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TIPOS DE EVALUACION EN
LA INSTITUCION EDUCATIVA SAN PEDRO
Presentado por:
Esp. ROLANDO ALEXANDER PABN MIO
Profesor Consultor:
FABIAN RAMON CONSUEGRA CANTILLO
Magister en Educacin
UNIVERSIDAD DE SANTANDER
MAESTRA EN GESTIN DE LA TECNOLOGIA EDUCATIVA
SAN JUAN DE PASTO
Junio de 2015
1
UNIVERSIDAD DE SANTANDER
MAESTRA EN GESTIN DE LA TECNOLOGA EDUCATIVA
CONTENIDO
Pg.
1.
INTRODUCCIN...................................................................................................................3
2.
TIPOS DE EVALUACION.....................................................................................................4
3.
CONCLUSIONES...................................................................................................................7
4.
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS....................................................................................8
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1. INTRODUCCIN
Los establecimientos educativos son el ente para demostrar la calidad educativa que imparten
a sus estudiantes y es necesario que realicen una evaluacin aplicado al aprendizaje, enseanza o
currculo, igualmente para identificar las fortalezas, debilidades, amenazas y oportunidades.
Es por esto que por medio de la evaluacin se obtiene informacin que orienta la toma de
decisiones para mantener y mejorar lo que est bien y para resolver lo que est mal, es un
proceso con el cual se diferencian los logros en trminos de aprendizaje y los estndares
mnimos aceptables de desempeo, considerando las condiciones en que ste se realiza.
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2. TIPOS DE EVALUACION
CARACTERISTICAS
EVALUACION
SUMATIVA
DE MEJORAMIENTO
Como punto de partida en la
ASPECTOS GENERALES
enseanza.
Debe haber ms comunicacin
Se igual forma se utiliza para valorar el desempeo de
todas las reas de formacin, al finalizar cada periodo
acadmico y para evaluar el nivel de desempeo de los
PROCESAL O DE
estudiantes.
Antes del inicio del ao escolar, se realizan planes y
PROCESOS
trabajo
indispensable
en
equipo
es
para
el
mejoramiento de la calidad
educativa y cumplir con los
objetivos.
Toda la comunidad educativa
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docentes
Se realiza al inicio de cada ao escolar y se utiliza para
que el docente identifique el nivel de competencias que
muestran
los
estudiantes
al
iniciar
el
enseanza-aprendizaje.
Esta evaluacin es el punto de partida para organizar su
trabajo, en el cual se establece una planeacin por
competencias que se han de trabajar ante las necesidades
ENTRADA
SALIDA
INTERNA Y DE
COMPONENTES
tener
el
sentido
de
programa,
debe
avances
aprendizaje.
aptitudes
desarrolladas en el procesos de
OBJETIVOS Y
POR LOGROS
institucional.
logros obtenidos.
Son requerimientos establecidos por el Ministerio de
COMPETENCIAS
La
evaluacin
en
todo
integral,
docentes
Es integral donde se contempla el ser, el hacer y el saber
tanto
como
para
para
los
los
estudiantes
CONTINUA
Las
Informacin y Comunicacin
Tecnologas
de
con
el
fin
de
cambiar lo tradicional a lo
nuevo y de innovacin.
agiliza
el
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que la institucin requiera y en
este
caso
evaluativo.
todo
proceso
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3. CONCLUSIONES
La Institucin Educativa debe ser evaluada para obtener la informacin necesaria y puntual
de acuerdo a su gestin acadmica educativa y no solo con el anlisis e investigacin, sino como
un requerimiento poder observar y esclarecer todo el proceso educativo, procesos de enseanza
aprendizaje, metodologas y pedagogas.
El evaluar hace posible que toda institucin educativa a travs de resultados pueda mejorar
cada da y cumplir con la misin, visin de acuerdo a la calidad educativa de su poblacin.
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4. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS