LA PSICOLOGIA DE APRENDIZAJE

DEL ENFOQUE CONSTRUCTIVISTA

Dr. Clifton. B.Chaduwick

EL CONSTRUCTIVISMO Y SU ESENCIA
La esencia de esta corriente
es el individuo mismo
como construccin
propia
que se va produciendo
como resultado de la
interaccin de sus
disposiciones internas y
su
medio ambiente, es decir
una construccin de la
persona misma.

PSICOLOGOS CONSTRUCTIVISTAS

BALDWIN
DEWEY
PIAGET
VIGOTSKY
BRUNER
HAYWOOD
COLL

El aprendizaje en un plano escolar

cotidiano
Es un proceso activo de
parte del alumno que
consiste en ensamblar,
extender, restaurar e
interpretar para
construir un
conocimiento desde los
recursos de la
experiencia y la
informacin que
recibe.

APORTACIONES
Los constructivistas perciben el
aprendizaje como una actividad
socialmente situada y aumentada en
contextos funcionales, significativos y
autnticos

PIAGET
APRENDIZAJE EFICAZ.
ESQUEMAS.
DESEQUILIBRIO.
PROCESOS DE CAMBIO.
NIVELES DE DESARROLLO.

VIGOTSKY
PROCESO
INTERPERSONAL
PROCESO
INTRAPERSONAL
ZONA DE DESARROLLO
PROXIMO.

HAYWOOD
INDIOSINCRATICO.

COLL
ENFOQUES COGNITIVOS.
APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS.
..CUANTO MAYOR SEA EL GRADO DE SIGNIFICATIVIDAD DEL APRENDIZAJE

REALIZADO, TANTO MAYOR SERA TAMBIEN SU FUNCIONALIDAD.

ENFOQUES COGNITIVOS
TEORIA GENETICA DE PIAGET.
TEORIA DEL ORIGEN SOCIOCULTURAL DE VYGOSKY.
TEORIA DEL APRENDIZAJE DE
AUSBEL.
TEORIA DE ASIMILACION DE
MAYER.
TEORIAS DE ESQUEMAS DE
ANDERSON ENTRE OTROS.
TEORIADE ELABORACION DE
MERRIL Y REIGELUTH