Agrupamento de Escolas

Intervalo
de
ITENS / EVIDÊNCIAS Classifica Avaliação
ção

PARÂMETR A1 Correcção científico-pedagógica e didáctica da Av. Auto-

(Coor Avaliaç
planificação das actividades lectivas.
OS
d) ão
CRITÉRIOS / Obs. Dossier Individual

A planificação das actividades lectivas apresenta correcção científico-

pedagógica, revela coerência com as orientações didácticas da disciplina e Excelente
(10 pontos)
articulação com o Projecto Curricular de Escola e de Turma, promovendo
experiências de aprendizagem inovadoras.
A planificação das actividades lectivas apresenta correcção científico-
Muito Bom
pedagógica, revela, coerência com as orientações didácticas da disciplina e
PREPARAÇÃO E ORGANIZAÇÃO DAS ACTIVIDADES LECTIVAS

(8 pontos)
articulação com o Projecto Curricular de Escola e de Turma.
A planificação das actividades lectivas apresenta correcção científico-
pedagógica, é coerente com as orientações didácticas da disciplina, mas nem Bom
sempre apresenta articulação com o Projecto Curricular de Escola e de (7 pontos)
Turma.
A planificação das actividades apresenta muitas falhas do ponto de vista
científico-pedagógico, é pouco coerente com as orientações didácticas da Regular
disciplina e nem sempre está de acordo com o Projecto Curricular de Escola e (6 pontos)
de Turma.
Insuficiente
Não planifica, as actividades lectivas. (3 pontos)

Total A1

A2 Adequação das estratégias de ensino e

aprendizagem aos conteúdos programáticos, ao Av. Auto-
(Coor Avaliaç
nível etário e às aprendizagens anteriores dos d) ão

alunos.
CRITÉRIOS /Obs. Dossier Individual

Adequa, sistematicamente, as estratégias ao nível etário, às aprendizagens Excelente

anteriores e aos conteúdos programáticos, cumprindo as orientações (10 pontos)
curriculares e programáticas fixadas, com rigor científico-pedagógico.
Adequa, regularmente, as estratégias ao nível etário e às aprendizagens
Muito Bom
anteriores dos alunos e aos conteúdos programáticos cumprindo as (8 pontos)
orientações curriculares e programáticas fixadas.
Adequa parcialmente as estratégias ao nível etário e às aprendizagens Bom
anteriores dos alunos e aos conteúdos programáticos. (7 pontos)

Adequa parcialmente as estratégias ao nível etário e às aprendizagens

Regular
anteriores dos alunos e aos conteúdos programático, mas com algumas falhas (6 pontos)
científico-pedagógico.

Não adequa as estratégias ao nível etário e às aprendizagens anteriores dos Insuficiente

alunos e aos conteúdos programáticos. (3 pontos)

Total A2
 Intervalo
de
ITENS / EVIDÊNCIAS Classifica Avaliação
ção
 A3 Adaptação da planificação e das estratégias de Av. Auto-
ensino e aprendizagem ao desenvolvimento das (Coor Avaliaç
ão
actividades lectivas d)
CRITÉRIOS / Obs. Dossier Individual e Aulas assistidas

Adapta sistematicamente a planificação e as estratégias de Excelente

ensino/aprendizagem ao desenvolvimento das actividades lectivas, (10 pontos)
promovendo experiências de aprendizagem inovadoras.
Adapta globalmente a planificação e as estratégias de ensino/aprendizagem Muito Bom
ao desenvolvimento das actividades lectivas. (8 pontos)

Adapta parcialmente a planificação e as estratégias de ensino/aprendizagem Bom

ao desenvolvimento das actividades lectivas. (7 pontos)

Adapta parcialmente, mas com falhas científíco-pedagógicas, a planificação e

as estratégias de ensino/aprendizagem ao desenvolvimento das actividades Regular
(6 pontos)
lectivas.
PREPARAÇÃO E ORGANIZAÇÃO DAS ACTIVIDADES LECTIVAS

Não adapta as estratégias de ensino/aprendizagem ao desenvolvimento das Insuficiente

actividades lectivas. (3 pontos)

Total A3
A4 Diversidade, adequação e correcção científico- Av. Auto-
pedagógica das metodologias e recursos (Coor Avaliaç
ão
utilizados d)
CRITÉRIOS / Obs. Dossier Individual e Aulas Assistidas

Diversifica e adequa sistematicamente e com correcção científicos- Excelente

pedagógica as metodologias e recursos utilizados, promovendo experiências (10 pontos)
de aprendizagem diversificadas e inovadoras.
Diversifica e adequa globalmente e com correcção científico-pedagógica as Muito Bom
metodologias e recursos utilizados. (8 pontos)

Bom
Diversifica e adequa parcialmente as metodologias e recursos utilizados.
(7 pontos)

Diversifica e adequa as metodologias e recursos sendo evidenciadas lacunas Regular

científico-pedagógica, nas metodologias e recursos utilizados. (6 pontos)

Não diversifica e adequa as metodologias e recursos sendo evidenciadas Insuficiente

lacunas científico-pedagógica, nas metodologias e recursos utilizados. (3 pontos)
 Intervalo
de
ITENS / EVIDÊNCIAS Classifica Avaliação
ção

PARÂME B1 Cumprimento dos objectivos, orientações Av. Auto-

(Coor Avaliaç
TROS
curriculares e programas das disciplinas d) ão
 CRITÉRIOS / Obs. Dossier Individual
Cumpre na integra e adequadamente as actividades lectivas, tendo em conta
Excelente
as orientações da disciplina e as planificações realizadas, em articulação com (10 pontos)
os Projectos Curricular de Escola e Curricular de Turma.

Realiza eficazmente as actividades lectivas cumprindo as orientações da

disciplina e as planificações realizadas, em articulação com os objectivos dos Muito Bom
(8 pontos)
Projectos Curricular de Escola e Curricular de Turma.

Realiza as actividades lectivas cumprindo as orientações da disciplina e as

planificações realizadas, contemplando os objectivos nos Projectos Curricular Bom
(7 pontos)
de Escola e Curricular de Turma.
REALIZAÇÃO DAS ACTIVIDAES LECTIVAS

Realiza as actividades lectivas cumprindo as orientações da disciplina e as

planificações realizadas mas não contempla os objectivos dos Projectos Regular
(6 pontos)
Curricular de Escola e Curricular de Turma.

Realiza as actividades lectivas não cumprindo as orientações da disciplina, as

planificações realizadas e os objectivos previstos nos Projectos Curricular de Insuficiente
(3 pontos)
Escola e Curricular de Turma.

Total B1

B2 Capacidade de comunicação e estímulo do Av. Auto-

(Coor Avaliaç
interesse dos alunos pela aprendizagem d) ão
CRITÉRIOS / Obs. Aulas assistidas

Estimula sistematicamente o interesse dos alunos pela aprendizagem

Excelente
estabelecendo uma excelente relação de empatia e utiliza um discurso (10 pontos)
pedagógico claro e preciso, adequado à faixa etária dos alunos.

Estimula sistematicamente o interesse dos alunos pela aprendizagem

estabelecendo uma relação de empatia e utiliza um discurso pedagógico claro Muito Bom
(8 pontos)
e adequado à faixa etária dos alunos.

Estimula o interesse dos alunos pela aprendizagem estabelecendo uma

relação de empatia e utiliza um discurso pedagógico adequado à faixa etária Bom
(7 pontos)
dos alunos.

Estimula de alguma forma os alunos pela aprendizagem e utiliza um discurso Regular

pedagógico ajustado à faixa etária dos alunos. (6 pontos)

Não revela interesse nem estimula os alunos pela aprendizagem e utiliza um Insuficiente
discurso pedagógico desajustado à faixa etária dos alunos. (3 pontos)

Total B2

Intervalo
de
ITENS / EVIDÊNCIAS Classifica Avaliação
ção

PARÂMETR
Av. Auto-
Avaliaç
OS B3 Utilização de recursos inovadores incluindo as TIC (Coor
ão
d)
 CRITÉRIOS Obs. Dossier Individual e Aulas Assistidas
Utiliza, frequentemente, recursos inovadores incluindo diversos recursos das
tecnologias da informação e comunicação, promovendo a utilização autónoma Excelente
destes recuros na construção do conhecimento, resultando em experiências (10 pontos)
muito significativas para os alunos.

Utiliza,oportunamente recursos inovadores incluindo a utilização adequada

das tecnologias da informação e comunicação, resultando em experiências Muito Bom
(8 pontos)
significativas para os alunos.

Utiliza recursos inovadores incluindo a utilização adequada das tecnologias da

informação e comunicação, resultando em experiências significativas para os Bom
(7 pontos)
alunos.

Utiliza de forma pouco adequada recuros inovadores e as tecnologias de

informação e comunicação, resultando em experiências pouco significativas Regular
(6 pontos)
para os alunos.
REALIZAÇÃO DAS ACTIVIDAES LECTIVAS

Não utiliza recuros inovadores e as tecnologias de informação e comunicação. Insuficiente

(3 pontos)

Total B3

B4 Promoção do trabalho autónomo dos alunos e da Av. Auto-

(Coor Avaliaç
aquisição de métodos de trabalho d) ão
CRITÉRIOS / Obs. Dossier Individual e Aulas Assistidas

Promove e estimula sistematicamente temáticas e estratégias inovadoras a Excelente

fim de desenvolver a autonomia e aquisição de métodos de trabalho pelos
(10 pontos)
alunos.

Promove e estimula com regularidade temáticas e estratégias inovadoras a Muito Bom

fim de desenvolver a autonomia e aquisição de métodos de trabalho pelos
(8 pontos)
alunos.

Promove e estimula temáticas e estratégias inovadoras a fim de desenvolver a Bom

autonomia e aquisição de métodos de trabalho pelos alunos. (7 pontos)

Implementa, esporadicamente, estratégias de aprendizagem a fim de Regular

desenvolver autonomia e aquisição de métodos de trabalho (6 pontos)

Não implementa estratégias de aprendizagem a fim de desenvolver autonomia Insuficiente

e aquisição de métodos de trabalho pelos alunos. (3 pontos)

Total B4

Sub-Total B = B1+B2+B3+B4 / 4
 Intervalo
de
ITENS / EVIDÊNCIAS Classifica Avaliação
ção

PARÂMETR
C1 Promoção de clima favorável à aprendizagem, Av. Auto-
Avaliaç
OS ao bem - estar e ao desenvolvimento afectivo, (Coor
ão
d)
emocional e social dos alunos
 Promove sistemáticamente um clima de empatia com os alunos,

CRITÉRIOS / Obs. Aulas Assistidas

considerando os problema socio-afectivos como factores a ter em conta no Excelente
processo de ensino/aprendizagem e desenvolve frequentemente (10 pontos)
estratégias de minimização.

Promove regularmente um clima de empatia com os alunos considerando

os problemas socio-afectivos como factores a ter em conta no processo de Muito Bom
(8 pontos)
ensino/aprendizagem e desenvolve estratégias de minimização.

Promove uma relação afectiva com os alunos e preocupa-se com os

problemas socio-afectivos que possam afectá-los no processo de Bom
(7 pontos)
ensino/aprendizagem.

Promove alguma relação afectiva com os alunos mas não se preocupa com
RELAÇÃO PEDAGÓGICA COM OS ALUNOS

os problemas socio-afectivos que possam afectá-los no processo de Regular

(6 pontos)
ensino/aprendizagem.

Não promove qualquer tipo de relação afectiva com os alunos nem se

preocupa com os problemas socio-afectivos que possam afectá-los no Insuficiente
(3 pontos)
processo de ensino/aprendizagem.

Total C1

C2 Concessão de iguais oportunidades de

participação, promoção da integração dos alunos Av. Auto-
(Coor Avaliaç
e adopção de regras de convivência, colaboração e d) ão

respeito
Proporciona, com eficiência, estratégias de promoção de forma
sistematizada e de grande equilíbrio na concesão de iguais oportunidades
Excelente
de participação e integração dos alunos e aprofunda estratégias que
CRITÉRIOS / Obs. Aulas Assistidas

(10 pontos)
estimulam a adopção e autocorrecção de regras de convivência,
colaboração e respeito.

Proporciona, com regularidade, situações de igualdade de oportunidades de

participação e integração dos alunos e promove regras de convivência, Muito Bom
(8 pontos)
colaboração e respeito.

Proporciona situações de igualdade de oportunidades de participação e

integração dos alunos e promove regras de convivência, colaboração e Bom
(7 pontos)
respeito.

Proporciona, pontualmente, situações de igualdade de oportunidades de

participação e integração dos alunos e estabelece ou promove algumas Regular
(6 pontos)
regras de convivência, colaboração e respeito

Não proporciona situações de igualdade de oportunidades de participação e

integração dos alunos, nem estabelece ou promove regras de convivência, Insuficiente
(3 pontos)
colaboração e respeito.

Total C2

Intervalo
PARÂME de
TROS ITENS / EVIDÊNCIAS Classifica Avaliação
ção
 C3 Disponibilidade para o atendimento e apoio Av. Auto-
(Coor Avaliaç
aos alunos d) ão
CRITÉRIOS / Obs. Dossier Individual
Fomenta situações favoráveis para o atendimento e apoio aos alunos bem
Excelente
como propõe estratégias para superar problemas e situações que possam (10 pontos)
surgir.

Encontra-se disponível para apoiar e atender os alunos, intervindo com Muito Bom
regularidade em situações individuais especificas ou em termos de turma (8 pontos)

Encontra-se disponível para apoiar os seus os alunos e prestar apoio Bom

sempre que entende necessário ou o mesmo lhe é solicitado. (7 pontos)

Disponibiliza – se para atender e apoiar os alunos, mas esporadicamente. Regular

RELAÇÃO PEDAGÓGICA COM OS ALUNOS

(6 pontos)

Não manifesta disponibilidade para atendimento e apoio aos alunos.

Insuficiente
(3 pontos)

Total C3

C4 Equilíbrio no exercício da autoridade e adequação Av. Auto-

Avaliaç
das acções desenvolvidas para a manutenção da (Coor
ão
d)
disciplina na sala de aula
CRITÉRIOS / Obs. Aulas Assistidas

Exerce a autoridade de forma equilibrada promovendo um excelente clima de

Excelente
trabalho na sala de aula, favorável ao desenvolvimento do processo de (10 pontos)
ensino/aprendizagem.

Exerce com equilíbrio a autoridade, mantém a disciplina na sala de aula com Muito Bom
facilidade, promovendo a responsabilidade na mudança de comportamentos. (8 pontos)

Exerce com equilíbrio a autoridade e adequa as acções desenvolvidas para a Bom

manutenção da disciplina na sala de aula. (7 pontos)

Não exerce com equilíbrio a autoridade e não adequa as acções

desenvolvidas para a manutenção da disciplina na sala de aula provocando Regular
(6 pontos)
situações de grande tensão.

Não exerce a autoridade e, não adequa as acções desenvolvidas para a

manutenção da disciplina na sala de aula permitindo situações de constante Insuficiente
(3 pontos)
indisciplina.

Total C4

Sub-Total C = C1+C2+C3+C4 / 4
 Intervalo de
ITENS / EVIDÊNCIAS Classificação Avaliação

D1 Regularidade, adequação e rigor da avaliação

PARÂMETR diagnóstica, formativa e sumativa das Av. Auto-
OS (Coor Avaliaç
aprendizagens, incluindo a sua apresentação em d) ão

tempo útil aos alunos

CRITÉRIOS / Obs. Dossier Individual

Realiza sistematicamente e, com adequação às características dos alunos a

avaliação diagnóstica, formativa e sumativa das aprendizagens, incluindo a Excelente
sua apresentação em tempo útil aos alunos, bem como, a análise dos (10 pontos)
resultados e definição de estratégias em função dos mesmos.

Realiza adequadamente e, com adequação às características dos alunos a

avaliação diagnóstica, formativa e sumativa das aprendizagens, incluindo a Muito Bom
(8 pontos)
sua apresentação em tempo útil aos alunos.

Realiza adequadamente a avaliação diagnóstica, formativa e sumativa das Bom

AVALIAÇÃO DAS APRENDIZAGENS DOS ALUNOS

aprendizagens, incluindo a sua apresentação em tempo útil aos alunos. (7 pontos)

Não pratica a avaliação diagnóstica, mas aplica a avaliação formativa e Regular

sumativa, com regularidade; apresenta os resultados em tempo útil. (6 pontos)

Descura as formas de avaliação menos a sumativa e nem sempre apresenta Insuficiente

aos alunos os resultados em tempo útil. (3 pontos)

Total D1

D2 Utilização dos resultados dos alunos na Av. Auto-

preparação, organização e realização das (Coor Avaliaç
ão
actividades lectivas d)

Utiliza, de forma adequada e frequente, os resultados da avaliação na

CRITÉRIOS / Obs. Dossier Individual

preparação, organização e realização das actividades lectivas, tendo em vista Excelente

as características dos alunos/turma, na perspectiva de reformulação da (10 pontos)
preparação das actividades lectivas.

Utiliza, de forma adequada e regularmente, os resultados da avaliação na

preparação, organização e realização das actividades lectivas, tendo em vista Muito Bom
as características dos alunos/turma, na perspectiva de reformulação da (8 pontos)
preparação das actividades lectivas.

Utiliza, regularmente, os resultados da avaliação na preparação, organização

e realização das actividades lectivas, tendo em vista as características dos Bom
(7 pontos)
alunos/turma.

Utiliza, poucas vezes, os resultados da avaliação na preparação, organização

e realização das actividades lectivas, mas nem sempre as realiza de acordo Regular
(6 pontos)
com as características dos alunos/turma.

Não utiliza os resultados da avaliação na preparação, organização e Insuficiente

realização das actividades lectivas. (3 pontos)

Total D2
 Intervalo
de
ITENS / EVIDÊNCIAS Classifica Avaliação
ção

PARÂMETR
D3 Observância na avaliação dos alunos dos critérios Av. Auto-
Avaliaç
OS indicados pela disciplina ou aprovados pelos órgãos (Coor
ão
d)
competentes do agrupamento /escola
Considera e promove de forma diversificada e com regularidade os critérios
CRITÉRIOS / Obs. Dossier Individual

aprovados pela disciplina e as orientações definidas pelo PEE, PCE, PCT. Os Excelente
instrumentos de avaliação revelam sempre conformidade com as (10 pontos)
aprendizagens e com as planificações.

Considera, sempre, os critérios aprovados pela disciplina e as orientações

definidas pelo PEE, PCE, PCT. Os instrumentos de avaliação revelam Muito Bom
(8 pontos)
conformidade com as aprendizagens e com as planificações.

Considera os critérios aprovados pela disciplina e as orientações definidas

pelo PEE, PCE, PCT. Os instrumentos de avaliação revelam conformidade Bom
AVALIAÇÃO DAS APRENDIZAGENS DOS ALUNOS

(7 pontos)
com as aprendizagens e com as planificações.

Considera alguns critérios aprovados pela disciplina e algumas orientações

definidas pelo PEE, PCE, PCT. Os instrumentos de avaliação revelam alguma Regular
(6 pontos)
conformidade com as aprendizagens e com as planificações.

Nunca considera os critérios aprovados pela disciplina ou orientações

definidas pelo PEE, PCE, PCT. Os instrumentos de avaliação não revelam Insuficiente
(3 pontos)
conformidade com as aprendizagens e com as planificações.

Total D3
Av. Auto-
Avaliaç
D4 Promoção da auto-avaliação dos alunos (Coor
ão
d)
Excelente
CRITÉRIOS / Obs. Dossier Individual

Promove, sempre, eficazmente e de forma diversificada a auto-avaliação,

discute os critérios com os alunos e considera sempre os resultados na (10 pontos)
preparação, organização e realização das actividades lectivas.
Promove sempre a auto-avaliação, discute os critérios com os alunos e Muito Bom
considera sempre os resultados na preparação, organização e realização das
(8 pontos)
actividades lectivas.
Bom
Promove regularmente a auto-avaliação e discute os critérios com os alunos.
(7 pontos)

Promove algumas vezes a auto-avaliação e não discute os critérios com os Regular

alunos. (6 pontos)

Insuficiente
Não promove a auto-avaliação nem discute com os alunos os critérios de
avaliação. (3 pontos)

Total D4

Sub-Total D = D1+D2+D3+D4 / 4
 Total = A+B+C+D / 4

.............., em ____/____/_____

O avaliador

Documento elaborado pela docente Margarida Moreira