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Gua de apoyo
para la evaluacin diagnstica
Educacin Primaria
Docente
2015-2016
ndice
Introduccin ........................................................................................................... 3
Introduccin
Con base en el resultado de idoneidad obtenido en los concursos de oposicin realizados en 2014
para el Ingreso al servicio pblico educativo, se incorporaron docentes y tcnicos docentes a los
diversos niveles, modalidades, tipos de servicio, asignaturas y talleres de la Educacin Bsica.
Este personal de nuevo ingreso deber ser evaluado al trmino de su primer ao escolar de
conformidad con lo dispuesto en el artculo 22 de la Ley General del Servicio Profesional Docente
(LGSPD) y en los lineamientos expedidos por el Instituto Nacional para la Evaluacin de la
Educacin (INEE).1
Los docentes y tcnicos docentes de nuevo ingreso sujetos a esta evaluacin son aquellos que se
incorporaron al Servicio Profesional Docente del 16 de agosto de 2014 al 16 de enero de 2015 y
que cuentan con plaza permanente vacante definitiva o de nueva creacin.
La evaluacin es de tipo diagnstico, toma como referente el Perfil, parmetros e indicadores
para docentes y tcnicos docentes. Evaluacin del desempeo docente (2015)2 y su objetivo es
identificar los logros y reas de oportunidad de docentes y tcnicos docentes con el propsito de
ofrecer apoyos y programas de formacin orientados a fortalecer sus capacidades, conocimientos
y competencias profesionales.
El proceso de evaluacin se desarrollar en tres fases, en la segunda de ellas se aplicarn tres
instrumentos que darn cuenta del cumplimiento de las responsabilidades profesionales de
docentes y tcnicos docentes, de las caractersticas y condiciones en que realizan su trabajo, de
su participacin en las actividades de la escuela y de sus necesidades de formacin y desarrollo
profesional. Esos instrumentos son: a) Reporte de cumplimiento de responsabilidades
profesionales, b) Examen de conocimientos y habilidades docentes que favorecen el aprendizaje
de los alumnos y c) Cuestionario de caractersticas y necesidades formativas de los docentes y
tcnicos docentes de nuevo ingreso.
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Lineamientos para llevar a cabo la evaluacin del personal docente y tcnico docente de nuevo ingreso al trmino de
su primer ao escolar en educacin bsica y media superior. LINEE-04-2015. Diario Oficial de la Federacin, 7 de abril
de 2015.
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SEP (2015), Perfil, parmetros e indicadores para docentes y tcnicos docentes. Evaluacin del desempeo docente,
13 de marzo de 2015, Mxico.
Primera fase
Notificacin a docentes y tcnicos docentes
Los docentes y tcnicos docentes sujetos de evaluacin diagnstica sern notificados por la
Autoridad Educativa Local acerca de su participacin en el proceso, as como del periodo de
registro; sedes, fechas y horarios de aplicacin; etapas, aspectos, mtodos e instrumentos de
evaluacin; criterios de calificacin y publicacin de resultados.
Registro
En esta fase los docentes y tcnicos docentes se registrarn en el Sistema Nacional de Registro
del Servicio Profesional Docente (SNRSPD), para ello debern tener a la mano la siguiente
informacin: Clave nica de Registro de Poblacin (CURP), correo electrnico, fecha de ingreso
al servicio, Clave del Centro de Trabajo de asignacin y/o Clave del Centro de Trabajo donde
labora.
Segunda fase
Esta fase corresponde a la aplicacin secuencial de los tres instrumentos de evaluacin.
a) Reporte de cumplimiento de responsabilidades profesionales. Su finalidad es obtener
informacin acerca del cumplimiento de las responsabilidades profesionales de los docentes y
tcnicos docentes de nuevo ingreso y de su participacin en la organizacin y funcionamiento de
la escuela. Este reporte ser llenado por el director escolar o el supervisor de zona, segn sea el
caso. Es un instrumento estandarizado, autoadministrable, suministrado en lnea e integrado de
32 preguntas que se contestan en un mximo de 20 minutos. Al concluir el reporte, el sistema
generar un comprobante cuya copia deber entregarse al docente o tcnico docente para que la
presente el da de la aplicacin en la sede asignada.
b) Examen de conocimientos y habilidades docentes que favorecen el aprendizaje de los
alumnos. Aportar informacin acerca de los conocimientos y habilidades que los docentes y
tcnicos docentes de nuevo ingreso tienen para favorecer el aprendizaje de los alumnos. Se
caracteriza por presentar un conjunto de casos o situaciones cuya solucin demanda la puesta en
juego de conocimientos y habilidades relacionadas con la prctica docente. Es un instrumento
estandarizado, autoadministrable, controlado por un aplicador y suministrado en lnea. La sesin
de aplicacin es de 4 horas. Este examen se responde fundamentalmente de acuerdo a la
experiencia adquirida durante el primer ao de servicio en la Educacin Bsica y el estudio del
material bibliogrfico propuesto. En el apartado 3 de esta gua se ofrecen orientaciones
especficas para preparar el examen.
c) Cuestionario de caractersticas y necesidades formativas de los docentes y tcnicos docentes
de nuevo ingreso. Tiene el propsito de recabar informacin relacionada con las caractersticas
profesionales y necesidades de formacin de los docentes. Es un instrumento estandarizado,
autoadministrable, controlado por un aplicador y suministrado en lnea. Se integra de 154
preguntas organizadas en tres apartados: caractersticas del docente y tcnico docente de nuevo
ingreso, trabajo con los alumnos y trabajo en la escuela. El tiempo de aplicacin es de 3 horas.
Con esta evaluacin se recupera la experiencia adquirida por el docente o tcnico docente en el
trabajo directo con los alumnos y en la relacin con sus colegas, directivos, padres de familia y
comunidad; se trata de conocer el contexto en que desarrolla su prctica profesional y la forma
como se ha desempeado para lograr que sus alumnos aprendan.
Tercera fase
Corresponde a la entrega y difusin de los resultados. La Secretara de Educacin Pblica
entregar a las Autoridades Educativas Locales los resultados de la evaluacin del personal
docente y tcnico docente de nuevo ingreso y emitir un informe individualizado de la evaluacin
diagnstica en el que se incluirn observaciones, tanto generales como especficas, sobre las
capacidades, los conocimientos y habilidades que requieren fortalecer los docentes y tcnicos
docentes de nuevo ingreso. El informe se entregar solamente a los docentes y tcnicos
docentes evaluados.
Primera fase
Segunda fase
Calificacin
Entrega y difusin de resultados
Tercera fase
Aspectos a evaluar
BROPHY, Jere (2000), La enseanza, Mxico, SEP, 47 pp. Serie: Cuadernos de la Biblioteca
para la actualizacin del maestro. Disponible en:
http://issuu.com/alexduve/docs/la_ense__anza__jere_brophy_/1
PERRENOUD, Philippe (2004), Diez nuevas competencias para ensear, Mxico, SEP/Editorial
Gra, 167 pp. Biblioteca para la actualizacin del maestro.
REDDING, Sam (2006), Familias y escuelas, IBE-UNESCO. Disponible en:
http://www.ibe.unesco.org/publications/EducationalPracticesSeriesPdf/prac02s.pdf
SEP (2011), Programas de estudio 2011. Gua para el maestro. Educacin Bsica. Primaria.
Primero a Sexto grados, Mxico, SEP. Disponibles en:
http://www.curriculobasica.sep.gob.mx/index.php/prog-primaria
(2013), El enfoque formativo de la evaluacin, Mxico, SEP, 66 pp. Serie: Herramientas para la
evaluacin en educacin bsica. Disponible en: http://basica.sep.gob.mx/herra_earte.html
(2014), Proyecto a Favor de la Convivencia Escolar (PACE), Mxico, SEP. Disponible en:
http://basica.sep.gob.mx/convivencia/index.html
(2014), Orientaciones para establecer la Ruta de Mejora Escolar. Educacin Bsica. Consejos
Tcnicos Escolares, fase intensiva ciclo escolar 2014-2015, Mxico, SEP, 20 pp. Disponible en:
http://basica.sep.gob.mx/OFI_Rutademejora.pdf
(2015), Marco de referencia sobre la gestin de la convivencia escolar desde la escuela
pblica, Mxico, SEP, 31 pp. Disponible en:
http://www.ssp.gob.mx/portalWebApp/ShowBinary?nodeId=/BEA%20Repository/1214170//archivo
TOMLINSON, Carol Ann (2003), El aula diversificada, Mxico, SEP/Ediciones Octaedro, 223 pp.
Biblioteca para la actualizacin del maestro.
Materiales de apoyo
Los docentes y tcnicos docentes cuentan para su preparacin con los siguientes materiales de
apoyo elaborados por la Secretara de Educacin Pblica:
a) Perfil, parmetros e indicadores para docentes y tcnicos docentes. Evaluacin del
desempeo docente (2015). [En lnea:
http://servicioprofesionaldocente.sep.gob.mx/ba/permanencia_docentes/inicio/]
b) Gua de apoyo para la evaluacin diagnstica la cual tiene en sus manos, especfica
para cada nivel educativo, modalidad, tipo de servicio, asignatura o taller. [En lnea:
http://servicioprofesionaldocente.sep.gob.mx/]
c) Libros de la coleccin Biblioteca para la Actualizacin del Maestro; disponibles en las
bibliotecas de los Centros de Maestros del pas.
d) Libros de la coleccin Biblioteca del Normalista; disponibles en las bibliotecas de las
Escuelas Normales pblicas del pas.
El Perfil, parmetros e indicadores para docentes y tcnicos docentes. Evaluacin del desempeo
docente (2015), es el documento que expresa las caractersticas, cualidades, aptitudes y
conocimientos deseables de docentes y tcnicos docentes de educacin bsica para el
desempeo de sus funciones y, fundamentalmente, para asegurar el mximo logro educativo del
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Gua de apoyo
Centros de Maestros
Dimensiones
Parmetros
Indicadores
Aspectos a evaluar
Bibliografa
Escuelas Normales
Internet
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vinculacin de los docentes con el funcionamiento interno de la escuela y con las familias de los
alumnos. La experiencia de los docentes conseguida durante el primer ao de servicio y el
conocimiento pedaggico adquirido son la clave para responder satisfactoriamente el examen.
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1. Atienda las indicaciones que d el aplicador. Si tiene alguna duda sobre el procedimiento,
aclrela con l.
2. Lea detenidamente los casos o situaciones y las preguntas correspondientes y las
opciones de respuesta y asegrese que las ha comprendido bien.
3. Antes de responder, asegrese de entender el sentido del enunciado de cada pregunta.
4. Analice cada una de las posibles respuestas, reflexione por qu una opcin puede ser o no
la correcta. Recuerde que en ocasiones un detalle hace la diferencia.
5. Si no sabe la respuesta a una pregunta no se detenga demasiado, pase a las siguientes y
al final vuelva a ella.
6. Cuando finalice el examen asegrese de haber respondido todos los reactivos.
4. Orientaciones generales
Antes del da de la aplicacin
Cuando realice el registro tome nota de la sede, fecha, horarios y documentacin que debe
portar el da de la evaluacin.
Confirme con su director o supervisor, segn sea el caso, el llenado del Reporte de
cumplimiento de responsabilidades profesionales y solictele copia del comprobante
impreso.
Visite con antelacin la sede de aplicacin con la finalidad de conocer su ubicacin precisa
y prever factores de riesgo que impidan llegar a tiempo.
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El da de la aplicacin
Porte ficha de registro, identificacin oficial vigente con fotografa (credencial de elector,
cdula profesional, pasaporte) y copia del comprobante de llenado del Reporte de
cumplimiento de responsabilidades profesionales (si por alguna causa no lleva consigo
este comprobante, podr presentar las evaluaciones correspondientes y se fijar una fecha
para su entrega posterior).
Llegue con una hora de anticipacin a la sede de aplicacin. Cerrada la puerta de acceso
al plantel por ningn motivo se permitir la entrada a la sede.
Conserve la calma en caso de que se presente alguna contingencia que demore el inicio
de la aplicacin del examen ya que se repondr el tiempo de retraso para cumplir con lo
establecido.
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5. Sitios de inters
Lineamientos para llevar a cabo la evaluacin del personal docente y tcnico docente
de nuevo ingreso al trmino de su primer ao escolar en educacin bsica y media
superior. LINEE-04-2015.
http://www.inee.edu.mx/images/stories/2015/lineamientos/botones/lineamientos3103/D
OF/DOF-LINEE-042015.pdf
http://basica.sep.gob.mx/
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