Cmo actan los estudiantes para adquirir aprendizajes?

La actuacin de los estudiantes en el proceso de adquisicin de aprendizajes, puede presentarse de

muy diversas formas, dependiendo de sus motivaciones, si est motivado (por motivos internos o
externos) para aprender, su participacin ser activa, se organizara, aportara ideas, formara grupos de
trabajo, explicara sus ideas, conclusiones y opiniones personales; en cambio si no esta motivado su
actuacin ser totalmente diferente

A qu se denomina "error constructivo"?

Se puede considerar como error constructivo a todo aquel elemento que permite impulsar procesos
constructivos y creativos en la enseanza-aprendizaje. El error se vuelve fuente de informacin para el
profesor y el alumno y permite conocer los mecanismos cognitivos.
El error constructivo forma parte del mismo proceso de aprendizaje, en el cual los estudiantes han ido
asimilando situaciones, que les han permitidito superar obstculos y dificultades, mejorar errores hasta
llegar al aprendizaje correcto.
Qu entiende por la idea no basta el desequilibrio cognitivo para aprender, es necesario
que el adolescente est motivado para hacerlo?
Que en el proceso de aprendizaje de nuevos conocimientos, es necesario la existencia de motivaciones
que permitan al estudiante, de razones que lo lleven a querer aprender. En este proceso, no solo basta
el hecho de plantearle un nuevo reto cognitivo, el estudiante tiene que querer aprender, para que as
esos nuevos aprendizajes tengan verdadera significatividad, tiene que tener una motivacin para
aprender, el cual es fundamental en este proceso, ya que estas motivaciones harn que tenga un afn
constante de participacin en el proceso pedaggico
Qu factores afectivos pueden interferir con el aprendizaje?
Los factores afectivos que pueden dificultar el aprendizaje, dependen de la situacin por la cual
atraviese el estudiante. Estos factores pueden ser diversos, van desde miedo o temor al fracaso o al
error, problemas de autoestima, situaciones de violencia escolar o familiar.
A partir del texto Profundizacin terica y pedaggica, selecciona dos ideas que consideres
centrales para enfatizar o incluir en tu prctica pedaggica y argumenta por qu las seleccionaste.