Professional Documents
Culture Documents
GUA DE APRENDIZAJE N 2
1. IDENTIFICACIN DE LA GUA DE APRENDIZAJE
Programa de Formacin:
DIAGNSTICO DE COMPETENCIAS DESDE LA
INGENIERA PEDAGGICA
Resultado(s) de Aprendizaje 240201049 - 02:
Cdigo: 41311181
Versin: 1
Competencia 240201049:
2. INTRODUCCIN
Estimado aprendiz:
En esta gua se trabajar la elaboracin del Informe de diagnstico de necesidades de formacin
en competencias, empleando la metodologa de la Ingeniera Pedaggica.
El principal propsito de aprendizaje de esta gua es proporcionar herramientas para el diseo
y elaboracin del informe final de diagnstico de necesidades en competencias, de acuerdo con
el programa de formacin en el que se encuentre el aprendiz. Adems, con el estudio de esta
gua usted podr fortalecer conocimientos esenciales en la aplicacin de los instrumentos de
diagnstico diseados previamente; y adquirir habilidades en la consolidacin y sistematizacin
de la informacin obtenida.
A continuacin, usted encontrar descritas cada una de las actividades que conforman la gua
de aprendizaje. Para el desarrollo de la misma tenga en cuenta el siguiente documento de
estudio:
Pgina 2 de 11
Pgina 3 de 11
Pgina 4 de 11
El documento (Informe) deber ser realizado teniendo en cuenta los siguientes aspectos:
Nota:
Guarde el Informe general realizado en su computador, pues ste ser de gran importancia en la
siguiente actividad.
3.4. Actividades de Transferencia del Conocimiento
Inicialmente, participe en una Sesin en Lnea, en la que su tutor le ayudar a conformar un grupo
de trabajo con tres compaeros ms. Una vez est organizado su grupo de trabajo, envele a su
tutor los nombres de los integrantes.
Posteriormente, usted y sus compaeros debern crear un blog, donde cada uno publique su
Informe de necesidades de formacin (Actividad 3), luego discutan sobre su experiencia en la
construccin del informe y compartan las conclusiones al respecto.
Nota:
Enven la direccin del blog a su tutor a travs del espacio: ENVO DE EVIDENCIAS GUA DE
APRENDIZAJE 2.
Criterios de Evaluacin
Tcnicas e Instrumentos
de Evaluacin
Evidencias de Conocimiento:
Pgina 5 de 11
Evidencias de Desempeo:
Sistematizar
informacin
diagnstico.
y
consolidar
obtenida
en
1.
Sistematiza
la TCNICA:
informacin obtenida en el
la diagnstico, de acuerdo Observacin
el con los mtodos y tcnicas
propuestos
por
la
INSTRUMENTO:
Ingeniera Pedaggica.
Listas de chequeo
2. Consolida la informacin
obtenida
en
el
diagnstico, de acuerdo
con los indicadores de
evaluacin propuestos.
3. Emite juicios de valor,
comparando
la
informacin arrojada en
el diagnstico de cada
aprendiz
con
los
resultados esperados en
el
programa
de
formacin.
Evidencias de Producto:
Diseo
y
construccin
diagnstico individual y grupal.
Actividad de reflexin
Actividad 1
Actividad 2
Pgina 6 de 11
Plataforma Blackboard
5. GLOSARIO DE TRMINOS
Actitud: Predisposicin que se concreta con un sentimiento positivo o negativo hacia algo o alguien.
sta se compone de tres partes: lo afectivo, que es en donde las emociones son parte fundamental
para comprender su significado; lo cognitivo, lo cual est relacionado con el conocimiento, aprendido
o almacenado a travs de la experiencia o el aprendizaje y lo conductual o manera en la que los
seres humanos se comportan.
Conocimientos: Es el conjunto de informacin almacenada mediante la experiencia o el
aprendizaje.
Diagnstico de la necesidad formativa: Sistema de investigacin que detecta y evala las
necesidades de cualificacin, demandadas por la estructura socio - productiva de un determinado
sector econmico y productivo de una empresa.
Evidencia de aprendizaje: Manifestacin del aprendizaje, es decir, se refiere a la comprobacin de
lo que sabe, sabe hacer y es el aprendiz. La evidencia puede ser de conocimiento y de
desempeo, donde se pueden inferir los logros de aprendizaje y establecer el desarrollo o no de las
competencias (SENA, 2012).
Pgina 7 de 11
Pgina 8 de 11
6. BIBLIOGRAFA/ WEBGRAFA
BIBLIOGRAFA
Ausubel, D. (1991). El desarrollo infantil: aspectos lingsticos, cognitivos y fsicos. Mxico: Paids.
Gagn, R. M. (1975). Principios bsicos del aprendizaje e instruccin. Mxico: McGraw-HIll
Interamericana.
Gagn, R. M. (1993). Diseo de la enseanza para un aprendizaje eficaz. Mxico: McGraw-HIll
Interamericana.
Gagn, R. M. (1971). Las condiciones del aprendizaje. Madrid: Ed. Aguilar.
Gonzlez, Josu M. Revista Educacin Visiones y Revisiones. Editorial siglo XXI pg. 83 a 86.
SENA (2013). Documento
competencias.
SENA (2003). Metodologa para evaluar y certificar competencias laborales y Gua para seleccionar
tcnicas y elaborar instrumentos de evaluacin de competencias laborales.
WEBGRAFA
Salanova
Snchez,
E.
Clasificacin
de
los
aprendizajes
http://www.uhu.es/cine.educacion/didactica/0023taxonomiaaprendizaje.htm, consultado el 19 de
agosto de 2014.
Pgina 9 de 11
Payne,
Krathwohl,
y
Gordon
(1967).
Clasificacin
de
los
aprendizajes.
http://www.uhu.es/cine.educacion/didactica/0023taxonomiaaprendizaje.htm, consultado el 19 de
agosto de 2014.
Solana,
F.
(2006).
Educacin:
Visiones
y
Revisiones.
http://www.uhu.es/cine.educacion/didactica/0023taxonomiaaprendizaje.htm, consultado el 8 de
agosto de 2014.
Nombre
Cargo
Dependencia
Fecha
Coordinador de
desarrollo pedaggico
Jaime Naranjo
contratista
Direccin
de 29/04/2014
Formacin
Profesional- Escuela
de Instructores RMT
Clemencia
Muoz
contratista
Direccin
de 29/04/2014
Formacin
Profesional- Escuela
de Instructores RMT
Carlos Vanegas
contratista
Direccin
de 29/04/2014
Formacin
Profesional- Escuela
de Instructores RMT
Janeth contratista
Direccin
de 29/04/2014
Formacin
Profesional- Escuela
de Instructores RMT
Martha
Ruiz
Revisin Tcnica
Ofelia Corrales
Formadora
Docentes
Direccin
de 29/04/2014
Formacin Profesional
Ofelia Corrales
Formadora
Docentes
Direccin
de 29/04/2014
Formacin Profesional
Pgina 10 de 11
CONTROL DE CAMBIOS
Fecha
Responsable (cargo)
Yiced Pulido Cabezas
Asesora pedaggica
Disposicin de la gua de
aprendizaje.
Agosto del
2014
Ajustes de redaccin y
Revisin de estilo de la gua de
Agosto del
ortografa
del
aprendizaje.
2014
desarrollo de la gua.
Fernanda
Boada
Pgina 11 de 11