GLOSARIO DE TRMINOS

AUTO ORGANIZACIN:
El concepto de auto organizacin se refiere a la capacidad compleja de las organizaciones
sociales que incluye mltiples elementos como los siguientes: Puede producirse por s sola,
realiza las actividades que necesita incluyendo la eleccin de sus objetivos, mantiene los rasgos
de identidad frente a perturbaciones, opera en condiciones diferentes, tiene autonoma, presencia
de procesos internos de control, as como la propia renovacin estructural en situaciones de crisis.
El aspecto distintivo de la definicin de auto organizacin consiste en la preservacin de los
rasgos de identidad del sistema social, los cambios en la organizacin preservan ciertos rasgos
que distinguen a cada sistema.

CONITIVO:
Lo cognitivo es aquello que pertenece o que est relacionado al conocimiento. ste, a su vez,
es el cmulo de informacin que se dispone gracias a un proceso de aprendizaje o a
la experiencia.
La corriente de la psicologa encargada de la cognicin es la psicologa cognitiva, que analiza
los procedimientos de la mente que tienen que ver con el conocimiento. Su finalidad es el estudio
de los mecanismos que estn involucrados en la creacin de conocimiento, desde los ms simples
hasta los ms complejos.
El desarrollo cognitivo (tambin conocido como desarrollo cognoscitivo), por su parte, se
enfoca en los procedimientos intelectuales y en las conductas que emanan de estos procesos. Este
desarrollo es una consecuencia de la voluntad de las personas por entender la realidad y
desempearse en sociedad, por lo que est vinculado a la capacidad natural que tienen los seres
humanos para adaptarse e integrarse a su ambiente.
La modalidad ms frecuente de analizar los datos y de emplear los recursos cognitivos es
conocido como estilo cognitivo. Cabe destacar que esto no est vinculado a la inteligencia ni al
coeficiente intelectual, sino que es un factor propio de la personalidad.

Otro concepto relacionado es el de prejuicio cognitivo, una distorsin que afecta al modo en
que una persona capta lo real. A nivel general, se habla de distorsiones cognitivas cuando se
advierten errores o fallos en el procesamiento de informacin.
La terapia cognitiva o terapia cognitiva conductual, por ltimo, es una forma de intervencin
de la psicoterapia que se centra en la reestructuracin cognitiva, ya que considera que las
distorsiones mencionadas anteriormente producen consecuencias negativas sobre las conductas y
las emociones.
Aprendizaje cognitivo
Sobre el aprendizaje cognitivo han hablado mltiples autores, entre los que se
encuentran Piaget, Tolman, Gestalt y Bandura. Todos coinciden en que es el proceso en el que
la informacin entra al sistema cognitivo, es decir de razonamiento, es procesada y causa una
determinada reaccin en dicha persona.
Segn lo describe Piaget el desarrollo de la inteligencia se encuentra dividido en varias partes,
estas son:
Perodo sensomotriz: Abarca desde el nacimiento del individuo hasta los 2 aos de edad.
Es el aprendizaje que se lleva a cabo a travs de los sentidos y las posibles
representaciones que la memoria haga de los objetos y situaciones a las que el individuo
se enfrenta. En esta etapa la imitacin es la respuesta al aprendizaje.
Perodo preoperacional: A partir de los 2 aos y hasta llegar a los 7 el nio puede
analizar las cosas mediante los smbolos, de ah la importancia de los cuentos infantiles
llenos de metforas prcticas que permiten que el pequeo tome conciencia de su
entorno. La limitacin que existe en esta etapa se encuentra ligada a la lgica, y es la
imitacin diferida y el lenguaje las formas en las que la persona reacciona frente a lo que
aprende.
Perodo de acciones concretas: Esta etapa abarca desde los 7 aos hasta los 11, se
caracteriza por el desarrollo de la capacidad de razonamiento a travs de la lgica pero

sobre situaciones presentes y concretas, no es posible an, de acuerdo a la edad del CI,
que el individuo realice abstracciones para clasificar sus conocimientos. De todas formas,
la persona es capaz de comprender conceptos como el tiempo y el espacio, discerniendo
qu cosas pertenecen a la realidad y cuales a la fantasa. Se da tambin en esta etapa el
primer acercamiento al entendimiento de la moral. La reaccin frente a los conocimientos
es la lgica en el instante que ocurren los hechos.
Perodo de operaciones formales: Desde los 11 aos hasta los 15, el individuo comienza
a desarrollar la capacidad de realizar tareas mentales para las cuales necesita el
pensamiento para formular hiptesis y conseguir la resolucin a los problemas. Comienza
a manifestar inters en las relaciones humanas y la identidad personal.

El deterioro cognitivo
Antes de cerrar esta definicin me interesara compartir un punto ms acerca de lo cognitivo.
Segn lo han revelado determinados estudios, a partir de los 45 aos puede verse una
disminucin del funcionamiento de nuestro sistema cognitivo. Comienza por leves olvidos, como
el lugar donde dejamos las llaves de casa o la lectura de un texto varias veces sin conseguir
comprenderlo, etc. Son simples hechos que suelen relacionarse con abundante estrs o un nivel
alto de tensin o ansiedad (en algunos casos es slo eso) pero en muchas ocasiones son los
primeros sntomas de enfermedades que sern diagnosticadas aos ms tarde, tales
como Demencia o Alzheimer.
La forma en la que los cientfico pueden diagnosticar el deterioro cognitivo de una persona es
a travs de estudios sobre la memoria, el vocabulario, las habilidades para comprender su entorno
y la capacidad a la hora de responder a problemas de escritura y semntica.
El deterioro cognitivo puede tardar 20 o 30 aos en manifestarse y los detonantes pueden ser
enfermedades mentales, obesidad y otros trastornos que favorecen a su desgaste. Se desconoce la
forma medicinal en la que pudiera prevenirse este dao, sin embargo se sabe que llevando

una vida sana es la mejor manera en la que podemos evitar caer en este deterioro o contraer las
enfermedades que se encuentran vinculadas con l.

ECOLOGA:
La Ecologa es la especialidad cientfica centrada en el estudio y anlisis del vnculo que
surge entre los seres vivos y el entorno que los rodea, entendido como la combinacin de
los factores abiticos (entre los cuales se puede mencionar al clima y a la geologa) y los factores
biticos (organismos que comparten el hbitat). La ecologa analiza tambin la distribucin y
la cantidad de organismos vivos como resultado de la citada relacin.
Cabe destacar que kologie es un concepto que data de fines de la dcada de 1860 y fue
acuado por el bilogo y filsofo de origen alemn Ernst Haeckel. Esta palabra est compuesta
por dos vocablos griegos: oikos (que significa casa, residencia u hogar) y logos (trmino
que, traducido al espaol, se entiende como estudio). Por eso, la ecologa se define con
precisin como el estudio de los hogares.
Pese a que el origen del trmino es dudoso, se reconoce al investigador Haeckel como uno de
sus creadores, quien al comenzar a desarrollar sus experimentos, Haeckel, quien la defina como
aquella rama de la ciencia que gira en torno a la interaccin de todo ser vivo con la superficie que
lo rodea. Sin embargo, con el tiempo extendi el concepto hasta abarcar el anlisis de las
propiedades del medio, incluyendo el desplazamiento de materia y energa y su evolucin a raz
de la presencia de conjuntos biolgicos.
En la actualidad y desde hace varios aos, la ecologa se encuentra muy relacionada con un
heterogneo movimiento poltico y social, que intenta actuar en defensa del medio ambiente. Los
ecologistas realizan distintas denuncias sociales, proponen la necesidad de reformas legales y
promueven la concienciacin social para alcanzar su objetivo principal, que es la conservacin de
la salud del hombre sin daar ni alterar el equilibrio de los ecosistemas naturales.
Por eso, la causa ecologista (tambin conocida como movimiento verde o ambientalista) se centra
en tres grandes cuestiones de alcance universal: la preservacin y regeneracin de recursos

naturales; la proteccin de la vida salvaje y la reduccin del nivel de contaminacin generado por
la humanidad.
Un elemento fundamental de la ecologa es la homeostasis que consiste en que todas las
especies que habitan en un entorno natural equilibrado tienden a autorregularse y permanecer ms
o menos constante en nmero de habitantes, de este modo el medio ambiente se asegura una
distribucin equitativa de los recursos y nunca se sufre carencia de estos. En un entorno que ha
sido modificado por la mano del hombre la homeostasis es ms difcil de encontrar, y por esta
razn se producen los desequilibrios naturales.
Actualmente se considera que la ecologa es una rama de las ciencias bilgicas, y es la
encargada de estudiar las interacciones entre los organismos vivos y el entorno natural en el que
habitan. Es una ciencia multidisciplinaria que para desarrollarse como tal necesita de otras
ciencias para comprender la totalidad del estudio del medio ambiente. Entre estas otras ciencias
se

encuentran

la

climatologa,

la

biologa,

la

tica

la ingeniera qumica.

Todos los procesos biticos se caracterizan por la transferencia de energa por eso pueden ser
estudiados por la fsica y comprendidos dentro de sus leyes naturales; de los procesos
metablicos y fisiolgicos de los subsistemas se ocupa la qumica porque dependen de reacciones
qumicas. La estructura de los biomas es estudiada por la geologa porque est ntimamente
relacionada con la estructura geolgica del sueo y los seres vivos al interaccionar con el medio
pueden modificar su geologa. En lo que respecta a clculos, estadsticas y proyecciones para
elaborar conclusiones a partir de una informacin especfica y numrica, las encargadas de
estudiarlos son las matemticas. Para realizar el estudio de cada aspecto de la vida en un
ecosistema, la ecologa se sirve de las otras ciencias, por esta razn se dice que
es multidisciplinaria.

ECOLOGIZADO:
EL PENSAMIENTO ECOLOGIZADO
Lo esencial de la consciencia ecolgica reside en la reintegracin de nuestro medioambiente
en nuestra consciencia atropsocial y en la complejizacin de la idea de naturaleza a travs de las
ideas de ecosistema y de biosfera. Al ocuparse de ecosistemas formados por constituyentes
fsicos, biolgicos y sociales dependientes, cada uno, de disciplinas especializadas, la ecologa

constituye una ciencia de nuevo tipo que, contrariamente al dogma de la hper especializacin
que ha regido el desarrollo de las disciplinas cientficas, exige un saber global competente en
diferentes dominios.
El pensamiento Ecologizado posee un aspecto paradigmtico, pues rompe con el paradigma
de simplificacin y disyuncin y requiere un paradigma complejo de la auto-eco-organizacin.
En el mbito de la antropologa, este paradigma rehye la concepcin extra-viviente del ser
humano y define a ste por su insercin (somos ntegramente seres bio-fsicos) a la vez que por
su distincin (distanciamiento bio-sociocultural a travs del proceso evolutivo) con respecto a la
naturaleza. En virtud del principio auto-eco-organizacional complejo, no se puede separar un ser
autnomo (autos) de su hbitat bio-fsico (oikos), a la par que oikos est en el interior de autos sin
que por esto autos cese de ser autnomo. La auto-eco-organizacin propia de los seres vivos
significa que la organizacin fsico-csmica del mundo exterior est inscrita en el interior de
nuestra propia organizacin viviente. Finalmente, Morn insiste sobre la dimensin planetaria de
los principales problemas ecolgicos

TICA:
tica es una rama de la Filosofa dedicada a las cuestiones morales. La palabra tica proviene
del latn ethcus, y este del griego antiguo (thicos), derivada de thos, que
significa carcter' o 'perteneciente al carcter.
Referida al mbito laboral, se habla de tica profesional y que puede aparecer recogida en los
cdigos deontolgicos que regulan una actividad profesional. La deontologa forma parte de lo
que se conoce como tica normativa y presenta una serie de principios y reglas de cumplimiento
obligatorio.
La tica es diferente de la moral, porque la moral se basa en la obediencia a las normas, las
costumbres y preceptos o mandamientos culturales, jerrquicos o religiosos, mientras que la tica
busca fundamentar la manera de vivir por el pensamiento humano.
En la filosofa, la tica no se limita a la moral, que generalmente se entiende como la costumbre o
el hbito, sino que busca el fundamento terico para encontrar la mejor forma de vivir, la
bsqueda del mejor estilo de vida.

La tica puede confundirse con la ley, pero no es raro que la ley se haya basado en principios
ticos. Sin embargo, a diferencia de la ley, ninguna persona puede ser obligada por el Estado o
por otras personas a cumplir las normas ticas, ni sufrir ningn castigo, sancin o penalizacin
por la desobediencia de estas, pero al mismo tiempo la ley puede hacer caso omiso a las
cuestiones de la tica.
La tica nicomquea hace referencia a la obra tica para Nicmaco, escrita por el filsofo
Aristteles. Se trata de su principal obra sobre tica y es de gran importancia ya que es el primer
tratado sistemtico sobre este tema.
En su tica nicomquea Aristteles identifica como finalidad suprema la felicidad
individual y colectiva. Para alcanzarla, sita a la razn, la virtud y la prudencia por encima de
las pasiones ya que para l los seres humanos viven en sociedad y sus actitudes deben ser
dirigidas hacia un bien comn.
Para Aristteles, toda racionalidad prctica busca un fin o un bien, mientras que la tica tiene
como propsito establecer la finalidad suprema que est por encima, que justifica todas las
dems, y ayudar a conocer la manera de alcanzarla.

ENTELEQUIA:
Trmino procedente del griego "entelcheia", derivado de "entels", lo completo, lo entero. La
entelequia es la plena actualizacin de las posibilidades de ser de una sustancia. El trmino fue
utilizado por Aristteles para designar la realizacin plena de una sustancia, es decir, la
actualizacin de todas sus potencialidades, lo que la llevara a alcanzar su grado mximo de
perfeccin, al no poder ser ya nada ms de lo que es.

DEJA VU:
Dj vu o deja vu es un trmino francs que significa ya visto. El concepto describe la
sensacin que experimenta una persona al pensar que ya ha vivido con anterioridad un hecho
que, en realidad, es novedoso. El responsable de acuar el trmino fue mile Boirac, un
parapsiclogo francs que naci en 1851 y falleci en 1917.

Frases donde aparece el trmino: Tuve un dj vu: siento que ya estuve antes en esta
casa, Vi el noticiero y pens que era un dj vu, Dile a Claudio que no es un dj vu: ya le
dije como diez veces que tiene que leer el informe y hacer un resumen.
El dj vu, tambin conocido como paramnesia, hace que el sujeto sienta que vive algo
familiar pero que, a la vez, le resulta extrao. Por lo general, pese a la creencia de la gente, se
atribuye la supuesta experiencia precedente a creaciones onricas.
En general, se divide a los dj vu en dos clases: el dj vcu (aquello que el individuo siente
que ya vivi) y el dj senti (algo que la persona ya sinti, aunque no forma parte del bagaje de
su memoria).
De acuerdo a los estudios desarrollados en torno a este concepto, un dj vu se encuentra
asociado a los recuerdos que una persona tiene (ya sea por algo que haya vivido, sentido o
soado) y es una experiencia que afecta sobre todo a jvenes cuya edad ronda entre los 15 y los
25.
Hay personas que padecen un dj vu crnico, es decir que absolutamente todo lo que viven lo
perciben como su ya hubiera ocurrido. Estos individuos son propensos a padecer depresin y
disfunciones en la memoria.
La mayora de las personas con esta patologa han padecido alguna lesin en la cabeza o
afirmaron que durante un tiempo sentan un dolor crnico, sntomas posiblemente relacionados
con una deficiencia fsica que provoca el dj vu, un dficit en el funcionamiento del lbulo
temporal. Adems es un trastorno que podra estar vinculado con altos niveles de estrs y
cansancio, con alteraciones aleatorias de la memoria, crisis de epilepsia o fantasas onricas o
inconscientes.
Segn lo explicaron cientficos de la Universidad de Leeds, aquellos que sufren dj-vu
crnico, tienen una sobre actividad en el circuito de procesamiento de la memoria; es decir que
ste nunca se relaja, est recordando todo el tiempo. Agregaron que adems la forma de
almacenar los hechos es diferente a la de las sensaciones que dichos hechos le causan y se

produce un desfasaje entre ambas acciones que en cualquier otra persona funcionan de forma
conjunta.
Cabe sealar que quienes padecen esta enfermedad tienen mucho miedo de quedarse solos,
porque perciben que dicho fenmeno es ms poderoso que ellos y no saben cmo afrontarlo;
adems, la repeticin constante de la sensacin que causa este trastorno, en muchos casos puede
desencadenar una depresin.
Un amigo programador me hizo una explicacin absolutamente sencilla sobre este tema
complejo, que me gustara compartir. Imagnate que tu cerebro tiene un espacio para almacenar
los recuerdos y otro donde analiza las experiencias que estn teniendo lugar en el presente. Y
que por alguna razn, antes de analizar el presente lo guardara como un recuerdo. En ese caso, el
cerebro entendera el presente como un recuerdo. Sencillo de entender, Cierto?
Por ltimo, cabe mencionar que el dj vu es mencionado con frecuencia en la cultura popular
o en obras artsticas. En el cine, la pelcula Matrix muestra al dj vu como un fallo que puede
percibirse en el sistema. Por otra parte, Dj Vu es el ttulo de un filme protagonizado por
Denzel Washinton, donde el fenmeno es explicado como seales de advertencia que llegan
desde el pasado o indicios para el futuro.

Lee todo en: Definicin de deja vu - Qu es, Significado y Concepto http://definicion.de/dejavu/#ixzz3VTCporFz

DEONTOLOGIA:
Lo primero que vamos a hacer es determinar el origen etimolgico del trmino deontologa. En
este sentido tenemos que establecer que emana del griego, pues es fruto de la suma de dos
componentes de dicha lengua: Deontos, que puede traducirse como deber u obligacin.
Logia, que es sinnimo de estudio.

Deontologa es un concepto que se utiliza para nombrar a una clase de tratado o

disciplinas que se centra en el anlisis de los deberes y de los valores regidos por la moral.
Se dice que el filsofo britnico Jeremy Bentham fue el responsable de acuar la nocin. La
deontologa forma parte de lo que se conoce como tica normativa (la filosofa que indica qu
debera considerarse como bueno y qu es lo que debera calificarse como malo). Esto quiere
decir que cada profesin, oficio o mbito determinado puede tener su propia deontologa que
indica cul es el deber de cada persona Lo habitual es que ciertas profesiones cuenten con
un cdigo deontolgico, que es una especie de manual que recopila las obligaciones morales que
tienen que respetar aqullos que ejercen un trabajo.
Es importante destacar que la deontologa analiza los deberes internos del individuo; es decir,
aquello que debe hacer o evitar segn lo que dicta su conciencia. Los valores compartidos y
aceptados por la tica son recogidos por los cdigos deontolgicos.
Dentro del mbito de la medicina, existe lo que se conoce como cdigo de deontologa
mdica, del que podemos destacar las siguientes seas de identidad:
Tambin es llamado Deontologa Mdica.
Se encuentra conformado por el conjunto de reglas o de principios de carcter tico que
deben regir en todo momento las actuaciones de los profesionales que trabajan como
mdicos.
En concreto, se sustenta en una serie de principios que se consideran que deben ser los
pilares de la tica de cualquier profesional que ejerza la medicina: la justicia, la
beneficencia, la no maleficencia y la autonoma.
Establece que el no cumplimiento de las citadas normas supondr una falta disciplinaria
sobre la que deber tomar decisiones la correspondiente autoridad.
Dicho cdigo est conformado, en primer lugar, por el juramento de Hipcrates y luego se
completa por otras normas y directrices que versan sobre cuestiones tales como las siguientes:

 La relacin del mdico con los pacientes.

El secreto profesional.
La calidad en lo que se refiere a la atencin mdica.
La objecin de conciencia.
La reproduccin humana.
El trasplante de rganos.
La investigacin mdica.
La atencin mdica al final de la vida.
Las relaciones con otros mdicos, con otros profesionales sanitarios o con la corporacin
mdica colegial.
La docencia mdica.
Las pruebas genticas.
La deontologa profesional se aplica al periodismo, entre otros campos. Los periodistas, de
acuerdo a la deontologa, deben manejarse siempre con datos contrastados, confirmar la
veracidad de aquello que informan, proteger a las fuentes que les suministran datos y no citar
contenidos sin mencionar los nombres de sus autores, entre otros principios. Si un periodista
viola estos criterios, puede recibir distintos castigos segn las normas internas del medio de
comunicacin en el que trabaja.
Dentro de este mbito profesional, se vuelve especialmente difcil distinguir y respetar dos
tipos de libertad estrechamente relacionados con el periodismo: la de expresin y la
de informacin. La razn de su parecido es que ambas persiguen el objetivo de comunicar algo,
aunque est en ese algo la principal diferencia.

Pocos derechos superan al de expresarse con libertad, dado que es la base de la lucha por ser
respetados y de la divulgacin del resto de derechos de los seres humanos. En pocas palabras, la
libertad de expresin est relacionada con materias opinables; la de informacin, por otro lado,
gira en torno a hechos que son dignos de ser publicados como noticia. Ambas libertades son
necesarias para formar una opinin pblica espontnea, sin opresin ni lmites invisibles, pero la
deontologa hace que su puesta en prctica no sea tan sencilla como en un mundo utpico.
La libertad de informacin implica el derecho que tenemos todos los seres humanos a difundir
cualquier historia que llegue a nuestros odos, pero la deontologa exige ciertas precauciones en el
proceso, algunas de las cuales se mencionan en un prrafo anterior, y la complejidad propia de la
vida hace que no siempre sea conveniente o productivo hacer uso de esta libertad; incluso pueden
existir casos en los que impedirle a un tercero que disfrute de ella se considera la opcin
ms justa.
Retomando el concepto de libertad de expresin, que nos da el derecho a emitir nuestras
opiniones, veamos los dos niveles cualitativos que pueden distinguirse:
La funcin de informar acerca de un suceso real, que comunique un mensaje cierto y de
inters para el resto de la gente. Es necesario hacer hincapi en la importancia en la
veracidad del mensaje, ya que es la propiedad que puede invalidar su naturaleza
informativa;
La funcin de opinar, que tiene tanta importancia como la anterior, ya que ambas se
complementan y se enriquecen mutuamente, siendo la opinin una consecuencia natural y
necesaria de la informacin.
Con respecto a la opinin, no hay que tiene la tarea fundamental de alimentar y mantener viva
la democracia y colaborar con el cumplimiento de los derechos humanos.

ENTE ENTIDAD:

Lo que es. Trmino que procede del latn "ens, entis". Denominacin con la que nos referimos
a "lo que es", independientemente de la clasificacin que adoptemos o del tipo de ser que
consideremos, no pudiendo identificarse con ningn modo especial de "ser".
En general el concepto de entidad se refiere a todo aquello que funciona como una unidad,
con un objetivo o intereses comunes, por lo que podemos hablar de entidades econmicas,
polticas, sociales... etc. Asimismo, una entidad seran corporaciones, agrupaciones o sociedades
de varias empresas o agrupaciones de diverso tipo, siempre y cuando funcionasen en conjunto
bajo un mismo objetivo. Lo que constituye la esencia o la forma de una cosa. Ente o ser

GIRO LINGISTICO:
Se conoce con esa expresin el fenmeno generalizado ya a partir de fines de los' 50, de
expansin de la lingstica - de modo particular la saussureana como saber modlico que alcanz
todas las ciencias humanas, incluida entre ellas, la filosofa.
Inicialmente y por varias dcadas, el "giro lingstico" se constituy como estructuralismo,
hecho del que no escaparon las ms dispares tendencias. Todo se produjo, adems, en el mbito
de un fenmeno mundial que ha llevado a hablar de una "civilizacin del signo", clima que
favoreci, sin duda, la expansin de la nueva ciencia modlica que anunciaba, adems, el
nacimiento de la semitica.
Dijimos que el "giro lingstico" se caracteriz, de modo particular, por la presencia de lo que
podramos ver como un saussurianesmo dentro de las ciencias humanas. Pero no fue eso
exclusivamente. Otras lneas ha habido en este complejo "giro" derivadas asimismo de lo que
bien puede considerarse como uno de los grandes hechos del siglo XX, el descubrimiento del
lenguaje. Aqullas, si bien muchas de ellas asimilaron a Saussure, no compartieron el lugar
secundario que ste les haba concedido a las hablas, de hecho expulsadas de la ciencia
lingstica. y esto no es de extraar si tenemos en cuenta que las tesis centrales de Saussure y, en
particular, la doctrina suya en la que reconoce dos niveles en el lenguaje, uno, profundo, a saber,
la lengua y el otro de superficie, las hablas, responde al esquema general del proceso de
descentramiento del sujeto moder dada a la oposicin "sincrona/diacrona", decididamente dada

a favor del primer trmino, basta para probar que se trataba de una reformulacin del primitivo
sujeto cartesiano, hecho, por lo dems, contemporneo con el neo-cartesianismo de Husserl.
En verdad, el descentramiento alcanz al saber lingstico y, por acarreo, a las ciencias
humanas, por obra de un desplazamiento hacia las hablas. Dentro de ese fenmeno se encuentran
otras tendencias, entre ellas la lingstica inglesa, as como el neo-lingista italiano.

HABILIDAD:
El concepto de habilidad proviene del trmino latino habiltas y hace referencia a la maa,
el talento, la pericia o la aptitud para desarrollar alguna tarea. La persona hbil, por lo tanto,
logra realizar algo con xito gracias a su destreza.
Por ejemplo: Para solucionar este tipo de problemas se necesita una habilidad especial, El
delantero portugus marc dos goles que volvieron a demostrar su gran habilidad, La falta de
habilidad del ministro para lograr la armona en su grupo de trabajo fue el detonante que llev
a su despido.
En otras palabras, la habilidad es un cierto nivel de competencia de un sujeto para cumplir con
una meta especfica: Ricardo tiene una gran habilidad para resolver problemas matemticos.
En el caso de este ltimo ejemplo, puede hablarse de habilidad matemtica, que es la
capacidad para emplear cifras con efectividad y para completar un proceso de raciocinio de
manera adecuada. De acuerdo a la clasificacin propuesta por el norteamericano Howard
Gardner, la habilidad matemtica es una clase de inteligencia que utiliza de forma correcta el
pensamiento perteneciente al mbito de la lgica.
Las personas con habilidad matemtica, por lo tanto, tienen facilidad para trabajar con
funciones, proporciones y otros elementos abstractos. No obstante, no podemos pasar por alto el
hecho de que, adems de este tipo de habilidad, existen otras clasificaciones que permiten
determinar las distintas variantes de aquella. En concreto, es frecuente hablar de lo que son las
habilidades sociales que pueden definirse como todas aquellas capacidades que tiene una persona

para llevar a cabo lo que son las relaciones de tipo interpersonal. As, se hace referencia a la
capacidad para comunicarse, para tener empata o para negociar.
Asimismo tambin es muy importante hablar de las habilidades cognitivas. Estas son las que
se refieren a aquellas que tiene una persona que es capaz de solucionar diversos problemas, de
comprender que una determinada accin tendr una serie concreta de consecuencias o de tomar
una serie de decisiones.
La tercera clase de habilidades generales ms importantes son las llamadas de tipo
comunicativo, que son aquellas que determinan la capacidad de alguien para llevar a cabo el
anlisis de la influencia que pueden tener otras personas o incluso los medios de comunicacin. Y
eso sin olvidar que tambin har lo mismo con los valores o las normas que estn establecidas en
la sociedad.
A todo ello habra que aadir que es frecuente que dentro del mbito laboral se haga referencia
a las habilidades del trabajador. En concreto, las que son ms valoradas en un profesional son la
creatividad, la destreza manual, el liderazgo, la capacidad lingstica o la destreza de tipo
mecnico. Todas ellas determinarn que aquel sea un empleado competente, eficaz e importante
para cualquier empresa.
Cabe destacar que la habilidad puede ser una aptitud innata (es decir, transmitida por la va
gentica) o desarrollada (adquirida mediante el entrenamiento y la prctica). Por lo general,
ambas cuestiones se complementan: una persona puede haber nacido con habilidad para jugar al
tenis, pero tendr que entrenar muy fuerte si quiere desarrollar su talento y poder competir a nivel
profesional.

HOLSTICA:
La holstica es aquello perteneciente al holismo, una tendencia o corriente que analiza los
eventos desde el punto de vista de las mltiples interacciones que los caracterizan. El holismo
supone que todas las propiedades de un sistema no pueden ser determinadas o explicadas como la

suma de sus componentes. En otras palabras, el holismo considera que el sistema completo se
comporta de un modo distinto que la suma de sus partes.
De esta forma, el holismo resalta la importancia del todo como algo que trasciende a la suma
de las partes, destacando la importancia de la interdependencia de stas. Cabe mencionar que
el holos (un trmino griego que significa todo o entero) alude a contextos y complejidades
que entran en relacin, ya que es dinmico.
Para la comprensin holstica, el todo y cada una de las partes se encuentran ligadas
con interacciones constantes. Por eso cada acontecer est relacionado con otros acontecimientos,
que producen entre s nuevas relaciones y eventos en un proceso que compromete el todo.
La comprensin de los procesos y las situaciones debe tener lugar desde el propio holos, ya
que en su dinamismo, surge una nueva sinergia, ocurren nuevas relaciones y se generan nuevos
acontecimientos. Por lo tanto, el todo es lo determinante, aun cuando este reconocimiento no
impide que se analice cada caso en particular.
La perspectiva holstica implica una superacin de los paradigmas para propiciar la figura
del sintagma, entendida como una integracin de paradigmas. Una actitud sintagmtica supone la
convergencia de diversas perspectivas, lo que slo puede lograrse con criterios holsticos.

LINGISTICA:
El concepto de Lingstica (trmino que deriva del vocablo francs linguistique) nombra a
aquello que pertenece o est relacionado con el lenguaje. Esta palabra tambin permite hacer
mencin a la ciencia que tiene a la lengua como objeto de estudio.
En este sentido, hay que subrayar que actualmente en el mundo existen aproximadamente un
total de 6.000 lenguas. No obstante, la Lingstica a la hora de estudiar las mismas se basa en una

clasificacin de aquellas que se realiza en funcin del origen comn que puedan tener las
mismas. Es decir, se ordenan en funcin de la familia.
As, partiendo de dicha explicacin, podemos encontrar las lenguas indoeuropeas, las sino
tibetanas, las afroasiticas, las japnicas, las coreanas, las urlicas o las indopacficas, entre otras.
De esta forma, la lingstica como ciencia hace foco en la naturaleza y las pautas que rigen al
lenguaje. A diferencia de la filosofa, una disciplina que profundiza en la evolucin histrica de
las lenguas en escritos y en el contexto de la literatura y la cultura asociada, la lingstica permite
descubrir el funcionamiento de una lengua en un determinado momento, para comprender su
desarrollo general.
La lingstica moderna surge a partir del siglo XIX. Con la publicacin pstuma de Curso de
lingstica general (1916), de Ferdinand Saussure, la lingstica se ha convertido en una ciencia
integrada a la semiologa. Desde ese entonces, aparece la necesidad de marcar una diferencia
entre lengua (entendido como todo el sistema) y el habla (es decir, su puesta en prctica), as
como tambin de rever la definicin de signo lingstico (recurso donde se agrupa al significado
y al significante).
En el siglo XX, Noam Chomsky desarrolla la corriente del generativismo, que entiende a la
lengua como una consecuencia del procesamiento mental del hablante y en la capacidad gentica
(o innata, dicho de otro modo) para incorporar y hacer uso de una determinada lengua.
Y todo ello lleva a que tampoco se pueda olvidar la figura del lingista Simon Dik que es de
origen holands y que destaca porque forma parte de otra corriente dentro de este mbito que nos
ocupa. En concreto nos estamos refiriendo a la escuela funcionalista que se puede definir como
aquella rama que establece que el lenguaje no puede ser estudiado y analizado de manera
independiente, sino que hay que tener en cuenta para ello tambin lo que es el uso que se le da al
mismo.
Este hecho trae consigo el que dentro de la escuela funcionalista, en la que Dik es una de sus
mximas figuras gracias a sus ideas y trabajos como el titulado Functional Grammar, se le
otorgue un gran valor a cuestiones o elementos tales como la variacin lingstica o la

pragmtica. Campo este ltimo que se dedica a estudiar cmo el contexto en el que se encuentre
el individuo influye en la manera de interpretar el significado en cuestin del lenguaje.
El estudio de la lengua como sistema puede llevarse a cabo en distintos niveles: el fonticofonolgico (fonologa

fontica),

el morfolgico (morfologa),

el sintctico (sintaxis),

el lxico (lexicologa y lexicografa) y el semntico (semntica).

Desde el punto de vista del habla, en cambio, puede considerarse al texto como la unidad
superior de comunicacin y a la pragmtica, que hace foco tanto en la enunciacin como en el
enunciado.

NEOLIBERALISMO:
El neoliberalismo es un modelo econmico que se enmarca dentro de las doctrinas
del liberalismo econmico, a su vez dentro del sistema capitalista.
Quienes defienden al neoliberalismo, llamados neoliberales, muestran su claro apoyo a la
liberalizacin en materia de economa, lo cual implica que los mercados sean totalmente abiertos,
fomentando de este modo el libre comercio, a partir de una desregulacin de los mercados.
Adems, el neoliberalismo tiene otra caracterstica fundamental que es la privatizacin, por la
idea de que la administracin privada es ms eficiente y adecuada que la administracin pblica.
Por eso, de este modo se achica la intervencin del Estado tanto en lo que hace referencia a
la regulacin del mercado como as tambin al gasto e inversin pblica en materia de caminos y
rutas, educacin, salud, etc.
El neoliberalismo surgi en 1930, como una manera de superar la crisis de la Bolsa de Nueva
York en 1929, que puso en jaque al mercado de valores. Adems, en su conjunto de teoras e
ideologas, el neoliberalismo impulsa el fortalecimiento de las economas nacionales, pero a
partir de una divisin del trabajo pensado a gran escala, para de ese modo poder ingresar en un
proceso de globalizacin, lo cual se denomin divisin internacional del trabajo, donde cada

pas fortaleca e impulsaba su economa en un sector especfico: en el caso de los pases de

Amrica Latina, la agricultura, la ganadera y otras actividades primarias fueron los
principales motores de insercin en esa divisin internacional, mientras que los pases
europeos y Estados Unidos empujaron su capacidad industrial y desarrollo tecnolgico.

Neoliberalismo en Mxico
En Mxico, el neoliberalismo surge en la dcada del ochenta, en un escenario de crisis
econmica, durante el gobierno de Miguel de la Madrid Hurtado, quien inicia la implementacin
de una serie de reformas neoliberales que se caracterizaran por la privatizacin de empresas
estatales, la contraccin del Estado, la reduccin del gasto pblico y una apertura de la economa,
distinguida por el incentivo a la inversin de capitales extranjeros, la introduccin al pas de
empresas multinacionales, etc.
Las polticas neoliberales en materia econmica, impuestas tanto por el Fondo Monetario
Internacional como por el Banco Mundial, sern continuadas porCarlos Salinas de Gortari y sus
sucesores en la jefatura del Estado mexicano, lo que dar paso a que Mxico firme el Tratado de
Libre Comercio con Estados Unidos y Canad en los aos noventa y otorgue autonoma al Banco
de Mxico, entre otras medidas.

PEDAGOGA:
La palabra pedagoga tiene su origen en el griego antiguo paidagogs. Este trmino estaba
compuesto por paidos (nio) y goga (conducir o llevar). Por lo tanto, el concepto haca
referencia al esclavo que llevaba a los nios a la escuela.

En la actualidad, la pedagoga es el conjunto de los saberes que estn orientados hacia

la educacin, entendida como un fenmeno que pertenece intrnsecamente a la especie humana y
que se desarrolla de manera social. La pedagoga, por lo tanto, es una ciencia aplicada con
caractersticas psicosociales que tiene la educacin como principal inters de estudio.
En este aspecto es tan importante la mencionada disciplina que desde hace algunos aos en
todos los centros educativos pblicos que forman parte de la Red de Enseanza de Espaa existe
un pedagogo o pedagoga que no slo se encarga de respaldar el trabajo de los profesores sino que
tambin ayuda a los alumnos que lo necesitan en determinadas reas.
Ms concretamente esta figura tiene en cualquier escuela o instituto unas funciones claramente
delimitadas como son las siguientes: servicio de orientacin y organizacin escolar,
programacin de metodologas especficas, asesoramiento al profesor, elaboracin de terapias
especficas, tcnicas de estudio, diagnstico del discente
Es importante destacar que la pedagoga se nutre de los aportes de diversas ciencias
y disciplinas, como la antropologa, la psicologa, la filosofa, la medicina y la sociologa.
De todas formas, cabe destacar que hay autores que sostienen que la pedagoga no es una ciencia,
sino que es un arte o un tipo de conocimiento.
Muchos han sido los pedagogos que a lo largo de la historia han planteado sus teoras acerca
de la educacin, no obstante, entre todos ellos destacan figuras como la de Paulo Freire. Este fue
un educador de origen brasileo que se ha convertido en un referente dentro de esta citada
ciencia.
En concreto, l estableci una serie de veinte mximas fundamentales en el mbito de la
Pedagoga bajo su punto de vista. Nos estamos refiriendo, por ejemplo, a que ensear exige
siempre saber escuchar, que todos siempre aprendemos, o que estudiar no es un proceso mediante
el cual se consumen ideas sino que estudiar es crear precisamente esas citadas ideas.
No obstante, junto a dicha figura habra que destacar la de otros muchos compaeros que como l
han expuesto sus teoras y visiones acerca de esta ciencia basada en la educacin. Este sera el
caso de Robert Gagn, Jrgen Habermas o Ivn Petrovich Pavlov.

La pedagoga puede ser categorizada de acuerdo a diversos criterios. Suele hablarse de

la pedagoga general (vinculada a aquello ms amplio dentro del mbito de la educacin) o
de pedagogas especficas (desarrolladas en distintas estructuras de conocimiento segn los
acontecimientos percibidos a lo largo de la historia).
Es importante distinguir entre la pedagoga como la ciencia que estudia la educacin y
la didctica como la disciplina o el grupo de tcnicas que favorecen el aprendizaje. As puede
decirse que la didctica es apenas una disciplina que forma parte de una dimensin ms amplia
como la pedagoga.
La pedagoga tambin ha sido vinculada con la androloga, que es la disciplina de la
educacin que se dedica de formar al ser humano de manera permanente, en todas las etapas de
desarrollo de acuerdo a sus vivencias sociales y culturales.

PROSPECTIVA:
La prospectiva es un adjetivo que menciona aquello vinculado con el futuro. Como
sustantivo, este trmino que tiene su origen en el latn prospicere se refiere a las investigaciones y
exploraciones que se llevan a cabo con la intencin de anticipar lo que est por venir en una
cierta materia. Por ejemplo: El buen nivel de los delanteros hace que el equipo tenga una
prospectiva indita, Necesitamos contratar un gerente que tenga una mirada prospectiva
sobre esta clase de asuntos, La prospectiva de la industria es muy buena, ya que las
condiciones econmicas vigentes son favorables para el sector.
El concepto de prospectiva tambin se emplea asociado a la futurologa, que es la disciplina
encargada de analizar el futuro para lograr su comprensin y, as, ejercer una influencia sobre l
en la medida de lo posible.
La prospectiva, en este sentido, anticipa potenciales escenarios que se desarrollarn en el
porvenir. A partir de dicha anticipacin, permite realizar una planificacin que posibilita actuar en
sintona con aquello que, en teora, va a ocurrir.

Es importante tener en cuenta que, dentro de lo que se entiende como prospectiva o

futurologa, aparecen ciencias pseudociencias y disciplinas muy diversas. Algunas se basan en el
mtodo cientfico y apelan a las estadsticas, mientras que otras utilizan recursos alejados de la
ciencia y de las comprobaciones empricas. A nivel general puede decirse que la prospectiva no
puede ofrecer certezas ya que el futuro, al fin y al cabo, es aquello que an no ocurri y que est
sometido a infinitas variables, muchas de ellas inaccesibles al conocimiento humano.

DIFERENCIA ENTRE SUSTENTABLE Y SOSTENIBLE

Seguro que alguna vez habrs odo hablar de desarrollo sostenible y tambin del desarrollo
sustentable. Ambas palabras son similares, pero sern lo mismo? A veces no resulta tan simple
detectar si dos trminos son sinnimos, por eso en unComo.com te explicamos cul es la
diferencia entre sustentable y sostenible y cmo aplicarlo al concepto de desarrollo.
La palabra sustentable se refiere a algo que puede sostenerse o sustentarse por s mismo y
con razones propias. Por su parte al hablar de sostenible nos referimos a algo que puede
mantenerse por s mismo gracias a que las condiciones econmicas, sociales o
ambientales lo permiten, se puede sostener sin afectar los recursos.

Aplicados al campo de la economa, la ecologa o el desarrollo y responsabilidad social,

el desarrollo sostenible y el desarrollo sustentable son sinnimos, y ambos trminos
pueden emplearse de forma indiferente, si bien algunos organismos prefieren usar
sustentable y otros sostenible.

Al hablar de desarrollo sostenible o desarrollo sustentable nos referimos a un proceso

que puede mantenerse sin afectar a la generacin actual o futura, intentando que el mismo
sea perdurable en el tiempo sin mermar los recursos actuales.

Con este tipo de

desarrollo se buscan cubrir las necesidades actuales, pero siempre teniendo en mente que
las generaciones futuras puedan tambin cubrir las suyas

 Un buen ejemplo de un sistema de desarrollo sostenible o sustentable es aquel en el que

se cortan los rboles de un bosque para satisfacer las necesidades de madera y papel de la
poblacin, pero luego se repuebla el mismo bosque para que la actividad se pueda
mantener a lo largo del tiempo y las generaciones futuras se puedan beneficiar de ella.
Otro ejemplo, aplicado a la industria de la moda, sera la elaboracin de prendas de vestir
creadas con fibras naturales como el algodn o la lana, recursos renovables que ayudan al
mantenimiento de una necesidad.

Siempre que dudes entre si un sistema o propuesta es sustentable o sostenible, piensa en

que para que efectivamente lo sea debe reunir ciertas condiciones, relacionadas
especialmente con el campo de la ecologa.
Estas condiciones son:
Los recursos renovables no deben usarse a un ritmo mayor que el de su generacin.
Ejemplo: no se pueden talar todos los bosques del mundo porque los mismos no se podrn
regenerar a la velocidad de la tala.
Los contaminantes no se pueden producir a un ritmo mayor que el proceso que se requiere
para reciclarlos, neutralizarlos o para que se biodegraden.
Los recursos no renovables no deben aprovecharse a mayor velocidad para luego ser
sustituidos por recursos renovables sustentables. Esto quiere decir que debemos aprender
a aprovechar con mesura los recursos no renovables y cuidar tambin los renovables.
Algunos ejemplos de recursos que conducen al desarrollo sostenible son las energas
renovables, que nos ayudan a producir el recurso energtico sin comprometer el medio
ambiente ni de nuestra generacin ni de las generaciones futuras

EL PENSAMIENTO ECOLOGIZADO

Lo esencial de la consciencia ecolgica reside en la reintegracin de nuestro medioambiente

en nuestra consciencia antroposocial y en la complejizacin de la idea de naturaleza a travs de
las ideas de ecosistema y de biosfera. Al ocuparse de ecosistemas formados por constituyentes
fsicos, biolgicos y sociales dependientes, cada uno, de disciplinas especializadas, la ecologa
constituye una ciencia de nuevo tipo que, contrariamente al dogma de la hper especializacin
que ha regido el desarrollo de las disciplinas cientficas, exige un saber global competente en
diferentes dominios.
El pensamiento ecologizado posee un aspecto paradigmtico, pues rompe con el paradigma
de simplificacin y disyuncin y requiere un paradigma complejo de la auto-eco-organizacin.
En el mbito de la antropologa, este paradigma rehye la concepcin extra-viviente del ser
humano y define a ste por su insercin (somos ntegramente seres bio-fsicos) a la vez que por
su distincin (distanciamiento bio-sociocultural a travs del proceso evolutivo) con respecto a la
naturaleza. En virtud del principio auto-eco-organizacional complejo, no se puede separar un ser
autnomo (autos) de su hbitat bio-fsico (oikos), a la par que oikos est en el interior de autos sin
que por esto autos cese de ser autnomo.
La auto-eco-organizacin propia de los seres vivos significa que la organizacin fsicocsmica del mundo exterior est inscrita en el interior de nuestra propia organizacin viviente.
Finalmente, Morn insiste sobre la dimensin planetaria de los principales problemas ecolgicos

PERCEPCIN:
a nocin de percepcin deriva del trmino latino perceptio y describe tanto a la accin como a la
consecuencia de percibir (es decir, de tener la capacidad para recibir mediante los sentidos las imgenes,
impresiones o sensaciones externas, o comprender y conocer algo).
Antes de definir este concepto diremos que para conocer el mundo interior o exterior necesitamos
realizar un proceso de decodificacin de los mensajes que se reciben a travs de todo el cuerpo. Se define
como percepcin al proceso cognoscitivo a travs del cual las personas son capaces de comprender su
entorno y actuar en consecuencia a los impulsos que reciben; se trata de entender y organizacin los
estmulos generados por el ambiente y darles un sentido. De este modo lo siguiente que har el individuo
ser enviar una respuesta en consecuencia.

La percepcin puede hacer mencin tambin a un determinado conocimiento, a una idea o a la sensacin
interior que surge a raz de una impresin material derivada de nuestros sentidos.
Para la psicologa, la percepcin consiste en una funcin que le posibilita al organismo recibir, procesar e
interpretar la informacin que llega desde el exterior valindose de los sentidos.
El trmino comenz a captar la atencin de los estudiosos durante el siglo XIX. Los primeros modelos
que vinculaban la magnitud de un estmulo fsico con la del episodio percibido posibilitaron la aparicin
de la denominada psicofsica.
Los especialistas aseguran que la percepcin es el primer procedimiento cognoscitivo, que permite al
sujeto capturar la informacin del medio que lo rodea a travs de la energa que llega a los sistemas
sensoriales.
Este procedimiento posee carcter inferencial y constructivo. En este contexto, la representacin interior
de lo que ocurre afuera surge a modo de hiptesis. Los datos que captan los receptores se analizan de
modo paulatino, junto a la informacin que recoge la memoria y que contribuye al procesamiento y a la
creacin de dicha representacin.
Mediante la percepcin, la informacin es interpretada y se logra establecer la idea de un nico objeto.
Esto significa que es factible experimentar diversas cualidades de una misma cosa y fusionarlas a travs
de la percepcin, para comprender que se trata de un nico objeto.
Diferencias entre sensacin y percepcin
Es importante declarar que percepcin no es sinnimo de sensacin, y dado que ambos conceptos suelen
utilizarse como sinnimos, explicaremos cules son sus diferencias.
Una sensacin es una experiencia que se vive a partir de un estmulo; es la respuesta clara a un hecho
captado

travs

de

los

sentidos.

Una percepcin, por su parte, es la interpretacin de una sensacin. Aquello que es captado por los
sentidos adquiere un significado y es clasificado en el cerebro. Suele decirse que la sensacin es lo que
precede a la percepcin.
Para ejemplificar esta diferencia decimos que el volumen y la tonalidad de una cancin ejecutada por un
msico son captadas por el oyente como una sensacin, mientras que si somos capaces de reconocer de

qu cancin se trata o hilvanar similitudes entre esos sonidos y otros escuchados con anterioridad, estamos
frente a una percepcin. El primero es un proceso intuitivo y automtico, mientras que el segundo es ms
elaborado y racional.
Teora de Gestalt
Segn lo define la teora de la Gestalt, las personas percibimos el mundo como un todo y no de forma
fragmentada; podemos comprobar esto si pensamos que al despertarnos y abrir los ojos podemos ver toda
la habitacin donde nos encontramos y no simplemente objetos sueltos. A travs de nuestra percepcin
somos capaces de entender de qu est formado ese todo y aislar aquello que nos interesa ms en cada
momento.
De acuerdo a los estudios realizados en torno a este concepto podemos decir que existen
factores biolgicos de la percepcin, con los cuales nacemos, y otros aprendidos; esto significa que la
forma en la que percibimos nuestro entorno se modifica a lo largo de nuestra vida a travs de las
experiencias. Por ejemplo, cuando ramos nios admirbamos a nuestro padre, pero pasada cierta edad
puede que ya no lo hagamos, e incluso que le aborrezcamos, esto significa que de acuerdo a las
situaciones por las que hayamos pasado hemos reinterpretado a esa persona y la hemos ubicado en lugares
diferentes a lo largo del tiempo.
Es importante aclarar que existe otro tipo de percepcin, la extrasensorial, la misma se encuentra
relacionada con la forma en la percibimos las cosas donde los sentidos ordinarios no participan. Los
especialistas, explican que se tratan de fenmenos de transferencia de energa que no pueden entenderse a
travs de conceptos biolgicos o fsicos. Estos fenmenos son: la telepata (capacidad para leer la
mente), precognicin (prediccin de un hecho que tendr lugar en el futuro), clarividencia (capacidad
para ver cosas que no se encuentran en el espacio) y psicoquinesis (capacidad para modificar la materia a
travs de la mente).

Lee todo en: Definicin de percepcin - Qu es, Significado y

Concepto http://definicion.de/percepcion/#ixzz3VTKPNJcL

SEMIOLOGIA:

Lo primero que vamos a realizar antes de definir a fondo lo que es la semiologa es proceder a
determinar el origen etimolgico del trmino. As, nos encontramos con el hecho de que dicha
palabra procede del griego pues est formada por dos vocablos de dicha lengua: semeion que
puede traducirse como signo y logos que es sinnimo de estudio o tratado
La semiologa es una ciencia que se encarga del estudio de los signos en la vida social. El
trmino suele utilizarse como sinnimo de semitica, aunque los especialistas realizan algunas
distinciones entre ambos.
Puede decirse que la semiologa se encarga de todos los estudios relacionados al anlisis de los
signos, tanto lingsticos (vinculados a la semntica y la escritura) como semiticos (signos
humanos y de la naturaleza).
El suizo Ferdinand de Saussure (1857-1913) fue uno de los principales tericos del signo
lingstico, al definirlo como la asociacin ms importante en la comunicacin humana.
Para Saussure, el signo est formado por un significante (una imagen acstica) y
un significado (la idea principal que tenemos en mente respecto a cualquier palabra).
El estadounidense Charles Peirce (1839-1914), por su parte, defini al signo como una entidad
de tres caras, con un significante (el soporte material), un significado (la imagen mental) y
un referente (el objeto real o imaginario al cual hace alusin el signo).
Dos autores aquellos de vital importancia dentro de lo que es la semiologa pero no son los nicos
pues a lo largo de la historia han existido otros que tambin han dejado su profunda huella en
esta disciplina. Este sera el caso, por ejemplo, del francs Roland Barthes que leg a las
generaciones posteriores importantes teoras y trabajos sobre aquella como lo es el libro titulado
Elementos de Semiologa.
En dicha obra lo que deja patente es que esta disciplina tiene como pilares y objetos de estudio
todos los sistemas de signos, independientemente de sus lmites o de sus sustancias, y tambin
que los elementos de la misma son los siguientes: el sintagma, la lengua, la connotacin, el habla,
el paradigma, el significante, el significado y la denotacin.

De la misma forma, otra figura importante dentro del campo de la semitica y de la semiologa es
el conocido escritor Umberto Eco. Un autor este, conocido a nivel ms popular por novelas tan
interesantes como El nombre de la rosa (1980) o El pndulo de Foucault (1988), que ha
ejercido tambin un papel clave dentro de la disciplina que nos ocupa a travs de sus estudios
sobre los sistemas de significacin.
La semiologa seala que el signo lingstico tiene cuatro caractersticas fundamentales, que son
la arbitrariedad, la linealidad, la inmutabilidad y la mutabilidad.
Entre las ramas de la semiologa, se encuentran la semiologa clnica (en medicina, el estudio de
los signos a travs de los cuales se manifiesta una enfermedad), la zoosemitica (el intercambio
de seales entre animales), la semitica cultural (el estudio de los sistemas de significacin
creados por una cultura) y la semitica esttica (el estudio de los niveles de lectura de obras de
arte de diversas tcnicas o disciplinas).

SENSOPERCEPCIN:
a sensacin es aquello que experimenta una persona a partir de los estmulos que recibe
mediante los sentidos: el gusto, el tacto, el olfato, la audicin y la vista. La percepcin, por su
parte, supone el registro y el reconocimiento de la realidad fsica a travs de la organizacin de
estas

sensaciones.

La idea de sensopercepcin, de este modo, est asociada al proceso que permite la captacin de
los estmulos fsicos y su interpretacin va la actividad cerebral. Este proceso comienza con
la deteccin del estmulo a travs de un rgano sensorial (como el odo), contina con la
conversin del estmulo en seales que se transmiten al cerebro como impulsos nerviosos y
finaliza con el procesamiento de las seales para su interpretacin.
Es importante destacar que la sensopercepcin trasciende la biologa, ya que las cualidades y las
caractersticas psicolgicas inciden en la interpretacin de los estmulos. De esta manera,

la educacin, la fe y la ideologa intervienen en el modo en que una persona interpreta los

estmulos sensoriales.
Supongamos que dos personas, a travs del sentido de la vista, observan que sale humo de una
montaa. Uno de estos individuos entiende que el humo se asocia a la erupcin de un volcn,
mientras que el otro sujeto considera, en cambio, que el humo procede del infierno y que la
poblacin local est a punto de ser castigada por su conducta.
Suele decirse que la sensopercepcin es la capacidad que tiene una persona de interactuar con el
mundo externo y de internalizar los estmulos que registra de l. Como se puede apreciar a partir
de nuestro ejemplo, aunque el estmulo fsico sea el mismo (en este caso, humo que procede de
una montaa y que se capta a travs de la vista), la interpretacin puede ser muy diferente.

Lee

todo

en: Definicin

de

sensopercepcin

Qu

es,

Significado

Qu

es,

Significado

Qu

es,

Significado

Concepto http://definicion.de/sensopercepcion/#ixzz3VTJTTtfh
Lee

todo

en: Definicin

de

sensopercepcin

Concepto http://definicion.de/sensopercepcion/#ixzz3VTJNiCzR
Lee

todo

en: Definicin

de

sensopercepcin

Concepto http://definicion.de/sensopercepcion/#ixzz3VTJ0owAq

SOSTENIBLE:
Soslayar es un verbo que tiene dos grandes usos. Por un lado, refiere a la accin de ubicar algo
de manera tal que logre atravesar un hueco o un espacio estrecho. Por ejemplo: Tienes que
soslayar el estante si quieres que encaje ah, Sin soslayar la pieza, no logrars armar el
dispositivo.
Otro uso del concepto, ms frecuente, es simblico y est vinculado a lo que hace
una persona cuando

prefiere no

reparar en

una

cosa que

le

genera

problemas

inconvenientes: Debemos soslayar el contexto macroeconmico y seguir apostando por nuestra

empresa, No quiero soslayar el aporte del diputado, pero la realidad es que el proyecto ya

est definido, Es imposible soslayar un hecho de semejante magnitud a la hora de hablar

sobre la historia del pas.
Cuando un individuo soslaya algo, lo que hace es no prestarle atencin o tratar
de minimizar su influencia o importancia. La decisin de soslayar, por lo tanto, es consciente y
tiene algn objetivo. Un poltico puede soslayar el trabajo de un dirigente de otro partido para
evitar acrecentar su figura o para no reconocerle mritos que puedan aportarle votos. En un
sentido similar, el director tcnico de un club de ftbol puede soslayar los logros de un futbolista
al que separ del plantel y luego triunf en un nuevo equipo.
Al creer que algo o alguien merece un reconocimiento, por otra parte, una persona puede exigir
que no se soslayen sus mritos. Supongamos que las autoridades de una ciudad deciden
homenajear a un grupo de cantantes por sus trayectorias. El hijo de un artista que qued fuera del
reconocimiento en cuestin puede pedir que no se soslaye la carrera de su padre.
Con respecto a su etimologa, el verbo soslayar (entendido como pasar por alto una cuestin con
el propsito de evitar o esquivar una dificultad) deriva del adjetivo soslayo, el cual se define
como oblicuo o pasado por un lado, y que es sinnimo de soslayado. Este trmino puede haber
sido concebido a partir del prefijo latino sub- (que puede indicar inferioridad o disminucin, o
bien

significar

debajo

de

bajo,

que

se

encuentra

en

palabras

como sonrer, subsuelo y soasar, en sus formas son-, sub- y so-, respectivamente) y de la
palabra latus (que significa lado).
Sin embargo, el etimlogo y fillogo espaol Joan Coromines i Vigneaux, nacido en Barcelona
en el ao 1905 y fallecido en la misma ciudad en 1997, no opinaba lo mismo. Segn sus estudios,
antiguamente el trmino soslayo se conoca como deslayo y vena del francs deslais (a
gran velocidad, de manera impetuosa), el cual derivaba de seslaissier (abalanzarse con
mpetu, obligar a un caballo a avanzar con mpetu, golpendolo con una lanza mientras galopa),
que a su vez vena del verbo laissier (dejar).
Este ltimo trmino, laissier, es la forma antigua del actual verbo laisser (abandonar a alguien o
algo, no participar de un asunto), y forma parte de la expresin laissez faire, laissez passer, una
expresin que se traduce como dejen hacer, dejen pasar, y se refiere a una libertad absoluta en el

mbito econmico (entendida como libre manufactura, libre mercado, impuestos reducidos o
nulos, libre mercado laboral y una intervencin por parte del gobierno casi inexistente). Por
ltimo,

laissier

tiene

su origen en

el

latn laxare (soltar, aflojar),

del

cual

obtuvimos lejos y laxante.

La expresin mirada de soslayo, que en Madrid tambin se conoce como guipa al soslayo, hace
referencia a mirar una cosa o a una persona con disimulo, ya sea por encima del hombro, hacia
un lado, o bien de reojo, o sea, sin volver la cabeza. Tambin es comn or la frase soslayar la
mirada, que tiene el mismo significado.

SOSTENIBLE:
El adjetivo sostenible refiere a algo que est en condiciones de conservarse o reproducirse por
sus propias caractersticas, sin necesidad de intervencin o apoyo externo. El trmino puede
aplicarse sobre diversas cuestiones: mtodos productivos, procesos econmicos, etc.
Cuando se habla de desarrollo sostenible, por ejemplo, se est haciendo mencin a la posibilidad
de lograr que una regin crezca a partir de la explotacin de sus recursos, sin que dicha
explotacin lleve a poner en riesgo la existencia futura de los recursos en cuestin. El desarrollo
sostenible tambin contempla que el crecimiento se consiga sin injerencia del exterior.
Si un pas basa su desarrollo econmico en crditos que le concede otra nacin, no podr
hablarse de un crecimiento sostenible porque la posibilidad de mantener las condiciones no est
en sus manos. Lo mismo ocurrira si el pas crece a partir de una sobreexplotacin de sus recursos
naturales no renovables: tarde o temprano, el crecimiento ser interrumpido. Por eso el desarrollo
sostenible es aquel que se logra sin perjudicar al medio ambiente y sin poner en riesgo las
posibilidades de desarrollo de las generaciones futuras.

Es posible hablar de energa sostenible cuando las fuentes energticas pueden renovarse y, por lo
tanto, no hay riesgo de que se agoten. Un sistema energtico basado en la energa elica o en
la energa solar ser sostenible, a diferencia de uno que se sustente en combustibles fsiles.
El turismo sostenible, por su parte, consiste en la actividad turstica cuya huella ambiental es
reducida o nula. Un viaje que contemple desplazamientos en bicicleta, caminatas para conocer los
atractivos del lugar y pernoctes en un establecimiento equipado con energa solar podr
enmarcarse en este tipo de turismo.
Agricultura sostenible
El concepto de agricultura sostenible es sinnimo de agricultura ecolgica y se centra tanto en
conseguir que los cultivos sean viables a nivel econmico como en que los recursos no
renovables sean usados de la manera ms eficaz posible, abriendo las puertas a alimentos
nutritivos que mejoran la calidad de vida de todas las personas que las consumen, partiendo de
los agricultores mismos.
Una finca en la que se practica la agricultura sostenible es tambin un centro de reciclaje, dado
que el estircol y los residuos de cultivos pueden convertirse en fertilizantes, as como el agua de
lluvia, en la fuente de sustento para el sistema de riego.
Una de las prcticas ms recomendables es la rotacin de cultivos, un sistema tan sencillo como
antiguo que sirve principalmente para mantener el suelo saludable. En pocas palabras, se busca
que cada cultivo colabore con la recuperacin de los nutrientes del suelo que ha agotado el
anterior. Este mtodo tiene muchos beneficios, como ser que reduce las plagas, controla ms
eficazmente las malas hierbas y previene la transmisin de enfermedades.
Otra prctica muy beneficiosa que se asocia a la agricultura sostenible es la diversidad de
cultivos, con la consiguiente prevencin de plagas y enfermedades. Una opcin consiste
simplemente en la siembra de variedades de una misma especie. En cualquier caso, se obtiene
una mayor resistencia a los potenciales ataques y una menor necesidad de recurrir a pesticidas.
Por otro lado se encuentra el control de plagas a travs de un sistema que permita identificarlas
y distinguir entre las que conviene eliminar y las que no. Cabe mencionar que algunas no daan

los cultivos significativamente, por lo que invertir grandes sumas de dinero e infraestructura para
combatirlas no suele resultar viable a nivel econmico. Adems, es importante aprender a
prevenir su aparicin en lugar de simplemente reaccionar una vez que el ataque haya comenzado;
para ello son muy tiles los dos mtodos antes mencionados junto con una eleccin de cultivos
basada en su resistencia a las plagas.

SUSTENTABLE:
Sustentable es algo que se puede sustentar o defender con razones. Por ejemplo: Dame una
razn sustentable para que no despida a Gmez, El juez consider que sus explicaciones no
eran sustentables y decidi condenarlo a reclusin perpetua, No existe un motivo sustentable
que justifique semejante comportamiento.
El concepto suele utilizarse como sinnimo de sostenible en el mbito de la ecologa. Un proceso
sustentable o sostenible es aquel que se puede mantenerse en el tiempo por s mismo, sin
ayuda exterior y sin que se produzca la escasez de los recursos existentes.
El desarrollo sustentable, por lo tanto, permite satisfacer las necesidades actuales sin
comprometer las posibilidades de las generaciones futuras. Esto quiere decir que las actividades
econmicas basadas en la explotacin del petrleo, por citar un ejemplo, no son sustentables ya
que el petrleo es un bien no renovable que se agotar tarde o temprano y que causa daos
al medio ambiente.
De esta manera, gracias a este tipo de desarrollo lo que consigue son dos cosas fundamentales.
Por un lado, se apuesta de manera contundente por proteger el entorno natural que nos rodea; y
por otro, lo que se hace es lograr una mejor calidad de vida para los ciudadanos.
En este sentido, cobran especial protagonismo las llamadas energas renovables o verdes. Las
mismas son aquellas que se obtienen a travs de fuentes naturales que tienen la particularidad de
que no pueden agotarse. De esta manera, por ejemplo, nos encontramos con la llamada energa

solar, que es la utiliza los rayos del Sol para poder generar electricidad a travs de dispositivos
tales como los paneles solares.
No obstante, tambin hay que subrayar la existencia de otra serie importantes de energas
sustentables:
Elica. Como su propio nombre indica, es aquella que se genera mediante la fuerza del viento.
Hidrulica. En su caso, la energa se crea gracias a los saltos de agua de ros.
Marina. Muy relacionada con la anterior est esta que se sustenta en las olas y las mareas que
surgen en los distintos mares.
La geotrmica o la solar trmica son otros de los tipos de energas verdes existentes que se han
convertido en pilar fundamental de las distintas iniciativas que se llevan a cabo a lo largo y ancho
de todo el mundo para alcanzar la tan ansiada sostenibilidad medioambiental. Todas ellas estn
experimentado grandes crecimientos pues hasta en el mbito ms domstico se hace uso de las
mismas.
El desarrollo sustentable debe considerar el aspecto econmico (la creacin de riqueza en todos
los sectores), el aspecto social (al tener en cuenta las consecuencias de la actividad econmica en
la sociedad en general) y el aspecto ambiental (la actividad econmica debe ser compatible con la
preservacin de la biodiversidad y de los ecosistemas).
Para lograr el desarrollo sustentable, los recursos renovables no deben utilizarse a un ritmo
superior al de su generacin, mientras que los recursos no renovables deben usarse con
moderacin hasta que puedan ser reemplazados por recursos renovables. La generacin de
contaminantes, por otra parte, tiene que atender las posibilidades de reciclaje y de absorcin por
parte del medio ambiente.