Plano de aula Reflexes

- Estatuto da Criana e do

Adolescente
Objetivos
1) Ler e interpretar textos de diferentes gneros, refletindo sobre a questo do trabalho
infantil.
2) Conhecer e compreender a funo do Estatuto da Criana e do Adolescente.
3) Produzir textos a partir da reflexo realizada.
Ponto de partida
Texto 1

Na escurido miservel

Eram sete horas da noite quando entrei no carro, ali no Jardim

Botnico. Senti que algum me observava enquanto punha o motor
em movimento. Voltei-me e dei com uns olhos grandes e parados
como os de um bicho, a me espiar atravs do vidro da janela junto
ao meio-fio. Eram de uma negrinha mirrada, raqutica, um fiapo de
gente encostado ao poste como um animalzinho, no teria mais que
uns sete anos. Inclinei-me sobre o banco, abaixando o vidro:
- O que foi, minha filha? - perguntei, naturalmente, pensando tratarse de esmola.
- Nada no senhor - respondeu-me, a medo, um fio de voz infantil.
- O que que voc est me olhando a?
- Nada no senhor - repetiu. - Tou esperando o nibus...
- Onde que voc mora?
- Na Praia do Pinto.
- Vou para aquele lado. Quer uma carona?
Ela vacilou, intimidada. Insisti, abrindo a porta:
- Entra a, que eu te levo.
Acabou entrando, sentou-se na pontinha do banco, e enquanto o
carro ganhava velocidade ia olhando duro para a frente, no ousava
fazer o menor movimento. Tentei puxar conversa:
- Como o seu nome?
- Teresa.
- Quantos anos voc tem, Teresa?
- Dez.
- E o que estava fazendo ali, to longe de casa?
- A casa da minha patroa ali.
- Patroa? Que patroa?
Pela sua resposta, pude entender que trabalhava na casa de uma
famlia no Jardim Botnico: lavava roupa, varria a casa, servia a
mesa. Entrava s sete da manh, saa s oito da noite.
- Hoje sa mais cedo. Foi 'jantarado'.
- Voc j jantou?
- No. Eu almocei.

- Voc no almoa todo dia?

- Quando tem comida pra levar de casa eu almoo: mame faz um
embrulho de comida pra mim.
- E quando no tem?
- Quando no tem, no tem - e ela at parecia sorrir, me olhando
pela primeira vez. Na penumbra do carro, suas feies de criana,
esqulidas, encardidas de pobreza, podiam ser as de uma velha.
Eu no me continha mais de aflio, pensando nos meus filhos bem
nutridos - um engasgo na garganta me afogava no que os homens
experimentados chamam de sentimentalismo burgus.
- Mas no te do comida l? - perguntei, revoltado.
- Quando eu peo eles do. Mas descontam no ordenado. Mame
disse pra eu no pedir.
- E quanto que voc ganha?
Diminu a marcha, assombrado, quase parei o carro! Ela
mencionara uma importncia ridcula, uma ninharia, no mais que
alguns trocados. Meu impulso era voltar, bater na porta da tal
mulher e meter-lhe a mo na cara.
- Como que voc foi parar na casa dessa... foi parar nessa casa?
- perguntei ainda, enquanto o carro, ao fim de uma rua do Leblon,
se aproximava das vielas da Praia do Pinto. Ela disparou a falar:
- Eu estava na feira com mame e ento a madame pediu para eu
carregar as compras. E a no outro dia pediu a mame pra eu
trabalhar na casa dela, ento mame deixou porque mame no
pode deixar os filhos todos sozinhos e l em casa sete meninos
fora dois grandes que j so soldados. Pode parar que aqui
moo, obrigado.
Mal detive o carro, ela abriu a porta e saltou, saiu correndo, perdeuse logo na escurido miservel da Praia do Pinto.
(SABINO, Fernando. A companheira de viagem. 10 ed. Rio de
Janeiro, Record, 1987. p. 135-7.)

Texto 2

Meninos carvoeiros
Os meninos carvoeiros
Passam a caminho da cidade.
- Eh, carvoero!
E vo tocando os animais com um relho enorme.
Os burros so magrinhos e velhos.
Cada um leva seis sacos de carvo de lenha.
A aniagem toda remendada.
Os carves caem.
(Pela boca da noite vem uma velhinha que os recolhe,
dobrando-se com um gemido.)
- Eh, carvoero!
S mesmo estas crianas raquticas

Vo bem com estes burrinhos descadeirados.

A madrugada ingnua parece feita para eles...
Pequenina, ingnua misria!
Adorveis carvoeirinhos que trabalhais como se brincsseis!
- Eh, carvoero!
Quando voltam, vm mordendo num po encarvoado,
Encarapitados nas alimrias,
Apostando corrida,
Danando, bamboleando nas cangalhas como espantalhos
desamparados.
[Petrpolis, 1921]
(BANDEIRA, Manuel. Estrela da vida inteira. Rio de Janeiro, Nova
Fronteira, 1993.)

Vocabulrio
Aniagem: pano grosseiro sem acabamento, de juta ou outra fibra vegetal.
Raqutico: pouco desenvolvido, franzino, magrinho.
Encarapitado: colocado ou acomodado no alto.
Alimria: animal de carga.
Cangalha: pea de trs paus, unidos em tringulo, que se enfia no pescoo dos
animais, normalmente porcos, para no destrurem hortas cultivadas.
Relho: chicote de couro torcido.
Estratgias
1) Ler e interpretar os textos 1 e 2, salientando a questo do trabalho infantil.
2) Ler o Estatuto da Criana e do Adolescente, focalizando a questo do trabalho
infantil e outros temas de interesse da turma.
3) Reler os textos 1 e 2 e refletir sobre a condio das personagens. Se possvel, pedir
para os alunos trazerem notcias e outros textos sobre trabalho infantil e sobre temas
tratados no Estatuto da Criana e do Adolescente.
4) Produzir poemas, msicas, artigos de opinio ou textos de outros gneros, j
estudados pelos alunos, sobre a reflexo realizada. importante que os alunos
apresentem e divulguem os textos produzidos.
Comentrio
Quando realizo essa atividade, antes da produo textual, leio para os alunos o livro Os
estatutos do homem, de Thiago de Melo. Aps a leitura e anlise da obra, peo para os
alunos produzirem artigos poticos ilustrados, baseados no estudo realizado em sala. O

envolvimento dos alunos nessa atividade muito grande, os debates riqussimos e as

produes excelentes.