SESIN CUATRO

OBJETIVOS DE LA SESIN
(Pgina 47)

OBJETIVOS DE LA SESIN
Evaluar el perfil del Bachiller General Unificado en articulacin con la
Educacin General Bsica
Hacer una aproximacin del papel de su asignatura para alcanzar el perfil
propuesto para los bachilleres ecuatoriano.
CONTENIDO

Perfil de salida del sistema del sistema de la Educacin General Bsica

Perfil del bachillerato General Unificado

ACTIVIDAD EN PAREJAS
PERFIL DE SALIDA DE LA EDUCACIN GENERAL BSICA
(Pgina 48)
Integrantes:
Juan Tene Ros
Julio Santn Hidalgo
Ftima Fernndez
Diana Gordillo Salas
1. Lea el perfil de salida de la Educacin General Bsica y analcelo en
comparacin con el perfil del bachiller que plantea el BGU y sobre el que
trabaj en la sesin anterior.
PERFIL DEL BGU
Pensar rigurosamente
1)
Comunicarse efectivamente
Razonar numricamente
2)
Utilizar herramientas tecnolgicas 3)
Comprender su realidad natural
6) Comprender su realidad social
4)
7) Actuar
como
ciudadano
5)
responsable
8) Manejar sus emociones y sus 6)
7)
relaciones sociales
9) Cuidar de su salud y bienestar 8)
9)
personal:
10) Emprender
10)
11) Aprender por el resto de su
vida
11)
1)
2)
3)
4)
5)

PERFIL DEL EGB

Convivir y participar activamente en una sociedad
intercultural y plurinacional
Sentirse orgulloso de ser ecuatoriano
Disfrutar de la lectura y leer de una manera
crtica y creativa
Demostrar un pensamiento lgico, crtico y
creativo en el anlisis y resolucin de problemas
Valorar y proteger la salud humana
Preservar, cuidar y conservar la naturaleza
Solucionar problemas de la vida cotidiana
Producir textos que reflejen su comprensin
Aplicar la tecnologa en la comunicacin en
diferentes mbitos
Interpretar y aplicar un idioma extranjero para
comunicarse
Hacer buen uso del tiempo libre, que lo conlleven
a relacionarse de manera responsable, solidaria y
proactiva.
12) Sensibilidad y comprensin de diferentes estilos y
tcnicas artsticas para potenciar el gusto esttico

COMPARACIN ENTRE EL PERFIL DE LA EDUCACIN GENERAL

BSICA Y EDUCACIN GENERAL BSICA
PERFIL DEL EGB
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.

Se
Se
Se
Se
Se
Se
Se
Se
Se
Se
Se
Se

relaciona
relaciona
relaciona
relaciona
relaciona
relaciona
relaciona
relaciona
relaciona
relaciona
relaciona
relaciona

con:
con:
con:
con:
con:
con:
con:
con:
con:
con:
con:
con:

PERFIL DEL
BGU

1-6-8-10
2-5-7-13
1-2-11
1-3-4
9
5-7
1-3-4-5
6-10
4
2
6-7-8-10-11
128-10-11

2. Establezca las cualidades, rasgos o aspectos que deben trabajarse durante

el bachillerato con el fin de que el estudiante que ha terminado la EGB
alcance el perfil planteado para el final del bachillerato.
CUALIDADES QUE DEBE TRABAJARE:
Practicar hbitos y tipos de lectura, que le permita desarrollar las
destrezas de hablar, leer, escribir y escuchar.
Llevar los conocimientos tericos a la prctica a travs de la
investigacin formativa, de campo, bibliogrfica, laboratorio, etc.
Desarrollar destrezas cognitivas, psicomotrices y afectivas con el
propsito de que el alumno razone, analice, piense, sea crtico, reflexivo,
tome decisiones y resuelva los problemas de la vida cotidiana.
Practicar activamente valores en diversos mbitos como sociales,
culturales, deportivos, poltico que potencien su formacin integral.
Respeto y conciencia clara de su entorno natural
ACTIVIDAD EN GRUPO
QU ES REALMENTE IMPORTANTE ESTUDIAR EN MI ASIGNATURA?
(Pgina 50)
Integrantes:
Diana Gordillo Salas
Julio Santn Hidalgo
Juan Tene Ros :
Ftima Fernnde:

Secretaria:
Coordinador
Lder
Controlador del tiempo

1. Reflexione en el grupo sobre la siguiente pregunta: qu es lo ms

importante que los estudiantes deben aprender en la asignatura
que imparten para contribuir a dar el salto del perfil de salida de
Educacin General Bsica al perfil del bachillerato?

Lo ms importante que los estudiantes deben aprender en la asignatura,

para pasar de la educacin general bsica al bachillerato y lograr su perfil,
es lo siguiente:
Conocer su desarrollo biolgico, psicolgico, emocional, sexual, social,
cultural, poltico, democrtico
Capaz de tomar decisiones y discernimiento
Desarrollo y prctica de valores
Respeto y cuidado por la conservacin del entorno natural
Buen uso de las TIC
Desarrollo de capacidades lgicas
Ser investigadores
Controlador del tiempo
Desarrollar destrezas cognitivas, psicomotrices y afectivas con el
propsito de que el alumno razone, analice, piense, sea crtico, reflexivo,
tome decisiones y resuelva los problemas de la vida cotidiana.
Practicar hbitos y tipos de lectura, que le permita desarrollar las
destrezas de hablar, leer, escribir y escuchar
2. Cerrar la sesin con una conclusin con la que todos los miembros
del grupo estn de acuerdo.
Al concluir el estudio de este tema, pensamos que para ensear qumica
como ciencia y lograr aprendizajes significativos, se requiere que los
estudiantes tengan dominios, fundamentados en los conocimientos
tericos, hacindose necesario que se apliquen ciertos aspectos que ayuden
a los estudiantes a formarse ntegramente como una disciplina agradable y
de fcil aprendizaje. Para elloel estudianteen la educacin general bsica
debe desarrollar sus destrezas que vienen a ser sus prerrequisitos para
estudiar y aprender con bases slidas, nuevos conocimientos a travs de
tcnicas de estudio, con amor a la lectura y capacidad de discernir en los
diversos campos del saber, entre otros.
De acuerdo con ello se podra articular la educacin general bsica con el
bachillerato, porque es la continuidad de un ciclo a otro, as permitiramos
que los educandos tengan continuidad tanto en los conocimientos como en
la parte procedimental y actitudinal, en donde pueda tener claridad en los
aspectos que se constituyen en su punto de partida hacia nuevas formas de
comprender y entender su realidad; como docentes entonces nos
corresponde conocer e interesarnos por estar preparados y actualizado en
estos cambios que son importantes para que la juventud pueda construir y
aprender significativamente y logre posteriormente profesionalizarse,
acorde a las necesidades de la nueva sociedad.

ACTIVIDAD EN GRUPO
COMPARTIR REFLEXIONES
(Pgina 50)
Integrantes:
Ftima Fernndez
Juan Tene Ros
Julio Sant n Hidalgo
Diana Gordillo Salas

:
:
:
:

Secretaria
Coordinador
Lder
Controladora del tiempo

1. Compartir con el nuevo grupo las conclusiones a las que llegaron

en la actividad anterior y luego tome nota de aquellos criterios que
llamen la atencin.
El perfil del nuevo bachillerato exige a docentes y estudiantes partir de
aquello que fue til en aquel entonces y que an nos sirve. Todo no es malo
al contrario exige autoprepararnos para asumir los nuevos retos que estn
planteados como lineamientos para el cambio. Sin embargo lo que ahora
estamos revisando nos permite hacer conciencia que no es algo imposible,
al contrario se requiere que como docentes lo hagamos a nivel general, ya
lo hemos intentado de alguna manera peronos exige cada da superarnos y
enfrentar todas aquellas adversidadesque se presentan porque los cambios
siempre exigen sacrificio y mucho empeo.
ACTIVIDAD INDIVIDUAL
REFLEXIN PERSONAL
(Pgina 51)
De acuerdo al anlisis realizado entre el perfil de salida del bachillerato
actual y el perfil que plantea el BGU, es de que nosotros como maestros
formemos estudiantes a encaminados a formular su propio proyecto de
vida, decididos y comprometidos consigo mismo y con la sociedad,
cuidadosos de su entorno natural. Para lograr este cambio es necesario
entre todos cumplir algunos prerrequisitos como: practicar el amor por la
lectura en concordancia con sus tipos y desarrollo del pensamiento lgico,
capaces de discernir y emprender hacia la solucin de problemas.
En este sentido es necesario conocer su desarrollo biolgico, psicolgico,
emocional, social, cultural, poltico y prctica de valores, para considerar en
el proceso de su formacin, pero de manera coordinada con sus
representantes y que pueda trascender hacia los dems de manera
independiente con libertad y buen uso del tiempo libro.
No cabe duda que lo lograremos si todos participamos activamente
responsabilidades y asumiendo compromisos que har que la juventud no

se apresure por vivir sino encaminada hacia sus metas trazadas para ser
alguien en la vida.
ACTIVIDAD DE REFUERZO
ENFOQUE DE MI ASIGNATURA
(Pgina 52)
Escriba el enfoque que actualmente tiene la asignatura que usted
ensea. Para ello recoja su opinin y aquella de sus colegas en la
institucin en la que labora y analice sus planificaciones actuales.
De acuerdo a las opiniones de algunos compaeros docentes se manifiestan
sealando que su planificacin responde al trabajo por unidades didcticas
y una planificacin diaria de clases, con pruebas de unidad, deberes,
lecciones y recuperaciones de acuerdo a cada tema de estudio; sin embargo
se manifiesta que tienen conocimiento de la nueva planificacin por bloques
curriculares, la cual abarca contenidos alrededor de una destreza para
ejecutarles en cada una de las clases.
Con esto antecedentes como parte del grupo que asistimos a este curso, lo
que ahora estamos aprendiendo nos sirve para ir a nuestra prctica pero
con fundamentos claros que nos permita como docentes realizar nuestra
planificacin diaria con iniciativa, que resulte interesante para desarrollar
aquellas habilidades que son fundamentales y adems sirve como un
recurso para continuar con sus estudios en los siguientes aos de estudio o
bien pueda emprender en su vida laboral.