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Del mismo modo, a lo largo de los aos y sobre todo desde el advenimiento de la
psicologa al rango de ciencia se han venido proponiendo numerosas clasificaciones
de los caracteres y de los temperamentos. En ese sentido, el temperamento se
establece como la manera natural con que un ser humano interacta con el
entorno, lo cual puede ser hereditario y sin influencia de factores externos. Ocupa
tambin la habilidad para adaptarse, el estado de nimo, la intensidad, el nivel de
actividad, la accesibilidad, y la regularidad.
Igualmente, a travs del tiempo se concluy que el temperamento sera la tendencia
primaria, es decir espontnea y natural a reaccionar en un cierto estilo, mientras
que el carcter, al ser una tendencia secundaria es adquirido e influido por el
ambiente y con ste por la educacin. Esto significa que el carcter puede
adquirirse, modificarse y perderse. El carcter individual se forma con el
temperamento individual como base. Por ejemplo una persona espontneamente
impulsiva (temperamento) tendr esta tendencia toda su vida, pero si aprende a
controlarla y a obrar reflexivamente, su conducta prctica se sobrepondr a tal
tendencia, impidiendo sus perniciosos efectos. Su nueva tendencia a actuar de esta
manera es su carcter.
Diferencia entre TEMPERAMENTO Y CARCTER:
BERNAB AGUSTN PAITN MNDEZ.
TEMPERAMENTO
CARCTER
NO Dimensin EDUCABLE.
EDUCABLE.
Modo
de
manifestarse
NO Modo
de
manifestarse
CONTROLABLE.
CONTROLABLE.
Carcter (temperamento + hbitos aprendidos) + comportamiento.
PERSONALIDAD.
En resumidas cuentas, el temperamento es la materia prima, el material sobre el que
se modela el carcter y la personalidad, es innato, heredado e inmodificable, mientras
que el carcter es el resultado de actuar sobre esa materia prima mediante la
interaccin con el entorno y las personas que nos rodean y mediante las acciones
educativas. Es, por tanto, adquirido, modificable y educable y podemos controlar su
manifestacin externa. Mientras que con el temperamento nacemos, es en la etapa de la
niez y adolescencia cuando vamos configurando el carcter, mediante el proceso
relacional y educativo.