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Lucero Lozano
Libris Editores, S.A de C.V. 2001
Objetivos
Se pretende que el alumno conciba la obra literaria como un horizonte de conocimientos,
como un tipo de texto al cual pueda acercarse con ciertas estrategias de lectura, y sobre todo
a desarrollar el gusto por el acto de leer.
Ofrecer una serie de relatos con los que podamos identificarnos y que respondan a
nuestra realidad actual.
Primer contacto
Se partir de una lectura ingenua que estar enriquecida con algunas informaciones previas
que preparan el acercamiento al texto y que les sugerirn procedimientos para entrar en los
contenidos en forma activa, interactuando con el autor.
Se pasar posteriormente al anlisis literario gradualmente para reconocer en cada obra su
sentido, el vnculo que tiene con su autor, el contexto en el que se escribi, su estructura, los
recursos que maneja
Metodologa utilizada: terico-prctica.
Los elementos informativos que se ofrecen sirven para respaldar la interpretacin que el
lector haga de la obra, ubicndola no como un producto aislado, sino como resultado de la
identificar las estrategias con las que el autor de la obra logr producir la impresin de goce
del lector. Para ello se valdrn de los fundamentos tericos que se incluyen.Interpretarn,
comentarn y valorarn la obra, sin perder la perspectiva del aqu y ahora del autor en el
momento de la creacin del relato y el aqu y ahora de cada lector, en el momento de la
lectura.
En los anlisis que se realicen de las obras se manejarn los elementos estructurales del
relato en forma progresiva. En cada lectura advertirn cmo se incrementan sus posibilidades
de interpretacin y juicio, hasta culminar con comentarios ms profundos que involucran tanto
al discurso como a la historia.
Mtodo de anlisis estructural que nos permita reconocer en las obras tanto su estructura
como los elementos narrativos presentes y que nos lleve a adquirir un conocimiento de los
diversos textos en relacin al contexto en el que se escribieron y as llegar a
valorarlos.Cuentos, relatos, fbulas, novelas, epopeyas, mitos y leyendas.
I.
Objetivo: Establecer los elementos del cuento (que caracterizan al cuento y su naturaleza):
enunciador o emisor, receptor, texto, cotexto y contexto y la funcin de cada uno de ellos
para construir una base interpretativa de obras literarias.
Lectura previa al contacto con el cuento: Cmo van a leer este cuento?
El filsofo John Locke deca que La lectura slo ofrece materiales informativos; y que es la
reflexin y la comprensin de lo ledo lo que le da valor . Hay que acercarse al texto como
lectores activos, con una mente despierta, que indague, que busque dentro del texto todo lo
que ste tiene.
Sorpresa(Relato)
Fredric Brown
daba gran importancia al hecho de que tal hora sera la de su libertad. Ni un minuto antes ni
minuto despus. No haca ms que mirar el reloj.
Cuando llegaron frente a la casa, lo oscuro en la puerta de entrada le dio ms seguridad. No
haba seales de ningn riesgo. No peligraba nada, como tampoco cuando entrara. La
golpe, pues, con todas sus fuerzas, mientras ella, descuidada, esperaba que sacara la llave
para abrir. Antes de que cayera al suelo, la sostuvo y logr mantenerla en pie, mientras con la
mano libre abra la puerta y luego la cerraba detrs de ambos.
Apret el botn del interruptor y una luz amarillenta invadi la amplia sala. Antes de que se
diera cuenta de que ella estaba muerta y que sostena el cadver con un brazo, todos los
invitados a la fiesta de cumpleaos gritaron a coro:
_ Sorpresa!
Brown, Fredric. "Sorpresa". En: El cuento es lo que cuenta. Seleccin de
EdmundoValads. Mxico, Editorial Premia. Coordinacin de Difusin Cultural.
Direccin de Literatura/UNAM, 1987.
Nombre del texto: Sorpresa, de Fredric Brown.
o El ttulo responde exactamente a las caractersticas de la historia.
o Un hombre planea un crimen perfecto, pero no cuenta con lo inesperado.
o No se ofrece un final definitivo y hay que predecir cul va a ser el desenlace.
*Dentro de un relato se dan una serie de hechos que se presentan encadenados. Son las
Los autores tratan de crear un mundo semejante al nuestro, es por eso que se puede,
desde nuestra experiencia, desde nuestro punto de vista, juzgar lo que est ocurriendo
en la historia e imaginar las acciones que van a realizar los personajes y lo que va a
suceder despus.
Parfrasis. (Del lat. paraphrsis, y este del gr. ). 1.f. Explicacin o interpretacin amplificativa de un
texto para ilustrarlo o hacerlo ms claro o inteligible. 3. f. Frase que, imitando en su estructura otra conocida, se
formula con palabras diferentes.Real Academia Espaola Todos los derechos reservados.
Debajo de la lnea punteada est una palabra. Sustituirla por el sinnimo que le
corresponda. Utilizar las voces que se enlistan: peligro, adivinacin, agujero, crdulo, odiaba,
propiedades, negociaba, causa, innegable.
Analizar cada uno de los hechos que se estn relatando y tratar de imaginar cules
sern las consecuencias que traern.
No aceptar la personalidad del protagonista slo por lo que dice el relator, ir ms lejos
e imaginrselo cmo es y por qu acta de esa manera.
De acuerdo con las reflexiones iniciales del personaje, en cunto tiempo piensan
ustedes que se va a desarrollar la historia?
Por qu el protagonista est tan seguro de que su robo y su crimen sern perfectos, y
no lo descubrirn?
Por qu Brown titul Sorpresa a su cuento? Ofrecer dos explicaciones: una, por
qu es sorpresa para el protagonista y otra relacionada con los lectores?, el final fue
sorpresivo?
Evaluacin formativa
Comentar las siguientes cuestiones, primero en corrillo y despus disctanlas en un foro.
pertenece.
Contenido terico.
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respecto a su estructura2* (forma externa), como a su tema, actitud, tono, finalidad (forma
interna). A estos grupos se les llama gneros literarios. El gnero se funda en la relacin
entre la forma y el contenido.
Los autores no siempre se ajustan a las notas tradicionales de los gneros, sino que, con
frecuencia tratan de cambiarlos, renovarlos o alterarlos. En busca de la originalidad mezclan
tendencias genricas diversas como novelas lricas, dramas picos, poemas pico-lricos.
Existen tres criterios (que han variado a travs del tiempo) en los que las distintas
clasificaciones suelen coincidir:
Gnero lrico (lo que se siente, subjetivo por excelencia). Manifiesta la visin ntima y
personal del autor, la expresin de su yo. Es la facultad de expresar sentimientos,
impresiones, emociones.
Gnero narrativo(lo que se cuenta). Serie de hechos que constituyen la historia, de la
que da cuenta un enunciador en estilo directo. Obras que relatan o cuentan una
historia, una situacin, un acontecimiento. Se habla de un mundo exterior poblado de
personajes que viven en un determinado ambiente.
En las obras picas o narrativas, el autor describe personas, situaciones y ambientes;
Estructura es sinnimo de arreglo, disposicin, distribucin, orden. En el texto narrativo es la manera general
cuento slo se planta una situacin, un conflicto, y se hace de tal manera que el lector desde
el principio se siente atrapado en una intriga que vive con una intensidad y tensin desde las
primeras escenas. En cambio, en la novela, pueden plantearse varios problemas, varias
historias y, en lo que el autor haca hincapi, es en el conflicto de los personajes, porque de ah
surgen las acciones que dan cuerpo a este tipo de relato.
Escribir cuentos es diferente de escribir novelas. Un cuento no es una novela breve, ni una
novela breve es un cuento. Entre cuento y novela hay diferencias fundamentales. En el
cuento lo ms importante es la ancdota, la accin; en la novela, el conflicto de los personajes.
El autor de cuentos elimina todo aquello que sea superfluo.
Cuento y novela
Semejanzas
Son relatos narrados.
Tienen
una
serie
de
Es breve.
Caracteristicas de la novela
Es un relato de mayor
Pocos personajes.
casualmente.
slo
Existe un narrador.
Las
acciones
ejecutadas
hay
una
intriga;
soolo nudo.
por
personajes.
desde
un planteamiento, nudo y
las
pueden
desarrollarse otras.
Esto hace que existan
uno o varios nudos.
principal,
primeras
mltiples
escenas.
Pocas descripciones.
son
decisivas
para
el
desarrollo de la accin.
destinatario, que se llama receptor o lector, por un emisor de los enunciados que se llama
narrador. Autor y narrador son dos entidades diferentes.
El autor es un sujeto real, que vive en una poca determinada, y que est enmarcado en un
contexto culturtal e histrico. Por eso es una personalidad que se separa de la obra a partir
del momento en que sale de sus manos y contina ella su propia evolucin. El autor cede su
lugar al narrador.
Hay que establecer una distincin clara entre los siguientes trminos: lector-narratario y
autor-narrador. Mientras el lector y el autor estn fuera del mundo de la ficcin, el narrador y
el narratario forman parte de dicha ficcin y cobran vida a partir de la creacin literaria.
Narratario es el destinatario inmediato de la narracin, la persona a la que va destinada la
comunicacin, con independencia del lector que es el receptor externo del texto. Es un
personaje de ficcin que slo tiene existencia instalado en el enunciado.
sui gneris que asume la tarea de construir el relato y es capaz de permanecer tanto dentro
como fuera de la narracin.
En dnde aparece la personalidad del autor en un relato? El autor posee un saber que
proviene de su tiempo, de la formacin intelectual que ha recibido, de sus vivencias, su
experiencia, su competencia, y todo esto lo recibe el narrador.
Cuando se habla del contexto que rodea a la obra nos estamos refiriendo a las relaciones
que guarda sta con el mundo exterior:
*Con las otras obras del mismo autor y aqullas que, escritas por otros, en ese tiempo son
vistas como literatura por sus contemporneos.
*Con todos los fenmenos culturales que se dan en ese momento (lingusticos o no, literrios,
o no) como pueden ser los discursos polticos, los textos mixtos cinematogrficos, la pintura,
la escultura, la arquitectura, la ciencia, los hbitos sociales, las ideas filosficas, los valores
*Con los hechos histricos que se producen en ese tiempo.
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Descodificar.1.tr. Aplicar inversamente las reglas de su cdigo a un mensaje codificado para obtener la forma
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Prosopopeya. 1.f.Ret. Figura que consiste en atribuir a las cosas inanimadas o abstractas, acciones y
cualidades propias de seres animados, o a los seres irracionales las del hombre. Real Academia Espaola
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a) La funcin potica.
b) Las marcas de literariedad,
La literariedad del texto la encontramos al analizar lo que expresa la obra y la manera como lo
dice.Considerar que todo lenguaje literario es esencialmente plurisignifivativo; la lengua
literaria no es unvoca, sino por el contrario se presta a distintas interpretaciones.Especial
atencin merece el carcter connotativo de la lengua literaria, porque el autor otorga otros
significados a las palabras, sin limitarse a lo meramente informativo, lo que permite una
apertura interpretativa.Derivada de esa polivalencia significativa resulta otra carcteristica
esencial del leguaje literario: la ambigedad, que en la prctica nos lleva a considerar que un
texto no puede interpretarse con un sentido nico, ya que muchas veces hasta en un mismo
vocablo se entremezclan varios significados que nos llevan a recibir distintas versiones.
Otros elementos a considerar son las figuras retricas: la metfora, la metonimia, la
sincdoque, la comparacin, la anttesis, la
irona, la prosopopeyaEncontrarlas o
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contexto o los estados de nimo del que lo emplea y del que lo interpreta. Por eso la
connotacin se usa en la lengua potica y es una marca de literariedad.
agonizante de plomo. Las palabras aqu estn usadas en una forma personal, potica,
connotativa.
La comparacin consiste en asociar un trmino real con un trmino imaginado, y las palabras
del trmino real adquieren un nuevo significado al compararse con las del trmino imaginado.
Los niveles de competencia lingstica y de conocimiento del contexto sociocultural que posee el lector
Del singular encuentro que hubieron Don Quijote y el caballero de la Ardiente
mejilla
Alejandro Aura
Entrmonos en aquella venta, Sancho amigo--, dijo a la sazn don
Quijote sealando con la punta de su lanza un castillo de no discretas
proporciones.
--Le ruego seor que mire y reconsidere si ste que vemos puede ser
castillo o es venta porque ya he sufrido en mi costillar otras anteriores
indefiniciones.
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la Ardiente Mejilla, que as le conocern los siglos venideros desde que vino a
darse a conocer a mi andante persona, o es una experiencia nueva que habr de
asombrar a los ya dichos siglos o no soy el verdadero de la Triste Figura.
--Hermanito--, volvi a decir el que al piano estaba--, djame rendirte
pleitesa y, aunque un poco en estado inconveniente, salud!, decirte que esto
que ves no es ms imaginacin para ti que para todos los radio escuchas de la W
que estn escuchando en este momento, en vivo, en el programa La hora ntima
desierta/ cuntas veces me has visto llorando llegar a su puerta/ sin llevarle ms
que una cancin,/ un pedazo de mi corazn,/ sin llevarle ms nada que un beso/
violento, travieso, amargo y dulzn.
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--stas son, Sancho amigo, las verdades ms hondas del amor que bien
conoce la andante caballera--, dijo enseguida don Quijote--. No busca un
caballero la oreja carnal de su dama para decirle los secretos de sus desvelos
sino un objeto rgido y externo que puede ser tanto un farol como una cortina,
como un dosel. T, Sancho, como simple que eres, vas y te tiendes con tu
Teresa y nada le dices al odo, pero los caballeros
--Tngase, su merced, que nos estn oyendo por la W y no estoy ya para
humildades que rebasen el inters de los espectadoresdijo Sancho que ya
vaciaba, despus de la suya, la copa de coac de su seor y extenda la primera
al Verduguillo para que escanciara y probaba a aspirar el blanco polvillo que le
haba sido acercado--. Yo me entiendo con mi Teresa en un jergn modesto, y
empujadas las chinches y aconsejadas las pulgas de que no salgan al primer
plano, nos decimos de todo y todo nos hacemos, y aunque con palabras
nuestras no es poca la riqueza de expresiones que, si su merced gusta, pondr a
consideracin del auditorio
--Vade retro, Sancho, adnde hemos cado? dijo de pronto don
Quijote, mirando con asombro cmo su escudero, sin recato, consuma todo lo
que le ofrecan y ya se levantaba la manga para dejar el brazo desnudo dnde
recibir la aguja que le acercaba el escudero del otro caballero.
--Noche de ronda, qu triste pasas, qu triste cruzas por mi balcn, se
oa cantar de fondo.
Vnole en eso a don Quijote uno de esos arrebatos incontenibles de los
que sola ser vctima porque pens que se hallaban l y su escudero en una Sala
del Mal, y tomando su lanza y bajando la celada arremeti contra todo diciendo:
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Recursos retricos
1. Recursos retricos Los recursos retricos, son palabras o grupos de palabras utilizadas
para dar nfasis a una idea o sentimiento. Una figura retrica6 tiene muchas capacidades, es
capaz de conciliar lo opuesto, hacer bello lo imposible, expresar lo absurdo, dar cualidades
inexistentes, relacionar mundos distintos y mucho ms, es por esto que es usada comnmente
de forma abundante en obras literarias y actualmente en el denominado lenguaje publicitario.
En esta presentacin se analizaran algunas de las figuras ms utilizadas y las caractersticas
que las definen.
Figuras retricas: Las figuras retricas (o literarias) son mecanismos que alteran el uso normal del lenguaje con
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2.Hiprbole
La hiprbole es una figura retrica que consiste en una exageracin intencionada con el
objetivo de plasmar en el interlocutor una idea o una imagen difcil de olvidar. Para ello se
tiende a exagerar los rasgos de una persona o cosa, ya sea por exceso o por defecto.
La hiprbole es una figura retrica que consiste en una alteracin exagerada e intencional de
la realidad que se quiere representar. Tiene como finalidad conseguir una mayor
expresividad.
Est en la flor de la vida (I) (el trmino real que se omite es "juventud")
El tiempo (R) es oro (I)
4. En la imagen se utiliza la metfora ya que los dientes de la llave tienen forma de ciudad; y, la
frase dice: la ciudad est en tus manos.
5. Comparacin o smil
El smil establece un vnculo entre dos clases de ideas u objetos utilizando las conjunciones
comparativas correspondientes como
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El smil (o comparacin) es una figura retrica que consiste en comparar un trmino real con
otro imaginario que se le asemeje en alguna cualidad. Su estructura contiene los adverbios
"como", "tal como", "cual" o similares.
11. Metonimia
Es un fenmeno de cambio semntico por el cual se designa una cosa o idea con el nombre
de otra, sirvindose de alguna relacin semntica existente entre ambas.
En esta figura retrica se muestran las causas por el efecto, es decir se muestra una imagen
en la cual se da a conocer el efecto que causa el fumar.
La Metonimia es una figura retrica que consiste en designar una cosa o idea con el nombre
de otra con la cual est relacionada semnticamente.
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Aqu podemos ver una rueda sobre un plato y al lado un tenedor y un cuchillo, este anuncio
nos da la idea de que un coche es tan cotidiano como la comida.
El Sincdoque es una figura retrica que consiste en expresar la parte de un objeto por el
todo o el todo por la parte.
Una vez trabajado el vocabulario lean por segunda vez el cuento para apoderarse con
fidelidad de su contenido. Contesten:
Parafraseen el texto, esto es, reprodzcanlo con sus formas personales.
Enumeren las acciones relevantes del relato.
Caractericen a los personajes que intervienen en la historia.
Qu comportamientos, tanto de Don Quijote como de Agustn Lara, condicionan
las acciones del relato hasta culminar con la salida del estudio del Caballero de la
Mancha?
Expongan por qu les agrad o bien les disgust la obra.
c. Analicen el texto
Es preciso sealar la utilidad que puede prestar para su interpretacin de textos
literarios la competencia o capacidad lingstica (conocimientos lxicos, gramaticales y
retrico s) que posean y lo que sepan sobre el contexto del relato.
Lean:
... pues sea hermano de vuestra merced como no lo sea de mi Teresa y tenga yo de
padecerlo cuado per seculaseculorum, dijo Sancho.
_ Vade retro, Sancho, adnde hemos cado? dijo de pronto don Quijote.
En estos dos textos hay expresiones en latn, qu significa cada una de ellas?
_Hermanito_, volvi a decir el que al piano estaba _djame rendirte pleitesa...
Qu razn exista para que el personaje del piano quisiera rendir honores al
Caballero de la Triste Figura?
Don Emilio Azcrraga le mand ofrecer cien centenarios a Agustn Lara si quedaba
grabada la conversacin y doscientos si consegua contratarlos.
En qu se beneficiara don Emilio Azcrraga si Agustn Lara lograba contratar a
don Quijote y a su escudero?
Lara, ceremonioso abri una botella de coac y haciendo una sea hizo salir a su
escudero...
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Para disfrutar de toda la fina irona del relato, necesitan ustedes haber ledo el
Quijote?, qu sucedera si nunca hubieran odo hablar de la obra de Cervantes?
Leccin 4
Anlisis de las condiciones en que se produce y se lee la obra
Febea
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Rubn Daro
Febea es la pantera de Nern.
Suavemente domstica, como un enorme gato real, se echa cerca del Csar neurtico,
que le acaricia con su mano delicada y viciosa de andrgino corrompido.
Bosteza, y muestra la flexible y hmeda lengua entre la doble fila de sus dientes, de sus
dientes finos y blancos. Come carne humana, y est acostumbrada a ver a cada instante, en la
mansin del siniestro semidis de la Roma decadente, tres cosas rojas: la sangre, la prpura y
las rosas.
Un da, lleva a su presencia Nern a Leticia, nvea y joven virgen de una familia
cristiana. Leticia tena el ms lindo rostro de quince aos, las ms adorables manos rosadas y
pequeas; ojos de una divina mirada azul; el cuerpo de un efebo que estuviese para
transformarse en mujer --digno de un triunfante coro de exmetros, en una Metamorfosis del
poeta Ovidio.
Nern tuvo un capricho por aquella mujer: dese poseerla por medio de su arte, de su
msica y de su poesa. Muda, inconmovible, serena en su casta blancura, la doncella oy el
canto del formidable "imperator" que se acompaaba con la lira; y cuando l, el artista del
trono, hubo concluido su canto ertico y bien rimado segn las reglas de su maestro Sneca,
advirti que su cautiva, la virgen de su deseo caprichoso, permaneca muda y cndida, como
un lirio, como una pdica vestal de mrmol.
Entonces el Csar, lleno de despecho, llam a Febea y le seal la vctima de su
venganza. La fuerte y soberbia pantera lleg, esperezndose, mostrando las uas brillantes y
filosas, abriendo en un bostezo despacioso sus anchas fauces, moviendo de un lado a otro la
cola sedosa y rpida.
Ysucedi que dijo la bestia:
_-- Oh Emperador admirable y potente. Tu voluntad es la de un inmortal; tu aspecto
se asemeja al de Jpiter, tu frente est ceida con el laurel glorioso; pero permite que hoy te
haga saber dos cosas: que nunca mis zarpas se movern contra una mujer que como sta
derrama resplandores como una estrella, y que tus versos, dctilos y pirriquios te han
resultado detestables.
Dara, Rubn.Cuentos completos. Mxico, Fondo de Cultura Econmica, 1950.
DOS RELATOS Y DOS POCAS
Se ofrecen dos relatos que se desarrollan en dos ambientes que contrastan
notoriamente. Son, adems, de distintas pocas: uno es modernista, de Rubn Dara y el
otro describe un incidente de la Revolucin de 1910, pertenece a la novela Los de Abajo y
su autor es Mariano Azuela.
La historia que maneja Rubn Dara es diferente del fragmento de Azuela. Esto se
origina por la poca en que fueron escritas y la escuela literaria a la que cada una pertenece.
Estos factores determinan el asunto y condicionan el estilo.
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Sera
bueno
que
por
por
no
te
escondieras,
Demetrio.
paso
paso,
desapareciendo
en
la
oscuridad
impenetrable
de la noche.
El Palomo, enfurecido, haba saltado la cerca del corral. De pronto se oy un disparo,
el perro lanz un gemido sordo y no ladr ms.
Unos hombres a caballo llegaron vociferando y maldiciendo. Dos se apearon y otro
qued cuidando las bestias.
_Mujeres ... , algo de cenar!... Blanquillos, leche, frijoles, lo que tengan, que venimos
muertos de hambre.
Azuela, Mariano. Los de abajo, 6' edicin. Mxico, F.C.E., 1967. (Coleccin Popular)
En torno a la lectura
A. Trabajen el vocabulario de Febea
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Llenen el diagrama con las siguientes palabras: dctilos, siniestro, corrompido, lira,
hexmetros, flexible, nvea, ertico, neurtico, pdica, pirriquios, metamorfosis, inconmovible,
casta, efebo, vestal, prpura, andrgino.
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