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Unit 3
Food and Drink (Alimentos Y bebidas)
Lesson 52 The market
El mercado
Lesson 53 The supermarket
El supermercado
Lesson 54 I want a pizza
Quiero una pizza
Lesson 55 Let me see the menu
Permitame ver el men
Lesson 56 May I take your order?
Puedo tomar su orden?
Lesson 57 I d like to order a sandwich
Quiero ordenar un emparedado
Lesson 58 Mini Check
Repaso
Lesson 59 What s your favorite dish?
Cul es tu platillo favorito?
Lesson 60 Do you like orange juice?
Te gusta el jugo de naranja?
Lesson 61 Where are hamburgers from?
De dnde son las hamburguesas?
Lesson 62 What s the traditional dish in your community?
Cules el platillo favorito en tu comunidad?
Lesson 63 Is there any cheese?
Hay algn queso? Lesson 64
Mix all the ingredients
Mezcla todos los ingredientes
Lesson 65 How much milk do we need?
Cunta leche necesitas?
Lesson 66 How many eggs do you need?
Cuntos huevos necesitas?
Lesson 67 First, cut the tomatoes
Primero, corta los tomates
Lesson 68 Mini Check (Repaso)
Lesson 69 Project: A recipe book. Part one
Libro de recetas (Parte uno)
Lesson 70 Project: A recipe book. Part two
Libro de recetas (Parte dos)
Lesson 71 Project: A recipe book. Part three
Libro de recetas (Parte tres)
1
Unidad 3
Food and Drink
Alimentos y bebidas
Purpose (Propsito)
The purpose of this unit is to enable students to participate in conversations in
which food and drink are ordered, as well as to describe food and drink that
they know/like and their recipes, and learn about food and drink in other parts of
the world.
El propsito de esta unidad es capacitar a los estudiantes para participar en
conversaciones en las cuales la comida y bebida son ordenadas, as como para
describir comida y bebida que ellos conocen/gustan y sus recetas, y aprender
acerca de comida y bebida en otras partes del mundo.
Topics (Temas)
Lesson 52 The market
El mercado
Lesson 53 The supermarket
El supermercado
Lesson 57 I d like to order a
sandwich
Me gustara ordenar un emparedado
Lesson 58 Mini Check
Revisin
Lesson 59 What s your favorite
dish?
Cul es tu platillo favorito?
Lesson 60 Do you like orange juice?
Te gusta el jugo de naranja?
Lesson 61 Where are hamburgers from?
De dnde vienen las hamburguesas?
Lesson 62 What s the traditional dish in your
community?
Cul es el platillo favorito en t comunidad?
Lesson 63 Is there any cheese
Hay algn queso?
Lesson 64 Mix all the ingredients
Mezcla todos los ingredientes
Lesson 65 How much milk do we need?
2
Presentacin
La Secretara de Educacin Pblica, comprometida con la comunidad de
Telesecundaria autoridades, docentes, alumnos, padres de familia, se dio a
la tarea de fortalecer el modelo de enseanza-aprendizaje de esta modalidad
educativa . Este modelo fortalecido ofrece materiales que apoyan de manera
significativa la comprensin y dominio de los contenidos de los planes de estudio
vigentes.
La serie de Apuntes Bimodales de Telesecundaria est desarrollada para que
maestros y alumnos compartan un mismo material a partir del trabajo de proyectos,
estudios de caso o resolucin de situaciones problemticas. Con este objetivo se
han desarrollado secuencias de aprendizaje que despiertan el inters de los
alumnos por la materia, promueven la interaccin en el aula y propician la
colaboracin y la participacin reflexiva, adems de que emplean una evaluacin
que orienta las decisiones tanto del docente como del alumno y establecen
estrategias claras de vinculacin con la comunidad.
Estos materiales, que la SEP pone ahora en manos de alumnos y maestros, expone
de manera objetiva los temas, conceptos, actitudes y procedimientos necesarios
para un mayor y mejor entendimiento de cada una de las materias que comprende
la serie.
El empleo de estos Apuntes Bimodales y las sugerencias que brinde la comunidad
de telesecundaria darn la pauta para el enriquecimiento y mejora de cada una de
las ediciones de esta obra que busca contribuir a una educacin equitativa y de
calidad en el pas.
SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA
Administracin 2008-2012
Jefe del Departamento: Mtro. Arturo Juan Vsquez Len
Subjefa de proyectos acadmicos: Mtra. Elia Delfina Hernndez Gonzlez
Asesor Tcnico asignatura de ingls: Mtra. Vernica Garca Domnguez
Speak / Hablar
Think / Pensar
Play/ Jugar
Write / Escribir
Read / Leer
Lesson 52
Aim: Students will be able to sell fruit and vegetables.
Objetivo: Los estudiantes sern capaces de vender frutas y vegetales
Read (Leer)
1. Underline the corresponding option.
Subraya la opcin correcta
b) She is at school
Est en la escuela
a) a chocolate cake
Un pastel de chocolate
b) guacamole
Guacamole
c) a salad
Una ensalada
2. Read the dialogue and complete it with the expressions in the box.
Lee el dilogo y compltalo con las expresiones en la caja
Puedo ayudarle?
Mr. Padilla
Sr. Padilla
Mrs. Salas: Yes, I want some tomatoes and lemons.
Sra. Padilla: Si, quiero algunos tomates y limones
Mr. Padilla:
Mrs. Salas: Oh, half a kilo of tomatoes and a quart of lemons, please
Sra. Salas: Oh, medio kilo de tomates y un cuarto de limones, por favor
Mrs. Salas: Yes, give me a quart f chilies and one onion, please
Sra. Salas: Si, deme un cuarto de chiles y una cebolla por favor
Mr. Padilla:
Mrs. Salas: Yes, I want a kilo of apples, two kilos of oranges, a watermelon
and three mangoes, please.
Sra.Salas: Si, quiero un kilo de manzanas, dos kilos de naranjas, una sandia y tres mangos
por favor.
Mr. Padilla: $ 45.00 Are you going to prepare guacamole Mrs. Salas?
Sr. Padilla: $ 45.00 Va Usted a preparar guacamole Sra. Salas?
Write (Escribir)
3. Answer the questions. (Responde las preguntas)
a) Where is Mrs. Salas? (Dnde est la Sra. Salas?)
Think (Pensar)
4. Underline the corresponding option to complete the sentence.
Subraya la opcin correspondiente para completar la oracin.
Vegetables (vegetales)
Fruit (Fruta)
Write (Escribir)
5. Find the following words in the search word.
Encuentra las siguientes palabras en la sopa de letras.
CARROTS
Zanahorias
GRAPES
Uvas
CUCUMBER
Pepino
STRAW BERRIES
Fresas
ORANGES
Naranjas
A
G
C
U
C
U
M
B
E
R
A
U
Y
R
F
LETTUCE
Lechuga
PEAS
Chcharos
PEACHES
Duraznos
BROCOLI
Brocoli
D
G
T
C
D
R
Y
M
U
M
L
Q
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B
R
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C
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Y
A
Y
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G
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U
S
O
SPINACH
Espinaca
BANANAS
Pltano
POTATOES
Papas
BEANS
Frijoles
R
R
G
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L
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T
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C
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F
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K
V
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G
A
10
O
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G
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B
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P
G
O
J
S
P
J
Y
P
O
T
A
T
O
E
S
Y
I
U
O
6. Work in pairs and use the words in exercise 5 to complete the dialogue. Then act
it.
Trabaja en parejas y usa las palabras del ejercicio 5 para completar el dilogo. Despus
actalo.
__
Student B:
Estudiante B:
Student A:_
Estudiante A:
Quantities (Cantidades)
Lesson 53
Aim: Students will identify the countable and uncountable nouns.
Objetivo: Los estudiantes identificarn los nombres contables e incontables
11
Read (Leer)
1. Discuss with your class about the difference between a market and a
supermarket and answer the question.
Discute con tu clase acerca de la diferencia entre un Mercado y un supermercado y
responde la pregunta.
Mother: Here you are the list of food and drink that I need.
Mam: Aqu est la lista de comida y bebida que necesito
12
Coffee (Caf)
Butter (mantequilla)
Cookies (galletas)
Lucy: Mom, you didn t write the quantity of each thing. How much rice do you
need?
How many watermelons do you want?
Lucy: Mami, no necesitas escribir la cantidad de cada cosa. Cunto arroz necesitas?
Cuntas sandas quieres?
Mother: You re right. I need a kilo of rice, a kilo of beans and two kilos
of
apples. Also I need two bottles of oil, three cartons of milk, a
watermelon and half a kilo of lemons.
Mam: Tienes razn. Necesito un kilo de arroz, un kilo de frijoles y dos kilos de manzana.
Tambin necesito dos botellas de aceite, tres cajas de leche, una sanda y medio kilo de
limones.
Mother: Well, I need a box of cereal, a jar of coffee, a packet of pasta and a
bar of butter.
Mam: Bueno, necesito una caja de cereal, un frasco de caf, un paquete de pasta y una
barra de mantequilla.
Write (Escribir)
Answer the questions.
Responde las preguntas
14
Think (Pensar)
1. Complete the chart with information in the dialogue and in the supermarket list.
Completa la tabla con informacin del dilogo y de la lista del supermercado
Countable (Contable)
a kilo of rice (Un kilo de arroz)
Uncountable (Incontable)
Rice (Arroz)
Notice that a certain quantity of things in general are uncountable (flour, coffee,
water, sugar, etc.) is expressed using a quantifier followed by of and an
uncountable noun (a kilo of sugar, a cup of flour, four spoons of coffee, etc.)
Nota que una cierta cantidad de cosas en general son incontables (Harina, caf, agua,
azcar, etc) est expresado usando un cuantificador seguido de un sustantivo incontables
(Un kilo de azcar, una taza de harina, 4 cucharas de caf)
Write (Escribir)
5. Match the pictures with the expressions. (Relaciona las fotografas con las
expresiones
f)
f)
g)
h)
i)
6. Imagine you are in a supermarket. Where are the items you need to buy?
Imagina que estas en el supermercado. Donde estn los artculos que necesitas
comprar?
Match the items on the list with the aisles. Relaciona los artculos de la lista con los
pasillos.
Aisles (Pasillos)
a) Beverages (Bebidas)
b) Fresh fruit and vegetables
Frutas frescas y vegetales
d) Dairy products
Productos lcteos
e) Pasta (Pasta)
f ) Sauces (Salsas)
Spaghetti
Espagueti
Countable (Contables)
Uncountable (Incontables)
Lesson 54
Aim: Students will choose a place to have meal, it depends what they want to
eat.
Objetivo: Los estudiantes elegirn un lugar para comer, depende de lo que ellos quieren
comer.
Read (Leer)
A) If you are hungry, where do you go?
Si tienes hambre, adnde vas?
Esmeralda: I don t like enchiladas. I prefer a big salad with chicken and an
orange
juice. What do you think?
Esmeralda: No me gustan las enchiladas, prefiero una enorme ensalada con pollo
Y un jugo de naranja, Qu piensan?
Write (Escribir)
3. W rite True or False. (Escribe falso o verdadero)
a) Esmeralda isn t hungry.
Esmeralda no tiene hambre
b) Linda is hungry.
Linda tiene hambre
18
Think (Pensar)
4. Match the following expressions. (Relaciona las siguientes expresiones)
I would like a green salad and a carrot juice
Me gustara una ensalada verde y jugo de zanahoria
Write (Escribir)
5. Order the following words to write questions.
Ordena las siguientes palabras para escribir preguntas
6. Use the questions in exercise 5 to interview a classmate and complete the chart.
Usa las preguntas del ejercicio 5 para entrevistar a un compaero de clase y complete la
tabla.
19
Questions
Preguntas
a)
b)
c)
d)
e)
f)
Answers (Respuestas)
Lesson 55
Aim: Students will create a menu using vocabulary about food, drinks, salads
and desserts.
Objetivo: Los estudiantes crearn un men utilizando vocabulario acerca de comida, bebidas,
ensaladas y postres.
Read (Leer)
1.
Hamburgers (hamburguesa)
$ 18
Hot Dogs ( p e r r o s c a l i e n t e s ) $ 13
Cheeseburgers(hamburguesa con
queso.. $ 23
Frenchfries (Papas a la francesa)
$ 15
Juice (Jugo)
.
$ 8
Sodas (Refresco).
$ 10
Pizzas
Large
Small
Pizzas
grande
Chica
Hawaiian
$ 45
$ 36
Hawallana
Pepperoni
Peperoni
$ 40
$ 28
Mexican
Mexicana
Salami
Salami
$ 38
$ 25
$ 42
$ 38
Desserts
Postres
Salads
Ensaladas
Main courses
Platillos principales
Soups
Sopas
Drinks
Bebidas
Appetizers
Aperitivos
Vegetable Crispers
Vegetales crujientes
Chicken Wings
Alas de pollo
Hot Cheese Dip
Salsa de queso
caliente
French Fries
Papas a la francesa
Shrimp Boat
Barco de camarones
Meatball
Albndiga
$ 22
$ 20
$ 28
$25
$ 30
$ 45
Green salad
$ 35
Ensalada verde
Avocado Salad
$ 30
Ensalada de aguacate
Potato Salad
$ 30
Ensalada de papas
Vegetable soup
$ 28
Sopa de vegetales
Mushroom Soup
$ 32
Sopa de championes
Chicken Noodle Soup $ 25
Sopa de pollo y fideo
Spinach Salad
$ 38
Ensalada de espinacas
Tomato Salad
$ 35
Ensalada de tomate
Onion Soup
Sopa de cebolla
Aztec Soup
Sopa azteca
Coofee
Caf
$ 15
21
Apple pie
Pay de manzana
$ 28
$ 30
$ 15
$ 50
$ 55
$ 60
$ 50
$ 48
$ 35
$ 30
Tea
T
Lemonade
Limonada
Orange juice
Jugo de naranja
Soda
Refresco
Mineral water
Agua mineral
Fruit water
Agua de fruta
Natural water
Agua natural
$12
Cake:
Pastel
$15
Strawberry
Fresa
Chocolate
Chocolate
Cheese
Queso
$18
$15
$13
$ 18
Ice Cream
Helado
$14
$10
$ 20
Chocolate
Chocolate
Vanilla
Vainilla
Write (Escribir)
3. Answer the questions. (Responde las preguntas)
a) W hat s the meaning of the word waiter in your language?
Cul es el significado de la palabra mesero en tu lenguaje?
22
Think (Pensar)
4. W rite the meaning of the following words in your language.
Escribe el significado de las siguientes palabras en tu lenguaje
a) Appetizers (Aperitivo)
b) Salads (Ensaladas)
c) Soups (Sopas)
d) Main Courses (Platos principales)
e) Drinks (Bebidas)
f ) Desserts (Postres)
Write(Escribir)
5. Classify the following words in the corresponding section.
Clasifica las siguientes palabras en la seccin correspondiente
Lemonade
Chocolate Cookies
Orange Juice
Limonada
Galletas de chocolate
Jugo de naranja
Fish Fillet
Cheese Fingers
Strawberry Jelly
Filete de pescado
Dedos de queso
Gelatina de fresa
Potato Chips
Enchiladas
Potato Soup
Papas fritas
Enchiladas
Sopa de papas
Fish Soup
Cucumber Salad
Sopa de pescado
Ensalada de pepino
Appetizers Salads
Soups
Aperitivos
Sopas
Ensaladas
Main
Courses
Drinks
Desserts
Bebidas
Postres
Platillos
principales
6. Design a menu using the information in exercise 5 or different dishes that you
choose.
Disea un men usando la informacin del ejercicio 5 diferentes platillos que t elijas.
Extra activity. (Actividad extra)
23
Create a menu using the vocabulary in exercise 5 and some other that you
choose.
Crea un men usando el vocabulario en el ejercicio 5 y algunos otros que tu elijas.
Materials: different types of paper, scissors, glue, felt pen, and pictures about food
and drink
Materiales: Diferentes tipos der papel, tijeras, resistol, plumones y fotografas acerca de comida y
bebida.
How much money do you have to pay if you eat a spinach salad, a vegetable
soup, roast chicken, a soda and an apple pie? $
Cunto dinero tendrs que pagar si comes ensalada de espinacas, una sopa de
vegetales, pollo asado, un refresco y un pay de manzana?
Lesson 56
Aim: Students will maintain a conversation to order food and drinks in a
restaurant.
Objetivo: Los estudiantes mantendrn una conversacin para ordenar comida y bebidas
en un restaurante.
Read (Leer)
1. Write the following words under the corresponding picture.
Escribe las siguientes palabras debajo de la fotografa correspondiente.
Waiter
Mesero
Waitress
Mesera
24
Mireya: W aiter!
Mireya: Mesero!
25
Write (Escribir)
3.
a) Chocolate cake
Pastel de chocolate
b) A waiter
Un mesero
c) Esmeralda
Esmeralda
d) Mireya
Mireya
e) Linda
Linda
Think (Piensa)
4. Classify the expressions in bold from the conversation.
Clasifica las expresiones en negritas de la conversacin
Waiter / Waitress
Customer
Cliente
Mesero/Mesera
Write (Escribir)
5. Write the following expressions under the corresponding picture to make a
conversation and act it with a classmate.
Escribe las siguientes expresiones debajo de la fotografa correspondiente para
hacer una conversacin y actalo con un compaero de clase.
26
W aitress
Mesera
I ll have tendr/quiero ?
27
Lesson 57
Aim: Students will represent a situation in a restaurant using the corresponding
vocabulary, expressions and material.
Objetivo: Los estudiantes representarn una situacin en un restaurante usando el vocabulario
correspondiente, expresiones y material.
Read (Lee)
1. Answer the question. (Responde la pregunta)
W hat do you prefer, a sandwich or a torta?
Qu prefieres un sndwich o una torta?
Write (Escribir)
3. Answer the questions.(Contesta las preguntas)
28
Think (Pensar)
4. Look at the words
corresponding option.
in bold in exercise 2
and underline
the
Son antnimos
Write (Escribir)
5. Get in teams and practice the conversation in exercise 6 from the lesson 56.
Integra equipos y practica la conversacin del ejercicio 6 de la leccin 56
6. Organize the material you will need for the next class in order to present the
conversation in a restaurant. You can use realia and the menu you created.
Organiza el material que necesitars para la siguiente clase a fin de presentar la
conversacin en un restaurante. Puedes usar realia y el men que creaste.
29
Lesson 58
Aim: Students will check their progress acting a situation in a restaurant and
solving some exercises about the topics in the last lessons.
Objetivo: Los estudiantes revisarn su avance actuando una situacin en un restaurante y
resolvern algunos ejercicios acerca de temas de las ltimas lecciones.
Read/Leer
1. Get in teams and present the situation in a restaurant. Use the material that you
brought to the class and the menu you created. This activity will be very funny.
Integra equipos y presenta la situacin en un restaurante, usa el material que trajiste a la
clase y el men que creaste. Esta actividad ser muy divertida.
ice cream
Vegetable
Gracias
Helado
vegetales
Chicken
Lemonade
Drink
Pollo
Limonada
Bebida
Dessert
Ready
May
Postre
Lista
Poder
30
T
S
D
R
M
A
Y
T
Y
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H
S
C
H
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C
K
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X
C
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O
L
E
M
O
N
A
D
E
T
Y
Write (Escribir)
3. Complete the dialogue with the words that you found in the search word.
Completa el dilogo con las palabras que encontraste en la sopa de letras.
to order?
para ordenar?
, please.
Miss Herrera:
?
_?
I have a strawberry
Think (Pensar)
4. Underline the option that answers the question. What did you work in the last
lessons?
Subraya la opcin que conteste la pregunta. Qu trabajaste en las ltimas lecciones?
restaurante).
Write( Escribir)
5. Join with a line the following words.(Une con una linea las siguientes palabras)
Cheese fingers (Dedos de queso)
Vegetable soup (Sopa de vegetales)
Orange water (Agua de naranja)
Caesar salad (Ensalada Csar)
Desserts(Postres)
Fish fillet (Filete de pescado)
Drinks (Bebidas)
Soups (Sopas)
(Fresas con crema) Strawberries
with cream
Salads
(Ensaladas)
Appetizers (Aperitivos)
(Platillos principales) Main
courses
6. Compare the menu with the bill and decide if it is correct or incorrect.
Correct
Correcto
Pizzas
Hawahiana
Peperoni
Mexicana
Salami
Incorrect
Incorrecto
Correct amount $
Cantidad correcta
Cocina muchachos y muchachas
Por favor pagar
2 Perros calientes
$ 23
2 Refrescos
$ 20
1 Papas a la francesa
$ 15
Total
$ 61
Correcto
Incorrecto
Cantidad correcta
32
Grande
$ 45
$ 40
$ 38
$ 42
Pequea
$ 36
$ 28
$ 25
$ 38
$
Cocina muchachos y muchachas
Por favor pagar
2 Hawahianas pequeas
$
2 Grandes mexicanas
$
1 Papas a la francesa
$
Total
$
a)Vocabulary/(Vocabulario)
b)Function/(funcin)
c)Grammar/(Gramtica)
Lesson 59
Aim: Students will choose their favorite dish from different options.
Objetivo: Los estudiantes elegirn su platillo favorito de diferentes opciones
Read/Leer
1. Order the words to write a question then, answer it.
Ordena las palabras para escribir una pregunta, luego contstala.
Olga: Yes, it is. There are a lot of food and drink. What would you like to eat?
Olga: Si lo es, hay mucha comida y bebida. Que te gustara comer?
33
Olga: It is chocolate cake, chocolate cookies, chocolate ice cream, everything with
chocolate.
Olga: Es el pastel de chocolate, galletas de chocolate, helado de chocolate, todo con chocolate
Manuel: Really? (Manuel: En serio?)
Olga: Yes, it s true. W hat about you? (Olga: Si, es verdad, y tu?
Manuel: Well, my favorite dessert is jelly. Manuel: Bueno, mi postre favorito es la gelatina
Olga: Whats your favorite drink? Olga: Cul es tu bebida favorita?
Manuel: It s orange juice. What about you? Manuel: Es el jugo de naranja, y tu?
Olga: It s orange juice too.Olga: Tambin es el jugo de naranja
Write/Escribir
3. Use the information in exercise 2 to correct the sentences; follow the
example.
Usa la informacin del ejercicio 2 para corregir las oraciones, sigue el ejemplo
Example: (Ejemplo:)
Olga hates meatballs. Olga odia las albndigas
Olga loves meatballs. A Olga le encantan las albndigas
a) Olga s favorite dish is mole and chicken
El platillo favorito de Olga es el mole y pollo
34
Think/Pensar
4. Look at the words in bold in exercise 2 and answer the question. How do you ask
for preference?
Mira las palabras en negritas del ejercicio 2 y responde la pregunta. Cmo preguntas por una
preferencia?
Write/Escribir
5. Complete the bubbles about what you like (Completa las burbujas acerca de lo que te
gusta)
Food
Drink
Dessert
35
6. Ask the following questions to your classmates and complete the chart.
Pide la siguientes preguntas a tus compaeros de clase y completa la tabla.
Questions/Preguntas
Student 1
Estudiante 1
Student 2
Student 3
Estudiante 2
Estudiante 3
No, no son
C) Yes, it is.
Si, lo es
Lesson 60
Aim: Students will use vocabulary about food and drink to ask and answer
questions about likes and preferences.
Objetivo: Los estudiantes usarn vocabulario sobre comida y bebida para preguntar y
responder preguntas acerca de gustos y preferencias.
Read/Leer
1. Write some food and drink that you like and some that you don t like.
Escribe alguna comida y bebida que te guste y alguna que no te guste
36
Mr. Muscle: Yes, I do. I always eat a big portion of them. Sr. Musculo: Si me gustan,
siempre como una porcin grande de ellos.
Mr. Muscle: No, I dont. I never eat it. My brother loves it but I hate it.
Sr. Musculo: NO, no me gusta. Nunca la como, a mi hermano le encanta pero yo la odio
Interviewer: W hat about drinks? Do you like orange juice, for example?
Entrevistador: Qu tal las bebidas?Te gusta el jugo de naranja, por ejemplo?
Mr. Muscle: Yes, I do. I like juices and natural water. I don t like soda or
alcoholic
drinks. My brother loves them.
Sr. Musculo: Si, me gusta, me gusta los jugos y el agua natural, no me gusta el refresco o bebidas
alcoholicas, a mi hermano le encantan.
Mr. Muscle: I do exercise every day. I spent two hours in the gym.
Sr. Musculo: Hago ejercicio todos los das, paso dos horas en el gimnasio.
Mr. Muscle: I recommend eating vegetables and fruit and do exercise three times a
week least.
37
Sr. Musculo: Yo recomiendo comer vegetales y fruta y hacer ejercicio por lo menos tres veces a la
semana
Write/Escribir
3. W rite True or False. Escribe verdadero o falso
a) Mr. Muscle doesn t like vegetables and fruit
Al Sr. Musculo no le gustan los vegetales y fruta
Think/Pensar
4. Look at the words in bold in the dialogue and complete the information.
Mira en el dilogo las palabras en negritas y completa la informacin
Questions: (Preguntas)
Answers: (Respuestas)
Yes, I Si, yo
you
orange juice?
jugo de naranja?
No, I No, yo
No, he No, l
he
hamburgers?
hamburguesas
Yes, he Si, el
38
Write/Escribir
5. Answer the questions with your information.
Contesta las preguntas con tu informacin
Questions
Preguntas
What s you name?Cul es tu nombre?
Do you like orange juice? Cul es tu
nombre?
39
I (yo)
You (t/Ud)
He (El) She
(Ella) It(ello)
They(Ellos)
We(nosotros)
Pronouns
Affirmative
Negative
(Pronombres)
(afirmativo)
(Negativo)
dont
Pronouns
Affirmative
Negative
(Pronombres)
(Afirmativo)
(Negativo)
does
Lesson 61
Aim: Students will identify the use of some punctuation marks in recipes.
Objetivo: Los estudiantes identificarn el uso de signos de puntuacin en recetas.
Read/Leer
1. Read the ingredients and circle the corresponding option.
Lee los ingredientes y encierra la opcin correspondiente
40
Mother: I don t know. But we can look for that information in the Internet.
Mam: No se, pero podemos buscar esa informacin en el internet
Back/regresar
forward/avanzar
stop/alto
mail/correo
print/imprimir
go/ir
Address: http://www.kidsfood.com
Kids food/comida de nios
Hamburgers !!! Hamburguesas
Do you know where are hamburgers from?
Sabes de dnde son las hamburguesas?
This famous and delicious dish was born in the eightieth century
in Hamburg, Germany.
Este famoso y delicioso platillo naci en el siglo XVIII en Hamburgo, Alemania
You
can
prepare
a hamburger
with
bread
rolls,
mayonnaise, mustard, onion, tomato, lettuce, chili peppers
and the most important ingredient, beef.
Puedes preparar una hamburguesa con bocadillos, mayonesa, mostaza, cebolla, tomate,
lechuga, pimentones y el ingrediente mas importante, carne de res,
Write/Escribir
3. Answer the questions. Responde las preguntas
41
Think/Pensar
4. Underline the corresponding option. Subraya la opcin correspondiente
What s the name of the signs in bold in the e-mail?
Cul es el nombre de los signos en negritas en el correo electrnico?
a) W h questions words Palabras para preguntar
b) Frequency words Palabras de frecuencia
c) Punctuation marks Signos de puntuacin
Write/Escribir
5. Match the columns. Relaciona las columnas
This punctuation mark is used to indicate the end of a sentence.
Este signo de puntuacin es usado para indicar el final de una oracin
a) Comma Coma
b) Exclamation mark Signo de exclamacin
c) Question mark Signo de interrogacin
d) Period Punto
42
6. Read the dialogue and write the punctuation marks. Then, complete the
recipe. Lee el dialogo y escribe el signo de puntuacin, despus completa la receta.
Chef: Good morning
Chef: Buenos das
What do we need
que necesitamos
two limes
butter
tres
Lesson 62
Aim: Students will identify the meaningful dishes and the ingredients of them in
their community.
Objetivo: Los estudiantes identificarn los platillos significativos en su comunidad y sus
ingredientes.
43
Read/Leer
1.
Waiter: Both are delicious. Mole is hot and Chiles are sweet.
Mesero: Ambos son deliciosos, el mole es picante y los chiles son
dulces
Steve: I don t like hot food; Mexican people eats a lot of chili and I
have tasted it. It was a bad experience. W ait a moment, Chiles en
Nogada are prepared with chilies. W hy is it sweet?
Steve: No me gusta la comida picante; los mexicanos comen mucho
chile y lo he probado, fue una mala experiencia, espere un momento,
los chiles en nogada son preparados con chiles, Por qu son dulces?
Write/Escribir
3. W rite True or False. Escribe verdadero o falso
44
Think/Pensar
4. Look at the word in bold in the dialogue and write the corresponding option to
complete the sentence.
Mira la palabra remarcada en el dilogo y escribe la opcin correspondiente para
completar la oracin.
Write/Escribir
5. W rite some traditional dishes in your city or community. Choose one of them and
write the ingredients.
Escribe algn platillo tradicional en tu ciudad o comunidad. Elige una de ellas y escribe
los ingredientes.
a) Alternative/Alternativa
b) Sequence/Secuencia
c) Addition/Unin
Lesson 63
Aim: Students will identify the use of there is/are in affirmative, negative
and interrogative expressions
Objetivo: Los estudiantes
afirmativas,
negativas e interrogativas.
identificarn
el
uso
de
hay
Read/Leer
1. Answer the questions/Responde las preguntas
a) Do you like sandwiches?/Te gustan los emparedados
b) W hat do you need to prepare a sandwich?
Qu necesitas para preparar un emparedado?
en
expresiones
preparar
algunos
Mother: We need lettuce and cheese. Also we need ham, bread, slices of tomato
and mayonnaise. Look in the refrigerator if we have all the ingredients, please.
Mam: Necesitamos lechuga y queso, tambin necesitamos jamn, pan, rebanadas de
tomate y mayonesa
Fernanda: Yes, Mom./ Fernanda: Si mami
Mother: You re right. There is some on the shelf. So, we have to go to the
store/
Mam: Tienes razn hay algunos en el estante, entonces tenemos que ir a la tienda
Write/Escribir
3. W rite True or False/ Escribe verdadero o falso
a) There are all the ingredients to prepare the sandwiches.
Hay todos los ingredientes para preparar los emparedados
48
Think/Pensar
3. Look at the words in bold in the dialogue and complete the chart./ Mira las
palabras remarcadas en el dilogo y completa la tabla.
Questions/Preguntas
Singular/ Singular
Is there? / Hay?
Plural/ Plural
Answers/Respuestas
Affirmative/ Afirmativo
Negative/ Negativo
No, there aren t/ No, no
hay
Write/Escribir
4. Look at the picture and describe it. Use: there is, there isn t, there are, there
aren t. Look at the
example
Mira la imagen y describela, usa: hay (singular), no hay (singular), hay(plural), no hay
Plural). Mira el ejemplo
Example/Ejemplo:
In the refrigerator there is a bar of butter. There are four apples.
En el refrigerador hay una barra de mantequilla. Hay cuatro manzanas
In the refrigerator/En el refrigerador
6. Work in pairs and draw some food or drink in the refrigerator. After that, ask
to your partner about the things that you drew.
Trabaja en pares y dibuja algo de comida o bebida en el refrigerador, despus de eso,
pregunta a tu compaero acerca de cosas que tu dibujaste.
Example/Ejemplo:
Student A: Is there any milk?
Estudiante A: Hay algo de leche?
46
Lesson 64
Aim: Students will follow a recipe in order to prepare a dish.
Objetivo: Los estudiantes seguirn una receta a fin de preparar un platillo
Read/Leer
1. Underline the option that answers the question. Then, write the ingredients
Subraya la opcin que responda la pregunta, despus, escribe los ingredientes
b) Guacamole
Guacamole
2. Match the pictures with the sentences/Relaciona las imagenes con las oraciones
Maribel: Where did you go, Mom?/ Maribel: Dnde fuiste mami?
Mrs. Salas: I went to the market because I needed the ingredients to prepare
guacamole and some fruit.
Sra. Salas: Fu al Mercado porque necesitaba los ingredients para preparar guacamole y
algo de fruta.
Maribel: How do you prepare it?/ Maribel: Cmo lo preparas?
Mrs. Salas: Let me tell you/Sra. Salas: Pertteme decirte
After that, cut two tomatoes, a small onion and some chilies.
Despus de eso, corta dos tomates, una cebolla pequea y algo de chile
Next, mix all the ingredients. Add lemon juice and salt as you wish.
Luego mezcla todos los ingredients, agrega jugo de limn y sal como desees
Finally, serve the guacamole with tortilla chips or you can eat it in tacos.
Finalmente, sirve el guacamole con tortilla frita o puedes comerlo en tacos
Write/Escribir
3. Correct the recipe/Corrige la receta
Next, peel several avocados.
Luego, pela algunos aguacates
Finally, mix all the ingredients. Add lemon juice and salt as you wish.
Finalmente, mezcla todos los ingredients, agrega jugo de limn y sal como desees
48
Then, serve the guacamole with tortilla chips or you can eat it in tacos
Despus sirve el guacamole con tortilla frita o puedes comerlo en tacos
Think/Piensa
4. Underline the corresponding option to complete the sentence.
Subraya la opcin correspondiente para completar la oracin
Write/Escribir
5. Read the ingredients and underline the corresponding option. Then, order the
procedure to prepare the dish
Lee los ingredientes y subraya la opcin correspondiente, despues, ordena el
procedimiento para preparar el platillo
Ingredients/Ingredientes
1 grapefruit/1 toronja
a) Strawberry marmalade/ mermelada de fresa
3 oranges/3 naranjas
b) Orange marmalade/ mermelada de naranja
3 lemons/3 limones
c) Peach marmalade/ mermelada de durazno
6 cups of water/ 6 tazas de agua
6 cups of sugar/ 6 tazas de azcar
Procedure/procedimiento
Finally, boil in low heat for 4 to 6 hours until it is thick.
Finalmente, hierve a fuego lento por 4 6 horas hasta que este espeso
First, obtain the ingredients; you need 1 grapefruit, 3 lemons, 3 oranges, about 6
cups of sugar, about 6 cups of water.
Primero, obtn los ingredientes; necesitas 1 uva, 3 limones, 3 naranjas, alrededor de 6 tazas
de azcar, cerca de 6 tazas de agua
After that, put the fruit and the water in a pot and let stand for 10 hours.
Despus de eso, pon la fruta y el agua en una olla y deja reposar por 10 horas
Next, add the sugar into the pot. Luego, agrega el azcar dentro de la olla
Then, cut the fruit into very small pieces. Despues, corta la fruta en trozos muy pequeos
49
Lesson 65
Aim: Students will identify that the form how much is used to ask
questions about uncountable nouns.
Objetivo: Los estudiantes identificarn que la forma cuanto es usada para hacer preguntas
acerca de nombres incontables.
Read/Leer
1. Classify the following words./Clasifica las siguientes palabras
Milk/leche Tuna fish/ atn
Sugar/azcar
atn
Apples/
manzanas
Coffee/caf
Mangoes/
mantequilla
mangos
Countable nouns
Uncountable nouns
Nombres contables
Nombres incontables
50
2. Read the information and complete the list of ingredients for the recipe.
Lee la informacin y completa la lista de los ingredientes de la receta
Laura: Mom tomorrow is my best friend s birthday and I don t have any money to
buy a gift for her.
Laura: Mami maana es el cumpleaos de mi mejor amiga y no tengo dinero para comprar un
regalo para ella
Mother: W e need six cookies, milk, three eggs, chocolate and flour. Look in the
refrigerator. Is there any milk?
Mam: Necesitamos seis galletas, leche, tres huevos,
chocolate y harina. Mira en el refrigerador, Hay algo
de leche?
CHOCOLATE CAKE
PASTEL DE CHOCOLATE
INGREDIENTES
INGREDIENTES
6 Cookies
6 Galletas
algo de chocolate?
Write/Escribir
3. Underline the option that answers the question.
Subraya la opcin que responda la pregunta:
51
B) How many eggs do they need for the chocolate cookie cake?
Cuntos huevos necesitan para el pastel de galletas de chocolate?
b) Thirteen Trece
a) Three tres
Think/Pensar
4. Answer the question. Responde la pregunta
What s the expression used to ask questions about uncountable nouns?
Cul es la expresin usada para hacer preguntas acerca de sustantivos incontables:
Write/Escribir
5. Complete the ingredients for the recipe Completa los ingredientes para la receta
Eggs huevos butter mantequilla
Hot Cakes
Ingredients/ingredientes:
100 grams of/100 gramos de
Two cups of / dos tazas de
A packet of / un paquete de
Three/ tres
ham or
_as you wish.
Jamn o
como desees
52
6. Work in pairs to ask and answer about the ingredients for the recipe.
Trabaja en pares para preguntar y responder acerca de ingredientes de una receta
Example: ejemplo
Lesson 66
Aim: Students will identify that the form how many is used to ask
questions about countable nouns.
Objetivo: Los estudiantes identificarn que la forma cuantos es usado para hacer preguntas
acerca de sustantivos contables
Read/Leer
1. Look at the picture and answer the questions.
Mira la imagen y responde las preguntas
Father: OK. Help me please. Give some eggs, they re on the shelf.
Pap: OK. Ayudame porfavor, dame algunos huevos, estn sobre el estante
Write/Escribir
3. Answer the questions./Responde las preguntas
a) How many eggs does Antonio s father need?
Cuantos huevos necesita el pap de Antonio?
Think/Pensar
4. Answer the question. Responde la pregunta
What s the expression used to ask questions about countable nouns?
Cul es la expresin usada para hacer preguntas acerca se sustantivos contables?
Write/Escribir
5. Read the ingredients and answer the questions
Lee los ingredientes y responde las preguntas
b) How many eggs does it need to prepare the eggs to the Mexican style?
Cuntos huevos se necesitan para preparar los huevos a la mexicana?
c) How many onions does it need to prepare the eggs to the Mexican style?
Cuntas cebollas se necesitan para preparar los huevos a la mexicana?
d) How much salt does it need to prepare the eggs to the Mexican style?
Cunta sal se necesita para preparar los huevos a la mexicana?
e) How many tomatoes does it need to prepare the eggs to the Mexican style?
Cuntos tomates se necesitan para preparar los huevos a la mexicana?
a) How
b) How
c) How
d) How
e) How
f ) How
There is a bar.
Hay tres
Lesson 67
Aim: Students will use sequence words to write a coherent text.
Objetivo: los estudiantes usarn palabras de secuencia para escribir un texto coherente
Read/Leer
1. Order the sequence words.
Ordena las palabras de secuencia
56
After that, add the slices of ham, cheese, tomato, onion and lettuce
on one slice of bread.
Despus de eso, aade las rebanadas de jamn, queso, tomate, cebolla y lechuga sobre
una de las rebanadas de pan.
of bread.
Write/Escribir
3. Fill in the blanks with How much/how many and answer the questions with
the information in the poster.
Llena los espacios con cuanto/cuanto y responde las preguntas con la informacin en
del poster.
a)
b)
c)
d)
e)
Think/Pensar
57
Write/Escribir
5. Answer the questions with your information.
Responde las preguntas con tu informacin
Procedure/Procedimiento
First/Primero
Then/Despus, a continuacin
After that/Despus de que/Despus de eso
Next/Luego
Finally/Finalmente
a) Agregar
b) Untar
c) Cubrir
d) Cortar
58
Lesson 68
Aim: Students will check their progress solving exercises about last lessons.
Objetivo: Los estudiantes revisarn su avance resolviendo ejercicios acerca de clases
pasadas.
Mini Check/Repaso
Read/Leer
1. Find the sequence words in the search word Encuentra las palabras de secuencia en la
sopa de letras.
F W E R T A U
I I
N B T F J
N E R A Y T H
A S M S U E N
L D K S T R M
L G Y D I R T
Y N R F O T Y
T J F G P H F
V U C H L A G
B Y B J K T Q
I
H
E
G
F
D
S
A
Q
X
O
P
N
E
X
T
Y
T
G
B
After that, squeeze the lemons into a jar with enough water
Despus de eso, exprime los limones dentro de una jarra con suficiente agua
Write/Escribir
3. W rite the ingredients to prepare lemonade.
Escribe los ingredientes para preparar limonada
59
Ingredients/Ingredientes
Think/Pensar
4. Choose the corresponding option to complete the information.
Escoge la opcin correspondienye para completar la informacin
Vocabulary/Vocabulario
Grammar/Gramtica
Function/Funcin
Write/Escribir
5. Look at the pictures and match them with the verbs used in recipes.
Mira las imgenes y relacionalas con los verbos usados en las recetas
60
6. Look at the pictures and number the sentences to write the recipe of a quick
pizza
Mira las imgenes y numera las oraciones para escribir la receta de una pizza rpida
You can use these words to join individual sentences and/or paragraphs and
give them a sequence in order to write a coherent text.
Puedes usar estas palabras para unir oraciones individuales y/o prrafos y darles una
secuencia a fin de escribir un texto coherente
Lesson 69
61
Aim: Students will generate and organize ideas coherently in order to produce the
skeleton of a recipe; including ingredients and procedure.
Objetivo: Los estudiantes generarn y organizarn ideas coherentes a fin de producir el
esqueleto de una receta, incluyendo ingredientes y procedimiento
Read/Leer
Writing a draft of the recipe. Escribiendo el proyecto de una receta
1. Work in teams of four students and discuss about a recipe; also talk about
the ingredients and the procedure. Think in a short and easy recipe
because you will bring the ingredients to the classroom in order to prepare a
dish or a drink following the procedure.
Trabaja en equipos de cuatro estudiantes y discute acerca de una receta; tambin habla
acerca de los ingredientes y el procedimiento. Piensa en una corta y fcil receta porque
traers, los ingredientes a la clase a fin de preparar un platillo o una bebida siguiendo el
procedimiento.
2. W rite the ingredients and the procedure to prepare the dish or the drink that
you have chosen. Escribe los ingredientes y el procedimiento para preparar el
platillo o bebida que has escogido
Ingredients/Ingredientes
Procedure/Procedimiento
3. Show your draft to your teacher in order to correct the mistakes/Muestra tu
proyecto a tu maestro a fin de corregir los errores.
Lesson 70
Aim: Students will write the recipe and they will illustrate it making drawings or
sticking pictures.
62
Read/Leer
Writing the final version of the recipe/ Escribiendo la version final de la receta
1. W rite the final version of the recipe and illustrate it/ Escribe la version final de la
receta e ilustrala.
3. Rewrite the recipe on a sheet of paper; also you have to illustrate it and write
the name of the members in your team. Give the recipe to your teacher in order to
join it with the recipes from the other teams and make the recipe book.
Reescribe la receta sobre una hoja de papel, tambin tienes que ilustrarla y escribe el
nombre de los miembros en tu equipo. Da la receta a tu profesor a fin de unirla con las
recetas de los otros equipos y hacer un libro de recetas.
4. At home write the ingredients in a big sheet of paper because you will need
it for the next class.
En casa escribe los ingredientes en una hoja grande porque los necesitars para la
prxima clase.
Lesson 71
Aim: Students will develop the recipe in the class and at the end of the
presentations they will have a recipe book.
63
Read/Leer
Presentation of the recipe/ Presentacin de la receta
1. Get in teams and organize the ingredients that you brought to the classroom.
Formen equipos y organizen los ingredientes que trajiste a la clase
Put the poster with the ingredients on the wall or on the blackboard and
present your recipe to your classmates.
Pon la lmina con los ingredientes sobre la pared o sobre el pizarrn y presenta tu receta a
tus compaeros.
After the presentations of the recipes, your teacher will join all the recipes with a
clip to make the recipe book. Make a cover and illustrate it; include a title, the
school s name, the group, etc.
Despus de la presentacin de recetas, tu profesor juntar todas las recetas con un broche
para hacer un libro de recetas. Has una portada e ilustrala, incluye un ttulo, el nombre de
la escuela, el grupo, etc.
64
Lesson 72
Aim: Students will check their progress solving exercises about last lessons.
Objetivo: Los estudiantes revisarn su avance resolviendo ejercicios acerca de lecciones
pasadas.
Review/ Repaso
Read/Leer
1. Read the e-mail/ Lee el correo electrnico
From: sullysullyvan@friends.com / De: sullysullyvan@friends.com
To: betymarmoles@cooltime.com / Para: betymarmoles@cooltime.com
Subject: Whats a torta?/ Asunto: Qu es una torta?
Hello, Bety.
I want to ask you something about a traditional food in your country, a torta.
Please, tell me how you prepare it because I m going to celebrate my
birthday and I want to invite some Mexican friends that live in my neighborhood.
I would like you be here.
Regards.
Sully
Hola Bety;
Quiero preguntarte algo acerca de una comida tradicional en tu pas, una torta. Por favor,
dime como prepararla porque voy a celebrar mi cumpleaos y quiero invitar a algunos
amigos mexicanos que viven en mi vecindario.
Me gustara que estuvieras aqu.
Saludos
Sully
2. Read the e-mail/ Lee el correo electrnico
65
Procedure/Procedimiento
First, spread the refried beans on a half of the bolillo and add ham, cheese, eggs
or other ingredient you want.
Primero. Unta los frijoles refritos sobre una mitad de bolillo y agrega jamn, queso, huevos
u otros ingredientes que quieras.
After that, spread mayonnaise or cream on the other half of the bolillo.
Despus de eso, unta mayonesa o crema sobre la otra mitad de bolillo
Regards/Saludos
Bety
3. W rite True or False/Escribe verdadero o falso
a) Bety is describing a hamburger in the e-mail.
Bety esta describiendo una hamburguesa en el correo electrnico
Think/Pensar
66
Waitress/ Mesera
I ll have an apple pie/ Quiero un pay de manzana.
What would you like to drink?/ Qu le gustara para tomar?
Are you ready to order?/Esta lista para ordenar?
I d like lemonade, please/ Me gustara una limonada por favor
And for dessert?/ Y para el postre?
Yes, please/Si, por favor.
I ll have the roast chicken and a Caesar salad
Quiero el pollo asado y una ensalada csar
Customer:/Cliente
Waitress:/Mesera
FRUIT SALAD
PIZZA
Ensalada de fruta
Pizza
ICE CREAM
COFFEE
Helado
Caf
SALMON
STEAK
Salmn
Filete
TEA
T
CAPUCCINO
Capuchino
SPAGHETTI
Spagueti
Pay de manzana
Albndigas
67
Jugo
MIXED SALAD
FISH
Ensalada mixta
Pescado
LEMONADE
SODA
Limonada
Refresco
CHERRY PIE
PORK
Pay de cereza
Puerco
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