SERVICIO DE APOYO FIJO PROBLEMAS DE APRENDIZAJE

PROFESORA. LICCI SPENCE PATTERSON

NOMBRE DEL ALUMNO_______________________________ FECHA ______NIVEL
ACTUAL ______________ NIVEL DE LA PRUEBA ___________________

PRUEBA DIGANSTICA PRIMER GRADO

rea Cognitiva
El docente le preguntar el nombre completo y lo escribe
dentro del cuadro

Copia:
x ________________________________________________________
x ________________________________________________________
x ________________________________________________________
Su mam se llama

Su pap se llama:

El nmero telefnico de su casa es

________________________________________________________________________________________

Esquema corporal:

Observa la ilustracin y dile a tu maestro como se llama las

partes del cuerpo

Discriminacin visual: percepcin de formas

Recorta y pega la figura geomtrica que se le indica

Blanco

Circulo

Tringulo

Cuadrado

Rectngulo

---------------------------------------------------------------------------------------------------

Conceptos
Grande mediano - pequeo
Colorea con rojo la flor grande.
Colorea con amarillo la flor pequea.
Colorea con anaranjado la flor mediana.

Percepcin de tamao
Coloree de caf las tortugas del mismo tamao que las del
modelo

Coloree de verde las ranas que son del mismo tamao que las
del modelo
Encerrar en un crculo las tortugas y ranas que son ms
grandes que las del modelo

Derecha izquierda
Pinta de color rojo la mano derecha. y el pie derecho y pinta
de verde la mano izquierda y el pie izquierdo.

Primero ltimo
Pinta de color gris el pjaro que est de primero y encierro en
un crculo el pjaro que est de ltimo.

Encima Debajo
Dibujo una naranja encima de la banca y dibujo una flor
debajo de la banca.

Ayer Hoy - maana

Trazo una lnea entre los dibujos y el momento cuando

ocurren los hechos

Ayer

Hoy

Maana

Secuencias
Colorea los dibujos, recorta, ordena y pega en los espacios de
abajo y explica la secuencia.

---------------------------------------------------------------------------------------------------

Smbolos numricos hasta 10

Cuento y pongo el nmero correspondiente.

Conjuntos
Coloreo el cuadro que indica el nmero de objetos que indica
el maestro o la maestra.

Trazo los smbolos numricos.

1
1

2
3
4
5
6
Cuentos poemas rimas
Memorice y narre los cuentos, poemas y rimas que le relata el
maestro o la maestra.

A) Cuento
Un caramelo medio liero
Haba una vez un caramelo medio liero.
Andaba de bolsillo en bolsillo y, cada vez que un chico se lo
quera comer...., le haca cosquillas en la mano... jugaba al
tobogn en la mano.... y, cuando casi no tena escapatoria,
saltaba a otro bolsillo de otra gabacha de otro chico.
As jugaba caramelo medio liero con todos los chicos (que
pensaban primero que tena un escarabajo en el bolsillo, o
una hormiga gigante, o un grillo saltarn).
Pero no. Era un caramelo medio liero.
Un da de mucho fro, a eso de la tarde-tarde, la hora en que a
uno le agarran ganas de comer caramelos...
El caramelo medio liero fue a caer al bolsillo de un gordinfln,
un gordinfln muy goloso.
El gordinfln abri los ojos as de grandes, mir dentro de su
bolsillo y dijo". "No te escapars!".
El caramelo medio liero lo escuch y mezclndose con la
arena que hay siempre en los bolsillos de los chicos que usan
gabacha de colores y (claro) que van al jardn de infantes.
Bueno, la cosa es que el gordifln meti la mano en el bolsillo
y el caramelo medio liero salt y empez a correr por el patio;
el gordifln, que era muy goloso (como ya les cont), lo
empez a perseguir...
El
El
El
El
El
El
El
El

caramelo suba por el tobogn....

gordifln suba por el tobogn....
caramelo suba por el subibaja ...
gordinfln suba por el subibaja ...
caramelo suba a la calesita...
gordifln suba a Va calesita...
caramelo suba a la hamaca...
gordifln suba a la hamaca...

Claro que, de tanto correr el caramelo por todo el pato, |el

gordifln se cans! Estaba todo transpirado, le. Dola todo el
cuerpo: de la cabeza a los pies pando por el ombligo...
Creen ustedes que le gordifln pudo atrapar al caramelo
medio Itero?

No que lo va a atrapar!
El caramelo medio liero sigui haciendo travesuras.
Fjense si no lo tienen ustedes en el bolsillo.
Colorn colorado el cuento del caramelo medio liero se ha
terminado.
B) Poemas
Subo y bajo
Subo y bajo muy ligero
muy ligero
de los pies hasta
hasta el sombrero
Digo tris, digo tras
y camino para atrs.
Los deditos
Este, chiquito y bonito
Este, el rey de los anillos
Este, tonto y loco;
Este se marcha a la escuela
Y este se lo come todo.

C) Rimas
Cuidado mis ojitos
Cuidado mis ojitos lo que ven, ven, ven
en el cielo est el seor.
El nos mira con amor,
Cuidado mis ojitos lo que ven, ven, ven
(Cuidado mis odos... boca, manos, pies).

Discriminacin de sonidos
Identifica cada animal e imita el sonido que realizan.
El docente emite el sonido y el nio o nia dibuja la clave de
ese animal de acuerdo con el modelo de la lmina

Expresin oral: pronunciacin.

El docente le dice al nio o nia una serie de palabras para
que l o ella encierren en crculo la que tiene sonido diferente
al final.
casa
vela

rama
pela

pasa
tapa

perro
bello
luna
llueve
ro
caf
usar
papel
taco
Ana
llena
copa
pila

cerro
ao
tuna
doce
ta
atn
Imn
mantel
palo
rana
tela
topa
Rita

gallo
cao
pera
mueve
ma
betn
rezar
cartn
saco
cama
pena
cosa
cita

El docente le dice al nio o nia una serie de palabras para

que l o ella encierren en crculo la que tiene sonido diferente
al final.
cama
sapo
lleno

calle
sala
lleva

casa
sano
llega

capa
saco
lleva

Discriminacin visual
Encierre en un crculo los fonemas idnticos a los de la
izquierda.