Partes del discurso

Informacin elaborada a partir del Manual de Retrica y recursos estilsticos de ngel

Romera.

EXORDIO
Busca hacer al auditorio benvolo, atento y dcil. Su funcin es sealizar que el discurso
comienza, atraer la atencin del receptor, disipar animosidades, granjear simpatas, fijar el
inters del receptor y establecer el tema, tesis u objetivo. Es necesario afectar modestia para
capturar la simpata del pblico y explotar su tendencia a identificarse con quien est en
apuros o es dbil.

EXPOSICIN O NARRACIN
La narratio, desarrollo o exposicin es la parte ms extensa del discurso y cuenta los hechos
necesarios para demostrar la conclusin que se persigue.
Partitio
Si el tema presenta subdivisiones, es preciso adoptar un orden conveniente (partitio o
divisio). En la partitio tenemos que despojar al asunto de los elementos que no nos
conviene mencionar y desarrollar y amplificar aquellos que s nos convienen. Los recursos
estilsticos que se suelen usar en la partitio son taxis, merismo, diresis, dilisis,
eutrepismo, prosapdosis, hipozeuxis y distributio.
Esta seccin ensea al pblico los puntos fuertes que vamos a defender.
Se persigue:

la brevedad (no aburrir al auditorio, no traspasar el umbral de atencin del pblico y

evitar la desproporcin entre discurso y tema)

la claridad (es imposible convencer al pblico si no se ha enterado de lo que se trata,

aunque literariamente la oscuridad y ambigedad puede ser un mrito)

la verosimilitud (ya dijo Aristteles que es preferible lo falso verosmil a lo

verdadero inverosmil). No hay que hacer increbles unos hechos ciertos y el
abogado que haga crebles unos hechos falsos lograr que el jurado vote por su
cliente. En este punto la tica no tiene nada que ver con la retrica. En el mundo
literario, el principio de verosimilitud es importantsimo, ya en esttica realista o
fantstica.

En la exposicin se incluye una serie de circunstancias:

quin (quis)

qu (quid)

cundo (quando)

cmo (quemadmodum)

dnde (ubi)

por qu (cur)

con qu medios (quibus auxiliis).

Hay que interrumpir la exposicin con breves digresiones que impidan la monotona
aliviando la tensin del auditorio y actuando sobre l de forma complementaria.

ARGUMENTACIN
Es la parte donde se aducen las pruebas que confirman la propia posicin revelada en la
tesis de la exposicin (confirmatio o probatio) y se refutan las de la tesis que sostiene la
parte contraria (refutatio o reprehensio), dos partes que Quintiliano considera
independientes, de forma que para l el discurso forense tendra cinco.
La confirmacin exige el empleo de argumentos lgicos y de las figuras estilsticas del
nfasis;
los de la refutacin seran por el contrario metstasis, contrarium, contradicciones, el
progymnasma de la refutacin.
Tambin es un lugar apropiado para el postulado o enunciado sin prueba, siempre que no
debilite nuestra credibilidad, para lo cual hay que recurrir al postulado no veraz pero
plausible (hiptesis), a fin de debilitar al adversario desorientando su credibilidad; lo mejor
en ese caso es sugerirlo y no decirlo.
Se recurre a una lgica retrica o dialctica que no tiene gran cosa que ver con la lgica
cientfica, pues su cometido no es hallar la verdad sino con-vencer. Se funda ms en lo
verosmil que en lo verdadero, de ah su vinculacin con la demagogia. Para los discursos
monogrficos enfocados a la persuasin, convienen las estructuras gradativas ascendentes.
En el caso del discurso periodstico, la tendencia a abandonar al principio del lector
recomienda el uso de la estructura opuesta: colocar lo ms importante al principio. La
retrica clsica recomienda para los discursos argumentativos monogrficos el orden

nestoriano, el 2,1,3: esto es, en primer lugar los argumentos medianamente fuertes, en
segundo lugar los ms flacos y dbiles y en ltimo lugar los ms fuertes.

PERORACIN
Es la parte destinada a inclinar la voluntad del oyente suscitando sus afectos, recurriendo a
mviles ticos o pragmticos y provocando su compasin (conquestio o conmiseratio) y su
indignacin (indignatio) para atraer la piedad del pblico y lograr su participacin emotiva,
mediante recursos estilsticos patticos (accumulatio, anacefalaeosis, complexio, epanodos,
epifonema, simperasma, sinatrosmo); incluye lugares de casos de fortuna: enfermedad,
mala suerte, desgracias Resume y sintetiza lo que fue desarrollado para facilitar el
recuerdo de los puntos fuertes y lanzar la apelacin a los afectos; es un buen lugar para
lanzar un elemento nuevo, inesperado e interesante, el argumento-puetazo que refuerce
todos los dems creando en el que escucha una impresin final positiva y favorable.

Exposicin oral de las lecturas

Tienes que preparar un informe sobre la lectura que puedas utilizar para una exposicin
oral. Tienes entre cinco y diez minutos para explicar a la clase tus impresiones sobre la
lectura:
1. Autor, ttulo, lugar, editorial, ao. Citar correctamente la obra elegida.
2. Si es un libro de filosofa selecciona las tesis principales del libro. Si es una novela haz
un breve resumen del argumento.
3. Explica qu es lo que ms te ha gustado del libro.
4. Explica algn aspecto con el que no ests de acuerdo.
5. Relaciona el libro con una pelcula, una noticia de la prensa, alguna idea propia, etc.
6. Selecciona dos fragmentos que te hayan impactado, que te hayan parecido muy
significativos y comntalos. A partir de Aula de Filosofa

Tabla de correccin
Volumen

El volumen es lo
El volumen es lo
El volumen es lo
suficientemente alto suficientemente alto suficientemente
para ser escuchado para ser escuchado alto para ser
por todos los
por todos los
escuchado por
miembros de la
miembros de la
todos los
audiencia durante audiencia al menos miembros de la

El volumen con
frecuencia es
muy dbil para
ser escuchado
por todos los
miembros de la

toda toda la
presentacin.

audiencia al
durante el 90% del
menos el 80%
tiempo.
del tiempo.

audiencia.

Tiene buena
postura, se muestra
Tiene mala
Tiene buena postura Algunas veces
Postura del relajado y seguro de
postura y/o no
y establece contacto tiene buena
Cuerpo y
s mismo. Establece
mira a las
visual con todos en postura y
Contacto
contacto visual con
personas
el saln durante la establece
Visual
todos en la clase
durante la
presentacin.
contacto visual.
durante la
presentacin.
presentacin.
Generalmente (80- Algunas veces Raramente
Habla con oraciones
Oraciones
98%) habla usando (70-80%) habla habla usando
completas (99Completas
oraciones
usando oraciones oraciones
100%) siempre.
completas.
completas.
completas.
Habla
A menudo habla
Habla claramente
claramente la
entre dientes o
Habla claramente la
Habla
todo el tiempo y no
mayor parte del no se le puede
mayor parte del
Claramente tiene mala
tiempo, pero con entender o tiene
tiempo.
pronunciacin.
una mala
mala
pronunciacin. pronunciacin.
Los estudiantes
usan varios apoyos Los estudiantes
El estudiante no
(puede incluir
usan 1-2 apoyos que Los estudiantes
usa apoyo o los
vestuario) que
demuestran
usan 1-2 apoyos
apoyos
Apoyo
demuestran
considerable
que hacen la
escogidos restan
considerable
trabajo/creatividad presentacin
valor a la
trabajo/creatividad y hacen la
mejor.
presentacin.
y hacen la
presentacin mejor.
presentacin mejor.
La duracin de
La duracin de la La duracin de la La duracin de la la presentacin
Lmitepresentacin es de presentacin es de 7 presentacn es es de menos de
Tiempo
10 minutos.
minutos.
de 5 minutos.
5 minutos o ms
de 10.
Usa vocabulario
Usa vocabulario
Usa vocabulario
apropiado para la
apropiado para la apropiado para la
audiencia. Aumenta
Usa varias (5 o
audiencia. Incluye audiencia. No
el vocabulario de la
ms) palabras o
1-2 palabras que
incluye
Vocabulario audiencia
frases que no
podran ser nuevas vocabulario que
definiendo las
son entendidas
para la mayor parte podra ser nuevo
palabras que
por la audiencia.
de la audiencia,
para la
podran ser nuevas
pero no las define. audiencia.
para sta.
Contenido
Demuestra un
Demuestra un buen Demuestra un
No parece
completo
entendimiento del buen
entender muy

entendimiento del
tema.

entendimiento de
bien el tema.
partes del tema.
El tono usado
El tono usado
El tono usado
algunas veces no
expresa
El tono no fue
expresa las
expresa las
emociones que usado para
Tono
emociones
emociones
no son
expresar las
apropiadas.
apropiadas para el apropiadas para emociones.
contenido.
el contenido.
El estudiante
El estudiante puede El estudiante puede
puede con
El estudiante no
con precisin
con precisin
precisin
puede contestar
contestar casi todas contestar la mayora
contestar unas las preguntas
las preguntas
de las preguntas
Comprensin
pocas preguntas planteadas sobre
planteadas sobre el plantedas sobre el
planteadas sobre el tema por sus
tema por sus
tema por sus
el tema por sus compaeros de
compaeros de
compaeros de
compaeros de clase.
clase.
clase.
clase.
Muy poco uso
Expresiones
de expresiones
Expresiones faciales
Expresiones faciles
faciales y
faciales o
y lenguaje corporal
y lenguaje corporal
lenguaje corporal lenguaje
algunas veces
generan un fuerte
son usados para corporal. No
Entusiasmo
generan un fuerte
inters y entusiasmo
tratar de generar genera mucho
inters y entusiasmo
sobre el tema en
entusiasmo, pero inters en la
sobre el tema en
otros.
parecen ser
forma de
otros.
fingidos.
presentar el
tema.
Las pausas
fueron usadas
Las pausas fueron Las pausas fueron
pero no fueron
usadas 2 o ms
usadas una vez para
efectivas en
Las pausas no
Pausas
veces para mejorar mejorar el
mejorar el
fueron usadas.
el significado y/o significado y/o
significado o
impacto dramtico. impacto dramtico.
impacto
dramtico.
tema.