Professional Documents
Culture Documents
Professor
Caderno de Atividades
Pedaggicas de
Aprendizagem
Autorregulada - 01
1 Srie | 1 Bimestre
Disciplina
Curso
Bimestre
Srie
Filosofia
Ensino Mdio
Habilidades Associadas
1. Identificar a origem do filosofar e do que leva o homem a filosofar.
2. Situar a filosofia como uma das dimenses para compreender e transformar o ser humano e o
mundo.
3. Despertar os estudantes para a presena de elementos e abordagens filosficas nos pensamentos,
crenas, atitudes do seu cotidiano e prticas sociais.
Apresentao
Caro Tutor,
Neste caderno, voc encontrar atividades diretamente relacionadas a algumas
habilidades e competncias do 1 Bimestre do Currculo Mnimo de Filosofia da 1 Srie
do Ensino Mdio. Estas atividades correspondem aos estudos durante o perodo de um
ms.
A nossa proposta que voc atue como tutor na realizao destas atividades
com a turma, estimulando a autonomia dos alunos nessa empreitada, mediando as
trocas de conhecimentos, reflexes, dvidas e questionamentos que venham a surgir no
percurso. Esta uma tima oportunidade para voc estimular o desenvolvimento da
disciplina e independncia indispensveis ao sucesso na vida pessoal e profissional de
nossos alunos no mundo do conhecimento do sculo XXI.
Neste Caderno de Atividades, os alunos vo aprender algumas caractersticas da
filosofia! Nas duas primeiras aulas deste caderno, eles vo conhecer a origem do
filosofar e compreender como este assunto est relacionado a nossa vida, possibilitando
a transformao do ser humano e do mundo. Na terceira aula, vo aprender a
reconhecer a presena da prpria filosofia nas mais diversas situaes da sua vida!
Para os assuntos abordados em cada bimestre, vamos apresentar algumas
relaes diretas com todos os materiais que esto disponibilizados em nosso portal
eletrnico Conexo Professor, fornecendo diversos recursos de apoio pedaggico para o
Professor Tutor.
Este documento apresenta 03 (trs) aulas. As aulas podem ser compostas por
uma explicao base, para que voc seja capaz de compreender as principais ideias
relacionadas s habilidades e competncias principais do bimestre em questo, e
atividades respectivas. Leia o texto e, em seguida, resolva as Atividades propostas. As
Atividades so referentes a um tempo de aula. Para reforar a aprendizagem, propese, ainda, uma avaliao e uma pesquisa sobre o assunto.
Sumrio
Introduo ..........................................................................................................3
Aula 1: A origem do filosofar................................................................................ 8
Aula 2: A filosofia como possibilidade de transformao .................................. 11
Aula 3: A filosofia presente na nossa vida. ........................................................ 14
Avaliao ............................................................................................................ 17
Pesquisa.............................................................................................................. 21
Referncias ......................................................................................................... 23
Objetivos Gerais
Sugestes de atividade
a) Trabalho individual: fazer uma redao com o tema O que leva o ser humano a
filosofar?
b) Apresentar algum fato ou situao do dia-a-dia que seja considerado bvio ou
banal pelo senso comum e despertar no/a estudante a problematizao desse fato
ou situao, com isso provocando algum tipo questionamento nos estudantes. Pedir
esses que observem e comentem sobre o que est sendo apresentado, fazendo-os
refletir sobre suas prprias opinies e vises, desconstruindo preconceitos e
levando-os descoberta da experincia de pensamento filosfica como espanto,
questionamento, reflexo e construo de sentido.
c) Pedir ao/a estudante que apresente algum tipo de imagem, msica, filme,
situao, etc. que o levou a refleti r e questionar sobre o senti do da vida e que
justifique esta escolha. Esta atividade pode ser individual ou em grupo de diferentes
formatos (duplas, trios, quartetos).
d) Trabalhando com os conceitos. Reproduzir alguns conceitos filosficos tais como:
bem, mal, verdade, etc. extrados pequenos trechos de textos filosficos ou mesmo
5
de outros textos e pedir ao estudante que registre o que ele entende por tais
conceitos.
e) Sugerir a leitura de um texto filosfico curto e pedir aos estudantes que
comentem sobre o que refletiram sobre o mesmo. Ainda nessa mesma atividade,
pedir aos estudantes que registrem as palavras e conceitos que no conheciam e
procurem pesquisar em dicionrios filosficos ou dicionrios da lngua portuguesa,
comparando o senti do dessas palavras e conceitos, fazendo-os reconstruir o sentido
do que est apresentado no texto.
Vdeos
a) Filosofia em quadrinhos Paulo Quaresma. Disponvel em:
<http://www.youtube.com/watch?v=QqS0782F1Ro>.
<htt p://www.youtube.com/watch?NR=1&v=QqS0782F1Ro&feature=endscreen>.
b) O futebol dos filsofos. http://www.youtube.com/watch?v=wrtKc1ZtrGQ. - Os
filsofos entram em campo e Arquimedes tem uma grande ideia. que soluciona um
problema.
c) Telecurso 2000. Filosofia. Aula 1 - parte 1 - o espanto! Disponvel em:
<http://www.youtube.com/watch?v=9h1A3iMYm0Q> . Ver tambm:
<http://www.youtube.com/watch?v=jTpZoHlJb5Y&feature=relmfu>.
d) Aprender a aprender. Dirigido por Josh Burton. Disponvel em:
<http://www.youtube.com/watch?v=Pz4vQM_EmzI&feature=related>. Acesso em
jul. 2012. - Curta-metragem de animao sobre o processo de ensino-aprendizagem.
e) Caf Filosfico - Filosofia no dia-a-dia com Franklin Leopoldo e Silva. Disponvel
em: <http://www.youtube.com/watch?v=Z4qaNweeYLs&feature=relmfu> (parte
03): A questo da existncia de Deus em Descartes e em Pascal abordada pelo
filsofo Franklin Leopoldo e Silva.
Orientao Didtico-Pedaggica
Aristteles
Os homens comearam a filosofar, agora como na origem, por causa
da admirao, na medida em que, inicialmente, ficavam perplexos diante
das dificuldades mais simples; em seguida, progredindo pouco a pouco,
chegaram a enfrentar problemas sempre maiores, por exemplo, os
problemas relativos aos fenmenos da lua e aos do sol e dos astros, ou os
problemas relativos gerao de todo o universo. Ora, quem experimenta
uma sensao de dvida e de admirao reconhece que no sabe. (...).
http://www.filosofia.com.br/historia_show.php?id=29
Podemos dizer, portanto, que a filosofia prpria do ser humano que possui a
capacidade de pensar e, pensando, se questiona e se admira com os fatos da vida.
Interessante tambm notar que a filosofia uma palavra de origem grega. Ela
constituda pela reunio de duas outras palavras gregas: philia e sophia. O termo
grego philia pode ser traduzido por amizade, afeio, amor. J o termo
sophia costuma ser traduzido por sabedoria.
importante dizer que no existe uma nica filosofia, mas sim filosofias, pois a
multiplicidade de pensamento formou o que ns chamamos de tradio filosfica
ocidental. A filosofia como uma viagem ao desconhecido! E vamos viajar?!
8
Atividade Comentada 1
Comentrio: a palavra filosofia tem sua origem no mundo grego, tendo surgido a partir
de posturas daqueles pensadores que no se consideravam donos do saber, mas sim
amigos da sabedoria. Isso porque o termo filosofia constitudo pela reunio de duas
outras palavras gregas: philia e sophia. O termo grego philia pode ser traduzido
por amizade, afeio, amor. J o termo sophia costuma ser traduzido por
sabedoria.
3. Seria correto afirmar que s existe uma filosofia e que o filsofo aquela pessoa
que sabe todas as coisas? Responda e justifique a sua posio apresentada.
Comentrio: existe uma tradio filosfica ocidental que foi formada por vrios
pensadores e o filsofo busca a verdade, o conhecimento, mas no detm todo saber.
9
Por isso, no correto afirmar que s existe uma filosofia e que o filsofo aquela
pessoa que sabe todas as coisas. A atitude filosfica e, portanto, do filsofo de busca
constante. Ao se questionar, o filsofo sempre capaz de rever os seus conceitos e de
aprofund-los cada vez mais.
10
Caro aluno, agora que j estudamos a origem do filosofar, podemos dar inicio
ao nosso estudo da filosofia enquanto possibilidade conhecimento e de transformao
do ser humano e o mundo. Conforme vimos na aula anterior, quem faz a filosofia o
prprio ser humano. A filosofia , pois, reflexo das indagaes e inquietaes daquele
que se permite pensar e questionar-se.
Portanto, quem filosofa est aberto, de alguma forma, para o conhecimento de
si mesmo, havendo, assim, a possibilidade do conhecimento do ser humano. E, ser
que se conhecendo, o ser humano pode transformar o mundo em que vivemos?! Se
positiva a resposta, em que sentido pode ocorrer tal transformao?
Nesta aula, vamos conhecer outro filsofo muito importante! Na aula anterior,
conhecemos o Aristteles. Agora vamos conhecer um pouco do filsofo tambm grego
e que viveu antes do prprio Aristteles. Ele se chama Scrates e considerado um
dos mais importantes pensadores. O pensamento do Scrates bastante simples! Ele
desenvolveu um mtodo, um caminho, por assim dizer, de fazer filosofia. Era o
mtodo de fazer perguntas. Repare que essa uma importante caracterstica da
filosofia: apresentar as perguntas como ponto de partida para os debates.
Scrates
http://www.academus.com.br/group/socrates/forum/topics/o-significado-de-conhece-te-a-ti-mesmopara-s-crates
11
Com esse mtodo, chamado maiutica, de origem grega, que significa dar
luz, ou parto das ideias, Scrates inovou e incomodou muitas pessoas como os
sofistas e algumas autoridades que no aceitaram a sua forma livre, criativa e
descontrada de fazer filosofia. Scrates no estava preocupado em agradar s
autoridades, nem mesmo demonstrar um saber ilusrio diante das pessoas. Ele fez da
sua vida uma busca pela sabedoria, atitude essa verdadeiramente filosfica, como
vimos na aula anterior.
Atividade Comentada 2
Comentrio: o aluno deve perceber certa informalidade da filosofia socrtica pelo fato
de ser um importante filsofo, mas sem ter escrito um linha sequer. Outra
caracterstica a sua humildade intelectual ao reconhecer sua prpria ignorncia o que
revela outra caracterstica que a ironia. Scrates, ainda, concebe a filosofia como a
arte de perguntar atravs do seu mtodo que chamava maiutica.
2. Apesar de Scrates no ter deixado suas ideias registradas por escrito, algumas
frases filosficas muito importantes foram atribudas a ele. Uma dessas frases
conhece-te a ti mesmo. A partir de seus conhecimentos e do que foi estudado,
explique o sentido da frase acima e qual a sua relao com o pensamento de Scrates.
12
13
O trecho acima mostra que a filosofia til para aquele que se prope a
pensar. E todos ns, vrias vezes ao dia, temos que tomar algumas decises, muitas
vezes precisamos encontrar algum tipo de critrio para seguirmos ou no certa
direo. tambm verdade que no conseguimos viver sozinhos e, na relao com as
outras pessoas, surgem acordos, esperanas, mas tambm conflitos, dvidas,
incertezas e outras consequncias que geram sentimentos e desejos os mais diversos
14
Atividade Comentada 3
1. (...) enfim, para resumir a discusso do valor da filosofia, ela deve ser estudada, no
em virtude de quaisquer respostas definitivas s suas questes, uma vez que nenhuma
resposta definitiva pode, via de regra, ser conhecida como verdadeira. Ela deve ser
estudada por causa dos prprios problemas, porque estes problemas ampliam as
concepes que temos acerca do que possvel, enriquecem a nossa imaginao
intelectual e diminuem a arrogncia dogmtica que impede a especulao mental;
mas, sobretudo, porque, graas grandeza do universo que a filosofia contempla, a
15
mente tambm engrandece e se torna capaz daquela unio com o universo que
constitui seu bem supremo.
RUSSELL, Bertrand. Os problemas da filosofia. Trad. Jaimir Conte. Florianpolis: 2005
Disponvel em http://www.cfh.ufsc.br/~conte/russell15.html
Comentrio: a questo exige que o aluno extraia do texto apresentado elementos que
possam comprovar o valor da prpria filosofia. A filosofia deve ser estudada por causa
dos prprios problemas, porque estes problemas ampliam as concepes que temos
acerca do que possvel, enriquecem a nossa imaginao intelectual e diminuem a
arrogncia dogmtica que impede a especulao mental; mas, sobretudo, porque,
graas grandeza do universo que a filosofia contempla, a mente tambm engrandece
e se torna capaz daquela unio com o universo que constitui seu bem supremo. A
partir, principalmente, desse trecho espera-se que o aluno consiga desenvolver uma
explicao de forma coerente, clara e objetiva.
16
Avaliao
Saerjinho: 2 pontos
Avaliao: 5 pontos
Pesquisa: 3 pontos
Participao: 2 pontos
Avaliao: 5 pontos
Pesquisa: 3 pontos
17
Comentrio: pede-se que o aluno elabore um conceito de filosofia a partir dos seus
conhecimentos e criatividade; e explique o sentido da palavra filsofo que amigo ou
amante da sabedoria e no o detentor da verdade e de todo conhecimento.
3. Observe e responda.
Dilogo
http://aagoraprofmaradayane.blogspot.com.br/2011/06/avaliacoes-resolvidas-1-periodo.html
Questo: a filosofia socrtica, como vimos, se utiliza do dilogo como forma de obter
conhecimento, como arte de fazer perguntas. A partir disso, explique como o dilogo
pode favorecer o seu autoconhecimento e o seu conhecimento e transformao do
mundo.
18
(A) uma viso de mundo de um povo, de uma civilizao ou de uma cultura, nas quais
ela corresponderia ao conjunto de ideias, valores e prticas pelos quais uma sociedade
apreende e compreende o mundo e a si mesma.
(B) uma sabedoria de vida, na medida em que aprende e ensina a compreender os
desejos, sentimentos e impulsos e a dirigir a prpria vida de modo sbio.
(C) um esforo racional para conceber o mundo como uma totalidade ordenada e
dotada de sentido.
(D) uma fundamentao terica e crtica dos conhecimentos e das prticas sociais.
(E) uma viso superficial de mundo em que predominam as opinies do senso comum.
Resposta: E
5. Na Grcia Antiga, no perodo clssico grego, filsofos que viveram nos sculos V ao
III a. C. consolidaram pensamentos que fundamentam muitas aes hoje. Scrates, um
dos maiores filsofos daqueles tempos, no escreveu absolutamente nada, mas contase que andava pelas praas de Atenas conversando com os atenienses que encontrava
pelo caminho. Scrates usava um mtodo bem interessante para poder encontrar a
verdade que tanto procurava.
A respeito do mtodo de Scrates, ASSINALE a alternativa CORRETA:
A) Somente com o auxlio das experincias Scrates acreditava que seria possvel o
encontro da verdade.
B) O mtodo de Scrates consistia em recusar todas as ideias das pessoas, deixando-as
sem resposta alguma.
C) O mtodo de Scrates consistia em interrogar a pessoa, at que ela chegasse por si
mesma verdade. Assim, ele questionava as crenas das pessoas, ia atrs das ideias,
sendo uma espcie de parteiro das ideias dos outros.
D) Scrates utilizava a matemtica como meio seguro de ter acesso verdade.
E) As ideias imutveis faziam parte do mtodo que Scrates criou em seu tempo.
Resposta: C
19
20
Pesquisa
Scrates ficou muito famoso por ter sido capaz de pagar com a prpria vida em
funo das ideias que defendia, sendo condenado morte. Faa uma pesquisa sobre
as causas que levaram a tal condenao. Em seguida, faa uma avaliao da
condenao de Scrates morte, posicionando-se contra ou a favor do ocorrido e
justifique.
21
II Scrates disse: s sei que nada sei e Protgoras, sofista, disse: o homem
a medida de todas as coisas.
Comentrio: o aluno deve fazer uma pesquisa e aprofundar o seu entendimento sobre
a relao que havia entre Scrates e os sofistas, principalmente, percebendo a
diferena de ideias entre os mesmos. A partir da, o aluno deve desenvolver um texto
explicativo que demonstre a presena e a importncia da filosofia na vida dele,
reforando sua explicao a partir de exemplos da sua prpria vida. Deve-se avaliar a
clareza, a objetividade e a capacidade de explicao do aluno atravs do texto.
22
Referncias
23
Equipe de Elaborao
COORDENADORES DO PROJETO
Diretoria de Articulao Curricular
Adriana Tavares Maurcio Lessa
Coordenao de reas do Conhecimento
Bianca Neuberger Leda
Raquel Costa da Silva Nascimento
Fabiano Farias de Souza
Peterson Soares da Silva
Ivete Silva de Oliveira
Marlia Silva
PROFESSORES ELABORADORES
Prof. Giovnia Alves Costa
Prof. Julio Cesar F. Offredi
24