UNIDAD DE APRENDIZAJE 08

DATOS INFORMATIVOS

I.

1.1 institucin Educativa

1.2 Lugar

1.3 Ciclo
1.4 Grado
1.5 Profesora
II

Nombre:

N 15306

Ovejeria
:

III

1 -2 -3
:

Marisa Antn Gallardo

Reforcemos nuestra comprensin lectora resaltando nuestros hbitos por la

lectura

III
Justificacin:
Observando los resultados obtenidos en comprensin lectora por la poca prctica de
lecturas, razn por la cual se han diseado diferentes actividades que ayuden a mejorar los aprendizajes de los nios y
nias en los tres niveles del enfoque comunicativo textual con apoyo de los padres y madres de familia y permitan
fomentar el hbito lector

IV
V.

Tema transversal nacional - Educacin en valores o formacin tica

Tema transversal Regional
- Educacin para el Emprendimiento -Educacin Ciudadana.

VI
VII

Problema priorizado
Valores

VIII

Temporalizacin

: - Bajo rendimiento escolar

: - Respeto
: -04 de Noviembre 12 de Diciembre.

SELECCN DE CAPACIDADES Y FORMAULACIN DE INDICADORES:

RE
A

C
O
M
U
N
I
C
A
C
I

ORGANIZADOR/
DOMINIO/
MODALIDAD

COMPRENSIN ORAL Y ESCRITA

IX

CAPACIDAD

1. Escucha

activamente mensajes
en distintas
situaciones de
interaccin oral.
2. Identifica

informacin en
diversos tipos de texto
segn el propsito.

3. Reorganiza la
informacin de
diversos tipos de
textos.
4. Infiere el significado
de un texto

INDICADORES

PROCEDIMIENTOS E
INSTRUMENTOS PARA
LA EVALUACIN

Comunica oralmente textos con imgenes vocabulario

y estructura sencilla

Subraya palabras nuevas o conocidas en el texto

dado..
Lee palabras conocidas que forman parte de su
vocabulario visual en textos de su u so cotidiano
Lee palabras asociadas con algunas pistas de
palabras conocidas (letras conocidas, sonidos
similares, formas de la palabra
Representa el contenido del texto a travs del dibujo
Decodifica y comprende textos breves y sencillos de
diversos tipos

Predice el contenido del texto a partir de

indicios (imgenes, ttulo, palabras
conocidas).
Deduce el significado de palabras a partir de
informacin explcita.
Explica cmo son los personajes, qu hacen y
de qu se trata el texto que lee o escucha.
Se anticipa al contenido de una imagen o texto
a partir de algunas pista

Ficha de
comprensin
lectora.
Lista de cotejo.
Ficha de
autoevaluacin.

PRODUCCIN
ORAL Y
ESCRITA

M
A

NMERO Y
OPERACIONES

Opina sobre las acciones de los personajes y

los hechos de un texto que escucha o lee con
5. Reflexiona sobre el
ayuda de la docente
contenido y la forma
Opina sobre el personaje que le gust en la
del texto.
lectura.
Dice con sus propias palabras lo que entendi
de la lectura.
Deduce las cualidades de los personajes de
texto.
1. Se apropia del
Escribe diversos textos, con ayuda de la profesora.
sistema de escritura. Redacta segn su nivel de escritura: nombres,
cuentos, rimas, adivinanzas y textos cortos
relacionados a su vida cotidiana.
Propone, con ayuda de la docente, un plan de
escritura (propsito, tema y destinatario
2. Planifica la
produccin de
diversos tipos de
textos.
Escribe fbulas considerando el tema, propsito y
destinatario, con ayuda de la profesora.
3. Textualiza la

Escribe
fbulas, cuentos. Rimas de su contexto con
experiencias, ideas,
ayuda de la docente.
sentimientos,
empleando las
convenciones del
lenguaje escrito.
Revisa la adecuacin de su texto al propsito, con
ayuda de la docente
Revisa, con la docente, si utiliza conectores
4. Reflexiona el
pertinentes (haba una vez, un da, luego, despus,
proceso de
finalmente).
produccin de su
texto para mejorar su
prctica como escritor.
Matematiza
Dice con sus propias palabras lo que
situaciones
que
comprende al leer enunciados de problemas
involucran
cotidianos
cantidades
y
Dice con sus palabras lo que comprende al leer

Lista de cotejo.
Ficha de
autoevaluacin.

Lista de cotejos
Prcticas dirigidas
Fichas de
autoevaluacin

T
E
M

T
I
C
A

P.S

magnitudes
en
diversos contextos.
Representa
situaciones
que
involucran
cantidades
y
magnitudes
en
diversos contextos.
Comunica
situaciones
que
involucran
cantidades
y
magnitudes
en
diversos contextos.
Elabora
diversas
estrategias
haciendo uso de los
nmeros
y
sus
operaciones
para
resolver problemas.
Utiliza expresiones
simblicas, tcnicas
y formales de los
nmeros
y
las
operaciones en la
resolucin
de
problemas.
Argumenta el uso
de los nmeros y
sus
operaciones
para
resolver
problemas.
.1.2 Reconoce su
derecho
a
recibir
CONSTRUCCIO
afecto,
cuidado
y
N DE LA
proteccin de sus
IDENTIDAD Y DE
padres.
LA
2.14
Reconoce
y
CONVIVENCIA
valora
el

enunciados de problemas cotidianos con

resultados hasta 50
Expresa con material concreto, grfico y
simblico sus estrategias para resolver
problemas de contexto cotidiano con nmeros
naturales
Utiliza diversas estrategias para resolver
problemas aditivos de cambio, combinacin de
contexto cotidiano.
Utiliza diversas estrategias para resolver
problemas de conteo. Agregar o quitar con
material concreto y grfico..
Seala dnde hay ms que, menos que, tantos
como al comparar dos colecciones,
estableciendo la relacin uno a uno entre sus
elementos
Ordena colecciones de objetos, en forma
ascendente y descendente con nmeros
menores que 20
Seala el sucesor y antecesor de un nmero
hasta dos cifras.
Construye la secuencia de los nmeros
naturales hasta dos cifras, al agregar 1 al
anterior.
Expresa con material concreto, grfico y
simblico sus estrategias para resolver
problemas de contexto cotidiano con nmeros
naturales.
Comprueba y explica los procedimientos usados
al resolver problemas con nmeros naturales
de contexto cotidiano.

Reconoce que tiene derechos.

Valora sus trabajos
Reconoce
sus
deberes
y
responsabilidades
Demuestra acciones de compaerismo

Lista de cotejo.
Autoevaluacin.

DEMICRATICA

patrimonio
natural y cultural
de su localidad