Colegio de Bachilleres de Tabasco

Organismo Descentralizado del Estado

SECUENCIA DIDCTICA
DATOS DE IDENTIFICACIN
Nombre (s) del docente (s):FRANCISCO T. VIDAL LOPEZ OLIVERA
Asignatura: TEMAS SELECTOS DE
QUIMICA I

Semestre: QUINTO

Periodo Escolar: 2014B

Duracin en horas: 12
Bloque No.: 1

Objeto de aprendizaje: CARACTERSTICAS DE LOS GASES Y LAS LEYES QUE LOS RIGEN.
Desempeos del estudiante:

Competencias genricas a
desarrollar

Competencias Disciplinares a
desarrollar

Identifica las caractersticas de los gases y las relaciona con situaciones de su vida cotidiana.
Aplica las leyes generales de los gases al conocer el comportamiento de las variables que los
rigen y las relaciona con situaciones hipotticas o reales en su vida cotidiana.
1. Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los
objetivos que persigue.
2. Es sensible al arte y participa en la apreciacin e interpretacin de sus expresiones en
distintos gneros.
3. Elige y practica estilos de vida saludables.
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la
utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados.
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos
establecidos.
6. Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando
otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva.
7. Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida.
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
9. Participa con una conciencia cvica y tica en la vida de su comunidad, regin, Mxico y el
mundo.
10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias,
valores, ideas y prcticas sociales.
11.- Contribuye al desarrollo sustentable de manera crtica, con acciones responsables.
1. Valora de forma crtica y responsable los beneficios y riesgos que trae consigo el
desarrollo de la ciencia y la aplicacin de la tecnologa en un contexto histrico-social, para
dar solucin a problemas.
2. Evala las implicaciones del uso de la ciencia y la tecnologa, as como los fenmenos
relacionados con el origen, continuidad y transformacin de la naturaleza para establecer

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acciones a fin de preservarla en todas sus manifestaciones.

3. Aplica los avances cientficos y tecnolgicos en el mejoramiento de las condiciones de su
entorno social.
4. Evala los factores y elementos de riesgo fsico, qumico y biolgico presentes en la
naturaleza que alteran la calidad de vida de una poblacin para proponer medidas
preventivas.
5. Aplica la metodologa apropiada en la realizacin de proyectos interdisciplinarios
atendiendo problemas relacionados con las ciencias experimentales.
6. Utiliza herramientas y equipos especializados en la bsqueda, seleccin, anlisis y sntesis
para la divulgacin de la informacin cientfica que contribuya a su formacin acadmica.
8. Confronta las ideas preconcebidas acerca de los fenmenos naturales con el conocimiento
cientfico para explicar y adquirir nuevos conocimientos.
10. Resuelve problemas establecidos o reales de su entorno, utilizando las ciencias
experimentales para la comprensin y mejora del mismo.
14. Analiza y aplica el conocimiento sobre la funcin de los nutrientes en los procesos
metablicos que se realizan en los seres vivos para mejorar su calidad de vida.
15. Analiza la composicin, cambios e interdependencia entre la materia y la energa en los
fenmenos naturales, para el uso racional de los recursos de su entorno.
17. Aplica normas de seguridad para disminuir riesgos y daos a s mismo y a la naturaleza,
en el uso y manejo de sustancias, instrumentos y equipos en cualquier contexto.

INTENCIONES DE FORMACIN ACADMICA

Propsito de la Secuencia Didctica: Aplica los postulados del modelo cintico molecular, para observar el comportamiento de los
estados de agregacin de la materia identificando las caractersticas de los gases, del estado lquido y slido de la misma, mediante un
anlisis descriptivo, en situaciones experimentales y/o de consulta bibliogrfica o documental, destacando su importancia en el mundo
natural que lo rodea con una postura crtica y responsable.
Actividades de Enseanza-Aprendizaje
Evidencias de
Instrumentos
Momentos
Contenido (s)
Tiempo
que componen la Secuencia Didctica.
aprendizaje
de evaluacin
de la S.D.
Apertura
Presentacin
50
Retroalimentacin
Encuadre
MINUTOS
Solicitar la narracin de la historia de un
da en su vida con qumica.
Resmenes
Indagar a travs de una lluvia de ideas.
diagnsticos
Indagando sobre los conocimientos
previos con respecto a la qumica como

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ciencia, concepto, los smbolos de los
elementos y su nombre as como que
tanto recuerda las formulas y los nombres
de los compuestos.
Caracterizar los estados de agregacin y
sus cambios en los fenmenos que
observa en su entorno
Identifica las caractersticas de
los gases y los relaciona con
situaciones de su vida
cotidiana

Desarrollo

Cierre

Identifica las caractersticas de

los gases y los relaciona con
situaciones de su vida
cotidiana

Investigacin bibliogrfica o
electrnica sobre las caractersticas de
los gases; como son expansibilidad,
comprensibilidad, difusin, efusin y
densidad; orientar al grupo para
dividirse en equipos y documentar su
informacin en algn tipo de
organizador grfico para presentarlo
en grupo.
Presentar ejemplos de las
caractersticas de los gases y solicitar
la elaboracin de un manual que
integre los ejemplos relacionados con
las caractersticas de los gases
observados en la cotidianeidad.

100

Reporte de
investigacin

Lista de cotejo.

50

Portafolio de
evidencia:
manual.

Lista de cotejo.

Presentar ejemplos de las

caractersticas de los gases y solicitar
la elaboracin de un mapa conceptual
que integre los ejemplos relacionados
con las caractersticas de los gases
observados en la cotidianeidad.
Solicitar informacin bibliogrfica

100

Portafolio de
evidencia: mapa
conceptual.

Lista de cotejo

Rbrica que

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sobre cmo se mide la temperatura y

presin de un gas, incorporando
ejemplos de aplicacin en el entorno.

RECURSOS

Normas de trabajo:
Equipo
Laptop, can, pintarrn.

Lineamientos de trabajo de la actividad:

conformacin de equipos, acuerdos
tomados para realizarla, entre otros.

exprese las
variables
volumen,
temperatura y
presin en
interrelacin
con el estado
gaseoso.
Material

Fuentes de Informacin

Didctico
Libro,
rotafolio,
pintarron,
mapas
mentales
o
conceptuales elaborados por
el docente, entre otros.
De papelera
Plumones, cartulinas, papel
bond, pinturas, entre otros.

Atkins de Paula. Qumica

Fsica.
Editorial
medica
Panamericana. Mxico 2008.
Eduardo J. Martnez Mrquez.
Temas Selectos de Qumica 1.
Editorial Progreso, S. A. de C.
V. Mxico. 2009.
G. William Daub. Williams
Seese.
Qumica.
Editorial
Pearson educacin. Mxico.
1996.
Jorge G. Ibez Cornejo, Rosa
Mara Mainero Mancera, Mara
del Carmen Doria Serrano.
Experimentos de
Qumica en microescala para
nivel
medio
superior.
Universidad Iberoamericana.
Mxico. 2009.

Propsito de la Secuencia Didctica: Aplica los postulados del modelo cintico molecular, para observar el comportamiento de los
estados de agregacin de la materia identificando las caractersticas de los gases, del estado lquido y slido de la misma, mediante un
anlisis descriptivo, en situaciones experimentales y/o de consulta bibliogrfica o documental, destacando su importancia en el mundo
natural que lo rodea con una postura crtica y responsable.
Actividades de Enseanza-Aprendizaje
Evidencias de
Instrumentos
Momentos
Tiempo
Contenido (s)
que componen la Secuencia Didctica.
aprendizaje
de evaluacin
de la S.D.
destinado
Apertura
Aplica las leyes generales de
Presentar lecturas relacionadas a las
50

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los gases al conocer el
comportamiento de las
variables que los rigen y las
relaciona con situaciones
hipotticas o reales en su vida
cotidiana.

Desarrollo

Cierre

Aplica las leyes generales de

los gases al conocer el
comportamiento de las
variables que los rigen y las
relaciona con situaciones
hipotticas o reales en su vida
cotidiana.
Aplica las leyes generales de
los gases al conocer el
comportamiento de las
variables que los rigen y las
relaciona con situaciones
hipotticas o reales en su vida
cotidiana.

leyes que rigen a los gases: ley de

Boyle-Mariotte, Charles, Gay-Lussac y
gases ideales.
Analizar las leyes de los gases y
comparar el comportamiento de las
variables que los gobiernan a travs
de un cuadro de doble entrada en
donde se especifique la teora, la
frmula y el ejemplo que representa a
esa teora.
Resolver y proporcionar ejercicios de
las leyes de los gases buscando
alguna aplicacin real o hipottica.
Resolver, en equipos, ejercicios
derivados de cada una de las leyes de
los gases relacionados con su entorno
y comparar las formas de solucin y
resultados con el grupo.
Analizar la relacin entre las variables
involucradas en los gases y participa
en la elaboracin de la ley general de
los gases y resuelve ejercicios
propuestos.
Aplicar la ley de los gases ideales y la
Ley de las presiones parciales de
Dalton, con diversos ejemplos reales o
hipotticos obtenidos de diversos
medios bibliogrficos.

50

50

Ejercicios
resueltos
Ejercicios
resueltos

50

50

Portafolio de
evidencias con
ejercicios
resueltos
individuales y por
equipo

Gua de
observacin

Gua de
observacin en
la resolucin
de ejercicios.

Rbrica que
muestre las
caractersticas
del trabajo en
equipo.
Portafolio de
evidencias de
ejercicios de
gases ideales.

RECURSOS

Normas de trabajo:
Lineamientos de trabajo de la actividad:
conformacin
de
equipos,
acuerdos
tomados para realizarla, entre otros.

50

Portafolio de
evidencias

Equipo
Laptop, can, pintarrn.

Material

Fuentes de Informacin

Didctico
Libro,
rotafolio,
pintarron,
mapas
mentales
o
conceptuales elaborados por
el docente, entre otros.
De papelera
Plumones, cartulinas, papel

Atkins de Paula. Qumica

Fsica.
Editorial
medica
Panamericana. Mxico 2008.
Eduardo J. Martnez Mrquez.
Temas Selectos de Qumica 1.
Editorial Progreso, S. A. de C.
V. Mxico. 2009.

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bond, pinturas, entre otros.

G. William Daub. Williams

Seese.
Qumica.
Editorial
Pearson educacin. Mxico.
1996.
Jorge G. Ibez Cornejo, Rosa
Mara Mainero Mancera, Mara
del Carmen Doria Serrano.
Experimentos de
Qumica en microescala para
nivel
medio
superior.
Universidad Iberoamericana.
Mxico. 2009.