Programa de Integracin Escolar

Puerto Aysn

PLAN DE INTERVENCIN INDIVIDUAL

I.

Datos de Identificacin:

Nombre

: Manuel Puinao Vargas

Fecha de nacimiento

: 15-10-2004

Curso2014

: Segundo ao bsico

Procedencia

: Escuela Ribera Sur

Diagnstico

: Discapacidad Intelectual Leve

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II.

Plan de intervencin:
Atencin Psicopedaggica:

Atencin en aula de recursos

2 horas
Modalidad de atencin
Individual
Objetivo general Objetivos especficos Contenidos
Desarrollar
habilidades
cognitivas
elementales con
miras a enfrentar
el
proceso
educativo
con
herramientas
slidas que le
faciliten
el
aprendizaje.

Mejorar los procesos de Funciones

atencin
y psicolingstica
concentracin
para s
focalizarlos
en
el
aprendizaje.

Pensamiento
lgico
Mejorar los procesos de
memoria para lograr
mayor
cantidad
de Funciones
ejecutivas
aprendizajes.
Aumentar
la Inteligencia
motivacin hacia la
realizacin de diversas
tareas y el aprendizaje.

3 horas

4 horas
Grupal

6 horas

Indicadores

Evaluacin

Mantiene contacto visual con

el o la interlocutora y con los
objetos.
Da respuesta verbal o motriz
frente a un estmulo (sealar,
pasar, trasladar).
Sigue visual o motrizmente
patrones simples.
Encuentra objetos escondidos.
Pinta mandalas.
Resuelve laberintos de menor
a mayor complejidad.
Resuelve
sudokus
de
imgenes y colores.
Ordena
temporalmente
secuencias de 3.4 y 6 lminas
y
posteriormente
elabora
relatos a partir de ellas.
Encuentra pares de objetos
y/o lminas (memorice).
Recuerda y relata hechos,
acciones y detalles en relatos

Observacin
Directa.
Listas de
cotejo.

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breves.
Selecciona
informacin
relevante de la accesoria.
Mantiene perodos mnimos de
atencin en el desarrollo de
actividades de mesa.
Selecciona materiales de su
inters para la elaboracin de
tareas
como
rellenar,
construir, decorar, etc.
Desarrollar
lectura funcional
a
travs
de
mtodo
global
Palabras
+
Palabras.

Reconocer su nombre Funciones

y el de los miembros psicolingstica
cercanos
de
su s
familia (al menos 4).
Pensamiento
Reconocer diferentes lgico
palabras
de
uso
funcional
y Funciones
comprender
su ejecutivas
significado.
Inteligencia
Reconocer verbos de
uso
funcional
en
tercera
persona
singular.
Reconocer adjetivos
y conjunciones.
Reconocer verbos de
uso
funcional
en

El alumno lee:

Observacin
directa.

Etapa 1: Entre 15 a 20
palabras formadas por 2 Listas de
slabas directas ms 2 verbos cotejo.
en tercera persona singular.
Etapa 2: De 50 a 60 palabras
compuestas por 2 o 3 slabas,
incluidos verbos en primera y
tercera persona singular.
Etapa 3: Entre 80 a 100
palabras, incluyendo 10 con 3
o 4 slabas directas y entre 5 y
8 palabras con slaba final
trabante, ms 5 verbos.
Etapa 4: De 140
palabras, entre ellas
slaba
inversa,
conjunciones
y

a 160
20 con
algunas
algunas

Rbrica global
y analtica.

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primera
persona
singular
y
otras
formas verbales.

preposiciones.
Etapa 5: Al menos 200
palabras entre las que se
incluirn palabras formadas
por grupos consonnticos.