JARDIN DE INFANTES ESCUELA NORMAL SUPERIOR JUSTO JOS DE URQUIZA

SALA DE 4 AOS.
TURNO: MAANA
INTEGRANTES: RODRIGUEZ FEDERICO
UNIDAD DIDACTICA 2:
FUNDAMENTACION:
Los contenidos del lenguaje musical comienzan con el sonido, indagando en
sus cualidades y parmetros, llevndolo a la msica en ritmo, meloda, tempo,
carcter, gnero, textura, estilos, forma... A travs de la vivencia, se esboza un
panorama completo de los componentes de la msica pudiendo en algunas
ocasiones llegar a la lecto-escritura no convencional.
El sonido es el elemento esencial de la msica. Sin l la msica no puede
existir. Es por ello que para introducirse en la compresin y manejo del
fenmeno musical resulta ideal tomar contacto con los sonidos, sus
caractersticas y posibilidades.
Vale aclarar que el sonido y msica no son sinnimos, el sonido es a la msica
algo as como lo que el trigo al pan. Es decir el sonido es la metera prima de
la msica. La msica necesita del sonido pero lo elabora y lo combina
utilizndolo en estructuras complejas. Otra diferencia a tener en cuenta es que
el sonido puede darse casualmente mientras que la msica siempre es
intencional ya que es una combinacin de sonidos con la finalidad de producir
placer.
Del mismo modo que nos referimos a los colores ya sean describindolos como
claros u oscuros, brillantes, tambin podemos describir a los sonidos por sus
caractersticas. Es decir, que por medio de los colores iremos incorporando a
los nios las diferentes cualidades del sonido. As nos referiremos al sonido a
travs de sus cualidades, que son cuatro: duracin, intensidad, timbre y altura.
La duracin es la cualidad del sonido que nos permite distinguir un sonido corto
de uno largo. La intensidad nos permite distinguir un sonido fuerte de uno
suave. El timbre nos permite diferenciar un sonido de otro, reconociendo as la
voz, el instrumento o fuente sonora que lo emite. Y la altura nos permite
distinguir un sonido agudo de uno grave. Estas cualidades, al combinarse entre
s, dan como resultado un determinado sonido con sus caractersticas.
En esta unidad utilizaremos las cualidades del sonido para que los nios
internalicen y diferencien las diferentes caractersticas de los sonidos. Al igual
que se desarrollar los diferentes caracteres de las obras y/o canciones para
que reconozcan que la msica es un lenguaje expresivo.

OBJETIVOS:

Reconocer auditivamente las cualidades del sonido.

Ejecutar pequeos ostinatos rtmicos.
Representar corporalmente las alturas de la meloda de las canciones.
Realizar pequeos ecos rtmicos.
Memorizar las letras de las canciones.
Ejecutar preguntas y respuestas rtmicas
Marcar pulsos y acentos de una meloda.
Representar grficamente diferentes cualidades de sonidos.

CONTENIDOS:

Cualidades del sonido: altura, intensidad, duracin, timbre.

Ritmos.
Melodas.
Sonidos vocales, onomatopeyas.
Caracteres de las obras.
Canciones de diferentes gneros y estilos.

ACTIVIDADES:

Inicio con una relajacin con ejercicios de respiracin acompaados con

canciones.
Reconocimiento de sonidos de diferentes alturas.
Representar corporalmente las alturas de los sonidos.
Graficar las alturas de dichos sonidos.
Mediante la escucha de la reproduccin de sonidos se reconocen las
duraciones de los sonidos.
Escuchar los sonidos de diferentes alturas y llevarlos a la grfica.
Escuchar canciones con timbres bien marcados y reconocer que
instrumentos son.
Con los ojos cerrados en ronda se ejecutaran diferentes sonidos en el
aula y tendrn que reconocer la procedencia.
Cantar canciones de diferentes caracteres.
En canciones conocidas o nuevas reproducirlas con diferentes
cualidades, ya sean hacerlas psicatto, agudas, graves, rpidas o lentas.
Cantar las canciones con diferentes timbres vocales, e incorporar
onomatopeyas.

RECURSOS:

Afiches
Grabador
Instrumentos para acompaar las canciones.

Fibrones.

EVALUACION:
Mtodo: OBSERVACION DIRECTA.
Criterios de evaluacin: el nio:

Reconoce las cualidades del sonido.

Ejecuta pequeos ostinatos rtmicos.
Expresa corporalmente con diferentes canciones.
Memoriza las letras de las canciones.
Marca pulsos en una cancin.
Representa grficamente diferentes cualidades de sonidos.
Participa en clase.
Cuida y mantiene de los instrumentos.
Respeta a sus pares.