Exégesis

Bases Filosóficas, Legales y Organizativas del Sistema

Educativo Mexicano.

Bases = el inicio, principio o el origen.

Filos= Amigo, Amante

Sofía= Sabiduría

Se dice que son bases filosóficas porque es el inicio del amigo, amante de la
sabiduría.

La Organización del Sistema Educativo Mexicano

Se refiere a las tres entidades federativas que son libres y soberanos y por que
en el radican los 3 poderes federales en el DF se le llama Republica porque
tiene un presidente, Diputados y el poder judicial.

La máxima autoridad es el Secretario de Educación Pública.

Nacional: porque en el centro se encuentra la Secretaria de Educación Pública.

La Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos

¿Qué es?

Es un libro que contiene artículos en los que se establecen todos los derechos
y obligaciones de los mexicanos y tiene poder sobre toda la República
Mexicana.

A través del tiempo han existido 7 Constituciones las cuales son:

1.-Constitución de 1812 o constitución de Cádiz.

2.- Constitución de 1814 o constitución de Apatzingan.

3.-Constitución de 1824, en esta etapa México ya es independiente una

Republica Federal y también tiene 3 poderes:
Poder Legislativo:

Tiene 1500 Diputados y esta dividido en 2 cámaras:

- Cámara de Senadores integrada por 128.

- Cámara de Diputados integrada por 500.

Y a estas 2 cámaras de les llama El Congreso de la unión y este es el que se

encarga de hacer las leyes.

Poder Judicial:

Ejercido por la Suprema Corte de Justicia y se encarga de aplicar la ley.

Poder Ejecutivo:

Consiste en dictar y hacer cumplir las leyes que suele aprobar el gobierno o el
propio.

4.-Constitución de 1836.

5.- Constitución de 1843.

6.- Constitución de 1857.

7.- Constitución de 1917:

Esta Constitución se dio a conocer el día 5 de febrero de 1917, en Querétaro, y

la convoco Venustiano Carranza junto con el congreso constituyente.

El congreso constituyente son los Diputados de toda la republica que se

reunieron para crear las leyes de la constitución, en compañía de Venustiano
Carranza debatieron e hicieron los 136 artículos, es decir crearon la
Constitución y desde entonces esta vigente, es decir es exigible su
cumplimiento.

Los mandatos constitucionales: es lo que establece la constitución y se tiene

que cumplir a un en contra de la voluntad de uno.

Del artículo 1º al 29º:

Son garantías individuales porque son para mí y yo las disfruto.
Articulo 3º Constitucional:

Todo individuo tiene derecho a recibir educación. El Estado -federación,

estados, Distrito Federal y municipios, impartirá educación preescolar, primaria
y secundaria.
La educación preescolar, primaria y la secundaria conforman la educación
básica obligatoria. La educación que imparta el Estado tenderá a desarrollar
armónicamente todas las facultades del ser humano y fomentará en él, a la
vez, el amor a la Patria y la conciencia de la solidaridad internacional, en la
independencia y en la justicia.

I.- Garantizada por el artículo 24 la libertad de creencias, dicha educación será

laica y, por tanto, se mantendrá por completo ajena a cualquier doctrina
religiosa

Este articulo establece que todos los mexicanos tenemos derecho a la

educación y esta debe de ser laica, gratuita y obligatoria.

Este articulo se creo por que la gente ya estaba cansada de tanta religión pues
durante 300 años México vivió en la ignorancia y durante el gobierno de Porfirio
Díaz, no se creaban escuelas y a él no le interesaba que la gente estudiara
pues a él le convenía que la gente no estudiara, para que así los pudiera
engañar y ellos no reclamaran sus derechos, solo 1 millón de habitantes sabían
leer y escribir, y los 9 millones restantes eran analfabetas.

Se dice que debe de ser laica por que la educación debe de estar ajena a
cualquier religión, esto se estableció debido a que cuando Hernán Cortes
venció a Cuauhtémoc vino la caída de Tenochtitlan el día 13 de Agosto de
1521 y fue así como inicio un nuevo gobierno llamado el periodo colonial.

Antes en la época de 1519 en Tlaxcala se adoraba al Dios Camaxtli, y eran

conocidos Huitzilopochtli, Quetzalcóatl, Tlaloc. Entonces aparecieron las
órdenes religiosas es decir los sacerdotes, estas órdenes religiosas eran:

-Franciscanos

-Dominicos

-Jesuitas

-Agustinos

Ellos inculcaron la religión a la fuerza durante 300 años, fue la conquista

espiritual, es decir 300 años de rezar, quitaron las imágenes de Tlaxcallan y les
impusieron a los santos, para que la gente creyera en ellos les pusieron como
muestra a Juan Diego, vestido igual que ellos, entonces esto hizo que creyeran
en la Virgen y en los Santos.
Apareció la palabra gloria e infierno, y también la Santa Inquisición quien
mataba en nombre de Dios. Como muestra de esto hace 400 años Galileo
Galilei descubrió el telescopio, le puso nombre a las estrellas y al Sistema
Solar, y lo mandaron a matar por que pensaban que era un hechicero.

Entonces por eso Benito Juárez hizo la separación del Estado y el Clero pues
ya era tiempo de dejar atrás la religión, y se estableció que se tenía que educar
a la gente para acabar con la ignorancia y los fanatismos, esto quiere decir que
la gente tenía mucha fe en los Santos.

La educación debe de ser gratuita porque así se garantizara que los mexicanos
a pesar de tener bajos recursos económicos podrán asistir a la escuela, y es
obligatoria por que es un mandato constitucional.

Articulo 24º Constitucional:

Todo hombre es libre de profesar la creencia religiosa que mas le agrade y

para practicar las ceremonias, devociones o actos del culto respectivo, siempre
que no constituyan un delito o falta penados por la ley.

Todos los mexicanos tenemos derecho a profesar la religión que mas nos
guste siempre y cuando sea en su templo o en su iglesia pero sin afectar a
nadie.

La ley General de Educación:

Detalla todo lo que dice el artículo 3º Constitucional.

Esta se aplica en toda la republica, por eso se dice que es de carácter nacional

Revalides de estudios:

Consiste en que si yo ya curse las materias del primer semestre de la

licenciatura en educación preescolar y quiero estudiar la licenciatura en
educación primaria y son las mismas materias que curse en el primer semestre
de la otra licenciatura puedo solicitar una revalides de estudios, lo que quiere
decir que me harán validas las calificaciones de las materias porque son las
mismas.

Los principios filosóficos

El laicismo es un instrumento antirreligioso

Ser laico significa reconocer el derecho de todos a practicar una religión, si es

que así lo desean, y la deben de realizar en el ámbito de la familia, de las
propias comunidades religiosas y de las organizaciones ligada a ellas, en tanto
a la escuela el estado es el que debe de empezar a dar mas formación igual
para todos, que se funde en valores y que vaya mas allá, de las diferencias
entre todas las doctrinas religiosas que existan.
La educación tiene que luchar por la armonía dejando atrás las diferencias que
existan entre las personas pues esto influye en el pensamiento de los niños. En
la constitución y en sus leyes reglamentaria se encuentra el inicio de la
orientación de la educación y esta se esfuerza porque todos tengamos las
mismas oportunidades para tener una formación científica, la escuela debe de
estimular la confianza en la forma de pensar de todos los seres humanos, debe
de fortalecer la identidad como nación en cada persona, orientada a los niños,
para que ellos cuiden nuestros recursos, el cuidado de su salud y de su vida,
les enseñara la convivencia con las demás personas y la tolerancia.

Las orientaciones oficiales son positivistas y obstaculizan la formación de

valores en los niños, niñas y jóvenes.
El laicismo establecido en el artículo tercero no pretende que no exista la ética,
ni los valores, al contrario la escuela pública promueve valores como la
tolerancia, la democracia, la igualdad de géneros, de razas y sobre todo el
respeto a las personas.

En tanto a los individuos hace que colaboren, que aprecien su trabajo los
induce a que sean honrados y a que siempre digan la verdad estos valores son
universales pues no tiene nada que ver con la religión que profesen la
educación debe de formar a las personas con estos valores y la sociedad debe
de apoyar a la educación para lograr este propósito.

El pluralismo moderno justifica que las iglesias participen en la educación

pública

La educación que brinda la escuela particular se lleva a cabo libremente a

través de ese derecho a partir de la reforma de 1992 y así los padres de familia
saben cual es la opción que mas les conviene tomar para sus hijos, en la
escuela publica las cosas son muy distintas, y es qui en donde los padres y
madres de familia deben de mantener su religión en sus familias y en sus
comunidades creyentes, pues la validez de un derecho no dependen del
numero de personas que no estén de acuerdo o de los que reclamen sino en
que se respete lo establecido para poder educar con igualdad.

Pues las religiones casi siempre son sistemas de creencias que mantienen a
las personas ligadas siempre a la fe y se debe recordar que la educación tiene
como propósito que lo s niños y niñas, y jóvenes aprender, obtengan
conocimientos para que se superen en la vida.

Los libros de texto gratuitos son el principal elemento de control sobre las ideas
de la población.

Los libros de textos se elaboran conforme las ciencias han ido avanzando en la
forma en la que aprenden los niños y en la forma de trabajo de los maestros,
los libros son un instrumento que están hechos para influir en las ideas que
tengan las personas pues están elaborados en base a los planes y programas
que establece la Secretaria de Educación Publica, los libros de texto se deben
de ir renovando para que por medio de ellos el alumno pueda aprender a
pensar y no para repetir los mismo o recordar lo que ya hizo el año pasado.
El beneficio de los libros gratuitos se ven reflejados en la economía de las
familias de escasos recursos y dan la seguridad de que el alumno tenga la
posibilidad de tener en sus manos, los conocimientos básicos para su estudio.

Es mentira que los libros de textos sean gratis, pues su costo lo cubrimos con
los impuestos que pagamos los mexicanos.

El gasto público social, tiene que cumplir con la función de otorgar recursos a
quienes menos tienen es aquí donde se benefician las familias con limitaciones
económicas, y es así como los libros de texto gratuito se distribuyen de manera
que cumplan con las necesidades colectivas.

El debate y la polémica general dañarían la educación porque producen

intranquilidad

Todos los habitantes de México estamos obligados a cuidar la forma de

nuestras expresiones políticas pues no solo dependen de las buenas maneras
sino de evitar opiniones que no se fundamenten en hechos, pues entonces
realizar un debate así no le sirve de nada a la educación, ni al país pues
afectan a la política y a la inteligencia y la moral de quienes participan en el.

Decreto

Artículo 3º Constitucional. Todo individuo tiene derecho a recibir educación. El

Estado-Federación, Estados y Municipios impartirán educación preescolar,
primaria y secundaria. La educación primaria y la secundaria son obligatorias.

Articulo 31º Constitucional: Son obligaciones de los mexicanos:

I. Hacer que sus hijos o pupilos asistan a las escuelas públicas o privadas, para
obtener la educación preescolar, primaria y secundaria, y reciban la militar en
los términos que establezca la ley.

II. Asistir en los días y horas designados por el Ayuntamiento del lugar en que
residan, para recibir instrucción cívica y militar que los mantenga aptos en el
ejercicio de los derechos de ciudadano, diestros en el manejo de las armas, y
conocedores de la disciplina militar.

III. Alistarse y servir en la Guardia Nacional, conforme a la ley orgánica

respectiva, para asegurar y defender la independencia, el territorio, el honor,
los derechos e intereses de la Patria, así como la tranquilidad y el orden
interior.

IV. Contribuir para los gastos públicos, así de la Federación, como del Distrito
Federal o del Estado y Municipio en que residan, de la manera proporcional y
equitativa que dispongan las leyes.
La democracia como sistema y como práctica

Democracia = “El poder del Pueblo”

Demos= Pueblo
Kratos= Poder

La política tiene dos significados una es en femenino y significa hacer

referencia al aspecto dinámico, y lo político remite a una dimensión
institucional.

Entonces la democracia es la propiedad que tiene un sistema o una institución

o puede ser un estilo de acción, existen instituciones o practicas que pueden
ser o no ser democráticas lo que importa es el modo de hacer las cosas y para
que esto suceda se deben de cambiar las reglas.

Democracia y Discusión

Se debe de ver a la legitimidad como toda acción o mandato que se considere

legal una decisión eficaz se impone cuando se valora la existencia de la
diversidad de actores, intereses, y esto requiere dar que cuando se tome una
decisión no se debe de anular la existencia de diversidad y se lleva a cabo a
través de la discusión.

Un grupo de discusión se encuentra constituido por individuos que participan

en el y generalmente esta orientado hacia un fin.

La discusión se fundamenta en el reconocimiento de algunos hechos básicos y

que en toda sociedad existe pluralidad de puntos de vista y que no existe un
grupo de sabios o de representantes de dios, la discusión se impone como un
medio de lograr intereses y la solución de estos depende del procedimiento. El
régimen democrático supone dos condiciones:

- El interés y la participación de los individuos en la vida social

- Dejar de ver nuestros propios intereses supone tomar en cuenta a los otros
quienes también se ven afectados con nuestras conductas, debemos de
obedecer las normas, ya que estas establecen los derechos y obligaciones de
cada participante.

El régimen democrático exige que los individuos le demos prioridad a los

objetivos del grupo sobre de nuestros objetivos individuales.

La discusión y la argumentación deben de terminar con los conflictos y dar

paso a la diversidad y a la toma de decisiones
Competencia y Consenso

Dos formas de ver lo social plantean dos formas tradicionales de concepción de

la autoridad, la primera dice que el hecho de estar de acuerdo con algo expresa
la pertenencia a un mismo grupo, y la segunda dice que si se esta de acuerdo
con algo es por obediencia o por un acuerdo que se origina en la discusión.

Por otra parte existen los individuos y sus deseos, sus voluntades o intereses,
en donde la autoridad y el consenso forman una parte estructural, y otra parte
construida, mediante el examen, la discusión, la argumentación el debate y
conflictos entre actores colectivos situados en el presente

Los Principios Legales

Escuelas Particulares

Estas escuelas existen porque el gobierno les otorga el permiso para que las
puedan crear debido a que el Estado no tiene la capacidad de crear escuelas
públicas para atender a todos los alumnos, al Estado le conviene porque así le
ayudan a pagar la educación de los mexicanos.

Se otorgan los permisos para todos los niveles los cuales son:

-Preescolar
-Primaria
-Secundaria
-Preparatoria
-Educación -Universidades
Superior -Normales

Aparte se otorgan los permisos para crear escuelas particulares porque lo

establece el articulo 3º, pues es una garantía individual, estas son para mi y yo
las disfruto, por eso se dice que es un mandato constitucional dar educación a
todos los mexicanos

Los particulares y la educación

En la constitución política se establecen las decisiones políticas de una nación,

los principios que establecen el ser y la manera en que debe de ser un Estado,
las cuales son:

-La forma de gobierno

-Los derechos y obligaciones de los individuos que habiten en esa nación.

-Las facultades y obligaciones que tienen sus órganos de gobierno.

-La constitución política de los estados unidos mexicanos, establece que para
lograr sus propósitos el Estado se debe de organizar en tres ámbitos de
competencia:

-Federal
-Estatal
-Municipal

El articulo 3º constitucional establece que como una de las obligaciones del

Estado-Federación, Estados y Municipios impartan educación preescolar,
primaria y Secundaria así como atender los demás tipos de niveles y
modalidades educativas incluyendo la Superior.

La constitución establece que el congreso de la unión debe de crear las leyes

necesarias para distribuir la función social educativa entre todos los estados y
sus municipio pues la educación debe de verse como un servicio publico, es
decir llevar conocimientos a donde no los hay.

El servicio publico y la participación de los particulares en esta actividad se

realiza a través de un permiso que otorga un estado, en el servicio público
educativo existen dos mecanismos, por medio de los cuales estas escuelas
tienen permiso cuando este se encuentra interesado en impartir estudios
básicos y demás para la formación de maestros.

Organismos descentralizados:

Los organismos descentralizados son todas las universidades públicas que

tienen su propia autonomía, es decir cuentan con su propia Ley Orgánica, y la
Ley General de Educación no tiene nada que ver con ellas.

Autorización y el reconocimiento de validez oficial de estudios

El estado ha creado un sistema educativo nacional conformado por alumnos,

maestros, planes y programas, materiales y métodos educativos, instituciones
educativas del Estado y de sus organismos descentralizados, con el fin de
satisfacer la necesidad de educación de la sociedad. Y tanto la autorización
como el reconocimiento de validez oficial de estudios

Articulo 54 de la Ley General de Educación:

Los particulares podrán impartir educación en todos sus tipos y modalidades.

Por lo que concierne a la educación preescolar, la primaria, la secundaria, la
normal y demás para la formación de maestros de educación básica, deberán
obtener previamente, en cada caso, la autorización expresa del Estado,
tratándose de estudios distintos de los antes mencionados podrán obtener el
reconocimiento de validez oficial de estudios.

La autorización y el reconocimiento serán específicos para cada plan de

estudios. Para impartir nuevos estudios se requerirá, según el caso, la
autorización o el reconocimiento respectivos. Y también incorporan a las
instituciones que los obtengan, respecto de los estudios a que la propia
autorización o dicho reconocimiento se refieren, al sistema educativo nacional.

Tienen como propósito, incorporar a las escuela particulares que impartan

educación al Sistema Educativo Nacional (S.E.N) creado para dar satisfacción
a la necesidad colectiva de educación.

La incorporación de estudios al Sistema Educativo Nacional debe de reunir las

características que señalen las leyes es decir, ser expedido por una autoridad
competente, cumplir con las finalidades del interés publico, ser por escrito y
firmado por el responsable, que no tenga errores y que se explique la causa o
el motivo sobre el propósito que tendrá ese acto.

De a cuerdo a ley General de Educación y de la Ley para la coordinación de

Educación Superior. Los efectos de la incorporación que se pueden deducir
son los siguientes:

a) La autorización o el reconocimiento de la validez oficial de estudios son

específicos para cada plan de estudios.

b) La incorporación es un plantel, extensión o dependencia determinados.

c) La autorización o el reconocimiento que otorguen los estados, el Distrito

Federal sólo rigen respecto de sus propios territorios.

Y como consecuencia los particulares no pueden crear nuevos planes de

estudios, plantel, extensión o dependencia, pues para realizar esto dependen
de un nuevo acuerdo de incorporación.

Comparación entre sistemas nacionales

Comparando a la educación que se recibe en México con la de otros países

podemos ver que en nuestro país el artículo 3º separa totalmente a la
educación de la religión pues la gente ya estaba cansada de 300 años de rezar
y de hacer cosas sin fundamento , esto quiere decir que no se usaba a la
ciencia, y en otros países como en el Reino de Arabia Saudita, (se dice que es
un reino porque todavía lo dirige un rey y no se tiene democracia), en sus
escuelas al iniciar la cátedra hacen reverencia a Mahoma pues este es el
principal Dios de los musulmanes.

-1300 millones de habitantes en china creen en Confucio.

-600 millones de habitantes en Arabia creen en el Mahometismo.

-400 millones de habitantes en México creen en la religión Católica.

Desarrollo de la educación en el Reino de Arabia Saudita

Políticas y Reformas educativas

Principios y objetivos generales de la educación:

El propósito de la educación en el Islam es que los estudiantes lo conozcan de

manera correcta y amplia, pretende sembrar el credo islámico y brindarle los
valores, enseñanzas e ideales del Islam. También pretende proporcionarle al
alumno diversos conocimientos y habilidades las cuales son:

- Desarrollar su conducta en direcciones constructivas.

- Desarrollar al alumno en la sociedad, en lo económico y en lo cultural.

- Formar al individuo para ser un miembro útil en la formación de su

comunidad.

En el Islam se busca promover el espíritu de lealtad a la ley islámica y si

alguien profesa otra religión y otra persona se da cuenta debe de denunciarla,
al igual si se descubre un sistema o algún conflicto en esta ley.

En las escuelas del Islam deben de predicar el libro del Corán y de la Sunna de
su profeta, protegiéndolos, y sobre todo respetando sus enseñanzas y
cumpliendo con sus mandamientos.

- Se les impone a los musulmanes la moralidad del Corán.

- Enseñan al estudiante y lo capacitan para ser un miembro activo de la

sociedad en la que vive.

-Refuerzan la sensibilidad de los estudiantes sobre los problemas culturales,

económicos y sociales de su sociedad.

-Respetan la dignidad del individuo y le ofrecen las mismas oportunidades para

desarrollar sus destrezas y para que ellos puedan contribuir al desarrollo de su
propia nación.

-Dentro de la ley Islámica al estudiante se le enseña la armonía que existe

entre la ciencia y la religión pues el Islam es una combinación de los dos.

-Estimulan y promueven el espíritu del pensamiento, y de la investigación,

refuerzan su espíritu de observación y de meditación.

-Iluminan al estudiante acerca de los milagros de Dios en el mundo, y sobre la

sabiduría que él derrama sobre sus criaturas.

-Los mantienen al tanto de los logros mundiales en el campo de la ciencia, la

literatura y las artes y así les demuestran que el progreso científico es producto
de la combinación de todos los esfuerzos de la humanidad, y publican los
logros y contribuciones de los científicos musulmanes.

-Desarrollan el pensamiento matemático en el alumno, y lo entrenan en el uso

del lenguaje de las cifras y del uso de campos científicos.

-Les inculcan el hábito de la lectura pues esta es la fuente para adquirir sus
conocimientos.

- Les enseñan la historia del Islam de manera sistemática.

-Familiarizan a los estudiantes con las diferentes partes del mundo, entienden
al ambiente en todas sus formas.

-Defenderán al Islam, y promoverán su aceptación y mantendrán solidaridad

con la nación islámica.

-Deben de proporcionarle a los estudiantes el estudio de una lengua viva,

aparte de su lengua materna, con el fin de que obtengan más conocimientos.

-Mantenerse al día sobre las características de cada fase del crecimiento

psicológico de los jóvenes, ayudando al individuo a crecer espiritual, emocional
y socialmente de forma correcta.

-Estudiar las diferencias individuales entre los estudiantes a fin de orientarlos

adecuadamente y ayudarles a que crezcan conjuntamente sus habilidades,
capacidades e inclinaciones.

-Proporcionar educación y cuidado especiales a los alumnos con algún retraso

mental o físico, de acuerdo a las enseñanzas del Islam que establece la
educación.

-Identificar a los individuos sobresalientes, dándoles la atención que les

proporcione diversas oportunidades de desarrollar sus talentos en el marco de
programas generales y especiales establecidos para ellos.

-Sembrar el gusto por el trabajo en el corazón de los alumnos.

-Establecer los fuertes lazos que existen entre los musulmanes y la unidad de
la hermandad musulmana.

Objetivos de las diversas etapas de la educación

Objetivos de guarderías y jardines de niños:

Se deben proteger los instintos de los niños y cuidar su crecimiento moral,

mental y físico.

-Formar las inclinaciones religiosas de los niños, con base en la creencia de la

unidad de dios y de conformidad con sus instintos.
-Enseñar al niño las normas de buena conducta y ayudarlo a adquirir las
virtudes del Islam.

-Familiarizar al niño con el ambiente escolar para prepararlo para la vida

escolar.

-Proporcionar al alumno los conocimientos básicos de acuerdo a su edad.

-Estimular la imaginación de l niño refinando su gusto y abrirle las puertas para

que sus energías florezcan bien dirigidas.

-Satisfacer las necesidades del niño para hacerlo feliz y educarlo sin viciarlo o
agobiarlo.

-Proteger al niño de posibles peligros incluso si se trata de algún indicio de

mala conducta.

Objetivos de la educación primaria

-Alimentar el credo islámico y la educación en el niño.

-Desarrollar en el niño sus destrezas básicas las cuales son:

a) Lenguaje

b) Cuentas

c) Ejercicios físicos

-El alumno debe de conocer los beneficios que dios le ha concedido a su medio
social, geográfico y a él.

-Alimentar el buen gusto del niño cuidando de sus actividades imaginativas y

de su admiración por el trabajo manual.

-Desarrollar el sentido de responsabilidad del niño para que sepa sus derechos
y obligaciones.

-Crear en el alumno el deseo de acumular sus conocimientos.

Objetivos de la educación media

-Proporcionar al estudiante las destrezas adecuadas a su edad.

-Estimular al estudiante a buscar conocimientos y acostumbrarlo a la

meditación.

-Incluirlo dentro de las normas sociales islámicas.

-Estimular la ambición de restaurar la gloria de la nación islámica a la que
pertenece.

-Entrenar al alumno para aprovechar su tiempo en lecturas útiles.

Objetivos de la etapa secundaria

-Reforzar la doctrina islámica que da al alumno una comprensión del universo,

el hombre y la vida en la tierra.

-Reforzar en el alumno los conceptos básicos de la educación islámica.

-Cuidar el talento y las capacidades de cada uno de los alumnos.

-Abrir oportunidades para que los alumnos competentes puedan continuar con
sus estudios.

-Preparar a los alumnos para trabajar en los diversos campos de la vida.

-Educar a los jóvenes a la manera islámica.

-Comunicar al estudiante los hábitos de lectura mejores y mas provechosos,

así como el deseo de ampliar sus conocimientos.

La educación privada

La educación en el reino de Arabia Saudita debe considerarse como uno de los

elementos que apoyan la educación gubernamental a todos los niveles. La
educación privada incluye la educación elemental o primaria, intermedia,
secundaria y para adultos, además de los institutos que se encargan del idioma
ingles, la educación privada contribuye positivamente al desarrollo del potencial
humano de la sociedad y al mismo tiempo representa un papel activo de la
estructura económica del país.

El documento de política educativa en el reino, parte VI capitulo V, afirma que

el estado debe estimular la educación privada en todos sus niveles bajo la
supervisión de autoridades competentes técnica y administrativamente.

- Las autoridades competentes se encargan de conceder las licencias para

abrir escuelas privadas.

- Las condiciones necesarias para solicitar una licencia se encuentran definidas

en la Ley Orgánica para la educación privada.

-Las escuelas privadas no están autorizadas para conceder títulos en ninguna

etapa de la educación.

-La supervisión del estado sobre las escuelas privadas tienen los objetivos
siguientes:
a) Deben asegurar que el nivel educativo y sanitario se iguale al de las
escuelas gubernamentales.

b) Asegurar que la tendencia en las escuelas privadas cumpla con los

requisitos del Islam.

c) Estimular la ayuda financiera que otorga el estado a las escuelas

particulares, pues con el fin de que entre estas no existan grandes diferencias.

d) Asistir a las escuelas privadas con el fin de que alcancen los objetivos
generales educativos.

Créditos y apoyos financieros estatales para las instituciones educativas y

privadas.

El estado Saudí le brinda créditos y apoyos financieros a las escuelas privadas

tales como:

- Libros de texto gratuitos

- Apoyo financiero anual.

- Garantizar que haya un director calificado para cada escuela particular.

- Permitirle a los estudiantes de escuelas privadas visitar centros de salud para

que se realicen exámenes médicos o reciban tratamientos gratuitos

Procesos que se han llevado acabo en años recientes para mejorar el proceso
educativo de las escuelas privadas.

- Se incremento la supervisión a las escuelas privadas.

- Cada escuela privada debe de tener un director Saudí.

- Entrevistar a nuevos candidatos que estén nominados para impartir clases en

escuelas privadas.

- Colaboración de las escuelas gubernamentales para la organización de los

exámenes en las escuelas privadas.

- Estimular a los maestros de las escuelas privadas al incrementar sus

conocimientos en todos los aspectos relacionados con su especialización.

Desarrollo de la educación en la India

El gobierno del país se compromete a proporcionar educación obligatoria y

gratuita para todos los niños, niñas y jóvenes de hasta 14 años de edad, con el
fin de colocar al ser humano como centro del desarrollo y de brindarles
oportunidades de aprendizaje a todos los niños y adultos que se encuentran
entre los 320.41 millones de analfabetos del país de los cuales el 60% son
mujeres. La india reacciono con decisión a los compromisos adquiridos en la
cumbre de Educación para todos, por lo cual organizaron una reunión de
ministros y se acordó por unanimidad conceder alta prioridad nacional a la
educación para todos.

Las tendencias actuales en la política educativa:

El 14% de la población sabia leer y escribir cuando la india obtuvo su

independencia en el años de 1947, el sistema educativo que heredo el país era
pequeño para atender todas las necesidades cuantitativas del pueblo y de sus
niños. Así fue que guiados por la visión de Mahatma Gandhi, el país pudo
luchar para convertir el objetivo de la educación básica en un área importante
de la intervención estatal. El primer ministro Shri Rajiv Gandhi ordenó una
revisión a fondo del sistema educativo que existía y fue así como en 1986 entro
en vigor la Política Nacional de Educación, la cual se baso en una revisión a
fondo del sistema educativo existente y se formulo en base de un consenso
nacional.

Se realizaron cambios en la Política Nacional de Educación y se introdujeron

en 1992 y además se adopto un programa de acción revisado.
La Política Nacional de Educación proporciona:
-Un marco amplio para el desarrollo de la educación hasta el final del siglo
como un plan de acción que asigna responsabilidades especificas que tienen
como fin, organizar, implantar y financiar sus propuestas.

Logros de la India:

El porcentaje de alfabetización en 1991 alcanzo 52.19%, lo que significa que

fue mayor a 3 veces que en 1951.

-Aumento en la cantidad de escuelas primarias

-La matricula de niños en educación elemental se incrementó de 22.3 millones

en 1951 a 136 millones en 1991.

-La matricula de niñas en escuela primaria se incremento de 28% en 1951 a

42% en 1991.

La enmienda Constitucional num.42 otorgó poderes al parlamento indio para

legislar sobre la educación en colaboración con los estados. Este concepto de
“concurrencia” se encuentra visualizado por la Política Nacional de Educación
de 1986 como una colaboración de las características nucleares del sistema,
mientras que los estados pueden tomar decisiones con respecto a la
organización y la estructura de la educación.

Mientras la India puede sostener que ha desarrollado uno de los sistemas de

educación elemental mayores del mundo, el verdadero reto actual es crear
programas de de educación y alfabetizaron que sean flexibles e innovadores,
para asegurar que sea factible el objetivo global de proporcionar Educación
para todos.
Los objetivos actuales de la EFA en la india apuntan a una cantidad entre 19 y
24 millones de niños entre seis y catorce años sin escuela (60% de los cuales
son niñas) y aproximadamente a 122 millones de adultos analfabetos, entre los
15 y 35 años, desde la independencia, el país también puede afirmar que tiene
mayor numero de ciudadanos alfabetizados que analfabetos.

Educación básica: encarando el reto

Las prioridades de la Política Nacional de Educación tienen tres vertientes que

incluyen:

-Universalización de la educación elemental.

-Alfabetización de adultos.

-Educación para la igualdad de las mujeres.

La Política Nacional de Educación (NPE) enfatiza que la inscripción por si sola
es insuficiente y debe prestarse igual atención a la retención que a los logros.
Se estima que actualmente el 95% de la población rural de la India tiene
acceso, a pie, a la escuela primaria dentro de una distancia no mayor de 3
kilómetros, y el total de la matricula para el grupo de 6 a 11 años ha superado
la barrera de 85% , mientras que el grupo de 11 a 14 años de edad la cifra es
de 48.9%. No obstante, La NPE, por encima de estas cifras, advierte que el
porcentaje de deserción indica que solamente 50% de todos los alumnos
inscritos en la clase l llegan a la clase V.

Desde que se formulo la Política Nacional de Educación en 1986, las iniciativas

de política han servido para crear un sentido de urgencia, concentrando la
atención en las metas gemelas de lograr Educación Elemental Universal y la
Alfabetización Universal. Las estrategias clave contenidas en esta política
representan una brecha significativa con las perspectivas pasadas, e incluyen:

1.- Mayor descentralización, con una desviación del Estado al distrito como la
unidad esencial para planear e implantar la educación elemental y los
programas de alfabetización de adultos.

2.- Más dependencia de la movilidad social y la participación de la gente en la

promoción de la educación básica.

3.- Integración y creación de enlaces entre estrategias de desarrollo vital como:

- Salud

- Nutrición

- Ambiente

- Educación no formal y de adultos

Las metas nacionales de la universalización de la educación elemental se
concentran en acceso, matricula y permanencia.

Sus objetivos son:

a) Acceso

1.- Matricula universal de todos los niños con enfoque especial en las niñas y
pequeños de grupos catalogados como castas y tribus.

2.- Establecimiento de escuelas primarias para todos los niños que trabajan y
niñas que no pueden asistir a la escuela.

3.- Mejoramiento del porcentaje de escuelas primarias y de primaria superior de

4.1 a 2.1% a fin de expandir la participación en particular de las niñas.

b) Permanencia

4.- Luchar por una reducción importante en el nivel de deserción para las
clases de I a V y la clase VIII, para que las cifras actuales de 45 y 60% se
reduzcan a 25 y 20% respectivamente.

5.- Apoyar la permanencia mediante mejoras en las instalaciones.

c) Logros

6.- Asegurar que la mayoría de los niños que asisten a la escuela primaria
alcancen los niveles mínimos de aprendizaje establecidos en la etapa primaria
superior.

d) Seguimiento

7.- Establecer comités locales para supervisar y ayudar al funcionamiento de

las escuelas primarias con una representación adecuada de mujeres y
maestros.

8.- Mejorar y sistematizar el seguimiento de la educación elemental e

intensificar su eficiencia.

Estructura educativa común

A los seis años el niño cursara cinco años de escuela primaria y tres años de
primaria media, para completar ocho años de educación elemental. La escuela
finaliza con dos años de educación secundaria y dos de educación superior,
después siguen tres años de estudio superiores que le permiten obtener el
primer grado.
Planeación y manejos descentralizados de la educación

La descentralización de la planeación y del manejo de la educación esta

considerada como un adelanto importante y necesario para alcanzar la función
de la universalización de la educación elemental, es decir, una estructura
descentralizada que responde mejor a los retos que presenta la educación.

El soporte de una base proporcional y técnica adecuada a un nivel fundamental

y la formación de capacidad institucional, son los sistemas esenciales que
deben de desarrollarse para apoyo del distrito al planear, vigilar e implantar
programas de educación.

La descentralización que se propone, pretende inculcar un espíritu participativo

a los comités aldeanos de educación, asociaciones de padres y maestros,
organizaciones no gubernamentales y miembros de la comunidad de quienes
se espera un compromiso activo en la supervisión educacional.

El programa de acción para la política educativa nacional de 1992, revivió el

concepto de desarrollar el complejo escolar como la menor unidad de
planeación de área. El agrupamiento de ocho a diez instituciones, que
estimulen el esfuerzo del grupo para mejorar las normas en las escuelas
compartiendo, recursos, personal, materiales e instalaciones, y también
promoverán un mejor manejo en las escuelas.

El desarrollo de la educación en Corea

Educación privada

La educación privada en corea esta apoyada y regulada por la ley de escuelas

privadas que fue promulgada en 1963 con el fin de facilitar el desarrollo de este
tipo de escuelas mediante la garantía de su autonomía y de su responsabilidad
social. El Art. 1º de la ley de escuelas privadas nos dice que el mejoramiento
de las escuelas privadas debe de llevarse a cabo a través de la seguridad de
su autonomía y de su responsabilidad pública.

La autonomía en las escuelas privadas se refiere a una selección autónoma de

alumnos y la autogestión administrativa, y la responsabilidad pública significa
que las escuelas privadas deben ser consideradas como publica y tener
funciones como tal, la especificidad, autonomía y responsabilidad publica son
las tres principales características de la educación privada en corea viéndola
desde un punto de vista legal. Las escuelas secundarias privadas están
supervisadas, como escuelas publicas por la oficina provincial de educación y
la oficina de educación del condado.
Las colegiaturas también se encuentran reguladas por el gobierno, es decir que
aplican las mismas tasas de colegiaturas a las secundarias publicas que a las
privadas. Las políticas de admisión actuales para las escuelas de enseñanza
media y superior se organizaron a fin de eliminar la competencia que existía
entre los mismos estudiantes que intentaban entrar a instituciones de nivel
superior, especialmente tratándose de las escuelas prestigiadas.

Conforme al procedimiento de admisión actual en la mayoría de las ciudades

grandes se asigna al alumno a una escuela, y esta puede ser pública o privada
mediante una rifa, los resultados impiden la selección autónoma de los
alumnos.

También implica la insolvencia financiera de algunas escuelas particulares y

una privación de los derechos individuales de los estudiantes para elegir la
escuela que ellos quieren, es por eso que se han originado una serie de
debates en los que se trata el tema de la conveniencia de continuar con esta
política.

Aun cuando parezca a ver sido efectiva para normalizar la educación elemental
y media, al eliminar la competencia excesiva y proporcionar a todos los
ciudadanos las mismas oportunidades educativas, dejando atrás sus
diferencias socio-económicas, en los niveles de educación elemental y
secundaria, no existe un arreglo curricular especial para las escuelas privadas.

La flexibilidad necesaria para ofrecer cursos optativos es muy limitada y la

educación privada ha recibido criticas por a ver adoptado en forma continua los
currícula de la educación publica. La responsabilidad debe hacerse notar, que
la educación privada ha sido en gran parte moldeada por políticas
gubernamentales, la educación publica y la privada se consideran igualmente
capaces de impartir instrucción al público, las escuelas privadas reciben el
mismo tratamiento que las publicas, y el gobierno las apoya y las guía tanto en
lo administrativo como en lo financiero.

La educación privada se concentra en alimentar la diversidad social,

especializándose en educación para los alumnos superdotados, educación
religiosa, compensatoria y vocacional, ninguna de las cuales proporciona la
educación en forma completa.

La educación pública representa un papel importante en las áreas de

educación obligatoria y educación para alumnos de escasos recursos
financieros. Las instituciones privadas de educación superior también se
encuentran bajo el control del ministerio de educación, especialmente con
respecto a decisiones sobre cupo y procedimientos para examen y proceso de
admisión.