Universitatea Al. I.

Cuza Iai
Departamentul pentru Pregtirea Personalului Didactic
Disciplina: Managementul clasei de elevi
Facultile: Drept, Filosofie, Informatic, Chimie
Anul III, Sem. II
Anul univ. 2013-2014;
Nr. ore curs: 7 sptmni x 2 h = 14 h (2 h/2 sptmni)
Lect. univ. dr. Versavia CURELARU
TEMATIC DE CURS
1. Obiectul managementului clasei de elevi (2 ore)
1.1. Delimitri conceptuale: management educaional - managementul clasei de elevi
1.2. Funcii ale managementului educaional aplicabile la nivelul clasei: planificarea, organizarea, conducerea
(leadership-ul), luarea deciziei, controlul/monitorizarea/evaluarea
1.3. Componente/dimensiuni ale managementului clasei: dimensiunea curricular, dimesiunea psihosocial,
dimensiunea spaio-temporal
1.4. Competene, roluri i responsabiliti manageriale ale cadrului didactic
2. Managementul strategiilor i formelor de organizare a activitii instructiv-educative (2 ore)
2.1. Variabile importante n managementul strategiilor i formelor de organizare a activitii instructiv-educative:
specificul curriculum-ului, aptitudinile i competenele elevilor, politicile de incluziune a elevilor cu CES,
condiionrile temporale, tipul i volumul materialelor didactice, calitatea dotrilor instituiei colare
2.2. Strategii i forme de organizare a predrii-nvrii avantaje i dezavantaje
2.3. Deprinderi de management al procesului instructiv-educativ: deprinderi de management al ritmului de
desfurare, deprinderi de promovare a activitilor n grup, deprinderi de evitare a saturaiei
2.4. Deprinderi de integrare eficient a activitilor didactice suplimentare
2.5. Deprinderi de gestionare a unor factori perturbatori ai procesului de predare-nvare
3. Managementul relaiilor interpersonale n grupurile colare (2 ore)
3.1. Tipuri de relaii interpersonale n clasa de elevi: relaiile profesori-elevi, relaiile elevi-elevi
3.2. Influene externe asupra relaiilor interpersonale profesori-elevi
3.3. Implicaiile relaiilor copii-prini asupra climatului educaional
3.4. Determinri culturale ale relaiilor interpersonale n grupurile colare
3.5. Evaluarea relaiilor interpersonale
4. Managementul comunicrii i al conflictului n clasa de elevi (2 ore)
4.1. Abiliti specifice n cadrul competenei de comunicare
4.2. Tipuri de comunicare eficient n clas: comunicarea suportiv, comunicarea asertiv, limbajul disciplinei
4.3. Bariere n comunicarea educaional
4.4. Conflictul efect al unei comunicri deficitare: modaliti de prevenire i rezolvare
4.5. Comunicarea cu prini: iniierea i meninerea unei relaii de comunicare cu prinii, organizarea
edinelor cu prinii
5. Managementul problemelor de disciplin colar (4 ore)
5.1. Problema disciplinei colare n contextul managementului clasei de elevi
5.2. Clasa de elevi comunitate de nvare: cultura realizrii i a performanei, caracteristicile unui climat
eficient de nvare
5.3. Normativitatea n clasa de elevi: definirea regulilor i procedurilor, avantaje ale prezenei regulilor, criterii
de stabilirea a regulilor n clasa de elevi
5.4. Nevoi care stau la baza comportamentelor elevilor: teorii cu privire la nevoile umane fundamentale,
definirea problemelor comportamentale
1

Universitatea Al. I. Cuza Iai

Departamentul pentru Pregtirea Personalului Didactic
5.5. Modele teoretice ale disciplinei colare
5.6. Programe i planuri de management al disciplinei
6. Managementul spaiului i timpului educaional (2 ore)
6.1. Spaiul educaional i limitele acestuia: proxemica, controlul vizual, componentele spaiului educaional
6.2. Organizarea spaiului educaional
6.3. Managementul timpului educaional: tipologia timpilor educaionali, managementul timpului profesorului
6.4. Principii proactive pentru managementul spaiului i timpului educaional
Suport de curs:
Ghergu, A.; Ceobanu, C.; Diac, G.; Curelaru, V.; Marian, A.; Criu, R. (2010). Introducere in managementul
clasei de elevi, Editura Universitii Al.I. Cuza, Iai.
Bibliografie de sprijin:
Bban, A. (2001). Consiliere educaional. Ghid metodologic pentru orele de dirigenie i consiliere, Cluj
Napoca.
Stan, E. (2004). Despre pedepse i recompense n educaie, Iai: Ed. Institutul European.
Stan, E. (2009). Managementul clasei, Iai: Institutul European.
Iucu, R. B. (2006). Managementul clasei de elevi. Aplicaii pentru gestionarea situaiilor de criz educaional,
Iai: Polirom.
Jones, V., Jones, L., 2007, Comprehensive classroom management: creating, communities of support
and solving, eighth edition, Pearson education Inc., Boston.

EVALUARE

metodele
forme
ponderea formelor
de evaluare n
formula notei
finale

Test docimologic, prezentare de seminar, evaluarea participrii individuale i n grup

Evaluare continu: prezentare de seminar, participare la dezbateri i activiti de grup
Evaluare sumativ: test docimologic final din materia de la curs
50% Evaluare seminar
50% Evaluare finala curs
Nota minim pentru promovare este 5 (att la examenul final, ct i la evaluarea de seminar)