RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Alokasi Waktu

: SMP
: IPA
: VII/1
: 2 x 40 menit

Standar kompetensi
Memahami klasifikasi zat
Kompetensi dasar
(1) Mengelompokkan sifat larutan asam, larutan basa, dan larutan garam melalui alat dan
indikator yang tepat.
(2) Melakukan percobaan sederhana dengan bahan-bahan yang diperoleh dalam kehidupan
sehari-hari.

A. Tujuan pembelajaran
Siswa diharapkan:
1. secara berkelompok dapat mengidentifikasi dengan cermat sifat asam, basa atau
netral suatu larutan melalui percobaan dengan menggunakan indikator buatan dan
indikator alami.
2. secara cermat dapat membuat larutan indikator alami dan menggunakannya untuk
mengidentifikasi sifat asam, basa atau netral suatu larutan.
3. melalui diskusi kelompok dapat menyimpulkan sifat asam, basa atau netral suatu
larutan secara obyektif berdasarkan data pengamatan.
4. dapat menjelaskan jenis-jenis indikator asam basa.
5. dapat menjelaskan pemanfaatan sifat asam-basa dalam bidang pengobatan.
6. dapat menjelaskan pengaruh hujan asam terhadap organisme di perairan, lahan dan
bangunan.
B. Materi Pembelajaran
Asam
Basa
Garam
Indikator asam-basa
Pemanfaatan sifat asam-basa dalam bidang pengobatan
Pengaruh asam-basa terhadap ekologi dan arkaeologi
C. Metode pembelajaran
Diskusi
Ceramah
Inquiry terbimbing (Guided Inquiry)
Pendekatan:
Inkuari terbimbing (guided inquiry)
Kooperatif
D. Sumber Belajar
- Buku Siswa
- Artikel-artikel dari internet yang dapat diambil dari berbagai website antara lain:

137

www.p4tkipa.org (animasi tentang....)

www.chem4kids.com
www.edu2000.org (video tentang....)
www.progiptek.ristek.go.id

E. Alat dan Bahan

-

Pipet tetes
Pelat tetes
Gelas piala
Corong
Kertas saring
Blender
Pisau
Kertas lakmus merah dan biru

- Larutan asam
- Larutan basa
- Larutan garam
- Kembang sepatu
- Kunyit
- Kubis ungu

F. Kegiatan Belajar Mengajar

Pertemuan 1 (2 x 40 menit)
a. Pendahuluan (5 menit)
(1) Guru menyampaikan tujuan yang diharapkan diperoleh siswa setelah mengikuti kegiatan
pembelajaran.
(2) Guru meminta siswa untuk mengidentifikasi rasa dari beberapa buah-buahan seperti
nenas, jeruk, mangga dan belimbing.
(3) Siswa menjelaskan bahwa rasa buah-buahan disamping manis adalah masam.
(4) Guru menanyakan pada siswa sumber dari rasa manis dan masam pada buah.
(5) Siswa menjelaskan sumber dari rasa manis dan asam pada buah.
(6) Guru menjelaskan bahwa sumber rasa masam adalah akibat adanya zat yang disebut
asam pada buah.
b. Kegiatan inti (70 menit)
(1) Guru meminta siswa untuk memberikan beberapa contoh bahan makanan yang
memiliki rasa masam.
(2) Guru menjelaskan bahwa mengidentifikasi sifat asam suatu zat dengan cara mencicipi
adalah dilarang karena mungkin zat itu bersifat racun.
(3) Guru menjelaskan bahwa sifat assam suatu zat dapat dapat diidentifikasi menggunakan
indikator buatan seperti kertas lakmus biru dan merah.
(4) Guru meminta siswa untuk membuat beberapa larutan asam dari buah-buahan dan zat
yang lain yang memiliki rasa asam.
(5) Melalui eksperimen sederhana yang dilakukan secara cermat siswa mengidentifikasi
pengaruh sifat asam beberapa larutan terhadap warna kertas lakmus biru dan merah.
(6) Guru menjelaskan pada siswa bahwa sifat asam suatu larutan dapat juga diidentifikasi
dengan menggunakan larutan ekstrak indikator alami.
(7) Siswa membuat beberapa larutan indikator alami yang diekstak dari kubis merah,
kembang sepatu, kunyit dan bunga-bunga yang lain.
138

(8)
(9)
(10)
(11)
(12)
(13)
(14)
(15)
(16)
(17)
(18)
(19)
(20)
(21)
(22)

Melalui eksperimen yang dikerjakan secara cermat, siswa mengidentifikasi pengaruh

dari larutan-larutan yang bersifat asam terhadap warna dari larutan indikator balami.
Guru bertanya pada siswa: Apakah rasa air sabun yang masuk ke dalam mulutmu
secara tidak disengaja ketika kamu mandi?.
Guru menanyakan pada siswa sumber rasa pahit pada air sabun.
Guru menjelaskan bahwa rasa pahit pada air sabun disebabkan oleh adanya zat yang
disebut basa.
Guru menginformasikan pada siswa bahwa air kapur juga memiliki rasa pahit.
Melalui eksperimen sederhana yang dilakukan secara cermat siswa mengidentifikasi
pengaruh sifat basa beberapa larutan terhadap warna kertas lakmus biru dan merah dan
warna larutan indikator alami.
Guru meminta siswa untuk membuat ringkasan tentang sifat asam atau basa suatu
larutan terhadap warna kertas lakmus biru dan merah dan warna larutan indikator alami.
Guru menjelaskan pada siswa bahwa reaksi antara larutan asam dan larutan basa dapat
menghasilkan zat yang disebut garam.
Guru memberikan beberapa contoh garam, dan reaksi antara larutan asam dan larutan
basa yang menghasilkan garam-garam tersebut.
Siswa membuat larutan garam dapur dan mengidentifikasi sifat asam atau basanya
dengan menggunakan kertas lakmus.
Siswa mendiskusikan sifat asam atau basa larutan garam dapur.
Guru menjelaskan bahwa larutan yang tidak dapat merubah warna kertas lakmus biru
dan merah merupakan larutan yang bersifat netral.
Siswa melakukan percobaan untuk mengidentifikasi sifat asam, basa atau netral air.
Guru memberikan beberapa garam pada siswa (seperti natrium asetat dan pupuk ZA =
amonium sulfat). Guru meminta siswa membuat larutan dari garam-garam tersebut.
Melalui eksperimen sederhana yang dilakukan secara cermat siswa mengidentifikasi
sifat asam, basa atau netral suatu larutan garam dengan menggunakan kertas lakmus
biru dan merah serta larutan indikator alami.

(c) Penutup (5 menit)

Siswa menyimpulkan sifat larutan asam, larutan basa dan larutan netral terhadap indikator.
Pertemuan 2 (2 x 40 menit)
a. Pendahuluan (5 menit)
(1) Guru menyampaikan tujuan yang diharapkan diperoleh siswa setelah mengikuti kegiatan
pembelajaran.
(2) Guru meminta siswa untuk menjelaskan kembali sifat larutan asam, larutan basa, dan
larutan netral terhadap indikator.
b. Kegiatan inti (70 menit)
(1) Guru menjelaskan perbedaan antara indikator buatan dan indikator alami.
(2) Guru dan siswa mendiskusikan penggunaan sifat asam-basa dalam bidang kedokteran,
seperti dalam pengobatan penyakit maag.
(3) Guru dan siswa mendiskusikan pengaruh hujan asam terhadap organisme perairan, lahan,
pepohonan, dan bangunan.
(c) Penutup (5 menit)
(1) Siswa memberikan alasan mendasar digunakannya sifat asam basa dalam pengobatan
penyakit tertentu,

139

(2) Siswa meringkas pengaruh hujan asam terhadap organisme perairan, lahan,
pohon, dan bangunan.
G. Penilaian
Teknik penilaian:
Penilaian kinerja (Lembar penilaian 1)
Penilaian produk (Lembar penilaian 2)

140