UNIVERSIDAD DE GUANAJUATO

COLEGIO DEL NIVEL MEDIO SUPERIOR

GEOMETRA Y TRIGONOMETRA
(PROGRAMA DE ESTUDIOS)

DR. JOS MANUEL CABRERA SIXTO

RECTOR GENERAL
QFB. MARTHA OLIVA GALLAGA ORTEGA
DIRECTORA

UNIVERSIDAD DE GUANAJUATO
NOMBRE DE LA ENTIDAD:
NOMBRE DEL PROGRAMA EDUCATIVO
NOMBRE DE LA MATERIA:
NMERO DE VERSIN Y FECHA DE
ELABORACIN:
FECHA DE APROBACIN POR EL CONSEJO
ACADMICO DEL CNMS:
PRERREQUISITO/CLAVE:

REA A LA QUE PERTENECE:

COMPETENCIA DEL REA:

COLEGIO DEL NIVEL MEDIO SUPERIOR

Bachillerato General del Nivel Medio Superior
GEOMETRA Y TRIGONOMETRA
9 de mayo de 2011

CLAVE:

BMGTR-7

SEMESTRE:

Tercero

16 de Mayo de 2012

Ninguno

HORAS SEMANA

TEORA

TALLER O LAB.

NO. DE
7
Matemticas
CRDITOS:
Expresa ideas y conceptos mediante lenguaje matemtico y grfico. Escucha, interpreta y emite mensajes
pertinentes en distintos contextos aplicando diversas herramientas (TICs, material impreso, etc.), utilizando
lo anterior en situaciones de la vida cotidiana, de manera que propicie el trabajo colaborativo, autnomo, con
respeto y responsabilidad.
CARACTERIZACIN DE LA MATERIA
NCLEO BASICO
(Obligatoria)

POR LA UBICACIN CURRICULAR:

FORMATIVA

OBLIGATORIA
DEL REA

NCLEO PROPEDUTICO
(Optativa)

REA PROPEDUTICA

PRESENTACIN

La materia de Geometra y Trigonometra, se ubica en el rea de Matemticas, de carcter

obligatorio, que se imparte en el tercer semestre del bachillerato general, con valor curricular de 7
crditos, que se imparte durante 4 horas/semana/mes.
Curso que proporciona las herramientas bsicas para comprender y aplicar conceptos, axiomas,
postulados, principios, teoremas, etc., de Geometra y Trigonometra.
Esta materia se basa en el desarrollo de competencias a travs de un enfoque constructivista
aplicando el mtodo inductivodeductivo.
Los temas a desarrollar en esta materia estn estructurados en una secuencia lgica y son
antecedente para los cursos posteriores de Matemticas permitiendo la transversalidad con las
dems disciplinas.
Como producto final se sugiere la elaboracin de un portafolio de evidencias donde los estudiantes y
el docente definen las caractersticas (presentacin, profundidad, temas, cantidad de ejercicios,
etc.) del mismo.
El nivel de abstraccin que se propone es de aplicacin y el tipo de conocimiento declarativo,
procedimental y actitudinal.
La forma general de evaluacin que se sugiere es la autoevaluacin, coevaluacin y heteroevaluacin
a travs de diferentes herramientas como evaluacin diagnstica, sumativa, formativa, cualitativa,
etc.

COMPETENCIA DE LA MATERIA:

Construye e interpreta modelos matemticos mediante la aplicacin de mtodos geomtricos,

algebraicos y trigonomtricos. Formula y resuelve problemas formales, hipotticos o reales a travs
del enfoque constructivista mediante el apoyo de las tecnologas de la informacin y la
comunicacin; explicando y analizando los resultados obtenidos contrastndolos con diversos
modelos o situaciones reales.

SUBCOMPETENCIAS DE LA MATERIA:

1.- Transforma enunciados del lenguaje comn, al lenguaje geomtrico y trigonomtrico.

2.- Identifica y aplica los conceptos, principios, axiomas y postulados correspondientes a geometra y
trigonometra.
3.- Plantea y resuelve problemas de la vida cotidiana por medio de procedimientos matemticos
inherentes a la asignatura.
4.- Elabora e interpreta modelos geomtricos ylas grficas de las funciones trigonomtricas que
permite la transversalidad con las dems materias.
Categora 1.-SE AUTODETERMINA Y CUIDA DE S.

COMPETENCIAS GENRICAS A LAS QUE

CONTRIBUYE LA MATERIA:

Competencia Genrica:
1.- Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que
persigue.
Atributo 1
Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y
debilidades
Competencia Genrica:
2.- Es sensible al arte y participa en la apreciacin e interpretacin de sus expresiones en distintos
gneros.
Atributo 7
Valora el arte como manifestacin de la belleza y expresin de ideas, sensaciones y
emociones.
Competencia Genrica:
3.- Elige y practica estilos de vida saludables.
Atributo 12
Cultiva relaciones interpersonales que contribuyen a su desarrollo humano y el de quienes lo
rodean.

Categora 2.-SE EXPRESA Y COMUNICA.

Competencia Genrica:
4.- Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin
de medios, cdigos y herramientas apropiados.
Atributo 13
Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o grficas.
Atributo 17
Maneja las tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtener informacin y
expresar ideas.
Categora 3.-PIENSA CRTICA Y REFLEXIVAMENTE.
Competencia Genrica:
5-- Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos.
Atributo 18
Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de
sus pasos contribuye al alcance de un objetivo
Atributo 19
Ordena informacin de acuerdo a categoras, jerarquas y relaciones.
Atributo 23
Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para procesar e interpretar
informacin.
Competencia Genrica:
6.- Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros
puntos de vista de manera crtica y reflexiva.
Atributo 24
Elige las fuentes de informacin ms relevantes para un propsito especfico y discrimina

entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad

Categora 4.-APRENDE DE FORMA AUTNOMA.
Competencia Genrica:
7.- Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida.
Atributo 28
Define metas y da seguimiento a sus procesos de construccin de conocimiento.
Categora 5.-TRABAJA EN FORMA COLABORATIVA.
Competencia Genrica:
8.- Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
Atributos:
Atributo 31
Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo
un curso de accin con pasos especficos.
Atributo 32
Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.
Atributo 33
Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que
cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.
COMPETENCIAS DISCIPLINARES BSICAS A LAS
QUE CONTRIBUYE LA MATERIA:

Campo disciplinar de Matemticas

1. Construye e interpreta modelos matemticos mediante la aplicacin de procedimientos
aritmticos, algebraicos, geomtricos y variacionales, para la comprensin y anlisis de situaciones
reales, hipotticas o formales.
2. Formula y resuelve problemas matemticos, aplicando diferentes enfoques.

3. Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemticos y los

contrasta con modelos establecidos o situaciones reales.
4. Argumenta la solucin obtenida de un problema, con mtodos numricos, grficos, analticos o
variacionales, mediante el lenguaje verbal, matemtico y el uso de las tecnologas de la informacin
y la comunicacin.
5. Analiza las relaciones entre dos o ms variables de un proceso social o natural para determinar o
estimar su comportamiento.
6. Cuantifica, representa y contrasta experimental o matemticamente las magnitudes del espacio y
las propiedades fsicas de los objetos que lo rodean.
7. Elige un enfoque determinista o uno aleatorio para el estudio de un proceso o fenmeno, y
argumenta su pertinencia.
8.Interpreta tablas, grficas, mapas, diagramas y textos con smbolos matemticos
APORTACIN AL PERFIL DE EGRESO

Anexo matriz de correlacin de competencias y descripcin de competencias integradas.

Contenido Temtico
BLOQUE I.- ELEMENTOS
BSICOS DE LA GEOMETRA.
(8Hrs.)
1.1 Origen de la Geometra

Estrategias de enseanza

Estrategias de aprendizaje

Recursos necesarios

Tipos de evaluacin

Apertura:

Apertura:

1.
2.

Diagnstica:

1. Rescate de conocimientos
previos.
2. Induccin al bloque.

1.
2.
3.

1.2 Conceptos Geomtricos

1.3 Lneas

Desarrollo:

1.4 Definicin y Notacin de

ngulos.

1.7 Operaciones con

ngulos.

3. Reflexiones de lectura en
aula y coordinacin de
elaboracin de ejercicios
en forma individual.
4. Coordinacin en la
realizacin de ejercicios
con trabajo colaborativo.

1.8 Problemas para reforzar

conocimientos.

Cierre:

1.5 Sistemas angulares1.6 ngulos entre paralelas.

1.9 Problemas de aplicacin

BLOQUE II.- SOLUCIN DE
TRINGULOS.
(16 Hrs.)
2.1 Definicin y notacin.
2.2 Clasificacin de
tringulos.
2.3 Rectas y puntos notables
en un tringulo.

Lectura introductoria
Lectura del tema de
cada bloque.
Utilizacin de
conocimientos previos.

Desarrollo:

5. Aplicacin a la vida
diaria.
6. Exmenes.

4.

Investigacin
bibliogrfica o a travs
de Internet.
5. Demostracin de
ejercicios
representativos de cada
bloque.
6. Trabajo colaborativo.
7. Trabajo individual en
aula o en casa.
8. Actividades en centro
de cmputo para ver las
diferentes grficas en
relacin a las
ecuaciones.
9. Revisin de aplicaciones
en situaciones
cotidianas.
10. Estudio independiente,
Comunidades de
dilogo, etc.

Gua de trabajo.
Bibliografa bsica y
complementaria.
3. Videos.
4. Plataforma de Internet.
5. Graficadores en lnea.
6. Computadora.
7. Can.
8. Pintarrn.
9. Cuaderno.
10. Centro de Cmputo.

1.

Niveles de habilidades
de pensamiento
(conocimientos y
habilidades cognitivas)

Formativa:
2.

3.
4.
5.

Nivel de dominio de
alumnos (inicialreceptivo, bsico,
autnomo, estratgico)
y metacognicin.
Portafolio de evidencias.
Problemarios.
Listas de cotejo.

Sumativa:
6.
7.
8.
9.

Actividad integradora
Rbricas: Co-evaluacin
Heteroevaluacin
Examen del bloque
(interdisciplinar y
contextual).

2.4 Principios y postulados

geomtricos algebraicos.
2.5 Congruencia y semejanza.
2.6 Problemas para reforzar
conocimientos.
2.7 Problemas de Aplicacin.

BLOQUE III.- CLCULO DE

ELEMENTOS Y REAS DE
FIGURAS PLANAS (16Hrs.)
3.1 De dnde viene Pi ?
3.2 Definicin y clasificacin
de cuadrilteros.
3.3 Definicin y clasificacin
de polgonos.
3.4 Tipos de poligonos
3.5 reas y permetros de
polgonos regulares e
irregulares
3.6 Circunferencia y crculo.
3.7 Problemas para reforzar
conocimientos.

Cierre:
11. ABP; Proyectos, Anlisis
o estudiode casos,
Aprendizaje in situ,
Aprender sirviendo,
Aprender utilizando las
TIC, Simulacin,
Investigar con tutora,
Aprendizaje
cooperativo, redes
sociales y plataforma
blackboard.
12. Aprendizaje por
proyectos

BLOQUE IV.- ELEMENTOS

BSICOS DE LA
TRIGONOMETRA.
(32Hrs.)
4.1 Elementos bsicos de la
trigonometra.
4.2 Tringulo Rectngulo.
4.3 Triangulo Oblicungulos.
4.4 Crculo Trigonomtrico.
4.5 Identidades
Trigonomtricas.
4.6 Ecuaciones
trigonomtricas.

FUENTES DE INFORMACIN

BSICA:

COMPLEMENTARIA:

1.- Baley J. D., SarellGary(2004),Trigonometra, Mxico, Editorial Mc

Graw Hill, 3a Edicin.
2.- Barnett, R. y Raymond A. (1995). Geometra y Trigonometra,
Editorial McGraw-Hill.
3.- Fuller G.(2004), lgebra, Editorial Grupo Editorial Iberoamericana
CECSA.
4.- Garca, M. A. (2009),Matemticas I para Preuniversitarios.
Mxico, Editorial Esfinge.
5.- Geltner, P. B. y Peterson D. J.(1998). Geometra, 3.
Edicin.Mxico: Editorial Thompson.
5.- Guzmn, A.(1991). Geometra y Trigonometra.Mxico:
Publicaciones Culturales.
6.- Martnez, M. A. (1997). Matemticas II, Geometra y
Trigonometra. Mxico: Editorial Mc Graw Hill.
7.- Miller, Ch. et al.(1999). Matemtica: Razonamiento y aplicaciones.
Mxico:Pearson Educacin.
8.- Ress, P. K. y Sparks, F. W. Geometra y Trigonometra, 10ma.
Edicin.Mxico: Editorial McGraw-Hill.

1.- Baldor, A. (2008).Geometra y Trigonometra2 Edicin. Mxico: Editorial Patria.

2.- Aguilar, A. CONAMAT (2008), Matemticas Simplificadas. Editorial Pearson.
2.- Leithold, L. (1998).Introduccin al Clculo, 7 edicin.Editorial Oxford.
3.-Swokowski, E. W. (2006). lgebra y Trigonometra con Geometra
Analtica,Undcima Edicin. Alfaomega. Grupo Editor, S.A. de C.V.

Al finalizar la asignatura de Geometra y Trigonometra, el alumno adquiere las siguientes competencias que contribuyen a su perfil de egreso:
BLOQUE I.- ELEMENTOS BSICOS DE LA GEOMETRA
CDBM 1.- Construye e interpreta modelos matemticos mediante la aplicacin de procedimientos aritmticos, algebraicos, geomtricos y
variacionales, para la comprensin y anlisis de situaciones reales, hipotticas o formales y los utiliza para transformar enunciados del lenguaje
comn al lenguaje, geomtrico y trigonomtrico, a travs del desarrollo de los siguientes atributos:
13.- Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o grficas.
18.- Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
23.- Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para procesar e interpretar informacin.
CDBM 2.- Formula y resuelve problemas matemticos, aplicando diferentes enfoques y los utiliza para transformar enunciados del lenguaje comn al
lenguaje, geomtrico y trigonomtrico, a travs del desarrollo de los siguientes atributos:

13.- Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o grficas.

17.- Maneja las tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtener informacin y expresar ideas.
23.- Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para procesar e interpretar informacin

CDBM 3.- Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemticos y los contrasta con modelos establecidos o situaciones
realesy los utiliza para transformar enunciados del lenguaje comn al lenguaje, geomtrico y trigonomtrico, a travs del desarrollo de los siguientes
atributos:

1.- Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades
13.- Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o grficas.
23.- Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para procesar e interpretar informacin
31.- Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de accin con pasos especficos

CDBM 4.- Argumenta la solucin obtenida de un problema, con mtodos numricos, grficos, analticos o variacionales, mediante el lenguaje
verbal, matemtico y el uso de las tecnologas de la informacin y la comunicacin y los utiliza para transformar enunciados del lenguaje comn al
lenguaje, geomtrico y trigonomtrico, a travs del desarrollo de los siguientes atributos:

1.- Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades
12.- Cultiva relaciones interpersonales que contribuyen a su desarrollo humano y el de quienes lo rodean
13.- Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o grficas.
23.- Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para procesar e interpretar informacin

28.- Define metas y da seguimiento a sus procesos de construccin de conocimiento

31.- Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de accin con pasos especficos

CDBM 5.- Analiza las relaciones entre dos o ms variables de un proceso social o natural para determinar o estimar su comportamiento y los
utiliza para transformar enunciados del lenguaje comn al lenguaje, geomtrico y trigonomtrico, a travs del desarrollo de los siguientes atributos:

12.- Cultiva relaciones interpersonales que contribuyen a su desarrollo humano y el de quienes lo rodean.
28.- Define metas y da seguimiento a sus procesos de construccin de conocimiento

CDBM 6.- Cuantifica, representa y contrasta experimental o matemticamente las magnitudes del espacio y las propiedades fsicas de los objetos
que lo rodean y los utiliza para transformar enunciados del lenguaje comn al lenguaje, geomtrico y trigonomtrico, a travs del desarrollo de los
siguientes atributos:

32.- Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva
33.- Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo

CDBM 7.- Elige un enfoque determinista o uno aleatorio para el estudio de un proceso o fenmeno, y argumenta su pertinencia y los utiliza para
transformar enunciados del lenguaje comn al lenguaje, geomtrico y trigonomtrico, a travs del desarrollo de los siguientes atributos:

19.- Ordena informacin de acuerdo a categoras, jerarquas y relaciones

24.- Elige las fuentes de informacin ms relevantes para un propsito especfico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y
confiabilidad
32.- Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva
33.- Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo

CDBM 8.- Interpreta tablas, grficas, mapas, diagramas y textos con smbolos matemticos y los utiliza para transformar enunciados del lenguaje
comn al lenguaje, geomtrico y trigonomtrico, a travs del desarrollo de los siguientes atributos:

1.- Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades
7.- Valora el arte como manifestacin de la belleza y expresin de ideas, sensaciones y emociones.
13.- Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o grficas.
17.- Maneja las tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtener informacin y expresar ideas.
24.- Elige las fuentes de informacin ms relevantes para un propsito especfico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y
confiabilidad

BLOQUE II.- SOLUCIN DE TRINGULOS

CDBM1.- Construye e interpreta modelos matemticos mediante la aplicacin de procedimientos aritmticos, algebraicos, geomtricos y
variacionales, para la comprensin y anlisis de situaciones reales, hipotticas o formales y los utiliza paraIdentificar y aplicar los conceptos,
principios, axiomas y postulados correspondientes a geometra y trigonometra a travs del desarrollo de los siguientes atributos:

1.- Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades
13.- Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o grficas.
17.- Maneja las tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtener informacin y expresar ideas

CDBM 2.- Formula y resuelve problemas matemticos, aplicando diferentes enfoquesy los utiliza paraIdentificar y aplicar los conceptos, principios,
axiomas y postulados correspondientes a geometra y trigonometra a travs del desarrollo del siguiente atributo:

23.- Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para procesar e interpretar informacin

CDBM 3.- Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemticos y los contrasta con modelos establecidos o
situaciones realesy los utiliza paraIdentificar y aplicar los conceptos, principios, axiomas y postulados correspondientes a geometra y trigonometra a
travs del desarrollo de los siguientes atributos:

1.- Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades
17.- Maneja las tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtener informacin y expresar ideas
18.- Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo
23.- Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para procesar e interpretar informacin
31.- Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de accin con pasos especficos

CDBM 4.- Argumenta la solucin obtenida de un problema, con mtodos numricos, grficos, analticos o variacionales, mediante el lenguaje
verbal, matemtico y el uso de las tecnologas de la informacin y la comunicaciny los utiliza paraIdentificar y aplicar los conceptos, principios,
axiomas y postulados correspondientes a geometra y trigonometra a travs del desarrollo de los siguientes atributos:

1.- Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades
17.- Maneja las tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtener informacin y expresar ideas
23.- Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para procesar e interpretar informacin

CDBM 5.- Analiza las relaciones entre dos o ms variables de un proceso social o natural para determinar o estimar su comportamiento y los utiliza
paraIdentificar y aplicar los conceptos, principios, axiomas y postulados correspondientes a geometra y trigonometra a travs del desarrollo de los
siguientes atributos:

7.- Valora el arte como manifestacin de la belleza y expresin de ideas, sensaciones y emociones

12.- Cultiva relaciones interpersonales que contribuyen a su desarrollo humano y el de quienes lo rodean.
24.- Elige las fuentes de informacin ms relevantes para un propsito especfico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y
confiabilidad

CDBM 6.- Cuantifica, representa y contrasta experimental o matemticamente las magnitudes del espacio y las propiedades fsicas de los objetos
que lo rodeany los utiliza paraIdentificar y aplicar los conceptos, principios, axiomas y postulados correspondientes a geometra y trigonometra a
travs del desarrollo del siguiente atributo:

19.- Ordena informacin de acuerdo a categoras, jerarquas y relaciones

CDBM 7.- Elige un enfoque determinista o uno aleatorio para el estudio de un proceso o fenmeno, y argumenta su pertinenciay los utiliza
paraIdentificar y aplicar los conceptos, principios, axiomas y postulados correspondientes a geometra y trigonometra a travs del desarrollo de los
siguientes atributos:

12.- Cultiva relaciones interpersonales que contribuyen a su desarrollo humano y el de quienes lo rodean
19.- Ordena informacin de acuerdo a categoras, jerarquas y relaciones
24.- Elige las fuentes de informacin ms relevantes para un propsito especfico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y
confiabilidad
28.- Define metas y da seguimiento a sus procesos de construccin de conocimiento
31.- Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de accin con pasos especficos
32.- Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva
33.- Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo

CDBM 8.- Interpreta tablas, grficas, mapas, diagramas y textos con smbolos matemticosy los utiliza paraIdentificar y aplicar los conceptos,
principios, axiomas y postulados correspondientes a geometra y trigonometra a travs del desarrollo de los siguientes atributos:

1.- Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades
7.- Valora el arte como manifestacin de la belleza y expresin de ideas, sensaciones y emociones.
13.- Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o grficas.
32.- Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva
33.- Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo

BLOQUE III.- CLCULO DE ELEMENTOS Y REA DE FIGURAS PLANAS

CDBM 1.- Construye e interpreta modelos matemticos mediante la aplicacin de procedimientos aritmticos, algebraicos, geomtricos y
variacionales, para la comprensin y anlisis de situaciones reales, hipotticas o formales y los utiliza paraplantear y resolver problemas de la vida
cotidiana por medio de procedimientos matemticos inherentes a la asignatura a travs del desarrollo de los siguientes atributos:

1.- Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o grficas.

28.- Define metas y da seguimiento a sus procesos de construccin de conocimiento

CDBM 2.- Formula y resuelve problemas matemticos, aplicando diferentes enfoquesy los utiliza paraplantear y resolver problemas de la vida
cotidiana por medio de procedimientos matemticos inherentes a la asignatura a travs del desarrollo de los siguientes atributos:

13.- Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o grficas.

17.- Maneja las tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtener informacin y expresar ideas.
23.- Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para procesar e interpretar informacin
31.- Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de accin con pasos especficos.

CDBM 3.- Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemticos y los contrasta con modelos establecidos o
situaciones realesy los utiliza paraplantear y resolver problemas de la vida cotidiana por medio de procedimientos matemticos inherentes a la
asignatura a travs del desarrollo de los siguientes atributos:

1.- Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades
13.- Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o grficas.
17.- Maneja las tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtener informacin y expresar ideas.
18.- Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
23.- Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para procesar e interpretar informacin
28.- Define metas y da seguimiento a sus procesos de construccin de conocimiento.
31.- Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de accin con pasos especficos

CDBM 4.- Argumenta la solucin obtenida de un problema, con mtodos numricos, grficos, analticos o variacionales, mediante el lenguaje
verbal, matemtico y el uso de las tecnologas de la informacin y la comunicacin y los utiliza paraplantear y resolver problemas de la vida
cotidiana por medio de procedimientos matemticos inherentes a la asignatura a travs del desarrollo de los siguientes atributos:

1.- Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades
13.- Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o grficas.
17.- Maneja las tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtener informacin y expresa ideas.
18.- Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
23.- Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para procesar e interpretar informacin.

31.- Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de accin con pasos especficos

CDBM 5.- Analiza las relaciones entre dos o ms variables de un proceso social o natural para determinar o estimar su comportamiento y los utiliza
paraplantear y resolver problemas de la vida cotidiana por medio de procedimientos matemticos inherentes a la asignatura a travs del desarrollo de
los siguientes atributos:

12.- Cultiva relaciones interpersonales que contribuyen a su desarrollo humano y el de quienes lo rodean.
24.- Elige fuentes de informacin ms relevantes para un propsito especfico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad.
28.- Define metas y da seguimiento a sus procesos de construccin de conocimiento.

CDBM 6.- Cuantifica, representa y contrasta experimental o matemticamente las magnitudes del espacio y las propiedades fsicas de los objetos
que lo rodeany los utiliza paraplantear y resolver problemas de la vida cotidiana por medio de procedimientos matemticos inherentes a la asignatura
a travs del desarrollo de los siguientes atributos:

19.- Ordena informacin de acuerdo a categoras, jerarquas y relaciones.

24.- Elige fuentes de informacin ms relevantes para un propsito especfico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad.
32.- Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva

CDBM 7.- Elige un enfoque determinista o uno aleatorio para el estudio de un proceso o fenmeno, y argumenta su pertinenciay los utiliza
paraplantear y resolver problemas de la vida cotidiana por medio de procedimientos matemticos inherentes a la asignatura a travs del desarrollo de
los siguientes atributos:

7.- Valora el arte como manifestacin de la belleza y expresin de ideas, sensaciones y emociones.
19.- Ordena informacin de acuerdo a categoras, jerarquas y relaciones
24.- Elige las fuentes de informacin ms relevantes para un propsito especfico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y
confiabilidad
32.- Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva
33.- Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo

CDBM 8.- Interpreta tablas, grficas, mapas, diagramas y textos con smbolos matemticos y los utiliza paraplantear y resolver problemas de la vida
cotidiana por medio de procedimientos matemticos inherentes a la asignatura a travs del desarrollo de los siguientes atributos:

1.- Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades
7.- Valora el arte como manifestacin de la belleza y expresin de ideas, sensaciones y emociones.
23.- Utiliza las tecnologas de la informacin y la comunicacin para procesar e interpretar informacin.
33.- Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo

BLOQUE IV .-ELEMENTOS BSICOS DE LA TRIGONOMETRA

CDBM 1.- Construye e interpreta modelos matemticos mediante la aplicacin de procedimientos aritmticos, algebraicos, geomtricos y
variacionales, para la comprensin y anlisis de situaciones reales, hipotticas o formales y los utiliza para elaborar e interpretar modelos
geomtricos ygrficas de las funciones trigonomtricas y permite la transversalidad con las dems materias a travs del desarrollo de los siguientes
atributos:

1.- Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades
31.- Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de accin con pasos especficos.

CDBM 2.- Formula y resuelve problemas matemticos, aplicando diferentes enfoquesy los utiliza para elaborar e interpretar modelos geomtricos
ygrficas de las funciones trigonomtricas y permite la transversalidad con las dems materias a travs del desarrollo de los siguientes atributos:

1.- Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades
13.- Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o grficas.
17.- Maneja las tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtener informacin y expresar ideas.
31.- Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de accin con pasos especficos.

CDBM 3.- Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemticos y los contrasta con modelos establecidos o
situaciones realesy los utiliza para elaborar e interpretar modelos geomtricos ygrficas de las funciones trigonomtricas y permite la transversalidad
con las dems materias a travs del desarrollo de los siguientes atributos:

1.- Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades
2.- Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o grficas.
17.- Maneja las tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtener informacin y expresar ideas
18.- Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo

CDBM 4.- Argumenta la solucin obtenida de un problema, con mtodos numricos, grficos, analticos o variacionales, mediante el lenguaje
verbal, matemtico y el uso de las tecnologas de la informacin y la comunicaciny los utiliza para elaborar e interpretar modelos geomtricos
ygrficas de las funciones trigonomtricas y permite la transversalidad con las dems materias a travs del desarrollo de los siguientes atributos:

1.- Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades
13.- Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o grficas.
17.- Maneja las tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtener informacin y expresar ideas
23.- Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para procesar e interpretar informacin
28.- Define metas y da seguimiento a sus procesos de construccin de conocimiento.

31.- Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de accin con pasos especficos.

CDBM5.- Analiza las relaciones entre dos o ms variables de un proceso social o natural para determinar o estimar su comportamiento y los utiliza
para elaborar e interpretar modelos geomtricos ygrficas de las funciones trigonomtricas y permite la transversalidad con las dems materias a
travs del desarrollo de los siguientes atributos:

18.- Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
28.- Define metas y da seguimiento a sus procesos de construccin de conocimiento.

CDBM 6.- Cuantifica, representa y contrasta experimental o matemticamente las magnitudes del espacio y las propiedades fsicas de los objetos
que lo rodeany los utiliza para elaborar e interpretar modelos geomtricos ygrficas de las funciones trigonomtricas y permite la transversalidad con
las dems materias a travs del desarrollo de los siguientes atributos:

19.- Ordena informacin de acuerdo a categoras, jerarquas y relaciones

28.- Define metas y da seguimiento a sus procesos de construccin de conocimiento.

CDBM7.- Elige un enfoque determinista o uno aleatorio para el estudio de un proceso o fenmeno, y argumenta su pertinencia y los utiliza para
elaborar e interpretar modelos geomtricos ygrficas de las funciones trigonomtricas y permite la transversalidad con las dems materias a travs del
desarrollo de los siguientes atributos:

12.- Cultiva relaciones interpersonales que contribuyen a su desarrollo humano y el de quienes lo rodean
19.- Ordena informacin de acuerdo a categoras, jerarquas y relaciones
24.- Elige fuentes de informacin ms relevantes para un propsito especfico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad.
32.- Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva
33.- Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo

CDBM 8.- Interpreta tablas, grficas, mapas, diagramas y textos con smbolos matemticos y los utiliza para elaborar e interpretar modelos
geomtricos ygrficas de las funciones trigonomtricas y permite la transversalidad con las dems materias a travs del desarrollo de los siguientes
atributos:

7.- Valora el arte como manifestacin de la belleza y expresin de ideas, sensaciones y emociones.
13.- Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o grficas.
23.- Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para procesar e interpretar informacin
24.- Elige las fuentes de informacin ms relevantes para un propsito especfico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y
confiabilidad
32.- Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva
33.- Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo

ELABORACIN DEL PROGRAMA:

Jess Ral Lugo Martnez
Bertha Mondelo Villaseor