegiatan Inti
Penutup
30 menit
30 menit
20 menit
G. Penilaian
a. Lembar pengamatan sikap (penskoran)
No
1.
Keterangan
2.
3.
4.
Rubrik
3: menunjukkan ekspresi ketertarikan
terhadap peristiwa usaha dan energi
dan/atau ungkapan verbal yang
menunjukkan rasa syukur terhadap Tuhan
2: belum secara eksplisit menunjukkan
ekspresi ketertarikan, namun menaruh
minat terhadap usaha dan energi
1: belum menunjukkan ekspresi ketertarikan
atau menaruh minat terhadap usaha dan
energi
3: Menunjukkan rasa ingin tahu yang besar,
antusias, ingin tahu aktif dalam kegiatan
kelompok
2: Menunjukkan rasa ingin tahu, namun
tidak terlalu antusias dan baru terlibat aktif
dalam kegiatan kelompok ketika disuruh
1: Tidak menunjukkan antusias dalam
pengamatan, sulit terlibat aktif dalam
kegiatan kelompok walaupun telah didorong
untuk terlibat
3: Tekun dalam menyelesaikan tugas dengan
hasil terbaik yang bisa dilakukan, berupaya
tepat waktu
2: berupaya tepat waktu dalam
menyelesaikan tugas namun belum
menunjukkan upaya terbaiknya
1: tidak berupaya sungguh-sungguh dalam
menyelesaikan tugas dan tugasnya tidak
selesai
3: Mengerjakan LKS dan soal sesuai dengan
langkah-langkah yang sudah tertera dengan
teliti.
2: Mengerjakan LKS dan soal sesuai dengan
langkah-langkah yang sudah tertera , namun
kurang teliti dalam menjabarkan rumus.
1: Mengerjakan LKS dan soal tidak sesuai
dengan langkah-langkah yang sudah tertera
dan kurang teliti dalam menjabarkan rumus
Berkomunikasi
Kemampuan
Kemampuan/keterampilan
mengorganisasi tugas,
yang dinilai Skor
kerja, atau kegiatan
Siswa mempunyai
Ia mampu
pemahaman yang jelas
mengorganisasikan
tentang maksud tugas yang tugas dengan cara yang
diberikan.
logis sesuai dengan
suruhan yang
diberikan.
Siswa membutuhkan
Ia mampu mengikuti
sedikit bantuan untuk
instruksi, tapi
memahami tujuan
membutuhkan
kegiatan, tugas atau lks.
beberapa bantuan
dalam
mengembangkan
langkah kerja/ kegiatan
yang logis
Siswa membutuhkan
Ia mampu mengikuti
bantuan secukupnya untuk tugas/instruksi jika
memahami tujuan
diberikan sejumlah
kegiatan, tugas atau
bantuan yang berarti
percobaan, serta dalam
mengorganisasikan
kerjanya
Siswa banyak bergantung Bantuan tetap
pada bantuan dan
dibutuhkan walaupun
dukungan agar mampu
dalam instruksi yang
memahami tujuan tugas/
sederhana.
kegiatan yang diberikan,
Ketidaktepatan dalam
dan melakukannya.
penjabaran matematis,
konsep fisika atau
unsur-unsur hasil kerja
lainnya.
Ketepatan melaksanakan
tugas
siswa mengamati, mengukur,
mencatat dan melakukan
kegiatan-kegiatan lainnya
dengan benar dan aman.
Tidak memahami
tujuan kegiatan, tugas
atau LKS yang diberikan
serta tidak mampu
melaksanakan
walaupun dengan
bantuan.
Nama Siswa
Tugas
Diskusi
LKS
1.
2.
3.
4.
5.
c. Lembar Penilaian Diskusi
d. Rubrik : digunakan untuk menilai kegiatan diskusi
Nilai 5 : Bila siswa berperan aktif dalam diskusi baik bertanya maupun menjawab, mampu
mengajukan pertanyaan tingkat tinggi dan ide-ide baru.
Nilai 4 : Siswa aktif dalam diskusi baik bertanya maupun menjawab mampu mengajukan
pertanyaan tingkat tinggi tapi tidak ada ide baru.
Nilai 3 : Siswa aktif dalam diskusi baik bertanya maupun menjawab, mampu mengajukan
pertanyaan tingkat rendah.
Nilai 2 : Siswa kurang aktif dalam diskusi hanya sesekali bertanya.
Nilai 1 : Siswa pasif dan tida mengajukan pertanyaan maupun memberikanjawaban
Nama
Kelas
Kelompok :
Kegiatan 1
Tujuan
v1
Posisi akhir
v2
v2
x
2. Berikan penjelasan untuk gambar di atas, berdasarkan konsep fisika yang sudah di bahas!
3. Apakah berlaku hukum newton pada gambar diatas? Tuliskan persamaannya! Kemudian
kalikan dengan !
4. Ambil nilai yang didapat dari langkah no.3 kemudian substitusikan ke rumus GLBB!
5. Substitusikan persamaan yang didapat dari langkah 4 ke langkah no.3 sehingga didapat
hubungan antara usaha dengan energi kinetik!
6. Tuliskan kesimpulan!
Kegiatan 2
Tujuan
h
h2
h1
2. Permukaan bidang miring licin, dan benda dipindahkan ke atas dengan kecepatan
konstan, gaya apa saja yang bekerja pada benda?
4. Apakah perpindahan benda searah dengan gaya yang bekerja pada benda? Tuliskan
persamaan usaha untuk gambar diatas? Hubungkan dengan persamaan energi potensial!
5. Tuliskan kesimpulan!
ESAI
Jawablah pertanyaan dibawah dengan tepat!
1. Perhatikan gambar disamping! Dua orang siswa A dan B menarik peti yang terletak pada
lantai dengan arah 37
dan 60
dan 12
kanan sejauh 4
2. Tiga benda
=4
=3
dan
terletak di tangga
. Jika
kecepatannya menjadi 10
/ !
. Berapakah
10