Lic.

Mariana Serrentino
marianaserrentino@analiticasm.com.ar

Melanie Klein y el Psicoanlisis con nios

una verdadera situacin analtica solo puede darse con medios analticos.

Melanie Klein ha sido pionera en lo que a psicoanlisis con nios se refiere y, adems,
taxativamente freudiana sobre todo en cuanto a la aplicacin de la tcnica. En este sentido
sus aportes tienen aun hoy una vigencia indiscutida en ese campo.
INTRODUCCIN
Desde su articulo Simposium sobre anlisis infantil, de 1927, confronta con Anna Freud y
establece lo que ella considera verdadero en el campo del psicoanlisis infantil. Muestra all
su adhesin a los lineamientos freudianos. Para M. Klein no hay motivos que impidan aplicar
la tcnica y el encuadre analtico en el tratamiento con nios.
Se crea que los nios no eran sujetos adecuados para el anlisis, por lo tanto haba que
utilizar un mtodo especial. Muy por el contrario, para ella hay una analoga perfecta con la
tcnica del anlisis de adultos.
En esta crtica al texto de Anna Freud Introduccin a la tcnica del anlisis de nios, se
ocupa de invertir sus premisas: no se trata de que los nios no puedan ser pasibles de
anlisis sino que, al implementar una posicin educativa, como sta es incompatible con el
anlisis no se logra instalar una verdadera situacin analtica.
Todos los medios que juzgaramos incorrectos en el anlisis de adultos son
especialmente sealados por A Freud como valiosos en el anlisis de nios
descubr queno solo era innecesario que el analista se empeara en ejercer una
influencia educativa sino que ambas cosas eran incompatibles
el analista debe solo analizar no desear moldear ni dirigir la mente de los pacientes (1)
Descarta as de plano toda indicacin pedaggica para el caso de los nios, posicin sta
asumida por Anna Freud
Al considerar el complejo de Edipo en una perspectiva evolutiva, se presentaba el problema
de que, en nios pequeos, aun no estaba elaborado y por lo tanto, no haban abandonado
las relaciones amorosas con sus objetos primitivos y no se hallaba internalizada la instancia
superyoica. Esto hacia pensar en la imposibilidad de tratar el Edipo, incluso de establecer
transferencia.
Respecto de la problemtica del superyo Klein considera que, lejos de generar un alivio, la
posicin pedaggica la refuerza. Y no hay que reforzarla sino suavizarla ya que, como
veremos, el superyo se halla en el inicio ligado a los impulsos destructivos del nio.
Klein toma como momento inicial del psicoanlisis con los nios el Caso Juanito, la
importancia de este caso radica en que Freud pudo corroborar la existencia en el nio de lo
que haba descubierto a travs del anlisis del adulto: la neurosis infantil.
En estos momentos seala que, al igual que en el anlisis de un adulto donde afloran las
consecuencias de complejo de Edipo, en el caso de los nios esta indicado explorar el
complejo de Edipo en sus estratos mas profundos.

Adems, para Klein no es obstculo que se movilice la angustia a condicin de que sea
tratada luego por medios analticos: la interpretacin alivia las ansiedades del nio tal cual
ocurre con los adultos. el anlisis no puede ahorrarle al paciente ningn sufrimiento, esto
se aplica tambin a los nios (1)
No hay dudas para ella de que el anlisis pueda llegar a los estratos inconscientes del
psiquismo infantil: la discusin en cuestin seria entonces tica, en torno a si se debe o no
analizarlos.
Tal como esta planteada la confrontacin en el Simposium, hoy podramos referirla a la
diferencia entre psicoanlisis con nios y psicoanlisis de nios.
Los que sostienen que no hay diferencias en el anlisis aplicado a los nios siguen una lnea
kleiniana, en contraposicin de quienes, ms cerca de las ideas de Anna Freud, consideran
que hay un psicoanlisis de nios, distinto al de los adultos.
A estas diferencias en cuanto a la tcnica que la alejan de los conceptos de Anna Freud se le
agregaran luego diferencias tericas que la diferenciaran tambin de la doctrina de Sigmund
Freud.
LOS LINEAMIENTOS KLEINIANOS PARA EL PSICOANALISIS CON NIOS
Si bien Klein considera a los nios como sujetos con pleno derecho al psicoanlisis, utiliza
con ellos el juego como herramienta para acceder al material inconsciente. Considera que
puede cumplir una funcin similar a la asociacin libre en los adultos, mas aun, lo equipara a
una va regia tal como Freud considera los sueos. En el juego, el nio expresa sus
fantasas, sus deseos y sus experiencias de un modo simblico. (3)
Pero esto no es entendido en detrimento del nio sino todo lo contrario, es el adulto el que ha
perdido estos modos de expresin y debe manejarse slo en el plano verbal. El juego es un
medio de representacin indirecta del mundo interno del nio, permite ganar el acceso a su
fantasa que, de otro modo, por la va directa, generara angustia. Esta representacin
simblica es en si misma una manera de elaboracin.
Aplic una tcnica consistente en la utilizacin de juguetes, armando una caja con juguetes
que slo seran utilizados por ese nio durante sus sesiones de anlisis Ofreca al nio una
variedad de juguetes de tipo primitivo, lo que en nuestro medio A. Aberastury difundi como
material estructurado e inestructurado: ya sea pequeos muecos y muecas, automviles,
trenes, animales como as tambin plastilina, papel, tijeras y lpices. Entre estos materiales el
nio elige con cuales armar su caja. Ni los juguetes ni el analista deben determinar la
temtica del juego.
por qu son tiles estos juguetessu pequeez, su nmero, su gran variedad, as como
su simplicidad, hacen posible que se presten a los ms variados usos, dando mayor margen
a juegos representativos (3)
En general, Klein atribuye importancia a todo el ambiente del consultorio, incluso al uso del
mobiliario y es crucial que se disponga del bao para facilitar los juegos con agua. Para ella
estos juegos con agua nos aportan una profunda visin de las fundamentales fijaciones
pregenitales del nio y son un medio para ilustrar sus teoras sexuales
En este ambiente particular el nio ira proyectando su mundo interno. En este sentido,
siguiendo su analoga con el anlisis del adulto, se establece la relacin transferencial. El
nio repite en la situacin analtica todas las vicisitudes de su relacin con sus objetos
internos que se plasma en la produccin de fantasas.
El juego no se da por fallas o incapacidad en el plano verbal, no lo reemplaza. Ella considera
que la inhibicin en el juego es equiparable a la detencin de asociaciones en al adulto. Y, del
mismo modo, la angustia oficia de resistencia. Una vez iniciado, el trabajo analtico le
permitir ir progresivamente manejando la ansiedad y entonces si avanzar sobre el plano

verbal. En este sentido indica el uso de la interpretacin: sta debe hacerse en funcin de la
ansiedad latente y en el tiempo justo, apuntando a lo ms profundo del psiquismo.
Otras de sus apreciaciones acerca de lo que sucede con los nios en anlisis estn referidas
al hecho de que considera que en los nios el yo no esta aun desarrollado, por lo tanto estn
mas gobernados por el inconsciente y las cantidades de angustia y culpa son mayores y mas
fciles de percibir
En el APENDICE de su libro sobre Psicoanlisis con nios, Klein se pregunta por los
alcances del anlisis del nio
El anlisis slo puede resolver las fijaciones sdicas del nio, disminuyendo as la severidad
de su supery. La direccin a seguir, para lograr en el nio un desarrollo normal, es la de
suavizar tal severidad. Al alcanzar el mayor ajuste e integracin posible entre las instancias
psquicas, el yo se fortalece y logra manejar mejor las relaciones con el ello, el superyo y las
demandas del mundo externo.
No obstante, no es posible suprimir del todo el sadismo superyoico, siempre quedara un
resto. Del mismo modo, slo una parte de su libido pregenital puede ser convertida en libido
genital. Finalmente concluye, se logra una cura relativa en el nio.
Estas conclusiones remiten nuevamente al texto freudiano, pero no en el sentido de los
criterios de analizabilidad elaborados por los postfreudianos, sino en el sentido de cierto
ncleo irreductible en la estructura del psiquismo.
Este punto tambin remite a la analoga del anlisis del adulto, en el cual ella situara la roca
dura en torno al concepto de envidia primaria.
Por lo tanto, ya en los primeros escritos sobre psicoanlisis infantil ella vislumbraba los lmites
que luego corrobor a travs de su elaboracin terica
Finalmente, considero que todas sus indicaciones respecto de la tcnica tienen aun plena
vigencia en el campo de la clnica con nios y en un sentido plenamente freudiano.
En este sentido, quedo mostrado posteriormente que los conceptos en que se baso Anna
Freud dieron paso luego a la Psicologa del yo, alejada de los primeros postulados
freudianos.
Los postulados kleinianos, por otra parte, fueron rechazados de inicio por la Sociedad
britnica de psicoanlisis, y paradjicamente, J Lacan ha reconocido aportes conceptuales
aunque en muchos otros aspectos haya sido su detractor.

(1)
(3)

Simposium sobre anlisis infantil, 1927

El psicoanlisis de nios

BIBLIOGRAFA CONSULTADA
Simposium sobre anlisis infantil, 1927- M. Klein, Obras Completas, Ed. Paidos Tomo 1.
Estadios tempranos del conflicto edipico,1928- M. Klein, Obras Completas, Ed. Paidos
Tomo 1
La importancia de la formacin de smbolos en el desarrollo del yo, 1930- M. Klein, Obras
Completas, Ed. Paidos Tomo 1
El psicoanlisis de nios, 1932 - M. Klein, Obras Completas, Ed. Paidos Tomo 2
El desarrollo temprano de la conciencia en el nio, 1933
Una contribucin a la psicognesis de los estados manaco-depresivos, 1934 - M. Klein,
Obras Completas, Ed. Paidos Tomo 2
Algunas conclusiones tericas sobre la vida emocional del bebe - M. Klein, Obras
Completas, Ed. Paidos Tomo 3.
Introduccin a la obra de Melanie Klein de Hanna Segal Ed. Paidos