Professional Documents
Culture Documents
FAKULTI PENDIDIKAN
UNIVERSITI KEBANGSAAN MALAYSIA
ANALISIS ARTIKEL
JURNAL
Pendidikan khas
Tema : AUTISME
DISEDIAKAN OLEH :
AZMAN BIN YAAKOP
(P79164)
AB HALIM BIN A HAMID
(P79154)
CHA TRY A/L BUN DIT
(P79231)
ENGKU SHAIFUL BIN ENGKU MD AMIN
(P79229)
Analisis Tajuk
Bil
Tajuk Artikel
Huraian
Analisis Tajuk
Bil
Tajuk Artikel
Huraian
Pelaksanaan Program
Kajian ini adalah berkenaan tentang
Pendidikan Inklusif Murid Autistik pelaksanaan
program
pendidikan
di Sebuah Sekolah Rendah
inklusif bagi murid autistik di sebuah
sekolah rendah. Di sini, kata kunci pada
kajian ini adalah berfokus kepada
pendidikan inklusif, murid autistik dan
sekolah rendah.
RUMUSAN TAJUK
Analisis Abstrak
Tajuk Artikel
Huraian
Pembangun
an Perisian
Kursus
Saya Suka
Belajar
Untuk
Pembelajara
n Bahasa
Melayu Bagi
Kanak-kanak
Autisme
Analisis Abstrak
Tajuk
Artikel
Huraian
Tahap
Latihan,
Pengetahua
n dan
Keyakinan
Guru-guru
Pendidikan
Khas
tentang
autisme.
Kanak-kanak
autisme
menghadapi
kecelaruan
perkembangan yang memberi
kesan terhadap
kemampuan komunikasi dan interaksi sosialnya. Kajian
ini dijalankan bagi mengenal pasti tahap latihan,
pengetahuan dan keyakinan guru pendidikan khas
tentang
autisme.
Guru-guru
pendidikan
khas
mempunyai tahap keyakinan yang rendah
dalam
mendidik
kanak-kanak
dengan
autisme.
Kursus
perguruan formal didapati kurang berkesan dalam
melatih guru pendidikan khas untuk memahami dan
mendidik kanak-kanak yang mengalami autisme. Kualiti
latihan dalam perkhidmatan bagi pendidikan autisme
hanya pada tahap sederhana tetapi lebih baik daripada
latihan perguruan formal. Oleh itu, kursus ini perlu
ditambah baik melalui tambahan latihan tentang
autisme. Guru harus didedahkan dengan latihan
perkhidmatan mengenai autisme kerana bidang ini
sentiasa berkembang dengan teknik dan strategi terkini
Analisis Abstrak
Tajuk Artikel
Huraian
Aplikasi
Kaedah
Dynamic
Interactive
Icon Atau Dii
Bagi
Meningkatkan
Kemahiran
Sosio-emosi
Dalam
Kalangan
Murid
Autisme
Analisis Abstrak
Tajuk Artikel
Strategi
Pengajaran
Dan
Pembelajaran
Guru Dalam
Menangani
Masalah
Pertuturan
Dan Bahasa
Kanak-kanak
Austik
Huraian
Mempunyai kata kunci
Mempunyai abstrak
Maklumat yang dinyatakan oleh pengkaji di dalam abstrak
:
1. Kajian ini melihat ciri-ciri kanak-kanak autistik yang
mempunyai masalah pertuturan dan Bahasa.
2. Punca berlakunya masalah pertuturan dan bahasa
dikalangan kanak-kanak Autistik.
3. Strategi yang digunakan untuk pengajaran dan
pembelajaran terhadap kanak-kanak autistik.
4. Bagi pandangan pengkaji aktiviti-aktiviti tertentu
diharap dapat membantu kanak-kanak Autistik
meningkatkan kemahiran bertutur.
5. Kolaborasi antara pihak guru dan ibu bapa juga boleh
memain peranan dalam membantu kanak-kanak
Autistik.
Analisis Abstrak
Tajuk
Artikel
Huraian
Pelaksanaa
n Program
Pendidikan
Inklusif
Murid
Autistik di
Sebuah
Sekolah
Rendah
RUMUSAN ABSTRAK
Analisis Pengenalan
Tajuk
Artikel
Pembanguna
n Perisian
Kursus Saya
Suka Belajar
Untuk
Pembelajaran
Bahasa
Melayu Bagi
Kanak-kanak
Autisme
Huraian
Berdasarkan artikel ini, kanak-kanak autisme dikategorikan
sebagai murid-murid berkeperluan khas dan bermasalah dalam
pembelajaran di mana kategori ini turut merangkumi muridmurid yang mempunyai down syndrome, palsi serebral,
hiperaktif, tumpuan perhatian singkat (ADD/ADHD), kerencatan
akal, masalah emosi dan tingkah laku, masalah komunikasi,
kerencatan anggota, pintar cerdas atau berbakat, epilepsy,
disleksia dan murid-murid yang mempunyai keupayaan mental
yang rendah (portal rasmi Pendidikan Khas, 2009).
Analisis Pengenalan
Tajuk
Artikel
Huraian
Tahap
Latihan,
Pengetahua
n dan
Keyakinan
Guru-guru
Pendidikan
Khas
tentang
Autisme
Analisis Pengenalan
Tajuk
Artikel
Huraian
Aplikasi
Kaedah
Dynamic
Interactive
Icon Atau
Dii Bagi
Meningkatk
an
Kemahiran
Sosioemosi
Dalam
Kalangan
Murid
Autisme
Analisis Pengenalan
Tajuk Artikel
Strategi
Pengajaran
Dan
Pembelajara
n
Guru
Dalam
Menangani
Masalah
Pertuturan
Dan Bahasa
Kanakkanak
Austik
Huraian
Satu perenggan sahaja
Pada bahagian pengenalan pengkaji menceritakan
tentang definisi Autistik :
1. Autisme bermakud kecacatan mental seumur hidup
yang disebabkan oleh kegagalan fungsi otak.
(Zharulnizam Shah, 2010).
2. Austisme adalah gangguan perkembangan kompleks
yang gejalanya muncul sebelum seseorang kanakkanak itu berusia tiga tahun (Yayasan Autisme
Indonesia, 2008).
3. Autisme sebagai ketidakupayaan dalam kemahiran
social dan komunikasi serta mempunyai minat dan
aktiviti yang terhad. (White, et. Al., 2012).
Analisis Pengenalan
Tajuk
Artikel
Huraian
Pelaksanaa
n Program
Pendidikan
Inklusif
Murid
Autistik di
Sebuah
Sekolah
Rendah
RUMUSAN
PENGENALAN
Huraian
Berdasarkan artikel yang dibaca, pengkaji
telah
menghuraikan ciri-ciri kanak-kanak autisme mengikut enam
bidang iaitu komunikasi, interaksi sosial, gangguan deria, pola
bermain, tingkah laku dan emosi. Ini adalah kerana kanakkanak autisme menghadapi cabaran unik dalam proses
pembelajaran khususnya ketika belajar membaca kerana
mereka mempunyai kekurangan dalam komunikasi yang
melibatkan bahasa percakapan berdasarkan Jamila (2005).
Huraian
-
Huraian
Pengajaran
Dan
Pembelajaran
Guru Dalam
Menangani
Masalah
Pertuturan
Dan Bahasa
Kanak-kanak
Autistik
Huraian
Pengkaji berpandangan bahawa kanak-kanak Autistik sering
berhadapan dengan cabaran-cabaran dan masalah-masalah
dalam pertuturan dan Bahasa seperti penggunaan Bahasa,
perkataan, imaginasi dan penggunaan pemikiran yang
abstrak dengan disokong beberapa kajian yang lepas.
Pengkaji berpandangan peranan guru pendidikan khas
penting
dalam
merangka
strategi
pengajaran
dan
pembelajaran yang lebih berkesan kepada kanak-kanak
Autistik.
Huraian
RUMUSAN PENYATAAN
MASALAH
Analisis Metodologi
Tajuk
Artikel
Rekabent
uk
Pembangu
nan
Perisian
Kursus
Saya Suka
Belajar
Untuk
Pembelajar
an Bahasa
Melayu
Bagi
Kanakkanak
Autisme
Kajian ini
mengguna
kan
kaedah
kajian kes.
Populasi/
Sampel
Sampel
yang
dipilih
adalah
terdiri dari
lima
orang
kanakkanak
autisme
aras
ringan
yang
bersekola
h di
sebuah
sekolah
rendah di
Kuala
Lumpur.
Instrumen Kajian
Analisis
Kajian
Maklumat serta
data dianalisis
dengan
menggunakan
statistik melalui
pendekatan
deskriptif, iaitu
dengan melihat
kepada kadar
kebolehgunaan
perisian kursus
ini.
Analisis Metodologi
Tajuk
Artikel
Reka
bentuk
Tahap
Latihan,
Pengetahu
an, dan
keyakinan
Guru-guru
Pendidikan
Khas
tentang
Autisme.
Reka
bentuk
kajian ini
mengguna
-kan
kaedah
tinjauan.
Populasi/
Sampel
Sampel
kajian yang
dipilih ialah
Guru-guru
Pendidikan
Khas
seramai
112 orang.
Populasi
yang dipilih
merupakan
peserta
yang
terlibat
dalam
sebuah
bengkel
yang
dianjurkan
oleh Fakulti
Pendidikan
Universiti
Kebangsaa
Instrumen Kajian
Instrumen kajian yang
digunakan ialah soalselidik. Soal-selidik ini
terbahagi kepada 4
bahagian
iaitu :
Bahagian A- Demografi
responden
Bahagian B- Latihan guru
Bahagian C- Tahap
pengetahuan
Bahagian D- Keyakinan
guru
Analisis
Kajian
Kajian ini
menggunak
an soal
selidik bagi
memungut
data. Data
kemudian
dianalisis
menggunak
an statistik
deskriptif
bagi
menjawab
persoalan
tentang
tahap
latihan,
pengetahua
n dan
keyakinan
guru
tentang
autisme
Analisis Metodologi
Tajuk
Artikel
Rekabent
uk
Populasi/
Sampel
Instrumen Kajian
Aplikasi
Kaedah
Dynamic
Interactiv
e Icon
Atau Dii
Bagi
Meningkat
kan
Kemahira
n
Sosioemo
si Dalam
Kalangan
Murid
Autisme
Kaedah ini
menggunak
an kaedah
eksperimen
Kajian ini
melibatkan
seorang
murid
daripada
Program
Pendidikan
Khas
Integrasi
(PPKI) di
Sekolah
Kebangsaan
Kedai Buluh
Kuala
Terengganu
Pengkaji telah
menggunakan instrument
temu bual berstruktur dan
pemerhatian berstruktur di
dalam kajian ini.
Pengkaji telah memilih
untuk menggunakan
model kajian Kemmis &
Mctaggart (1998) sebagai
panduan asas bagi
melaksanakan kajian
tindakan ini secara teratur
dan bersistematik
Pengkaji menggunakan
borang senarai semak
yang mengandungi aspekaspek yang akan diperhati
oleh pengkaji.
Antara aspek yang
diperhatikan pada
peringkat awal ialah aspek
bahasa dan pertuturan,
interaksi sosial atau
Analisis
Kajian
Dapatan kajian
diperolehi hasil
daripada
analisis data
secara
deskriptif
menggunakan
dua jenis
instrumen
kajian iaitu
pemerhatian
dan temu bual.
Tajuk
Artikel
Rekabe
ntuk
Strategi
Pengajaran
Dan
Pembelajara
n Guru
Dalam
Menangani
Masalah
Pertuturan
Dan Bahasa
Kanakkanak
Autistik
perbincan
gan
Populasi/
Sampel
tiada
Instrumen Kajian
tiada
Analisis Metodologi
Analisis Kajian
1.
2.
3.
Membincangankan
ciri-ciri kanak-kanak
autistik dan
pertuturan.
Membincangkan
punca-punca
berlakunya masalah
pertuturan dan
bahasa di kalangan
kanak-kanak
autistik
Membincangkan
strategi pengajaran
dan pembelajaran
guru terhadap
kanak-kanak
autistik bermasalah
pertuturan dan
bahasa
Analisis Metodologi
Tajuk
Artikel
Rekabentuk
Populasi/
Sampel
Instrumen Kajian
Analisis Kajian
Pelaksanaa
n Program
Pendidikan
Inklusif
Murid
Autistik di
Sebuah
Sekolah
Rendah
Pengkaji
menggunaka
n gabungan
kaedah kajian
secara
kualitatif.
Dua kaedah
pungutan
data telah
digunakan
iaitu
temubual dan
pemerhatian
melalui
senarai
semak.
Populasi kajian
ini ialah
Sekolah A iaitu
sebuah sekolah
rendah
berenrolmen
rendah di Kuala
Lumpur.
Sekolah A
merupakan
sebuah sekolah
yang
menjalankan
Program
Pendidikan
Inklusif yang
dinamakan
Projek Rintis
Pendekatan
Inklusif Bagi
Murid-murid
Autistik.
Analisis kajian
melalui pungutan
data telah
digunakan iaitu
temubual dan
pemerhatian
melalui
senarai semak.
RUMUSAN
METODOLOGI
Metodologi jelas kerana menyatakan kaedah
kajian,
instrumen, responden dan kaedah analisis data.
Dapatan Kajian
Dapatan Kajian
Berdasarkan Persoalan
Kajian :
1. Adakah perisian
kursus ini berjaya
menyediakan
keselesaan, menarik
perhatian dan memberi
pengalaman kepada
kanak-kanak autisme?
2. Adakah perisian
kursus ini sentiasa
berada dalam
perhatian kanak-kanak
autisme sehingga
mereka berasa seronok
berinteraksi dengan
perisian kursus melalui
tugas yang telah
diberikan dan tidak
menghadapi sebarang
masalah apabila
menggunakan
Huraian
Ya. Kesemua responden menunjukkan tingkah laku yang positif
sebelum, semasa dan selepas menggunakan perisian kursus.
Ini terbukti apabila beberapa orang responden berasa sangat
teruja dan seronok untuk memberi respon apabila perisian
kursus dijana pada skrin di hadapan bilik darjah. Animasi dan
karektor yang terdapat pada halaman menu utama telah
memberikan rangsangan yang positif kepada responden untuk
terus menggunakan perisian kursus ini, terutamanya pada
modul aktiviti. Walaupun terdapat sedikit kekeliruan ketika
memilih menu, ianya tidak menjadi masalah dengan adanya
bantuan dari guru.
Ya. Kebanyakan responden berupaya berinteraksi dengan
perisian kursus kerana mereka hanya perlu mengklik objek
yang mengeluarkan label semasa tetikus dilarikan pada manamana bahagian di atas imej situasi Majlis Hari Lahir dan
Berkelah Di Pantai. Terdapat juga responden yang cuba untuk
mengklik objek yang tidak berlabel. Responden yang kurang
berkemahiran untuk menggunakan komputer dan tetikus telah
dibantu oleh guru di mana guru akan mengklik menu pilihan
selepas ditunjukkan oleh mereka. Sedikit kekeliruan berlaku
ketika menggunakan butang navigasi pada peringkat awal
penggunaan perisian kursus kerana ianya baru pertama kali
digunakan. Namun begitu, kanak-kanak tetap teruja
menggunakan modul latihan dan berusaha-sedaya upaya
Dapatan Kajian
Dapatan Kajian
-
Tahap latihan
Pengetahuan
Keyakinan
Huraian
- 50% responden mendapat pendidikan formal dalam
bidang pendidikan khas.
- Mereka menunjukkan pengetahuan yang baik
mengenai beberapa perkara tentang autisme, tetapi
keliru tentang beberapa maklumat penting seperti
mengenai diagnosis autisme.
- Guru-guru pendidikan khas menyatakan bahawa
latihan perguruan yang diperolehi masih kurang dan ini
menyebabkan mereka kurang berkeyakinan semasa
berhadapan dengan kanak-kanak autisme ketika
mengajar.
- Oleh itu, dapatan kajian ini boleh memberi implikasi
ke atas latihan perguruan pendidikan khas di negara ini.
-Latihan berbentuk praktikal perlu diperbanyakkan
untuk memberi peluang kepada guru-guru pelatih
mendapat pengalaman secara langsung dengan kanakkanak yang mengalami autisme.
Dapatan Kajian
Dapatan Kajian
Melalui Pemerhatian
Huraian
Melalui Temubual
Dapatan Kajian
Dapatan Kajian
Berdasarkan Persoalan
Kajian :
1. Ciri-ciri kanak-kanak
autistik bermasalah
Pertuturan dan Bahasa.
Huraian
1. Dalam kajian oleh Schlosser dan Wendt, 20018 menyatakan
bahawa Di Amerika Syarikat dianggarkan 25% - 61% kanakkanak autistik mengalami masalah komunikasi yang serius.
Pengkaji berpandangan kanak-kanak autistic menganggap
komunikasi adalah tidak penting.
2. Perkembangan yang lewat berbanding kanak-kanak normal
menyebabkan kanak-kanak autistic mengalami masalah
pertuturan dan Bahasa.
3. Kerosakan saraf amyglada dan hippocampus di dalam otak
mengakibatkankana kegagalan menyimpan maklumat dalam
memori serta menyebabkan tiada babbling, gerak laku,
isyarat dan pertuturan kanak-kanak autistik.
2. Punca-punca
masalah pertuturan dan
bahasa kanak-kanak
autistik
1.
3. Strategi P&P
terhadap kanak-kanak
Autistik
1.
2.
3.
4.
Dapatan Kajian
Dapatan Kajian
1. Bagaimanakah
pelaksanaan Program
Pendidikan Inklusif bagi
murid pendidikan
khas kategori autistik di
Sekolah A dari segi:
a. Murid autistik
1) Ciri-ciri penempatan
murid autistik di kelas
inklusif.
2) Ciri-ciri pemilihan
murid autistik ke kelas
inklusif
3) Program persediaan
dan bantuan yang
diperlukan olehmurid
autistik. di
kelas inklusif.
4) Kemajuan yang
dapat di kesan dari
murid autistik
b. Guru-guru
Huraian
RUMUSAN DAPATAN
KAJIAN
Analisis Rujukan
Bi
l
Tajuk Artikel
Huraian
Rujukan yang dibuat mengikut gaya APA
(American Psychological Association)
Semua rujukan adalah Bahasa Inggeris dan
Bahasa
Melayu
Rujukan yang digunakan dari tahun 1993
hingga 2010.
1)
2)
3)
4)
Analisis Rujukan
Bil
4
Tajuk Artikel
Huraian
Strategi
Pengajaran
Dan
Pembelajaran
Guru
Dalam
Menangani Masalah Pertuturan
Dan Bahasa Kanak-kanak Austik
RUMUSAN RUJUKAN
Perbincangan
Bi
Tajuk Artikel
Huraian
Perbincangan
l
1
Tahap
Latihan Perbincangan menjurus kepada
Pengetahuan,
Dan
objektif kajian dan disokong dengan
Keyakinan
Guru-guru
hasil kajian lepas.
Pendidikan
Khas Perbincangan mengaitkan hasil kajian
Tentang Autisme
adalah selari dengan hasil-hasil kajian
lepas.
Aplikasi
Kaedah Perbincangan menjurus kepada
Dynamic
Interactive
objektif kajian dan disokong dengan
Icon Atau Dii Bagi
hasil kajian lepas.
Meningkatkan
Perbincangan mengaitkan hasil kajian
Kemahiran Sosioemosi
adalah selari dengan hasil-hasil kajian
Dalam Kalangan Murid
lepas.
Perbincangan
B
il
Tajuk Artikel
Huraian
Strategi Pengajaran
Perbincangan menjurus kepada
Dan Pembelajaran
objektif kajian dan disokong dengan
Guru Dalam
hasil kajian lepas.
Menangani Masalah
Perbincangan mengaitkan hasil
Pertuturan Dan Bahasa
kajian adalah selari dengan hasilKanak-kanak Autistik
hasil kajian lepas.
RUMUSAN PERBINCANGAN
Kesimpulan
Tajuk Artikel
Huraian
Pembanguna
n Perisian
Kursus Saya
Suka Belajar
Untuk
Pembelajaran
Bahasa
Melayu Bagi
Kanak-kanak
Autisme
Tahap latihan,
pengetahuan
dan
keyakinan
guru tentang
autisme.
Aplikasi
Kaedah
Dynamic
Interactive
Icon Atau Dii
Secara
keseluruhannya
penggunaan
kaedah
Dynamic
Interactive Icon ini telah menunjukkan perubahan kepada
kemahiran sosioemosi murid autisme terutamanya aspek
tingkahlaku dan kawalan emosi. Pengkaji mencadangkan
penambahbaikan pada alat kedua intervensi iaitu Blog DII
Kesimpulan
Tajuk Artikel
Huraian
Strategi Pengajaran
Dan Pembelajaran
Guru Dalam
Menangani Masalah
Pertuturan Dan
Bahasa Kanak-kanak
Autistik
Pelaksanaan Program
Pendidikan Inklusif
Murid Autistik di
Sebuah Sekolah
Rendah
RUMUSAN
KESIMPULAN
Secara
Pengukuhan
Kesimpulan
Kesimpulan