Trabajo de Investigacin

Test del rbol

I INTRODUCCIN..............................................................................................................2
II ANTECEDENTES DEL AUTOR....................................................................................3
III CONSTRUCCIN DE LA PRUEBA...........................................................................4
IV TEORA EN LA QUE SE BASA....................................................................................5
V EDAD DE APLICACIN DE LA PRUEBA..................................................................7
VI APLICACIN DE LA PRUEBA...................................................................................7
VII CORRECCIN E INTERPRETACIN DE LA PRUEBA....................................10
7.1. El Espacio y su Divisin Ideal.........................................................................10
7.2. El Trazo............................................................................................................11
7.3. Tamao del rbol............................................................................................11
7.4. El Suelo............................................................................................................13
7.5. Las Races........................................................................................................14
7.6. El Tronco.........................................................................................................15
7.7. La Copa............................................................................................................21
7.7.1. El Follaje..................................................................................................22
7.7.2. Las Ramas................................................................................................26
7.8. El Pasto.............................................................................................................29
7.9. Diseos Especiales............................................................................................30
7.10. Desbordes.......................................................................................................33
7.11. Emplazamiento...............................................................................................34
7.12. Indice de Wittgestein......................................................................................36
7.13. Dibujo del rbol en conjunto.........................................................................37
VIII TIPO DE ANLISIS..................................................................................................38
IX CONFIABILIDAD Y VALIDEZ..................................................................................38
X VENTAJAS Y DESVENTAJAS....................................................................................39
10.1. Ventajas..........................................................................................................39
10.2. Desventajas....................................................................................................39
XI CRITICAS AL TEST....................................................................................................40
XII ANEXOS.......................................................................................................................41
XIII BIBLIOGRAFA......................................................................................................................................46

I.

INTRODUCCIN

El presente trabajo de investigacin tiene como objetivo brindar una descripcin clara y precisa
respecto del Test del rbol en tanto prueba proyectiva y grfica til como herramienta
psicodiagnstica.
0

El abordaje se realizar por tpicos que abarcarn datos histricos respecto de los autores que han
aportado a la elaboracin y enriquecimiento de la prueba; a su construccin; teora en la que se
basa; edad de aplicacin; aplicacin, correccin e interpretacin; confiabilidad y validez; ventajas
y desventajas.
Para la realizacin de este trabajo se han considerado principalmente los aportes de dos de los
ms importantes autores relacionados con la prueba y en quienes se basa actualmente la
aplicacin, anlisis e interpretacin del test, ellos son: K. Koch y R. Stora.
II.

ANTECEDENTES DEL AUTOR

El desarrollo del test de rbol como un test proyectivo y psicodiagnstico fue legado
primeramente por Emil Jucker, un consejero vocacional suizo. Fue posteriormente seguido por
Thurner, un psiclogo suizo; luego, Vetter, un grafoanalista alemn y psiclogo fue el primero
que combin las dos ciencias. Ms tarde, el psiquiatra suizo Karl Koch aporta sus formulaciones
al Test de rbol en el ao 1957, y posteriormente varios autores contribuyeron a su
sistematizacin y aplicacin en diferentes grupos de pacientes, fue el caso de R. Stora, M. Passi ,
F. Abad, M. Xandro y Jos M Cid Rodrguez. Este ltimo ha reunido todas las aportaciones que
los investigadores del Test del rbol, citados anteriormente han realizado.(Masuello, 2004)
III.

CONSTRUCCIN DE LA PRUEBA

El test del rbol, es un test de proyeccin grfica, herramienta til en el proceso de

Psicodiagnstico. Koch afirma que el dibujo del rbol es como una grafologa menos sutil y
elaborada, pero que en ciertos casos permite ver lo que aquella no logra. Dentro de la
construccin de esta prueba podemos distinguir por una parte, la ejecucin de un dibujo, en este
caso el rbol, que est dispuesto dentro de un determinado espacio, la hoja de papel. Tambin
existe un sujeto que ejecuta el dibujo; un instrumento, el lpiz; el espacio en blanco, la hoja y un
objeto como fin, el rbol.

Por ltimo, un evaluador quin debe poseer una formacin y

experiencia psicoanaltica para su correcta interpretacin. (Malomar).

Toda ejecucin es una afirmacin del sujeto operante ante la realidad exterior:

es una

proyeccin. En el dibujo la realidad exterior es la hoja de papel sobre la cual el sujeto volcar y
proyectar las experiencias emocionales e ideacionales ligadas al desarrollo de la personalidad a
travs del dibujo. (Hammer, 1992).
1

Por tratarse de un test proyectivo grfico, su construccin es relativamente sencilla en cuanto a

los materiales que se utilizan, siendo stos:
Hojas de papel blanco tamao carta
Lpiz grafito N2
Goma de borrar
IV.

TEORA EN LA QUE SE BASA

El Test del rbol, es un test proyectivo fundamentado en la proyeccin inconsciente del individuo
reflejado en el dibujo, en el cual se reflejan los tres planos dinmicos propuestos por la teora
psicoanaltica de Sigmund Freud.
Segn Bellak, el trmino Proyeccin es considerado como un proceso que consiste en atribuir los
propios impulsos, sentimientos y afectos a otras personas o al mundo exterior, como un proceso
defensivo que nos permite ignorar estos fenmenos indeseables en nosotros mismos. (Edwin &
Bellak, 1994).
La teora psicoanaltica propone una topografa hipottica del aparato psquico distinguiendo en
ste tres sistemas:

Inconsciente: corresponde a un sistema del aparato psquico que no reconoce el pasado ni el

futuro, tan solo el presente. Tiene ausencia del concepto de contradiccin, se expresa a travs
de un lenguaje simblico su predominio est basado en el principio del placer y regido por el
proceso primario. Su conocimiento slo puede darse de un modo indirecto, mediante los
datos que suministran los sueos, los actos fallidos, los test proyectivos y sobretodo, la
historia de sntomas neurticos y psicticos. (Talaferro, 1976).

Preconsciente: Su contenido est integrado, en parte, por elementos procedentes del

inconsciente en paso hacia el conciente y tambin del conciente hacia el inconsciente,
adoptando la forma de material preconsciente y est regido por el proceso secundario.
(op.cit).

Consciente: Es un rgano de percepcin situado en el lmite de lo interno y lo externo, con

capacidad para percibir procesos de una u otra procedencia. Para que un acto psquico llegue
a ser conciente, es necesario que recorra todos los peldaos del sistema psquico. (op.cit).

Dentro de estos tres campos de lmites imprecisos se considera la existencia de tres instancias o
localizaciones, que actan en distintos planos y que adquieren las caractersticas propias de ese
nivel de la actividad psquica, siendo stos:

El ello: Est integrado por la totalidad de los impulsos instintivos, tiene ntimas conexiones
con lo biolgico. Todo lo que desarrolla est sometido al proceso primario y por ello, se rige
por el principio del placer. Todas las porciones del ello son inconcientes. (op.cit).
2

El yo: Es una parte del ello modificado por el impacto o la interaccin de las pulsiones
internas y de los estmulos externos. Se encuentra ubicado entre el mundo interno y el
externo. Una parte del yo es conciente, otra es preconsciente y otra es inconsciente. El
principal papel del yo es coordinar funciones e impulsos internos y tratar que los mismos
puedan expresarse en el mundo exterior sin conflictos. (op.cit).

Supery: Es el resultado de la incorporacin dentro del yo de los mandatos prohibitivos de

sus padres. Las funciones del supery son: la autoobservacin, la conciencia moral, la
censura onrica, la influencia principal en la represin y el enaltecimiento de los ideales.
(op.cit).

Dentro del Test del rbol, el inconsciente se manifiesta a travs de las races y el suelo, el
preconsciente mediante el tronco y el consciente mediante la copa, lo que tambin puede hacerse
coincidir con el ello, el yo y el supery. (Masuello, 2004).

V.

EDAD DE APLICACIN

Este test puede ser aplicado tanto en nios como en adultos. La edad de aplicacin en nios
vara segn el autor. Para R. Stora la edad de aplicacin es a partir de los 5 aos y para K.
Koch es a contar de los 6 aos en adelante.
VI.

APLICACIN DE LA PRUEBA

El Test del rbol corresponde a un test de aplicacin individual y sin lmite de tiempo, frente
al cual se proponen distintas tcnicas de aplicacin, de las cuales sealaremos dos segn los
autores R. Stora y K. Koch.
A su vez, el test del rbol no intenta medir algn tipo de habilidad artstica, sino que ms bien,
se centra en cmo el sujeto realiza la ejecucin del dibujo. (Hammer, 1992).
Tcnica de Aplicacin de acuerdo a Rene Stora.
Este mtodo ha sido establecido de manera muy estricta de modo que el experimentador
deber ceirse a las instrucciones propuestas por el autor. (Stora, 1980).
Los materiales que se debern utilizar son: hojas de papel blanco tamao carta y presentadas
en sentido vertical, un lpiz grafito y goma de borrar. N2. (op. cit)
De acuerdo a este autor, se realizarn cuatro dibujos para los cuales se indicarn las siguientes
consignas:
1. Dibuje un rbol, cualquiera que sea y como le plazca, pero no un abeto. Se excluye
esta clase de rbol porque su forma regular permite reproducir una especie de estereotipo.
(op. cit)
3

2. Dibuje otro rbol, cualquiera que sea y como le plazca, pero no un abeto. (op. cit)
3. Dibuje un rbol de fantasa, un rbol imaginario, que no exista en la realidad;
dibjelo como le plazca. (op. cit)
4. Dibuje un rbol, cualquiera que sea y como le plazca, pero con los ojos cerrados.
(op. cit)
Luego de cada consigna y de efectuado el dibujo, se le solicita al evaluado que escriba su
nombre y el nmero del dibujo con respecto al orden sealado.
Una vez realizado el primer dibujo, el examinador deber voltear el primer dibujo con el fin
de evitar que el evaluado se sienta tentado a reproducirlo. De este modo, al solicitar un nuevo
dibujo, es necesario tambin evitar la expresin otra vez que podra sugerir la idea de
repeticin. (op. cit)
El mismo procedimiento se deber realizar una vez concluido el segundo y el tercer dibujo,
en este ltimo se le indicar al evaluado que al dorso de la hoja escriba sus propias
reflexiones acerca de la realidad del tal rbol, para lo cual se le pregunta: qu hace que
ste sea un rbol imaginario; qu hace que no pueda existir en la realidad? (op. cit)
As mismo, es fundamental anotar las observaciones que se puedan recoger durante el
transcurso de la ejecucin de estos cuatro dibujos, ya sea respecto del tiempo de realizacin
de cada uno de ellos, de las dudas, de la concentracin o dispersin de la atencin,
comportamiento, actitudes corporales, manera de tomar el lpiz, etc. (op. cit)
Si el sujeto formula consultas se sugiere repetirle la instruccin, con el objetivo de que el
evaluado se sienta seguro. (op. cit)
La realizacin de estos cuatro dibujos permite registrar distinta informacin, es as como:

En el primer dibujo se registra un comportamiento en un medio que no es habitual. Por

tratarse de una tarea novedosa el evaluado la ejecutar de la mejor manera posible,
exigindole un control ms estricto de los impulsos. (op. cit)

El segundo dibujo permite cierto relajamiento de ese control dado que la tarea es conocida
y el sujeto se comportar con una mayor naturalidad. (op. cit)

En el tercer dibujo la realizacin de un rbol imaginario, que se inspira en R. Montessori,

revela las tendencias que permanecieron insatisfechas y de los medios deseados para
resolver los problemas. (op. cit)

En el cuarto dibujo que se efecta con los ojos cerrados, y se inspira en los anlisis de S.
Pielrein, permite descubrir los conflictos antiguos o los viejos traumatismos infantiles que
todava se interponen en la vida del individuo. (op. cit)

Esta tcnica permite por medio de la comparacin de los cuatro rboles sucesivos, seguir la
evolucin del sujeto.
6.2. Tcnica de Aplicacin de acuerdo a Karl Koch
Segn Koch, la aplicacin del test del rbol constar de dos dibujos, para los cuales sealar,
en primera instancia las siguientes consignas:
1. Dibuje un rbol. (op. cit)
2. Dibuje un rbol, pero que no sea un abeto. (op. cit)
Estas instrucciones sufrieron variaciones notorias, las cuales fueron planteadas en su siguiente
obra:
1. Tenga la amabilidad de dibujar un rbol frutal lo mejor que pueda. (op. cit)
2. Tenga a bien dibujar otro rbol frutal pero que sea totalmente distinto del que acaba
de dibujar. (op. cit)
Koch postula que cuando se le plantea la consigna a un nio y no comprende la expresin
rbol frutal, basta decir manzano o rbol. (op. cit)
Para esta aplicacin se requiere utilizar los siguientes materiales: Hojas de papel blanco
tamao carta, lpiz grafito N2 y goma de borrar. (op. cit)
VII.

CORRECCIN E INTERPRETACIN

Para la correccin interpretacin de esta prueba se considerarn diferentes tems tales como:
El Espacio y su Divisin Ideal
Koch se inspira tambin en la teora de las zonas de Max Pulver, en la que la cruz se utiliza
como esquema espacial de la teora de las zonas. Con este autor se torna clsica la divisin
ideal de la superficie del papel en zonas. (Stora, 1980).

A
C
B

Cualquiera sea la superficie, podemos considerar en ella:

Zona Superior A: Alto, que se relaciona con lo espiritual, en el sentido amplio
(intelectual, tico religioso, ideal, conciencia supraindividual.
Zona Mediana I, C, D: Del corazn, de los afectos, de lo conciente individual, de la
sensibilidad. En nuestro sistema escribimos de izquierda a derecha, por lo que:
I C : Representa el pasado, el yo, que se encamina hacia lo que fue.
5

C D : El futuro, el mundo exterior.

I D : Lnea del yo hacia el t, del pasado hacia el futuro, de lo materno familiar
hacia lo paterno independiente.
Zona Inferior B: De lo material, instintivo, infraconsciente.
Koch plantea que as como la escritura se desarrolla de izquierda a derecha, el rbol crece de
abajo hacia arriba en la direccin B A y eso debe tenerse en cuenta, ya que seala que a
medida que el dibujo crece en un desarrollo que va desde las races hasta la copa, ese
desarrollo es paralelo al desarrollo psquico temporal del examinado, es decir, a su historia
vital psicolgica. En la pgina todo el dibujo se situar en relacin a esas zonas pudiendo
desarrollarse unas ms que otras. (Hammer, 1992)
El trazo
Para la correccin e interpretacin de este test, se deben considerar tambin los tipos de
trazos, los cuales se pueden clasificar en1:

Trazo dbil con escasa presin: este trazo corresponde a una dificultad del evaluado
para afirmarse sobre la realidad objetiva que es el papel; sintiendo debilidad de energa,
delicadeza, impresionabilidad al contacto con la realidad.
Trazo fuerte: denota energa, mando o brutalidad.
Trazo rpido y continuado: generalmente se realiza para concluir con rapidez y
significa impaciencia.
Trazo lento, calmo y vago: indica calma e inseguridad.
Trazo poroso: aparentemente continuo pero hecho con pequeos trazos; denota
inseguridad, exceso de sensibilidad, incertidumbre, permeabilidad e identificacin con el
ambiente.
Trazo entrecortado: denota sensibilidad explosiva, humor muy variable.
Trazo recto: predominio de la razn y frialdad.
Trazo curvo: imaginacin y dulzura.
Trazo anguloso: preocupacin de ser claro, seal de resistencia activa o pasiva.
Trazo anguloso con presin fuerte: seal de resistencia activa que indica espritu de
lucha, tenacidad y claridad.
Trazo anguloso con presin dbil: seal de resistencia pasiva que indica terquedad,
obstinacin, impertinencia, imposicin caprichosa y susceptibilidad.
Tamao del rbol
Segn Koch el tamao se relaciona con el sentimiento del yo, del propio valor. A partir de
esto es posible la interpretacin segn lo siguiente2:
1
2

Masuello, 2004. Curso de Psicodiagnstico Test del rbol.

Malomar. Capitulo III. Test del rbol.

Dibujo grande: orgullo, vanidad o deseo de superacin del sentimiento de inferioridad.

Dibujo pequeo: sentimiento de inferioridad o modestia.
El Suelo
El suelo constituye no solamente la lnea de base sino tambin la lnea de sustentacin.
Simblicamente se refiere al suelo o lnea de base, a lo que separa lo inconsciente de lo
consciente. (Masuello, 2004)
La presencia o inclusin de suelo en el diseo del rbol es necesaria, ya que cuando sta no se
incluye podra estar representando, por un lado, sentimientos de inseguridad que experimenta
el sujeto autor del diseo. Por otro lado, indicar cierto desarraigo ya que falta el piso firme,
el suelo estable en donde apoyarse; esto pudiera derivar posteriormente a cierta invasin de
aquello que est reprimido a lo consciente y por consecuencia, generar ciertos conflictos
importantes en el sujeto. (op.cit)
Ser importante determinar los tipos y formas de trazo con que el sujeto efecte el suelo, ya
que de ello resultar una connotacin ms o menos patolgica. (op.cit)

rbol Sin Suelo:

Sujetos inseguros, de carcter cambiante. Pudiera deberse al sentimiento
de la prdida de algn apoyo afectivo importante (este ltimo caso es
transitorio)
rbol sobre Pequea Lnea Recta que Cierra el Tronco:
Sujetos de personalidad cerrada, obstinados, tercos. Represin sexual.
rbol sobre Pequea Lnea Convexa que Cierra el Tronco:
Al igual que con la direccin de la lnea de base en la escritura, aqu el
sujeto comienza sus labores, sus relaciones, etc... con gran entusiasmo
pero luego va perdiendo la energa, el inters, decae ante el primer
obstculo.
Lnea de Suelo en la Distancia:
Por lo general se trata de sujetos distantes de la realidad, el horizonte est
demasiado lejos en tiempo.
Tambin, suele encontrarse este tipo de suelos en pacientes
hospitalizados por largos perodos, en adolescentes convaleciendo en el
hogar a los que les sobra el tiempo.
Tambin es indicador de pasividad.
rbol sobre Suelo de Una sola Lnea Recta:
Sujetos con GRAN apego a las normas y directivas, Acepta un orden
determinado y no se le ocurre modificarlo de ninguna forma.

rbol sobre Suelo Seriado:

Indicador de espontaneidad, comunicacin. Si estas lneas suelen llegar
hasta el borde de los mrgenes de la hoja, ser entonces un indicador ms
de impulsividad. En algunos casos (debe confirmarse con otros
indicadores en el dibujo o en la escritura) se trata de sujetos retrados.
rbol sobre Suelo de Curvas Interrumpidas:
Se trata de sujetos con una definida personalidad, saben lo que quieren,
tienen sus propias normas y reglas. Tienen necesidad de un ideal y al
mismo tiempo se manifiestas afectivos al medio que los rodea.

rbol sobre Suelo Ascendente:

Sujetos optimistas, de buena disposicin, ambiciosos.

rbol sobre Suelo Descendente:

Indicador de decaimiento, pesar, abatimiento, depresin, desgano.

rbol sobre Suelo en Forma de Isla:

Indicador de Deseos de soledad,
autoadmiracin, autoproteccin.

independencia,

vanidad,

rbol sobre Suelo Unido al Tronco y Races:

Falta de conciencia, Pobre sentido de objetividad, Carcter primitivo.

rbol sobre Suelo Sinuoso:

Existe un sentimiento y actitud de ambivalencia entre la autoproteccin
(o defensa) y la receptibilidad (o apertura)
rbol sobre Suelo de Un Monte:
Deseos de ser idolatrado, adorado. Actitud narcisista, se sobrevalora,
Deseo de captar la atencin, las miradas de los que lo rodean.

Las Races
8

Las races aportan una importante informacin, simbolizan los instintos, el mundo
inconsciente del sujeto, es decir, tiene relacin con los aspectos ms profundos del ser.
(Masuello, 2004)
Las races, por encontrarse en la zona inferior nos darn cuenta de lo material, lo fsico, la
vida terrenal, la sexualidad, el criterio de realidad con que se maneja el sujeto, el rea del
inconsciente. (op. cit)
Las races, frecuentes en los nios, en los dibujos en los adultos pueden significar la bsqueda
de un apoyo, el surgimiento de la vida pulsional o la curiosidad por lo que se haya oculto.
(Stora, 1980).

1) Races de un solo trazo.

Las races de un solo trazo dan cuenta de una actitud infantil que adopta el
sujeto ante aquello que est oculto para l.
2) Races de doble trazo.
Las races de doble trazo dan cuenta de una gran capacidad de
discernimiento en la apreciacin del sujeto frente a la realidad. Tambin
estamos frente a sujetos conservadores, con dificultades para cambiar de
opinin, tradicionales y con races muy fuertes en sus creencias.
A partir de esa primera observacin y categorizacin, se pueden destacar seis grupos o tipos
bsicos de races:

Races con Igual Longitud que el Tronco:

Para este tipo de sujetos, la curiosidad podra resultarles de gran problema.
Races con Menor Longitud que el tronco:
Estos sujetos tienen un grado de curiosidad menor, aunque de todas formas
desean ver aquello que est oculto para ellos.
Races con Mayor Longitud que el tronco:
Estos sujetos tienen fuertes inquietudes que por la fuerte intensidad de ello
les genera angustia. Hay tambin excesiva preocupacin por el contacto con
la realidad.

Races Cortadas:
Presencia de represin sexual. Cierto grado de frialdad instintiva.

Races en Forma de Crculos:

Hay en estos sujetos una acentuacin de lo instintivo, lo cual puede
llevarlos al desenfreno.
Races Enterradas (No se ven las races):
Estos sujetos son ms afectivos, ms clidos.
Ponen en accin su parte emotiva de la personalidad antes que la instintiva.
De todas maneras son personas ms reprimidas inconscientemente,
muestran slo una parte de ellos mismos.
7.6. El Tronco
Segn Koch el tronco del rbol desempea el papel intermediario y mantiene el equilibrio entre
la derecha y la izquierda. Representa la actividad, la estabilidad emocional y los aspectos ms
concientes del psiquismo. (Masuello, 2004)
El tronco representa frecuentemente el rea bsica del concepto de uno mismo, la fortaleza del
yo, la fortaleza bsica de la personalidad. (Hammer, 1992).
Los nios muy pequeos y aquellos que presentan alguna deficiencia mental dibujan el tronco
con una sola lnea. Este aspecto permite sealar un dficit o una regresin. (Stora, 1980).
Los contornos del tronco, revelan la manera en que el sujeto enfoca el mundo exterior. (op.cit).
Se pueden observar las siguientes variables:
PERFILES
Tronco Recto Hasta la Base: Sujeto con horizontes limitados,
rigidez, artificialidad, reservado, obstinado, sistemtico, falto de
elasticidad, convencionalismo, habilidad para lo abstracto, rgido,
cierto grado de infantilismo e inmadurez.
Tronco Recto a la Izquierda y Curvo a la Derecha: Sujeto con
personalidad rgida para consigo mismo, pero con los dems es
amable, comunicativo, ms abierto y menos exigente.
Tronco Recto a la Derecha y Curvo a la Izquierda: Sujeto que
aparenta rigidez y frialdad, cierto grado de dificultad en
comunicarse.
Tronco con Ambos lados Cncavos: Sujeto emotivo, sensible,
deseoso de comunicarse con los dems, extrovertido.

10

Tronco con Ambos Lados Convexos: Signo de vanidad,

egolatra narcisismo.

Tronco Muy Ancho: Fuerte afirmacin del Yo, de la energa.

Acta desde lo impulsivo.
Tronco Muy Angosto o Delgado: Sujeto muy sensible, posee un
gran refinamiento. Es importante mencionar que este tipo de
tronco, presentado en conjunto con un trazo alto como cuello de
jirafa tambin podra ser indicador de psicosis. Para este ltimo
caso es bueno observar el conjunto de los trazos.
Tronco que se Estrecha: Sujeto que se siente oprimido,
angustiado. Indicador general de presin angustiosa del Yo. Es
bueno recordar en este punto que en grafologa, toda estrechez es
indicadora de opresin, ya sea del mismo yo o del ambiente
(segn sea el caso)
Tronco en Trazos Brisados: Podramos estar frente a un caso de
problemas propios de la edad del sujeto, o bien de salud como
pudiera ser alto colesterol (se estrechan las arterias, etc). En
algunos casos post operatorios es comn observar brisados en los
trazos del sujeto. En general, el brisado ser un indicador de
angustia.

Tronco Ancho hacia Arriba: Indicador de masoquismo.

Tronco Ensanchndose en la Base Derecha: El sujeto mantiene

una act
itud opositora, casi constantemente,
sistemticamente. Cauteloso, obstinado.
Tronco Ensanchndose en la Base Izquierda: El sujeto carga la
influencia de la figura materna y de su pasado personal,
individual.
Tronco Ensanchndose en la Base en Ambos Laterales: Debido
a ciertos traumas, el sujeto vive sentimientos de contradiccin
interior. Hay en l una notable diferencia entre su pensar y su
actuar. Problemas para el aprendizaje, torpeza en la forma de
pensar, trastornos en el desarrollo.

11

Tronco de Base Ancha: Sujeto con necesidad de apoyo, falta de

seguridad, temor a la muerte. Ms prctico que terico.
SOMBREADOS (Dentro del tronco)
Tronco Sombreado a la Derecha: El sujeto es delicado en su
trato social, pero es importante destacar que si el sombreado es
producto de una actitud violenta, entonces nos indicar
agresividad hacia los dems.
Tronco Sombreado a la Izquierda: El sujeto tiene una
importante cuota de fantasa, de ensueo, de delicadeza, pero al
igual que en el caso anterior, si el sombreado es producto de una
actitud violenta, entonces nos indicar agresividad pero hacia s
mismo (auto agresin).
Tronco con Sombreado Parcial o Total: Estado de depresin, de
soledad, de angustia. Cuanto ms fuerte y marcado sea el
sombreado, ms nos indicar la tendencia al suicidio.
ACENTUACIONES O REMARQUES (a los lados del tronco)
Tronco con Acentuacin Derecha: El sujeto vive en conflicto
con el medio que lo rodea, que lo circunda. Si hay exceso de
remarcado o repasado nos indicar tendencias obsesivas y
agresivas.
Tronco con Acentuacin Izquierda: El sujeto da mayor
importancia a su mundo interior. Por tal motivo su acercamiento a
los dems y la forma de encarar las situaciones ser muy
subjetiva.
Un elemento interesante en el estudio del tronco, son las observaciones en relacin al tipo de
superficie del tronco, lo que comnmente se denomina "corteza".
La corteza constituye un elemento de proteccin, es la cscara, la envoltura del mismo tronco.
Esta superficie pasa a ser la zona de contacto entre el interior y el exterior, entre el yo y el
mundo que lo rodea.
Hay diferentes tipos de cortezas, por ejemplo: Rugosas, Lisas, Rayadas, speras, Agrietadas,
Quebradas, Sombreadas, Manchadas, etc.

12

La calidad o tipo de corteza o envoltura entrega informacin de las diferencias que puede existir
en la actitud interior y la conducta exterior.
A continuacin se sealan algunos casos de superficies o cortezas:
De Corteza Manchada.
Sujeto que ha experimentado mucho sufrimiento en su vida.
Indicador de traumas, angustia, falta de claridad y de visin
hacia adelante. Visin negativa del porvenir, generalmente
basado en un pasado doloroso y traumtico que no le permite
solidificar razones de esperanza.

De Corteza en Trazos Angulosos, Dentados, Rectos,

Puntiagudos.
Sujeto con una gran susceptibilidad. Mordacidad,
vulnerabilidad, obstinacin, agresividad, reaccin, sensibilidad
ante la menor crtica, punzante, grosero.

De Corteza en Trazos Curvos, Arqueados, Redondeados.

Sujeto con facilidad para los contactos interpersonales,
simpata, carcter abierto, buena disposicin para adaptarse.

As mismo se pueden considerar distintas variedades en relacin al contorno del tronco:

13

Ambos Contornos Ondulados.

Sujeto con una sana vivacidad, de fcil adaptacin al entorno, las
circunstancias. Si las ondulaciones son complicadas, con nudos y cortes (u
otros accidentes) nos indicar un sujeto que se evade, esquiva aquellos que se
le est aproximando o tiene frente a s.
Ambos Contornos Difusos, Retocados, Sueltos, Sin Unidad.
Sujeto con una gran cuota de sensibilidad y sensitividad. Puede compenetrarse
intuitivamente con el exterior al mismo tiempo que tiene buena disposicin
para identificarse. Existe en el sujeto una confusin o falta de claridad en
cuanto a los lmites (el yo hacia el t, el yo hacia el objeto), pudiera existir un
conflicto o falta de claridad en la identificacin.
Contorno Irregular a la Izquierda o a la Derecha.
Sujeto vulnerable. Existen en l ciertos conflictos, inhibicin, dificultades en la
adaptacin.
Se encuentra este tipo de trazos, tambin, en sujetos tercos, de carcter difcil,
obstinado.
Ambos Contornos Angulosos.
Sujeto con una fuerte oposicin al medio. Agresivo en su contacto con los
dems. No se deja penetrar. Difcil en el contacto. Imposicin violenta.

Contornos del Tronco y de la Copa Interrumpidos.

Sujeto irritable, explosivo, nervioso, impulsivo, impaciente, frgil.

7.7.

La Copa

La copa del rbol representa la fantasa del sujeto, el tipo de actividad mental, el mundo del
pensamiento, la espiritualidad, el cmo concibe el sujeto la realidad. (Masuello, 2004)
La copa se encuentra en la zona superior del dibujo, correspondiendo sta a la zona alta, la
cual simboliza la conciencia, la intelectualidad, la trascendencia. (op. cit)
A las hojas y sobre todo a las flores, se les relaciona con el deseo de aparentar, con la
preocupacin de las apariencias. El fruto podra ser, en ciertos casos, reflejo de una actitud
pragmtica: El fruto es lo aprehensible, es el triunfo del desarrollo y de la fecundacin.
(Stora, 1980)
Toda copa est constituida por dos elementos:
a) El Follaje
b) Las Ramas
14

7.7.1. El Follaje
Segn Koch el follaje simboliza los intercambios con el mundo exterior. Es la zona de la
relacin mutua entre lo interno y externo, la zona de asimilacin, de la respiracin. (Koch en
Stora, 1980).

Copa en Arcada con Bucle.

Actitud defensiva acompaada de diplomacia y seduccin en la forma de
exteriorizarla.
Hay en el sujeto habilidad para ocultar aquello que no desea que se sepa, o en su
defecto deja las cosas a medio decir.
Copa en Arcada.
Indicador por excelencia de actitud defensiva. Son sujetos con una personalidad
formal. Gran control de todo lo que tenga relacin con la espontaneidad de las
emociones y de los sentimientos.
Estos sujetos hacen un gran esfuerzo y se empean en causar buena impresin
ante los dems.
Cuidan de su imagen y filtran todo lo que vayan a exteriorizar.
Copa Grande o Muy Grande.
Por lo general estas copas son desproporcionadas; nos dar indicacin de un
sujeto extremadamente fantasioso, narcisista, vanidoso, exhibicionista.
Copa Pequea.
Este tipo de copas se observa comnmente en nios pequeos. Estas son
normales hasta los 8 a 10 aos aproximadamente, pero si apareciera en jvenes o
adultos, nos indicar entonces regresin, debilidad mental, infantilismo.
Copa Aplanada en Zona Superior.
Estos sujetos se encuentran bajo gran presin, la cual causa efecto de complejos
en l; lo pueden llevar a inhibiciones importantes dentro de algn rea de su
personalidad.
Copa Aplanada en Zona Derecha.
Indicador de que el sujeto experimenta una sensacin de vaco, la cual interfiere
en sus relaciones exteriores con el ambiente.
Suelen ser sujetos de personalidad triste y depresiva.
Copa Aplanada en Zona Izquierda.
Sentimiento angustioso de vaco interior.
No encuentra (o le cuesta hacerlo) significado a su vida.
El futuro no presenta grandes desafos ni esperanzas.
No hay horizontes en sus planes.
15

Copa Equilibrada.
Si observamos este tipo de diseos, podremos decir que no habr algn detalle
que nos llame la atencin en especial.
Existe aqu una buena proporcin ya que no habr predominio de ningn lado en
especial.
Ser entonces indicador de buena relacin del Yo-No Yo, cautela, cierto grado de
transparencia entre lo que el sujeto muestra y lo que en verdad es.
Copa Comprimida en los Laterales.
Aqu hay una sensacin de opresin, pudiera tambin haber un sentimiento de
culpa que oprime al sujeto, y por consiguiente inhibe su capacidad de reaccin.
Copa Cada Sobre el Tronco.
Existen en el sujeto fallas en la voluntad. Sentimientos de abandono y
frustracin.
Copa Bipolar.
Este tipo de copas indica esencialmente ambivalencia, dificultad para definirse
(ya sea esto en su religin, su actitud, conducta, ideologa, identidad, etc...) En
muchos casos podra tratarse tambin de una personalidad utpica, fantasiosa.
Copa en Rulos.
Hay suavidad y cautela en estos sujetos. Deseo de importancia, necesidad de ver
claro y concreto con la finalidad de eludir sus propios conflictos. Pueden ser
indicadores de Sujetos vivaces, evaluativos y calculadores.
Copa en Rulos Tupidos.
No es una personalidad agresiva. Sujetos que dan excesiva importancia a las
formas externas, a las apariencias.
Copa en Espiral o Crculos.
De movimientos concntricos que indican a un sujeto con sentimientos de
opresin originadas por las normas sociales o del ambiente que lo rodea, siente
como si estuviera dentro de un laberinto.
En el caso de los movimientos Centrfugos, incluiremos la idea de que este tipo
de sujetos busca una salida a esa sensacin de ahogo, de encierro, de presin
ambiental o social.
En el caso de los movimientos Centrpetos, incluiremos la idea de un sujeto
cerrado en s mismo, narcisista, concentrado en su propio yo y sus angustias y
vivencias, todo est dirigido hacia s mismo, se encapsula y no permite que nada
lo influencie.

16

Copa en Nudos.
Trazos que indicarn actitud defensiva, ocultamiento (como resultado de
experiencias negativas vividas en el pasado que hacen que este tipo de sujetos se
muestren cautelosos, desconfiados, reprimidos). Tambin aqu se reprimen la
agresividad, en pensamiento, el sentimiento.
Copa en Red.
Existe en estos sujetos un importante estado de confusin. Figurativamente es
como si stos se encontraran enredados en sus pensamientos. Es muy dificultosa
la hora de decidir, tienen una personalidad muy complicada que les es muy difcil
manejar.
Copa en Finales Angulosos.
Indicador de agresividad, deseos de herir, tendencias a la crtica, irritabilidad.

Copa en Forma de Trbol.

Indicador de originalidad.
Copa Parcialmente Sombreada.
Este tipo de sujetos deja relucir, destaca ciertas ideas pero esconde, oculta otras.
Cierto grado de agresividad que controla obedeciendo a las normas estipuladas y
a los principios.
Copa Completamente Sombreada.
Sujeto bloqueado completamente por un fuerte estado angustioso.
Copa en Forma de Crculos.
Indicador importante de obsesividad y debilidad mental.
En los casos de neurosis obsesivas, los crculos son trazados con mayor precisin
y retoque o repaso (debido a una actitud anal propia en estos casos).
En los casos de debilidad mental estos crculos son ms ovalados y con menor
presin.
Copa Filiforme.
El contorno filiforme, al igual que en los casos de escrituras filiformes, nos
indica habilidad para eludir aquello que le desagrada al sujeto, diplomacia, forma
ms o menos huidiza de enfrentar los problemas.
Copa Retocada.
Estos sujetos tienden a ocultar y reparar aquellas faltas cometidas, con el fin de
evitar eventuales reproches.
Todo retoque, enmienda, manchado, suciedad, pudieran ser indicadores tambin
de ciertas intoxicaciones, pero esto debe ser perfectamente comprobado con otros
indicadores dentro del dibujo y/o escritos.
17

Copa en Forma de Lgrima Invertida o Flama.

Indicador de pasin, idealismo, ardor.

Copa en Forma de Palmera.

Este tipo de diseos reflejan un fuerte deseo en el sujeto de cambios.
Copa en Forma de Sauce Llorn.
Caso opuesto al de la copa en forma de flama, aqu no hay pasin ni ardor; hay
desaliento motivado quiz por las circunstancias.
Crculos dentro del Follaje.
Existe en el sujeto una bsqueda de sensaciones reaseguradoras y gratificantes
(oralidad)
Copa en Curvas Abiertas.
Sujetos receptivos, abiertos a nuevas situaciones y experiencias. Abiertos a los
dems de forma acogedora.
Copa Descendente.
Indicador de desaliento, desnimo, frustracin, deseos de abandonar cualquier
esfuerzo emprendido o no incluirse en un nuevo esfuerzo. Motivaciones cortas.
Copa en Forma de Larva.
Cierto grado de infantilismo, inmadurez, necesidad de apoyo que reasegure su
accionar.
Copa Florida.
Tpica en sujetos sentimentales, fantasiosos. Indicador tambin de dulzura y
ternura.

Copa en Ramadas, Pndulas y Cadas.

Sentimientos de soledad, de abandono, de frustracin.

Copa Cerrada y Vaca.

Indicador de presencia de agresividad que no se manifiesta.

18

Copa Redonda con Ramas Salientes.

Este es el caso al que Renee Stora denomina como Globoso Puro. Se trata de
una protuberancia redonda (haciendo de copa) de la que parten cantidad de ramas
o brazos en toda direccin. Nos indicar bsqueda infantil de proteccin.
Copa Infantil.
Diseo normal en nios de 7 aos aprox.
A partir de esta edad, si se presentara este tipo de diseos, se considerar como
indicador de retardo mental.
7.7.2. Las Ramas
Las ramas arrojan informacin importante acerca de la modalidad de las relaciones
interpersonales del sujeto y la capacidad para obtener del ambiente aquello que necesita.
(http://www.angelfire.com/ak/psicologia/arbol.html)
A continuacin, se presentan los siguientes ejemplos de dibujos de ramas y su implicancia
psicolgica:
Ramas de 1 Slo Trazo.
Personalidad afable, clida. Sujetos que tienden a huir de lo desagradable y
lo trasforman o lo embellecen. Tambin denota cierto grado de infantilismo.

Ramas de 2 Trazos.
Buena discriminacin de la realidad.

Ramas Tridimensionales.
Deseos de destacarse, originalidad.

Ramas Retorcidas.
Signo de sufrimiento, ya sea psicolgico u orgnico.

Ramas en Zig-Zag.
Sujetos de personalidad firme, obstinada, rgida. Hay gran tensin interna.

19

Ramas en Estereotipo.
Estos son los tpicos casos en los que se repite un determinado motivo, lo
cual hace que todas sus ramas luzcan iguales.
Esto es normal en nios entre 4 a 5 aos, superada esta edad puede ser
indicador de debilidad mental.
Si se trata de un rbol hecho por un adulto, en el que al observar otros
trazos no confirma la debilidad mental, entonces se entender como
personalidad obsesiva.
Ramas Como Ganchos Opuestos.
Ideas contrapuestas, contradiccin en diferentes reas de la vida del sujeto.

Ramas Como Tubos Diseminados.

Dificultad para la toma de decisiones.

Ramas Abiertas y Ensanchndose.

Nivel de receptividad y de expansin en aumento.

Ramas Abiertas y Cerrndose.

Actitud introvertida frente al mundo que lo rodea. Inhibiciones, complejos.

Ramas Cerradas.
Desconfianza, cautela, tendencia a esconder.

Ramas Cadas.
Sentimiento de falta de libertad, opresin, decaimiento y falta de estmulo
interno.
Ramas Radiantes.
Dispersin. Sadismo (si el trazo se dirige de adentro hacia fuera),
masoquismo (si el trazo se dirige de afuera hacia adentro).

Ramas Paralelas y Abiertas.

Constancia, expresividad, comunicacin.

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Ramas Hacia Arriba.

Deseos de superacin, exceso de fantasa (si toca el borde superior de la
hoja).

Ramas Como Antenas.

Indicador de sensibilidad, depresin.
Ramas Como Postes de Telfono.
Intentos de mostrarse como modelo a imitar aunque en realidad sabe que no
lo es ya que existen en l grandes complejos los cuales desea y busca
disimular.
Ramas de Grosor Creciente y Cerradas.
Cleras repentinas que pueden ser ms o menos predecibles.

Ramas en Forma de Cruz.

Disociacin de la realidad, puede indicar enfermedad mental o deberse
tambin a consumo de algn medicamento alucingeno.

Ramas con Reduccin de Dimetro.

Sentimientos de opresin y autodestruccin.

Ramas Brotadas.
Personalidad hipersensible y en ciertos casos hasta exagerada. Puede
indicar tambin un estado neurtico importante.

Ramas con Espinas.

Actitud defensiva que adopta el sujeto ante los dems.

7.8.

El Pasto

Simblicamente y por su ubicacin, el pasto cubre, tapa, esconde, oculta aquellos

sentimientos que estn guardados en la intimidad del sujeto, pero al mismo tiempo resaltan
los mismos. (Masuello, 2004)

21

Segn los trazos dibujados al elaborar el pasto, ste tendr un simbolismo particular. Estos
pueden ser:
Pasto Sombreado:
Indicador de Ansiedad, Angustia, Depresin.

Pasto Sombreado Muy Alto:

Indicador de Temor a la Muerte, Ansiedad.

Pasto con Numerosas Lneas Rectas:

Indicador de Inquietudes profesionales, Ansiedad de Superacin.

Pasto en Forma de ngulos:

Indicador de Sufrimiento consciente, Agresividad.

Pastos Mezclados:
Indicador de Disconformidad, sujetos que protestan contra todo con
verdadera facilidad. Inestabilidad (cambian de trabajo fcilmente, no
pueden establecer vnculos estables).

Pastos Desordenados, Entrecruzados:

Indicador de Descontento, Inconformidad.

7.9. Diseos Especiales

Dentro de los aportes que surgen desde los distintos autores, en relacin a este test se pueden
describir algunos tipos especiales de diseos, de acuerdo a lo siguiente:

rbol Talado:
Indicador de que el sujeto ha vivido alguna prdida personal (familiar, laboral,
etc.). Pero por encima de su estado depresivo o de desilusin, estos sujetos son
optimistas, ya que desde lo simblico toda tala precede a un reflorecer con
mayor fuerza y vitalidad. El pronstico para estos casos es positivo.

22

rbol con Tronco Quebrado:

En este tipo de dibujos se debe observar junto al rbol talado la parte cortada.
Ser indicador, como en el caso anterior, de que este sujeto est atravesando
una situacin de angustia, desesperanza, desilusin que truncan sus
expectativas y su vida. Probablemente se encuentre en un estado depresivo
muy profundo.
rbol con Frutos o Frutal:
Este tipo de diseo es normal en nios de hasta 6 aos de edad. A partir de
entonces se considerar como indicador de regresin.
En el caso de que el tamao de la fruta sea notoriamente grande, indicar
tambin cierto grado de debilidad mental, al mismo tiempo que ausencia o
carencia de coordinacin.
rbol Florido:
Simblicamente las flores son un elemento narcisista, por lo tanto en el diseo
del rbol ser un indicador de vanidad, deseos de atrapar la atencin de los
dems hacia s mismo. Hay en juego una situacin de egocentrismo.
Este tipo de diseos es comn observarlos en edad adolescente y en
personalidades histricas.
rbol con Frutos Colgantes:
Estos diseos aparecen comnmente en edades infantiles. Luego en los adultos
ser indicador de impaciencia (desean y quieren que todo cuanto hagan de
frutos inmediatos).
Indicador tambin de deseos de gratificacin sexual (esto debido a que el fruto
est asociado simblicamente al fruto prohibido).
rbol con Animales:
Aqu los animales pudieran ser: araas, ratones, murcilagos, moscas,
serpientes, etc... Sea cual fuere el animal aadido, ser un elemento negativo.
Para llegar a determinar el resultado de la observacin de este tipo de rboles
es importante ver el todo en funcin de diseo general del rbol.
rbol con Nidos:
Pudiera tratarse de un nido de hornero; aqu tenemos un elemento simblico en
el nido que es la idea del hogar, la casa.
Podremos ver cunta influencia ejerce el hogar en el sujeto, su grado de
dependencia a la misma.
Pudiera ser el caso de otros tipos de nido y con pjaros; aqu nos indicar
deseos de independencia, necesidad de cambiar de entorno, de ambiente, de
situacin.
Es importante observar en qu lugar aparecen estos pjaros. Si se ubican a la
izquierda tendr relacin con el ambiente familiar, personal, ntimo; si
aparecen a la derecha tendr que ver con el ambiente externo, social.

23

rbol con Hamacas:

Indicador de infantilismo, es una cualidad netamente regresiva.

rbol con Sombra:

Indicador de existencia de aspectos que el sujeto vive como desfavorables,
negndose a aceptarlos como propios. El sujeto no quiere ver la realidad, por lo
tanto los oculta simblicamente en la sombra.

rbol con Elementos que Caen:

Aqu podra tratarse de hojas, frutas, ramas, etc... Ser indicador de sentimiento
de prdida, de duelo.

rbol Muerto:
Este tipo de rboles podr encontrarse en sujetos depresivos, esquizofrnicos,
neurticos que sienten que no logran ni pueden lograr adaptarse
adecuadamente.
Este tipo de rbol pudiera ser de cualquier forma, la observacin de que se trata
de un rbol muerto la manifiesta el mismo sujeto cuando habla o indica algo de
su diseo.

rbol Tipo Cerradura:

Indicador de personalidad cerrada, oposicionista, negativista.

rbol con Paisajes:

Agregar paisajes al test del rbol es indicador de evasividad. Esto es propio en
sujetos imaginativos, soadores, introvertidos, donde su mundo interior se
escapa a esos parajes inventados y soados.

rbol con Rayos que Parten su Copa:

Indicador de importante conflicto con las propias ideas.

24

7.10.

Desbordes

Se denominar desborde a aquellos trazos que superar el campo de la hoja donde se realiza el
dibujo, en cualquiera de las direcciones del espacio. (Masuello, 2004)
Se pueden sealar algunos tipos de desbordes, que sealamos a continuacin:

Desborde Superior:
Estos casos tienen
relacin con una forma compensatoria de
afrontar la realidad frente a la cual el sujeto se
siente en inferioridad de condicin. Se puede
sealar, que una posible compensacin sea la
bsqueda de poder.
Desborde Inferior: Esto es bastante comn en
diseos hechos por nios. En el caso de un
diseo hecho por un adulto, indicar una
bsqueda compensatoria de seguridad material;
esto es para contrarrestar el sentimiento de
abandono y de falta de afecto que experimenta.
Desborde Derecho: Esto indicar problemas
que experimenta el sujeto con el mundo
exterior (por encontrarse simblicamente en la
zona derecha, zona de las relaciones externas,
con el otro, con la sociedad). Esto puede darse
por agresin o por estar a la defensiva.
Generalmente esto indica agresividad.
Desborde Izquierdo: Esto ser indicador de
apego a la madre, al pasado, a los recuerdos de
la infancia. Al mismo tiempo indicar oposicin
agresiva (puede ser el resultado de vivir junto a
una madre que no ha sido un buen continente
de las necesidades bsicas del sujeto).
Si se tratara de un rbol en igual posicin pero
de tamao pequeo, se trata de un sentimiento
de opresin y minusvala.
7.11.Emplazamiento
Se entiende por emplazamiento la ubicacin en que el diseo se encuentra en la hoja, es decir,
la posicin. La ubicacin est relacionada con el lugar o sitio en que el sujeto coloca su
diseo.

25

Para ello, primeramente se debe dividir la hoja, en donde el sujeto ya ha dibujado su rbol, en
cuatro partes iguales, tanto en lo alto como en lo ancho de la hoja. De este modo, la hoja
deber quedar marcada con dobleces de la siguiente forma:

Cada cuadrante, posee un nmero y ser identificado por l para su interpretacin

grafopsicolgica, de acuerdo a lo siguiente:
a) Cuadrante 1
Es la posicin totalmente a la izquierda. En este caso, el rbol se encuentra posicionado en
su totalidad, en la casilla o lado izquierdo de la hoja, es decir, ocupando parte o todo el
sector demarcado con el nmero 1.
Interpretacin: Estos sujetos estn aferrados, sujetados a su pasado, al ayer, a la madre y a
todo cuanto representa la imagen de sta.
b) Cuadrante 2
Es la posicin a la izquierda con tendencia al centro. Aqu el rbol ocupar parte o todo el
sector demarcado con los nmeros 1 y 2.
Interpretacin: Estos sujetos presentan un doble deseo de proteccin. Existe tambin una
necesidad de independencia pero dentro de un ambiente o medio en el cual se sientan
protegidos.
c) Cuadrante 3
Es la posicin central con tendencia a la derecha. En este caso el rbol, est posicionado en
el centro y con cierta tendencia a la derecha de la hoja.
Interpretacin: Esto es un indicador del deseo que tiene el sujeto de hallar una
conciliacin, un equilibrio entre l y el mundo que lo rodea.
d) Cuadrante 4
Es la posicin estrictamente central. Aqu el rbol se encuentra perfectamente en el centro
de la hoja.
Interpretacin: Existe en el sujeto una fuerte necesidad de sistematizar, con cierto rigor o
rigidez, las expresiones de su personalidad. Hay un importante apego a los hbitos y
costumbres. Hay tambin ausencia de espontaneidad, de originalidad.
e) Cuadrante 5
Es la posicin totalmente a la derecha. En este caso el rbol estar posicionado en su
totalidad, al lado izquierdo de la hoja, es decir, ocupando parte o todo el sector demarcado
con el nmero 5.
Interpretacin: Estos sujetos desean descansar en la figura de autoridad. Son tambin
aquellos casos de mujeres, madres, que infunden inseguridad en su entorno. Otro indicador
tambin de bsqueda, actividad, iniciativa.

26

f) Cuadrante 6
Es la posicin alta. Aqu el rbol se encuentra totalmente en la zona superior, en la zona
alta de la hoja.
Interpretacin: Estos sujetos estn compensando la depresin con la excitacin. Estn en
la bsqueda del autodominio, existe un fuerte deseo y ambicin de imponerse por sobre
los dems. Otro indicador sera tambin el de la inestabilidad.
g) Cuadrante 7
Es la posicin baja. Aqu el rbol se desarrolla completamente en la zona inferior de la
hoja.
Interpretacin: Hay en estos sujetos una importante sensacin de depresin, de abandono,
de autocensura, de incapacidad.
7.12. ndice de Wittgestein
Uno de los aportes ms valiosos para la valoracin del Test del rbol, fue propuesto por el
psiquiatra alemn Graf Wittgestein, quien ide un mtodo de medicin basado en su teora de
que el dibujo de un rbol poda no solamente reflejar la situacin momentnea del sujeto sino
que tambin poda retratar el tiempo y ocurrencia de un trauma en su desarrollo. (Masuello,
2004)
Es as como propone dividir a la altura total del rbol por la edad del sujeto examinado,
obtenindose as un nmero ndice.
Wittgestein plantea dos suposiciones:

La altura del rbol representa la edad presente del sujeto.

Todas las medidas verticales son proporcionales al tiempo.

Dadas estas dos suposiciones es posible determinar cundo ocurri un evento, a partir de la
particularidad notable del dibujo, como por ejemplo una rama cortada o un nudo en el tronco
del rbol, etc. La medicin desde la base del rbol hasta la particularidad del dibujo dar un
valor, en trminos de milmetros, el cual se dividir por el nmero ndice entregando
informacin sobre la edad en que se produjo tal evento traumtico.
EDAD DEL SUJETO = 30 Aos
SEGMENTO AB
= 195 mm
SEGMENTO CD
= 76 mm
A. Clculo del IW:
IW: AB : 195 mm = 6.5
Edad
30 Aos
B. Clculo de la Edad del Conflicto (EC)
EC: CD : 76 mm = EC = Entre los 11 y 12 aos
IW
6.5

27

7.13. Dibujo del rbol en conjunto

Como en todo test, las seales slo son vlidas si se examinan en conjunto. El valor
individual de cada una es confirmado, fortalecido o debilitado por el de las dems. (Malomar)
En su propia estructura el rbol tiene cierta analoga con la estructura del cuerpo humano:

La copa (la cabeza)

El tronco (el tronco humano)

Raz (los miembros inferiores)

Widlochr plantea en una de sus obras3, que si se considera el dibujo en su totalidad, se podr
ver reflejado un panorama general de la personalidad. (Stora, 1980)
VIII. TIPO DE ANLISIS QUE SE REALIZA
El tipo de anlisis que se aplica en el Test del rbol, es de tipo cualitativo y de medicin, de esta
manera se pueden establecer relaciones, los porcentajes entre la altura del tronco y la de la copa.
Tambin se puede medir el ancho de esta ltima y calcular la relacin que existe entre ese ancho
y el alto; as como considerar la mitad izquierda y la mitad derecha de la copa y la direccin de
las ramas y de las hojas en relacin con la horizontal. (Stora, 1980)
As mismo, se debe considerar para el anlisis las observaciones del lenguaje tanto verbal como
no verbal del sujeto evaluado, incluyendo la concentracin, dispersin de la atencin, dudas,
observacin corporal incluyendo tambin la manera de tomar el lpiz, etc, siendo esta
informacin relevante en el proceso de interpretacin. (op. cit)
Este anlisis permite una medicin a travs de una apreciacin proyectiva de problemas de
evolucin y adaptacin en diversos rasgos de la personalidad. (op. cit)
IX.

CONFIABILIDAD Y VALIDEZ DEL TEST

El test del rbol de K. Koch y de R. Stora aporta una base objetiva importante, puesto que a la
investigacin cientfica le aade una base estadstica. (Stora, 1980).
El test del dibujo del rbol fue elaborado sobre una amplia base estadstica establecida a partir de
un conjunto de recopilados en el Laboratorio de Psicobiologa de L., Enfant, dirigido al comienzo
por Henri Wallon y despus por Rene Zazzo. Estos contenan, respecto de cada nio, una
anamnesis precisa, una observacin detallada, test de inteligencia, test de psicomotricidad y los
resultados psicolgicos suministrados por los diversos tests de personalidad antes mencionados.
(op. cit).

Daniel Widlochr, Los dibujos de los nios. Barcelona, Herder.

28

Adems de este grupo de nios con problemas examinados en consulta, se recopilaron los dibujos
de rboles y archivos de nios sordos mudos, dbiles mentales, retardados morfolgicos, nios
recluidos en orfanatos religiosos, adolescentes y adultos normales de ambos sexos. (op. cit).
X.
VENTAJAS Y DESVENTAJAS
10.1. Ventajas
1. Abre caminos diversos a la investigacin y al diagnstico. Su campo prospectivo en los
diferentes dominios es muy vasto: sociologa, orientacin profesional, psicologa, psiquiatra,
psicoterapia y pedagoga. (Stora, 1980).
2. Permite traducir la personalidad desde diferentes perspectiva. (Freud, Jung, Adler, Szondi,
etc.) (op. cit).
3. Son menos obvias en sus objetivos y, por lo tanto, estn menos sujetas a la falsificacin y a
los grupos de respuestas. (op. cit).
4. Es eficaz en la revelacin de los aspectos encubiertos, latentes o inconscientes de la
personalidad. (Syllabus Evaluacin Psicolgica, 2004).
5. Representa procedimientos de examen disfrazados en la medida en que el sujeto rara vez se
da cuenta del tipo de interpretacin psicolgica que se har de sus respuestas. (op. cit).
6. El mtodo de interpretacin es aplicable a todos los dibujos cualesquiera que stos sean.
7. La flexibilidad de aplicacin permite utilizarlo en las distintas formas de psicoterapia, gracias
a l, el terapeuta puede controlar objetivamente el estado y la evolucin del sujeto.
10.2. Desventajas
1. Los datos obtenidos se hallan arbitrariamente relacionados con teoras de la personalidad.
(Bell.J).
2. Se evidencia un culto a la rigidez de las maneras de pensar existentes entre los exponentes de
algunas de estas tcnicas. (Stora, 1980).
3. El gran cmulo de material obtenido dificulta su estandarizacin (falta de estructura). (op.
cit).
4. La falta de confiabilidad y validez totales. (op. cit).
5. La aplicacin y calificacin de esta prueba requiere de ms capacidad y sensibilidad por parte
del evaluador. (Syllabus Evaluacin Psicolgica, 2004).
XI. CRTICAS AL TEST
1. La falta de confiabilidad y validez totales. (Stora, 1980).
2. Se puede presentar una falta de control de las tendencias subjetivas del examinador. (Bell.
J)
3. Algunas interpretaciones se basan en la intuicin (Guitton. P en Stora, 1980)
29

XII. ANEXO
En este apartado se anexa valiosa informacin para la interpretacin del test del rbol en nios de
7 a 13 aos que no se encuentra en el libro El test del rbol de Rene Stora, pero si se
encuentra en la versin francesa Le Test du Dessin darbre. (Cazau, Pablo).
13.1. El rbol en los Dibujos Infantiles.
Rene Stora tiene un libro editado en castellano, titulado El test del rbol, el cual no contiene
algunos tems que son importantes, como el trazo y su significado psicolgico en nios de 7 a
13 aos, pero s lo tiene la versin francesa Le Test du Dessin d'arbre, que incluye, entre otras,
las siguientes significaciones.
Dibujo
rboles mltiples

Agregados
(hombre, animal,
sol, excepto
hierba)
Paisajes
Cambio de
opinin sobre el
dibujo

Suelo de un solo
trazo
Suelos diversos

Suelo ascendente
Suelo descendente
Suelo en serie
Races mas
pequeas que el

Significado
Necesidad de una actividad repetitiva personal que no tiene en cuenta la
direccin exterior. Delante de las dificultades evita el esfuerzo de forma
gentil e infantil. Nunca termina sus deberes escolares y adems resultan
variables y desconcertantes. No sigue las consignas y parece que fantasee en
sus ensueos.
Necesidad de simpatizar con las personas que le rodean. Sentimentalmente
va a la bsqueda de afecto, con posibilidades de apaciguar o canalizar esta
necesidad en el arte: msica, danza. Imaginacin. Curiosidad de espritu,
intereses diversos o cientficos. Lucha interior, conflictos, introspeccin.
Persona sentimental, necesitada de expresar y participar sus sentimientos y
sus preocupaciones. Desea tener seguridad y un marco de referencia, est
necesitado de apoyo. Necesidad de caer simptico, imaginacin.
Un dibujo est trazado horizontalmente, otro verticalmente, o a la inversa.
Indica buen alumno, despierto, inteligente, curiosidad intelectual.
Discernimiento, aficin. En el trabajo es individualista. Oposicin interior o
de expresin y resistencia al medio ambiente y a los conocimientos prcticos
que le impone la vida cotidiana, revelndose contra lo establecido, o contra
lo que los dems quieren imponerle. Introvertido. Control de s. Sentido
comn, temor de obrar mal. Amor por lo ldico.
Persona disciplinada que cuando ve una meta, se dirige hacia ella. Tiende a
la autonoma y tiene un buen concepto de la realidad.
Deseos de estabilidad personal. Deseos de evadirse ante lo concreto.
Necesidad de un ideal, de una moral, de una meta, de un reto que se quiere
imponer. Deseos de aceptar un compromiso para ser mejor. Excitacin,
actitud precavida. En ocasiones educacin coercitiva.
Animo, entusiasmo.
Desaliento, tristeza.
Contactos impulsivos, infantiles, espontneos con demostracin. Deseo de
hacerse notar sobre su entorno, y a veces se retrae tomando sus distancias.
Actitud absoluta, necesidad de una meta y de convicciones.
Espritu de investigacin y de bsqueda. Curiosidad por ver lo que est
escondido. En ocasiones disociacin familiar. El sujeto vive con la madre o
30

tronco o que el
follaje
Races iguales en
altura al tronco o
al follaje
Races ms
grandes que el
tronco

Races de un trazo
Races de dos
trazos

Simetra rectilnea
en el tronco

Posicin izquierda
en la pgina

Posicin izquierda
con tendencia al
centro en la
pgina
Posicin central
con tendencia a la
derecha en la
pgina
Posicin centro en
la pgina
Posicin derecha
en la pgina

est muy atado a ella (con rbol izquierda).

Curiosidad intensa que puede llevar problemas a propsito de la agresividad
y del deseo de adaptacin. Preocupacin en el contacto con la realidad.
Posible privacin de los padres (fallecimiento, separacin, alejamiento
prolongado).
Importancia que concede a la curiosidad. Agresividad que puede explotar
bruscamente. Problemas angustiantes a propsito de la agresividad (para
algunos sujetos) con tendencia a proyectarla. Excesiva preocupacin en el
contacto con la realidad. Disociacin familiar por desunin de los padres,
ambos en el hogar. Claras y bien definidas: grado psictico elevado.
La curiosidad se satisface de forma un tanto infantil. En ocasiones: familia
rehecha (adopcin, nuevo matrimonio de uno de los padres).
Mejor discriminacin de la realidad exterior. Si se observan estas formas de
trazo en el mismo dibujo o en los dibujos 1 y 2, hay que tener en cuenta el
orden de los dibujos y considerar que hay o una necesidad de ver y de
discriminar entre la realidad exterior y las aspiraciones, o que existe una
aspiracin por vivir, reprimir o experimentar ciertos deseos en el medio.
Es una persona inhibida que est sometida a una fuerza psquica que la
oprime, y ha de ejercer un gran esfuerzo para mantener las apariencias y
hacer ver que est de acuerdo, cuando en realidad lo que ocurre, es que no se
atreve a oponerse a los dems. Pasa tambin por una crisis afectiva. Sufre un
dilema por la ternura y la agresividad de la cual se siente culpable y desea
esconder. Estas ambivalencias hacen que interiormente se sienta movida o
agitada, pero con apariencia de estar tranquila. Semejante actitud corre el
peligro de una sbita depresin nerviosa, porque todo se sobreesfuerzo, la
capacidad, la aplicacin y las fuerzas. Reposo y actividad.
Problemas respecto a la madre, ligamento ambivalente y dependiente.
Problemas con el padre y la educacin recibida, padre severo o indiferente,
blando o violento, etc. Ausencia imputable a diversas causas, muerte,
divorcio, viajes, etc. Parece hallarse en una especie de incertidumbre
ansiosa.
Coexisten la dependencia y el deseo de dominar. Estar servido, recibir
regalos y tambin exigencias, caprichos de dominar el entorno. Deseo de
contacto sobre la base conflicto-acuerdo.
28.Posicin centro con tendencia a la izquierda.
Trasunta el deseo de hallar una conciliacin, un equilibrio entre uno y los
dems. Tngase en cuenta que en la progresin desde la izquierda hacia
derecha existe algo as como una orientacin hacia el mundo exterior, hacia
lo porvenir. Cuanto ms hacia la derecha del punto medio de la hoja est el
punto medio del dibujo, ms probable es que el individuo tenga un
comportamiento estable y controlado.
Sistematicismo, ansiedad e inseguridad afectiva. Organizacin, formas de
pensar regladas y disciplinadas. Observacin concreta, descriptiva,
necesidad de ver para escapar al conflicto. Impresin de culpabilidad.
Apoyo sobre un padre autoritario y estable con admiracin y ligamento ms
o menos ambivalente. Energa, deseo de dirigir o capricho, fantasa,
31

Posicin derecha
con tendencia al
centro en la
pgina
Posicin alta en la
pgina
Posicin baja en
la pgina
Toda la pgina
llena
Follaje cayendo o
cado
Follaje ascendente
Follaje en todos
los sentidos
Follaje que sigue
la forma de la
pgina
Follaje con
detalles
montonos

Ramas de un trazo
Follaje con flores
en el rbol o fuera
del rbol
Ramas a dos
trazos
Ramas cortadas
Arbol sin hojas
Arbol: Palmera
Arbol: Sauce
llorn
Follaje hacia la
derecha
Follaje hacia la

individualismo socializado o no. Separacin afectiva entre los padres o

disociacin familiar de hecho. Madre absoluta, impulsiva, impaciente,
violenta o bien abandonando afectivamente o de hecho la casa: por tanto
inseguro e insatisfecho.
Adaptacin, altruismo, solidaridad. Deseo de ser conforme a las exigencias
del medio.
Alternancia de depresin (o tristeza) y de excitacin (o excitabilidad).
Compensa la depresin o lucha contra ella con la excitacin. Inestabilidad y
bsqueda de dominio de s mismo. Necesidad de movimiento. Ambicin,
deseo de mandar, de imponerse a los dems.
Sensacin de incapacidad, impresin de no valorarse, de insuficiencia.
Sensacin de abandono y de haber perdido el objeto de amor, con depresin
eventual y autocensura. En lo afectivo: clera entre los dems o contra las
cosas. Auto-reproches. Desespero por crisis con reacciones ulteriores.
Normal para 4 aos: coger todo el sitio, alegra de hacer. Para los otros:
problema afectivos. A veces, posibilidad de presicosis.
Decepcin resentida, desaliento respecto a una situacin actual o resentida
como constante.
Afrontar, dominar, imponer.
Busca en el mundo, busca los contactos. Atencin variable. Agitacin,
disipacin, habladura.
Est molesto con las reglas impuestas por el entorno y se somete.
Tendencias obsesivas. Inteligencia inferior. Perseveracin.

Soador despierto, cogido por sus deseos con miedo y deseo de verlos
realizados. Imaginativo, embellece o deforma lo real. Pueril o ligado a su
infancia, o constatacin de regresin en la conducta. Juega y suea.
Sentimentalismo y encanto. Deseo de expresar la ternura.
Buena apreciaciacin de lo real.
Impresin de fracaso, de choque afectivo.
Dudas sobre su valor personal, sentimiento de inferioridad.
Deseo de evasin, a veces preocupaciones sexuales.
Tristeza.
Deseo de contacto. Inters hacia otros o hacia el padre.
Atencin dirigida hacia s, hacia el pasado, la madre. Retorno posible al
32

izquierda
Follaje sin
direccin neta, o
direcciones
compensndose
Ennegrecimiento
repasado en
tronco, en follaje
o en la raz
Ennegrecimiento
repasado y
barrado o tachado
Ennegrecimiento
repasado, bordado
o no, en el tronco

Ennegrecimiento
homogneo

Ennegrecimiento
en pequeos
detalles

imnovilismo. Apoyo sobre las costumbres.

Duda, dificultad de eleccin.

Ansiedad, culpabilidad.

Cleras violentas sobre fondo ansioso dirigida a la vez contra s, contra las
cosas y contra el entorno. Oposicin, revuelta, cabezonera. Madre
indiferente o prefiriendo a otro nio. Inestabilidad, excitabilidad,
turbulencia. Impresin de inseguridad, de abandono. Comportamiento de
incomprensin.
Ansiedad de abandono submergente con retraimiento de s mismo.
Problemas respecto la madre. Por ejemplo, madre muy ordenada, cuidadosa
regaona, lejana, agria, madre viril que quiere hacer de su hijo una hija y lo
prefiere a otro nio, madre fallecida. Problemas respecto al padre. Bebida.
Lejana, decepcionante, ausente, severo, fallecido.
Familia muy numerosa: de 3 a 8 hermanos y hermanas. Rencores
acumulados contra ellos o contra los padres y angustia por ello. Ansiedad
por abandono, se siente descuidado por sus padres con culpa o sin razn.
Necesidad de ser querido y esto con una espera ansiosa.
Contemplacin, evasin, sueos. Imaginaciones consolantes. A veces
agresividad. Reposo, pasividad receptiva e inquietud. Placer a escuchar y
hacer msica. Tristeza, abatimiento, depresin, amargura.
Sensorialidad, inhibicin por riqueza de impresiones. Vulnerabilidad.
Impresin de dependencia infantil, gran atamiento a una madre importante y
tambin atamiento a un padre. Problemas respecto la comida y la bebida.
Atamiento ambivalente con la madre.
Tendencia hacia la tristeza. Sueos. Comportamiento o aspiraciones
antitticas tales como: orga e ideal. Sobrecompensaciones diversas. Miedo
que incita a cavar lejos de lo desagradable. Cleras. Tendencia a un
comportamiento minucioso, repetitivo, o esconder y anular. Deseo de
imponer un orden.

Negro y blanco

Problema moral. Toma de posicin de tendencia absoluta. Esfuerzo para

contener la rabia en el ataque, la revuelta o en los principios, dirigido con
una rigidez intransigente hacia la defensa de sus principios. Deseo ansioso
de ser bueno. Escrupulosidad, deseo no consciente de hacerse castigar,
culpabilidad, autocrtica. Tendencia a las obsesiones.
Crculos negros
Ternura insatisfecha. Necesidad de ser querido y sentimiento de no serlo
bastante. Atamiento ms o menos ambivalente a la madre. Inters por la
comida o la bebida, con problemas al respecto (alcohol o leche).
Rama
aislada Atamiento ambivalente a la madre o a la que toma su lugar. Toma a su
sobre el tronco a madre por modelo, deseo de parecrsele, pero tambin agresividad en su
la izquierda
atencin.
Rama
aislada Deseo de ser viril, de ser como el padre y de parecer fuerte. Papel protector
33

sobre el tronco a cara a la madre. Pide apoyo y consejo a su padre y desea parecrsele a pesar
la derecha
de estar en rivalidad con l. Sobreestimacin de la virilidad, miedo del
peligro y reaccin agresiva. Preocupaciones sexuales y ansiedad de afirmar
su virilidad. Lo hace con una agresividad que lo pone a menudo en una
situacin desfavorable.
Cicatriz en el
Toma de conciencia de los fracasos realizados. Impresin de insuficiencia
tronco
habitual.
Tronco separado
Vive en la realidad sin reflexionar sobre ella, se adapta sobre la presin de
del follaje por un
las fuerzas exteriores. A veces se inhibe o se revela contra la presin
trazo
educativa. El sujeto desea a la vez evitar y hacer parcialmente suyas las
normas y las exigencias del entorno.
Tronco en V
Deseo de mandar de forma pueril. Oposicin para probar su potencia.
invertida
Preocupaciones sexuales, con posibilidad, para ciertos sujetos, de manca de
control y de acusar a otros.
Tronco de 1 solo
Deseo mas o menos consciente de imponer sus normas a la realidad
trazo
desagradable o de transformarla. Ansiedad. Eventualmente ciertas
enfermedades mentales o dbiles mentales.
Tronco de 2 trazos Tristeza a causa de un desacuerdo sentido entre la realidad y los deseos.
y ramas de 1 trazo Intenta escapar de la realidad a travs del sueo y del juego. Posibilidad de
puerilismo.
Tronco entrando
Conservar, contener. Eventualmente, preocupaciones sexuales pesadas.
en el follaje
Tronco elevado
Impresin de estar separado del mundo, privado de contacto y deseo de
por encima del
encontrarlo. Choques afectivos. Impresin de ser desgraciado.
suelo
Tronco separado
Impresin de estar privado de contactos y deseo de encontrarlos. Impresin
del suelo por un
de ser desgraciado. Choques afectivos. Impulsividad. Individualismo.
trazo
Ambicin.
Tronco
Toma de conciencia de s mismo. Deseo de prever. Permanece en guardia,
enderezado
desafiante. Miedo de ser atacado.
Tronco inclinado
Necesidad de apoyo, dependencia.
Tronco alargado
Necesidad de afirmarse.
en la base
Tronco estrechado Impresin de inseguridad.
en la base
Tronco ms
Puerilidad, necesidad de movimiento, agitacin. Dificultad de retrasar sus
grande que el
reacciones y la ejecucin de sus deseos. Actividad dirigida hacia lo concreto.
follaje
Tronco bastante
Necesidad de apoyo, dependencia. Tendencias agresivas y lucha contra ello.
ms grande que el Fondo ansioso, miedo, aprehensin. Oposicin, cabezonera, rebelde. Parte
follaje, por
pueril. Seguridad por los principios familiares adquiridos y por el
ejemplo 2 o 3
conformismo. Inters por la comida. Atamiento a la madre y a la familia. Le
veces
encanta hacer bromas, el payaso y jugar. Excitabilidad, inestabilidad,
impulsos de dominar, agitacin. Direccin hacia lo concreto.
Tronco igual en
Deseo del dominio de s y del equilibrio interior. Tentativa de compromiso.
altura al follaje
Follaje ms
Reflexin, posibilidad de retrasar sus reacciones. Tendencia al autodominio
grande que el
y a la introspeccin.
34

tronco
Follaje bastante
ms grande que el
tronco

Follaje con el
borde a la
izquierda tocando
el borde izquierdo
del papel
Follaje con el
borde a la derecha
Follaje con el
borde arriba
Tronco con el
borde en lo bajo
de la hoja

Inters diverso por la cultura intelectual. Inteligencia buena e incluso

superior. Creaciones diversas. Compositores de msica, poeta, pintor.
Ambicin, importancia, orgullo.
Desadaptacin o adaptacin difcil en la prctica y en la vida. Deseo de
evasin en un mundo personal (conflicto, ideas preocupantes, sueos de
xitos y fracasos).
Enfermedades psquicas (vive en un mundo mgico, por ejemplo: delirio de
influencia, obsesiones).
Sentimiento hacia su cuerpo. Ligamento ambivalente hacia una madre
insatisfecha, muy nerviosa, oprimente por una inquietud o un celo estricto
desmesurado. Deseos agresivos espordicos dirigidos contra ella. Madre
psicpata, acaparante o agresiva: rechazo familiar. Necesidad de contacto.
Inters por otros, deseo de tomar contacto con el otro. Dilema de contacto:
defensivos u ofensivos o todava: gentil, entusiasta y muy tmido. Problema
respecto al mandar.
Deseo de ser grande para compensar un sentimiento de inferioridad.
Problemas respecto a un dao corporal muy temido o resentido.
Agresividad, flujo de afectos, debilidad. Oscilacin sobre el sentimiento de
inferioridad y de superioridad y de inhibicin.
Ansiedad, impresin de abandono. Necesidad de seguridad y de estabilidad,
de estar integrado en el medio. Ligamento a un educador o a un pariente y
deseo de ternura. Padres divorciados, separados, o muerte de uno de los dos.
Dependencia del medio.

Trazos fuertes en
follaje
Trazo grueso en el
tronco
Trazo ligero en el
tronco
Trazo ligero en el
follaje
Rectificaciones
mal hechas en el
tronco

Descargas agresivas y reacciones brutales. Contacto espontneo del chico.

Rectificaciones
bien hechas en el
tronco
Sombra
proyectada del
rbol sobre el

Deseo de hacerlo bien, deseo de rescate. Embellecer lo real, buscar la

perfeccin, esconder lo desaprobado. Lentitud eventual.

Permeabilidad a las sensaciones. Resiste poco lo incitante. Concreto,

intuicin, tendencia conciliadora.
Miedo de afirmarse y de obrar en la vida. Interiorizacin. Necesidad de
acuerdo. Eventualmente tendencias ldicas.
Sensibilidad, permeabilidad a lo incitante.
Actividad impulsiva interrumpida metiendo el error en evidencia. Miedo,
pnico, locura. Culpabilidad sentida, autocastigo. Ambivalencias diversas.
Por ejemplo: parecer y esconder, querer dificultades, deseo y miedo de ir al
fondo de las cosas. Busca la sancin y desea escapar. Autoreproches,
autodepreciacin. Rechazo o miedo de la agresividad. Dudas, escrpulos
morales. Sentimiento de insuficiencia, de indecisin. Resignacin, huye de
las dificultades, pereza por miedo.

Rechazo de una parte de su personalidad. Las tendencias reprobadas son

traducidas por la estructura de los trazos y su direccin.

35

suelo
Sin ramas
Crculo en la base
del tronco

Problemas de contacto, deseo de proteccin defensiva.

Encuentra su seguridad en un medio estrecho y delimitado (es caracterstico
de los sordomudos).
XIII. BIBLIOGRAFA

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Otros:
Syllabus de la Ctedra de Evaluacin Psicolgica, 2004. Universidad Santo Toms.

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