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Benemrito Instituto Normal del Estado Gral.

Juan Crisstomo Bonilla


Licenciatura en Educacin Preescolar
Herramientas bsicas para la investigacin educativa Mtra. Hadi Santillana Romero

La investigacin educativa en Mxico


Una de las actividades pocas explotadas por los docentes es la investigacin educativa, no obstante
ser una accin inherente a la prctica pedaggica, pocas veces la llevamos a cabo los profesores en
forma sistemtica. Realmente la investigacin en educacin es un rubro que se tiene olvidado por
parte de las autoridades educativas de nuestro pas, ya que no destinan apoyo suficiente para
realizarla. Si bien es cierto que todos los docentes en el proceso del aprendizaje, realizamos un tipo
de investigacin, tambin es cierto que raramente la ordenamos y adecuamos al mtodo cientfico,
lo que ha originado que el desarrollo de la investigacin a lo largo del siglo XX en Mxico, haya sido
pobre y poco tratado.
Pablo Latap (1981), se refiere a la investigacin educativa describindola como: el conjunto de
acciones sistemticas y deliberadas que llevan a la formacin, diseo y produccin de nuevos
valores, teoras, modelos, sistemas, medios, evaluaciones, por lo que se considera investigacin
educativa pero no como cualquier esfuerzo de bsqueda de conocimientos o reflexin acerca de los
hechos o problemas educativos, sino slo las actitudes que persiguen la innovacin educativa
intencionadamente y en forma sistemtica.
La investigacin educativa desde mi perspectiva es el proceso mediante el cual se ejecutan acciones
de bsqueda y reflexin que llevan a un resultado para valorar ciertos medios o el fin de la
bsqueda.
Considero que en Mxico la educacin juega un papel muy importante ya que es un eje centro del
cual gira todo a su alrededor. La economa destinada a la educacin es amplia pero en cuanto a su
divisin destinan gran parte a pagar a docentes y lo restante a la infraestructura, aunque este ltimo,
no es bien administrado porque nos damos cuenta en base a investigaciones que hay mucha
deficiencia, principalmente no existe la cantidad suficiente de nmero de escuelas para el ingreso de
los alumnos, sin importar el contexto. Todo esto gira en torno de un problema educativo que voy a
presentar:
Sistemas educativos
Cualquier institucin educativa cuenta con un programa de estudio ubicado en un mapa curricular, es
por ello, que los docentes se rigen en este modelo de estudio para los procesos de enseanzaaprendizaje. A partir de esto, los docentes tienen la obligacin de ejercer lo que los programas de
estudio marcan, sin dejar por un lado la flexibilidad como una caracterstica propia de los mismos. El
trabajo docente en el aula permite adecuar el plan de estudio eligiendo las actividades pertinentes
para los alumnos de acuerdo a las necesidades que presentan a lo largo de un periodo de tiempo
escolar.
Ya lo dice Rosa Mara Torres Necesitamos aceptar la idea de un sistema flexible, que albergue la
diversidad (diferentes tipos de escuelas, de modelos de administracin escolar, de calendarios
escolares, de educadores y de funciones docentes, de arreglos curriculares y pedaggicos, de
lenguas de instruccin y decisiones lingsticas, etc.) precisamente para asegurar igualdad (p 4).
Alumna: Viridiana Paola Bello Daniel 5 Semestre B

22-Sep-2014

Benemrito Instituto Normal del Estado Gral. Juan Crisstomo Bonilla


Licenciatura en Educacin Preescolar
Herramientas bsicas para la investigacin educativa Mtra. Hadi Santillana Romero

Coincido totalmente con la autora antes mencionada porque nos da los elementos suficientes para
que los planes de estudios los adaptemos a las necesidades de nuestros alumnos, siendo los
alumnos un grupo ms pequeos, porque tambin se puede ir a lo global: la escuela, gestiones
escolares, administraciones escolares, etc.
Cuando los programas curriculares no son lo suficientemente aceptados y basados en un sustento
para mejora no ayuda en la educacin de los alumnos. No basta tener un buen diseo curricular
para la educacin que se imparte en las escuelas, tambin es necesario contar con escuelas que
cuenten con personas preparadas, que tengan los conocimientos suficientes para aplicar estrategias
de aprendizaje que le permitan a los alumnos estar en contacto con los elementos necesarios para
la construccin de conocimientos; solo de esta forma tendremos un sistema educativo eficaz,
comprometido con el aprendizaje del alumno, porque se sustenta en la capacitacin y actualizacin
docente.
Reformas educativas en Mxico
Las reformas educativas son el conjunto de disposiciones y acciones que llevan a cabo los
organismos encargados de dirigir, planear y ejecutar los diferentes diseos curriculares que se
practican en el pas. Se dice que las reformas educativas son polticas pblicas, porque la funcin de
construccin o reconstruccin de los planes de estudio le corresponde a la Secretaria de Educacin
Pblica, -al menos en nuestro pas- la cual a travs de las subsecretaras correspondientes realiza
este trabajo.
Las reformas surgen por la necesidad que existe en el mundo pedaggico de buscar y adecuar el
paradigma educativo que brinde una mayor posibilidad para que los educandos aprehendan -se
queden con los saberes- y utilicen racionalmente el conocimiento.
Las reformas ms representativas son las siguientes:
1. Reforma de Jos Vasconcelos y la creacin de la SEP
2. Reforma de Crdenas y la escuela socialista
3. Reforma de Torres Bodet y el Plan de Once Aos
4. Reforma de Echeverra: Reforma educativa y apertura democrtica
5. Reforma de Carlos Salinas de Gortari y la Modernizacin educativa
Conclusiones:
Coincide mi punto de vista con la de Ma. Cecilia Vitale cuando dice Ante los cambios acelerados de
conocimiento y la diversidad de paradigmas, se requiere de profesionales competentes que den
respuestas a los problemas de una realidad compleja y dinmica; que adopten una actitud reflexiva y
critica con respecto a la realidad educativa y que posean idoneidad tcnico- profesional para
investigar cientficamente esa realidad y transformarla creativamente. Esto es fundamental porque
si queremos investigar, cambiar e innovar en Mxico necesitamos docentes preparados, capaces de
analizar la situacin real y actual en la que estamos, para poder formar seres humanos reflexivos y
crticos. Considero que nos hace falta docentes investigadores, pero esto puede ser slo por colocar
la palabra investigadores aunque de investigadores lo noto cuando ao con ao tienen que
planear, disean nuevas estrategias a partir de la experiencia para un aprendizaje significativo en
sus alumnos.
Alumna: Viridiana Paola Bello Daniel 5 Semestre B

22-Sep-2014

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