PENAMBAHBAIKAN UPSR DAN PMR

Kuasa
Pengarah
Peperiksaan
Dengan
Persetujuan
Menteri

COMPANY LOGO

COMPANY LOGO

Mengapa perlu berubah?

3

3
4
3
4
3

KELULUSAN
17 Dis 2010

PENTAKSIRAN

PS

2011 LEMBAGA PEPERIKSAAN KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

PENTAKSIRAN
Pengumpulan maklumat bertujuan untuk
mengetahui
- APA yang murid TAHU

PENTAKSIRAN
Pengumpulan maklumat bertujuan untuk
mengetahui
- APA yang murid TAHU
- APA yang murid BOLEH BUAT

PENTAKSIRAN
Pengumpulan maklumat bertujuan untuk
mengetahui
- APA yang murid TAHU
- APA yang murid BOLEH BUAT
- APA yang murid BOLEH AMALKAN

Ujian

Ujian

Respons

Ujian

Respons

Markah / Gred

Ujian

Respons

Markah / Gred

Ujian

Respons

Markah / Gred

Ujian

Respons

Markah / Gred

Laporan sejauhmana murid itu

telah peroleh dan capai

Ujian

Respons

Markah / Gred

Laporan sejauh mana murid itu

telah peroleh dan capai

PBS

Pentaksiran Berasaskan Sekolah

PS

Pentaksiran Sekolah

PP

Pentaksiran Pusat

Pentaksiran Aktiviti Jasmani,

PAJSK
Sukan dan Kokurikulum
PPsi

Pentaksiran Psikometrik

PENTAKSIRAN PSIKOMETRIK
PENTAKSIRAN
PSIKOMETRIK

Mengukur kebolehan semula jadi

(innate ability) dan kebolehan yang
diperoleh (acquired ability)
Tidak berjadual,
Dicadangkan
UJIAN APTITUD
kepada semua Aptitud Umum
Aptitud Khusus
murid

Mengenal pasti
kecenderungan,
kekuatan/kelemahan,
minat, bakat dan kesediaan
bagi menyediakan situasi
pengajaran dan
pembelajaran yang terbaik
dan mewujudkan suasana
pembelajaran yang aktif
dan berkesan

LP sediakan item /
instrumen dan
manual yang
komprehensif
Penskoran secara
dikotomus,
polikotomus,
kadaran pilihan
Pelaporan secara
deskriptif dan
individu

Tidak berasaskan
kurikulum dan pengajaran
pembelajaran
Tidak berjadual
INVENTORI Tidak diwajibkan
PERSONALITI untuk semua murid

Mendapatkan maklumat
tentang ciri-ciri perilaku
unik dan stabil yang ada
pada setiap individu untuk
membimbing murid
membentuk personaliti
yang seimbang dan
membantu guru
menggunakan strategi
pengajaran dan
pembelajaran yang sesuai

20

Pentaksiran Aktiviti Jasmani, Sukan &

Kokurikulum (PAJSK)

Sukan
Penyertaan,
penglibatan
dan
pencapaian
Sukan dan
Permainan
di peringkat
sekolah,
daerah,
negeri, negara
dan
antarabangsa

Aktiviti
Jasmani

Standard
Kecergasan
Fizikal
Kebangsaan
(SEGAK)

Aktiviti
Kokurikulum
Penyertaan,
penglibatan dan
pencapaian
Kelab, Persatuan,
Pakaian Beruniform
di peringkat
sekolah, daerah,
negeri, negara dan
antarabangsa

Kesihatan

Penjagaan
Kesihatan
Diet
Kebersihan
Amalan
BMI

Aktiviti
Ekstra Kurikulum

Penyertaan dan
penglibatan secara
sukarela di sekolah
atau di luar sekolah

PENTAKSIRAN PUSAT
Pentaksiran yang dirancang, dibina
dan dilapor oleh Lembaga
Peperiksaan tetapi ditadbir,
diperiksa dan direkod oleh sekolah.
Pentaksiran Pusat dilaksana
dalam bentuk pentaksiran sumatif
di hujung semester atau tahun.

PENTAKSIRAN PUSAT
Format & tugasan (LP)
Pelaporan PP &
Pentaksiran Sekolah
digabung
8

Rubrik pemarkahan
(LP)

PRINSIP
PENTAKSIRAN
PUSAT

Pemantauan &
penyelarasan 7
bagi penjaminan
kualiti & standard

Skor berdasarkan

Dilaksana di
sekolah

Ditaksir oleh guru mata

pelajaran

Tugasan berbeza
setiap tahun

Tempoh 1 jangka masa

bagi mata pelajaran
terpilih dari kumpulan
teras dan elektif

PENTAKSIRAN SEKOLAH
Pentaksiran yang dirancang, dibina,
ditadbir, diperiksa, direkod dan dilapor
oleh guru di sekolah yang melibatkan
murid, ibu bapa dan organisasi luar.
Pentaksiran Sekolah dilaksana dalam
bentuk pentaksiran formatif yang
dijalankan seiring dengan proses
pengajaran dan pembelajaran dan
pentaksiran sumatif di akhir unit
pembelajaran, semester atau tahun.

Proses Pembentukan

Proses Merumuskan

Assessment for learning

Assessment of learning
What

Sepanjang P & P

Untuk memperbaiki
pembelajaran murid

Pelbagai
kaedah pentaksiran

What

When

When

Why

Why

Pentaksiran
FORMATIF

Pentaksiran
SUMATIF

How

Merujuk standard prestasi

Di hujung sesuatu
unit pembelajaran

How

QA

QA
Report

Pelaporan verbal / bertulis

boleh diberi bila bila masa

Untuk mendapatkan
maklumat
perkembangan murid

Pelbagai
kaedah pentaksiran

Merujuk standard prestasi

Report

Pelaporan kuantitatif / kumulatif

boleh diberi di hujung setiap
semester / tahunan

PENTAKSIRAN
Rujukan Norma
Rujukan Kriteria

Rujukan Standard

Rujukan Norma

Memberi kedudukan kepada murid

Membandingkan seorang murid

dengan murid-murid yang lain

Rujukan Kriteria

Melaporkan pencapaian murid

berdasarkan kriteria yang
dihasratkan melalui
pengajaran-pembelajaran

Rujukan Standard
Menghuraikan gambaran keseluruhan
tentang
pertumbuhan pembelajaran murid
(tahap pencapaian)
berdasarkan
pernyataan-pernyataan standard

Rujukan Norma

Melapor prestasi murid dalam pembelajaran

dengan meletakkan murid dalam sistem
pangkat / aras dan membanding antara murid
merujuk kepada skor / markah yang
diperoleh

Rujukan Kriteria

Melapor prestasi murid dalam pembelajaran

dengan melihat apa yang telah
disempurnakan oleh murid merujuk kepada
kriteria sesuatu domain (ada qualifier)

Rujukan Standard

Melapor prestasi murid dalam pembelajaran

dengan menerangkan tentang kemajuan
(growth)murid dalam pembelajaran merujuk
kepada standard

2011 LEMBAGA PEPERIKSAAN KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

Tiada had kepada peratusan murid untuk

mencapai sesuatu standard
Taburan markah / gred tidak ditetapkan
Pelaporan adalah serasi dengan kehendak
pendidikan

Tiada had kepada peratusan murid untuk

mencapai sesuatu standard
Taburan markah / gred tidak ditetapkan
Pelaporan adalah serasi dengan kehendak
pendidikan
Markah / Gred kurang bermakna kerana
tidak memberi interpretasi apa yang murid
tahu dan boleh buat
Kedudukan / Rank dalam suatu ujian tidak
memberi maklumat selanjutnya tentang
pencapaian murid dalam pembelajaran
Kriteria tidak menunjukkan pertumbuhan

 NSW

US

HSC

Pengetahuan, kefahaman dan kemahiran dijangkakan

dicapai oleh murid selepas sesi p&p
Tahap pencapaian pengetahuan, kefahaman dan
kemahiran

New Standards Project

-

Apa yang murid patut tahu dan boleh buat

Victorias CSF
-

Benchmark pencapaian murid yang boleh diukur

FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN

STANDARD PRESTASI

STANDARD KURIKULUM

Matlamat
Objektif
Standard Kandungan
Standard Pembelajaran

Apa yang patut dipelajari

PENTAKSIRAN

Pernyataan Standard
Deskriptor
Evidens

Apa yang dilaporkan tentang

pencapaian murid

BAGAIMANA
MEREALISASIKAN
PENTAKSIRAN RUJUKAN
STANDARD

Perlu Standard Prestasi

Ciri-ciri Standard Prestasi

Penerangan generik tentang tahap pertumbuhan murid dalam pembelajaran

Ciri-ciri Standard Prestasi

Penerangan generik tentang tahap pertumbuhan murid dalam pembelajaran

Tentang apa yang murid patut tahu dan boleh buat pada suatu ketika
tertentu semasa proses pembelajaran dan di akhir unit pembelajaran
(Imej holistik)

Ciri-ciri Standard Prestasi

Penerangan generik tentang tahap pertumbuhan murid dalam pembelajaran

Tentang apa yang murid patut tahu dan boleh buat pada suatu ketika
tertentu semasa proses pembelajaran dan di akhir unit pembelajaran
(Imej holistik)

Setiap band menunjukkan pertumbuhan murid dalam pembelajaran dan

pertumbuhan ini diterangkan dengan deskriptor dan evidens

Ciri-ciri Standard Prestasi

Penerangan generik tentang tahap pertumbuhan murid dalam pembelajaran

Tentang apa yang murid patut tahu dan boleh buat pada suatu ketika
tertentu semasa proses pembelajaran dan di akhir unit pembelajaran
(Imej holistik)

Setiap band menunjukkan pertumbuhan murid dalam pembelajaran dan

pertumbuhan ini diterangkan dengan deskriptor dan evidens

Standard yang boleh ditaksir dan dicapai

Ciri-ciri Standard Prestasi

Penerangan generik tentang tahap pertumbuhan murid dalam pembelajaran

Tentang apa yang murid patut tahu dan boleh buat pada suatu ketika
tertentu semasa proses pembelajaran dan di akhir unit pembelajaran
(Imej holistik)

Setiap band menunjukkan pertumbuhan murid dalam pembelajaran dan

pertumbuhan ini diterangkan dengan deskriptor dan evidens

Standard yang boleh ditaksir dan dicapai

Pertumbuhan secara menegak dan mengufuk

Ciri-ciri Standard Prestasi

Penerangan generik tentang tahap pertumbuhan murid dalam pembelajaran

Tentang apa yang murid patut tahu dan boleh buat pada suatu ketika
tertentu semasa proses pembelajaran dan di akhir unit pembelajaran
(Imej holistik)

Setiap band menunjukkan pertumbuhan murid dalam pembelajaran dan

pertumbuhan ini diterangkan dengan deskriptor dan evidens

Standard yang boleh ditaksir dan dicapai

Pertumbuhan secara menegak dan mengufuk

Hasrat FPK dan Hasil Pembelajaran

STANDARD PRESTASI

5
4
3
2
1

Band

Satu label yang digunakan untuk menunjukkan tanda

aras tertentu

Disusun secara hierarki

Digunakan untuk tujuan pelaporan

Band 1, Band 2, Band 3, Band 4, Band 5, Band 6

STANDARD PRESTASI
(Performance Standard)

5
4
3
2
1

Tahu

Band 1 : Tahu

Band 1 adalah pada peringkat murid-murid tahu perkara

asas, atau boleh melakukan kemahiran asas atau
memberi respons terhadap perkara-perkara yang asas

Mengingat semula / Menyatakan / Mempamerkan apa

yang telah dipelajari

5
4
3
2

Tahu

Tahu

Faham

Band 2 : Tahu dan Faham

Mempunyai

kefahaman untuk menukar

bentuk komunikasi, menjelaskan apa yang
murid tahu

5
4
3

Tahu

Tahu

Tahu

Faham
Faham

Boleh buat

Band 3 : Tahu, Faham dan Boleh Buat

Murid-murid sudah boleh menggunakan

pengetahuan untuk melaksanakan sesuatu
kemahiran pada suatu situasi

5
4

Tahu

Tahu

Tahu

Tahu

Faham

Faham
Faham

Boleh buat dengan Beradab

Boleh buat

Band 4 :
Tahu, Faham dan Boleh Buat Dengan Beradab

Murid-murid melaksanakan sesuatu kemahiran dengan

beradab, iaitu mengikut prosedur atau secara sistematik

Tahu

Tahu

Tahu

Tahu

Tahu

Faham

Faham

Faham
Faham

Boleh buat dengan Beradab Terpuji

Boleh buat dengan Beradab

Boleh buat

Band 5 :
Tahu, Faham dan Boleh Buat Dengan Beradab
Terpuji

Murid-murid melaksanakan sesuatu kemahiran pada

situasi baru, dengan mengikut prosedur atau secara
sistematik dan bersikap positif

Tahu

Tahu

Tahu

Tahu

Tahu

Tahu

Faham

Faham

Faham

Faham
Faham

Boleh buat dengan Beradap Mithali

Boleh buat dengan Beradap Terpuji

Boleh buat dengan Beradab

Boleh buat

Band 6 :
Tahu, Faham dan Boleh Buat Dengan Beradab
Mithali

Murid-murid melaksanakan sesuatu kemahiran pada

situasi baru, dengan mengikut prosedur atau secara
sistematik, bersikap positif dan berupaya menjadi contoh

Band
1
2
3
4
5
6

Rumah

Standard

Deskriptor

Evidens

Band
1
2
3
4
5
6

Rumah

Standard
Penerangan
generik /
umum
tentang tahap
pertumbuhan
pembelajaran
(Objektif mata
pelajaran

Deskriptor

Evidens

Band
1
2
3
4
5
6

Rumah

Standard
Penerangan
generik /
umum
tentang tahap
pertumbuhan
pembelajaran
(Objektif mata
pelajaran

Deskriptor
APA
murid tahu
dan boleh
buat
(mata
pelajaran)

Evidens

PERNYATAAN STANDARD PRESTASI

Band 6
PERINGATAN
Band 5
Band 4
Band 3
Band 2
Band 1

1 PERNYATAAN STANDARD bagi sesuatu mata

pelajaran mesti boleh digunapakai dari Tahun 1
hingga Tahun 6.
(Rujuk Objektif Mata Pelajaran)
2 DESKRIPTOR adalah berdasarkan tahun tahun
tertentu
(Rujuk Kurikulum Standard Tahun berkenaan)

Band
1
2
3
4
5
6

Rumah

Standard
Penerangan
generik /
umum
tentang tahap
pertumbuhan
pembelajaran
(Objektif mata
pelajaran

Deskriptor
APA
murid tahu
dan boleh
buat
(mata
pelajaran)

Evidens
BAGAIMANA
murid
menunjukkan
apa yang dia
tahu dan
boleh buat

Evidens (murid)

Pernyataan yang menerangkan BAGAIMANA

murid menunjukkan apa yang dia tahu dan
boleh buat

Kualiti yang boleh dilaksana dan boleh ditadbir

Evidens (bahan)
Bahan atau apa-apa bentuk bukti yang
dapat ditunjukkan oleh murid yang
melaksanakan sesuatu tugasan
Dalam bentuk produk atau proses

Foto
Grafik
Artifak
Laporan

Instrumen
Alat yang digunakan untuk menguji
penguasaan / pencapaian murid bagi
sesuatu domain

Instrumen
Alat yang digunakan untuk menguji
penguasaan / pencapaian murid bagi
sesuatu domain

Ujian bertulis
Ujian secara lisan
Demonstrasi
Ujian amali
Kuiz

The typical performance in this band:

Band 6

demonstrates

Band 5

demonstrates

Band 4

demonstrates

Band 3

recalls

Band 2

recalls

Band 1

an extensive and detailed knowledge

and superior understanding of biological concepts,
including complex and abstract ideas
thorough knowledge and understanding
of most biological concepts
sound knowledge and clear
understanding of some biological concepts
basic knowledge and understanding of some
biological concepts
limited knowledge and has elementary
understanding of some straightforward biological
concepts

CONTOH PERNYATAAN STANDARD PRESTASI

MATEMATIK
Menguasai dan mengaplikasi pengetahuan dan kemahiran
T&F&BBM matematik dalam menyelesaikan masalah matematik yang
kompleks secara kreatif dan inovatif

Band 6
Band 5

T&F&BBT

Band 4
T&F&BB

Menguasai dan mengaplikasi pengetahuan dan kemahiran

matematik dalam menyelesaikan masalah matematik yang
kompleks dengan menggunakan pelbagai strategi
Tahu dan faham pengetahuan matematik bagi melakukan
langkah-langkah pengiraan matematik secara terbimbing,
penukaran dan menyelesaikan masalah matematik mudah

T&F&B

Tahu dan faham pengetahuan asas matematik dan boleh

melakukan operasi asas matematik, penukaran asas dan
menyelesaikan masalah yang melibatkan perkataan

Band 2

Tahu dan faham pengetahuan asas matematik

Band 3

T&F

Band 1
T

Tahu pengetahuan asas matematik

CONTOH PERNYATAAN STANDARD PRESTASI

PENDIDIKAN JASMANI
Memperkembangkan pengetahuan dan kemahiran secara sistematik
T&F&BBM dan berterusan serta menjana kreativiti minda menjurus kepada gaya
hidup sihat untuk kesejahteraan

Band 6
Band 5

T&F&BBT

Band 4
T&F&BB

Menguasai dan mengaplikasikan pengetahuan dan kebolehan atas

kesedaran kepentingan melakukan pergerakan dan aktiviti fizikal
untuk meningkatkan kemahiran dan kecergasan dan melakukannya
secara seronok, mengamalkan langkah-langkah keselamatan dan
mempamerkan tanggungjawab kendiri
Tahu, faham dan boleh mengaplikasikan pengetahuan dan kebolehan
untuk melakukan pergerakan dan aktiviti yang dapat mengekalkan
dan meningkatkan kemahiran dan kecergasan

T&F&B

Tahu, faham dan boleh mengembangkan pengetahuan dan kebolehan

dalam kemahiran pergerakan dan kecergasan mengikut konsep
pergerakan dan konsep kecergasan

Band 2

Tahu dan faham melakukan kemahiran pergerakan dan aktiviti fizikal

berkaitan kecergasan

Band 3

T&F

Band 1
T

Tahu melakukan kemahiran pergerakan dan aktiviti fizikal

CONTOH PERNYATAAN STANDARD PRESTASI

BAHASA MELAYU
Berbincang untuk menyampaikan maklumat atau pendapat.
T&F&BBM Membaca bahan bacaan secara ekstensif.
Menulis ulasan daripada pelbagai bahan bacaan.

Band 6

Band 5
T&F&BBT

Band 4
T&F&BB

Bercerita dan menceritakan sesuatu perkara semula.

Membaca dan menaakul pelbagai bahan.
Menghasilkan penulisan dan mengedit hasil penulisan.
Memberi respons terhadap maklumat yang didengar, dibaca
dan ditulis dalam pelbagai situasi

T&F&B

Memberi respons terhadap sesuatu perkara yang didengar

dan ditulis
Membaca bahan bacaan secara mekanis.

Band 2

Mengetahui dan memahami perkara yang didengar, disebut,

dibaca dan ditulis.

Band 3

T&F

Band 1
T

Mengetahui asas mendengar , bertutur, membaca dan menulis

CONTOH PERNYATAAN STANDARD PRESTASI

BAHASA ARAB
Menggunakan bahasa Arab mengikut kaedah tatabahasa dan
T&F&BBM situasi yang betul.

Band 6

T&F&BBT

Mendengar, menyebut dan membezakan ayat yang didengar

dengan betul.
Membaca dan menulis ayat dengan betul.

Band 4

Memberi respons terhadap ungkapan ( )yang didengar,

dibaca dan ditulis dalam pelbagai situsasi.

Band 5

T&F&BB

T&F&B

Memberi respons terhadap sesuatu perkara yang didengar

dan ditulis.
Membaca dan membezakan sebutan bacaan.

Band 2

Mengetahui, memahami dan membezakan perkara yang

didengar, disebut dan ditulis.

Band 3

T&F

Band 1
T

Mengetahui asas mendengar, bertutur, membaca dan menulis

CONTOH PERNYATAAN STANDARD PRESTASI

BAHASA ARAB & BAHASA MELAYU
Band 3
T&F&B

Memberi respons terhadap sesuatu perkara yang didengar

dan ditulis.
Membaca dan membezakan sebutan bacaan.
Memberi respons terhadap sesuatu perkara yang didengar
dan ditulis.
Membaca bahan bacaan secara mekanis.

Band 2
T&F

Mengetahui, memahami dan membezakan perkara yang

didengar, disebut dan ditulis.
Mengetahui dan memahami perkara yang didengar, disebut,
dibaca dan ditulis.

Band 1
T

Mengetahui asas mendengar, bertutur, membaca dan

menulis
Mengetahui asas mendengar , bertutur, membaca dan
menulis

CONTOH PERNYATAAN STANDARD PRESTASI

BAHASA ARAB & BAHASA MELAYU
Menggunakan bahasa Arab mengikut kaedah tatabahasa dan
T&F&BBM situasi yang betul.

Band 6

Berbincang untuk menyampaikan maklumat atau pendapat.

Membaca bahan bacaan secara ekstensif.
Menulis ulasan daripada pelbagai bahan bacaan.

Band 5
T&F&BBT

Mendengar, menyebut dan membezakan ayat yang didengar

dengan betul.
Membaca dan menulis ayat dengan betul.
Bercerita dan menceritakan sesuatu perkara semula.
Membaca dan menaakul pelbagai bahan.
Menghasilkan penulisan dan mengedit hasil penulisan.

Band 4
T&F&BB

Memberi respons terhadap ungkapan ( )yang didengar,

dibaca dan ditulis dalam pelbagai situsasi.
Memberi respons terhadap maklumat yang didengar, dibaca
dan ditulis dalam pelbagai situasi.

Tahun 1
2011

Tahun 2
2012

Tahun 3
2013

Tahun 4
2014

Tahun 5
2015

Tahun 6
2016

Band

Pernyataan
Standard

B6

B5

B4

B3

B2

B1

Nota : Pernyataan Standard yang sama digunapakai untuk Tahun 1 Tahun 6

Deskriptor (D) dan Evidens (E) merujuk HSP tahun-tahun berkenaan

Tahun 1
Band

Pernyataan
Standard

B6

B5

B4

B3

B2

B1

Tajuk / Modul
Tema
1

Tajuk / Modul
Tema
2

Tajuk / Modul
Tema
3

Tajuk / Modul
Tema
4

Tahun 1
Band

Pernyataan
Standard

Tajuk / Modul
Tema
1

B6

B5

B4

B3

B2

B1

Tajuk / Modul
Tema
2

Tajuk / Modul
Tema
3

Tajuk / Modul
Tema
4

Tahun 1
Band

Pernyataan
Standard

Tajuk / Modul
Tema
1

Tajuk / Modul
Tema
2

B6

B5

B4

B3

B2

B1

Tajuk / Modul
Tema
3

Tajuk / Modul
Tema
4

Tahun 1
Band

Pernyataan
Standard

Tajuk / Modul
Tema
1

Tajuk / Modul
Tema
2

B6

B5

B4

B3

B2

B1

Tajuk / Modul
Tema
3

Tajuk / Modul
Tema
4

Tahun 1
Band

Pernyataan
Standard

Tajuk / Modul
Tema
1

Tajuk / Modul
Tema
2

B6

B5

B4

B3

B2

B1

Tajuk / Modul
Tema
3

Tajuk / Modul
Tema
4

Tahun 1
Band

Pernyataan
Standard

Tajuk / Modul
Tema
1

Tajuk / Modul
Tema
2

B6

B5

B4

B3

B2

B1

Tajuk / Modul
Tema
3

Tajuk / Modul
Tema
4

Nota : Tajuk / Modul / Tema boleh mula atau berakhir di mana-mana Band, TETAPI
untuk keseluruhan Tahun 1 mesti ada Band 1 Band 6

Tahun 1
2011

Band

Pernyataan
Standard

B6

B6D1

B6D1E1

B5

B5D1

B5D1E1

B4

B4D1

B4D1E1

B3D1

B3D1E1
BED1E2
B3D1E3

B3D2

B3D2E1

B3D3

B3D3E1
B3D3E2

B2D1

D2D1E1
B2D1E2
B2D1E3

B1D1

B1D1E1
B1D1E2

B1D2

B1D2E1

2
1

B3

B2
B1

Nota : Bilangan Deskriptor dan Evidens mengikut keperluan mata pelajaran

Band
B1

Standard

Deskriptor

Evidens

D1

D1E1
D1E2

D1

D1E1
D1E2
D2E1

(Bahasa Melayu)

B1
(Matematik)

D2
B1

D1

(Pendidikan Moral)

D2
D3

D1E1
D1E2
D1E3
D2E1
D2E2
D3E1
D3E2
D3E3

Peranan Standard Prestasi dalam PS

MULA

Pemulihan

Belum mencapai
tahap penguasaan

Telah mencapai
Tahap penguasaan

PENTAKSIRAN SEKOLAH

2
Memperbaiki
kelemahan/
masalah
murid dalam
pembelajaran

3
Meningkatkan
keyakinan
kepada murid
untuk belajar

4
Mengubahsuai
strategi
pengajaran

PERANAN GURU DALAM PENTAKSIRAN SEKOLAH

Memberi maklum balas

Mendapatkan maklumat

Membuat pemerhatian
Menjadi pemudahcara

PERANAN MURID DALAM PENTAKSIRAN SEKOLAH

Mengetahui apa dan bagaimana

sesuatu perkara itu hendak dipelajari
Mengetahui bagaimana standard
hendak dicapai
Melaksanakan tugasan yang diberikan
supaya apa yang diketahui dan boleh
dibuat boleh ditaksir

Kejayaan
dalam
mendapatkan
ilmu,
kemahiran
dan amalan
nilai murni
serta sikap
yang terpuji

CABARAN
KEPADAKEJAYAAN
KEJAYAAN PBS
CABARAN
KEPADA
PBS

Kesediaan dan
kemahiran guru
melaksanakan
PBS

Penyelesaian
Program
latihan dan
penataran
yang
menyeluruh

Guru rasa
terbeban
dengan tugas
tambahan

Integriti
guru diragui

Penyelesaian
Penerangan
Automasikan
pelaporan

Penyelesaian

Pemantauan
Pementoran
Pengesanan
Penyelarasan

PENJAMINAN KUALITI
Pemastian
pelaksanaan
pentaksiran
mengikut
prosedur

Membantu,
memudahcara
& membimbing
pelaksanaan
pentaksiran

Keseragaman
pemberian skor
berdasarkan
standard
prestasi

Memastikan
kekuatan &
keberkesanan
instrumen
pentaksiran
91

Penambahbaikan UPSR

4 komponen PBS iaitu Pentaksiran Pusat, Pentaksiran Sekolah, Pentaksiran Psikometrik

dan Pentaksiran Aktiviti Jasmani, Sukan dan Kokurikulum.

Dilaksanakan
oleh LP
seperti
UPSR
sekarang

UJIAN
APTITUD

Peperiksaan Pentaksiran
Pusat
Pusat

60%
BM
BI
MMATIK
SAINS
BC
BT

Pentaksiran
Dilaksanakan
sekolah
sepenuhnya
MP Teras & elektif oleh sekolah

40%

Kerja
Kursus
Projek Lisan

PAJSK
Pentaksiran
Psikometrik

Dilaksanakan oleh sekolah

dengan instrumen dan garis
panduan dari LP