USOS EDUCATIVOS DE LAS TICS PARA EL

DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS

TECNOLGICAS EN LA EDUCACIN SUPERIOR
Los cambios que las Tecnologas de la Comunicacin e Informacin estn
generando a nivel global son innumerables, ello requiere que tanto los
docentes como los estudiantes adquieran destrezas tecnolgicas bsicas para
cumplir con las exigencias de un medio global cambiante. Este artculo hace
referencia a las competencias digitales que un alumno debe tener para ser
exitoso en el Siglo XXI.
Se considera que al ingresar a la universidad los
alumnos
hayan desarrollado las habilidades
instrumentales bsicas de la tecnologa, como lo
son el manejo de programas, el uso de internet,
edicin de imgenes, vdeo, audio, etc. Pero esto
no parece ser suficiente hoy en da, ya que las
competencias tecnolgicas del Siglo XXI, exigen
que el alumno pueda desempear diversas tareas
para
lo
cual
se
requieren
destrezas
interpersonales, lectoras, de escritura y autonoma.
Las competencias tecnolgicas indispensables en la actualidad para que el
desempeo de un alumno sea completamente eficiente en el medio
tecnolgico, es sobre todo conocer el manejo de las TIC y las herramientas
electrnicas interactivas y de software para poder apoyar la colaboracin en un
equipo virtual. Se espera que el alumno tenga la capacidad para construir y
gestionar las redes sociales virtuales, y que cuente con herramientas para usar
las TIC como medio cognitivo para procesar la informacin adquirida a travs
de la web; as como el uso de las mismas para una comunicacin en el
ciberespacio empleando su entorno de relacin.
Las relaciones interpersonales o sociales permiten la asociacin y colaboracin
por medio de comunidades. Es necesario que el alumno posea la capacidad
para fomentar la e-colaboracin y el intercambio de ideas con los dems, as
mismo que pueda adaptarse a trabajar con diferentes personas y en diferentes
situaciones, como por ejemplo en blogs o chats. Una competencia social muy
importante, es el respeto a los dems y manejo de liderazgo, ya que ello le
permitir organizar un equipo virtual, as como asignar tareas y
responsabilidades para lograr los objetivos comunes.
En un ambiente
tecnolgico, se espera que el alumno sea capaz de trabajar de forma individual
y colaborativa, permitiendo la negociacin de significados, sabiendo escuchar,
explicar y persuadir.

Otra competencia sumamente importante es la destreza lectora, Pearson y

Johnson (2008) sealan que una competencia fundamental para el
aprendizaje utilizando
las
nuevas tecnologas es la capacidad para
comprender adecuadamente el lenguaje escrito, siendo por tanto indispensable
la aplicacin de procesos analticos para la investigacin. Se considera
indispensable que el alumno sea capaz de sintetizar y elaborar procesos
investigativos, identificando la informacin relevante en la construccin de su
aprendizaje.
En el trabajo de tesis titulado Competencias Tecnolgicas que deben tener los
estudiantes de Educacin Superior, elaborado por la Lic. Snchez (2013), se
enfatiza la relevancia de la fluidez verbal y escrita como una competencia
tecnolgica, ya que la fluidez verbal se refiere no slo a la comunicacin
directa cara a cara, sino tambin considera aquella utilizada a travs de medios
informticos como el chat, Messenger, blogs, etc, en donde se deben tomar en
cuenta aspectos como: los puntos de vista del receptor y atender los
aspectos formales de la lengua.
La autonoma es una competencia que permite el desarrollo de la habilidad
para la vida personal y profesional, por lo que es sumamente fundamental en el
uso de la tecnologa como una herramienta de aprendizaje, para ello es
necesario que el estudiante pueda usar las fuentes digitales de informacin
desarrollando estrategias en la bsqueda y evaluacin de fuentes de
informacin con el fin de resolver problemas y la toma de decisiones, saber
guardar dicha informacin, estructurarla y aplicar las gestiones de seguridad en
internet y las cuestiones jurdicas. El alumno, no solamente debe ser
competente en utilizar eficientemente las herramientas tecnolgicas, sino
tambin debe contar con la habilidad de auto-motivacin, trabajando de manera
continua,
con
intensidad
y
perseverancia,
y
auto-aprendizaje,
responsabilizndose del aprendizaje y auto dirigirlo, elaborando estrategias
acordes con su estilo cognitivo. Debe actuar con iniciativa para tomar
decisiones y trabajar metdica y organizadamente, demostrando capacidad de
multiproceso.
Se espera que el alumno utilice diversidad de tcnicas de
aprendizaje, que acte con reflexin y adems de ser creativo, est abierto al
cambio.
La educacin superior tiene que adaptar sus estructuras y mtodos de
enseanza a las nuevas necesidades. Se trata de pasar de un Paradigma
centrado en la enseanza y la transmisin de conocimientos a otro centrado
en el aprendizaje y el desarrollo de competencias transferibles a contextos
diferentes en el tiempo y en el espacio.
UNESCO 1998.
Por lo tanto se analiza, que UNESCO, que promueva la educacin, la ciencia y
la cultura, tena la visin que la educacin sera transformada en el tiempo y en
el espacio. Tal como ha sucedido; debido a que la tecnologa y los medios de
comunicacin masiva; brindan la oportunidad de tener acceso a diferentes
fuentes de informacin permitiendo profundizar en la investigacin, lo que

permite que los procesos de educacin se desarrollen, por la facilidad de

acceder a la misma.

Medios de comunicacin masiva, el estudiante tiene acceso de una forma rpida.

Qu son las TIC S?

Las tecnologas de la informacin y comunicacin son aquellas herramientas
computacionales e informticas que procesan, almacenan, resumen, recuperan
y presentan informacin de forma variada.
Caractersticas:
Son de carcter innovador y creativo. Benefician en mayor proporcin al rea
educativa ya que la hace ms accesible y dinmica. Constituyen medios de
comunicacin e informacin variada.
Permiten el aprendizaje interactivo y la educacin. Tienen un impacto
significativo en el desarrollo del aprendizaje de los estudiantes y en el
fortalecimiento de sus competencias para la vida y el trabajo que favorecern
su insercin en la sociedad del conocimiento.
Las TICs intentan generan competencias de forma pedaggica para fortalecer
la enseanza-aprendizaje. Su incorporacin en los procesos educativos abre
horizontes que ofrecen modelos educativos donde las tecnologas pueden ser
concebidas como poyo y complemento. Incluso enriquecer los procesos de
interaccin e innovaciones en la prctica educativa.
WEB 2.0. Provee al estudiante diferentes sitios que le ayudan a realizar sus
trabajos de forma creativa, se mencionan los siguientes:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.

Herramienta Web 2.0 voki para crear avatars educativos

Herramienta web 2.0 www.dipity.com
Herramienta web 2.0 www. Cacoo.com
Herramienta web 2.0 www.tagul.com
Herramienta web 2.0 www.calameo.com
Herramienta web 2.0 www.issuu.com
Herramienta web 2.0 www.easel.ly
Herramienta web 2.0 www. Picovico.com
Herramienta web 2.0 www.weebly.com

Se mencionan otras opciones que son las siguientes:

1. Google classroom (sirve para organizar clases en plataformas)
2. Google adwords (relacionado con publicidad)
Cada estudiante analizar que herramienta se adapta a su sistema de estudio,
con lo cual desarrollar la creatividad.
Para lograr el xito profesional es necesario estar dispuesto a lograr metas y
desarrollar competencias, a continuacin se presenta el perfil de ingreso de un
estudiante para el ao 2016, donde se refleja las competencias que un alumno
debe poseer a nivel universitario.
1.

Habilidad en la tecnologa. Estar dispuesto a dominar el rea de

aritmtica, las diferentes ciencias, investigar sobre su rea de estudio,
actualizarse en informacin relacionada con las TICs.
Promover la
cultura cvica y conocimiento del rea financiera.

2. Contar con un pensamiento crtico, enfocado en todo momento a la

resolucin de conflictos ser creativo y colaborador
3. Ser un estudiante, con iniciativa, persistente, curioso, que se adapte al
entorno, con liderazgo y consciente de la realidad social y cultural de su
pas.
Lo anterior ser fundamental para el desarrollo profesional y personal del
estudiante.

REFERENCIAS CONSULTADAS
de Saint Pierre, Didier, Hacia una educacin de calidad en la era digital,
Presentacin OREALC/UNESCO, 2010
Lled, Gonzalo Lorenzo, Educacin y nuevas tecnologas, Roles del
estudiante en las TICS (2), junio 2,009
Snchez, Marianyer, Trabajo de tesis para Maestra Docencia para la
Educacin Superior, Competencias tecnolgicas que deben tener los
estudiantes de educacin superior, 2013
http://noticias.universia.es/educacion/noticia/2015/03/30/1122421/16habilidades-estudiantesiglo-xxi-debe-tener.html
http://www.redalyc.org/pdf/869/86926976011.pdf
http://revistas.ucm.es/index.php/HICS/article/viewFile/44963/42340
http://es.calameo.com/read/0000723055c10cc6bfd28