GUA DE OBSERVACIN DE CLASES

* Indicador
Indicador de
de progreso
progreso

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Docente:..
Mdulo:..
Tema tratado por el
docente
..
Caractersticas generales de la clase observada:
................................................................

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B
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Fecha de la observacin:Observador:
ASPECTO A OBSERVAR

ABORDAJE DE LA ENSEANZA
El/la docente plantea los objetivos a lograr al finalizar la clase
El/la docentes recapitula el trabajo realizado en clases anteriores.

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El/la docentes plantea una breve introduccin a la temtica a

trabajar.

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El/la docente explicita su inters por el tema tratado, destacado su

relevancia en la formacin.

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El/la docente provee ejemplos o plantea y analiza casos para

facilitar

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El/la docente utiliza representaciones o esquemas para sintetizar

los aspectos conceptuales.

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3

El/la docente plantea preguntas de reflexin sobre el proceso de

pensamientos llevado a cabo.
El/la docente detalla los pasos del procedimientos a seguir cuando
se trata de una actividad de aprendizaje.
El/la docente propone actividades de aplicacin de lo aprendido.
El/la docente plantea preguntas que invitan a los/as alumnas/os a
expresar interrogantes, comentarios, dudas y/o puntos de vista.
El/la docente hace un cierre de la clase, una revisin y sntesis de lo
trabajado hasta el momento.
El/la docente hacen referencia a las tareas a realizar en la prxima
sesin de trabajo.
El/la docentes hace referencia a fuentes bibliogrficas de los temas
tratados o a bibliografa de consulta o ampliacin

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El/la docente destaca los logros alcanzados en cada etapa y los

aspectos a superar.

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CONDUCCIN DEL GRUPO DE CLASE

El/la docente organiza mediante consignas el trabajo individual y/o
en grupo.

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El/la docente controla, mediante la reiteracin de la consigna, las

interacciones distractivas de los/as alumnas/os.
El/la docente aplica estrategias para mantener el nivel de atencin
de los/as alumnas/os
El/la docente monitorea el trabajo de los/as alumnas/os y da
indicaciones cuando es pertinente.
El/la docente atiende y asesora a las/os alumnos/as que parecen
tener dificultades o prdidas significativas de atencin o
motivacin.
HABILIDADES COMUNICATIVAS
El/la docente se desplaza por el curso.
El/la docente mira a los ojos a los/as alumnas/os que le plantean
preguntas o hacen comentarios
El/la docente hace un uso adecuado del lenguaje verbal.
El/la docente hace un uso adecuado del lenguaje gestual.
El/la docente usa un tono de voz adecuado.
El/la docente hace comentarios que favorecieron la creacin de un
clima ameno en la clase.
ACTITUDES

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El/la docente expresa gestual o verbalmente inters por las

participaciones de los/as alumnas/os.
El/la docente ajusta el ritmo de trabajo a las necesidades
manifiestas de los/as alumnas/os.
El/la docente manifiesta entusiasmo por los logros alcanzados por
los/as alumnas/os.
El/la docente toma la iniciativa para ofrecer ayuda a los/as
alumnas/os que parecen necesitarla.
El/la docente es cuidadoso y ordenado en el manejo de los recursos
materiales.
Comentarios y observaciones:

*Indicador de progreso: L@s docentes observadores deben indicar con un visto el nivel de progreso de acuerdo a los
avances del/de la practicante.

Fortalezas

Debilidades