INSTRUCTUNI

PENTRU
(AUTO)OBSERVATIE

CONSTRUIREA

UNEI

FISE

DE

Mai jos aveti o matrice-model de fisa de observatie si o lista de subcategorii.

Astfel:
- puteti insera randuri in plus sau sa stergeti cele deja existente din cadrul celor 4
subcategorii recomandate din matrice
- din lista de sugestii de subcategorii (criterii) puteti: alege ordinea lor, elimina din
cele optionale (cu italic) sau adauga unele noi, reformula sau schimba impartirea pe
categorii etc.
- notele de subsol sunt explicative, nu este nevoie sa le pastrati in forma finala a fisei
- Nu depasiti o pagina!

Pentru orice intrebari/nedumeriri, repet adresa mea de mail adelacimpean@yahoo.com

Adela Pop-Cmpean. Acest document contine materiale care intr sub incidenta dreptului de autor. Aceste materiale pot fi folosite
doar n scopuri educationale.

FIS DE (AUTO)OBSERVATIE A LECTIEI

Profesor observat:
Observator:
Disciplina/clasa/lectia:
Data:
1 Calitati personale si profesionale

FB

Observatii

2 Mod de organizare a lectiei

FB

Observatii

3 Mod de organizare a clasei

FB

Observatii

4 Demers evaluativ

FB

Observatii

Legenda: FB foarte bine, B- bine, S- suficient, I - insuficient

Alte observatii:

Adela Pop-Cmpean. Acest document contine materiale care intr sub incidenta dreptului de autor. Aceste materiale pot fi folosite
doar n scopuri educationale.

LISTA DE SUBCATEGORII (CRITERII)

1. Calitati personale si profesionale
inuta
Atitudinea
Auto-control
Coerena
Atenia distributiva
Adaptabilitate
Comunicarea:
- verbala1
- paraverbala2
- nonverbala3
Entuziasm, umor
Cunotine:
- de specialitate
- interdisciplinare
Captarea atentiei/interesului
Empatia
3. Mod de organizare a clasei (elevilor)
Prevenirea i soluionarea conflictelor
Activizarea si implicarea elevilor
Organizarea grupelor
Supravegherea grupelor
Claritatea sarcinilor de lucru

2. Mod de organizare a lectiei (continutului)

Adaptarea metodelor la:
- continut
- context/circumstante4
- personalitatea profesorului
Creativitate
Folosirea metodelor interactive
Stimularea interactiunii
Utilizarea materialelor auxiliare
Ritmul lectiei
Echilibrarea activitatilor
Instruirea diferentiata
Organizarea continutului
Claritatea explicatiilor/exemplelor
Aplicabilitatea coninutului
Incadrarea in timp
4. Demers evaluativ
Feed-back productiv sau Folosirea feed-backului5
Alternarea metodelor de evaluare
Evaluare calitativa si cantitativa

Limbaj efectiv
Intonatie, ritmul vorbirii, tonalitate, debit, stil etc.
3
Mimica, gestica, motricitate, folosirea spatiului etc.
4
Ora, atmosfera, clasa,nivelul clasei, numarul de elevi etc.
5
Observarea i adaptarea eficienta la semnalele venite din partea elevilor
2

Adela Pop-Cmpean. Acest document contine materiale care intr sub incidenta dreptului de autor. Aceste materiale pot fi folosite
doar n scopuri educationale.