Lecto-comprension 2

La buena escritura
literatos y expertos.

es

privativa

de

los
Verdadero.
Falso.

2
. A

escribir y leer se aprende:

En situaciones de lectura y escritura.
En contextos informales.
En las situaciones de educacin no formal.
En las situaciones de educacin
formalizada.
A edades tempranas.

3 Para que al alumno le interese

. necesario que la lectura:

escribir en un mbito escolarizado es

Sea una prctica planificada.

Sea una prctica creativa.
Sea una prctica repetitiva.
Sea una prctica sistemtica.
Responda a los
quien escribe.

4
. Leer

intereses

de

y ser lector competente:

Persiguen el mismo objetivo.

Implican las mismas estrategias
mentales.
Son procesos complementarios.
Son procesos antagnicos.

Lecto-comprension 2
Son procesos sinnimos.

5 En los entornos
. porque:

virtuales,leer y escribir son prcticas que se confunden

Se complejiza la lectoescritura.
Se practican de manera simultnea.
Se vuelven interdependientes.
Se pueden diferenciar los procesos
que implican.
Se simplifica la lectoescritura.

6
. Para

Cassany, la escritura es:

Una prctica comn en los sujetos.

Una habilidad que se adquiere con la prctica.
Una prctica privativa de unos pocos.
Una prctica que slo se desarrolla en mbitos
escolarizados.
Una habilidad que surge si hay predisposicin
innata.

7 Las Nuevas Tecnologas

. Comunicacin:

de la Informacin y la

Propician textos multimodales.

Permiten complementar el mundo virtual
con el letrado.
Separan lo cotidiano de lo acadmico.
Implican una cultura opuesta al mundo de
lo digital.
Separan tajantemente ambos entornos.

Lecto-comprension 2
8 La oralidad y la escritura
. prcticas opuestas.

son, para el autor,

Verdadero.
Falso.

9
. Los

medios tecnolgicos colaboran con nosotros, segn el escritor, porque:

Nos mantienen comunicados.
Nos posibilitan desarrollar estructuras
mentales.
Interpelan nuestros argumentos y
supuestos.
Nos permiten resolver problemas
cotidianos.
Nos ponen en contacto con la realidad
acadmica.

10De acuerdo a
. leer y escribir

lo afirmado por Daniel Cassany en la citada entrevista,

comprensivamente implican:

Realizar prcticas funcionales a la

vida misma.
Desplegar procesos bsicos de
pensamiento.
Decodificar smbolos.
Poner
en
cognitivas.

juego

habilidades

Activar mecanismos internalizados.

Cuando Cassany se refiere que leer y escribir, es atender otra

adems de smbolos, se refiere a que implica poder transmitir
sentido y significado a lo que se expresa.

11
. cosa,

Lecto-comprension 2
Falso.
Verdadero.

12
. La

llegada de entornos virtuales:

Facilitan
lecturas
lineales
y
secuenciales.
No
posibilitan
lecturas
acadmicas.
Respetan los procesos de lectura
habituales.
Slo implican un cambio de
entorno.
Instalan nuevas formas de leer.

13Las prcticas de
. de las TIC en las

escritura se han modificado a partir de la integracin

actividades cotidianas.

Verdadero.
Falso.

14En proceso
. juega un rol

de escritura y lectura, el docente

de:

Conductorde experiencias.
Mediador entre el texto y el alumno.
Mediador entre el alumno y los padres.
Patrocinador de cambios.
Transmisor de saberes y formas de leer
y escribir.

15Las

TIC aportan a los lectores:

Lecto-comprension 2
.

Distanciamiento
en
lingsticas diferentes.

relacin

culturas

Un mbito propicio para la lectura y escritura.

Intercambios acotados.
Espacios solo de esparcimiento y diversin.
Imposibilidad de adecuarse a los tiempos y
espacios reales.

16
. Escribir

eficazmente implica:

Tener en cuenta aspectos

formales.
Otorgar coherencia lxica.
Transmitir sentido.
Buscar
subyacentes.

propsitos

Decodificar signos.

17
. Para

Cassany, la escritura:

Es la tecnologa por excelencia para la

comunicacin.
Est siendo desplazada por las TIC.
Es parte del pasado de la humanidad.
Es una tecnologa
existentes.

ms

entre

los

Desplazar a las TIC.

18La impronta oral de las distintas

. aprendizaje de la escritura.
Falso.

culturas atenta contra la enseanza y

Lecto-comprension 2
Verdadero.

docentes
19Los
. producciones son:

sus

Modelos ideales.
Instancias
consulta.

de

Referentes.
Ejemplos a imitar.
Mediadores.

20El autor
. relacin

toma postura con respecto a las TIC y cree que stas entablan una
de:

Resistencia.
Intersecci
n.
Yuxtaposici
n.
Convivenci
a.
Confluencia
.