Bu Benim Eserim Proje Bankası 2007

SIRA NO İLİ PROJE ALANI PROJE NO PROJE ADI
1 ADANA MATEMATİK 200605811 ÇEMBERİN GÜCÜ

2 ADANA MATEMATİK 200601016 BUREN SAYILARI
3 ADANA Fen Bilimleri 200600099 e-Mikroskop-Cellula
4 ADANA Fen Bilimleri 200600103 Turaçlar Yok Olmayacak.
5 ADANA Fen Bilimleri 200600095 Full-Mikroskop-Paylaşım
6 ADANA Fen Bilimleri 200600546 Fito&sismograf
7 ADANA Fen Bilimleri 200600184 Vitaboy
8 ADANA Fen Bilimleri 200600112 HOŞGÖRÜ ARAÇLARI
9 ADANA Fen Bilimleri 200601482 BALONLA ÇALIŞAN ARABA
10 ADANA Fen Bilimleri 200603385 HAYAT KURTARAN TRAFİK IŞIKLARI
11 ADANA Fen Bilimleri 200601556 Çatıdaki sarkıtlara son
12 ADANA Fen Bilimleri 200606645 TOZ TOPLAYAN ORANGE
13 ADANA Fen Bilimleri 200606161 SÜRÜCÜLER İÇİN UYKU ALARMI
14 ADANA Fen Bilimleri 200602920 Tehlikeden Korkmuyorum
15 ADANA Fen Bilimleri 200603244 Farklı Dünyaların Şarkıları
16 ADANA Fen Bilimleri 200602955 Konuşma Bak Söylerim
MANYETİK ALANIN KARPUZ BİTKİSİNE
17 ADANA Fen Bilimleri 200606061
ETKİLERİ
18 ADANA Fen Bilimleri 200605515 OCAKTA SON NOKTA
Dökülmüş Ağaç Yapraklarından Biyogaz
Eldesi
20 ADANA Fen Bilimleri 200602317 SİHİRLİ ÇANTA
21 ADANA Fen Bilimleri 200602869 ACİL YELEK
Bayatlatmayan ve küflendirmeyen ekmek
kutusu
23 ADANA Fen Bilimleri 200604518 SUDAN TASARRUF
24 ADANA Fen Bilimleri 200608435 E-ATIK
26 ADANA Fen Bilimleri 200607586 çevre dostu yabancı ot ilacı
27 ADANA Fen Bilimleri 200601819 HİDROLİK KEPÇE
28 ADANA Fen Bilimleri 200601883 Köpük Üretme Makinası
29 ADANA Fen Bilimleri 200613573 Zehirli gazlara duyarlı sistem
Lastik tamirinde kullanılan mantarın
konserve ısıtımında kullanılması
31 ADANA Fen Bilimleri 200610995 MUCİZE ARABALAR
Karpitten çıkan gazın uzay çalışmalarında
ve füze fırlatmada kullanılması
33 ADIYAMAN MATEMATİK 200610249 İkinci Kuvvetin Esrarı
34 ADIYAMAN MATEMATİK 200605994 Çember Kare Dansı
35 ADIYAMAN Fen Bilimleri 200611077 Balondan Anahtar
36 Ağrı Fen Bilimleri 200607504 Yaz Serinliği
37 Ağrı Fen Bilimleri 200604935 Sebze ve Meyvelerin Antibiyotik Etkisi
38 Ağrı Fen Bilimleri 200601128 Vitamin Dolu Kabukların Yararları
Elektrik ve Elektriksel Alanın Bitkilerde
39 Ağrı Fen Bilimleri 200605128
Çimlenme ve Büyüme
40 Ağrı Fen Bilimleri 200607055 Şekerin Güçü
41 Ağrı Matematik 200603739 Sayıların Karesi
42 Ağrı Matematik 200600838 Eğlenceli Kümeler
Araçlarda Mıknatıs Kullanalım Kazaların
43 AKSARAY Fen Bilimleri 200602606
Etkisini Azaltalım
Öğretmenlerin Form ve Ders Planı
44 AKSARAY MATEMATİK 200600020
Kağıtlarının Geri Kazanım
45 AKSARAY MATEMATİK 200606222 Çokgenlerden Altıgenin Keşfi
46 AKSARAY MATEMATİK 200600462 Tekrarlayan Ondalıklar
47 AMASYA MATEMATİK 200611415 HAYALİMDEKİ OYUN
2. DERECEDEN BİR BİLİNMEYENLİ
48 AMASYA MATEMATİK 200609201
DENKLEMLERİN GEOMETRİK ÇÖZÜMÜ
SİGARANIN AİLE VE TOPLUMDAKİ
EKONOMİK ETKİLERİ
50 AMASYA MATEMATİK 200600471 HERYERDE ÜÇGENSEL SAYILAR
51 AMASYA MATEMATİK 200601082 ASALMATİK
52 AMASYA MATEMATİK 200601574 ARDIŞIK ÇARPIMLARIN SIRLARI
53 AMASYA MATEMATİK 200601644 SAYI DİZİLERİNİN SESİ
54 AMASYA MATEMATİK 200602270 BİR SAYI TUT
BAZI DÜZGÜN ÇOKGENLERLE
OLUŞTURULAN DÖŞEMELERDE ULAŞIM
56 AMASYA MATEMATİK 200604052 SAYILARIN BASAMAK DEĞERLERİ FARKI
57 AMASYA MATEMATİK 200608839 AÇIORTAY VE PERGELİN DANSI
58 AMASYA MATEMATİK 200608872 ÖTELEME - KOORDİNAT İKİSİ BİR ARADA
59 AMASYA MATEMATİK 200606703 DÜRÜST NOKTA
İRRASYONEL SAYILARIN SALYANGOZ
OLUŞUMU
61 AMASYA MATEMATİK 200602807 MATEMATİĞİN DOĞADAKİ GÜCÜ
62 AMASYA MATEMATİK 200601267 MATEMATİKÇİ BAL ARILARI
SİGARA DUMANINI ZARASIZ HALE
63 AMASYA Fen Bilimleri 200612061
GETİRME
GERİ DÖNÜŞÜMLÜ SUDAN ENERJİ
ÜRETİMİ
65 AMASYA Fen Bilimleri 200612560 MIKNATISLI YAYLI ÜÇ AYAK KEDİ
66 AMASYA Fen Bilimleri 200612678 KALORİFERLİ YOL
67 AMASYA Fen Bilimleri 200600219 AKILLI POSTA KUTUSU
BİYOLOJİK MÜCADELEDE BÖCEKÇİL
BİTKİLER
69 AMASYA Fen Bilimleri 200601086 HAYVANLARDAN KORKUYA SON
70 AMASYA Fen Bilimleri 200601544 SAĞLIKLI NEFES SAĞLIKLI HAYAT
71 AMASYA Fen Bilimleri 200601554 KOLAYI BIRAK KEFİRE BAK
EVSEL ATIKLARDAN EĞİTİM METARYALİ
YAPALIM
73 AMASYA Fen Bilimleri 200601645 FARLARDA OTOMATİK UZUN KISA
SICAKLIK FARKINDAN ELEKTRİK ELDE
EDİLMESİ
75 AMASYA Fen Bilimleri 200603428 İNTERAKTİF FEN DENEYLERİ
76 AMASYA Fen Bilimleri 200603608 OTOMATİK TRAFİK IŞIĞI ALGILAYICI
77 AMASYA Fen Bilimleri 200604335 ELEMENTLERİN DANSI
BAZLARLA KÜRESEL ISINMAYI
ENGELLEYELİM
CEVİZ YAPRAĞIYLA BİYOLOJİK
MÜCADELE
80 AMASYA Fen Bilimleri 200610141 BİTKİSEL ANTİFRİZ
81 AMASYA Fen Bilimleri 200608150 YANARDAĞ MODELİ YAPALIM
82 AMASYA Fen Bilimleri 200606880 İNSAN VÜCUDUNDAKİ KAN DOLAŞIMI
83 AMASYA Fen Bilimleri 200612529 AKILLI ÇAYDANLIK
84 AMASYA Fen Bilimleri 200604187 TİTREŞİMLİ YASTIK
85 AMASYA Fen Bilimleri 200606148 AĞAÇ ÜZERİNDE DALDIRMA
86 AMASYA Fen Bilimleri 200609304 DALGA ÖLÇER
YÜKSEK YERLERDEKİ CAMLARI
KORKMADAN SİLELİM
88 ANKARA MATEMATİK 200610175 Benim Renkli Ankaram
89 ANKARA MATEMATİK 200608876 E.B.O.B Problemleri Düzeneği
90 ANKARA MATEMATİK 200607012 İkilik Sayma Sistemi
91 ANKARA MATEMATİK 200611386 Sanatın İçindeki Esrarengiz Matematik
92 ANKARA MATEMATİK 200601203 Kenarlarım ardışık sayı
93 ANKARA MATEMATİK 200601205 Alanım ,Hacmim
94 ANKARA MATEMATİK 200601202 Üç köşe bir yüz
95 ANKARA MATEMATİK 200611079 Cisimlerin uzaklığının hesaplanması
96 ANKARA MATEMATİK 200601688 Küçüktüm büyüdüm
97 ANKARA MATEMATİK 200609599 Farey Serisinin Gizemi
98 ANKARA MATEMATİK 200610199 Motorla Çalışan Pergel
99 ANKARA MATEMATİK 200613369 Kare ve Dikdörtgen arasındaki sır
100 ANKARA MATEMATİK 200613550 Sayı Doğrusunu Konuşturalım
101 Ankara Fen Bilimleri 200601155 Mevlevi
102 Ankara Fen Bilimleri 200601750 Deli Dumrul
103 Ankara Fen Bilimleri 200601179 Optik sayarım
Köprü ve viyadüklerdeki buzlanma
104 Ankara Fen Bilimleri 200607729
sorununun çözülmesi
Zeolitten koku ve nem tutucu ürünler
yapımı
106 Ankara Fen Bilimleri 200603748 Boğazlarda elektrik santrali
Güneş enerjisini ışık ve ısı enerjisine
dönüşümü
Parklardaki su fıskiyelerinden elektrik
enerjisi elde etme
109 Ankara Fen Bilimleri 200614054 Bebekler Ağlamasın
110 Ankara Fen Bilimleri 200614047 Can Pazarı ( Deprem çantası)
111 Ankara Fen Bilimleri 200612179 Uzaklara ulaştıran el
112 Ankara Fen Bilimleri 200604641 Fen oyunları
113 Ankara Fen Bilimleri 200606931 Islanmayan Teras
114 Ankara Fen Bilimleri 200612465 Annemin çamaşırları ıslanmasın
115 Ankara Fen Bilimleri 200607368 Döner başlıklı toprak karıştırıcı
Güneş enerjisi ile çalışan sosis pişirme
makinesi
117 Ankara Fen Bilimleri 200610569 Görme Engelliler İçin Saat
118 Ankara Fen Bilimleri 200605355 Otomatik ışıklandırma
119 Ankara Fen Bilimleri 200610346 Işığını yansıt
Engelliler için yangın söndürücülü
tekerlekli sandalye
121 Ankara Fen Bilimleri 200606610 Kaybolmayan Kumandalar
kendi ekseni etrafında 360 derece dönen
ev
123 Ankara Fen Bilimleri 200605461 Yağmurun Getirdiği
124 ANTALYA MATEMATİK 200601342 AHH MATEMATİK AHH
125 ANTALYA MATEMATİK 200601897 ÜSLÜ SAYILARIN İLGİNÇLİĞİ
BİLİM TEKNOLOJİ SANATIN BULUŞMASI:
126 ANTALYA MATEMATİK 200608716
ÖRÜNTÜ
127 ANTALYA MATEMATİK 200608885 EĞLENCELİ MATEMATİK
128 ANTALYA MATEMATİK 200610062 FM 180-360
129 ANTALYA Fen Bilimleri 200600288 OTOMATİK SULAMA MAKİNASI
130 ANTALYA Fen Bilimleri 200600349 OTOMATİK ÇİÇEK SULAMA MAKİNASI
131 ANTALYA Fen Bilimleri 200600536 SESLİ OTOMATİK KAPI
132 ANTALYA Fen Bilimleri 200600668 AKILLI KAPI
133 ANTALYA Fen Bilimleri 200601109 KIRMIZI ÖRÜMCEKLERE SON
BOĞAZLARI KULLANARAK ELEKTİRİK
134 ANTALYA Fen Bilimleri 200601675
ENERJİSİ ELDE ETMEK.
135 ANTALYA Fen Bilimleri 200602033 SEL ALARMI
136 ANTALYA Fen Bilimleri 200602428 TAŞMAYAN SÜT
137 ANTALYA Fen Bilimleri 200602586 YILDIRIMDAN MODEMİ KORUMA
138 ANTALYA Fen Bilimleri 200603278 OTOMATİK ÇAPA MAKİNASİ
139 ANTALYA Fen Bilimleri 200603413 AKILLI ROBOT
140 ANTALYA Fen Bilimleri 200604307 YAŞAYAN ATATÜRK
141 ANTALYA Fen Bilimleri 200606027 TEKNO HIZ(TEKNOLOJİDE HIZ)
142 ANTALYA Fen Bilimleri 200607909 NEM ÖLÇER
TOPRAKTA VE SU
143 ANTALYA Fen Bilimleri 200608174 KÜLTÜRÜNDE(TOPRAKSIZ-SUDA)
DOMATES YETİŞTİRME
144 ANTALYA Fen Bilimleri 200609332 GÖRME ENGELLİLERE BASTON
145 ANTALYA Fen Bilimleri 200609381 KİM VAR KİM YOK?
Fasülye Mısıra Çıksın Ormanlar Yok
146 Artvin Fen Bilimleri 200613263
Olmasın
147 AYDIN Fen Bilimleri 200604623 Otomatik Kapı Sistemi
148 AYDIN Fen Bilimleri 200606311 Isı-Işık Üreten Giysi
149 AYDIN Fen Bilimleri 200608545 Kaybolan Eşyalara Son
150 AYDIN Fen Bilimleri 200612184 Biyo Kent
151 AYDIN MATEMATİK 200608508 Lambalar E.K.O.K. Anlatıyor
152 AYDIN MATEMATİK 200603628 Futbolla Matematik
153 AYDIN MATEMATİK 200612749 Kuvvet-Fark-Faktöriyel
154 AYDIN MATEMATİK 200603431 Matematik ve Müzik
155 BALIKESİR Fen Bilimleri 200610829 GECE SAATİ
156 BALIKESİR Fen Bilimleri 200608503 ISI TASARRUFLU EV
BİTKİ ZARARLILARINA KARŞI ORGANİK
157 BALIKESİR Fen Bilimleri 200606414
TARIM İLACI ELDE EDİLMESİ
158 BALIKESİR MATEMATİK 200608601 BİNOM AÇILIMININ SIRRI
159 Bartın Fen Bilimleri 200607154 Sel geliyorum diyor
160 Bartın Fen Bilimleri 200604218 Günebakan
161 Bartın Fen Bilimleri 200610564 Güneş, Dünyayı nasıl ısıtır?
162 Bartın Fen Bilimleri 200604048 Elementi bul, tabloyu kur
163 BATMAN Fen Bilimleri 200601721 Sihirli Bahçe
164 BAYBURT Fen Bilimleri 200610366 Doğal Bitkilerden tahta Kalemi Boyası
165 BAYBURT Fen Bilimleri 200606451 Bileşik Oluşturma Yap-Boz Oyunu
166 Bayburt Fen Bilimleri 200611391 Akıllı Pencere
167 BİLECİK Fen Bilimleri 200607460 DÜNYAMIZI SARAN TEHLİKE
168 BİLECİK Fen Bilimleri 200606522 EL YAPIMI PLASTİK
169 BİLECİK Fen Bilimleri 200608097 AKILLI ARAÇ
170 BİLECİK Fen Bilimleri 200607953 SOBANIN DEĞİŞİMİ
171 Bingöl Matematik 200610278 Açı, Yay, Çember Ölçer ve Çizer (Açıölçer)
172 BİTLİS Fen Bilimleri 200606421 Çiçek Sulama Aleti
İlköğretim Öğrencileri İçin Trafikte
173 BİTLİS Fen Bilimleri 200612993
Güvenli Geçiş
174 BOLU Fen Bilimleri 200600084 TEPEGÖZE FARKLI BİR BAKIŞ
175 BOLU MATEMATİK 200606164 KOLAY ÖLÇER
176 BURDUR MATEMATİK 200605885 YENİ ÖĞRETMENİN SAYI MAKANİZMASI
177 BURDUR MATEMATİK 200605924 AÇI ÇARKI
178 BURDUR Fen Bilimleri 200601270 AYDINLATAN TERLİK
179 BURDUR Fen Bilimleri 200603844 KİREÇ SUYUNDAN BACA FİLTRESİ
180 BURDUR Fen Bilimleri 200606020 ATIK ISIDAN ELEKTRİK ÜRETİMİ
181 BURDUR Fen Bilimleri 200607819 AKILLI ÇÖPLÜK
182 BURDUR Fen Bilimleri 200609336 ATOMUN YAPISINDA BULUNAN KISIMLAR
183 BURDUR Fen Bilimleri 200610636 SUNTA YAPIMI
184 BURDUR Fen Bilimleri 200611479 SİHİRLİ LAMBA
185 BURDUR Fen Bilimleri 200669782 SÜPER YAPIŞTIRICI
ATIK PLASTİKLERİN DEĞERLENDİRİLMESİ
186 BURSA Fen Bilimleri 200605468
187 BURSA Fen Bilimleri 200605489 YAĞMUR HABERVERİCİSİ
188 BURSA Fen Bilimleri 200611426 Beynimizde Neler Oluyor?
189 BURSA Fen Bilimleri 200601908 HAYATIMIZIN VAZGEÇİLMEZLERİ
190 BURSA Fen Bilimleri 200610920 LAMBALI BASTON YAPIMI
MEŞE PALAMUTLARI PETROL
191 BURSA Fen Bilimleri 200604796
KUYULARIMIZ
192 BURSA Fen Bilimleri 200608583 MİKRO ROBOT MİKSER
193 BURSA Fen Bilimleri 200606385 ÖRÜMCEK ROBOT
194 BURSA Fen Bilimleri 200612218 SİNEKKAPAN
195 BURSA Fen Bilimleri 200613858 SONSUZ VE UCUZ ENERJİ
196 BURSA Fen Bilimleri 200610396 ÜLKEMİZİN AKCİĞERLERİ YOK OLMASIN
197 BURSA Fen Bilimleri 200601816 YAŞADIĞIM EKOSİSTEM
ZEYTİN YAPRAKLARINDAN DERİ
198 BURSA Fen Bilimleri 200610315 ÇATLAKLARINA KARŞI İYİLEŞTİRİCİ VE
NEMLENDİRİCİ KREM ELDE EDİLMESİ
199 BURSA Fen Bilimleri 200611040 ENERJİ TASARRUFU VE HIRSIZ ALARMI
200 BURSA Fen Bilimleri 200608509 AKILLI CAM VE PENCERE TEKNOLOJİSİ
201 BURSA MATEMATİK 200610245 İKİ PARMAĞINDA ON MARİFET
202 BURSA MATEMATİK 200606705 MUCİZE GEOMETRİ
203 ÇANAKKALE Fen Bilimleri 200612556 AKILLI BİTKİ
204 ÇANAKKALE Fen Bilimleri 200611451 ÇALIŞKAN KAŞIK
205 ÇANAKKALE Fen Bilimleri 200604868 İŞİTME ENGELLİLER İÇİN ZİL
206 ÇANAKKALE Fen Bilimleri 200613854 SOBALI EVLERE KALORİFER SİSTEMİ
207 ÇANAKKALE MATEMATİK 200609165 Dik Üçgende Metrik Bağıntılar Yardımcısı
208 ÇANAKKALE MATEMATİK 200612353 PİMETRE
209 ÇANKIRI Fen Bilimleri 200607791 Damdan Gelen Can Suyu
Kalorifer Bacalarından Atılan Isının
210 ÇANKIRI Fen Bilimleri 200607305
Değerlendirilmesi
211 ÇANKIRI Fen Bilimleri 200607881 Sigara Dumanının Çimlenmeye Etkisi
212 ÇANKIRI Fen Bilimleri 200603755 Uyanık Çöp Kutusu
213 ÇANKIRI MATEMATİK 200612935 Açılı Cetvel
214 ÇORUM Fen Bilimleri 200607579 Benim Güvenli Okulum
215 ÇORUM Fen Bilimleri 200611854 Güneşi Takip Eden Portatif Jeneratör
216 ÇORUM Fen Bilimleri 200607682 Ormanlar Yanmasın
217 ÇORUM Fen Bilimleri 200607834 Otomatik Sulamalı Saksılar
218 ÇORUM MATEMATİK 200608161 Çevre Matematiği
219 ÇORUM MATEMATİK 200608134 Matcet
220 ÇORUM MATEMATİK 200603963 Matematiğin Renkli Dünyası
221 ÇORUM MATEMATİK 200606947 Ağırlık Merkezi
222 DENİZLİ MATEMATİK 200605438 DAİREDEN PİZZAYA
223 DENİZLİ MATEMATİK 200607463 BİZLERİ KORUYAN ASAL SAYILAR
224 DENİZLİ MATEMATİK 200610434 HEPSİ BİR ARADA
225 DENİZLİ MATEMATİK 200612191 KAÇ KİLOMETRE YÜRÜDÜM
226 DENİZLİ Fen Bilimleri 200602641 SU SEVYE ALARMI
BARAJDAN BOŞALAN SUYUN GERİ
227 DENİZLİ Fen Bilimleri 200603222
DÖNÜŞÜMÜ
228 DENİZLİ Fen Bilimleri 200603256 MEŞELERDE GALLER NEDEN ÇEŞİTLİDİR
229 DENİZLİ Fen Bilimleri 200604264 DİKKAT ARABA ÇIKABİLİR
230 DENİZLİ Fen Bilimleri 200604788 ATAP AYAKKABI TOZU ALMA PROJESİ
231 DENİZLİ Fen Bilimleri 200606105 PEKZOZ
232 DENİZLİ Fen Bilimleri 200606277 ROBOMATRİK
233 DENİZLİ Fen Bilimleri 200606369 BİYOMİNO
234 DENİZLİ Fen Bilimleri 200606737 AKILLI PASPAS
235 DENİZLİ Fen Bilimleri 200612383 GÜLÜMSEYEN DİŞLER
236 DİYARBAKIR MATEMATİK 200608321 Kolay Matematik
237 DİYARBAKIR MATEMATİK 200610093 Beş ile Kalansız Bölme
238 DİYARBAKIR MATEMATİK 200609319 Asal Sayılar
239 DİYARBAKIR MATEMATİK 200604148 Pratik Çözüm
240 DİYARBAKIR MATEMATİK 200613594 İi Tam Sayı Arasındaki Rasyonel Sayılar
241 DİYARBAKIR MATEMATİK 200608187 Tablodaki Sır
242 DİYARBAKIR Fen Bilimleri 200601254 Ranın Gücü
243 DİYARBAKIR Fen Bilimleri 200603799 Tasarrufta Son Nokta
Diyarbakır Karpuzunu Biyoteknolojik
244 DİYARBAKIR Fen Bilimleri 200613079
Yöntemlerle ile Çoğaltılması
Elementlerle Tanışıyorum, Konuşan
245 DİYARBAKIR Fen Bilimleri 200613556
Periyodik Tablo
246 DİYARBAKIR Fen Bilimleri 200613653 Bitki Köklerini Jel İçersinde İnceleme
247 DİYARBAKIR Fen Bilimleri 200607832 Manyetik Deprem Uyarı Sistemi
248 DÜZCE Fen Bilimleri 200611796 AKILLI KAPI
249 DÜZCE Fen Bilimleri 200611095 ÇÖPMATİK
250 DÜZCE Fen Bilimleri 200604460 TEMİZ SU
TOPRAKTAKİ VE İÇME SUYUNDAKİ İYOT
251 DÜZCE Fen Bilimleri 200607983
EKSİKLİĞİNİN GİDERİLMESİ
252 DÜZCE MATEMATİK 200611173 ÇAPINI KENDİ ÖLÇEN PERGEL
253 DÜZCE MATEMATİK 200604183 GÖRÜNTÜLÜ BÖLME
SİMETRİK SAYILARIN KARE ÜZERİNDEKİ
254 DÜZCE MATEMATİK 200609961
GİZEMİ
255 EDİRNE FEN BİLİMLERİ 200611612 Kitap Sayfası Çevirme Makinesi
256 EDİRNE Matematik 200613555 Sayıların 7 ile Kalansız Bölünmesi
257 EDİRNE Matematik 200600567 Escher Olmak İstiyorum
258 ELAZIĞ Matematik 200608650 Elektrikli Analitik Düzlem
259 ELAZIĞ Matematik 200608332 Yeni Bir Sayı Kümesi
Düzgün Üçgenlerde Eşkenar Üçgenlerin
260 ELAZIĞ Matematik 200601655
Sırrı
261 ELAZIĞ Matematik 200602653 Dokuzun Gizemi
262 ELAZIĞ Matematik 200608668 Asal Sayılardaki Sır
263 ELAZIĞ Matematik 200610482 Binom Küp
264 ELAZIĞ Matematik 200609317 Kolay Çarpma
265 ELAZIĞ Fen Bilimleri 200600079 Akıllı Saat
266 ELAZIĞ Fen Bilimleri 200604306 Enerjiyi Verimli Kullanan Binalar
267 ELAZIĞ Fen Bilimleri 200604351 Mis Kokan Ayakkabı
268 ELAZIĞ Fen Bilimleri 200604386 Asit Yağmurunun Toprağa Etkisi
269 ELAZIĞ Fen Bilimleri 200605124 Sulamatik
270 ELAZIĞ Fen Bilimleri 200611347 Besin ve Enerji İlişkisi
271 ELAZIĞ Fen Bilimleri 200605087 Hırsız Kovar
272 ELAZIĞ Fen Bilimleri 200610251 Fen ve Teknoloji Parkı
Asit Yağmurlarının Bitkiler Üzerindeki
273 ELAZIĞ Fen Bilimleri 200604733
Etkilerinin İncelenmesi
İlköğretim Çocuklarında Bağırsak
Parazitlerinin Araştırılması
275 ELAZIĞ Fen Bilimleri 200610119 Elektrikli Şamandra Devresi
Güneş Enerjisinden Faydalanarak
Tarımda Sulama
277 ELAZIĞ Fen Bilimleri 200608205 Dilek ve Temenni Uyarı Sistemi
278 ELAZIĞ Fen Bilimleri 200610694 Yansıma Projesi
279 Erzincan Fen Bilimleri 200603908 Akılı Sabun
280 Erzincan Fen Bilimleri 200602852 Şarjlı Işıklı Sarma Makinesi
281 Erzincan Fen Bilimleri 200612964 Sese Duyarlı Robot (Böcek)
282 Erzincan Fen Bilimleri 200609887 Sobalar Tütmesin,Ocaklar Sönmesin
283 Erzincan Matematik 200604270 Eğlenceli Matematik
284 Erzincan Matematik 200614064 Yaşamımızda Matematik
285 Erzincan Matematik 200611027 Arıların Altıgen Sırı
Kemik Atıklarının Bitkilerin Büyümesi
286 Erzurum Fen Bilimleri 200612495
Üzerindeki Etkileri
287 Erzurum Matematik 200609651 2 Nin Kuvvetlerini Değerlendirme
288 Erzurum Matematik 200609190 Rakamların Güzelliği
Sayıların Karesini ve Çarpımını Bulmada
289 Erzurum Matematik 200607920
Farklı Yöntem
290 Erzurum Matematik 200602521 Çarkı Felek
291 Eskişehir MATEMATİK 200611843 Sayılar Ülkesi
292 Eskişehir MATEMATİK 200608570 Renk Körlüğünde Matematiksel Kodlama
293 Eskişehir MATEMATİK 200613599 Geometri Kalemi
294 Eskişehir Fen Bilimleri 200601558 Sel önleme
295 Eskişehir Fen Bilimleri 200612956 Hidrojen pili
296 GAZİANTEP MATEMATİK 200600694 MÜKEMMEL SAYILAR
297 GAZİANTEP MATEMATİK 200602669 KAFES YÖNETİMİ
298 GAZİANTEP MATEMATİK 200602922 SAYILARIN GİZEMİ
SATRANÇ TAHTASINDAKİ KARELERİN
299 GAZİANTEP MATEMATİK 200608805
MATEMATİKSEL DEĞERLERİ
300 GAZİANTEP MATEMATİK 200608968 5'İN SİHİRLİ KATLARI
301 GAZİANTEP Fen Bilimleri 200613745 BAŞ AĞRILARINA VE STRESE SON
GAZİANTEP FISTIĞI YAĞI İLE SABUN
302 GAZİANTEP Fen Bilimleri 200600490
ÜRETİMİ.
303 GAZİANTEP Fen Bilimleri 200613325 MANTARDAKİ KÜKÜRTÜN KULLANIMI
304 GAZİANTEP Fen Bilimleri 200602758 Hindiba Bitkisi ile Krem Yapımı
305 GAZİANTEP Fen Bilimleri 200600436 Termik boru sistemi.
Çocuk Oyuncakları İçin Sebze Ve
Meyvelerden Boya Yapımı
307 GAZİANTEP Fen Bilimleri 200600415 Sivrisineklerin sevdiği kan
308 GAZİANTEP Fen Bilimleri 200600389 Evsel Atıkların Geri Dönüşümü
309 GAZİANTEP Fen Bilimleri 200602712 Soba zehirlenmelerine son
Zeytin Çekirdeğinden Aktif Karbon
Üretimi
ŞEKER HASTALIĞI VE KAN GRUPLARI
ARASINDAKİ İLİŞKİ
312 GAZİANTEP Fen Bilimleri 200602924 DOĞADAN ÜCRETSİZ YAKIT
Alkollü sürücünün araç kullanımını
önlemek.
Zeytin Çeltiğini Kaynatarak Yağ
Çıkarabilirim
315 GAZİANTEP Fen Bilimleri 200602663 Havayı Temizleyelim
316 GİRESUN MATEMATİK 200608950 KONUŞAN PRİZMA
317 GİRESUN MATEMATİK 200603985 MATEMATİKLE 40 YAMA
318 GİRESUN MATEMATİK 200604606 BİR RAKAMI VE ÖRÜNTÜLÜ DÜNYASI
CEBİR VE GEOMETRİDE İLGİNÇ
319 GİRESUN MATEMATİK 200604567
BAĞINTILAR
320 GİRESUN MATEMATİK 200604440 SAYILARDAKİ GİZEM
321 GİRESUN Fen Bilimleri 200603232 Yağın Şifresi
322 GİRESUN Fen Bilimleri 200607566 Su İle Çalışan Araba
323 GİRESUN Fen Bilimleri 200613811 Kırmızı Işıkta Yürüyen Yol
324 GİRESUN Fen Bilimleri 200607109 Ayak İle Kumandalı Su Musluğu
Fındık Kabuğu ve Atık Kağıttan Sıvı Yakıt
325 GİRESUN Fen Bilimleri 200607514
Elde Edİlmesi
326 Gümüşhane Matematik 200604911 Ardışık Doğal Sayılarla Karekök
327 HAKKARİ MATEMATİK 200611296 Sihirli Çizgiler
328 HAKKARİ Fen Bilimleri 200613387 Deprem Anında Tahliye
329 HATAY Fen Bilimleri 200601341 Hangi Tür Akraba Evliliği Daha Sakıncalı?
330 HATAY Fen Bilimleri 200601668 EKONOMİK GÜVENLİK SİSTEMİ
331 HATAY Fen Bilimleri 200602382 Farklı bir sunta
332 HATAY Fen Bilimleri 200602456 Hücreler Kümesi
333 HATAY Fen Bilimleri 200604503 cankurtaran
334 HATAY Fen Bilimleri 200605180 Spor Yap Eneri Üret
335 HATAY Fen Bilimleri 200611299 KAPKAÇAMA
336 HATAY Fen Bilimleri 200612512 ALARMALI DİŞ FIRÇASI
337 HATAY Fen Bilimleri 200613088 HİDROJENLE ÇALIŞAN OCAK
ağaçtaki portakalları çok kolay
338 HATAY Fen Bilimleri 200609290
indirebilirim
339 Iğdır Matematik 200606695 Sayıları Seviyorum
340 Iğdır Matematik 200606280 Özel Dik Üçgenlerin Gizemi
341 ISPARTA MATEMATİK 200604534 ARDIŞIK KUVVETLERİN ÜÇGENİ
342 ISPARTA MATEMATİK 200603910 İŞLEM VE BULMACA
SAYMA SAYILARININ KUVVETLERİ
343 ISPARTA MATEMATİK 200604548
ARASINDAKİ BAĞINTI
344 ISPARTA Fen Bilimleri 200603881 İNİP ÇIKAN KUYUMCU VİTRİNİ
345 ISPARTA Fen Bilimleri 200604326 KAN GRUPLARININ YOLCULUĞU
346 ISPARTA Fen Bilimleri 200605233 ORMAN YANGINI ALARMI
347 ISPARTA Fen Bilimleri 200605311 AKILLI EV
HAVA BASINCINDAN FAYDALANILARAK
348 ISPARTA Fen Bilimleri 200606200
YAPILAN ASANSÖR
349 ISPARTA Fen Bilimleri 200608212 SOBA ZEHİRLENMESİNİ ENGELLEME
350 ISPARTA Fen Bilimleri 200608505 KİRAZ ÇEKİRDEĞİ İLE ISI TASARRUFU
GÜNEŞ ENERJİSİ İLE SEBZE MEYVE
KURUTMAK
352 ISPARTA Fen Bilimleri 200612103 YÜRÜYEN YAYA YOLU
BALIK YEMLEME VE ÇİÇEK SULAMA
ROBOTU
354 ISPARTA Fen Bilimleri 200612653 AKILLI YATAK
355 İSTANBUL FEN BİLİMLERİ 200600037 Eglendiriyoruz Öğretiyoruz
356 İSTANBUL FEN BİLİMLERİ 200600353 ÇİÇEKLER SOLMASIN
357 İSTANBUL FEN BİLİMLERİ 200600423 BESİN PİRAMİDİNDE YAŞAM
358 İSTANBUL FEN BİLİMLERİ 200600522 Güneş enerjisi ile telefon sarj eden saat
Jeotermal Enerji nin Model Bir Şehirde
359 İSTANBUL FEN BİLİMLERİ 200600676
Uygulanması
ÇAMURLUKLU AYAKKABI GİY PAÇALAR
TEMİZ KALSIN
361 İSTANBUL FEN BİLİMLERİ 200600758 Diş Macunu Diş Fırçası
GEREKSİZ ANTİBİYOTİK KULLANMANIN
BAKTERİLER ÜZERİNDE ETKİSİ
BALIKLARDA KONTRÖLSÜZ NÜFUS
ARTIŞLARININ OLUMSUZ ETKİLERİ
364 İSTANBUL FEN BİLİMLERİ 200600957 ÇAY İÇEN BİTKİLER
365 İSTANBUL FEN BİLİMLERİ 200601009 BİTSAVAR
ALDIĞIN KALORİNİ HESAPLA
FAZLASINDAN KURTUL
CEP TELEFONUNA HABER VEREN HIRSIZ
ALARMI
368 İSTANBUL FEN BİLİMLERİ 200601143 AĞLATMAYAN SOĞAN
369 İSTANBUL FEN BİLİMLERİ 200601334 Fen Oyunu
370 İSTANBUL FEN BİLİMLERİ 200601357 Solenoidleri tanı pilleri unut.
371 İSTANBUL FEN BİLİMLERİ 200601568 Dört ayrı zamanı gösteren saat
372 İSTANBUL FEN BİLİMLERİ 200601582 DUMANLI SU ISITICISI
373 İSTANBUL FEN BİLİMLERİ 200601602 TELEFONLA BİTKİ VE HAYVAN BAKIMI
Musluk suyundan şifalı okyanus suyu
eldesi
375 İSTANBUL FEN BİLİMLERİ 200601639 Hayvan Hücresi Modeli
376 İSTANBUL FEN BİLİMLERİ 200601838 TABLET ÇAY
377 İSTANBUL FEN BİLİMLERİ 200601890 PET ŞİŞELERDEKİ TEHLİKE
378 İSTANBUL FEN BİLİMLERİ 200602024 Renklerin fotosenteze etkisi
Toprak nemine duyarlı sensör yardımıyla
sulama sistemi
380 İSTANBUL FEN BİLİMLERİ 200602489 SİLECEKLİ CAM
KATRAN ARDICININ BİNALARDAKİ HAVAYI
TEMİZLEMESİ
KARBONMONOKSİT ZEHİRLENMELERİNE
SON
383 İSTANBUL FEN BİLİMLERİ 200602559 HAVA İLE ÇALIŞAN ARABA
384 İSTANBUL FEN BİLİMLERİ 200602579 BİTKİLERİN UYARI VEREREK SULANMASI
GÜNEŞ ENERJİSİNİN DEPOLANARAK
AYDINLATMADA KULLANIMI
KUVVET ve SÜRTÜNME KUVVETLERİNİN
ETKİSİNİ GÖSTERMEK
387 İSTANBUL FEN BİLİMLERİ 200602762 PERİYODİK CETVEL DENEY SETİ
388 İSTANBUL FEN BİLİMLERİ 200602821 SİNİR ÖLÇER
389 İSTANBUL FEN BİLİMLERİ 200603207 Akıllı Fırın
390 İSTANBUL FEN BİLİMLERİ 200603390 MİNİ ÖRÜMCEK ROBOT
391 İSTANBUL FEN BİLİMLERİ 200603461 Bitkiler ve Güneş Enerjisi
LAKTOZ İNTOLARANSA KARŞI FARKLI BİR
ÇÖZÜM SOYA SÜTÜ
Sigara İzmaritlerinin Tohum
Çimlenmesine,Büyümesine Etkileri
394 İSTANBUL FEN BİLİMLERİ 200603541 Balina Yağı İyi Bir Yalıtkan mıdır?
395 İSTANBUL FEN BİLİMLERİ 200603741 İşte Son Harika
396 İSTANBUL FEN BİLİMLERİ 200603865 Büyüyebilen Saksı
397 İSTANBUL FEN BİLİMLERİ 200603972 DİKKAT DIŞARIDA YAĞMUR VAR
398 İSTANBUL FEN BİLİMLERİ 200604325 HÜCRE İÇİNDE YOLCULUK
399 İSTANBUL FEN BİLİMLERİ 200604495 DERSE DAVET
400 İSTANBUL FEN BİLİMLERİ 200604618 Balıklar eğitilebilir mi?
401 İSTANBUL FEN BİLİMLERİ 200604636 ELEMENT ÇARKI
402 İSTANBUL FEN BİLİMLERİ 200604654 KATLI SERA
403 İSTANBUL FEN BİLİMLERİ 200604731 SESLİ PERİYODİK TABLO
404 İSTANBUL FEN BİLİMLERİ 200604824 Çıldıran Bitkiler
405 İSTANBUL FEN BİLİMLERİ 200604826 Orman Sigortaları
406 İSTANBUL FEN BİLİMLERİ 200604890 Kloropil
407 İSTANBUL FEN BİLİMLERİ 200604931 Köpeğim Otlanıyor
408 İSTANBUL FEN BİLİMLERİ 200605021 Hareket Edebilen Televizyon
409 İSTANBUL FEN BİLİMLERİ 200605034 TEMİZLİK KAPISI
İSTENİLNİGİ KADAR YÜKSELEN SEYYAR
MERDİVEN
411 İSTANBUL FEN BİLİMLERİ 200605319 Çöpçü Bakteriler
412 İSTANBUL FEN BİLİMLERİ 200605360 Atık Külün Gizemi
Çay posasının menekşe bitkisinin
gelişimine etkisi.
414 İSTANBUL FEN BİLİMLERİ 200605855 Akıllı bahçe
415 İSTANBUL FEN BİLİMLERİ 200605927 Deniz dalgasından elektrik elde edilmesi
416 İSTANBUL FEN BİLİMLERİ 200606000 Sifonu çek kapıyı aç
417 İSTANBUL FEN BİLİMLERİ 200606028 toz yutan silgi
HORMONLARIN CANLILAR(BİTKİLER)
ÜZERİNDEKİ ETKİSİ
419 İSTANBUL FEN BİLİMLERİ 200606111 MÜZİĞİN BİTKİLER ÜZERİNDEKİ ETKİLERİ
MİKRODALGA FIRINLARIN ZARARI VAR
MI?
421 İSTANBUL FEN BİLİMLERİ 200606460 ATIK TÜTÜNDEN EKİNE
RENKLERİN TRAFİĞİ( C D Rom
Sipetroskobu)
423 İSTANBUL FEN BİLİMLERİ 200606491 DOĞAL SUYUN CİVCİVLERİ
424 İSTANBUL FEN BİLİMLERİ 200606498 GÜNEŞİN ÇAYI
425 İSTANBUL FEN BİLİMLERİ 200606597 PİSTONLU ÇÖP KUTUSU
426 İSTANBUL FEN BİLİMLERİ 200606603 Işıkla Yumurta Tazeliğinin Belirlenmesi
427 İSTANBUL FEN BİLİMLERİ 200606715 PAZAR ÇADIRI VE TEZGAHI
428 İSTANBUL FEN BİLİMLERİ 200606734 ENGELLİ YAŞAM ÜNİTESİ
429 İSTANBUL FEN BİLİMLERİ 200606903 ZAMAN AYARLI ÇİÇEK SULAMA MAKİNASI
Yapboz Metoduyla Periyodik Tabloda
Bulmaca
431 İSTANBUL FEN BİLİMLERİ 200607158 UCUZ ELEKTRİK ÜRETELİM
432 İSTANBUL FEN BİLİMLERİ 200607355 AKILLI FARELER LABİRENTTE
433 İSTANBUL FEN BİLİMLERİ 200607591 Güneşli Bayrak
434 İSTANBUL FEN BİLİMLERİ 200607949 Hücre Şehri
435 İSTANBUL FEN BİLİMLERİ 200608312 Daima Kuru Ayaklar
436 İSTANBUL FEN BİLİMLERİ 200608393 Kül Bir Atık Değildir
437 İSTANBUL FEN BİLİMLERİ 200608455 NÖRON AĞI MODELİ
438 İSTANBUL FEN BİLİMLERİ 200608485 Uyku Savar
439 İSTANBUL FEN BİLİMLERİ 200608540 Yer Altı Sularıyla Mekanların Soğutulması.
440 İSTANBUL FEN BİLİMLERİ 200608614 OTOMATİK ÇORBA KARIŞTIRICI
441 İSTANBUL FEN BİLİMLERİ 200608860 Çiftçi dostu toprak solucanı
442 İSTANBUL FEN BİLİMLERİ 200609150 VİTAMİN TRENİ
PleksiglasınYapıştırma Sonrası
Dayanıklılığı
444 İSTANBUL FEN BİLİMLERİ 200609175 periyodik cetvel artık konuşuyor
445 İSTANBUL FEN BİLİMLERİ 200609227 BUĞDAY SAPINI DEĞERLENDİRELİM
ATOM MODELİ - ÜÇ BOYUTLU PERİYODİK
TABLO (ELEKTRON TABLOSU)
447 İSTANBUL FEN BİLİMLERİ 200609543 hücreler konuşuyor
Karbonmonoksit zehirlenmesine karşı
akıllı aspiratör
DNA VE RNA KARDEŞLER ELEKTRİK
AKIMINDA
450 İSTANBUL FEN BİLİMLERİ 200609791 ÇİÇEK SULAMA KOLAYLIĞI
451 İSTANBUL FEN BİLİMLERİ 200610095 ÖLÜMLE İÇİÇEYİZ
Deniz dip akıntısından faydalanarak Tüp
geçit sisteminin ayd
ASPİRİN DEYİP GEÇMEYİN
BİTKİLERİNİZDE DENEYİN
Kırılma ile sıvıların karışım yüzdelerinin
bulunması
455 İSTANBUL FEN BİLİMLERİ 200610409 Sisteki Gözler
456 İSTANBUL FEN BİLİMLERİ 200610832 KRİSTAL RADYO.
457 İSTANBUL FEN BİLİMLERİ 200611254 Bitkilerimizi güvenli ilaçlayalım
458 İSTANBUL FEN BİLİMLERİ 200611405 sabun köpüğü
459 İSTANBUL FEN BİLİMLERİ 200611560 YÜKSEK ISIYA DAYANIKLI LPG TÜPLERİ
460 İSTANBUL FEN BİLİMLERİ 200612021 MÜZİĞİN BİTKİLER ÜZERİNDEKİ ETKİSİ
461 İSTANBUL FEN BİLİMLERİ 200612217 Topraksız Tarım
462 İSTANBUL FEN BİLİMLERİ 200612407 ARTIK TENCERELER ÜZÜLMEYECEK
463 İSTANBUL FEN BİLİMLERİ 200612459 BASERK ( BASAMAK ENERJİSİ )
Şekerdeki Kimyasal Bağ Enerjisinin Işık
Enerjisine Dönüşümü
465 İSTANBUL FEN BİLİMLERİ 200613024 SINIFLARIMIZ OKSİJENSİZ KALMASIN
466 İSTANBUL FEN BİLİMLERİ 200613390 Cam Silme Makinesi
467 İSTANBUL MATEMATİK 200603061 FARK KÜMESİ
468 İSTANBUL MATEMATİK 200603701 KLİNOMETRE İLE KEŞFE ÇIKALIM
ARDIŞIK İKİ BASAMAKLI ÇİFT SAYILARDA
469 İSTANBUL MATEMATİK 200603279
PRATİK OLARAK EKOK ALMA
VEZİRİN HAREKETLERİNİN GEOMETRİ İLE
İLİŞKİSİ
471 İSTANBUL MATEMATİK 200603314 Gör ve Öğren
472 İSTANBUL MATEMATİK 200603514 ÇARPIM TABLOSU EĞİTİM SETİ (ÇATES
473 İSTANBUL MATEMATİK 200603582 TAM SAYILARLA OYUN
474 İSTANBUL MATEMATİK 200603674 MATEMATİKTE ŞİFRELER
ÜÇGENİN TEMEL VE YARDIMCI
475 İSTANBUL MATEMATİK 200608336 ELEMANLARINI ÇİZMEKTEN
KORKMUYORUM
476 İSTANBUL MATEMATİK 200603082 Asal Çarpanların Mucizevi Dünyası
ALT KÜMENİN ELAMAN SAYISINDAN
477 İSTANBUL MATEMATİK 200611587 YARARLANARAK KÜMELERİN ELAMAN
SAYISINI BULMADA YENİ BİR YÖNTEM
BİR NOKTANIN KORDİNATLARLA BİR
DÜZLEMDE GÖSTERİLMESİ
479 İSTANBUL MATEMATİK 200603245 sihirli çokgenler
480 İSTANBUL MATEMATİK 200603217 Kendi Pascal’ımız
481 İSTANBUL MATEMATİK 200603692 DÜZ ÇİZGİLERİN DANSI
482 İSTANBUL MATEMATİK 200603446 ER-KO PERGELİ
483 İSTANBUL MATEMATİK 200604940 değerlendirme formulü
484 İSTANBUL MATEMATİK 200604508 SONSUZU GÖSTEREN MAKİNE
485 İSTANBUL MATEMATİK 200605149 DESENCİ PASKAL
486 İSTANBUL MATEMATİK 200604838 SİHİRLİ ÇARPANLAR
487 İSTANBUL MATEMATİK 200604719 tam sayılar tren istasyonu
ÖZEL SAYILARIN KARESİNİ BULMADA
YENİ YÖNTEMLER
489 İSTANBUL MATEMATİK 200605196 PER-CETVEL
490 İSTANBUL MATEMATİK 200604182 TRİGONOMETRİ ÇARKI
491 İSTANBUL MATEMATİK 200611208 İşlemyapar
492 İSTANBUL MATEMATİK 200604130 ‘MUHTEŞEM BÖLENLER
493 İSTANBUL MATEMATİK 200610974 Sayı Zinciri
494 İSTANBUL MATEMATİK 200608780 MATEATRAL
495 İSTANBUL MATEMATİK 200610777 MATEMATİK & YAŞAM DERGİSİ
ÇOKGEN MODELİ OLARAK UÇURTMA VE
UÇURTMADA DENGE
497 İSTANBUL MATEMATİK 200611237 Kibrit Çöpünden Kareler
498 İSTANBUL MATEMATİK 200610911 Kibrit Çöpünden Kareler
499 İSTANBUL MATEMATİK 200611171 MATEMATİK BULMACA KİTABI
500 İSTANBUL MATEMATİK 200610707 DOĞRULAR İLE EĞRİ ELDE ETMEK
RENKLERLE MATEMATİK ( SAYI
CETVELİ ) PROJE ÖZETİ
502 İSTANBUL MATEMATİK 200608630 ÇEKİCİ MATEMATİK
503 İSTANBUL MATEMATİK 200608649 BİSİKLET ÜZERİNDE MATEMATİK
504 İSTANBUL MATEMATİK 200608410 ÜÇGENLERİN ÖRÜNTÜSÜ
İR ÇOK BOYUTLU GEOMETRİ TABLOSU
PROJE ÖZETİ
506 İSTANBUL MATEMATİK 200609501 TRİGONOMETRİ ALETİ
507 İSTANBUL MATEMATİK 200608715 Bisiklet üzerinde matematik
508 İSTANBUL MATEMATİK 200608692 Altınoran Ölçer
509 İSTANBUL MATEMATİK 200608739 BİYOMATEMATİK
510 İSTANBUL MATEMATİK 200608910 HER DOĞAL SAYI 9’ A BÖLÜNEBİLİR Mİ ?
511 İSTANBUL MATEMATİK 200609511 KİTAP OKUYALIM
AKIL OYUNLARI
MATEMATİK ÇARKI
513 İSTANBUL MATEMATİK 200609103 MATEMATİKSEL SCRABBLE
514 İSTANBUL MATEMATİK 200608971 Üç Boyutlu Pascal Üçgeni
515 İSTANBUL MATEMATİK 200609170 ÜÇGEN CETVEL
516 İSTANBUL MATEMATİK 200609331 ÇOKGENLERE AYIRMA
517 İSTANBUL MATEMATİK 200609377 Süpriz Cetvel
518 İSTANBUL MATEMATİK 200609440 ÇOKGENLER VE ÜÇGENLER
519 İSTANBUL MATEMATİK 200609416 Renkli Matematik Formülleri
520 İSTANBUL MATEMATİK 200609133 sayıların tartılması
ÇARPIM TABLOSUNU ZEVKLE
ÖĞRENİYORUM
522 İSTANBUL MATEMATİK 200609557 SIFIRIN GÜCÜ
523 İSTANBUL MATEMATİK 200610045 geometrik şekiller ve uçmak
524 İSTANBUL MATEMATİK 200608974 AÇIÖLÇER
525 İSTANBUL MATEMATİK 200609206 PİSAGORA YOLCULUKTA SAYILARIN DİLİ
GEOMETRİK UZUNLUK HESABINDAKİ
HATA
527 İSTANBUL MATEMATİK 200612350 HAREKET VE GÖRÜNTÜ
528 İSTANBUL MATEMATİK 200613552 Matematikle Hayatımızın Kolaylaşması
: PRATİK AÇIÖLÇER
MATEMATİĞİ NE KADAR CİDDİYE
ALIYORUZ?
AB ÜLKELERİNDE KULLANILAN ÖLÇÜ
BİRİMLERİNİ TANIYALIM
532 İSTANBUL MATEMATİK 200609636 PASCAL KÜPÜ
533 İSTANBUL MATEMATİK 200610207 AÇI SÖYLER
534 İSTANBUL MATEMATİK 200609810 portre
535 İSTANBUL MATEMATİK 200610540 GEOMETRİK ŞİFRELEME
536 İSTANBUL MATEMATİK 200609934 sayıların tarihsel yolculuğu -
537 İSTANBUL MATEMATİK 200610216 koordinat cetveli
Proje Adı: Satranç oyununda AT’ın ŞAH’a
538 İSTANBUL Matematik 200614057
ulaşma yolları
539 İSTANBUL Matematik 200613602 Konuşan İşaretler
Düzgün Beşgen İle Dik Üçgen Arasındaki
Bağıntı
541 İSTANBUL Matematik 200607365 Sayı Tohumu
542 İSTANBUL Matematik 200607257 Matematik Posterleri
543 İSTANBUL Matematik 200607779 Dolu Tanesi Sayısı
544 İSTANBUL Matematik 200607816 Matematik Bayramı
545 İSTANBUL Matematik 200606355 Mısır Kesirleri
546 İSTANBUL Matematik 200605818 Matematik Oynuyorum
547 İSTANBUL Matematik 200605986 Olasılık Kullanarak Olasılık Hesaplama
548 İSTANBUL Matematik 200606399 Tekrarlayan Ondalık Basamaklar
549 İSTANBUL Matematik 200605890 Fraktaller Çevresinde Geziniyorum
550 İSTANBUL Matematik 200606176 Ardışık Sayıların Kuvvetleri
551 İSTANBUL Matematik 200606115 Hayalevi
552 İSTANBUL Matematik 200606292 Puzzle'da Çarpım Tablosu
553 İSTANBUL Matematik 200605798 Kim Korkar Karesi Büyük Sayıdan
554 İSTANBUL Matematik 200605985 Her Şey Saymakla Başladı
555 İSTANBUL Matematik 200605897 Benim Toplamam&Benim Çıkarmam
556 İSTANBUL Matematik 200606424 Ölçgeç
557 İSTANBUL Matematik 200606552 Deprem ve Matematik
PROBLEMLER DÜNYASINDA EN BÜYÜK
ORTAK BÖLEN –
EN KÜÇÜK ORTAK KAT
559 İSTANBUL Matematik 200602855 Golden Center
560 İSTANBUL Matematik 200602100 Tam Sayılar Asansörü
561 İSTANBUL Matematik 200602910 Matematik Oyundur
562 İSTANBUL Matematik 200602431 Hiperküp
563 İSTANBUL Matematik 200600160 Kolay Üçgenler
564 İSTANBUL Matematik 200600070 Mutlak Değer
565 İSTANBUL Matematik 200600038 FİBONACCİDEN FİBONACCİLER
566 İSTANBUL Matematik 200601074 Çembermatik
567 İSTANBUL Matematik 200601853 Dayanıklı Altın Evler
568 İSTANBUL Matematik 200608024 Mutlak Değer ve Uzunluk İlişkisi
569 İSTANBUL Matematik 200607973 Konuşan Şekiller
570 İSTANBUL Matematik 200607948 Tabloma
571 İSTANBUL Matematik 200608089 Eğrisel Kalem
572 İSTANBUL Matematik 200607886 Güçlü Bölme
573 İSTANBUL Matematik 200608053 Geometrik Çözümleyici
574 İSTANBUL Matematik 200608209 Çalışma Masamdaki Geometri
575 İSTANBUL Matematik 200608214 Sihirli Binom Katsayıları
Dik ve eğik silindirin yanal alanları
değişmiyor.
577 İSTANBUL Matematik 200608102 İlginç Sayılar
Herhangi Bir Cismin Yüzey Alanını
Hesaplama
579 İSTANBUL Matematik 200607058 Sayının Karekökünü Hesaplama
580 İSTANBUL Matematik 200605479 Asal Sayı Türetme
581 İSTANBUL Matematik 200605739 Açı Ölçer ve Çizer
582 İSTANBUL Matematik 200605271 Çevremizdeki Tablolar
583 İSTANBUL Matematik 200605666 Çok Amaçlı Koordinat Eksenleri
584 İSTANBUL Matematik 200605250 Ayna Asallar
585 İSTANBUL Matematik 200607676 Alan Hesabı
586 İSTANBUL Matematik 200607698 Üslü sayılardaki Gizem
587 İSTANBUL Matematik 200607272 Matematiksel Şiir ve Müzik
588 İSTANBUL Matematik 200607759 Noktagenler
589 İSTANBUL Matematik 200607618 9-Üçgeni
590 İSTANBUL Matematik 200607841 Üstün İşlemler
591 İSTANBUL Matematik 200605955 Herşey Saymakla Başladı
592 İSTANBUL Matematik 200601692 Renkli Parmaklar
593 İSTANBUL MATEMATİK 200602174 egenin geometri fabrikası
594 İSTANBUL MATEMATİK 200607940 iple elde oynama simetri konusu
595 İZMİR Fen Bilimleri 200600517 Yaylı Yemlik
596 İZMİR Fen Bilimleri 200601057 Deprem Alarm Cihazı
597 İZMİR Fen Bilimleri 200600064 Akıllı Tüp Çek
598 İZMİR Fen Bilimleri 200600856 Eyvah Otoparkta Yer Var Mı?
Okaliptüs Bitkisinden Sinek Kovucu Sıvı
599 İZMİR Fen Bilimleri 200601789
Elde Edilmesi
600 İZMİR Fen Bilimleri 200603261 Otomatik Karıştırıcı
601 İZMİR Fen Bilimleri 200604716 Çift Kilitli Kapı
602 İZMİR Fen Bilimleri 200610972 Hidrojenle Çalışan Araba
603 İZMİR Fen Bilimleri 200600693 Benim Böcek İlacım
604 İZMİR Fen Bilimleri 200607090 Çevreci Baca
605 İZMİR Fen Bilimleri 200604609 Herkes Satranç Öğrenebilir
606 İZMİR Fen Bilimleri 200602290 Ezme Makinesi
Bitkisel Atıkların Toprak Islahında
Kullanılması
Çevre Dostu Yeni Bir Tür Çamaşır
makinesi
609 İZMİR Fen Bilimleri 200606079 Otomatik Çamaşırlık Ve Panjur Sistemi
610 İZMİR Fen Bilimleri 200608615 Organik Makineler
611 İZMİR Fen Bilimleri 200610978 Ayak Pedallı Çalışma Masam
612 İZMİR Fen Bilimleri 200604221 S.O.S Dünyamız Isınıyor
613 İZMİR Fen Bilimleri 200602926 21. Yüzyılın Köprüsü
614 İZMİR Fen Bilimleri 200613213 Araç Kurtarma
615 İZMİR Fen Bilimleri 200602392 Nem Projesi
616 İZMİR Fen Bilimleri 200604730 Nehirlerin Taşmasını Önlemek
617 İZMİR Fen Bilimleri 200608307 Engelliler İçin Ulaşım Kolaylığı
Örümcek Ağını Günlük Yaşamda
Kullanabilir Miyiz?
619 İZMİR Fen Bilimleri 200611476 Akıllı Yorgan
620 İZMİR Fen Bilimleri 200601893 Otomatik Çorba Karıştırıcı
621 İZMİR Fen Bilimleri 200609213 Küresel Serinleme Projesi
622 İZMİR Fen Bilimleri 200612772 Isıtmalı Direksiyon
623 İZMİR Fen Bilimleri 200602176 Bu Metal Karışımı Çok Akıllı
624 İZMİR Fen Bilimleri 200601346 Mama Vakti
Kefir Katkılı Yemlerin Kanatlı Hayvanlarda
Etkisi
626 İZMİR MATEMATİK 200600608 Açı Ölçermatik
627 İZMİR MATEMATİK 200602583 Katı cisim İskeleti
628 İZMİR MATEMATİK 200604309 Şeffaf Sayı Kümeleri
629 İZMİR MATEMATİK 200609301 Tam Sayılar Cetveli
630 İZMİR MATEMATİK 200609738 Teğet-Kiriş Açı
631 İZMİR MATEMATİK 200613943 Merkez Açı -Çevre Açı
632 İZMİR MATEMATİK 200602235 Matabu
633 İZMİR MATEMATİK 200600313 Doğadaki Tasarım Li
634 İZMİR MATEMATİK 200600317 Matematikçi Hilesi
635 İZMİR MATEMATİK 200602117 MatematikTahtası Oyunu.
636 İZMİR MATEMATİK 200602250 Matematik Oyuncakları
637 İZMİR MATEMATİK 200602325 Origami İle Matematik Öğrenelim
638 İZMİR MATEMATİK 200602418 Geo Ölçer
639 İZMİR MATEMATİK 200602426 Işıklı Kümeler
640 İZMİR MATEMATİK 200602506 Noktaların Adresi
641 İZMİR MATEMATİK 200601766 Süper Zihin
642 İZMİR MATEMATİK 200602435 Akıllı Labirent
643 İZMİR MATEMATİK 200604971 Kesir Ağacı
644 İZMİR MATEMATİK 200600655 Sayıların Sırrı
645 İZMİR MATEMATİK 200606707 Altıgen Yapılı Bir Evin Avantajları
646 İZMİR MATEMATİK 200606774 Pick Teoreminin Ötesi
647 İZMİR MATEMATİK 200611297 Sonsuza Ulaşmak
Günlük Yaşamsal Senaryolarla Matematik
648 İZMİR MATEMATİK 200607433
: Proje Bankası
649 İZMİR MATEMATİK 200600263 Matematikçe Müzik
650 İZMİR MATEMATİK 200612297 YAP-BOZ
651 İZMİR MATEMATİK 200604099 Bir Bilgisayar Matematik Oyunu-İşlematik
652 İZMİR MATEMATİK 200607756 Somut Matematik
653 İZMİR MATEMATİK 200602140 Anlat Bakalım Geometri
654 İZMİR MATEMATİK 200604896 Yaşayan Geometri
655 İZMİR MATEMATİK 200607590 Sihirli Şekiller
656 İZMİR MATEMATİK 200600950 Sudoku Z
657 İZMİR MATEMATİK 200601871 Çiçek Tarlası
Pisagor Denkleminin Bir Genellemesi
658 İZMİR MATEMATİK 200601940
Üzerine
659 İZMİR MATEMATİK 200601280 Çarpmanın Geometrisi
660 İZMİR MATEMATİK 200602424 Gönilper İle Geometri
661 İZMİR MATEMATİK 200610398 Mozaik Geometri
662 KAHRAMANMARAŞ Fen Bilimleri 200607635 Renkli sıvıların perde olarak kullanılması
Japon yapıştırıcıya alternatif Türk
663 KAHRAMANMARAŞ Fen Bilimleri 200601596
yapıştırıcı
664 KAHRAMANMARAŞ Fen Bilimleri 200603106 Boya Yapımı
665 KAHRAMANMARAŞ Fen Bilimleri 200600833 Hücre Modeli
666 Karabük MATEMATİK 200601406 Elektrikli Açıölçer
667 Karabük Fen Bilimleri 200605638 Kazalarda erken haber sistemi
668 KARAMAN Fen Bilimleri 200610043 ÇEVRE KİRLİLİĞİ YOK ISINMA VAR.
669 KARAMAN Fen Bilimleri 200601186 AKILLI HÜCRE
670 KARAMAN Fen Bilimleri 200605414 Aşırı Yüklü Araçlar Trafiğe Çıkamaz
671 KARAMAN Fen Bilimleri 200611169 Huzurlu Anneler, Mutlu Bebekler
672 Kars Fen Bilimleri 200601043 Manyetik Meyveler
673 Kars Matematik 200604797 Sayı Doğrusunun Görünümü
674 Kars Matematik 200601782 Üçgende Açılar
675 KASTAMONU Fen Bilimleri 200609399 Yangn Söndürücü
Kumandayla Çalşan Ot. Ayakkabı
676 KASTAMONU Fen Bilimleri 200602393
Boyayıcı
677 KASTAMONU Fen Bilimleri 200600357 Deniz Dalgasnın Gücünden Yararlanma
678 KAYSERİ Fen Bilimleri 200609219 Trafik Kazalarına Son
679 KAYSERİ Fen Bilimleri 200609044 Ambulans Kazalarını Önleme
Sobalardan Zehirlenme Olaylarını
680 KAYSERİ Fen Bilimleri 200608229
Önleme Projesi
681 KAYSERİ Fen Bilimleri 200612701 Seyyar Lavabo ve Ayna
Tamsayıların Karekökünün ve BOB nun
682 KAYSERİ MATEMATİK 200604067
Yeni Met.Bulunması.
683 KAYSERİ MATEMATİK 200604712 Hep Bir
684 KAYSERİ MATEMATİK 200602790 Kolaylaşan Problemler
685 KAYSERİ MATEMATİK 200601433 Fibannaci Sayıları ve Pardoksal Kareler
686 Kırıkkale Fen Bilimleri 200604979 Benim şehrim
687 Kırıkkale Fen Bilimleri 200612691 Atık su ile çalışan araba
688 KIRKLARELİ Fen Bilimleri 200607592 İşe Yarar Ebonit
689 Kırşehir MATEMATİK 200602536 Bölme Algoritması
690 Kırşehir MATEMATİK 200604842 Üçgenmetri
691 Kırşehir MATEMATİK 200600246 Üçgen İle Yükseklik Ölçerim
692 Kırşehir MATEMATİK 200602633 Dairematik
693 Kırşehir Fen Bilimleri 200606525 Fıstık Rengi Yün ile Kurşun (Pb) El Ele
694 KOCAELİ Fen Bilimleri 200608657 CEP TELEFONU GERÇEKTEN ZARARLI MI?
695 KOCAELİ Fen Bilimleri 200612416 EKOLOJİK KENTLER
696 KOCAELİ Fen Bilimleri 200606264 KISA SÜREDE DURAN ARAÇ
LAĞIMLARI VE ATIK SULARI
697 KOCAELİ Fen Bilimleri 200605235
DEĞERLENDİRME
MADIMAK (POLYGONUM COGNATUM)
BİTKİSİNİN
VÜCUT TAŞLARI ÜZERİNE ETKİSİ
699 KOCAELİ Fen Bilimleri 200612631 PATATES ÇİFTLİĞİ
700 KOCAELİ Fen Bilimleri 200607836 SAĞIRLAR İÇİN TİTREŞİMLİ SAAT
SEL VE SU BASKINLARINI ÖNCEDEN
HABER VEREN CİHAZ
702 KOCAELİ Fen Bilimleri 200613052 YOL KAZILARINA KARŞI RAMPA YOL
703 KOCAELİ Fen Bilimleri 200612933 YÜRÜYEN TEKERLEK
TOPRAKLAR ÇÖLLEŞMESİN BİTKİLER
ÖLMESİN
705 KOCAELİ MATEMATİK 200601348 SİHİRLİ PERGEL
TETRAMİNOLAR İLE KAPLANABİLME
706 KOCAELİ MATEMATİK 200602954
PROBLEMLERİNİN ÇÖZÜMÜ
707 KONYA MATEMATİK 200610858 MOTORLU PERGEL
708 KONYA MATEMATİK 200608562 SAYILARIN KOLAY ÇARPIMI
709 KONYA Fen Bilimleri 200601530 MUMDA HAYAT VAR
710 KONYA Fen Bilimleri 200605123 HEM EĞLEN HEM ÖĞREN
711 KONYA Fen Bilimleri 200606589 PASPASMATİK
712 KONYA Fen Bilimleri 200608582 HAYDİ ORGANELLER GÖREVE
713 KONYA Fen Bilimleri 200610765 TÜRKROBOT
714 KONYA Fen Bilimleri 200611863 GENLEŞMEYİ TOPLAYAN ÇARK
715 KONYA Fen Bilimleri 200612558 KONTROLLÜ ŞERİTTE GİDEN ARABA
716 KONYA Fen Bilimleri 200613528 AKILLI EV
717 Kütahya MATEMATİK 200606579 Karenin Esrarı
718 Kütahya Fen Bilimleri 200605298 Doğal şampuan
719 Kütahya Fen Bilimleri 200612672 Güneş Görmeyen Ev Kalmasın
720 Kütahya Fen Bilimleri 200603710 Su Tasarrufu
Yarısı Çift Olan Sayılardan Asal Sayı Elde
721 MALATYA MATEMATİK 200605934
Etme
722 MALATYA MATEMATİK 200605997 Negatif Tam Sayılarda Kaprekar Sabiti
723 MALATYA MATEMATİK 200605963 İlginç Matematik
724 MALATYA MATEMATİK 200607038 Seriler Böyle Toplanır
725 MALATYA MATEMATİK 200610930 Fonksiyonlu Pergel
Geometrik Şekillerden Çiçek Buketi
726 MALATYA MATEMATİK 200608902
Oluşturma
727 MALATYA MATEMATİK 200608556 Parmağımın Ucunda
728 MALATYA Fen Bilimleri 200601198 Siyah ve Beyazdan Diğer Renkler
729 MALATYA Fen Bilimleri 200600198 Ayın Evreleri
730 MALATYA Fen Bilimleri 200601197 Merdivenden Çıkan Araba
731 MALATYA Fen Bilimleri 200601275 Evcil Hayvan Besleme Makinesi
732 MALATYA Fen Bilimleri 200603113 Doğal Temizleyici
733 MALATYA Fen Bilimleri 200611033 Enerjisiz Su Pompası
734 MALATYA Fen Bilimleri 200601947 Hayat Kurtaran Dipçik
735 MALATYA Fen Bilimleri 200610431 Uçak Kazalarında Ölüm Olmasın
736 MALATYA Fen Bilimleri 200600136 Akkılı Baston
737 MALATYA Fen Bilimleri 200610595 Düzensiz Elektriğin Kesicisi
738 MALATYA Fen Bilimleri 200604717 Mavi Yeşil Alg ve Organik Tarım
739 MALATYA Fen Bilimleri 200609889 Artık Anahtarımı Unutmayacağım
740 MALATYA Fen Bilimleri 200600863 Uzaktan Kumandalı Perde
741 MALATYA Fen Bilimleri 200609107 Güneş Takip Mekanizması
742 MALATYA Fen Bilimleri 200600216 Evsel Atıklarla Biyogaz Üretimi
743 MALATYA Fen Bilimleri 200600214 Masaj Yapan Alarmlı Yastık
Kendi Seranı Kendin Yap Zamandan ve
744 MALATYA Fen Bilimleri 200602841
Mekandan Tasrruf Et
745 MALATYA Fen Bilimleri 200600384 Derimatik
746 MALATYA Fen Bilimleri 200600416 Renk Körlüğü Standı
747 MALATYA Fen Bilimleri 200609390 Bazı Aletlere Alarm Takma
748 MANİSA Fen Bilimleri 200600090 AÇS(Anti Çarpışma Sistemi)
749 MANİSA Fen Bilimleri 200606074 Sera Park
750 MANİSA Fen Bilimleri 200606107 Patatesten Şeker Şurubu Eldesi
751 MANİSA Fen Bilimleri 200606166 Hava Yastıklı Hamile Yatağı
752 MANİSA Fen Bilimleri 200606262 Bacakopter
753 MANİSA Fen Bilimleri 200606409 Termal Suyun Harikaları
754 MANİSA Fen Bilimleri 200606616 Domatesin temizleme özeliği
755 MANİSA Fen Bilimleri 200607187 Doğal Yağ Çözücü
756 MANİSA Fen Bilimleri 200607275 Akıllı ocak
757 MANİSA Fen Bilimleri 200608934 Kendi Gece Lambamızı Yapalım
758 MANİSA Fen Bilimleri 200612870 Güvenli Asansör
759 MANİSA MATEMATİK 200601108 Pisagormatik
760 MANİSA MATEMATİK 200604634 Ara-Yüzlem(Geometri tahtası)
Trafik Sorununa Bir Matematikçinin
761 MANİSA MATEMATİK 200607370
Yaklaşımı
762 MANİSA MATEMATİK 200607658 Hexzagon Pentagon Zig-Zag
763 MANİSA MATEMATİK 200607769 Çemberin Çokgenlerle Dansı
764 MANİSA MATEMATİK 200611099 Sayıların Sırrı
765 MARDİN MATEMATİK 200612123 11 Sayısı İle Kısa Yoldan Çarpma
766 MARDİN MATEMATİK 200605658 Ardışık Pozitif Tam Sayılar ve Tam Kare
767 MARDİN MATEMATİK 200605841 Makaralı Sistemde Üçgen
768 MARDİN Fen Bilimleri 200604275 Sallanan Şarj Aleti
769 MARDİN Fen Bilimleri 200602450 Kolesterole Bitkisel Şifa
770 MARDİN Fen Bilimleri 200604720 Tünellere Ekonomik Aydınlatma
771 MARDİN Fen Bilimleri 200608153 Görme Ve İşitme Engelliler İçin Zil
772 MARDİN Fen Bilimleri 200608258 Çok Amaçlı Öğrenci Masası
İKİ DOĞAL SAYININ KARELERİ İLE SIRALI
773 MERSİN MATEMATİK 200600971
İKİLİLER ARASINDAKİ İLİŞKİ
ÇEVRE UZUNLUĞU BİR DOĞAL SAYI OLAN
774 MERSİN MATEMATİK 200610413
DÜZGÜN ÇOKGENLER
SEL SULARININ BÜYÜK KAPLARA
775 MERSİN Fen Bilimleri 200605082
ÇEKİLMESİ VE SONRADA BOŞALTILMASI
776 MERSİN Fen Bilimleri 200601352 SU SÜZGEÇ
777 MERSİN Fen Bilimleri 200610593 Seraların toprak altından ısıtılması.
Ortamda bulunan gazların küresel
ısınmaya etkisi
Mersin İlindeki Suların Sertliğinin
İncelenmesi
780 MUĞLA Fen Bilimleri 200605973 İşitme Engellileri Nasıl Uyandırırız
781 MUĞLA Fen Bilimleri 200606188 Soba Zehirlenmelerine Son
782 MUĞLA Fen Bilimleri 200600181 Kemik Hücresinden Dokuma Tezgâhına
783 MUĞLA Fen Bilimleri 200600654 Atmosfersiz Dünyamız
784 MUĞLA Fen Bilimleri 200611973 Mikroorganizmayı Kovan Ambalajlar
785 MUĞLA MATEMATİK 200614037 Ev Ve Pencere Geometrisi
786 MUĞLA MATEMATİK 200603394 Dört Renk
787 MUĞLA MATEMATİK 200604740 Sayranç
788 MUĞLA MATEMATİK 200609888 Prizmalardaki Hareketlilik
789 MUĞLA MATEMATİK 200610779 Lamba Cini
790 Muş Matematik 200612784 Dört İki Dört Şifresi
Çevremize Atılan Atık Maddelerin
791 NEVŞEHİR Fen Bilimleri 200607114
Canlılara Olan Zararları
792 NEVŞEHİR Fen Bilimleri 200601289 Akıllı Far
Cehri Bitkisinin Meyvesi ve Yaprağından
793 NEVŞEHİR Fen Bilimleri 200611629
Boya Eldesi
794 NEVŞEHİR Fen Bilimleri 200608458 Cep Balık
795 NEVŞEHİR Fen Bilimleri 200602998 Ağaçlardaki Reçineleri Değerlendirme
796 NEVŞEHİR MATEMATİK 200602748 Sayı Şeritleri
Terazi Yardımıyla 1. Dereceden İ
797 NEVŞEHİR MATEMATİK 200603591
Bilinmeyenli Denklem Çözme
ÜSLÜ İFADELERDE BÖLÜNEBİLMENİN
798 NİĞDE MATEMATİK 200611647
PRATİK YOLU
799 NİĞDE Fen Bilimleri 200607594 ÇEVRE DOSTU DETERJAN
800 NİĞDE Fen Bilimleri 200601992 ORGANELLERİ ÖĞRENİYORUM
801 NİĞDE Fen Bilimleri 200611714 İskelet Sistemi
802 NİĞDE Fen Bilimleri 200603859 GERÇEK PERİYODİK ÇİZELGE
TOPRAK OLMADAN İÇTİĞİMİZ ÇAY ATIĞI
803 NİĞDE Fen Bilimleri 200611264
İLE BİTKİ YETİŞTİRİLMESİ
804 NİĞDE Fen Bilimleri 200607217 YANGIN ALARMI
805 NİĞDE Fen Bilimleri 200611986 Çevre Dostu Piller
806 NİĞDE Fen Bilimleri 200607531 ISINMA PROJESİ
807 ORDU MATEMATİK 200606071 PERGELMATİK
808 ORDU MATEMATİK 200609312 DNA"NIN FRAKTAL YAPISI
809 ORDU MATEMATİK 200606652 LEMNİSKAT EĞRİSİ ÇİZEN ALET
810 ORDU MATEMATİK 200609909 OYUNCAK GEOMETRİ
811 ORDU MATEMATİK 200612051 GİZEMLİ MATEMATİK
812 ORDU MATEMATİK 200603995 GEOMETRİ AYAKLANDI
813 ORDU Fen Bilimleri 200609891 Hangi Hormon
814 ORDU Fen Bilimleri 200609458 Süper Bitkiler
815 ORDU Fen Bilimleri 200609211 Basınç kuvvetiyle asansör
816 ORDU Fen Bilimleri 200608262 Biyokütleden Findik Kömürüne
817 ORDU Fen Bilimleri 200611367 Neme bağlı otomatik sulama
818 ORDU Fen Bilimleri 200611188 Yufka Makinasi
819 ORDU Fen Bilimleri 200606640 İnsan görünce konuşan baat
820 ORDU Fen Bilimleri 200606189 Akıllı bez
821 ORDU Fen Bilimleri 200607102 Pedallı kapı
822 ORDU Fen Bilimleri 200607312 Ben yaşıyorum
823 ORDU Fen Bilimleri 200607087 Güç ölçer ampuller
GEFROP(GÜNEŞ ENEJİSİNDEN
824 OSMANİYE Fen Bilimleri 200602518 FAYDALANARAK RÜZGAR OLUŞTURMA
PROJ)
825 OSMANİYE Fen Bilimleri 200601340 YERFISTIĞI ÖZLÜ SABUN
826 Rize Matematik 200608276 Noktaların Gizemli Dünyası
827 SAKARYA Fen Bilimleri 200607567 AYDINLIK ALARMI
828 SAKARYA Fen Bilimleri 200610302 Basit Makinalar Kasabasına Hoş Geldiniz.
829 SAKARYA Fen Bilimleri 200607503 BU KÜPLER ÇOK EĞLENCELİ
830 SAKARYA Fen Bilimleri 200607982 HATASIZ FUTBOL
831 SAKARYA Fen Bilimleri 200608041 SOBA ZEHİRLENMELERİNE SON
832 SAKARYA MATEMATİK 200610914 ÜTOPİK MATEMATİK SINIFI
833 SAMSUN MATEMATİK 200608628 Grafiklerle Tanışmak İstermisiniz
Pano Üzerinde Üçgen- lerde Açıları
834 SAMSUN MATEMATİK 200608103
Anlatmak
835 SAMSUN MATEMATİK 200608465 Bu Makineler İşlem Yapıyor
836 SAMSUN MATEMATİK 200607466 Bu da Bana Benziyor
837 SAMSUN MATEMATİK 200611713 Birimli Cetvel
838 SAMSUN MATEMATİK 200612882 Kesirlerle Sayı Doğrusu
839 SAMSUN MATEMATİK 200605930 Soru Makinası
840 SAMSUN MATEMATİK 200606064 Terazisiz Fındık Tüccarı
841 SAMSUN MATEMATİK 200601160 Kapsamlı Sayı Kümeleri
842 SAMSUN MATEMATİK 200603295 Grafik Çizme Makinası
Herhangi Bir Tarihe Ait Günü Bulduran
843 SAMSUN MATEMATİK 200603092
Takvim
844 SAMSUN Fen Bilimleri 200601148 Köpüren Kökler
845 SAMSUN Fen Bilimleri 200610840 Akıllı Direksiyon
846 SAMSUN Fen Bilimleri 200604276 Çok Amaçlı Tahta
847 SAMSUN Fen Bilimleri 200606275 Hırsız Avı
848 SAMSUN Fen Bilimleri 200604639 Çizgi Film Makinası
849 SAMSUN Fen Bilimleri 200606520 Hırsız Alarm Devresi
850 SAMSUN Fen Bilimleri 200606475 Uzaktan Kumandalı Tahta Silgisi
851 SAMSUN Fen Bilimleri 200602104 Akvaryummatik
Uzaktan Kumandalı, Işıklı Perde Açma
852 SAMSUN Fen Bilimleri 200608532
Kapatma Makinası
853 SAMSUN Fen Bilimleri 200605873 Bitkiler Gecede Fotosentez Yapabilir
854 SAMSUN Fen Bilimleri 200611256 Kestane Çizme Makinası
855 SAMSUN Fen Bilimleri 200607891 Hibrit Tohum Dikme Makinasi
856 SAMSUN Fen Bilimleri 200605999 Otomatik Su Isıtıcısı
857 SAMSUN Fen Bilimleri 200611704 Kan Trafiği
858 SAMSUN Fen Bilimleri 200612817 Kağıt Kesici
Evsel ve Organik Atıkların Solucanlar ile
859 SAMSUN Fen Bilimleri 200608070
Kompostlanması
860 SAMSUN Fen Bilimleri 200606976 Alarmlı İlaç Kutusu
861 SAMSUN Fen Bilimleri 200603297 Astımınızı ve alerjinizi kontrol altına aldık
862 SİİRT Fen Bilimleri 200614021 Çevreci Hücre Modeli
863 SİİRT Fen Bilimleri 200613779 Hidrolik Sistemler
864 SİNOP MATEMATİK 200606416 MATEMATİKSİZ YAŞAM ÖYKÜLERİ
865 SİNOP MATEMATİK 200606312 DÖRTLÜ SATRANÇ
866 SİNOP Fen Bilimleri 200604161 Kapıida Biri mi Var
867 SİNOP Fen Bilimleri 200604327 Üreten Abajur
868 SİNOP Fen Bilimleri 200603836 Işıklı Bebek Bezi Mutlu Bebekler
869 SİNOP Fen Bilimleri 200606274 Periyodik Tablonun Puzzelı
870 SİNOP Fen Bilimleri 200602474 Özkütle Savunma sistemi
Atık Pillerin Bitki gelişimine Etkisi ve
871 SİNOP Fen Bilimleri 200604066
Önlemleri
872 SİVAS Fen Bilimleri 200608728 Turnike Santral ve Güvenlik
873 SİVAS Fen Bilimleri 200601335 Elektronik Yağmurluk
874 SİVAS MATEMATİK 200608029 Zaman Çemberleri
875 SİVAS MATEMATİK 200605484 Şartlı Taralı
876 SİVAS MATEMATİK 200611548 Benzerliği Günlük Hayatta Kullanma
877 ŞANLIURFA MATEMATİK 200607975 Yeniden Kerat Cetveli
878 ŞANLIURFA MATEMATİK 200608347 Alfabedeki Geometri
879 ŞANLIURFA MATEMATİK 200613507 Çarkıfelekle Matematik Dersi
880 ŞANLIURFA MATEMATİK 200613311 Bulmacalı Matematik
881 ŞANLIURFA Fen Bilimleri 200607542 Akıllı Vantilatör
882 ŞANLIURFA Fen Bilimleri 200608585 Akıllı Sindirim Sistemi
883 ŞANLIURFA Fen Bilimleri 200611066 Fıstığın Şeker ve Kolestrole Olumlu Etkisi
884 TEKİRDAĞ MATEMATİK 200611599 çığ gibi büyüyen sayılar
885 TEKİRDAĞ Matematik 200601746 Fraktalın Ruhu
886 TEKİRDAĞ Matematik 200604813 Kod Adı Matematik
887 TEKİRDAĞ Matematik 200609530 Paralel Çizgeci
888 TEKİRDAĞ Matematik 200601780 Örüntüsel Paskal
889 TEKİRDAĞ Fen Bilimleri 200600826 HİJYENİK TUVALET
890 TEKİRDAĞ FEN BİLİMLERİ 200601983 IŞIKLI OLTA
891 TEKİRDAĞ FEN BİLİMLERİ 200603004 HER PENCEREYE BİR YANGIN MERDİVENİ
892 TEKİRDAĞ FEN BİLİMLERİ 200603258 NEDEN AĞ ÖREMİYORUM ARTIK?
893 TEKİRDAĞ FEN BİLİMLERİ 200603238 AYÇİÇEĞİ MUCİZESİ
894 TEKİRDAĞ FEN BİLİMLERİ 200605799 TELESKOBİK ELMA TOPLAMA ALETİ
895 TEKİRDAĞ Matematik 200607991 Çark Oluşturalım
896 TOKAT MATEMATİK 200600610 Akıllı Sayı doğrusu
897 TOKAT MATEMATİK 200600003 SAYILAR DİYARI
PARELEL İKİ DOĞRUNUN BİR KESENLE
898 TOKAT MATEMATİK 200608761
YAPTIĞI AÇILAR
899 TOKAT MATEMATİK 200604648 KÖŞELİ TOKAT DOMATESİ
FİBONANCCİ AÇILIMININ FARKLI
900 TOKAT MATEMATİK 200608886
BULUNUŞU
901 TOKAT MATEMATİK 200602501 AYDINLIK KÜMELER
902 TOKAT Fen Bilimleri 200614051 Hamur Açma Makinası
903 TOKAT Fen Bilimleri 200611362 DEPREMDEN KORUYAN ÖĞRENCİ MASASI
GÖKÇE BİTKİSİNİN MEYVELERİNDEN
904 TOKAT Fen Bilimleri 200602560
TUTKAL ELDE EDİLMESİ
905 TOKAT Fen Bilimleri 200613404 KALBİMİN ENERJİSİ
906 TOKAT Fen Bilimleri 200612832 Sihirli Pencere
907 TOKAT Fen Bilimleri 200605778 Çevreni termiz tut yoksa uyarılırsın.
908 TOKAT Fen Bilimleri 200601720 Magnetik süpürgem
909 TOKAT Fen Bilimleri 200601513 Tekno zarar
910 TOKAT Fen Bilimleri 200601923 GÖRME ENGELLİLER İÇİN SAAT
911 TOKAT Fen Bilimleri 200605682 BİTKİ ŞEMSİYESİ
912 TOKAT Fen Bilimleri 200605685 Tat-Seç
EVSEL ÇAY ATIKLARININ SÜS BİTKİSİ
YETİŞTİRİCİLİĞİNDE KULLANI
914 TOKAT Fen Bilimleri 200611522 OTOMATİK SU ISITICISI
915 TOKAT Fen Bilimleri 200600155 TOZ YUTAN SİLGİ
916 TOKAT Fen Bilimleri 200602071 EVİMİZDEKİ GÜÇ KAYNAĞI
917 TOKAT Fen Bilimleri 200603030 KAHRAMAN AYNALAR PROJESİ
GÖRME ENGELLİLER İÇİN KILAVUZ
BASTON
919 TOKAT Fen Bilimleri 200600805 BURADA ELEKTRİK YOK
920 TOKAT Fen Bilimleri 200601658 Kan vücudumuzda nasıl dolaşır?
921 TOKAT Fen Bilimleri 200602451 TOPRAĞINA SAHİP ÇIK
922 TOKAT Fen Bilimleri 200602541 BASİT MAKİNELER VE RENKLER
Kırmızı soğan kabuğundan asit-baz
ayıracı elde edilmesi.
924 TOKAT Fen Bilimleri 200606326 Vitrindeki buhara son
Keskin virajlara tümsek ayna
yerleştirmek.
926 TOKAT Fen Bilimleri 200605968 Tekno-gırgır
927 Trabzon Fen Bilimleri 200608602 Özgür Sera
928 Trabzon Matematik 200604848 Şekilden Şekle Geometri
929 Trabzon Matematik 200601705 Sihirli Lambalar
930 Trabzon Matematik 200606094 En Büyük Çarpım
Bilgisayar Destekli doğru Grafikleri ve
931 Trabzon Matematik 200604414
Eğimleri
932 Trabzon Matematik 200624044 Konuşan Geometrik Çevremiz
933 Trabzon Matematik 200610578 Çekici Kümeler
934 Trabzon Matematik 200606011 Döndür ve Gör
935 UŞAK Fen Bilimleri 200601955 Güneş Fırını
936 UŞAK Fen Bilimleri 200613828 İğdeli Ekmek Yapımı
Manyetik Alanın Bitkiler Üzerindeki
937 UŞAK Fen Bilimleri 200612810
Etkileri
938 UŞAK Fen Bilimleri 200610562 Oksisabun
939 UŞAK Fen Bilimleri 200601928 Profosyonel Gırgır
Matematiği Oyunlaştırarak Öğreten
940 UŞAK MATEMATİK 200604300
Bilgisayar Programı
941 UŞAK MATEMATİK 200603301 Mat Tuluat
942 UŞAK MATEMATİK 200601649 Karıncaların Matematik Dünyası
943 VAN MATEMATİK 200611360 Sihirli Kareler
944 VAN Fen Bilimleri 200600257 İçi Su Dolu Balonu Ateşe Atalım
945 VAN Fen Bilimleri 200609253 Havadan Suya, Sudan Hayata
946 VAN Fen Bilimleri 200610876 Su Döngüsü
947 VAN Fen Bilimleri 200602514 Periyodik Çizelgede Element Avı
SALYANGOZ ÖZÜ SIVISININ ONARICI
948 YALOVA Fen Bilimleri 200608686
ÖZELLİĞİ
949 YOZGAT Fen Bilimleri 200609191 Otomatik Yazı Tahtası Silme Makinesi
Radon Gazının Akciger Kanserine
950 YOZGAT Fen Bilimleri 200606948
Etkisinin Araştırılması
951 YOZGAT Fen Bilimleri 200613297 Tozsuz Tahta
952 YOZGAT Fen Bilimleri 200610139 Işıklı Gece Kalemi
953 YOZGAT MATEMATİK 200606925 Üçgende Kenar Bağıntıları
954 YOZGAT MATEMATİK 200606270 Geometrik Çocuk Parkı
955 Zonguldak MATEMATİK 200603352 Dairesel Bilardo
956 Zonguldak Fen Bilimleri 200612068 Duyarlı Araba
957 Zonguldak Fen Bilimleri 200608216 Beyaz Kabusa Son
958 Zonguldak Fen Bilimleri 200602050 Mekanik Hemşire
959 Zonguldak Fen Bilimleri 200607395 Kavşak Düzenlemesi
Elektromıknatıslarla Süspansiyon
Sisteminin Geliştirilmesi
960 Zonguldak Fen Bilimleri 200606566
Asansörlerde manyetik yastıklı emniyet
961 Zonguldak Fen Bilimleri 200608511
sistemi
962 Zonguldak Fen Bilimleri 200605310 Bitmeyen oyuncak araba pili
963 Zonguldak Fen Bilimleri 200603363 Trafik Canavarına Son
964 Zonguldak Fen Bilimleri 200613903 Unutkanlığa Son
965 Zonguldak Fen Bilimleri 200610924 Telebüs
PROJE ÖZETİ (150 kelimeyi
Geçmeyecek Özet)
Çemberler yardımı ile geometrik şekiller
oluşturmak.Çemberler kullanlarak oluşturulan geometrik
şekilleri açıklamak. Çemberin günümüzde kullanılan birçok
geometrik kavram için temel oluşturduğunu
göstermek.Çemberler kullanlarak oluşturulan geometrik
şekilleri açıklamak. Çemberin günümüzde kullanılan birçok
geometrik kavram için temel oluşturduğunu göstermek.Eş
yarıçaplı çemberler kullanarak sonsuz sayıda eşkenar üçgen
elde etmek. Çemberlerin etrafımızda biz fark etmeden
birçok geometrik,matematiksel ve sanatsal olayı
düzenlediğini göstermek.Tarih boyunca çemberlerin
nerelerde kullandığı araştırıldı.Çember kullanarak geliştirilen
teknikler araştırıldı.Çemberlerin çizilmesi için bir düzenek
oluşturuldu.Çemberlerden üçgenler ve altıgenler elde
edildi.Çemberlerle oluşturulan sanatsal motifler gösterildi
Evrendeki her sayı ilginçtir. Doğal sayılarda fark edilen ilginç
özelliklere çeşitli isimler verilir. Örneğin; Kaprekar sayıları,
Shmit sayıları, … Birer azalan sayıları yan yana yazarak elde
ettiğimiz sayılarda eğer birer azalan sayıların toplamı, büyük
sayının bir katı ise bu sayıları Buren sayıları olarak
tanımladık. Örneğin; 109876 bir Buren sayısıdır. Çünkü
10+9+8+7+6=40 ve 40, 10 un 4 katıdır. 2,3,…,20
basamaklı sayılardan Buren sayılarına örnekler bulduk.
Uygun bütçeyle internet ortamında ve eğitim CD si üzerinde
değişik canlı örneklerinin preparatlarının mikroskobik
görüntülerinin incelenmesinin sağlanması.Hücre ve
organellerinin öğretimini kolaylaştıracak eğitim araç ve
gereçleri tasarlanarak öğretimin kalıcılığının sağlanması.Bir
web sayfası ve eğitim CD si üzerinde sanal olarak bir
mikroskopta görüntü incelenmesinin mümkün hale
getirmek. Hücre ve organellerinin öğretimini kolaylaştıracak
eğitim araç ve gereçleri tasarlamak.Disiplinlerarası(Müzik,
Resim vb) çalışmalarla hücre konusunun öğretimini
kolaylaştırmak.Hücre konusunun öğretiminin
kolaylaştırılması ve kalıcılığın sağlanması amacıyla müzik,
resim vb. alanlarla işbirliği yapılarak çeşitli ders araç ve
gereçler tasarlanacaktır. Bu araçlarla öğrenci şarkı sözleriyle
hücreyi öğrenecek ve değişik eşyalar tasarlanarak bu
konunun kalıcığı sağlanacaktır. Fen Bilimlerine meraklı ve bu
konuda araştırma yapmak isteyen arkadaşlarımız için
mikroskobik görüntüler ve tanıtımlardan oluşan bir web
sayfası ve eğitim Cd si tasarlanacaktır.
Tüm Avrupa da nesli tükenmek üzere olan Turaç kuşlarının
Adana daki yaşam alanlarının koruma altına alınmasını
sağlamak.Turaçların Adana Yüreğir yeni araba pazarı
civarındaki yaşam alanlarını koruma altına almak. Su
sorunlarını çözmek. Araba pazarı civarındaki kuşlar için stres
yaratan durumların ortadan kaldırılmasını sağlamak.
Turaçları gözlemek için gözlem evleri tasarlamak ve kuş
turizmini canlandırmak.Çevremizde gördüğümüz canlı türleri
rahatsız edici bir şekilde hızla yok olmaktadır. Turaçlarda
hızlı bir şeklide yok olmuş ve olmaktadırlar. Biyolojik
çeşitlilik sağlıklı bir çevrenin göstergesidir. Turaçların yaşam
haklarını savunurken, insanların yaşam hakları ile karşı
karşıya kalacağımızı biliyoruz. Turaçların yaşam alanlarının
yakınında bulunan kum ocağı ve moloz döküm alanı turaçlar
için stres faktörü olabilirler. Su ihtiyaçlarını gidermek için
Adana Ticaret Odası Anadolu Lisesi nin bahçesine
geldiklerinden buda yaşam alanlarının dışına çıkmalarına
neden olmaktadır. Turaçlara yaşam alanlarını vermek
insanlık borcumuzdur. Biz bu borcu ödemek için yola
çıkıyoruz.
Araştırma hastaneleri,Üniversite Laboratuarlarında kullanıp
çöpe atılan preparatların ilköğretim okullarında ders aracı
olarak kullanılması, preparat kitapçığı oluşturulması,
internet üzerinde kontrol edilebilen mikroskop sistemi
geliştirilerek tüm öğrencilerin kullanımına sunulması.Çöpe
atılan preparatların değerlendirilerek, okullarda
kullanılmasıyla preparat sıkıntısını gidermek. Laboratuar
ortamı olmayan okullardaki arkadaşlarımızın internet
üzerinden kontrol edilebilen bir mikroskop yardımıyla
bilginin paylaşımı esasında bu ihtiyaçlarının
giderilmesi.İlköğretim okullarının laboratuarlarında özellikle
Doğu ve Güneydoğu da mikroskop olmayan, mikroskobu
olup öğretmeni olmayan, inceleyecek preparatları olmayan
arkadaşlarımızın bu sorunlarını çözmek için böyle bir proje
yapmak istedik. Bu kapsamda üniversitelerde kullanılıp
atılan mikrobik risk taşımayan preparatları toplayıp bir kutu
içinde ihtiyacı olan okullarla paylaşmak istedik. Ayrıca bir
preparat kitabı hazırlayarak değişik preparatların nasıl
hazırlandığı ve özellikleriyle ilgili bilgiler sunmayı
hedefliyoruz. Mikroskop üzerinde yerleştireceğimiz fotoğraf
çekebilen ve canlı görüntü aktarabilen kameranın internet
bağlantısını yaparak kullanmak isteyen okullarla paylaşmak
istiyoruz.
Deprem ve bitkiler arasında bir ilişki olup olmadığının
araştırılması ve uygun araçlar tasarlanması.Deprem ile
bitkiler arasında bir ilişki olu olmadığını tespit
etmek.Deprem öncesinde bitkilerin fizyolojisinde meydana
gelen değişiklikleri tespit edecek araçlar tasarlamak. Değişik
bitkileri kullanarak deprem sırasında uyarı sinyali veren
araçlar tasarlamak.Depremler meydana gelmeden önce
doğada birçok sıra dışı olaya neden olduğu, bu olayları
gerek hayvanlarda, gerek bitkilerde gerekse insanlarda
gözlemlendiği değişik kaynaklarda belirtilmiştir. Bazı
kaynaklarda bitkilerin sararıp solduğuna, kuruduğuna ya da
zamansız çiçek açtığına dair bilgiler verilmektedir. İyi
gözlemler sonucunda var olan araçlardan elde edilen
bulgularla bitkilerden elde edilen bulguları bir araya getirip
deprem öncesi zamanın tayini konusunda daha sağlam
veriler oluşacağını düşünüyoruz. Bu amaçla bitkilerin
depreme olan hassasiyetlerini tespit edecek araçlar
tasarlamak istiyoruz.
lköğretim 1.,2., ve 3. sınıf öğrencilerinin doğa
sevgisi,canlıların çeşitliliği ve erozyon konularının
öğretiminin zevkli hale getirilmesi.Okul öncesi , ilköğretim
1., 2., ve 3. sınıf öğrencilerine yönelik vitaboy adlı çizgi
kahramanın yaşadıklarının anlatıldığı hikaye kitabı ve çizgi
film serisi içerisinde doğa sevgisi,canlıların çeşitliliği ve
erozyon konularının öğretebilmek..Pokemon vb. çizgi filmleri
izleyen çocukların burada anlatılan gerçek dışı canlıların
adlarını ve özelliklerini çok iyi öğrendiklerini biliyoruz.
Vitaboy çizgi film kahramanın yaşadıklarının anlatıldığı
hikaye kitabı serisi yazılı ve sesli anlatımlı olarak
hazırlanacaktır.Vitaboy çizgi filminde ise kahraman her
bölümde ülkemizin değişik yerlerindeki çevre sorunlarını
çözümlemeye çalışacak ve değişik canlı türlerinin tanıtımı
yapılacaktır.Çocuklar çizgi film seyrederken aslında değişik
canlıların özelliklerini ve çevreye duyarlı olmayı
öğreneceklerdir.Uluslararası boyutta izlenen bir çizgi filme
dönüştürüldüğünde ülkemizin ve kültürümüzün tanıtımı
açısından önemli bir değer arz edecektir.
Yaya geçitlerinde ve ışıklı trafik geçitlerinde görme
özürlülerin tek başlarına karşıdan karşıya geçmelerini ve
günlük hayatlarını kolaylaştırmalarını sağlayacak araçlar
tasarlamak.Görme özürlü insanların yaya geçitlerinde ve
ışıklı trafik lambalarının bulunduğu yerlerde kendi başlarına
geçmelerini sağlayacak, alış veriş merkezlerinde alış verişte
kolaylık sağlayacak ve benzer sorunları ortadan kaldıracak
araçlar yaparak bu insanların yaşamlarındaki zorlukları
azaltmak.Günlük hayatta özürlerine rağmen normal insanlar
gibi yaşamaya çalışan ve bütün sistemlerin normal insanlara
göre hazırlanmış olması özürlü insanların yaşamlarını
zorlaştırmaktadır. Kaldırımlar,üst ve alt geçitler, yaya
geçitlerinden yardım almadan geçebilmeleri çok riskli ve
zordur. Düzenli bir çevrede bazı koşulların ve olanakların
sağlanması halinde görme özürlülerin de bir yerden bir yere
kendi başlarına gidebilmeleri mümkündür
Arabaları olan insanlar benzin nedeniyle paralarını
harcıyor.Ama balonla çalışan arabada benzin yok.İnsanlara
kolaylık sağlamak için onların yakıt sorunu ile
karşılaşmaması için yapıyorum.
Trafik sorunu yaşanan büyük şehirlerde, yoğun trafikte yol
alan ambulanslarının kavşaklarda hızlı geçişini
sağlamak.Ambulansların görev yerine en kısa sürede ve
güvenle ulaşmasını sağlayarak, hastalara erken müdahale
yapılmasını sağlamak. Böylece zamanında
yetiştirememekten kaynaklanan hasta ölümleri azatılacaktır.
Aynı zamanda ambulanslarla ilgili trafik kazalarında da
azalma gözlenebilecektir.mbulans sağlık merkezinden
yoğun trafiğe doğru yola çıkar.Ambulans ve trafik ışıkları
arasındaki alıcı-verici sayesinde trafik ışıklarındaki mavi ışık
yanar ve araçlar yanan ışığın rengine göre hareket ederler.
Doğu Anadolu ve İç Anadolu da oluşan sarkıtları önlemek,
Can kaybını en aza indirmek ve saf su elde etmek. Doğu
Anadolu ve İç Anadolu da oluşan sarkıtlar daha da incelerek
insanların kafasına düştüğü zaman insanların yaşama şansı
çok azdır.Biz bunu önlemek için bir sac levhadan ev bakır
borular ve bir tane kazan kullandık.Buharlaşan su evin
etrafında dönerken etrafını da ısıtarak buzları eritir.
SINIFTA OLUŞAN TEBEŞİR TOZUNUN TOPLAYIP, HAVAYI
TEMİZLEYEBİLME, YAŞADIĞIMIZ ORTAMDAKİ BİR SORUNU
FARK EDEBİLME,BU SORUNA ÇÖZÜM BULUP, HAYATA
GEÇİREBİLME,SINIFTAKİ TEBEŞİR TOZUNU TEMİZLEYEBİLME.
KÜP ŞEKLİNDE BİR KAP TASARLANDI. PLASTİK KAP İKİ
BÖLÜMDEN OLUŞUYOR. ALT KISMI SU İLE DOLDURULUP
ÇIKARILIP TAKILABİLEN BİR MODEL. ÜST KISMINA İSE BİR
MOTOR TAKILIYOR. MOTOR ELEKTRİKLE ÇALIŞMAKTA.
MOTORU ÇALIŞTIRINCA HAVADAKİ TOZLAR KABA GELİR.
KAPTAN SU HAZNESİNE GEÇEREK TOZLAR TUTULUR
UZUN YOLLARDA SÜRÜCÜLERİN UYUMASINI ENGELLEYEREK
TRAFİK KAZALARINI ÖNLEMEK.20 CM UZUNLUĞUNDA
PLASTİK İÇİ BOŞ BİR ÇUBUĞUN İÇİNE 5MM ÇAPINDA ÇELİK
KÜRE YERLEŞTİRİLİR. BU KÜRE DEVREDE ANAHTAR OLARAK
KULLANILACAK. ANAHTAR, ALARM PİL BİRBİRİNE İLETKEN
KABLO İLE BAĞLANIR. BU SİSTEM SÜRÜCÜNÜN KULAĞININ
ÜSTÜNE YERLEŞTİRİLİR. SÜNÜCÜNÜN BAŞI ÖNE
DÜŞTÜĞÜNDE ALARM AKTİF HALE GELİR VE ÇALIŞIR.
Bu projedeki amacımız güvenli bir ocak tasarlamaktır.Yanan
ocağın haberimiz olmadan sönmesi halinde tehlikeli
durumlar yaşanabilir. Bu proje ile bu durumları ortadan
kaldırmayı hedefliyoruz.Ocakta yemek pişirirken tencereden
taşan suyun yada rüzgarın ateşi söndürmesi halinde
hazırlayacağımız akıllı ocak oluşabilecek tehlikeli durumları
önleyecek ve güvende olabiliceğiz.Maketini yapacağımız
ocak ateşi söndüğünde hem alarm verecek hem de kendi
sisteminin çalışmasını durduracak.
Böceklerin ve sesini duyamadığımız canlıların seslerini
duymayı amaçladık.Bu projemizdeki hedefimiz sesleri
duyamadığımız canlıların seslerini duymak ve uyarıcılar
karşısında seslerindeki değişimleri
gözlemlemek.Hazırlayacağımız sistemle sesini
duyamadığımız canlıların seslerini inceleyebilir ve değişen
ortam koşullarında canlıda gelişen yeni ses frekanslarını
gözlemleyebiliriz. Böylece böceklerin gizli dünyasına bir
adım da olsa girmiş olacağız.
Bu proje ile sınıfta sesin kontrolünü sağlayıp sessizliği
oluşturmak amaçlanmaktadır.Öğretmenin meşgul olduğu
durumlarda, yada kalabalık sınıflarda oluşan gürültünün
önlenmesini hedeflemekteyiz. Sınıfta,öğretmenin istediği
zaman kullanabileceği hazırlayacağımız sistemin bulunduğu
bir pano bulunacak..öğretmen istediğinde bu sistemi
çalıştırarak sesin seviyesini belirleyebilecek..böylece sınıfın
kendi kendini bu panoya bakarak kontrol etmesi
kolaylaşacak ve öğretmen ayrıca hangi sınıfın ne kadar
yaramaz olduğunu da ölçebilecek.
MANYETİK ALANIN KARPUZ BİTKİSİNİN BÜYÜME VE
GELİŞMESİNE ETKİLERİNİ ARAŞTIRMAK.BİTKİ
YETİŞTİRİCİLİĞİNDE YENİLİKÇİ YAKLAŞIMLAR
GELİŞTİRMEK,MANYETİK ALANIN OLUMLU VEYA OLUMSUZ
ETKİLERİNİ CANLI BİR YAPI ÜZERİNDE ARAŞTIRMAK.KARPUZ
BİTKİSİ EKİP ,TOHUM AŞAMASINDAN ,YAPRAK OLUŞUMUNA
VEYA MEYVE OLUŞUMUNA KADAR MANYETİK ALANA MARUZ
BIRAKILMIŞ VE BIRAKILMAMIŞ DURUMLARINI
GÖZLEMLEYECEĞİZ.
BU PROJE PEK ÇOK AMAÇ İÇİN KULLANILABİLİR.ÖNCELİKLİ
AMACIMIZ OCAK KULLANIMINI PRATİK HALE GETİRMEK VE
TEHLİKELERİ AZALTMAKTIR.HEDEFİMİZ BU PROJE
SAYESİNDE EVLERDE OLUŞABİLECEK OCAK KAZALARINI
ÖNLEYEBİLMEK,MUTFAKTA HANIMLARIN İŞİNİ
KOLAYLAŞTIRMAKTIR.DEPREM ANINDA OCAK ÜZERİNDEKİ
TENCERE DEVRİLİRSE OCAK KENDİ KENDİNE
SÖNECEK,AYRICA DÜĞME OLMADIĞI İÇİN ÇOCUKLARIN BİR
TAKIM YARAMAZLIKLARINI ÖNLEYECEK.PROJEMİZ DÜĞMESİZ
VE ÇAKMAKSIZ BİR OCAK YAPMAK ,ÜZERİNE KOYULACAK
TENCERE SAYESİNDE ATEŞLEME YAPILIP OCAĞIN ALEV
ALMASINI ,TENCERE KALDIRILDIĞINDA GAZIN KESİLEREK
OCAĞIN KENDİSİNİ KAPATMASINI SAĞLAMAK
Sonbaharda dökülen ağaç yapraklarının oluşturduğu
görüntü kirliliğini engellemek ve toplanacak olan ağaç
yapraklarından günlük hayatta kullanma amaçlı biyogaz
olarak metan gazının elde edilmesi. Ağaç yapraklarının
toplanması için yaprak toplama aracının maketinin
yapılması. Okul çevresindeki dökülmüş ağaç yapraklarının
toplanması. Toplanan yapraklar, biyogaz elde etme
düzeneğinin maketi olarak hazırlanan ağzı kapalı bir yaprak
havuzunda biriktirlmesi. Biriktirilmiş yapraklardan metan
gazının oluşumunun beklenmesi. Projemizde ağaç
yapraklarının toplamak için yaprak toplama aracı
yapılacaktır. Bu aracın yapımında elektrikli süpürgenin emici
düzeneği, hortum, şarj edilebilir akü, çöp torbası, sacdan
yapılmış bir çöp arabası kullanılacaktır. Ayrıca toplanan
yaprakların biriktirileceği biyogaz elde etme düzeneğinde
ise ağzı kapaklı saç yaprak biriktirme havuzu, vana, metal
boru ve gaz biriktirme kabı kullanılacaktır
Çantaların omuzlara uyguladığı ağırlığı azaltmak. Küçük
yaşta vücutta meydana gelebilecek olan şekil bozukluklarını
önlemek.antamızın sırta gelecek olan alt kısmına özel bir
bölme yapılarak bölmenin içerisine havadan hafif olan
helyum gazı konularak omuzlara uygulanacak olan ağırlığı
azaltmak.
Ani ateşin vücuda verdiği hasarın önüne geçmek, üşüyen
insanın vücut ısısını arttırmak, İlkyardım, hayat kurtarmak,
vücuttaki tahribatı önlemek.Sentetik bir kumaştan bir yelek
tasarladık.Yeleğimize boru sistemi döşedik.Su
depocuğu,peltier (yarı iletken termoelektrik soğutucu),su
deposuna bağlı pompa ve su, kırmızı-mavi düğmeler,akü ve
termometreden oluşan düzeneğimizle yelek oluşur.1)Kırmızı
düğmeye bastığımızda su ısınacak böylece yeleği
giydiğimizde üşümemiz geçecek. 2)Mavi düğmeye
bastığımızda pertier suyu soğutacak,borulardan geçen
soğuk su yeleğin her yanını dolaşacağı için vücudun ateşi
düşmüş olacak.Yeleğin kolundaki termometre ile de vücut
ısımızı ölçeceğiz.Böylece özellikle küçük çocuklarda oluşan
kalıcı hasarları ve ölümleri önlemekte katkımız olursa çok
büyük mutluluk duyacağız
Ekmek israfını en aza indirmek. akumlu paketler içinde
saklanan yiyeceklerin daha geç bozulduğunu biliyoruz.
Evlerde ekmeklerin kısa sürsede bayatlayıp küflenmesi
sonucu atıldığınıda biliyoruz.B durum karşısında ekmeklerin
bayatlamasını ve küflenmesini engellemek acı ile kendi
kendini vakumlayarak içindeki havayı boşaltan içindeki hava
olmadığı için mikroorganizmalar gelişemiyeceğinden
küflenmeyi ve bayatlamayı geciktirebileceğimizi düşündük.
okul labaratuvarında vakumlu torba içinde beklettiğimiz
ekmeğin 8. gün sonunda bayatladiğini gözledik.
YIKAMACILARDA VE BUNA BENZER YERLERDE KULLANILAN
SULARI TEKRAR KULLANILACAK HALE GETİRMEK, SU
KAYNAKLARININ TÜKETİMİNİ AZALTMAK. KİRLİ SU
ROGARLARDAN SÜZÜLEREK TOPLAMA ÇUKURUNA
AKTARILIR.TOPLAMA ÇUKURUNA AKTARILAN KİRLİ SU,BİR
POMPA VASITASIYLA KARIŞTIRICI TANKA
ÖNDERİLİR.KARIŞTIRICI TANKA GÖNDERİLEN SU GEREKLİ
KİMYASALLARLA KARIŞTIRILARAK,FİLİTRELERE
AKTARILIR.FİLİTRELERDEN GEÇEN KİRLİ SU SÜZÜLEREK
KULLANIMI HAZIR HALE GELİR
E-ATIKLAR HEM ÖNEMLİ BİR SORUN , HEM DE ÖNEMLİ BİR
FIRSATTIR.BU PROJE İLE ELEKTRONİK ATIKLARIN ÇEVREYİ
KİRLETMESİ ÖNLEMEK, TOPLANIP DEĞERLENDİRİLMESİ İLE
EKONOMİK OLARAK BİR GETİRİ
SAĞLAMAKTIR.ARAŞTIRMALAR 2009?A KADAR ELEKTRONİK
ATIK (E-ATIK) PAZARININ 11 MİLYAR DOLARI GEÇECEĞİNİ
GÖSTERİYOR. VE TÜRKİYE OLARAK MAALESEF BU KONUDA
ÇALIŞMALAR YETERSİZDİR .BURADAN YOLA ÇIKARAK
;TOPLANAN ATIKLARIN YENİDEN DEĞERLENDİRLMESİ İLE
ÇEVRE KİRLENMESİNİ ÖNLEMEK VE EKONOMİYE
KAZANDIRMAK. Elektronik atıklar genellikle yakıldıklarında
veya tekrar kazanım/kullanım için parçalandıklarında
tehlikeli maddeler içerebilmektedir.E-atıklar çöplüklere atılıp
dolgu yapılmakta veya diğer atıklarla birlikte
yakılmaktadır.ATIKLAR ZEHİRLİ/TEHLİKELİ ATIKTIR.Kurşun
(Pb),Cıva (Hg),Kadminyum (Cd),Fosfor (P) V.S SONUÇ
OLARAKTeknolojinin gelişmesi ile birlikte elektronik
ürünlerin kullanımında artma gözlenmektedir. Elektronik
ürünlerin kullanım sürelerinin sonlanması veya bozulma-
model yenileme gibi nedenlerden dolayı birçok elektronik
malzeme atık kapsamına girmektedir.Buradan yola çıkarak
e-atıkların tekrar değerlendirilmesi ile ilgili çalışmalar
yapmaya karar verdik
abancı otları öldürmek için verilen ilaçlar yeraltı sularına
geçmekte, balıklar ve insanlara zarar vermektedir. Çevre
kirliliği yaratan yabancı ot ilacı yerine kullanılabilecek
Biberiye uçucu yağının yabancı ot tohumlarının çimlenme
ve fide gelişimini engellemesi üzerine etkileri incelenecektir.
Biberiye uçucu yağının bazı yabancı ot tohumlarının
çimlenmesini veya fide gelişmesini engellemek, sentetik
kimyasal ilaçlar yerine kullanılabilme olanaklarını
araştırmak, ürünün sağlıklı bir şekilde yetişmesini sağlarken
çevre kirliliğinin önlenmesine katkıda bulunmak. rojede
biberiye bitkisinden uçucu yağ elde edilecek ve uçucu yağın
bazı yabancı ot tohumlarının çimlenmesi, fide ve kök
büyümesi üzerine etkileri saptanacaktır. Uçucu yağı elde
etmek için, su buharı distilasyonu cihazında, 20?şer gramlık
kurutulmuş yapraklar kullanılacaktır. Projemizde yabani
yulaf, köpek dişi ayrığı, tarla ayrığı ve geliçin tohumları
çimlendirilecektir. Deneme, uçucu yağ eklenen ve
eklenmeyen (kontrol) petri kutularında 2 tekrarlamalı olarak
yürütülecektir. Petri kutususunun içerisine filtre kağıtlarını
yerleştirip, distile su ilave ediyoruz. 4 farklı bitki
tohumlarından 10?ar tane alarak petri kutularına yerleştirip
kapatıyoruz. Daha sonra çimlenmeleri gözlenecektir
Pascal prensibine göre sıvıların sıkıştırılamaz özelliğinden
yararlanarak değişik kuvvetlerin elde edilmesini göstermek.
Sıvıların sıkıştırılamayacağı prensibinden
yararlanılarak,günümüzde yaptığımız maketin gelişmiş
olanları iş makineleri alanında kullanılmaktadır.Böylece çok
az kuvvetlerle çok büyük kuvvetler üreterek insanları işlerini
daha kolay yapmasını sağlar.Pascal prensibine göre kapalı
bir kap içerisine bulunan sıvı üzerine uygulanan kuvvet
sonucu pistonun ürettiği kuvvet sıvı üzerinde bir basınç
oluşturarak kabın her tarafına basıncı aynen iletmesi
sonucunda iş pistonu üzerinde oluşan kuvvet tek yönlü
silindir ile düzgün doğrusal hareket üretir. Böylece maketin
çalıştırılması sıvıların sıkıştırılamayacağı prensibinden
yararlanılarak sağlanmıştır.
Köpük elde edip yangınlara müdahele etmek. Yangınları
etkilerini en aza indirmek. Bir su motoru iki tane hortum
kullanılarak su haznesinden köpük çıkışını sağlayarak ev
kazalarını önlemek
Gaz kaçaklarından doğan zehirlenmeleri önleyebilme.220
V? luk elektrik akımı uygun dirençler kullanılarak azaltılır ve
devre 555 entegresine bağlanır.entegrenin uçlarından
birisine sesli hoparlör cihazı bağlanır.Entegrenin uçlarından
birisine de gaza duyarlı yarı iletken sensör bağlanır.Ayrıca
sistemi kontrol edecek bir açma kapama düğmesi
kullanılır.Odada zehirli gaz yoğunluğu arttığında alıcı sensör
devreyi çalıştırır ve hoparlör ötmeye başlar. Bunun
sonucunda odada zehirli gazların seviyesinin arttığı tespit
edilmiş olur.Ayrıca sistemde topraklama hattı kullanılarak
sistemin zarar görmesi önlenmiş olur.Sürekli sistemin
ötmesini engellemek için düğmesi eklenerek sistem kontrol
altında tutulur.
lverişsiz ortamlarda çalışan veya görev yapan
kişilerin(örnek:askerler,dağcılar vb.) yiyeceklerini pratik
olarak ısıtmasını sağlayarak işlerini kolaylaştırmak.Olumsuz
şartlarda çalışan veya görev yapan insanların işlerini
kolaylaştırmak,zamandan tasarruf etmelerini
sağlamak,sağlıklı beslenmelerine yardımcı olmak. eneke
kutulu konservelerin alt veya üst kısmına lastik
tamircilerinin patlak lastiklerin tamirinde yama için
kullandıkları mantar,yapıştırı ile yapıştırılıyor.(Yapıştırıcı
yanma şiddetini arttırıyor.)Daha sonra bu mantar
ateşleniyor.Açığa çıkan şiddetli ısı kısa sürede konservenin
ısınmasını sağlıyor.
Ülkemizde her gün yaşanan , sonucunda ölüm ve
sakatlanmalara neden olan trafik kazalarını en aza indirerek
can ve mal kaybını önlemek. Trafik kazalarında oluşabilecek
can kayıplarını önlemek ve en aza indirmek. Ülke
ekonomisini her yıl oluşan kazalar nedeniyle milyonlarca YTL
zarardan kurtarmak. Araçların ön ve arka tamponlarının iç
ve orta bölümlerine yerleştirilen aynı kutuplu mıknatısların
sayesinde çarpışma esnasındaki süratin yavaşlatılması.
Ayrıca araçlar birbirlerine tehlikeli mesafeye yaklaştıklarında
mıknatıslara bağlantılı olarak yerleştirilen sensörler
sayesinde sürücüye uyarıcı sinyaller gönderilmesi tehlikenin
sürücü tarafından görülmesinin sağlanması
Karpit maddesinin uzay araçlarının ve füzelerin
fırlatılmasında kullanılması. Karpit maddesinin su veya sıvı
maddelerle etkileşime girmesi ile ortaya çıkan gazın uygun
ortamlar oluşturularak uzay araçlarının ve füze gibi
fırlatmaya dayalı çalışan araçların fırlatılmasında
kullanılması.İçinde su bulunan kaba karpit maddesi
atılır,üzerine teneke kutu kapatılıp,bir süre beklenilir.Daha
sonra teneke kutunun üzerine bir delik açılır.Tenekede
açılan deliğe gerekli güvenlik mesafesinden ateş
tutularak,biriken gaz ateşlenir.Gazın basıncıyla tenekenin
şiddetli bir şekilde tenekenin havaya fırladığı
görülür.Buradan hareketle fırlatmaya dayalı çalışan uzay
araçlarının ve füzelerin fırlatılmasında kullanılabileceği
düşünülmektedir.
Sonu sıfır ile biten sayıların karesi alınırken; Birler ve onlar
basamağına sıfır yazılır. Diğer kısma ise sayının sıfırdan
önceki kısmının karesi alınıp yazılır. Sonu sıfır ile biten
sayıların karesi alınırken; Birler basamağına sonu 1 ile bittiği
için 1 yazılır. Onlar basamağına verilen sayının birler
basamağındaki 1 sayısını yok sayıp ve geriye kalan sayının 2
katı alınır.Bu karesi alınan sayı 2,3... gibi basamaklı bir sayı
ise bu sayının birler basamağı yazılır geriye elde kalır.
Üçüncü kısma ise verilen sayının birler basamağındaki 1
sayısı çıkarılır, geriye kalan sayının karesi alınır ve önceden
elde varsa toplanıp yazılır.
Çember ve bunun içerisine çizilebilecek en büyük boyuttaki
kareler çizildi. İç içe geometrik dizi şeklinde çizilen bu
şekiller arasında çeşitli bağıntılar bulundu. Örneğin:
çemberler arasında çemberlerin alanları ile ilgili şu bağıntıyı
bulduk. n.çemberin alanı:1.çemberin alanı/2n-1 sabit bağıntısı
bulundu. Aynı şekilde kareler arasıda da.. n.karenin alanı:
1.karenin alanı/2n-1 sabit bağıntısı bulundu. En son olarak
ise çemberin alanı ile çemberi takip eden karenin alanı
arasında ise pi/2 sabitinin olduğu bulunmuştur….
Basit bir elektrik devresi, cam şişe, balon ve ısıtıcıdan
oluşuyor. Şişenin ağzına balon geçirildikten sonra şişe
elektrik devresine bağlanıyor. Devre kapalı durumdayken
ısıtıcıyla ortam sıcaklığı artırılıyor. Sıcaklık artışıyla cam
içinde genleşen hava balonun şişmesini sağlıyor. Şişen
balon kablolar arasındaki bağlantıyı keserek devrenin
açılmasını sağlıyor ve lambanın söndüğü gözleniyor.
İnsanlar sıcak ve güneşli günlerde serinlemeye ihtiyaç
duyarlar.Yada yolda yürürken telefon şarjımız bitti.İşte bu
tür sorunlara çözüm getirmek amacıyla bu projeyi
tasarladık.İnsanların artık yanlarında pil taşımasına gerek
kalmadı.Güneş paneli sayesinde 9 voltluk pil sürekli güneşte
kendi kendini şarj eder.İstendiği zaman bu pilde depolanan
enerji istenirse şapkanın önündeki pervaneyi döndürmek
için kullanılır.İstenirse de cep telefonunu şarj etmek için
kullanılır.Pervane şapkanını ön tarafında pil ve telefon şarjı
şapkanın yan taraflarındadır.
Proje Adı:Sebze ve meyvelerin antibiyotik etkisi Projenin
Amacı:Projenin amacı, çevrede yaygın olarak bulunan
hastalık yapıcı staphilococcus aureus bakterisine karşı
bitkilerin doğal antibiyotik etkinliğini deneysel olarak
incelemektir.
Giriş:2006 - 2007 eğitim öğretim yılı başında geçirdiğim
rahatsızlık sebebiyle okulumdan ayrı kalarak eğitimimi kısa
süreli aksattım. Doktorum bu hastalığın çevrede yaygınca
bulunan staphylococcus aureus adlı hastalık yapıcı
bakterinin bademciklerimde aşırı üremesinden
kaynaklandığını belirtti ve 7 gün süreyle antibiyotik
tedavisine devam ettim. Bir yandan da annemin verdiği –
sıklıkla yemediğim- meyve ve sebzeleri yiyordum. Belirtilen
günden önce sağlığıma kavuştum.Okulda Fen Bilgisi
öğretmenime sorduğum soru ise bu projeyi ortaya çıkardı:
“Sadece doğal yöntemler kullanarak, bakterileri yok etmek
istersek hangi bitkiyi kullanmalıyız?”Yaptığımız internet
araştırması sonucu elde ettiğimiz bilgiler şu şekildedir:
Boğaz enfeksiyonları sebebiyle bilinçsiz kullanılan
antibiyotikler bakterilerin bağışıklık sistemini
güçlendirmektedir. Kişiler bu hastalıklar sebebiyle iş ve okul
yaşamlarından uzak kalmaktadırlar.Sonuçta geleceğin bilim
adamları olarak biz de bir deney tasarladık ve elde edilen
sonuçları değerlendirdik. Yöntem: Elde edilecek bilgilerin
geçerli ve güvenilir olması ve hastalık yapıcı bakterilere
uygunsuz biçimde maruz kalmamamız gerektiği için,
çalışmalarımızı önceden izin aldığımız “Ağrı Asker Hastanesi
Mikrobiyoloji ve Biyokimya Laboratuarı”nda, oradaki
uzmanlar denetiminde yaptık.25 Ocak 2007 tarihinde
danışman öğretmenimizle birlikte aşağıdaki malzemeleri
temin edip her birini iyice yıkadık ve 15 dakika sirkeli suda
mikroplarını yok etmek için beklettik daha sonra Ağrı Asker
hastanesine gittik:
Domates, patates, salatalık, kabak, patlıcan, elma gibi
meyve ve sebzelerin kabukları soyularak tüketilmektedir.
Oysaki bu meyve ve sebzelerin vitaminlerinin çoğunluğu
kabuğunda ya da kabuğunun hemen altındadır. Hem bu
meyve ve sebzelerin vitamin değerini öldürmekteyiz hem de
vitamin dolu kabukları gereksiz atık yapmaktayız. Meyve
ve sebze kabuklarını değerlendirmek, kabuklardaki
vitaminlerin yararını göstermek ve bu kabukları doğal gübre
olarak kullanmak amacıyla üç ayrı saksıda fasulye bitkisi
yetiştirdik.1.saksıya meyve ve sebzelerin kabuklarının
karışımını;2.saksıya, kabuksuz meyve sebzelerin
rendelenmiş karışımını ilave ettik.3.saksıya ise herhangi bir
karışım ilave edilmedi. Üç saksı uygun ortam koşullarında
yeterli miktarda sulandı.1.saksıdaki bitkinin boyca
diğerlerinden daha uzun olduğu gözlendi.2.saksıdaki bitkinin
yapraklarının daha canlı olduğu gözlendi. Böylece kabukları
gereksiz atık yapmaktan kurtarıp, bu kabukları doğal gübre
olarak değerlendirdik. Meyve ve sebzeler kabuklarıyla
birlikte tüketildiğinde; hem insanlara, hem bitkilere hem de
çevreye daha yararlı olacağı düşünülmektedir.
Manyetik alanda beklettiğimiz fasulyeleri manyetik alandan
çıkardıktan hemen sonra ektik ve çimlenmediler 1 gün
beklettikten sonra ektiğimiz zaman çimlenmeye başladılar
Sonuç olarak Manyetik alanın insan hayvan ve diğer
canlılara etkisi olduğu gibi bitkiler üzerinde de etkisi vardır
biz bitkilerin çimlenme ve gelişimi üzerinde yaptığımız
gözlemlerde manyetik alana maruz kalan tohumlar
çimlenmesini ve gelişimini normal tohumlara göre daha
yavaş bir şekilde oluştuğunu gözlemledik ve manyetik
alanda bekletilen tohumlardan gelişen bitkinin yaprak sayısı
ve bitkinin büyüklüğü normal bitkilere göre daha az ve daha
küçüktür
Kullanılmış kağıtlar ve şeker pancarı kabukları atık olarak
nitelendirilmektedir.Kağıdın hammaddesi odundur ve
yapısında selüloz vardır.Şeker pancarının yapısında da
disakkarit olan sakkaroz bulunmaktadır.Sakkarozun en
büyük özelliği de kristalleşmesidir. Kullanılmış kağıtlar ve
şeker pancarı kabuklarını değerlendirip yapıştırıcı elde
etmek için kullanılmış kağıtlar sıcak suda bekletilip
süzüldü.Şeker pancarlarının da kabukları soyulup soyulan
kabuklar suda kaynatılıp süzüldü.İki karışım karıştırılıp
istenilen kıvama gelene kadar kaynatıldı.Elde edilen bu
karışım bekletildiğinde yapısında bulunan sakkarozdan
dolayı kristalleşmektedir.Atık olarak nitelendirilen şeker
türevlerinden elde edilen koyu kahverenkli karışımın
kağıtları yapıştırdığı gözlemlendi.Böylece bu maddeleri atık
olmaktan kurtarıp yapıştırıcı elde etmiş olduk.
SAYILARIN KARESİ Sayıların karesine kadar ardışık şekilde
geometrik kare oluşturacak şekilde yazıldığında köşegenler
arasında bir bağıntı bulundu.
Matematik dersinin de en az Fen bilgisi kadar hayatla içiçe
ve görsel olduğunu gösterebilmek, kümeler konusunu
somut hale getirmek üzere etkileşimli bir materyal
hazırlayıp öğrencilerin bu materyalle konuyu tam
kavramalarını, matematik dersine ilgi ve tutumlarını
arttırmayı hedefledik. Öğrencilerin kümeler arasındaki
işlemleri 10 (ON) düğmesi bulunan eğlenceli kümeler
maketi üzerindeki düğmeleri kullanarak sonucu ekranda
renkli minik lambaların aydınger kağıdı üzerine çizilmiş
bölgeleri ışıklandırmasıyla kendi tecrübeleriyle görmelerini
sağlamaya çalıştık.
Trafik kazalarındaki can ve mal kaybını en az seviyeye
indirmek için mıknatısın aynı kutuplarının birbirini itmesi
özelliğinden yararlanılmış.İki uzaktan kumandalı oyuncak
arabanın önüne ve arkasına mıknatısların aynı kutupları
yerleştirilerek,arabalar birbirleri ile çarpışacak şekilde
hareket ettirildiğinde mıknatısın aynı kutupları birbirini
ittiğinden çarpışmanın şiddeti azalacak ve böylece hem can
hem mal kaybı en aza indirilmiş olacak.
Okul müdürlüklerince tüm Türkiye genelinde toplanabilecek
yaklaşık A4 kağıt sayısının hesaplanarak kesilmesi
engellenecek ağaç sayısının ve ülke ekonomisine yapacağı
katkıya ortaya çıkarmak.
Geometriyi sevdirmek ,günlük hayatta geometrik şekilleri
araştırarak , özellikle altıgenin diğer geometrik şekiller
arasında ayrı bir yerinin olduğunun farkına varılması ve
altıgenin diğer geometrik şekillerle karşılaştırılması,altıgenin
yaşamda daha yaygın kullanılmasının sağlamak
Paydası 7,11,13,37 olan birden küçük olan bütün kesirlerde
tekrarlayan basamakların örüntüsünün incelenmesi
sonucunda şema ile özetlemek
Öğrencimiz proje tasarımı için çıkış noktasının satranç
tahtasındaki örüntü olduğunu belirtti.İnternetten gördüğü
üçgenlerden oluşan aritmetik salyangoz modeline öteleme
hareketi ile ulaşabileceğini ve bunu iki kişinin
oynayabileceği zevkli bir oyun haline getirebileceğini
söyledi.
Öğrencimizle aritmetik salyangoz şeklini büyüterek
çizdik.Bu çizimleri kalıplar haline getirdik.Kalıpları
Gümüşhacıköy ÇPL”nin mobilya bölümüne verdik. Onlar da
ahşap malzemeden birbirine geçen üçgenler
yapıtılar.Öğrencimiz üçgenleri boyadı.Üç farklı renk
kullandı.Böylece her renk belli sırayla geldiği zaman öteleme
hareketi yapılmış oldu.
Tasarladığı oyun;iki kişiyle oynanıyor.İlk üçgen
yerleştirildikten sonra üçgenler öteleme hareketinden
faydalanılarak sırayla birleştirirler..Tüm parçalar birbirine
geçtiğinde ,aritmetik salyangoz şeklinde bir örüntü
oluşturmuş olurlar.Ve bunu üçgenlerin yardımıyla yaparlar.
Böylece öğrenciler;matematik dersini daha somut ve
eğlenceli olarak öğrenmiş oldular.Ayrıca matematik dersine
olan ilgileri artmış olup,özgüven duyguları pekişmiş oldu.
Proje grubumuz x²+ax=b şeklinde olan ikinci dereceden
bir bilinmeyenli denklemin geometrik çözümünü inceledik.
ÇÖZÜM:
x²+ax=b şeklinde olan ikinci dereceden denklemin
çözümü için; x²+10x =39 örneğin vererek açıklayacağız.
x² ile 10x in toplamının 39 denkleminin
çözümü:Farzedelimki, x² bir karenin alanı olsun.
Dolayısıyla bir kenarı x olacaktır.│AB│= │BC│ =
│CD│=│DA│=X olacaktır
H R
S G
E N M F
Taralı alanın toplamı 10x olsun. Dolayısıyla
A(ADSR)=A(KLCD)=A(BCNM)=A(ABPO)=10.x/4
olur.
Buradan│PA│=│AR│=│SD│=│DK│=│CL│=│CM│=│BN│=│OB
│=10/4
olacaktır.Kare ve taralı alanın toplamı 39 olur.Şeklin ABCD
köşelerinden meydana gelen dört küçük karenin toplam
birim alanı
A(ARHP)+A(DKGS)+A(CMFL)+A(BOEN)= 4.(2,5)²=4.
6,25=25 olur.
Çizim sonucu ortaya çıkan EFGH büyük karesinin alanı
39 +25 =64 br² olur.
SONUÇ:
A(EFGH)=64 olduğundan karenin bir kenarı 8 birim olur.
│HG│=│HR│+│RS│+│SG│ │HG│= 2.│HR│+│RS│ 8 =
2.2,5 + x 8 = 5 + x x = 3 br
Yapılan anket sonucunda 201 Aileye ,toplam 853 kişiye
ulaşılarak 164 kişinin sigara içtiği tespit edildi. Buna göre
sigara içenlerin oranı aşağıdaki gibidir
Denek gurubunun yaşlara göre sigara içenlerin yüzdesi
Gelir durumu incelenerek:
Denek gurubunun bir günlük sigara gideri 5540 YTL
Birim ailedeki gideri 5540÷201=76 YTL dir.
Kişi başına 60 Ykr gider düşmektedir.
Sonuç olarak bulunduğumuz ilde 0,6x75.000=45.000 YTL
günlük sigara tüketimi
Amasya’daki bir aylık sigara tüketimi ile 2 tane büyük
okul,45 tane araba, 10 tane ev,10000 fakirin bir aylık
ihtiyacı karşılanmaktadır.
1+2+3+4+….+n toplamını bulmak için n.(n+1)/2
bağıntısından faydalanırız ve bu formül de üçgensel sayı
dizisinin genel terimini verir. (1,3,6,10,15,…, n.(n+1)/2)
Bu projede “Üçgensel sayı dizisini başka ne şekilde elde
edebiliriz?” sorusundan yola çıkılarak matematiksel olayların
genel çözümünün üçgensel sayı dizisinin terimleri olduğunu
kanıtlamak hedeflenmiştir.
Bir atış tahtasına her defasında artan sayılarda çemberler
çizildiğinde, atış yapan bir kişinin alabileceği farklı puan
sayıları üçgensel sayı dizisinin terimlerini vermektedir.
Yine tek sayılar bir sayı üçgenine yerleştirildiğinde birinci,
ikinci,… üçgenlerin içinde kalan sayıların toplamı sırasıyla
üçgensel sayıların karesini verdiği gösterilmiştir.
Üçüncü olarak da (2xn) kafes problemlerini n için artan
sayılarda çözdüğümüzde 1,3,6,10,15,…n(n+1)/2 sayı dizisi
elde edilmiştir.
Sonuçta.1,3,6,10,15,…,n.(n+1)/2 dizisini bulabileceğimiz
yöntemler arasında hem günlük yaşantımızdan,hem
matematik dünyasından yararlı olacağı düşünülen 3 farklı
olay incelenerek çözümleri sunulmuştur.Böylece günlük
yaşantımızdaki bazı olayların matematik dünyasındaki
üçgensel sayı dizisiyle ilgisi olduğu kanıtlanmış ve üçgensel
sayıların hem matematiğin bir köşesinde,hem de
hayatımızın içinde olduğunu gösterilmiştir.
Matematikte gizemini koruyan asal sayıların kolay
anlaşılması ve 1 den 200 e kadar olan bir sayının asal olup
olmadığını belirleyebilmek için 1 den 200 e kadar olan
sayıların asal bölenleri hareketli bir çembere
yerleştirilecektir
“Ardışık sayıların 2,3,4 terimli çarpanları ve
çarpımların sayı dizileri arasında ilişkiler bulunarak bunlar
arasındaki işlemler kolaylaştırılabilir mi?”sorusundan yola
çıkılarak hesaplamaların kolaylaştırılabilmesi hedeflenmiştir.
Önce ardışık 2,3,4,5,6 sayıyı çarparak çarpım
dizileri oluşturduk. Çarpımların toplamlarını, farklarını,
çarpımlarını, bölümlerini not edip aralarında ilişkiler bulduk.
Ardından çarpım dizileri ile kuvvet dizilerini ilişkilendirdik.
Sonuç olarak; İkili çarpım dizisinde; terimlere ikinci çarpan
eklendiğinde,ikinci çarpanın karesi bulunuyor.Üçlü çarpım
dizisinde; terimlere ikinci çarpan eklendiğinde,ikinci
çarpanın küpü bulunuyor.Dörtlü çarpım dizisinde; terimlere
bir eklendiğinde,bir tam kare sayıya ulaşılıyor.Bu sayı,
(birinci çarpan x dördüncü çarpan) ile (ikinci çarpan x
üçüncü çarpan)’nın aritmetik ortalamasının karesidir.Beşli
ve altılı çarpım dizileri ile sayıların ilk 10 kuvvetleri
karşılaştırılmış fakat bir ilişki bulunamamıştır.
Çarpım dizilerinin terimlerinin toplamları, farkları,
çarpımları ve bölümleri incelendiğinde yeni dizilerin
terimlerinin oluşumunda belirli kuralların bulunduğu
sonucuna ulaşılmıştır. Ayrıca çarpım dizileri ile kuvvet
dizileri arasında ilişkiler bulunmuştur. İkili ve üçlü çarpım
dizileri, 2 ve 3 boyutlu tasarlanarak sayı dizileri somut
modellerle gösterilmiştir.
Biz bu projeye “Matematik’in resmini çizebiliyoruz da
acaba Matematik’in sesini duyabilir miyiz?” Düşüncesiyle
başladık.
Projemizde Fibonacci ve Asal Sayıl dizilerini inceledik.
Ayrıca Üçgensel sayı dizisinden başlayarak yirmi-gensel sayı
dizisine kadar olan bütün çokgensel sayı dizilerini araştırdık
ve inceledik. Bütün bu çokgensel sayı dizilerinin belli bir
kurala göre oluştuğunu gördük.
Bütün Çokgensel Sayı dizilerinin ilk 15 terimini inceledik.
Bu sayıları da 7 müzik notasıyla eşleştirebilmek için
Matematik’teki mod7 kuralını kullanarak bu sayıların 7’ye
bölümlerinden kalanlarını bulduk. 7 müzik notasına denk
gelecek şekilde notalarla eşleştirdik ve bunun sonucunda da
bütün çokgensel sayıların kendine özgü bir sesi olduğunu
gördük. Daha sonra bu seslere ölçü ve değerlik kazandırdık.
Bu şekilde sayı dizilerinin sesini kullanarak bir beste
oluşturduk. Bu sesleri piyano yardımıyla bir CD’ye ayrı ayrı
kaydettik.
1den 100’e kadar olan doğal sayılardan herhangi bir tanesi
zihinden tutulduğunda zihinden tutulan sayıyı gösteren bir
düzenek oluşturulabilir mi? “Matematikte her hangi bir
doğal sayı 2‘nin kuvvetlerinin toplamı şeklinde yazılabilir.”
Bunun için;120cm uzunluğunda 20cm eninde 1.8mm
yüksekliğinde kesilen medefenin üzerine belirli aralıklarla
yuvarlak bölümler açılmıştır. 5L’lik pet şişeler ortadan ikiye
kesilerek, medefe parçaya yerleştirilmiş, şişelerin ağız
kısmına topun düşmesini sağlayacak bas-çekswichler
eklenmiştir. Üzerinde A,B,C,D,E,F ve G düğmeleri bulunan
kumanda ile adaptörden alınan gücü Swich’lere ulaştırılmış
ve çalışır hale gelmesi sağlanmıştır.Çalışır durumdaki
swichlerkumandadan düğmeye basıldığında topun 25cm
uzunluğunda kıvrım borulardan geçerek medefeden yapılan
haznenin içine düşmektedir.Sayı seçilmesi için özel olarak
7adet “zihinden toplama kartları”hazırlanmıştır.
Böylece kişi 1 den 100 e kadar zihinden bir sayı tutacak
ve zihinden toplama kartlarından hangisinde tuttuğu sayı
varsa kumandadaki ilgili düğmeye basacaktır.
Üzerinde1,2,4,8,16,32,ve 64 yazılı toplar kumandadan
yönlendirildiği üzere hazneye düşecek, kişi düşen topların
üzerindeki sayıları topladığında zihinden belirlediği sayıyı
bulmuş olacaktır. Bu çalışmanın sonunda düzenek çalışır
hale getirilmiş, matematikte temel bir ilke "Bir Sayı
Tut"oyunu için hazırlanan düzenekle somutlaştırılmıştır.
“Üçgen, dörtgen ve altıgen döşemeler üzerinde bir noktadan
başka bir noktaya en kısa kaç farklı yoldan gidilebilir?”
sorundan hareket ederek döşemeler üzerindeki en kısa
yolları tespit ettik ve bu konu üzerinde sistematik olarak
çalışmalarımızı sürdürdük.
Farklı renklerdeki üçgen, dörtgen ve altıgenleri kullanarak
döşemeleri oluşturduk. Döşemelerin fotoğraflarını çekip
bilgisayara aktardık ve belli bir düzene getirdik. Bu
döşemelerin fotoğrafları üzerinde oklarla farklı yolları
gösterdik. Faklı satır ve sütun sayılarına göre farklı yol
sayılarını gösteren tablolar oluşturduk.
Öncelikle 1x1 üçgen döşemesinde kaç farklı yol olduğunu
bulduk. Sonra 1x2, 1x3, 1x4 derken 1xn için bir kural
bulduk. Sonra 2xn ve 3xn’leri inceledik ve kurallarını bulduk.
Son olarak 4xn’i incelediğimizde tablonun oluşumunda da
bir kural olduğunu gördük. Sayılar büyüdükçe şekiller ve
yollar çoğaldığı için tabloyu kuralına göre devam ettirdik.
Sonuç olarak; dörtgen ve altıgen döşemeler için yol
sayılarının aynı olduğunu, üçgen döşemelerde ise dörtgen
döşemelerdeki farklı yol sayılarının ikişerli tekrar ederek
devam ettiği gördük.”
Bu projede son basamağı sıfır olmayan iki basamaklı
sayılardan yola çıkılarak, sayıların basamak değerlerinin
farkı alındığında bir zincir oluşturulabilir miSorusu
yanıtlanmak istenmiş ve oluşturulan her zincirin 1den 9a
kadar rakamlardan birisi ile sonlandığı gösterilmiştir. Ayrıca
elde edilen sayı zincirlerinin bir diyagram ile
görselleştirilmiştir.
Bunun için ilkönce Basamak değerleri farkıyöntemi olarak
adlandırdığımız yöntem ile iki basamaklı doğal sayılar bir
zincire dâhil edildi ve bu zincirler de 1 ile 9 arasındaki bir
rakamla sonlandırıldı. Daha sonra aynı yöntemle daha
büyük basamaklı doğal sayıların durumu iki basamaklı
sayılardaki durumla karşılaştırıldı. 1den 210a kadar tüm
sayılar kullanılarak sayı zincirleri sayı üçgenlerine
yerleştirildi ve terimler farklı renklerle karalandı
Sonuçta basamak değerleri farkıyöntemi sonucunda son
basamağı sıfır olmayan tüm doğal sayıların 1 ile 9
arasındaki herhangi bir rakamla sonuçlanan bir zincire dahil
olabileceği görülmüştür. Bundan yola çıkılarak aynı
yöntemin n basamaklı sayılarla da uygulanabileceği örnekler
ve tablolarla gösterilmiştir. Ayrıca görselleştirmek amacıyla
elde edilen her sayı üçgenlerinde anlamlı bir şekil
oluşmadığı görülmüştür
Tek kollu pergel için uzayıp kısalabilen ve her yöne
dönebilen metal anten çubuğun üzerine metre çizildi.
Antenin üzerine sağa sola gidebilen, kalem takılıp
sabitlenebilen bir düzenek monte edildi. Anten dönebilen
plastikten yuvarlak nesne üzerine monte edilip altına
yapışkan hamur tutturuldu. Bu sayede yarıçap uzunluğu
değişebilen, bu uzunluğu cetvel kullanmadan ölçebilen,
çember çizebilen tek kollu düzenek hazırlandı.
Açıortay aracı için folyo ve asetat kâğıdıyla kaplanan tahta
zemine eşit iki dişli ve küçük dişli renkli kâğıtla kaplanmış
demir çubuklarla tutturuldu. Bu düzeneğe tam açı paneli
çizildi. Kolu çevirdiğimizde her iki yöne eşit açılabilen açı
kolları ve tam ortada açıortayı gösteren düzenek
oluşturuldu. Bu sayede bir açının açıortayını pergel, cetvel,
açıölçer kullanmadan gösterebilen bir açıortay aracı
hazırlandı
Matematik dersine nasıl daha iyi görsellik kazandırabiliriz
sorusu ile yola çıkan öğrenciler, kendi tasarımları olan
koordinat düzlemi materyali geliştirmek istediler. Mıknatıs
yapışabilen, asetat kâğıdıyla kaplanmış metal pano üzerine
kalemle koordinat sistemi eksenleri çizildi. Buzdolabı
mıknatısları üzerine renkli yazılarla hazırlanan sayılar,
harfler, kare şekiller ve koordinat sistemi elemanları
yapıştırıldı. Bu sayede kolaylıkla bir noktanın koordinatlarını,
bir noktadan geçen doğruyu, bir nesnenin ötelenmiş
konumunu gösterebileceğimiz koordinat düzlemi materyali
hazırlandı.
Projemizde; soyut olan nokta,doğru parçası,ışın ve doğru
arasındaki ilişkiyi hikayeleştirerek Power Point
programından yararlanarak somut hale getirdik.
Amacımız,önyargıyla bakılan matematiksel
kavramları,sevimli hale getirerek zevkle ders işlemeyi
sağlamaktır.
Proje özeti yok
Bir kavak ağacın gölgesi 9cm dir. Aynı anda 3.5 cm
boyundaki bir adamın gölgesi ise 4 cm dir. Şekilde
görüldüğü gibi , kişinin boyu ve gölgesi , ağacın boyu ve
gölgesi bir dik üçgen oluşturur. Güneş ışınları ağaca ve
adama aynı eğimle geldiğinden IABI // IDEI dir.
S(A)= S(D) ( yöndeş açılar)
S(B)= S(E) ( yöndeş açılar)
S(C) = S(F) = 90
bulunur.
Niçin altıgen? Petekler altıgen yerine örneğin daire veya
beşgen olsaydı arada kullanılmayan bölgeler oluşacaktı
böylece arı daha az bal depolayabilecek hem de boş yere
bal mumu harcayacaktı. Derinlikleri aynı olduğu sürece
üçgen ve dörtgen hücrelerde de altıgendeki kadar bal depo
edilebilir ancak bu şekillerden çevresi en kısa olan altıgendir
yani az malzeme ile çok depolama sadece altıgenle olur.
Eşit yükseklikte kare, altıgen, beşgen, üçgen prizmalar ve
silindir yaptım. Silindir hücreleri arasında boşluk kaldı. Kare
ve üçgen prizmayla petek tamamen doldu ancak bal arım
en az bal mumunu kullanmayı istiyordu bunlarla aynı miktar
bal depolayan ve çevresi daha kısa olan altıgeni seçti bende
bahsettiğim prizma modellerini yaptım kare ve altıgen
prizmayı aynı miktar tuzla doldurduğumda altıgenin
çevresinin daha kısa olduğunu gördüm. Tabiatta herşeyin
matematiksel hesaplamalara dayandığına eminim ki bu
yapmış olduğum araştırmam bunun delilidir
PROJENİN ADI: Sigara dumanını zararsız hale getirme.
REHBER ÖĞRETMEN: Ahmet Bolat ( Fen bilgisi, Kıdemi: 1)
PROJE: Projenin amacı sigara içilen ortamda bulunmak
zorunda kalan kişilerin(pasif içiçilerin) sigara dumanından
zarar görmesini engellemek. Kül tabağının tabanından
boşluklar oluşturuldu.Tabağın altına fan yerleştirildi. Bu fan
etrafı çevreden izole edilmiş bir hazneye
yerleştirildi.Hazneye nikotin filtreleri konuldu.Böylece
duman hava akımı oluşturan fanın bulunduğu hazneye
buradan ise nikotin filtresinden süzülerek dışarı çıktı.
200607638(Geri Dönüşümlü Sudan Enerji Üretimi)
Projemizin adı ‘’Geri dönüşümlü sudan enerji üretimi’’dir.Bu

proje ile daha hesaplı elektrik üretimi ve çevre kirliliğinin
önlenmesini sağlamak istiyoruz.Bu sebeple zemine şelale
maketi yapıldı ve yerleştirildi ve şelalenin elektrik bağlantısı
yapıldı,su deposu ve buna da devirdaim takıldı,dinamolar
yerleştirildi,suyun akım hızını artıracak gerekli araçlar
takıldı.Ve bunun sonucunda da elde edilen düzenek
sayesinde ilk olarak elde edilen enerjinin ledi yaktığı
gözlemlendi ve daha sonra suyun hızını arttırarak daha fazla
enerji elde ettik ve bu enerjinin de ampulü yaktığını
gözlemledik.
Mıknatıslı Yaylı Üç Ayak Kedi
Uçağın kazayla düşme anında, gövdenin ağırlık merkezine
ve ayakların çevresine düzenlenmiş paralel yay sistemi
montelenecektir. Dinamometre özellikli trablen biçimli
yayların alt ve üst yüzeyine; mıknatısların aynı kutupları
bakacak biçimde yerleştirilecektir. Daha üst ve alt kısma
ilaveten süngerimsi bir doku ve onun arasına da yat ve
ayaklara solonoid biçimli hava ile şişirilmiş kalın
yüzeyli(şamyel türü) balon konulacaktır. Yaylar ince ve
sağlam tellerle hacim küçültülerek sıkıştırılacak, kaza anında
ince teller otomatik sistemle açılıp yaylar uzayacak, haliyle
bu donanım esnasında uçağın yere çarpma hızı minimuma
indirgenecektir. Bu sayede can ve mal kaybı da engellenmiş
olacak hasar azalacaktır.
Bir kış günü haberleri izliyordum. Haberlerde buzlanmadan
dolayı bir otobüsün şarampole yuvarlandığını duydum.
Otobüste 38 insan vardı. 27 kişi ölmüş; 6 ağır yaralı vardı.
Ülkemizde kışın buna benzer birçok kaza yaşanıyor. Bu
kazalarda da yüzlerce kişi hayatını kaybediyor. Artık buna
bir “DUR!” demeliyiz.
Kaloriferli Yol; yoldaki buzlanmayı engelleyerek
buzlanmadan dolayı yaşanabilecek kazaları en aza indirmeyi
amaçlamıştır. Bu proje çok ciddi, önemli ve
küçümsenmemesi gereken bir projedir.
Biliyorum! Bu projenin maliyeti oldukça yüksektir. Aynı
zamanda da uzun zaman gerektiren bir iştir. Bu projenin
maliyetini düşürmek için trafik yoğunluğunun ve
buzlanmanın fazla olabileceği yerlere bu proje
uygulanmalıdır. İleride ekonomimiz geliştikçe 2. dereceden
tehlikeli bölgelere bu proje uygulanmalıdır. Böylece projenin
maliyetini düşürmüş oluruz.
Unutmayın! Bu proje kısa vadede pek karlı
gözükmeyebilir. Ancak her kazadaki maddi kayıpların ulusal
ekonomimize verdiği kayıplar değerlendirildiğinde projenin
maliyetinin çok da fazla olmadığı görülecektir. Kaldı ki can
kayıpları ve özürlü kalan insanlar değerlendirildiğinde bunun
maddiyatla ölçülmesi söz konusu değildir.
Özet: Devre elemanları pil, anahtar, iletken tel, lamba,
siviç, tristör, buzer pertinaks üzerine iletken tellerle
bağlantısı yapıldı. Devre çalıştırıldı. Posta kutusunun
içerisine yerleştirildi. Posta içine atıldığında çalışır. Posta
atılan bölümdeki siviç posta atıldığı zaman hareket ederek
devreyi çalıştırıyor. Posta kutusunun ön kapağında bulunan
lamba yanıyor. Ev veya iş yerine kısa sesli uyarı veriyor.
Posta kutusu açılıncaya kadar ışık yanmaya devam ediyor.
Eğer ikinci bir mektup atılırsa buzer ikinci bir sesli uyarı
veriyor. Posta kutusu açıldığında ışık sönüyor. Mektupları
alıp posta kutusu kapatıldığında ışık yanmıyor. Mektup
geldiğinde ışık ve ses uyarılarıyla insanlar anında haberdar
oluyorlar. Az elektrik tükettiği için uzun süre pil dayanıyor.
Pil şarj edilip kullanılabilmektedir.
Posta kutularına atılan postalar uzun zaman orada
kalmaktadır. Posta kutusu sürekli kontrol edilmemektedir.
Çok önemli ve acil postalardan insanlar anında haberdar
olmak istemektedirler. Gelen postalardan anında haberdar
olunur. Projemiz kullanımı kolay ve insanların ihtiyacıdır.
Maliyeti hesaplı olduğundan çoğu insanlar satın alabilirler.
Ekosistem üretici ve tüketici ilişkisine dayalı dengeli bir doğa
birimidir.
Bu denge değişik sebeplerden bozulabilir. Dengenin
bozulması çevrenin yanı sıra
canlıları da etkiler.
Biz bu çalışmamızda ekolojik dengeyi bozmadan kendi
içinde canlıya karşı canlı kullanarak biyolojik mücadeleye
önem verdik.
Böcekçil bitkilerden olan ‘Venüs’ bitkisini biyolojik
mücadele de kullandık. Yani evlerimizde zararlı ve rahatsız
edici özellikle sivrisinek, karasinek gibi vektörlerle çevreye
zarar vermeden mücadele etmek istedik.
Çünkü bugün böcek öldürücülerin hemen hepsi
kimyasaldır, hem çevreye hem de canlılar için zararlıdır.
Bu çalışmamız sayesinde odanızın bir köşesine
koyduğunuz bir bitki ile biyolojik mücadele yapabileceksiniz.
İnsanların en önemli talepleri güvenliklerinin sağlanması ve
yaşam kalitelerinin yükseltilmesidir.
Gelişen teknolojik araçlarla talep karşılanmaya
çalışılmaktadır.
Hayvanlar insan dostudur. Ancak içgüdüsel, beslenme ve
korku gibi çeşitli nedenlerden insanlara zarar verebilirler.
Hatta kötü niyetli insanların elinde çok tehlikeli bir silah
halini alabilir.
Çalışmamızın amacı; hayvanların saldırısından zarar
görmeden ve zarar vermeden kurtulmak için ekonomik
elektronik bir araç geliştirmektir.
Kaynak tarama, deney metodu, gözlem metotlarından
yararlanılmıştır. Çalışmamız için elektronik devreler
hakkında yazılmış kitaplardan ve internetten yaralanılmıştır.
Öncelikle canlılarda “genel” olarak tanımlanan algılanabilir
ses aralıkları belirlendi. Devre elemanları deneysel metotla
birleştirilip ve hayvanlar üzerinde test edilip, gözlenmiştir.
(Araştırmalarımız üretilen ses dalgalarının canlılar üzerinde
zararsız olduğu sonucuna ulaştırmıştır.)
Geliştirdiğimiz elektronik aracı 12 köpek üzerinde denedik.
Bu köpeklerden 2’si yavru köpeklerdi. Yavru köpeklerde
herhangi bir tepki gözlenmemesine rağmen, 10 büyük
köpekte ciddi anlamda korku ve kaçma tepkisi gözlendi.
Canlılara zarar vermeyen, düşük maliyetli
elektronik bir hayvan kovucu araç geliştirilmiştir.

Aracımız geliştirilip daha fonksiyonlu hale getirilebilir.
Projenin Adı: Sağlıklı Nefes Sağlıklı Hayat
Özet: Kurulacak devrenin şeması çizildi. Gerekli malzemeler

anahtar, pertier, ısıtıcı tel, transformatör, cam, teneke,
pervane ve ilerken teller temin edildi. Düzenek saçtan
yaptırıldı. Üst suyun ısıtıldığı bölümdür. Isıtıcı teli anahtara
bağladık. Sudan oluşan nemin odaya verilmesi için delikli
kapak yaptık. Orta bölüme cam fanus yapıldı. Bu fanus içine
hava üfleyecek pervane yerleştirildi. Cam fanusu soğutmak
için pertier birleştirildi. Pertier ve pervane ikinci anahtara
bağlandı. Fanusun ortasına delik alt bölüme su toplamaya
yarar.
Su ısıtma bölümü ile ortama nem sağlıyor. Fazla nem

pervane ile soğutmalı cam fanusa gönderilerek nem
yoğunlaştırılıp alınmasını sağlıyor. Nem az olunca üst, fazla
olunca alt bölüm çalıştırılır.
Nem miktarı yer ve mevsime göre değişmektedir. İdeal

nem miktarı yüzde 45–55 arasındadır. Nem miktarı insan
sağlığı için önemlidir. Nemi azlığı öksürük, boğaz kuruluğu
ve başka sağlık problemleri oluşmaktadır. Nemi fazlalığı
romatizma hastalıklarına neden olmaktadır. Projemiz odanın
nem miktarına göre nemi ayarlamaktadır. Projemizle
insanlara daha sağlıklı ortam sağlanacaktır.
Günlük hayatımızda yiyeceklerin yanı sıra içecekler de
önemli yer tutmaktadır. Bugün gıda piyasasında çok değişik
içecekler bulunmaktadır.
Kola, günlük hayatımızda önemli yeri olan içecekler
içerisindedir. Özellikle bizim insanlarımız kolayı aşırı
tüketmektedirler. Oysa yaptığımız araştırmalarda kolanın
içeriği sakıncalı kimyasallarla doludur ve formülü tam
açıklanmayan bir üründür. Biz bu çalışmamızda kolanın
zararlı yönlerini çıkarıp, alternatif bir içecek olan kefir
üzerine yoğunlaştık.
Amacımız İnsan sağlığını olumsuz etkileyen bir tür içecek
olan kolayı ortadan kaldırmak, insan sağlığı üzerinde olumlu
etki yapan ,bir Türk içeceği olan kefiri yaygınlaştırmak.
Çalışmalarımızın başında konu ile ilgili anket hazırladık.
Kolanın zararlarını gösteren çalışmalar yaptık.
.Sütten mayalanma ile kefir elde edildi. )Sütten mayalanma
ile kefir elde edildi .Elde edilen kefirin değişik
parametrelerde(özellikle laktoz tayini, bakteri
ekimi)analizleri yapıldı.
Elde edilen kefir, büyümekte olan fasulye bitkisine verilerek
gelişimi izlendi. Bununla ilgili kontrollü deneyler kuruldu.
Gelişmeye olan olumlu etkisi gözlendi.
Ülkemizin geleceği olan sağlıklı nesillin gelişimi için
kolayı bırakıp, kefire bakalım.
Evde kullanımdan düşmüş, eskimiş, yıpranmış veya çöp
durumuna gelmiş maddelere evsel atıklar denir. Kullanılmış
CD, Bozuk anahtar ve kilit, Meyve ve tohum çekirdekleri,
Plastik ve cam şişeler, Deterjan ve şampuan, Ufak kemikler,
Meyve suyu konserve süt ve ilaç kutusu, Karton ve plastik
ambalaj kutuları, Bozuk saat, mum, Plastik bardak, Bilye,
Pipet, Atık sünger, Temizlik bezi, Kağıt mendil, Aydınger
Kağıdı, Kahve süzgeci kağıdı, Pamuklu kumaş, Şeffaf poşet
vb. atıkları evsel atıklara örnek olarak verebilir.
Bizim bu projedeki amacımız; Evsel atıkları değerlendirmek,
Çevre kirliliğini azaltmak, Görsel eğitimi arttırmak ve
Öğrencilerin çevre kirliliği hakkında duyarlığını arttırmaktır.
Bu projede Kullanılmış CD, Bozuk anahtar ve kilit, Meyve ve
tohum çekirdekleri, Plastik ve cam şişeler, Deterjan ve
şampuan, Ufak kemikler, Meyve suyu konserve süt ve ilaç
kutusu, Karton ve plastik ambalaj kutuları, Bozuk saat,
mum, Plastik bardak, Bilye, Pipet, Atık sünger, Temizlik bezi,
Kağıt mendil, Aydınger Kağıdı, Kahve süzgeci kağıdı,
Pamuklu kumaş, Şeffaf poşet vb. atıklar Kaynak tarama,
gözlem, maket yöntemi kullanıldı. Ayrıca yapıştırıcı ve fon
kartonu kullanıldı.
Elementlerin saatini, bilyelerle maddenin tanecikli yapısı
tepegözle gösterimini,Şeffaf poşetle parmak izinin
alınmasını,mum ve plastik bardakla havadaki gazların yanan
maddeye etkisini,meyve ve tohum çekirdekler ile kümelerin
elemanları olarak gösterimini,Karton ve plastik ambalaj
kutularıyla hücre modeli yapımında hücre duvarı olarak
kullanıldığını,pipetlerin uçlarının birleştirilerek ve pet
şişelerin birleştirilerek çeşitli geometrik şekillerin
oluşturulduğunu plastik ve cam şişelerle viskozite
kavramının anlatılması; materyallerle gerçekleştirdiğimiz
faaliyetlere örnek verilebilir.
Bu projede kaynak tarama, gözlem ve deney yöntemleri
kullanıldı.
Fen ve matematik derslerinde kullanılabilecek birçok eğitim
materyali ortaya çıkmıştır. Bu materyallerle eğitim öğretim
renkli hale gelecek ve öğrencilerde çevre bilinci gelişecektir.
Ayrıca projede kullanılan materyaller evsel atıkların
değerlendirilmesi sağlanacaktır. Bunun sonucu olarak çevre
kirliliği biraz olsun azalacaktır.Ve yaptığımız elementlerin
atom no larını saate soralım etkinliğinde atom
numaralarının kolay olarak öğrenildiği görüldü.
‘Bilimsel Deneyler’ ‘deneylerle Bilim’ ’Fen Bilgisinde Önemli
Kavramlarla İlgili Somut Materyal Geliştirme gibi
kaynaklardan yararlanıldı.
Özet: Gece araç ile giderken far ışıkları uzun ve kısa olarak
kullanılmaktadır. Karşıdan araç geldiğinde arabanın farları
uzun aydınlatma durumundan kısa aydınlatma durumuna el
ile geçirilir. Karanlıkta arabamızın çalıştığında farların uzun
ışığı yandı. Karşıdan bir el feneri ile ışık tutulduğunda
arabanın ışığı kısa far durumuna geçti. El fenerinin ışığı
kapatıldığında far uzun aydınlatma durumuna döndü.
Araç önündeki fotosel üzerine ışık düştüğünde direnç

değişir, tristör tetikleme yapar ve rölenin akım geçen uçları
değişir ve far ışıkları kısa ışık durumuna geçer. Karanlıkta
arabamız giderken karşıdan başka araba geldiğinde ve
arabanın karşıdan fotosel üzerine düştüğünde devremiz
çalışarak araba farları otomatik olarak kısa aydınlatma
durumuna geçiyor. Araba geçip gittiğinde far otomatik
olarak uzun aydınlatma durumuna geçiyor.
Projemiz kullanıldığında far ışıklarını el ile uzun-kısa

yapmağa gerek kalmayacaktır. Çoğu kez el ile değiştirmek
unutulduğundan ışık sürücüleri rahatsız etmektedir. Bu
sürücülere kolaylık sağlayacak ve dikkatlerinin dağılması
engellenecektir. Bazı kazalar sürücülerin gözüne şiddetli ışık
gelmesi sonucu meydana gelmektedir.
Projenin Adı: Sıcaklık Farkından Elektrik Elde Edilmesi
Proje Özeti: Projemizin amacı yüksek sıcaklıklarda çalışan
fabrikalarda bacalardan çıkan hava akımını değerlendirerek
elde edeceğimiz elektrik enerjisini fabrikanın kullanımına
sunmaktır.
Bununla birlikte fabrikalarda enerji dönüşümü sağlayarak
ekonomiye katkıda bulunmak istedik.
Konu ile ilgili araştırma yaparak ve topladığımız
kaynaklardan yola çıkarak projemize başladık.
Proje Tanıtımı: Yüksek sıcaklıklarda faaliyet gösteren
fabrikaların bacalarında sıcaklık farkından kaynaklanan
yüksek bir çekim kuvveti mevcuttur. Bu çekim kuvvetinin
önüne çark ve jeneratör yerleştirerek bir elektrik akımı elde
edilebilir. Böylelikle var olduğu bilinen fakat atıl kabul edilen
bir enerjiyi kullanıma geçirebiliriz.
Bu fikirden yola çıkarak projemizi hayata geçirdik ve bir
fabrika bacası modeli tasarladık.
Tamamen sac’dan yapılmış malzemelerle projemize
başladık. Modelimizi birbiri üzerine geçebilecek 4 kısım
olarak tasarladık. Birinci kısım yakıt ünitesi faaliyeti
gösterecek olan kısımdır ki bunu bir semaver almak
suretiyle aştık. İkinci kısım semaverin üzerine geçecek ve
hava akımını tek yöne toplayacak olan kısımdır. Bunu
yaparken içerisine yerleştirdiğimiz sac plakalarla hava
akımını bir yere toplamayı başardık. Üçüncü kısım elektriği
üretecek olan kısımdır. Buna elektrik ünitesi adı verdik ve
içerisine jeneratörü döndürecek çarkları yerleştirdik.
Jeneratör modeli olarak düşündüğümüz dinamoyu da
üçüncü kısmımızın dışına bağladık. Dördüncü ve son kısımda
ise bacamızın çekişini arttırmak amaçlı uzun boru modeli
geliştirdik.
Projemiz hayata geçirildiği taktirde yüksek sıcaklıklarda
çalışan fabrikaların baca kısmında da elektrik üretilmesi
mümkün olacaktır.
Eğitim-öğretimde ders araç-gereçlerin eğitim-öğretim
süreçlerinde kullanımı eğitim-öğretimi daha ilgi çekici ve
verimli bir hale getirmektedir. Eğitim-öğretim faaliyetlerinde
kullanılan teknolojik araçların en önemlisi bilgisayardır.
Bilgisayarlar, günümüzün vazgeçilmezidir.Çalışmada
amaçlanan; Eğitim kurumlarında Fen deneylerinin bilgisayar
destekli öğretimi için İnteraktif(Etkileşimli) Fen Cd’si
hazırlanmasıdır.Bu çalışmamızda safhasında, kaynak
tarama, gösterip yaptırma, hazırlanan materyalin
uygulanması safhasında ise yine gösterip yaptırma, gözlem
ve soru cevap yöntemleri kullanıldı.Çalışmamızda;
İlköğretim fen deneylerinden bir liste oluşturuldu.
Öğrencinin ilgisini çekecek gösteri deneyleri belirlendi.
Deneylerle ilgili deney bilgi sayfaları oluşturulup, resim ve
video görüntüleri çekildi. FrontPage programı ile ara yüz
oluşturularak tüm bu dokümanlar birleştirildi ve fen eğitim
materyali olarak kullanılmak üzere CD haline getirildi.
Bilgisayar sınıfında öğrencilerin programı kullanmaları
sağlandı. Bazı deneylerin gerçek laboratuar ortamında
uygulanması, mekan ve malzeme kullanımı çeşitli sıkıntılar
oluşturmaktadır. İnteraktif (etkileşimli) eğitim
materyallerinin kullanılması, bir kısmını ortadan
kaldırmaktadır. Öğrencilerin programı kullanmada ilgi ve
istekli oldukları gözlemlendi. Daha hızlı ve kalıcı şekilde
öğrendikleri tespit edilmiştir.
Devrede Kullanılan Önemli Elemanlar:
1. PIC16F628 :Microchip firmasının ürettiği bir MCU (Micro
Control Unit) dur.Programlanabilme özelliğine sahip olduğu
için boş olarak üretilir.Kullanım amacına göre istenilen
program yazılarak yükleme yapılır.Bu projedeki görevi
dönüştürülmüş ışık şiddeti bilgilerini değerlendirerek doğru
çıkışı vermektir.
2. ADC0831 :National Semiconductor firmasının ürettiği bir
dönüştürücüdür.Analog bir değer olan ışık bilgisini MCU’nun
anlayabileceği Digital bilgiye dönüştüren birimdir.
3. LDR :Avance Logic firmasının ürettiği ışık etkileşim
elemanıdır. LDR (Lighting Directional Resistance) devre
elemanları ışığın şiddeti ve rengine göre direnç değeri
değiştiren pasif devre elemanlarıdır.
4. Buzzer :Yapısında titreşim üretebilen piezzo madde
bulunduran ses üretici devre elemanıdır.Bu projede alarm
veya uyarı vermek amacıyla kullanılmaktadır.
5. Trimpot :Belli aralıklarda direnç değeri değiştirilebilen
pasif devre elemanıdır.Bu projede hassasiyet ve kalibrasyon
ayarı yapmada kullanılmıştır
Devrenin çalışması:
LDR üzerine düşen ışığın rengine bağlı olarak belli bir direnç
değeri alır.Yaptığımız ölçümlerde normal değeri 10 Kohm
olan LDR:
Kırmızı ışıkta :5,7 Kohm.
Sarı ışıkta :4,3 Kohm
Yeşil ışıkta :3,1 Kohm değer almaktadır.
PIC sayısal bir devre elemanı olduğu için makine digital
değerleri yorumlayabilir.Bu yüzden Analog bir değer olan
LDR direnç değerinin Digitial (sayısal) bir değere
dönüştürülmesi gerekir. Bunun için ADC (Analog Digital
Converter entegreler kullanılır.ADC0831 entegresi LDR den
gelen analog bilgiyi sayısala dönüştürerek PIC’e göderir.
ADC ye bağlı bir trimpot (ayarlı direnç) ile Pice yazılmış
program ile ışık değeri arasındaki kalibrasyon eşitlenir.
ADC’den gelen sayısal veriler daha önceden
programlanmış PIC tarafından yorumlanarak işlem yapılır.Bu
programa göre:
Sayısal değer 5.7 den büyükse işlem yapma;

Sayısal değer 5,7 den küçük,4,3 den büyükse kırmızı renkli
ledi yak, buzzeri çalışıtr.
Sayısal değer 4,3 den küçük,3,1 den büyükse sarı renkli ledi
yak;
Sayısal değer 3,1 den küçükse renkli ledi yak…şeklinde
program adımları verilmiştir.
Eğitim-öğretim faaliyetlerinde kullanılan araç ve gereçler
eğitim-öğretimi daha ilgi çekici ve verimli bir hale
getirmektedir. Kullanılan bu teknolojik araçların en
önemlilerinden biri de bilgisayardır. Bilgisayarlar,
günümüzde eğitim-öğretim faaliyetlerinin ayrılmaz bir
parçası haline gelmiştir ve eğitim-öğretimin her alanında
kullanılmaktadır.Hazırlanan bu çalışmada amaçlanan
öğrencilere elementlerin müzik ve animasyon eşliğinde
öğretilmesidir.Çalışmamız sırasında öncelikli olarak internet
ve çeşitli kitap kaynaklarından elementlerle ilgili bilgiler ve
resimler toplanıp, her element için bir bilgi sayfası
oluşturuldu. Çalışmanın ikinci bölümünde ise elementlerin
periyodik tablodaki gurupları belirlendi ve her element
gurubuna ait müzikli animasyon yapıldı. Bütün yapılan
çalışmalar birleştirilerek CD den çalıştırılabilecek hale
getirildi. Hazırlanan bu bilgisayar destekli fen eğitim
materyali bilgisayar laboratuarındaki bilgisayarlara
kurularak öğrencilere nasıl kullanacakları anlatılmak
suretiyle etkinlik gerçekleştirilmiştir. Yapılan etkinlikte
öğrencilerin görsel ve işitsel eğitim materyallerini
kullanmaya karşı daha istekli oldukları gözlemlenmiş. Alınan
geri bildirimler neticesinde öğrencilerin elementleri
animasyonla daha hızlı ve kalıcı şekilde öğrendikleri tespit
edilmiştir.
Amacımız en çok CO2 tutan bazı bulup bu bazı baz
istasyonunda kullanarak küresel ısınmayı engellemeye
çalışmaktır.
Bu projeyi gerçekleştirmek için bir deney hazırlandı. Bu
deneyde altı kavanoz içine toprak ve özdeş fasulye tohumu
koyuldu. Bitkilerin gerçek yaprakları çıktıktan sonra
kavanozun içine beherle 10 gr baz koyarak kavanozların
ağzı hava almayacak şekilde kapatıldı ve en çabuk
kuruyacak bitki ve içindeki baz haftalık olarak
gözlemlenmeye başladı. Hipotezimize göre en çabuk
kuruyan bitki içindeki baz en çok CO2 tutan bazdır buna
göre en çok CO2 tutan bazın Ba(OH)2 olduğu tespit
edilmiştir. Projeyi görselleştirmek amacıyla baz
istasyonunun prototipi ve şehir maketi de yapılmıştır.
Prototipe koyulan baz ile CO2 tepkimeye girmiştir. Bu
tepkime sonucu oluşan baryum karbonat endüstrinin çeşitli
dallarında değerlendirilmeye gönderilecektir.
Çalışmamızın amacı, bitkilerin bu özelliğinden faydalanarak
başta ceviz olmak üzere, üzüm sirkesi, elma sirkesi, tarçın,
limon suyu, soğan suyu, turp suyu, kahve suyunun
çimlenmeyi engelleyip engellemediğini ortaya koymaktır.
Bunun sonucunda elde ettiğimiz sıvı ile tarla yabancı
otlarına karşı doğal mücadele yapmaktır.
Çalışmamız 4 hafta sürdü. Çalışmamızda çimlenme
sayılarına, çimlenme oranlarına, bitkilerin uzamama
miktarlarına baktık. Bu gözlemler sonunda en çok çimlenen
bitki kahve suyu verilen ve kontrol grubu, hiç çimlenmeyen
bitki üzüm ve elma sirkeleri verilen, en az çimlenen bitki ise
limon suyu ve ceviz yaprağı suyu verilen bitki oldu.
Çalışmamızın sonucunda hipotezimiz doğrulanmıştır ve
ceviz öz suyu ile sulanan bitkilerin çimlenmelerinin az
olduğu ve gelişimi yavaşlattığı tespit edilmiştir. Çevre ve
toprak kirliliğinin başlıca etkilerinden biri olan kimyasal
tarım ilaçlarının çevreye zarar verdiği kesinleşmiştir.
Buradan yola çıkarak ceviz içerisinde bulunan çimlenmeyi
ve gelişmeyi engelleyen madde kullanılarak elde edilecek
tarım ilacı ile hem bitkiler hem de toprak kirliliği
önlenecektir. Bu sayede beslenme zinciri ile insan vücuduna
geçebilecek olan kimyasal ilaçlar da engellenmiş olacaktır.
Özet: Bazı bitkiler hava sıcaklığı çok düşük olmasına rağmen
donmuyorlar. Soğuğa dayanıklı bitki suları alkol çözeltisi
karıştırılarak doğal antifriz üretmek ve kalan posalardan
doğal gübre elde etmek proje konusudur.
Bitki suları dondurucuda donma sıcaklıkları termometre
ile belirlendi. Havuç suyu -2.5, turp suyu -3, soğan suyu
-1.5, patates suyu -2 santigrat derece olarak ölçüldü. Havuç,
soğan, turp, patates suları %50 etil alkol ile birbirine
karıştırıldı. %50 alkol ve %50 bitki suyu karışımlarının
hepsinin donma sıcaklığı -30 santigrat derecenin altında
ölçüldü. %50 alkol %50 su çözeltisinin donma sıcaklığı -25
santigrat derece olarak ölçüldü
Bitkilerin ettiğimiz posalar kurutuldu. Bu çözeltiler
şişelere konularak üzerilerine gerekli açıklamalar yazıldı. -30
santigrat derecenin altında bir ortam bulamadığımız için
antifrizleri donma sıcaklığı ölçülemedi.
Günlük hayatımızda antifriz kullanılmaktadır. Araba
radyatörlerinde, kollektörlerde kullanılır. Kullanılan antifrizler
pahalı ve zehirli maddeledir. Organik gübre üretilmiştir.
Ekonomik kar ve çevre kirliliğinin önlenmesi sağlanmıştır.
Antifrizlerimizin donma sıcaklığı -30 santigrat derecenin
altına olduğu için kullanılabilir.
PROJENİN TANIMI:
Meyve suyu şişesine kırmızı gıda boyası ile renklendirilmiş
sirkeyi dolduruyoruz. Şişeyi derin olmayan tepsinin ortasına
koyup etrafını kum ile çeviriyoruz. Kuma dağ şekli veriyoruz.
Bir kaşık karbonatı şişeye boşaltıyoruz.
GERÇEKLEŞEN FAALİYETLER,KULLANILAN YÖNTEMLER VE

ULAŞILAN SONUÇLAR:
1- Bilim kurulunun değerlendirmesinden sonra materyallerin
hazırlanması, projenin derste kullanıma hazır hale
getirilmesi…
2- Etkinlik sonunda karbonatla sirke reaksiyona girerek
kırmızı köpüğün dışarı doğru çıktığı gözlenir.
PROJE SONUÇLARI VE TARTIŞMA

Proje hedeflerinin tamamı gerçekleştirildi. Projede
gözlemlenenlerle gerçekte olanların kıyaslanması .Proje
çalışmaları ile ilgili dokümanlar CD’ye kaydedilerek ekte
sunuldu.
Bu projedeki amaç insan vücudundaki kan dolaşımının
görsel olarak gösterilmesidir. Kalın bir karton üzerine insan
vücudu çizip serum hortumlarıyla vücuttaki damarlar
gösterildi. Kırmızı boya ile temiz kan mavi boya ile de kirli
kan elde edildi ve bu sıvı boyalarla kirli ve temiz kanın bu
damarlarda izlediği yollar ve kalbe gelişi gösterildi.
Böylece vücuttaki kan dolaşımının nasıl ve ne şekilde
olduğunu görsel olarak belirtmiş olduk.
Bu hazırladığımız projeyi okullarda laboratuarda ders araç
gereci olarak kullanabiliriz.
Amacı ev hanımlarına iş kolaylığı sağlamak. Projemiz
evlerde, iş yerlerinde ve piknik yerlerinde kolaylıkla
kullanılabilecek şekilde tasarlanmıştır.
Her yaşta kişi rahatlıkla kullanabilir. İki parçadan oluşan
demlik ve çaydanlığı tek parça haline getirdik. Çaydanlığımız
iki yan vanadan ve bir ana çeşmeden oluşur. Sağ taraftaki
yan vanayı açtığımızda ana çeşmeden yalnızca su, sol yan
vanayı açtığımızda ana çeşmeden yalnızca dem, iki yan
vanayı açtığımızda ana çeşmeden dem+su şeklinde çay
alıyoruz. Yan çeşmeleri ayarlayarak çayın demli veya açık
olmasını sağlıyoruz.
Bu çaydanlığımızın maliyeti 20 ytl dir.
Bu projede bir yastığı içine pil, saat ve titreşim aracından
oluşan bir düzenek kurup içine yerleştirmeyi düşündük.Bu
düzeneği de pilleri pil yatağına koyup, pil,ve telefondan
çıkardığımız titreşim cihazını kablolar aracılığıyla birleştirip
saati kurduk.Daha sonra kurulan düzeneği küçük bir kutuya
koyarak yastığın içine yerleştik.Ve böylece cihazı çalıştırmış
olduk.Artık uyanmak istediğimizde cihaz titreşim vererek
bizi uyandırır.Bununla beraberde çevreyi rahatsız etmeden
zamanında uyanabiliriz.Titreşimli yastık projesiyle
günümüzde kullanılan çalar saatlerin durması ile
oluşabilecek geç kalma olayları önlenmiş olunacaktır.Ayrıca
yapılan araştırma sonucu pillerin radyasyon yaymadığını
anladık .Böylece de sağlığımız da hiçbir şekilde
etkilenmemiş olur.tüm bunlardan dolayı da çala rsaat
kullanıp aynı odayı paylaştığımız kişileri rahatsız etmemize
gerek kalmaz.
Sistem yağın kırılma indisinin camın kırılma indisine
yakın olduğu düşünülerek tasarlanmıştır.Üzerine yazı yazılan
bardak,yağ dolu kavanozun içerisine koyulduğunda
bardağın sınırları görülmeyip üzerindeki yazı okunur.Yazı
olduğundan biraz büyük görülür.Az yoğun ortamdan çok
yoğun ortama bakan gözlemci cismi olduğundan yakında
görür.
Kıyılara (Sahillere) gelebilecek ani ve şiddetli dalga
ları önceden bildirmeyi amaç edindik.(Tüsinami değil)
büyük ve ani dalgalardan önce denize doğru büyük miktarda
kum çekilir çekilen bu kumu aleti miz algı sopası ile
algılayarak şiddetli mi yoksa hafif dalga olacağını yaklaşık 4-
5 saniye önce bildirir dalganın gelmesi algı sopasının zile
teması ile gerçeleşir .
Bu projede günlük yaşantımızdaki kirlenen camlarımızın
kolay ve daha güvenli bir şekilde temizlenmesini
hedefledik.Bu proje ile insanları karşı karşıya kalabileceği
tehlikelrden korumayı hedefledik.
Proje çalışmasında şu aşamalar gerçekleştirildi.
1-Projede kullanılacak malzemeler tespit edildi.
2-Litaratür taraması yapıldı
3-Veriler toplandı.
4-Deney düzeneği hazırlandı ve denendi.
5-Sonuçlar gözlemlendi
6-Sonuçlar değerlendirildi ve uygulamanın başarılı
olduğu görüldü.
Projemiz için markalardan faydalanılacaktı fakat uygun
olmadığından ve basit olduğu için mıknatıs gücünden
yararlanıldı.Sıvı ve deterjan püskürtme sisteminin bez
üzerine yapılması uygun bulundu.Bu nedenle malzeme
değişimi yapıldı.Bu düzenekte mıknatıs,bez
,cam,camsil.serum borusu,mukavva parçası kullanıldı.
Üçgen biçiminde kesilen mukavva üzerine silme bezi
kaplandı ve mıknatısa monte edilen düzeneğin üzerine su ve
deterjan fışkırtıcısı yerleştirildi.Kirli camın diğer tarafına ise
sistemi hareket ettirecek diğer mıknatıs ve bez
yerleştirildi.Mıknatıs ların gücü ile sistemişn çalıştığı ve
gerekli temizliğin tehlike oluşturmayacak şekilde yapıldığı
görüldü.
Bireyler, gözlerine güzel görünen nesnelere daha çok ilgi
duyarlar. Öğrenciler için derslerin daha zevkli hale
getirilmesinin bir yolu da değişik rengarenk materyallerle
öğrenmelerini sağlamaktır. Öğrencilerin matematiğin
estetik ve eğlenceli yönünü keşfetmelerini sağlamak büyük
önem taşımaktadır. Ayrıca etkinlik yaparken matematikle
uğraştığının farkında olmaları da önemlidir.Öğrencimizin
girdiği bir ders sırasında, arkadaşlarından gelen ‘Teorem
nedir?’, ‘Bizim anlayabileceğimiz teoremler var mıdır?’ gibi
soruların gelmesi üzerine Dört Renk Teoremi’nden
bahsedilmiştir. Bunun üzerine ilgili öğrencimiz, en fazla dört
renk kullanılarak aynı renkler yan yana gelmeyecek şekilde
tüm haritaların boyanabileceğini öğrenmiştir. Bunun üzerine
oyunu kendi yaşam alanlarını da kapsayan il üzerindeki
ilçelerle yapmaya karar vermiştir. Bu sayede hem yeni bir
oyun yapılmış, hem ilk kez bir teorem görülmüş, hem de
Ankara ve ilçeleri daha iyi öğrenilmiştir.
Öncelikle burada amacımız öğrenciler tarafından her zaman
bir önyargıyla bakılan ebob problemlerinin çözümünü görsel
olarak sunarak bu yargıyı yok etmektir. Bunun için iki tip
problem çözümünü tek düzenek üzerinde gösterdik.
Düzenek için 100 cm x 140 ebatlarında bir çerçeve temin
ettik. Daha bu çerçevenin zeminini ince bir tabaka ile
kapladık. Ardından çözümde rol alacak olan ağaçlar için
plastik borulardan, gramofon kağıtlardan maketler
hazırladık. İki farklı desendeki yapışkan kağıtları kare
biçiminde keserek ikinci çözüm için gerekli olan materyali
hazırladık. Daha sonra ağaç maketleri ve mermer taşları
simgeleyen kağıtları silikon ve yapıştırıcı kullanarak
yapıştırdık. Bu arada hangi soruların çözümünü işlediğimizi
de çözümüyle birlikte takvim yaprağı biçiminde renkli
kartonlara yazarak üst kısma yerleştirdik. Dolayısıyla
.alışmayı gören bir öğrenci hem soruyu hem çözümü hem
de çözümün somut yerleşimini görerek akıllarda kalan soru
işaretlerini giderdik.
Öğrencilerin İkilik sayma sistemini görerek öğrenmesini
sağlamak ve matematiğin kavranmasına yardımcı araç
üretmek amacıyla planladığımız projemizde 1’den 15’e
kadar olan sayıları 2’lik sayma sisteminde gösterdik. Bunun
için bir tahta üzerine 1’den 15’e kadar olan sayıları yazdık
ve yanlarına birer düğme yerleştirdik. Bu düğmeleri tellerle
ampullere bağladık; böylece bir sayının düğmesine
bastığımızda o sayıya karşılık gelen 2’lik sayma sisteminin
ampulleri yandı.
‘Sanatın içindeki esrarengiz matematik’ adlı
projemizde amacımız matematiğin sadece sayılar ve
kurallardan ibaret sıkıcı bir bilim dalı olmadığını ve
matematiğin her yerde var olduğu gibi farklı sanat
dallarıyla da iç içe olduğunu keşfetmekti. Bu
düşüncelerle yola çıktık ve yaptığımız araştırmalar
sonucunda matematiğin sanat içerisinde vazgeçilmez bir
yerinin olduğunu fark ettik. (Simetri, iç içe giren
geometrik şekiller, fraktallar, üç boyutlu geometrik
çalışmalar, Naum Gabo sanatı, perspektif, illüzyonlar,
helezonlar.) Bilimsel araştırmalarımız sonucunda
matematiğin gizlendiği ünlü eserleri de; baz alarak kendi
özgün eserlerimizi ürettik. Matematiğin hayal gücü,
bilim, fikirler, düşünceler, gizemli ve çılgın dünyasına
girdik. Kendi modellerimizi oluşturduk, deney yaptık.
Ve sonuç olarak çok eğlendik……..
Projemizle kenarları ardışık sayı olan üçgenlerin içine yine
kenarları ardışık sayı olan üçgenlerden (içteki üçgenin
köşelerinin dıştaki ana üçgenin kenarları üzerinde olması
şartıyla) kaç tane üçgenin çizilebileceğini hesaplama yolu ile
gösterdik.Bilgisayarda en uzun kenarı 20 br. olan 17 adet
kenarları ardışık tamsayı olan üçgenleri farklı renklerde
hazırladık. Bir üçgeni ana üçgen kabul ederek bu üçgenin
içine köşeleri ana üçgenin kenarları üzerinde bulunması
şartıyla diğer üçgenleri ana üçgenin içine görsel olarak
yerleştirdik. Kenarları ardışık tam sayı olan üçgenlerin
kapsadıkları, yine kenarları ardışık tam sayı olan ve köşeleri
büyük üçgenin kenarları üzerinde olan üçgenlerin sayılarını
bulduk. Bu verilerle tablo oluşturduk. Tablodaki verileri
değerlendirerek aradığımız formüle ulaştık. En küçük
kenarı 3 birimden büyük olma kaydıyla kenarları ardışık tam
sayılı olan bir üçgenin içine (köşeleri bu ana üçgenin
kenarları üzerinde olma şartıyla) çizilebilecek yine kenarları
ardışık tam sayı olan üçgenlerin sayısı ana üçgenin çift veya
en küçük çift tamsayı kenar uzunluğunun yarısına eşittir.
Projemizde noktalı geometrik kâğıtlar izometrik kâğıtlar ve
geometri tahtası üzerinde yapılan deneylerle karesel
bölgelerin kapsadıkları birim noktalar ile alanlarını
arasındaki ilişkiler, kapsadıkları noktalar ile hacimleri
arasındaki ilişkiler, aynı sayıda kenara sahip kare ve
dikdörtgenlerin alanları arasındaki ilişkiler bulunarak
formülleştirilmiş, ilgili konularda geometrik içeriğin
zenginleştirilmesine çalışılmıştır
Projemiz en az köşe ile yapılabilecek kapalı cisimlerdeki
yüz sayısının bulunması ve köşe sayısı arasındaki ilişkilerin
ortaya konması amacıyla hazırlanmıştır. Önce bilgisayar da
yapılacak modeller çizilmiş ve ilk veriler elde edilmiş daha
sonra malzemeler alınarak görsel kapalı cisimler
oluşturulmuş ve ilk elde edilen bilgiler kontrol edilmiştir. En
az köşe ile en fazla yüzeye sahip kapalı cisimler oluşturulup
bu deneylerden elde edilen yüzey sayıları, kenar sayıları ve
köşe sayıları ile ilgili kesin sonuçlar çıkarılarak bir tablo
oluşturulmuştur. Bu tablodaki sayısal veriler
değerlendirilerek ortak özellikleri yakalanmış ve en az köşe
sayısı ile elde edilen en fazla yüz sayısının yüzlerin üçgensel
bölge olarak alındığında oluştuğu görülmüştür.Yüzeylerinin
hepsi üçgen olan kapalı cisimlerin köşe sayısının iki katının
dört eksiği bize yüzey sayısını vermektedir. Ayrıca köşeleri
birleştiren doğru parçalarının uzunlukları elde edilen yüzey
sayısını etkilememektedir.
Tarih boyunca insanlar çok uzaktaki cisimlerin, bir yıldızın,
gezegenin ya da nehrin karşı tarafındaki cismin uzaklığını
merak etmişlerdir.Ben de dik üçgenin özelliklerini
öğrendiğimde uzaklık hesaplamanın ne kadar kolay
olduğunu anladım. Bunun için çok uzaklara ulaşabilen lazer
ışınını kullandım.MDF bir yüzeyin üzerine aralarında 50 cm
olan biri sabit diğeri hareketli ve çeşitli açılar oluşturabilen
iki lazer ışığını yerleştirdim. Uzaklığını hesaplayacağım
cismin üzerine lazer üreteçlerinden çıkan iki ışını
çakıştırdım. Oluşan açının tanjantı ile sabit 50 cm lik
uzaklığı çarptığımızda cismin uzaklığı ortaya çıktı.
Projemiz; Bir düzgün çokgenden kendisinin benzeri bir
düzgün çokgen elde edilmeye çalışılırken ortaya çıkabilecek
açı-kenar ilişkilerini belirlemek ve formülleştirmek amacıyla
hazırlanmıştır.Bilgisayar ortamında birbirine eşit birim
düzgün çokgenler hazırladık. Bu düzgün çokgenleri yan yana
ekleyerek bu düzgün çokgenin bir büyük benzerini
oluşturma deneylerini yaptık. Ön deneme çalışmalarında
sadece eşkenar üçgen ve kare denemelerinde büyük
benzerlerini oluşturulabildik. Bu yüzden projeyi eşkenar
üçgen ve kare üzerinde sürdürerek amacımıza ulaşmaya
çalıştık. Yapılan deneylerde elde edilen bilgileri tablo haline
getirdik. Verilerin ortak yönlerini tespit ederek;Bir düzgün
çokgen yine eşiti olan birim düzgün çokgenlerin
eklenmesiyle büyütülebiliyorsa ( n, bir sayma sayısı olmak
üzere); n kere büyütülmüş benzerinde bulunan birim şekil
sayısı, n2 ‘ye eşittir sonucuna ulaştık.
Bu seride bulunan sayılar (terimler)arasında ki ilişkiler
incelenmiştir. Farey serisi kesirlerin en sade halini içeren
sayı dizieridir.
Örneğin ;1. seriyi f1 ile gösterirsek
f1= 0/1,1/1
f2= 0/1,1/1,1/2
Elde edilen sonuçlar:
1) her seri kendinden önceki serileri kapsar.
2) serideki terimler küçükten büyüğe sıralandığında ortadaki
sayılar kenarlarındaki sayıların toplamının sadeleşmiş
halidir.
3) 3,5,7 ...asal sayıların serilerinin kümelerinin eleman
sayıları :
(kendinden önceki küme +(1/n+2/n+...+n-1/n)şeklindedir.
4) ardışık terimlerde
1.sayının payı x 2.sayınınpaydası
/1. sayının paydası x 2.sayının payı=1 olur.
5) fn serisi için her seride payların toplamı /paydaların
toplamı=1/2 eşitliği sağlanır.
6) f2,..., f9 un ayrıca bu serilerin kare ve küplerinin eleman
sayıları 3,5 7 şeklinde yani asal sayı şeklinde ilerliyor.
Öncelikle öğrencilerimize proje çalışması duyurulmuş ve
düşünmeleri istenmiştir. Matematik dersini daha eğlenceli
bir hale getirmek, derse görsellik katmak amacıyla bir
materyal hazırlamaya karar verilmiştir.
Bugüne kadar bir daire çizebilmek için önce dairenin
yarıçapını cetvelle ölçmeli, işaretlemeli ve daha sonra pergel
yardımıyla çizmek zorunda kalıyorduk. Ancak öğrencimizin
geliştirdiği yeni pergel yardımıyla bu iki işlemi hem aynı
anda yapabiliyoruz, hem de motor yardımıyla daha kolay ve
hızlı bir halde dairemizi çizebiliyoruz.
Motor ile çalışan bir pergelin nasıl oluşturulabileceği
araştırıldıktan sonra bir düzenek hazırlanmış ve bu düzenek
marangoza yaptırılmıştır. Yapılan düzeneğin üzerine
yerleştirilmek üzere bir cetvel hazırlanarak motorla
bağlantısı yapılmış ve hazırlanan düzeneğin üzerine
yerleştirilmiştir.
Böylece yarıçapı belli olan daireler çizebileceğimiz ve daha
hızlı çizimler yapabileceğimiz bir pergel meydana getirmiş
olduk.
Çevreleri eşit olan kare ile dikdörtgenin alanları
karşılaştırıldığında her zaman kare’nin alanının daha büyük
çıktığı görülür.bunun nedeni toplamları aynı olan iki doğal
sayının arasındaki fark azaldıkça çarpımım değeri büyüyor
olması.Karede kenar uzunlukları birbirine eşit olduğundan
dolayı çarpımları dikdörtgenin farklı kenar uzunlukları
çarpımından büyük olur.dolayısıyla çevreleri eşit olan
kare’nin alanın dikdörtgenin alanından büyük olduğunu her
zaman söyleyebiliriz.
Soyut kavramların kazanılması zordur. Matematiğin
öğrencilere zor gelmesinin sebebi belki de burada
yatmaktadır. Ancak matematiksel kavramlar, öğretim
anında somutlaştırılarak ve somut araçlar kullanılarak bu
zorluk giderilebilir, en azından azaltılabilir. Alanla ilgili
özdeşlik formüllerini nasıl daha iyi öğrenebiliriz hedefi ile
yola çıktığımızda çok güzel bir metot geliştirdik ve bunu
projeye dönüştürdük. Bu metotla sınırsız sayıda alanla ilgili
özdeşlik formüllerini gösterebileceğimizi ispatladık.
Bu projemizi az rüzgar alan bölgelerimiz için rüzgar türbini
kanat sistemi tasarlayarak bu bölgelerimizin rüzgar
enerjisinden yararlanma olanaklarını arttırmak amacıyla
hazırladığımız Kanat sistemimizde A, B, C pozisyonlarında
aralarında 120 derece olacak şekilde yerleştirilen dikey
eksene bağlı kanatlar hava akımının etkisi altında kaldığında
A pozisyonundaki kanat hava akımına direnç gösterirken C
pozisyonundaki kanat çok daha az direnç göstereceğinden
sistem dönmeye başlayacak, C deki kanat A pozisyonuna
geçerek direnç göstermeye başlarken B deki kanat C
pozisyonuna geçerek hava akımına daha az direnç
gösterecektir. Birbirini takip eden bu hareketler sonucunda
sistem devamlı dönerek jeneratör vasıtası ile mekanik
enerjiyi elektrik enerjisine çevirecektir.
Projemizin amacı akarsularımız üzerinde küçük boyutlu özel
hidroelektrik santralleri kurarak akarsularımızdan azami
ölçüde faydalanma yolları aramaktır.
Projemizin çalışan bir modelini yapma aşamasında 80 cm.
uzunluğunda bir çatı oluğuna nehir yatağı görevi verildi.
Yatağa su girişi ve su boşaltım boruları monte edildi. Yatağa
1 derecelik eğim verildi. Yatağın çıkışa yakın kısmına suyun
eğim enerjisini elektrik enerjisine çevirecek jeneratör ve
pervane takımı monte edildi.Projemizin ana fikri
akarsularımızın her damlasını enerjisini almadan
bırakmamak fikridir. Öyleki 1355 km. uzunluğundaki
Kızılırmak nehrine 500 metrede bir olmak üzere 2710 adet
hidroelektrik sistemi kurulabilir.
Projemiz; elimizin altında bulunan bazı araçların yapılış
amaçlarının dışında da kullanılabileceğini göstermek
amacıyla hazırlanmıştır.Hesap makinelerinin toplama özelliği
projemizin ana kaynağıdır.0+1, işlemi yazılıp eşittir tuşuna
bastığımızda sonuç 1, eşittir tuşuna ikinci kez bastığımızda
sonuç 2 olmaktadır. Eşittir tuşuna basmaya devam
ettiğimizde sayma işlemi 1,2,3,4,5,6,7,….. şeklinde
gerçekleşmektedir. Bizde hesap makinesinin eşittir
düğmesinin devrelerine iki farklı tel lehimledik. Bu telleri bir
transistör ve optik alıcıdan yaptığımız devreye bağladık.
Optik alıcıyı oyuncak lazer ışığı ile tetikleyerek başlangıçta el
ile yaptığımız eşit tire basma işlemini elektronik olarak
gerçekleştirdik.Çok ucuza mal ettiğimiz bu sayıcının çok
büyük işler yapabileceğini göstermek amacıyla bir bantlı
şişe dolum tesisinin modelini yaparak optik alıcımızı bu
modele monte ettik. Sistem şöyle çalıştı. Lazer ışığı optik
alıcıyı görme pozisyonundadır, bir şişenin önünden geçmesi
durumunda lazer ışığı ile alıcının arasına şişe girdiğinde
optik alıcı ışığı algılayamadığından transistör amacına uygun
biçimde anahtarlama yaparak sayma işlemini
gerçekleştirmektedir.
Buzdolabının buzluğu sabit sıcaklığa gelene kadar beklenir.
Bunun için buzluk içine yüzey sıcaklığı için ölçülen sensörler
kullanılarak sıcaklık sabit değere gelene kadar beklenir.
(Yaklaşık -22°C).Köprü/viyadük modelleri kablo bağlantıları
yapılarak sıcak ortamdaki yüzey sıcaklıkları okunur. (Dış
ortam yaklaşık 22°C).Model buzluk içine yerleştirilir ve
sıcaklık sensör kabloları dışarıda kalacak şekilde kapısı
kapatılır.İlk başlarda 5 dakika, daha sonra 10 dakika
aralıklarla model yüzeyinden ve buzluk içi ortamdan sıcaklık
ölçümleri alınır.1–5 arasındaki işlemler her 3 model için de
gerçekleştirilir.Zaman-Sıcaklık grafikleri oluşturulur.
Projemizin amacı, zeolit mineraline alternatif kullanım
alanları yaratmak ve atık kağıtları ekonomiye
kazandırmaktır. Öğretmenimizin Balıkesir Bigadiç Bor
İşletmelerinden temin ettiği kütle halindeki zeolit mineralini
kırarak tane boyutlarına ayırdık.
 Atık kağıtları suyla karıştırarak hazırladığımız kağıt
bulamaca belli oranlarda (ağırlıkça %30 , %50) zeolit ilave
ettik. Saksı ve saklama kapları yaptık. Saksılara tohum ettik,
çimlenmesini gözlemledik.
 Zeolit içeren tabanlıklar yaptık.
 Banyo aksesuarları için granül zeoliti tül kumaştan
dekoratif keselere doldurduk.
Sonuçta;
 Zeolitli saksıda çimlenmenin hızlı, filizlerin sağlıklı
geliştiğini, diğerinde normal süreçte gerçekleştiğini,
 Çimlenmeden sonra bitkiye su verilmediği halde zeolitli
saksıdaki bitkinin büyümeye bir süre daha devam ettiğini,
 Zeolitli saklama kabının yiyeceklerin kokusunu
bünyesinde tuttuğunu, küflenmenin de diğer kaptan daha
geç oluştuğunu tespit ettik.
 Tabanlıkları deneyen öğrenciler ayaklarındaki nemi,
kokuyu zeolitli tabanlık sayesinde hissetmediklerini
belirttiler.
 Dekoratif keselerin nemi, kokuyu absorbe edip edemediği
anlaşılamasa da konulduğu mekanlarda hoş görünüm
oluşturdu.
Ülkemizin üç tarafı denizlerle çevrili olup bu denizler
İstanbul ve Çanakkale boğazlarıyla birbirine bağlanır.
Denizlerin su seviye farkı, sıcaklık farkı ve
yoğunluk(tuzluluktan dolayı) farkı altta ve üstte iki akıntı
oluşturur. Alt akıntı düzenli bir akıntı olup hızı 0,5-2m/s
arasında değişmektedir. Akıntı önüne konulacak eni fazla
boyu kısa(üst trafiği engellemeyecek şekilde) türbin
kanatları yerleştirilerek büyük değerlerde enerji üretilebilir.
Boğazlardaki dip akıntı debisi(yoğunluğu) 10.000m3/s
olmaktadır. Akıntı debisi( kütle olarak) yapılan işi yükselten
değerdir. Hesap yapılabilmesi için kullanılacak türbin boyutu
bilinmeli ki bu türbin kanadına çarpacak su hızı ve
yoğunluğu bulunabilsin. Bu sebeple olayla ilgili
matematiksel değerler elde edilememiştir.
Projemizde bir jeneratör türbini oluşturularak suyla
elektrik üretimi yapılmıştır. Suyun debisi çok az olmasına
rağmen enerji üretimi gerçekleşmektedir. Boğazlardaki
debinin yüksek olması üretimi arttıracaktır.
KURULABİLECEK SANTRAL GÜCÜ;
Yapılan iş( kinetik enerji ); akıntının hızı ve türbin çarkından
geçen suyun kütlesi ile, kütlenin de suyun debisi(Q m3/sn)
ile doğru orantılı, ayrıca Güç=iş/zaman olduğu bilindiğine
göre, sürtünme kayıplarını da göz önünde tutarak formüle
edersek;
İş( J ) x verim(%)
Güç= = ( kW )
Zaman(h)
1/2 x m(kg) x V2 (m2/s2 ) x verim

P = = kW
3600 s/h
1/2 x Q( dm3/h ) x V2 x verim

P = = kW
3600 s
1/2 x (Q ( m3/s ) x 3600000) x V2 x verim

P= = kW
3600 s
P = 1/2 x Q ( m3/s ) x 1000 x V2 x verim = kW

P = 1/2 x Q ( m3/s ) x V2 x verim = MW ( Megawatt )
Amaç: Güneş enerjisinden ışık ve ses enerjisi elde etmek.
Ne işe yarar: Güneş enerjisini kullanabilmek, güneş
panellerinden yararlanılarak ses ve ışık
Enerjisi elde edip alternatif enerjileri kullanabilmek.
Nerelerde Kullanılabilir: Yeterli Güneş enerjisi olduğunda her
ortamda kullanılabilir.
Park havuzlarında sıklıkla gördüğümüz su fıskiyelerinin
hareket enerjilerinden yararlanarak elektrik elde edilmesi
planlanmıştır. Elde edilen elektrik enerjisini
akümülatörlerde kimyasal enerji olarak depolayıp geceleri
parkların aydınlanmasında kullanma amaçlı bir proje
tasarlanmıştır. Biz bu projeyi musluktan aldığımız suyun
basıncını havuzlardaki su fıskiyelerinin vermiş olduğu su
basıncına benzeterek geliştirdik. Projenin ilk basamağında
musluktaki suyun hareket enerjisi dar bir hortumdan
geçirilerek basınçlı su, su çarkına gönderildi. Su çarkı suyun
basıncı ile ekseni etrafında dönmeye başladı. Bu çarkın
eksenine bağlı olan makara, dinamonun eksenine bağlı olan
makarayı bağlantıyı sağlayan kayış yardımıyla döndürdü.
Burada dinamo mekanik enerjiyi elektrik enerjisine
dönüştürerek dinamoya bağlı olan ampulün yanmasını
sağladı. Bunun sonucunda fıskiyelerdeki suyun hareket
enerjisinden elektrik enerjisi dönüşümü sağlanmış oldu.Bu
yolla gündüz elde edilen elektrik enerjisi akümülatörlerde
depolanarak geceleyin parkların aydınlanmasında
kullanılabilir.
İşitme engelli ailelerin çocuklarını takip edebilmeleri ve
onların güvenlikleri takip etmek için, bebeklerin ağlaması
durumunda sallanan ve titreşimle annenin uyandırılmasını
sağlayan bir sistem yaparak bu insanlarımızın da güvenle
çocuk sahibi olmalarını sağlamaktır. Bu amaç doğrultusunda
yaptığımız çalışmalarda;
Maket bir çocuk karyolasını öğretmenimize yaptırdık.
Oyuncak robotun robot kolunu kullanarak karyolanın
sallanmasını sağladık.
Yine deprem kuşu denilen kuşun sese duyarlı kısmını
kullanarak bebek ağlaması ile robot kolun çalışmasını
sağladık.
Bir bilekliğe cep telefonu titreşim motorunu monte ederek
robot kol ile birlikte anne kolunda titreşim elde ettik. Bunu
kablo ile sağladık.
Uzaktan kumanda ile de yapmak için teknik liselerden
yardım istedik.
Bir deprem öncesinde ve sonrasında can kurtarmak ve
hayatı kolaylaştırmak için bir çanta yapmak. Bu konuda
metin canturan öğretmenimizin yaşadığı izmit depremini
anlatması ile gerekli araştırmaları yaptık.Yukarıdaki amaç
doğrultusunda yaptığımız çalışmalarda; bir çanta
hazırlayarak fosforlu boya ile boyadık. Karanlıkta
görülmesini sağladık. Daha sonra bir bisiklet dinamosunu
kullanarak elektrik elde edeceğimiz sistemi üzerine monte
ettik. İçerisine ni-cd pillerden oluşan bataryaları yerleştirdik.
Bu bataryaları bu sistem ile sarj edebildik. Bataryaya
bağladığımız cep telefonu ile iletişimi, radyo ile haber
almayı, laseri, el lambalarını, sinyal jenaratörünü,
aydınlanmayı sağladık. Bunlar için gerekli enerjiyi kendimiz
sağlamış olduk. İlk yardım araç ve gereçlerini bu çanta içine
yerleştirdik. Ayrıca delici, kesici, bağlayıcı, yağmurluk vb.
araç ve gereçleride içine yerleştirdik. Projemiz başarıya
ulaşmıştır. Her eve gereklidir. Çünkü deprem ülkesiyiz.
Onunla yaşamayı öğrenmeliyiz.
Bu projedeki amacımız, yüksekteki bir nesneyi başka
araçlara gerek duymadan, geliştirdiğimiz el vasıtasıyla
alabilmek ve böylece hayatımıza kolaylık sağlamaktadır.
Bunun için geliştirilen model el ve koldan oluşmaktadır.
Eldeki tüm parmaklar, parmaklardaki eklem yerleri ve dirsek
hareketlidir. Böylece alınacak nesne kolaylıkla
kavranabilmektedir. Hareketli olan parmaklar ve eklemler,
ipler ve lastikler yardımı ile kontrol edilmektedir. Burada
ipler ve lastikler kasların görevini
modellemektedirler.”Uzaklara Ulaştıran El’’ ile değişik
kolaylıklar sağlanabilir. Örneğin: Cam silinirken elin
yetmediği yerlere elimiz ulaşabilir ya da süpürgeyi elimizde
tutarak çok fazla eğilmeden işimizi yapabiliriz.’’ Uzaklara
Ulaştıran El’’ daha değişik projelere esin kaynağı olabilir ve
geliştirilebilir niteliktedir.
Oyun TABU oyununun kurallarına göre oynanır. İki gruba (A
grubu, B grubu) ayrılan oyuncular, A-B-A-B şeklinde
sıralanarak masanın etrafına otururlar. Kartların tamamı ters
çevrilir dizilir. Gruplardan biri bir kağıt çekerek diğer grup
oyuncusuna gösterir. Diğer grup oyuncusu kronometre ile
birlikte oyunu başlatır.( Kronometre ile bir dakika zaman
tutar) Kağıdı çeken grup oyuncusu yasaklı kelimeleri
kullanmadan, anlatması gereken fen kavramını kendi grup
arkadaşına anlatmaya çalışır. Kronometredeki bir dakika
zamanı bitene kadar kaç kavram anlatmış ise grup gösterge
kağıdında o kadar ilerler. Sıra diğer gruba geçer ve aynı
şekilde oyun devam eder. Oyunun sonunda gösterge
kağıdında bitiş sınırına ulaşan ilk grup oyunu kazanmış olur.
Terası bulunan evlerde terasın çatısının havanın duruma
bağlı olarak açık veya kapalı olması istenebilmektedir. Bu
durumda yağmurda teras çatısının kapalı açık havada ise
açık istenir. Biz bu amaçla yağmur yağdığı zaman çatısı
örtülen, açık havada ise çatısı açılan bir teras modeli
tasarladık.Tahta parçaları, karton ve tutkal kullanarak bir ev
maketi yaptık. Evin çatısının açılıp kapanabilmesi için çatı
boyutlarında metalden bir çerçeve yaptık. Bu çerçevenin bir
ucunu motora diğer ucunu da çatıya monte ettik. Yağmurun
yağmasını algılayabilmesi için küçük bir plastik kap içerisine
iki elektrot monte ettik. Daha sonra suyun iletkenliğinden
faydalanarak çalışan basit bir yağmur sensörü kullandık.
Yağmur yağdığı anda plastik kap su ile dolarak devreyi
tamamladı ve sensör aktif konuma geçti. Sensör de motoru
harekete geçirerek çatının kapanmasını sağlar. Yağmur
kesildiği anda devre bozulur ve çatı açık hale gelir.
Böylelikle insanlar rahatlıkla teraslarını kullanabilir.
İpe serilmiş olan çamaşırların yağmurdan ıslanmasını
engellemek projenin temel amacıdır.Projenin
oluşturulmasında basit elektrik devresi, kuru tuzun su ile
çözelti oluşturup iyonlaşması ve makara sistemi
kullanılmıştır. 2 adet direk suntaya, çamaşır ipinin bir
kısmı dışarıda kalacak şekilde monte edildi. Direklerden
birine makara, diğerine makaralı motor yerleştirildi. İki ucu
birleştirilmiş ip makaralar arasına gerildi. Motora 9 voltluk
pil, devre kesici ve kablolar bağlandı. Kabloların bir ucu
motora diğer ucu kuru tuz konulan kabın içine, uçlar bir
birine değmeyecek şekilde yerleştirildi.Kuru tuz elektrik
akımını iletmez. Tuzun içerisine su ilave edildiğinde tuzun
iyonlaşması sonucu elektrik akımı iletilir. Elektrik devresine
bağlı motor ile makara sistemi çalışır. Makaralar arasına
gerilmiş olan çamaşır ipi hareket eder. İpe asılmış olan
çamaşırlar evin içine girer. İpe monteli plastik parça,
çamaşırların içeri girmesiyle devre kesiciye değerek, elektrik
akımını kesip motoru durdurur. Çamaşırlar ıslanmadan evin
içine girmiş olur.
Dört adet ana mil üzerine kurulan sistemin her iki tarafında
bu milleri bağlıyan mekanizma bulunmaktadır. Millerin
üzerinde kesici döner bıçaklar ile dairesel kovanlar
mevcuttur. Toprak karıştırıcının taşınabilmesi için dört adet
tekerlek monte edilmiştir. Bir yerden başka bir yere
taşınırken katlanabilme özelliği vardır.Toprağın sürümünden
sonra oluşan büyük kütle ve parçaları inceltip, ekim öncesi
olgunluğa ulaşmasını sağlar.Bahçelerde bulunan zararlı
otları toprağa karıştırıp, doğal gübreye dönüşümlerinde
katkı sağlar. Toprak karıştırıcısının temel amacı toprağın
daha iyi işlenip üretimde verimin arttırılmasını
sağlamaktır.Toprak karıştırıcısının prototipi yapılmış olup,
gerçek boyutlarda üretildiğinde küçük traktörlerle çekilebilir
özelliklerde düşünülmüştür.
Güneş enerjisi ile çalışan sosis pişirme makinesi
tasarlanıştır. Kış mevsiminde güneş ışığının az olması
nedeniyle yapay ışık kaynakları ve mercek sistemi düzeneğe
eklenerek modifiye edilmiş ve çalışır duruma getirilmiştir.
Uzun bir kutu kullanılarak hazırlanan maketin üzerine iç
bükey bir yarım daire şekline getirilmiş alüminyum folyo ile
tamamen kaplanarak yansıtıcı ve güneş ışığını odaklayıcı bir
düzenek elde edilmiştir Maketin ortasında olacak şekilde her
iki yan yüzeye kare şeklinde iki çıkıntı oluşturularak sosis
veya sucuk takılabilecek şiş için destekler monte edilmiştir.
Kış aylarında ışınların geliş açısı ve şiddeti sosis pişirebilecek
kadar güçlü değildir, ancak ışık kaynakları ve mercekler
kullanılarak bu sorunun aşılmıştır. Geliştirilen tasarım
güvenli ve sağlıklı şekilde sosis pişirmesine olanak
vermektedir. Yapılan denemelerde pişirme süresi ateş
üzerinde pişirme ile kıyaslandığında daha uzun olarak
ölçülmüştür; ancak tasarım ile sosis pişirme süresi maket
boyunun uzatılması, ışık kaynağının güçlendirilmesi,
odaklamanın daha fazla mercek kullanılarak geliştirilmesi ve
sosislerin daha küçük parçalar halinde pişirilmesi ile
kısaltılması mümkündür.
Zaman insan için çok önemlidir.Zamanı en iyi anlatan araç
ise saattir.Saat hayatımızı kolaylaştırır.Görme engeli
olmayan insanlar saatin kaç olduğunu anlayabilirlerken niye
görme engeli olan insanlar saatin kaç olduğunu
anlayamasınlar? diyerek böyle bir proje yaptım.
Bu proje ile görme engelliler hayata sımsıkı bağlanacaklar.
Hayatları çok kolaylaşacak.Saatin kaç olduğunu artık görme
engeli olmayan insanlar gibi öğrenecekler.
Görme engelliler için yapılan bu saati, dünyanın her
yerindeki görme engelli kullanabilecektir.Çok kullanışlı bir
saattir.Görme engelli, saate dokunarak saattin kaç olduğunu
öğrenebilecektir.Bu saati yapmak için önce görme
engellilerle ilgili vakıf,dernek,eğitim kurumları,saatçi ve saat
tamircileriyle ayrı ayrı görüştüm.Yetkililerinden her türlü
bilgiyi aldım,kullandıkları saatleri inceledim.Bu görüşme ve
bilgilerin ışığında saati yaptım.
Projenin amacı: Yurdumuzda oldukça fazla kazalar meydana
gelmektedir. Özellikle virajı olan yerlerde ben bu durumdan
oldukça etkilen dibim için böyle bir proje yaptım karanlıkta
araba geldiğinde öteki taraftan arabanın geldiğini anlaya
bilecek ve yavaşlayıp tedbir alacak.
Araç gereçler: Karton, ampul, kablo, iki adet pil, koli
yapıştırıcısı cetvel Tutarı: 1YTL25ykr
Başlangıç tarihi: Ekim Projenin yapılışı: Önce aldığım bir
koliye karton ile kapladım daha sonra süngerden yapmış
olduğum dağı üst tarafa yerleştirdim. Kenarına ampulü
yerleştirdim.aşağıya bir elektrik devresi yaptım. Fakat metal
bir ataç sayesinde çok fazla yaklaştırmadığım teller araba
gittikçe yanmaya başlıyor. Metal ataç ampule destek veriyor
Projemizde sokak lambalarında kullandığımız tümsek
aynalar yardımıyla ışığı yansıtarak lambaların aydınlatma
alanlarını artırmayı hedefledik.
Düzenlediğimiz sokak modeli üzerinde yolun bir tarafına 6
adet lamba diğer tarafına 3 adet lamba yerleştirdik.3 adet
lamba üzerine yerleştirdiğimiz ikili tümsek aynalar
yardımıyla ışığın dağıtılmasını sağladık. Böylece 6 adet
lamba kullanarak aydınlattığımız alanı 3 adet lamba
kullanarak aydınlatmış olduk. Bu da geniş çapta bakıldığında
%50 gibi bir enerji tasarrufundan bahsetmemiz demektir.
Lambalar daha uygun boyut ve şekilde kullanıldığında
sistemin verimi daha da artacaktır. Ayrıca bu sistem özel
güvenlik amacıyla da kullanılabilir. Karanlık noktaların
aydınlatılması için ayarlanabilir.
Engelli bireylerin yaşamlarında karşılaşacakları sorunların
biride yangın ortamında kalmış olan engelli bireyin kendi
imkânlarıyla yangından zarar görmeden kurtulabilmesidir.
Bu sorunu çözmek için proje sürecinde yaptıklarımız; alev
sensorlarının ve yangın söndürücünün montajı; duman
sensorunun ve kablo bağlantılarının yerleştirilmesi, yangına
dayanıklı benzin ve bataryanın yerleştirilmesidir. Projenin
bir parçası olan yanmaz bez daha sonra tekerlekli
sandalyenin üst kısmına kapanabilir şekilde dizayn
edilecektir. Ayrıca ekonomik imkanlar ölçüsünde ileride
yapacağımız sistemde yangın önleme bombaları da
kullanılarak daha etkin bir mücadele yapılacaktır.
Biz bu çalışmada okulumuzda ve evlerimizdeki uzaktan
kumandalı elektronik araçların kaybolan kumandalarının
zaman kaybetmeden kolayca bulunabilmesini hedefledik. Bu
amaçla yaptığımız çalışmada bir televizyon kumandasının
içerisine bir adet ses cihazı ve pil yerleştirip bağlantılarını
yaptık.Televizyona da çağrı cihazı monte edip kaybolan
kumandanın sesli ve ışıklı uyarı vermesi sonucu kumandayı
kolayca bulduk.
Bu çalışmada yaptığımız aracın bina içerisinde geniş bir
alanda uygulanabilirliliğini gördük.
1- Kendi ekseni etrafında 360 derece dönebilen ev
mekanizmasını yaptık.2-Yeşil çimlerle dolu içinde 4 adet
ağaç ve bu ağaçları alttan sulayan 4 tane simetrik havuz
yaptık.3-Evimiz 360 derecelik bir turu 24 saniyede atmakta.
Biz bunu günlük 24 saatle kıyaslanması açısından
vurguladık.4-Dönen evimiz elektrikle döneceğinden ev
sakinleri istedikleri anda evi durdurup tekrar
döndürebilirler.5- Evimiz 220 voltluk elektrikle dönmektedir.
Amacımız günümüzde ve gelecekte insanlığın en çok
ihtiyaç duyacağı yağmur suları gibi doğal su kaynaklarından
maksimum düzeyde faydalanmak. Yağmur suyunun
akışından kaynaklanan enerjiden faydalanarak elektrik
enerjisi üretebilmek. Üretilen elektriği depolayarak ihtiyaç
halinde kullanabilmek. Yağmur sularının şehirlerde
kanalizasyon sularına karışıp kullanılmadan kaybolmasına
engel olmak için suyu filtre ederek ve depolayarak
yararlanabilmek.Yağmurun yağışını yağmur yağdığı anda
tespit ederek uyarı vermek. Hidroelektrik santrallerinin
çalışma prensibini gösterebilmektir. Bu amaçları
gerçekleştirebilmek için bir ev tasarladık ve bu evle yağmur
yağdığında oluklarda suyu toplayıp su kanalından aşağıya
taşıyarak rotoru döndürdük. Mıknatıslar arasındaki rotor
elektrik üretti ve depolandı. Bu arada ampermetre saparak
elektriğin üretildiğini gösterdi. Su kanalın içerisinden
geçerken filtre edildi ve depolandı. Depoda biriktirilen su
istenildiğinde su motoru yardımıyla tekrar kullanıldı.Yağmur
sırasında çatıdaki elektrotlarla kurulan devre bahçeye
bağlanan lambayla yağmuru haber verdi.Sonuç olarak her
ev kendi elektrik santralini, filtre ve depolama düzeneğini
kurarsa çok değerli olan temiz su kaynaklarından en üst
düzeyde faydalanılmış ve üretilen elektrikle önemli ölçüde
enerji tasarrufu sağlanabilir. Ayrıca sadece yağmur sularıyla
değil evlerden atılan makine sularıyla da sistem
çalıştırılabilir.
Elimizde gemimiz var.- Bunun sağ ve sol alt köşelerinde
birer tane motor var.- Bunun biri çarpma işlemini soruyor.-
Diğer motor ise cevabını gösteriyor.- Örneğin; bir tarafta 5x9
soruluyor diğer motor 45 olarak cevabını gösteriyor.
SAYILARIN ÜSLERİNİ ARAŞTIRACAĞIZ. BENZER SAYILARIN
VARLIĞINI VEYA RİTMİK SAYILARIN VARLIĞININ
ARAŞTIRILMASI YAPILACAK.
Örüntü Projesi biz küçüğüz,işimiz çok büyük düşüncesiyle
yola çıkan meraklı,ilgili,sorgulayan bireylerin eseridir
İcat edilen Öteleme Kutusuyla matematiği daha iyi ifade
edebilmek
İmkansız Yapılar örüntünün doğru kullanıldığında
matematikte hiç bir şeyin imkansız olamayacağını ispat
etmekKültürünü araştıran ve tanıyan günümüze teknolojiyle
başarıyla taşıyan bireyler olmak
Geometriye Yolculuk Eşit Açılar görsel sanatın açılarda
eşitliği sebep sonuç ilişkisiyle tasarlamak
Eşlik ve Benzerlik genellemek
Örüntü Dünyası ile projenin parçalarının bütünselleşmesini
sağlamak
Biliminin Matematik,Sanatının kendi ürünümüz,Teknolojinin
ise sadece araç olarak kullanıldığı hükmüne varmak
Tahtaya yapıştırılan mıknatıslı dairelerin çevreleri mezura
yardımıyla ölçülerek dairenin çevre uzunluğuna
bölünecek.Böylelikle pi sayısı yaklaşık olarak
hesaplanacak.her büyüklükteki daire için sonucun aynı
olduğu görülecek.
FM 180-360 Radyo antenlerini uçlarından delerek cıvata
yardımıyla birleştirdik. Bir üçgen ve dörtgen yaptık. Üçgenin
köşelerine açıölçer yerleştirdik. Antenleri uzatıp kısaltarak
açı-kenar bağıntılarını ve özel üçgenleri inceledik. Bir de
antenlerden dörtgen yaparak tek bir şekil üzerinde tüm
dörtgenleri inceleyebildik
SULAMA MAKİNESİ Projenin amacı topraktaki verimi
artırmak ve çiftçilere kolaylık sağlamaktır. İlk önce
projemizin similasyonu çizildi. Daha sonra similasyona göre
malzemeler alındı. Yapay tarla biçimindeki maket ile 12 v.
motor düzeneğe yerleştirildi. Düzeneğe kalıp kesilerek
malzemeler teker teker yerleştirildi. Nem algılayıcılar
toprağa daldırıldı. Sonra toprağa su verilmeyerek toprağın
su istemesi sağlandı. proje çalıştırılarak tamamlandı. Bu
projeyle toprağın susuz kalmasını önlendi. Su tasarrufu
sağlandı.Tarım yapma kolaylaştırıldı.
Çiçeklerin tam vaktinde insana ihtiyaç olmadan sulanması
ve bitkinin kurumamasını sağlamak. Ses ile çalışan devre
kurulup 9V.pil çıkışı takıldı.Devreye ses verip çalıştırması
için saat alındı.Devreye musluğu açması için motor monte
edildi.Motorun ucuna musluğu döndürüp açması için ip
bağlandı.Musluğun iki tarafına hortum takıldı.Musluğa
bağlanılan hortum çeşmeye monte edildi.Ve musluğu
kapatması için aynı sistem saksının diğer tarafına
takıldı.Devreleri lehimlemekte sorun yaşandı. Devreleri
saksıya monte ederken sorun yaşandı.
İlk önce kapı yapıldı. Kapıya kapı kasası kesildi ve kasa
kapıya menteşe ile tutturuldu. Kapının yere deymemesi için
Kobanttan kestiğimiz zemini kapının altına koyduk.Kapının
açılması için uzaktan kumandalı arabanın içinden motor ve
ileri-geri mekanizması çıkartıldı. Arabanın motorunun gücü
yetmediği için adaptör bağlandı. .Bu sayede kapı, uzaktan
kumandayla açılıp kapandı. Kimin geldiğini öğrenmek için
diyafon alındı. Diyafonun şubesinden kablo çekilerek
merkeze bağlandı. Diyafonun şubesi kapının dışına koyuldu.
Merkez içeri alındı. Bu sayede engellilerin yerinden
kalkmadan kapıyı açıp, kimin geldiğini öğrenmeleri
kolaylaştırıldı
Kapı kilidimiz bir düğme gibi kullanılarak evin elektriği
kesilir.Elektrikli cihazların çalışması engellenir.Ayrıca alarm
devreye sokulduğunda kapı kilidi açılınca ses ve ışık ile
uyarmaktadır..Bu proje ile dikkatsizlik ve tedbirsizlikten
kaynaklanan elektrikli cihaz kazalarının önüne geçmek ve
hızsızlara karşı önlem almak projemizin amacıdır.
ZAKKUM YAPRAĞI VE KEKİK BİTKİSİNİN BİRLEŞTİRİLİP
KAYNATILMASI SONUCU OLUŞAN BİYOLOJİK İLACIN
POMPALAR SAYESİNDE SEBZE VE MEYVELERE
PÜSKÜRTÜLMESİ
Projenin amacı basınç farkından dolayı oluşan sıvı hareketini
basit bir sistem yardımıyla elektrik enerjisine
dönüştürmektir. Proje için boğaz maketi ve elektrik enerjisi
elde etmek için oluşturulabilecek sistemin maketi
yapılmıştır. Bunun için gerekli malzemeler temin edilmiş,
kaynaklar araştırılmış ve maketler oluşturulmuştur. Maket
akvaryum ortamında çalıştırılmıştır. Projenin daha iyi
anlaşılabilmesi için bir power point sunumu hazırlanmıştır.
Fotoğraflarla birlikte sunum da incelenirse çalışma sistemi
kolayca anlaşılabilir.
kurak geçen yaz aylarında hiç su akmayan nehirlerin çoğu
kış aylarında şiddetli yağışlarla dolar kimi bölgelerde her kış
nehir sularının taşması ile bir sürü yerleşim bölgesi sular
altında kalır su seviyesi tehlikeli bir noktaya geldiğinde
alarm veren bir sistemle evlerin zamanında tahliye edilmesi
sağlanabilir bileşik kaplar prensibi ile bir boru içindeki toplar
nehir suyu ile aynı seviyeye yükselir ayarlanan seviyede
devrenin anahtarı toplar yardımıyla kapatılır.böylece alarm
çalışır
ENCEREYE YERLEŞTİRİLEN HAREKETLİ DİŞLİ SİSTEMİ
SAYESİNDE SÜTÜN KARIŞTIRILMASI VE TAŞMASININ
ÖNLENMESİ
Yıldırım düştüğünde çok yüksek elektrik akımı oluştuğundan
birçok elektronik cihaz bu akımın etkisiyle yanar ve
çalışmaz hale gelir. Bilgisayarın internete bağlanmasını
sağlayan modem yıldırım düştüğünde telefon hattında
oluşan ani akım ile zarar görür. Bilgisayar kapatılsa bile
modem korunamaz. Modemin girişine bir tarafı topraklanmış
bir röle takılmasıyla devrede oluşan ani akımın modeme
ulaşması önlenir. Bilgisayar çalıştırıldığında röledeki ikinci
anahtar kapanır ve modem çalışır.
Sürücüsüz uzaktan kumanda ile rahat tarım yapmak nasıl
mı?Toz toprak ve güneşten rahatsız olmadan rahat çalışma
sürücüsüz uzaktan kumanda ile rahat tarım yapmak nasıl
mı?
Geçen sene yapılan Tübitak yarışmasından etkilenip, robot
yapmaya karar verdik. Bir arkadaşımızı yanımıza çağırıp
bizimle beraber projemize katılmasını istedik. Fikrimizi Fen
ve Teknoloji öğretmenimize açıkladık. Bizimle beraber
projeye seve seve katılacağını söyledi. Arkadaşlarımızdan
da yardım istedik. Robotu; köpük,aliminyum folyo,silikon,ses
kaydedici,ampul,pil,tahta,uzaktan kumandalı araba ve
kartondan yapabileceğimizi düşündük. Hemen faaliyete
geçip ,robotun iskeletini yapmaya başladık. İskeletin düzgün
durması için, dışına tahta monte ettik. Arabayı silikonla
robot iskeletin ayaklarına yapıştırdık. Ampulden kafatasını
yaptık. Kartondan rulo yapıp kol yaptık. Aliminyum folyoyla
iskeletini kapladık. Sesimizi ses kaydediciye kaydedip,
sırtına monte ettik. Kolların içine elektrik düzeni yerleştirip,
titremesini sağladık. Robotun altındaki uzaktan kumandalı
araba ile hareket etmesini sağladık. Böylece robotumuzu
tamamlamış olduk.
Okul yaşamımız boyunca yazı tahtası üzerinde bulunan
Atatürk portresine olan ilgimiz zamanla azalmıştı. Artık o
portreyi görmemeye başlamıştık. Kurduğumuz düzenekle bu
sıradanlığa farklılık getirmek projemizin konusudur.Kasa,
resimler, altı tane üçgen prizma, kasnaklar, motor ve
elektrik aksamından oluşan proje düzeneği
kuruldu.Elektronik zamanlayıcı ve role yardımıyla zaman
ayarlı olarak, istenilen zaman periyodunda sistemde
resimler değiştirildi. Öğrencilerin her gün aynı resme
bakmaları yerine ulu önderimizin farklı resimleriyle ilgilerini
çekerek, Atatürk’ü düşüncede yaşatmak.
Hazırlanan makette yol ve köprü gibi yapıtlarda ilerleyen
araçların kontrolünü kaybettiğinde can,mal ve zaman
kaybının manyetik enerjiyi kullanarak en az seviyeye
indirmek.
Okul yaşamımız boyunca yazı tahtası üzerinde bulunan
Atatürk portresine olan ilgimiz zamanla azalmıştı. Artık o
portreyi görmemeye başlamıştık. Kurduğumuz düzenekle bu
sıradanlığa farklılık getirmek projemizin konusudur.
HER GEÇEN GÜN TOPRAK KAYBETTİĞİMİZ, VERİMLİ TOPRAK
BULMAKTA ZORLANDIĞIMIZ ÜLKEMİZDE HEM EMEK HEM DE
EKONOMİK OLARAK ÇOK DAHA UYGUN ŞARTLARDA SU
KÜLTÜRÜNDE (TOPRAKSIZ-SUDA) DOMATES YETİŞTİRME.
Görme engellilere baston:Baston,Harekete duyarlı
sensör,Üreteç, titreşim oluşturan elektrik motoru , ve
anahtar dan oluşmaktadır. Sistemin enerjisi 1,5 V iki üreteç
ile sağlanmaktadır. Baston ucuna monte edilen
sensör engelle karşılaştığında devre tamamlanarak, baston
sapına monte edilen titreşim oluşturan elektrik motorunu
çalıştırır. Devre bir anahtar ile kullanıma açılabilir veya
kapatılabilir
Projenin amacı sınıfta yoklama alınırken zamandan kazanç
sağlamaktır. Bu amaca yönelik öğrenci sıralarına birer devre
anahtarı yerleştirilmiştir. Öğretmen masasına ise sınıfın
minyatür bir planı ve öğrencilerin fotoğrafları oturdukları
yerlere göre yerleştirilmiştir. Fotoğrafların ön kısımlarına ise
devre anahtarları ile bağlantılı lambalar konulmuştur.
Böylece sınıfta bulunan öğrenci sırasına oturduğu anda
anahtar devreyi işler duruma getirerek öğretmen masasında
bulunan fotoğrafı önündeki lamba yanacaktır. Sınıfta
bulunmayan öğrencinin ise lambası yanmayacaktır. Böylece
tek tek isim okunmadan kolay ve zamandan tasarruf
sağlanarak sınıf yoklaması alınacaktır.
Artvin ilinde tarım denince akla gelen ürünlerin başında
fasülye gelmektedir. Artvinde arazinin arazinin az olması
üreticileri sırık(ağaç) fasülyeciliğine yönlendirmektedir.
Fasülyeler ormandan kesilen genç ve düz ağaçlara
tırmandırılarak üreticilerin az alandan çok ürün almalarını
sağlamaktadır. Bu durum ciddi orman kaybına yol açtığı gibi
üreticiler bakımından bu ağaçların temin edilmesi oldukça
zahmetli bir iştir. Biz bu projemizle fasülyeleri sırık
(ağaç) yerine mısıra tırmandırarak; 1. Ormanların
korunmasına katkı sağlayacağız. (Görüştüğümüz fasülye
üreticileri üç yılda bir 500 – 1000 arasında ağaç kestiklerini
söylediler. Bunu il genelinde düşündüğümüz zaman çok
korkunç bir orman katliamının olduğu görülmektedir)2.
çiftçileri bu zahmetli işten kurtaracağız.3. Aynı anda birden
fazla ürün almalarını sağlayacağız. Fasülye ve mısırın
ekim tarihi şubatın sonu mart ayının başına denk geldiği için
bu bitkilerin ekimini 19 şubatta saksıya yaptık. Projemiz
bölge sergisinin yapılacağı 25 nisan tarihi itibari ile
uygulaması yapılmış ve sergiye hazır hale gelecektir.
Bu projenin özünde güvenlik ve konfor etmenleri vardır. Bir
apartmanda bir sitede ya da toplu ortamlarda yaşayan
sakinlerin, giriş kapılarını anahtar taşıma eziyeti olmaksızın
telefonu ile açabilmelerini sağlayan bir düzenektir.
ldiven temin edildi.16 cm uzunluğunda su borusunun
üzerinde 5cm uzunluğunda kanal açıldı ve üzerine 3000
sarım yapıldı.Neodyum mıknatıs bu borunun içine
konuldu.Oluşan sistem eldivenin bilek üstüne yatık vaziyette
mıknatısa hareket kolaylığı olacak şekilde yerleştirildi.
Mıknatıs hareket ederken oluşan akımı ve gerilimi depo
edecek devre kurulumu yaptırıldı.Devre eldivenin üst
kısmına dış kumaşın altına yerleştirildi.Parmak uçlarına 5
adet led yerleştirildi ve devre ile bağlantıları
yapıldı.Sistemin 40 sn şarj ile 10 net toplam 20 dakika ışık
yaydığı gözlemlendi. ISI ÜRETMEK İÇİN Bando eldiveni
alındıEldivenin etrafına bakır tel döşendi ve bu eldiven
diğer eldivenin içine terleştirildi.Eldivenin ısı üretebilmesi
için eldivene şarjlı piller takıldı.Ulaşılan Sonuçlar:Pil
kullanılmadan ışık üretimi sağlandı. El feneri sistemi
eldivene monte edilerek el feneri taşınmaması sağlandı.Elde
edilen akım şiddeti 20 mA , gerilim 5,4 V civarındadır.
Dolayısıyla elde edilen akım ısınmada kullanılmamıştır.
Isınma amacıyla şarjlı piller kullanılmıştır. Bu pillerin
eldivendeki sistem ile şarj edilmesi hedeflenmektedir.
Projemiz, insanların günlük kullandıkları eşyaları
kaybetmelerinden yola çıkılarak yapılmıştır. Günlük
kullanılan kumanda, kapalı cep telefonları, araba anahtarları
gibi eşyalarımıza ses dalgaları yayan bir parça takılır. Sabit
bir noktaya ana parçamız konulur. Ana parçamızın üstünde
bir düğme bulunur.Bu düğmeye basılınca kaybettiğimiz
eşyaya taktığımız parçadan sesler yayılır. Bu ses dalgaları
sayesinde kaybedilen parça bulunur. Sistemimiz pille çalışır
ve bir adet 9V’ luk pil kullanılır. Ayrıca iki eşya arasında ki
iletişimi sağlayan anten, pille çalışan devre ve kablolar
vardır. Projemiz geliştirilirse ikinci parçayı taktığımız eşya,
bilgisayar üzerinden takip edilebilir.
Konutlarda geceleri ışık ihtiyacını karşılayacak bir kapı
modeli yapıldı.Bu kapı modelinde kapı açılıp kapandıkça
enerji depoluyor ve gheceleri gece lambası olarak
kullanılabiliyor. Ayrıca Projede konutlarda ışık görmeyen
tuvalet, banyo, kiler, yeraltı ve benzeri vb mekanları güneş
enerjisinden faydalanarak aydınlatabilen bir model
tasarlandı.Bunun için güneş ışığı fiber optik kablolarla nasıl
taşınır bir modelle gösterildi.Bu sayede gündüzleri kullanılan
elektrik enerjisinden tasarruf sağlandı.
Ekok konusunu daha iyi nasıl kavrarız? Sorusuyla yola çıktık
ve kendi tasarımımız olan bir çalışma yapmaya karar
verdik. Projemizi şu şekilde anlatabiliriz;Bir pano üzerine
üçer adet ev, Led, giriş modülü ve dört adet gösterge,
yerleştiriliyor. Daha sonra yanma sürelerini kontrol ve ekok
için gerekli mikro denetleyici ve diğer elektronik elemanlar
programlanıyor ve bir plaket üzerine yerleştiriliyor. Panodaki
elemanlar ile bu plaketteki elemanlar arasında gerekli
bağlantı yapılıyor. Giriş modüllerinden girilen her bir sayı
lambaların yanma surelerini gösteriyor. Bu süreler ve
katlarında lambalar 2’şer saniye yanıyor ve gösterge bu
zaman zarfında duruyor. Lambalar söndüğünde göstergeler
yeniden saymaya başlıyor. Bu surelerin ekoku’da ekok
göstergesinde gösteriliyor. Bu şekilde sınırsız uygulama
yapılabiliyor. Ekok göstergesinde görülen süreye
gelindiğinde lambaların aynı anda yandığı görünüyor.
Öğrenciler bu proje sayesinde ekok konusunu daha somut
olarak kavramış oluyorlar ve matematik eğlenceli hale
dönüşüyor. Projenin kullanılabilir olması sayesinde küçük
yaşlardaki çocuklar bile ekok konusunun mantığını kavramış
oluyorlar.
Birinci Dereceden Bir Bilinmeyenli Denklemlerin anlatımında
“bilinenler bir tarafa bilinmeyenler diğer tarafa” ifadesi
kullanılmaktadır. Bu ise öğrencilerin denklem kavramını
anlamadan çözümü ezber yoluna gitmesine sebep
olmaktadır. Futboldan yararlanarak denklem konusunun
öğretiminde kalıcılığı sağlamayı amaçladık. Bilinmeyen
terimler futbol takımına ait bir futbolcu, örneğin forvet,
bilinen terimler futbol takımına karşı atağa kalktıktan sonra
tekrar kendi yarı sahasına dönecektir. Buradan yola çıkarak
“bilinenler bir tarafa bilinmeyenler diğer tarafa” ifadesini
futbolcunun hareketine uyarlayarak anlattık. Bilinen terimler
futbol takımının oyuncuları reel sayılardan, bilinmeyen
terimler futbol takımının oyuncuları da X ya da Y harfi ve
bunların katlarından oluşturuldu. Konuya uygun sorular
hazırlandı, futbol takımlarının yardımıyla Birinci Dereceden
Bir Bilinmeyenli Denklemler çözüldü.
MS Excel programında dikey olarak 1den 11e kadar (daha
fazlası ekrana sığmıyor) olan sayılar yazıldıktan, yanlarına;
her sayfaya sırasıyla 1., 2., 3., 4. ve 5. kuvvetleri alındı.
Bunların da yan sütunlarına; hangi kuvvet ise, o kuvvet
kadar farklarının farkları alındı. Her seferinde kuvvetlerin
faktöriyellerine ulaşıldı.
İlk olarak projenin konusu belirlendi. Daha sonra
araştırmalara başlandı. Projenin temel bölümleri yapıldıktan
sonra öğretmene gösterildi, eksiklerim söylendi.
Öğretmenimin belirtiği eksikler göz önüne alınarak projenin
aratırma ve yapılmasına devam edildi. Gerekli kişilerle
röpörtaj yapıldı. Proje resimlerle görsel hale getirildi. Gerekli
formlar dolduruldu. Ve tam bir şekilde öğretmenime teslim
edildi.
Gece saati projesinde optiğin önemli kanunları kullanılarak
hayatımızda kolaylık sağlayacak ve görsel açıdan şık bir
araç elde ettik. Bu proje gece aydınlatması( loş bir ortam
yaratması ) karanlıkta da saati okuyabilme olanağı sağlıyor.
Projede ışığın doğrusal yolla yayılması ve düzlem ayna
tarafından ışığın yansıması kullanılarak daha güçlü bir ışık
kaynağı elde edildi. Işığın saydam ortamlardan geçişi ve
saydam olmayan ortamlarda gölge oluşturması kullanılarak
ışık önüne yerleştirilen saatin gölgesi oluşturuldu. Bu sayede
elde ettiğimiz gece saati karanlık ortamlarda da saati
okuyabilmemizi sağlıyor. Bu projede gece saati, hem gece
lambası hem de gece saati olarak kullanılabilir.
Proje ısı tasarrufu ile ilgilidir. Soba üzerine uygulanmaktadır.
Proje soba borusu üzerine yerleştirilmiş daha büyük boru,
fan, aksesuarlar, açma kapama butonu ve elektrik
kablolarından oluşur
İkinci borunun karşılıklı iki tarafı açılır. Bir tarafına fan
yerleştirilir. Diğer tarafı ayrı boşluklardan oluşur. Hava
akımını yönlendirmesi için kapakçıklar takılır. Fan
motorunun koruması için ayrı bir bölüm yapılır ve takılır.
Soba yandıktan 5, 10 dk sonra fan motoru çalıştırılır. Soba
borusundan geçen sıcak hava ikinci borunun içinde toplanır.
Fan motoru sıcak havayı içeriye üfler. Böylece giden sıcak
hava tekrar geri döner.
Sistem çok basit görülmesine rağmen maket üzerinde
yaptığımız denemelerde olumlu sonuç verdiğini gördük. Bu
projeyi hazırlamamda; ülkemizin yeraltı zenginliklerinin yok
oluşunu görmem ve kendime sormam etkili olmuştur.
Sarmısak suyundan, tarım alanlarındaki canlıları
öldürmeden ve çevreyi kirletmeden zararlı olanları
uzaklaştırmayla koruma sağlayacak organik tarım ilacı elde
edilmesi.Sarmısak posası ve kabuklarının gübre olarak
değerlendirilmesi ile kimyasal gübre kullanmadan buğday
çimlenme döneminde mineral ihtiyacını karşılaması üzerine
çalışma yapılması
Harfli ifadelerde bircok degisik acilim yaparak bu konunun
binom acilim ve olasilikla icice gecmis oldugunu fark
ettik.uzerinde calisarak olasilik sorularini harfli ifadeler gibi
cozulebilecegini dusunduk.matematigin estetik ve sanatsal
yonunu hissettik.
Bulunduğumuz şehir sel felaketi ile geçmişinde sık sık
karşılaşmış ve bu olayın maddi ve manevi etkilerini uzun
süre üzerinden atamamıştır. Sel felaketini önceden haber
alıp maddi zararları en aza indirebiliriz düşüncesi ile bir
erken uyarı cihazı yapmayı amaçladık. Seli haber verecek
erken uyarı sisteminde ne kullanabileceğimiz büyük bir
sorundu. En yaygın haberleşme aracı cep telefonunu
kullanıp-kullanamayacağımızı araştırdık. Bu amacımızı
gerçekleştirmek için tuvaletlerde kullanılan şamandıra bize
esin kaynağı oldu. Bir boru içine yerleştirdiğimiz sifon
balonu, suyun kaldırma kuvveti etkisiyle yükseltip ucunda
bulunan metali basit elektrik devresinin anahtarı olarak
kullandık. Balon yükseldiğinde metal iletkene deydi ve
devreyi kapattı. Devreden akım geçmeye başladı. Devreden
geçen akım cep telefonunu tetikleyerek kayıtlı olan
numarayı aradı. Numara sahibi olan ilgili kişinin cep
telefonuna “sel geliyor” mesajı iletildi. Bu sayede ilgili kişi
gerekli önlemleri alabilecek bilgiye sahip oldu.
Binalardaki güneş enerjisi paneli gözlemlendi. İnternette
sistem ile ilgili dökumanlar incelendi. İmkanlar
doğrultusunda okulda ve öğrenci evlerinde projeye uyacak
atık malzemeler toplandı. Bu malzemeler: Zemin için atık
sunta tahtası, su tankı için model buharlı tren kazanı, su
giriş çıkışı için esnek plastik, güneş paneli için metal kasa,
metal şerit çubuk, panel bağlantısı için dairesel kontra plak,
hareket sistemi kazandırabilmek için iki adet kasetçalar
mekanik kasnaklar, kasetçalar kayışı, panelin üzerine uygun
siyah elişi kağıdı, yapıştırıcı, matkap, çekiç, vida. Tahta
zemin üzerine, panelin dönme merkezi tespit edildi. Yassı
metal çubuk dairesel kasnak, dönme merkezine yerleştirildi
ve eğim açısı verildi. Güneş paneli bu yassı çubuk üzerine
monte edildi. Bu düzenek kasetçalar kasnaklara sabitlendi.
Tahta zemin üzerinde açılan dönme merkezlerine
yerleştirildi. İkinci kasnağa manuel olarak hareket
kazandırmak için önceki kasnağın karşısına uygun mesafede
monte edildi. Panelin, etrafında dönmesi sağlandı. Su tankı
demir-çelik ayaklar üzerine yerleştirildi. Panel ile su tankı
arasındaki su giriş çıkış hortumları bağlandı. Panelin üzerine
de Photovoltaic’i(Işık voltajı) sembolize etmesi amacıyla
siyah elişi kağıdı yapıştırıldı.
Sistemden de anlaşılacağı gibi ampulden gelen ışınlar dik
açı ile duran termometreye daha kısa mesafe izleyerek
ulaşacak diğer 45 derecelik termometreye daha uzun
mesafe izleyerek ulaşacağından daha az ısı kaybına
uğrayacaktır. Kısacası X mesafesinin Y mesafesine göre
daha kısa olması nedeniyle T1 göstergesinden okunan değer
T2 göstergesinden okunan değere göre daha büyük
olacaktır.Yani X<Y olursa T1>T2 olur. Sonuç olarak
yukarıdaki model sistemden de anlaşılacağı gibi güneş
ışınlarının dünyamıza dik açı veya dik açıya yakın değerlerde
ulaştığı yerler daha sıcak daha küçük açılarla ulaştığı yerler
ise daha soğuk olmak durumundadır.Bu nedenle ekvator ve
ekvatora yakın yerler kutuplar ve kutuplara yakın yerlere
göre daha sıcaktır.
Her bir element için üzerinde elementin resmi ve tablodaki
yeri hakkında bilgi veren renkler bulunan farklı yükseklikte
mıknatıslı küpler hazırlanıyor. Elementlerin yapıştırılacağı
zemin de elementlerin özelliklerine göre değişik renklerde
boyanıyor. Oyun hidrojen elementiyle başlıyor ve her bir
element tablodaki başka bir element hakkında ipucu
içeriyor. Öğrenciler hem elementlerin yerini öğrenirken aynı
zamanda da elementlerin kullanım alanları, moleküler
özellikleri ve periyodik tablonun özellikleri hakkında bilgi
sahibi oluyorlar. İpuçları öğrencilere hem yazılı metin olarak
hem de sesli olarak verilebiliyor. Öğrenciler hem yazılı
ipuçlarını, hem renk ipuçlarını, hem de yükseklik farkı
ipuçlarını kullanarak tabloyu tamamlamaya çalışıyorlar.
Ayrıca elementler hakkında bir şarkı besteleniyor ve oyun
sırasında bu şarkı çalıyor.
Bu projemizdeki amacımız kış aylarındaki güneş
ışığından daha çok faydalanmaktır.Biz projemizi önce bir
karton kutu içinde daha sonra tahta zemin üzerinde iki
aşamada gerçekleştirdik.Kutumuzun iç kenarlarını düz
aynalarla döşedik.üst kenarlarından birinden de yine bir düz
ayna 45° lik açıyla yerleştirdik.Bu aynamızın görevi yüzünün
güneşe dönük olması ve güneşten gelen ışığı iç duvarlara
yansıtmak.İç duvarlara çarpan bu ışık diğer içteki aynalara
yansımayla değecek ve içerde daha çok ışık kümesi
oluşacaktır.
Doğal bitkiler kullanarak tahta kalemi mürekkebi elde etmek
amacıyla renk verici özelliği olan bitkileri belirledik. Materyal
olarak kırmızı lahana suyunu kullandık. Kırmızı lahana
parçaları kurutuldu ve toz haline getirildi. 200 g materyal bir
gece önceden 4 litre saf su ile karıştırılarak dinlenmeye
bırakıldı. 4 saat süreyle geri soğutucu altında ekstraksiyon
yapıldı. Süzüldü ve ayırma hunisine konuldu. Üzerine
izopropil alkol ilave edilerek organik fazın ayrılması sağlandı.
Bu şekilde tahta kalemi için mürekkep elde etmiş olduk.
Tahta kaleminin içini oluşturmak için keçe ve sünger
kullandık. Keçeyi süngere sarıp rulo haline getirdikten sonra
kalemin içine yerleştirdik ve hazırladığımız mor renkli doğal
mürekkebi ilave ettik. Bu işlemler sonucunda doğal ve
zararsız maddelerden kalem boyası elde ederek bu boyanın
kullanılması için bir tahta kalemi tasarladık. Literatür
taraması sonucu farklı renkte mürekkepler elde etmek için
kök boyası,zakkum yaprağı,ceviz kabuğu,yaban mersini,
zerdeçal, hint safranı v.b bitkiler kullanılabileceğini
öğrendik.
Bileşik oluşumunu, anyon ve katyonları, kök değerliklerini,
bileşik denklem yazımını, mol kütlesi hesaplamasını
öğrencilere kavratmak için bir yap-boz oyunu tasarlandı.
Yap-bozu oluşturacak anyon ve katyonlar belirlendi. Yap-boz
parçacıklarından dışarıya doğru çıkıntısı olanlar katyonları,
içeriye doğru olanları anyonları ve bu çıkıntıların sayısı da
element veya kökün değerliğini temsil etti. Mouse
padlerinden yap-boz parçaları kesildi. Bu parçaların üzerine
iyon, kök sembollerinin ve mol kütlelerinin yazıldığı renkli
kartonlara çıktı alınarak yapıştırıldı. Ayrıca denklem yazımı
için (+) ve ( ) sembolleri mouse padlerinden kesildi.
Hazırlanan materyalin konulması için kutu tasarlandı. Bu
kutunun içine, öğrencilerin kullanmaları için bileşiğin adı,
formülü ve mol kütlesinin yazılı olduğu matbu kağıtlar
konuldu. Materyalin etkinliğini ölçmek amacıyla materyal
deney ve kontrol grubu olarak seçilen öğrencilere uygulandı.
Deney grubu öğrencilerinin bileşik oluşumunu, anyon,
katyon ve kök değerliklerini, denklem yazımını ve mol
kütlesi hesaplamasını daha hızlı,kalıcı ve eğlenceli bir
şekilde öğrendikleri gözlenmiştir.
Otomatik olarak açılıp kapanmaya yönelik pencere
tasarlandı ve ortamdaki sıcaklığın istenilen seviyede
tutulması için de ısıya duyarlı devre yapıldı. Pencerenin
otomatik açılıp kapanabilmesi için ısıya duyarlı devreye,
motorlu açma kapama düzeneği eklendi. Hazırlanan
elektronik düzenek pencereye monte edildi ve ısı kaynağı ile
test edilip, çalıştığı görüldü. Akıllı penceredeki
potansiyometre, termometre yardımı ile farklı sıcaklık
değerleri kullanılarak ölçeklendirildi. Sıcaklığın 20 santigrat
derece olduğu bir ortamda, ısı kaynağı ile düzeneğin
sıcaklığı 25 santigrat dereceye çıkartıldığında pencerenin
açıldığı gözlemlendi. Daha sonra ısı kaynağı kapatılarak
düzeneğin sıcaklığının 25 santigrat derecenin altına düşmesi
ile pencerenin kapandığı ve sorunsuz çalıştığı görüldü. Bu
proje ile kapalı ortamların (ev, sera vb.) sıcaklığının otomatik
olarak ayarlanması amaçlanmıştır.
Atmosferimizde artan karbondioksitin bitkiler üzerine
etkilerinin incelenmesi.
1-Karbondioksit etkisinde kalan bitkimiz saramaya başladı.
2-Normal olarak serada duran menekşemiz ise yaşamına
devam etti.Buna göre;
Dünya atmosferi çeşitli gazlardan oluşur. Ayrıca küçük
miktarlarda bazı asal gazlar bulunmaktadır. Güneşten gelen
ışınlar (ısı ışınları/kısa dalgalı ışınlar), atmosferi geçerek
yeryüzünü ısıtır. Atmosferdeki gazlar yeryüzündeki ısının bir
kısmını tutar ve yeryüzünün ısı kaybına engel olurlar. (CO2,
havada en çok ısı tutma özelliği olan gazdır.)
Atmosferin, ışığı geçirme ve ısıyı tutma özelliği vardır.
Atmosferin ısıyı tutma yeteneği sayesinde suların sıcaklığı
dengede kalır. Böylece nehirlerin ve okyanusların donması
engellenmiş olur. Bu şekilde oluşan, atmosferin ısıtma ve
yalıtma etkisine sera etkisi denir. Dünya atmosferi cam
seralara benzer bir özellik gösterir. CO2 ve ısıyı tutan diğer
gazların miktarındaki artış, atmosferin ısısının yükselmesine
sebep olmaktadır. Bu da küresel ısınma olarak ifade edilir.
Bu durumun, buzulların erimesi ve okyanusların yükselmesi
gibi ciddi sonuçlar doğuracak iklim değişmelerine yol
açmasından endişe edilmektedir.
Plastik toprağa karışmayan ve çevremize görüntü kirliliği
veren atıklardır. Bizde bunu önlemek için, kendi plastiğimizi
kendimiz yapacağız. Evimizde sirke ve kremayı
kullanmadığımızda bu maddeler atık olabilir.Bizde neden
çevremizdeki atık maddeleri değerlendirerek çevremize
zarar veren plastikleri yararlı bir şekilde üretmeyelim
Evimizde rahatlıkla kullanabileceğimiz, bize yararı olacak
plastikler elde edildi..
İnsanların sağlıklı ve rahat yolculuk yapabilmeleri amacıyla,
trafik kazalarını önlemek ve İnsanların huzurlu yolculuk
yapmalarını sağlamak için; trafik denetiminin yetersiz
olduğu yerlerde, araçların kapasiteleri dışında yolcu
almalarından dolayı oluşabilecek trafik kazalarını
engellemek. Aracın kapasitesi kadar yolcu alımını sağlayan
sistem araca yerleştirilecek. Araçta kamera ve bilgisayar
sistemi olacak. Kamera bilgisayara bağlı olacak. Aracın
kapasitesi kadar yolcu sayısı bilgisayarın hafızasına
kaydedilecek. Fazla yolcu girişinde kapı kendiliğinden
otomatik olarak kapanacak. Açılmayacak. Fakat içerden
dışarıya çıkışta kapı açılacak. Özellikle dolmuşlarda
sürücüler yolcu fazlalığından dolayı kaza risklerini
göremiyorlar(Kapının acık kalması gibi.) Bu sistem trafik
kazalarının azalmasına, hasta yaşlı ve hamile insanların
daha rahat ve sağlıklı yolculuk yapmalarına sebep olacaktır.
Yolculuk yapmak insanlar için eziyet olmayacaktır.
Evlerimizde kullandığımız kovalı sobalarda ; soba ile kova
arasına ince metal borular yerleştiririz..Sobanın arkasına
yerleştirdiğimiz su deposundan ufak bir elektrik motoru
yardımıyla alınan su sobanın içindeki metal borulara
gönderilerek ısınır ve buradan tekrar elektrikli su motoruna
gelir.Su motoruna gelen ısınmış olan su, sobanın arkasından
çıkan borular yardımı ile evin diğer odalara gönderilir.Evin
diğer odlarına gelen su , ufak peteklerden geçirilerek evin
tamamının ısıtılması sağlanmış olur.
Matematik Derslerinde Öğretmen Ve Öğrencilerin
Kullanabileceği İstenilen Derecede Açı-Yay Ölçen Ve Çizen
Aynı Zamanda İstenilen Çapta Çember Çizebilen Kullanımı
Ve Yapımı Basit; Gönye-İletki-Pergel Özellikli Bir Ders Aleti
Geliştirmek
Alet tokmaklı çalar saat demir çubuk ve su bulunan borudan
oluşmaktadır. Tokmaklı çalar saat çaldığında tokmağa bağlı
olan demir titreşecek ve cam borudaki su istenilen saatte
saksıya dökülecek
Okul önlerinde cadde olan okulların çıkış kapılarına
öğrenciler için kabin yapılacak. Bu kabin içerisinde üzerinde
insan figürü bulunan yayalar için kullanılan kırmızı ve yeşil
trafik lambaları konulacak. Cadde üzerindeki yollara da bu
trafik ışıklarlıyla irtibatlı trafik ışıkları konulacak. Bu
lambalardan kırmızı ışık içerisine hareketi algılayan sensör
konulacak. Sensör okuldan çıkmak için kabine gelen
hareketli öğrenciyi algılayınca kabindeki kırmızı ışık yeşile
dönecek. Bu ışıklar cadde ile irtibatlı olduğu için caddede ki
taşıtlar için olan yeşil ışık kırmızıya dönecek ve cadde araç
trafiğine kesilmiş olacak. Öğrenci bu şekilde karşıya güvenle
geçebilecek. Işıklarda bulunan zamanlayıcı sayesinde bir
süre sonra trafik eski haline dönecek ve cadde trafiğe
açılacak.
Bu proje okullarda bulunan tepegözleri,düşük maliyetle opak
maddeleri ve üç boyutlu maddeleri yansıtabilecek şekilde
düzenleyebilmek amacı ile gerçekleştirilmiştir.
Ayna,mercek,cam ve ahşap kullanılarak hazırlanan basit
yapılı aparat,tepegözün üzerine yerleştirilerek opak
maddeleri yansıtabilecek hale getirilmiştir.Işık verimi biraz
düşük kaldığı için çok aydınlık ortamda iyi sonuç
vermemekte ancak perdeleri çekilmiş bir sınıfta görüntü net
olarak izlenmektedir.Işık verimi sorunu yeni düzenlemelerle
giderilebilir.
Sonuç olarak;
• Düşük bir maliyetle, okullarda zaten mevcut olan
tepegözler episkop gibi düzenlenebilir.
• Asetat masrafı yapılmaz.
• Doğrudan kitaptan yansıtma yapılır.
• Üç boyutlu yansıtma yapabiliriz.
( Elimizi,oyuncakları,modelleri yansıtabiliriz
İletkide ölçülerin iki yönlü yazılmasından kaynaklanan
karışıklıkların olmasından dolayı açıları kolay ve doğru
ölçüpte çizebilmek için böyle bir alet düşündük. İlk olarak
kâğıttan iletkinin içi bölgesinden üç tane daire oluşturduk.
Ortadaki dairenin her iki yüzüne de 360’a kadar 5’er 5’er
dereceler yazdık. Dıştaki dairelere de dereceleri
gösterebilecek büyüklükte delikler açtık. Bu daireleri raptiye
ile tutturduk. İletkiyle bir açı çizip yaptığımız ölçeğin doğru
ölçtüğünü gördük. Bunu öğrencilere denettirdik ve
zorlanmadan kolayca ölçtüklerini gördük. Daha sonra
taslakta da yaptığımız gibi daireler kestik. Bu dairelerden
dıştakileri renkli kâğıttan, ortadakileri beyaz asetat
kâğıdından kestik. Ortadakine dereceleri yazdıktan sonra
PWS kaplattık. Daha sonra üç daireyi de balıkgözü ile
tutturduk. Yaptığımız proje hafif ve kullanışlı olmasıyla
birlikte açıları doğru ölçmektedir.
Projemize başlarken bu konunun daha dikkat çekici ve zevkli
bir hal almasına çalıştık.Gözlemlere tam sayıların daha iyi
anlaşılabileceği düşünüldü.Tam sayılarda toplama ve
çıkarma işleminin yapılması uygun görüldü. Bu nedenle
gerekli malzemeler toplanarak projeye başlamaya karar
verildi.
rojemizi hazırlamak için açıları ve twister oyununu
birleştirerek sorularla kullandık.Oyun halinde
kullanılabilecek bir araç haline getirmeyi tasarladık.
Tasarımızda araç gerecin kullanışlı olması için ahşaptan
yapılmasına karar verdik.Bunun üzerini renkli kumaşlarla
parçaların birbirinden ayrılmaması için birleştirilmesine
karar verdik.Bu çarkın ortasına hareket eden bir çubuk
yerleştirilince sorularla açıların ortak kullanılmasının
olabileceğini düşündük.Bu çubuk çevrildiğinde sekiz
parçadan oluşan çarkın hangi dilimine gelirse o dilimin
açısını veren soru öğrenciye sorularak hem sözel hem de
görsel eğitim verilmiş olacak.
Karanlıkta yürüdüğümüz yeri görebilmeyi sağlamak
Karanlıkta yürüdüğümüz yeri görerek rahatlıkla hareket
etmek 1.Terlik,pil,anahtar,ampul,duy,tel elde edildi.
2.Elimizdeki malzemeleri kullanarak aydınlatan terlik
üretildi.Karanlıkta kolaylıkla yürüyebilmek ve önümüzü
görebilmek için aydınlatan terlik elde edildi.
Kireç suyunun Karbondioksit tutucusu olduğu araştırıldı.
Sönmemiş kireç söndürülerek kireç suyu elde edildi. Fosil
yakıtların yakılabileceği düzenek hazırlandı. Yakıtlardan
açığa çıkan baca gazlarının kireç suyuna gönderilmesi için
bacaya fan eklendi. Düzenekteki (Semaverdeki)i yakıt
yakılarak açığa çıkan baca gazları kireç suyu içerisine
gönderildi. Kireç suyu baca gazlarını ve küçük parçacık
tuttuğu gözlendi.Bacadan çıkan karbondioksit gazının kireç
suyu tarafından tutularak, kireç suyunun içerisinde kalsiyum
karbonat şekline dönüştüğü, kireç suyunun bulanmasıyla
görüldü. Baca gazları atmosfere verilmeyerek hava
kirliliğinin ve küresel ısınmanın önlenmesine katkı
sağlanabileceği görüldü. Baca gazlarının kireç suyu içine
verildiğinde atmosfere karışmayıp, kireç suyu tarafından
tutularak hava kirliliğinin önlenebileceği sonucuna varıldı.
Motorlu araçlarda egzoz borusu ve motor gövdesinin yani en
çok ısınan parçaların metal birleşimleri sıcak tutulması
gereken birleşme noktasına en iyi şekilde bağlanması ve ısı
emdirilmesiyle ve de soğukta kalması gereken diğer
uçlarının ise havadar bir ortamda yani araç dışına yakın
bölgede ya da hava ile temas halinde tutulmasıyla
gerçekleştirilir.Bu yolla hem araç motoru ve egzozundan ısı
daha hızlı uzaklaştırılabilir hem de atık olan ısıdan doğrudan
elektrik elde edilebilir.Elde edilen elektrik doğru akım olup
voltaj yükseltilmesi yapılarak her türlü araç bataryası
elektrikle yüklenebilir.
Çöp tenekesinin kapağının otomatik olarak açılması için
teknik destek alarak bir cihaz geliştirdik. Çöp tenekesinin
kapağını hareket ettirecek cihazın anahtarını titreşime
duyarlı olmasını sağladık. Farklı seslere farklı tepki
vermesini düşünmüştük. Fakat bunun için gerekli düzeneği
kuramadık. Çöp tenekesine çöp atıldıktan sonra “çöp
tenekesini kullandığınız için teşekkür ederiz” sesini verecek
malzemeleri bulamadık. Çöp tenekesinin kullanımını
kolaylaştırdık.
Projemizde atomun kısımlarını kullanarak atomu daha iyi
öğretmeyi hedefliyoruz.Böylece öğrenciler atomun yapısında
geniş çaplı bilgi edinecektir.Projemiz oyun şeklinde olup
atomun yapısını daha zevkli ve akılda kalıcı bir yöntemle
öğretiyor.
Kargı bitkisini gerekli miktarda yapıştırıcı maddesiyle
karıştırarak presleyip sunta yapmak
HİÇ ANAHTAR KULLANMADAN DEVRE KURULDU AMPUL
YAKILDI VE TEKRAR SÖNDÜRÜLDÜ
ÇAM AĞACI VE DİĞER MEYVA AĞAÇLARINDAKİ PÜSLER
TOPLANARAK BİR KAP İÇİNDE ŞEKER VE SU KATILARAK
BERABERCE KAYNATILIR. KAYNATMA İŞLEMİ KIVAMINA
GELİNCEYE KADAR SÜRER. KIVAMI GELİNCE KAYNATMA
İŞLEMİ SONLANDIRILIR
Günlük yaşantımızda plastik bidon pet şişe atıkları
oluşmaktadır. Bunları tekrar kullanıma sunmak.
Kullandığımız deterjanlardan plastik bidonlar içme
sularından bir, iki ve beş litrelik atık şişeler oluşmaktadır.
Bu atıkların doğada yok olması yüzlerce yıl sürmektedir. Bu
atıkları yeni araçlara dönüştürerek kullanıma sunuyoruz.
Doğada yok olmaları yüzlerce yıl süren plastik bidon ve
şişelerin tekrar kullanımını sağlayarak kirlenmenin önüne
geçmekteyiz
Açık havada bırakılan eşyaların yağmurdan zarar
görmemesi için yağmurun başladığını sesli uyarı ile haber
vermek.
1. Açık havayı uzun süreli kullanan çiftçilerin ürünleri
yağmurdan zarar görecekse
2. Annelerimizin çamaşırları yağmurdan etkilenecekse;
3. Açık havada bırakılan başka malzemeler yağmurdan zarar
görecekse;
Biz bu yerlerden uzakta bulunuyorsak yağmurun başladığını
bu alet sesli uyarı ile haber verecektir. Yağmurdan zarar
görecek açık hava çalışmalarında biz çalışmanın bulunduğu
yerde değilsek; aracımız sesli uyarı ile yağmurun başladığını
haber verecektir. Böylece çalışmamızın yağmurdan zarar
görmesi engellenecektir.
Oyunla öğretilen bilginin öğrenilmesi daha kolay ve kalıcıdır.
Çocukların beynimizi soyut kavramlarla değil de maket
üzerinde göstererek öğrenmesi hem eğlenceli hem zevkli
olacaktır.
İnsan başı maketi oluşturuldu. Maket 3 bölüme ayrıldı.
Bilgilerin beynimizin başlıca bölümlerine nasıl ulaştığını
gösteren bir makine şeklinde tasarlandı.Küçük oyuncak
maketler ve kablolar kullanıldı.Beynimizin; gerçekleşen
olayları çok kısa sürede ileten,cevaplayan bir çeşit makine
olduğunu,insan hayatındaki yeri ve önemini daha basit ve
anlaşılır bir şekilde açıklayan maket. Örneğin; 3 bölüme
ayrılan beynimizin en üstte yer alan hareket odası,beş
duyumuzdan gelen haberleri alır,hareketleri
planlar.2.bölümde bilgi odası ve bellek bulunur.En alttaki
bölümde ise vücudun işleyişini devam ettiren ve denetleyen
kısımlar bulunur.
Günümüzde bilgisayar destekli eğitimin öneminden yola
çıkarak, bilgisayar ortamında çalışabilen bir proje yapmaya
karar verdik. Öncelikle bilimsel verilere dayanan bir program
olması için, kapsamlı bir araştırma yaptık. Bu eğitim
materyali İlköğretim Okulları Fen Bilgisi dersinde
öğrencilerin vitaminler konusunu görsel ve işitsel açıdan
daha iyi anlamalarını sağlamak amacıyla geliştirildi.
Programı hem öğrencilerin kendi başlarına kolayca
kullanabilmeleri, hem de birçok duyu organını etkileyerek
daha kalıcı bilgiler edinmelerini sağlamak amacıyla
geliştirdik. Bu programı okulumuzdaki öğretmenlerimizin
sınıflarında uygulamaları sonucunda, ses, görüntü, düz yazı
hepsi bir araya geldiğinde eğitimin daha kalıcı olduğu
sonucuna vardık ve daha sonra bu programı, diğer konuları
da kapsayacak şekilde geliştirmeye karar verdik. Bu
program öğretmenlerimizin de dikkatini çekti ve böyle
materyalleri kendi derslerine uyarlamayı düşündüler.
Talepleri sonucunda okulumuzda bizim projeyi
hazırladığımız Flash programının da bir kursu açıldı. Bu tür
materyallerin derslerimizde daha çok kullanılmasını
hedefliyoruz.
Proje; yaşlı, görme özürlü vb. baston taşıma ihtiyacı olan
insanların hem gece hem de gündüz kullanabileceği,
kullanırken ses ve ışık düzeneğinden yararlanarak ışık ile
karanlıkta önünü görme, ses ile de dikkat çekmelerini
sağlamaktır.
Yapılan çalışma sonunda tasarlanan lambalı baston projesi
amacına uygun olarak gerçekleştirildi.
İhtiyaç sahibi insanlara, birazda olsa yardımcı olmak
amacıyla planlanan bu proje hayata geçirildi.
Meşe palamutlarının kabukları soyulup, kurutuludu ve
öğütülerek toz haline getirildi..Bir şişeye alınarak üzerine
şeker, maya, soya unu ve ılık su ilave edildi.Şişenin kapağı
çok sıkı olmayacak şekilde kapatılarak içeride oluşan
gazların dışarı çıkması, fakat dışarıdan içeriye hava
girmemesi sağlandı.Şişe ışık almayacak şekilde ılık bir
ortamda 3 hafta kadar bekletildi,birkaç kat tülbentten
süzülüp, dinlendirildi tekrar süzüldü.Elde edilen sıvıya alkol
testi uygulandı ve olumlu sonuç alındı..Sıvıdaki alkolü
ayırmak için damıtma işlemi uygulandı.Alkol derecesi
alkolmetre ile ölçüldü.. Bu projemizde Türkiye’nin benzin ve
mazot ihtiyacını meşe palamudundan elde edebilecek
biyodizel ve etil alkol ile karşılanabileceğini göstermek
istedik.
Karıştırma homojen çözelti oluşturma ve karışımların
ayrıştırılmasında ve tepkime sürelerinde büyük önem teşkil
etmektedir. Bunun için manyetik çelik tozlarını karıştırılacak
karışımın içine atıyoruz ve kuvvetli mıknatıslarla kap
dışından mıknatıs hareketleriyle çelik tozlarını hareket
ettirerek karışmasını sağlıyoruz. katalizör gibi çalışmasını
beklediğimiz bu maddelerden her bir demir(çelik) tozunu bir
mikro robot kabul ediyoruz. Bu projemiz arıtma
sistemlerinde kullanılabilir. Gelecekte robot teknolojileri
gelişecek ve çok küçük robotlar yapılarak
yönlendirilebilecektir. Bu projemizle mikro ve nano robot
teknolojisine dikkat çekmek istedik. Projemde kullandığım
mıknatıslar neodyum mıknatıslardır.
Günümüz dünyasında en popüler konulardan olan robot
teknolojisi hakkında yaptığımız çalışma öğrencilerimizin bu
konuya olan merakları ve istekleri sonucu ortaya çıkmıştır.
Robot yapımının çok yüksek bir teknoloji veya teknik
gerektirdiği fikrinin kısmen yanlış olduğunu, basit aletler
veya parçalarla da uygun özelliklere sahip basit bir robot
yapılabileceğini bunuda günümüzün yine yaygın olarak
kullanılan ve çok kısa sürede işlevini yitiren bilgisayar
parçalarından olabileceğini göstermeyi amaçladık. Seçilen
robot 6 ayaklı olarak düşünüldü ve bunun görsel olarak da
daha ilgi çekici olduğuna karar verildi. Hareket aksamının ve
dış kaplamasının ilk bakışta çok düşünülmeyen CD sürücü
den olmasına özellikle karar verildi. Bu çalışmamız
öğrencilere robot teknolojisinin ulaşılamayacak kadar zor bir
teknik olmadığını ve kendi imkanlarımızla da
yapabileceğimiz bir araç olduğunu göstermeyi amaçlamıştır
Herkes sineklerden rahatsız olur.Özellikle yaz aylarında can
sıkıcıdırlar.Bu makineyle sinek derdine son!Pil yada elektriğe
gerek kalmadan şarj edildiğinde günlerce kullanılan aynı
zamanda etrafa güzel kokular da yayan sinekkapandan
daha iyi ne olabilirki!İçine yerleştirilen motor sayesinde
ağzındaki çiçekli kısımdan sinekleri içine çeken,etrafa koku
yayan,içine çektiği sinekleri depolayan,şarj edilebilen
makine;insanlara büyük kolaylık sağlayacak.
Dikdörtgenler prizması şeklinde bir çizim yapılarak
marangozdan sunta alındı.Küçük şarjlı el süpürgesi temin
edilerek motoru çıkarıldı.Alınan suntalar kutu şeklinde
çakılmadan önce içine motor ve şarj kısmı
yerleştirildi.Sinekleri çekmesi için içine çiçek kokusu
yerleştirildi ve çakıldı.Etrafı rengarenk boyanarak çiçek
bahçesine benzetildi.Yan tarafına sinekleri depolaması için
küçük bir depo yapıldı.
Hidrojen ve yakıt pilleri konusu bilimsel bir çalışma ve yeni
bir teknoloji olma ötesinde bir önem taşımaktadır.Bu
teknoloji bizi sonsuz ve temiz bir enerji kaynağı olma
özelliğinden dolayı önümüzdeki yıllarda yepyeni bir dünya
ile tanıştıracaktır .
Bu yüzden bu teknoloji çok önemlidir.
Çalışmalarımızı su şekilde sınıflandırdık
1.Bilimsel yönü:
Güneş panelleri nasıl çalışır
Elektroliz nedir.Su nasıl hidrojen ve oksijene ayrışır.
Bu gazlar küçük bir hacimde nasıl depolanabilir.
Hidrojen ve oksijen birleşerek yeniden nasıl enerji üretirler.
Yakıt pilleri nasıl çalışır.
Yakıt pilleri hidrojeni nasıl ısı ve elektrik enerjisine
dönüştürürler.
Temel elektrik yasaları (akım ,voltaj ,ohm yasası..) .
2.Alternatif enerji kaynağı olma yönü:
Günümüzde enerji büyük oranda fosil yakıtlarından elde
edilmektedir.Fakat uzmanlar bu kaynakların yakın bir tarihte
biteceğini söylemektedirler.Dünyada en çok bulunan
element hidrojendir.bu anlamda sonsuz bir kaynak olarak
karşımıza çıkmaktadır.Alternatif enerji kaynakları arasında
hidrojen teknolojilerinin yeri.
3. Çevre yönü:
hidrojen teknolojileri ve diğer enerji kaynaklarının çevreye
etkileri;
Yakıt pilleri emisyon olarak dışarıya yalnızca su
vermektedir.Karbondioksit emisyonundan kaynaklanan
sağlık ve cevre problemleri ortadan kalkacaktır.Küresel
ısınma ve iklim değişikliği problemleri yok olacaktır.
4.Politik yönü:Dünyada çok az ülke fosil yakıtları
kaynaklarına sahiptir.Ve dünya politikası petrol üzerine
dönmektedir.Bu teknoloji bu politikalara yepyeni boyutlar
kazandıracaktır.
5.Ekonomik yönü:Daha kolay elde edilebilir ve ucuz bir
enerjidir.Ve bu teknoloji yepyeni çalışma alanlarına yol
açacaktır.
6.Ülkemiz açısından önemi:Hidrojenin depolanması için
gerekli metal hidridlerin yapımında kullanılan bor
madenlerinin dünya rezervlerinin büyük bölümü Türkiye’de
bulunmaktadır.
Bu konuda en etkileyici soru şudur.Eğer herkes
sürdürülebilir sonsuz ve ucuz enerjiyi bu şekilde çok kolay
elde ederse dünya politikasındaki dengeler nasıl
değişecektir.Biz bu teknolojinin neresindeyiz ve nasıl elde
ederiz.Tüm dünya gibi bizde nasıl sosyal ve teknolojik
açıdan buna nasıl hazır hale geleceğiz.
Gazete parçalarını parçalayarak, bunları hamur haline
getirdik. Daha sonra da bu hamurlarla külah şeklinde
yapılan dağlar sıvandı. Sıvadıktan sonra bir hafta kuruması
beklendi. Kuruduktan sonra dağlar önce yeşile daha sonra
da beyaza boyandı. Ardından çam ağaçlarından
kopardığımız dallar, dağların üzerine ağaç vazifesi görmesi
amacıyla dikildi. İki dağın üzerine ise sifonlu taşınabilir
tanklar koyuldu. Bu tankların taşınması için de bir helikopter
eklendi. Vadilerden gelen suların biriktirilmesi için de
vadilerden akan suların birleştiği yere büyük havuz eklendi.
Ayrıca bir Orman Bölge Şefliği de eklendi. İki tane dağların
üzerine ve bir tane yere olmak üzere gözetleme kuleleri
eklendi. Projenin daha doğal olması için de hayvanlar
eklendi.
Yaşadığınız yerin ekolojisini tanımak için ekolojik yönden ilgi
çekici noktalarını gösteren bir harita yapmak iyi bir yoldur
.Bölgemizin haritasını çizip önemli ekosistemlerin yerlerini
saptayıp haritamızda işaretledik.Kullandığımız simge ve
renkleri açıklayan anahtar ekle
dik.İlçemizin ekosistemini göstermeye çalıştık.
İKLİMİ Karacabey iklimi,Akdeniz ikliminin azda olsa
Karadeniz iklimine geçiş özelliği gösteren şekildir.Yazlar
Akdeniz kadar kurak ve sıcak olmaz.Kışlar ılık ve yağışlıdır.
YER ŞEKİLLERİ:Doğuda Uluabat,batıda Manyas(kuş
gölü).Yeni köy’ün doğusunda Arap Çiftliği Gölü ve Dalyan
Gölüdür.
DAĞLAR KARADAĞ:Karadağ kütlesi,Susurluk nehrinin yardığı
bir boğazla Mudanya tepelerinden ayrılır.
OVALAR KARACABEY OVASI:Bursa ovası’ndan Görükle
sırtları ile ayrılır.
AKARSULAR Karacabey ovasını geçtikten sonra doğudan
Nilüfer çayını ,batıdan Karadere’yi alır.Kendi yardığı
boğazdan geçerken adı Kocadere olur.Manyas gölünden
çıkar.Karadere:Uluabat Gölü’nden bir ayak Uluabat deresi
adıyla Susurluk Nehrine karışır.
GÖLLER Uluabat Gölü vardır.
Projemizin amacı Gemlik yöresinde ekonomik bir geçim
kaynağı olan zeytinin sadece meyvesini değil atılan
yapraklarının da değerlendirilmesini sağlamaktır.
İlk olarak zeytin yapraklarını topladık. Topladıktan sonra
ayıklama yolu ile zayıf kalmış yaprakları eledik. Kalan
yaprakları sirke içerisinde 1 gün dinlendirdik. Dinlenme
işleminden sonra sirkeden çıkardığımız yaprakları süzdük.
İyice yumuşamış olan yapraklar bünyesinde barındırdığı
özütü salgıladılar. Elde edilen özüte güzel kokması için
gülsuyu ve krema eklenerek karıştırıldı. Dinlemeye alındı.
Krem elde edilmiş oldu.
Bazı fonksiyonları bozuk olan bir tv kumandasından verici
,bir volkmenden alıcı olarak faydalanarak bir düzenek
hazırlamak.Alıcı verici iletiminin kesilmesinden faydalanarak
alarm ve odaya girişte yanan çıkışta sönen lamba düzeneği
yaparak enerji tasarrufu sağlamak.
Ev ve işyeri pencerelerinde yaygınlaşan çif camlı
pencerelerde kullanılan camların iki çam arasına
yerleştirilen ışıklı ve ışıksız değişebilen desenler
yerleştirerek perde kullanımını kaldırmak ve pencerelerede
kendini temizleyen ışıkla açılabilen zararlı gazlarda
açılabilen akıllı pencere yapımı.
Geometri derslerinde karşılaşılan şekillerin çizimini yapmak
oldukça zor ve zaman kaybettirici olabiliyor. Bu sorunu
ortadan kaldırmak amaçlı pergel, cetvel, ileti, gönye aletleri
tek bir bünyede toplanmıştır.
Bu aletin çizimleri yapılırken normal bir pergelin kollarına
cetvel, kolların birleştiği bölgeye de iletki yerleştirilmiştir.
Pergelin kolları açıldığında iletki üzerindeki iki adet ibre
bulunmaktadır. Bunlardan bir tanesi çizilmek istenen açı
ölçüsünü göstermekte, diğeri de çizilecek çemberin yarıçap
uzunluğunu göstermektedir.
İbre 90oye ayarlandığı takdirde aletimiz gönye olarak da
kullanılabilir.
Bu alet yardımı ile ters açılar gözle görülebilir hale
getirilmiştir. Benzer üçgenler konusunda ders aracı olarak
da kullanılabilir.
Projemizin çıkış noktası geometriyi dokunulabilir,
anlaşılabilir, pratik çözümler üretilebilir hale getirmektir.
Bu amaçla; 1) Dörtgenlerin (kare, dikdörtgen, paralelkenar,
eşkenar dörtgen) üst kenarına hareket edebilen bir
mekanizma yapıldı. Alt köşelerine ise çivi çakıldı. Bu üçlü
lastik yardımıyla birleştirilip üçgen oluşturuldu. Mekanizmayı
hareket ettirdikçe tabanı sabit tepe noktası değişebilen
üçgenlerle yarı alan bağıntısı görsel olarak ispatlandı. 2)
Bilgisayar ortamında katı cisimlerin açık ve kapalı hallerini
gösteren şekiller çizilip çıktıları alındı. Bunlar üst üste
bindirilerek üç boyutlu görüntüleri elde edildi. Alan ve hacim
hesabı kolaylaştı. 3) Orta tabanından ve orta tabana
indirilen dikmeden ayrılabilen üçgenler yapıldı. Bütün üçgen
çeşitlerinin bir dikdörtgene dönüşebildiği gösterildi. 4) Aynı
ebattaki kare şekiller üzerine önce 1 sonra 4 daha sonrada 9
adet daire çizildi. Daire sayısı değiştiği halde dairelerin
toplam alanının ve kare ile daire arasındaki boşluk alanının
hiçbir zaman değişmediği görüldü.
İnsanlar günlük hayatın yoğunluğu ve karmaşasından bir
çok işi unuttukları gibi çiçeklerini de unuturlar. Çiçeklerini
sulayıp onların ihtiyaçlarını gidermeyi hatırlayamazlar.Bu
proje ile insanların çiçeklerini unutmalarını engellemeyi
hedefledik.
Akıllı bitki,düzeneğimiz sayesinde su ihtiyacı olduğunu
yanan lambası ile etrafına duyuracak.
Projemizde ilk olarak nemliyken elektriği ileten
,kuruduğunda da iletmeyen bir madde ile kurulmuş bir
devre hazırlamaya çalıştık. Fakat çiçeğe zarar vermeden
bunu başaran bir madde bulamadık.Biz de şamandıra
sistemi ile çalışan bir devre kurduk.
İlk olarak şamandıramızı hazırlayıp bir kabın içerisine
yerleştirdik.Şamandıramızın iki ucuna da pil ve lambamızı
platin tellerle bağladık.Devremizi kurduk.Bu kabın dibinden
bir hortum çıkardık.Bunun içerisinden geçirdiğimiz ipleri de
saksının içerisine yaydık.Üzerini toprakla doldurup içerisine
de çiçeğimizi ektik.
Çiçeğimizi sularken kabımızı da doldurduk.Bu durumda
şamandıramız yukarıda ve lambamız da sönmüş
haldeydi.Toprağımız kuruyup kabımızdaki su azalınca
şamandıra aşağı indi ve lambamız yandı.
Bitkimiz bize su ihtiyacı olduğunu yanan lamba ile
duyurmuş oldu.
Projemizde, insanların yemek yaparken harcadıkları enerji
ve zamandan kazanç sağlamayı hedefledik. Çorba ve puding
gibi yiyecekler pişirilirken sürekli karıştırılması gerekir.
Bunları kendi kendine karıştırabilen bir cihaz yapmayı
düşündük.Diğer karıştırıcıların aksine çalışkan kaşığı
kimsenin tutmasına gerek yoktur. Bu sayede mutfakta
bunların başında hiç kimse yorulup zamanını harcamayacak.
Bunun için ilk olarak bir elektrik motoru temin ettik.Daha
sonra buna üç krom ayak taktık.Krom tercih ettik.Çünkü
krom paslanmaz ve sağlık açısından bir problem
oluşturmaz.Daha sonra motorun miline bir karıştırıcı
ekledik.Elektrik motorumuzun devir sayısı yüksekti. Bu devir
sayısını düşürmek için motorumuza bir dimmer ( ayar
düğmesi) taktık.Ayrıca motorumuzun mili üzerine
yerleştirilmiş pervane de elektrik motorumuzu, yiyeceklerin
ısı etkisinden korumaktadır.
Çalışkan kaşık bir çorba vb. tencerelerin içine yerleştirilip
çalıştırıldığında çorba düzgün bir şekilde karıştırılıp
pişirilecektir.Bu sayede çorbayı yapan kişi yorulmayacak ve
zamanını da başka şekilde değerlendirebilecektir.
Bu proje sayesinde işitme engellilerin hayatını kolaylaştırıp
onlara faydalı olmayı amaçlıyoruz.İlçemizde bulunan
Anafartalar İşitme Engelliler İlköğretim Okulu öğrencilerinin
yaşadığı sorunlara tanık olmamız proje konusunda bize
ilham verdi.
Titreşimli zil,işitme engelliler için tasarlanmış titreşimli ve
ışıklı bir sistemdir.Bu projede kol saati gibi kola takılan bir
titreşim cihazı ve zil yerine konulacak bir uzaktan
kumandadan oluşuyor.Kapıda bulunan vericiden gelen
sinyaller sayesinde işitme engelli bireyin kolundaki alıcı
titriyor.Aynı zamanda devrede bulunan lamba ile göze de
hitap ediyor. Bu sayede işitme engelli birey kapı zilini
duymama gibi bir sorun yaşamıyor.
Bu proje kapsamında bir anket hazırladık.Ve bu anketi
işitme engellilere uygulayıp değerlendirmesini yaptık.Bunu
yapmamızdaki amaç işitme engellilerin projemize nasıl
baktıklarını öğrenmekti.
Daha sonra projemizi işitme engelli öğrencilerle denedik ve
başarılı olduğunu gördük.Yaptığımız görüşmelerde
öğrencilerin memnun kaldığını belirledik.
Yapılan bu sistem işitme cihazlarının maliyeti
düşünüldüğünde oldukça ekonomik ve işlevsel olmasıyla
dikkat çekiyor.
Soba borusunun etrafına yerleştirilen su kazanı sayesinde
kazandaki sıcak suyu su boruları yardımıyla diğer odalara
taşıyarak soğuk olan bu odaların ısınması sağlamaktır.
Burada akışkanların yüksek basınçtan alçak basınca doğru
hareket ettiği, sıcaklığı fazla olan maddelerin enerjilerinin
fazla olması ve su moleküllerinin yer değiştirmesiyle soğuk
odaların ısınması sağlanmıştır.
Dik üçgende metrik bağıntılar konusunun kağıt üzerinde
kalmayıp, görsel olarak da kavratılması için düzenek
hazırlığına başlandı.Proje panosu, kontraplak malzemeden
kesilerek kağıt mıknatısla kaplandı. Üzerine bağıntılarda
gerekli olan çizimler yapıldı.Çizimlere karşılık olarak
tangram sistemiyle yap boz olarak kullanılacak geometrik
şekiller kontraplak plakadan kesildi ve uygun renklerde
boyanarak mıknatısla kaplandı. Pisagor ve Öklit’in dik üçgen
bağıntıları uygulamalı olarak proje üzerinde yap boz olarak
uygulandı ve geçerliliği görüldü.Projeyi destekleyici bilgiler
olarak, Pisagor ve Öklit’in matematik alanında yaptığı
çalışmalar araştırıldı.
Pi sayısı; bir dairenin çevresinin çapına oranına eşittir. Pi
sayısı Irrasyonel bir sayıdır. Şu ana kadar ondalıklı olarak
virgülden sonraki 51 Milyar basamağı bulunmuş fakat
sayının ondalıklı kısmına bakıldığında hiçbir zaman düzenli
bir sayı dizisi olmadığı görülmüştür. Ben ise bu gizemli
sayıyı yaklaşık olarak bulmaya yarayan bir dairenin
çevresini ve çapını doğrudan hesaplayabileceğimiz bir alet
yapmaya karar verdim.
Türkiye’de sulama daha çok tarım alanlarında
olmaktadır.Tarımda %88,5 oranında yapılan salma sulama
sonucu suyun büyük bir kısmı yok olmaktadır.Eğer bu
şekilde giderse Türkiye’de 15-20 yıl sonra büyük bir su kıtlığı
yaşanması söz konusudur.Bu proje bu sorunlara çözüm
bulmak için yapılmıştır.Bir bölgede bulunan çatılardan akan
yağmur suları oluklardan borulara geçer.Bu sular yer altında
birleştirilerek bir depoda biriktirilir.Bu depodaki sular
gerektiğinde bahçe ve tarım sulamasında
kullanılabilir.Ayrıca depodaki sular göletlere aktarılarak
arıtılıp içme ve kullanma suyu olarak da kullanılabilir.
Bu proje ile boşa giden karbondioksit ısısından enerji elde
etmek ve ısınan suyu eve geri göndermek
hedeflenmiştir.Bacalarda ısı enerjisi kullanımını
yaygınlaştırmak.
Projede iki grup deney çalışması yapılmış olup,tohumların
çimlenme ortamlarına musluk suyu ve sigara ile doyurulmuş
su verilerek deney ve kontrol grupları oluşturulmuş,1. grup
deneylerde çimlendirme normal atmosfer ortamında
gerçekleşirken 2. grup deneylerin atmosferine sigara
dumanı verilmiş, 5 gün süreyle kök ve çimlenme hızına
bakılmıştır.Proje sonucunda ortamında sigara ile doyurulmuş
su kullanılan düzeneklerde çimlenme hızının yavaş olduğunu
fakat çimlenme miktarının ve kök uzunluğunun fazla
etkilenmediği görülmüştür.Atmosferine sigara dumanı
verilen düzeneklerde ise çimlenme büyük ölçüde
engellenmiştir.Çimlenen maddelerde fiziksel bozukluklar
görülmüştür.Sigaranın bitki tohumunun çimlenmesinde bu
kadar zararlı olması insan sağlığı üzerindeki zararını da
apaçık ortaya koymaktadır.
Satın alınan bir çöp kutusunun altına yerleştirilen 1
metrekarelik platform üzerine alıcı sensörleri uygun biçimde
yerleştirip kutuya doğru çöp atıldığında kutuya isabet
etmeyen ve kutu çevresine dağılıp çevreyi kirleten çöpleri
fark eden kutunun çöpü atan kişiyi sesli ve görüntülü
uyarması.
2 adet düz cetvel ve açı kadrandan oluşan bu cetvel
birbirine geçirilmiş halde ve hareketlidir. Cetveller acıya
göre ayarlanarak çizimi daha rahat yapılabilmiş olacaktır.
Son günlerde okullarda meydana gelen rahatsızlık verici
olayların çözümüne yardımcı olabilmek için okullarda
teknoloji yardımıyla okul-çevre güvenliği,öğrenci devam-
devamsızlık bilgileri, okul öğrenci takip sistemleri,öğrencinin
okul tesisi kullanım alışkanlıkları, öğrencinin tehlikeden uzak
tutulması için erken uyarılma sistemleri, ders takip motive
sistemleri,dış etkenlerin öğrenci üzerindeki olumsuz
etkilerinin azaltılması için yardımcı sistemler,öğrencilerde ve
velilerde okula güven duygusu kazandırarak okul aile
işbirliğini pekiştirerek başarıya etki sağlayabilmek.Zararlı
alışkanlıkların yapılabilmesi için zamanında önlemler
alınmasını sağlamak.
İki adet güneş paneli alınarak seri olarak bağlanmış,
oyuncak devresinin içi sökülerek motor ve dişlileri
kullanılarak güneş panelleri üzerine yerleştirilmiş, proje
ortağı okula ışığı takip eden devre yaptırılmış, devre 12 ile
çalıştığı için ayrıca 12 volt akü konulmuş, ışık sensörü
panellerin yanına yerleştirilerek bağlantılar yapılmış, motor
360 derece döndüğünden kabloların karışmaması için
sensör ve panel kabloları için 4 adet bilezik ve fırça
yapılmış.Sisteme enerji verildiğinde panellerin güneşi
aradığı bulduğunda da durduğu görülmüş, ayrıca çıkışta
elde edilen enerjinin led ve 6 voltluk lambaları yaktığı
görülmüş ayrıca devredeki 2 adet kalem pile bağlantı
yapılarak şarj olmaları sağlanmıştır.Panel sayısını artırarak
elektronik devreyi çalıştıran 12 voltluk akünün de şarj
olması sağlanabilir.Devre uygun voltajdaki bütün cihazları
çalıştırabilir.aydınlatmada kullanılabilir.
Orman yangınları ve nasıl en az zararla atlatılabileceği
araştırılmış. Ormanların bölümlere ayrılması düşünülmüş ve
bir bölümün maketi yapılmış.Ormanın kar ve yağmur
sularının da toplanabileceği uygun bir yerine gölet
oluşturulmuş, bu bölümün çevresine yangının diğer
bölümlerine sıçramasını engellemek ve araçların yangına
müdahale edebilmesi için emniyet şeritleri (ağaçsız yollar )
oluşturulmuş.Bu şeritler boyunca oluşturulan göletteki su
motoruna bağlı borular döşenmiş, ormanın belirli yerlerine
gözetleme kuleleri yerleştirilmiş, bu kulelere duman
algılayıcılar yerleştirilmiş, duman algılayıcıların su motorunu
çalıştırmasını sağlayacak düzenek kurulmuş, ormanda bir
yangın anında kulelerin sesle yangını haber verdiği ayrıca su
motorunun otomatik devreye girip borulara su
pompalayarak yangına müdahale ettiği bir proje
oluşturulmuş.
Hedefi evlerdeki bitkilerin yaşam sürelerini uzatarak
dünyanın oksijen miktarını artırmaya yardımcı olmak ve
sulama işlemini otomatik hale getirmek olan proje ile
fotosentez yoluyla üretilen oksijen miktarının betonlaşmanın
çok olduğu dünyada evlerimize bilinçli şekilde
taşınabilmesi,bu sayede temiz oksijeni evlerimizde
üretebilme ve depolayabilme yollarını arama,bitki
bakımında otomatik sulama ve bakım bilgileri ile uzun
ömürlü sağlıklı bitkiler yetiştirmeye çalışılmış,insanların
stresini azaltarak verimli bir yaşam sürdürmelerine yardımcı
olmaya çalışılmıştır.
Matematikle doğanın buluşması hedeflenmiştir.Hesaplama
yapabilen her insanın mantıklı olduğundan yola çıkılarak
doğru ve yanlış olanları ayırt edebilme yeteneğinin
matematik yoluyla arttığı ve buradan yola çıkarak çevrenin
insanın vazgeçemeyeceği bir eki olduğunun ispatlanmasına
çalışılmış olacaktır.
Matematik dersinde, evde,okulda kullanımı kolay daha
anlaşılır hale getiren görsellik kazandıran ölçme
araçları,materyaller tasarlanmış ve günlük hayatta da
rahatlıkla kullanılabilecek araçlar yapmaya çalışılmış olacak
Proje 4 parçadan oluşmakta ve ilki çemberde açı ve
özelliklerini hareketli sistem üzerinde anlatan bir araç
geliştirilmiş.İkincisi ise Microsoft Office programlarından
olan Publisherde İstatistik ve grafik konularını anlatan bir
Internet sitesi hazırlanmıştır.Üçüncüsü simetri konusunu
koordinat düzleminde anlatan bir araç geliştirmek
dördüncüsü ise bir noktanın koordinatlarını bulmaya
yarayan ışıklı bir koordinat düzlemi oluşturulması
şeklindedir.Projeyle matematiğin çeşitli konuları görsel
materyallerle desteklenmesi ve matematiğin görsel
güzelliği (renkli dünyası) ortaya çıkarmaktır.
Ağırlık merkezinin ne olduğu,nasıl bulunduğu fen ve
matematik için öneminin ilgi çekici materyallerle anlatılmış
ve ağırlıklı merkezinin canlılar için önemi ve etkisinin
gösterilerek araştırmaların bulunduğu bir proje tasarlaması
yapmak.
Günümüzde pizza, hazırlanmasının, tüketimin kolay ve
besin değerleri açısından zengin olması dolayısıyla, yiyecek
malzemesi olarak, yaygın bir şekilde insanlar tarafından
tüketilmektedir.Pizza restoranlarının ürettiği pizzaların
ebatları ile fiyatları arasındaki ilişkiyi incelemek ve halkın
bu konudaki taleplerinin belirlenmesi bu projenin
konusudur.
Asal sayıların günlük yaşamda bizim güvenliğimiz için ve
şifreleme sisteminde neden önemli olduğunu düşünerek
başlayan proje sürecimizde bizde kendi şifreleme dilimizi
oluşturmaya başladık,bu şifre dilininin ve asal sayıların
gösterildiği bir tablo geliştiriyoruz
1 METRELİK CEVELİ KATLANABİLİR HALDE YAPIP.UC
PARÇALRDAN BİRİNE GÖNYE MONTE EDİLİR.ORTA PARÇAYA
PERGEL AMAÇLI KULLANMAK İÇİN KALEM TAKILACAK YER
YAPILIR.KATLANARAK İLETKİ GÖNYE AYNI ANDA
KULLANILABİLİR.KATLAMA ŞEKLİ DEĞİŞTİRİLEREK
PERGEL,AÇILARAK 1 M LİK CETVEL ELDE EDİLİR.
AYAKKABIMIZIN ALTINA YELEŞTİRİLEN SAYAÇ YARDIMI İLE
ADIM SAYIMIZ TEBİT EDİLİR.ADIM MESAFEMİZDE
ÖLÇÜLEREK KAÇ KİLOMETRE YÜRÜDÜĞÜMÜZÜ
HESAPLAYABİLİRİZ
Su Seviye Alarmı iletken sıvıların seviyelerini ölçmek için
kullanılır.Projede 3 seviyeli bir sıvı seviye göstergesi
görülmektedir. Su seviyesinin en üst noktası, orta düzeyi ve
en alt düzeyi ışıklı gösterge diyotları (LED) ile görülür.
Sıvının bulunduğu seviyedeki LED ışık verir. Su dolu kabın
içine elektrotlar değişik seviyelerde yerleştirildi. Elektrota
10K omegalık direnç bağlandı, bu direncin ucuna transistör
bağlandı. Transistörün uçlarından birine lamba bağlandı.
Projede barajlardan akan suyun tekrar baraja döndürülmesi
amaçlanmıştır.Bunun için bir silindir üzerine hortum
sarılarak,bu hortumun bir ucu barajdan akan suyun
içine,diğer ucu ise barajın üstüne gelecek şekilde düzenek
hazırlanmıştır. Silindir ve üzerindeki sarımlı hortum yatayla
45 derece meyillidir. Silindir alt taraftan su çarkı ile
döndürüldüğünde ise hortumunalt tarafından giren
su,hortumun üst tarafından baraja akmaktadır.Bunun için
silindir saat yönünde ve en az sarım sayısı kadar
döndürülmelidir.Böylece barajdan akan suyun geri dönüşü
sağlanacak,ısınan dünyamızdaki baraj sularının azalmasının
önüne geçilecek,şehirlerin içme suyu sıkıntısı
giderilecektir.Proje geliştirilip,baraj önlerine bu sistemden
daha fazla kurulduğunda boşuna akan suyun önüne
geçilecek,yeni baraj yapımı azalacak,mevcut barajlardan
daha çok enerji elde edilecektir.
Meşelerin yapraklarında,gövdelerinde ve dal uçlarında
nohut,fındık büyüklüğünde sanki meşenin meyvesi gibi ama
meyve olmayan gal adı verilen,halk arasında mazı denen
yapılar vardır.Bu gallerin bazıları kahverengi ve pinpon topu
büyüklüğünde,bazıları ise ipliğe benzer örgü gibidir.İlkbahar
aylarında bazı meşelerde ise yıldız gibi çıkıntılı ve
sarıkırmızı-beyaz renkli galler oluşur.Bu projede meşe
gallerinden örnekler toplanarak bunlar çeşitlerine göre
ayrılmıştır.Bu gallerin içinde gal arıları
bulunmaktadır.Meşeye yumurta bırakan gal arılarının türüne
göre meşe gal oluşturmaktadır.Projede bu galler ve içinde
yaşayan gal arıları gal kesiti ile gösterilmektedir.Denizli-
Acıpayam çevresinden topladığımız galler l2
çeşittir.Bunlardan 6 gal türünün kaydına rastlanmış,6 gal
türünün kaydına rastlanamamış olup,yeni tür olabileceği
düşünülmektedir.
1.Virajlı bir yol düzeneği oluşturuldu. 2.Bu düzeneğin
köşesine sensör ve buna bağlanan dikkat yazısı
yerleştirildi.3.Sensörün karşısına araba konuldu.4.Sensör
aküye ve aküde güneş paneline bağlandı.1.Sensör köşeden
arabayı gördüğü zaman dikkat yazısının yanmasına sebep
olmaktadır.Böylece karşıdan gelen araç hızını azaltabilecek
veya daha dikkatli olacaktır.2.Enerjimizide güneş panelinden
alarak enerji tasarrufu sağlamış oluyoruz.Sonuç: Virajlı
yollarda kazaları azaltabilmek için araçları uyarabilmek ve
dikkatlerini çekebilmek
Ayakkabı Tozu Alma Projesi temizliği sağlamak için
yapılmıştır. Sensör,hareket hissedince motoru
çalıştırıyor.Motora bağlı dişler dönüyor ve rulo fırçalara bağlı
olan dişleri döndürerek rulo fırçaları döndürüyor.Rulo fırçalar
dönerek Ayakkabımızın altındaki tozları temizliyor. Rulo
fırçaların temizlediği tozların bulunduğu tozluğu 3-4 günde
veya tozluk dolunca temizleyebiliriz. Giriş ve çıkışları olan
mağazaların,marketlerin ve apartmanların (ve bnz.)
girişlerine konulur. Üstüne ayağımızla çıkınca ağırlık
hissederek otomatik çalışarak ayağımızın altındaki tozları
temizlemesi,olarak geliştirilebilir. Not: Pratikde rulolar
sökülüp değiştirilebilecek yapıda olup, uçlarına rulman
takılarak dönüş esnasındaki sürtünmeyi azaltarak daha
sessiz çalıştırılabilir.
Karbonhidrat ve mineral bakımından zengin olan pekmezin
tüketimini pekmezli gazoz yaparak arttırmaktır.
Projemizin adı ROBOMATRİK olup hazırlayan öğrencilerin
geometri ve matematik bilgileriyle uygun malzemeleri
kullanarak eğlendirici,düşündürücü ve pekiştirici bir ortam
oluşturmak için tasarladıkları bir eserdir.
Projemizin amacı ; maden suyunun insan bünyesinde
kullanıldığı gibi bitkilere de mineral katkı sağlayarak ;
bitkilerin canlılığını arttırıp arttırmayacağını saptamaktı.
Yaptığımız literatür çalışmasında maden suyunun, bitkilerin
gelişmesi üzerine yapılmış herhangi bir çalışmaya
rastlamadık. Amacımız doğrultusunda ,“Maden suyu,
bitkide canlılığı doğru orantılı olarak artırır” hipotezini test
etmek için kontrollü deney düzenledik. Bunun için ; 1.saksı
için % 0 maden suyu içeren ,2. saksı için %10 maden suyu
içeren,3.saksı için %25 maden suyu içeren , 4.saksı için %50
maden suyu içeren ve 5.saksı için %70 maden suyu içeren
sulama suları hazırladık. Ortamın, şebeke suyunun , maden
suyunun sıcaklıklarının sabit olmasına dikkat edilerek, iki
günde bir aynı saatte sulayarak,oluşan değişimleri bir
tabloya işleyip, bitkilerin genel görüntülerinin fotoğraflarını
çektik.Yapılan gözlemler sonucunda; sulamada bitkiye
mineral katkı sağlamak, bitkinin canlılığını arttırmak, sulama
periyodunu genişletmek ve boyca büyümelerini
hızlandırmak için dinlendirilmiş madensuyundan en az %10
oranında şebeke suyuna karıştırarak kullanılabilineceği
sonucuna ulaşılmıştır.
Demirciye aralarına fırça sığacak şekilde paspas
yaptırıldı.Fırça olarak gırgır fırçaları kullanıldı.Fırçalar için
takılabilecek yerler yapıldı.Fırçalar 4 tane küçük motora
bağlandı.Paspasın üstüne çıkıldığında çalışması için
tellerden anahtar yapıldı.220 Voltluk akımı düşürecek alet
yerleştirildi..Paspasın doğrudan elektrik prizlerine
takılabilmektedir.Paspasın üstüne çıkıldığında anahtarlar
elektrik akımını tamamlamakta ve paspas çalışmaktadır.
Paspasın üzerine çıkıldığında ayakkabılarımızın altı
temizlenmektedir.
Doğanın gücü ve güzelliğiyle ışıltılı ve sağlıklı dişlere
kavuşmak. Diş eti hastalıkları diş çürükler ve ağrıları gibi
insanı hayli rahatsız eden sorunları n hiç yaşanmadan
önlenebilmesine yönelik bir diş macunu tasarladık. En
önemli özelliği gücünü doğadan doğal bitkilerden alması.
İçine koyduğumuz bitkilerin gücü ve özellikleri sayesinde
yutulabilir olması için tamamen doğal, hiçbir kimyasal
madde kullanmayacağız. Diş çürüklerini önleyici, beyazlatıcı,
plak ve bakteri çoğalımını engelleyici, aynı zamanda
sindirim sistemi organlarını koruyucu bir diş macunu
yapacağız. Amacımız, sağlıkla ışıldayan, pırıl pırıl dişler
İnsanlık tarihinin yüzlerce yıllık geçmişine baktığımızda
geleceğini kuran milletler için en büyük zenginlik,
matematiğin sırrını çözmektir. Matematik ile oluşan
işlemler ve matematiğin meydana getirdiği her şey esasında
görüldüğü gibi zor değil; Aksine , çok basit. Fakat bunu
basitleştirmek ve çözüm yolları üretmek insanların elindedir.
Sayılar arasındaki karmaşanın çözümlenmesi yolunda
attığımız adımları sizlerle paylaşmak istedik. Yaptığımız
çalışmada karesi alınan iki basamaklı bir sayının rakamları
toplamı ile aynı sayının rakamlarının yerleri değiştirilerek
karesi alınan sayının rakamları toplamının birbirlerine eşit
olduğu saptandı.
Beşe tam bölünebilen sayılardan birler basamağı 0 olan sayı
5’e bölünürken; birler basamağı dışındaki sayının iki katı
bölümdür.
Bu yolla çok büyük asal sayıları bulabiliriz.İşlemlerde
kolaylık sağlar. 2’nin Asal kuvvetlerinin 1 eksiği daima
asaldır.
Konu başlığı üslü sayılar olarak aldığımız bu işlemde birler
basamağı “1” ve ara basamakları 0(sıfır) olmak şartıyla
sayının karesinin daha pratik bir yolla çözüleceği sonuçlarla
kanıtlanmıştır.Bu işlemin pratikliği bizlere matematiğin
gerçek bir mantıkla çözülerek basit olduğunun
göstergesidir . Bu kolaylık hem bizlere hem de bizden sonra
gelecek nesillere büyük bir fayda sağlayacaktır. Matematik
dilinin inceliklerini keşfetmek ve bunu günlük hayatımızda
kullanmak , sağlıklı bir toplumun var olması açısından büyük
önem taşımaktadır.
‘ 0 ’ İLE ‘ 1 ’ ARASINA NE KADAR SAYI YAZABİLİRİZ? ‘’ Sayı
doğrusunda iki rasyonel sayı arasına yine rasyonel sayılar
yazabilir miyiz? ’’ sorusundan yola çıktık. Önce bir kavanozu
tenis toplarıyla doldurduk.kavanozda toplara yer kalmayınca
misketleri doldurduk. Hala yer bulunabildiğini
gördük.misketlere de yer kalmayınca bon cukları
doldurduk.Bu işlemi istediğimiz kadar devam
ettirebildiğimizi anladık. Tenis toplarını , misketleri ve
boncukları numaralandırarak sayılarımızı elde
ettik.Büyüklüklerine göre farklı kavanozlara koyduk.tenis
toplarına -1 , 0 , +1 tamsayılarını,misketlere 1/5 , 2/5 , 3/5 ,
4/5 ’ i, boncuklara da 9/20 , 10/20 , 11/20 ’ yi
yapıştırdık.sayı doğrusunda yerlerine yerleştirdiğimizde 0 ile
+1 arasına hepsinin sığdığını gördük.9/20 ile10/20 arasına
da 28/60 , 29/60 rasyonel sayılarını yazdık.Bu işlemi sonsuza
kadar devam ettirebileceğimizi gördük. Böylece 0 ile 1
arasında sonsuz sayı olduğunu anladık.
Matematik , tıpkı bir sayı zincirine benzer.Bu sayılar
arasında ‘dayanışma’ adını verdiğimiz ortaya bir tablo
çıkar.Bizde kendimizce bir tablo hazırladık.Şimdi tablodaki
sayı sırlarını birlikte inceleyelim.41’den 59’a kadar olan
sayıların arasıdaki bağıntı şöyledir.‘41den başlayarak Yüzler
ve Binler Basamağındaki sayı sırasıyla 16,17…olarak
alınmıştır.Daha sonra Birler ve Onlar Basamağı da sırasıyla
9’dan aşağı inerek kareleri belirtilmiştir.(50’ye
kadar).50’den sonrasıysa 26 ile başlayıp 0(sıfır)1,2…diye
kareleri alınmıştır.Böylece matematiğin aslında aşama
aşama olduğunun ve bu aşamadaki sırrı çözen kişinin
aslında ona matematiğin bir oyuncak gibi geldiği kanıtına
vardık.Umarım Türkiye sınırları içerisindeki şahıslarda bu sır
perdesini ortadan kaldırıp matematiğe sağlıklı bakan gençler
olur.ülkemizin ayakta kalması ve daha ileriye gitmesi
bakımından bu gereklidir.
PROJEMİZİN TEMELİ 17.YY DE BÜYÜK BRİTANYA BİLİM
ÖDÜLÜ ALAN DEV YAKMA MAKİNESİNE
DAYANMAKTADIR.PROJEMİZ GELEN GÜNEŞ IŞINLARINI ARD
ARDA 3 MERCEKTE KIRARAK ISIYA DAYNIKLI CAMDAN İÇİNE
ŞAMANDIRA YÖNTEMİYLE SU ALDIĞIMIZ KAUÇUK KAPLI
HAZNEYE AKTARILACAKTIR.İÇERDE SUYUN
BUHARLAŞMASINDAN DOLAYI OLUŞABİLECEK BİR GAZ
BASINCINI ÖNLEMEK İÇİN MANOMETREYLE İÇERDEKİ
GAZBASINCI ÖLÇÜLECEK VE EĞER GAZ BASINCI BİR
PATLAMA TEŞKİL EDİYORSA AÇILIP KAPANABİLEN DELİK
AÇILARAK GAZ DIŞARI ÇIKARILACAK VE OLASI BİR PATLAMA
ÖNLENECEKTİR. BUNDAN SONRA MUSLUK YARDIMIYLA SU
KULLANICIYA AKTARILACAKTIR.
Ocağın üzerine çeşitli amaçlar için bıraktığımız çaydanlık ve
tencerenin içinde biriken su buharı su borusu yardımıyla
yoğunlaşarak dereceli silindirin içine dökülür. Dereceli
silindirin içine bırakılan bağlantı kabloları suyun birikmesi ve
tuzun yardımıyla iletkenlik sağlanılır ve kapı otomatiğinde
kısa devreye yol açar. Kapı otomatiğinin çekmesiyle ip
regülatör düğmesinin kapanmasına yol açacak bu da gazın
kesilmesini sağlayacaktır. Bu şekilde ocak kapanacaktır.
Diyarbakır’a has iri karpuz çeşitleri, son yıllarda ithal hibrit
çeşitlerin yoğun üretiminden dolayı yok olma tehlikesiyle
karşı karşıyadır. Geleneksel metotlarla ıslah çalışmaları uzun
yıllar sürmektedir. İn vitro teknikler kullanılarak, ıslah
çalışmaları daha kontrollü ve kısa sürede yapılabilir. Bu
çalışmada Diyarbakır karpuzunun in vitro mikro çoğaltım
için bir in vitro metot tanımlanmıştır. İn vitro ortamda
çimlendirilen tek bir sürgün ucundan 1mg/l
benzilaminopürin içeren besi ortamında 2 haftalık kültür
süresi sonucu 9 adet yeni sürgün (0.5cm’den büyük) elde
edildi. Bu dokuz sürgün ikinci kez çoğaltma ortamında
kültüre alındığında 90 adet (0,5 cm’den büyük) yeni sürgün
ve üçüncü kez çoğaltma ortamına bırakıldıktan 3 hafta
sonra ise, 786 adet (0,5 cm’den büyük) yeni sürgün gelişti.
Kültüre alınan 50 sürgünden 40 tanesi 10 gün içinde
köklendi. İn vitro ortamda elde edilen fideler in vivo
koşullara adaptasyon için, önce steril kompost içine
aktarıldı. Üzerlerindeki beherler her gün açılarak dış ortama
alıştırıldı ve toprağa aktarılacak hale getirildiler.
ÖĞRENME İŞLEMİNE KATILAN DUYU ORGANLARIMIZIN
SAYISI NE KADAR FAZLA İSE O KADAR İYİ ÖĞRENİR,
ÖĞRENMELERİMİZ O KADAR KALICI OLUR” TEZİNDEN
HAREKETLE FEN BİLGİSİ DERSİ, “ELEMENTLERİN
ÖZELLİKLERİ VE PERİYODİK TABLO” İLE İLGİLİ BİR PROJE
GELİŞTİRMEYİ DÜŞÜNDÜK. BUNUNLA İLGİLİ YAPTIĞIMIZ
ARAŞTIRMALARDAN SONRA GÖZE VE KULAĞA HİTAP
EDECEK BİR PERYODİK TABLO YAPMAYI HEDEFLEDİK. BUNU
YAPMADAKİ TEMEL AMACIMIZ KULAĞA, GÖZE VE DOKUNMA
DUYULARINA HİTAP EDEN BİR SİSTEM GELİŞTİRİP
ÖĞRENMEYİ KALICILŞTIRMAKTI. BUNUN İÇİN ZEMİN ÜZERİNE
PERYODİK ÇİZELGEYİ VE ELEMENTLERİ YAZDIK HER
ELEMENTİN ÇİZELGEDEKİ YERİNE BİR ANAHTAR
YERLEŞTİRDİK. ANAHTAR, HOPARLÖR VE SES KAYIT CİHAZI
ARASINDAKİ BAĞLANTI YAPILDI. BÖYLECE ANAHTARINA
BASTIĞIMIZ ELEMENTİN PERYODİK TABLODAKİ YERİ TESPİT
EDİLECEK VE ONUNLA İLGİLİ KAYIT CİHAZI DEVREYE
GİRECEKTİR. ANAHTARA BASMA; DOKUNMA, ANAHTARIN
BULUNDUĞU BÖLME; GÖZE, KAYIT CİHAZININ DEVREYE
GİRMESİ DE KULAĞA HİTAP EDEREK ÖĞRENMEYE BİRDEN
FAZLA DUYU ORGANININ KATILIMI SAĞLANMIŞ OLUR. BUDA
TEMEL AMACIMIZI DESTEKLEMEKTEDİR…
Bu projemizde “bitkilerin yapısı’nı” incelediğimiz fen bilgisi
derslerinin daha verimli olmasını hedefledik. Ayrıca
Diyarbakır karpuzunun ve kavununun tanıtımına katkı
sağlamak istedik. Bunu gerçekleştirmek için Diyarbakır
tarım il müdürlüğünden aldığımız tohumları sterilize ederek
akrilik kaplardaki jel içerisinde yetiştirdik. Bu bitkilerin tüm
gelişim aşamalarını net bir şekilde izleyerek hedefimizi
gerçekleştirdik.
Yaptığımız bu cihaz deprem anında evlerin elektrik akımını
keserek elektrik kazalarını önlemek ve alarm sistemi
kurarak gece geç saatlerde oluşabilecek depremlerde
insanları uyarmak amacıyla yapıldı. Geçmiş senelerde buna
benzer projelerde yapıldı. Fakat biz bu sistemleri
incelediğimizde eksik yanlarını gördük. Örneğin proje
numarası 9780 olan projede vücut için zararlı olan cıva ( ağır
metal ) kullanılmıştır. Bizim sistemimizde vücut için zararlı
hiçbir madde kullanılmamıştır. Ayrıca Proje numarası 10808
olan projede sıvı iletken kullanılmıştır. Su her sıcaklıkta
buharlaştığı için bu sistemi sürekli kontrol etmek gerekir.
Ama bizim sistemde katı materyaller kullandığımız için
sistemi kontrol etmek gerekmiyor
Günümüz şartlarında insanlar gün geçtikçe daha unutkan
olmaktadırlar.Bu unutkanlık neticesinde sık sık evin
kapısını,arabasının kapısını kilitlemeyi unutarak giden
insanlar çoğunluktadır.Bu nedenle zarara uğrayan insanların
sayısı yadsınamayacak kadar çoktur. Unutkanlık nedeniyle
insanların zarara uğramasını engelleyebilecek bir proje
düşünmeye başladım.Bu proje kilitlenmeden unutulan
kapıları kapattığımız anda bize kapıyı kilitlemeyi hatırlatacak
bir düzenek kurmalıydım.Öncelikle bu düzeneği
kullanılabilirliği açısından bir ev kapısı modeli üzerinde
denemeye karar verdim.
Önce kapı modelimi yaptırıp kapı üzerine anahtarlı bir seri
devre kurmaya karar verdim.Bu seri devrede direnç
kısmında bir kapı zili bulunacak ve kapı kapandığı anda zil
çalmaya başlayacak kapı kilitlendiği anda da zil susacak.Bu
sayede evden çıkan kişi kapıyı çekip kapattığında zil çalacak
ve kapıyı kilitlemesini hatırlatacak.
Kapı modelim üzerinde denemelere başladım.İlk etapta
kapının kasa tarafındaki kilit dilinin girdiği kısımda bulunan
kablo ucunda bir problem yaşadım.Kablonun uçları sivri
olduğu için tırnak cilası ile yalıtkan hale getirdiğim kilit
kısmının üzerini deforme etti.Bunun üzerine kabloyu kasa
tarafındaki kilit parçasını gevşeterek kabloyu onun
arkasından geçirerek çözdüm.
Problemi çözdükten sonra yaptığım denemelerde kapı
modelim sorunsuz çalışmaya başladı.
Ben bu çalışmam ile insanlara faydalı olacağıma
inanıyorum.Günümüzde artan unutkanlık zarara
uğramamıza neden olmamalı.
Sistemimin sorunsuz çalışması için kilit üzerinde ve kapı dili
üzerinde bazı bölgeleri renksiz tırnak cilası ile yalıtkan hale
getirmem gerekti.Yalıtım işini hallettikten sonra sistemim
sorunsuz çalıştı.
Bu proje üzerinde çalışmalarım devam ederken projem
hakkında yakınlarıma ve komşularıma bilgi veriyordum.Bu
konuşmalar sırasında komşularımdan biri evden çok da
uzaklaşmayacaksak yani kapıyı kilitlemeye ihtiyacımız yoksa
ne olacak dedi. Bunun üzerine sistemin ikinci bir anahtara
ihtiyacı olduğunu ve bu anahtarın elle kontrol edilmesi
gerektiğini düşündüm ve sistemime bir anahtar daha
eklemeye karar verdim.
Öğrencilerden ‘Çevremizi Niçin Korumalıyız?’ konulu
araştırma yapmaları istendi.
Uygulanabilir proje seçildikten sonra bilimsel düşünme
becerilerinin basamakları uygulanarak proje yapım
aşamasına başlandı.
Kullanılan malzemeler;çöp kovası,mukavva,saş kurutma
makinesi,mıknatıs,katı atıklar.
Çöp kovası içerisine çeşitli hazneler yapıldı.Çöp kovasının
yan kısmına saç kurutma makinesi,eğik düzlemin alt
kısmına ise mıknatıs yerleştirildi.Kağıt,demir,kum ve çakıl
taşlarından oluşan katı atıklar eğik düzlemden aşağıya
bırakıldı.Kağıt,ambalaj gibi hafif olan katı atıklar saç
kurutma makinesinin fanı sayesinde bir haznede
demir,nikel,kobalt gibi mıknatıs tarafından çekilebilen
maddeler ise mıknatıs etrafında toplandı.Kalan diğer atık
maddeler ise haznede birikti.Böylece katı atıkları ekonomiye
geri kazandırılmak üzere ayrıştırılmış oldu.Bu projede
araştırma ve buluş yöntemleri uygulandı.
Bu projemiz suyun önemine ve suyun günlük hayatta
kullanımına dikkat çekmek amacıyla hazırlanmıştır. Suyun
temiz ve sağlıklı bir şekilde elde edilmesinde, hazırladığımız
cihazdan faydalanılabilir.
Günlük hayatta buna benzer su arıtma cihazları olmasına
rağmen hazırlamış olduğumuz cihaz daha farklı boyutlara
getirilebilir olması, filtrelerinin kolay değiştirilebilir olması ve
maliyetinin düşük olması nedeniyle kullanışlıdır.
Ayrıca projemiz sudaki katı parçacıkların süzülmesi için
ideal iken suyu mikroplardan arındırması bakımından
yetersizdir. Bu açıdan da geliştirilebilir özelliktedir.
İyot eksikliğinin başta beyin olmak üzere vücudun bütün
sistemlerinin gelişimini olumsuz yönde etkilediğini ve bunun
en sık görüldüğü bölgenin Karadeniz Bölgesi olduğu
belirlenmiştir. "Karadeniz Bölgesi'nde yer şekillerinin dik ve
engebeli olması nedeniyle topraktaki iyot elementi
barınamamakta ve bunun sonucunda bu bölgede yaşayan
insanlar iyot eksikliğinden kaynaklanan Guatr hastalığına
yakalanmaktadır. Gelişim çağındaki çocuklarda ise zekâ
geriliği ve büyüme yetersizliği oluşmaktadır. Doğu Karadeniz
Bölgesi'nde sahilde yaşayan halkın en az yüzde 10'unda
guatr hastalığı görülürken, yükseklere çıkıldığında oran
yüzde 70'e yükselmektedir. İyot uçucu bir elementtir.
Nedeni ise iyot elementinin toprakta az bulunmasıdır. İyot
genellikle okyanus ve denizlerde olur. Dolayısıyla buharlaşıp
atmosfere çıkan iyot yağmur olarak toprağa döner. Oysa
Doğu Karadeniz Bölgesi dik ve dağlık oluşu yüzünden
yağmur olarak toprağa düşen iyot toprakta
barınamadığından yağmur sularıyla birlikte yine denizlere
döner."
Bu nedenle “iyot havuzları” projemizi hazırladık. Proje ile
topraktaki ve içme suyunda yeterince iyot olacak ve herkes
su içmek zorunda olduğu içinde bölgemizdeki iyot eksikliği
en aza indirilmiş olacak.
Çapını kendi ölçen pergel geometride hızlı ve güvenilir çizim
yapmak için tasarlanmıştır. Yapılan bu proje bir pergel ve bu
pergele bağlı dişlilerden oluşmaktadır. Dişliler pergele
yapıştırılıp gerekli düzeneğin hazırlanmasıyla proje kullanım
aşamasına gelmiştir. Yapılan uygulamalarda işe yararlılığı
test edilmiş ve olumlu görüşler alınmıştır. Pergelin çalışması
şu şekildedir; pergelin açılmasıyla dişli çarklar dönmekte,
çarklara bağlı olan gösterge hareket ederek çap
uzunluğunun ölçüsü gösterge yardımıyla ölçülmektedir.
6 adet mukavvayı ilk olarak 100’lük tablolar haline
getirdik.2,3,5 ve 9 ile bölünen sayılar ve asal sayılar için ayrı
ayrı kesip renkli folyolarla kapladık.Mukavvalardan birine
1’den 100’e kadar sayıları yazarak ana şablonu
oluşturduk.Hazırladığımız diğer kartonları ana şablon
üzerine koyduğumuzda 2,3,5 ve 9 ile bölünebilme kurallarını
ve asal sayıları elde ettik Aynı zamanda 2 ile 3’lük tabloları
üst üste koyduğumuzda 6 ile bölünebilmeyi , 2 ile 5’lik
tabloları üst üste koyduğumuzda 10 ile bölünebilmeyi de
elde etmiş olduk.Projenin bölünebilme kuralları ve asal
sayıların öğretiminde rahatlıkla kullanılabilir nitelikte
olduğunu gördük.Bununla beraber İlköğretim 1.Kademe
sınıflarında sayı sistemlerinin öğretiminde,sayıları ve
özelliklerini tanıtmada,çarpım tablosunun öğretiminde de
kullanılabileceğinin farkına vardık. Sonuç olarak matematiği
görsel materyaller yardımıyla eğlenceli ve öğrenci merkezli
bir hale getirdik ve daha kolay anlaşılmasını sağladık.
n x n birimlik sudoku oyunundaki karelere benzeyen
karelerin içerisine simetrik sayıları çapraz bir şekilde
yerleştirerek bu sayıların oluşturduğu örüntülerden birçok
sayı dizisi formül ve denklem elde ettik. Bulduğumuz
sonuçların karenin boyutu ile olan ilişkilerini ortaya koymaya
çalıştık.
Karelerimiz ,MÖ 2200 yılında Çinlilerin kaplumbağa
sırtındaki kaplumbağa desenlerini kullanarak elde ettikleri
sihirli karelere benzemekte ve bu sihirli karelerin sahip
olduğu özelliklerin çoğunu barındırmaktadır.
Çinliler sihirli kareleri astroloji, fal, felsefe yorumları, doğa
olayları, insan davranışlarını açıklama gibi birçok alanda
kullanmıştır.Belki bizim elde ettiğimiz karelerde bu bilim
alanlarına faydalı olacaktır.
 SONUÇ-1: nxn birimlik bir karenin üzerine simetrik olarak
yerleştirdiğimiz sayıları yatay dikey ve çapraz olarak
toplarsak, toplamların birbirine eşit olduğunu gördük ve bu
sayıların toplamı daima nxn olduğunu bulduk.
 SONUÇ-2: Ayrıca nxn bir karenin sol üst köşesinden
başlayarak çizilen köşegen üzerinde daima n tane tek
sayının sıralandığını gördük ve bu sayıların toplamı daima
kare üzerinde bulunan birim sayısı kadar, yani nxn birimlik
bir karenin köşegeninde daima n tane tek sayı bulunduğunu
ve bu sayıların toplamı daima nxn olduğunu bulduk.
 SONUÇ-3: nxn birimlik bir karenin sol üst köşesinden
başlayarak çizilen köşenin alt ve üstünde kalan birimlerde n-
1 tane 2’nin katlarının bulunduğunu gördük ve bu sayıların
toplamının daima n(n-1) olduğunu bulduk.
 SONUÇ-4: Nxn birimlik bir kare üzerine sayılar x-y-1
denklemine göre yerleşmektedir.
 SONUÇ-5: nxn birimlik bir kare üzerindeki simetrik sayılar
kendi aralarında çapraz olarak toplandığında 1’den n’ye
(1² ,2² ,3² , …n²) kadar olan sayıların örüntüsü elde ediliyor.
 SONUÇ-6: birimlik kare üzerindeki sayılar başka bir
açıdan çapraz olarak toplandığında ise n ‘nin katlarını elde
ediyoruz. (n,2n,3n,4n,…n²
 SONUÇ-7: nxn birimlik bir kare üzerindeki bütün sayıların
toplamını veren bir formül bulduk.
TANITIM
Düşüncemiz öğrencilerimizin özürlü insanlara ne gibi bir

yardımda bulunabiliriz, düşüncesinden yola çıkılarak
tasarlanmıştır. Elini kullanamayan insanların bir araç
yardımıyla, kitap okumasını kolaylaştırmaktadır.
Düzeneğimiz 12 cm yüksekliğinde 40cmx50cm ebatlarında
bir sehpa üzerinde bir ucu diğer ucundan daha yüksekte
olan, bir ray üzerinde hareket eden bir silindir
yerleştirilmiştir. Sehpanın altına yerleştirilen silindiri, ileri
geri hareket ettiren bir elektrik motoru, silindirin çift yönlü
hareketini sağlayan bir adaptör ve kumanda düğmesinden
oluşmaktadır.
Sehpa üzerine okunmak istenen kitap konulur. Kumanda
düğmelerine basıldığında silindir hareket ederek sayfası
üzerine gelir, diğer kumanda düğmesi silindiri ters yönde
hareket ettirerek kitap sayfası çevrilir.
Herhangi bir sayının 7 ile kalansız bölünürlüğünü sayı
üzerine artan ve azalan çarpım gruplarını dağıtarak kontrol
edebiliriz.Çarpım grupları,tüm basamaklarında aynı rakamı
bulunduran bir sayının 7 ile çarpılmasıyla elde edilir.Bunlar
istenilen sayıda basamakta artan veya azalan gruplara
dönüştürebilir.
NOT:Tüm basamaklarında aynı rakamı bulunduran sayıların
7 ile çarpımından elde edilen sonuç “0,7”rakamlarını
içeriyorsa kontrol doğru olmaz.
7 ile çarpımından elde edilen sonucun rakamlarını 7 ve katı
kadar artırıp azaltırsak kontrolün doğruluğu değişmez.
7 ile çarpımından elde edilen sonuç “0,7”rakamlarını
bulunduruyorsa bu sayının tüm basamaklarında aynı rakamı
bulunduran katları bu sayıları içermeseler bile kontrol doğru
olmaz.
7 ile çarpımından elde edilen sonuç 7 ve katı kadar artırılıp
azaltıldığında mutlak değerce aynı olan rakamları
bulunduruyorsa kontrolü doğru olmaz.
NOT:Bu bilgilerin ışığında eleme yaparsak tüm
basamaklarında “2,3,5,6”rakamlarından biri bulunan
sayılarla kontrol doğru olur.
Aybars Kondural
Escher Olmak İstiyorum
Escher in süslemelerine benzer süslemeler yaparak

öteleme, simetri, açı kavramlarını uygulamaları yapıldı. Kare
ve altıgenlerin içine oturtulmuş hayvan figürlerinin
oluşturularak bu çizimleri barış simgesi içene yerleştirilmesi
ve son olarak bu postere Escher'in süslemelerinden oluşan
mini bir kitapçığın konması ile poster tamamlandı. Escher'in
yaptığı süslemelerin incelenmesi sonucunda bu
süslemelerdeki matematiğin keşfedilmesi, süslemeleri
oluştururken geometrik şekiller şekiller arasında boşluk
kalmaması ve şekillerin 360 dereceyi tamamlaması
gerektiğinin görülmesi sağlandı. Aynı zamana da bunu
yaparken kendi süslemelerini ve Escher'in süslemelerinden
de faydalanarak görselliği ön plana çıkartan bir poster
oluşturuldu.
Öğrenciler matematiğin daha da görsel yönlerini keşfederek
eğlenerek, görüp kendilerinin de matematiği kullanarak
başarma duygularının hissettiler.
Proje belirlenen takvime göre hazırlanmış olup kullanılabilir
durumdadır .Gerekli komut verildiğinde istenen noktada iki
renk ışık beraber yanmaktadır . Proje geliştirilmeye devam
edecektir .
Projemizde ki hedefimiz doğal sayılar kümesini inceleyerek
belli bir özelliğe sahip yeni bir sayı kümesi elde etmektir.
Doğal sayılar kümesini incelediğimizde sadece 3 tane pozitif
tam böleni olan sayıların olduğunu belirledik. Bu sayıların
oluşturduğu küme (4,9,25,49,121,..) şeklinde devam
etmektedir. Bu bulduğumuz kümenin elemanlarının aslında
Asal sayıların ikinci kuvvetlerinden meydana geldiğini
gördük. Yani bir asal sayı olmak üzere 3 tane pozitif
tamsayı böleni olduğu, başka hiçbir doğal sayının 3 tane
pozitif tamsayı böleninin olmadığı sonucuna varıldı.
Bu projedeki temel amaç düzgün çokgenlerin iç açılarının
hesaplanmasında kullanılan formülünün nasıl elde edilginin
ispatıdır. Bu ispatı yapmak için kullandığım 50x50
boyutlarındaki zemin üzerine kenar uzunluğu 10 cm olan
eşkenar üçgenlerle düzgün çokgenleri elde ederek bunların
iç açılarının nasıl hesapladığını göstermektir. Bir üçgenin iç
açısının ölçüleri toplamının 180 derece olduğu noktasından
çıkarak düzdün çokgen içerisinde oluşan üçgenlerden
çokgenin iç açılarının toplamının kolayca hesaplandığını
gördüm. Ayrıca bir çokgenden kenar sayısının 2 eksiği kadar
üçgen elde edildiğini fark ettim. Buradan (n-2)x180
formülünün elde edilişini bulmuş oldum.
9 İLE PRATİK TOPLAMA: ab iki basamaklı sayı olmak
üzere; ab + 9 =(a+1)(b–1) Birler basamağındaki rakam bir
azaltılıp, onlar basamağındaki rakam bir arttırılır
Öğrencilerin hazırladığı bu projede asıl amaçları asal
sayıların bulunması ile ilgili pratik bir yöntem geliştirmekti.
Bu amaçla aynı boyutta birçok lego alarak, bunlardan,
verilen sayılar doğrultusunda kare veya dikdörtgenler
oluşturmaya çalıştılar.
Binom açılımını öğrencilerin yapabilmesi gerekiyor ama
görsel olarak gösterilmeyen sadece ezbere dayanan bilgiden
kurtarmak için bizler bu projeyi uygulamaya çalıştık.Projede
binom açılımının 2. ve 3. kuveetini bir küp yaparak ve bu
küpün alan ve hacmini kullanarak gösterdik.
Bu projedeki temel amaç, iki basamaklı sayıları, iki
basamaklı sayılarla tek satırda çarpmaktır. Bu ispatı
yapabilmek için, çeşitli örnekler üzerinde denemeler
yaparak bu projenin kullanılabilir olduğunu ortaya koydum.
Bu projede iki basamaklı bir sayı ile iki basamaklı bir başka
sayıyı çarparken sonuca ulaşmak için iki satırda işlem
yapmak yerine, tek satırda daha kısa sürede sonuca
ulaşabileceğimi gördüm.
Elektrik kablosu klemens ile bağlanır, akım bu tellerle
trafoya gider.Trafo elektrik akımını alarak şiddetini
düşürür . Trafodan çıkan düşük akım dirençlere gider.
Dirençler elektrik akımına karşı koyarak diyotlara,
diyotlar alternatif akımı doğru akıma çevirir.Diyottan
çıkan akım elektrostatik kondansatöre iletir.Kondansatör
elektriği süzerek rolelere iletir. Roleler bu enerjiyi
ayarlayarak pota iletir. Pot fotosele vuran ışığın şiddetini
ayarlar ve bu akımı saate iletilir.
Saman, tutkalla karıştırılarak, bir kutuda, her kalıp binanın
bir duvarını oluşturacak şekilde kalıplandı. İçine talaş tozu
da eklenen karışımla, 2cm kalınlıkta 8duvar, 2 ara bölme
duvarı oluşturuldu. Duvarlar; çıtalar, çivi ve yapıştırıcılarla
tutturuldu.Binanın 2.katı, 4cm geriden başlatıldı. Amaç;
kışlık bölümde alt katın güneş enerjisinden daha fazla
yararlanmasıydı.Çatıda izolasyon için kuzu yünü
kullanıldı.Binada, kışlık kısım koyu, yazlık kısım açık renklere
boyandı. Kuzeye bakan yazlık kısmında ise üst kat, alttaki
katı gölgeledi. Yapısı gereği esnek ve dayanıklı olan samanla
yapılan evler yazın soğuk, kışın sıcak olup bir zırh görevi
görüyor.Dayanıklı saman duvarların ısı geçirgenlik dirençleri
çok yüksektir. Isıtma ve soğutma için gerekli yakıtın
azaltıldığı ve izolasyon malzemesine gereksinim
duyulmadığı için kullanım süreçlerinde ekonomiktir.
Ayak kokusu insanları rahatsız eder. Öğrencilerimiz,
çevrelerinde ayak kokusu problemleri yaşayan insanlara
doğal yollardan çözüm üretmek istediler. Bu noktada da
güzel koktukları bilinen karanfil ve mersin bitkilerinden
yararlandılar.Damıtma yolu ile kuru karanfil çiçek
tomurcuklarından karanfil suyu ve yağı elde edildi. Bunun
için 500ml. su 15g. karanfil kullanıldı. Yine satın aldığınız
mersin yağı ve karanfil yağını ayakkabıcıdan alınan keçelere
farklı damla sayısı ile damlatarak bu maddelerin ayak
kokusunu önlemede ne kadar süre etkili olduğu araştırıldı.
Okulda özellikle ayak kokusu fazla olan öğrencilerde
denendi. Sonuç olumluydu.1 damla mersin, 1 damla karanfil
yağı damlatılan ayakkabıda bile güzel kokunun etkisini en az
36 saat koruduğu görüldü.Antiseptik özelliği de olan bitkiler
hem ayak sağlığının korunmasına yardımcı oluyor hem de
kötü ayak kokularını önlüyor.Karanfil ve mersin yağı,
ekonomik yönden de piyasada var olan birçok ayak
kreminden daha ucuza mal olmaktadır.
Asit yağmurlarının etkilerini daha somut gözlemleyebilmek
isteyen öğrencilerimiz buğday, mısır, gibi çabuk çimlenen
bitkileri, içini gösterebilen şeffaf kaplara diktiler. Kontrol
grubunu oluşturan bitkiler çeşme suyu ile, diğer gruptaki
bitkiler ise asitli su ile sulandı. Boy uzunlukları ölçüldü. Proje
için derişik sülfürik asitten 0.5ml alınıp 1lt suyla
tamamlanarak pH’ı 4olan çözelti hazırlandı.(d=1.84g/ml,
%98’lik H2SO4) Daha sonra nitrik asit de eklenerek farklı bir
çözelti hazırlandı.
Su pompasını çalıştıran basit bir elektrik devresi kuruldu. Bir
şamandıra sistemi kurularak, CD üzerindeki, esnek bir metal
şeritten yapılmış olan, elektrik devresi anahtarının açılıp
kapanması sağlanmaktadır. Şamandıra kabına ise saksı
içindeki toprağın kurumasına paralel bir şekilde buharlaşma
sağlayacak emici bir kumaş yerleştirildi. Kumaşın hava ile
temas yüzeyi değiştirilerek şamandıra kabındaki suyun
buharlaşma miktarı ayarlanmaktadır. Ancak daha fazla
deney şansı bulabilmek amacıyla suyun buharlaşması
yerine, suyun tahliyesi yoluna gidilmiştir. Ayrıca saksıdaki
sulama kabı dolunca, bağlanan tahliye borularıyla
şamandıra kabının dolması sağlanmakta olup kabın, en alt
kısmındaki delikler suyun saksıya süzülmesi sağlanmaktadır.
Önce kartondan bir piramit tasarladık. Sonra tahtadan
kartonla yaptığımız ölçülerle piramit yapıp arasına camlar
yerleştirdik. Besin piramidi üreticilerle tüketiciler arasındaki
ilişkiyi gösterir. En alt basamağa üretici canlı modelleri
(bitkiler), onun üstüne üreticilerle beslenen 1.cil tüketiciler
(otçullar), onun üstüne otçullarla beslenen etçiller, en üste
de hem etçil hem otçul canlı modelleri bırakıp modeli
tamamladık. Ayrıştırıcılar organizmalar öldüğünde besin
zincirine dahil olduklarından piramitte sadece isim olarak
gösterdik. Enerji bir canlıdan diğerine geçerken bir kısmı ısı
şeklinde kaybolur. Böylece üst basamağa çıktıkça enerji
miktarı azalır, bu yüzden tüketici sayısını yukarı çıktıkça
azalttık. Bu modelde bir üst basamaktaki canlıların alt
basamaktaki canlılarla beslendiğini ve enerjinin bir alt
basamaktaki canlıdan beslenme ile üst basamağa geçtiğini
göstermeye çalıştık.
Günlük yaşantımızda çevremizdeki hırsızlık olaylarını bir
nebze azaltmak için geliştirilen bu sistemde 9 voltluk bir güç
kaynağı kullanılmış olup , günlük yaşamda kullanılabilirliği
için güç değerleri artırılarak (24 ila 220 volt) birçok alanda
kullanılabilir, çıkarmış olduğu sesle yanıp sönen uyarıcı
ışıkla hırsızlara karşı caydırıcı olabilmektedir.Sistemin
kullanımının kolay olup maliyetinin de düşük olması önemli
bir artıdır. Bu alarm sistemi günlük yaşamımızın birçok
alanında rahatlıkla ( kapı , pencere , çekmece, kasa v.b. )
kullanılıp birçok istenmeyen üzücü olay önlenebilir .
Parkımız aslında insanlara Fen ’in hayatın ta kendisi
olduğunu göstermek için tasarlanmıştır. Parkımız da çok
kapsamlı ve son donanımlı halka açık fen laboratuar’ı
olacak, kütüphanemiz de sürekli yayınlar ve uydudan
internet bağlantılı bilgisayarlar olacak. Sıkıcı olmasın diye
spor kompleksimiz yanı sıra tarım arazilerimizde ziyaretçiler
bitki yetiştire bilecekler. Parkımız enerjisini rüzgar
değirmenlerinden karşılayacak, oyun parkımızda basit
makineler düzeneklerine göre hazırlanmış oyuncaklar
bulunacaktır. Parkımız her yaştan herkese açık olacaktır.
Asit yağmuru bitki yapraklarına zarar verdiği literatürde
belirtilmiştir.Bitki yapraklarının klorofil yapısını bozduğu
yaprak içerisinde gerçekleşen metabolizma işleyişini
değiştirdiği bilinmektedir.Bu amaçla yapılan deneyde
normal şartlarda yetişen fasulye ve mısır bitkilerinin yağ
asitleri ve vitamin değerleriyle kapalı sistemde oluşturulan
asit yağmuruna maruz bırakılmış fasulye ve mısır
yapraklarının yağ asitleri ve vitamin değerleri miktarları
karşılaştırılmıştır. Kontrol grubu bitki yapraklarından mısır
yapragı vitamin degeri VitaminE %75,fasulyede %34 asit
grubuna göre fazla çıkmıştır. Kontrol grubu bitki
yapraklarından mısır yapragı vitamin degeri D2
%40,fasulyede %34 asit yağmuru grubuna göre fazla
çıkmıştır. Yağ asitleri miktarlarından 16:0(palmitik asit) ,
18:2(linoleik asit) miktarı kontrol grubunda asit yagmuru
gurubuna göre fazla çıkmıştır.16:1(palmitoleik asit) ,
18:3n3(linolenik asit)miktarları asit yağmuru gurubunda
kontrole göre fazla çıkmıştır.Bu durum enzimlerle ilgili
olduğu düşünülmektedir. Sonuç olarak deneyde vitamin
degerlerinin düşmesi,önemli yağ asitlerinin değişmesi asit
yağmurlarının zararlarını açıkça ortaya koyduğunu
düşünebiliriz.
Paraziter hastalıklar özellikle barsak parazitleri ile oluşan
hastalıklar tüm dünyada enfeksiyon hastalıkları arasında
çok önemli yer tutmaktadır.Özellikle çocuklarda bedensel ve
zihinsel gelişme bozuklukları oluşturmaları nedeni ile önemli
bir halk sağlığı sorunu olmaya devam etmektedir. Bu
amaçla Namık Kemal İlköğretim öğrencilerinde barsak
parazitlerinin sıklığını araştırdık.Bunun için önce izin aldık ve
Barsak Parazitleri ile İlgili Bilgi Düzeyi Belirleme
Formu,Anket Formu hazırladık.Bilgi düzeyini tespit ettik
sonra,anket formu ile dışkı kaplarını ve selefon bantları
dağıttık.Gerekli açıklamaları yaptık.Ertesi gün sabah anket
formu ile dışkı kaplarını ve selefon bantları topladık
,incelenmesi için F.Ü.T.F Parazitoloji laboratuarına götürdük.
Veriler istatistik programına girilerek
değerlendirildi.Çalışmaya katılan 105 öğrenciden 12’sinde
parazit saptandı.Parazit görülme sıklığının yaş, cinsiyet
,ekonomik düzey gibi faktörlerle bir ilişkisi yokken anne
babanın eğitim düzeyleri ile anlamlı bir ilişki olduğu görüldü.
Parazit görülen çocukların ailelerine gerekli bilgiler verildi.
Proje, binaya ait özel bir kuyudan üsteki depoya gerekli
suyu çıkartarak, depodaki su seviyesinin sürekli kullanılır
durumda kalmasını sağlar.Proje, santrifüj pompa, su deposu,
algılayıcı, kumanda röleleri ve transformatörden
oluşmuştur.Pompa kuyudan aldığı suyu bina üstünde
bulunan su deposuna aktarmaktadır. Su deposu içerisindeki
algılayıcı su seviyesini kumanda rölelerine bilgi gönderir, bu
röleler devreyi açarak veya kapayarak su deposundaki suyu
sürekli dengede tutmaya yarar.
Günümüzde; doğal kaynakların bilinçsiz kullanılması nedeniyle dünyamızda enerjinin ve suyun önemi her gün biraz daha artmaktadır. Bu problem tarafımızdan fark edilerek; problemin çözümüne yardımcı olmak amacıyla bir proj
Postacının posta kutusuna bıraktığı mektuplardan erkenden
haberdar olmak, unutmanın önüne geçerek zamanında
tarafımıza gelen postaları almak amacıyla hazırladığımız bu
projede; gerekli malzeme temininden sonra, uyarı sistemi
için anahtar, LDR (ışık sensörü), pil, akım ayarlayabilen
transistör, Led, anahtar ve dirençlerden meydana gelen
devre elde edildi. Bu devre kutuya yerleştirilerek gerekli
denemeler yapıldı. Işığa duyarlı LDR’nin zarf atıldığında
LED’i yakması için akım ayarlayabilen transistör (BC237),
değişken direnç, 100k, 68k ve 470 ohm’dan oluşan dirençler
kullanıldı.Yapılan çalışma sonucunda kutuya yerleştirilen ve
anahtarla kontrol edilebilen devrede yer alan LDR ile önüne
atılan zarf algılanmakta, devre tamamlanarak, LED ışık
vermektedir. Bu sayede posta kutusuna gelen mektuplardan
alıcının erkenden uyarılması sağlanmıştır
Saydam olmayan cisimlerin yüzeyi üzerine çarpan ışınların
büyük kısmı aynı açıda geri dönerler.Bu olaya yansıma
denir.Bir cisim ne kadar pürüzsüz ve parlak olursa üzerine
düşen ışını o kadar iyi yansıtır.
Bakanlığımızın başlatmış olduğu ilköğretim okulu öğrencileri
arası proje yarışmasına fen bilgisi alanında kağıt sabun
projesiyle katılındı.bu projeyi dört öğrencimizin isteği
üzerine oluşturduk. Amacımız tek kullanımda hijyenik kağıt
sabun yapabilmekti.gerekli araştırmalar sonucu amacımıza
ulaştık. Projemizin bir örneği ekte gönderildi
Projemiz tahta bir blok üzerine kurulu makara ,motor ,ışık ve
adaptör düzeneğinden oluşur.
Motoru sabitlemek için plastik bir çubuğu tahtaya vida ile
monte ederiz. Işık düzeneğini çubuğun üzerine yerleştiririz.
Makaraya bir metal blok oluşturduktan sonra motorun
karşısına gelecek şekilde tahtaya vidalarız. Adaptörü motora
yerleştirmek sureti ile projemizi tamamlamış oluruz. Proje
amacına uygun olarak iş ve zamandan tasarruf etmiş ve
başarı ile sonuçlanmıştır.
n PIC16F84 kullanılarak sese duyarlı,sesin yöne doğru
hareket eden bir robot gerçekleştirebilmiştir.Burada faaliyet
oluşturulurken özellikle birinci derecede deprem bölgesi
olan Erzincan’da enkaz altında bulunan canlılara ulaşabilme
ve yerini tespit edilmesi de göz önünde bulundurulmuştur.
n Robot imal edilirken özellikle atıl durumda bulunan
malzemelerden faydalanılmıştır (CD-ROM sürücüsünün
motoru,basit dinamik hoparlör gibi).Basit ve ucuz malzeme
seçimini yapılarak elemanlar birleştirilmiştir.Öncelikle
programlanması çok basit olan PIC16F84’ün programı ve
programlama devresi konuyla ilgili çalışan eğitim ve öğretim
kurumlarından temin edilmiştir.Evde,bilgisayarı kullanmak
süratiyle program PIC içerisine alınmıştır.
n Projenin amacı insanlara faydalı olabilecek,gerekilirse
hayat kurtarılabilecek sonuçlara ulaşmaktır.Robotun
yöremiz imkanlarına göre yapılmış,olabildiğince ekonomik
olmasına özen gösterilmiştir.sisteme eklenebilecek parçalar
yardımıyla işlevi genişletilebilir.Örneğin sese duyarlı olması
haricinde uzaktan kumanda eklenebilir.Engebeli zeminlerde
ilerleyebilmesi için ayak eklenebilir.Uzaktan kumanda ve
kamera sisteminin eklenmesi suretiyle kanalizasyon
sistemlerindeki tıkanıklıklar yada Emniyet Müdürlüğü’nde
bomba imha timinde kullanılabilir.
Projemizde zehirli gazlardan
(Karbonmonoksit,lpg,doğal gaz)zehirlenme olaylarının
önlenmesi ve ölümle sonuçlanmasını engellemek için
yapılmış bir çalışmadır.Projemizde zehirli gazı algılayan bir
dedektör,ses uyarısı,ışık uyarısı ve en önemlisi zehirli gazı
dışarıya atıp temiz havayı içeriye gönderen 2 adet fan
mevcut.Sistemimiz şöyle çalışıyor;zehirli gaz oluştuğunda
dedektör bunu algılıyor ve alarm çalıyor .Dışarıdan birilerinin
görmesi için tehlike anlamına gelen kırmızı ışık yanıyor ve
bu uyarılarla da insanlar uyarılamaz ise çalışan iki adet fan
içerideki zehirli gazı dışarıya atıp dışarıdan da temiz havanın
içeriye girmesini sağlıyor. Böylece zehirlenen insanlara
hemen ulaşılmasa bile insanlar her saniye artan gazdan
dolayı ölmeyecek. Aksine odanın havası temizlendiği için
kimseye ihtiyaç duymadan tekrar uyanabilecek ve
ölmeyecekler .Bu sistem tüm ev ve iş yerlerinde çok ucuz
bir maliyetle kurulabilir ve aile faciaları önlenebilir.
Arıların petek yapımında düzgün altıgeni kullanmalarının
sebeplerini bulmak amacıyla projeye başladık.İlk etapta
geometrik şekiller içerisinden neden düzgün n-gen in
seçildiğini araştırdık ve düzgün n-gen in avantajlı yönlerini
gösterdik. Daire, düzgün beşgen, eşkenar üçgen, kare ve
düzgün altıgen in şekilleri çizilerek hangilerinin daha
avantajlı olduğu açıklandı.Yapılan ispatlar sonucunda
eşkenar üçgen, kare ve düzgün altıgenin derinlikleri aynı
olduğu sürece bu hücrelerde aynı miktarda bal depolandığı
görüldü.Ancak amaç sadece maksimum bal depolamak
değil, aynı zamanda en az balmumunu kullanmak. Bundan
dolayı aynı alana sahipdüzgün altıgenin çevre uzunluğu ile
eşkenar üçgen ve kare nin çevre uzunlukları
karşılaştırıldı.Buradan en az balmumu ile birim alanın
maksimum kullanımı için en uygun geometrik şekilin düzgün
altıgen olduğunu gördük.
Bu araştırmada kemik ununun kabak bitkisinin büyümesi
üzerine etkisi araştırılmıştır. Araştırmada Erzurum ili Ilıca
ilçesinin Alaca, Beypınar ve Tınazlı köylerinden alınan farklı
topraklara farklı oranlarda kemik unu ilavesi ile bitki
gelişimleri izlenmiştir. Sonuç olarak; kemik unu bitkilerin
gelişimine olumlu yönde bir katkı sağlamış olup, daha kalın
gövdeli ve geniş yapraklı bitkiler oluşmuştur.
Mezbahanelerden atılan kemikler un haline getirilip, fosfat
ihtiyacı olan topraklarda gübre olarak kullanılabilir. Böylece
mezbahane atıklarının geri dönüşümü sağlanmış olup
faydalı bir şekilde kullanılabilecek hale gelmiş olurlar. Bu
yöntemimiz organik tarıma da katkı sağlayacaktır. Çünkü
topraklara gübre anlamında uygulanan kimyasallar hem
insan sağlığı hem de çevre sağlığı açısından zararlı oldukları
tespit edilmiştir. Kemik unu tamamıyla organik olduğu için
çevre ve insan sağlığına olumsuz etkisi bulunmaz
1 den 999 kadar olan sayılar incelendi.Toplama işlemi
yaparak bu sayıların 2 nin tam sayı kuvvetlerini bir kez
kullanarak yazıldığı görüldü.örnek:13 sayısı 2 şeklinde
yazılır.Bu sayıları yazarken 2nin en fazla 9 kuvveti
kullanıldı.
İki basamaklı sayıların rakamları toplamı incelendiğinde 1
olan 1tane(10),2 olan 2 tane(11,20) …şeklide 9 olan 9
tane,9 dan sonra 10 olan 9 tane,11 olan 8 tane…şeklinde
azalarak 18 olan 1 tane(99) sayı olduğu görüldü.Bu sayıları
birim karelere yerleştirdiğimizde 2 tane birbirine simetrik
ikizkenar üçgen oluşur .Birim karelere yerleştirilen sayılar
arasında sağdan sola 9 ve yukarıdan aşağıya 11 fark olduğu
görüldü.
Bu projede iki basamaklı bir sayının karesinin zihinden
bulunması, birler basamağı 5 olan sayıların karesinin
bulunması, iki basamaklı bir sayıyı 25 ile çarpma, birler
basamağı 1 olan iki basamaklı sayıları çarpma, iki basamaklı
bir sayının 11 çarpımını bulma, başında ve sonunda 1 arada
değişik sayıda sıfır bulunan bir sayı ile kendinden bir
basamak küçük bir sayının çarpımını bulma konuları ele
alınmıştır.
Tahtadan dikdörtgen,kare ,dik üçgen,eşkenar üçgen,dik
yamuk ve daire şekilleri marangoza yaptırıldı.Bu şekiller
elde edilecek katı cisme göre uygun kısımlardan
delindi.Şekilleri döndürmek için gerekli motor eski bir su
fıskiyesinden tedarik edildi.Şekiller motorun miline
yerleştirildi,motor güç kaynağına bağlanarak proje
uygulaması yapıldı.Yapılan uygulamalarda motorun dönüş
hızı ve cisimlerin yapıldığı malzemeden kaynaklı aksaklıklar
oluşsa da sonuç olarak üç boyutlu cisimlerin ,iki boyutlu
cisimlerin bir eksen etrafında döndürülmesiyle ilgili somut
şekiller elde edilerek katı cisimler konusu soyut halden
somut hale getirildi
Türkiye Haritası boyu 1m olacak şekilde büyütüldü. Atatürk
resmi, Eskişehir, Türkiye ve dünya haritaları her biri 50cm
büyütüldü. Ahşap kontrplaklar 6*6 lık karelere bölündü.
Üzerlerine harita parçaları yapıştırılarak mıknatıslandı.
Arkalarına her parçanın koordinatı yazıldı. Harita parçaları
doğru koordinatlara takılıp Birinci harita tamamlandığında
Türkiye haritası, ikinci harita tamamlandığında ise 1.
bölgede Atatürk resmi, 2. bölgede Eskişehir, 3. bölgede
Türkiye, 4. bölgede dünya haritaları çıkmaktadır.
Matematiksel terimler ve müfredat konularını içeren
hikaye konuları düşünüldü, hikayeler yazmak için veri
toplandı. Hikayeler sunu haline getirilip masal kitabı haline
dönüştürüldü.
Tamamlanan proje ile çoklu zeka kuramının özellik ve
gelişimlerine uygun, zevkli ve kalıcı öğrenme sağlandı.
Tedavisi olmayan renk körü hastalığında hangi renklerin
görülmediği araştırılarak bu renkler kodlar ile
anlamlandırıldı. Bu kodlar matematiksel bir bulgu olan altın
oran ile desteklendi. Kodların günlük hayatı kolaylaştırması
için barkotlar hazırlandı. Böylece kodların her yerde
kullanımı sağlanmış oldu.Kısaca bu proje ile hem
matematiğin farklı bir kullanım alanını keşfedilmiş hem de
renk körlerinin günlük yaşamını kolaylaştıracak çözümler
üretmiş oluyoruz
Cetvel ve pergel gibi geometri aletlerini kullanmadan, düz
çizgi ve eğri çizimini geometri kalemini kullanarak yapmayı
hedefledik. Düz çizgi çizebilmek için aynı çapta iki tekerleği
bir aparat yardımıyla ortada kalem olmak şartı ile
birleştirdik. Kalem tekerlekler kağıda temas ettirilip ileri itilip
veya geri çekildiğinde düz çizgi çizebilmektedir. Eğri
çizebilmek için çapları farklı iki tekerleği yine aynı işlemi
kullanarak birleştirdik. Kalem tekerlekler kağıda temas
ettirilip ileri itilip veya geri çekildiğinde eğri çizebilmektedir.
Ayrıca takılan aparat her türlü kaleme uyum
sağlayabilmektedir.
Sel akarsu gibi su yataklarının ani su seviyesi artışları ile
taşması ve etrafına zarar vermesidir. Bu olaylarda taşan su
etrafında bulunan tüm verimli toprağı, bitkiyi, canlıyı önüne
katıp götürür. Birçok bulaşıcı hastalığa neden olarak afetin
olmasından çok zaman sonra dahi ölümlerin
gerçekleşmesine neden olur.Ülkemizde sel afeti hemen
hemen tüm bölgelerimizde görülmüştür. Özellikle İstanbul
gibi büyük metropol kentlerimizde dere yataklarının yoğun
yağışlar nedeniyle taşması sonucu birçok vatandaşımız zor
durumda kalmıştır. Evleri, dükkanları su basmış birçok kişi
evsiz eşyasız kalmış, birçok canlı telef olmuştur.Tüm bu
zararı en aza indirmek ve sel felaketinin olmasını
engelleyebilmek, etrafına zarar vermesini önleyebilmek için
böyle bir proje geliştirdik. Eğer akarsu, dere vb. yataklarının
yağış arttığında yükseltisini arttırabilirsek yanlardan suyun
taşıp sel olmasını engelleyebiliriz diye düşündük. Bunun için
su seviyesinin artışı ile dönmeye başlayan bir su türbininin
kendine bağlı olan kanatları kaldırıp su oluğunun
yüksekliğini artırmasını sağladık. Ve artan su etrafa
taşmadan oluktan akıp gitti.
Temiz ve portatif enerji üretmek.1-Temiz ve sağlıklı elektrik
üretmek. 2-elektriğin ulaşamadığı yerlere gerekli enerjiyi
sağlamak. Su ile çalışan basit ve temiz elektrik
kaynağı.İnternet’te araştırma yapıldı Anadolu Üniversitesi
Fen Fakültesi Fizik Ve Kimya Bölümlerine gidilerek öğretim
görevlileri ile bilgi alışverişi yapıldı.Gerekli olan malzemeler
saptandı.İlgili kişi ve firmalarla bağlantı kuruldu.Kemsan
kesintisiz güç kaynakları (UPS) ile çalışma yapıldı.Gerekli
olan malzemeler hazırlanarak, belirtilen kişi ve kuruluşlarla
işbirliği içinde sunumda kullanacağımız maketi hazırladık,
test ettik ve sonuçları grafiklerle gösterdik.
Projenin amacı, Mükemmel sayıları nasıl ifade edebiliriz.
Mükemmel sayılarda çarpanlar arasındaki ilişkiler nelerdir?
Negatif Mükemmel Sayılar varmıdır? Asal sayılarla
mükemmel sayılar arsındaki ilişkilrin araştırılmasıMükemmel
sayıların tanıtımı. Mükemmel sayıları nasıl gösterebiliriz.
Birden fazla gösterim yolu varmıdır? Günlük hayatta bu
sayıların ne gibi bir önemi var. Bu sayılar rastgele seçilmiş
sayılar mıdır? Mükemmel sayıları pratik yoldan tespit etme.
Mükemmel Sayı: Kendisi hariç diğer çarpanları toplamı
kendisine eşit olan sayılara denir. Bu arada kendisi hariç
çarpanların toplamı kendisinden küçükse yetersiz sayı,
kendisi hariç çarpanların toplamı kendisinden büyükse
bereketli sayı dendiğini hatırlatmak gerekir. Mükemmel
sayılar çok az sayıda nadide sayılardır. Bu sayılar özel
sayılardır. Çarpanları incelenerek mükemmel sayıların
birkaçının tespitinin yapılması. Bu yolla bütün mükemmel
sayıları tespit etmek hem zor hem imkansız oduğundan
daha pratik bir yolun veya yolların keşfi. Çeşitli sayı
türleriyle ilişki kurarak bu yolların araştırılması.
BU PROJENİN AMACI, MUTLAK DEĞERLERLE İLGİLİ
EŞİTSİZLİKLERİ ÇÖZEBİLME, ÇÖZÜMLE İLGİLİ FORMÜL
GELİŞTİRME VE FORMÜLDEN YARARLANARAK ÇÖZÜMÜ KISA
YOLDAN YAPMADIR. MUTLAK DEĞER X+A İLE MUTLAK
DEĞER Y+B NİN K DOGAL SAYISINDAN KÜÇÜK YADA K
DOGAL SAYISINA EŞİT OLMASI DURUMUNDA KAÇ TANE (X,Y)
İKİLİSİ OLDUĞUNU SADECE K SAYISINDAN YARARLANARAK
BULABİLİRİZ.ÇÜNKÜ (X,Y) İKİLİLERİNİN SAYISI A VE B
TAMSAYILARINA BAĞLI ÇIKMAMAKTADIR.
Bu projenin amacı, Sayılar arasında ortak noktaların
bulunarak öğrenci hizmetine sunmak, Matematik
öğreniminin ilköğretim öğrencileri arasında
yaygınlaştırılabilmesi için yapılan çalışmaların
arttırılabilmesidir. Bir sayıyı karesini alıp rakamlarının
toplamının tekrar karesini alıp bu işlemi devam
ettirdiğimizde sonuç 256, 81 veya 1 çıkar.
BU PROJENİN AMACI, PASKAL ÜCGENİ VE KARE DİK
PİRAMİDİN YARDIMIYLA SATRANÇ TAHTASINDAKİ KARELERİN
MATEMATİKSEL DEĞERLERİNİN BULUNMASI.PASKAL
ÜCGENİNİ KARE DİK PİRAMİDİN ÜZERİNE YERLEŞTİME.
KARE DİK PİRAMİDİN İÇ BÖLGELERİNİN SAYISAL
DEĞERLERİNİ BULMA. BULUNAN BU SAYILAR ARASINDA
MATEMATİKSEL BAĞINTILAR KURMA. BULUNAN
MATEMATİKSEL BAĞINTILARI İSTATİSTİKSEL VE GRAFİK
OLARAK İFADE ETMEK.PASKAL ÜCGENİNDE YER ALAN
SAYILAR KÜÇÜK KÜPLER ÜZERİNE YAZILARAK ÜST ÜSTE
YERLEŞTİRİLECEK. BUNUN SONUCUNDA KARE DİK PİRAMİDİ
ELDE EDİLECEK. ELDE EDİLEN KARE DİK PİRAMİDİN İÇİNDE
KALAN KÜPLERİN SAYISAL DEĞERLERİ, PASKAL ÜCGENİNİN
ELDE EDİLME MANTIĞI İLE HESAPLANACAK. KARE DİK
PİRAMİDİN TABANI 8X8 TİPİNDE KÜPLERDEN
OLUŞTUĞUNDAN BU KÜPLERİN ÜZERİNDE YAZILI OLAN
SAYISAL DEĞERLE SATRANÇ TAHTASININ ÜZERİNE
AKTARILACAK.
BU PROJENİN AMACI, SAYI DİZİSİ OLUŞTURMAK, YENİ BİR
SAYI DİZİSİ OLUŞTURMAK, 5 İN KUVVETLERİNİ ALDIĞIMIZDA
VE BUNUN SONUÇLARINI AYNI BASAMAKLAR ALT ALTA
GELECEK ŞEKİLDE YAZDIĞIMIZDA ALT ALTA GELEN
BASAMAKLAR RİTMİK BİR DİZİ OLUŞTURUR.
ARTIK İNSANLARIN SIKICI BAŞ AĞRILARIDAN VE STRESTEN
KURTULMASI. BİR SAÇ BANDININ İÇİNE SABİT MIKNATISLAR
YERLEŞTİRİLİYOR. MIKNATIS KISA SÜRE İÇİNDE BAŞ
AĞRISINI ÇEKEREK BUNA SON VERECEK
Gaziantep fıstığının yağından sabun yapabilme.Fıstık yağını
değerlendirebilme.Fıstık yağının değerlendirebilmesi. Yüksek
miktarda ki B5 vitaminin sabunda kullanılması. Vücuda ve
saçlara daha sağlıklı bir görünüm verilmesi. Sentetik vücut
temizlik ürünlerine alternatif, doğal vücut temizlik ürünleri
üretmek.
Gaziantep fıstık yağı ile asit derecesi (1) bir olan Nizip zeytin
yağı ,sodyumhidroksit (NaOH) ve su (H2O) uygun bir
kazanda 150 derecelik bir ısıda yağ özelliğini kaybedinceye
kadar kaynatılacak.Yağ suyun üzerine çıktığı zaman altta
biriken acı su musluk açılarak tahliye edilecek.3 – 4 saat
bekletildikten sonra tekrar saf su verilerek 4 – 5 saat daha
kaynatılacak ve altta biriken su muslukla tahliye edilecek.
Ondan sonra 5 saatlik beklemeden sonra bileşim sergiye
dökülecek.Bir gün sonra 10x6x3cm ebatlarında kesilecek.
KÜKÜRTÜN İNSAN SAĞLIĞI ÜZERİNDEKİ ETKİYİ ARAŞTIRIP
İLAÇ ELDE ETMEK, KÜKÜRTÜN FAYDALARINI ARAŞTIRMAK,
MANTARIN İÇİNDEKİ KÜKÜRTÜ ORTAYA ÇIKARMAK İÇİN
SIKMA VE BİR TAKIM İŞLEMLERDEN GEÇİRME.
Hindiba bitkisinden elde edilecek olan kremin faydalarının
araştırılması. Hindiba bitkisinin yapraklarıyla hindiba
pekmezi oluşturulacak.Hindiba bitkisinin sapları kurutularak
özü alınacak.Hindiba saplarının kurusu, pekmezi ile
karıştırılarak bir cilt kremi oluşturulacak.Hindiba bitkisinden
elde edilecek karışımla cilde olumlu etki yapacak bir krem
elde edilecek. Bu krem cilt tedavilerinde kullanılacak.
Termik boru sistemi kullanılarak atık ısıların geri
dönüşümünü sağlamak. Atmosfere yayılan bu ısıyı
toplayarak tekrar kullanma.Atmosfere yayılan atık ısıların
kullanımını sağlayarak yüzde 50 ile yüzde 80 oranında daha
az yakıt harcayarak ısı elde etmek.Atık ısı sisteminde termik
boru teknolojisi kullanılarak otoban yollardaki buzlanmayı
önlemek.
Sebze ve meyvalardan değişik renklerde boya elde etmek.
Elde edilen bu boyalardan değişik oyuncaklar tasarlamak.
Bu şekilde çocuk oyuncaklarında sentetik boyaların
kullanmak yerine daha ekonomik ve sağlıklı olan bu bitkisel
boyaların kullanımının sağlanması.Değişik meyve, sebze,
tohum ve çiçeklerden değişik renkte boyalar elde etme. Elde
edilen boyalarla, maketleri boyama. Elde edilen renkleri
una karıştırarak değişik oyuncak modellerin
tasarlanması.Çevremizde bolca bulunan meyve, sebze,
tohum ve çiçeklerden kaynatma yoluyla değişik renklerin
elde edilmesi, ve bu renklerle değişik görsel
kompozisyonların oluşturulması.
Sivrisineklerin hangi kanı sevdiğini öğrenmek. ivrisineklerin
yapısı ve davranışları araştırılacak.Sivrisineklerin emmek
için hangi kanı tercih ettikleri tespit edilecek.Anket çalışması
yapılacak. Yakalanan sineklerin kanları incelenerek grafik
oluşturulacak.Hangi kanın daha fazla emildiği tespit
edilecek.Çevremizdeki canlı türlerinden biri olan
sivrisineklerin hangi kanı sevdiği araştırılıp bu kan grubu
insanlar için çeşitli önlemler alınacak.
Evsel atıkları kullanarak bitkilerin verimini arttırmak.Evsel
atıkları kullanarak, bitkilerin gelişimini sağlamak, evsel
atıkları yararlı işlerde kullanmak.Evsel atıklar, yemek
atıkları, ekmek kırıntılarını kullanmak suretiyle bitkilerin
ihtiyacı olan organik besin maddelerini, evsel atıklarla
sağlamak.
Soba zehirlenmelerinden ölümleri önlemek. Sobadan çıkan
zehirli gazların dışarı atılmasını sağlamak. Model soba
yapilarak soba borusunun çıkışına fan yerleştirilir.Fana pil
takılır,pilin etrafı ısıya dayanıklı madde ile kaplanır.Fan
çalıştırılarak rüzgarlı havalarda zehirli gazların dışarı atılması
sağlanır.
Su arıtma cihazlarında kullanılan aktif karbonu zeytin
çekirdeğinden üretmek. Meyveler arasından hindistan cevizi
kabuğu ile üretildiği bilinen aktif karbonu zeytin çekirdeğiyle
üreterek, su arıtma ve renk arındırma işlemi
gerçekleştirebiliriz.
ÇAĞIN VEBASI OLAN ŞEKER HASTALIĞININ KAN
GRUPLARIYLA İLİŞKİSİ OLUP OLMADIĞINI ARAŞTIRMA .ŞEKER
HASTALIĞINI TETİKLEYEN GENETİK VE ÇEVRE
FAKTÖRLERİNİN YANI SIRA KAN GRUPLARIYLA DA İLİŞKİSİ
OLDUĞUNU ORTAYA ÇIKARMA .GENETİK OLARAK AİLESİNDE
ŞEKER HASTALIĞI OLDUĞU BİLİNEN İKİ ERKEK KARDEŞTEN
SADECE BİR TANESİNDE ŞEKER HASTALIĞININ ORTAYA
ÇIKMIŞ OLMASI ,BU ARAŞTIRMAYI YAPMAK İÇİN ZEMİN
HAZIRLAMIŞTIR.kARDEŞLERİN AYNI ÇEVRE KOŞULLARINDA
YETİŞMESİ,CİNSİYETLERİNİN AYNI OLMASI,AYNI ANNE VE
BABANIN ÇOCUKLARI OLMASI, TEK FARKEDİLEN AYIRIM İSE
KAN GRUBUDUR.BU NEDENLE KAN GRUBLARININ DA BU
HASTALIĞIN ORTAYA ÇIKIŞINDA BİR ETKEN OLABİLECEĞİ
SAVUNULMAKTADIR.
BARAK SULAMA PROJESİNE BAĞLI OLARAK ELDE EDİLECEK
BİTKİ VE HAYVAN ATIKLARININ DEĞERLENDİRİLMESİ VE
ORGANİK GÜBRE ELDE ETME. HAYVAN VE BİTKİ
ATIKLARINDAN DOĞAL YAKIT ELDE ETME. BÖLGEDE BOL
MİKTARDA ORGANİK HAYVAN VE BİTKİ ATIKLARI
BULUNMAKTADIR.BUNLARIN GERİ DÖNÜŞÜMÜ VE YENİDEN
DEĞERLENDİRİLMESİ AMACIYLA YAPTIĞIMIZ PROJEDE
KİREÇLE BU ATIKLARI YAVAŞ YAVAŞ YAKARAK YANICI GAZ
ELDE EDECEĞİZ.BU YANICI GAZIDA GÜNLÜK HAYATTA
BİRÇOK YERDE KULLANACAĞIZ.
Alkollü araç süren sürücülerin araca binişini engelleme.lkollü
sürücülerin neden olduğu kazaları önlemek. Alkollü araç
kullanımını en aza indirmek.Alkol ve uyuşturucu kullanan
sürücülerin araçlara bindikleri zaman araca yerleştirilen
alkol sensörü vasıtasıyla alkolü algılayıp kontağın açılmasını
önlemek.
Günümüze kadar zeytin çeltiğinden yağ çıkarabilmek için
pahalı bir tesisleşme ve kimyasal kullanımı gerektiren bir
yöntem uygulanıyordu. Bunun yerine basınç kazanında
çeltiği su içinde kaynatarak yağ çıkarabilmek.Zeytin
çeltiğinin içerisinde bulunan yaklaşık %5 oranındaki yağı
suyu yüksek sıcaklıkta kaynatarak çeltikten ayırmak.Zeytin
çeltiğinden yağı ayırma işlemi pahalı bir tesisleşme ve
kimyasal madde kullanımı gerektirmektedir. Bunun yerine
basınç kazanlarında suyun yüksek sıcaklıklarda kaynamasını
sağlayarak çeltiğin gözeneklerinde saklı kalmış olan yağ
çıkarılabilir.
Bulunduğumuz ortamdaki havayı temizleyerek kirli havanın
atmosfere karışmasını engellemek.Sigara içilen veya soba
yakılan kapalı ortamlardaki havayı temizlemek.Kirli havanın
atmosfere karışmasını asit yağmurlarını önlemek.Kartondan
bir yüzü açık küp şeklindeki bir yuva yapılır.Açık olan yüze
soğutma fanı yerleştirileek fan 2 adet pile bağlanır.Yuvanın
arkasına 30 cm lik boru ve filtre yerleştirilir.Fan çalıştırılarak
ortamdaki dumanı çeker.
Bu projeyi yapmamızdaki amaç; küp,
dikdörtgenler prizması üçgen piramit, silindir, koni gibi katı
cisimleri öğrencilerin daha kolay, eğlenceli ,görsel ve işitsel
olarak öğrenebilmelerini sağlamaktı.
Bu projede kullandığımız malzemeler, ses kayıt
devresi hoparlör,mukavva karton, 9voltluk pil, makas,
yapıştırıcı,renkli kağıttır.
Projeyi yaparken mukavva kartonu kesip küp şekline
getirdik.Ses kayıt devresini ve hoparlörü küpün içine
yapıştırdık. Pili devreye yerleştirdik.Ses kaydını yaptık, son
olarak renkli kağıtları kesip küpün yüzeylerine yapıştırdık ve
projeyi tamamladık.Böylece öğrencilerin katı cisimler
konusunu daha iyi öğrenmelerini sağlayacak bir araç
geliştirdik.
Parça kumaşlarla yapılan kırk yama tekniğinde üçgen,kare
ve dikdörtgen şekillerin kullanıldığını fark ettik.Bizde bu
geometrik şekillerin alan hesapları yardımıyla maliyetini
kolayca hesaplayabileceğimizi düşündük. Çok çeşitli
kumaşlar kullanıldığında hesaplamanın karışık olacağını
düşünerek birim eş üçgenlerin alanını kullandığımızda bir
çok işleme gerek kalmadan tek bir bağıntıyla maliyetini
hesaplayabildik.Birim üçgen sayısı, birim üçgenin alanı ve
kumaşın fiyatının hesaplarının birleşimi ile bağıntımızı
oluşturduk.Bu proje ile matematiğin hayatımızın her
alanında farkında olmadan da var olduğunu gördük.Kırk
yama yapacaklara çalışmalarına başlamadan önce
maliyetini hesaplayabilecekleri bir bağıntı oluşturduk.
Dokuz basamağa kadar bir rakamlarının bulunduğu sayıların
rakamları toplamı normal yoldan ve benim bulduğum yoldan
hesaplandı.On basamaktan on sekiz basamağa kadar(18
dahil) yine bir rakamlarının kareleri toplamı her iki yoldan
bulundu.Uzun yol için hesap makinesi kullanıldı.On sekiz
basamaktan yirmi yediye kadar( 27 dahil) yine aynı işlemler
incelendi.Her dokuzluk dilimde toplama 92 ‘nin ilave edildiği
gözlemlendi.Daha sonra elli,beşyüz,bin,onbin,yüzbin,…
basamak gibi farklı örnekler incelendi.Fakat büyük
basamaklarda gerekli yerlerden yardım
alınamadığından,hesap makinası da yeterli olmadığından
büyük basamaklıların uzun yoldan hesabı kısa yolla
karşılaştırılması yapılamadı.Buna rağmen hesaplananların
hepsinde bulunan yöntemin geçerli olduğu tümevarımla
gösterilmiş oldu.Bu yöntem her nekadar bir rakamına özel
gibi olsa da daha uzmanlarca incelendiğinde
genişletilebileceği düşünüldü.
A>B>C>D>….. şartına uyan ABCD….. şeklinde yazılan (1-
2-3-4-5-6-7-8-9-10) basamaklı kaç tane sayının
bulunabilmesi için birinci basamaktan itibaren hesaplanacak
sayılar yan yana ve alt alta yazılarak görünüş olarak
ikizkenar dik üçgenler elde edildi.Bu ikizkenar şeklinde
yazılan sayıları da alt alta toplayarak simetrik sayılar
bulundu.Bulduğum her simetrik sayı dizisinide alt alta
sıraladığımda eşkenar üçgen görünümü elde edildi.(Bu
olaylar tabii ki her basamakta gerçekleşmiyor.Özellikle 5.ve
6. basamakta daha kompleks oluyor.) Bazı basamaklarda 1’
den fazla elde edilen bu eşkenar üçgen görünümlü sayılar
üst üste yerleştirildiğinde piramit görünümlü sayılar
yapıldı.Bazı basamaklarda bunlardan birkaç tane daha
yapıldı.Bunlara da FURZAF üçgen ve piramitleri adı verildi.
Cebirsel ifadelerin geometriye dönüştürülüp görsel ve özet
hale çevrildiği de gösterilmiş oldu.İlginç simetriler de
bulundu.Bu uyguladığım yöntemle meraklı araştırmacılara
da yeni ufuklar açılmış olundu.
Sayılardaki Gizem Projesiyle;
Katsayısı pozitif bir tamsayı olan, herhangi bir pozitif
tamsayının, tamsayı olan üssünden yine bir pozitif
tamsayının çıkarılmasıyla elde edilen sonucun o pozitif
tamsayının tabanında yazıldığında elde edilen sayının
rakamları toplamı yine o tabanda kaç olduğu çok kısa ve
orijinal bir şekilde bulunduğu gösterildi.
Burada taban aritmetiği ve üslü sayılar kullanarak normal
yol ile özel yol karşılaştırmalı bir şekilde gösterildi. Ve
aradaki fark ortaya açıkça çıkarıldı. Özellikle 10’luk sistemin
dışında bu fark çok daha net görünüyor ve bize zevk veriyor.
Çünkü bu tür soruları ancak olimpiyatçılar ve ÖSS
düzeyindekiler yapabilecekken çok basit düzeyde dört işlem
bilen birinin bile yapabileceği hale getirildi.
Sistem yağın kırılma indisinin camın kırılma indisine yakın
olduğu düşünülerek tasarlanmıştır.Üzerine yazı yazılan
bardak,yağ dolu kavanozun içerisine koyulduğunda
bardağın sınırları görülmeyip üzerindeki yazı okunur.Yazı
olduğundan biraz büyük görülür.Az yoğun ortamdan çok
yoğun ortama bakan gözlemci cismi olduğundan yakında
görür.
Dişli ve kasnaklardan oluşan bir düzenek yapıldı. Bu sistem
bir ana çarka bağlandı.12 voltluk bir su pompasına ameliyat
hortumu bağlandı. Hortumun ucuna bir şırınga takıldı.Şırınga
ile ameliyat hortumu kasnak düzeneğinin üzerine
sabitlendi.şırıngadan çıkan tazyikli su ana çarka çarpacak
şekilde bağlantı yapıldı.bu düzenek su deposu yerine
geçecek plastik bir kaba yerleştirildi.sistem bu hali ile
kamyonun kasasına kondu.Su motorunu çalıştırılacak piller
bağlandı.Kamyonu istediğim zaman çalıştırmak için bir
anahtar takıldı.
Kasnaklardan oluşan düzeneğin ucuna tahtadan yapılmış
dikiş makarası bağlandı. Bu makara tekerleğin demirine
geçirildi.
Depodan pompalanan tazyikli su ana çarkı
döndürdü.Ana çarkın dönmesi ile dişli kasnak ve makaradan
oluşan düzenek dönmeye başladı.Tekerleğe bağlı makaranın
dönmesi ile araba hareket etmeye başladı.
Şırıngadan çıkan su çarkı döndürdükten sonra plastik kaba
döküldü. Suyun devir daimi sağlandı
Bu proje engelliler (koltuk değnekliler,tekerlekli sandalye
görme engelli vb) yaşlı ve hamile bayanların alt ve üst
geçitleri,normal yaya geçitlerini kullanmalarındaki zorluklar
ve kırmızı ışıkta araçların zorunlu durması ile kazaların
azaltılabileceği düşünülerek hazırlanmıştır.
Bu özel platformun kullanıcısı butona bastığında
araçlar için kırmızı ışık yanar ,platform kaldırım seviyesine
çıkar ve bant kişinin bulunduğu yönden karşı tarafa doğru
dönmeye başlar, kullanıcı karşıya geçince ,butona basar ve
sarı ışıkta platform yerine oturur ve yeşil ışıkla trafik
araçlara açılır.Karşı taraftaki kullanıcı için aynı şekilde
kullanılarak bant çift yönde hareket edebilir.
Kullanılan malzemeler; bant ,bilyeler,makaralar
,tahta,engelli takoz, vida, dişli makara, somun, bakır
boru,led lambalar,motorlar ve çok amaçlı kullanılan şarteller
kullanıldı.Devreyi tamamlamada zorlandığımız durumlarda
teknisyen yardımı alındı.
Projenin Amacı : Ayakla kumanda edilerek açılıp
kapanabilen bir su musluğu sistemi kurmak ve ortak
kullanılan musluk başları ile insandan insana hastalık
mikroplarının bulaşmasını önlemek.
Projenin Sağlayacağı Avantajlar: Yapımı başarı ile
gerçekleştirilen bu projenin kullanımının yaygınlaşması
halinde;
1- Ortak kullanılan musluk başları ile insandan insana
mikrop bulaşması önlenecektir.
2- Kullanım sonunda sistem otomatik olarak
kapandığından su israfı önlenecektir.
3- Sistem elektrik gerektirmediğinden her yerde
rahatlıkla kullanılabilecektir.
4- Taşıtlarda rahatlıkla kullanılabilir.
5- Taşınabilir özelliğinden dolayı her yere rahatlıkla
taşınabilir.
Projenin Yapım Aşamaları:
1-Bilgi toplama
2-Projenin çizimi
3-Malzeme temini
4-Malzemenin montajı
5-Projenin denenmesi
Projenin Çalışması: Kumanda pedalına ayakla basıldığında
musluk açılacak ve su akacaktır. Pedaldan ayak çekildiğinde
ise, kapatıcı yayın etkisiyle musluk kapanacak ve su
kesilecektir.
Ulaşılan Sonuç: Proje başarı ile tamamlanmıştır.
Enerji günlük yaşantımızın vazgeçilmez bir gereksinimidir.
Enerji elde ederken doğaya zarar vermemeli ve gelecek
nesillere temiz bir dünya bırakmalıyız. Proje için seçilen katı
atıklar doğal enerji kaynağımız olan yeşil bitkilerden kalan
ürünler olduğu için temiz bir enerji kaynağıdır. Karadeniz
bölgesi ve Giresun yöresi için fındık üretimi önemli bir geçim
kaynağıdır. Fındık içinden yeterince faydalanmamıza
rağmen oluşan tonlarca fındık kabuğu ve benzer yapıda olan
kağıt atıklar değerlendirilmemektedir. Bu soruna çözüm
olarak katı atıkların kimyasal bir işlemle daha değerli bir
ürün olan sıvı yakıta (furfural’a) dönüştürülebileceği
görülmüştür.
Proje kapsamında yapılan çalışmalarda katı atıklar içindeki
selülozun asit etkisiyle kimyasal bir dönüşüme uğradığı
gösterilmiştir. Ancak kimyasal dönüşümün oluşması için
sadece asit kullanımı yeterli olmadığı bununla birlikte
karışımın ısıtılması gerektiği bulunmuştur. Oluşan ürünün
ortamından alınması destilasyon yöntemi kullanılarak
sağlanmıştır. Projemizde sunulan metot çevre dostudur ve
zararlı bir hiçbir atık oluşturmamaktadır.
Ardışık dört doğal sayının çarpımının bir fazlasının
karekökünü bulmak için yaptığımız çalışmada ardışık doğal
sayılar ve kareköklü sayılar hakkında kısa bir bilgi
verilmiştir.Sonuca kısa yoldan ulaşmamızı sağlayacak yeni
yöntem bulunmuştur. Bu soru çözülürken özdeşliklerden
yararlanılmıştır. Daha önceki konularla bağlantı kurularak
sonuca gidilmiştir.
İki ve daha fazla basamaklı sayıları alt alta yazarak
çarpma işlemi yapmak yerine çizgileri kullanarak bu işlemin
sonucunu bulduk. Bu yöntemle öğrenci çarpma işlemini
öğrenmeden bu yöntemi kullanarak sonuca gidebileceğini
göstermeye çalıştık. Bu projeyi şöyle özetleyebiliriz. Yatay
ve düşey çizgilerin kesiştiği noktaları belirledik. Sağdan ve
soldan kesik çizgiler kullanarak yaylar oluşturduk. Bu kapalı
eğri içinde kalan kesişen noktaları sayıyoruz. Her bir sayı
bizim sonucumuzun sırasıyla birler, onlar, yüzler, binler, …
basamağımızı oluşturduk. Eğer kesişen nokta sayısı iki
haneli ise toplama işlemindeki gibi onlar basamağına denk
gelen eldeyi solundaki rakama ekliyoruz.
Bilindiği gibi ülkemizin çoğu bölgesi deprem kuşağı
üzerinde bulunmakta olup insanların depremle yaşamayı
öğrenmesi ve bu konuda da gereken önlemleri almaları
gerekmektedir.Alınması gereken önlemlerden biri de
deprem anında binaların en hızlı, güvenli bir şekilde nasıl
tahliye edileceğidir.İşte bu konuda “Deprem sırasında en
tehlikeli yerler merdiven boşlukları olduğundan buralar
kullanılmadan ve hızlı bir şekilde binalar nasıl terk
edilebilir? “ sorusundan yola çıkarak böyle bir projeyi
hazırlamaya karar verdik.
.Farklı türdeki akraba evliliklerini incelemek.Bu türler
arasındaki özürlü çocuk doğumu sayısını kıyaslamak.Tüm
akraba evlilik türlerinin aynı olduğunu görmek.Teyze
çocukları,amca çocukları,hala-dayı çocukları evliliklerinde
özürlü çocuk doğumlarının sayısını araştırılır.İlçede yapılacak
araştırmaya göre yüzde bulup grafik çizilir.
EVLERDE VE İŞ YERLERİNDE RAHATLIKLA
KULLANILABİLECEK, DAHA ETKİLİ VE UCUZ BİR GÜVENLİK
SİSTEMİ OLUŞTURMAKTIR.CAN VE MAL GÜVENLİĞİNİ
SAĞLAYIP UCUZ BİR GÜVENLİK SİSTEMİ OLUŞTURMAK.
OPTİMUM 2,5 METREYE MAKSİMUM 5 METREYE KADAR
CANLI HAREKETLERİNE DUYARLIDIR. BU PROJEDE
ÖZELLİKLE İKİ AYRI UYARICI (IŞIK VE ZİL) KULLANILARAK,
HEM GÖZE HEMDE KULAĞA HİTAP ETMESİ SAĞLANMIŞTIR.
GÜNDÜZ VE GECE KONUMLARINA GÖRE UYARI SSTEMİ ÇOK
HASSAS HALA GETİRİLEBİLİR. SİSTEMİN İLK DEVREYE
GİRMESİ SIRASINDA YAKLAŞIK 30 SANİYE UYARI VERİR VE
SİSTEMİN ÇALIŞIR VAZİYETE GELDİĞİNİ BİLDİRİR. UYARI
SÜRESİ 10 SANİYE İLE 3 DAKİKA ARASINDA DEĞİŞİK
ZAMANLARA AYARLANABİLİR.
Bölgemizde bol miktarda yetişen turunçgillerin
kabuklarından faydalanma.Turunçgillerin kabuklarından
faydalanarak ahşap sanayinde kullanılabilecek sunta
yapma.Suntayı incelediğimizde ahşap sanayinin artık
kırıntılarından yapıldığını görüyoruz. Turunçgillerin kabuğu
kuruduğunda sert bir hal alıyor. Sert kuru kabukları kırıntı
haline getirerek daha sonra onları tutkal ile birleştirip sunta
yapabiliriz. Dayan ılıklığını deneyip gerçek sunta ile
karşılaştırabiliriz.
Fen ve Teknoloji ile matematik dersleri arasında ilişki
kurmak, Canlıların sahip oldukları hücrelerin organellerini
küme şeklinde göstermek.Bütün canlıların hücrelerden
meydana geldiğini biliyoruz. Fakat her canlının hücreleri
aynı değildir. Her hücre organeli her canlıda bulunmaz,
bazıları hepsinde bulunur, bazı organeller farklı canlılarda
bulunur. Her canlı alemi için bir küme oluşturursak , o
canlıya ait hücrenin organelleride kümenin elamanları olur.
Zehirlenmeyi erken farketmek, Ortamdaki oksijen miktarını
sürekli yapılacak ölçümlerle tespit edip zehirlenmeyi
önlemek. Zehirlenmeyi önlemek için ortamdaki oksijen
oranını düzenli olarak ölçebilecek alarmlı bir sistem
hazırlanacaktır.Ortamdaki oksijen miktarı azalıp
karbonmonoksit veya metan oranı arttığında sistem bunu
algılayarak alarmı çalıştıracaktır.
Spor yaparken indüksiyon akımıyla elektrik enerjisi üretmek.
Kondisyon bisikletiyle elektrik enerjisi üretip akümülatörde
depolamak.Akümülatörde depolanan enerji ile ampulü
yakmak. Kondisyon bisikletiyle spor yapılırken elektrik
enerjisi üretilecektir.12 watt gücünde iki indüksiyon akımı
üreten dinamo, kondisyon bisikletinin tekerine
yerleştirilir.Teker hareket ettikçe dinamolar içerisindeki
bobinler manyetik alan içerisinde döndürülerek doğru akım
üretir. Üretilen bu akımla akümülatör şarj edilir.Akümülatör
ampule bağlanır.Elektrik kesintilerinde akümülatörden enerji
alınarak ampulün ışık vermesi sağlanır.Oluşturulan bu akım
12 W?lık ampulü yakmak için yeterlidir.Ampulün üzerine
cam fanus yerleştirilerek ortama daha fazla ışığın yayılması
sağlanır.
KAPKAÇI ÖNLEMEK, SUÇLULARI AZALTMAK, SUÇLARI
ÖNLEMEK, BAYANLARI KORUMAK.ÇEVREMİZDE OLAN
KAPKAÇI ÖNLEMEKVE BAYANLARIN MARUZ OLDUĞU
ŞİDDETİ DURDURMAK İÇİN ÇANTANIN SAPINDAN HORTUM
YARDIMIYLA BİBER GAZININ ÇIKMASI.
KÜÇÜK VE BÜYÜK HERKESİN DİŞ FIRÇALAMAYI
UNUTMAMALARINI SAĞLAMAK, BİR SAAT ALIP SAATİN
ALARM SİSTEMİNİ DİŞ FIRÇASINA MONTE ETME.DİŞ
FIRÇALADIKTAN SONRA TEKRAR FIRÇALAMA ZAMANININ
SAAT ÜZERİNDE AYARLANARAK KURULMASI VE FIRÇALAMA
ZAMANININ DİŞ FIRÇASI TARAFINDAN HATIRLATILMASI.
HİDROJEN ÜRETMEK VE KULLANMAK, OCAĞIN BOYUTUNU
KÜÇÜLTMEKNORMAL OCAĞIN BOYUTU BÜYÜKTÜR YANİ
PİKNİĞE UYGUN DEĞİLDİR BU PROJE İLE PİKNİK İÇİN
KULLANIMI KOLAY BİR OCAK HAZIRLAYACAĞIZ
6 metre yükseklikteki bir portakal ağacından portakalları en
kısa sürede ve en kolay şekilde indirebilmek
Ayrıca:Narenciye ağaçlarının yüksek ve dikenli olması
ürünün toplanmasını zorlaştırdığından,bu projede
amaçlanan hasadın kolaylaştırılmasıdır.yük taşıma kolaylığı
zaman kazancı ve kuvvet kazancı sağlamak Çiftçiye Tarım
Bakanlığı Desteği sağlamak.Yüksek Teknoloji ile kuvvet
kazancı sağlamak.yapılacaK düzenekle basit makinaların
çalışma sisteminden yararlanılacak iş kolaylığı sağlanacak
Bu projede özel dik üçgenlerin kenar sayıları arasındaki ilişki
incelenmiş ve aşağıdaki adımlar izlenerek sonuca
ulaşılmıştır.İlk önce bilinen 3–4–5 üçgeninki kenar sayıları
arasındaki ilişkiyi ele aldık. 5+2=17 ),… gibi en küçük kenarı
çift olan diğer özel dik üçgenler için de geçerli olduğunu
gördük. Bu yöntemler kullanarak istenilen kadar özel dik
üçgen elde edebilirizSon olarak tek sayının karesini n ve
( n+1) gibi iki ardışık sayının toplamı;çift sayının karesinin
yarısını n ve (n+2) gibi farkların 2 olan iki ardışık sayının
toplamı olduğunu tespit ettik.
Ardışık kuvvetlerin toplamı ve şekil itibarıyla Pascal
üçgeninden esinlenerek sayıların artış miktarları aşağıya
doğru sonlandırıldığında düzenli bir sayıya ulaşılıyor.
36 tane kibrit kutusu kullanarak soru çekmeceleri
oluşturduk. Kutları çekebilmek için raptiyelerden tutacak
yaptık. Kutuları üst üste ve yan yana 6 şarlı
sıraladık.Sütunlar yukarıdan aşağıya doğru 1 den 6 ya kadar
mor renkle,satırlar ise soldan sağa doğru 1 den 6 ya kadar
yeşil renkle ifade edilir.Örneğin; zarlar atılınca (5 in 3
ü) gelmiş olsun.Bu durumda: 5.sütunun 3.satırındaki soru
seçilmiş demektir.Kutu açılarak içindeki soru
okunur.Sorunun cevabı alındıktan sonra,cevabın doğru veya
yanlış olduğu 5 in 3 ün deki ışık yakılarak gösterilir. Ayrıca
kotra plak üzerindeki kutu içerisinde 36 adet değişik renkli
let ampul ile kutu içerisinde 36 adet açma-kapama anahtarı
ve iki adet yeşil ve mor renkli zar kullandık. Oyunun süresini
belirlemek için pilli saat monte ettik. Sorularımızı ise 6.ve
7.sınıf matematik konularından seçtik.
Sayma sayılarının tümünün kuvveti alındığında kuvvet
sonuçları birbirinden aynı sayı kalana kadar çıkarıldığında,o
kuvvet kadar çıkarma işlemi yapılmış olur.Çıkan sonuç ile
diğer kuvvetin çarpımı,sonraki kuvvette kalan sayıyı verir.Bu
kalan sonuçlar o kuvvetin faktöriyelini verir.
İnip Çıkan Kuyumcu Vitrini: Kuyumcuların işini kolaylaştıran
zamandan tasarruf sağlayan bir düzenek kurmak Kontra
plaktan kuyumcu dükkanı maketi yapılır. Bir cephe vitrin
olarak dizayn edilir. Teyp motoru ile vitrinin hareketi
sağlanır. Vitrin ağır olduğu için arada dişli aktarma
lastiğinden faydalanılır.
Projemiz kan grupları arasındaki kanın akışını bir maket
üzerinde gösterme çalışmasıdır.Bu çalışma için düz bir
yüzey,iki farklı ebatta şeffaf plastik boru
,eklemeler,yapıştırıcı,küçük bir motor düzeneği , motorun
kesik kesik çalışması için flasher ve kırmızı renkte sıvı
kullanılmıştır.Zemin üzerine kan gruplarını ifade eden harfler
şeffaf boru ile yapılarak birbirleri ile olan bağlantıları
eklemeler ve borular ile gerçekleştirilmiştir.Küçük bir şişe
içerisine koyduğumuz kırmızı renkteki sıvı, motorun
çalışması ile düzen içerisinde hareketini sürdürerek kan
grupları arasındaki kan alış verişini göstermektedir .Flasher
yardımıyla da motorun kesik çalışması sağlanmış ve sıvının
hareketi rahatlıkla gözlenmiştir.
Orman yangınlarından anında haberdar olmak.:Ormanların
yok olmasını önlemek,yangınlara kısa sürede müdahale
etmek.Güneş enerjili yangın alarmı sayesinde orman
yangınları çevreye ve canlılara büyük zararlar vermeden
kolaylıkla kontrol altına alınması. Güneş enerjili alarm cihazı
güneşli günlerde güneş enerjisi ile güneşsiz günlerde ise
sürekli depolanan pilleri ile çalıştırılır.Ormandaki en küçük
yangın anında alarm çalarak orman görevlisine haber
verir.Bu sayede orman yangınları büyümeden kolayca
kontrol altına alınır.
Kendi imkanlarımızla yapacağımız ev modelinde kapıların ve
pencerelerin kumandayla açılıp-kapanması,lambaların da
otomotik olarak açılıp kapanması,evde yangın ve deprem
alarmının olması
Daha önceleri hava basıncından yararlanmak için çeşitli
denemeler yapılmış ve bu denemeler gerek basit yapılı
asansörlerde gerekse büro koltuklarında kullanılmıştır. Fakat
bu çalışmalar havanın belli bir sıkışma potansiyeli olduğu
için çok fazla ilerleme kaydedilememiştir. İşte benim bu
projemin amacıda bu sıkışma potansiyelini düşürmek oldu.
Yaptığım birçok araştırmalar neticesinde bu potansiyeli
piston adı verilen bir parçayla düşürmeye karar verdim.
Pistonun çalışma prensibi aynı hidrolik asansörlerde olduğu
gibi havayı sıkıştırarak kaldırma kuvveti oluşturuyor ve
pistondaki havayı da çok az enerji tüketen küçük bir hava
kompresörü sağlıyor. Böylelikle küçük bir kompresör ve
küçük bir pistonla bile çok ağır yükleri taşıyabilen,
asansörde düşme riskini yok eden ve uzaktan kumanda
sistemiyle çalışabilen bir buluş yaptım.
Projemizdeki amaç kış mevsiminde özellikle Lodos esen
havalarda meydana gelen soba zehirlenmelerine karşı ne
yapılabileceği konusudur. Bu konuyla ilgili bazı ulusal
basında çıkan gazete haberlerinden bir bölümünü
dosyamıza iliştirdik.Projeyle ilgili olarak piyasada karbon
monoksit alarm cihazları satılmaktadır. Bizim amacımız
alarmla birlikte fanı da devreye sokarak içeride birikmekte
olan gazın bacadan dışarı atılmasını sağlamaktı.Bir
elektronikçiden yardım olarak alarm cihazı ile birlikte
fanında çalışmasının sağladık. Ortamda gaz olduğu sürece
fanda devrede kalmaktadır.Bu projemiz için bir ev maketi
hazırladık. Hazırlamış olduğumuz maketin üzerine bir baca
ilave ettik. Bacanın evin içinde kalan alt bölümüne fanı,
alarm cihazında evin içine ilave ettik. Fanı ve alarm cihazını
pil ünitesi ile besledik. Alarm cihazı üzerinde test butonu
var, bu butonu basılı tuttuğumuzda hem alarmı hem de fan
devreye girmektedir. Gazın tükenmesiyle birlikte fanda
devreden çıkmaktadır. Bizim yapmış olduğumuz bu proje
normal ev ortamında şehir akımından faydalanarak
çalıştırılabilir.
Kiraz çekirdeklerinin öz ısısını, suyun öz ısısı ile
kıyasladık.''Alınan ısı = Verilen ısı '' prensibinden
faydalanarak kiraz çekirdeklerinin öz ısısını 1,52 olarak
hesapladık.Su gibi öz ısısı büyük olan maddelerin ısıyı uzun
süre depo edebildiklerini biliyoruz. Öz ısısı 1.52 olan kiraz
çekirdeklerinin de ısı depolayabileceğine karar verdik.Kiraz
çekirdeklerinden tıp ve termodinamik bilimlerinde
yararlanılabileceği sonucuna ulaştık.
Köylerde sebze ve meyvelerin kurutulması, açık ortamda
yapılmaktadır. Açıkta kuruyan yiyeceklerin üzerine toz,
toprak, böcek vs. gelerek onların daha sağlıksız olmalarına
neden olur. Ayrıca kuruma esnasında yağmur yağması da
hiç istenmez. Bizde sebze ve meyvelerin kurumaları
esnasında daha temiz kalmaları, yağmurdan etkilenmemesi
ve rüzgarın kurutma etkisini güneş ile birlikte kullanmak için
bu çalışmayı yaptık.Kurutma makinasında tahta çıta, naylon,
çivi, raptiye, elek teli soba borusu ve baca fanı kullanıldı.
Kabinin üzeri naylon ile kaplandı. Naylon örtü güneş ışığını
içeriye geçirecek, kabinde kurutulacak meyveleri toz,
yağmur ve benzeri şeylerden koruyacaktır. Kabinin en
üstüne rüzgarla kolaylıkla dönen baca fanı takıldı. Fanın
görevi, rüzgarlı havalarda dönerek kurutmanın daha hızlı
olmasını sağlamaktır (rüzgarlı havalarda çamaşırların çabuk
kuruduğu gibi). Dilimlenmiş elmalar kabin içindeki tel raflara
konuldu. Aynı miktardaki elma da dışarıdaki tepsilere
konuldu. Her akşam raflardaki ve tepsilerdeki elmalar
hassas terazi ile tartıldı. Hava durumu da her gün
kaydedildi. Yapılan deneylerde kabin içindeki elma, kış
mevsiminde olmamıza rağmen yaklaşık 20 günde kurudu.
Yaş ağırlığı 6000 gr’dan kurutucuda kuruduktan sonra 1250
gr’a düştü. Dış ortamdakiler ise yağmur ve don nedeniyle
çürüdü. Deneyler bir evin terasında yapıldığı ve etrafta
apartmanlar olduğu için fazla rüzgar alınamadığından,
rüzgardan fazla yararlanılamadı. Eğer açık arazi olsaydı
rüzgarın etkisiyle daha çabuk kuruma olurdu. Özellikle
köylerde böyle bir düzeneği herkes kendi imkanları ile
yaparak daha temiz ve hızlı kurutma yapabilir.
Gerekli malzemeler temin edildikten sonra, trafik ışıklarıyla
paralel bir şekilde çalışacak yürüyen yaya yolunun ledli ve
motorlu düzeneğini kurduk. Projemizi görsel açıdan
destekleyecek cadde modelinin maketlerini yaptık.
Çalışmalarımızı birleştirdik. Araştırmalardan sonra beyin
fırtınası yaparak projemizi; engellilerin, hamile bayanların,
yaşlıların ve çocukların trafikteki yaşantılarını
kolaylaştırmaya yönelik olarak tasarladık. Ayrıca yayaların
karşıdan karşıya geçerken yaşayabilecekleri trafik
kazalarının azaltılmasına proje ile katkıda bulunmaya
çalıştık.
Yemleme motor düzeneğini, maketini oluşturduk. zaman
sayacımızı ekledik. Projemizi zamandan, emekten tasarruf
ederek balık çiftliklerinde ve akvaryumlarda kullanılmak
üzere tasarladık.
Akıllı yatak, iki adet hareket sensörü üzerine kurulu bir
cihazdır. Sensörleri çalıştıran elektronik devre sayesinde
arada köprü gören özel bakır telin sensörleri devreye
bağlanmasıyla oluşan ve devrenin elektrik prizinden aldığı
enerji sayesinde çalışan bir sistemdir. Hareket sönsörleri
karşılıklı birbirine bakan bir düzlem içerisindedir.Bu
sensörler birbirlerini görmedi anda yani aralarına yabancı bir
madde girdiğinde bu devreyi çalıştırır ve devreye bağlı olan
ses ve ışık alarmını harakete sokar.
EĞLENDİRİYORUZ ÖĞRETİYORUZ
Projenin amacı: Fen Bilgisi konularını eğlendirerek

öğretmek
Yapılan çalışmalar: senaryo yarışması düzenlendi.
Senaryoların değerlendirilmesi için Fen Bilgisi ve Türkçe
öğretmenleri ile beraber kurul oluşturuldu. Seçilen
senaryolarda bilimsel ve Türkçe açısından düzenlemeler
yapıldı. Senaryoları canlandıracak tiyatro bilim ekibi
oyuncuları için okulda seçmeler yapıldı. Tiyatro bilim ekibi
düzenli olarak çalışmalarını yaptı. Tiyatro bilim ekibi canlı
performanslarla kendini değerlendirdi. Kamera çekimi
yapıldı. CD ‘ ye aktarmadan önce bilgisayarda düzenlemeler
yapıldı. CD hazırlandıktan sonra 2 sınıfa gösterimler yapıldı.
Gösterimlerden sonra soru cevap yöntemiyle gösterimin
başarısı ölçüldü.
Gösterimlerin başarılı olduğu gözlendi
Proje çekimi sırasında okulumuzun koşullarından dolayı ses
açısından aksaklıklar çıktı. CD’lerin öğretim CD olarak değil
pekiştirme amaçlı ve tekrar amaçlı olarak kullanılmasının
faydalı olacağı sonucuna varıldı. Proje kapsamında olmasa
bile drama kitabı yapılmasına karar verildi. Geliştirilmeye
müsait bir şekilde kitabın taslağı yapıldı.
ÇİÇEKLER SOLMASIN
Bu proje özellikle yaz aylarında kişiler tatile girdiğinde ve

uzun süreli evden ayrılmak zorunda kaldıklarında evde
bulunan çiçek ve diğer bitkilerin sulanmasını sağlar. Sitem
ucuz maliyeti ve pratik kullanımı için seçilmiştir. Aynı anda
elektrik ve pille çalıştırılabilir.
Düzeneğimize enerji verdiğimizde zamanlayıcı saymaya

başlar. Belirlemiş olduğumuz zaman (12 veya 24 saat)
dolunda zamanlayıcı elektromekanik düzenekte bulunan
selenoide akım göndererek bobinin indüklenmesini ve
manyetik bir mıknatıs haline gelmesini sağlar. Çeken
selenoid bir ip yardımıyla depoda bulunan vananın
açılmasını sağlar. Vana bir süre açık kalır ve bir miktar su
boşalır. Selenoidin akımı kesilince kendini bırakır, vana
kapanır ve suyun akması kesilir. Bu sistem devamlı
belirlenen zamanlarda tekrar eder.
BESİN PİRAMİDİNDE YAŞAM
En güncel konulardan biri olan çevre kirliliği insanlığı tehdit
eder boyutlara gelmiş bulunuyor. En yakın örnek olarak
küresel ısınma ve etkilerini gösterebiliriz. Hazırladığımız
proje ile ekolojik döngülerin somutlaştırılması, görsel işlerlik
kazanması, çevre bilincinin yerleşmesi, gelinen kötü noktaya
dikkat çekmek, bu konuda yapılanların hızla artması
hedeflenmiştir.
Canlılar birbirleri ve cansızlarla ekolojik döngüde ilişki
içindedirler. Bu ilişkiyi kategorize etmek amacı ile besin
piramidi geliştirilmiştir. Her bir basamak bir alttaki
sayesinde yaşamını sürdürür ve bir basamaktaki türlerin
zarara uğraması tüm basamaktaki canlıları tehdit eder.
Yapmış olduğumuz besin piramidi ile hangi canlıların hangi
basamakta oldukları gösterilmiştir, örneklemler
sunulmuştur. Küçükçekmece Gölü de bu içme suyu havzası
konumunda olması, bir zamanlar bir çok canlı türünü
barındırması açısından çevre kirliliği ve etkilerini göstermek
amacı ile çalışma alanı olarak seçilmiştir. Küçükçekmece
Gölü su analiz sonucunda çözünmüş oksijenin yetersiz
olduğu, askıda katı maddenin standardın üzerinde
bulunduğu, fosfor miktarının yüksek olduğu ve gölün kirli
olduğu saptanmıştır.
Su ve kara ekosistemlerinde kirlenmeden sırası ile sırası ile
önce üreticiler(bitkileri), bu canlılarla beslenen otçullar(balık,
koyun, at v.b), sonra etçiller(balıkçı kuşları, kertenkele, kurt,
kaplan v.b) ve en son olarak da hepçiller(insan, kartal,
akbaba) etkilenmektedir. Ancak piramidin en yukarısında
bulunan insan kirlenmeden en çok etkilenir. Bu etkileşimi
yaptığımız piramit ile görselleştirdik. Canlı balık, kertenkele,
kurbağa, yılan ve diğer canlıları temsili maket hayvanları bu
piramitteki yerlerine yerleştirdik. En alt katmanı çimle
döşedik ve bitkileri düzenledik, piramide ışık düzeneği
ekledik. Bir su ekosistemindeki besin zinciri modeli yaptık.
Öğrenciler her bir basamağı anlatan kısa diyaloglar
hazırlayıp seslendirme yaptılar, proje işitsel bir özellik
kazandı.
Sonuç olarak çevre kirliliği tespiti yapılmış ve soyut bir bilgi
olarak anlatılan besin piramidi somut bir özellik kazanmış
oldu. Çevre ile ilgili her türlü çalışmanın güçlendirilmesi,
çevre bilincinin artması insanlığın kurtuluşu konumundadır,
umarız bu konudaki çalışmaların sayısı artar.
GÜNEŞ ENERJİSİ İLE TELEFON ŞARJ EDEN SAAT
PROJE ÖZETİ
Biz bu projemizde alternatif enerji kaynaklarından biri olan

güneş enerjisi ile enerji tasarrufu sağlayabilmeyi ve elde
ettiğimiz enerjiyi günlük yaşamda kullanabilmeyi amaçladık.
Deney Malzemeleri :
• 2 Adet 1n 4001 diyot
• 2 Adet 100 X 16 kondansatör
• 1 Adet kol saati
• 1 Adet güneş paneli
• 1 Adet alkaline pil
• Yapıştırıcı - bant
Güneş enerjisi ile çalışan bir saat aldık. Saatin dış kısmına
bir düzenek yaparak enerjiyi depolayan bir batarya
yerleştirildi. Güneş panelinden yansıyan ışınlar
kondansatörler yardımı ile diyotlara ulaşıyor. Buradaki
alternatif akım (AC) doğru akıma (DC) çevriliyor. Akım
kondansatörlerden geçirilerek filtre ediliyor. Batarya bu
sayede şarj oluyor. Bataryadaki enerji kullanıma hazır hale
geliyor, jak çıkışı ile cep telefonu şarj ediliyor.
Depolanan enerji günümüzde 1,5V – 3V - 4,5V – 6Volta
kadar çalışan tüm aletleri çalıştırmak için kullanılabilir.
Projemin amacı; geri dönüşebilir enerji ile doğa dostu bir
ısınma sağlamak, başta ülkemizde ve dünyada jeotermal
enerjinin bulunduğu her yerde bu hazır kaynağı insanların
hizmetine sunulmasında bir örnek oluşturmaktır.
Projede de gördüğünüz gibi yer altından çıkarılan su
arındırılmak üzere kapalı bir havuza alınır. Buradan 1.fana
(büyük fan) alınarak ısısı termal tesislerde ve kış şartları
için konutlarda kullanılabilecek dereceye düşürülür. Öte
yandan diğer hattaki su 1. fana uğradıktan sonra 2.fana
(küçük fan) ulaşır ve ısısı biraz daha düşürülerek yaz ayları
için konutlarda ve sera tesislerinde kullanılabilecek seviyeye
gelir. Yukarıda belirttiğim amaçlar için kullanılan sular daha
sonra reenjeksiyon kuyuları yardımıyla tekrar yer altına geri
gönderilir, böylece yenilenebilme durumu gerçekleşmiş olur.
Doğada biz insanların hizmetine hazır bulunan geri
dönüşümü kolay olan bazı enerji kaynaklarını daha faydalı
olacak şekilde , doğayı en az kirleterek elde edilecek enerjiyi
ısı,sıcak su vb. şekilde kullanmaktır.
PROJENİN ADI: ÇAMURLUKLU AYAKKABI GİY PAÇALAR TEMİZ
KALSIN
PROJE ÖZETİ
Bu projede ayakkabının arka kısmına takılan açılıp

kapanabilen düzenek yardımıyla
yağmurlu günlerde ayakkabıdan paçalarımıza
gelebilecek su ve çamur parçalarının engellenmesiyle
oluşabilecek kirlenme ve zaman kayıplarının önüne
geçilmesi amaçlanmıştır.
Bu amaçla seçilen ayakkabının arka ve iki

yanına açılıp kapanabilen menteşe yerleştirildi. Menteşe
uçlarına mukavvalar tutturularak üzerleri plastik bantla
sarıldı.Arka ve iki yanda bulunan parçaların uçlarına
tekrar menteşeler yardımıyla açılıp kapanabilen ek
parçalar ilave edildi. Alttaki parçalara ve ayakkabı üzerine
yapışkan bantlar tutturuldu .Bu sayede normal havada
düzeneğin kapatılması sağlanarak yürümeye engel
olmaması ve ayakkabının kullanılabilirliğinin arttırılması
sağlandı.
Böylece hazırlanan düzenek elbise paçalarının

kirlenmesini engelleyerek gündelik yaşamda kolaylık
sağlanmıştır.
-
PROJENİN ADI: GEREKSİZ ANTİBİYOTİK KULLANMANIN
BAKTERİLER ÜZERİNDE ETKİSİ
PROJE ÖZETİ
Bu projeyle fazla antibiyotik kullanan ve kullanmayan

kişilerin idrar örneklerine antibiyogram testi uygulanarak
sonuçlar karşılaştırılmış , gereksiz antibiyotik kullanmanın
zararları gösterilerek öğrencilerde gerekli etki oluşturulmaya
çalışılmıştır.
Bu amaçla proje ortağı hastanede fazla antibiyotik

kullanan ve kullanmayan kişilerde alınan idrar örnekleri
özeyle görevlilerce 16 çeşit antibiyotik içeriği taşıyan ikişerli
olmak üzere toplam 4 petri kabına ekim yapılmıştır . Alınan
örnekler etüvde 3 gün bekletilerek , antibiyotiklerin
etkisi karşılaştırılmıştır.Çok antibiyotik kullanan kişinin
örneğinde 2 petri kabındaki 16 antibiyotikten 7’si etkili
olurken, 9’u etkisiz kalmış ve çevresinde bakteri kolonisi
oluşmuştur.Az antibiyotik kullanan kişinin örneğindeyse 16
antibiyotikten 13’ü etkiliyken 3’ü etkisiz kalmıştır . Petri
kaplarının çevresi parafilmle sarılarak çevreyle ilişkisi
kesilmiş ,eldivenle tutularak sınıftaki öğrencilere
gösterilerek anlatılmıştır.
Böylece gereksiz antibiyotik kullanmanın

zamanla bakteriler üzerinde antibiyotiğin etkisini
azalttığı ortaya konulmuş, gereksiz antibiyotik
kullanmanın toplum sağlığı ve ekonomisi üzerinde
yolaçabileceği olumsuzluklar anlatılarak öğrencilerde
gerekli bilincin oluşması sağlanmıştır.
PROJENİN ADI: BALIKLARDA KONTROLSÜZ NÜFUS
ARTIŞLARININ OLUMSUZ ETKİLERİ
PROJE ÖZETİ
Bu projede aynı büyüklükte iki akvaryum kavanozu

alınarak çalışma grubuna 8 , kontrol grubuna 2 japon
balığı konulmuştur. Kavanozların büyüklüğü 2 balığın
rahat yaşayabileceği şekilde seçilmiştir . Her iki gruba iki
balığa göre yem verilmiştir . Sonuçlar günlük olarak
karşılaştırılmıştır . Sayıca fazla olan çalışma grubundaki su
daha çabuk kirlenmiş ve kirlenme sonunda mantar
hastalığı oluşmuştur . Çalışma grubunda başlangıçta besin
kıtlığı nedeniyle saldırgan davranışlar görüldü. Üçüncü
günde ise beslenmeyen bireylerin hareketlerinde
donuklaşmalar görülmüştür.
Çalışma grubunda dört gün sonunda 2 , altı gün

sonunda 2 , yedi gün sonunda 2 olmak üzere bir haftada
toplam 6 balık ölmüştür . Ölümler balık s ayısı ikiye
indiğinde durmuş ve diğer davranış bozuklukları azalmıştır
. Çalışma grubunda görülen olumsuzluklar kontrol
grubunda gözlenmemiştir.Çalışma sonuçları sınıflara
gösterilerek öğrencilere anlatılmıştır.
Böylece balıklarda kontrolsüz nüfus artışları sonucu

görülen olumsuzlukların insanlarda da çevre kirliliği
,saldırgan davranışlar ,sağlıksız bireyler şeklinde ortaya
çıkabileceği vurgulanarak öğrenci ve veliler üzerinde
gerekli etki oluşturulmaya çalışılmıştır.
-
BİTSAVAR
Günümüzde zaman zaman hiç umulmadık ortamlarda artık

unutulmuş olan bit problemi, baş edilemeyecek bir şekilde
ortaya çıkmaktadır.Bilhassa öğrenci kesiminin yoğun olduğu
yerlerde görülen bu problemi halletmek aileler için maddi ve
manevi zorluklar getirmektedir.Bu durum öğrencileri de
psikolojik bunalıma sürüklemektedir.
Bu projenin amacı; Bit ve Bitlenme olayını önleyici toka ve

şapka tasarımı yapmaktır.
Bu amaçla bitlenmeyi engelleyen bitkiler internetten

araştırıldı.Bit otunun,Krizantem bir bitki türü olan
papatyanın, oltu otunun, ceviz yapraklarının bitin saça
yaklaşmasını önleyen özelliklerinin bulunduğu tespit edildi.
Belirlenen bitkiler temin edilerek, bir araya getirilip

karıştırıldı.Delikli kumaştan torbalar dikildi ve bitkisel
karışım bu torbaların içerisine dolduruldu.Hazırlanan
torbalar şapka ve tokaya monte edildi.
ALDIĞIN KALORİNİ HESAPLA FAZLASINDAN
KURTUL
Düşündüğümüz projenin yapılışı kısaca şöyle

idi.PIC entegresinin RA girişlerine klavye veya tuş
takımı bağlanarak veri girişi yapılacaktı.Hafıza
entegresine besinlerin miktarları,bu miktarlara ait kalori
değerleri ,bir kişinin günlük gereksinim kalori miktarı
bilgileri programlanacaktı.Alınan kalori miktarı ile
gereksinim duyulan kalori miktarları karşılaştırılacaktı.Bu
karşılaştırma sonucu displayde gösterilecekti.Eğer
karşılaştırma sonucunda alınan kalori miktarı fazla ise
bu fazlalık kalorinin yakılması gerekecekti.Bunun için
aktiviteler ve kalori harcama bilgileri girilecekti.Bütün
bu bilgilere ait programlama yapıldıktan sonra günlük
kalori miktarına göre kişiyi yönlendirme bilgileri elde
edilecekti.
Ancak düzeneği oluşturacak kadar yeterli bilgiye

sahip değildik.Ayrıca edindiğimiz bilgileri de teknik olarak
uygulayamadığımız için alınan besinlerin butonlarına
basılarak kalori değerlerini ledlerle gösteren elektronik
düzenek oluşturduk.Toplamak için küçük bir hesap
makinesi yerleştirerek elde edilen sonuçtan ihtiyaç
kalorisini çıkararak kişiyi hangi aktiviteyle bu fazla
kaloriyi verebileceğini yönlendireceğimiz basit bir
düzenek oluşturduk.
Bu projemizle fazla kiloları almadan önce bilinçli

beslenmenin ve bilinçli spor yapmanın daha çok işe
yarayacağını düşünüyoruz.
PROJE ADI: CEP TELEFONUNA HABER VEREN HIRSIZ
ALARMI
KULLANILAN MALZEMELER:
- PIR sensörü (hareket algılayıcı sensör)

- Cep telefonu ve şarj cihazı, telefon hattı
- 9V adaptör
- maket ev
YÖNTEM:
- Sensörün anahtarlama ucunu telefonun YES tuşuna

lehimledik.
- Sensöre 9V adaptörü bağlayarak, çalışmaya başlamasını
sağladık.
- Kendi cep telefonumuza sistemdeki telefonun numarasını
HIRSIZ adı ile kaydettik.
- Sistemdeki telefona kendicep telefonu numaramızı yazdık.
SONUÇ:
PIR sensörü önünden geçen hareketli cisimleri algılar ve

roleyi çektirir. Belli bir zaman sonra bırakır. Bu zaman
potans ile ayarlanır.
İlk besleme voltajı verildiğinde role 20 sn. çekikli kalır sonra
normal çalışmaya başlar.
Evde kimse yokken sistem durmuş durumdadır. Eve birisi
girdiğinde PIR sensör (hareket algılayıcı) iletime geçer ve
telefona önceden yazılmış olan numarayı arar.
PIR sensörün önüne konulacak olan özel lens ile algılama
mesafesi arttırılabilir.
Böylece kolay ve ekonomik bir hırsız alarmı elde etmenin
mümkün olduğunu gösterdik.
AĞLATMAYAN SOĞAN
Gününün çoğunu mutfakta geçiren aşçıların

yada annelerimizin soğan doğrarken çektikleri eziyeti
hepimiz biliyoruz.çeşitli gazete ve dergilerden okuduğum
haberlerde göz yakmayan soğan üretmenin mümkün
olabileceği açıklanıyordu.Buradan esinlenerek böyle bir
proje yapmaya karar verdim.
Bunun için neler yapabilirim diye ön araştırma

yaptım .Soğanın acılığını topraktaki kükürt maddesinin
oluşturduğunu öğrendim.Topraktaki kükürt oranının çok
düşük olması durumunda göz yakmayan soğanın
yetiştirilebileceğini düşündüm.
Tekirdağ Ziraat Fakültesinden 2 çeşit (biri çok

az kükütlü- diğeri biraz yüksek kükürtlü ) toprak aldık.
Halkalı Ziraat okulundan da kükürt oranı az olan bir
çeşit toprak aldık.Bahçemizdeki topraktan ve çiçek
toprağı olarak satılan topraktan da temin ederek
saksılara yerleştirdim.Daha sonra pazardan aldığımız
aynı cins soğanları 23/12/2006 bütün saksılara 6-8 adet
ektim.Sonra hepsini aynı miktarda suladım ve hemen
hemen her gün büyümelerini gözlemledim.Kükürt oranı
düşük olan topraktaki soğanların daha çok büyüdüğü
dikkatimi çekti.12. hafta sonun da tatlarına baktığımda
kükürt oranı düşük olan topraktaki soğanların daha az
acı olduğunu gözlemledim.
PROJENİN ADI: FEN OYUNU
PROJENİN ÖZETİ
Fen ve Teknoloji ders konuları eğlenceli ve ilgi çekici

oyunlara dönüştürülerek öğrenmeyi zevkli hale getirmek
amaçlandı.
Çocukların kendi aralarında oynadıkları bazı oyunlar tespit
edildi. (monopoly, tabu, pasaparola vb.) Bu oyunlar Fen ve
Teknoloji dersinin bazı ünitelerine uyarlandı. Hazırlanan bu
oyunlar not ortalaması düşük olan bir grup öğrenciye
oynatıldı. Oyunlar sonunda konuları içeren bir sınav yapıldı.
Sınıf ortamında ilk durumda konuyu anlayamayadıkları
sınavlarla tesbit edilmiş öğrencilerin bu oyunlardan sonra
daha iyi öğrendikleri ölçme sonucu gözlemlendi.. Öğrenciler
eğlenerek öğrenmiş oldular. Ayrıca teneffüslerde ve boş
vakitlerde de öğrenciler gelip bu oyunları oynamak istediler.
Böylece öğrencilerin vakitlerini boşa geçirmemeleri ya da
şiddet içerikli oyunlar oynamamaları sağlanabilir.
BU BENİM ESERİM PROJE ÇALIŞMASI
İSTANBUL
(2006-2007)
PROJE ÖZETİ
Proje Adı: Solenoitleri tanı pilleri unut

Proje No: 200601357
Selonoitler elektromanyetik etki altında çalışan

elektromanyetik eyleyicileridir. Bu nedenle selenoitlerin
oyuncak bir arabanın çalışmasında ektili olabileceği
düşünüldü. Elektromanyetik alan basit bir deneyle
gözlenmeye çalışıldı. Deney esnasında yalıtkansız 50
sarımlık ve 3cm çapında bir bobin oluşturuldu. Bobinin (+)
ve (-) kutuplarına 0,3A ampul bağlandı. Çubuk mıknatıs
bobinin içine ileri geri hareket ettirildi; ampulün yanmasıyla
elektromanyetik alan gözlemlendi (R:1-2) sonuçta pil
kullanmadan elektronların hareket edebileceği saptandı.
Deney baz alınarak doğrusal silindirden yapılmış basit

bir selonoit elde edildi. Ferromanyetik malzemeden yapılmış
çubuk ve onun etrafı indüktif tellerle sarılıdır. Oyuncak
arabanın piller bölgesi çıkarıldı. Selonoit arabanın bir
bölgesine monte edildi. (+) ve (-) kutuplarına iletken teller
bağlandı böylece kapalı bir elektrik devresi oluşturuldu.
Uçlarında yer alan iletken teller ileri-geri hareketi sağladı.
Arabanın farları yandı. R (5-6-7-8)
Pillerin yarattığı çevre kirliliğini selonoitlerin

önleyebileceği görüldü ve pilsiz çalışan bir araba geliştirildi.
Tüm bunlarla beraber düşük maliyetli selonoitlerin oyuncak
sanayisine ışık tutabileceği düşünüldü.
4 zamanlı saat in Sonuç Raporu
Projemizi yapmaktaki amacımız çok seyahat eden

kişilerin, iş adamlarının gidecekleri ülkelere, zamanında
ulaşmalarını sağlamaktır. Projemiz dört ülkenin saatini
gösterir. Biz tam olarak bu dört ülkenin saatini bir saat
üzerinde göstermeye çalıştık. Aynı saat üzerine bakarak ayrı
yerlerde bulunan dört ayrı ülkenin saatini öğrenmek aynı
zamanda mümkün olacaktır. Yani dört akrepli bir saat
yapmaya çalıştık. Çok seyehat eden kişilerin bu saati
kullanarak kendilerine kolaylıklar sağlayacaklarını umut
ediyoruz. Gidecekleri yerlere saat farklılıklarından dolayı
yetişemeyecek olan kişilerin yetişebileceklerini umuyoruz.
Örneğin Türkiye ve Çin saati arasında tam olarak altı saat
fark vardır. Bizim saatimizle Türkiye'den hareket eden bir
kişi saatine bakarak gideceği ülkenin tam olarak saatini bilir.
Dolayısıyla da zamanında ulaşmak isteği yere, istediği
saatte ulaşacaktır. Gerekli malzemeler temin edildi. Fen ve
Teknolojik olarak çalışabilirliği denendi.İstenilen sonuca
ulaşıldı.Araç çalıştırıldı
İşte bizim projemiz ülkeler arasındaki saat farkını tam
olarak göstermeye yarayacaktır. Sonuç olarak ben Cansu
nur Sivas ve ben Merve Hançer umut ediyoruz ki projemiz
seyahat eden herkese faydalı olur. Üzerinde uğraştığımız bu
emeğimiz kabul edilerek çoğaltılır ve tüm insanların işine
yarayacağını umariz.
Saygılarla
DENEY ADI: Dumanlı su ısıtıcı
DENEYİN AMACI: Atık gazlardan yararlanarak su
ısıtılabileceğini gösteren bir model oluşturmak
MALZEMELER: Alüminyum folyo, karton, plastik hortum,
cam yünü, balon, ispirto ocağı, pet şişe, su
YAPILIŞ: Karton, alüminyum folyo, cam yünle baca modeli
oluşturuldu, içine plastik borular döşendi. Cam balonun içine
su doldurulup ispirto ocağında ısıtılarak çıkan su buharı baca
gazı yerine örnek olarak kullanıldı, borulara su verilerek
sistem çalıştırıldı.
GÖZLEMLER: Sisteme 11° C sıcaklıkta su verildi, sistemden
çıkan suyun sıcaklığı ortalama 20° C olarak kaydedildi.
SONUÇ: Atık gazlarla bir su ısıtma sistemi oluşturulabileceği
model üzerinde gösterildi.
PROJENİN ADI: TELEFONLA BİTKİ VE HAYVAN BAKIMI
PROJE ÖZETİ
Bu projede evde bulunmadığımız zamanlarda evimizde

bulunan bitki ve hayvanların temizlik, su gibi temel
ihtiyaçların kurulan düzenekle karşılanması amaçlanmıştır.
Bu amaçla ev telefonunun dışı sökülerek , telefon

hattına ayrı bir role bağlandı.Roleden merdiven
otomatiğine hat çekildi . Merdiven otomatiğinin
fazına prizden elektrik hattı çekildi. Merdiven
otomatiğinin lamba hattından akvaryum motoru ve el
süpürgesine paralel hatlar çekildi. Akvaryum motorunun
ana borusundan iki boru çekilerek,borulardan biri bitki
toprağına diğeri kafesteki suluğa uzatıldı. Telefon hattının
aranması sonucu telefondan roleye ve oradan merdiven
otomatiğinin fazına gelen sinyal , merdiven
otomatiğinin lamba hattını devreye sokarak, lamba
hattına bağlı akvaryum motoru ve el süpürgesini
çalıştırdı.Akvaryum motorunun çalışmasıyla bitki ve
hayvan suluğuna su pompalandı. El süpürgesinin
çalışmasıyla da kafes tabanının temizliği sağlandı.
Böylece tatil gibi nedenlerle evden uzun süreli

ayrılmalarda evdeki bitki ve kafes hayvanlarının temel
ihtiyaçlarının karşılanması sağlandı.
ÖZET
1000 gram okyanus suyu içinde %0.9 oranında bulunması

gereken magnezyum klorür, magnezyum sülfat, potasyum
klorür, potasyum sülfat, kalsiyum karbonat ve kalsiyum
sülfat bileşiklerini hassas terazide tartarak hazırladık.
Kimyasal bileşikleri 1000 gram saf suya ilave edilip
çözeltimizi oluşturduk. Proje ortağımız olan hastanenin
yardımı ile çözeltimizi otoklavda steril ederek kullanılır hale
getirdik. Doğal ve yapay okyanus suyunun bakteriler
üzerinde etkisini araştırmak için steril cam tüplere 5’er adet
2 grup çocuğun burun akıntısı örneklerini topladık. Örnekler
petri kaplarına ekildi. Bakteri üretildi. Burun içlerine 7 gün
sure ile günde 3 kere doğal ve yapay okyanus suyu aileleri
tarafından damlatıldı. Aynı hastalardan steril cam tüplere
burun akıntısı örneklerini tekrar aldık ve bakteri sayımını
yaptık. Yapay okyanus suyu kullanımından 7 gün sonra
bakteri sayısının %97.5 oranında azaldığını, doğal okyanus
suyu kullanımından 7 gün sonra bakteri sayısının %94.5
oranında azaldığını belirledik.
PROJE ÖZETİ
İlk olarak jelatin mum malzemesini renklendirerek bir

hücre kesiti oluşturmayı düşündüm. Bunun için, bir
tencerenin 1/3 ’üne gelecek kadar su doldurdum. Sonra,
kaselere doldurduğum jelatin mumları içine yerleştirdim. İlk
büyük kabı koyduktan 10 dakika sonra ikinci bölümü
koydum. Birkaç dakika sonra yumuşamaya başladılar.
Sonra, renk vermek amacıyla üzerlerine toz boya serperek
karıştırdım. Bunları su buharında 30 ile 40 dakika arasında
kaynattım. Fakat istenilen kıvama ulaşması için 5 dakika
daha bekledim. Bu arada, bir bor cam içerisine şeffaf defter
kağıdı döşedim. Renksiz olan jelatin mumu şekle sokarak
bor cama yerleştirdim ve soğumaya bıraktım. Ocakta
kaynamaya devam eden mumları biraz daha karıştırdım.
Kaynadıktan sonra, onları kaplarından çıkarıp tezgâha
koydum. İlk olarak elle şekil vermeyi denediysem de başarılı
olamadım. Çünkü, bir süre bekleyip kalıplaşması
gerekiyordu. En sonunda alüminyum folyo ile şekillendirdim.
Dikdörtgenler prizmasına benzeyenleri bıçakla, ribozomları
da küçük top gübreleri renklendirerek oluşturdum.
Sitoplazma görevini sağlayan jelatinin üzerine yerleştirdim.
Diğer ipsi yapıları da, sayı çubukları ve işe yaramayan
elektrik telleri ile oluşturdum.
TABLET ÇAY
ÇAY İNSANLARIN HER ZAMAN İÇTİKLERİ İÇECEKLERİN

BAŞINDA GELMEKTEDİR ÖRNEĞİN :SABAH KAVALTIDA YADA
DİNLENİRKEN PASTA VE BÖĞREKLERİN YANINDA İKRAM
EDİLEN EN ÖNEMLİ İÇCEKTİ MESELA MİSAFİRLİĞE GELEN
ARKADAŞLARINIZA İKRAM EDECEĞİNİZ BİRİNCİ ŞEY ÇAYDIR
BÜTÜN GÜN BOYUNCA ÇALIŞIP YORULURSUNUZ VE EN ÇOK
İSTİYECEĞİNİZ ŞEYLERDEN BİRİDE SICACIK BİR ÇAY OLUR
AİLENİZLE PİKNİĞE GİTTİĞİNİZİ DÜŞÜNÜN ÇOCUKLARINIZ
OYUN OYNARKEN SİZDE EŞİNİZLE BAŞBAŞA ÇAY İÇERSİNİZ
FAKAT GERİ DÖNERKEN BIRAKTIĞINIZ O POŞET ÇAY
ÇÖPLERİ YADA BİR YOLCULUK YAPARKEN ÇAYINIZI ZEVKLE
İÇERSİNİZ AMA O ÇÖP SIKINTISI İŞTE O ZAMAN İMDADINIZA
TABLET ÇAY KOŞACAK TABLET ÇAY HEM DAHA HİJJENİK HEM
DAHA UCUZ HEMDE ÇEVRE KİRLİLİĞİNİ ENGELLEYECEK
-
PROJEMİN AMACI
Yaptığım projenin amacı kışın seralarda yetişen bitkilerin

daha verimli olmaları ve daha hızlı büyümeleri için
aydınlatma sisteminde kırmızı ışık kullanılması.
Bildiğimiz gibi kırmızı ışık fotosentez için en verim sağlayan
renktir. Ben de bundan yararlanarak seralarda daha verimli
ve daha sağlıklı ürün yetiştirmek için bu projeyi yaptım.
Ayrıca diğer renkleri de kullanarak kırmızı ışığın seralarda
doğru ışık olacağını tespit ettim. ,
ÖZET
Nem sensörü ile bahçe sulama sistemi
Proje düşüncem, bahçemizi sulayan babamı izlerken aklıma

geldi. Belirli zamanlarda musluğa bağlı hortumla sulanan
bahçemiz hem zaman hem de tartışma konusu sorunlarını
gündeme getiriyordu. Aklımdan bunu otomatiğe bağlayan
bir sistem geliştirebilir miyim diye fikir geçti. Öyle bir sistem
geliştirmeliydim ki kendiliğinden toprağın azalan nem
miktarını ölçen mekanizma ile sensörü çalıştıracak otomatik
bir sulama sistemi ile toprağa su verecek, sulamanın
olmadığı zamanlarda da toprağa nem verecekti.
Bu fikirle yola çıkarak bu projemi yaptım. Projemde deney
bahçemi oluşturdum. Dörtlü ayırıcıyı monte ettim. Bahçemin
altına suya nem veren hortumu yerleştirdim. Evimizin
fıskıyesini ayırıcıya bağladım. Kontrol kutusu ile sensörün
elektrik bağlantısını yaptım.
Projemde istenilen nem değerleri toprak ısısı sisteme girilir.
Sistem, toprak nemi bu değerlerin altına düştüğünde sensör
sayesinde devreye girer. Su hortumlarından toprak altı
nemlenirken, üstten de sulama sistemi bahçemizi sular.
Böylece babalarımızda keyifle çayını yudumlar.
Özel Sezin İÖO
Deh
SİLECEKLİ CAM
Özet
İlk olarak internette bir tarama yaparak belli şirketlerin
internet adreslerine ulaştım.Araştırmanın ilerlediği
aşamalarda bu firmalar ile görüşmem gerektiğini anladım
bir kaçını ailemin de yardımı ile arayarak görüşme yapmayı
başardık.
İlk olarak Master Temizlik firmasının sahibi olan Sayın Cem
Ömer Tuğcu ile görüştüm. Fatih Belediyesi temizlik işleri
Başkan Yardımcısı Sayın Mimar Emel Taşkıran ve
Zeytinburnu Avrasya Hastanesi’nin temizliğinden sorumlu
kişilerle görüştüm.Binaların yapımı sırasında camların
silinebilmesi için asansör planın binaya yerleştirilmesinin
şart olduğunu ve bunun için de ek olarak bir para daha
ödeneceğini öğrendim.Diğer temizleme biçimi olan vinç
sistemi ile ancak 35mt’ ye kadar olan camların silinebildiğini
diğerlerin bu sistemle silinebilmesinin mümkün olmadığını
öğrendim.. Şimdi sıra yapım aşamasına gelmişti yaptığım
şeyin çok dikkatli ve çok titiz bir çalışma olduğunun farkına
varmıştım.Umarım ki yaptığımız bu proje sanayi alanında da
bir işlev görebilir böylece insanlar yaptığım bu proje
sayesinde tehlikeli ve masraflı durumlara bir nebze olsun
yararlı olacağına inanıyorum.
KATRAN ARDICININ BİNALARDAKİ HAVAYI TEMİZLEMESİ
PROJE ÖZETİ
Son yıllarda hava kirliliği günümüzün önemli bir problemi

haline geldi.Havalandırılmayan binalardaki havanın
temizlenmesi ve kimyasal silahlara karşı alternatif korunma
araçları sağlamak amacıyla bir proje geliştirdik.İstanbul
Büyükşehir Belediye Başkanlığı Çevre Koruma
Müdürlüğü’nden destek alınarak Hava Ölçüm İstasyonu’nda
analizler yapıldı.
Öğütülmüş katran ardıcı tohumu ekstresinden 120 gr.
alındı.Plastik şişenin tabanına kağıt filtreden konularak
üzerine katran ardıcı tohumu döküldü.Üzerine de kağıt
filtreden konularak kapağı kapatıldı.Kapağından ve
tabanından delik açıldı.Deliklerin birinden 5 dakika 45,2 ppm
CO(Karbonmonoksit) gazı verildi.Diğer delikten alınan gazın
miktarı 43,3 ppm olarak ölçüldü. 1,9 ppm gazın katran ardıcı
tohumu tarafından absorbe edildiği gözlendi. Deneyi
kimyasal silahlarda kullanılan klor gazı gibi gazlarla da
yapmak istediğimiz halde, görüştüğümüz laboratuvarlarda
ölçüm yapacak techizat olmadığından gerçekleştiremedik.
Uzmanlara göre 12 m2 lik odanın havasında 1ppm ile 2ppm
arasında CO gazı bulunuyor.Hazırladığımız filtrenin 1,9 ppm
gazı absorbe ettiğini düşünürsek, bu filtre neredeyse
odadaki karbonmonoksit gazının tamamını emerek odadaki
havayı temizleyebilecek.
KARBONMONOKSİT ZEHİRLENMELERİNE SON
PROJE ÖZETİ
Ülkemizde karbonmonoksit gazı ya da doğalgaz

zehirlenmelerinden kaynaklanan ölümler gün geçtikçe
artmaktadır.Buna bir çözüm olarak, gaz sızıntısı durumunda
alarmla kişileri uyaracak, gazın dışarı çıkmasını sağlayacak
bir proje düzeneği tasarladık. Proje düzeneğinde gaz
dedektörü, kapı otomatiği, transformatör ve küçük bir
pencere kullandık. Projemizde gaz dedektörü,gaz sızıntısı
durumunda alarmı ve kapı otomatiğini devreye sokuyor ve
böylece pencere otomatik olarak açılıyor. Pencerenin
açılmasıyla da içerde biriken gaz dışarı çıkıyor. Bu proje ile
gaz zehirlenmesi sonucunda yaşanan ölüm vakalarına
çözüm bulunabilir.
HAVA İLE ÇALIŞAN ARABA
BİR OYUNCAK ARABAVE ÜZERİNE HAVANIN DEPO EDİLDİĞİ
HAVA TÜPLERİ TEMİN ETTİK. ARABANIN ÜSTÜNE HAVA
TÜPLERİNİ MONTE ETTİK.
HORTUMUN BİR UCUNU İÇİNDE SIKIŞTIRILMIŞ HAVA
BULUNAN TÜPE DİĞER UCUNU İSE ARABANIN ÜZERİNDE
BULUNAN KÜÇÜK HAVA TÜPLERİNE SIKICA BAĞLADIK.
TÜPTEKİ VANAYI ÇEVİREREK HAVANIN ARABANIN
ÜZERİNDEKİ TÜPLERE GEÇİŞİNİ SAĞLADIK.
OYUNCAK ARACIN ALT KISMINDA BULUNAN BORULARIN
ÜZERİNDE Kİ DÜĞMEYİ AÇTIĞIMIZDA ARACIN ÜZERİNDE
BULUNAN TÜPLERDEKİ HAVA ALT KISMINDAKİ BORULARDAN
ÇIKIYOR VE HAVANIN İTME GÜCÜYLE ARACIN İLERLEMESİNİ
SAĞLIYOR. BÖYLECE ARACIMIZI HAVANIN İTME GÜCÜYLE
ÇALIŞTIRMIŞ OLDUK.
GERÇEK BİR ARABADA BUNU UYGULAMAK İSTERSEK
AŞAĞIDAKİ YOLU İZLEMEMİZ GEREKİR BU MALİYETİ
OLDUKÇA YÜKSEK BİR PROJEDİR.
ARABAYA MONTAJ EDİLECEK OLAN BASINCA DAYANIKLI
HAVA TÜPLERİ ARACIN İLK HAREKETİNDE DOLU OLMASI
GEREKİR.ARAÇ HAREKET ETTİKTEN SONRA HAVA ÜRETME
ÜNİTESİ TEKERLEKLERDEN ALDIĞI GÜÇ İLE HAVA ÜRETMEYE
BAŞLAYACAKTIR.BU TÜPLERDEN HAVANIN KONTROLLÜ
ÇIKIŞIYLA ARAÇ HAREKET EDER.SARF EDİLEN HAVA HAVA
ÜRETME ÜNİESİ SAYESİNDE HAVA TÜPLERİNE DOLAR.
BU KOMPRESÖR AKÜ İLEDE ÇALIŞA BİLİR.ARAÇA
MANTAJ EDİLECEK OLAN ŞARJ DİNANAMOSU HEM ARACIN
ELEKTİRK İHTİYACINI GİDERİR.HEM DE HAVA ÜRETME
ÜNİTESİNİ ÇALIŞTIRIR.ŞARJ DİNAMOSU TEKERLEKLERDEN
ALDIĞI GÜÇ İLE ÇALIŞTIRIR.
BİTKİLERİ UYARI VEREREK SULANMASI
LAMBANIN YANIP SÖNEREK UYARI VERMESİNİ SAĞLAYAN
DÜZENEK KURULDU. BÜYÜK BİR SAKSI VE BU SAKSININ
İÇİNE YERLEŞTİRİLEN KÜÇÜK BİR SAKSI İLE DÜZENEĞİMİZİ
KURDUK. IŞIK SİSTEMİ İLE KURDUĞUMUZ DÜZENEĞİDE
SAKSIYA MONTE ETTİK.
SAKSIYA SU KOYDUĞUMUZDA DÜZENEKTEKİ CİSİM SUYUN
KALDIRMA KUVVETİ İLE YUKARI ÇIKIYOR VE IŞIK SÖNÜYOR.
SU AZALDIĞI ZAMAN İSE IŞIK YANARAK UYARI VERİYOR.
BÖYLECE KÜÇÜK SAKSIDAKİ ÇİÇEK ALTTAN SULANMIŞ
OLUYOR.
GÜNEŞ ENERJİSİNİN DEPOLANARAK GECE AYDINLATMADA
KULLANILMASI
GÜNEŞ ENERJİSİNİ KULLANABİLMEK İÇİN BİR GÜNEŞ PANELİ

TEMİN ETTİK.GÜNDÜZ GÜNEŞ ENERJİSİNDEN AKÜYÜ ŞARJ
EDİP ŞARJ OLAN AKÜYÜ DE LAMBALARA BAĞLAYARAK GECE
AYDINLATILMASINDA KULLANDIK.BİR EV MAKETİ YAPARAK
EVİN İÇİNE LAMBALARI BAĞLADIK.LAMBALARIN YANMASI
İÇİN DE BİR ANAHTAR KULLANDIK.ANAHTARI
KAPATTIĞIMIZDA GÜNEŞ PANELİNDEN AKÜ ŞARJ
OLUYOR,ANAHTARI AÇTIĞIMIZDA İSE ŞARJ OLAN AKÜDEN
AYDINLATMA SAĞLANIYOR.BÖYLECE HİÇ BİR ELEKTRİK
ENERJİSİ KULLANMADAN GECE EV AYDINLATMASINI
SAĞLAMIŞ OLDUK.
PROJENİN ADI : KUVVET ve SÜRTÜNME KUVVETİNİN
ETKİSİNİ GÖSTERMEK
Kuvvet, bileşke kuvvet ve sürtünme kuvvetlerinin

hesaplanmasında basit düzenekler kullanılarak öğrencilerin;
cisimlere uygulanan kuvvet ve farklı yüzeylerin cisimlere
gösterdiği sürtünme kuvvetinin etkileri konusunda
bilinçlendirilmesi ve uygulamadaki kavram ve algılama
farklılıklarının azaltılması için Tahta,Demir,Alimünyum ve
palstik yüzeylerden açısı ayarlana bilen hareketli bir düzlem
yapıldı.
Öğrencilerin derslerde teorik olarak öğrendikleri kuvet ve
sürtünme kuvveti hesaplamalarını görsel ve uygulamalı
olarak görmeleri sağlandı.
Deney düzeneğinde kullanılan farklı boyut ve ağırlıktaki
cisimlere dc motor ile uygulanan kuvvetin sabit olması
sağlandı. Kuvvet ölçümleri çekme tipi ağılık ölçme aletiyle
yapılarak öğrencilerin sürtünme kuvvetinin değişimini anlık
görmeleri sağlandı.
Cisimlere uygulanan kuvvetin farklı yüzeylerde oluşturduğu
sürtünme kuvveti ve etkilerinin görsel olarak algılanması ve
düzeneğin farklı açılarda kullanılabilmesi ile bileşke kuvvetin
ve sürtünme kuvvetine etkisini uygulamalı yapmaları ile
öğrencilerin grup çalışması yapması ve sonuçlarının
değerlendirildiği bir çalışma ortamı sağlandı.
Yapılan projenin görsel olmasının, öğrencilerin anlama
kabiliyetlerini ve öğrenme arzularını hızlandırdığını
düşünüyoruz.
SİNİRÖLÇER
Mukavva alarak üzerine renkli özel kağıdı
yerleştirdim.Voltmetre denilen aygıtı mukavvaya
sabitleştirdim.Kabloları mukavvanın altından geçirerek
uçlarını kestim.Biri bakır diğeri aluminyum toplara
bağladım.Bu düzeneğin altına tahtayı yapıştırarak projeyi
oluşturdum.
Ekrandaki değer 0,60-0,70 arası ise normal ,üstü ise
sinirlidir.
Projeyi , 100 kişiye uyguladığım anket sonucunda bu
değerleri elde ettim.
Projemin ; kabul olması durumunda daha da geliştirmeyi
ve insanlara bir hizmet olarak sunmayı düşünüyorum.
Not: Başlangıçta değerleri düşük belirlediğimi tesbit
ettim.Ayrıca insanların daha stresli bir yaşam sonucunda
sinirölçerimdeki değerleri 0,60-0,70 olarak yeniden
belirledim.
AKILLI FIRIN
Yemeklerin taşmasını önleyen ve alevin herhangi bir

nedenle sönmesinde gazı kapanan bir fırın tasarladık.
Fırınımız 25 cm x 35 cm ölçülerinde paslanmaz çelikten
yapıldı. Üstüne alevi algılayacak bir delik bırakıldı. Fırının
içine LPG’li araçlarda bulunan elektrikli vana taktık.
Üç temel elektrik devresi kullandık.
1. Işığa duyarlı devre: Çakmağı yaklaştırdığımızda akımı

ileterek, röle yardımı ile elektrikli vanayı açıyor. Gaz gelince
ocağımız yanıyor, devre ocağın alevinden ışık almaya
devam ediyor. Herhangi bir nedenle ocak sönerse -ışık
kesildiği için- devre kapanıyor, gaz kesiliyor.
2. Oyuncak arabanın verici devresini tencere kapağına

yerleştirdik. Kapağın altına tasarladığımız şamandıra
sistemini koyduk. Yemek kabarmaya başlayınca,
şamandırayı yukarı iterek kumanda devresini çalıştırıyor.
Fırının içinde bulunan alıcı, sinyali alınca röleyi
hareketlendirerek gaz vanasına giden akımı kesiyor. Gaz
kesildiği için alev sönüyor, ışığa duyarlı devre ışık alamıyor
ve vana kapanıyor.
3. Kapı zili: Işığa duyarlı devrenin çalıştırdığı rölenin diğer

ayağına bağlıdır. Alev söndüğünde ya da taşma
başladığında gaz kesildiğinden alarm veriyor. Böylece
vananın kapandığı anlaşılıyor.
MİNİ ÖRÜMCEK ROBOT
Mini otomatımız adında anlaşılcağı üzere minik örümcek

şekline benzetilmiş engellerden kaçarak hareket eden bir
düzenekdir.İlköğretim çağında ki öğrencilere fen ve
teknolojiyi korkmadan sevdirerek öğretmeyi sağlamak
amacıyla gerçekleştirilmiştir.
Otomatın temel parçaları:

• 2 motor çin motoru olabilir
• 2 küçük ataş
• 1 yuvarlak boncuk
• 2 AA ya da AAA pil
• 1 pil haznesi AAA ya da AA
• 1 metre telefon kablosu
• 2 switch SPDT (tek kutuplu çift yönlü)
• Silikon ve temel lehim aletleri
Yukarıda yer alan malzemeler temin edilip gerekli

bağlantılar yapıldıktan sonra otomatımız hazır. Pilleri
takınca ileri hareket edecek engele duyargası deyince;
Engele çarpan ataç switch butona basarak engelden
kaçacak şekilde ters motoru durduruyor. Otomat bu şekilde
engellerden kaçıyor.
Robotumuz sese ve ışığa duyarlı olarak yapılıp geliştirilirse
fen ve teknoloji derslerinin öğrenimi açısından daha fazla
verim alınacağına inanıyo
Bitkiler ve Güneş Enerjisi
(Özet)
Kullanılan enerji kaynaklarındaki azalma ve nüfus artışı ile

birlikte, Güneş enerjisinden maksimum seviyede
faydalanabilmek için birçok araştırma yapılmaktadır.
Yaşamımızda, Güneş enerjisinden yararlanılan birçok
bölgede Güneş pilleri kullanılabilmektedir. Günümüzde
kullanılan fotovoltaik pillerde yaygın olarak silikon elementi
kullanılmaktadır. Bu piller vasıtasıyla sağlanan enerjinin
maliyeti, genel olarak diğer enerji kaynaklarından daha
pahalıdır. Silikon esaslı Güneş pillerinin ömürleri uzun da
değildir. Bu durum enerji maliyetini daha da arttırmaktadır.
Silikon esaslı Güneş pillerine alternatif olarak, organik Güneş

pilleri kullanımı için çalışmalar yapılmaktadır. Biz de
çalışmamızda, Türkiye’de çevre sağlığı açısından büyük
tehdit oluşturan zeytinyağı karasuyunun, organik Güneş
pillerindeki kullanımını araştırdık. İlk olarak literatürde
bulunan ıspanak suyu kullanılan deney düzeneğini
laboratuvarımızda kurduk. Bitkisel atık olan zeytinyağı
karasuyunun da bu tür enerji üretiminde kullanılıp
kullanılamayacağını araştırdık. Yaptığımız çalışmalar
sonucunda zeytinyağı karasuyunun Güneş pillerinde
kullanılabileceğini kanıtlamış olduk. Böylece çevre sağlığı
açısından tehdit oluşturan atığın yine çevre açısından faydalı
amaca hizmet etmesine olanak sağlanmış oldu.
Laktoz İntolaransa Karşı Farklı Bir Çözüm Soya Sütü
Özet
Projemizin amacı inek ve soya sütünü protein ve laktoz

miktarları yönünden karşılaştırmak. Laktoz intolerans olan
kişilerin protein değeri yüksek süt ve süt ürünlerini
tüketememekten kaynaklanan protein alımlarında meydana
gelen eksiklikleri ortadan kaldırmak için soya sütü
üretmektir.
İnek sütü su, yağ ve yağda çözünen maddeler, proteinler,
tuzlar, karbonhidratlar, suda çözünen maddeler ve
enzimlerden oluşur.
Laktoz da süt içinde bulunan bir şekerdir. Sindirim sistemine
girdiğinde laktaz adı verilen enzim yardımı ile parçalanarak
glukoz ve galaktoza ayrılır. Laktaz enziminin eksikliği yada
çalışmaması durumunda laktoz intoleransindan söz edilir.
Dünyada en sık karşılaşılan sindirim bozukluklarından
birisidir.
Soya sütü soya fasülyesinin zengin içerikli kremsi, fındıksı
tadı olan, zengin protein, B vitamini ve demir içeren sütüdür
.
Yaptığımız deneyler sonucunda soya sütünün, yüksek
kaliteli protein kaynağı olduğunu gördük. Soya sütünde, süt
şekeri laktoz bulunmadığı için laktoz hassasiyeti olan
insanlar açısından iyi bir tercih olacağını düşünüyoruz. Soya
sütü inek sütüne alerjik olan insanlar için de iyi bir
alternatiftir.
ÖZET:
Proje iki aşamada gerçekleştirildi:
1.Aşama: Çimlenme
Sigara izmaritleri toplandı, bu izmaritlerle 5, 15, 25, 35 ve
50 tane izmarit içeren 200ml lik sular hazırlandı, izmaritler
suda on gün bekletildi. Altı grup fasülye tohumu hazırlandı.
Bunlardan bir tanesi saf su ile diğerleri gruplandırılmış
izmaritli sularla sulandı.
On gün sonunda tohumlardaki çimlenme oranı:
Saf su: Çimlenme gerçekleşti.
5 lik su: Çimlenme gerçekleşti.
15 lik su: Çimlenme gerçekleşti.
25 lik su: Tohumlar yavaş yavaş çimlenmeye başladı.
35 lik su: Tohumlar çok az çimlenme belirtisi göstermeye
başladı.
50 lik su: Çimlenme gerçekleşmedi.
Sonuç: İzmarit sayısı arttıkça çimlenmenin yavaşladığı
görüldü.
2.Aşama: Büyüme
Sigara izmaritleri toplandı, bu izmaritlerle 5, 15, 25, 35 ve
50 tane izmarit içeren 200ml lik sular hazırlandı, izmaritler
suda on gün bekletildi. Önceden çimlendirilmiş fasülye
tohumları gruplandırıldı, gruplandırılmış izmaritli sularla
sulandı, bitkilerdeki büyüme miktarı ölçüldü.
Beş gün sonunda fasülye tohumlarındaki büyüme miktarı:
Saf su: 14 cm büyüdü.
5 lik su: 3,5 cm büyüdü.
15 lik su: 3 cm büyüdü.
50 lik su: Büyüme görülmedi.
On gün sonunda fasülye tohumlarındaki büyüme miktarı:
Saf su: 23 cm büyüdü.
35 lik su: 2 cm büyüdü
50 lik su: Büyüme görülmedi.
Sonuç: İzmarit sayısı arttıkça bitkilerde büyümenin
yavaşladığı görüldü.
BALİNA YAĞI İYİ BİR YALITKAN MIDIR?
Projede amacımız kutuplarda yaşayan balinaların vücut

sıcaklıklarını nasıl koruduklarını öğrenmek ve balina yağı
kullanılarak doğal dengeyi bozmadan barajlardan
buharlaşmayla kaybedilen su miktarını azaltmak.
I.aşamada yaptığımız kontrollü deney sonunda balina
yağı ile sarılmış tübün içindeki suyun sıcaklığını uzun süre
koruduğunu, yani balina yağının iyi bir yalıtkan olduğunu
gözlemledik.
II. aşamada yaptığımız deney sonunda 8.gün kontrol
grubundaki 1L’lik suyun tamamen buharlaştığını, 0,2 mm’lik
ince bir tabaka oluşturacak şekilde yüzeyi balina yağı ile
kaplanan diğer kapta ise sadece 240ml. su buharlaştığını
gözlemledik. Çok daha ince bir tabaka ile de buharlaşmanın
azaltılabileceği kaynaklarda yazmaktadır.
Bazı balina türlerindeki yağ tabakası vücut ağırlığının %40’ı
kadardır. Baraj yüzeyine serpilen yağ katı bir tabaka olup,
tekrar tekrar kullanılabilir. Az miktarda balina yağı ile
barajların bir bölümü kaplanarak özellikle kurak bölgelerimiz
için çok önemli olan su kaybı önemli ölçüde
engellenebilecektir. Ayrıca ekolojik dengenin bozulmaması
için balina yağının balinalar öldürülmeden, operasyonla elde
edilmesini savunuyoruz.
Proje Adı: İşte Son Harika
Özet: Günümüzde her alanda bilgisayar ve internetin önemi

büyük. Bizlerde araştırma ödevlerimizi yaparken internetten
yararlanıyoruz. Biz, arkadaşlarımızın hangi amaçlarla
bilgisayar ve internet karşısında zaman geçirdiklerini merak
ettik ve 2-8. sınıf ilköğretim öğrencilerinin bilgisayar ve
internet kullanımını araştırmaya karar verdik.
Biz projemizde, arkadaşlarımızın bilgisayar ve internet
karşısında geçirdikleri zamanı, kullanım amaçlarını, ziyaret
ettikleri siteleri, sağlığa etkilerini ve ailelerin bu konuda
çocuklarını ne derece takip ettiğini araştırmak için anket
hazırladık. Anketi çoğaltarak, 351 Ümraniye, 100 Kadıköy,
300 Üsküdar, 100 Maltepe ilçelerinde devlet ve özel
okullarda okuyan toplam 851 öğrenciye uyguladık. Anket
değerlendirilmesinde formları, hem yaşlarına göre hem de
her grubu cinsiyetlerine göre gruplandırdık. Veri tabloları
oluşturduk. Tabloları % lik grafiklere dönüştürdük.
Göz doktoru ile bilgisayar kullanımının göz sağlığına etkileri
konusunda röportaj yaptık. Daha sonra anket sonuçları ile
doktor görüşlerini karşılaştırdık. Elde ettiğimiz bilgileri
oluşturduğumuz pano ile okul arkadaşlarımızla paylaştık.
BÜYÜYEBİLEN SAKSI
Günümüzde, çiçeklerle ,bitkilerle iç içe hayat pek çocuk

tutkusu.Hele bir de bahçe varsa,o kişi için,büyük zevk ve
çok önemli bir meşgale olur. Çiçek yetiştirmek onlarla
ilgilenirken Zamanın nasıl gittiğini anlamaz, hayatın tüm
stresini, tüm yorgunluğunu unutur ya da üzerinden atıp
dinlenir, hafifler… Ancak bütün bunların yanında zevkin
zahmete dönüşmesi etrafın bir yığın plastik atıklarla
dolmaması tabii maliyetin de düşük olması önemlidir.
Büyüyebilen saksımız bu amaçlara hizmet etmek için
tasarlanmış olup, ayrıca çiçeğin saksı değişimi sırasında
zarar görmesini de engellemektedir.
Büyüyebilen saksı projesinde galvaniz sac kullandık. Levha
halindeki sacı prizma şekline kaynakla getirdik. Elde
ettiğimiz saksının hacmi yaklaşık 8000 cm ten 13500 cm e
kadar büyüyebiliyor
PROJE ADI : DİKKAT! DIŞARDA YAĞMUR VAR
PROJENİN AMACI:
Yağmurlu havalarda balkonda,terasta veya bahçede asılı
olan çamaşırların ıslanmasını önlemek
PROJENİN ÖZETİ:
Bu proje öncelikle özürlü insanlar olmak üzere
unutkan,dalgın insanlara da hizmet etmektedir.Şöyle ki
devre; görme özürlü insanlara sesle (BUZZER), duyma
özürlü insanlara da ışıklı (FLAŞÖR LED)olarak alarm
verebilmektedir.Devrede hassasiyet ayarı da(ayarlı direnç)
yapılabilmektedir. Yağmur yağmaya başlar başlamaz alarm
sesli ve ışıklı olarak uyarıda bulunmaktadır.Böylece
ıslanmayla ilgili problemler oluşmadan müdahale
edilebilmektedir.
HÜCRE İÇİNDE YOLCULUK
Proje planlanan tarihte hazırlanmaya başlandı.100x70

ebatlarında tahta zemin hazırlandı.Modelimiz hayvan
hücresi olduğundan tahta yuvarlak şekle getirildi.
Maketin daha pratik kullanılması için altına tahtadan ayaklar
yapıldı.Ses sisteminde kullanılacak vcd için özel bir bölüm
yapılarak zeminin altına monte edildi.Organellerin şekilleri
internetten araştırılarak maketlerin nelerden yapılacağı
kararlaştırıldı.Her bir organel maketi hücrenin belirli
kısımlarına monte edilerek üzerlerine belirlenen numaralar
yapıştırıldı..Hücre zarını için zeminin çevresi belirli
aralıklarla çıtalar ile çevrilerek etrafı içerisine konulan jöleyi
sızdırmayacak şekilde jelatin ile kaplandı.Modelin içerisi saç
jölesi ve jelatin parçaları ile dolduruldu.Güzel bir görüntü
olacağı düşünüldüğünden çekirdeğin içine ışık sistemi
yerleştirildi.Ses sistemi için çeşitli öğrencilerin sesleri kayıt
edilerek mp3 formatında cd ye aktarıldı.Sonuçta merak
edilen kısmı kendisi açıklayan bir model elde edilmiş
olundu.Maketin etkinliğini öğrenmek için denemeye katılan
öğrencilere anket ve test tekrar test yöntemi uygulandı.
Bu proje ile öğrencilerin okul malzemelerini unutmamasını
ve ders programını hatırlatması sağlanır
Ders programını hatırlatmayı sağlayan daha çok görsel bir
ders programı oluşturdu. öğrencilerin dikkatini çeken bir
program düzeneği hazırlayarak ders programını daha kolay
hatırlatıldı büyük bir oyuncağın karın kısmı oyuldu buraya
elektrik devreleri ile ledlerden oluşan bir düzenek
oluşturuldu.Oluşturulan düzenekte haftanın yedi günü için
bölümler oluşturuldu.her günün bölümüne ışıklar ve anahtar
yerleştirildi.Led üzerine ders programı yazıldı. o günü
gösteren anahtar açıldığında ders programı daha dikkat
çekici bir şekilde görüldü. Ders programı gösterişli bir hale
getirilerek unutulması engelledi öğrenciler için daha
eğlenceli bir program oluşturuldu.
BALIKLAR EĞİTİLEBİLİR Mİ?
PROJESİ ÖZETİ
Balık hafızasının gerçekten çok kısa mı? Yunus balıkları

eğitilebiliyor ancak akvaryum balıkları eğitilebilir mi?
Kedi,köpek,kuş vb. gibi balıklar gibi bir Japon (akvaryum)
balığı da eğitilebilir mi? Eğer şartlı reflekse oluşuyorsa belki
de eğitilebilirler.
Projemiz bu sorulara cevap vermek için hazırlandı.Projede
bir akvaryum içerisine 4 adet Japon balığı yerleştirildi.Her
gün sabah ve akşam yemleri aynı saatte aynı yerden
verildi.
Yem önce bir cep telefonundan melodi çalınıp müzik
bitiminde verildi. Böylece balıklar müzik çalındıktan sonra
yemin verileceğini içgüdüsel olarak şartlanmalarını bekledik.
Zamanla müzikle beraber balıkların hareketlendikleri ve
yem verilen yere doğru geldiklerini gözlemledik.Böylece
yukarıda ki soruları cevaplamış aynı zamanda balıklarla
müzik arasında bir ilişki olduğunu da ispatlamış olduk.
ELEMENT ÇARKI
Fen Bilgisi dersinin Elementler konusunu eğlenceli hale
getirmek derse katılımı arttırmak ve bilgilerin kalıcılığını
sağlamak amacıyla yapılan çalışmada öncelikle elementlerin
özellikleri kullanım amaçları türleri araştırıldı elementlerin
resimleri bulundu.
Kullanılacak elementler metal, ametal ve soygaz olarak
sınıflandırıldı. Dörtgen bir pano üzerine metallerin
sembolleri, adları, özelliklerini, resimleri ile ilgili bilgiler
yerleştirildi. Daire şeklindeki ikinci bir pano üzerine belirli
açıyla iki pencere oluşturuldu ve dörtgen pano üzerine
monte edilerek bir çark oluşturuldu. Pencerelerden biri
metalin sembolünü ve atom numarasını gösterirken diğeri
adı, kullanım alanları, özellikleri hakkında bilgi vermekte ve
bir de resmini içermektedir. Oda sıcaklığında katı olan
elementler kırmızı, sıvı olanlar mavi, gaz olanlar yeşil renkle
yazıldı.
Ametaller ve soygazlar için aynı yöntemlerle ikinci bir çark
oluşturuldu.
Elementler konusunun eğlenceli ve kalıcı bir yöntemle
öğrenilmesini sağlayacak ders araçları yapılmış oldu.
Dünyada olduğu gibi,yurdumuzda da tarımda
kullanılabilecek topraklar sınırlıdır.Bu topraklardan maksimin
seviyede yararlanabilmek için seracılık çok önemli bir yer
tutmaktadır. Giderek artan nüfusumuzla birlikte ,her yıl
biraz daha çoğalan işsiz ordusuna iş yaratabilmek ve bu
nüfusun çeşitli besin ihtiyaçlarını karşılayabilmek için katlı
sera sistemini geliştirdik.
Katlı seramızı kare piramit şeklinde tasarladık böylelikle
istenirse seranın ikiden daha fazla katlı olma imkanı yaratıldı
.Kare piramit şeklinde olması seranın tüm katlarına eşit
miktarda güneş ışığının gelmesini sağlandı.Işığı ve ısıyı
koruması için tüm yanal alanlar ısıya dayanıklı camdan
yapıldı.Taban alanlarının izolasyonları ve su giderleri
yapıldı.Bitkiler seraya yerleştirdi. Isı’yı absorbe edecek
uygun kalker taşlarını yerleştirdik ve böylelikle gündüz
güneşin verdiği ısıyı absorbe ederek akşam seranın ısısı
ayarlanmış oldu.Sonucunda iki katlı olarak yapılan
seramızda %50 daha fazla bitki üretmeyi başardık.
FEN BİLGİSİ PROJESİ SONUÇ RAPORU
1. Periyodik Tablo metal,ametal,yarı metaller ve soy gazlar

olmak üzere dört gruba ayrıldı.
2. Matkap yardımı ile tablo üzerinde delikler açılıp renkli
ampuller bağlandı.
3. Dört çıkışlı bir devre ile ampuller ve bilgisayar birbirine
bağlandı.
4. Bilgisayarda bulunan program yardımı ile ampullerin
sesle kontrolü sağlandı.
ÇILDIRAN BİTKİLER
Manyetik alanın bitkilerin gelişimi üzerindeki etkilerini

incelemeye yönelik projemizde ilk olarak bu konu hakkında
yapılmış çalışmaları araştırdık.
Daha sonra salatalık, fasulye, Brüksel lahanası ve soğandan
oluşan bitki gruplarını3 farklı etki altında kalacak şekilde
düzenekler kurduk .1. düzenek 1200 sarım altında, 2.
düzenek 600 sarım altında ve 3. düzenek manyetik alana
maruz kalmadığı halde 2 hafta boyunca gözlemledik.Bu
gözlem süresince her gruba eşit miktarda ışık ve su
uyguladık.
Bu gözlem süresi sonunda aşağıdaki sonuçlara vardık.

1200 SARIM 600 SARIM KONTROL GRUBU
SALATALIK 8 GRAM 5 GRAM 4 GRAM
FASULYE 28 GRAM 23 GRAM 12 GRAM
BRÜKSEL LAHANASI 2 GRAM 1 GRAM 1 GRAM
SOĞAN 30 GRAM 29 GRAM 26 GRAM
Yukarıda tabloda da görüldüğü gibi manyetik alanın

kuvvetli olduğu düzeneklerdeki bitkilerin gelişimi diğer
gruplardaki bitkilere göre oldukça verimli.
Böylelikle manyetik alan altında büyüyen bitkilerdeki
gelişim daha verimli sonuçlar verdi.Zirai ürünlerde manyetik
alandan yaralanılarak üretimdeki verim arttırılabilir.
1.Çinko levhadan, dört ayrı su çıkışı olan su deposu yapıldı.
2.Her biri farklı ağaç kümelerine giden dört ayrı su borusu
ve elektrik kablosu, proje maketinin altyapısı olarak döşendi.
3.Çinko havuzun içine farklı ağaç kümelerine su yollarının
kapaklarını açacak dört motor yerleştirildi.
4.Proje maketinin üst kısmına; dört ayrı küme halinde ağaç
modelleri, çocuk parkı, yürüyüş parkurları yapıldı.
5.Elektirik kabolarının ağaç kümelerinin bulunduğu taraftaki
ucuna ısı ile genleşen metal anahtarlar bağlandı.
1.Lehimleme
2.Döşeme
3.Yerleştirme
4.Maket yapma
5.Bağlama
1.Projede yangın söndürmek için gerekli su kaynağı elde
edildi.
2.Sistemin alt yapısı oluşturuldu.
3.Depodaki su çıkışı kontrol altına alındı.
4.Projenin üst kısmına piknik ve orman alanı görünümü
verildi.
5.Isı ile genleşen anahtarın, su yolunu açacak motorlara
giden elektirik devresini tamamlaması sağlandı.
1.Su deposu olarak kullanılacak havuz içine ayrıca suyu
pompalayacak matorlar yerleştirilmedi.
1.Deponun yüksek yapılmasıyla suyun basınçlı bir şekilde
kanallara verilmesi sağlandı.
Proje ile orman yangınlarını kısa sürede ve otomatik olarak
söndürülebilecek bir sisteme ulaşıldı. Projenin gerçek
ortamlarda daha iyi çalışacağı düşünülüyor. Gerçek yaşama
geçirilmesinde maliyet-yarar dengesine bakarsak, yarar
kısmının ağır bastığını söyleyebiliriz.
KLOROPİL
Farklı tipte yaprak çeşidi toplandı. Fakat yapraklardan elde

edilen özüt geçerli olmadığı için yapraklar yerine ıspanak
kullanıldı. Ispanaklar küçük parçalara ayrıldı. Üzerine su
püskürtülerek buzdolabında – 18 oC de şoklandı. Şoklanmış
ıspanaklar ışık almayan bir kap içinde bir gün süreyle alkol
ile birlikte bekletildi. Klorofillerin alkole geçişi sağlanarak
özüt elde edildi. Camdan farklı büyüklüklerde iki kap yapıldı.
Işığın toplanılması için alüminyum folyo ile sarılmış rulo
oluşturuldu.
Cam kap içindeki özüte elektrotlar sabit tutularak ışığın
şiddeti ve rengi değiştirilerek miliampermetredeki değişim
ölçüldü. Aynı işlem ışığın rengi ve şiddeti sabit tutularak
elektrotlar çinko-bakır, çinko- kurşun ve bakır-kurşun olarak
değiştirilerek tekrarlandı. Akımdaki değişim 0-1 mA
aralığında ölçüldü. Fakat elektrotları, ışığın rengini ve
şiddetini değiştirdiğimizde okunan değerler arasında fark
ölçülememiştir.
Projemizdeki hedefimiz doğal kaynaklardan yararlanarak
enerji elde etmektir. Amaca uygun bir proje olması için
klorofillerin özüte daha yoğun geçmesini sağlamak ve
fotonlarla daha fazla hareketlendirmek gerekmektedir.
KÖPEĞİM OTLANIYOR
Köpeklerin neden ot yediği konusu bizlerde merak

uyandırdı.Bu fikirden yola çıkarak oluşturduğumuz
projemizde yedikleri otun ayrık otu olduğunu tespit ettik..
Bu otla ilgili araştırmalar yapıldı.Ayrık otunu saf suda
kaynattık.Yüksek ve düşük konsantrasyonlu iki farklı özüt
çıkardık.Araştırmalarımızda sağlıklı insanın midedeki pH<2
olduğunu tespit ettik.
Laboratuarda pH=2 olan HCl çözeltisi oluşturularak deney
düzeneklerini hazırladık. Günlük hayatta içilen sıvılar ayrı
ayrı hazırlanan HCl çözeltisine eşit düzeylerde eklenerek
HCl çözeltisinin pH dengesi bozuldu. pH düzeyleri değişen
yeni çözeltiler meydana geldi.İki ayrı kapta oluşturulmuş
olan bu çözeltilerden birinin içine yüksek konsantrasyonlu
ayrık otu özütü, diğerinin içine de düşük konsantrasyonlu
ayrık otu özütü aynı miktarlarda eklenerek oluşan değişimi
pH metreyle ölçtük.
Başlangıçta pH=2 olarak hazırladığımız HCl çözeltisinin
hazırladığımız karışımlardan sonra, ayrık otunun bu
çözeltide onarıcı bir etki gösterdiğini gözlemledik.Yüksek
konsantrasyonlu ayrık otu özütünün düşük konsantrasyonlu
özüte göre belli miktarlarda farklılık gösterdiği ve bu özütün
asit çözeltisinin başlangıçtaki pH değerine daha yakın hale
getirdiği görüldü.
HAREKET EDEBİLEN TELEVİZYON
Evlerde, otellerde, hastanelerde konforu arttırmaya yönelik

olan bu proje sadece konforu arttırmanın dışında yerinden
kalkamayacak hastalar için değişik şekillerde televizyon
izleme olanağı sağlar.Hasta açıyı kendini göre ayarlayarak
boyun ve sırt ağrısı çekmeden başka birinin yardımına
ihtiyaç duymadan rahatça televizyon izleyebilir.Haraket
edebilen televizyonumuz şöyle çalışıyor; ekanizma kumanda
yardımı ile alıcı devreye sinyal göndererek redüktör
motoruna sağ ve sol yönde yol verir. Redüktör motoruna
monte edilmiş dişlinin üzerinden geçirilmiş misina
televizyonun arkasındaki aparata bağlanarak rayda
televizyonun aşağı ve yukarı şekilde hareket etmesini
sağlayan televizyon istenilen açıda 90 derece hareket eder
ve istenilen açıda izleme sağlar.
Öncelikle proje uygulanacak kapı tespit edildi. fotoğraflar
çekilerek sifon kolunun altına sistemin düğmesi konuldu.
kapıya sistemin anahtarı koyuldu. elektrik kesildiğinde
kapının çalışması için transformatör yerleştirildi. elektrik
kesiminde 2 gün süresince çalışacak hale getirildi. kapının
tam kapanması için kapıya hidrolik sistem uygulandı.
yapılan çalışmalar gözden geçirildi. sistem kontrol edildi.
proje tamamlanarak sistem çalışır hale getirildi.
-
ÇÖPÇÜ BAKTERİLER
Demir, aliminyum ve bakır metalleri toz haline getirildi. Ayrı

ayrı kaplarda nemli ortamda bekletilerek paslanmaları
sağlandı. Demirin diğerlerine nazaran daha çok paslanması
nedeniyle deneye demir pasıyla devam edildi. Ağzı açık 3
kap alındı. Kaplardan birine pas diğerine toprak diğerine de
paslı toprak konuldu. Bu kaplar iki günde bir
nemlendirildi.1.hafta,2.hafta ve 3. hafta analizler yapıldı.
Sadece pas, olan kapta bakteri gözlemlenemedi, toprakta
zayıf, paslı toprakta ise aktif gözlemlendi.
Demir üzerinde oluşan pasta canlılık faaliyetlerinin olması
yeni bir yaşamın başlangıcına delildir. Bu yaşam başlangıcı
metalde bir yok oluş demektir. Demir pası demirden
ayrılırken bir miktar kütle kaybı olmuştur. Bu da bize
metallerin yok edilebileceğini göstermiştir.
ATIK KÜLÜN GİZEMİ
Yapılan literatür çalışmalarında külün yapısında bitkiler için

inorganik maddeler olduğu, bu maddelerin bitkiler
tarafından besin yapma sırasında emilerek bitkilerin
gelişmesini sağlayacağı düşünüldü. Toprak içine farklı
oranlarda odun ve kömür külü karıştırılarak, turp, biber ve
fasülye tohumları üzerinde incelemeler yapıldı
Renk Boy Kütle Yaprak sayısı

Fasulye
K ü l
m i k t a r ı
Normal Toprak Açık Yeşil 51cm 9.7g 8
%5 odun Koyu Yeşil 52cm 11g 8
%15 odun Açık Yeşil 58.5cm 8.6g 7
%5 kömür Koyu Yeşil 60cm 7.4g 9
%15 kömür Açık Yeşil 6.5 2.3g 3
Biber Normal Toprak Yeşil 11.5cm 0.2g 4
%5 odun Yeşil 12.5cm 0.2g 4
%15 odun Yeşil 12cm 0.2g 4
%5 kömür Yeşil 10cm 0.2 2
%15 kömür - - - -
Turp Normal Toprak Açık Yeşil 16.5cm 0.8g 4
%5 odun Yeşil 18cm 0.9g 5
%15 odun Koyu Yeşil 21cm 1g 7
%5 kömür Açık Yeşil 17cm 0.9g 4
%15 kömür - - - -
AKILLI BAHÇE
Evimizde, yazlığımızda, bahçemizde olamadan da,

bahçemizdeki ağaçları ve çiçekleri gerektiği zaman ve
gerektiği kadar su ile sulamayı amaçladık.
Bunun için bir maket hazırladık. Maketimizi tahta bir
platform üzerine kurduk. Platform üzerine su deposu, su
motoru, su boruları, nem algılayıcısı, üreteç (12 Volt), açma
kapama düğmeleri, elektrik kabloları, maket ağaçlar ve su
toplama kapları monte ettik.
Her ağacın dibine su boruları ve nemi ölçmek için nem
algılayıcıları yerleştirdik. Tüm boru sistemlerini üretece
bağladık.
Düğmeye basıp sistemi açtığımızda ağaçların dibindeki
kutularda yeterli miktarda nem olmadığında nem detektörü
su deposundaki motoru devreye sokarak ağacın dibine
yeterli miktarda su gönderilmesini sağlar. Su yeterli
seviyeye geldiğinde nem algılayıcısı tekrar devreye girip
motoru durdurur. Böylece bitkiler yeterli miktarda sulanmış
olur.bu sistem sayesinde zamandan ve sudanda tasarruf
sağlanmış olur.
PROJE ÖZETİ
DENİZ DALGASINDAN ELEKTRİK ELDE EDİLMESİ
Denizde bir teknede veya benzer bir durumda radyo, teyp,

telsiz gibi elektrikli aletler çalıştıryorsak pillerin sık sık bitme
durumuyla karşılaşabiliriz. Gece olduğunda da aydınlanma
için kullandığımız akü bitebilir. Bu durumda deniz
dalgalarından faydalanabilirsek sürekli bir enerji kaynağı
elde etmiş oluruz. Bir bobin içinde manyetik alanın
değişmesiyle indüksiyon akımı elde edilir. Buradaki
alternatif akım diyotlarla doğrultarak doğru akıma
dönüştürülür.
Bu projede kurulan düzenekte manyetik alanın sürekli

değişmesi dalgaların sürekli hareketiyle sağlandı. Küçük bir
platform üzerine bobinler yerleştirildi. Bobinlerin içinde
mıknatısların sağa sola hareketi için mıknatıslar esnek bir
metal şeridin ucuna yerleştirildi. Platform dalga hareketiyle
hareket ettikçe metal şerit ucundaki mıknatıslar bobinler
içinde hareket etti ve elektrik elde edildi. Bu elektrik doğru
akıma dönüştürüldü ve 25 Volt’a kadar doğru akım elektrik
elde edildi.
PROJE ADI: SİFONU ÇEK KAPIYI AÇ
Tuvalet kullanımından sonra sifon çekilmeden

tuvaletten çıkılması sağlığımız için çok tehlikeli sonuçlar
doğurur. Bu nedenle sifon çekme alışkanlığının
kazandırılması gerekmektedir. Bu projemizde sifon
düğmesine (ya da ipine) yerleştirilecek algılama sistemi ile
kapı kilidi arasında kablosuz bağlantı kurduk. Böylelikle
tuvalet çıkışında sifon çekilmeden kapı açılmayacak. Sifonun
çekilmesiyle kapı kilidi ile sifon arasında kablosuz sinyal alış
verişini sağlayan alıcı-verici devresi (Röle Uyarı ışığı (kırmızı
LED), Transformatör, Anahtar ve kablodan oluşan algılama
düzeneği) kapı kilidine sinyal gönderecek ve kapı kilidindeki
röle sayesinde kapı açılabilir hale gelecektir. Kapının
dışardan açılmaması içinde emniyet kilidi takılmıştır.
TOZ YUTAN SİLGİ
Okullarda yazı tahtasının daha temiz ve sınıf ortamındaki

tebeşirin tozsuz olmasının sağlamak için toz yutan silgiyi
tasarladık.
Projemiz için önce eski bir şarjlı el süpürgesinin motor ve

fanını çıkardık temin ettiğimiz bir plastik kutuya bu motor ve
fan sığacak şekilde kutuyu kesip yerleştirdik. Kutunun iç
boşluklarına da dört tane 1,5 voltluk şarjlı kalem pillerini
yerleştirdik ve bu pilleri birbirine bağlayıp, kutuya birde bu
pilleri şarj etmek için şarj yeri yaptık.
Kutunun içersine tebeşir tozlarının toplanması için bir hazne

hazırladık. Ve kutunun bir tarafının keçe ile kapladık,
keçenin ortasının deldik. Kutunun üstünde başka bir bölme
yaparak açma kapama düğmesini yerleştirdik. Bu yaptığımız
silgiyi test etmek için küçük bir yazı tahtası maketi
hazırladık. Yazı tahtasının silmek istediğimizde silginin
üzerindeki açma kapama düğmesine bastığımızda emilen
tebeşir tozları haznede toplandı ve yazı tahtası daha temiz
silinerek tozsuz bir ortam sağlandı.
PROJE ÖZETİ
Günlük hayatımızda, soframızda mönülerimizi zenginleştiren

veya evlerimizi ve bahçelerimizi süsleyen süs bitkilerine
verilen hormonların bu bitkilere ve bunlardan yararlanan
canlılara olumsuz etkisi olduğu bilinmektedir. Projede bu
zararın, etkilerini gözlemleyerek görünür hale getirmek
hedeflendi.
Projemizin ilk aşaması, bitkilerde kullanılan hormonların;

çimlenme, büyüme ve gelişme döneminde bitkiler
üzerindeki etkilerinin incelenmesidir.
Projemizin ikinci aşaması, bitkilerin olgunlaştıktan sonraki

döneminde (ya da meyveleri üzerinde) hormonların etkisinin
incelenmesidir.
Sera ortamı hazırlayarak bitki yetiştirebilecek bir ortam

hazırlanıp saksılara aynı tür bitkilerden ikişer bitki ekilerek
onlar çimlenmeye bırakıldı. Bitkilerin çimlenme aşamasında
ve sonraki evrelerde bir tanesi çeşme suyu ile, diğeri de
çeşme suyuna yapay yollarla üretilen oksin, giberallin,
sitokinin ve etilen hormonları karıştırılarak sulandı. Bu
bitkilerin gelişimleri belirli zaman aralıklarında
gözlemlenerek gelişim farkları not alındı. Bitkilerimiz yeterli
olgunluğa eriştikten sonra sökülerek beklemeye alındı ve
yine değişiklikler gözlemlenerek not edildi.
-Lale fidanında, geçen süre içerisinde çok aşırı bir değişim

gözlenmedi.
-Ancak, fasulye, nohut ve bezelye bitkilerinde hormonlu ve
hormonsuz olarak yetiştirilenlerde gözle fark edilen bir
değişim gözlendi.
-Beklemeye alınan bitkilerde ise hormonlu olanın görüntü ve
canlılığını etkilediği gözlendi.
Bitkilerde yapay olarak üretilerek kullanılan büyüme

hormonlarının bitkiyi hızlı ve daha kısa sürede olgunlaştırdığı
gözlendi. Bekleme süresince de gözlemlenen verilere göre
değerlendirme yapıldı.
***Bu projede bahsedilen hormon bitkilerin kendi

vücutlarından salgıladıkları bitkisel hormonlar olmayıp
dışarıdan verilen sentetik olarak kimyasal yollarla elde
edilen “bitki büyüme düzenleyicileridir”.
MÜZİĞİN BİTKİLER ÜZERİNDEKİ ETKİLERİ
Müzik insan yaşamında etkili ve güçlü bir iletişim aracı olup,

yalnızca ruhsal değil ,tedavi aracı olarak en eski
yöntemlerden biri olmuştur.Müziğin hayvanlar üzerindeki
olumlu etkilerinin olduğu bile bir gerçek. Kimi zaman
çiçekleri ile konuşan insanlara tanık oluruz . ve bu kişiler
çiçekleri ile konuştuklarında çiçeklerin daha çok açtığını ve
daha hızlı büyüdüklerini söylerler bizlere acaba doğru
olabilir mi diye düşündüm bunu ispatlamak için bir deney
düzeneği kurmaya karar verdik
Deneyin Yapılışı :Ses ve ışıktan yalıtılmış iki karton kutu
içersine aynı özellikte iki bitki yerleştirdik.Fotosentez hızını
artırmak ve eşit miktarda ışık ayarı yapabilmek için her iki
düzeneğe 40watt’lık kırmızı ışık yerleştirdik.7 hafta boyunca
bir tanesine seçtiğimiz klasik müziği dinlettik .Sonucunda
müzik dinleyen bitkinin dinlemeyen bitkiye göre 3 cm daha
fazla büyüdüğü,yaprak ve çiçek sayısında daha fazla artış
olduğunu kaydettik.
Bizim gözlemlerimize göre müziğin insan ve hayvanlar
üzerinde olumlu etkiler yaptığı gibi bitkiler üzerinde de
olumlu etkiler yaratmakta.
ÖZET
Birinci Saksıdaki çiçeğimiz her geçen gün daha da gelişti

İkinci saksıdaki çiçeğimiz çok fazla gelişmedi ancak ilk
alındığı günden de fazla bir değişiklik olmadı
Üçüncü saksımızdaki çiçeğimiz ise yani mikrodalgadaki su
ile sulanan çiçek ise gün geçtikce soldu
küçüldü ve en sonunda öldü.
Bu sonuca göre mikrodalga ile kaynattığımız su içindeki

minerallerin yok olduğunu ve çiçeğimizin gereken
vitaminleri bu su ortamında bulamadığı için öldüğünü
düşündük.Ayrıca Suyun yapısı bize göre mikrodalgada
bozuluyor.Bunu anlayabilmek için de bu suyun tahlilini
yaptırmak istedik ancak verdiğimiz bu tahlil henüz hazır
değil sonuç elimize bu hafta sonu geçecek.
Suyun enerjisinin veya yapısının mikrodalga tarafından
değiştirilebileceğini düşünüyorduk. Ve sonuçlar şaşırtıcı
oldu.
Bizim buradan çıkarttığımız sonuç mikrodalga fırınlarda

ısıtılan suyun içinde bitkilere faydalı mineraller yüksek
frekans dalgaları sonucu ölmekte ve hatta suyun yapısı
bozulmaktadır.
O halde bitkiler için zararlı olan bu olay biz insanlar içinde
zararlıdır. Bir çoğumuzun evinde mevcut olan bu alet
sağlığımıza bir tehdit oluşturmaktadır.
PROJE TANITIM METNİ
Proje Adı :Atık Tütünden Ekine
2- İl Adı 3- Proje No 4- Proje Alanı
İstanbul 200606460 Fen Bilimleri
5. Projeye Katılan Okul

Adı: İhsan Zakiroğlu İ.Ö.O
Adresi: Çarşı Mah. Ufuk Sok. Yakacık/İst
Telefon No: 0216 309 88 66
Faks No: 0216 309 88 99
E-Posta Adresi: İhsanzakiroglu @ yahoo.com.tr
Projenin Tanıtım
Bizler projemizde Sigara fabrikalarında üretim sonucu açığa
çıkan atık posalarının toprağa geri dönüşümünü
gerçekleştirmeyi planladık.
Kartal Sigara Fabrikasından 1 torba dolusu atık tütünü
laboratuarımıza getirdik Laboratuar ortamında Özdeş iki
ekim alanı hazırladık. alanlardan birisi sade diğeri yeterli
dozda atık madde karıştırılarak ekim alanlarını hazırlandık.
gelişmelerdeki BOY ve KÜTLE oranlarındaki tespit ettik.
Hafta BOY (Cm )

KÜTLE Gr)
1
2
3
A B
Sade Katkılı
2cm 3.5cm
3cm 4.5cm
3.5cm 5.80cm
A B Sade Katkılı
2gr 5.5gr
2.7gr 7.5gr
3.5gr 8gr
Düşünmek ,düşünebildiklerini uygulamaya koymak ,alet
yapmak , yapılan aletin işlerliğinden faydalanmayı sağlamak
ve mutlu sonuca ulaşmak.
8.Gerçekleştirilen Faaliyetler , Kullanılan Yöntemler, Ulaşılan

Sonuçlar
*Gerçekleştirilen Faaliyetler:
Boyutları aşağıda belirtilen kutu şemasını karton üzerine
çizildi ve şekilde görülen kutu hazırlandı.
Hazırlanan kutunun üzerinde bir CD yarığı açılıp , CD bu
yarığa konuldu.
Bakır Sülfat ,Gümüş Nitrat,Potasyum Bikromat ve Bakır
Klörür gibi kimyasalların çözeltileri hazırlandı. (Şeffaf bir
kap içinde) CD den yansıyan ışığın önüne çözeltiler
konularak. Gözetleme deliğinden bakıldı. Çözeltilerin hangi
ışığı emdiği ,ve hangi ışığı yansıttığı .Görülerek tespit edildi.
*Kullanılan Yöntemler:
Yapma, Uygulama ve deneyerek görme yöntemleri
uygulandı.
*Ulaşılan sonuçlar:
ÇÖZELTİ ADI BELİRGİN RENK

* Bakır ıı klörür Yeşil- Sarı
*Kalsiyum Nitrat Kiremit R.
*Sodyum Klörür Belirgin Sarı
Sodyum Nitrat Koyu sarı
*Bakır Sülfat Mavi
*
* Gerçekleştirilemeyen Faaliyetler : YOK
9.İlgili Çalışmalar
www.renk-web.com
www.renk-wep.com
Tübitak Yayınları
Bilim Teknik
10.Proje Sonuçları ve Tartışma

Biz, projemizde basit bir ders aracı yapabilme
düşüncesinden yola çıktık.Mevcut CD lerin Güneş ışığındaki
renkleri analiz ettiğini biliyorduk.O halde Bir karanlık kutu
içerisine koyacağımız renk ayırıcı işimize yarar diye
düşündük ve düşüncemizi uyguladık.Aynı sistemi dürbün
şeklinde de tasarladık ve gerçekleştirdik.
11. Varsa Projenin Paydaşları :YOK
12- Projeyi hazırlayan öğrenciler
Adı Soyadı Sınıfı Yaşı Cinsiyeti

Seda Sel 8-C 14 K
Kubilay Aydeğer 7-D 13 E
13 Proje Rehber Öğretmenleri
Adı Soyadı Branşı Kıdemi Cinsiyeti
1-Hamdi Yücel Fen B 37 Yıl E


Telefon No: 0216 309 88 66
Faks No: 0216 309 88 99
Projenin Tanıtımı
Büyüklerimiz derki; kazlar , hindiler ,tavuklar , kısaca tüm
kuşlar buz yeyince etleri lezzetli olur Acaba neden? İşte bu
sorudan esinlenerek “kuşların içme suyunun mineral yapısı
ile buzlu suyun mineral yapısının özdeş” olduğu bilgisine
ulaştık Bu doğal olguyu deneyerek görmek istedik
İlk aşamada kuluçka makinesini civciv üretebilme ortamına

hazırlandı.
Üretim için uygun koşullar yerine getirildi.Aynı tavuktan
alınan döllenmiş yumurtalardan civcivler üretildi.
Laboratuar ortamında sıtrafor köpük maddesinden bir
kümes yapıldı
Hazırladığımız bu kümesin iki ayrı bölümünden birisine
soğuk su diğerine de sıcak su koyarak beslenmekte olan
civcivlerin büyüme ve gelişmelerindeki farklılıkları gözlenip ,
görüntülendi.
Deneyin Başlatıl-
dığı Ay
Haftalar Buzlu Suyun Civcivleri
BOY Cm KÜTLE Kg Sıcak Suyun Civcivleri
BOY Cm KÜTLE Kg
1………
2………
3………
4……… ……… ……… …… ……...
NOT: Bu çizelge Projenin Sergilenme aşamasına kapsamlı

olarak doldurulacak ve sunulacaktır.
1.Proje Adı Güneşin Çayı
2. İl Adı . Proje No 4.Proje Alanı

Telefon No: 0216 309 88 66
Faks No: 0216 309 88 99
Projenin Tanıtımı
Bizler projemizde Güneş Enerjisinden doğrudan
yararlanmayı tasarladık. Çukur aynaların ışığı odak
noktasında topladıklarını biliyorduk. Eğer bir uydu antenini
çukur ayna gibi kullanabilirsek, bu düzenekle çanakta su
kaynatabiliriz.
Bu düşünceden yola çıkarak çanak antenin içini temizledik
ve 25 cm²’lik düz aynalarla donattık. Çanağın elemlisinin
bulunduğu yere ızgara koyduk. Hazırladığımız bu sistemi
Güneşe tutarak çay kaynattık.
farklı türdeki ambalaj atıkları atılmaktadır. Enine yapılan
bölmelerden alttaki bölmede, ezilmiş ambalaj atıkları
cinslerine göre ayrı ayrı toplanmaktadır. Üsttekki bölmede 3
farklı türdeki ambalaj atıklarının ezilmeleri ve kapaklar
yardımıyla alt bölmeye geçmesi sağlanır. Pistonlu çöp
kutusunun sayesinde çöp yığınlarında alandan kazanç
sağlanmış olacaktır. Yaptığımız hesaplamalara göre
sıkıştırılmış ambalaj atıkları, sıkıştırılmayanlarına göre
ortalama %90 civarında alandan kazanç sağlamaktadır. Çöp
kutumuzun ambalaj atıklarının, sıkıştırılmadan önceki-
sonraki boyları ve hacimleri ile sıkıştırılmaları sonucunda
elde edilen alandan kazancı gösteren Tablo 1 aşağıda
verildiği şekildedir.
Tablo 1: Katı Atıkların Sıkıştırılmasından Elde Edilen Alan

Kazancı Tablosu
KATI ATIKLARIN SIKIŞTIRILMASINDAN ELDE EDİLEN ALAN

KAZANCI TABLOSU
ATIK ÇEŞİDİ Sıkıştırılmamış atığın boyu (mm) Sıkıştırılmamış

atığın hacmi (ml) Sıkıştırılmış atığın boyu (mm) Sıkıştırılmış
atığın hacmi (ml) Alandan kazanç
(%)
Pet şişe 215 500 45 100 80,00
Teneke kutu 115 330 15 25 92,42
Karton kutu 120 200 20 20 90,00
ORTALAMA 87,47
mikroorganizmaların etkisiyle yumurtadaki proteinler
parçalanarak çeşitli kokuşma maddeleri oluşturur. Bu
maddelerden özellikle hidrojen sülfürün (H2S) kendine özgü
kokusu vardır. Yumurta uzun süre bekletilirse su ve
karbordioksit kaybı nedeniyle ağırlığı azalır, hava girişi
nedeniyle hava kesesi genişler (Hacim sabit olduğu için
yoğunluk azalır). Yumurtanın bozulması ilerledikçe yumurta
sarısı dibe çöker veya yanlarda kabuğa yapışır ki, bu
duruma giren yumurtalar yenilebilir olmaktan çıkar. Bu
süreci kademeli ve tahribatsız olarak gözlemleme olanağı
veren tek yol ışık geçirgenliğinin gözlemlenmesidir.
29.12.2006, 18.01.2007 ve 08.02.2007 üretim tarihli 12’şerli
yumurta grupları oda koşullarında yaşlandırılmış ve deney
süresince ve bu süreç sonunda her gruptaki yumurtalar
kırılma öncesi ve sonrası fotograflanmışlardır. Yumurtalar
aynı ortamda 20oC’de saklanmıştır. Yaşlandırma süreci her
bir yumurta için karanlık bir ortamda ışık kaynağı yardımıyla
ışık geçirgenlik kaybı kademeli olarak gözlenmiştir.
15.02.2007 tarihinde HP Photosmart M307 kamera ile
fotograflanan farklı üretim tarihli yumurtalar aşağıda
görülmektedir. Fotograf çekiminde ışık kaynağı olarak el
feneri kullanılmıştır. Kaynak yumurtalara 1cm uzaklıkta
tutularak karanlık bir ortamda yumurtalar fotograflanmıştır.
Buzdolabı yumurta bölmeleri için ışıklı bir algılama sistemi
bilgisayar ortamında taslaklanmıştır. Taslak çizimi aşağıda
görülmektedir.
08.02.2007 üretim tarihli yumurta (en taze)
18.01.2007 üretim tarihli yumurta
29.12.2006 üretim tarihli yumurta (en bayat)
Yukarıda fotografları gözüken yumurtalar 15.02.2007

tarihinde kırılarak tekrar fotograflanmıştır. Taze yumurta
kırıldığında yumurta akı ve sarısı tamamıyla yayılmaz ve
birbirine karışmaz. Yumurta sarısı yüksek görünümdedir.
Bayat yumurtada ak kısmı gevşek ve tabakalar belirsizdir.
Sarı kısım da basık ve daha geniş bir alana yayılmış
durumdadır.
Yumurtaların kırılmış hallerindeki fark ışık geçirgenliğindeki

sonuçları doğrulamaktadır.
- Önerilen Yumurta Bölmesi Tazelik Algılayıcı Sistem Taslağı

2-Melikşah PÖGE
Kullanılan Malzemeler:
*Demir çubuklar
*Demir borular
*Demir levha
*Tente
*Çeşitli ebatlardaki yaylar
*Küçük mil
*Tezgah
Sistemin çalışması ve sonuçları:Bu sistem sayesinde hem

Pazar çadırını hızlı ve düzenli bir şekilde kurulup
kaldırılmasını sağlandı..
Haydar ALBAYRAK
OKUL MÜDÜRÜ
ÖZÜRLÜ YAŞAM ÜNİTESİ
Proje Tasarımı:
Proje Kodu:200606734
1-Melikşah PÖGE
2-Kerim AKTAŞ
Kullanılan Malzemeler:
*Priz
*Dağıtıcı kart
*Kondaktör
*Kablo
*Tekerlekli sandalye
*Piston
*Pinamatik sistem
*DC motor
*Tekerlek
*Dişli
*Kumanda
Sistemin çalışması ve sonuçları:Sakat insanların evlerindeki

elektronik eşyaları çalıştırmasını sağlar ve yapamadıkları
zor işleri hazırladığımız düzenek sayesinde normal bir
insandan daha rahat bir şekilde yapabilmelerine yardımcı
olur.
Proje No:200606903
Projenin Adı:Zaman Ayarlı Çiçek Sulama makinesı
Projeyi Hazırlayan Öğrenciler:Tuğçe Gençoğlu,Çağla Su

Bakdur
Kullanılan Malzemeler:Su haznesi ve motoru,elektrikli

kumanda panosu,sulama fıskiyesi,zaman ayarlama
cihazı,açma kapama düğmesi
Sistemin Yapılışı:Elektrikli kumando panosu,zaman ayarlama

cihazı,su haznesi,sulama borusu,açma kapama düğmesi ile
elektrikle çalışan motordan oluşan düzenek
hazırlandı.Cihazımızı istediğimiz gibi ayarlayarak evde
olmadığımız zamanlarda çiçeklerimizi istediğimiz zaman
aralıklarında sulayabiliyoruz.
Not:Sistemin kuruluş şeması ektedir.

PROJE ÖZETİ
PROJENİN ADI: YAPBOZ METODUYLA PERİYODİK CETVELDE

BULMACA
Periyodik cetvele uygun bir pano hazırlanarak üzerine

elementlerin yerleştirileceği çizelge hazırlanmıştır. Element
legoları yapıldıktan sonra arkalarına mıknatıs yapıştırılarak
tablo üzerinde tutunmaları sağlanmıştır. Böylece mıknatıslık
özelliğinden yararlanılarak bozulup dizilebilen bir periyodik
cetvel hazırlanmıştır. Bu düzenekte öğrencilerin periyodik
cetvel üzerinde yap boz metoduyla , oyun ve eğlence
ortamında kimyasal bilgiler doğrultusunda bulmacalar
düzenlenmiştir. Örneğin bir elementin atom numarasına
göre elektron dizilişine bakılarak periyodik cetveldeki yerinin
bulması sorulur. Çizelgede birkaç elementin hangileri
arasında bileşik oluşturulabileceği sorulur.
Buna benzer sorularla kimyasal bilgiler yap boz

metoduyla öğrencilere pekiştirilerek ve ilgi duyulması
sağlanarak öğretilir.
Kimya bilgilerinin artmasında periyodik cetvelin önemi
düşünülerek , elementlerin tanınması ve özelliklerinin
öğrenilmesi , çeşitli bulmacalarla eğlenceli olarak daha
kolay
olduğu görülmüştür.
Öğrencilerin ilgilerinin artması bilgilerinin pekiştirici
olması açısından bu düzeneğin bir ders aracı olarak
geliştirilmesine örnek teşkil edeceği yapılan denemelerle
görülmüştür.
KANALİZASYON SULARINDAN ELEKTRİK ÜRETİMİ
Günümüzde çevre sorunları ön plana çıktığı için bu

konuyla ilgili bir proje
yapmak istedim.Şehirlerin bazı yerlerinin yüksek,bazı
yerlerinin ise alçak olduğunu
gördüm.Yüksek yerlerdeki kanalizasyon suları bir yerde
toplanıp arıtılarak, şehrin
alçak olan yerlerine hızlı bir şekilde indirildiğinde elektrik
üretilebilir mi? diye
düşündüm.Konuyla ilgili birçok ansiklopedi,kitap ve
internetten bilgiler edindim.
Böylece projemin adını “ Kanalizasyon Sularından Elektrik
Üretimi ” olarak
belirledim.
Mesela İstanbul’da Taksim, Şişli, Levent,
Mecidiyeköy gibi yüksek semtlerin
mevcut kanalizasyon sistemi birleştirilerek bir yerde
toplanıp, önce katı arıtma sonrada
biyolojik arıtma yapılabilir.Arıtılmış su alçak bir yerde
kurulacak tribüne gönderilerek
elektrik üretilebilir.Üretilen elektrik cadde aydınlatılmasında,
su ise park ve bahçe sula-
masında kullanılabilir.
Projemde yüksek kısımlarda evler
oluşturdum.Bunların kanalizasyon sularını
temsili arıtmadan geçirdim. Alçaktaki tribüne
gönderdim.Tribünün dönmesiyle elektrik
ürettim.Böylece kanalizasyon sularının yarattığı çevre
kirliliğini azaltırken hem ucuz
elektrik ürettim, hem de arıtılmış sudan faydalandım.
PROJENİN ÖZETİ
Uzmanlar klasik müziğin beyni eğittiğini, duygusal
gelişimi canlandırdığını düşünüyor.Mozart etkisi olarak
bilinen teoriye göre klasik müzik zekayı arttırır ve sağlıklı
gelişimi sağlar.Bizde müzik türlerinin beyne etkisi olup
olmadığı hakkında bir sonuca ulaşmak için bu projeye
başladık.
Bu projeye başlamadan önce internetten,

ansiklopedilerden; sıçan(hamster), hamster bakımı, klasik
ve rock müzik hakkında araştırma yaptık, veterinerlerden
fikir aldık.
Müzik-terapi ruhsal ve bedensel sorunları olan çocukların ve
erişkinlerin psikiyatrik sorunlarını belirlemede ve bunlara
çözüm getirmede yol gösteren bir iletişim yöntemidir.
Deneyimizde insanlara %97.5 benzeyen hamsterları

kullandık;
Bu deneyde, 5erli 2 grup hamster üzerinde 560 saat
süreyle iki çeşit müzik dinlettik.Deney başlamadan önce
performanslarına baktık ve
yaptığımız bu deney sonucunda klasik müzik dinlettiğimiz
hamsterlar rock müzik dinleyen hamsterlara göre çok daha
hızlı bir şekilde labirentten çıkmaktadır.Böylelikle beyinsel
fonksiyonların yanı sıra klasik müziğin beyne etkisi olduğu
hakkında bir sonuca vardık.
Projenin Adı: Güneşli Bayrak
Çıkış noktası
• T.C.D.D Haydar Paşa Tren Garı’nın çatısında tek ampul ile
alttan ışık yansıtılarak aydınlatılmış ay yıldızı gördüğümde
tüm bayrağın gece aydınlanmış halinin ne kadar muhteşem
olacağını düşündüm.
Amaç
Güneş enerjisini kullanarak TÜRK BAYRAĞIMIZIN geceleri de
ışık vererek görülmesini sağlamak.
Yapılan çalışmalar
• 20 cm 30 cm boyutlarında TÜRK BAYRAĞI maketi yaptım.
• Bayrağın yapımında 511 kırmızı 86 beyaz led ampul,
direnç ayarlayıcı, 2 tane anahtar, 2 tane 6 voltluk şarj
edilebilir akü ve bunları şarj edecek 12 voltluk güneş enerji
paneli kullandım.
• Ampuller kırmızılar kendi aralarında seri, beyazlar kendi
aralarında seri olarak bağlanıp daha sonra 12 voltluk aküye
bağlandı.
• Ampulleri tahtaya montaj etmekte ve lehim işlerinde
elektrikçinin araçlarından ve bilgisinden faydalandım.
Sonuç
• Resmi, özel ve askeri kuruluşlarda yapılmış ve yapılacak

olan sabit bayraklarımızın güneş enerjisi ile kendiliğinden
ışık vererek görülmesi sağlanabilir.
• Geceleri de bayrağımızı ışıklı bir şekilde görmek
insanlardaki güven, sevgi ve gurur duygusunu artıracaktır.
• Günün teknolojisi bayrağımızda anlam bulacaktır.
PROJE ADI : HÜCRE ŞEHRİ
ÖZET:
Bitki ve hayvan hücreleri hakkında bilgi toplanıldı.Elde
edilen bilgiler doğrultusunda proje bitki ve hayvan hücresi
olarak tasarlandı.Hücrenin her yapısı için şehirde uygun bir
yapı seçildi.Hücre duvarı:Taş
duvar,H.zarı:Askerler,Çekirdek:Belediye,Stoplazma:Hava,Liz
ozom:Taş ve kum ocağı,Mitekondri:Rüzgar pervanesi,Golgi
cisimciği:İçecek fab.,Ribozom:Eczane ve ilaç
deposu,Koful:Çöp kutusu,Endoplazmik retikulum:Yollar ve
su-gaz boruları,Kloroplast:Ağaç,Sentrozom:Şehri ikiye bölen
köprü yapıldı.Oluşturulan tasarılardan sonra modelin
maketinin yapımı gerçekleştirildi.Tasarının oluşumunda
öncelikle şehirde kullanılacak öğeler tespit edildi ve bunlar
kullanıldı.Derslerde eğitim araç-gereci olarak yararlanılması
fikri doğrultusunda gerçekleştirildi. Bu projede çocukların
yaşadıkları şehrin sokaklarında dolaşırken bile hücreyi
tanıması ,öğrenmesi ve bilgisinin kalıcılığını sağlamak
amaçlanmıştır.Bu amaç doğrultusunda bir şehir
tasarlanılmış ve maketi yapılmıştır.Öğrencilerin ders
konularını günlük hayata aktarabilmesini destekleyen bir
projedir
AYAK KURUTMA MAKİNESİ
Projemizin amacı ayakları sağlıklı ve kuru tutmaktır.

Ayak kurutma makinesinin çalışma düzeni basitçe şöyledir:
Makinenin alt kısmındaki rezistanslar ısınıyor ve arkadaki
fan yardımı ile sıcak hava boruların içine itiliyor bu sayede
hava borulardan makinenin içinde dağılıyor.
Anahtar sistemi de sensör ile çalışıyor.Ayak makine içine
girdiğinde fan çalışıyor.Ancak bu çalışma anlık olduğu için
sensöre zamanlayıcı bir sistem takıldı.Böylece ayağı fark
eden sensör fanı çalıştırıyor ve 5 saniye boyunca çalışmasını
sağlıyor.
ATIK MADDELERİN DEĞERLENDİRİLMESİ
KÜLÜN, TARIM TOPRAĞININ VERİMİNİ ARTIRMADA VE
BACA GAZLARININ ZARARLI ETKİLERİNİ AZALTMADA
KULLANILMASI
PROJEMİZDE;
FARKLI ORTAMLARDA KÜLÜN BİTKİ GELİŞİMİNDEKİ

OLUMLU-OLUMSUZ ETKİLERİNİ İNCELEMEYE ÇALIŞTIK.
NÖRON AĞI MODELİ
Nöron hücrelerini ve nöron hücrelerinde mesaj iletimini
gösteren modelimizde Sinir hücreleri ve organelleri ayrı ayrı
fimo hamurundan yapıldı. Sinir hücreleri mümkün oldukça
basitleştirilmiş bir şekilde yapıldı. Yapılan hücreler 130 0 C
ısıtılmış fırında pişirildi. Tüm pişme işlemleri bittikten sonra
modelin yerleştirileceği kontrplak ayarlandı. Hücrelerde
mesaj iletiminin ışıklarla gösterilmesinin iyi olacağına karar
verdik ve bunun için gerekli elektrik devresini araştırdık.
Araştırmalarımız sonucunda iletimin flip flop devresi ile
gösterilebileceğine karar verdik. Bu devrenin kurulmasında
bir profesyonelden yardım aldık. Lambalar hücrelerin
üzerine, devre kontraplağın arkasına kuruldu. En son olarak
da hücrelerin organellerini yapıştırdık. Fişe takıldığında
ışıkların yanıp sönmesi mesajın iletimini göstermektedir.
Proje Özeti
“Araçları başında uyuyan kişilerin sebep olduğu kazalarda

meydana gelen can kayıplarını önlemek için bir cihaz
yapılabilir mi?” sorusuna cevap arandı. Bu konuda
uzmanlara başvuruldu ve bir cihaz oluşturulabileceğine
karar verildi. Uzmanlardan, uyku esnasında .nabız ve vücut
sıcaklığında azalmalar olduğunu öğrendik.
Kap atışlarını optik yöntemle ölçtük. Ölçme esnasında

kırmızı LED ışık veren diyot ile , fotodiyot kullanılarak , ışığın
soğrulması ile nabzı tayin ettik.
Isı sensörü (algılayıcı) olarak digital data sensörü

kullandık.Mikro işlemci içine ısıyı 33 0C , nabız sayısını da 60
değerine ayarlayıp kaydettik.Mikroişlemci sayesinde normal
ve normalin altındaki değerleri karşılaştırarak, uykuya dalan
kişinin uyumasını engelleyecek sistemi çalışır hale getirdik.
Kullandığımız digital ısı sensörü ve kırmızı ışık ,kulak

memesi yada parmağa takılabilecek hale getirilip istediğimiz
ölçümler gerçekleştirilebilecektir. Cihaz parmağa
takılabilecek boyuta getirilip , günlük hayatta kullanımı
sağlanacaktır.
YER ALTI SULARIYLA MEKANLARIN SOĞUTULMASI
Yeraltı sularının bütün mevsimlerde ±3 derece sıcaklık

değişimi gösterdiği bilinmektedir. Bu özellikten
faydalanılarak yaz aylarında yaşam mekanlarının sıcaklığının
düşülmesi amacıyla tasarlanan bu çalışmada okul
bahçesinde bulunan 25 metre derinliğindeki kuyu suyunun
sıcaklığının +11 derece olduğu tespit edildi. Kuyudan
hizmetli konutuna boru ile kuyu suyu iletilmesi sağlandı.
Burada duvara monte edilen oto radyatöründen kuyu suyu
dakikada 4 litre geçecek şekilde vana takılıp ayarlandı.
Radyatörün fanı çalıştırıldığında 28 derece olan oda
sıcaklığının düşmeye başladığı görüldü. Radyatöre 11
derece giren kuyu suyunun çıkışta 17 dereceye ulaştığı
gözlenmiştir. 35 dakika sonunda sıcaklığın 23 dereceye
düştüğü görüldü. Bu çalışma ile doğal kaynaklardan
faydalanılarak az enerji harcanarak bulunulan yaşam
mekanlarının sıcaklığı düşürüldü.
ÇORBA KARIŞTIRICISI
Projeyi yapabilmek için öncelikle gerekli malzemeleri almak

için karaköye gittik. Buradan tencere, redüktörlü motor ve
adaptör alındı. Redükörlü motor kullanmamızın nedeni
motorun yavaş dönüyor olmasıdır. Bilinen motorlar oldukça
yüksek devirlerde dönmektedir. Karıştırıcı için yavaş dönen
motorun daha uygun olduğunu düşündük. Tencerenin
kapağındaki tutacağı çıkarıp yerine redüktörlü motoru
vidayla yerleştirdik. Daha sonra tencerenin içine çorbayı
karıştıracak tahta aparatı marangozda tarifimize uygun
olacak şekilde yaptırdık. Karıştırma aparatını redüktörlü
motorun ucuna monte ettik. Motorla adaptörü iki adet zil
telini kullanarak birleştirdik. Aleti fişe takınca tencerenin
içinde kalan tahta aparat redüktörlü motor sayesinde
dönüyor.
Sıcak Terlik
Kış aylarında insanlar evlerinde her ne kadar çeşitli ısıtma

araçları kullansa da ayakların üşümesi kaçınılmaz bir
gerçektir. Projede amaç ayakların üşümesini engelleyerek
buna bağlı gerçekleşebilecek hastalıkları engellemektir. Bu
düşünceden hareketle alınan herhangi bir terlik biraz uğraş
sonucu ayakları ısıtabilen bir terliğe dönüştürülebilir. Projede
terliğin taban kısmı çıkartılmış, alt yüzeye ve ayağı kavrayan
üst yüzeye rezistans telleri yerleştirilmiştir. Daha sonra
döşenen tellere 9 voltluk pillerle akım verilerek terliğin
ısınması sağlanmıştır. Terliğin yan tarafına monte edilen
açma kapama düğmesi ise düzeneğin sadece ihtiyaç
duyulduğunda çalışmasını sağlamaktadır.
PROJE ÖZETİ
PLEKSİGLASIN YAPIŞTIRMA SONRASI DAYANIKLILIĞI
Günümüzde pleksiglasın kullanım alanları artmaktadır.

Başta içmimari ve dekorasyon olmak üzere yönlendirme
levhaları, sergileme standları, ürün rafları, plaket, tıbbi
malzeme, mobilya, aydınlatma, otomotiv gibi alanlarda da
kullanılmaktadır.Pleksiglas, cama göre birçok üstün özelliğe
sahiptir. Örneğin, kolay işlenebilir ve şekil verilebilir, daha
hafif fakat daha dayanıklıdır. Bu projenin konusu herhangi
bir nedenle çatlamış veya kırılmış pleksiglasın en iyi ve
sağlam bir şekilde birbirine yapışma şartlarının
araştırılmasıdır.
Deney aşamasında küçük pleksiglas parçaları önce aseton
içinde bekletildi, birbirine yapıştırıldıktan sonra ayırma
denemeleri yapıldı. Yapılan deneylerde pleksiglas çiftlerinin
aseton içinde 5 dakika bile bekletildiğinde çok iyi yapıştığı
ancak aseton içinde ne kadar bekletilirse o kadar iyi
yapıştığı görüldü.
PERİYODİK CETVEL KONUŞUYOR
Büyük bir periyodik cetvel çıktısı alıp, altına uygun boyutta

marangozdan sunta kestirdik ve küçük led lambalarımızı
tanıtacağımız grupların altına yapıştırdık. Ses sistemimize
tanıtacağımız grupların özelliklerini anlatarak kaydettik ve
ışık ve ses sistemini çalıştırarak görsel ve sesli olarak
periyodik cetvel konusunu anlaşılır hale getirip kolay
öğrenim sağlanmış oldu.
Projenin Adı: Buğday sapını değerlendirelim
Projenin Özeti
Ülkemizde bol miktarda bulunan ve yeterince
değerlendirilmeyen ya da tarlada yakılarak çevreye zarar
veren buğday sapının orman ürünü olarak değerlendirme
Yakılan tonlarca buğday sapını geriye döndürebilirmiyiz.

Tarlaların yakılması sonucu toprağa fayda sağlayan canlıları,
yanan elektrik, telefon direklerini ve ağaçları
kurtarabilirmiyiz?Bu amaçla ;
10–20 kg arasındaki buğday samanı temin ettik. Samanı

yeterince ufaltararak tutkal ile karıştırıp sunta yapımını
gerçekleştirdik.
Buğday sapından ülkemizin birçok yerinde saman

yapılmaktadır. Samanlar hayvanlara yem olarak verilir. Bazı
zamanlarda fazla ve kullanılmayan durumlarda yakılan
samanların değerlendirilmesini yapabilirmiyiz diye
araştırma yaptık
Saman ile tutkalın karışımı olan suntanın mobilya yapımında

ancak fazla direnç istemeyen yerlerde kullanılabileceğini
gözlemledik. Örneğin kapı göbeğinde, yalıtım levhası gibi;
sonuç olarak
1-Yapılan çalışma sonucunda ormanlarımızın yok olmasını

engelleyebiliriz.
2-Çiftçi daha çok buğday ekerek ürün ve saman elde
ederek ekonomik gücü artar ve ülke ekonomisine katkıda
bulunur.
3-Yakılan tarlalar azalarak çevre kirliliği azalmış olur.
4-Bunun yanında odun hammaddesinden sağlanacak
tasarrufla ormanlarımızın yok olması engellenir.
PERİYODİK TABLO (ELEKTRON TABLOSU)
Projemiz 3 boyutlu periyodik tablo oluşturmak amacı ile yola

çıktı. Daha sonra buna 3 boyutlu atom modelinde eklendi.
Çünkü periyodik tablo ve atom modeli konusu soyut konular
olduğu için anlaşılması zorlaşmakta. Bu amaçla renklerden
yola çıkarak periyodik tablo ve atom modelini oluşturduk.
Ayrıca bu renkleri gelişi güzel değil ileriki konulara temel
oluşturması için s, p, d ve f orbitallerini temsil etmesi için
sarı, pembe, denizmavisi ve fuşya renklerini kullandık.
Atom modelindeki renklerden yola çıkarak elementin
periyodik tablodaki yerini bulmayı sağladık. Böylece
öğrencilerin renkler yardımıyla periyodik tabloyu ve neye
göre oluştuğunu elementlerin özelliklerinin neler olduğunu
daha iyi anlamalarını sağlamayı hedefledik. Projemizi
tamamladıktan sonra materyalimizi öğrenciler üzerinde test
ettik ve olumlu sonuçlar aldık.
HÜCRELER KONUŞUYOR
Büyük bir hücre modeli alıp içindeki organelleri küçük led

lambaları yerleştirilebilecek şekilde kestik ve bazılarını
oyduk.küçük ışıkları yerleştirip, ses sistemimize tek ek
organelleri anlatarak kaydettik ve ışık ve ses sistemi aynı
butona bağlayıp aynı anda çalışmasını ve organelleri ışıklı ve
sesli ortamda göstererek kavratmış olduk.
KARBON MONOKSİT ZEHİRLENMESİNE KARŞI AKILLI
ASPİRATÖR PROJE ÖZETİ
Karbon monoksit zehirlenmelerinden kaynaklanan can

kaybının önlenmesine yönelik proje çalışmamızda, evin bir
odasını temsilen cam malzemeden dikdörtgenler prizması
yaptırıldı.
Alarmlı duman algılayıcı ve aspiratör birbirine bağlandı.
Duman algılayıcı ve aspiratör, cam prizmaya monte edildi.
Sobayı temsilen metal bir kap içinde ateş yakarak
yaptığımız deney sonucunda alarmın çalıştığı, bu sırada
aspiratörün devreye girerek dumanı dışarı çıkardığı görüldü.
Oluşturduğumuz mekanizma ile karbon monoksit

zehirlenmesi ihtimali durumunda, duman algılayıcının
alarmının çalışması ile mekanda bulunan insanların
uyarılması / uyandırılması, aspiratör ile dumanın dışarı
çıkarılması, böylece can kayıplarının önlenebileceği
sonucuna ulaşıldı.
DNA VE RNA KARDEŞLER ELEKTİK AKIMINDA
Bu projedeki amacım DNA ve RNA’nın yapısını daha rahat
kavranmasını sağlamak ve elektrik devrelerinin
incelenmesini kolaylaştırmaktı. Bunun için düzeneği
olabildiğince renkli, canlı ve ilgi çekici hazırladım. Ders aracı
olarak kullanılabilecek bu düzenek öğrencileri derse teşvik
edecek, görsellikte sağladığı kolaylıkla konuyu akılda kalır
hale getirecektir.
Düzenek için seri ve paralel bağlı iki elektrik devresini
tahta bir bloğun üstüne monte ettim. Bir kartonun üzerinde
DNA ve RNA’nın yapısını gösteren bir model çıkardım. Bunu
jelâtinlerle renklendirdim, düzgün durmasını sağlamak
amacıyla kontraplak ile destekledim. DNA ve RNA
hakkındaki bilgileri küçük bir not defterine yazdım ve bunu
hazırlamış olduğum düzeneğin üstüne yapıştırdım. Düzenek
RNA ve DNA’nın yapısını renkli bir şekilde görünür hale
getirdi. Bunun için yapmanız gereken tek şey fişi prize takıp
görmek istediğiniz yapının anahtarına basmak.
Karton plağı kaldırdığınız da ise elektrik devrelerini, bağlı
devre elemanlarını (anahtarlar, ampuller, trafo ve kablolar)
görebilir, RNA ve DNA devreleri üzerindeki ampul
parlaklıklarındaki farklılığı gözlemleyebilirsiniz.
ÇİÇEK SULAMA KOLAYLIĞI
AMAÇ
Günlük hayatımızda,evimizde veya işyerimizde bazen
çiçeklerimizi sulamayı unutabiliriz.Bu proje sayesinde
çiçekler susuz kalmayacak aynı zamanda zamanlayıcı
tuşlarla çiçeklere istediğimiz aralıkta su verebiliriz..
PROJENİN HAYATA GEÇİRİLMESİ
Bu projede insanların çiçeklerini sulamalarını
kolaylaştırmakla kalmıyor,çiçeklerin susuz kalmasını
önlüyor.Bu projeyi çalışır hale getirmek için;6adet
çark,2adet pil,1 adet şişe,1adet ışık düğmesi ve son olarak
2adet zamanlayıcı düğme kullandık.Bu proje için bazı
hesaplamalar yaptık.Bunların sonucunda proje çalışır hale
geldi.
SONUÇ
Bu projenin sonunda çiçeğin yeterince su aldığını aynı
zamanda kurumadığını gördük
DÜNYA’DA HER YIL DAHA DA YAYGINLAŞAN RADYASYON
YAYAN CİHAZLAR İNSANLARDA CİDDİ KALITSAL
PROBLEMLER YARATMAKTADIR. BU CİHAZLARIN BAŞINDA
MİKRODALGA FIRIN GELMEKTEDİR.BİZ DE BU TEHLİKEYİ
HALKA ANLATIP MİKRODALGA FIRININ KULLANIMINI
AZALTABİLMEK İÇİN BU PROJEYE BAŞLADIK.
BU PROJEYE BAŞLAMADAN ÖNCE MİKRODALGA FIRIN VE

YAYDIĞI RADYASYONLA İLGİLİ İNTERNETTEN,
KÜTÜPHANELERDEN VE ANSİKLOPEDİLERDEN YARDIM
ALDIK.MİKRODALGA FIRININ ÇOK FAZLA RADYASYON YAYAN
CİHAZLARDAN BİRİ OLDUĞU, VE RADYASYONUN TÜM
DÜNYA’YI TEHDİT ETTİĞİ SONUCUNA VARDIK.
BU ÖN BİLGİLERİMİZ DOĞRULTUSUNDA RADYASYONUN
İNSANLARA OLDUĞU KADAR BİTKİLERE DE ZARAR
VERDİĞİNİ DÜŞÜNDÜK VE ŞOYLE BİR DENEY TASARLADIK.
DENEYİMİZDE AYNI CİNS ÜÇ SAKSI BİTKİSİNDEN BİRİNİ

KONTROL GRUBU OLARAK AYIRDIK DİĞER İKİSİNİ MİKRO
DALGA FIRININ RADYASYON ETKİSİNİ KANITLICAK ŞEKİLDE
İNCELEDİK.DENEYİMİZ SONUCUNDA HAYATIMIZI
KOLAYLAŞTIRMAK İÇİN KULLANDIĞIMIZ MİKRODALGA
FIRININ CANLILARA NE DERECE ZARAR VERDİĞİNİ
KANITLAMIŞ OLDUK.
-
ASPİRİN DEYİP GEÇMEYİN BİTKİLERİNİZDE DE DENEYİN!
Projemizin kahramanları aspirin ve fasulyedir.Saksı bitkisi
yetiştiren pek çok insan bitkilerine aspirin kullanıyor.Kimi
bitkilerine musallat olan parazitlerden kurtulmak ;kimi
sararmış bitkilerin iyileştirmek;kimi bitkilerinin hastalıklara
karşı dirençlerini arttırmak için…vs(bununla ilgili hazırlamış
olduğumuz bir CD var.)Aspirinin hammaddesi olan salisatın
bitkilerin hasar ve hastalıklara karşı dayanıklılığını
arttırdığını öğrendik.Deney grubundaki 8 aspirinli 4.saksı
gelişim düzeyi bakımından ilk iki hafta boyunca diğer
fasulyelerin önüne geçmiştir.Gerçi 6 aspirinli 3.saksının da
gelişimi diğerlerine göre en alt seviyede kalmıştır.
(Tohumların rasgele seçilmiş olması bir deney hatası olarak
bu sonucu vermiş olabilir.)Sonuç olarak deney hataları da
olsa deneyimiz aspirinin bitkilerin gelişim hızını etkilediği ve
hastalıklara karşı dirençlerini arttırdığını göstermiştir.Tabii ki
sonuçtan emin olmak için deneyin farklı bitkilerde farklı
dozlarda aspirin uygulayarak ve deney hatalarını sıfıra
indirgeyerek defalarca tekrarlanması
gerekmektedir.Projemizin geliştirilebilir olduğunu
düşünüyoruz.Çünkü yaptığımız araştırmalar gösteriyor ki
insanlar(özellikle ev hanımları) bitkilerine sadece aspirin
değil doğum kontrol hapı,çeşitli vitaminler,ağrı
kesiciler,çeşitli şuruplar,bira …vs şeyler kullandıklarını ve
farklı bitkilerde olumlu sonuçlar elde ettiklerini iddia
ediyorlar.Araştırmaya değer.
PROJE ÖZETİ
KIRILMA İLE SIVILARIN KARIŞIM YÜZDELERİNİN BULUNMASI
Işık ışınları farklı bir ortama geçtiklerinde kırılır ve

doğrultularını değiştirir. Farklı sıvılarda kırılma miktarının
farklı olduğunu görürüz. Bu da bize sıvıları ayırdetmemizde
yardımcı olur. Aynı zamanda birbirine karışabilen ve kırılma
indisleri farklı olan sıvıları karıştırdığımızda farklı bir kırılma
indisi elde etmemiz gerekir.
Bu projede sıvılar belli oranlarda karıştırıldı. Bu karışımlar
ışık prizması içerisine konuldu. Lazer ışığı içinden geçirildi ve
farklı kırılma miktarları elde edildi. Ancak lazer ışığının
kırılma miktarları sıvıların karışım yüzdeleri ile doğru orantılı
olarak çıkmamıştır. Buna rağmen belli iki tür sıvı karışımları
ile deneyleri yapılabilir, çizelge ve grafik hazırlanarak
karışım yüzdeleri grafik kullanarak tahmin edilebilir.
Projemizde aseton –su ve aseton – alkol karışımlarını
kullandık ve bu sıvılarla ilgili Karışım Yüzdelerini Bulma
grafiklerini çıkardık.
SİSTEKİ GÖZLER
Hava kirliliği gibi birçok nedenden dolayı “sis” denen hava

olayları gerçekleşmektedir. Özellikle sanayi bölgelerinde ve
bununla birlikte coğrafi yönlerden de elverişli bölgelerde
sıkça görülen bu olumsuz hava olayı nedeniyle özellikle
trafikte ciddi can ve mal kayıpları yaşanmaktadır. Projemizin
amacı bu kayıpları en aza indirmektir.
Yapılan deney ve araştırma sonucunda sarı ışığın yoğun

ortamda daha iyi algılanabildiği anlaşılmıştır. Eğer sarı ışığın
trafik ışıklarına, işaretlerine ve araçlara uygulanırsa, algının
daha iyi olacağına karar verilmiştir. Bu şekilde, görüş
mesafesinin düştüğü sisli havalarda, sis yüzünden meydana
gelebilecek can ve mal kayıpları en aza indirilebilinecektir.
KRİSTAL RADYO
RADYO ESKİ TEKNOLOJİDE KULLANILAN GÜNÜMÜZE KADAR

GELİŞEREK GELEN BİR ARAÇTIR. 19.YÜZYILIN SONLARINA
DOĞRU ELEKTRİK DALGALARININ MUCİDİ OLAN ALMAN
FİZİKCİ HERDZ VE SON İTALYAN MARCONİ SİNYALLERİ
HERHANGİ BİR İLETKEN TEL BAĞLANTISI OLMADAN
İLETEBİLECEĞİNİ KANITLAMIŞLARDIR. PROJEMİZDE BAKIR
TELİ AHŞAP ÇUBUĞA SARDIK. İLK DENEMEDE SİNYAL
ALAMADIK. DAHA SONRA TELİN UÇLARINI KAZIYARAK
HASSAS HALE GETİRDİK. SİNYAL ALABİLDİK. PROJEMİZİ
GELİŞTİREREK OKULUMUZDA KAPALI BİR RADYO SİSTEMİ
KURMAYA KARAR VERDİK.(VOLKİ TOLKİ).
AMAÇ: LOKAL KANALLARIN(PİL) ELEKTRİK KULLANILMADAN

DİNLENMESİ.
PROJE ADI: BİTKİLERİMİZİ GÜVENLİ İLAÇLAYALIM
PROJE ÖZETİ
Projemizin amacı bitki böceklerini yok etmek için çevreye
zararsız bitkisel bir böcek ilacı yapmak.Biz
soğan,sarımsak,acı kırmızı biber gibi bitkileri kesip 1 saat
suda bekletip suyunu alarak buzdolabında da
saklayabileceğimiz bir ilaç yaptık.Normal suyla suladığımız
bitkinin böcekleri yok olmazken,bizim hazırladığımız ilaç
hem böcekli bitkinin böceklerini yok etti, hemde diğer
kimyasal ilaçlar gibi eko sisteme zarar vermemektedir.
SABUN KÖPÜĞÜ
ÖZET: Deneyimizin amacı;araba ve halı yıkama ya da yer

zeminlerini dezenfekte etmek için daha az miktarda sıvı
sabun kullanılarak çok fazla miktarda köpük elde etmek ve
bu alanda çalışan şirketlerde verimi yükseltmektir. Deneyi
yaparken;bir kaba 2 ml sıvı sabun koyulur ve üzerine bir
miktar hidrojen peroksit ilave edilir. Karışım hafif
çalkalanarak karıştırılır.Karışımın üzerine spatül ile bir miktar
potasyum iyodür ilave edilir.
Normal şartlar altında; 2ml sıvı sabun kullanılarak 200 ml
köpük elde edilirken, deneyimizde 1800 ml köpük elde
edilmiştir. Bir arabayı yıkamak için 1 bardak sıvı sabun
(250ml yada 25 litre köpük) gerekir. Ancak biz; aynı
miktarda sıvı sabun ile 225 litre sıcak köpük elde ederek,
tam 9 araba yıkanabileceğini bulduk. Ayrıca, bu köpüğün
halı ve metaller üzerinde hiç bir olumsuz etkisinin olmadığını
da küçük bir miktar halı parçasını, demir,alüminyum ve
bakır metal örneklerini 1 hafta kendi köpüğümüzün içinde
tutarak kanıtlandık.
DENEYİN YAPILIŞI
DENEYİN ADI: LPG tüplerin nanoteknoloji ile üretilmiş

yangın geciktirici ürünle
kaplanması.
ARAÇ GEREÇ:
2 adet 20cm x 30 cm galvaniz levha.
1 adet lazerli yüzey termometresi
1 adet alev tabancası
2 adet döküm ayak
2 adet sabitleyici
100ml kaplama malzemesi
YAPILIŞ: Levhalardan biri ürünle kaplandı.

48 saat kurumaya bırakıldı. 2 levha
sabitlendi.
Yüzey sicaklıkları :21,7 °C
Alev tabancası ile kaplanmamış lehva 3
dk. Isıtıldı,
Sicaklık: 148 °C di.levhanın arka yüzey
sicaklığı ise 100.2°C
Aynı işlemler ürünle kaplı levhaya
uygulandı.Kaplı levhada ön yüzeyde
Sıcaklık 56.6°C arka yüzeyde ise 26.3°C
GÖZLEM SONUÇLARI
Kaplanmamış levhada ısıtılan bölgede bir
çukurlaşma oldu.
Kaplanmış levhada ısıtma sırasında koyu
gri bir köpük oluştu.
İşlem sonucunda köpük tabakasını
kazıdık ve levhanın yüzeyinde
bir değişme gözlemlemedik. Köpüklerin
oluşumu sırasında karamel
kokusuna benzer koku oluştu.
SONUÇ:
1- Kaplama Malzemesi yüzey sicaklığını 60 °C üzerine
çıkarmadı.
Sicaklığı arka yüzeye geçirmediği görüldü.
-
TOPRAKSIZ TARIM
Dünya nüfus artışına paralel olarak artan besin maddesi

ihtiyacının karşılanması, tarım arazilerinin erozyon,
çoraklaşma, turizm ve yerleşim alanlarına dönüşme gibi
nedenlerle zorlaşmaktadır.
Topraksız tarım ile; tuzlu, taşlı, çöl ve sığ alanlarda hatta
evlerin balkonlarında bile bitki yetiştirilebilir. Toprak
kaynaklı hastalık ve zararlılar ile yabancı otlar sorun
olmaktan çıkar. Bitki besin maddelerini ve suyu daha
ekonomik ve en iyi şekilde alabilir. Besin eriyiklerindeki
eksiklikler giderildiği için bu tarz yetiştiricilikten daha fazla
verim beklenebilir. Öte yandan bazı topraksız tarım
yöntemleri büyük teknik donanım gerektirir, üreticinin
bilgilendirilmesi zorunludur, bitki besleme ile ilgili komplike
sorunlar ortaya çıkabilmektedir.
Biz de aynı koşullarda topraklı ve topraksız tarım yöntemi
ile fındık turpu bitkisi yetiştirdik. Sonuçta bitki gelişiminde
topraklı tarım lehine anlamlı bir fark saptanmıştır. Fakat
topraksız ortamda yetiştirilen bitkilerin toplam yaprak
ağırlığı toprakta yetişenlerden daha düşük çıkmasına
rağmen kuru madde oranı daha fazla çıkmıştır. Kuru madde
oranının bitki gelişimi açısından daha olumlu olduğu
bilinmektedir.
ARTIK TENCERELER ÜZÜLMEYECEK
Anneler mutfakta süt pişirirken taşan süt yüzünden büyük

sorunlar yaşarlar.Projemizde yaşanan bu sorunların
çözümüne yer verdik.Bu nedenle sütün neden taştığını
belirlemek ve taşmadan önce haber verecek sistemi kurmak
projenin konusudur.
Sütün içerisinde laktoz,yağ,mineraller ve proteinler
vardır.Sütün içindeki yağda gliserol ve yağ asitleri
bulunur.Süt ısınmaya başlayınca ısınan katı yağ yukarıya
doğru yükselmeye başlar.Yağın erimesine yakın 50°C ‘de
süt üzerinde kabuksu bir katman oluşur.Süt ısındıkça
kabarcıklar yukarı doğru çıkar,yüksek basınçla kabuğu iter
ve süt taşar. Değişik süt çeşitleriyle yapılan deneylerde
sütün kaynama noktasının ortalama 100.16°C olarak
belirlenmiştir.
Sensörler algılayıcı ve dedektör olarak kullanılan devre
elemanlarıdırlar.Projede ısı sensörü ve alarmdan oluşan bir
devre kuruldu ve yapılan deneylerde sistemin çalıştığı
görüldü.
Süt için kurulan bu sistemin kahve ve çorba gibi yiyecek ve
içecekleri pişirirken de bu sistemin uyarlanabileceği
düşünülmüştür
BASERK
Bizim projemiz kalabalık binalarda merdiven

basamaklarına uyguladığımız kuvvet yardımı ile enerji
üretmek.
Merdiven basamağına bir pedal yaptık. Pedala bir kol
kaynatarak bunu eksantrik miline tutturduk. Pedala
basılması ile oluşan doğrusal hareketi eksantrik mili ile
dairesel harekete çevirdik. Bu dairesel hareketi bir kasnağa
aktardık. Kasnağı rulman yardımı ile sabitledik. Kasnağa
aktardığımız hareketi bir kayış yardımı ile dinamoya ilettik.
Böylece tur sayısını arttırmış olduk. Dinamonun ürettiği
enerji ile lamba yakmayı başardık.
Bu düzeneğin ard arda bağlanması ve bir enerji
depolama sistemi eklenerek sistem daha verimli hale
getirilebilir.
Projenin Adı : Şekerdeki Kimyasal Bağ Enerjisinin Işık
Enerjisine Dönüşümü
Proje Özeti :
Bilindiği gibi bütün canlıların içerisinde bulunduğu ekolojik

döngüdeki temel yaşam kaynağı, güneş ışığıdır. Bu proje
çalışmasında fotosentez yapan canlıların üretmiş olduğu
şekerdeki kimyasal bağ enerjisinin kaynağının güneş enerjisi
olduğu ve solunum yapan bütün canlıların bu kimyasal bağ
enerjisini yaşamsal işlevlerini devam ettirmede kullandıkları,
bisiklet süren deney tüpü modeli ile gösterilmiştir.
Bu modelleme için önce bisiklet süren bir deney tüpü modeli

içerisinde katı halde bulunan şeker ve sıvı haldeki potasyum
klorür arasındaki tepkime gerçekleştirildi. Tepkime
sonrasında flaş ışığına benzer şekilde parıldamayla birlikte
solunum sonrası oluşan karbondioksit ve su elde edildi.
Böylece tüm canlı hücrelerinin içerisinde gerçekleşen
karmaşık solunum tepkimeleri, basite indirgenerek yapay bir
hücre içi solunum ortamı sağlanmış oldu. Tepkime
sonrasında kavranması öğrenciler için oldukça zor olan
solunum, fotosentez, güneş ışığı ve canlıların yaşamsal
işlevlerini yürütmede kullandıkları enerji arasındaki bağlantı,
tepkimenin gerçekleştiği bisiklet süren deney tüpü
modeliyle gerçekleştirilmiş oldu.
SINIFLARIMIZ OKSİJENSİZ KALMASIN
ÖZET
Projemiz;öğrenciler üzerinde sınıflarda oksijen eksikliğinde
ortaya çıkabilecek olan öğrenme zorluğu ile havasız
ortamlarda daha hızlı yayılan verem mikrobu ve üst
solunum yolu enfeksiyonları gibi hastalıkların yayılmasını
engellemeyi, böylece eğitimde verim ve kalite standardını
arttırmayı amaçlamaktadır.
Hazırladığımız minyatür sistemde oksijen sensörü, işlemsel
kuvvetlendirici, fan ve transistör kullanılmıştır. Ortamdaki
oksijen miktarına karşılık gelen elektrik gerilimi sensör
yardımıyla saptanarak kuvvetlendirildi. İçerisinde yanan
mum bulunan kapalı sisteme sensör oksijen seviyesini
ölçebilecek şekilde konumlandırıldı. Bir süre sonra devre
sisteme bağlı olan iki adet fanı çalıştırdı. Bu sayede sistemin
havalanması sağlandı. Bir süre sonra oksijen seviyesi artınca
fanların çalışmasının durduğu gözlendi. Sistemden mumlar
çıkarılıp saksı bitkisi konulduğunda fanların çalışmadığı
gözlendi. Bunun nedeni fotosentez sonucunda oksijen
üretildiği için ortamdaki oksijen seviyesinin düşmemiş
olmasıdır. Bu da sistemin sadece oksijen eksikliğinde
çalıştığını göstermiştir.
Bu sistem ile sınıflarımız oksijensiz kalmasın diyoruz.
Proje Özeti
Tüm bayanların korkulu rüyası olan cam silme işini

kolaylaştırmak ve cam silmek için hayatlarını tehlikeye atan
insanları bu tehlikeden kurtarmak amacıyla cam silme
makinesi geliştirdik. Bunun için basit bir cam düzeneği
hazırladık. Bu düzeneğe cam sileceğini monte ettik. Projede
raylı sistem kullanarak sileceğin hareket etmesini sağladık.
Bunu bir motora bağladık ve bu raylı sistem motor
tarafından çalıştırıldı. Sileceğin ortasına su fıskiyesi
yerleştirdik bu düzeneği yaparken otomobillerdeki silecek
sisteminden faydalandık. Sistem ileriye doğru giderken camı
fıskiye yardımı ile deterjanlı su ile ıslatırken dönüşte silecek
yardımı ile suyun süzülmesini sağladı. Buna zaman
ayarlayıcısı bağlayarak ayarlanan zamanlarda camların
silinmesini sağladık.
FARK KÜMESİ PROJE ÖZETİ
Matematiğe görsellik katmak ve kümeler

konusunun hızlı anlaşılması, konunun zevkli hale getirilmesi
ve kalıcılığının sağlanması için maketi yapmaya karar
verdim.
Çerçevecide üç kenarlık kestirdim. Arkasını ölçüsü
oranında suntayla kapladım. Böylece üç kenarlı çerçeveyi
oluşturdum. Çerçevenin içine camcıda kestirdiğim üç parça
camı yerleştirdim. Ortadaki cam kesişim bölgesini
göstermesi için yukarıdan çıkarılacak şekilde
çerçevenin üstü matkapla delindi. Üç cam
parçasının üzerlerine kümenin elemanlarını
gösteren şekiller değişik renkli cam boyalarıyla
boyandı. Üst taraftan kesişim
bölgesi çıkarıldığında sadece fark kümeleri
kalmaktadır. Çerçevenin açık olan tarafından
fark kümesi çıkarıldığında geriye diğer
kümenin kendisi kalmaktadır. Küme
maketimizle kesişim,bileşim,fark kümeleri ve
kümelerin kendileri gösterilmektedir.
Matematik soyutluktan çıkarılıp görsellik
kazandırıldığından zevkli hale gelmesi
sağlandı.
KLİNOMETRE İLE KEŞFE ÇIKALIM
Matematikteki pek çok konu gibi Trigonometri de

öğrencilerin gerçek yaşamdaki uygulamalarını birebir
görmekte zorlandıkları bir alandır. Bu amaçla
trigonometrinin günlük yaşamdaki kullanım alanlarından biri
olan klinometreler üzerine çalışılmaya başlanmıştır.
Klinometre, bugün günümüzde mağaracılıktan, ağaç ve bina

yüksekliklerinin ölçülmesine, uzay bilimine kadar yaygın
olarak kullanılan bir ölçüm aracıdır. Osmanlı Döneminde
Rub’u tahtası adıyla gökyüzü ile ilgili ölçümlerde
kullanılmıştır. Temel amacı eğim ölçmektir. Bu çalışma ile
öğrenciler klinometreler ve tarihi üzerine bir araştırma
yapmış, Rasathaneyi ziyaret ederek uzmanlarla görüşmüş,
varolan klinometreleri ve çalışma prensiplerini incelemeleri
sağlanmıştır. Klinometreleri kullanan farklı kişi/kurumlarla
görüşmeler yapılmış, öğrenciler farklı amaçlar için dizayn
edilmiş klinometreleri inceleme fırsatı bulmuşlardır. Varolan
klinometre modellerinden hareketle öğrenciler, kendi
klinometrelerini hazırlamış, okul mekanı içinde ölçümler
yapmış ve elektronik klinometrelerin ölçüm değerleri ile
sonuçları karşılaştırmışlardır. Böylece, olası hata
payları/hata kaynakları bulunmaya çalışılmıştır. Klinometre
yardımıyla mağarada araştırma yapan bir uzmanla çalışılmış
ve okul mekanı içinde belirlenen bir mekanda ölçümler
yapılarak bölgenin bir modelini oluşturulmuştur.
1-Ardışık bir basamaklı iki çift doğal sayının Ekok’u; o
sayıların çarpımlarının yarısına eşittir.
2-Ardışık iki basamaklı iki çift doğal sayının Ekok’u da o
sayıların çarpımlarının yarısına eşittir.
3-Ardışık iki basamaklı üç çift doğal sayının Ekok’u
hesaplanırken kendisinin bir önceki grubun ikinci terimiyle
başlamak şartıyla çarpımlarının yarısı; Ekoklarının iki katı,
dört katı şeklinde devam eder.
özet yok
Gör ve Öğren (Kavram Dağılım Haritası)
Projemiz 6. sınıf I. Dönemini kapsamaktadır. Öğrenme

alanları, alt öğrenme alanları ve ilişkili kavramlar
hazırlanarak, bölümler şeklinde kavram haritaları
oluşturuldu. En uygun dağılım için Türkiye haritasını seçtik
ve bölgelere konu dağılımlarını yaptık. En son adımda ise I.
Döneme ait olan devasal bir kavram dağılım haritasını bir
tren hattıymış gibi tüm Türkiye ‘ye dağıttık. İleriye dönük
olarak tren yolu olmayan bölgelere otobüs seferleri ve
komşu ülkeler için gemi seferleri de düşünüyoruz.
Kavramlar bütün-parça ilişkisi içinde, öğrenci merakını canlı
tutacak ve öğrenciyi sürükleyecek şekilde haritaya
yerleştirildi. Açıklamaya ihtiyaç duyulan noktalar için
“Kırmızı alarm” ve “Dikkat” bölümleri oluşturularak, kavram
yanılgılarının oluşması önlenmeye çalışılmıştır. Konular
devam ettikçe öğrenci haritayı tamamlayacaktır. Bilgileri
organize edecek, anlamlı öğrenmeyi sağlayacak, düşünme
yeteneğini kuvvetlendirecek bir eğitim-öğretim materyali
oluşturulmuştur.
Yapılan çalışma bir oyun edası içerisinde birçok duyu
organına birden hitap etmektedir. Bu nedenle hatırlamaya
etkisi büyüktür.
ÇARPIM TABLOSU EĞİTİM SETİ (ÇATES)
ÇATES adından anlaşılacağı üzere çarpım tablosunun

çocuklara zorlanmadan eğlenerek öğretilmesi için
hazırlanmış bir eğitim setidir.
Sistemin temel parçalarını raptiye ve led diyotlar
oluşturmaktadır. Raptiyelerin iletkenlik özelliğinden
faydalanılarak led diyotlarla birlikte tablanın alt kısmında bir
lambanın yanması için gerekli olan elektrik devreleri
kurulmuştur.
Doğru sonucu temsil eden raptiyeler iletken tel olan krokodil
ile birleştirildiğinde sonucu temsil eden led diyot ışık yayar.
Yanlış raptiyeler birleştiğinde ise devrede hiçbir uyarı
olmamaktadır. Sistem temel çarpım tablosu olan 2’lerden
9’lara kadar sayıları içermektedir. Sistemde sayıları
raptiyeler temsil etmek de doğru sonucu ise led diyotlar
belirtmektedir. Projenin çalışmasını kısa bir örnekle
açıklayacak olursak:
8*2=16 işleminde krokodillerden ilk iki tanesi 8 ve 2 yi
simgeleyen raptiyelere tutturulur. 3. krokodil ise 1 ve 6 yı
belirten raptiyelere tutturularak doğru sonucu temsil eden
led diyotun ışık yaydığı gözlemlenir. Aksi durumlarda
devrede hiçbir uyarı olmamaktadır.
Bu çalışmayla çocuklar çarpım tablosunu eğlenerek
öğreneceklerdir.
TAM SAYILARLA OYUN PROJESİNİN TANITIM YAZISI
Öğrenciler en çok zorlandıkları Tam Sayılar

konusundan tam sayılarla toplama ve çıkarma işlemlerini
kolaylaştırmak için kart eşleştirmeden dersimizle ilgili bu
materyali geliştirdiler.Dersi hem zevkli hem de kalıcı hale
getirmeyi düşünerek görsel bir matematik dersi materyali
oluşturdular. Materyal oyun kartları ve beyaz tahtanın yer
aldığı tahtadan yapılmış bir ders aracıdır.Tahtamızın
üzerinde 10 adet beyaz( negatif),10 adet kırmızı( pozitif)
tahta kart bulunmaktadır.Örneğin (+4) + (-3) işlemi için 4
tane kırmızı, 3 tane beyaz kart kaldırılmakta ve eşleşen
kartlar birbirini bütünleyerek açıkta kalan kartlar sonucu
vermektedir.Çıkarma işlemi için ise ikinci sayımızın ters
işaretlisi kullanılarak aynı işlem yapılmaktadır.Konunun
görsel hale getirilmesi ile hem ders zevkli hale getirilmiş
hem de konunun kalıcı olması sağlanmıştır.
PROJENİN ÖZETİ:
PROJENİN ADI: MATEMATİKTE ŞİFRELER
Çarpmanın etkisiz ve yutan eleman özelliğinden

yararlanılarak bir oyun düzeneği oluşturuldu. Oyun düzeneği
oluşturulurken marangozdan yardım alındı. Bu oyun
düzeneği üzerine çatıları açılabilen beş ev yerleştirilerek,
evler arasına yollar çizildi. Yollar üzerine 1 ve 0 rakamları
yerleştirildi. Her evin kendi renginden oluşan kartonlarına
matematik soruları yazılarak içlerine yerleştirildi. Dört
oyuncudan en büyük zarı atan öğrenciden başlamak üzere
oyun saat yönünde oynanır. İlk oyuncu kendi evinden çektiği
şifreyi (matematik sorusunu) yanıtlayarak zar atar. Attığı
sayı kadar evinin rengindeki piyonu ile ilerleyerek bir
sonraki eve varmaya çalışır. Yolda bulunan 1’lere rastlarsa
bir tur bekler, 0’lara rastlarsa bir önceki eve geri döner. Geri
dönen ve soruyu doğru cevaplayamayan oyuncu bulunduğu
evden bir soruyu doğru yanıtlamak zorundadır. Her evi
geçmek için o evden çekilen soruların doğru yanıtlanması
gerekir. Oyuncu tüm evleri dolaşıp kendi evine geri
döndükten sonra ortadaki eve ulaştığında oyun
tamamlanmış olur. Ortadaki eve ilk ulaşan oyunun galibidir.
ÜÇGENİN TEMEL VE YARDIMCI ELEMANLARINI ÇİZMEKTEN
KORKMUYORUM
Bu proje ile; üçgenin yardımcı ve temel elemanları

gösterilmektedir. Akıllı üçgenle geometri daha kolay
öğreniliyor. Akıllı üçgenin amaçları; Bu üçgende açıortay,
kenarortay ve yükseklik kolay şekilde oluşturulmaktadır.
Ayrıca içinden çıkan parçalar birbirine monte edildiğinde
eşkenar üçgen, ikizkenar üçgen, çeşitkenar üçgen, dar açılı,
geniş açılı ve dik açılı üçgen olmaktadır.
Açıklamalar
Açıortay ve kenarortay ; Temel üçgenin içinde gizli olarak
duran çıtaları çıkarttığımızda açıortay,kenarortay ve
yükseklik gösterilmektedir.
Temel üçgenin içindeki çıtaları çıkarıp kendi arasında

birleştirdiğimizde;
Eşkenar üçgen: Her tarafın büyüklüğü ve uzunlukları aynı

hesaplanıyor.
İkizkenar üçgen : İki kenarı aynı uzunlukta bir kenar farklı

uzunlukta olan üçgen haline gelebilmektedir.
Çeşitkenar üçgen : Üç kenarının birbirinden farklı olduğu

üçgen oluşturulmaktadır.
Dar açılı üçgen : 90 dereceden küçük olan bir üçgen

çeşidine girmelidir.
Geniş açılı üçgen : 90 ile 180 derece arasında olan bütün

açılara girmektedir.
Dik açılı üçgen : Tam 90 derece olan bir üçgen şekli

alabiliyor.
Asal Çarpanların Mucizevi Dünyası
 Bir sayıyı asal çarpanlarına ayırarak daha sonra ise

toplayarak sonucu o sayı ile eşit olarak bulma.
 Birden büyük asal olmayan bir tam sayının rakamlarının

toplamı asal çarpanlarına ayrılarak yazıldığında,bu yazılışta
bulunan tüm asal sayıların rakamlarının toplamına eşit
oluyorsa bu sayılara asal çarpanların Mucizevi dünyası
denir.
 728 Sayısı asal çarpanlarına

728 = 2.2.2.7.13 biçiminde ayrılır.
7+2+8 =2+2+2+7+1+3
17 = 17’dir.
4 = 2.2 biçiminde ayrılır.
4 = 2+2
4 = 4’dür.
22 = 2.11 biçiminde yapılır.
2+2 = 2+1+1
4 = 4’dür.
 27 Sayısını asal çarpanlarına
27 = 3.3.3 biçiminde yapılır.
2+7 = 3+3+3
9=9
ALT KÜMENİN ELAMAN SAYISINDAN YARARLANARAK
KÜMELERİN ELAMAN SAYISINI BULMADA YENİ BİR YÖNTEM
Elaman sayısı verilen bir alt kümeden yararlanarak kümenin

kendisinin elaman sayısını farklı bir yöntemle de bulabiliriz.
Bunun için alt kümenin kaç elaman azaltıldığının bilinmesi
gerekir.
Alt küme sayısı 2 azaltıldığında kümenin elaman sayısını

bulmak için önce verilen alt küme sayısı “2” sayısına
bölünür. Sonra elde edilen sayı asal çarpanlarına ayrılır.
Daha sonra “2” asal sayısının değeri “1” olarak kabul edilir.
Bulunan asal çarpanlar (“2” sayısı “1” kabul edilerek)
toplanır. 3 ,4,5 ve 6 azaltıldığında aynı işlem tekrarlanır. 3
ve 4 azaltıldığında, bu sonuçtan “3” sayısı, 5 azaltıldığında 5
sayısı, 6 azaltıldığında ise 6 çıkarılır. Elde edilen sonuç
istenilen kümenin elaman sayısıdır
PROJENİN ADI : BİR NOKTANIN KORDİNATLARLA BİR
DÜZLEMDE GÖSTERİLMESİ
Bir Düzlemin Koordinatlanması
Düzlemde birbirine dik iki doğru alalım. Bu doğrulardan
birine x ekseni
(yatay doğru), diğerine y ekseni (dikey doğru), doğruların
kesiştiği noktayı da başlangıç noktası sıfır ( Orjin ) olarak
adlandırılır. x ve y eksenleri başlangıç noktasına göre + ve –
ile işaretliyelim bu işaretlemeye eksenlerin koordinatları
olarak adlandırılır. x ve y eksenlerinin oluşturduğu düzlemde
bir A noktasını belirlemek için A noktasından x eksenine bir
parelel çizilerek x eksenindeki sayısal değeri; A noktasından
y eksenine bir parelel çizilerek y eksenindeki sayısal değeri
bulunur. A noktasını bir düzlemde x ve y eksenindeki sayısal
değeri ile belirtilir. A noktası A(x;y) şeklinde gösterilir.
Yatay eksene x ekseni veya Apsis ekseni; dik eksene y

ekseni veya Ordinat eksenide denir. Eksenlerin keşiştiği
noktaya 0 başlangıç veya Orjin denir
Kordinat sistemindeki x ve y eksenlerine birer birim
aralıklarla 10 adet ışıklı anahtar yerleştirildi. x,y eksenlerinin
oluşturduğu düzlemde +x;+y değerlerini göstermek için 100
adet yeşil ışık; +x;-y değerlerini göstermek için 100 adet
sarı ışık; -x;+y değerlerini göstermek için 100 adet mavi ışık;
-x;-y değerlerini göstermek için 100 adet kırmızı ışık
yerleştirilerek ışıklardan bir düzlem oluşturuldu.
İstenen A(x;y) noktasının x ve y eksenindeki değerleri için
anahtara basıldığında bu noktadaki anahtarın ışığı yanarak
değeri gösterir. x ve y ekseninden bir doğru çizilmiş gibi bu
noktaların kesiştiği noktadaki ışık yanarak istenen A(x;y)
noktasının düzlemde gösterilmesi sağlanır. Düzlemde yanan
ışık rengi x ve y değerinin hangi bölgede olduğunu gösterir.
A(x;y) noktasının x eksenine göre simetriğini bulmak için y
eksenindeki değerin anahtarına basıldığında ışık yanarken
bu noktanın keşiştiği A(x;-y) noktasının x eksenine göre
simetriği yanar. Aynı noktanın y eksenine göre simetriğini
bulmak için x eksenindeki değerin anahtarına basıldığında
ışık yanarken bu noktanın keşiştiği A(-x;y) noktasının y
eksenine göre simetriği yanar.
Bu gösterimle öğrencilerin bir düzlemde buldukları A(x;y)
noktasının x ve y eksenine göre değerini hızlı bulurken
simetri kavramınıda hızlı olarak bulmuş ve anlamış olurlar.
Yaptığımız bu ışıklı düzlemle bir noktanın gösterimi ve
simetriğinin bulunması görselleştirilerek öğrencilerdeki
kavram kargaşası önlenmiş oldu.
özet yok
PROJE ÖZETİ
Pascal Üçgeninden yararlanılarak 11’in kuvvetlerinin
4.kuvvetten sonra deveredip toplanarak kolay yoldan
bulunması
DÜZ ÇİZGİLERİN DANSI
ÖZETİ:
Proje olarak ne yapabiliriz ? sorusunu kendimize ve

arkadaşlarımıza sorduk.Bu sorularımız ve araştırmalarımız
sonucunda matematiğin sadece sayılardan ibaret olmadığını
içine şekilleri de aldığını gördük.Şekil ve alan matematiği
olan geometriyi araştırdık.
.Nokta,çizgi,doğru ,daire,açı,üçgen… Bu temel
terimlerin geometrinin yapı taşları olduğunu gördük.Bunların
tanım ve birbirlerine göre durumlarının irdeledik.Buradan
yola çıkarak bu elde ettiğimiz bilgileri kağıt üzerinde
uyguladık.
Paralel , kesişen doğruların üzerine sayı doğruları çizerek
tekrar kendi içinde birleştirdik.Noktaları birleştirirken düz
çizgiler çizdik fakat çizdiğimiz tüm çizgiler düz de olsa
ortaya eğriler çıktı.Bu düşünceyi daire , üçgen ve
dikdörtgen üzerinde de denedik .Yaptığımız çalışmaları
kartonlar üzerinde de deneyerek düz çizgilerin dansının
elde ettik.
ER-KO PERGELİ
Bu projemizdeki amacımız,verilen bir doğru parçasının orta
dikmesini ve üzerindeki bir noktadan doğruya dikme
çizebilecek iki kollu bir pergel oluşturmaktır.Pergelin
tarihçesini araştırırken, pergel çeşitleri hakkında bilgiler
edindik.Oluşturacağımız pergel için çeşitli tasarımlar ve
çizimler yapıldıktan sonra bir maket hazırlandı.Pergelin iç
kısmı için öncelikle cetvel oluşturuldu.Bu cetveli
kenarlarından içine alacak-ortada birleşecek- şekilde iki kutu
oluşturuldu.Bu kutuların uç noktalarına dönebilecek şekilde
pergelimizin kolları vida ile monte edildi.Dönebilen kollar
üzerine pergel ucu görevini görecek yapılar-yay kullanılarak-
oluşturuldu.Çizimler yapılarak pergelimiz denendi.
özet yok
SONSUZU GÖSTEREN MAKİNE
Geometri dersi işlenirken her yeni kavramla ilgili modeller

yapıyorduk ama sıra sonsuzla ilgili olunca, modellerimiz
sönük kalıyordu kavramı tam anlatamıyordu.
Sayıların, noktaların, ışının, doğrunun, düzlemin ve

örüntülerin sonsuza gitmesi ya da sayılamayacak kadar çok
olması öğrenciler tarafından tam olarak nasıl anlaşılır?
Sorusuna yanıt olarak yukarıdaki kavramların birer sonsuz
modelini yapmaya karar verdik.
Sonsuzu gösteren makinenin yapımında hiç sorun

yaşamadık. Modellerimizi titizlikle seçip oluşturduk. Takvime
ve bütçeye uygun bir şekilde projemizi tamamladık.
Modelleri denerken çok heyecanlandık gerçekten daha önce

hiç yapmadığımız hatta pek çok kişinin aklına bile
gelmeyecek bir biçimde modellerimizin sayılamayacak
kadar çok görüntüleri ile karşılaştık. Sonsuzu göremesek de
bakmak çok güzel. Proje çalışmalarımızı izleyen öğrenci ve
öğretmenlerimiz sanki bakmaya doyamıyorlardı.
Ayrıca her istenilen konuyu bir şekilde bir adım öne

götürmenin mümkün olduğunu öğrendik.
DESENCİ PASKAL
Sizlere sunduğumuz projemiz olan desenci paskalı yapma

aşamasında ilk olarak tahtadan bir üçgen yaptik. Sonra bir
A4 kağıdına beyaz kartondan kestiğimiz eşit boyutlardaki
altigenleri bir üçgen şekline soktuktan sonra çeşitli, desenler
çıkarmak amacıyla çoğalttık Ve bu altigenlerin içlerine 8.
dereceye kadar ilerlettigimiz sayilari yerleştirdik.Bu sayıları
diğer çoğalttığımız pascal üçgenleri yardımıyla 5 gruba
ayirdik.2'ye tam bölünenler, 3' e tam bölünenler, 4' e tam
bölünenler, 5'e tam bölünenler ve hem 2'ye hem 3'e tam
bölünen sayıları boyadık. Paskal üçgeninde desenler elde
ettik.
SİHİRLİ ÇARPANLAR
abcdef sayısında; fx3, ex4 çarpımlarının sonuçları toplanır.
Bulunan sonuç cd ye eklenir.Aynı işlem sayı 2 basamaklı
kalana kadar sürdürülür.Sonuç 13 ün katı ise,sayı 13 e tam
bölünür. abcdef sayısında; fx3, ex7 çarpımlarının sonuçları
toplanır. Bulunan sonuç cd ye eklenir.Aynı işlem sayı 2
basamaklı kalana kadar sürdürülür.Sonuç 23 ün katı ise,sayı
23 e tam bölünür.
Ör: 1482 sayısında; 2x3=6, 8x4=32 ; 6+32=38
14+38= 52 bulunur.52, 13ün katı olduğundan 1482
sayısı 13 e bölünür. Ör: 2714 sayısında;
4x3=12, 1x7=7 ; 12+7=19
27+19= 46 bulunur.46, 23ün katı olduğundan 2714
sayısı 23 e bölünür.
Bu kural; bir sayının 13 ve 23e bölümündeki kalanı vermez
Araç-Gereçler: Oyuncak tren, tren rayı, karton, yapıştırıcı
Kaynakça: MEB matematik 6.sınıf ders kitabı
Fikrimiz öğrencilerle ilköğretim matematik dersinde yeni
müfredat programı ile araştırmalarımız sonucunda ortaya
çıktı. Matematik dersinde tam sayılar konusunu işlerken tam
sayılarda toplama ve çıkarma işleminin daha kolay
öğrenilmesini sağlayacak bir proje hazırlamak istedik.
Biz de bir tren istasyonu modeli kurup trenin ileri gidişini

pozitif yönde gidiş, geri gidişini negatif yönde gidiş olarak
kabul edip trenin ileri geri hareketleri sonunda varacağı
noktayı hesapladık. Trenin ulaşacağı nokta aslında tam
sayılarda topla ve çıkarma işlemleri yapmak için
hazırladığımız soruların cevabı ile aynı idi. Böylece
öğrendiğimiz konunun daha kalıcı olmasını sağladık.
“Tam Sayılar Tren İstasyonu” projemizi düşündüğümüz

şekline en yakın şekilde gerçekleştirdik. Önce kağıt üzerinde
yapacaklarımızı belirledik.Tren istasyonu oluşturmak için
gerekli malzemeleri alıp bir istasyon maketi oluşturduk.Tam
sayılarla ilgili toplama ve çıkarma işlemleri içeren sorular
yazıp bunları hazırladığımız maket yardımı ile
cevaplandırdık.
Bu çalışma esnasında öğrencinin tam sayılar konusunu çok

iyi kavradığı
özet yok
özet yok
TRİGONOMETRİ ÇARKI PROJESİ ÖZETİ
Aralığın ikinci haftasında maket tasarımı yapıldı.Üç adet 20

cm yarıçapında kontrplak kestirildi.Bir kontrplak merkezde 4
derecelik açıklık kalacak şekilde kesildi.En üste yerleşecek
kontrplak üzerine renkli elişi kağıtları yapıştırıldı.Elişi kağıdı
üzerine dik üçgen şekli çizilerek trigonometrik oranlar yazı
ile yazıldı.Üç kontrplak ortadaki hareketli,diğerleri sabit
kalacak şekilde birbirine monte edildi.Ortadaki kontrplağın
yanlarına hareketi elle sağlayacak çiviler monte
edildi.Böylece ortadaki kontrplak döndüğünde istenen açının
ölçüsüne karşılık gelen sayısal değerler görülebilir hale
geldi.Çarkı kullanan öğrencilerle yapılan anketlerle aracın
etkinliği belirlenmeye çalışıldı
Adı : İşlemyapar
Konusu: Tam sayılarda toplama ve çıkarma işlemi
Hazırlayanlar: Gülcan TOPUZ(8B) ve Tayfun ŞENGÜL(7C)
Rehber Öğretmen: Recep ARPACI (Matematik Öğretmeni)
Özeti: Proje; beş makara ve -20 ile +20 arasındaki

sayılardan oluşan, sayı şeridinden ibarettir.Sayı şeridi
sayı doğrurusu görevini yapmaktadır.
Çalışma şekli; örneğin -3+5= 2 işlemini yaparken, şeritteki
“o” sayı başlangıç alınır (ok hizası).Makaralar önce 3 birim
negatif tarafa sonra da 5 birim pozitif tarafa
döndürülerek işlem sonucu 2 bulunur.
‘MUHTEŞEM BÖLENLER’ PROJESİ ÖZETİ
Projem, bölenlerin ve asal sayıların özelliklerini içermektedir.
Bu özellikleri 3 başlık altında topladım.Şöyle ki;

1.Özellik : Bir doğal sayının karesi,aynı sayının kendisi ve 1
dışındaki çarpanlarının (bölenlerinin) karelerinin
toplamından daima büyüktür.
2.Özellik : 3’ten büyük her asal sayının ve kuvvetlerinin 2

katının,1 ve kendisi harici olan pozitif bölenlerinin toplamı ,o
asal sayının 2 fazlasına tam olarak bölünebilir.
3.Özellik : 3’ten büyük her asal sayı, ya iki asal sayının

toplamı,ya da iki asal sayının toplamının 1 fazlası şeklinde
yazılabilir.
Projemde ayrıca, bulduğum bu özellikleri formüllerle de

ifade ettim
Proje Adı : Sayı Zinciri
10 ile 100 arasındaki ardışık sayıların kısaca toplamını

bulmak için 10’ar 10’ar giden 9 sayının kısaca toplamı için
10’lar basamağı tek sayı olan sayıları sayar en büyük sayıyla
çarparız. 10’lar basamağındaki çift sayıları sayar en büyük
sayının birler basamağındaki sayıyla çarpıp çıkanı diğer
sonuçla toplarız. Yukarıdan aşağıya tabloda 9 sayının kısaca
toplamı ard arda giden 9 sayının içinden tek sayıları yazıp,
en büyük sayıyla çarpar çift sayıları sayar en büyük sayının
10’lar basamağı ile çarpar, yanına sıfır koyarız. Tek sayıların
sayımı ile en büyük sayının çarpımının sonucu ile diğer
sonucu toplarız ve işlem gerçekleşir.
MATEATRAL
Matematik, biz öğrencilerin önyargılı yaklaştığı, korkulan,
öğrenilmesi zor bir derstir. Yeni müfredat programıyla
birlikte, farklı yöntemlerle işlediğimiz matematik dersini, bir
tiyatro oyunuyla eğlenceli hale getirip, öğrenilmesini
kolaylaştırabileceğimizi düşündük. Tüm üniteleri anlatmak
mümkün olmadığı için, önce öğrenilmesi gerekli fakat zor
olan konuları belirledik. Sayılar, işlem önceliği, örüntüler,
açılar ve en önemlisi “niçin matematik” öğreniyoruz?”
sorusuna cevap arayan, izleyicilere de cevabı izlerken
buldurtacak bir oyun yazmaya karar verdik.
Oyun konusu:Zeki matematik dersini hiç sevmeyen,
anlayamayan ve anlamadığı için de çalışmayan, derslerde
haylazlık eden bir öğrencidir. Evde annesinin zoruyla ders
çalışmaya çalışmaktadır, çok sıkılmıştır çünkü bu onun son
sınavıdır ve başarılı olamazsa sınıfta kalacaktır. Gece
boyunca kabuslar görür, ertesi sabah sınavda sorular çok
zor gelir ve Zeki “yok olmayı “ diler. Dileği gerçek olur ve
kendisini MATEMATİKYA’da bulur. Rakamlar ve Bilgi Dede
rehberliğinde 7 aşamalı oyunda yapbozları birleştirip
matematik sandığı üstündeki soruyu bulup, cevaplayamazsa
evine asla geri dönemeyecektir. Zeki evine dönmeyi başarır.
MATEMATİK & YAŞAM DERGİSİ
Amacımız arkadaşlarımıza matematiği daha da sevdirmek,
eğlenceli yönlerini göstermekti. Bu nedenle önce görev
dağılımı yaptık ve dergiyi hazırlamakta sadece ikimizin
yetersiz kalacağımızı, arkadaşlarımızdan yardım almamız
gerektiğini gördük. Böylece dergi çalışmalarımıza başladık.
Sema Öğretmenimiz, Fen ve Teknoloji Lisesi’ndeki Müdür
Yardımcımız Tolga Yıldız ve öğrenciler ile röportaj yaptık.
İnternetten bilim adamları, matematik bulmacaları ve özlü
sözler araştırdık. Kendimizin de zevkle okuyacağı bir
matematik dergisi hazırlamaya çalıştık. Taslağımızı
arkadaşlarımız ve öğretmenlerimizle paylaştığımızda
beğendiklerini söylediler ve düzeltilmesi gereken yerleri
yeniden yazdık. Dergi ortaya çıktıktan sonra arkadaşlarımız
bir sonraki sayıda yardım etmek istediklerini söylediler. Bu
derginin basılmasına dair arkadaşlarımızdan gelen talep
üzerine Müdürümüz İsmihan Özkaracalar ile görüştük ve
gerekli izni aldık. Bu süreç içerisinde gerek okul çıkışlarında
gerekse okul saatleri içerisinde matematik
öğretmenlerimizden yardım alarak dergimizi geliştirdik. Bu
işin düşündüğümüzden daha çok emek ve zaman istediğini
gördük yine de çok zevk aldık ve yeni sayılarla yayın
hayatımıza devam etmeyi istiyoruz.
ÇOKGEN MODELİ OLARAK UÇURTMA VE UÇURTMADA
DENGE
Proje bir uçurtmanın yapımı ve dengeli bir uçurtma

yapımı için gerekli olan matematiksel şartların ne olduğunun
bulunmasını hedeflemektedir. Uçurtma modelleri
incelendiğinde birçok geometrik şeklin kullanıldığı
görülmüştür. Yapılan çalışmalarda altıgen uçurtmada
dengenin sağlanabilmesi için:
1-Çıta aralarında oluşan üçgenlerin eşkenar üçgen

2-Denge için kullanılan iplerin çıtaların yarı uzunluğu kadar
olması gerektiği
3-İplerin yan yana iki çıtaya ve tam orta noktaya bağlanarak
eşkenar üçgen piramit oluşturması
4-Kuyruk dengesi için kullanılan iplerin eşit uzunlukta olması
ve iplerin daha önce ip bağlanan çıtaların diğer uçlarına
ikizkenar üçgen oluşturacak şekilde bağlanması gerektiği
saptandı.
Bu şartlara uyan uçurtmaların dengeli bir şekilde uçtuğu,

diğerlerinin ise uçmadığı veya dengeli uçamadığı gözlendi.
özet yok
özet yok
MATEMATİK BULMACA KİTABI
Proje özeti
Projemizin amacı , matematik terimlerini kullanarak bir

bulmaca kitabı hazırlamaktı.Amacımız doğrultusunda bir
kitap oluşturduk.Bu kitabı oluştururken aşağıdaki yolları
izledik:
1-)Matematik terim araştırması yapıldı.ve terim listesi
oluşturuldu.
2-)Hazırlanan bulmaca formatlarına bu terimler uygun bir
şekilde yerleştirildi.
3-)Yerleştirilen terimlerin soru kalıpları oluşturuldu.
4-)Bu şekilde hazırlanan bulmacalar bilgisayarda
düzenlendi.
5-)Bu bilgisayar çıktılarının sayfa düzenlenmesi ve sayfaların
renklendirilmesi yapıldı.
6-)Son olarak da kitap haline getirildi.
Oluşturduğumuz bu kitap 43 sayfadır.29 tane bulmaca
bulunmaktadır.Son sayfalar da cevap anahtarları vardır.
Bu kitap, ilköğretim öğrencilerinin kullanabileceği yardımcı
bir kaynaktır.ilköğretim 8. sınıf iki öğrencinin hazırlamış
olduğu bir çalışmadır.Tabi ki de ufak tefek aksaklıkları
bulunmaktadır.Fakat öğrencilerin yaşı düşünüldüğünde ,
onların yapabilecekleri en iyi çalışmalardan biridir diyebiliriz.
Bizim bu kitabı oluşturmaktaki amacımız , öğrencilerin
korktukları bu matematik terimlerini bulmacalarla, zevk
alarak öğrenmelerini sağlamaktır.Araştırmalarımız
doğrultusunda böyle bir kaynağa piyasada da rastlamadık..
Matematik Proje Çalışması Özeti
DOĞRULAR İLE EĞRİ ELDE ETMEK
Doğruları kullanarak eğri elde etmek mümkündür. Bu

çalışma iki eksenli grafik üzerinde yapıldı. Bu iki eksen
koordinat düzlemini oluşturdu. Koordinat düzleminde
sayıların aralıkları 2 cm olarak alındı. X ve y eksenleri
üzerinde 1 den 10 a kadar sayılar ve her sayının üzerine
raptiyeler yerleştirildi. Bu çalışmada doğru görevini görecek
olan ip ,y eksenindeki 10 sayısının üzerindeki raptiyeye
bağlandı. İp daha sonra sırasıyla x eksenindeki 1 den y
eksenindeki 9 dan geçirildi. İşlem devam ederek x
eksenindeki 10 sayısında son buldu. Oluşan doğruların bu
şekilde bir araya gelmesiyle bir eğri elde edildi. Doğrular
aslında eğrinin teğetleriydi. Bu işlem koordinat düzleminin
önce I.bölgesinde sonra diğer bölgelerde de uygulandı.
RENKLERLE MATEMATİK ( SAYI CETVELİ ) PROJE ÖZETİ
• Önceden eratosten kalburu vardı. Bu kalburu yapmak için

asal sayıların hepsinin yazılması gerekiyordu. Ancak yapılan
projede bulunan formül tüm sayıların tek tek yazılmadan
kısa yolla bulunmasını sağlamaktadır.(Bu projede 12 sayı ve
üssüne kadar yer verilmiştir).
• Zaman alan koordinattaki işlemlerin formülle kısa
zamanda yapılmasını sağlamakta ve renklerinde
koordinatları olduğunu ispatlamaktadır.
• Matematiksel ifadelerle renklerin birleşimindeki uyumu
sayı toplamlarında bizlere göstermektedir.
12 tane sayının 4. üssüne kadar olan sayılar formülle kısa
sürede bulunmaktadır. Test kitaplarında çok çıkan bu üstel
sayılar formülün kullanılması ile kolay bir pratik yönteme
dönüşecektir.
1. fn (x) = xn genel fonksiyon
2. İlk katman en küçük altıgen halkasıdır.Gittikçe büyüyen

toplam 4 halka vardır.
3. Her birinde iki renk bulunan toplam 3 sektör

bulunmaktadır.
4. Formül ortada bulunan altıgendedir.
5. Sektördeki iki rengin karışımı ve sayıların toplamı sektöre

bakan sayı ve rengi verecektir.
6. Tüm renklerin toplamı beyaza eşittir. Renklerin tonlarına

dikkat edilmiştir.
ÇEKİCİ MATEMATİK
Fermuarlı grafik ,Kesirleri gösteren Legolar,mantar pano

üzerinde renkli raptiyelerle çokgen oluşturma,monopoly
mantığıyla hazırlanmış matapoly, üçgenin iç açılarının
toplamını kesaplayan mıknatıslı pano,her ünitenin sonunda
konu özeti yapan kitap ayıracı, asal sayıları anlatan bir öykü
için parmak kuklaları,katlanan metre ile çokgen
oluşturma,benzerlikle ilgili matruşkalar,denk kesirleri
anlatan renkli kesir kartları,tam sayıları anlatan ve iç içe
geçen karelerle dairelerden oluşan mıknatıslı
bloklar,tamsayılar ve mutlak değer kavramını anlatan
iceberg tamsayı asansörü gibi malzemelerle matematik
dersinin daha anlaşılır olmasına uğraştık.Bunun için ise
çevremizde bulunan oyuncak,ahşap ve atık malzemeleri
kullandık
özet yok
ÜÇGENLERİN ÖRÜNTÜSÜ
Matematik;öğrenciler için önyargı ile bakılan bir alan

olmuştur her zaman. Biz bu önyargıyı ortadan kaldırmak
için; oyunsal ve yaratıcı bir yol izleyerek bu çalışmayı
oluşturduk.
Amacımız; ikizkenar üçgeni temel alarak düzgün çokgenleri

oluşturmak,açılarına ulaşmak ve alanlarını ifade
etmekti.Yardımcı eleman olarak çemberi kullandık.Bilmemiz
gereken iki şey vardı;üçgenin iç açıları toplamı 180 ve
çemberin 360 derece olması.
Bir kare nasıl oluşur?çemberi oluşturduk,kare 4 kenarlı

olduğu için 360 dereceyi 4’e böldük.Ve üçgenin merkezine
göre çember üzerindeki bir noktayı 90 derece
öteledik.Noktaları birleştirince bir ikizkenar üçgen elde
ettik.Üçgenimizi 4 defa 90 derece öteledik ve karemiz
oluştu.Bütün düzgün çokgenleri aynı yöntemle oluşturduk.
Bir düzgün çokgenin iç açıları toplamı nasıl bulunur?Düzgün

beşgen: Beş tane üçgen kullanılmıştır.Üçgenlerin iç açıları
toplamı 5*180=900 bulunur.Bir çokgenin merkez açısı
yoktur.900 den 360 çıkarılır(çemberin açısı).900-360=540
ve düzgün beşgenin iç açılar toplamına ulaştık.Bir açısı
içinse;540/5=108 derecedir.Bütün düzgün çokgenleri bu
şekilde inceleyebiliriz.
Bir düzgün çokgenin alanı bulunurken bir üçgenin

alanını,çokgenin kenar sayısı ile çarparak bulabiliriz.
Çokgenlerin her biri bir örüntü ifade eder.
Bir üçgeni belli bir nokta belirleyerek,kenarları üzerinden
sabit bir oranda öteledik ve bunu bütün kenarlar için
yaptık.Elde ettiğimiz noktaları birleştirdiğimizde karşımıza iç
bölgede oluşmuş yeni bir üçgen çıktı.Bu ötelemeyi
istediğimiz kadar yapabilir ve değişik desenler elde
edebiliriz.Burada üçgenler bir noktaya doğru yığılma
gösterdi. Bu da bize limit kavramını ifade etti..
İlköğretim 1. kademede görsellik çok önemli. Bunun için bir
maket tasarladık.Merkez bir üçgenin etrafını 3 ten
başlayarak numaralandırdık.Ve bir döndürme koluyla alt
kısma saklanmış olan çokgenleri her dönüşte
gösterdik..Öğretim de kullanılabilir bir araç oluşturduk.
BİR ÇOK BOYUTLU GEOMETRİ TABLOSU PROJE ÖZETİ
Soyut kavramlardan oluşan geometriyi , somut hale

getirmek , şekilleri daha iyi incelemeye ve öğrenmeye
olanak tanıyacaktır. Kitaplardaki prizma çeşitleri , koni ,
silindir , küre yamuk , deltoid , küp vs. gibi geometrik
şekiller günlük hayatta nasıl şekillerdir ? sorusu için
çevremiz dikkatlice incelendi. Şekiller için maketler
yapıldı.Dikiş kasnağından güneş , mukavva kartondan
güneş ışını , ahşap malzemelerden , kartonlardan
geometrik şekiller oluşturuldu.
Füze , tren , uçurtma , güneş , insan , kardan adam villa ,
ev gibi üç boyutlu ya da sadece kalın karton çizimiyle
resim maketler hazırlandı. Ahşap prizmaların ve diğer
geometrik şekillerin istenilen alan – hacim – çevre
hesaplamaları yapıldı. Büyük koordinat düzleminde bu
maketler yerleştirilip , koordinatları belirlendi. Aynı
zamanda eksenlere ve orijine göre karışık simetrik
noktaları da hesaplandı. Bu çalışmada ; öğrenciler katı
cisimleri , çeşitli geometrik kavramları zorlanmadan alan
, hacim çevre hesaplamaları yaptılar . Prizmaları ,
kordinat ve simetriyi daha kolay öğrendiler .
özet yok
Bisiklet üzerinde matematik
Geleneksel vitessiz ve yirmi bir vitesli bisiklet üzerinde

matematiğin birçok uygulaması vardır. Bunlar öğrencilerin
bisikletlerini daha iyi tanımalarını sağlarken aynı zamanda
matematiklerini de güçlendirir. Bisiklet üzerinde oran-orantı
çalışması yapılmıştır.
PROJE ÖZETİ
Antik çağdan beri bilinen, doğanın dokusunda var olan ve

sanatın her alanında güzelliğin ölçüsü kabul edilen
Altınoran, (Φ)1.618 matematikle sanatın kesişme noktası
gibidir.
Biz bu projemizde; altın oran ölçülerini kullanarak, pergel
benzeri bir ölçme aleti; altınoran ölçeri geliştirdik. Yine bu
oranları kullanarak üç boyutlu bir tasarım yaptık.
Altınoran nerede? Sorusuyla merak uyandırıp, karmaşık
hesaplar yapmadan, kolay görülür ve pratik olarak
ölçülebilir olduğunu göstermeye çalıştık.
BİYOMATEMATİK
Veri toplama,istatistik ve grafiklendirme,oran-orantı,

artimetik ortalama-aralık ve olasılıkla ilgili matematiksel
işlemlerin yapıldığı bir deneysel oyun üzerinde popülasyon
büyüklüğünü tahmin etme ve popülasyonların doğal seçimle
zaman içerisinde nasıl değiştiğini göstermeye
çalıştık.Matematik aslında tüm bilimlerin içerisinde çok fazla
yer alıyor.Bu oyunda 5er kişi bir eline plastik çatak,kaşık ve
bıçak diğer eline ise bardak alarak bahçeye serpilen
toplamda 2000 tane bakliyatı bardak olan ellerinden destek
almadan toplamaya çalıştık.Elimizde 500 mercimek,500
nohut,500 kuru fasülye,500 barbunya vardı.Tüm bunları
bahçeye serptikten sonra hep beraber toplamaya
başladık.Burda bakliyatlar avı;bıçak,çatal ve kaşık ise
avcıları sembolize ediyordu.Topladıktan sonra ayrı ayrı
saydık ve oran orantı kullanarak elimizdeki verileri Excel de
sütun,çizgi ve daire grafiğine dönüştürdük.Bu veriler
üzerinde tartıştık matematik cümleleri kurduk,beyin fırtınası
yaptık , fen dersleri ile ilgili birbirimize sorular sorduk ve bir
sonuca varmaya çalıştık.Gördük ki ekosistemde yaşayan
canlı türlerinin sayısı çok değişmemekle birlikte oranı sabit
kalıyordu.
HER DOĞAL SAYI 9’ A BÖLÜNEBİLİR Mİ ?
Şimdi bu kuralla ilgili birkaç tane soru çözelim.
Soru1 : 789206 sayısından rakamları toplamı çıkarılırsa elde

edilen sayı 9’a kalansız bölünebilir mi ?
Cevap :
Sayının rakamları toplamı : 7+8+9+2+0+6 = 32 dir.
Şimdi sayımızdan 32 yi çıkaralım : 789206-32 = 789174
Çıkan sonucun rakamları toplamına bakalım :
7+8+9+1+7+4 = 36
“36” 9’un bir katı olduğu için elde ettiğimiz 789174 sayısı 9
a kalansız bölünür.
Soru2 : 2814 sayısından rakamları toplamı çıkarılırsa elde

edilen sayı 9’ un bir katı olur mu ?
Cevap :
Sayının rakamları toplamı : 2+8+1+4 = 15 dir.
Şimdi sayımızdan 15 i çıkaralım : 2814-15 = 2799
Çıkan sonucun rakamları toplamına bakalım : 2+7+9+9 =
27
“27” 9’un bir katı olduğu için elde ettiğimiz 2799 sayısı 9 un
katıdır.
Soru3 : abcd dört basamaklı bir doğal sayıdır. Bu sayıdan ,

sayının rakamları toplamı çıkarılırsa elde edilen sayı 9 a
kalansız bölünebilir mi?
Cevap :
Önce abcd sayısını çözümleyelim : abcd =
1000a+100b+10c+d dir
Şimdi sayımızdan a+b+c+d yi çıkaralım :
(1000a+100b+10c+d)-(a+b+c+d) =(1000a-a)+(100b-b)
+(10c-c)+(d-d)
=999a+99b+9c
=9.(111a+11b+c)
İşlemin sonucu 9 un bir katı olduğu için elde ettiğimiz sayı 9
herzaman kalansız bölünebilir.
* ‘soru3’ bize her sayıdan rakamları toplamı çıkarıldığında

,elde edilen sayının 3 ve 9 un bir katı olduğunu gösteriyor.
PROJE ÖZETİ
Öğrencilerimizle beyin fırtınası yöntemiyle
oluşturduğumuz projemizin amacı,hızla gelişen modern
dünyada her geçen günle azalan kitap okuma alışkanlığını
geliştirmekti.Bunun için öncelikle okulumuzdaki öğrencilerin
ne kadar kitap okuduğunu ,ne tür kitaplardan
hoşlandıklarını,hangi yazarların kitaplarını okuduklarını
sayısal veriler olarak tespit ettik.Bunların yaşa ve başarı
durumuna göre anlamlı bir farklılık gözetip gözetmediğini
belirledik.Sonunda çok anlamlı ve eğitim dünyası için çok
önemli istatistik veriler elde ettik.Bu veriler doğrultusunda
başlattığımız kitap okuma kampanyasının sonuçlarını
belirlemek için zaman yeterli olmasa da edebiyat ve
matematik dünyasını buluşturduğumuz bu çalışmanın çok
başarılı olduğunu söyleyebiliyoruz.
AKIL OYUNLARI
MATEMATİK ÇARKI
Büyük bir fon kartonu üzerine başlangıç ve bitiş noktası
işaretlenmiş, ray şeklinde elips bir yol çizdik. Oyun
fonumuzu renkli boyalar ve matematik işlem işaretleriyle
süsledik. Yıl boyunca çözdüğümüz soruları aynı boyda küçük
kartlara yazdık. Bir cevap anahtarı oluşturduk. Böylece oyun
malzemeleri; fon, piyonlar, 1 adet zar, soru kartları, oyun
kullanma kılavuzu ve bir adet saat ya da kum saati olarak
belirlendi.
Oyuncular 2, 3 ya da 4 gruba ayrılabilir. Büyük zar atan grup
başlar, belirlenen sürede arka arkaya çektiği sorulardan kaç
tanesini cevaplarsa başlangıçtaki piyonu o kadar ilerletir.
Bitiş noktasına ilk ulaşan oyunu kazanır.
PROBLEM KURMACA
Tombala taşları, kese, kağıt, kalem ve üzerinde 4işlem
bulunan bir zar. Öğretmen rehberliğinde oynanır. Oyuncu 4
adet sayı çeker ve 4 kere zar atar, gelen sonuçlara göre bir
problem yazılır ve sonuç bulunur. Verilen sürede soruyu
çözen grup puan kazanır.
Oyunlarımız öğrenciler tarafından beğenildi, yılsonundaki

proje şenliğimizde oynatılmasına karar verdik.
MATEMATİKSEL SCRABBLE
Matematiksel Scrabble 2, 3 veya 4 kişi ile oynanabilen bir

matematiksel işlem oyunudur. Oyun, değişik puanlardaki
rakam ve sembol taşları kullanılarak, Scrabble tahtasında
birbirine bağlanabilen 4 işlem yaratılmasından oluşur.
Oyunun amacı en yüksek puanı toplamaktır. Her oyuncu
oyun tahtasındaki özel kareleri ve rakamların, sembollerin
değerlerini en avantajlı şekilde kullanarak, elindeki
rakamlarla en iyi kombinasyonları yaratmaya çalışır. Oyunda
işlem sırası önemlidir. Önce çarpma veya bölme sonra
toplama veya çıkarma yapılır. Sonuç tamsayı çıkacak şekilde
işlemler yapılır. 0-1-2-3-4-5-6-7-8-9 ve sembollerinden
oluşan 98 adet taş ve 2 adet boş taş bulunmaktadır. Her
taşın rakamın-sembolün sağ alt köşesinde yazılı bir puan
değeri vardır. Boş taşların puan değeri yoktur, herhangi bir
rakam ya da sembol yerine kullanılabilir. Oyun tahtası
15x15 kareden oluşan bir alandır. Tahtada bonus değerleri
veren özel kareler vardır. Tüm kurallar “kural kağıdı”nda
yazılıdır. Oyunun sonunda tüm oyuncuların aldığı puanların
toplamı 400 ile 800 puan arasında değişebilir.
PROJE ÖZETİ
Projenin adı Üç Boyutlu Pascal Üçgeni dir.Eşkenar

üçgenlerden tasarlanan plakalar prizma şeklinde monte
edilerek , bu üçgenler kendi arasında renkli üçgenlere
ayrıldı.Sonsuz kavramını somulaştırmak için tabanlarına
zincirler yapıştırıldı.Daha sonra oluşan üçgen prizmaya
ayakta durabilmesi için metal takviyeler yapıştırıldı.
ÜÇGEN CETVEL
Projenin Özeti:
Uzunluk ölçü birimlerinin birbiri cinsinden yazmada kolaylık

sağlaması amacıyla tahtadan ebatları önceden belirlenmiş
olan eşkenar üçgen marangoz desteği ile hazırlandı. Sonra
tahtanın her bir kenarı sırasıyla 3 dm, 30 cm, 300 mm ye
böl melendirilerek üçgen cetvel hazırlanmış oldu. Uzunluk
ölçü birimlerinin cinsini ayırmak için farklı renk kalemler
kullanıldı. Cetvelde dm yi gösterdiğimiz kenar yeşil renk
kalemle, cm yi gösterdiğimiz kenar mavi renk kalemle ve
mm yi gösterdiğimiz kenar kırmızı renk kalemle çizildi.
Buradaki amacımız uzunluk ölçü birimlerini birbirinden daha
kolay ayırmaktı. Sonuç olarak oluşturulan bu materyal ile üç
farklı cetvel farklı bir estetikle birleştirildi. Böylece bu
materyal ile uzunluk ölçü birimlerini aynı cetvel üzerinde
göstererek ölçü birimleriyle ilgili birçok işlem aynı anda
yapılabildi ve konunun anlaşılması daha kolay hale geldi.
(1, 1). Bu parçaların alanları kaydedildi sonuç olarak
elimizde x2 br2, x br2 ve 1 br2 lik parçalar oluştu.
Alan
Alan=x2 br2 x br2
1 br2
Herhangi bir cebirsel ifadeyi elde etmek için bu parçalardan

bir kısmı alınarak alanları toplandı. Örneğin; ele alınan
2x2+3x+1 ifadesi için gerekli olan parçalar;
x2 br2 x2 br2
+
+ = 2x2+3x+1
x br2 x br2 x
br2 1 br2
Daha sonra parçalar birleştirilerek daha büyük ebatlara

sahip bir dikdörtgen elde edildi, alanı kenarlarından
yararlanılarak bulundu.
( x + 2)
(x+1) Alan=(x+2).
(x+1)=2x2+3x+1
Son olarak x2+4x+4 ifadesi incelendi, gerekli parçalar

birleştirilerek daha büyük ebatlara sahip kare oluşturuldu.
Oluşturulan karenin alanı kendisini oluşturan parçalardan ve
daha sonra karenin kenarlarından yararlanılarak hesaplandı.
X2 br2 x br2 x br2 x br2 x br2
1 br2 1 br2
+ +
=x2+4x+4
1 br2 1 br2
(x+2)
(x+2) Alan=(x+2).
(x+2)=(x+2)2=x2+4x+4
Cetvel projesi rus kültüründe yaygın olan matruşka
oyuncağından(büyük bir bebek,içinde başka bir bebek,onun
içinde başka bir bebek,bu şekilde yaklaşık 12 tane içiçe
girmiş bebekler) esinlenilerek düşünüldü.Proje danışman
öğretmeni bu yaklaşımla bir cetvel düşünebilir miyiz diye
öğrencilere sorular yönelti.Bir kaç gün sonra Ebubekir Aktaş
ve Numan Eren isimli öğrencilerden cevap geldi ve bu
öğrencilerle proje yapılmaya başlandı.
Öncelikle kullanılacak malzemeye karar verildi,plastik mi
tahta mı? Okulumuz işeğitimi atölyesinde tahta kesen
motorlu hızar makineleri olduğundan malzeme olarak
tahtaya karar verildi.
Öğrenciler 1 metreden biraz fazla bir tahta temin ettiler.İş

eğitimi atölyesinde Teknoloji ve tasarım öğretmeni Necmi
Aydın Beyinde yardımıyla önce bu tahtanın içi kızaklı hale
getirildi.Bu işlem iki gün sürdü.
Proje danışman öğretmenin rehberliğinde öğrenciler bu
kızaklı cetvelin içine sığacak 10 tane desimetre tahtalarını
hazırlamaya başladılar.Öğrenciler yine iş eğitimi atölyesinde
çalıştılar.10 tane kızaklı desimetre tahtaların hazırladılar.
Bunların içine yerleştirilecek 10 ar tane santimetre
tahtalarının hazırlanması yaklaşık bir haftayı buldu.Cetveli
kullananlar tarafından farkedilmesi için bu santimetre
tahtaları farklı renklerde hazırlandı.Hazırlanan 100 tane
santimetre tahtaları 10 tane desimetre tahtalarının içine
yerleştirildi.
En son olarakta bu 10 tane desimetre tahtaları 1 metrelik
tahtanın içine yerleştirildi ve böylece proje tamamlanmış
oldu.
SONUÇ:
Çizilen şekillere bakıldığında toplam üçgen sayısının

çokgenin kenar sayısı ile kenar
sayısının üç eksiğinin çarpımı olduğu görülür.
Çokgenin kenar sayısını n olarak alırsak;
Toplam üçgen sayısı = n(n-3) olur
NOT: Altıgenden sonraki şekillerde ortada da üçgenler
oluşuyor.
SONUÇ:
Çizilen şekillere bakıldığında toplam üçgen sayısının

çokgenin kenar sayısı ile kenar
sayısının üç eksiğinin ve altı eksiğinin toplamıyla çarpımı
olduğu görülür.
Çokgenin kenar sayısını n olarak alırsak;
Toplam üçgen sayısı = n(n-3 + n-6) olur.

Renkli Matematik Formülleri
(a+b)2 ve (a+b)3 açılımlarının formüllerinin akılda kalması

biraz güçtür. Bu düşünceden yola çıkılarak projede amaç;
formülleri renkli kartonlarla hazırlanmış küp ve
dikdörtgenler prizmaları kullanarak görselleştirmek ve
zihinde daha kalıcı olmasını sağlamaktır. Toplam sekiz
parçadan oluşan bu düzenek yardımıyla hedeflenen amaç
gerçekleştirilebilir
PROJENİN ÖZETİ
Öğrenciler çıta, çivi ve ip kullanarak önce bir terazi

düzeneği hazırladı. Farklı renklerde özdeş bilyeler alındı.
Terazinin bir gözüne yazılan çok büyük sayı ve katsayıların
basamak sayısı kadar mavi, 10’un kuvveti kadar yeşil bilye
konuldu. Diğer göze istenilen yeni sayı yazıldı. Katsayıdaki
değişiklik için örneğin sayı kaç basamak büyümüşse o kadar
fazla mavi bilye konuldu. Terazinin dengede kalabilmesi için
yeşil bilyede o oranda azaltıldı. Yeşil bilye sayısının yeni
sayıda 10’un kuvveti olduğu görüldü. Çok büyük sayılarda
konu kavrandıktan sonra, çok küçük sayılarda kuralın çok
daha rahat anlaşıldığı gözlendi.
ÇARPIM TABLOSUNU ZEVKLE ÖĞRENİYORUM
Tahtalar yardımıyla tablo hazırlandı. Üstteki tahtadan küçük

parçalar takılıp çıkarılabiliyor. Bu küçük parçalarda
rakamlar, sayılar, çarpma işareti, eşittir işareti yer alıyor.
Birden ona kadar sonuçlar ayrı tahtalarda yazılıp delindi.
Sonuçların yer aldığı tahtalar tablomuza çıkarılıp
takılabilecek şekilde yerleştirildi. Elektrik döşemesi yapıldı.
Küçük parçalar yardımıyla tablo doldurabilecek. Hangi
işlemin sonucu öğrenilmek isteniyorsa o işleme ait parça
takılıp eşittir yerleştirildiğinde sonuç kısmındaki lamba
yanıyor; eşittir alındığında ise lamba sönüyor. Bunu
sağlaması için eşittir parçasının altına elektriği iletecek
parlak kağıt yerleştirildi. Çarpım tablosu, bu şekilde bir oyun
haline matematik ve fen dersleri yardımıyla getirilerek
zevkle öğrenilecek şekil halini aldı.
SIFIRIN GÜCÜ
PROJE ÖZETİ:
Bu projeye başlamamdaki amacım çarpmayı kolaylaştıran
bir yöntem bulmaktı. Bu çalışma yöntemden ziyade ilginç
sayı bulmama neden oldu.
İki basamaklı sayıyla tek basamaklı sayıyı çarptım ve sonucu
elde ettim. Aynı sayıyı tek basamaklı çarpanın yanına bir
sıfır ve aynı sayıyı ekleyerek tekrar çarptım. Bu çarpma
sonucunda ilk çarpmada bulduğum sonucun iki kere yan
yana geldiğini gördüm.(48x2=96 48x202=9696)
Projeyi geliştirmek için bunu birçok sayıda denedim. Bunun
her sayı için gerçekleşmediğini gördüm. Bir genelleme
yapamadım. O yüzden kurala uyan ve uymayan sayılar
olarak belirledim.
Bu sayılarla ilgili örüntü oluşturup bir maket yapmak
istedim. Kafamda tasarladığım maket yelpaze tarzında idi.
Fakat bu maketi oluşturamadım. Bu örüntüyü başka
şekillerle de yapmak istedim fakat yaptığım hiç bir şekil bu
ilginç sayıyla ilişkilendirilemedi.
Sayıların sıfırıncı kuvvetiyle ilgili çalışma yaparken değişik
bir yöntem buldum. Bir sayının herhangi bir kuvveti, önceki
kuvvetlerinin toplamının bu sayının bir eksiğiyle çarpımının
bir fazlasına eşit olduğunu ispatladım.
KONU
Eşit yüzey alanına sahip farklı geometrik şekillerin uçak
kanadı olarak davranışlarını incelemek.
AMAÇ
Deneyde kullanılan farklı geometrik şekillerin havada aldığı
mesafe ile havadaki süzülme davranışları arasındaki ilişkileri
incelemek, en uygun olanını belirlemek. PROJE UYGULAMASI
SONUÇLARI ;
Her bir fırlatma sonrası uçuş davranışları, aldığı mesafe
sonuçları aşağıdaki gibidir;
1- Elips: Düzgün bir iniş sergiledi, düz gitti, 2.80 m uçtu.
2- Kare: Düzgün bir iniş sergilemedi, yalpaladı, 3 m uçtu.
3- Altıgen: Düzgün bir iniş sergilemedi, gelişigüzel hareket
etti, düz gitti, 2.30 m uçtu.
4- Dikdörtgen: Düzgün bir iniş sergiledi, dümdüz gitti, 3.15
m uçtu.
5- Beşgen: Döndü, düz gitmedi, sola kaydı, düzgün iniş
sergiledi, 2.40 cm düz, 1.10 m sola uçtu.
6- Daire: Yalpaladı, düz gitmedi, sola kaydı, düzgün iniş
yaptı, 2.20 m uçtu.
7- İkizkenar üçgen: Düzgün iniş yapmadı, döndü,düz gitti,
3.50 m uçtu.
8- Eşkenar üçgen: Dümdüz gitti, düzgün iniş yaptı, 4.60 m
uçtu.
9- Yarım daire: Yalpalamadı, düz gitmedi, sağa kaydı,
düzgün iniş yaptı, 3.80 m düz, 1.10 m sağa uçtu.
10- Yarım daire (tersi):Döndü, düzgün iniş yapmadı, düz
gitti,2.50 m uçtu.
AÇIÖLÇER
Açı ölçümü iletkiyle yapılır ve çok kolay olmasına rağmen
kullanımının anlaşılması zor olmaktadır. Sınıfımızda bu
durumuz gözleyince iletki kullanımını kolaylaştıran bir
düzenek tasarlamaya karar verdik. İletkinin üzerine
ekleyeceğimiz akrep-yelkovan benzeri, bir ucu sabit diğeri
açı derecelerini gösteren bir düzenek hazırladık. Açı
ölçümünün son derece kolaylaştığını gördük.
Levha şeklinde mantar ve iğne iplik kullanarak, derslerde
kullanabileceğimiz, üç boyutlu geometrik şekiller (küp,
dikdörtgenler prizması, silindir, beşgenlerden oluşan bir top)
hazırladık. Böylece hem 2 boyutlu yüzey alanlarını hem de
üç boyutlu cisimleri ve hacimlerini kavradık.
PROJE ÖZETİ
Pisagor matematik alanında ilk ve önemli fikirleri ortaya

atan, halen kullandığımız en önemli teorileri yaratan büyük
bilim adamlarından biridir. Pisagor’un buluşları arasında
sayıların çok önemli yeri vardır. Ona göre her şey sayılarda
gizlidir. Bizimde şekilsel olarak 0’dan 9’a kadar tüm sayıları
muhtelif anlamı ve kullanımları ile ilişkilendirmek bu
projedeki amacımız olup, sayılardan yararlanarak 3-4-5
üçgeni üzerinde yaptığımız etkinlikler ve görsel yöntemlerle
bu teoremi kanıtladık. Pisagor sayıyı evrenin anahtarı olarak
kabul etmiştir. Projenin uygulama elemanları olarak çivide
tahta, puzzle, tangram, düğüm ve yazılı belgeler
kullanılmıştır. Sayıların anlamları çok çeşitlidir. Sayılar 0
mükemmeliyet 1 başlangıçlık, birlik, 2 pozitifliği ve
negatifliği anlatırlar. 3 doğum yaşam, ölüm. Dünyamızda 4
element (toprak,hava,su, ateş) 5 duyumuz, 6 kar tanecileri,
bal petekleri, 7 piramitler, haftanın günleri, 8 üst üste iki
kare, yıldızlar, 9 ilk tek sayının karesi, 10 parmaklarımız
gibi… birçok sayı ile ilişkili nesneler vardır. Bugünde
kullandığımız birçok temel kavramı Pisagor’un sayılarının
gizeminde bulmak mümkün olacaktır.
cd boş
HAREKET VE GÖRÜNTÜ
Bilindiği üzere katı cisimler bir öğrencinin bütün

öğrenim hayatı boyunca Matematik ve Geometri derslerinde
karşılaştığı kavramlardır.Bu kavramlar öğretilirken resim ve
şekillerin yanı sıra somut materyallere de ihtiyaç
duyulmaktadır.
Nokta, Doğru, Düzlem, Koni, Küre ve Silindir gibi geometrik
şekillerin her birini temsil
edebilecek yeterli sayıda materyal bulmak, kullanmak ve
öğrencilere kullandırmak mümkünken; boyut, sonsuzluk ve
hareket sonucu meydana gelen görüntüler gibi kavramların
anlatılması ve anlaşılmasında kullanılabilecek materyal
sayısı yok denecek kadar azdır.
Projemiz bu eksiği kapatacak bir çalışma olmuştur.
Bir düzenek hazırlayarak;
Noktanın, sabit başka bir nokta etrafında dönmesiyle
meydana getirdiği hareketi ve sonsuz tane noktanın bir
araya gelmesiyle oluşturduğu doğruyu gözlemledik.
Alanını bildiğimiz iki boyutlu üçgen, dikdörtgen ve daire
levhaları dik eksenlerinde döndürerek üç boyutlu küre, koni
ve silindir görüntüleri elde ettik. Hacimlerini hesapladık.
Bu sayede öğrenciler, sonsuz sayı, eksen ve boyut
kavramlarını gözleriyle görerek ve kendileri uygulayarak
öğrendiler.
anlaşılır. Matematiğin bu özelliklerinin yararlanarak hayatın
kolaylaştırılması projenin amacıdır.
Projenin uygulanışı :
1- Sayısal menu : Yemek isimleri yanında “resimleri” ve

“rakamların” da yer alması
1- Turistler ve okuyamayanlar için sadece “rakamları”

bilerek ve sipariş formuna “rakamları” yazarak resimde
görülen yemeğin siparişini vermek mümkün olacaktır.
2- Sayılarla sipariş hızlı olacaktır.
Kuaför ve restoran için örnek menü yapılmıştır.
Önerinin işe yarayabileceği anket yöntemi ile incelenmiştir.
2- Ev’lerin numaralandırılması : TC Kimlik numarası ve

arabalarda Plaka gibi evlerin de tek bir numara ile takibi
hedeflenmektedir.
Bir eve ait tüm işlemler bu tek ve o eve ait numaradan

yapılacaktır:
•Tapu kayıtları
•Evin iskan, ruhsat durumu
•Vergi kayıtları
•Elektrik, su, doğalgaz abonelikleri
•Deprem sigortası, ev sigortası
Faydaları :
1- Bir ev alındığında tüm kayıtlar yeni sahibini gösterecek
şekilde tek elden değiştirilebilecektir.
2- Devlet açısından büyük bir takip kolaylığı gelecektir.
3- Vatandaşlar da kendi işlemlerini daha kolay
yapabilecektir.
4- Miras işlemleri kolaylaşacaktır.
5- Postacıların kesin emin olmaları sağlanacaktır.
3- Şehir adreslemesi : Şehirdeki yön tabelalarına ve cadde-

sokak isim tabelalarına, isimlerine ek olarak, numara da
verilmelidir.
Faydaları :
1- insanların şehri daha iyi anlamalarını sağlayacak
2- turistlerin işini kolaylaştıracak
3- adreslerin tamamen net olmasını sağlayacaktır.
4- sokak, mahalle ve semtlere ardışık numaralar verilirse
insanların gidecekleri yeri bulmaları kolaylaşabilecektir.
Amacımız, tüm ilköğretim öğrencilerinin yazı
tahtasında
Kolayca açı çizebilmelerini ve ölçmelerini sağlamak.
İletki ( açıölçer ) ile açıyı oluşturan ilk ışını çizdikten sonra

ikinci
ışını çizerken biraz zorluk çekeriz. Bu projemizde yazı
tahtasında
kullandığımız açıölçerimize bir aparat ( açının ikinci ışınını )
monte etik. Böylece açıyı oluşturan her iki ışını da aynı anda
çizmeyi başardık. Tabi bu ürün açı ölçümünde de bize
kolaylık sağlamaktadır.
MATEMATİĞİ NE KADAR CİDDİYE ALIYORUZ?
Hazırlık sürecinde öğrencilerin matematik dersine ait

sınav kağıtları incelenerek proje tanıtımında belirtilen
hatalar tespit edilip, ilköğretim öğrencileri ve
öğretmenleriyle görüşülmüştür. Bu doğrultuda farklı
okullarda ilköğretimin 5., 6., 7. ve 8. sınıflarına devam eden
435 öğrenciye, projenin tanıtımı yapılıp, bahsedilen
hatalardan ankete katılacak öğrenciler haberdar edilmiş,
sonrasında kendilerinden basit iki tane dört işlem sorusunun
çözmesi istenmiştir. (Değerlendirme sırasında biri dikkate
alınmıştır). Ardından anket uygulanmıştır.
Değerlendirme sonrasında ankette dikkat çekilmek
istenen hataları yapmama yönünde öğrenciler üzerindeki
etkinin olumlu olduğu görülmüştür. Ankette, matematik
öğrenmenin ve matematik kurallarına dikkat etmenin kendi
günlük yaşantılarını da olumlu etkileyeceğini düşünenlerin
oranca çok olduğunun görülmesi de öğrencilerin
matematiğe bakış açılarının pozitif yönde olduğunu ortaya
koymaktadır.
Karakter sınırlaması nedeniyle internet sonuç raporu
formuna yazılamayan tüm sayısal veriler, CD içerisinde ek
olarak sunulmuştur. Ayrıca anket sorularına verilen
cevaplara göre Excell programında grafikler çizilip verilerin
görselleştirilmesi sağlanmıştır.
AB ÜLKELERİNDE KULLANILAN ÖLÇÜ BİRİMLERİNİ TANIYALIM
Türkiye’nin de içinde bulunduğu birçok Avrupa

ülkesi ,Amerika ve Kanada gibi ülkeler ölçü birimlerinde
standart bir uygulama getiren Uluslararası Ölçüm Sistemini
kabul etmelerine rağmen hala günlük hayatta kendi yerel
ölçü birimlerini kullanmaya devam etmektedirler.Biz de bu
ölçü birimleriyle, başta medya olmak üzere çeşitli yollarla
karşılaşıyoruz.
Ülkemizin Avrupa ile ilişkilerinin gelişmekte olduğunu

göz önüne alarak bu ölçü birimlerini tanıtmayı amaçladık.
Bunu yaparken ülkemizden en çok bildiğimiz doğal
yapıların , tarihi eserlerin vb. büyüklüklerini , Avrupa’da
kullanılan yerel ölçü birimlerine çevirdik.Akılda kalmasını
sağlamak için yapıların-eserlerin resimleriyle beraber
ölçülerinin yaklaşık değerlerini ve tanıtım amaçlı kısa
bilgilerini TÜRKÇE – İNGİLİZCE olarak yazdık.Bu yöntemle
Avrupa’da kullanılan ölçü birimlerini öğretmek , kendi
değerlerimizin farkına varmak ve yapıların matematikle
ilgisini vurgulamayı hedefledik.
PASCAL KÜPÜ
Öğrencilerimiz 8.sınıf matematik dersi harfli
ifadeler konusundaki (a+b) nin
3. kuvvetinin binom açılımındaki karşılığı olan matematiksel
ifadenin model üzerinde göstererek öğrenme ve ispatlamayı
hedeflediler.
Öncelikle konu ile ilgili bir araştırma ve bilgi
toplama dönemi geçirdiler. Bir araya gelerek bilgilerini ve bu
bilgileri kullanarak nasıl bir çözüm geliştireceklerini
tartıştılar. Tartışma esnasın da bir küpün a ve b gibi iki
farklı uzunlukta ayıracak şekilde düzlemlerle kestiğimizde
küpün için de oluşan parçaların (a+b) nin 3. kuvvetinin
açılımına birebir uyan parçalara ayrıldığını gördüler.
Hazırlanan küp lastik iplerle düzlemlere ayrılarak her farklı
uzunluk farklı iplerle kaplandı.Böylece farklı kenarlar ve
cisimler ortaya çıktı.
İstenilen hedefe ulaşılmış oldu.Ayrıca yine bu
birim küp kullanılarak aynı metod ile daha karışık olan
(a+b+c+) nin 3. kuvvetinin de hesaplana bilineceği
sonucuna varıldı.Ayrıca bu modelden yola çıkılarak daha
küçük modeller yapılarak derslerde kullanılabilineceği
sonucuna varıldı.
AÇI SÖYLER
İlk olarak projenin bir taslağı çizildi.Taslak üzerinde çalışma

sisteminin nasıl olması gerektiği tartışıldı.Çalışa sistemi
belirlendikten sonra malzeme listesi çıkarıldı.Gerekli olan
malzemeler temin edildi.Ardından adım adım malzemeler
gerekli yerlere yerleştirildi.Açı söylerin bir koluna açı ölçüleri
(0-180) ve açı çeşitleri (dar-dik-geniş) yerleştirildi.Aynı kola
birde ibre yerleştirildi.Bu işlemden sonra maketin denemesi
yapıldı.Görülen aksaklıklar tespit edildi.Üzerinde tekrar
çalışıldı.Derecelerin arasında hareketin hassalığını
ayarlamada zorluk çekildi.Proje tamamlandı ve tanıtım
gösterisi hazırlandı.
uzunlukları ve kronometre
yardımıyla tespit edilen süreler kullanılarak hız
hesaplamaları yapılmıştır.Ortalama hızları
belirlenen araçların birbirini geçme,karşılaşma,aynı yönde
aynı anda hareket ile ne kadar
önce yolun sonuna ulaşma gibi örnek problemler
oluşturup;bu problemlerin çözümünün
çözümünün görsel olarak yapılan denemeler ile teoride aynı
sonucu verdiğinin ispatı
üzerinde çalışma amaçlanmıştır.
Yapılan Denemeler:
Maket üzerinde hareketli araçların hızlarının
ölçülmesi
X=V.t X->Alınan yol(cm)
V=X/t V->Birim zamanda alınan
yol(cm/sn)
t=X/V t->Zaman(sn)
1.Yolun ölçülmesi,araba hızarının tespit edilmesi
V1=X/t1
V1=X/t2
Tren yolunun ölçülmesi(cm)
Tünel boyunun ölçülmesi(cm)
Trenin bir turu ne kadar sürede aldığının kronometre
yardımıyla tespit edilmesi.
Aldığı yol ve süresi bilinen trenin hızının hesaplanması
Aldığı yol ve süresi bilinen trenin hızının hesaplanması
Vtren=X/t
2.Uzunluğu bilinen yolda,hız belli iken sürenin hesaplanması
t1=X/V1 t2=X/V2
1.maddede kronometre ile tespit edilen sonuç ile aynı
olup olmadığının kontrolü
-standart sapma oranı dikkate alınmalı-
Havuz problemleri için hacmi bilinen bir kaptan
diğer kaba muslukların
açılması ile boşaltma işlemi gerçekleştirilir.Kronometre ile
havuzun ne kadar sürede
dolduğu hesaplanır.İki musluk depodan havuzu beslerken
havuzun bir musluğu
açık bırakılarak havuzun ne kadar sürede dolduğu
hesaplanır.Teori ile yapılan
deneylerdeki sonuçların örtüşüp örtüşmediği kontrol
edilir.Hesaplamalar yapılır.
(Depo) t1=1.musluğun tek başına havuzu doldurduğu
süre(dk)
(Depo) t2=2.musluğun tek başına havuzu doldurduğu
süre(dk)
(Depo) t3=1.musluğun tek başına havuzu boşalttığı süre(dk)
1/t=1/t1+1/t2-1/t3
Muslukların üçü de açıkken havuzun ne kadar
sürede dolacağının hesaplanması.
özet yok
PROJE ÖZETİ
Konu olarak rakamların tarihi seçildikten sonra, hangi
uygarlıkların araştırılacağı düşünüldü ve en önemlileri
seçildi. Bunlar:
 İlkçağ İnsanı ve Rakamlar,
 Mısır Rakamları,
 Mezopotamya Uygarlıklarında Rakamlar,
 Roma Rakamları,
 Yunan Rakamları,
 Maya Rakamları,
 Çin Rakamları,
 Hint-Arap Rakamları’dır.
İlk olarak araştırma, kaynak temini, inceleme ve tasnif

yapıldı. Word’de yazı yazılıp, PowerPoint ortamında sunu
hazırlandı. İlkel insanlarda kemik ve ağaç dalına çentik atılıp
ip bağlandı. Mısır ve Roma sayıları için baskı materyali
hazırlandı. Sümer-Babil sayıları için kil tablet, Çin sayıları
için abaküs yapıldı. Tahta parçaları boyanıp, deniz kabuğu
kullanılarak Maya sayıları oluşturuldu. Hint ve Arap sayıları
karton fon üzerinde kesik uçlu kalemle yazıldı. Günümüz
rakamları materyal olarak temin edildi.
Araştırmaların pano için 50x70’lik boyutta PowerPoint’te

baskıya hazırlandı ve bunların çıktısı alınıp pano düzenlendi.
İlkel insandan günümüze kadar rakamların evrimi,

aşamalarla yazılı ve görsel olarak gösterilmiş ve tanıtılmış
oldu.
özet yok
Proje No: 200614057
Proje Adı: Satranç oyununda AT’ın ŞAH’a ulaşma yolları
PROJE ÖZETİ
Matematiksel düşüncenin kullanıldığı oyunlardan biri

satrançtır. Bu çalışmada AT’ın “iki ileri - bir sağa / bir sola”
veya “bir ileri - iki sağa /iki sola” (geri dönmemek koşulu ile)
doğru olan hamleleri kullanılarak kaç farklı yoldan ŞAH’a
ulaşabileceğinin matematiksel yöntemlerle incelenilmesine
çalışılmıştır. Amacımız kurallara ilişkin matematiksel
modeller oluşturarak bunları ispatlamaktır.
Satranç tahtasının sütunları A, B gibi harflerle, satırları da 1,
2 gibi rakamlarla isimlendirilmiştir. Hamleler (+2,-1) gibi
önce yukarıya sonra sağa/sola hareketleri gösteren ikililerle
sembolleştirilmiştir.
G1’deki At’ın Şah’a ulaşabilmesi için toplamda +7 ileri, -2
sola gitmesi gerekmektedir. Bu nedenle hareketler
toplamının ileriye doğru +7, sola-sağa doğru -2 olduğu
hamleler incelenmiştir. Bunun dört şekilde olduğu görülmüş,
ancak üçü imkansız olduğu için elenmiştir. At’ın Şah’a (+2,–
1), (+2,+1), (+1,–2), (+1,–2), (+1,+2) şeklindeki ikisi aynı
olan 5 hamlenin farklı sıralarda yapılması sonucu
ulaşabileceği kanıtlanmıştır. Olası durumlar tekrarlı
permütasyon hesabı ile bulunmuştur. Dışarı çıkan hamleler
(sağa +1den fazla) çıkarılarak sonuca ulaşılmıştır.
Konuşan İşaretler Proje Ödevi
Önce 13 adet matematik işaretleri belirlenerek bu

işaretlerin görevleri belirlendi , işaretlerin konuşacağı
cümleler belirlendi .Buna göre proje öğrencisi Serkan Mete
tarafından bir senaryo yazıldı.Matematik işaretlerine uygun
çizgi karakterleri proje öğrencisi Uygar Kaya tarafından
tasarlandı ve çizildi.Paint programı ile en az 3 er defa
yeniden çizilmesiyle oluşturulan karakterler Animagic GIF
programı ile hareketli görüntülere dönüştürüldü.Powerpoint
sunusu ile görüntüler yeniden hareketlendirildi son
aşamada öğrenciler tarafından senaryoya uygun olarak
tüm karakterler seslendirildi.
Bu proje yapım aşamasında ve proje tamamlanmasından
sonra seslendiren ve çizim yapan öğrenciler tarafından çok
ilgi gördü projeyi gören öğretmenlerin de yeni önerileriyle
benzer işlemlerin anlaşılması güç olan konuları kolaylıkla
işlenir hale getirdiği tespit edildi .Benzer yöntemlerle fen
bilgisi derslerindeki formüllerin veya sosyal bilgiler
derslerindeki birçok konunun daha kolay öğrencilere
kavratılabileceği sonucuna varıldı. Sonucunda bir çizgi film
gibi hareket eden ve konuşan matematik işaretleri ortaya
oluşturuldu.
Projeyi Hazırlayanlar
Serkan Mete
Uygar Kaya
Danışman Öğretmen
Numan Ezber
Düzgün Beşgen İle Dik Üçgen Arasındaki Bağıntı
Düzgün beşgen etrafına her kenarına ikişer dik üçgen

gelecek şekilde 10 dik üçgen çizdik. Amacımız bu dik
üçgenlerin hipotenüs uzunluğunu beşgenin kenar
uzunluğuna bağlı olarak bulmaktı.
Düzgün beşgenin bir kenar uzunluğunu a kabul ettik.
Çokgenlerin dış açıları toplamı 360° dir. Düzgün beşgende
bir dış açının ölçüsü 72°dir, iç açısı ise 108°dir.
A noktasından tabana çizilen yükseklik taban kenarının iki
eşit parçaya ayırır.│HC│= a/2 dir.
s(HAB)=54°, s(AIH)=36°, s(CAB)=36°, s(CAH)=18°dir.
AIH üçgeninde trigonometrik oranlardan yararlanarak │CI│=
3a/2 olarak hesaplandı. AIF ve FIG dik üçgenlerinde Pisagor
bağıntısı kullanılarak │IG│=9a/8 olarak bulundu.
AFGH şekli açılar 90° olduğundan bir dikdörtgendir. AIF dik
üçgeninde hipotenüs uzunluğu │HI│+ │IG│ toplamına eşit
olduğu görülerek bu toplamın düzgün beşgenin kenarının
3,125 katı olduğu hesaplandı.
SAYI TOHUMU
Ardışık saymaları daha kolay kavramak ve hepsini

birarada görselleştirmek
Ilköğretimin 1’den 6’ya kadar sınıflarda kısa sürede
öğrenmelerinin sağlamak amacı ile kurşun kalem ile yapılan
bu çalışmada 2 sayısı tohum olarak Kabul edildi.
1’er,2’şer,3’er,4’er arttırarak çembersel bir şekilde oluşan
çimlere benzetildiği
çapı artarak giden çemberlerin üzerindeki tohumların
toplamlarının farkları
bu tohumdan çıkan dallarda oluşan sayı meyvalarının hepsi
basit birer işlem ile
1’er,2’şer,3’er,4’er....... 10’ar 10’ar saymaların hepsini aynı
anda gerçekleştirdi.
Yapılan bu çalışma bilgisayar ortamında çizildi. Daha sonra
yapılan farklı metaryallerle işlemlerin gösterimi
sağlandı.Yapılan metal düzeneğin uygun bir ders araç gereci
olarak kullanılabilir hale getirildiği görüldü. Bu düzeneğin
ilköğretimde her yaş grubu için ritmik sayma kavramının
daha kolay öğrenilmesi sağlandı. Ardışık sayı ve yaş
problemlerinde de problemi kolay ve daha çabuk çözme
becerisi-
Ne de katkı sağladığı görüldü. Ayrıca öğrencilerin geometrik
çizimleride görmeleri
de sağlandı.
MATEMATİK POSTERLERİ
Projemizin amacı, matematikteki temel kuralları posterler

haline getirerek, kuralların daha eğlenceli ve daha görsel bir
şekilde öğrenilmesidir. Projemize başlamadan önce
internette çeşitli araştırmalar yaptık. Ülkemizde daha
önceden böyle bir çalışmanın yapılmadığını gördük. Oysa ki
yabancı sitelerde böyle posterler yapılmış. Biz bu
posterlerden esinlenerek bir çalışma yaptık. Öncelikle
posterlerini yapacağımız matematik kurallarını bulduk ve bu
kuralları daha akılda tutacak şekilleri bulmaya çalıştık. Daha
sonra bunları okulumuzun duvarlarına çizdirdik.
Duvarlardaki resimleri gören öğretmenlerimiz ve
arkadaşlarımız çok beğendiler. Böyle bir çalışmanın
devamını getirmemizi istediler. Projemizin çok faydalı ve çok
eğlenceli olduğunu düşünüyoruz. Artık arkadaşlarımız
kuralları ezberlemek zorunda olmadıkları için çok mutlular.
PROJE ÖZETİ:
Proje İle ilgili araştırma yapıldı,kaynaklar incelendi ve tasnif

edildi.Sayılara Collatz bağıntısı uygulanarak farklı tablolar
oluşturuldu.Uygulanan Collatz bağıntısı tablolarda
incelenerek sayılar ve sayıları 1’e ulaştıran işlem
basamakları incelendi,belirlenen özellikler ifade
edildi.Yapılan çalışmalar Word ortamında yazıldı ve
PowerPoint sunusu hazırlandı.50x70’lik fon kağıdına
diyagram çizildi.
Matematik bayramı öğrencilerin eğlenerek öğrenmesi
için yapılacak olan bir bayramdır.Matematik Bayramının
büyük matematikçi Paskal’ın ilk mekanik hesap makinesini
icat ettiği yaşı 19’dan yola çıkılarak 1.ayın 9’unda
yapılmasına karar verdim.Matematik bayramında anketler
düzenlenerek insanların matematik bayramı ve matematikle
ilgili düşünceleri sorulacaktır.Herkesin yararlanabilmesi ve
bilgi edinmesi içinde ücretsiz olarak satılacak matematik
gazeteleri çıkarılacaktır.23 Nisanlarda okullarımızı nasıl
süslüyorsak Matematik Bayramlarında da geometrik
şekillerle ve matematikçilerin resimleriyle
süsleyebiliriz.Ayrıca Matematik Bayramının gününü tüm
insanların bilmesi için medyayla paylaşacağız.
Öğrencilerin kendileri veya öğretmenleriyle birlikte
hazırladıkları tiyatrolarda Matematik Bayramlarında
sergilenecektir.Matematik Bayramında törenler
yapılmalıdır.Okullarımızda matematik adına yapılmış
deneyler,buluşlar v.b.şeyler açılacak olan sergilerde
sergilenmelidir.
Biz de Matematik Bayramlarında ünlü matematikçilere
benzetilmiş, kıyafetleri geometrik şekillerden oluşmuş
palyaçolar bizleri eğlendirecek ve bizlere bilgi
vereceklerdir.Her sene bir konu belirlenerek öğrenciler
arasında münazaralar yapılmalıdır.Öğrenciler geometrik
şekillerde yiyecekler yapıp kutlama yerlerine
getirmelidirler.Dünyadaki tüm çocuklar bir araya gelerek
MATEMATİK KARDEŞLİĞİNİN temelini atmalılar.Öğrenciler
Matematik Bayramınla ilgili şarkılar söylemeli resimler
yapmalı v.b faaliyetlerde bulunmalılar.
MISIR KESİRLERİ PROJE ÖZETİ
Bilinen en eski sayma sistemlerinden biri, Eski Mısırlılara ait
olanıdır. Eski Mısırlıların kullandıkları resim yazısının
(hiyeroglif) başlangıç tarihi, M.Ö. 3300 yılına kadar
dayanır.Mısırlılar, ortalama 5300 yıl önce, milyona kadar
olan sayıları kapsayan bir sistem geliştirmişlerdir. Eski
Mısırlılara ait sayma sistemi, ilkçağ mağara insanının
önceleri kullandığı sayma sisteminin gelişmiş şeklidir.Eski
Mısır tabletleri Eski Mısır insanlarının matematiği nasıl
kullandıkları hakkında bize bir çok bilgi verir. En eski
tabletlerden olan Rhind matemetik tabletlerinden anlaşılan,
Mısırlıların kullandıkları temel sayı sistemlerinin bize çok
benzer olduğu ancak kullandıkları kesir kavramının çok
farklı olduğudur.
Mısır kesirlerini içeren temel problem, herhangi bir kesri
sadece birim kesirlerin bir toplamı olacak şekilde ifade eden
bir algoritmanın oluşturulmasıydı. Yıllarca çeşitli amaçlar
için birçok farklı algoritmalar geliştirildi.Bu algoritmalar
kuramsaldan pratiğe doğru bir eğim kazandı.
Bizim projemizin amacı 20. yüzyıl matematikçilerinden
Erdös ve Sierpinskinin Mısır kesirleri ile ilgili
konjektürlerinden yola çıkarak 4/n ve 5/n şeklindeki tüm
rasyonel sayıların n büyüktür 3 ve a küçüktür b ve b de
küçüktür c olmak üzere 1/a +1/b+1/c şeklinde ifade
edilebileceğini göstermekti.Bu konuda çalışmak için visual
basic ve mathematica adlı bilgisayar programlarını
kullandık.Başarılı sonuçlar elde ettik.
MATEMATİK OYNUYORUM
• OYUNUN AMACI : EN ÇOK BİTİŞ KARTI (YEŞİL RENK)
ELİNDE KALARAK OYUNU BİTİRMEK VE MATEMATİK DEHASI
SEÇİLMEK.
• OYUN : TEK ZAR ATARAK EN BÜYÜK SAYIYI OYUNA İLK
BAŞLAR.OYUNCULAR YOLA İKİ ZAR ATARAK SAYI KADAR
İLERLER.YOLDAİLERLERKEN PROBLEM VE ŞANS ENGELLERİ
ÇIKAR.
• PROBLEM KARTI (PEMBE KART) ‘NDA BULUNAN SORU EN
FAZLA 30 SN. İÇERİSİNDE ÇÖZÜLMEZSE EĞER BİTİŞ KARTI
DA YOKSA İKİ ADIM GERİ GELİR.SORUNU CEVABININ DOĞRU
OLDUĞUNU ÖĞRENMEK İÇİN DİĞER OYUNCU DA PROBLEMİ
ÇÖZER.
• ŞANS KARTI (KIRMIZI KART) GELDİĞİ TAKTİRDE KART
YÜKSEK SESLE OKUNUR VE NE YAZIYORSA O YAPILIR.
• OYUN BÖYLECE BİTİŞ KARTLARI BİTENE KADAR DEVAM
EDER.
• NOT : BAZI SORUNLARIN İÇİNDE ŞİFRELENMİŞ YARDIMCI
BİR ŞİFRE BULUNMAKTADIR.FAKAT NE OLUR NE OLMAZ SİZ
YİNE DE BİR SORUYA GÖZ ATIN…
OLASILIK KULLANARAK ALAN HESAPLAMA
Amacı:Projemizde alan hesaplamalarını olasılık kullanarak
yapmak amaçlanmaktadır.
Yöntem:Projemizde üç düzgün olmayan coğrafi şeklin
alanları hesaplanmaya çalışılmıştır. Bu coğrafi şekiller A3
formatında üç farklı haritada kullanılmıştır. Bu haritaların
üzerinde yer aldığı hedeflere atış yapılarak hedefin vurulup
vurulmadığı kaydedilmiştir. Zamanın el verdiği ölçüde çok
atış yapılmaya çalışılmıştır.Yapılan atışların toplamı bir
olasılık oranı olarak belirlenmiştir. Her bir harita için sahip
olduğu farklı ölçekler kullanılarak olasılık rakamları yardımı
ile alanları hesaplanmaya çalışılmıştır.
Sonuç:Yapılan uygulama sonucu gerçek alanı 235,64 km2
olan Eyüp ilçesinin alanı 298,41km2 bulunurken, 2539,41
m2 olan parkın alanı ise 2588,25m2 olarak bulunmuştur.
Burada yapılan hata üç faktöre bağlanmıştır. Birincisi,
yapılan 1000 atış yetersiz kalmıştır. Atış sayısı arttıkça oran
olarak gerçek değere yaklaşıldığı açıkça görülmektedir.
İkincisi, atış yapan deneklerin hedefi vurmak için özen
göstermeleri gerçek orandan sapmaya sebep olmuştur.
Üçüncüsü, ölçekler büyüdükçe yapılan hata payı da doğal
olarak büyümüştür.
PROJE ÖZETİ
Paydası asal sayı (5 ten büyük) olan kesirlerin tekrarlayan
ondalık basamakları için;
n paydadaki asal sayıyı göstermek üzere; kesirlerin
devreden basamak sayılarının bazılarında n ye bağlı olduğu
tespit edildi. Elle yapılan bölme işlemlerinin her
kademesinde kalanlarla devreden basamakların birebir
ilişkili olduğu bulundu.
Kesirlerin periyot sayısı ile devreden basamak sayısı
arasında bir formül bulundu.
Paylarının toplamı paydadaki asal sayıyı veren kesirlerin
basamaklarındaki rakamlar karşılıklı
olarak toplandığında toplamın 9 ettiği görüldü.Paylarının
toplamı paydadaki asal sayıyı veren kesirlerin tam
ortasındaki ikisinden, birincisinin onda birler basamağındaki
rakamın 4,ikincisinin onda birler basamağındaki rakamın 5
olduğu görüldü.Bazı kesirlerde,kesrin kaç basamak
devrettiği ve devreden kısmın yarısına kadar olan rakamlar
bilindiğinde o paydadaki diğer bütün kesir sayılarının işlem
yapmadan bulunabildiği görüldü.Yapılan çalışmalarda
oluşturulan örüntüler ve bulunan formüllerin, paydası asal
sayı olan kesirlerin devreden tüm basamaklarının
bulunmasında kolaylık sağladığı sonucuna ulaşıldı.
FRAKTALLAR ÇEVRESİNDE GEZİYORUM
Proje Özeti:
Fraktallar, matematiksel bir kuralı düzenli bir şekilde, sonsuz
kere tekrarlayarak oluşturulan geometrik şekillerdir.
Fraktalların en ufak ayrıntıları bile, kendilerinin bütününe
benzemektedir (kendine benzerlik) ve çevreleri asla
hesaplanmaz.
Projede, fraktallarla ilgili bir araştırma yapılmıştır. Fraktal

üzerine çalışan matematikçiler ve yaptıkları araştırmalar
incelenmiştir. Koch’un Kar Taneleri’nden esinlenilerek yeni
bir fraktal elde edilmeye çalışılmıştır. Belirlenen kural
şöyledir: Düzgün bir altıgenin her kenarı 5 eşit parçaya
ayrılmıştır. Bu parçalardan ortasında kalan parça alt taban
olacak şekilde, diğer parçalar dışa doğru açılarak, her
kenarda yeni bir altıgen elde edilmiştir. Bu işlem, bir kaç
kere tekrarlanmış, bu işlemlerin sonunda oluşan her
geometrik şeklin çevresi hesaplanmıştır.
Ayrıca, fraktal özellikleri göz önünde bulundurularak, oluşan

fraktalın çevre hesabının yapılamayacağı, bir maket
yardımıyla ispatlanmak istenmiştir. Maket yapımında
mıknatıslı küçük demir çubuklar ve küçük demir toplardan
oluşan bir oyuncak kullanılmıştır. Seçilen materyal maketin
kullanımını zorlaştırmıştır, ancak fraktal kavramının daha iyi
anlaşılmasını ve çevrenin asla hesaplanmayacağını ispat
etmekte kolaylık sağlamıştır.
ARDIŞIK SAYILARIN KUVVETLERİ
a<b<c<d<e<f<g<h<ı….. şeklinde ardışık tam

sayılar olmak üzere bu tam sayıların 2.,3.,4.,5.,.. kuvvetleri
alınıp farkları incelenmiş ve bu farkların 2. kuvvette hep 2,
3. kuvvette hep 6 ….olduğu ve bu sayıların alınan kuvvetin
faktöriyeli olduğu görülmüştür.
Ardaşık tam sayılar… 1 2 3 4 5 6

Karelerini alalım… 1 4 9 16 25 36
Farklarına bakalım.. 3 5 7 9 11
Bunlarında farklarına bakalım… 2 2 2 2
2. kuvveti alınan ardışık üç tam sayı arasında
şeklinde bir bağıntı olduğu görülmüş ve bu bağıntıdaki
katsayılar paskal üçgeninin katsayılarına dikkat
çekmiştir.Aynı işlem 3. kuvvet için seçilen ardışık dört tam
sayı için yapıldığında bağıntısı bulunmuştur.Bulunan
eşitlikteki sonuçların kuvvetlerin farkları ile aynı olduğu
görülmüştür.
Ardışık tam sayıların diğer kuvvetleri de alınıp
incelendi,kuvvet sayısının bir fazlası kadar terim paskal
üçgeninin katsayıları kullanılarak büyükten küçüğe doğru
aralarındaki işlemler -,+,-,+.... olacak şekilde yazıldığında
çıkan sonuçların kuvvetin faktöriyeli olduğu bulunmuştur.
=2!
=3!
=4!
……
Aynı işlemler ardışık tek ve ardışık çift sayılar içinde

yapıldığında 2. kuvvet için aralarındaki farkın hep8,3. kuvvet
için hep 48, 4. kuvvet için hep 384 olduğu bulunmuştur.
Yukarıda bulunan eşitliklerde ardışık tek veya çift tam
sayılar yerlerine yazıldığında bu farkları verdiği
görülmüştür.Bu farklarında n. kuvvet için .n! olduğu
bulunmuştur.
= .2!
= .3!
= .4!
……
Bir soru çözerken bulunan üç ardışık sayının karesi
arasındaki bağıntı geliştirilmiş ve bu bağıntıların paskal
üçgeninin katsayıları ile ilişkisi gösterilmiştir.Ardışık
sayıların kuvvetlerinin bile ne kadar düzgün ilerlediği bize
matematiğin kuvvetini öğretmiştir.
Projenin Adı: Hayalevi Projesi
Biz biraraya gelip matematiğin ebob ve ekok kavramlarının
yaşantımızdaki yeri ve önemini kavramak ve
arkadaşlarımızın kavramasına yardımcı olmak için bir ev
maketinin iyi bir örnek olacağını düşündük ve hayalevimizi
yapmaya karar verdik. Projemizde hayalimizdeki evi bir küp
şeklinde, bahçesinde bir havuz ve çevresinde ağaçlar olacak
biçimde tasarlayarak bir maketle modelledik.
Bu çalışma için öncelikle evimizin kaç katlı ve kaç odalı
olacağına karar verdik. Odalara döşemek istediğimiz
karoların boyutlarını en az sayıda karo kullanacak şekilde
hesapladık ve kaç tane karoya ihtiyacımız olduğunu
belirledik. Bahçemize tabanında en az sayıda karo olacak
şekilde bir havuz yaptık. Evimizin etrafını eşit aralıklarla
ağaçlarla çevirdik. EBOB ve EKOK kullanarak yaptığımız
hesaplamalar sonucunda matematiğin hayatımızda çok
büyük yeri olduğunu gördük; bir evin planlamasında ve
döşenmesinde, pencerelerin ve merdivenin
konumlandırılmasında, havuzun alanında, çatı yapımında,
bahçe planlamasında… Matematiğin hayatımızdaki yeri ve
önemini “Hayalevi Projesi” ile bir kez daha anladık.
Birlikte gerçekleştirdiğimiz bu çalışma bizim için öğretici bir
matematik deneyimiydi.
PUZZLE’DE ÇARPIM TABLOSU
Puzzle parçalarının arkalarına çarpma işlemleri yazılır.

Çarpma işlemlerinin cevapları ise puzzle parçalarının
yerleştirileceği düzenekte olacak.Seçilen puzzle parçasının
arkasındaki çarpma işlemini doğru yapan öğrenci, çarpma
işleminin sonucunu puzzle parçasını yerleştirileceği
düzenekte bulur.Sonra puzzle parçasını cevabın olduğu
yere yerleştirir.Bu işleme puzzle parçaları bitene kadar
devam edilir. Böylece öğrenciler puzzle parçalarını çarpım
tablosu yardımı ile kolayca tamamlamış olacaklar.
Bu proje ile birlikte öğrenciler oyun oynayarak farkında
olmadan çarpım tablosunu da öğrenmiş olacaklar. Umarız
bu projemiz sayesinde çarpım tablosunu bilmeyen veya
öğrenmekte zorlanan hiçbir arkadaşımız kalmaz.
Bu projeyi hazırlamamızda bize rehberlik eden Matematik
öğretmenimiz K.Semra GÖKSU LAÇİN’e teşekkür ederiz
KİM KORKAR KARESİ BÜYÜK SAYIDAN
PROJE NO : 200605798
PROJEYİ HAZIRLAYANLAR: A.Ali ÖZCAN ve Mustafa ÖZSAN
PROJE ÖĞRETMENİ : M.Yavuz ÇELENK
Karesi alınacak sayıya en yakın karesi kolay bulunabilen bir

sayı tespit edilir. Bu sayının karesi alınır. Bu sayıdan
karekökü ve karekökünden 1 eksik sayı çıkarılırsa bu sayının
bir eksiğinin karesi bulunmuş olur.
Örnek: 302=900 ve 900-30-29 = 841 bulunur ki 841 sayısı

da 29 un karesidir.
Aynı şekilde bu sayıya kendisi ve bir fazlası eklenirsde bir

fazlasının karesi bulunmuş olur.
Örnek: 302=900 ve 900+30+31=961 = 312 dir.

HERŞEY SAYMAKLA BAŞLADI PROJE ÖZETİ
Herşey saymakla başladı adlı projemizin amacı; nxn
şeklindeki karelerin köşegenini kullanmadan sol alt
köşesinden sağ üst köşesine giden farklı yolların sayısını
hesaplamak,bu sayılar arası bağlantıyı
bulup,genellemekti.2,3,4 birimlik karelerde çizim metoduyla
yaptığımız incelemede bir örüntü bulduk ancak 5 birimlik
karedeki çizimler bu örüntüye uymadı.6 ve 7 birimlik
karelerde ise çok daha farklı sonuçlara ulaştık.Çizim
metodunu terk edip bu yol sayılarının arasında bir ilişki olup
olmadığını inceledik ve CATALAN sayılarına ulaştık.
1111 111
9287 9326
+ 5964 -4577
4411 5859
+1 1 1 1 -111
15251 4749
Yukarıdaki toplama işleminde 7 ile 4 ü

yukarıdaki çıkarma işleminde 6 dan 7
Topladığımızda 11 yapmaktadır
biz elde 1 i çıkmaz bizde onlar basamağındaki 2
Ekleneceği onlar basamağının üzerine yazdık
den bir onluk borç aldık ve aldığımız
Ve ilk aşamada eklemedik bu şekilde gelen
borcu ile çıkarmayı yaptık ama 2 den
Her eldeyi sadece ait olduğu basamağın
aldığımız borcu 2 nin üzerine yazdık.
Üzerine yazdık ve eldesiz olarak 4141 sayısını
bu işlemi diğer basamaklarda da aynı
Bulduk daha sonra yukarıda kırmızı ile
şekilde tekrarladığımızda yani
Yazılı olan eldeleri ait oldukları basamaklara
aldığımız borçları düşmeden sadece
Alt tarafta tekrar ekleyerek 1521 sayısını
aldığımız basamakların üzerine
Yani sonucu bulduk..
yazıp 5859 sayısını bulduk.
Borçlarımızı aynı şekilde ait
Oldukları basamaklardan
Çıkardığımızda 4749 doğru sonucuna
Ulaştık.
Bu yöntem ile toplama ve çıkarma işlemlerinde eldelerin ve
borçlanmaların akılda tutulduğunda meydana gelebilecek
unutma riskini ortadan kalktığını ve işlemin yanlarına
yazılan eldelerin karalama ve silme sonucunda oluşan
görüntü kirliliğinin ve kargaşanın önüne geçilebileceğini
düşünüyoruz..
ÖLÇGEÇ
Geometrik şekillerin doğrudan ölçülmesini sağlayıp aynı

anda ölçülen şekillerin ast ve üs katlarını ölçümünü pratik
şekilde saptaya biliriz.Ayrıca ast ve üs katların uzunluk
birimi arasındaki bağıntıyı kavrayabiliriz.Böylece yaptığım
cetvelle uzunluk birimi daha iyi kavratılmış ve ölçümlüde
kolaylaştırılmış olacaktır.Yaptım bu cetveli andıran
matematiksel metaller sayesinde bütün mesafeler
ölçülebilecek.
Deprem ve Matematik
Bir bölgenin deprem tehlikesinin incelenmesi, depreme

dayanıklı olarak güvenle oturacağımız evlerimizin,
okullarımızın ve diğer yapılarımızın inşaatı için ve
depremlerin zararlarının azaltılması için çok önemlidir. Bu
proje, depremlerin matematikle ilişkisini kurarak, Istanbul
Bahçelievler İlçemizin deprem tehlikesini araştırmayı
amaçlamaktadır. Bunun için Kuzey Anadolu deprem
kuşağının Marmara denizi içindeki, boyları 110km ve 175
km olan iki farklı fay modelinin İstanbul Bahçelievler
İlçemizde oluşturacağı depremin büyüklükleri (7.4 ve 7.6)
matematiksel olarak hesaplanmıştır. Bu büyüklükler
kullanılarak Bahçelievler İlçemizin bu faylara 25 km uzakta
olduğu ölçülerek, bu faylarda oluşacak depremin kuvvetini
temsil eden ivme değerleri (300 cm/saniye kare ve 350 cm/
saniye kare) matematik yöntemlerle hesaplanmıştır.
Bahçelievler İlçemizin olası bir deprem sonucu etkileneceği
en büyük deprem ivmesi hesaplamalarımıza göre yerçekimi
ivmesinin 0.35 katıdır. Bu değer ilçemizin Türkiye Deprem
Bölgeleri haritasının verilerine göre, I. ve II. derece deprem
bölgesinin arasında olduğuna işaret etmektedir. Sonuç
olarak, Bahçelievler İlçemizin önemli derecede deprem
tehlikesi göstermekte olduğu anlaşılmıştır.
PROJENİN ÖZETİ:
Marmara Üniversitesi Eğitim Fakültesi Matematik

öğretmenliği bölümüyle görüştük.Kütüphanesinden
yararlandık. Çeşitli matematik kitaplarından problemleri
inceledik. Bulduğumuz problemleri birbirimize anlatarak
çözdük.Çözdüğümüz bu problemleri oyun haline getirerek
yaşantımızla ilişkilendirdik.Çeşitli materyallerle problemleri
anlaşılır hale getirdik.Bunun yanı sıra drama, uzaktan
kumandalı arabalarla ve değişik oyuncaklarla oyun haline
dönüştürdük.Problemleri oyunlaştırarak öğrencilerin
sevmelerini sağlamaya çalıştık. Ortak katların en küçüğünü
uzaktan kumandalı arabalarla,Legolarla ve bilgisayarda
oyunla;ortak bölenlerin en büyüğünü ise drama ile anlaşılır
hale getirdik.
GOLDEN CENTER PROJE ÖZETİ
Bu projede matematiğin en estetik oranı olarak da kabul

edilen altın oran kullanılarak bir alışveriş merkezi tasarladık.
Eski Mısır ve Yunan mimarisinin değişmez sabiti olan altın
oran ne yazık ki günümüz dünyasında had safhaya varan
ticari kaygılar nedeniyle artık tamamen unutulmuştur. Biz
bu projemizde “altın oran” kullanarak insanların göz zevkine
hitap eden otopark, giriş kat, birinci kat ve teras kattan
oluşan bir alışveriş merkezi tasarladık. Bu alışveriş
merkezinde otoparkın tamamı ve araçların park edecekleri
alanlar altın dikdörtgen olarak, giriş katta altın
dikdörtgenden oluşan mağazalar ile altın beşgen bir havuz,
birinci katta ziyaretçilerin yemek ihtiyaçlarını sağlayan altın
dikdörtgenden oluşan restoranlar ve altın beşgen masalar
bulunmaktadır. Teras katta ise yine altın dikdörtgenden
oluşan bowling salonu ve basketbol sahası bulunmaktadır.
Proje hazırlanırken sketch up 5.0 programı kullanılmıştır. Bu
program yardımıyla alışveriş merkezinin bütün çizimleri
oluşturulmuştur. Çizimlerin tamamlanması üzerine ölçüler
1/100 oranında küçültülerek alışveriş merkezinin bir maketi
meydana getirilmiştir.
GOLDEN CENTER PROJE ÖZETİ
Bu projede matematiğin en estetik oranı olarak da kabul

edilen altın oran kullanılarak bir alışveriş merkezi tasarladık.
Eski Mısır ve Yunan mimarisinin değişmez sabiti olan altın
oran ne yazık ki günümüz dünyasında had safhaya varan
ticari kaygılar nedeniyle artık tamamen unutulmuştur. Biz
bu projemizde “altın oran” kullanarak insanların göz zevkine
hitap eden otopark, giriş kat, birinci kat ve teras kattan
oluşan bir alışveriş merkezi tasarladık. Bu alışveriş
merkezinde otoparkın tamamı ve araçların park edecekleri
alanlar altın dikdörtgen olarak, giriş katta altın
dikdörtgenden oluşan mağazalar ile altın beşgen bir havuz,
birinci katta ziyaretçilerin yemek ihtiyaçlarını sağlayan altın
dikdörtgenden oluşan restoranlar ve altın beşgen masalar
bulunmaktadır. Teras katta ise yine altın dikdörtgenden
oluşan bowling salonu ve basketbol sahası bulunmaktadır.
Proje hazırlanırken sketch up 5.0 programı kullanılmıştır. Bu
program yardımıyla alışveriş merkezinin bütün çizimleri
oluşturulmuştur. Çizimlerin tamamlanması üzerine ölçüler
1/100 oranında küçültülerek alışveriş merkezinin bir maketi
meydana getirilmiştir.
TAM SAYILAR ASANSÖRÜ
Mukavvadan yapılmış bina düzeneği mermer görüntüsü
veren yapışkanlı kağıtla kaplandı. Asansörün hareket
edeceği yuva oluşturuldu. Asansörün yuvaya yapışık hareket
edebilmesi için metal kabinde bulunan bebeğin etekleri
altına mıknatıs yerleştirildi. Yuvanın arka tarafı metallerle
donatıldı. Katları gösteren tam sayılar belirtildi. Katları
ayarlamak için aralara kürdanlar kondu. Kabinden geçirilen
kurdele yardımıyla asansöre hareket verilerek toplama
işlemi görsel hale getirildi.
Asansörün yukarı çıkması (+), aşağıya inmesi (-) olarak
düşünülen düzenekte tam sayılarla toplama işlemi kolayca
anlaşılmaktadır.
Sayı doğrusu olarak kabul edilen maket üzerine yerleştirilen
asansörle tam sayılarda toplama işlemi görsel hale
getirilmiştir.
Tam Sayılar asansörü ile bu konu zevkli ve eğlenceli
anlaşılması kolay hale gelmiştir.
PROJE ÖZETİ: Matematiği eğlenebileceğimiz bir ortama
taşıyabilir miyiz diye düşündük. Aklımıza Tabu, Şans Yolu,
Monopoly gibi oyunlar geldi. Bunlardan esinlenerek bir oyun
tasarladık.6. sınıf matematik ders kitabında yer alan
konuları esas alarak sorular hazırlayalım. Bu soruları
kartlara yazalım. Belirli bir zaman dilimi içinde doğru
cevaplandırdığımız soru kadar piyonumuzu
ilerletebileceğimiz bir oyun tahtası çizelim. İki grup halinde
oynanacak oyunda bitişe ilk varan takım galip gelecek
şekilde oyunun kurallarını belirleyelim. Sonrası matematikle
oynamak...
HİPERKÜP VE AÇILAMAZ KASA
Hiperküp ve 4. boyutun anlaşılmasının sağlanması için
internet üzerinden araştırma yapıldı 4. boyutun anlaşılır hale
gelmesi için pano hazırlandı. 1cm3 boyutunda çıtalar alındı
ve bir kanarı 10 cm olan 8 adet küp yapıldı, bunlar 4’ü
aşağıda diğerleri yukarıda olmak üzere birbirine yapıştırıldı.
Bu model yapılırken hiperküp filmindeki modelden
faydalanıldı. Biten maketin hangi bölgelerine kapı
yapılacağına karar verildi, 7 adet kapı sonunda içinde
bulunan mücevherin 8. ve son küpe ulaşması sağlandı
böylece hırsızın açtığı her kapıda bununla birlikte paralel
olarak çalışan diğer kapı sayesinde mücevhere ulaşması
engellendi. Dış yüzey şeffaf asetat ile kaplandı ve çalışma
düzeneğinin dışarıdan gözlemlenmesi sağlandı.
Hiperküp’ün 8 adet küpün iç içe girmesi ile oluşan bir şekil

olduğu görüldü. Bu şekilde hırsızın 7 kapıyı açabildikten
sonra ulaşacağı bir kasa modeline sahip olundu. İçerideki
kapıların sensörlü olması ve kasanın döner bir haznede
bulunması durumunda gerçek hayatta çalışır bir kasa haline
dönüştürülebileceği ve hırsızların 7 şifreyi açması
durumunda mücevhere ulaşabileceğine karar verildi.
Proje ozeti
Çokgenler konusunda öğretmenlerimiz ders esnasında
tahtaya gelişigüzel çokgen çizmekte aynı zamanda
öğrencilerde defterlerine bu şekilde çizmektedirler.Bizim
cetvelimiz sayesinde artık herkes istediği çokgeni istenilen
ölçülerde çok güzel bir şekilde çizebilecek.Projemiz özellikle
üçgenler konusunda çok fazla hedefi
gerçekleştirebilmektedir.Artık çizim yapmak cetvelimiz
sayesinde çok kolay olacak.
MUTLAK DEĞERİ ÇÖZDÜK
Mutlak değerin bazı karışık problemlerini çözerken

zorlandığımızı fark ettik. Mutlak değer ile sayı doğrusunu
birleştirerek bir araç yaptık. Bir tahta kestirdik. Tahtanın
üzerine sayı doğrusunu temsilen 2 cm aralıklarla çiviler
çaktık ve altına tam sayıları yazdık.
Örnek:|x+3|=2 işlemini çözmek için 0 ‘ a eşitliyoruz. x+3=0
-3
Bir ip alıyoruz.İpin bir ucunu -3 ‘e bağlıyoruz. İpin diğer
ucunu ise -3’den iki birim ileri ve geri alarak sayıyoruz.-
3’den iki birim ileri gidince -1 sayısını buluyoruz.-3’ten iki
birim de geri gidince -5 sayısını buluyoruz. O halde x hem -1
hem de -5 sayıları olabilir diyoruz.
Örnek: |x+2|+|x-1|=7 işlemini çözmek için yine denklemin
köklerini buluyoruz.Yani (x+2)=0, (x-1)=0. Sayı doğrusunun
üzerinde ipin bir ucunu -2 sayısına bağlıyoruz. Sonra -2’den
7 birim ilerleyerek 5 sayısına getiriyoruz. İpin ucunu 1
sayısına bağlıyoruz. İpi 5’ten 1’e doğru getirip 1’e
bağladığımızda arada kalan ipte ki mesafeyi geriye ve ileriye
doğru gerdiriyoruz. İleri doğru çektiğimizde 3, geriye doğru
çektiğimizde -4 sayılarını buluyoruz. Böylece mutlak değer
sorularını kolaylıkla çözmüş oluyoruz.
FİBONACCİDEN FİBONACCİLER
1 1 2 3 5 8 13 21 34 55 89 144 233 377 610 1567
Fibonacci sayılarını kullanarak herhangi bir sayının
bölünebildiği en yakın sayı arasındaki bağıntının, diğer
sayılara olan etkisi ve bu etkiden oluşan sayıları bulalım.
8:2 = 4; 8 ile 2 arasında 2 sayı
3:21 = 7; 3 ile 21 arasında 3 sayı
55:5 = 11;55 ile 5 arasında 4 sayı
144:8 = 18;144 ile 8 arasında 5 sayı
(Buraya kadar yukarıdaki işlemleri rahatça yapabiliyorum.
Fakat sayılar büyüdüğünden bunu devam ettiremiyorum ve
sayılar arasındaki bağıntıyı kullanarak bundan sonraki
sayıların arasındaki rakamın 6 olacağını biliyorum ve sayının
neye bölündüğünü tahmin ediyorum.Bu bölerek bulduğum
sayılardan da yeni bir fibonacci oluşturdum.)
4 7 11 18 29 47 76 123 199 322 521 843 1364

ÇEMBER MATİK 6 PARÇADAN OLUŞAN BİR
ARAÇTIR.ÇEMBERİN YAY ÖLÇÜLERİNİ MERKEZ AÇILARI NI, İÇ
AÇILARINI , DOĞRULARIN EĞİM AÇILARINI ÖLÇEN BİR
ARAÇTIR.
1. PARÇA DERECELENDİRİLMİŞ VE ÜZERİNE YARIÇAP
UZUNLUKLARINI GÖSTEREN DELİKLER AÇILMIŞ DAİREDEN
OLUŞMAKTADIR.
2.PARÇA DERECELENDİRİLMİŞ DAİRE HALKASINDAN
OLUŞMAKTADIR.
3.PARÇA DERECELENDİRİLMİŞ VE ÜZERİNDE DAİRENİN
MERKEZİNDEN GEÇEN BİR KOORDİNAT SİSTEMİİ
BULUNMAKTADIR. KOORDİNAT SİSTEMİNDE BÖLGELER
BELİRTİLMİŞTİR.
4.PARÇA DERECELERİN Pİ YE KARŞILIK GELEN DEĞERLERİ
Nİ GÖSTEREN HALKADAN OLUŞMAKTADIR.
5 PARÇA DAİRENİN MERKEZİNE MIKNATISLA TUTUNAN
PORTATİF AÇILARDAN OLUŞMAKTADIR.
6. PARÇA ÇEMBERİN MERKEZİNE MIKNATISLA TUTUNAN
DOĞRUDAN OLUŞMAKTADIR
DAYANIKLI ALTIN EVLER
PROJENİN ÖZETİ:
Altın oran, Fibonacci sayı dizisi bilgileri, altın oranlı yapı,

insan ve hayvan resmi için internet taraması yapıldı. Altın
oran alıştırmaları yapıldı. Mimarlarla ve mühendisle yapılan
röportajlarda binanın yapıldığı zemin, ağırlık, ölçümlerin, vb
binanın dayanıklı olması için önemli olan asıl unsurlar
olduğu ve bunlara dikkat edilerek altın oran uygulaması
yapılması gerektiği öğrenildi. Örnek ev planları incelendi.
Üst katı küçük, alt katı büyük bir ev planı düşünüldü.
Ölçümler üzerinde tahminler, altın oran hesaplamaları
yapıldı: tabanlarda altın dikdörtgenler kullanıldı, altın
dikdörtgenler karelere bölünerek odalar belirlendi, son kalan
parçaların da altın dikdörtgen olduğu keşfedildi.
Pencerelerin boyutları ve duvarlardaki yerleri altın oranlı
çizildi. Belirlenen gerçek uzunluklar harita uzunluğuna
çevrildi, çizimler yapıldı. Maket yapıldı. Resim ve tasarım
teknolojisi öğretmeni ve mimarlar değerlendirme yaptı.
Yansıma yazıldı.
Böyle bir projenin, öğrencilerde gerçek-harita uzunluğu ve
uzunluk ölçüleri çevrimlerini, altın oranı, oran-orantıyı,
tahmin becerilerini uygulamalı olarak daha kolay
kavrattırabilir ve gerçek hayattaki yapıların güzellik ve
dayanıklılıklarını değerlendirme becerileri kazandırabilir.
MUTLAK DEĞER VE UZUNLUK İLİŞKİSİ
Uzunluk kavramını anlayabilme. 4 tane çıta alınarak.
Çıtaların ortasından yeryüzü kabul edilerek üstte dağlar,
ağaçlar, çiçekler, altta deniz. Denizin içinde balıklar,
yosunlar v.s.
Denizin altı sıfırın altı olacak şekilde belirlidir.uzunluk eksi
olmayacağı için mutlak değeri kullanırız. Ve ölçümü yaparız.
Dağın en üst zirvesinden yosuna kadar olan mesafeyi de
ölçeriz. Örneğin +23 cm+ cm = 48 cm gibi. Çok güzel bir
şekilde anlatıldığına inanıyoruz.
KONUŞAN ŞEKİLLER
Marangoz yardımıyla üçgen, dikdörtgen ve daire şeklinde
tahtalar kestirildi. Kesilen tahtaların arkalarına dik
durabilmeleri için destek yaptırıldı. Şekiller sprey boya ile
boyandı. Şekillerin daha dikkat çekici olması için ağız, göz
ve saç yapıldı.şekiller hakkında kitaplardan bilgi toplandı ve
ses kaydedici cihaza kayıt yapıldı. Cihaz şekillerin arkasına
monte edildi. Cihazın düğmesine dokunulduğunda şekil
konuşuyormuş gibi kendi özelliklerini anlatmaya başladı.
Şekiller hakkında daha eğlenceli ve kalıcı bilgi edinmeyi
hedefledik. Öğrencilerin zevk alarak yaptıkları bir çalışma
oldu.
TABLOMA PROJESİ ÖZETİ
7x7 “lik bir tabloya 1’den 49’a kadar sayıları sırasıyla

yazdım.Bu tablo içinden rastgele 2x3 “lük, 3x3”lük, 4x5”lik
gibi bir çok küçük tablonun terimleri toplamlarını önce uzun
yollarla hesapladım. Sonra her biri pratik yöntemler
keşfettim.Bu yöntemleri en sonunda genel bir formülle ifade
ettim.
Daha sonra tablom 7x7”lik değil de 8x8”lik olsaydı, içinden
aldığım aynı yerdeki terimler toplamı ile bir bağlantı
kurulabilir mi diye düşündüm ve işlemler yaptıktan sonra ,
nihayet bir sonuca ulaştım.
Artık bir tablodaki sayıların toplamını pratik ve mantıklı
yöntemlerle hemen hesaplayabiliyorum.
Projemde vardığım sonuçlarda, alınan bazı tablolarda
ortadaki sayı ile belli bir sayı çarpılıyor.Bazılarında ise (en
büyük sayı+en küçük sayı) x (bu sayıların çarpımının yarısı
alınır) yapılır.Alınan tabloda ortada bir sayı olursa bu sayıyı
alınan büyüklükteki sayının çarpımı ile çarpılır.(ÖR 3x3 de
ikisinin çarpımı 9 olduğu için 9 la ortadaki çarpılır)
“EĞRİSEL KALEM” PROJESİNİN ÖZETİ
Çember ve elips çizmek için geliştirdiğim bir alettir.
Tahtanın üzerinde A3 boyutundaki kağıdın tutacaklar
yardımıyla yerleştirilmesinden sonra, ipin ucuna takılan
aparata yerleştirilen kalemi, ip sayesinde rahatça hareket
ettirerek çok düzgün elips, çember çizilebilmektedir.
Eğrisel Kalem’in bir başka özelliği de , değişik çiviler yardımı
ile çizilecek şeklin boyut ve biçiminin ayarlanabilmesidir.
Güçlü bölme projesinde, doğal sayıları 2,5,6,7,8 ve 9
sayılarına kısa yollardan bölme işlemleri mevcuttur.
Bölme işleminin sonucu, sadece 2 ile çarpma işlemi,çıkarma
işlemi ve ondalık kesirler kullanılarak hesaplanıyor.Hiçbir
şekilde klasik bölme işlemi yapılmıyor.
2,5,6,7,8 ve 9’a bölmede ,her bölen için ayrı kurallar
bulunuyor.
Projede yeni bir terim olan,“tamamlama” kelimesi
kullanılmıştır.Böylece bölme işlemi için yeni yöntemler
keşfedilmiş ve yeni terimler kazandırılmıştır.
GEOMETRİKÇÖZÜMLEYİCİ” PROJESİ ÖZETİ
Geometrik çözümleyici ,aslında elektronik bir geometri ve

matematik sözlüğü gibidir.Matematik terimlerini daha
çabuk ve kolay öğrenmemize katkıda bulunur.Geometrik
çözümleyicinin içinde daire,silindir,üçgen gibi bir çok
matematik sembolleri ve terimleri yer alır.
Bu çözümleyicide 8 tane buton ve her butonda 3 tane
fonksiyonel bağlantı vardır.İstenilen bilgiye ulaşmak için
düğmelere basmak yeterlidir.
Matematik dersinde geometri konusunu işlerken
çevremizdeki pek çok nesnede geometrik şekillerin var
olduğunu konuştuk ve bu anlamda çevremizdeki eşyalara
nesnelere daha dikkatli bakıp veriler topladık. Daha sonra
bu gözlemlerimizi bir çalışma masası üzerinde gösterelim
istedik. Bu projede işimize yarayacak malzemeleri belirledik.
Bir marangoz dükkânına giderek yapacağımız çalışma
masası için kullanılacak tahta tipini seçtik ve marangoza
masamıza ait ölçüleri verdik. Yapım aşamasında marangoza
masa üzerindeki geometrik şekillerin belirginleştirilmesi
konusunda yönlendirmelerde bulunduk.Bu işlemden sonra
masamızı aydınlatmak için bir masa lambasına ihtiyaç vardı;
bu masa lambasının masa ile bağlantısını pergele
benzeyecek şekilde yapılmasını marangoza anlattık.
Sonunda masa lambasının görüntüsü tıpkı pergeli
andırıyordu. Ardından eletirlikçiye gidip pergel görünümlü
masa lambasına bir ampul alıp kablo yaptırttık. Sonunda
masa lambasını masaya yerleştirdik ve masa
lambasından çıkan ışığın masaya düşen gölgesinin bir daire
oluşturduğunu gördük.
Bu çalışmalarımız esnasında öğrencilerin çevrelerine daha
değerlendirici bir gözle baktıklarını gözlemledik.
PROJE ÖZETİ
Binom açılımlarını yaparken karşılaştığımız en büyük

zorluk pascal üçgenini oluşturup gereken katsayıları oradan
alıp açılımda yerleştirmekti. Bu işlemi daha kısa zamanda
yapabilmenin bir yolu olabileceğini düşündük. Sadece
çarpma,bölme ve sadeleştirme işlemlerinin kullanarak
açılımdaki terimleri adım adım binom katsayıları ile birlikte
yazmış olduk. Bunun bize gerçekten çok fazla zaman
kazandırdığını gördük
Proje adı´:dik ve eğik silindirin yanal alanları değişmiyor.
Biz bu projede yanal ayrıtı eşit olan dik ve eğik silindirlerin

hacimleri değiştiği halde yanal alanlarının değişmediğini
silindirleri açtığımızda
Gördük ve ispatladık
İLGİNÇ SAYILAR
Sayıların arasında bir bağıntı varmı? Olduğu düşünülerek.
Sayıların 9, 8, 7, 6,5,… incelendiğinde bir bağıntı ortaya
çıktı.Mesela 200 den 9 azaltarak mantığın birler
basamağının (10-9)=1 şeklinde arttığı ve onlar basamağının
birer birer azaldığı. 8 ler için ise 200den çıkarmasında (10-
8)=2 şer arttığı aynı yöntem ile (10-7)=3 birler basamağı
arttığı görülür.böyle değişik denklemlerin aralarında ilişki
olduğu görülmüştür.
HERHANGİ BİR CİSMİN YÜZEY ALANINI HESAPLAMA
Yüzey hesaplamasında, düzensiz bir şeklin merkezinden her

yöne yarıçap hesaplanarak ortalaması alınır. Ortalama
yarıçap’ı, küre alan formülü ile hesaplayarak, çok yakın bir
şekilde yüzey alanını hesaplayabiliriz. Bir yöntemde
düzensiz şeklin yüzeyini ip ile sararız ve ipi düz bir zeminde
alanını ölçecek şekilde dizerek dikdörtgen şekline getirir
alanını hesaplarız bu yöntem birinci yöntemden daha
basittir.
SAYININ KAREKÖKÜNÜ HESAPLAMA
ÖZET
Tamkare olan sayıların kareköklerini deneme yanılma

yoluyla tam olarak bulabiliyoruz. Ama tamkare olmayan
sayıların virgülden sonraki basamakları devirli olmayan
sonsuz basamaktan oluşur.
şeklindeki formülle karekök hesaplamaları yapılmaktadır
ama bunu bir ilköğretim öğrencisinin anlaması biraz zordur.
Bizim kullandığımız yöntemle fonksiyonun türevine ihtiyaç
duymadan türev bilmeyen ilköğretim öğrencisinin karekök
alabilmesi sağlanmıştır.
Yukarıda verilen denklemin özel bir durumu olan
denkleminde a karekökü alınacak sayıdır. n=0,1,2,3,…..,m
olacak şekilde herhangi bir sayısından başlanır. Ama
işlemin sonucuna daha çabuk ulaşabilmek için a’nın tahmini
bir karekök değerinden başlamak işlemi daha kısaltır.
Mesela 27 nin karekökünü hesaplasak;
Görüldüğü gibi değeri bir süre sonra sabitleniyor. O halde

27’nin yaklaşık karekökü 5,196 dır. Basamak sayısını biraz
daha artırmak istersek değerinin virgülden sonra
istediğimiz basamak kadarını almalıyız.
Denklemin sonucu git gide sabitlendiğinden yazılır ki;
ASAL SAYI TÜRETME
Projenin amacı, yüzden büyük olan olan asal sayıları kolayca

belirleyebilmektir.
Bu amaç gözetilerek; asal sayılarla ilgili araştırmalar yapıldı,
ikinin tek ve çift kuvvetleri incelendi, ikinin kuvvetlerinin bir
eksiği olan sayılar gözlendi, ikinin üç ve üçten büyük tek
kuvvetlerinin bir eksiği olan sayılar incelendi ve görüldü ki
ikinin üç ve üçten büyük tek kuvvetlerinin bir eksiği olan
sayılar asal sayılardır.
Ayrıca başka bir yöntem uygulanarak; 1’den n’e kadar olan
doğal sayıların çarpımı elde edildi, elde edilen sayıların
yarısının bir eksiği alındı. n≥3 olmak üzere (n!/2)-1 formülü
sonucunda bulunan sayılar daima asaldır.
Sonuç olarak, ikinin üçe eşit ve üçten büyük olan tüm tek
doğal sayı kuvvetlerinin bir eksiği ve n≥3 olmak üzere
(n!/2)-1 formülleri sonucunda bulunan sayılar asal sayılardır.
Bu yöntemler, yüzden büyük olan sayıların hangilerinin asal
sayı olduğunu görmemizi sağlar.
PROJENİN ADI: AÇI ÖLÇER VE ÇİZER
PROJENİN AMACI:RASYONEL KULLANILABİLEN BİR AÇI
ÖLÇER VE ÇİZER GELİŞTİREBİLMEK AYNI ZAMANDA PERGEL
OLABİLME ÖZELLİĞİNİN OLMASI
PROJENİN HEDEFİ:
OKULLARDAKİ MEVCUT İLETKİ İLE DOĞRU AÇI ÖLÇÜLÜP
ÇİZİLİRKEN MODEL İLETKİ İLE 360 DERECEYE YAKIN BİR
AÇININ ÖLÇÜLÜP CİZİLİR OLMASI
GERÇEKLEŞEN FAALİYETLER:
1) UYGUN BÜYÜKLÜK SEÇİLEREK, PROJE KAĞIT ÜZERİNE
ÇİZİLDİ(BÜYÜK DAİRENİN YARIÇAPI 6 cm KÜÇÜK DAİRENİN
YARIÇAPI 7 cm ORTA ÇEMBERİN YARIÇAPI 8,5 cm)
2) HAREKETLİ KOLUN MERKEZE BAĞLANTISI TARTIŞILDI SOL
BOYUT ÖLÇÜM İÇİN DÜŞÜNÜLDÜ
3) PROJE İÇİN GEREKLİ MALZEMELER TEMİN EDİLDİ.
Okulumuzda uygulmakta olan IB-MYP programı kapsamında
çevre alanında çeşitli çalışmalar yürütülmektedir.
Öğrencilerimiz bu çalışmalar çerçevesinde kendi aralarında

çevre bilincinin ne kadar oluştuğunu ortaya çıkarmayı
amaçlamaktadırlar. Öğrencilerimiz, bu amaç doğrultusunda
bir anket hazırlayacaklar ve hazırlanan anketten elde edilen
verileri 6 ve 7. sınıf müfredatında yer alan istatistik konusu
yardımıyla analiz ederek değerlendirme yapacaklardır.
Yapılan değerlendirme sonucunda çevre bilincini
güçlendirmeye yönelik yeni çözümler üreteceklerdir.
Bu kapsamda öğrenciler okuldaki çevre bilinci

güçlendirirken Matematiğin günlük yaşamdaki yerini ve
önemini vurgalayacaklardır.
ÇOK AMAÇLI KOORDİNAT EKSENLERİ PROJE ÖZETİ
Projenin ilk aşamasında maket çalışmaları için, koordinat
eksenleri ile ilgili materyaller toplandı ve çizimler yapıldı.
Sabit koordinat eksenleri kolay oluşturuldu ancak bunların
çok amaçlı kullanılmaları için hareketli olmaları gerekliliği,
projenin ilk tartışma konusu olarak gündeme geldi. Yapılan
araştırmaların yoğunluğu eksenlerin hareketliliği üzerine
odaklandı. Sonuç olarak tasarlanan farklı maketler
denenerek en uygun olanları seçildi.
Bir diğer tartışma konusu, bu eksenlerin farklı yazı
tahtalarındaki kullanımları oldu. Maketlerde mıknatıs ve çift
taraflı bant mekanizmalarının kullanılması çözümü yapılan
araştırma ve denemelerin sonucunda kabul gören çözüm
yolu olarak belirlendi.
Çalışmaların sonucunda çelik manyetik ve laminat sınıf
tahtalarında ve matematik dersi konularından olan üçgen,
dörtgen ve açı konularında kullanılabilecek koordinat
eksenleri tasarlandı.
Projenin Özeti:
Palindromlar, soldan sağa ve sağdan sola okunduğunda aynı

olan sayılardır. 11, 121, 1234321, 1898981....gibi.
Palindrom, Yunanca’dan “palin” ters ve “dromo” yol veya
yön anlamına gelen iki kelimenin birleşimi ile elde edilmiş
tersine gitmek anlamına gelen bir kelimedir. Türkçe’de ise
tam karşılığı olmamasına rağmen bazı kaynaklarda “Ayna
Sayılar” olarak adlandırıldıkları görülmüştür.
Biz de bu sayılardan ve bir kelime oyunu olan Scrabble’dan

yola çıkarak bir oyun oluşturmaya karar verdik.
Amacımız, böyle bir oyun hazırlayarak bizden daha küçük

veya büyük öğrencilerin matematiğin keyifli dünyasını
keşfederken eğlenmesini ve palindrom nedir öğrenmesini
sağlamaktı.
Oyunumuzda 0’dan 9’a kadar rakamlar kullanılarak

palindromlar yazılmaya çalışılacak ve oyun kurallarına göre
farklı stratejiler geliştirilerek en fazla puan kazanılmaya
çalışılacaktır.
ALAN HESABI
Herhangi bir arazinin alanını hesaplama. Deniz kenarındaki

bir arazinin alanını hesaplayabilme. Düzensiz bir şeklin
alanını hesaplayabilme. Belirlediğimiz bir karton ile sahil
kenarı belirledik. Ve en küçük alan hesabı ile üçgen, kare,
dikdörtgen hesaplayarak, küçük girinti çıkıntıları bile
hesapladık.yaklaşık olarak en az hata ile en küçük alanları
bile hesaplamış olduk. Böylece düzensiz yeryüzü şekillerini
hesaplamayı bulduk.
“ ÜSLÜ SAYILARDAKİ GİZEM ”
PROJESİ ÖZETİ
Projemde sayma sayılarının üsleri ile (tam sayı kuvvetleri)
ile ilgili çalışmalar yaptım.Bu çalışmalarımı 3 ana başlık
altında topladım :
1. 1-4-9-7 Döngüsü: Sayma sayılarının karelerini aldım ve
rakamlarını bir basamaklı oluncaya kadar topladım.Ortaya
çıkan tabloda her dokuz sayıda sırasıyla 1-4-9-7-7-9-4-1-9
sayıları tekrar etti.Sebeplerini araştırdım.
2. Kuvvetli Asallar: Asal sayıların çarpımlarının ve
kuvvetlerinin bölen sayılarını hesaplamada kullanılacak
pratik bir yol keşfetmeye çalıştım.Burada asal sayının
kuvvetinin derecesi ile bölen sayısı ve kaç tane asal sayının
çarpıldığı ile bölen sayısı arasında bağıntılar
kurdum,formüller geliştirdim.
3. Kare Sayıların Örüntüsü:
a) İki kare sayı arasında kaç tane doğal sayı olduğu
bilinirse,
bu kare sayıları bulabilmek için formüller buldum.
b) bir kare sayının istediğim kadar öncesindeki veya
sonrasındaki kare sayıları kare alma işlemi yapmadan
formüller
ile hesapladım.
Matematiksel Şiir ve Müzik Projesi
Özellikle matematik derslerinde zorlanan, konuları
anlamakta güçlük çeken ve bu yüzden derse katılımı az olan
öğrecilerin bu yöntemle ilgilerinin, derse katılımlarının
arttığı, kuralları öğrenmekte ve uygulamakta daha başarılı
oldukları gözlemlenmiştir. Tüm öğrecilerin motivasyon
düzeyleri öncesine göre artmıştır.
3,4,5,6,7,8,9 noktadan geçen farklı çokgenlerin sayıları ile
(üçgen, dörtgen, beşgen, altıgen, yedigen) ile paskal
üçgenini ilişkilendirdim.Bu çokgenleri öncelikle kendim
çizdim ve sayarak kaç tane olduklarını buldum.
Çokgen sayılarını, paskal üçgeninde eğik satırda bulunan

sayılarda da aynen bulunduğunu gördüm.Bu projeyle birlikte
merak edenler, istedikleri sayıda (istedikleri şeklin köşe
sayısından itibaren) noktadan istedikleri şeklin kaç tane
geçtiğini bulma olanağına sahip olmaktadırlar. Bunu bilmek
de Matematik’in pek çok alanında işe yarayabilir. Matematik
derslerinde geometri, bu yöntem kullanılarak öğrencilere
öğretilebilir. Projemde gizli bazı önemli noktalar da var.Bu
gizli noktaları formülleştirmek yapılmak istenen asıl iştir.
9 ÜÇGENİ PROJESİ ÖZETİ
1’den 9’a kadar doğal sayıları bir satıra yazdım.Sonra bir

üst satıra iki sayının arasına ,bu iki sayının toplamını
yazdım.Bu işlemi en üst satırda bir sayı kalıncaya kadar
tekrarladım.Sayıların bu şekilde toplanıp yazılması ile ortaya
çıkan şekil, bir üçgeni anımsattığı için projeme bu ismi
verdim.
Sonra bu sayıların yatay, dikey, çapraz olanlarında, ilk ve

son terimler arasında çok çeşitli örüntüler ,özellikler
keşfettim ve bunları formüllerle ifade ettim.
Ayrıca, 9-Üçgeni içindeki herhangi bir 3-üçgeni, 4-üçgeni,

….gibi üçgenlerin terimler toplamını pratik yöntemlerle
hesaplamak için formüller geliştirdim.
Bu projeye başlarken pratikliği düşündüm.Pratikliğin
yanında matematiğe yeni işlemler katmayı da
planladım.Bölme çarpma toplama çıkarma işlemlerini ikili
ikili birleştirerek yeni işlemler ortaya çıkardım ve hepsine
isimler ve semboller tanımladım.Böylece kendi işlemlerimi
ve kendi terimlerimi yaratmış oldum.Mesela “toça” toplama
ve çarpma işleminden meydana gelir.Bunun gibi 15 işlem ve
bunlarla ilgili alıştırmalar yaptım.
cd boş
özet yok
özet yok
özet yok
Besicilik yapan kişilerin hayvanları yemlemekteki karşılaştığı
güçlükler göz önüne alınarak bu proje çalışması yapılmıştır.
Bu proje ile otomatik olarak hayvanların beslenmesi ve
serbest kalmaları sağlanacaktır. Bu proje ile hedeflenen
hayvan yemlemede insan gücünü en aza indirmektir. Bu
projede yemlik yaylı bir sistem üzerine oturtulmuştur.
Hayvanlar beslenmek için makasa girdiklerinde yemler
konulur. Makas otomatik olarak ağırlıktan dolayı kilitlenir.
Yem azaldıkça yaylar yukarı doğru itme uygular makas
sistemi tekrar açık duruma gelir. Hayvanlar serbest duruma
gelir.
Ülkemiz dünyanın en önemli deprem kuşağı üzerinde yer
almaktadır. Her an yüz yüze geldiğimiz depremlerde can ve
mal kayıplarını en aza indirmek üzere böyle bir proje
hazırladık. Projemiz için 20x30cm ve 10x15cm ebatlarında 2
tane ahşap levha, yay, elektromıknatıs kontrollü gaz ve
benzin kesici aparat. TV anten soketi, çelik bilye,2 adet
ampul, anahtar, pil kutusu, pil, yeterince montaj kablosu ve
birleştirici, plastik kapak ve hırsız alarmı kullandık. Bir yay
ile iki levhayı yapıştırdık. Devre kapalı iken hırsız alarmı
suskun, lambalar yanmaktadır. Küçük levha elle
dokunularak suni deprem oluşturulduğunda bilye TV soketi
üzerinden fırlar. Devre açılır, lambalar söner, gaz ve su
kesilir. Ayrıca hırsız alarmı sesli uyarı yapar. Bu proje
geliştirildiğinde olası bir depremde ses uyarısıyla bireyler
hayat üçgeni olarak belirlenen yerlere ulaşır. Ayrıca
konutlarda, fabrikalarda, kışla, hastane v.b yerlerde olan
yangınları kısmen önler. Patlayan borulardan da su sızıntısı
önlenir diye düşünmekteyiz.
Evlerde kullandığımız tüpün ne zaman biteceğinin kolaylıkla
izlemek için; tüp hortumuna, bağlantılarına, detant öre
hiçbir müdahale etmeden doluluğu izlemeyi başarmak
hedefimizdi.Altına tekerlekler monte edilen MDF tabla
üzerine, tekerlekleri sökülmüş olan tüp altlığını, iki ayağı
sabit, bir ayağı terazi yay mekanizmasına basacak biçimde
yerleştirdik. Terazi göstergesini dik olarak tüp kenarına
monte ettik. Dolu ve boş tüpler yerleştirilerek kadranı
işaretledik. Elişi kâğıtlarını uygun dairesel formlarda keserek
kadran üzerine yapıştırdık. Dolu tüpte ibre mavi bölgeyi, boş
ise kırmızı bölgeyi gösterecektir. Sarı bölgede ise tüp bitmek
üzeredir.Terazinin ayar düzeneği kullanılarak başka tüpler
için de ayarlanabilir. Tüp içindeki patlayıcı gaz çok tehlikeli
olduğu için her hangi bir kuralı, kanunu çiğnemeden
izleyebilecek bir sistem geliştirdik. Sistem altına yerleştirilen
tekerleklerle, tüpün rahatlıkla gezdirilmesi de sağladık.Tüp
basınç kaybı, elektronik devre ile izlenebilirdi, elektrik
kıvılcımı riskti. Dedantöre bağlanan manometre içindeki
metal körük ve bağlantılardan da gaz kaçabilirdi. Bu
sebeplerden dolayı ağırlık metodunu tercih ettik.
Ülkemizde artan araç sayısı ile otopark sorunu öne
çıkmakta. Büyük alış veriş merkezlerinde, hastanelerde,
hava alanlarında, otopark’ta yer bulmada sorun yaşıyoruz.
Bu soruna çözüm bulmak istedik. Otopark görevlileri ve
otopark’ı kullanan müşteriler ile konuştuk. Tatsız olaylarla
karşılaştıklarını belirttiler. Yayın organlarında görüyoruz,
otopark sorunlarında tartışmalar istenmeyen durumlarla
sonuçlanmaktadır. Bu tartışmalar yaralanma ve ölümle
bitebilmektedir. Projemiz ile park ederken zaman ve
yakıttan tasarrufu amaçladık. Boş ve dolu araç yerini
belirten sistemi girişlere koyarak bunu sağladık. Araç yeri
boş iken yeşil, dolu iken kırmızı sinyal verdi.Hangi bölümde
nereye park edebileceğimizi gördük. Biz sistemde anahtar
kullandık. Araçların altına gelecek şekilde fotosel
kullanılabilirdi.Projemizden ticari parklarda şöyle
yararlanabiliriz: girişte alınan fişte en yakın park edilecek
bölüm, numarası yazabilir. Böylece aracımızı nereye park
ettiğimizi de kolayca bulabiliriz.
Okaliptüs ağacının yaprakları ile beslenen koalaların
vücutlarında parazit canlı yaşayamadığı bilgisini internetten
elde ettikten sonra, bu bitkiden sinek kovucu sıvı elde
edilebileceği düşünüldü. Okaliptüs yapraklarının suda
kaynatılmasıyla elde edilen sıvı sineklerin bulunduğu
akvaryumun camlarına püskürtüldü ve sineklerin
sersemlediği görüldü. Daha sonra sıvıyı sineklerin üzerine
püskürterek beklendi. 30–60 dakika sonra sineklerin öldüğü
görüldü. Aynı sıvıyla ıslatılan kesme şeker 2 sineğin
bulunduğu akvaryuma bırakılıp beklendi. Şekerden beslenen
sineklerin 30 dakika sonra öldüğü gözlenmiştir. Kış
mevsimi olması nedeniyle yeterince sinek
bulunamadığından oda ortamında sıvının sineklere etkisi
denenemedi. Okaliptüs yaprakları kullanılarak sinek
kovucu sıvı yapılabileceği anlaşılmıştır.
Benim projem evlerdeki mutfaklarda yararını gösterecektir.
En büyük özelliği de zaman role sinin olmasıdır. Ama onu
çalıştırabilmek için büyük bir enerji kaynağına sahip olmam
gerekir. Projemin ana amacı; herhangi bir yemeği, hiçbir
insan faktörü olmadan karıştırmak. Ama kulpu tencerenin
yanına mandal gibi tutturamadım. Çünkü projem
beklediğimden büyük oldu ve kendini taşıyamazdı. Onun
yerine tahta bir bloğu delip tahta bloğa taktım. Projeme
herhangi bir kaşık takılabilir diye düşünüyordum ama
motoru güçsüz olduğu için pervane takabildim. Bu pervane
de ancak bardağı karıştırabiliyor.
İnsanlar akşam evlerinde yattıklarında daha güvenli ve daha
rahat uyuyabilmeleri için böyle bir projeyi yapmayı istedim.
Çünkü hırsızlar anahtar deliklerini maymuncuk denilen ile
tabir edilen araçları sokup kapıları açabiliyorlar. Bende
düşündüm ki akşam evime girdikten sonra kilitlediğim kilidin
dışa açılan bir anahtar deliği olmazsa benim kapımı
açamazlar
Bilindiği üzere dünyamızda fosil yakıtlar hızla
tükenmektedir. Gelecekte kullanılabilecek petrol türevi
yakıtlar yerine alternatif yakıtlar arayışı içine girmemiz
kaçınılmazdır. Bizim bu projeyi yapmaktaki amacımız
geleceğin yakıtı olan hidrojeni kullanarak geleceğin aracını
üretmektir. Dünya’nın ¾ ü sudan oluşuyor. En çabuk ve
kolay ulaşabileceğimiz kaynak su olduğu için ondan
yararlanmayı seçtik. Hidrojeni elde etmek içinde suyu
elektroliz etme yöntemini kullanmayı uygun bulduk.
Tasarladığımız bu araçta motor kullanmadık. Amaç, basınçla
dışarı verilen hidrojen gazının yakılarak oluşturduğu itme
kuvveti ile hareket eden bir araç tasarlamaktı. Motorsuz
çalışan bu aracımızda motor yerine bir elektroliz ünitesi
bulunmaktadır. Bilindiği üzere su elektroliz edildiğinde
hidrojen ve oksijene ayrılır. Hidrojen yanıcı, oksijen ise
yakıcı bir gazdır. Suyun elektrolizinden sonra oluşan gazlar
depolanır. (Resimlerdeki tüplerde.) Elektroliz sonucunda
oluşan bu iki gaz aynı ortama verilir. (yakıcı birim) Hidrojen
oksijenle yakılarak iticiye gönderilir. Tüplerin hacmini ve gaz
çıkış deliğini küçük tutarak basıncın olabildiğince büyük
olmasını sağladık. Bu sayede hidrojen bu basınçla iticiye
kadar ulaşabilecektir. İticiye ulaşan hidrojen aracın itilerek
hareket etmesini sağlar. Yerçekimsiz, sürtünmesiz ortamlarda
aracımız rahatlıkla hareket edebilecektir. Uzay araçlarında bu
prensiple çalışan araçların yapılması hem çevreye zarar
vermeyecek, hem de petrol türevi yakıtlardan tasarruf
sağlayacaktır.
Çevreye zarar vermeyecek bir böcek ilacı üretmek
amacıyla acı pul biber, bir baş soğan, bir baş sarımsak iyice
ezilip 1 litre suyla karıştırıldı. Önceden numaralandırdığımız
böceklenmiş iki adet saksı bitkisinden birine hazırladığımız
böcek ilacından diğerine ise sadece su püskürttük. Her gün
bitkilerde bir fark olup olmadığı gözlemlendi. Birinci
saksıdaki böceklerde üçüncü günden itibaren bir azalma
başladı.12.günde bitkinin üzerinde sadece birkaç tane böcek
kalmıştı. İkinci saksıdaki böcek miktarında herhangi bir
değişiklik gözlenmedi.Bu çalışmayla bitkiyi hem koruyan
hem de çevreye zarar vermeyen bir ilaç üretmiş olduk.
Alüminyumdan yanma odası, baca ve bacaya
yerleştirilebilen zeolit içiren filtre yaptık. Yanma odasında
kömür ve fuel oilin yakılmasıyla çıkan duman filtreden
geçmeden önce ve filtreden geçtikten sonra analiz edilerek
zeolitin gazları tutma oranı ölçüldü. Ölçümü İzmir İZÇEV
Çevre Laboratuarından gelen görevli Testo marka 350 model
cihaz ile gerçekleştirdi. Ölçüm filtresiz ve filtreli olarak 5’er
kez her 5 dakikada bir tekrarlanarak yapıldı. CO2 ,CO, NO,
NOx ve SO2 gazlarının ölçümler sonucu çıkan miktarlarının
ortalaması alınarak sonuçlar değerlendirildi. Yaptığımız
analizler sonucunda zeolitin sera gazlarını tuttuğunu
görebilmekteyiz. Daha sağlıklı analiz sonuçları için deney
düzeneğimizi geliştirmekteyiz. Birçok endüstriyel alanda
kullanılan zeolitin dünyanın geleceğini etkileyecek çevre
problemlerini çözmede kullanımını sağlayacak bir proje
geliştirdiğimize inanıyoruz.
Hedefimiz: Herkesin zevkli, eğlenceli ve başkasına ihtiyaç
duymadan satranç öğrenmesini sağlamaktır. Bunun için
fiber glas zeminin altına 64 odalı ahşap satranç tahtası
hazırlanır. Odalara fil, at, vezir ve kale için farklı renkte
lambalar yerleştirilir. Lambaların yanmasını sağlayan
anahtar sistemi fiber glas üzerine hazırlanır. Lambalara bağlı
eksi ve artı uçlar fiber glas üzerine açılan deliklerden dışarı
çıkarılarak plak haline getirilir. Eksi ve artı uçları birbirine
bağlayan metal parça satranç taşlarının altına yerleştirilir.
Taşın bulunduğu karedeki anahtarla gidebileceği karelerdeki
lambalar arasında uygun paralel bağlama yapılır. Satranç
taşları uçların üzerine gelecek şekilde yerleştirildiğinde taşın
gidebileceği karelerin ışıkları yanar. Böylece risk altındaki
taşlar da görülmüş olur.
Düzenekteki anahtar açıldıktan sonra devre çalışmaya
başlayınca bant ilerler ve mekanizması yuvarlak şeklinde bir
bakır levha ezme süresine göre ayarlanmış, olan levhaya
enerjiyi üreten bakır çubuklar bağlanmıştır. Bakır çubuklarla
ezme bandı döndüren motorlara bağlantı kurulmuştur.
Mekanizmayı döndüren motor devamlı çalışmakta olduğu
için bakır levhada plastik yere gelindiğinde çubuklara bağlı
olan bant duruyor, ezme bölümünün çubuğu bakıra değerek
motorda hem ters hem de düz akım oluşturduğu için ezme
bölümündeki baskı inip kalkıyor. Bakır levha dönerken bandı
çalıştıran çubuk bakıra değip bandın ilerlemesini sağlıyor.
Ezilen cisim bant bitimindeki toplama kabına düşüyor.
Böylece ezme işlemi tamamlanmış oluyor.
Projedeki amacımız sebze, meyve ve çim atıklarını uygun
koşullarda çürüterek kompost elde etmek, bu değerli
organik materyali, toprağın organik yapısını iyileştirmede
kullanmak, tarımsal kirliliğin azalmasına yardımcı
olmaktır.10 gün boyunca okulumuz yemekhanesinden ve
bahçesinden sebze, meyve ve çim atıklarını parçalayarak
İnciraltındaki yığın alanına taşıdık.8 aktarma sonunda (2 ay
sonra) çimlenme deneyi ile olgunlaştığını belirledik. Bu
kompostu Ege Orman Vakfı aracılığıyla İzmir ili Menderes
ilçesindeki Oğlananası mevkiinde zeytin fidanlığındaki
toprakla karıştırarak toprak yapısını zenginleştirdik. Bu
projeyle 10 günlük atıkla 2 ayda 2.5 metrekarelik orman
alanını zenginleştirecek kompost oluşturduk.Türkiye’de
yaklaşık 250 gün okulların açık olduğu düşünülürse,
okulumuzdan bu yolla 62,5 metrekarelik orman alanı ıslah
edilebilir. İzmir Büyükşehir Belediyesi verilerine göre yılda
ortalama 60000 ton organik atık çöpe atılmaktadır.Bu
durum il bazında düşünülürse askeri kışlalar,yemek üreten
firmalar,kamu kuruluşları ve semt pazarlarından toplanan
organik atıklardan bu yolla elde edilebilecek kompost
miktarı dekarlarca alanda toprak ıslahı için
kullanılabilecektir.
Kimyasal maddelerin kullanımını gerektirmeyen, ozon
gazının ağartıcı özelliği ile kumaşların beyazlatılmasını
sağlayan yeni bir tür çamaşır makinasının yapımı
hedeflenmiştir. Ozon gazı, çamaşır makinası içinde
üretilerek klor esaslı ağartıcıların ortadan kaldırılması
sonucu çevre kirliliği azaltılır. Bu düzenekte, ağartıcı olarak
klorun kullanılmaması ve ozonun, hidrojen veya diğer
peroksitler şeklinde çamaşır suyuna katılmaması sağlanmış
olur. Çamaşır makinası içerisinde bir mor ötesi ışık kaynağı
ile hava boşluğunda ozon gazı üretilerek, çamaşırın daha
yavaş ve kontrollu olarak yıpranmadan ağartılması
sağlandı. 245 nm dalga boylu mor ötesi lamba kullanılarak
ozon gazı üretilmiştir. Bu frekanstaki ışığın ozon ürettiği
bilinmektedir. Ozonun mikrop kırıcı özelliği nedeniyle
yıkamada, aynı zamanda hijyenin sağlandı görüldü. Mevcut
çamaşır makinalarının çalışma sistemi incelendikten sonra
kuramsal düşüncemize uygun olacak bir model tasarlanmış
ve gerçekleştirilmiştir. Bu model yardımıyla çamaşır
örnekleri yıkanmış ve ağartma etkisi incelenmiştir.
Araştırmalarımızda, mor ötesinin su içerisinde üretilerek
suyun mikroplardan arındırılmasının sağlandığını, ancak
çalışmamız konusunda bir örneğin veya uygulamanın
şimdiye kadar yapılmadığını gördüm.
Proje, çamaşırların yağmur altında ıslanması ve kirlenmesini
önlemek, deterjan kullanımını ve çevreye verdiği zararı
azaltmak, su ve elektrik tasarrufu sağlayarak çevre bilinci
yaratmak amacıyla hazırlanmıştır. Normal koşullarda
panjur açık, çamaşırlık dışarıdadır. Yağmur butonuna
basılınca akvaryum motoru devreye girerek sensöre su
verir. Su, sönsörün iki kutbu arasında iletişim sağlayarak
röleyi tetikler ve çamaşırlığı içeri çeker. Çamaşırlık
sonlandırıcı noktasına kadar çekilerek panjuru kapatacak
röleyi tetikler. Röle panjuru kapatacak motoru çalıştırırken,
panjur alt sınırındaki bir başka sonlandırıcı panjurun
kapanması ile motorun hareketini sona erdirir..Yağmurun
sona ermesi ile sensörün iki kutbu arasındaki iletişim
kesilir.Bu durumda röle panjur motorunu tetikleyerek
panjuru açar. Panjur gerisinde bulunan sınırlandırıcıya
çarpan panjur, çamaşırlık aparatını komuta eden röleyi ve
motoru tetikleyerek çamaşır aparatının açılmasını sağlar.
Aparat, belli noktaya kadar açılır ve sınırlandırıcı anahtara
çarparak durur. Sistem normal pozisyona gelmiş olur. Ayrıca
çamaşırlık ve panjur istenildiği zaman, manuel olarak da
idare edilebilmektedir.
Çeşitli faaliyetler sonucu kirlenen suların geriye
dönüşümünü sağlayarak tarımda kullanılabilir hale getirmeyi
hedefledik. Gün geçtikçe su kaynaklarının bilinçsizce
kullanılarak çölleşmeye başlayan ülkemizin çölleşmesini
engellemek ve arıtmada kullanılan kimyasal maddeler
ekolojik dengeyi bozduğundan bunun yerine sucul bitkiler
kullanılarak bu arıtmayı doğal yollarla yapmayı hedefledik.
Hazırladığımız su havuzlarına temin ettiğimiz kirli suyu
analiz yaparak aktardık. Bu havuzların içine tatlı su bitkileri
(su mercimeği, su marulu,vb.) ilave edildi. Ilık, nemli ve
güneş ışığı alan ortamdaki havuzlardan alınan su örnekleri
proje takvimine uygun olarak analiz edildi. Analizler
sonucunda suyun kirlilik oranında gözle görülür bir düşüş
yaşandı. Ayrıca büyük su tanklarında daha geniş yapraklı
olan nilüfer,su zambağı, su sümbülü, japon şemsiyesi gibi
bitkilerle arıtım yapılabilir. Yenilenebilir enerji
kaynaklarından olan su organik canlılarca arıtılarak tekrar
tarımda kullanılabilir hale dönüştürüldü. Hem ekonomik
hem de kolay uygulanabilir olan bu yöntemle kirlenen su
kaynaklarımız temizlenirken çevre kirliliğinin de önüne
geçilmiş olunacaktır.
Özellikle Çeşitli faaliyetler sonucu kirlenen suların
geriye dönüşümünü sağlayarak tarımda kullanılabilir hale
getirmeyi hedefledik. Gün geçtikçe su kaynaklarının
bilinçsizce kullanılarak çölleşmeye başlayan ülkemizin
çölleşmesini engellemek ve arıtmada kullanılan kimyasal
maddeler ekolojik dengeyi bozduğundan bunun yerine
sucul bitkiler kullanılarak bu arıtmayı doğal yollarla yapmayı
hedefledik. Hazırladığımız su havuzlarına temin ettiğimiz
kirli suyu analiz yaparak aktardık. Bu havuzların içine tatlı
su bitkileri (su mercimeği, su marulu,vb.) ilave edildi. Ilık,
nemli ve güneş ışığı alan ortamdaki havuzlardan alınan su
örnekleri proje takvimine uygun olarak analiz edildi.
Analizler sonucunda suyun kirlilik oranında gözle görülür bir
düşüş yaşandı. Ayrıca büyük su tanklarında daha geniş
yapraklı olan nilüfer,su zambağı, su sümbülü, japon
şemsiyesi gibi bitkilerle arıtım yapılabilir. Yenilenebilir enerji
kaynaklarından olan su organik canlılarca arıtılarak tekrar
tarımda kullanılabilir hale dönüştürüldü. Hem ekonomik
hem de kolay uygulanabilir olan bu yöntemle kirlenen su
kaynaklarımız temizlenirken çevre kirliliğinin de önüne
geçilmiş olunacaktır.masa başında ve büro işlerinde çalışan
kişilerde yumuşak doku bozuklukları, sinir sıkışmaları, kas
gerginlikleri ve kısalmaları, dolaşım bozuklukları, ayaklarda
uyuşmalar görülmektedir.
Bu projede; oturarak çalışırken, ayak ve bacaklardaki
kan dolaşımının hızlandırılması, dolaşım bozuklukları ve kas
rahatsızlıklarının önlenmesi amacı ile pedal sistemi
yapılması düşünülmüştür.Bunun için; çalışma masasının
altına yerleştirilecek pedal sisteminin mekanizması
tasarlanmış ve yapılmıştır.Pedal sistemi, kullanacak olan
kişinin özelliğine göre ayarlanabilir şekilde yapılmıştır. Pedal
sisteminde, zorluk derecesi dört aşamadan oluşan çevirme
mekanizması kullanılmıştır. Yapılan deneme çalışmalarında,
ayakların pedalları çevirme sırasında dairesel hareketler
yaptığı gözlemlenmiştir.Bu çalışma sonucunda; oturarak
uzun süre çalışılan ortamların, insan sağlığı üzerindeki
etkilerinin azaltılabileceği; oluşturulan düzenekle ayaklarda
ve bacaklarda meydana gelen uyuşmalar ve dolaşım
bozukluklarının giderilebileceği gösterilmiştir. Daha önce
yapılan çalışmalar incelendiğinde genellikle boyun, bel
sorunlarına dikkat çekildiği görülmüştür. Biz bu projeyle
ayak kaslarının hareketini sağlayan pedal düzeneğinin
dolaşım sistemi sağlığına önemli faydalar sağlayacağını
düşünüyor ve bu projenin daha da geliştirilebileceğini
umuyoruz.
Projemizin amacı;Hayatımıza sinsice girerek tüm canlılığı
tehdit eden sera etkisinin bitkiler üzerindeki olumsuz
etkilerini ortaya koymaktı. Seralarda yaptığımız araştırmalar
sonucunda seradaki bitkilerin bir süre burada tutulduğunu
sonra doğal ortama alındığını sera etkisinin bitkiler
üzerindeki kötü etkilerini önlemek amacıyla sürekli
havalandırma ve nem takviyesi yapıldığını öğrendik.
Projemiz için aynı cins iki saksı bitkisi aldık.Bitkilerden birini
serada sera etkisinin yoğun olarak yaşandığı bir bölümde
bıraktık. Diğerinin bakım koşullarını öğrenip evimiz
götürdük.Bitkilerimizin takibini yaptık. Seradaki bitkimizin
gelişimi başlangıçta çok olumluydu. Çiçek sayısının sürekli
arttığını buna karşın yaprak sayısının azaldığını
gözlemledik.Doğal ortamdaki bitkimiz ise normal gelişimini
sürdürdü.Sera etkisinin olumsuz koşullarında uzun süre
bıraktığımız bitkimiz bozulmaya başladı. Yaprakların büyük
bir bölümü döküldü. Bitkimizin ölmesine izin veremezdik.
Bitkimizi doğal ortama aldık bir süre sonra normale döndü.
Sera etkisinin tüm canlılık için büyük bir tehlike olduğunu
bitki boyutunda araştırmış olduk.
Yedi parçadan oluşan köprüde, orta bölüm yanlarına
bağlanan düzenekler ile düz olarak yukarı kaldırılır. İki
yandaki iki parça arabaların tırmanabileceği açı ile eğimli
hale gelir. Eğimli parçaların devamında ileri-geri hareket
edebilen ve köprü ayakları içerisinde hareket eden iki parça
mevcuttur. Bu parçaların devamında ve üstünde kayabildiği
iki sabit parça bulunmaktadır. Bu sayede köprünün
devamlılığı sağlanır. Gemi geçişi sırasında orta bölüm yukarı
kaldırılarak hem trafik akışı devam eder hem de gemi geçişi
tamamlanır.
Uygun olmayan ortam koşullarında çamur veya toprak
zeminde mahsur kalan binek aracın kurtarılması için önce
bozuk zemin oluşturma hazırlığı yapıldı. Kumandalı arabanın
arka tekerlek bijonlarına makara sistemi sabitlendi. Makara
üzerine halat geçirildi. Zemin üstünde sabitlenen (düzenek,
ağaç veya kazık) sisteme halat takıldı. Araç çalıştırılarak
ağaç patinaj sayesinde aracı kendine çekti ve aracı
bulunduğu durumdan kurtardı. Pratik kurulma düzeneği
sayesinde herhangi bir kimseye ihtiyaç duymadan kısa bir
sürede makara sisteminin takılması sağlanmıştır.
Nemin yüksek oranlara ulaştığı yerleşim yerlerinde bina
yapımında kullanılan tuğla ve betonların binanın zemininden
gelen nemin etkisi ile zamanla aşınmakta ve sağlamlığını
yitirmekte, bunun sonucu olarak ta bina güvenliği tehlikeye
düşmektedir. Özellikle kolonların içinde bulunan demirler
nemden dolayı korozyona uğramaktadır.Projemizdeki
amacımız yapılacak olan binalar için değil, yapılmış fakat
nemden zarar görmekte olan binaları kurtarabilmek
amacındadır.Özellikle kolonlarda iç yapısına zarar
vermeksizin sıvasına yerleştirilecek olan havalandırma
kanalı ve ısıtma yöntemi ile ek kurutma sağlamak amacıyla
içine yerleştirilecek ısı rezistans tüpleri ile kolonlardaki
nemden oluşan korozyona engel olunacaktır. Duvara
yerleştirilecek nem sensörleri sayesinde minimum enerji
sarfiyatı ile rezistansların çalışması kontrol altında
tutulacaktır.
Nehir taşkınları birçok kayba yol açmaktadır.Bu doğal afetin
sonucunda pek çok sağlık sorunları,iklim bozukluları,tarım
alanlarının yok oluşu,ev kayıpları hatta insanların ölümleri
gibi felaketler ortaya çıkar.Bu konu EEC 2005 yılı raporunda
ele alınmıştır.(Bkz.Ek1: Avrupa’da İklim Değişikliği ve Nehir
Taşkınları) Sellerden korunmak için önceden haber veren ve
tedbir almak için zaman tanıyan sistemlerin üzerinde
çalışılılmamıştır.Projede insanlara nehir taşkınlarına ve
sellere karşı önceden tedbir almaları için zaman tanıyan bir
sistem kurmak amaçlanmıştır.Sistem sayesinde kayıplar en
aza indirgenecektir.Bu çalışmada yapılanlar;nehirlerin ve
sellerin ne olduğu,ne tür zararlara yol açtığı, su
taşkınlarından nasıl korunduğu hakkında bilgi toplamak ve
ayrıca ‘su taşkını uyarı sistemi’ üzerinde fikir geliştirmek ve
deney yapmak oldu. Sensörler hakkında bilgiler toplamak,bir
mühendis ile ‘su taşkını uyarı sistemi’ proje hakkında
konuşmak,hangi parçaları hangi ileri teknolojik materyallerle
değiştireceğimi tartışmaktı.Çalışma yönteminde ise
araştırma,deney,model çalışması ve makina mühendisi ile
röportaj yaptım.
Gerald Metroz, 1996 Atlanta Engelliler Olimpiyatı tekerlekli
sandalye 4.südür.Metroz dünyayı tekerlekli sandalyede
gezmektedir.İstanbul’a 2003 yılında gelmiş,‘engellilere
uyarlanmamış’ çevremizden yakınmıştır.Yurdumuzda 8,5
milyon engelli yaşamaktadır.Fakat onlardan çok azını
sokaklarda görebiliyoruz. Çünkü sokaklar ulaşım
zorluklarıyla doludur.Projedeki amaç,bedensel engelli
insanların rahatlıkla kaldırımlara çıkıp inebilmesidir.Yapılan
deneylerle, mekanizmanın işleme prensipleri
saptanmıştır.Yapay rampa kol ve el gücüyle
çalıştırılır.Aşağıdaki şekillerde çalışması
gösterilmiştir.Deneyde kullanılan malzemeler;tekerlekli
sandalyenin koltuğu ve tekerleği için4 mm.lik strafor,
platform kolu için çubuklar,malzemelerin bağlanması için
toplu iğnedir.Bu çalışma ileride daha detaylandırılıp,kolun
mekanizması, bağlantı yerleri ve malzemeler geliştirilebilir.
Bunlar için uzmanlar ve bilirkişiler çözümler getirebilirler.
Doğal ya da yapay hiçbir maddenin olmadığı kadar sağlam
ve esnek olan örümcek ağının teknik yapısının tanımlanması
ve örümcek ağlarının günlük yaşamımızda da kullanımının
hangi açılardan olabileceğinin tespit edilmesi önemlidir.
Örümcek ağları, çok özel olan sağlam ve esnek yapılarıyla
bugüne kadar bir türlü taklit edilememiştir. Aynı çaptaki bir
çelik telden iki kat daha güçlü olan bu doku o kadar esnektir
ki, ne kadar çekilirse çekilsin, orijinal durumuna mutlaka
dönecektir. Çünkü örümcek ağının yapısında onu dayanıklı,
güçlü ve aynı zamanda esnek yapan iki çeşit protein vardır.
Bu projede örümcek ağları kullanılarak dayanıklı kumaş
elde edilmeye çalışılmıştır. Ancak yapışkan yapı müsade
etmediği için proje başka yöne kaymış ve örümcek ağlarının
toz bezi olarak kullanılabileceği ortaya çıkarılmıştır.
Örümcek ağları sopa ucuna yerleştirilmiş ağlar tozları beş
hafta süreyle tutabilmiştir.
Bir beşiğin üzerine yorgan yerleştirdik.Yorganın üst iki
ucuna ip bağladık.Bağlanan ipi alarmdan gelen kablolarla
birleştirdiğimiz mandala taktık.Böylece çocuk üzerini açınca
mandala bağlı olan ip gerildi ve alarm ötmeye başladı.
Böylece projemiz tamamlanmış oldu.
Yemek hazırlanması sırasında zamandan tasarruf
sağlanması amacıyla otomatik bir çorba karıştırıcısı
tasarlandı. Bu amaçla düşük devirli ve ağır dönme hareketi
yapan motor temin edildi. Her tencereye kolaylıkla monte
edilebilecek bir düzenek planlandı. Çorba hazırlanması
sırasında karışımı sağlayacak paletli bir karıştırıcı tasarlandı.
Başlangıçta bu düzenek pille çalışacak bir motorla
çalıştırılmak istendi ancak başarılı olmadı. Adaptörle çalışan
bir motor kullanıldı. Tasarım için gerekli malzemeler temin
edildi. Adaptör, dönmeyi sağlayacak motor, her tencereye
monte edilebilen kelepçeli alüminyum karıştırıcı kullanıldı.
Projemiz küresel ısınmanın sonucu olarak ortaya çıkan
yağmur oranlarının düşmesi ve hava sıcaklıklarının artışı gibi
doğal sorunlar için bir formül olarak geliştirilmiştir.Önce
denizden pompalarla su alınır.Sonra ısıtılır.Suyun
ısıtılmasıyla ortaya çıkan buhar pervaneyi döndürür.Pervane
dönerken rüzgar oluşturur.Bu, projemizin elde etmek
istediği sonuçlardan yalnızca biridir.Çünkü açığa çıkan
buhar, bulut oluşumuna da katkı sağlar.Bunu projemizde
gösteremiyoruz ama bulutların buharlardan oluştuğunu
biliyoruz.Projemizde enerji kaynağı olarak güneş enerjisini
düşünmüştük ama elektriği depolayarak aktarabileceğimiz
akümülatör bulamadığımızdan projenin elektrik ihtiyacını
priz kullanarak sağladık.Yani sonuç olarak projemiz hem
yükselen deniz suyunu azaltarak su baskınını önlüyor ve
rüzgar üretiyor hem de açığa çıkan buharın bulut oluşumuna
katkı sağlayarak düşen yağmur oranlarını tekrar yükseltiyor.
Özellikle soğuk bölgelerde arabaların direksiyonları
soğumakta ve aracın içi ısınıncaya kadar direksiyonlar
ısınmamaktadır.Bu durumda araba kullanırken direksiyon
tam olarak tutulamamakta ve araç hakimiyeti tam
sağlanamamaktadır.Bu durumun önüne geçebilmek için
direksiyonda ani ısınma sağlanması böylece muhtemel
tehlikenin önüne geçilmek istenmiştir.Bunun için bir
direksiyon kılıfı içine ısıtıcı tel yerleştirilmiştir.Elektrik
kaynağı olarak araç çakmak çıkışı kullanılmıştır.Bu sayede
direksiyonun ısınması sağlanmıştır.
Kurşun, kalay ve bizmut karıştırıldı, çelik cezvede içinde
ispirto ocağında eritilerek alaşım hazırlandı. Oluşan alaşımın
erime noktası102 C olarak ölçüldü.Bu parçaları içinde
bulunduran metal borunun ucuna onunla birleşebilen ve
sübabı iterek yayı sıkıştıran başka bir metal boru takılarak
devre tamamlandı.Önce düzeneğin bir ucundan duman
makinesi ile duman verildi, duman diğer uçtan çıktı. Sonra
düzenek ısıtıldı, alaşım eriyince sıkışmış yay sübabı itip
boruyu tıkadı ve devre kapandı. Tekrar duman verildiğinde
duman diğer uçtan çıkmadı. Yangında güvenliği sağlamayı
amaçladığım düzenek başarılı sonuç verdi.
Projemiz evcil hayvan besleyen kişilerin işlerini
kolaylaştırma fikrinden yola çıkarak hazırlanmıştır.Bunun
için öncelikle evinde kedi vb. hayvanları besleyen kişilerle
röportaj yaptık.Karşılaşılan en önemli sorunlardan birinin
evde olunmadığı zaman hayvanın beslenmesi olduğunu
gördük.Hayvanlar genel olarak bütün gün için bırakılan
besinin tamamını bir öğünde tüketip diğer zamanlarda aç
kalıyorlar.Bunun için mamanın tamamını bir kaba koymak
yada bir komşumuzdan yardım istemek yerine bir model
tasarladık.Öncelikle model tasarımının nasıl yapılacağını
araştırdık ,ardından modelin taslağını çizdik.2 adet zaman
saati,1motor ,1adaptör,2 mama kabı,kablo ve misina ipi
temin edip bunları suntadan yapılmış bir düzeneğe
yerleştirdik.Modelin çalışma prensibine göre zaman saatleri
2 farklı zamana ayarlanır. İlk önce birinci zaman saati çalışır
ve dolu mama kabı aşağı iner,diğer zaman saati çalıştığında
ise boş mama kabı yukarı çıkar ve dolu olan diğer kap aşağı
iner.Sonuç olarak hazırladığımız model sayesinde
hayvanımız bize ihtiyaç duymadan düzenli şekilde
beslenebilir.
Kanatlı hayvanlarda (civcivlerde) vücut direncini
artırmak için antibiyotik ve antioksidanlı yem maddeler
kullanılmaktadır.Bu katkılı yemlerle beslenen hayvanlar
tüketildiğinde insanların karaciğerlerinde bu maddeler
depolanmaktadır.Bu da insanların bağışıklık sistemini
zayıflatmaktadır. Bu amaçla kefir katkılı yem ve su
tüketen civcivlerin gelişimini gözledim. Bunun için normal
yemle ,kefir katkılı yemle ve antibiyotikli yemle civcivleri
besledim.Kefir katkılı yem ve su ile beslenen civcivlerin
daha fazla kilo artışı sağladığı ,kanat ve tüylerini çabuk
çıkardığı görüldü. Ayrıca tüyleri daha parlak ve canlı
olduğu ,uçmaya çalıştıkları görüldü. Normal yemle beslenen
civcivlerin cansız ve gelişimleri diğerlerine göre yavaştı.
Projeye başlarken rasgele çizilen bir yayın açısını
açıölçer kullanmadan nasıl görebilirimi düşündük. Plastik
tahta pergelin ayak kısmını incelerken oraya tahtadan bir
parça yapıp ayak koyabileceğimizi ve tahtayı daire
biçiminde yapıp üstüne açıları yerleştirebileceğimizi
düşündük. Ayak içinde serbest dönebilen baş kısmını da
tahta pergele sabitleyip üstüne açıyı gösterecek ibreyi
yerleştirebileceğimizi düşündük. Karton kâğıt üzerine
açıları yerleştirdikten sonra onu da marangozda kestirilen
aynı ebattaki tahtanın üstüne yerleştirdik. Tahtanın ortasına
açılan deliğe pergelin ayağını yerleştirdik. Baş kısmını da
tahta pergele monte ettik. Baş kısmına aynı zamanda açı
gösterecek ibreyi de koyduk. Sonuçta elde edilen proje
ile tahtada çizimler yaptık. Çizimler başarıyla gerçekleşti.
Projeyi hazırlamadan önce konu hakkında ayrıntılı bilgi
edindik. Projemizi ayrıntılı olarak bir çizimini yaptık.
Çizdiğimiz şeklin yapılabilmesi için marangoz yardımına
ihtiyacımız vardı ve marangoza giderek şeklimizi yapmaya
başladık.Kafasını küre yapmak istedik ama çok zor oldu ve
istediğimiz gibi olmadığından silindir yaptık. Kafası, kolları,
bacakları ve boynu silindir ; gövdesi ve ayakları
dikdörtgenler prizması; burnu üçgen piramit; gözleri küre;
düğmeleri küp; şapkası koni olan bir cisim oluşturduk.
Projeyi yapma amacımız katı cisimler konusunu insan
vücudu ile ilişkilendirerek görsel ve somut bir yapı
oluşturmaktı. Öğrencilere sunduğumuzda da sorulan
sorulara verdikleri yanıtlar Projemizin kullanılabilir olduğunu
gösterdi.
Sayma, Doğal, Tam, Rasyonel, İrrasyonel ve Reel(Gerçek)
Sayılar kümeleri arasındaki ilişkileri sayıların yazıldığı zemin
üzerinde açılabilen -hareketli ve şeffaf- kümelerle anlatmaya
çalışırken küme işlemlerini de kullanmak istedik.
Hazırladığımız çantamız ile hem bu sayı kümeleri - v.b.-
pekiştirilebilecek. Çantanın saç yapıştırılmış sağ bölümünde
de mıknatıslı ahşaplarla sorular oluşturulup
cevaplanabilecek. Projemiz tüm bunları içinde barındıran ve
kolay taşınabilen bir çantadır.
Alt alta üç tane sayı doğrusu oluşturulur. Ortadaki hareketli,
diğerleri sabittir. En alttaki sayı doğrusu diğerleri ile zıt
yönlüdür. Yani sol tarafta pozitif , sağ tarafta negatif tam
sayılar vardır.Toplama işlemi için üstteki , çıkarma işlemi
için alttaki sayı doğrusundan yararlanılır.Ortadaki sayı
doğrusu işlemlerin sonucunu gösterir.
Üzerinde açı ölçüleri bulunan yarım daire alınır. Bu yarım
dairenin tam merkezine içten teğet olacak şekilde üzerinde
açı ölçüleri bulunan başka bir daire alınır. Bu iki dairenin
birbirine teğet olduğu noktadan teğet doğrusunu gösteren
bir çubuk ile ucu teğet noktasına sabitlenmiş ve kiriş
oluşturacak olan başka bir çubuk alınır. Bu çubuklar açımızın
kollarıdır. Teğet ve kirişin oluşturduğu açı ile iç bölgede
kalan çember yayının ölçüsü karşılaştırılır.
Üzerinde açı ölçüleri bulunan büyükçe bir yarım çember ve
bu yarım çemberin tam merkezine içten teğet olacak şekilde
yine üzerinde açı ölçüleri bulunan bir tam çember
alınır.Başlangıç noktalarından , biri yarım çemberin
merkezinde diğeri içteki çemberin merkezinde olan iki açı
oluşturulur.Bu açıların kolları birer birer kesişen çubuklardan
oluşmaktadır.Yarım çemberde ve tam çemberde oluşan
açıların ölçüleri yaylar üzerinde gözlemlenir.
Matematik ile ilgili kavramların bulunduğu kartlar oyuncular
tarafında çekilir. Çekilen kartta matematik ile ilgili yasaklı
kelimeler bulunmaktadır. Oyuncuların bu yasaklı kelimeleri
kullanmadan kavramı arkadaşlarına anlatmaları gerekir.
Acaba matematik kavramı nasıl oluştu? Merak ettik. Bunun
için bazı araştırma ve incelemeler yapmaya karar verdik.
Ağaçları, yaprakları, dalları, taşların yüzeylerini, kumları ve
canlıları incelemeye başladık. Baktık ki; bu maddeler ve
canlılar bazı matematiksel şekillerden oluşuyordu. Eski
zamanlarda insanlar tarih boyunca matematiği; doğayı
keşfetmek ve bilimle eşleştirmek için kullanmışlardır. Bazı
zamanlar geometri ve doğayla ilgili birçok karşılaştırma
yapmışlar, doğadaki şekilleri ve biçimleri gözlemlemişler,
doğa tasarımlarını matematikle anlamlandırmışlardır.
Bakmışlardır ki, bu şekiller hayvan derilerinde, nehirlerde,
böceklerde, bitkilerde ve hücrelerde mevcuttur. Ve
anlamışlardır ki, matematik bir yaşam biçimidir. Doğayı
seyrederken ve incelerken bakışlarımızı ayrıntılara, bütünün
parçalarına, hatta parçalarında daha küçük elemanlarına
yönelttiğimizde bilip gördüğümüzden daha zengin daha
görkemli bir dünya göreceğiz. İşte bizim bu projemizde, bu
öğeleri derinlemesine incelemek ve böylece doğadaki
tasarım Li’yi anlamaya çalışmaktır.
Çoğu kişi matematiği kabus olarak görür.Buradaki amacım
hem eğlenmek hem de bir şeyler öğrenmek.Bir tahta düzenek
var.Bunun üzerine 15 delik açılacak.Çubuklardan birini
yandaki veya çaprazındaki çubuğun üstünden aşırtıp bir
sonraki deliğe kayarak oynanır.Kalan çubuk sayısı 3 ise idare
eder,1 ise çok zeki vb.. Bu projede en iyisini yapabilmek için
uğraşacağım. Yani amacım hiçbiri kımıldamayacak biçimde
8 çubuk bırakıp dahi olmak.Hileyi yaparken matematikte de
kullandığımız sondan başlama yöntemidir.√x+y ≤ √ x+√ y
eşitsizliğini kanıtlayalım.
Oyunda her bir oyuncuda 1’er altıgen ve beşgen, 2’şer
dikdörtgen, üçgen ve kare olmak üzere toplam 8 taş vardır.
Altıgen oyunun ana taşıdır. Altıgeni alan oyunu kazanır.
Altıgen istediği yöne düz ve çapraz 1 kare ilerleyebilir. Diğer
taşlar bulundukları yer kendi şekillerinin bir köşesi olmak
şartıyla oyuna başlarlar. Her taş hareket ederken köşesinde
yer alan taşı yer. Kare taşı bir kenarı 3 birim olacak şekilde
istenilen yöne 4.köşesini tamamlayıncaya kadar hareket
eder. Dikdörtgen taşı kısa kenarı 2 birim uzun kenarı 3 birim
olarak hareket eder. Üçgen taşı tabanı 3 birim olan ikizkenar
üçgen olarak hareket eder.Beşgen taşı aşağıda gösterildiği
şekilde hareket eder
Matematik dersini somutlaştırarak eğlenceli hale
getirebilmek ve bütün örgencilerin katılımını sağlayabilmek
için sınıf içinde kullanılabilecek materyaller geliştirdik.Bu
materyaller:1- Öteleme ve simetri konularının kolay
anlaşılmasını,kısa zamanda çok örnek çözülmesini
sağlayan,süslemeler ve örüntüler oluşturulabilen
birimkarelere ayrılmış metal levha ve mıknatıslı renkli
geometrik şekiller.2- Işıklı masa ve bölme kurallarını
kavratan ,kümelerde kesişimi gösteren renkli asetatlar vb.3-
Takıp çıkartılabilen bir saat kadranından faydalanarak
düzgün çokgenlerin özelliklerinin bulunması.4- Piyasada
bulunan cetvel türlerine alternatif açı ölçebilen daire,elips,
kare dikdörtgen, üçgen ,düzgün beşgen, düzgün altıgen
çizebilen,süsleme yapabilen cetvel.
Araştırılarak birçok origami örneği bulundu. Bunların
katlama şablonları incelendi. Basitten karmaşığa doğru
uygun olanlar seçildi. Özellikle geometrik cisimler
seçildi.Cisimlerin açık ve kapalı şekilleri
karşılaştırıldı.Katlama izlerine bakılarak geometrik şekillerin
özellikleri çıkarıldı.Simetriler ve ötelemeler bulundu.Alan ve
hacimleri tartışıldı. Origami ile örüntüler ve süslemeler
yapıldı.Eş ve benzer şekiller ayırt edildi.Bütün bunları
yaparken el becerimiz ve hayal gücümüz gelişti.bazı
katlamalarda kesir sayılarını da andık. Origami ile
geometrinin yakından ilişkili olduğunu gördük.Ayrıca
örgencilerin geometriye bakış açıları olumlu yönde değişti.
Geometrik şekillerin bütünsellik içinde çizilebilmesi için
tasarlanmış, çizim ve ölçüm aracıdır. Şekil çizimlerinde; ayrı
ayrı kullandığımız;iletki,gönye,pergel ve cetvel aletlerinin
yerine, bütün araçların birlikte monte edildiği ve bulunduğu
geo-ölçer aracı yapıldı.6.sınıf öğrencimiz ORKUN İPEK adlı
öğrencimizin tasarlayıp,geliştirdiği ve uyguladığı,GEO-
ÖLÇER aletinin ders aracı olarak
kullanılabileceği,geliştirilebileceği, bütün-parça ilişkisinin
Somut bir modelidir. Aracımızın yapımındaki süreçlerde;
önce tasarlanan alet bilimsel olarak çizildi.Çizimi yapılan
aracın malzemeleri tespit edildi ve temin edildi.Alınan
malzemeler projeye uygun olarak monte edildi.Maliyetimiz
düşük kaldı.Hedeflediğimiz plastik araç iken;tahta
çubuklardan renklendirilen bir proje ile sonuçlandı.
Pano üzerine kesişen A ve B kümeleri çizildi. Küme sınırlarını
paralel olarak bağladığım ampullerle belirttim. Anahtarları 1
ve 3 aynı anda yakılınca A kümesi, 2 ve 4 aynı anda
yakılınca B kümesi, 1 ve 4 aynı anda yakılınca AUB, 2 ve 3
aynı anda yakılınca A∩B, 1 ve 2 aynı anda yakılınca A/B, 3
ve 4 aynı anda yakılınca B/A olacak şekilde bağladım.
Projenin dışına yerleştirdiğimiz evrensel küme ampullerini
akünün enerjisi yetmediğinden dolayı fişe takarak
çalıştırdım. Ayrıca küme elemanı olarak belirlediğim satranç
taşlarınıda panonun üzerine yerleştirdim. Birde tavla taşını
kümelerin dışına koydum. Satranç taşlarının ve tavla taşının
altına raptiyeleri japon tutkalı ile yapıştırdım. Hazırladığım
bu çalışmamla arkadaşlarımla beraber kümeler konusunu
zevkle tekrarladık. Haydi sıra sizde!!!
İdeal bir matematik sınıfı için kısa zaman içinde konunun
kavranabileceği ve çok örnek yapılabileceği materyaller
geliştirilmiştir. Geliştirdiğimiz materyallerle matematik
somutlaştırılmış bütün öğrencilerin derse katılımı
sağlanmıştır Bu materyaller:1-Tamsayılarda toplama
işleminin mantığını gösteren iki bölmeli ve toplardan oluşan
düzenek. Bu düzenekte bölmelerden biri pozitif sayıları
diğeri negatif sayıları temsil etmektedir.Bölmelere toplar
atılarak,altta bulunan çark sayesinde bu bölmelerden birer
top alınır,hangi bölmede kaç top kaldığına bakılarak sonuç
yazılır.2-Tamsayılarda toplama işlemini pekiştirmek
amacıyla tüm yüzleri görülebilen 8 küpden oluşan sihirli küp
hazırlandı.3-Birim karelere ayrılmış suntaya çiviler çakılarak
analitik düzlem oluşturuldu. Renkli oyun hamurları
kullanılarak noktalar işaretlendi doğrular çizildi. Doğru
denklemleri çıkarıldı,alan hesaplamaları yapıldı.4-Temel
orantı üçgeninden faydalanarak , çizdiği dairenin çevresini ve
alanını bulan pergel tasarlandı.
Çok basamaklı sayıların karelerinin hesaplanmasının
zihinden yapılmasına olanak sağlayacak şekilde sayı, sayıyı
oluşturun rakamlar, sayının kuvvetini gösteren 2 sayısı,
sayının karesi ve karesini oluşturan rakamların birbiri ile
ilişkilerini araştırıp karşılaştırarak yeni bir kural buldum.
Çok basamaklılar için ;karesi hesaplanacak sayı sağdan sola
doğru iki bölüme ayrılır.Karşısına karesinin değeri için
sağdan sola doğru üç bölüme ayrılan boş haneler açılır (ki
sayıdaki sağdan ilk bölümdeki basamak sayısı ile karesinin
değerindeki ilk iki bölümdeki basamak sayısı aynı olur.En
solda üçüncü bölümde basamak sayısına dikkat edilmez
Labirent üzerinde oynanan bir tür oyundur. Matematik ve
oyun ilişkisine örnek olarak yola çıktık.Çocukların
dünyalarını matematiksel olarak geliştirip,zenginleştiren ve
birlikte paylaşarak eğlenceli ve öğrenceli bir oyun
yaratımıdır. Öğrenciler; önce yapacakları labirentin
boyutlarını ve kullanılacak malzemeleri tespit ettiler.60
cm.70cm boyutlarında kontraplak malzeme üzerine önceden
tasarlanan oyun labirentini,çizdiler.Oyun hareketlerini ve
yöntemlerini yazdılar.Kullanılacak aritmetik ve geometrik
soru bankaları oluşturdular.Oyunda kullanacakları geometrik
temel şekilleri kalın kartonlardan farklı renklerde oyayarak,
kestiler.Oyun kurallarını ve kapsamını ,tanım tablosuna
yazdılar. Oyunsal bir bakış ile matematik öğrenimini
amaçladılar.Soruları bilerek açılan yollarda ilerleyen
çocuklar,ödül olarak üç boyutlu hedefe yani’’PİRAMİT’’e
ulaşarak oyunu bitirdiler.
Rasyonel sayıların yoğunluğunu resim sanatı ile ve
doğadan örnekler anlatma amacı ile hazırlanan bir
çalışmadır.Gövdesi ‘’1 ‘’olarak tasarlanan ve gövdenin yere
bağlandığı bölüm ‘’O’’ olarak düşünülen bir ağaç
oluşturularak;dalları ve dal sıklığını yoğunluk olarak ifade
ettiğimiz bir resim uygulama çalışmasıdır. Önce yapılacak
olan ağaç modeli bilgisayar ve grafik ortamında çizildi.İş-
teknik öğr.yardımları ile geliştirildi.Kalın bir karton üzerine
ağaç modeli belirgin olarak çizildi ve gerçek ağaç görünümü
için ağaç gövde formları yapıştırıldı ve dalların üzerine temel
kesir sayıları yazıldı.ve aralık ve dağılımların oranına dikkat
edildi.Üç boyutlu olarak bir cam içine yerleştirilen ve
köklerinin negatif sayıları anlatacak şekilde yapılan kesir
ağacı görsel bir materyal olarak somut sayı ilişkilerini
anlatır.
Kaynaklar incelendi. Sayılara uygulamak üzere farklı
kurallar oluşturularak bu kurallar 1 den 50 ye kadar olan
sayılar için denendi. Elde edilen sayı zincirlerinde örüntü
oluşturanlar ve 1 ile 10 arasındaki sayılara indirgenebilenler
seçildi. Proje sonunda ilginç bulgulara ulaşıldı Örneğin bir
sayı tek ise 3n+3 kuralı uygulandı çift ise ikiye bölündü ve
sonuçta 1 ile 50 arasındaki sayıların 3 e indirgenerek bir
sayı örüntüsünün oluştuğu görüldü. Aynı işlem 5n+5
kuralına uygulandığında sayılar 5’e , 7n+7 kuralı
uygulandığında 7 ‘ye , 9n +9 kuralı uygulandığında ise 9 ‘a
indirgenebilirliği araştırıldı.5n+5 , 7n+7 ve 9n+9 kurallarının
bütün sayılarda aynı sayıya indirgenemeyeceği görüldü.
2n+2 , 4n+4 , 8n+8 kurallarının 1 e 6n + 6 kuralının ise 3’e
indirgendiği görüldü. Oluşan bu örüntülerin modüller
aritmetikte olduğu gibi sistematik bir şekilde devam ettiği
görüldü. Bu örüntüler üzerine modüller aritmetiğe uygun
sorular yazılarak çözüldü.
Bu projedeki ilham kaynağımız bal petekleri ve kar
taneleri olmuştur. Bal arıları en az balmumu kullanıp, en çok
bal depolamayı sağlamak için altıgen hücreler yaparlar.
Bunun sebebi çevreleri eşit geometrik şekillerden alanı en
büyük olan şekil altıgendir. Bu bilgilerden hareketle eşit
alanlara sahip geometrik şekillerden çevre uzunluğu en kısa
olan altıgendir. Dolayısıyla bir bina yapımında altıgen bir
yapının avantajları olacağı varsayımı ile biri kare, diğeri
altıgen olan iki ev modeli yaptık. Yaptığımız hesaplamalar
yardımıyla bazı sonuçlara ulaştık. Bu sonuçlar; 1-)
Altıgen evin duvar uzunluğu daha kısa olduğu için daha az
tuğla ve çimento kullanılacağından maliyet düşecektir.
2-) Altıgen ev içine beşgen odalar yerleştirilerek geniş açılı
daha ferah bir ortam sağlanacaktır. 3-)Altıgen bina
daha estetik olacaktır. 4-)Altıgen bina depreme daha
dayanıklı olacaktır.
Pick teoremini incelediğimizde bazı geometrik şekillerin
alanını bulmakta yetersiz kaldığını gördük. Bu amaçla
noktalar arasındaki açıyı 90° ’den 60° ’ye düşürüp bir çivili
tahta yaptık. Bu sayede eşkenar üçgen, düzgün altıgen gibi
şekillerin alanını bulmayı başardık. Pick teoremindeki
formüle bağlı kalarak açı değişiminin sinüs değerleriyle
bağlantılı olduğunu saptadık. Böylece alanı; A= ( İ+K/2-
1).sin60° olarak formülleştirdik.( İ→ İçindeki kenara
değmeyen nokta sayısı, K→ Kenarlara değen nokta sayısı )
Projemizde amaçladığımız insanların kafasından sonsuzluk
hakkındaki belirsizliği silmek, sonsuzluk kavramını tüm
çarpıcılığıyla, matematikle bütünleştirerek sunmaktır.Bu
nedenle sonsuzluğu konu alan okulumuzu yarattık. Bir doğru
gibi sonsuza uzanan koridorlara sahip okulumuzda
matematik, müzik sınıfları, fen laboratuarı ve spor salonu
bulunmaktadır. Cebir, ölçme, sayılar, geometri, istatistik
matematik sınıflarımızdır. Bu sınıflarda bu dallarla
sonsuzluğu bütünleştirdik. Her sınıftaki bilgi-soru
keselerinde o sınıfla sonsuzluğu birleştiren bilgiyle sorular
vardır. Fen laboratuarımızda dersler sonsuz bir uçurum
diyebileceğimiz uzayda gerçekleşmektedir. Spor
salonumuzda sonsuza dek zıplayan toplar bulunmaktadır.
Spor salonumuzun penceresinden gözüken ufuk çizgisi
sonsuzluğu simgelemektedir.Sonsuzluğun da ötesi
ilköğretim okulumuzda var olanın ötesinde var olabilecek
olanı düşünmeye yöneltmekte, sonsuzluk hakkında sonsuz
bilgiyi sizlere sunmaktadır. Okulumuzu tanıtan bir
broşürümüz ve sonsuzluğu anlatan bir panomuz vardır.
Broşürde sınıflarımız tanıtılmakta, misyonumuz
anlatılmaktadır. Panomuzun arka planının mavi oluşu bize
sonsuzluğu çağrıştıran okyanusu simgelemektedir.
Panomuzda sonsuzlukla ilgili röportajlar, haberler, bilgiler
bulunmaktadır.Panomuzun broşürümüzün ve okulumuzun
da anlattığı gibi sonsuz bilgiyle sonsuzluğun da ötesine...
Matematik yalnız ülkemizde değil pek çok gelişmiş ülkede
de sorun yaşanan bir ders olarak görülmektedir.
Öğrencilerin ilköğretimden itibaren matematiğe karşı
olumsuz tutum geliştirmesi ve bu durumun ileriki yıllara da
yansıması, ilköğretimde matematik konularının
sevdirilmesinin çok önemli olduğunu daha da fazla
vurgulamaktadır.Matematiğin öğrenciler tarafından sevilen
bir ders haline gelmesinin ilk şartı, öğrencilerin matematiğin
günlük yaşamla ilişkisini anlaması ve matematik
öğrenmekten zevk almasıdır. Matematiğin günlük yaşamsal
senaryolarla ifade edilmesinin, öğrencilerin matematikten
zevk alması, yaratıcılıklarını sergilemesi ve matematikle
günlük yaşam arasındaki ilişkiyi kurmaları açısından önemli
olacağı düşünülmektedir.Bu projede, matematik
kavramlarının günlük yaşamla ilişkisini ortaya koyacak
çeşitli durumları içeren senaryoların yazılması ve bir senaryo
bankası oluşturulması amaçlanmıştır. Bu amaçla yazdığımız
senaryolar okulumuzun matematik öğretmenleri tarafından
incelenmiştir ve seçilen 19 senaryo bir kitapçık haline
getirilerek ufak bir senaryo bankası oluşturulmuştur. Proje
sonucunda, oluşturduğumuz senaryo bankasının matematik
kavramlarının günlük yaşamsal senaryolarla ifade edilmesi
bakımından iyi bir örnek teşkil edebileceği görülmüştür.
Gitar şeklinde bir tahta parçası kestirdik. Bu parçayı
boyadıktan sonra gitarın ortasındaki ince bölüme,telleri
daha iyi kullanabilmek için bir parça yerleştirdik.Gitarın
ortasındaki tahtaya aynı uzunlukta ama farklı kalınlıkta beş
ayrı tel bağladık.Bu tellerin her birinin uzunluğu 68,8 cm
dir.Ayrıca sesleri değiştirebilmek için de tellerin altına
5,5cm*1cm*2,6cm;5,5cm*1cm*1,6cm;5,5cm*1cm*2,1cm;5,
5cm*1cm*1,8cm ; 5,5cm*1cm*1,5cm boyutlarında tahta
parçaları(eşik)kestirdik. Metalafonda sesin daha doğru
çıkması için dengeleyicilerin üzerine ince sünger
parçaları koyduk;sonra notaların seslerini çıkartması
amacıyla 22,7 cm;21,8 cm;20,7 cm;20 cm;19,1cm;18,1
cm;17,3 cm;16,4 cm;15,6 ,cm;14,6 cm;13,9 cm,12,9 cm
uzunluklarındaki 12 adet tahta parçasını süngerlerin üzerine
yerleştirdik. Oyuncu hazırladığımız 7. sınıf Matematik
konularını içeren 41 adet soruyu çözer.Bulunan cevaplara
karşılık gelen notanın kartı cevap panosuna sırasıyla
asılır.41 nota da eksiksiz hazır olduktan sonra metelafonun
üzerinde yazan nota isimleriyle karşılaştırılıp, parça çalınır.
Oyuncu eğer yanlış çalarsa bulduğu cevaplar Samanyolu
müziğinin elimizde hazır olan notalarıyla karşılaştırılır ve
yanlış olanlar bulunup oyuncuya gösterilerek oyuncunun
doğru çözümü bulması istenir.
Kırtasiyeden aldığımız yap-bozu; geometriden korkan,
sevmeyen arkadaşlarım için kelime oyunundan çıkarıp
geometrik şekil oyunu haline getirmek istedik. Öncelikle
kartonla 7x7 cm ölçülerle 49 tane kare hazırladık. Bir kareyi
iptal ettik. Bunların denemelerimiz sonucunda 6 tane tam
kareyi, 8 tane yarım kareyi taradık. Bu şekillerin hepsini
karıştırarak 48 karenin içine yerleştirdik. İstenilen şekillerin
elde edilmesini sağladık. Sağladığımız şekiller kare,
dikdörtgen, paralel kenar, yamuk, üçgendir. Marangoza
gittik ve 41,2x41,2 cm ölçüsünde MDF kestirdik. Alt zemini
oluşturduk. Üzerine yap-bozu oluşturan parçalardan 5,1x5,1
cm2 lik kayma parçalarını 48 tane hazırladık. Bunların 6 tane
tam kareyi, 8 tane yarım kareyi kırmızı renk ile boyadık. İlk
denememizde kontrplak parçaları kaydırmada zorlandığımızı
gördük. Zımpara ile kaymalarını kolaylaştıracak duruma
getirdik. Denemelerde başarılı olduk. Biz isteriz ki;
kırtasiyede satılan oyuncak yapboz yerine, geometrik şekilleri
içeren yap-bozların satılarak ilköğretim öğrencilerine
geotmetri ile tanışmalarını sağlamak.
İki kişinin oynadığı bu oyunda, birinci kişi bir rakam
söyleyerek başlar. İkinci kişi en fazla 10 arttırarak yeni bir
sayı söyler. 100’e ilk ulaşan oyunu kazanır. Çözüm
algoritması oluşturulurken, 100’den geriye gidilerek
bakılmış, 100’e ulaşmak için önce 89’a ulaşılması, ve 89’a
ulaşmak içinse 78’e ulaşmak gerektiği incelenmiş böylece
11’er 11’er geriye gidince sırasıyla 1, 12, 23, 34, 45, 56, 67,
78, 89 sayılarına ulaşılması gerekliliği ortaya çıkarılmıştır. Bu
sayıların ortak özelliğinin 11’e bölündüğünde 1 kalanını
verdiği gözlenmiş ve bu modüler aritmetikle açıklanan bir
matematiksel algoritmaya dönüştürülmüştür. Sonraki
çalışmada artış miktarı değiştirildiğinde oluşan durumlar
incelenmiş ve algoritma genellenmiştir. Son olarak q-basic
programlama dilinde bilgisayar programı tasarlanmıştır.
Arkadaşlarım bu oyunu oynadıklarında sevdiklerini
söylediler ve bu beni çok mutlu etti. Umarım ileride daha
güzel programlar yazarak daha güzel oyunlarla öğrencilerin
matematiği daha çok sevmelerini sağlayabilirim.
Zıt işaretli tam sayıların toplanması için kullanılacak bir
araç. Dokuz katlı iki bölmeden oluşan bir kutu, aynı renkli ve
beyaz renkli pinpon topları var. Beyaz toplar pozitif renkli
toplar negatif sayıları temsil ediyor. Kutunun bir bölmesine
renkli diğer bölmesine beyaz toplardan toplayacağımız
sayılar kadar teker teker koyuyoruz. Sonra alttan iki bölmeyi
de sırayla açmaya başlıyoruz. Bir bölmedeki toplar bitince
sonucu bulmuş oluyoruz. Eğer beyaz kaldıysa sonuç kalan
beyaz top kadar pozitif sayı, eğer renkli top kaldıysa sonuç
renkli top kadar negatif sayıdır. Bu araçla anlatılan dersle
öğrenciler soyut kavramları kafalarında somutlaştırmış
olacak.
Projemizde orijinal adı “guess who” olan, “bil bakalım kim”
adıyla bilinen oyunu geliştirerek, geometrik şekillerin temel
elemanlarını ve genel özelliklerini öğrenmeyi destekleyecek
bir oyun elde etmeyi hedefledik. Üzerinde 6x4 lük toplam 24
adet kart yuvası bulunan iki tabla temin ettik. Küçük kartlar
üzerine iki ve üç boyutlu farklı geometrik şekiller çizerek bu
yuvalara yerleştirdik. İki kişinin karşılıklı oynayabileceği bu
oyunda oyuncuların her biri kendisine bir kart seçer.
Geometri bilgisini kullanarak soracağı sorularla rakibinin
seçtiği kartı rakibinden önce bulmaya çalışır. Bir çok insan
tarafından bilinen ve zevkle oynanan bu oyunu geometri
derslerinde ve konularında kullanılabilir hale getirilmesi
öğrencilerin konuya güdülenmeleri sağlayabilir.
Geometri dersinin daha eğlenceli ve daha rahat anlaşılır
hale getirilmesi amacıyla hazırlanmış bir projedir. Projenin
içeriği; farklı geometri alanlarının günlük yaşantımızda
sürekli karşımıza çıktığını somut örnekler ile göstermesinden
oluşmaktadır. Simetri, fraktal geometri, üç boyutlu cisimler,
Pisagor Teoremi, analitik geometri konularıyla ilgili modeller
oluşturulmuştur. Simetri konusu için kelebek modeli, fraktal
geometri için kar tanesi ve halı modelleri, örüntü ve
süslemeler konusu için duvar süslemeleri, üç boyutlu
cisimler için piramit ve ağaç modelleri, Pisagor Teoemi için
tv modeli, analitik geometri için gemi modelinden ve
gemilerin yollarını nasıl bulabildiklerine ilişkin
açıklamalardan yararlanılmıştır. Bu modeller bir dünya
haritası üzerine oturtulmuş, öğrencilerin daha rahat
anlayabilmeleri için her modele ilişkin açıklamalar
verilmiştir. Böylece öğrenciler farklı geometri alanlarını bir
arada inceleyebileceklerdir.
Kapaklı bir yüzeyin iç kısmı 1 den 24 e kadar kare bloklara
ayrılır. Matematik ile ilgili 1 den 24 e kadar soru hazırlanır.
Bu 24 soru matematiğin herhangi bir konusu olabilir.
Elimizde 1 den 24 e kadar kare bloklara yerleşecek şekilde
bir tarafı numaralandırılmış diğer tarafı değişik renklerle
boyalı taşlar vardır. Soruların cevaplarına göre taşlar kare
bloklara yerleştirilir. Bu işlemleri tamamlayıp bütün taşları
yerleştirdikten sonra yüzeyin kapağı kapatılır ve yüzey ters
çevrilir. Kapağı tekrar açtığımızda ortaya geometrik bir şekil
çıkar. Bu geometrik şekiller her 24 soruda değişir.
Bu projede, matematik oyunlarının oluşum teorilerine ilgi
duyarak son günlerin popüler sayı oyunu olan sudokuyu
inceledik. Bu oyunun kolay, orta zor ve zor seviyelerinin
oluşum prensiplerini irdeleyerek en az veri ile çözülebilen en
zor sudoku oyununu 3x3 ,5x5 , 9x9 luk durumlar için
yaratmaya çalışmayı amaçladık.Minimallik ilkesine dayalı bu
problemi çözerken aynı zamanda sudoku oyununa ait
seviyelerle veri bilgilerini matematiksel olarak
ilişkilendirmeye de çalışacağız.
Projemiz uygun sayıda küplerin bir araya gelerek, büyük bir
oyun küpü hazırlanmasına ve bu büyük küpü oluşturan
küçük küplerin yüzeylerinin tümünün birbiri ile olan
ilişkilerinin kullanılmasına dayalı içinde belli oyun kurallarını
barındıran bir geometrik ilişki kurma oyunudur.Oyunun
oynanması sırasında matematiksel ilişkilere ne kadar dikkat
gerekse de esas oyunun yaratılması aşaması, önemli
geometrik hesaplamalar gerektirmektedir.
Bu projede xdenkleminin ‘n’ pozitif tam sayıları için her
x,yÎZ+ için çözümleri araştırılmıştır. ‘n’ tam kare olduğunda
bu denklem Pisagor denklemi olarak bilinmektedir. Pisagor
üçlüleri, geometrik olarak kenarları tam sayı olan dik
üçgenlerin kenar uzunluklarına karşılık gelmektedir .‘n’ tam
kare iken bu denklemin (x,n,y) çözümleri tam olarak
bilinmektedir ve çözümler Pisagor üçlülerini vermektedir.
Bu denklemin tüm çözümleri n’nin tek-çift olma ve tam kare
olup tam kare olmama durumlarına göre elde edilerek bu
çözümlerin sayısı ‘n’ cinsinden formüllerle ifade edilmiştir.
Bu formüller kullanılarak dik kenarlarından birinin uzunluğu
belli olan dik üçgenlerin sayısı bulunabilmektedir. Ayrıca
denklemin çözüm yöntemi kullanılarak bu dik üçgenlerin
kenar uzunlukları tam olarak bulunmaktadır. Denklemin
çözümünde kullanılan yöntem benzer denklemlerin
çözümünde de kullanılabilmektedir.
Bu projede propolisten alkol kullanarak elde etiğim
özütü ambalaj kağıdının hazırlanmasında kullandım. Propolis
özütü kullandığım ambalaj kağıtlarıyla kıyma paketledim.
Tuz ilave ettiğim kıyma ve tuzsuz kıymaların kokuşmasının
ayrı ayrı kontrollerini yaptım.Propolis özütü ve tuz
kullanılmayan örnekte bir günde koku oluşurken, propolis
özütü kullanılan ancak tuz kullanılmayan örnek üç günde,
%1 tuz ilave edilen ve propolis özütü kullanılan örnek dört
günde kokuştu.
Gönye, iletki ve pergelin bir arada bulunduğu gönilper
adının verdiğimiz gerecimizi oluştururken, önce saçtan
oluşan çevresi ahşap çerçeve ile çevrilmiş bir platform
hazırlandı. Gönye iletki ve pergele birer mıknatıs ile birlikte
ip monte edildi. Daha önce hazırladığımız saç profilin
ortasında üç adet diş oluşturuldu. Bu üç gerecin iplerinin
uçları bu dişlere sabitlendi. Böylece üç gereç saçtan levha
üzerinde sabitlenmiş ve tek parça şeklinde kullanılır hale
gelmiştir. Sonuç olarak öğrenciler için daha rahat
kullanabilecekleri yeni bir düzenek oluşturulmuştur.
Geometrik figürlerin kompozisyonu, birleşimi ve
parçalanmasıyla oluşan mozaik çalışmalar yaptık. Farklı
geometrik şekillerden farklı türdeki materyalleri kullanarak
elde ettiğimiz örüntülerden mozaik desenler oluşturduk. El
işi kağıtlarını, kartonlar ve kumaşlar kullanarak, eşkenar
üçgenden, dörtgenden ve altıgenden oluşturulan mozaik
desenlerin birleşim köşelerinin açısal değerleri iletki
yardımıyla ölçüldü ve toplam 3600 olduğu anlaşıldı. mozaik
bir desenin oluşturulabilmesi için her geometrik şekilden
mozaik oluşturulamayacağı anlaşıldı. Düzgün beşgenlerin
kesiştiği köşenin iç açılar toplamı 3600olmadığı ve 360lik bir
açı boşta kaldığı için mozaik desen oluşturulamaz. Biz aynı
zamanda geometrinin farklı bir alanda çalışılabilirliğinin
gösterilmesi için gözleme, el işlerine ve sanatsal aktivitelere
dayalı bir çalışma yaptık. Seramikler kare bir kutunun
tabanını farklı boyutlardaki üçgenler ve dörtgenler ile bir
desen oluşturacak şekilde kesilip döşenerek minik bir havuz
yapıldı. Cetvel ve iletki kullanarak geometrik şekiller
çizilerek oluşturuldu. Yaptığımız bu çalışmalarda geometriyi
günlük hayatla bağdaştırarak ifade etmenin geometrik
şekillerin kavranmasında daha çekici bir hal alıp motive edici
olduğunu düşünüyoruz.
Ev ve iş yerlerindeki perdeleri kaldırıp perde kullanımına
farklı bir bakış açısı getirmek.Ev ve işyerlerimizdeki
perdelerin yerine ısıcam kullanıp ikicam arasını renklibir sıvı
ile doldurarak ışığı hiç geçirmeyen tam yalıtım sağlayan,
kirlenmeyen daha hijyen, uzun ömürlü ve kullanışlı sıvı
perde yapılması projenin konusudur.
Çevre dostu,ekonomik,insan sağlığına zararlı olmayan,çok
kuvvetli yapıştırıcı elde etmek. kg çiriş bitkisinden 100gr çok
kuvvetli yapıştırıcı elde etmek. Atık posasını hayvan yemi
katkı maddesi olarak kullanmak.Akdeniz bitki çeşitliliğinde
bol miktarda yetişen çiriş bitkisinden piyasada kullanılan
japon yapıştırıcıya alternatif yapıştırıcı üretmek.Üretilen bu
yapıştırıcıyı okullarda ve sanayide kullanmak.
Nar kabuğundan boyar madde eldesi.Nar kabuğunun sulu
çözeltisiyle çeşitli metal tuzlarını karıştırıp değişik renklerde
boya elde etme.I. Aşama : 10 g. nar kabuğu rendelenir, 500
ml su içerisine atılıp 6 saat bekletilir. Nar kabukları
süzülerek çözelti elde edilir.II. Aşama : Elde edilen çözelti
içerisine çeşitli metal tuzlarından (bakır sülfat, alüminyum
sülfat) yüzde birlik konsantrasyonda hazırlanır ve eklenir.
Elde edilen karışım içerisine yün atılarak boyama yapılır.
Eklenen değişik tuz çözeltileri farklı renklerde boyalar
oluşturur.
HÜCRENİN DAHA ETKİN ŞEKİLDE KAVRATILMASI, HÜCRENİN
ETKİN HALE GETİRİLEREK VE MODEL İLE ÖĞRENCİNİN DAHA
İYİ ANLAMASINI SAĞLAMAK, BİR HÜCRE MODELİ YAPILMASI
MODELDEKİ ORGANELLERİN IŞIKLANDIRILMASININ
YAPILMASI VE IŞIKLA HÜCRENİN ÖZELLİKLERİNİN
TANITILMASI VE ORGANELLERİN TANITILMASI
Amacı 360 açıları çizilmiş bir çember üzerinde değişik
0
ölçülerde açı oluşturmak. Açının kollarından biri sabit

diğer kolu hareketli. Elektrik, milinden bilyeye bağlı bir
çarkı döndürüyor. Bu çarkın döndürdüğü diğer çark
bilye yardımı ile hareketli kolu döndürüyor.Bazı açılar
oluşturulduğunda (00, 45 0, 90 0, 180 0, 270 0 ) bağlı olan
lambalar yanıyor.
İlk önce bir kutuyu gri bantla sararak yol yaptım. Sonra
yolun kenarına yol boyunca bakır tel çektim. Bu telden
dışarıya küçük küçük teller çıkardım. Bu telleri aşağıdaki
tellere değdirmek için yay taktım. Bu tellere de pil
yardımıyla elektrik verdim. Aşağıdaki tellere de ampul
taktım. Ampulün bir ucuna da pil taktım. Yukarıdaki telden
aşağıdaki tele elektrik verdim. Bu şekilde ampul yandı. Bu
da arabanın yoldan çıktığına işarettir. Bu projede bir ampul,
bir pil, iletken, tel, karton, oyuncak araba, gramofon kağıdı,
bant, makas, yapıştırıcı ile ve Fen öğretmenim EBRU
KORKMAZ' IN yardımı ile yaptım. Ve en sonunda amacıma
ulaştım. Araba yoldan çıktığında ampul yanarak ilgili
mercilere siyak gönderiyor.(itfaiye, polis, ambulans v.s.)Bu
sistem bazı önemli yollara uygulanabilirse ülkemizde trafik
yüzünden yaralanan ya da ölenlere en kısa sürede
müdahale edilebilir...
BU PROJENİN AMACI, ÇEVRE KİRLİLİĞİ OLMADAN DUMANSIZ
ISINMAÇEVRE KİRLİLİĞİNİ ENGELLEMEK,GÜNEŞ
ENERJİSİNDEN DAHA ÇOKFAYDALANMAK, KENDİ
ELEKTİRİĞİMİZİ KENDİMİZ ÜRETMEK,EKONOMİK OLARAK
ISINMAK, MASRAFSIZ SICAK SU. GÜNEŞ ENERJİSİ
PANELLERİNDEN FAYDALANARAK KALORİFER
TESİSATLARINDAKİ SUYU ISITMAK, GÜNEŞ ENERJİSİNDEN
YARARLANAMADIĞIMIZ ZAMANLARDA SU CENDERESİ
(PASCAL YASASI) NDEN FAYDALANARAK ÜRETTİĞMİZ
ELEKTİRİK ENERJİSİYLE İNFİRARED PANELLERİN ISI VE IŞIK
ENERJİSİNDEN FAYDALANIP GÜNEŞ ENERJİSİ PANELLERİNİ
ISITIP DUMANSIZ TEMİZ BİR ÇEVREYLE EKONOMİK ISINMAYI
SAĞLAMAK
Bu projenin amacı, Hücre ve organellerin öğrenilmesini ışıklı
bir hücre modeli oluşturarak eğlenceli hale getirmek, Hücre
ve organellerin kısa sürede öğreniminin sağlanılması.Hücre
ve organellerinin öğrenim oranının %100 e
yaklaştırılması.Klasik yöntemlerle hücre ve organellerinin
öğrenilmesi zordur.Öğrenciler ezber yoluna
gitmektedirler.Bunu önlemek için bir hücre modeli
geliştirdik.Kurşun kalem elektrik akımını
iletmektedir.Çizilmiş hücre modelinde organeller üzerine
raptiyeler isimelere de ampuller yerleştirilir.Kalemle
dokunulan her organelin isminin ışığı yanar.Böylece
organeller tanınmış bitki ve hayvan hücresi arasındaki
farkalar belirlenmiş olur.
Bu projenin amacı, İstiap haddini aşarak trafiğe çıkan
araçlara engel olarak, trafik kazalarını azaltmakAşırı yükten
dolayı karayollarının bozulmasını engelleyerek bakım onarım
maliyetini düşürmek. 2.Araçların aşırı yükten zarar
görmesini engelleyerek tamir ve bakım masraflarını
azaltmak. 3.Arızalı araçlardan ve bozuk yollardan
kaynaklanan trafik kazalarının önüne geçmek. Aşırı yükleme
yapılan araçlar yolları bozmakta ve araçta tenik özellikleri
aşıldığı için kontrosüzlükler ve arızalar ortaya
çıkmaktadır.Bunun önüne geçmek için asfaltın belirli
bölümlerinin altına döşenmiş istiap haddi aşılınca devreye
giren elektrik sistemi sayeesinde ilk önce ışıklı uyarı
yapılacak araç trafiğe çıkmakta ısrar ederse bariyer
kapanarak trafiğe çıkamayacaktır.Ağırlık ölçen bu yoldan
dışarı sevk edilen araç mecburen yükünü azaltmak ve
limitler dahilinde trafiğe çıkmak zorunda
kalacaktır.Böylelikle trafik kazalarının ve araçların zarar
görmesi engellenerek can ve mal kaybı azaltılacaktır
Bu projenin amacı, Geceleri bebeklerin daha rahat,
annelerin ise huzurlu uyuyabilmesi.Annelerin huzurlu
olması.Bebeklerin rahat uyuması.Biliyoruz ki bebeklerin
geceleri sık sık uyanmaları anneleri çok yorar ve uykusuz
bırakır.Bebek beşiğine kuracağımız mekanizma ile geceleri
bebekler ve anneleri huzurlu uyuyabilecekler.Beşiği
sallamak amacıyla ayarlanmış motor beşiğe bağlanır.Motora
bağlantılı olarak ses rolesi yerleştirilir.Fişe takılır.Bebek
ağladığı zaman ses rolesi sesi algılar ve motor çalışarak
beşiği ileri geri iter.Bebek sustuğu zaman motor da
durur.Kullanım dışında fiş çekilir.Böylece anne, bebek her
ağladığında uyanıp beşiği sallamak zorunda kalmaz
Problemi Belirleme: “Manyetik Alanın Etkisinde Kalan
Bitkilerde Meydana Gelen Değişimleri ve Manyetik Tarım
Uygulamalarını Araştırmak”Veri Toplama: Son yıllara ait
literatür bilgilerine göre(XVI. Ulusal Biyoloji
Kongresi,XII.,XIII., ve XIV. Ulusal Biyoloji Kongresi bildiri
özetleri) birçok ziraat ve tarım bitkisi sabit manyetik alan
ortamında yapılan kontrole göre daha hızlı
büyümektedir.Alınan bu sonuçlar sabit manyetik alan
ortamında büyüme hormonlarının aktivitelerinin yükselmiş
olduğunu göstermektedir. Projemizdeki amaç ise organik
tarım uygulamaları gibi manyetik tarım uygulamalarını
başlatmaktır.Bu amaçla ülkemizde “manyetik sera”
kavramını oluşturmaktır.Kullanılan Araç-Gereç:-bakır tel
-pencere naylonu-tahta çıta-güç kaynağı -karton-çekiç-çivi-
raptiye-deney bitkileri
Verilerin Analizi: 15 gün boyunca 16 Voltluk güç kaynağı
kullanılarak beş dakika süreyle deney grubundaki bitkiler
elektriksel manyetik alan etkisinde bırakılırken,kontrol
grubundaki bitkiler ise şartlar aynı tutularak 15 gün boyunca
gözlemlenmiştir.
Sonuç: Elektromanyetik alan etkisinde kalan bitkilerin daha
hızlı geliştiği gözlemlenmiştir.Öneriler: “Manyetik Tarım”
uygulamaları ülkemizde başlatılabilir ve
yaygınlaştırılabilir.KAYNAKÇA :XVI.Ulusal Biyoloji Kongresi
Proje Bilgileri Proje İsmi: Sayı doğrusunun görünümüProjenin yapılışıBirbirine bakan ve zemine dik olarak yerleştirilmiş iki ayna arasında sonsuz görüntü oluşmaktadır.Kurulacak bu düzenekte iki ayna arasındaki mesafeyi 20cm ol
Projenin amacı üçgenin iç açıları toplamının neden
180derece dış açılar toplamının neden 360 derece ve iki iç
açının toplamının kendisine komşu olmayan bir dış açıya eşit
olduğunu göstermek amaçlanmıştır. Yapmış olduğumuz
materyal ve eklediğimiz tasarım bu konuda projenin
amacına ne kadar uygun olup olmadığı hakkında sizlere fikir
verecektir
Yangın söndürücü olarak tasarlanan devrede su deposunun
ağız kısmında bulunan düşük sıcaklıkta eriyebilen
malzemenin erimesiyle depodan gelen suyun oluşturulan
kaldıraç sistemindeki küçük kaba dolarak kaldıracın diğer
kolundaki iletken teller temas etmekte ve tellerle temas
eden elektrik motoru sayesinde pervane dönerek pervane
üzerine akan su püskürtülmektedir.
Açıklama: Projenin taslaklarını hazırladık.Kullanılacak
malzemeleri belirledik.Malzemeleri ve robotu temin
ettik.Makine için dış dizaynı tasarladık.Marangozla anlaşıp
dış makinesini yaptırdık.Aynı sırada robotun parçalarını
söktük.Dış dizaynının içine robotun sökülmüş parçalarını
yerleştirdik.Üst bölümüne döndürücü yerleştirdik.İçine
motor ve elektronik malzeme yerleştirdik.Döndürücüyü
elektrikle çalıştırılmasına ayarlandık. Rayları ekledik.Son
parçaları da ayarlayarak ayakkabının boyanmasını sağladık.
SONUÇ: Kumanda yardımıyla çalışan otomatik ayakkabı
boyama makinemiz işlevini başarıyla yerine getirmektedir.
Ülkemizde enerjiden tasarruf edemiyoruz.
Ülkemizin üç tarafı denizlerle çevrili ve biz bundan niye
yararlanamıyoruz ki?
Biz sadece denizleri balıkçılık ve turizm geliri olarak
kullanıyoruz. Ama denizlerden enerji elde edilebileceği hiç
düşünülmüyor. Türkiye’nin genelinde olmasa da sahil
şehirlerinde enerjiden tasarruf edebiliriz. Az gibi görünse de
Türkiye’nin gelirlerin de artış olabilir. Peki, bu nasıl olur?
Kumsala yerleştirilen setin, dalgalar yardımıyla hareket
etmesi sonucu ortaya kuvvet iletimi çıkar bu iletim
sayesinde kayışlarla birbirine düz bağladığımız çark ve
kasnaklara kol yardımıyla bu iletim sağlanır. Bu da çark ve
kasnaklardan elde edilen enerjinin çeşitli alanlarda
kullanılmasını sağlar düşüncesinden yararlanarak projemizi
yaptık.
Önü görülmeyen kavşaklarda ve tepelerde her iki yönü
algılayan sensörler yerleştirilmiştir.İki yönde araç veya canlı
hareketi algılandığında her bir sensör kondaktörlere hareketi
iletir ve bir uyarı ışığı yakar,kondaktörler belirli bir süre aktif
durumda kalarak araçların güvenli bir şekilde kavşaktan
geçmeleri sağlanır,bu şekilde kavşaklarda arkadan çarpma
olaylarıda engellenebilir.Tek taraflı hareket algılamasında
sistem devreye girmez.Sensörler ve kondaktördeki
hassasiyet ve zaman ayarları sayesinde sistem kavşaklara
göre ayarlanabilir.Bu da sistemin her türlü yolda
kullanabilmemize olanak verir.Sistem tek taraflı uygulanarak
otoyollarda araç hareketini algılaması sonucu yol
aydınlatılmasında kullanılır.Yoldan araç geçmiyorsa hareket
olmadığından yol aydınlatılması yapılmaz böylece enerji
tasarrufu sağlanır.Düşük voltajlı sensör kullanılması ile
sistem güneş enerjisi ile çalıştırılabilir.Bu sayede yerleşim
merkezlerinden uzak noktalardaki kavşaklarda da
kullanılabilir.
GPRS cihazı gönderdiği uyarılarla bulunduğu yeri diğer
cihazlara bildirerek bazı işlemler yapmalarını
sağlar.Ambulansların geçiş üstünlüğünün olduğunu herkes
biliyor ama bazı sürücülerin dikkatsizliğinin yüzünden
kaçınılmaz kazalar gerçekleşiyor.Motoruna ve ışık
cihazlarına bağlanan GPRS cihazı aralarında bilgi alışverişi
yaparlar.Ambulans ekibine verilen görev nedeniyle
ambulansın tepe lambaları çalışarak, buna paralel olarak
GPRS cihazı çalışmaya başlar,ambulans ışıkları örnek 600 m.
Yaklaştığında cihaz diğer lambadaki cihaza uyarı
göndererek, ışıktaki cihaz diğer tüm araçlara kırmızı ışık
gösterir .Ambulans diğer araçlar dururken serbestçe geçer.
Sobalardan zehirlenmenin sesli ve ışıklı uyarı sistemleri
kullanılarak mekanda yaşayanları zehirlenme ortamı
oluşmadan uyarmak ve aynı zamanda hava vantilatörü
vasıtasıyla ortama temiz hava göndererek zehirlenme
ortamının kaldırılması.
Bu projenin amacı okul,kreş,hastane,huzurevi gibi
ortamlarda ihtiyaca göre lavabonun ayarlanmasını
sağlamaktır.Seyyar lavabo ve aynanın yapımında sarmal
motor,sekizgen boru,anahtar,lavabo,kablo,ayna,musluk, “U”
kanallar ve palet kullanılmıştır.Sistemde sarmal motorun
hareket etmesiyle motora bağlı sekizgen profile bağlı
paletler ve bu paletlere bağlı beton blok yada sunta blok
kısımları “U” kanallar içerisinde yukarı ve aşağı hareketi
sağlar.Sistemde kullanılan anahtar lavabonun yüksekliğinin
ayarlanmasını sağlar.Seyyar lavabo sistemde bulunan
anahtarın bulunduğu yerde çok yükseğe monte edilmeyerek
kullanım kolaylığı amaçlamıştır.
Tam sayıların kare kökünü ve EBOB’unu bugüne kadar
bilinen metotların dışında yaparak yeni alternatif yolları
bulmak ve karekök almayı ve EBOB bulmayla ilgili
kaynakları araştırarak yeni metotlara ulaşmak ve
Matematiğin kavranmasına yardımcı olmak.
Sayılarla bölünebilme,toplanabilme,çarpılabilme kuralları
içinde birleri bulmak amaçlanmıştır.
Matematikte basit,orta ve zor düzeyde problemler olmasına
karşın genelde öğrenciler problemlere zor gözüyle
bakılmakta ve çözümü basitte olsa daha soruyu tam
okumadan çözmekten vazgeçmektedirler.Bu tür
problemlerin çok daha anlaşılır olmasını sağlayacak
,eğlenceli hale getirmek ve öğrencilere korku yerine
problem çözme sevinci oluşturmak ve öğrencilerde korku
yerine problem çözme sevinci oluşturulması ve öğrencilerin
önyargılarının kalmayacağı ve matematiğe karşı
tutumlarının daha olumlu olması sağlanacaktır.
1-12-3-5-8-13-21- … şeklinde gelen Fibonnaci sayıları ile
elde edilen kareler ile bu karenin parçalarının yeniden
düzenlenmesi ile elde edilen dikdörtgenlerin alan
farklılıklarını belirlemek
Dünyada nüfus her geçen gün artmakta, şehirlere doğru
hızlı göçler yaşanmaktadır. Bilimsel verilere uygun olmayan
düzensiz yapılaşma, altyapı eksikliği, çevre kirliliği, alt yapı
eksikliği gibi bir dizi sorunlar telafisi mümkün olmayan
hasarlara yol açmaktadır. Bu nedenle şehirler kurulurken
geleceği taşıyabilecek şekilde tasarlanmalıdır. Projemizde;
ısı ve enerji tasarrufu sağlayarak planlı, modern ve ekolojik
bir şehir oluşturmak hedeflenmiştir.Şehir plan örneklerinden
bir tanesi seçilerek özgün rüzgârlardan etkilenmeyecek,
güneş alabilecek, şekilde binalar ve mimarileri tasarlandı.
Şehrimiz ‘’KENDİ ENERJİNİ KENDİN ÜRET ‘’ kampanyası
dâhilinde enerjisini üretmektedir. Dönebilen güneş kolektörü
yapılması planlanarak güneşten tam olarak
faydalanabileceği düşünülmüştür. Yeşil alana önem
verilmiştir.Tam teşekküllü hastane, itfaiye vb. gibi resmi
dairelerle sosyal donatılar şehre dağıtılarak şehrin her
tarafının cazibe merkezi olması amaçlanmıştır. Şehrin dışına
eğitim kampusu ( ilk, orta ve yüksek öğretim ) taşınarak;
sağlıklı bir eğitim almaları yolunda bir ilke imza
atılmıştır.Park ve görüntü kirliğinin engellemek için
asansörlü park sistemi düşünülmüş; çöpleri ev ortamında
ayrıştırılarak, geri dönüşüme gönderilmesi sağlanmıştır.
Arabamızın hafif olmasını sağlamak için kontraplak
kullanılarak bir araba maketi yapıldı. Arka tekerlerin
harekete geçebilmesi için rulman takıldı. Ayrıca arka
tekerlek miline bir dişli çark monte edildi. Arabanın alt
bölümüne atık suyun depo edilebildiği bir hazne yerleştirildi.
Atık suyun depo edildiği bu haznenin içine az bir elektrik
enerjisiyle çalışan bir devir daim motoru yerleştirildi. Bu
devir daim motorundan çıkarılan plastik borular dişli çarkın
dönmesini sağlayacak şekilde çarkın üst bölümüne monte
edildi. Devir daim motoruna az bir elektrik enerjisi
verilmesiyle atık suyun devir daimi sağlandı. Böylece çarkın
dönmesi ve araba tekerleklerinin hareketi gözlendi. Böylece
çok az bir elektrik enerjisi kullanıp; aynı zamanda atık
suların yakıt olarak değerlendirilmesiyle çevre dostu bir
araba elde edildi.
-
Müfredat programda olmayan bölme algoritması ek bilgi
olarak verildiğinde somut çalışılması kararı alındı. Bunun için
dikdörtgen ve kareden yararlanılarak ebob –ekok çalışması
yaptık. Ancak 70 e kadar sayıların ebob’unu bulabildiğimiz
bu bu çalışmada 70x70 kareden oluşan kareli sunta
hazırladık. Her karenin köşelerine çiviler çaktık. Ambalaj
lastikleriyle ebobu’nu bulmak istediğimiz sayıların
boyutunda dikdörtgen oluşturduk. Oluşan bu dikdörtgenleri
kısakenarının uzunluğunda karelere ayırdık, bu durumu en
son kareye ulaşıncaya kadar devam ettik. En gördük ki
oluşan en küçük karenin kenar uzunluğu bize ebob’u verdi.
Bu yapılanları tahtaya yazarak ta takip ettik ve aşağıdaki
sonuca ulaştık.
Yaptığımız tasarım ile üçgenler (ikizkenar, eşkenar,
çeşitkenar ve Dik üçgen 30,60,90 dik üçgeni, Pisagor
Bağıntısı, Üçgende Açı-Kenar İlişkileri) ve bu üçgenlere ait
özellikler kanıtlanarak somut bir şekilde
incelenmiştir.Geometrinin temel konularından olan üçgenler
soyut kavram ve kurallardan oluşur Böylesine önemli bir
konunun somutlaştırılması kavram ve kurallarının da
doğruluğunu görmesi ve bu bilgileri keşfederek öğrenmesi
hedeflenmiştir. Bu araç geometri derslerini zevkli ve
eğlenceli bir hale getirirken öğrenme düzeyini de maksimum
düzeye çıkaracaktır Çünkü bilgilerin doğruluğunu
ispatlayarak kısaca keşfederek öğrenecektir.
Işığın doğrusal yayılmasından yararlanarak 1 adet düz
ayna(noktasal ışık kaynağı gibi düşünülebilir.),ölçeceğimiz
yerin eğimine göre ayarlanabilir 1,5m uzunluğunda çubuk
ve iletkiden oluşan sistemimizi kurarak; ışığın doğrusal
yayılmasından ve üçgenlerde(AAA.) benzerliğinden
yararlanarak erişemediğimiz ve erişmekte güçlük çektiğimiz
yükseklikleri ölçtük. Bu projeyle; erişemediğimiz
yükseklikleri ölçmede kolaylık sağlama, matematik, fen ve
teknoloji derslerini sevimli dersler arasına katma,
öğrendiğimiz bilgileri günlük yaşantımızda kullanmaktır.
Trigonometri cetveli gibi daire ve daire diliminin de cetvelini
hazırlamak isteyen öğrenciler rontgen filmleriyle 1,2,3,4,5
birimlik yarıçapa sahip daireler kestiler bu daireleri
merkezlerinden bir çiviyle üst üste gelecek şekilde bir
suntaya monte ettiler. Daireleri 30 ,60,90,…,360 derece
dönecek şekilde ayarladılar ve dairelerin üzerine merkez
açıyı gösteren karton monte ettiler. Hangi yarıçaplı daireyle
kaç derecelik dilim isteniyorsa bu daire diliminin alanını
gösteren düzeneği hazırladılar. Böylelikle derste kolaylıkla
problem üretip çözümünü yaptılar.
Havada, suda ve toprakta sürekli bir çevrim halinde bulunan
ve canlılara toksik etkileri bulunan ağır metaller, su
kirleticileri arasında önemli bir yer tutmaktadırlar. Çoğu
zehirli olan bu metallerin sularımızdan uzaklaştırılması
gerekmektedir.Biz de bu çalışmamızla atık sulardaki zehirli
kurşun iyonlarını, sulu çözeltide, fıstık iç kabuğu boyası ile
boyanmış yün kullanarak uzaklaştırmayı hedefledik.Bunun
için yıkamış yünü, fıstık iç kabuğu ile kaynatıp boyadıktan
sonra, kurşun nitrat ile hazırladığımız çözeltiler içerisine
atarak 5,15,30,45,60,75 ve 90 dk’lık süreler boyunca
çalkaladık. Süzülen çözeltilerdeki kurşun iyonlarını potasyum
iyodür çözeltisi ile kurşun iyodür olarak çöktürdük.
Kurutulup tartılan çökelti içerisindeki kurşun miktarını
başlangıçtaki kurşun miktarından çıkararak, boyanmış yün
tarafından tutulan kurşun miktarını hesapladık. 60 dk’lık
çalkalama işlemi sonunda fıstık iç kabuğu ile boyanmış
yünün tutma kapasitesini 36,5 mg Pb+2 / 1 g yün olarak
hesapladık. Böylece fıstık iç kabuğu ile boyanmış yünün, atık
sulardaki kurşun iyonlarını uzaklaştırmada kullanılabilecek
önemli bir adsorban olabileceğini gösterdik.
Günümüzde hemen hemen herkeste cep telefonu var. Peki,
bu cep telefonunun çalışma prensibi ne? Faydalı mıdır,
yoksa zararlı mıdır? Gerçekten uzun sürede hücrelerin
ölümüne sebep olur mu? Bu soruların cevabını bulabilmek
için bu deneyi yapmaya karar verdim. Cep telefonunun
çalışma prensibi, faydaları veya zararları hakkında internet
araştırması yaptım. Cep telefonu ile ilgili gazetelerde çıkan
haberleri inceledim. Cep telefonu ile ortalama konuşma
sürelerini belirlemek için anket hazırladım. İki farklı saksıda
bitki yetiştirdim. Çimlenene kadar ikisini de aynı şartlarda
yetiştirdim. Düzenli olarak sularını verdim. Çimlendikten
sonra 1.bitkiyi tamamen cep telefonundan uzak bir ortamda
büyüttüm. 2.bitkiyi ise hazırladığım anketteki ortalama cep
telefonu konuşma süresi kadar etkileşim altında bıraktım.
Belirli aralıklarla gelişmeleri inceledim.
Sonuç olarak cep telefonu ile etkileşim altında bıraktığım
bitkinin hücrelerinde bozulma meydana geldi. Ve bir süre
sonra bitki öldü.
Bu projedeki amacımız, küresel ısınmanın etkilerini en aza
indirebilmek, gelecekte büyük felaketler yaşanmaması için
insanların ilgisini bu yöne çekmek ve insanları farklı enerji
kaynaklarına yöneltmekti.
Bilindiği gibi küresel ısınmanın nedeni atmosferdeki
karbondioksittir. Biz bundan yola çıkarak CO2 salınımının en
az düzeyde olacağı, çevreyle dost ekolojik kentler
oluşturmayı planladık.Bu kentlerde fosil yakıtlar
kullanılmayacak. İhtiyaç duyulan enerji yenilenebilir
kaynaklardan elde edilecek. Örneğin;ısı için evlerde güneş
panellerinden,elektrik için rüzgar enerjisinden ve diğer
kaynaklardan yararlanılacak.Enerji kaybı önlenecek.
Bu kentlerde su kaynaklarını en verimli şekilde
kullanabilmek için atık sular arıtma tesisinde arıtılarak
tarımsal sulamada kullanılacak.
Yetiştirilen hayvanların dışkılarının bir kısmı doğal gübre
olarak bir kısmı da biyogaz kaynağı olarak kullanılacak.
Yapı malzemeleri sıcaklığı arttıran türden olmayacak
örneğin asfalt kullanılmayacak.
Şehirler küçük bölgeler olarak planlandığı için şehir içinde
motorlu taşıtlara ihtiyaç olmayacak ulaşım toplu taşıma
araçlarıyla gerçekleştirilecek.
Tabii tüm bunların gerçekleştirilebilmesi toplumsal
duyarlılığa bağlı.
Tüm bu tedbirler zamanında alınmadığı insanoğlu kendine
yeni bir yaşam biçimi benimsemediği takdirde yarın çok
geç olabilir.
Oyuncak arabamızın alt kısmına elektromıknatıs sistemi
yerleştirdik.Arabamızın uzaktan kumandasında sağ ve sol
manevra
düğmesini iptal edip yerine elektromıknatısı bağladık.Demir
sacdan bir yol kullandık.Yolumuza bir bitiş noktası çizdik ve
arabamızı harekete geçirdiğimizde bitiş noktasında gazı
kesip ne kadar sürede duracağını gözlemledik.Daha sonra
yina aynı şekilde arabamızı harekete geçirip bitiş noktasında
elektromıknatısı devreye soktuk .Ve iki durumda aracın
durma mesafesini karşılaştırdı.Sonuç olarak elektromıknatıs
devreye girdiğinde arabanın daha kısa sürede durduğunu
gözlemledik.
Bütün evlerde banyo, tuvalet, lavabo, çamaşır ve bulaşık
makinesi kirli su tahliyesi ve hatta sokaklarda yağmur suları
logarlerde toplanarak lağım sularına karışarak akıp
gitmektedir. Her evin atık sularının birleştiği ana arterde
akan atık sular boşuna akıp gitmektedir. Ya bir dereye,
ırmağa ya da denize akarak çevre de kirlenmektedir.
1- Lağım sularının toplandığı ana arter üzerine kurulan bir
düzenekle Katı lağım atıkları(Büyük abdest, tuvalet kağıdı
vb.) süzülür ve alınarak ya tezek gibi kurutulup yakılır ya da
doğaya çürümesi(ikinci kalite gübre) için bırakılır.
2- Sadece sıvı atıklar yola devam edeceğinden dolayı suyun
hareket gücünü enerjiye dönüştüren türbünler veya çarklar
kurularak bedava elektrik elde edilir.
3- Doğaya bırakılan lağım atıkları katı atıklardan arıtılmış
olacağından çevre daha az kirlenecek.
Avrupalılar “Su akar Türk bakar” dediler barajları kurduk.
Şimdi neden lağım suları akarken biz bakalım?
Konu ile ilgili yayınlar tarandı
*Diş taşı temin edildi
*Mevsiminde dondurulmuş madımak bitkisinden özüt
çıkartıldı.
*Diş taşları bu özüt içinde bekletildi sonuç gözlemlendi.
*Madımak otunun elektrikli parçalayıcıda parçalama
yöntemi kullanılarak özütü çıkartıldı. Tartı ve boyut
belirleme işlemi yapılan diş taşları ve diş taşı ile çekilmiş
dişler bu özüt içine atıldı. Dört gün bekletildikten sonra
çıkarılan numuneler yeniden ölçüldü. Sonuçlar karşılaştırıldı.
*Madımak otu özütü içinde bekletilen tartarlarda kütlesel
azalma olduğu tespit edildi.
*Madımak otu özütünün diş taşları üzerindeki çözme –
eritme özelliği sayesinde diş sağlığı konusunda yeni
uygulamalar ortaya konulabilecektir. Bu özüt kullanılarak
üretilecek diş macunları ile diş taşlarının önüne geçme
uygulamaları bile yapılabilir.
Bu projedeki amacımız; toprağı daha ekonomik kullanarak,
az sayıda kuyudan fazla patates elde etmektir. Bilindiği
üzere patates dikimleri çok az bir derinliğe yapılır.Toprağın
derin yerleri ise boş durur. Patatesin olgunlaşması için
gerekli olan güneş ışınları ve sudur. Patates fotosentez için
gerekli ışınları yaprağı ile, suyu ise kökleri ile alır. Projeyi
tasarlarken bitkinin büyümesi ve fotosentez için gerekli
olan şartları değerlendirdik ve bu projede patatesin
olgunlaşması için herhangi bir engel olmadığı kanısına
vardık.
Patatesin yetiştirildiği yerlerde , tarıma katkı sağlamak
amacıyla hazırladığımız bu projede şunlar gerçekleşecektir:
• 5-6 ocak patates, yaklaşık olarak 1.5 m2’lik bir alana
ekilmektedir. Bu proje ile bu alan daraltılarak 0.7 m2’ye
düşürülebilecektir.
• 5-6 ocaklık patates bir ocaktan çıkartılabilecektir.Yaklaşık
olarak 6 kat patates ekimi yapılarak bu sağlanabilecektir.
• Birinci kat patates ekimi yapıldıktan ve yaklaşık 3 hafta
beklendikten sonra yaprağı toprağın üzerine çıkacaktır.İki
hafta sonra ise gövde kısmı yaklaşık olarak 10 cm
uzayacaktır.
• Daha sonra ikinci kat patates ekimi yapılacaktır. İkinci kat
patatesin yaprak kısmının toprak yüzeyine çıkacağı süre
zarfında,birinci kata ekilen patatesler, ikinci kata verilen
sudan yararlanacağından ve yaprak kısmının güneş ışınları
ile temasından dolayı fotosentez olayı devam edeceğinden ,
patatesler olgunlaşmaya devam edecektir.
• İkinci kat patateslerin yaprak kısmı toprağın yüzeyine
çıktıktan sonra 3. kat patates ekimi yapılacak ve bu şekilde
6.kata kadar çıkılabilecektir.
• Normal şartlar altında yaklaşık olarak 60-70 cm uzayan
patates gövdesi , topraktan alacağı destek sayesinde 1-1 ,5
metreye kadar çıkabilecektir.
Örneğin;3 tarladan 9 çuval patates çıkarıyorsak , bu
projeyle 9 çuvalı 1 tarladan çıkarmayı amaçlıyoruz.Bu
şekilde diğer 2 tarlayı da başka tarım ürünleri yetiştirmek
için kullanabiliriz. Bu projeyle hem patates üretimini artırmış
olacağız , hem de diğer tarım ürünlerinin üretimi için arazi
sağlamış olacağız.
Saatin sesli alarm ziline giden enerji gövdeye monte edilen
motora yönlendirilmiştir. Dairesel hareket eden motorun
ucunda dişli bir çark bulunur. Bu dişli çarkada yarım ay
şeklinde bir parça monte edilmiştir. Motorun devreye
girmesiyle birlikte yarım ay şeklindeki parça eksentrik
(eksenden kaçık) dönüş hareketiyle, saatin gövdesine
darbeli vuruşlar yaparak titreşimi meydana getirir.
Meydana gelen bu titreşim kullanıcının kolunda uyarıcı bir
etki yapar. Bu sayede işitme engellilerin istedikleri zamanda
uyanmalarını sağlar ve böylece yaşamlarının kolaylaşmasına
yardımcı olur.
Bu eserdeki amacımız devamlı olarak meydana gelen
özellikle İstanbul’da gördüğümüz ev ve iş yerlerindeki su
baskını ve selleri önceden az hasarla atlatılması. Erken
haber vermesi sayesinde can ve mal kaybını en aza
indirmek planlanmaktadır. Projemiz de pinpon topu, elektrik
kabloları, biraz demir ve cep telefonu kullandık. Sel ve su
baskınlarında pinpon topu üzerinde bulunan düzenek
sayesinde devreyi tamamlatarak cep telefonundaki
numarayı arayıp, erkenden ev ve iş yeri sahiplerini uyarır.
Sisteme bir alarm takarak da çalıştırabiliriz.
Yollarda yapılan küçük çaplı kazıların trafiğin akışını büyük
ölçüde engellediğini gözleyip yol alternatifi kısıtlı olan
şehirlerde bu durumun insanlar üzerinde yarattığı
olumsuzlukları belirledim ve bu konuda araştırmaya
başladım.Bu sorunun giderilebilmesi için çözüm yolları
ürettim.Belediyelerin kazı çalışmalarında nasıl tedbirler
aldığını ve yolları nasıl by-pass ettiklerini inceledim.Sonra
projeyi daha etkin halde düşünerek somutlaştırmaya
başladım.Kazı çalışmalarının olduğu mekanlarda alternatif
bir köprü yarattım.Köprünün alt kısmından kazı çalışması
devam ederken üstünden de trafik akışını sağladım.Bu
arada kazı alanına iş makinelerinin giriş çıkışını sağlamak
için köprü ayağı yerine araba taşıyan tırlardan
yararlandım.Köprünün bağlantı noktasına ise ağır yüklere
dayanıklı olabilmesi için çelik levha yerleştirdim.Kısacası bu
proje ile alt yapısı tamamlanmamış yolların yarattığı
olumsuzluklar ortadan kaldırılmış ve bu gibi mekanlarda
trafik akışı kolay bir şekilde sağlanmıştır.
Beyaz eşya ( Buzdolabı, elektrikli fırın, çamaşır makinesi)
gibi ağır eşyaların taşınmasında kullanılan, iki tekerlikli el
arabasının tekerlerini değiştirerek elde edilen bir makinedir.
Dört tekerlek bir bilye üzerine kaynatılarak, iki adet yonca
tekerlek oluşturulur ve el arabasına monte edilir. Böylece
yonca tekerliğin biri alt basamaktayken, diğeri üstte olduğu
için yukarıya kaldırmak için güce gerek yoktur.
Günümüzde evden eve taşımacılık yaparken, ağır eşyaları
taşımak büyük problem olmaktadır. Eşyalar taşınırken,
kırılma ve zarar görmenin yanında çeşitli sakatlanmalar
meydana gelmektedir. Bu eşyaları taşımak için ya paralı
hamallar ya da birçok kişiye ihtiyaç duyulmaktadır.
Geliştirilen bu basit makine, kuvvetten kazanç sağladığı için
az kuvvetle çok iş yapılabilmektedir. Böylece hem güç, hem
de ekonomik olarak tasarruf sağlamakta; tek kişi rahatlıkla
ağır eşyaları taşıyıp üst katlara çıkarmaktadır.
Sulamak istediğimiz sera,tarla veya bahçenin belirlenen bir
noktasına koyacağımız elektronik devre ve iki metak
çubuktanoluşacak nem dedektörünün topraktaki nem
oranının azaldığını algılayıp su pompasını devreye
sokmasıyla bahçe sulanacak,toprakta yeterli nem oluşunca
dedektörün pompayı kapatmasıyla sulama işlemi duracaktır.
Projemizi geometriye kolaylık sağlaması amacıyla
tasarladık.Sihirli pergelin amacı bir çemberi çizerken o
çemberin yardımcı elemanlarınıda aynı anda bize
gösterebilmesidir.Çemberi çizmeye başlarken çizilmek
istenen çemberin yarıçapı görülebilmekte,çizilen çember
yayının kaç derece olduğu görülebilmekte ve çizilen
çemberin çevre uzunluğuda çember çizildiği anda
görülmektedir. Tek hamlede çember çizilip yardımcı
elemanları da görulebilmektedir.Bu çember sayesinde
çemberin çevre formülüne ihtiyaç duyulmadan çevre
hesaplanabilmektedir.
Denklem kurma ve çözme problemleri öğrencilerin korkulu
rüyasıdır. Bazı komedi filmlerine bile konu olan havuz
problemleri buna bir örnektir. Aslında bunları korkutucu
yapan matematiğe duyulan “yapamam” korkusudur. Bizde
bu korkunun ne kadar basit ve gereksiz olduğunu somut
örneklerle göstermeye çalıştık.
Bu sebeple matematik öğretmenimizin yardımıyla bu soyut
kavramları nasıl somut hale getireceğimizi öğrenmeye
çalıştık ve bu konuda bazı çalışmalar yaptık.Bu projeyi
yaparken aklımıza marley kullanmak geldi. Marley
kullanmadaki amacımız kolay kesilmesi ve boyanmasıdır.
Marleyleri bu konuyu matematiksel olarak ispatlamada
kullandık. Marleylerden yeteri kadar L-tromino, L-tetromino,
O-tetromino, T- tetromino, I-tetromino, Z-tetromino
kullandık. Bunları boyayıp bir satranç tahtasının nasıl
kaplanacağını gösterdik.Daha sonra kurduğumuz denklemin
tam sayı çözümleri varsa satranç tahtasının
kaplanabildiğini,yoksa satranç tahtasının kaplanamadığını
anladık. Bu projeyle denklem kurma ve denklem çözme
problemlerinin daha fazla anlaşılmasını amaçladık.
Pergel ucuna takılmış motor yardımıyla pergelin açısını ve
kolarının arasındaki uzaklığı daha kolay ayarlayabileceğiz.
PROJE ESAS OLARAK SAYILAR VE SAYILARIN BASAMAKLARI
ARASINDAKİ İLİŞKİLER İNCELENEREK ÇARPMAYI
KOLAYLAŞTIRMAYA DAYANIR VE ÇARPMA İŞLEMİNİN FARKLI
VE ZEVKLİ BİR YÖNÜNÜ ORTAYA ÇIKARIR. KLASİK ÇARPMA
İŞLEMİ 2. SAYININ BİRLER BASAMAĞI İLE 1. SAYININ TÜM
BASAMAKLARININ ÇARPILMASI, BU İŞLEMİN AYNEN
TEKRARLANARAK BULUNAN SAYILARIN ALT ALTA BİRER
BASAMAK KAYDIRILARAK DİZİLİP TOPLANMASI ESASWINA
DAYANIR.BU PROJEDE BU İŞLEM BASAMAKLARI FARKLI BİR
ŞEKİLDE DÜZENLENMEKTE VE ARA İŞLMELERİN FARKLI BİR
ŞEKİLDE YAPILABİLECEĞİ GÖRÜLMEKTEDİR.
Topraktaki besinler sayesinde yetişen bitkilerin aynı
zamanda mumda da yetiştirilebileceğini kanıtlamak üzere
yağılan bu çalışma aynı zamanda teknoloji sayesinde
besinin mumda da yetişebileceğini düşünülerek
yapılmıştır.Bu projeyi gerçekleştirmek için öncelikli bazı ana
maddelere ihtiyaç duyulmuştur.a-Mum b-Bitki ( yer
menekşesi )c-Kap ( cam kap,bu camda olmayabilir plastik)d-
Sue-Vitamin6-KibritMumda bitki,Kaba bir miktar mumu
erittikten sonra bitkiyi sıcak muma gömdük.Mumun
donmasını bekledik,donduktan sonra bitkinin yapraklarına
suyu uyguladık.her gün düzenli aralıklarla yapraklarını
suladık.Bitkinin yapraklarını sulamaktaki amacımız
yapraklara solunum,fotosentez ve terlemeyi yaptırmaktır.İlk
yaptığımız bitkiyi kırk gün yaşatabildik.Ancak diğer
denemelerimizde üç hafta canlı olarak yaşatmayı
başardık.Üç haftadan sonra bitkide yavaş yavaş solma
gözlemledik.Daha sonra bitkiyi daha uzun yaşatmak için
denmelerimize devam etmeye karar verdik.Bu seferde
erimiş mum içine bir vitamin vererek gelişmeleri
gözlemlemeye aldık.Şu anda gözlemlerimiz devam
etmektedir.
Bu proje Fen ve Teknoloji dersini “Hücre “ konusunu
içeren bir projedir. Bu projedeki amacımız Fen ve Teknoloji
dersini daha eğlenceli hale getirmektir. Görsel efekler
kullanarak daha kalıcı bilgi elde etmektir. Oluşturduğumuz
proje ile ezbere yönelik bilgiler yerine oyunlaştırılmış
bilgilerin akıllarda daha kalıcı olmasını sağlamaktır. Kolayca
bulacağımız en basit araçlarla bile bir organel
yaptık.Yaptığımız organeller:1.Çekirdek: Bir oyuncak
kutunun üzerine hücreyi yönetirmiş gibi görsel efekler
yerleştirdik.2.Ribozom: Kartonlar ve kendi yaptığımız
hamurları kullanarak bu organelin protein ürettiğini
gösterdik.3.Mitokondri: Elektrik devresi kurarak bu organelin
enerji ürettiğini gösterdik.4.Golgi: Koyduğumuz parfüm
şişeleri ve burun enzimleriyle bitkilerde koku, hayvanlarda
süt salgıladığını gösterdik.5.Koful: Koyduğumuz yarısı su
dolu balonlarla kofulu oluşturduk.6.Endopilazmik retikulum:
Yaptığımız yollar üzerine misina yardımıyla koyduğumuz
arabaları taşıyıcı olarak gösterdik.7.Hücre zarı: Pipetler ve
yaptığımız hamurlarla hücre zarını oluşturduk.8.Hücre
duvarı: Konta plakla hücreyi dıştan sararak hücre duvarını
oluşturduk.9.Kloroplast: Bu sayede bu dersi eğlenerek ve
öğrenerek projeyi tamamlamış olduk.
Paspasmatik dört (4) ana kısımdan oluşmaktadır.1-
Hareketsiz sabit ızgara 2-Hareket halinde üzerine fırçalar
sabitlenmiş band3-Banda dönme hareketini veren elektrik
motoru4- Bandın, fırçaların dönme esnasında içinden
geçeceği kimyasal sıvı kabı. Bandın üzerine ızgara
aralıklarına göre sabitlenmiş hareketli fırçalar var. Bandın
(paspasın) üzerine basıldığında otomatik olarak fotosel
yardımı ile çalışan bir elektrik motoru var. Motor banda
hareket verir. Bandın üzerindeki fırçalar ızgara aralıklarında
doğrusal hareket ederken ızgaraya basan bir ayak fırçaların
darbesi ile mekanik olarak temizlenir. Mekanik olarak
temizleyen fırçalar periyodunu tamamlarken kimyasal sıvı
kabından geçer. Kimyasal olarak temizlenen fırçalar
ayakkabımızın altına tekrar çarpar ve ayakkabımızın altı bir
(1) saniye gibi kısa bir sürede hem mekanik hem de
kimyasal olarak temizlenir. Paspasmatik insanların toplu
olarak sık girip çıktıkları mekânların (hastane, hava alanı,
okul vs) kapısına konulursa o mekânlardaki temizliğin
kalitesinde çok yüksek artışlar olacaktır. Çevremiz de
böylece daha sağlıklı ve temiz olacaktır.
Biz ilköğretim 7. sınıf öğrencileriyiz. Geçen sene hücre
konusunda organellerin görevlerini öğrenmekte bazı
zorluklar çektik. Çocuklara formüller ve ezber ile öğretilen
konuların bir süre sonra unutulup , kalıcı olmadığını
düşünüyoruz.Bu nedenle biz bu projede hayvan
hücresindeki tüm organellerin görevlerini eğlenceli ve eğitici
yoldan göstermeye çalıştık.Örneğin,mitokondri organelini şu
şekilde yaptık:
Bize bu organeli yapmak için bir oyuncak araba, küçük kutu,
elektrik devresi kullandık. Oyuncak araba glikozu ,küçük
kutu ise mitokondriyi temsil ediyor.Önce küçük kutuya
elektrik devresini sabitledik.Daha sonra glikozu (arabayı)
devrenin anahtarına çarpacak şekilde yerleştirdik.Böylece
glikozu (araba) mitokondriye sabitlediğimiz elektrik
devresinin anahtarına çarparak ampulün yanmasını
sağlıyacak.Buradaki ışıkta enerjiyi temsil edecek.Bu şekilde
diğer organellerinde görevini anlatmaya çalıştık.
KONTOPLAK KESİLİRVE ROBOTUN VÜCUDU
OLUŞTURULUR.İÇERİSİNE MOTORLAR KONUR.TEMİZLİK VE
DİĞER AMAÇLAR YERİNE GETİRİLİR.
Karton ve elişi kağıtlarından ev maketleri yapıldı ve sunta
üzerine yerleştirilerek bir sokak maketi hazırlandı.Maketin
üzerine matkapla delinerek yalıtkan olması için ahşaptan
hazırlanan sokak direkleri yerleştirildi ve direklerin arasına
ileten alüminyum teller gerdirildi.Elektrik direkleri maketin
bir tarafında aslı gibi yerleştirildi. Diğer tarafındaki direklere
ise ahşap makaralar yerleştirildi ve teller bu makaraların
oluklarından geçecek şekilde düzenlendi. Direklerin son iki
uçlarına 50 gr’lık ağırlıklar tellere bağlandı.Aslına uygun
yerleştirilen teller ispirto ocakları ile ısıtıldı ve her 5
dakikada yaklaşık tellerin 1 cm uzayarak genleştikleri
gözlendi. Diğer taraftaki tellerde aynı yöntemle ısıtıldı
ancak; bu teller ağırlıklarla aşağı çekildiği için genleştiler
ama sarkmadılar.
Bu projede trafik kazalarının en aza indirilmesi için sensör
sistemlerinden yararlanılmıştır. Sürücünün uyuması veya
hakimiyetini kaybettiği anda aracın motor gücünü keserek
yavaşlayıp durmasını sağlayacaktır. Sürücü daha sonra
kontrolünü sağlayarak güvenli bir şekilde ilerleyebilir. Araçta
kullanılacak yol ,şeritlere tanımlı sensörler sayesinde aracın
durmasını sağlamaktır. Araç yoldan çıktığında sensör beyaz
çizgiyi göreceği için duracaktır. Araçta üç tane sensör
kullanılmıştır. Sensörlerden biri arızalı bile olsa diğer
sensörler görevini yapacaktır. Sensörlere bağlı olan
transistör , entegre , ve role sistemi kullanılmıştır. Entegreye
sensörler tanıtılarak araç yoldan çıktığı anda kullanılan
roleler sayesinde motora giden enerjiyi kesmesi
kodlanmıştır. Projede webcamı kullanmamasının sebebi
maliyeti yüksek oluşudur . sensörlerle kurulu sistem daha az
maliyetlidir.
Öncelikle maket ev için marangozdan verdiğimiz ölçüler
doğrultusunda tahtalarımızı kestirdik ve maket evimizi
monte ettik. Daha sonra elektrik boruları ile olukları yaptık.
Olukların üzerini ise alüminyum folyo ile kapladık. Evin
altına su deposu ve su motoru yerleştirdik ayrıca motoru
çalıştıran 6 voltluk bir akü ve anahtar bağladık. Oluklardan
akan suyu depoya depodaki suyu da evin çatısına vererek
yapay olarak yağmur yağdırdık. Tabiî ki esas amacımız
yağmur ve kar sularını oluklardan alıp depoya oradan ise
bahçe sulama, araba yıkama, tuvalet (sifon) vb. işlerde
kullanarak içme sularının kullanımını azaltmaktır. İlerde
yaşanabilecek içme suyu problemleri ile karşılaşmamak ve
içme su kaynaklarının korunmasına katkıda bulunmak.
Biz bu projede axa biçimindeki karelerin ve axb biçimindeki
dikdörtgenlerin içinde yer alan farklı ebatlardaki karelerin
sayısının pratik bulunmasını hedefledik. Bunu yaparken 2x2,
3x3, … biçimindeki karelerin içinde yer alan farklı
ebatlardaki kare sayısını kısa yoldan bulduk.(örneğin 1x1 lik
yani alanı 1 birim kare olan 2x2 lik yani alanı 4 birim kare
olan gibi ) Aynı şekilde farklı ebatlardaki dikdörtgenlerin
içinde yer alan yine 1x1 ,2x2, 3x3, 4x4 … vs. tipindeki
karelerin hesabını yaptık ve buradaki pratik olarak şu
sonuca vardık:
Boyutları axa olan karenin içindeki tüm karelerin adedi;
(a)x(a) + (a-1)x(a-1) + (a-2)x(a-2) + …+(1)x(1) diye ,
Boyutları axb olan dikdörtgenin içinde yer alan tüm
karelerin adedi;
(a)x(b) + (a-1)x(b-1) + (a-2)x(b-2) + … + … burada
çarpanlardan birisi “1” olana kadar bu işlem devam ederek
sonuca ulaşılır.
ÖRNEĞİN: 4x4 lük bir karedeki farklı ebatlardaki karelerin
sayısı ;
(4x4) + (3x3) + (2x2) + (1x1) = 30
ÖRNEĞİN: 4x5 lik bir dikdörtgende ise ;
(4x5) + (3x4) + (2x3) + (1x2) = 40 diye hesaplanır.
Günümüzde insanlar, saçlarının bakım ve temizliğini
şampuanlarla yapmaktadırlar. Fakat bu şampuanlar
içlerinde bulundurdukları kimyasal maddeler nedeniyle uzun
süreçte saç ve deri sağlığına olumsuz etkiler
yapmaktadırlar.Ayrıca küresel ısınmanın yaşandığı şu
sıralarda suyu israf etmeden kullanmalıyız. Normal
şampuanları saçımızdan arındırmak için kullandığımız su çok
fazlayken, doğal şampuanla yıkanan saçları arındırmak için
kullanılan su miktarı daha azdır. İşte bu olumsuz etkileri en
aza indirerek, sağlıklı, doğal ve aynı zamanda ucuz maliyetli
bir şampuan üretmek amacıyla hazırladığımız bu
projede;Isıtmış olduğumuz kil, temizleyicilik ve güzel kokusu
gibi özellikleri bulunan çam yapraklarının kaynatılarak
çıkarılan suyu ve yağ çözücü olan gül suyundan oluşan
karışımımıza son olarak, saç besleme özelliği olan badem
yağını da karıştırarak doğal bir şampuan elde ettik.Saç ve
deri sağlığına zarar vermeyen, herkesin evinde kolaylıkla
yapabileceğini düşündüğümüz bu şampuanla kaliteli,
kullanışlı ve su israfını azaltan bir ürün elde etmeyi
hedefledik.
70 X 100 cm arsa üzerine 20 X 12 X 15 cm boyutlarında
beş bloktan oluşan site maketi hazırlandı. Güneş ışığını
yansıtmada kullanılacak 2 X 15 cm’lik düz aynalar
binalar üzerine yerleştirildi.Dünyanın güneş etrafındaki
hareketini ve eksen eğikliği dikkate alınarak spot
lambalardan oluşan yarım dairelik yörüngeye
yerleştirilen güneş modeli maket siteye yerleştirildi.Önce
güneş ışığında yapılan denemelerde güneş ışınlarının
güneşi direk almayan yüzeylere belli oranlarda
taşınabildiği gözlendi.Güneş modeli sistemiyle günün
farklı saatlerinde güneş alan yüzeylerde bulunan düz
aynalarla güneş almayan yüzeylere güneş ışığı ve ısısının
taşınabildiği gözlendi. Binalar arasında aydınlık bir
mekanın oluştuğu görüldü. Böylece projede amaçlanan
her evin güneş ışığından maksimum düzeyde
faydalanması amacına ulaşıldığı gözlendi.Bu amaca
bağlı olarak güneş enerjisinden ısınma ve aydınlatma
amaçlı maksimum düzeyde faydalanarak, enerji
tasarrufu yapabildiği ve yakıt kaynaklı çevre kirliliğinin
en aza indirilebileceği hedefine ulaşılabileceği
kanıtlandı.
Dünyada nüfusunun artmasıyla beraber doğal kaynak
tüketimi artmıştır. Dünya nüfusunun düzensiz dağıtışı,su
kaynaklarının belli bir geometrik dizilişinin dışında
olması,yağmurların dağılımı gibi faktörler insanların ana
yaşam kaynağı olan suyun ekonomik kullanımını zorunlu
hale getirmiştir.Tüm dünyadaki sorunların sonucunda suyun
geri dönüşümlü kullanılması gerektiği ortaya çıkar.Bu
sistemi evde banyo tuvalete kullana biliriz.Bu proje
Türkiye”deki su sıkıntısını önleye bilir.İnsanlar su
tasarrufundan yararlanmış olurlar.Buda demek oluyor ki
insanlar hem susuz kalmayacak hem de sudan Tasarruf
etmiş olacaklardır.
Bu projede yarısı çift olan (2 hariç) sayıların yanına yarısı
olan çift sayı eklenerek oluşturulan çift sayıdan; ilk başta
alınan sayı çıkarılıp, ilk alınan sayının yarısına
bölündüğünde;
1. 2,4,8,12,16 sayıları için 19;
2. 20,24,28,…,196 sayıları için 199;
3. 200,204,208,…,1996 sayıları için 1999;
4. 2000,2004,2008,…,19996 sayıları için 19999
asal sayıları elde edilmiştir.
Pozitif tam sayılarda kaprekar sabiti öğrenildikten sonra aynı
kaprekar sabitini bulma yöntemi negatif tam sayılar
üzerinde de denendi. Negatif tam saylar üzerinde bu
yöntemi denedikten sonra negatif tam sayılarda kaprekar
sabiti bulundu. İşlemler sonunda negatif ve pozitif tam
sayılarda kaprekar sabitinin aynı olduğu kanısına varıldı.
Projemiz matematikte yer alan ilginç işlemler sayesinde
öğrencilerin matematiğe ilgi duymalarını sağlamak
maksadıyla yapılmıştır. Projemizde yer alan malzemeler:
Renkli el işi kâğıtları, mukavva, silikon makinesi (yapıştırma
işleri için)dir. Öncelikle matematiğin içerisinde yer alan
ilginç işlemleri araştırdık. Daha sonra bunları renkli kâğıtlar
ile mukavva üzerine yerleştirerek panolar oluşturduk. Bu
proje ile öğrencilerin matematik dersi içerisinde yer alan ilgi
çeken işlemleri fark ederek araştırma yapmaları, matematiği
sevmeleri konusunda yardımcı olacaktır. Çoğu zaman
farkına varmadığımız alelade bir sayı ya da işlem gibi
gördüğümüz sayılar ile ne kadar ilgi çekici işlemler
yapılabildiği bizleri çok şaşırtmış. Buda matematiği giderek
daha çok sevmemize neden olmuştur. Projemiz ile
öğrenciler matematiği daha çok sevecekler ve
araştırmalarını eğlenerek yapacaklardır.
Payı 1 , paydası en az 2 olan bir sayma sayısı şeklinde
verilen kesirlerin sonsuza giden ardışık pozitif tam sayı
kuvvetlerinin toplama işleminin nasıl yapılabileceğini
araştırdık.
Projeye başlarken hedefimiz çizilen çemberin yarıçap
uzunluğunu ölçen bir pergel yapmaktı. Ancak daha sonra bu
pergeli biraz daha geliştirebileceğimizi fark ettik. Pergelin;
çemberin yarıçap uzunluğunu ölçmesinin yanı sıra çevre
uzunluğunu da ölçen bir düzenek oluşturabileceğimiz
sonucuna vardık. Bu sayede sayısının da yaklaşık değerini
bulmuş olacağız.
Matematik ve sanat oldukça farklı iki alan olarak bilinir .
Ancak matematik de sanat da , insanın içinde bulunduğu
ortamı anlama çabası ve sonucunda doğmuştur.
Matematik ile ilgili konular ; resim ve sanat gibi konular
doğanın içinde yoktur , ama her biri doğayı anlamamıza
yardımcı olur . Bu düşünceden hareketle projemizde
matematikle sanatı birleştirmeyi amaçladık . Böylece
matematiğin farklı alanlarda olan ilişkisini ortaya
çıkarmaya çalıştık.Yaptığımız bu çalışmalardan hareketle
geometrik şekilleri ; çiçek demeti üzerinde sergileyip
tanıtımını sağladık . Bu doğrultuda;Prizma ile bir küreyi
birleştirip dekoratif saksı modeli oluşturduk . Prizma
yüzeylerine çokgensel bölgelerin ( üçgen , kare, eşkenar
dörtgen ……… v.b ) öteleme simetrisi ve yanyana
getirilmesi ile çeşitli süsleme motifleri oluşturuldu .
Saksı üzerine çiçek demetleri yapılırken , silindir , üçgen ,
prizma , altıgen prizma , kare prizma yüzeyleri , düzgün
çokgenler kullanılarak çiçek motifi şekline dönüştürüldü
böylelikle ; zevkimizi , estetik duygularımızı , hoşgörümüzü
, yansıttık oluşturulan motiflerin düzenli bir şekilde
yerleştirilmesi neticesinde matematik ile sanatı
birleştiren kompozisyonlar ortaya çıkardık.
Dik kesişecek şekilde yatay ve dikey eksenleri oluşturan
tahtalar iç içe geçirilir. Yatay eksende delikler açılarak aşağı
yukarı hareketli renkli çubuklar geçirilir. Dikey eksen
üzerinde negatif ve pozitif tam sayıları gösteren kâğıtlar
monte edilir. Çubukların alt ve üst taraflarına gergin ipler
bağlanır.
Oyuncak arabanın arka kısmına bir elektrik motoru dik
olarak bağlandı. Motor milinin ucuna siyah ve beyazdan
yapılan 3 cm. çapında bir disk takıldı. Motor, bir anahtarla
kontrolü sağlandı ve çalıştırılarak diskin dönmesi sağlandı.
Oluşturulan sistemde disk, motor yardımı ile
döndürüldüğünde dönme hızı yüksek olduğunda renklenme
olmadı. Ancak motorun devri düşürüldüğünde siyah ve
beyazdan oluşan diskte renklenme görüldü. Bu sistem
oyuncak araba, bebek ve diğer oyuncaklarda da kullanılarak
hem çocukların dikkati çekilir hem de 3-6 yaş grubunda renk
duyusu gelişimine katkı sağlar.
60x60 cm. ebatlarında mika ve sunta, 11 adet duy, 12 V’luk
ampul ve anahtar, transformatör, vernik, boya, 17 adet
bardak, 6 m. Kablo ve erkek fiş temin edildi. Bardaklar
yardımıyla Ay’ın evreleri oluşturuldu sunta üzerine
yerleştirildi. Üzerine mika yerleştirilerek boyama ve elektrik
devre elamanları bağlandı. Tüm faaliyetler
tamamlandığında Ay’ın, yeniay, hilal , ilk dördün, şişkin ay,
dolun ay, son dördün gibi evrelerinin gösterildiği maket
oluşturuldu. Her bir evrenin bir anahtarla kontrol edildiği
öğrenmede kullanılacak, öğrenmeyi kalıcı ve eğlenceli hale
getirecek bir eğitim materyali yapıldı.
Günümüzde özürlü sıkıntılarının başında istedikleri yerlere
gidememeleridir. Bunun nedeni yapıların mimari
bakımından özürlülerin kolaylıkla inip çıkabilecekleri yolların
olmamasıdır. Oyuncak araba, 3 V’luk elektrik motoru, vida,
kablo,mukavva, pil gibi malzemeler temin edildi. Oyuncak
arabanın üstü çıkarıldı bu kısma sandalye yerleştirildi.
Kablo , motor ve piller de takılarak hareket eden özürlü
arabası yapıldı. Mukavvadan merdiven ile korniş yapıldı ve
bağlantılar tamamlandı. Çalışmada merdiven üzerinde
kolaylıkla inip çıkabilen özürlü aracı, oyuncak araba yardımı
ile oluşturuldu.. Hasta,yaşlı veya özürlü kişilerin oturdukları
evlerinde asansör yoksa bu insanların günlük hayatları
kolaylaştırmış olur.
Plastik kap (2 adet), 1.5 V”luk elektrik motoru, karton
tekerlek, plastik çubuk, PVC yapıştırıcı, zaman ayarlayıcı,
kontrplak, kablo, kapak açma tertibatı, gibi çalışma için
gerekli malzemeler temin edilip, gerekli kesme, yapıştırma
ve elektrik devresi bağlama işlemleri yapıldı. Zaman
ayarlayıcı yardımıyla ayarlanan zamanda depo kabından
mama döküldü. Evlerimizdeki evcil hayvanların evde yokken
beslenmeleri gerekir. Çalışma günlük besleme için
tasarlanmıştır. Ancak geliştirilip, tatile çıktığımızda
hayvanların evde beslenmeleri sağlanır.
Kimyasal madde kullanmadan doğal temizleme
yapabilmek için; kül, limon, ve sirke kullanıp, özellikle
çıkmayan lekeleri çıkarmak ve temizlemek amacıyla şöyle
bir yol izledim. Sadece kül kullanılarak; 20gr kül ve 8ml
su kullanılarak 30dk’da 300cm2 alan temizlendi fakat çeliğin
çok az parladığı görüldü. 20gr kül ve10ml limon suyu
kullanılarak 30dk da 300cm2 alan parlatıldı istenilen sonuç
elde edilmedi. Ancak bu işlemler farklı oranlarda defalarca
bu şekilde tekrarlandı. Mükemmel sonucu 20gr kül, 5ml
sirke(üzüm), 10ml limon suyu ve 10gr limon kabuğu tozu
karıştırılarak 30dk’ da 400cm2 alanda istenilen temizlik ve
parlaklık elde edildi.
Su merdiveni projesi için çalışmaya başlamamın nedeni su
kıtlığının ülkemizde yaşanmaya başlaması ve çok olan su
kaynaklarının kullanılamamasıdır. bu projenin işleyişi ise
enerji kullanmadan suları ya da sıvıları belli yüksekliklere
çıkarmaktır. Bunun için havanın kütlesinden dolayı sahip
olduğu potansiyel enerjiden yararlanarak toriçelli deneyinde
kullanılan sistemin aynısı ile hava basıncının suyu yukarıya
çıkarmasını sağlamaktır. Türkiye’deki kullanım alanı ise
özellikle güneydoğu anadoludaki akarsuların akması ve bu
suyun kullanılmasının zor olmasıdır. Bu proje maketi için
iisebir eğik düzlem kullandım (burada eğik düzlem bir tepe
ya da uçurumu andırmaktadır).bunu altına bir su kütlesi
kullandım bunu belirli zaman aralıkları ile çalışan
muslukların belli bir miktar suyu alıp bunu kaldırması ve
tepenin ardındaki havuza ulaştırmasıdır. Burada basın
frkından yaralanarak suyu yukarı elektrik kullanmadan
çıkarır
Önce av malzemeleri satan bir yerden dipçiğin gerçek
boyutları alındı, kağıda çizildi. Ardından hangi tıp
malzemesinin nereye yerleştirileceğine karar verildi, çizim
yapıldı. Çizimin bir kopyası marangoza verildi. Dipçik
hazırlanırken dipçiğin içine yerleştirilecek malzemeler alındı.
Bu malzemeler dipçiğin içine yerleştirildi. Proje hayata
geçince yaralıya ilk müdahale anında yapılabilecektir.
110 Bar basınçlı helyum tüpü, vanalı ve basınç göstergeli
balon şişirme aparatları,30 adet 12 inçlik balon, gaz dağılım
hortumları ve vanası, 44x45cm ebadında üç adet maket
uçak temin edildi. Uçağın alt kapağı açıldı. İçine 15 cm gaz
borusu döşendi. Uçağın üst bölümünde 4 adet delik açıldı. Y
borular deliğe yerleştirildi ve uçları teflon bantla kaplandı.
Gaz Borusuna 2 delik açılarak Y borusuna yapıştırıldı. Y
borularının uçağın üstünde kalan uçlarına balonlar bağlandı.
Gaz borusunun altına bir delik daha açılarak vana monte
edildi. Helyum gazı tüpüne başka bir gaz hortumu bağlandı.
Tüpten çıkan hortum ile uçaktaki vana birleştirildi. Helyum
gazı gönderilerek balonların şişmesi sağlandı. Vana
kapatıldı. Vana ile tüp bağlantısı kesildi. Balon bağlı uçak ile
aynı ebatta başka bir uçak aynı yükseklikten serbest
düşmeye bırakıldığında balon bağlı uçağın diğerine göre
daha yavaş aşağıya indiği gözlendi.
120cm boyunda pvc boru, sensör, pil, bağlantı kablosu ve
tekerlek alındı. Pvc boru matkap ile sensör yatağı ve pil
yatağı açıldı. Gerekli bağlantılar yapıldı. Yapılan sistem
görme özürlüler için baston olarak kullanılacaktır. Görme
özürlü bastonu önünde sürükleyerek canlı veya cansız
engellere yaklaştığında baston bi bi sesi ile uyarı verir.
Engele yaklaşma arttıkça bi bi sesi sıklaşarak artar. Akıllı
baston 80cm’deki engeli görür ve uyarı verir. Görme özürlü
bu durumda yavaşlar ve dikkatli yürüyerek yoluna devam
eder. Gerektiğinde yönünü değiştirir. Akıllı bastonu kullanan
görme özürlüler engellere çarpmaz. Güvenli bir şekilde
yoluna devam eder.
Devrenin çalışma şekli: uyguladığımız doğru akımla çalışan
devre, elektrik akımının düşmesi ile röle kontağı bırakacak
ve röle kontağına bağlı cihaz gerilimi kesildiğinden, cihaz
çalışmayacak, tekrara voltaj arttırıldığınsa ise röleye voltaj
direnç nedeni ile yeterli gelmediğinden kontakları
çekmeyecektir. Anahtar kapatıldığında direnç kısa devre
olacağından röleye daha fazla akım gelecek ve röle
kontakları çekecektir. Böylece kontaklara bağlı olan cihaz
tekrara çalışmış olacaktır.
Çiftliklerde ve bahçelerde mavi, yeşil alg havuzları
oluşturularak fotosenteze yardımcı olmak ve bu
havuzlardaki sularla bahçeyi sulayarak organik tarım
yapabilmek
Bireylerin can ve mal güvenliğini korumak için anahtarın
kapıda kalmasını önleyen uyarı sistemini oluşturabilmek için
önce örnek devre şemaları çizildi. Çizimlerin içerisinden en
uygunu belirlendi. Bir marangozdan yardım alınarak kapı
modeli oluşturuldu. Devrede zaman gecikmesini sağlayacak
fotosel zaman rölesi, alarm sistemi olarak kullanılacak zil,
kapının kapandığını belirtecek anahtar, lazerin çalışmasını
sağlayacak lazer ışığı, lazerin sürekli devrede olmasını
sağlayacak adaptör ve bunları birbirine bağlamak için lehim
ve 1m. İletken tel temin edildi. Bu malzemeler daha
önceden belirlenen devre şemasına göre model üzerine
yerleştirildi. Yapılan modelin amacına ulaştığı
gözlemlendikten sonra devre elemanları modele monte
edilip sabitlendi. Projemizin geliştirilerek araba kapılarında
veya kontak anahtarlarında kullanılabileceğini düşünüyoruz.
Uzaktan kumandalı oyuncak araba, 5 adet dikiş makinesi
mekik makarası, 2 adet örgü şişi, 4 adet kroşe, 30 cm. tekli
korniş, 120 cm. ince naylon ip, perde, ince tel, 2 adet vida
temin edildi. Marangoz desteği alınarak pencereyi
oluşturacak ve malzemelerin montajının yapılacağı platform
oluşturuldu. Oyuncak araba, platformun sol tarafına monte
edildi Şişlerden biri tekere bağlandı. Şişin diğer uç kısmına
makara bağlanarak yere paralel dönmesi sağlandı ve 2
makarada şişe sıkıştırılarak sabitlendi. Diğer şişe 2 makara
geçirilip, şiş kornişe telle bağlandı. Platformun üst kısmına 2
vida takıldı. İplerin birer ucu vidalara diğer uçları kornişin
bağlı olduğu makara oluklarından geçirilerek tekere bağlı
şişteki sabit makaralara bağlandı. Palanga iş yaparken
kolaylık sağlayan ve kuvvetten kazanç yoldan kaybettiren
basit makinelerdendir. Bu çalışma ile bir basit makine olan
palanganın günlük hayatta kullanım alanı arttırılmıştır.
Perdelerin kornişe takma veya çıkarma işlemi sırasında
olabilecek ev kazalarının önlenmesi amacıyla uzaktan
kumanda ile çalışan oyuncak araba kullanılarak basit bir
palanga sistemi çalıştırılıp, kornişe aşağı - yukarı hareket
sağlanmış ve perde takılması yada çıkarılması
kolaylaştırılmıştır.
Güneşin hareketlerinin günümüzde artık tamamen bilinmesi
doğu-batı doğrultusunda yerleştirilmiş, öğleden önce doğu,
öğle dünyaya paralel ve öğleden sonra batı istikametine
çevrilmiş panellerin güneş enerjisinden daha verimli
faydalanabileceği düşündüğümüzden maket olarak bu işi
öykünen bir mekanizma tasarladık. 2 adet platform biri
sabit, 40*20 cm ve diğeri hareketli 30*20 cm ebatlarında
platform, bir adet menteşe ve hareketi sağlamak için bir
adet eski cdrom un hareket mekanizması ile zamanlayıcı
devre den oluşmaktadır. Sistem doğudan batıya doğru
dönmektedir. Amacımıza uygun bir mekanizma olduğu
anlaşılmıştır.
Bizim bu projedeki amacımız biyogaz üretmeyi kolay ve
ekonomik hale getirmek ve bu şekilde alternatif enerjiden
yararlanmaktır. Müstakil evlerde kuyu sistemi yardımıyla
evsel atıkların değerlendirilmesi ve kendi enerjilerini
kendileri üretmeyi yaygın hale getirmektir. Türkiye’nin
ekonomisine katkıda bulunmak ve dış ülkelere bağlı
kalmadan kendi enerjimizi kendimiz üretmeyi amaçlıyoruz.
Biz öncelikle kullanılacak malzemeleri temin ettik, ilk önce
sistem için kapalı bir kap ayarlandık ve organik atıkları 1/1
oranında sulandırdık, 7 gün ağzı açık olarak beklettik daha
sonra kapalı sisteme yerleştirildik hava ile teması
kesildik.15–20 gün oda sıcaklığında beklettik. Gazın biriktiği
gözlendi. Bu gazı yakarak deneyimizi başarıyla tamamladık.
Bu projede amacımız uyanmakta güçlük çeken
insanları masaj yaparak zinde uyanmalarını sağlayan bir
yastık yapmak. Bu yastık aynı zamanda boyun fıtığı olan
kişilere istedikleri zaman masaj yapabilecek bir yastık ve
işitme - görme engeliler içinde düşünülmüş bir yastıktır.
Bundan dolayı bu yastığa akıllı yastık ismini verdik. Bu proje
için özel silikonlu yastık alınarak içerisine titreşim sağlayan
motor sistemi yerleştirildi. Zaman rölesi takılarak saat
ayarlama sistemi oluşturulduk ve bunların koordinasyonu
sağlandık. Akıllı yastığı denendik ve çok olumlu sonuçlar
alındık..
Bu proje çalışması zaman ve mekandan yani yerden
tasarruf sağladığı için otsu meyve veya sebzeler için
uygun olabilecek bir yöntem bazı toprağın kısıtlı
olduğu yerlerde böyle bir sistemle çok küçük alanlarda
fazla miktarlar ürün elde edilmesi tasarlanmıştır. Özellikle
çilek olmasındaki amaç çileğin toprağa ekildikten sonra
bazı yerlerde toprağa değen kısımlarında sürekli çilek
filizleniyor fakat böyle bir sistemde bitkini gövdesi
borunun üzerinde olacağı için böyle sorunlar pek çıkmaz
hatta çilek bitkisi büyüdükçe borulardan aşağıya doğru
sarkıtılarak fazla yer kaplamamış olduğu görülür Böyle bir
sistem beklide oda kadar bir yerde tarlada ekilen
çilekten çok daha fazla meyvesi olabileceği saptanmıştır.
Yırtık derileri tamir etmek ve geri dönüşümlü kullanılmasını
amaçlayan projemize deriyi öğüterek başladık. Kullandığımız
başlıca malzemelerimizi ( deri, silikon, yapıştırıcı, bistüri vb)
temin ettik. İşe deri öğütülerek başlandı. Deriyi en ufak hale
getirmek için jiletle tıraş edildi. Bu girişimde istenilen sonuç
elde edilemedi. Zımpara yapmaya karar verildi. Zımparada
daha iyi sonuç elde edilince zımparayla öğütmeye karar
verildi. Deriyi jel haline getirmek için içine bazı sıvılar (etil
alkol, silikon, yapıştırıcı ) denendi. Silikon ve yapıştırıcı de
başarılı sonuçlar elde edildi. Sonunda bu sıvıları karıştırarak
deriye eklemeye karar verildi. Yırtılan deri üzerine
uygulandı. Başarılı sonuç alınınca bu sıvı üzerinde çalışıldı ve
bir tüp sıvı elde edildi. tüp olarak çikolata tüpü şeçildi.tüpün
içindeki çikolata boşaltıldı.tüpe yeni bir ambalaj yapıldı.sıvı
tüpe kondu ve proje tamamlandı.
Renk körlüğünü teşhiste ishihara ve Stilling levhaları
kullanılmaktadır. Bu levhalar renkli noktalardan yapılmıştır.
Kişi noktalardan oluşan harf, şekil veya sayıları ayırt
edemiyorsa teşhis konulmuş olur. Bu çalışma ile insanlar
kolayca ve doktora gitmeden renk körü olup olmadıklarını
öğrenme fırsatı bulur. 5 tane İshihara - Stiling levhaları
hazırlandı. Levhalar içerisindeki renk lekelerine bakılıp
insanların sayılara doğru cevap verip vermedikleri ve renk
körü olup olmadıkları tespit edildi. Okulumuzda 30 öğrenci
üzerinde yapılan test sonucunda 1 öğrenci renk körü, 7
öğrenci şüpheli olarak tespit edilmiştir. Renk körlüğü test
panoları, valilikler, belediyeler veya sağlık kuruluşları
insanların kalabalık olduğu gar, metro, otogar gibi yerlere
yerleştirip, kişinin doktora gitmeden renk körü olup
olmadıkları veya şüphesi kolayca tespit edilir. Ayrıca bu
konuya dikkat çekilerek kısa sürede kendilerini test etmeleri
sağlanır.
KA-2005S model 60W gücünde bir amplifikatörün Mic veya
Aux girişlerine giriş kabloları takıldı. Giriş kabloları R-L(sağ-
sol uydu) ikiye ayrıldığı için 2 tane + yüklü kablo tespit
edildi. (+) yüklü kablolar amplifikatörün Mic veya Aux
girişlerinin R-L bölümlerine takılan kablolardan 2 tane +
kablosu olduğu için 2 kablo birleştirilip tek kablo haline
getirildi.Amplifikatörün FR-FL-SR-SL çıkışlarına 4 wattlık
hoparlörler takıldı. Etrafı metal olan alarm takılabilecek bir
kutu seçildi. Seçilen kutuya kıskaç tutturuldu. Tutturulan
kıskaç önceden seçilen + yüklü kabloya bağlandı.
Amplifikatörü açarak düzenek test edildi. Daha sonra
amplifikatörün bası 5 birim azaltıldı. Sesin ince yüksek
çıkması için treble ayarı 5 birim yükseltildi. Sesin yüksek
çıkması için volüme ayarı 5 birim çoğaltıldı. Hoparlörlerin
her ikisinde de eşit miktarda ses çıkabilmesi için balance
ayarı 10 birimlik göstergenin tam ortasına 5. birime getirildi.
Daha güçlü bir amplifikatör kullanılarak daha yüksek bir ses
elde edilebilir. Düzenek müzik seti ile oluşturulduğunda ses
daha yüksek elde edildi.
Oyuncak otomobilin içine 3 V elektrikle çalışan basit fren
sistemi monte edildi. Fren sistemi, 3V çıkış ayarı yapılan
adaptöre bağlantı kabloları ile bağlantısı yapıldı. Oyuncak
otomobilin ön tarafına harekete duyarlı sensör (bazı
işyerlerinde kapıların otomatik açılıp kapanmasında
kullanılan almaç) yerleştirildi. Sensörün 220 V giriş ve çıkış
gerilim kabloları adaptöre bağlantısı yapıldı.Oyuncak
arabanın hareketi sırasında önüne engel çıktığında aracın
fren yaptığı görüldü. Yaptığımız denemeler sırasında
aracımızın hiçbir engele çarpmadığı gözlemlendi.AÇS
oldukça düşük maliyette olup tüm araçlarda uygulanabilir.
Araçların önüne takılacak olan AÇS engele belli bir mesafe
kaldığında sistem araçlardaki frenleme olayını başlatacak ve
araç duracaktır. AÇS yardımıyla araçların engele, yayaya,
başka araçlara çarpması engellenecek, trafik kazaları
ortadan kalkacaktır. Böylece yaralanma ,mal can kayıpları
engellenecektir. Günümüzdeki araçların çoğu bilgisayarlı
olduğu düşünülürse AÇS, özel bilgisayar programı
yardımıyla daha kullanışlı hale gelecektir.
Projemizin çıkış kaynağı, sayısı hızla artan arabaları park
yerleri için düşünülen çok katlı otoparklar olmuştur. Çeşitli
nedenlerle gittikçe azalan tarım alanlarını da katlı hale
getirebileceğimizi düşündük. Önce ahşaptan zemin kat dahil
olmak üzere üç kat yaptık. Katlara toprak yerleştirdik, süs
bitkileri diktik. Damlama ile sulama sistemi yerleştirdik. Üst
katta topraktan bir kesit gösterdik. Sıcak suyla toprağı ısıtan
bakır boruları temsil eden serpantinler yaptık. Sıcak suyu
elde etmek için çorak araziye güneş enerjisi sistemi kurduk.
Buna ek olarak güneşsiz kış şartlarında suyu ısıtmak için
yer altına su sirkülasyonu sistemi düşündük. Bu sayede
suyun birkaç derece ısınarak yeryüzüne dönmesinden
faydalandık.Katlardaki ısı dengesini sağlamak, sera
ortamındaki konumunu stabilize etmek için asetat
kağıdından hareketli camlar yaptık. İç bükey aynalarda tek
noktaya odaklanan güneş ışığını fiber optik kablolarla
taşıyarak katlar arasında kalan gölge alanları aydınlattık.
Ülkemizde şeker şurubu üretimi, tüketimi
karşılayamamaktadır. Bu çalışmaya patatesin ülkemizde bol
miktarda yetişmesi, yüksek oranda nişasta içermesi,
ekonomikliği, depolanabilirliği düşüncesiyle yola çıkıldı.
Deneyin başlangıcında patates haşlanarak püre haline
getirildi. α Amilaz enzimi eklenerek mayşeleme cihazında
bekletildi. pH değeri ayarlandı. Amiloglikosidaz enzimi
eklenip mayşeleme cihazında bekletildi. Mayşe süzüldü ve
şeker şurubu elde edildi. İyot testi ile şeker şurubu test
edildi. 7,8 brikslik¸ %6–7 civarında şeker şurubu elde
edildi.Çalışmada şurup konsantre edilmemiş olup kıvamlı
değildir. Suda çözünen kuru maddenin büyük kısmı glikoz
olup ayrıca azotlu maddeler ve mineraller de içermektedir.
Şuruba ayırma ve saflaştırma işlemleri yapılarak şeker
dışındaki bileşenler uzaklaştırılabilir. Şurubun suyu
buharlaştırılarak konsantre edilebilir. Böylece kıvamlı şurup
elde edilebilir. AB uyum yasalarına göre şeker pancarı ekim
alanları ve üretim miktarlarında kısıtlamaya gidilmiştir. Gıda
çeşitliliği, teknolojik gelişmeler ve şeker şurubu talebi
alternatif ürünlerin kullanılmasını gündeme getirmiştir.
Patatesten şeker şurubu eldesinin ekonomik verimi
arttırılmalı, cazip hale getirmek için teşvik edilmelidir.
Hamile bayanların yüzüstü yatma isteklerine çözüm
getirebilmek için projemi tasarladım. Önce dört sorudan
oluşan bir anketi yüz kişiye uyguladım. Anket sonuçlarını
değerlendirdim. Her soruya verilen ‘evet’ yada ‘hayır’
oranlarını belirledim. Bu oranların grafiğini hazırladım.
Salihli Devlet Hastanesinde Kadın Doğum Uzmanı Dr.
Mehmet Gürsoy’la yaptığım röportajla hamile bayanların
göbek çevresinin 110 ile 130 cm arasında olabileceğini
öğrendim. Bu konuda yaptığım araştırmalar sırasında
hamileler için su yatağına rastladım. Ama ben bu soruna
farklı bir çözüm getirdim. Öncelikle; *İki araba lastiği
birbirine birleştirildi. *Birleştirilen lastiklere kılıf
hazırlanılarak yastık oluşturuldu. *Hazırlanan yastığa
hava pompası takıldı. Açma kapama düğmesi takıldı.
Gerektiğinde boşaltması için hava musluğu takıldı. *Bu
yastık hem şişip hem inebilen bir yastık oldu. *Yatak için
sünger alındı. * Yuvarlak bir sac yardımıyla 44 cm çapında
yastık yuvası açıldı. *Kesilen yere yastık sistemi
yerleştirildi. *Sistem çalışır hale getirildi ve çalıştırıldı.
Bu alanda daha önce bazı çalışmalara rastladık. Bizim
çalışmamız bu alana alternatif olmaktadır. Çünkü her türlü
hava şartlarına uygun olduğunu gözlemledik. Çok rüzgârlı
havalarda bacakopterin dışında bulunan pervane dönerek
içte bulunan pervaneyi döndürmesiyle baca içinde bir
vakum meydana getirir.Rüzgârsız hava şartlarında
pervaneler dönmez ve baca normal işlevini sürdürür.Rüzgâr
artığı anda pervaneler devreye girerek bacakopter içinde
oluşabilecek basıncı yok eder.Bir mil etrafında 360 derece
dönen sistem dış pervanenin daima rüzgâr yönüne dönük
durmasını sağlamaktadır.Dış pervanenin arkasında basınç
dengeleme pervanesi ve sabit borunun etrafında basınç
dengeleme boşluğu bulunmaktadır. Rüzgârın zayıf estiği
durumlarda sitemin kendi etrafında dönmediği anlarda baca
içinde oluşabilecek küçük basınçlar basınç dengeleme
penceresi ve basınç dengeleme boşluğu sayesinde yok
edilmektedir.
Salihli’de özellikle çekirdeksiz üzüm yetiştiriciliği yaygın
olarak yapılmaktadır. Kurutma bağ kenarlarındaki
betonarme yüzeylere serilerek güneş enerjisinden
faydalanılarak yapılmaktadır. Hasat zamanı ağustos ayından
sonra olduğundan kurutma işlemi güneş enerjisinin azaldığı
döneme rastlamaktadır. Açık arazide olması nedeniyle
yağmurdan aşırı etkilenmektedir. Yeterince hijyenik koşullar
sağlanamamaktadır. Salihli’de jeotermal saha
bölgesindeki suyun enerjisinden yararlanılarak hem (üzüm,
meyve, sebze) kurutma tesisleri hem de soğuk hava depoları
kurulabilir. Soğuk Hava Deposu: Eski bir buzdolabının
evaporatör ve kondenser sistemi alınarak içine amonyak gazı
konuldu. Kompresör yerine ısı transferini sağlayan jeotermal
suyu temsilen kahve makinesinde ısıtılarak elde edilen su
dolaşımı yerleştirildi. Elektrik kullanmadan soğuk hava elde
edildi. Elektrik sadece kahve makinesinde ve ısı
sensörlerinde kullanıldı. Üzüm Kurutma Tesisi: Yine
jeotermal suyu temsilen kahve makinesi kullanıldı. Bakır
borular yerleştirildi. Elektrik süpürgesi motoruyla su
sirkülâsyonu sağlandı. Bakırdan petek yapıldı. Önüne saç
kurutma makinesi motoru ve pervanesi takıldı. Sıcak su
dolaşırken ısınan peteklerden oluşan sıcak hava pervane
yardımı ile kurutma tüneline gönderildi.
Domates ve domates ürünleri A vitamini, potasyum ve folik
asit bakımından zengindir. Taze domateste C vitamini de
bulunur. Deterjan, kireç çözücü, çamaşır suyu, yüzey
parlatıcı vb. temizlik ürünleri,insan sağlığını ve çevreyi
olumsuz yönde etkilemektedir. Bu kimyasal maddelerin
verdiği zararları en aza indirmek için doğal malzemeler
kullanmak gereklidir.Deneyde, yüzey temizleyici olarak
kullanılan çevreyi kirleten asidik kimyasallar yerine, doğal
olarak asidik özelliği bulunan domates yüzey temizleyici
olarak kullanıldı. Ayrıca, diğer kimyasallardan daha az
zararlı olan arapsabunu ve koruyucu bir madde olan tuz da
yüzey temizleme amacıyla kullanıldı. En iyi temizlemeyi
domates gerçekleştirdi.
Doğal ürünlere yönelimin arttığı günümüzde, insan sağlığına
zararlı kimyasal çözücülerin yanında domatesin bitkisel yağ
çözücü olarak kullanılabileceği düşüncesinden yola
çıkılmıştır. İlk aşamada, pamuklu bez parçaları üzerinde yağ
lekeleri oluşturduk. Başlangıçtaki yağ miktarlarını ölçtük.
İkinci aşamada, domates suyunun yağ lekesini
uzaklaştırmada etkisinin olup olmadığını görmek, etkisi var
ise bu etkiyi deterjanınki ile karşılaştırmak istedik. Üçüncü
aşamada, domates suyunun deterjan ile ortak etkisini
görmek istedik.Sonuçlar, domates suyunun yağ lekesinin
uzaklaştırılmasında ümit verici olduğunu göstermektedir. Bu
konudaki fikrim iki yönde olmuştur:1. Domates suyu içindeki
asidik karakterdeki kimyasallar yağı uzaklaştırmaktadır.2.
Domates suyu içinde deterjana benzer yüzey aktif maddeler
olabilir.Deterjanların üretimi ve kullanımından sonra önemli
miktarda çevre kirlenmesi olduğunu biliyoruz. Çevre
bilincinin ön plana çıktığı günümüzde, domates suyunun yağ
çözücü etkisi üzerine ümit verici sonuç almış olmam
domatesten bu yönde yararlanılabileceğini göstermiştir.
Çalışmanın devamında domatesin yağ uzaklaştırma
veriminin, içine değişik doğal ürünler ilave edilerek daha da
arttırılabileceğini düşünüyorum.
Gaz kaçaklarını engelleyen ocak tasarlandı. Önce sistemin
iskeletini bir atölyeye yaptırdık.Bu ana taşıyıcı görevi
görecek ve tüm elemanlar bunun üzerinde olacaktıİskelete
brülör pipo ile brülör beki monte ettik Bunun amacı brülör
pipodan gelen gaz hava karışımının brülör bekte yanmasını
sağlamaktırÇakmak ile buji kablosunu birleştirdik amaç
çakmakta üretilen kıvılcımın brülör beke atlaması
sağlanarak ilk yanmanın gerçekleşmesidir.Musluk, gaz
borusu ve brülör pipo birleştirildi amaç musluktan gelen
gazın, gaz borusu yardımıyla enjektörden geçerek brülör
pipoya ulaşmasını sağlamaktır.Yanma gazımız brülör beke
ulaşmıştır.Sistemin emniyet düzeninin çalışması için
termoelemanı brülör beke monte ettik.Ağırlık sensörlü sviç’i
monte ettik ve yeterli ağırlık konduğunda kapalı anahtar
durumuna gelerek termoelemanın ürettiği elektrik enerjisini
gaz musluğundaki magnet ventile iletecek şekilde
bağladık.Ocaktan tencere çekildiğinde, su taşırıldığında alev
söndü. Böylece, gaz kaçakları önlenerek enerji tasarrufu
sağlandı.
Deneyimizi yaparken ilk önce elektrik devre elemanlarını
temin ettik. Zil telleri , LDR, potansiyometre , ampul ve
transistor yardımıyla ilk devremizi kurduk. İlk devremizi
yaparken malzemelerimizden LDR yi 2K2lik dirençle
bağladık. Daha sonra dirençleri transistorlerle bağladık
ardından devremize ampulu ekleyip akım verdik böylece
karanlık ortamda ampulün yanmasını aydınlık ortamda ise
devrenin sönmesini sağladık.Deneyimizin ikinci aşamasında
pil, led, tel ve termistör yardımıyla ikinci devremizi kurduk.
Devreyi yaparken zil teli, termistör, pil ve ampulü seri
bağladık. İspirto ocağı ile termistörü ısıttığımızda devreden
fazla akım geçti ve lamba daha şiddetli yanmaya başladı.
Deneyimizin üçüncü aşamasında ampulleri
ortak kullanarak iki devreyi
birleştirdik. Bu iki devreyi
birleştirdiğimizde üzerine ışık düşünce
sönen, sıcaklık etkisiyle de parlaklığı
ayarlanabilen gece lambası elde etmiş
olduk.
Tahta parçaları ile bir kat sistemi ve asansör boşluğu
oluşturduk. Plastik kaptan oluşturduğumuz asansörü ray
sistemi ve makara sistemi ile boşluğa yerleştirdik.
Asansörün altına ve boşluğun tabanına mıknatısları aynı
yönleri birbirine bakacak şekilde yapıştırdık. Asansör ipi
aniden koptuğunda asansör boşluğa düşerken mıknatısların
manyetik alanları devreye giriyor. Birbirini iterek çarpma
hızını azaltıyor. Böylece ani asansör düşmelerinde
içindeki insanın zarar görmesi minimuma indirgenerek can
güvenliği sağlanıyor.
Tespit edilen ölçüler çerçevesinde mdf tahta üzerine
Pisagormatik çizildi ve kesim işlemleri marangozda
yapıldı.Menteşeler üç köşeye sabitlendi.Tekerlekler
tabanlara monte edildi.Hazırlanan yapıştırma harfler kenar
uzunlukları için uygun yerlere yapıştırıldı.Parçalar
köşelerdeki menteşelerle birleştirilip bir araya getirildi ve
yapılan uygulama sonucu Pisagor Bağıntısı görsel olarak
fark edildi.Pisagormatik’te ilk etapta iki karenin alanları
toplamı a2+b2 iken tekerlekler döndürüldükten sonra
Pisagormatik tek kare halini alıp alanı c2 olmaktadır.Böylece
a2+b2=c2 şeklindeki Pisagor Bağıntısı elde edildi.Ayrıca
Pisagormatik parçaları içindeki iki eş dik üçgenin dik
kenarları a ve b , hipotenüs c’dir.Öğrenciler öğrenim hayatı
boyunca sayısız formülleri ezberleyip bir süre sonra
unutmaktadır.Formüllerin ne ifade ettiği
anlaşılmamaktadır.Bu formüllerin ispatı görsel olarak
sunulduğunda ve uygulama alanları gösterildiğinde zihinde
tutulması kolaylaşır.Pisagormatik ile Pisagor bağıntısı görsel
sunulmuş ve daha kolay anlaşılmıştır.Gerçekte Pisagor
bağıntısının ne anlama geldiği, bu bağıntı ile neler
yapılabileceği gösterilmiş ve matematik öğretimine büyük
katkı sağlamış olacaktır.
Geometri tahtasının tek bir yüzeyinde, ardsüremli olarak
oluşturulan noktalı, izometrik, çembersel ve koordinat
düzlemi kağıtlarının arayüzlerini kullanarak iki ve üç boyutlu
modellemeler oluşturulabilecek geometri tahtası tasarlandı.
-30x30x1 cm boyutundaki tahta levha üzerine noktalı,
izometrik, çembersel ve koordinat düzlemi kağıtlarının
arayüzlerini oluşturulması için gerekli cizimler yapılarak
pimlerin geceçeği noktalar belirlenip delindi. 2.Lastiklerin
kolaylıkla tutulması için çatallı pimler oluşturuldu. 3.Üç
boyutlu çalışmalar için bir bacağı uzun U Şeklinde pimler
oluşturuldu.Kolay yerleşip çıkan pimler sayesinde öğrenciler
levha üzerine noktalı, izometrik, cembersel ve koordinat
düzlemi kağıtlarının arayüzlerini oluşturup gerekli örüntü ve
süslemeler yapabilmektedir..Bir bacağı uzun U Şeklinde
pimler ile üç boyutlu şekiller oluşturulabilmektedir.
Her gün okula giderken ve gelirken yaşadığımız bir trafik
gerçeği var. Özellikler İzmir-Bursa sürat yolu olarak bilinen
ve yeşil dalga sistemi uygulanan yolda çok fazla beklemekte
ve açıkçası zaman kaybetmekteyiz. Bu sorundan yola
çıkarak bu yolun belli bir noktasını referans alarak çözüm
üretmeyi projemizin konusu olarak geçtik. Söz konusu yolda
günde yaklaşık olarak 20.000 tane araç geçiş yapmakta.
Yeşil dalga sistemi de araç yoğunluğu nedeniyle tam olarak
uygulanamamakta. Yolun eğiminin müsait olması bize “şehir
merkezi ile alt mahalleler arasındaki bağlantı için alt geçit
yapılsa nasıl olur?” sorusunu sordurttu ve projemizde bu
sorunun cevaplarını bulmaya çalıştık. Referans noktamız
olan YSE kavşağındaki tali yollardan Laleli-Karaköy yolunun
alt geçit olarak yapılması İzmir-Bursa Sürat yolunun ve şehir
içi trafiğinin rahatlamasını sağlıyor. Kavşağın yapım maliyeti
de araçların ışıklarda bekleyerek harcadıkları yakıtlardan
belli bir süre sonra da karşılanabileceği de projemizin diğer
bir çözüm önerisini oluşturmaktadır.
Kağıt katlama sanatı olan origami ile geometrinin iç içe
olmasından yola çıkarak bu projeyi yapmaya başladık.
Amacımız modüller yapıp mı modülleri birleştirip bir
geometriksel bir şekil elde etmekti. Ayrıca modülleri
oluştururken yapılan katlamalar sırasında geometrik şekiller
elde etmek de diğer bir amacımız idi. Öncelikle origami
sitelerinden uygun modülleri bulmaya çalıştık, bulduğumuz
modüllere uygun olarak renkli kağıtlar temin ettik ve
bunları uygun olarak boyutlandırdık. Sonra modülü
oluşturmaya başladık. Modülü düzgün oluşturmak için önce
kare şeklinde izler oluşturdu elimiz alışıncaya kadar. sonra
katlamalara başladık. Katlarken dikdörtgen, dik üçgen,
paralel kenar, yamuk ve dik yamuk gibi geometrik şekiller
elde ettik. 72 tane modül oluşturduktan sonra bunları
birleştirdik. Oluşturduğumuz şekilse içi boş bir topa benzedi.
Geometri denilince akla genelde üçgenler gelir. Biz bu
projemizde üçgenlerin dışına çıkıp çokgenlerle ve
çemberlerle ilgilenmek istedik. Bunun için de düzgün
çokgenlerle çember arasında ilişkiler kurmaya çalıştık. Önce
kenar uzunlukları sabit çokgenler oluşturmaya başladık.
(Üçgen, kare,…. ,düzgün dokuzgen gibi) bu oluşturduğumuz
çokgenlerin her bir kenarını kiriş kabul eden çemberlerin
önce yarıçaplarını bulduk, sonra çokgenlerin etrafına
çemberleri çizdik. Her bir çokgen ve onun çevrelçemberi için
çevreler hesapladık ve hepsinde çokgenin çevresi çemberin
çevresinden küçük kaldı. Sonra bir çembersel geometri
tahtası yaptırdık. Bu çember içinde de düzgün çokgenler
oluşturduk. Oluşturduğumuz çokgenlerin kenar sayıları
arttıkça kenar uzunlukları kısaldı ama oluşan her çokgenin
çevresi yine çemberin çevresinden kısa kaldı. Biz de
“düzgün çokgenin her bir kenarını kiriş kabul eden çemberin
çevresi çokgenin çevresinden daha uzunudur” ve “Düzgün
çokgenin kenar sayısı arttıkça çevresi çevrelçemberin
çevresine uzunluk olarak daha yakın değerler alır”
genellemelerini yaptık ve bunu renkli çokgenler ve geometri
tahtasında fiziksel olarak da gösterdik.
Hazırlanan projede yardımcı düzenekler üretilerek
sayılara yönelik görsellik kazandırmak ve öğrencilerin
matematiğe karşı olumlu düşünmelerini sağlamak amaç
edinilmiştir. İlk düzenekte makara sistemi ile sağdan ve
soldan okunuşları aynı olan ( Palindrom sayılar) tanıtılmış.
İkinci düzenekte toplarla karesel sayılar oyun haline
getirilmiş. Bu sayılardan hareketle renkli küplerle paskal
üçgeni oluşturulmuş. Paskal üçgenindeki sayılar incelenerek
gruplandırılmış. Her satırın 11 sayısının kuvvetlerini
oluşturduğu görülmüştür. Bu çalışmalar sırasında her hangi
bir sayıyı 11 sayısı ile farklı yoldan çarpma tekniği
geliştirilmiştir.
Proje çalışmamızda iki ve ikiden fazla basamaklı sayıların 11
doğal sayısıyla çarpımını basitçe nasıl yapılabileceğini
araştırdık. İki basamaklı bir sayı ile 11 sayısının çarpımında
sayının birler ve onlar basamağındaki rakamlar toplanıp
mod10’a göre kalan ortaya eldeki bir onlar basamağına
eklenir. 21x11=231 342 3462 3746
2 37462 3762 Verilen
sayının sağdan sola gitmek üzere ikişer ikişer rakamları
toplamını ele aldığımızda;
* Toplam 10’dan küçük ise bu toplam toplanan rakamlar
arasına yazılarak çarpım sonucu bulunur.
* Toplam 10’dan büyük ise bu toplamın 10 sayısına göre
kalanı toplanan rakamlar arasına yazılır ve bölümde çıkan 1
sayısı bir sonraki basamağa aktarılır. Bu sayının bütün
basamak araları bu şekilde yapıldıktan sonra aradaki ilk
yazılı rakamlar silinerek çarpım sonucu bulunmuş olur.
978 97158 9758 916758 917758 10758
gibi. Bu uygulamaların ilköğretim öğrencilerine
rahatlıkla anlatılabileceğini ve pratiklik sağlayacağına
inanıyoruz.
İlk doğal sayı olan sıfıra(0), ilk ardışık pozitif tek tam sayı
olan biri(1) eklersek, elde edilen sonucun bir(1), birin(1) tam
karesi; ilk işlemin sonucundan elde ettiğimiz sayıya bire(1),
ikinci ardışık pozitif tek tam sayı olan üçü(3) eklersek, elde
edilen sayının ikinci sayma sayısı olan ikinin(2) tam karesi
olduğu görülecektir. Tümevarım yöntemini kullanarak bütün
sayma sayılarının karelerini elde edebiliriz.
Hazırladığımız makaralı sistemde pedalı çevirerek farklı
üçgenler elde etmeyi amaçladık. Önce dik üçgeni
oluşturalım. Yükseklikle AB kenarı çakıştı alan iki dik kenarın
çarpımının yarısına eşittir. İkinci olarak üç açısı da 90˚
küçük olan dar açılı üçgen oluşturalım. Görüldüğü gibi
yükseklik üçgenin içine düşer. Üçüncü olarak bir açısı 90˚
büyük olan geniş açılı üçgeni oluşturalım. Amacımız
yüksekliğin üçgenin dışına düştüğünü göstermeliyiz. Bunu
da makara ile göstermiş olduk. Makara üzerindeki pedal
hareket edildikçe yüksekliğin değişmediği görülür.
Dolayısıyla paralel iki doğru arasındaki dik uzaklık hiçbir
zaman değişmez. Makara hareket ettikçe açı büyür, açı
büyüdükçe karşısında ki kenarın büyüdüğü görülür yani
“büyük açı karşısında büyük kenar, küçük açı karşısında
küçük kenar yer alır.” Bağıntısı makara ile ispatlanmış olur.
Öğrencinin babasının arasıra şarj sorunun doğması üzerine
bu proje çocuğa ilham kaynağı olmuş.Öğrencinin babasının
elektrik dükkanında gördüğü kendi kendine şarj olan el
fenerinin mekanizmasını şarj aletine uyarlayarak proje elde
edilmiştir.Tabiki mekanizma ilk haliyle kullanılamıyordu ama
üzerende yapılan değişikliklerle daha verimli hale
dönüştürüldü.
15 limonun suyu, 100g ökse otu, 100g ısırgan otu, 100g
zeytin dalı, 300 mg aspirin ile bitkisel karışımımızı hazırladık.
Aynı büyüklükte ve aynı cinsiyette iki tavşandan birine
hazırladığımız bitkisel karışımı düzenli olarak artan dozlarda
içirdik. Her iki tavşanı da aynı miktarda besledik. Düzenli
aralıklarla ağırlıklarını ölçtük. Projemize başlarken karışım
verdiğimiz tavşan 1075g diğer tavşan 1080g geliyordu.
Bitkisel karışımı içirdiğimiz tavşan önce 105g alıp 1180g
oldu. Sonra hızlı bir şekilde kilo kaybetti. Hala kaybetmeye
devam ediyor. Şu an 1115g geliyor karışım verilmeyen diğer
tavşan ise 1325g oldu. Bitkisel karışımı verdiğimiz tavşan
kilo kaybettiği için kolesterolünün düştüğü sonucuna vardık.
Ancak tavşanların kolesterol değerlerini ölçemedik. Çünkü
proje başvuru formunda kan almak dahil hiç bir cerrahi
müdahale yapılmaması gerektiği belirtiliyordu. Bu yüzden
sadece kilo artış ve azalışlarını karşılaştırabildik.
mukavvalar yardımıyla kendimize bir tünel maketi
hazırladık. tünelimizi aydınlatmak için el feneri ve aynalar
aldık. aynaları fenerden çıkan ışınları birbirine yansıtacak
şekilde yerleştirdik. aynaların ve fenerin yerlerini
değiştirerek en iyi aydınlatmayı bulmaya çalıştık. böylece bir
el feneriyle tünelin aydınlatılmasını ve enerji tasarrufunu
sağladık. ışınları birbirine yansıtan aynalar elektrik tasarrufu
sağlıyor. iki fener kullanıp birini tünelin bir ucuna diğerini
diğer ucuna yerleştirmek daha iyi aydınlanma sağlıyor.
Projemizde ampul,anahtar,zil,iletken teller ve tahta
kullandık. Kurduğumuz elektrik devresinin anahtarını evin
girişindeki paspasın altına yerleştirdik.Eve misafir geldiğinde
paspasa bastığı zaman evin sahibi kör ise zil çalacak,sağır
ise lambalar yanıp sönecek.Bu sayede ev sahibi zilin
çaldığını öğrenecek ve kapıyı açacak. Bu durum gelen
misafir kör ise yine onun içinde aynıdır. Paspasa basınca zil
çalacak veya ampul yanıp sönecektir Proje başarı ile
yapıldı.Böylece görme ve işitme engelliler için zil yapılmış
oldu. Bu proje hırsızın yakalanması gibi durumlarda da
kullanılabilir.Ayrıca alarm sistemleri yapımında da
kullanılabilir.
Öğrenci masasının her iki yanına gerektiğinde açılabilen
bölmeler yaptık.masanın hemen altında kalem,silgi ve diğer
kırtasiye malzemeleri için özel bölmeler yaptık.
Oturduğumuz sandalyenin altını ise bölmeli dolap yaptık.Bu
yolla kalabalık sınıflarda veya yazılı zamanlarında
kullanılabilecek çok amaçlı masa yapmış olduk. Kalabalık
sınıflarda masa sorununu çözecek öğrenci için çok kullanışlı
bir masa yapıldı.
İki doğalsayının karelerinin farkının sonucu ile bu iki doğal
sayılar arasındaki sıralı ikililerin toplamlarının
karşılaştırılması. Herhangi iki doğal sayının karelerinin
farkının sonucu ile bu iki doğal sayılar( bu iki doğal sayılar
dahil) arasında oluşan sıralı ikililerin toplamları sonuçlarının
aynı olması. İki doğal sayının karesi ile bu sayılar arasındaki
sıralı ikililerin sonuçlarının karşılaştırılması.
Çevre uzunluğunun sabit bir doğal sayı olan doğal sayı
kenarlı düzgün çokgenlerin sayısını bulmak, Bir doğal
sayının pozitif bölenlerini bulmak.Bir doğal sayının
bölenlerinin hangilerinin düzgün çokgenin kenari
olabileceğini bulmak.Aranan özelliklere sahip düzgün
çokgenlerin sayısını bulmak.Tam sayıların pozitif bölenleri
sayısı problemi çözülecek.Çevresi doğal sayı olan doğal sayı
kenarlı düzgün çokgenlerin sayılarının bulunmasına
uygulanacak
BU PROJENİN AMACI, BASINÇ KUVVETİNDEN YARARLANARAK
SIVI BASINCININ İLETİLMESİNİ KOLAYLAŞTIRMAK, YUKARI
DOĞRU ÇEKİLEN KUVVET ORANINDA SUYUN BASINCI
İLETMESİ NEDENİYLE İKİ NOLU KAPTAN BİR NOLU KABA
DOĞRU ÇEKİLMESİ VE KABA SUYUN DOLDURULMASI, AŞAĞI
DOĞRU UYGULANAN KUVVET ORTAMINDA SUYUN BASINCI
İLETMESİ VE BİR NOLU KAPTAN SUYUN İKİ NOLU KABA
BOŞALTILMASI, SEL FELAKETLERİNDE HIZLI AKAN SUYUN
CANLILARA DAHA AZ ZARAR VERMESİ İÇİN YAPILAN HIZLI
DOLDURMA VE BOŞALTMA İŞLEMİ
KİRLİ HAVAYI SUDAN GEÇİREREK TEMİZLEMEK, HAVA
KİRLİLİĞİNİ AZALTMAK, YANMA SONUCUNDA AÇIĞA ÇIKAN
VE HAVA KİRLİLİĞİNE NEDEN OLAN KARBONMONOKSİT
KARBONDİOKSİT KÜKÜRTDİOKSİT GİBİ KİRLİ GAZLARI
SUDAN GEÇİREREK TIPKI ASİT YAĞMURLARININ OLUŞUMU
GİBİ BU GAZLARI SUDA ASİTE DÖNÜŞTÜREREK TUTMAK.
AYNI İŞLEMİ KİREÇ SUYUNDAN GEÇİREREK YAPMAK
Bu projenin amacı, Güneş ışığından yararlanarak seraların
ısıtılması, Güneş ışığından yararlanarak seralardaki üretim
maliyetinin azaltılması.Yel değirmeni, güneş aynaları,
jenaratör, su motoru, sıcak su boruları, sera maketi
Bu projenin amacı, Yaşamsal ihtiyacımız olan havadaki gaz
oranlarında meydana gelen düzensiz artışın atmosferde
oluşturacağı etkinin gözlenmesi. (KÜRESEL ISINMA). Gazların
küresel ısınmadaki etkilerini gözlemlemek.Her gazın kendine
ait bir etkisi olduğunu tesbit etmekan taraftan gaz girişi olan
özel bir cam düzenek tasarlandı. Düzeneğin üzerine spot
lamba yerleştirilecek. Aynı zamanda ortam sıcaklığı
düzeneğe üstten yerleştirilen bir termometre ile her deney
sonunda tesbit edilecek. Ortama farklı gazlar verilip sıcaklık
artışı gözlenecek.
Bu projenin amacı, Yöremizdeki suların sertliğinin
karşılaştırılması. Şehrimizin değişik bölgelerinden ve
yaylalarından su örnekleri alıp suların sertliğinin
karşılaştırılması. Evimizdeki musluk suyunun iki aylık bir
sürede sertliğindeki değişimlerin incelenmesi. İçtiğimiz
,saçlarımızı yıkadığımız suların sertliğinin değişik
zamanlardaki ve değişik bölgelerdeki değerlerinin
karşılatırılması yapılacaktır.Böylece,neden başka bir yöreye
gittiğimizde yıkadığımız saçlarımız bazen sertleşir bunun
cevabını bulmuş olacağız
Yalnız başına yaşayan işitme engelli bir insanın
istediği saatte uyanmasını sağlamak için ,ayarladığı saatte
yatağında bir titreşim oluşturduk. Bunu sağlamak için
yatağın baş kısmına iki tane motor yerleştirdik.Motorlara
ayarlanan saate elektirik verecek zamanlayıcı adı verilen bir
alet kullandık.Ayarlanan saatte zamanlayıcı motorlara
elektirik veriyor motorların çalışması sonucu yatakta oluşan
titreşim sayesinde işitme engelli bir insan uyanabilecek
Kış aylarında sıkca raslanan ve sobadan çıkan zehirli
Karbonmonoksit gazından meydana gelen insan ölümlerinin
önüne geçebilmek için oda içinde oluşan Karbonmonoksit
gazı bir gaz sensörü yardımıyla algıladıp, gaz sensörünün
oluşturulan uyarı sistemine ve havalandırma sistemine
elektirik vermesi sonucu odada bulunan insanların
uyarılması ve oda içindeki Karbonmonoksit gazının
temizlenmesini sağlamak için hazırlanmış bir proje
Okulumuzun laboratuarında bulunan kemik dokusuyla ilgili
şemadan yararlanarak bu projeyi geliştirdik.Kemik
hücrelerinin daire şeklinde olması içinden sinir ve kan
damarlarının geçmesi şeklinden benzeterek projemizi
gözümüzün önünde canlandırdık.Beyaz ipi sinir tellerine,
kırmızı ipi temiz kan,siyah ipi kirli kan damarlarına,daire
şeklindeki plakaları da kemik hücresine benzettik.Daireler
üzerinde 120 derecelik üç adet delik açtık.Buradan üç ayrı
renkteki ipleri geçirdik ,tezgahımıza yerleştirdik,daireleri 360
derece döndürerek karşılıklı yerleştirdiğimiz kırmızı ipi
önce ,daha sonra tekrar 360 derece ve hep aynı yönde
beyaz ipi geçirdik.Plakadaki siyah ip sürekli üstte kalacak
şekilde dokumayı yaptım.Çok sağlam bir dokuma meydana
geldi.
Dünyamızın koruyucu tabakası olan, ozon tabakasının
delinmesi,beni üzdü ve bu nedenle ozon gazının neden
oluştuğunu araştırdım.Onun da bir oksijen molekülü
olduğunu ayrıca ozon gazının üç atomlu oksijen
elementinden olduğunu öğrendim.Dünyamızda oksijeni ne
üretiyor? Tabii ki yeşil bitkiler.Aynen bir fabrika gibi
çalışıyor.O halde biz niye ağaçları kesiyoruz?Ormanlarımızı
boşuna yok ediyoruz.Eğer biz ağaçsız kalırsak ne olur
düşüncesiyle ve korkusuyla sularını ve oksijenini kaybeden
dünyanın şeklini kilden yaptım.Önce dünya modelini
tasarladım,daha sonra okyanuslardaki suları ve kıtalardaki
dağları yaptım.
Bu projede propolisten alkol kullanarak elde etiğim
özütü ambalaj kağıdının hazırlanmasında kullandım. Propolis
özütü kullandığım ambalaj kağıtlarıyla kıyma paketledim.
Tuz ilave ettiğim kıyma ve tuzsuz kıymaların kokuşmasının
ayrı ayrı kontrollerini yaptım.Propolis özütü ve tuz
kullanılmayan örnekte bir günde koku oluşurken , propolis
özütü kullanılan ancak tuz kullanılmayan örnek üç günde,
%1 tuz ilave edilen ve propolis özütü kullanılan örnek dört
günde kokuştu.
Ev ve pencere geometrisi adlı projemizde evlerimizde
daha geniş ve kullanışlı yaşam alanları oluşturabilme
fikrinden hareketle geometrik eşya yerleşimlerinin bize nasıl
bir kolaylık sağlayabileceğini görmeye çalıştık.Ayrıca bir ev
için çok önemli olan pencere aydınlatmalarının yine
geometrik bazı şekillerin de yardımıyla daha fonksiyonel
hale getirilip getirilemeyeceğini araştırdık.Yaptığımız maket
tasarımla ekonomik ve kullanışlı malzemeler kullanmaya
özen gösterdik.Oluşturduğumuz ev modelinin bir
penceresini ayarlanabilir hale getirdik.Bu proje ile
evlerimizdeki rahatlık ve konfor için biraz düşünüldüğünde
daha bir çok farklılıklar yapılabileceğini gördük.Mevsimlere
göre farklı bir görünümde olabilecek pencereler ile hem ısı
hem de ışık yönünden tasarruf edebileceğimizi de anladık.
Dört renk projesi; bir strateji projesidir. Sonlu sayıda
bölgeden oluşan bir harita, birbirine sonsuz sayıda nokta
boyunca komşu olan iki bölgenin renkleri birbirinden farklı
olmak üzere, boyanacaksa bu işlem için dört rengin yeterli
olacağı bir strateji oyunudur.
N: Kale gibi hareket eder. Çünkü kalede zemin kat sıfırı diğer
katlarda 1,2,3... ü temsil ederler Q: At gibi hareket eder.
Çünkü atlar fillere göre küçük olduklarından daha çok yere
rahatlıkla girebilirler tıpkı rasyonel sayıların sayı doğrusunda
tam sayıların aralarına rahatlıkla girebilmeleri gibi...Z: Fil
gibi hareket eder.Fillerin savaşta pozitif ve negatif yönleri
olduğu gibi tam sayılar da pozitif ve negatiflerden oluşur e
sıfırı unutmadık tabi filler de ezerek yok etme gücüne sahiptir
tıpkı sıfır gibi.0: Vezir gibi hareket eder.Çarpmadaki yok
etme özeliğinden dolayı sayılar üzerinde çok etkilidir.R: Şah
gibi hareket eder.Şah ülkeyi temsil eder tıpkı reel sayıların
tüm sayıları temsil ettiği gibi ama nasıl şah diğerleri olmadan
hiçbişey ifade etmiyorsa reel sayılar da aynı durumdadır
çünkü onu oluşturan sayılardır.
Taban tahtadan hazırlandı. Tahtanın ortası dikdörtgen
biçiminde kesildi. Düzeneği kolayca yukarıya kaldırabilmek
içinde dikdörtgenin ortasına çivi çakıldı. Bu dikdörtgenin
kenarlarına 35 cm uzunluğunda karton kağıtlar yerleştirildi.
Bu kartonlar alttaki rulolara sarıldı. Bu ruloların her birine
ikişer tane yaylı makara bağlandı. Yüzeydeki dikdörtgeni
yukarı doğru kaldırdığımızda yukarıda bir dikdörtgenler
prizması oluşmaktadır. Bu prizmanın üzerine yüksekliği
gösteren cetvel yapıştırılmıştır. Bu düzenek prizmanın
yüksekliğinin arttıkça hacmininde arttığını gösterir. Aynı
tabana ve aynı yüksekliğe sahip kare dik pramitin hacmi ile
kare dik prizmanın hacim ilişkisini göstermek için ; aynı
tabana ve aynı yüksekliğe sahip olacak şekilde camdan
hazırlanır. Hacimleri arasındaki ilişki içleri doldurularak
gösterilir. Bir dikdörtgenin bir kenarı etrafında 360 derece
dönmesiyle silindir oluştuğunu göstermek için hareketli
resim oluşturuldu. Bu resimler birbirini takip edecek şekilde
düzenlenerek defter hazırlandı. Aynı olay bilgisayarda slayt
gösterisi hazırlanılarak gösterildi.
Düzenek: Basamak değerlerine göre farklı boyutlarda birlik,
onluk, yüzlük bilyelerden, bilyelerin içine atıldıkları bir
küreden ve basamaklarına ayrıldıkları bir eğik düzlemden
oluşur.Çalışma şekli: Karışık şekilde kürenin içine atılan
bilinmeyen sayı; kürenin altındaki delikten her biri farklı
boyuttaki bilyeler için açılmış delikli eğik düzleme düşer.
Eğik düzleme düşen her bir bilye boyutlarına göre, birlikler
en küçük ve en baştaki delikten altındaki birlik kutusuna,
onluklar orta boy ve orta delikten onluk kutusuna, yüzlükler
en büyük ve en son delikten yüzlük kutusuna ayrıldıktan
sonraher kutudaki bilye sayıları bulundukları basamak
değerleriyle çarpılarak sonuçlartoplanıp sayı bulunur.
4-2-4 şifreli dizi bilimde ilk ve yeni bulunan bir dizi şekildir.
Matematikte ve dizilerde kullanılma özelliğine sahiptir.
Eşit büyüklükte saksılara yarı yarıya toprak ve kirletici
maddeler (kömür külü, kireç, plastik parçaları, çeşitli metal
parçaları, talaş, hayvan gübresi,yiyecek artığı çöp)
karıştırılarak hazırlanmış, içlerine kolay yetişen domates
fasulye ve nohut bitkileri ekilmiş, proje sonunda atık madde
olmayan normal toprakta bulunan bitkilerde büyümeler
istenilen boyda olmuş, talaşlı ve gübreli topraklarda
bitkilerin büyümeleri normal topraktaki bitkilerin
büyümelerine yakın olmuş, kömür külü,kireç,plastik
parçaları,çeşitli metal parçaları olan toprakta çimlenme
olmuş ama bitkilerin büyümeleri çok az olmuş ve daha
sonra tüm bitkiler çürüyüp ölmüş.Organik yapıda olmayan
maddelerin toprağa ve bitkilere zarar veren ve çevre
kirliliğine neden olan maddeler olduğu anlaşılmıştır.
Birbirine doğru hareket eden ve uzun farları açık olan
araçlar birbirlerinin görüş mesafesine girdiklerinde uzun
farlar otomatik olarak kısaya dönmektedir.Bu sonuçla
sürücülerin uzun fardan kaynaklanan görememe durumunu
otomatik olarak ortadan kaldırma hedeflenmiş, görüş
mesafesinden çıktıktan sonra araç yeniden farlarını otomatik
olarak uzuna çevirebilmektedir.
Ekim ayında olgunlaşan cehri bitkisinin meyvesi ve yaprağı
toplanarak kurutulmaya bırakılmış,kurutulan meyve ve
yaprağı küçük parçalara ayrılmış,6 lt ılık suya 250 gr
bakırsülfat (nesneler üzerinde boyaların kalıcılığını sağlamak
için) karıştırılmış, hazırlanan çökeltiye 1 kg meyve yaprağı
ilave edilerek iki gün beklemeye bırakılmış, bekleme süresi
bitiminde 1,5 saat süreyle kaynatılmış, kaynatılan karışım
soğumaya bırakılmış ve daha sonra süzgeçten geçirilerek
depolama kaplarına alınmış elde edilen sarı renkli boya ile
ip,kumaş ve kağıt boyanmıştır.
Bir akvaryum üzerine sadece titreşim olduğunda akvaryuma
yem düşürebilecek huni şekilde yem haznesi ve titreşimli
cep telefonu yerleştirilmiş,cep telefonuna sadece balıkların
sahibinin kullanacağı yeni bir telefon numarası
alınmış,akvaryumları üzerinde titreşimli cep telefonları ve
kendilerine ait telefon hatları olan balıklara yem verme saati
geldiğinde,balıkların sahibi tarafından cep telefonu aranarak
arama sırasında oluşacak titreşim sayesinde yem
haznesinden akvaryuma yem düşmesi sağlanmış, vermek
istenilen yem miktarınca, arama sürdürülerek balıkların
beslenmesi uzaktan kontrol edilmiş, cep telefonu ise şarjın
bitmesine karşı sürekli şarjda bırakılmıştır.
Reçineleri değerlendirmek için yapısı incelendiğinde içinde
bulunan zamk, reçinelerin su ile eritilerek hazırlanan sıvı
karışımının doğal yapıştırıcı olarak kullanılması
sağlanmış,elde edilen doğal yapıştırıcının kağıt ve karton
malzemelerinin yapışmasında mükemmel bir sonuç verdiği
görülmüştür.Ayrıca reçinelerin kuruduğunda üzerinde
oluşturduğu film tabakası ve parmak görünüş, reçinelerden
vernik ve boya elde etmemize yardımcı olmuş,yapay boya
ve vernikler günümüzde yapay reçinelerden ve birçok
kimyasal madde eklenerek, uzun aşamalar sonucunda elde
edilmiştir.
Çarpma işleminin alışılagelmiş çözüm yolunun dışında
çözmek için sayı şeritleri oluşturularak ve bu sayı şeritleri
sayesinde istenen basamaklardaki sayıların kolay bir
şekilde çarpıldığını ispat edilmesi planlanmıştır.
1.dereceden 1 bilinmeyenli denklemlerde taraf değiştiren
terimlerdeki işaret değişikliğini somut hale getirmek
Projenin amacı, Üslü İfadeler ile ilgili işlemlerde çıkan
sonuçların 3 ile bölünebilmesinde kalanı kısa yoldan
bulmaktır. Matematikte yeni pratik yollar geliştirmek,
Matematiksel işlemlerde hız kazanmak,3 ile bölünmelerde
kalanı bulurken kısa yol kullanarak zamandan tasarruf
etmektir. üslü ifadelerin sonuçları büyük sayılardan
oluşur.Bu sayılarla yapılan işlemlerde sonuçların üç ile
bölümünden kalanı bulmak öğrencilere çok zaman
kaybettirir.Geliştirdiğimiz pratik yol ile kısa zamanda kalanı
bulmak projenin temel konusudur k kalan ,n üs kuvvet , a
taban olmak üzere n büyük 1 ve a büyük 2 şartı ile üslü
sayıların 3 ile bölümünden kalan a nın 3 ile bölümünden
kalana eşittir.
EVREYE VE İNSANLARA ZARAR VERMEYEN ÇAMAŞIR SUYU
YAPILARAK ÇEVREYİ KORUMAK, ÇEVREYE VE İNSANLARA
ZARAR VERMEYEN ÇAMAŞIR SUYU YAPILACAK.MEŞE KÜLÜ
SUYA ATILACAK KAYNATILACAK SÜZÜLECEK VE ÇEŞİTLİ
BİTKİLERLE KOKULANDIRILACAK VE ŞİŞELENECEK.
DOĞLA ÇAMAŞIR SUYUY YAPILMIŞ OLACAK.
Öğrencilerin, hücrelerde bulunan organelleri tanımasını;
bitki hücresi ile hayvan hücresi arasındaki farkı
öğrenmelerini kolaylaştırmak. Öğrencilerin, hücrede
bulunan organellerin görevlerini öğrenmesini sağlamak.
Öğrencilerin, bitki hücresi ile hayvan hücresi arasındaki
farkları görerek öğrenmesini sağlamak, böylece öğrenmeyi
kolaylaştırmak. Öğrencilerin, hücre konusunu eğlenerek,
etkin öğrenmesini sağlamak.Bir zemin üzerine bitki hücresi
ve hayvan hücresinin çizilip, her bir organele farklı renkte
lambalar takılacak.Lambaların bağlı olduğu anahtar zeminin
alt kısmına monte edilerek isimlendirilecek.İsimlendirilen
her organelin alt kısmında görevleri de belirtilecek.Anahtara
basıldığı zaman ilgili organellerdeki lambalar
yanacak.Böylece hangi organelin hangi hücrede
bulunduğunu, görevlerini kolayca öğreneceğiz.
İskelet sistemini kavrayabilme, Işıklı Panodan yararlanarak
sistemi daha kolay kavrayabilme, Mukavva üzerine iskelet
sisteminin resmi yapıştırılır. sistem üzerindeki kemiklere
yerleştirilen iletkenler, iletken kablolarla ampullere bağlanır.
her bir ampulün karşısına o kemiğin adı yazılır. Sistemde adı
öğrenilmek istenen kemiğe dokunulduğunda yanan ampule
karşılık gelen isim o kemiğin adıdır.
Periyodik çizelgede bulunan aktinitler ve lantanitlerin gerçek
yerinin tespiti, Periyodik cetveli daha kullanışlı hale
getirmek, Periyodik cetvelde bulunan ve genelde cetvelin
altında yer alan aktinitler ve lantanitlelerin 3 boyutlu olarak
yeni bir cetvelde yerleştirilmesi
Çay atık maddesinin toprak yerine kullanılarak tarımda
değerlendirilmesi.ay atığının torak yerine kullanılıp
değerlendirilmesi.Çay atığının kullanılarak tarımsal üretimin
sağlanması.Daha fazla ve kaliteli verim.Günlük içtiğimiz
çayın atıkları,gelişigüzel çevreye bırakılmaktadır.Bu projede
çay atıklarının topraksız tarımla değerlendirilmesi
amaçlanmaktadır.Projemizde çay atığı katı ortam kültürü
olarak kullanılacak,bitkinin gereksinim duyduğu besin
çözeltisi hazırlanarak,bitkiye su ile birlikte verilecek,böylece
bitki gerekli olan besinleri almış
olacak.Erozyon,çoraklaşma,hızlı nüfus artışının etkisiyle
tarım alanları kaybolmakta ve toprak daralmaktadır.Bu
nedenle alternatif olarak topraklı tarım yerine topraksız
tarımla bitki yetiştirmesi hem ekonomik,hem teknolojik hem
de çevreye duyarlı hale gelmektedir.
Özellikle ev ve ofislerdeki riskli alanlarda ekonomik,
taşınabilir yangın alarmı yapmak. Ev ve ofislerin yangın
güvenliği için tercih edebilecekleri çözüm üretmek.
Değişken dirençlerden faydalanılarak ev veya ofis içinde
kullanılabilen kullanışlı ve ekonomik yangın alarrmı
yapılabilir.Bu sayede hem ekonomik bir alarm yapılmış olur
hemde bu alarm istenilen alanda kullanılabilir.
Niğde yöresinde patates kanseri dolayısı ile gıda olarak
tüketilemeyen veya satılamayan patateslerden elektrik
enerjisi elde etmek. Gerçekleştirilen amaç doğrultusunda
hem yörenin atık patates stoğunu değerlendirerek bölge
ekonomisine katkıda bulunmak hemde elektrik enerjisi
üretilirken meydana gelen atık zararlı maddeler olmadan
enerji üretimi sağlamak. Niğde Yöresinde yetiştirilen
endüstriyel bir ürün olan patates son yıllarda yanlış ekim ve
tohumlama gibi etkenler ile kanserojen özellik kazanmış ve
bazı beldelerde ekimi yasaklanmıştır. Bunun yanı sıra
yöresel tarım geçim kaynağı olan patatesçiliğin çok
yapılması nedeni ile bu ürün yeterince pazar bulamamakta
ve değerlendirilememektedir. Türkiyede ve dünyada ise
küreselleşme neticesinde enerji elde etme yöntemleri hem
pahalı hemde çevreye zarar verici doğrultuda aşamalar
kaydetmektedir.Projemizin amacı; Yöresel bir tarım
ürünümüz olan patatesi değerlendirmenin yanı sıra çevreye
atıksal olarak zarar vermeden elektrik enerjisi elde etmek ve
bu enerjiyi kullanmaktır.
DAHA KOLAY VE DAHA UCUZA ISINABİLMEK, ATININ
ÜZERİNE YERLEŞTİRİLECEK BİR MERCEK SİSTEMİ
PANELDEKİ SUYU ISITACAK VE EVİN HER TÜRLÜ SICAK
SU İHTİYACI BU SU İLE GİDERİLECEK. ÇATIMIZIN
ÜSTÜNDEKİ MERCEKLİ CAM SAYESİNDE SUYUMUZ
SISINIR MERCEKLİ CAMIN İÇİNDEN İKİ TANE HORTUM
GEÇER BİRİ SU POMPASINDAN MERCEKLİ CAMA GEÇİŞİ
SAĞLAR. DİĞERİ DE SU TANKINA GEÇİŞİ.SU TANKINDAN
BİR BORU DAHA GEÇER. BORUMUZ YİNE POMPADAN
GEÇEREK KALORİFER SİSTEMİNE BAĞLANIR.BÖYLECE
EVİMİZ SISINMIŞ OLUR SICAK SU TESİSATI ÇEKİLEREK
DE KULLANIM İÇİN SICAK SU DA SAĞLANMIŞ OLUR
Bu pergel, okullardaki tahtalarda daha kolay çember ve
çember yayı çizebilmek için
hazırlanmıştır.Kullanıldığında,okullarda kullanılan pergellere
göre daha fazla yarar sağlamaktadır.Bu pergelin
özelliği,çizdiği çember yayının derece türünden ölçüsünü ve
yarıçap uzunluğunu göstermesidir.
Bu proje hazırlanırken;öncelikle döndürme kolunun
dönebileceği bir kasnak hazırlandı.Ardından bu kasnağın
içine döndürme kolunun geçirileceği iki bilye ve bu kasnağın
üzerine dereceyi gösteren bir şerit yerleştirildi.Daha sonra
döndürme kolu,yarıçap uzunluğunu gösteren ve tebeşir
takma kolunun gidip gelebileceği bir cetvelle birleştirildi.Son
olarak; tebeşir takma kolu,yarıçap uzunluğunu gösteren
cetvel üzerine yerleştirildi ve yarıçap uzunluğu ile yayın
ölçüsünü gösteren işaretler ilgili yerlere monte edildi.
Projenin amacı fraktal yapı modellerinden ve şekillerinden
yola çıkarak DNA’nın sarmal yapısının fraktal geometriye
uyumuyla alakalıdır. Biz DNA molekülünde bulunan ADENİN-
TİMİN SİTOZİN-GUANİN yapısındaki atomlara geometrik
şekiller karşılık getirdik.Bu geometrik şekilleri oluştururken
atomların atom numaralarına ve fraktal olması mantığına
göre oluşturduk.Şekilleri bilgisayar ortamında sıralayarak A-
T G-S yapısını oluşturduk. İnternet taramaları sonucu fraktal
yapıyı koruyacak zemin bulduk.Yukarda oluşturduğumuz A-
T, S-G yapısını bu zeminin üzerine monte ettik. Projenin
görselliğini daha da artırabilmek için
120cm 96 cm olacak şekilde düz bir zemin üzerine baskısını
gerçekleştirdik.
SONUÇ:
Merkezden dışarıya doğru kendini tekrar eden bu yapı
şeklin bütünün de de sarmal bir yapı oluşmuştur.Projeden
çıkan sonuç kısıtlı bir alanı temsil ettiği ve bu yapının geneli
düşünüldüğünde fraktal sarmal yapı oluşturacağı düşünüldü.
İnsan vücudunda ve doğada bu yapıya benzer materyaller
keşfettik.
Aynı mantıkla Lego çalışmaları yaptık.
Tartışma:
Akciğerlerimiz, ağaçlar , yapraklar vücudumuzdaki veya
doğadaki işlevlerini yerlerine getirmeleri için Fraktal yapıyı
zorunlu mu kılıyor?
Euclid Geometrisi doğayı daha iyi keşfetmemizde eksik mi
kalıyor?
Koordinat düzleminde, orijine uzaklığı gibi bir reel sabite
eşit olan iki nokta alalım. Bu iki noktaya uzaklıları çarpımı
sabitinin karesine eşit olan noktaların kümesine Lemniskat
eğrisi denir. Lemniskat, Latince “sarkan kurdele” demektir.
Bu eğri 1694 yılında Jacob Bernoulli tarafından bulunmuştur.
Lemniskat eğrisi “sekiz eğrisi” olarak da bilinir. Matematikte
sonsuzu simgelemek için kullanılır. Bu çalışmada kolları
hareketli, ölçüleri ayarlanabilen ve ahşap malzeme
kullanılarak lemniskat eğrisi çizen bir alet yapılmıştır.
Bu proje küçük öğrencilere geometrik cisimlerin özelliklerini
öğretmek amacı ile tasarlanmıştır.
Öncelikle dikdörtgenler prizması, küp, kare prizma, üçgen
prizma ve silindirin atölyede maketleri yaptırıldı. Bu
maketlerin üzerine içerilerine hoparlörler yerleştirilen
oyuncaklar monte edildi.
Hoparlörler ses kayıt cihazlarına bağlandı.Ses kayıt
cihazlarına geometrik cisimlerin özellikleri kaydedildi.
Sistem çalıştırılınca oyuncaklar üzerinde bulundukları
geometrik cisimleri tanıttı.”ben bir küpüm 6 yüzüm var ve
yüzlerimin hepsi kare şeklindedir.”
Sonuçta küçük öğrencilere dinlettik ve gördük ki çocuklar
eğlendi ve artık bütün geometrik cisimleri tanıyorlar
GİZEMLİ MATEMATİK
Şifreleme sistemi önceki yıllardan günümüze kadar
gelmiştir. Bu yıllar boyunca gizli tutulması gereken birçok
bilgi böylece gizli kalmıştır.
Ben de POLİYBİUS şifresinden yola çıkarak kendime yeni
bir şifreleme sistemi ve bu sistem üzerinde bir tablo
oluşturdum. Daha sonra birtakım bilgileri bu tabloya göre
şifreledim.
Şifrelenen birtakım bilgileri deşifre ettim.
Ve bilgileri gizli tutmamıza yardım eden yeni bir sistem
geliştirdim.
GEOMETRİ AYAKLANDI PROJESİ ÖZETİ
Geometri, belki de çoğumuzun sıkıldığı bir dersttir; ama
merak etmeyin biz bu sorunu çözdük.Geometrinin temelini
oluşturan konuları araştırırken kendimizi geometrik
şekillerin büyülü dünyasında bulduk .
Tam donanımlı bir materyal ürettik.Bu materyalde kolay bir
biçimde iki boyutlu şekiller üç boyutlu hale geliyor.Artık iki
ve üç boyutlu şekillerde alan, hacim hesabı, açı ölçülerinin
hesaplanması kolay ve eğlenceli.
Aynı zamanda, masamızın çekmecesinde bir çok geometrik
malzeme yanında, düşüncesi bize ait olan tüm dörtgenler
aletini de bulabilirsiniz. Bu aletle tüm dörtgen çeşitlerini ve
aralarındaki farkları gözlemleyebilirsiniz.
Geometri masamızı, geometrinin hangi konularında, nasıl
kullanabileceğimizi anlatan kitapçığımızı yine çekmecemizde
bulabilirsiniz.
Bir geometrik şekilden bir kesit aldığımızda yeni bir
geometrik şeklin türediğini, pi sayısının ve üçgenin iç açıları
toplamının bulunuş deneylerini, yazılıp silinebilen
kilitlenebilir tekerlekli geometri masamızda bulabilirsiniz.
Bakır boruyu ızgara şeklini eğerek verdim. Torfların ( tohum
dikme kutuları) kutucuklarının tam ortasına gelecek şekilde
1 numara matkap ucuyla küçük delikler açtım. Izgaranın bir
ucuna hava alma musluğu diğer ucuna hortum vasıtasıyla
buzdolabı motorunun emiş yapan ucuna bağladım. Motoru
çalıştırıp içerisinde tohum bulunan tepsinin üzerine
yerleştirdim. Her delik sadece birer tane tohum çekerek
deliklerin ağzını kapattı. Izgaramızı torfların üzerine getirip
motoru kapatıp hava musluğunu açınca tohumlar aşağıdaki
kutucuklara düştü. Böylece her kutucuğa birer tohum
düşerek aynı anda bir torfun tamamına tohum ekmiş olduk.
Daha büyük torflara ekim yapabilmek için daha uzun
boru ve daha güçlü emiş gücü lazım. Bunun için buzdolabı
motoru yerine Elektrik süpürgesini de kullanabiliriz.
Projemiz böbrek taşlarının ameliyata ihtiyaç duyulmadan
vücutta eritilebilmesini hem de gençlere beslenme
alışkanlığının sağlığımıza nasıl etkilerinin olabileceğini
göstermektedir. Bu amaçla yumurta ve sarımsak, limon,
atkuyruğu gibi bitkilerden faydalandık. Ordu Devlet
Hastanesi’ nden aldığımız böbrek taşı parçalarını hassas
teraziyle tartıp, iki ayrı deney düzeneğine yerleştirdik.
Ezilmiş sarımsak, limon suyu ve kabuklarıyla kırılmış
yumurtadan elde ettiğimiz karışımı süzüp bir gece dışarıda
beklettik, tekrar süzdük ve taşların birinin üzerine döktük.
Diğerine de atkuyruğu çayı döktük. Belli aralıklarla taşları
tarttık. Aynı zamanda proje öğrencilerinden birindeki böbrek
taşının eritilmesi için doktoruna danışarak karışımlardan
içirdik. Sonuçta sarımsak, limon ve yumurta ile
hazırladığımız karışımın taşı daha fazla çözüp, erittiği
atkuyruğu çayınınsa öğrenciye içirildiğinde idrar yoluyla
küçük kum ve taşların boşaltılmasında etkili olduğu görüldü.
KULLANILAN ARAÇ VE GEREÇLER:
Tahta,vida,plastik boru,yapıştırıcı ve su.
BASAMAKLAR.
1-Dikdörtgen şeklinde bir kasa hazırlanır.
2- Kasanın içine 1 ve 2. kat düzeneği kurulur.
3- Zemin kata bağlı olarak tahtarevalli yerleştirilir
4-Zemin ve birinci kat arasına boru yerleştirilir.
5-Borunun alt tarafına çubuk yerleştirilir.
6-Çubuğun alt tarafındaki ucu tahtarevalliye eklenir.
7- Borunun üst tarafına da çubuk yerleştirilir.
8-Borunun içindeki iki çubuğun arasına belli miktarda su
konur.
9-Üstteki çubuğun üzerine düz kontraplak yerleştirilir.
NOT:
3. basamaktaki tahtarevallinin sağ tarafı delinir. Çünkü
çubukla birleşir.Tahtarevallinin öteki tarafına bastırıldığında
çubuk kırılmamalı bu delik sayesinde içinde hareket edip
kırılmayacaktır.
KULLANIŞ ŞEKLİ:
Tahtarevalli bastırılır ve tahtarevalliye bağlı olan çubuk su
kuvveti ile borunun üstündeki çubuğu kaldırarak asansörü 1.
kattan 2. kata çıkarır.
 Fındık kabuğu un haline getirilir. %10’luk 400ml sitrikasit
çözeltisi ve 200ml limon suyu 2,4kg fındık unu ile
harmanlanır. ( sitrikasit ve limon suyu fındık ununun
yanma sürecini hızlandırarak katalizör görevi görüyor. Limon
suyunda da sitrikasit bulunmaktadır.)
 Hazırlanan karışım 6 adet alüminyum folyolara hava
almayacak şekilde sarılır. Örnekler 170-2800C sıcaklıklar
arası elektrikli fırında 1-6 saat arası yakılıp kömürleştirilir.
 Burada amacımız fındık kabuğunu havasız ortamda yakıp
yapısındaki karbonları tutarak diğer elementleri
uzaklaştırmak oldu. Böylece fındık kömüründeki karbon
oranı yükselecek (%90 veya daha üzeri) ve kalorisi de
yükseltilmiş olacaktır.
 Kömürleştirilen numunelerin teknik analizlerinin yapılması
için Ünye çimento Fabrikası Laboratuvarına gönderilir.
 20g karboksimetilselüloz (CMC) ile 400ml sudan
oluşturulan organik tutkal toz halindeki fındık kömürleriyle
iyice karıştırılıp hamur yapılır. Hamurdan, presleyip
sıkıştırarak yumurta büyüklüğünde kömürler yapılıp
kurumaya bırakılır. .(Karboksimetilselüloz’un (CMC) çevre
dostu bir tutkaldır)
 Sonuç olarak kalorisi 4582 Kcal/kg olan yanma süresi
kısıtlı fındık kabuğundan Kömür oluşum sürecini
hızlandırarak kalorisi 7960-7485 Kcal/kg arasında değişen
yanma süresi uzatılmış fındık kömürleri elde edilir.
PROJENİN ÇALIŞMA SİSTEMİ
Mikro işlemciye yazılan program sayesinde : nem
sensörünün toprakta bulunan mevcut nem miktarını
ölçmesi, bu veriyi mikro işlemcinin tanıması sağlandı. Bu
verileri değerlendiren mikro işlemci, verinin yeterli olup
olmamasına göre su motorunun çalışması ya da durması
için motora giden elektiriği devreye sokuyor ya da elektriği
kesiyor. amacına ulaşılmıştır. Bitkinin ihtiyaç duyduğu nem
oranı her bitkide aynı olmadığı da göz önünde
bulundurularak, su motorunu devreye sokan ve mikro
işlemcideki programda belirlenen alt ve üst nem sınırı
devreye eklenen anahtar sayesinde kolaylıkla arttırılıp
azaltılabilmektedir.
PROJENİN SONUCUProjenin hazırlık kısmı tamamlandıktan
sonra yapılan deneme çalışmalarında (CD’ye eklenen video
görüntülerinde de bulunmaktadır.) projenin amacına ulaştığı
tespit edilmiştir. Böylece herhangibir insan gücüne ihtiyaç
olmadan ve toprağa gerektiğinde, gerektiği kadar su
vermek
Yufka açmak çoğu zaman zor ve yorucu bir iştir.Bu
yorgunluğu en aza indirmek ve zamandan tasarruf
sağlamak amacıyla bu makine tasarlandı.Yaklaşık 1 metre
uzunluğunda bir tahtanın kenarlarına yerleştirilen tahtalara
merdaneler, belirli bir aralıkta ve gittikçe yüksekliği azalacak
şekilde yerleştirildi.4 merdaneyi aynı anda çevirecek çıkrık
sistemine göre çalışan kol yapıldı.Merdaneler üzerine oluklar
açılarak birbirleriyle bağlantıları sağlandı. Kuvvetten ve
zamandan kazanç sağlayan sistemde hamurun inceltilmesi
gerçekleştirildi.
Bu projede bir masa saatine; ses kaydedici, hoparlör ve
ışığa duyarlı led ya da hareket duyarlı sensör yerleştirerek
saatimizin sesli bir şekilde saati söylemesini istedik. Bu
düzenek kuruldu. Biz saatimize ışığa duyarlı led yerleştirdik.
Çünkü harekete duyarlı sensörlerin görüş mesafesi oldukça
geniş her hareketi hissediyor. Dolayısıyla her hareket
sonucu saat konuştuğu için rahatsızlık veriyor. Bu led saate
ve hoparlöre monte edildi. Aynı zamanda hoparlör de saate
monte edildi. Ses kaydediciye 1 dakikalık bir kayıt yapıldı.
Saatimizin önüne gelince hoparlörden bu kayıttaki sesler
duyuldu. Ancak saatin dakika dakika okunması
gerçekleştirilemedi. Bu işlem kapsamlı bilgisayar yazılımı
gerektiriyor. Bu saatin tasarladığımız gibi yapılabileceğini
düşünüyoruz.
Proje Özeti: Bebeklerin ve hasta bezi kullanan yetişkinlerin
altlarını kirletip kirletmediğini, kirlettilerse kaç kere
kirlettiklerini bezi açmadan, bezin dışından anlayabilmek
için,
bezin içine turnusol kağıtları yerleştirilmiştir. Ayrıca bezdeki
idrarın asitlik oranını anında ölçebilmek için PH kağıdı da
yerleştirilmiştir. Böylece pişik oluşmasının önüne
geçilebilecek bezler üretilmiştir. Üretilen bezler önce
laboratuarda, sonra bebekler üzerinde denenmiştir. Daha
sonra yapılan anketle çalışmanın sonuçları
değerlendirilmiştir. Sonuç olarak bezi açıp kapatmaya gerek
kalmadan dışarıdan kaç kere idrar yapıldığı bezdeki renk
değişimi sayesinde net bir şekilde gözlenmiştir. Çalışmanın
bebek ve hastaların bakıcılarına kolaylık sağladığı, kullanılan
bez sayısında tasarruf sağladığı ve ölçülen asitlik derecesi
ile pişik oluşumunu engelleyebildiği kanıtlanmıştır
Ülkemizde, resmi ve özel kuruluşlarda yapılan binalar
genellikle fiziksel engelli olmayan kişilere göre
tasarlanmıştır. Bu gibi yerlerde engelli insanların rahat
hareket etmelerini ve yaşamlarını sürdürebilmeleri için
gerekli donanımın olmadığı tespit edilmiştir. Kolları olmayan
veya kollarını kullanamayan engelli insanlar, bu gibi
yerlerde kapı açmada zorlanmaktadır.
Yaptığımız projede ince çelik tel, kapı kilidi, yay, makara ve
bir yüzü açık ahşap kapı maketi kullanılmıştır. Kapı kilidinin
damak kısmına çelik tel bağlantısı yapıldı ve tel kapı içinden
makaralar yardımı ile kapı kasasından geçirilip, yaylı pedala
bağlantısı yapıldı. Pedala basıldığında kapının açılması ve
kapı üzerine takılan yay ile tekrar kapanması sağlandı.
Proje sonunda engelli insanların rahat kapı açmalarına
olanak sağlayan ve toplu yerlerde kullanılan tuvalet kapı
kollarına dokunmadan açılmasını sağlayacak ve bu sayede
bulaşıcı hastalıklardan korunacağı düşünülen kapı tasarlanıp
yapıldı
Ülkemiz deprem kuşağında bulunmaktadır. Deprem için
yapılan çalışmalar ve alınan tedbirler yetersizdir. Binaların
depreme dayanıklılığı araştırıldığında ortaya ürpertici
sonuçlar çıkmaktadır. Binaların güçlendirilmesi için yüklü
miktarda harcama yapılması gerekmektedir. Can kaybının
en aza indirecek yöntemler ve çıkış yolları aranmaktadır.
Bizim projemiz, deprem sonrasında göçük altında
kalanlara en kısa zamanda ulaşmayı amaçlamaktadır.
Deprem sonrasında göçük altında kalanları kurtarmak için
yoğun çalışılmalar sonucunda orada kimsenin olmadığı veya
yaşamadığı görülmektedir. Kurtarma ekiplerinin günler alan
çalışmaları sonuncu boşa gitmektedir. Bu gibi durumlarla
karşılaşmamak ve yaralılara en kısa zamanda ulaşmayı
sağlayacak ‘Deprem Yüzüğü’ kullanılması amaçlanmaktadır.
Deprem yüzüğünün kalp atışı, kan dolaşımı veya vücut
sıcaklığı ile çalışıp sinyal yayması düşünülmektedir.
Sinyallerin uydu aracılığı ile tek bir merkeze ulaşması ve
buradan kurtarma birimlerine ulaşılarak göçük altındaki
yaralı insanlara en kısa zamanda ulaşmayı
amaçlanmaktadır. Tasarlanacak deprem yüzüğünün
öncelikle deprem bölgesinde yaşayan insanlara dağıtılması
planlanmaktadır.
Enerji dönüşümlerinin anlatılması sırasında bizlere yardımı
olacağına inandığımız bu projede tahta daire, bilye, zil teli
ve lambalardan yararlanılmıştır. Kesilen tahta dairenin
ortasına, silindire geçirilen bilye yerleştirildi. Bilyeye bağlı
silindir kısım sabitlendi. Daireye temas edecek şekilde çeşitli
özellikteki dinamo bağlandı. Dinamoya, zil teline paralel ve
seri bağlı lambalardan oluşan devre bağlandı. Dairenin
çevrilmesi ile lambaların parlaklıklarının gözlenmesi ve hızlı
çevrildiğinde patlamaları için geliştirildi. Daireye istenildiği
zaman kol takılması ve kol yardımı ile çevrilmesi
yapılabilmektedir. Projemiz, dinamoya istenildiği zaman
elektronik olarak hazırlanmış lambalı devre kurulup, çarkın
ne kadar hızlı çevrildiğinin görülmesine olanak
sağlamaktadır.
Bu proje ile öğrencilere, hareket enerjisinin elektrik
enerjisine dönüşümünü oyun oynayarak öğrenmelerine
olanak sağlayacağına inanıyoruz.
Güneş enerjisinden faydalanarak suni rüzgar oluşturmak.
Oluşan rüzgar ile rüzgar gülünü döndürmek.Koyu renk
cisimler ışığı çeker, bu ışık ışınları ısıya dönüşür.Isınan hava
genleşir ve yükselir. Yükselen havanın yerine soğuk hava
gelir ve bu sırada bir hava akımı( Rüzgar ) oluşur.Rüzgarın
etkisiyle rüzgar gülü döner. Günümüzde özellikle
bölgemizde insanlar güneş enerjisinden faydalanarak
evlerini ve sularını ısıtmaktadırlar. Biz de güneşten
faydalanarak paneller içerisinde havayı ısıtabiliriz. Yüksek
oranda ısınan hava hareket ederek bir akım
oluşturabilir.Yaklaşık 60 cm çapındaki bir tepsi içerisine su
hortumunu yuvarlak olarak döşeyerek tepsinin ortasından
ve bir kenarından birer delik açarız. Ortadaki delikten
aşağıya hortumun bir ucunu geçiririz. Kenardan açtığımız
delikten hortumun bir ucunu baca gibi dışarıya çıkarırız.
Güneş ışınlarını daha iyi çekmesi için tepsinin içini ve
hortumu siyah renk boya ile boyayıp üzerini camla
kapattığımızda bir güneş enerjisi paneli elde etmiş oluruz.
BÖLGEMİZDE BOL MİKTARDA YETİŞTİRİLEN YER FISTIĞININ
İÇİNDE BULUNAN PROTEİNİN SAÇ VE CİLT SAĞLIĞINDA
TEMİZLİK AMAÇLI KULLANILMASI, YER FISTIĞINI
ENDÜSTRİYEL AMAÇLI KULLANILMASI, YER FISTIĞININ
KULLANILDIĞI ALANLARI GENİŞLETMEK, PAZAR PAYINI
ARTTIRMAK.YER FISTIĞI YAĞI ÇİNKO TENCEREDE OCAĞA
KONUR. ISITILIR,4 GR SODYUM HİDROKSİT SAF SU İLE
BÜRETTE 100 ML YE TAMAMLANIR.OCAKTAKİ FISTIK YAĞINA
YAVAŞÇA DAMLATILIR VE TENCEREDE Kİ KARIŞIM SÜREKLİ
KARIŞTIRILIR.KIVAMA GELİNCE BÜRETİN MUSLUĞU
KAPATILIR.SABUN OCAKTAN ALINIR.TERCİHEN POLİÜRETAN
KALIPLARA KONULUR VE DONMASI BEKLENİR.DONMA
SIRASINDA SABUN SUYUNU BIRAKIR,BUNUN İÇİN KALIBIN
ALTTAN DELİKLİ VEYA SÜZGEÇ KAĞITLI OLMASINA DİKKAT
EDİLİR.KURUTULDUKTAN SONRA SABUNUMUZ GÜZELLİK VE
TEMİZLİK İÇİN KULLANIMA HAZIRDIR
Soyut bir kavram olan nokta modelinin bir led ampulu
olarak ele aldık, bunun için bakır levhalar kullandık bu bakır
levhalar üzerine ampulleri nokta,doğru,ışın, doğru parçası
ve düzlem oluşturacak şekilde donattık. Levhanın arka
tarafında ampullerin + ve – uçları kısa devre yapmayacak
şekilde lehimlendi. Kavramların her biri güç kaynağına ve
ayrı bir anahtara bağlanarak devre tamamlandı. Bu işlem
nokta, doğru ve düzlemin birbirlerine göre durumları için de
aynı şekilde yapıldı. Levhaların hepsi kasaya yerleştirildi, her
anahtara bir numara verildi, bu numaraların açıklamaları da
levhaların sol tarafına yapıldı. Ampullerin üzeri darbelerden
korunmak üzere kalın asetat kağıdı ile kaplandı. Her bir
kavramın anahtarı açılınca ampuller yanacak ve noktaların
oluşturduğu kavramlar levha üzerinde belirecektir. Bu
şekilde noktalardan oluşan kavramlar somut olarak
görünecek ders daha zevkli hale gelecek.
Devremiz güneşin ilk ışıkları ile birlikte devreye girebileceği
gibi ayarlanan belli bir aydınlıkta da çalabilir.Değeri ışıkla
değişen dirence gelen ışık şiddeti belli bir değerin üstüne
çıkınca değeri ışıkla değişen direncin entegresinin reset
ucundaki gerilim lojik-1 seviyesine yükselir.Bu anda
hoparlörden bir ikaz sesi duyulur.Değeri ışıkla değişen
direncin direnci artar ve zamanlayıcı entegresinin reset ucu
lojik-0 seviyesine düşer.Dolayısı ile ikaz sesi kesilir.Devrenin
hangi aydınlık seviyesinde ikaz vereceği 10K’lık
potansiyometre ile belirlenir.
Biz bu projeyi maddi ve manevi eşyalarımızın korunması
için tasarladık.Örneğin”evinize siz uyurken hırsız girdi ve
kasadaki eşyalarınızı almayı planladı.Hırsız kasayı açtığında
az da olsa ışık kullanacaktır.Aydınlık alarmımız bu ışığı
görünce devreye girecektir,
ve tahmin ederiz ki hırsızın evde aydınlık alarmının
olduğundan haberi yoktur.Bu sayede eşyalarınız da
korunmuş olur.
İlköğretim çağındaki çocukların basit makinalar konusunu
kavramadaki çektikleri zorlukları ortadan kaldırmak
amacıyla ortaya çıkan bir proje. Günlük hayatta sıkça
kullandığımız basit makine örneklerini bir kasaba üzerinde
sergilemeyi düşündük. Öğrencilerle birlikte gerekli
araştırmayı yaparak projemize başladık. İlk alarak basit
makina örneklerini tasarlayıp yaptık. Oluşturduğumuz
örnekleri kasaba modelinde uygun şekilde sergiledik.
Projemi maddenin özellikleri atomun yapısı ve periyodik
cetvel konusunu pekiştirmek için tasarladım. 110 × 70 cm
boyutlarında olan projem küplerden oluşuyor. Her elementin
bir küpü var. Bu küplerin bir kenarında sembolü, bir
kenarında test sorusu diğer kenarlarında ise klasik soru
bulunuyor. soruları cevaplamak için öğrencinin bilgi ve
yorumunu birleştirmesi gerekiyor. Bu nedenle projem hem
eğitici hem öğretici projemin kullanımına gelecek olursak:
Konu işlendikten sonra öğrenci periyodik cetveldeki
elementlerden birini alacak ve soruları okuyacak. Daha
sonra cevabı öğrenmek için cırt cırtlar yardımıyla yaptığım
eki ( soru yazan kağıt ) kaldırması yeterli olacaktır. Bu
uygulama tekrarlanarak devam edilecektir. Öğrenciler
soruları kendileri cevaplayacağı için konunun tam olarak
pekiştirileceğine ve akılda kalcı olacağına inanıyorum.
Ayrıca derse farklı bir uygulama getirileceği için öğrencinin
dikkatini toplamasının kolaylaşacağını düşünmem bu projeyi
yapmama sebep oldu. Sonuç olarak bu projeyle öğrencinin
ilgisini derse çekmeyi ve dersi anlamasını sağlamayı ,
öğretmeninde dersi işlemesini kolaylaştırmayı amaçlıyorum.
Bu proje futbolda topun çizgiyi geçti mi geçmedi mi
tartışmasını sona erdirecek. Bu proje kullanılırsa çoğu
hakem hataları önlenecek.
Bunun en iyi örneği İngiltere’nin kazandığı 1960’lı yıllardaki
dünya kupasıdır.Bu maçta topun çizgiyi geçip geçmediği
tartışıldı.Belki o zamanda teknoloji ileri olsa ve böyle bir şey
kullanılsa bunlara ihtiyaç olmayacaktı.Bu proje ucuz bir
maliyete sahip.
Bu proje kullanılırsa hakem hatalarının %20’si önlenmiş
olacak.
İçeriye zehirli gazları algılayacak bir alıcının takılması, bunun
sonucunda insan hayatını tehlikeye sokabilecek seviyeye
geldiğinde bu alıcının pencereye eklenecek aspiratörü
devreye sokması ve otomatik olarak aspiratörün çalışmasını
sağlamak. Bu arada sisteme dahil edilecek olan zilinde
çalarak ev halkını uyandırmasını sağlamak. . Ülkemizde
soba ve tüp zehirlenmelerinden çok sayıda vatandaşımız
hayatını kaybetmektedir.
Bu nedenle otomatik açılabilen aspiratör sistemininin
yapılması ile bu ölümlerin önüne geçebileceğini
düşünüyoruz.
Bunun yanı sıra içeriye konulacak bir zil sistemi yardımıyla
pencereden dışarıya kötü gazlar çıkarken aynı zamanda
evde bulunan zili harekete geçirerek ev halkının
uyanmasını da gerçekleştirecek ve hayati tehlikeyi
atlatmalarını sağlayacaktır.
Ahşaptan hazırladığımız sınıf zemini üzerine koordinat
sistemini yerleştirdik böylece öğrenciler kendi
koordinatlarını belirlemede hiç zorlanmayacaklar ve analitik
düzlemi kolayca kavrayacaklar. Sınıfın camlarına
matematikte en çok kullanılan teorem ve formülleri yazdık.
Geometrik şekillerden yaptığımız sınıfın sıraları sayesinde
hem alandan tasarruf sağladık hem de geometriyle ilgili
soru ve teoremlerde bu sıralardan faydalanacaklar. Sınıfın
tahtası mıknatıslı materyalleri çekebilecek sürgülü bir tahta
diğer tarafı ise çizimleri kolaylaştırmak için kareli. Sınıfın
panoları küme şeklinde ve burada ispat, yaratıcık, zekâ
soruları, paradokslar gibi köşeler var. Sıralar prizma
şeklinde, prizmaların iç kısımlarına kitaplarını koyabiliyorlar.
Öğrenmen masasının arkasına ünite posterlerinin asılması
için posterlik yaptık. Ahşaptan bazı matematik oyunların
kopyalarını hazırladık. Matematikle ilgili çıktılar aldık panoya
asılması için. Sınıfımız farklı ve renkli görünüşü öğrencilerin
dikkatini çekti ve her biri böyle bir matematik sınıfına sahip
olmak istediklerini çünkü böyle bir sınıfta derslerin daha
öğretici ve eğlenceli geçeceğini düşündüklerini söylediler.
Proje öğrencilerin matematiğin sosyal bilimlerin
gereksinimlerinden doğduğu savını savunmasıyla başladı.
Örneğin alan hesapları neden doğmuştu. Y okumasını,
yorumlamasını öğreteceğimizi iddia ediyoruz.üzde hesapları
ve açılar nasıl oluşmuştu.Ondalık sayılar, ölçüler hep sosyal
ilimlerin uğraşıp yeni bir bilime havale ettiği konular
değilmiydi? Bunu kanıtlamanın en kolay yolu, sosyal
bilimlerin istatistik bilgilerini kullanarak hazırlanan görsel
grafiklerdi. Bu grafikleri hazırlarken çeşitli matematik soyut
bilgileri gerekiyordu. Böylece grafikler dünyasında küçük bir
gezi yaptık. Korelasyon değişken gibi kavramları öğrendik.
Bir görsel grafik paketi hazırladık bu paketle grafikleri hiç
bilmeyen bir kişiye onları
Matematik dersinde öğrencilere genellikle proje ödevleri
verildiğinden bazı konuları materyaller üzerinde nasıl
anlatabiliriz sorularına alışkın olan öğrencilerimiz. Üçgende
açılar, açılarına göre üçgen çeşitleri ve kenar açı bağıntıları
konusunu nasıl anlarız ve anlatabiliriz sorusuyla öğrenciler
kendi tasarımları olan bir takım materyaller geliştirdiler.
Üçgenin iç açılarının toplamının 180 derece olduğu, bir dış
açının kendisine komşu olmayan iki açının toplamına eşit
olduğunu gösteren pano ile açılarına göre üçgen çeşitleri ve
kenar açı bağıntılarını anlatan durumların ayrı panolarda
yapılması sağlandı. Birinci panoda şeklin açı oluşturan
kısımlarına renkli lambalar yerleştirildi. Bu yapmaların farklı
durumlarda yandığını gösteren beş tane anahtar panoya
yerleştirildi. Böylece üçgenin içinde bulunan açıları ışıklı
anlatım yoluyla bir doğru üzerine geldiğini gösteren durum
oluşturularak iç açılar toplamının 180 olduğu, bir dış açının
kendisine komşu olmayan iki iç açının toplamına eşit olduğu
gösterilmiş oldu. İkinci panoda iki paralel doğru arasına
hareket edebilen çubuklar ve paralel doğrular üzerine
açıölçerler yapıştırıldı. Böylece öğrencilere konuyu
deneyerek öğrenme fırsatı verilmiş oldu.
Projede işlemlerin özelliklerini, birim ve ters elaman
kavramlarını incelemeyi amaçladık. Zamana karşı yarışta
içeren bir oyunun objeleri olan makinalarımızdan biri
kapalılık, değişme,birim eleman,ters elaman özellikleri
taşıyan olumlu makine diğeri bu özellikleri taşımayan
olumsuz makinadır. Makinalar işlemleri tamamlayarak
sonucu bulmayı yarışmacıya bırakıyor. Zamana karşı yarışta
hem yarışılıyor hemde işlemlerin temel özellikleri
kavranıyor. Sizde oynamak istermisiniz? Ayrıca tanım ve
değer kümesi kavramlarıyla fonksiyonlar kuramına altyapı
da oluşturuyoruz.
Oklit gemometrisinde benzerlikler ve Tales bağıntılarından
yararlanarak bize uzaklığını bildiğimiz bir cismin yüksekliğini
bildiğimiz bir cismin bize uzaklığını, iki cismin aralarındaki
uzaklığı, dik bir yüzeyin alanını bir cismin yer düzenlemiyle
yaptığı açıyı hesaplamamıza sağlayacak bir düzenek
oluşturduk. Bununla çok pahalı olan arazi ölçüm araçlarının
basit ama ucuz ve kullanışlı bir modelini oluşturmayı
amaçladık. Proje modeli +şeklinde yerleştirilmiş üst üste
hareketli iki tabla ve üzerinde açıölçer yerleştirilmiş iki
çubuk, gözle çubuklar arasındaki mesafeyi ölçen mezura
yerleştirilmiş bir düzenektir. Bu araçla okulumuza komşu 11
katlı bir apartman boyunu ölçtük. 18 cm yanılmışız. Bu da
ölçüm araçlarının yeteri kadar hassas olmamasından
kaynaklanıyor.
Uzunluk ölçmede ihtiyaca göre çeşitli araçlar
kullanılmaktadır. Bu proje, tüm uzunluk ölçme işlemlerini tek
bir araç vasıtasıyla yapmayı amaçlamıştır.
Cetvelimiz başta bir tekerlek ve dönmeyi sağlayacak
lastiklerle birbirine bağlı, farklı yarıçaptaki silindirlerden
oluşmaktadır. Silindirlerin kaç tur attığını (tekerleğin ne
kadar yol gittiğini) görmemiz amacıyla, üzerlerine 0-9 arası
numaralar verilmiştir. Ölçülmek istenen uzunluk cm, dm ve
m birimleri ile ifade edilmektedir ( Örn: 1m 6dm 3cm).
Hazırladığımız cetvel, tekerleğinin, uzunluğu ölçülmek
istenilen çizgi üzerinde yürütülerek silindirlerin tur
attırılması ile ölçüm yapmaktadır. Düz çizgi, eğri, herhangi
bir şeklin çevresi, bir topun yüzeyine çizilen şeklin çevresi,
vb… gibi uzunluklar cetvelimiz ile ölçülebilmektedir.
Projenin hazırlanmasında kullanılan malzemeler
değiştirilebileceğinden daha hafif olan, daha tutarlı bir
ölçüm yapan araç üretilerek hayata geçirilmesi durumunda
aracımızın çok daha faydalı olabileceğini düşünmekteyiz.
Sayı doğrusu üzerinde kesirli ifadelerle toplama çıkarma
işlemi yapmaya dayanan bu projede işlem özeliklerini
basitleştirmek ve konu hedeflerine ulaşılmasını
kolaylaştırmak amaçlanarak bir ürün ortaya koyulmuştur.
Hazırlanan sayı doğrusu iki ana elemandan oluşmaktadır.
Birincisi, eşit uzunluktaki ve aynı bütünü ifade eden fakat
tamsayıları arası farklı dilimlere ayrılmış sayı doğrularının
çizildiği silindir şeklindeki plastik boru ; ikincisi, sayı doğrusu
üzerinde nerede olduğumuzu gösterecek imleç.
Silindir, sadece bir yüzeyinde açıklık bulunan (silindir
üzerinde 1 tane sayı doğrusu görmek için) bir kutu ile
kapatılmış ve bir ucuna döndürülmesi için bir kol
yerleştirilmiştir. Farklı paydadaki iki kesir toplanırken (veya
çıkarılırken) birinci sayının paydasının bulunduğu sayı
doğrusu ön yüze getirilmekte ve imleç ile sayı
işaretlenmekte, daha sonra ikinci sayının paydasının
bulunduğu sayı doğrusu ön yüze (ekrana) getirilmekte
(silindir döndürülerek) ve imleç pay kadar birim sağa ( veya
sola) kaydırılmaktadır.
Projenin, sağlayacağı kolaylıklar sebebiyle, üretime
geçirilmesi ve matematik derslerinde kullanılması
kanaatindeyiz.
ve çözümünü Projemizin adı soru makinası. Amcamız
matematiği eğlenceli hale getirmek ve öğrencilerin soru
çözerken aynı zamanda hatalarını görerek düzeltmesini
sağlamak, Bunun için öncelikle 30 adet dört işlem problemi
çözümünü yaparak cevap anahtarını hazırladık. Aynı cevap
anahtarına sahip 30 adet geometri soru çeşitleri
çoğaltılabilir. Daha sonra marongoz desteği ile soru
makinasının maketini hazırladık. Maketimizde 30 adet soru
taşı ve cevap anahtarında bulunan cevaplar bulunmaktadır.
Sorularak cevaplandırılarak soru taşları cevapların üzerine
yerleştirilir ve soru makınası kapatılarak ters çevrilir.Soru
makinası açıldığında ^'AFERİN' yazısı ve hazırladığımız
şekilleri görmemiz 30 sorunun doğru cevaplandığını
göstermiş olacaktır. Hatalı şekiller yanlış cevapları
göstermektedir. Yanlış taşları alarak soruları tekrar
cevaplandırırız. Böylece hem hatalarımızı kendimiz buluruz
hemde eğleniriz.
Projemizin adı terazisiz fındık tüccarı.Projedeki amacımız
elimizdeki 10 adet sayının toplamı ile 1023’e kadar olan tüm
sayıları elde etmek.Bunun için terazisi bozuk bir fındık
tüccarı düşündük ve ona yardımcı olmak istedik.Öncelikle
bu 10 adet sayıyı bulduk ve bunu kartonlara aktardık.Bu
sayılar 1,2,4,8,16,32,64,128,256 ve 512’dir.Gördüğünüz gibi
bu sayılar 2 sayısının 0’dan 9’a kadar olan kuvvetleridir.
Daha sonra maket hazılığına giriştik.10 adet boyutları
farklı çuval diktirdik ve çuvalların içini fındık ile
doldurduk.Fındık tüccarını da bulduktan sonra 1023 kg’a
kadar her türlü ağırlığı elde ettik.Bu sayede 10adet sayı ile
amacımıza ulaştık.Terazisi bozuk fındık tüccarının ilk gelen
müşterinin 1023 kg’a kadar olan tüm isteklerini
karşılamasını sağladık.Daha fazla ağırlık elde etmek için
daha fazla sayıya ihtiyaç vardır.Bu sayede örnekler daha da
çoğaltılabilir.
Matematik dersindeki kümeler konusunu daha iyi nasıl
anlarız sorusuyla yola çıkan öğrenciler kendi tasarımları olan
bir takım materyaller geliştiriyorlar. İç içe yerleştirilmiş
bölmelerle, birbirini kapsayan kümelerin (sayma sayıları,
doğal sayılar, tam sayılar, rasyonel sayılar) her birinin farklı
renkte ışığı vardır. Işıklandırma farklı renklerde yerleştirilmiş
ledlerle gerçekleştirilmektedir. Bu ışıklar yerleştirilen
butonlarla devreye girip yanacaktır. İlk butona basıldığında
sayma sayılarını gösteren bölüm yanacaktır. İkinci butona
basıldığında daha farklı ışıkla doğal sayıların (sayma sayıları
doğal sayıların içindedir) olduğu bölüm ışıklandırılacaktır.
Üçüncü butona basıldığında daha farklı ışıkla tam sayıların
(doğal ve sayma sayıları tam sayıların içindedir) olduğu
bölüm ışıklandırılacaktır. Dördüncü ve son butona
basıldığında daha farklı ışıkla rasyonel sayıların (tam, doğal
ve sayma sayıları rasyonel sayıların içindedir) olduğu bölüm
ışıklandırılacaktır. Bu kümeler konusundaki kapsama konusu
daha açık bir şekilde anlaşılmaya yardımcı olacaktır.
Bu proje Matematik ve Fen Bilimleri derslerindeki grafik
çizme konusunu daha iyi kavramaları için yapılmıştır.
Grafik konusu öğrencilerin korktuğu bir konudur.Bu konun
çok basit olduğunun ve nasıl çizileceğinin kolay
anlatılabilmesi için hazırlanmıştır.Bunun için,grafik
değerlerinin olduğu basit bir çizim yapılmıştır.Hareket
edecek mekanizma ahşaptan hazırlanarak çizimin üzerine
monte edilmiştir.Grafik değerlerinin yerleri let(küçük ampül)
yerleştirmek için matkapla delinmiştir.Delinen yerlere letler
yerleştirilmiştir.her leti ayrı ayrı yakmak için elektrik
düğmeleri hazırlanmıştır.Düğmeler ile letler arasına kablolar
çekilmiş ve çalışması için batarya hazırlanmıştır.
Grafik değeri için sağ kolda 3 ise ahşap kolumuz 3 ün
üzerine,sol kolda 5 ise ahşap kolumuz 5 in üzerine
getirilmiştir.Ahşap kollarımızın kesiştiği let düğmeden
yakılmıştır.Ahşap kollarımız yerlerine çekildiğinde grafik
çizimi tamamlanmıştır.
Bu proje takvimlendirmenin nasıl yapıldığının öğrencilere
kavratılması ve her hangi bir tarihin hangi günü geldiğinin
kolayca bulunabilmesi için hazırlanmıştır.
Proje için kaynaklar taranmış ve 1992 tarihli Bilim Teknik
dergisinden yararlanmanın uygun ocağı görüşü ile projenin
basit çizimi yapılmıştır.Uygulamada olumlu sonuç alınmıştır.
Bunun üzerine proje renkli kalemlerle büyük kartonun
üzerine çizilmiştir.Bu çizim kullanışının kolay olması ve
yıpranmaması için reklamcıda baskıya verilmiştir.
Proje ile;İstanbul’un fethinin hangi gün yapıldığını,aya hangi
gün ayak basıldığını,Japonya’ya atılan atom bombasının
hangi gün atıldığını,TBMM nin hangi gün açıldığını,Atatürk
inkılaplarının hangi gün yapıldığını,doğum günümüzün hangi
güne denk geldiğini,doğum günümüzün istediğimiz bir yılda
hangi güne denk geleceğini vb. tarihlerin günlerini çok kolay
ve zevkli olarak bulabiliriz.
Takvimlendirmenin nasıl yapıldığını(gün-ay-yıl) öğrencilere
zevkli bir şekilde sıkılmadan,oyun oynar gibi
verebiliriz.Kullanışı çok basit olan takvim herkes tarafından
kullanılabilir.
Rendelediğimiz depo köklere sahip bitkiyi bir havanın
içine rendeliyoruz ve rendelenmiş,Yöresel adı Domuz
elması olan bitkiyi havanda iyice dövüp eziyoruz..Bu
ezilmiş karışımdan bir miktar zeytinyağı ile bulaştırdığımız
elimize alıp elimizi musluk altında bu ezilmiş madde ile
ovuşturarak yıkıyoruz.Bir beyaz tülbenti çamur ve toz
,topraklı ortamda kirlettikten sonra ezilmiş bitki ile
yıkayacağız.Elimiz ve tülbent tertemiz olduğunu
göreceğiz..Kökler Laboratuvarda sebze rendesi ile
rendelenip havanda dövüldü.Elde edilen ,püre haline
gelmiş malzemeyle elimizi yıkadık.Kirletilmiş beyaz
tülbenti yıkadığımızda ise gözle görülür derecede, kirde
azalma meydana geldiğini gördük.
“AKILLI DİREKSİYON” PROJE ÖZETİ
ALINAN TÜM TEDBİRLERE VE UYGULANAN CEZALARA
RAĞMEN ALKOLLÜ ARAÇ KULLANMANIN ÖNÜNE
GEÇİLEMEMEKTEDİR
SÜRÜCÜLERİN ALKOLLÜ ARAÇ KULLANMALARINI
ENGELLEMEKTİR.
TASARLANAN; DİREKSİYONA YERLEŞTİRİLEN BİR DÜZENEK
İLE YASAL SINIRIN ÜSTÜNDE ALKOL ALMIŞ KİŞİLERİN ARAÇ
KULLANMASINI ENGELLEMEK. BUGÜN KULLANILAN
ALKOLMETRELER GELİŞTİRİLİP DİREKSİYONA ENTEGRE
EDİLEBİLİR. BİLİNDİĞİ GİBİ ALET ETİL ALKOL KOKUSUNA
DUYARLIDIR VE KOKUDAN ALKOL MİKTARINI ÖLÇEBİLECEK
ŞEKİLDE DÜZENLENMİŞTİR. YASAL SINIRIN ÜSTÜNDE ALKOL
ALDIĞINDA ELEKTRİK DEVRESİ TAMAMLANMAYACAK
,BÖYLECE SÜRÜCÜ KOLTUĞA OTURDUĞUNDA KONTAĞI
ÇALIŞTIRABİLMEK İÇİN YA HİÇ ALKOL ALMAYACAK YA DA AZ
ALACAK.
BÖYLE BİR DÜZENEĞİN ÇALIŞTIRLABİLİR OLDUĞU
HAZIRLANAN MODELLE İSPATLANMIŞTIR. MODEL
GELİŞTİRİLEBİLİR. ÖZELLİKLE DE DAHA ÖNCE ALKOL CEZASI
ALMIŞ SÜRÜCÜLERİN ARAÇLARINA YASAL YAPTIRIM SONUCU
UYGULANABİLİR.
Çizgisiz yazı tahtalarına yazı yazmanın zor olduğunu
düşünerek bu zorluğu ortadan kaldıracak çok amaçlı bir
tahta tasarladık.Tahtanın ön kısmını şeffaf plastik olacak ve
arka kısmından beyaz font rulo ve çıkrık sayesinde hareket
etmektedir.Bu font üzerinde ise matematik ,fen,müzik
,türkçe ve diğer derslerde tahtaya yazı yazmayı
kolaylaştıracak çizgiler olacaktır.Rulo ve çıkrık sayesinde
derse göre çıkrık çevrilerek tahta o derse hazır hale
getirilecektir.Ayrıca fontta renkli kısımlar da konarak
öğrencilerin derse ilgileri daha çok artırılabilir.Tahtanın ön
yüzü düz plastik veya taşlanmış plastik olarak
değişebildiğinden hem tahta kalemi hemde tebeşir ile
rahatlıkla yazı yazılabilmektedir
Basit maket halinde bir düzenek hazırlandı.Bunun için küçük
bir paspas altına alüminyum saç döşendi.Üzerine süngerler
yapıştırılıp,iletken bakır tellerle sarıldı.Aradaki bakır teller
bükülerek daha kolay saçla temas etmesi sağlandı.Saç ile
bakır telin ucuna kablonun + ve - kutbu bağlandı.Kablonun
diğer ucu da alarm olarak kullanacağımız bisiklet kornasına
bağlandı.
Kapıya kilit sistemi hazırlamak için elektromıknatıs
kullanıldı.Bu elektromıknatıs duvara monte edildi.Kapıya ise
basit bir sürgü kullanıldı.Sürgünün rahat açılıp
kapanabilmesi için üzerine küçük bir yay takıldı.Bütün
sistem bir ana devre ile kontrol altına alındı.Bu ana devre
için esin kaynağımız apartmanlardaki otomatik ışık sistemi
oldu.Bu ana devreden çıkardığımız bir kabloyu evin dışında
kamufle ettiğimiz bir açma-kapama anahtarına
bağladık.Böylece sistem hazırlanmış oldu.
Projemizin şeklinden anlaşılacağı gibi R denen 3 tane direnç
var ve BC yazılı olanlar da transistörler. D harfi diyot role
(anahtar görevi gören bir alet) S harfiyle gösterilen anahtar
olup devreyi sonlandıran wolkmen bulunmaktadır.Ayrıca 12
voltluk bir adaptörümüz var. 12 voltluk adaptörden
verdiğimiz enerji S anahtarı açıkken enerjiyi gecirmediği için
devreden akım geçmiyor ama biz S anahtarını hep kapalı
tutacağız ve role sayesinde S anahtarını kapalıyken açıkmış
gibi olmasını sağlayıp devrenin hırsız var ikazı yapması
önleyeceğiz.Kapıya bağlanan tel koptuğu an role S
anahtarının gerçekten de kapalı oldugunu ispatlayıp
(devreyi tamamlayıp) enerjinin playi basılı olan wolkmene
ulaşmasını sağlıyor ve böylece wolkmendeki kaset dönmeye
başlayıp uyarıyı veriyor.
Projemizin şeklinden anlaşılacağı gibi R denen 3 tane direnç
var ve BC yazılı olanlar da transistörler. D harfi diyot role
(anahtar görevi gören bir alet) S harfiyle gösterilen anahtar
olup devreyi sonlandıran wolkmen bulunmaktadır.Ayrıca 12
voltluk bir adaptörümüz var. 12 voltluk adaptörden
verdiğimiz enerji S anahtarı açıkken enerjiyi gecirmediği için
devreden akım geçmiyor ama biz S anahtarını hep kapalı
tutacağız ve role sayesinde S anahtarını kapalıyken açıkmış
gibi olmasını sağlayıp devrenin hırsız var ikazı yapması
önleyeceğiz.Kapıya bağlanan tel koptuğu an role S
anahtarının gerçekten de kapalı oldugunu ispatlayıp
(devreyi tamamlayıp) enerjinin playi basılı olan wolkmene
ulaşmasını sağlıyor ve böylece wolkmendeki kaset dönmeye
başlayıp uyarıyı veriyor.
Projemizin Alt kısmında bulunan kornişin altına motor
yerleştirilmiş motorun uzaktan kumanda ile kontrolü
sağlanmıştır. Motorun hareket eden kısmı üzerine ray
sistemi yerleştirilip, bu sisteme silgi olarak kullandığımız
malzeme eklenmiştir.Kumanda ile motorun kontrolü altında
silginin bir baştan öteki başa hareketi sağlanmıştır.Uzaktan
kumanda ile ileti motora gelerek raylı sistemin dönmesini
böylece sisteme sabitlenmiş olan silginin areketini
sağlamaktadır.
Evlerinde akvaryumları olduğu için tatile gidemeyenlere
müjde.Siz tatilinizi yaparken balıklarınızı akvaryummatik
yemleyecek. Artık içiniz rahat olarak istediğiniz kadar tatil
yapabilirsiniz. Yapmanız gereken tek şey evinizden çıkarken
balık sayınıza göre zamanı ve yem atma miktarını
ayarlamak. Gerisini akvaryummatik halleder.
Şimdi projemizi gerçekleştirmek için neler kullandığımızı
görelim.
Bir adet adaptör .
İki adet zaman ayarlayıcı .
Bir adet oyuncak araba motoru.
Mekanik yem atma sistemi.
Şimdi de bu parçaların görevlerini ve nasıl çalıştığını
görelim.
• Adaptör şehir elektriğini yani 220voltu 12 volta
dönüştürmekte.
• Zaman ayarlayıcılardan biri kaç saatte bir çalışacağını
ayarlamakta, diğeri ne kadar süre çalışacağını yani ne
kadar yem atacağını belirlemekte.
• Oyuncak araba motorunun dönüş hareketinden yararlanıp
yem atma mekanizmasını çalıştırmaktayız.
• Yem atma mekanizması motordan aldığı dönüş hareketi ile
yukarıdaki hazneden aldığı bir miktar yemi aşağıya
bırakmaktadır.
Böylelikle istediğimiz saat aralıklarıyla istediğimiz kadar
yemi akvaryuma boşaltabilmekteyiz.
Uzaktan kumandalı arabanın kumandasını ve alıcısını
söktük. Tahtaları bir kutu gibi olacak şekilde çaktık.
Yukarısında tellerden birine perdeyi birine tülü diğerine de
lambamızı bağladık. Tül ve perdenin ucunda makaraya
giden ip vardır. Kumandaya bağlı iki motoru açma kapama
olarak kullandık. 2 motorun ucuna monte edilmiş tahta
çubukların uçlarına tel sargıyı doladık. Dolanan tel
sargılarının altında tahtaya çakılan raptiyeler vardır.
Motorların yardımıyla inen tel raptiyelere değer ve perdeleri
açan motorları çalıştırır. Motorların ucuna bağlı ip makara
yardımıyla perdeye bağlıdır. Bu sayede perdeleri açar.
Perdenin ucunda bulunan açma kapama düğmesi kabloyla
transformatöre gider. Transformatörde azaltılan elektrik 12
Volt’a kadar düşürülür. Kabloyla ampule gider ve ampul
yanar. Perde açıldığı zaman ampul kapanır. Aynı şekilde
kumandanın başka bir düğmesiyle tülleri de açıp
kapayabiliyoruz.
Böylelikle uzaktan kumandayla kolayca perdeyi açabiliyoruz.
Perdeyi kapatıp ışığı yakabiliyoruz. Aynı zamanda tülleri de
açıp kapatabiliyoruz.
Bitkiler karbondioksit ve suyu güneş (ışık) enerjisini
kullanarak yapraklarında besin ve
oksijene çevirerek gerek kendileri gerekse tüm canlılar için
besin ve oksijen üretirler.
Normal durumlarda gece güneş enerjisi olmadığından
bitkiler fotosentez yapamazlar.
Ama bazı özel durumlar oluştuğu zaman gecede ışık
verilirse fotosenteze devam edebilirler.
Basit makinelerden yararlanarak kestane çizme makinesi
yapıldı. Öncelikle ilgili proje öğrencilerle birlikte ve bağımsız
olarak kağıt üzerine resmedildi. Çizilen örneklerden en
uygunu uygulanmak üzere seçildi. Devamında eğik düzlem
tahtalarının ebatları belirlendi. 10x25 ebadında olması
kararlaştırıldı. 2 eğik düzlem tahtasını birbirine bağlayacak
uygun menteşe bulundu. Kesme aleti olarak öngörülen
bıçaklar seçildi. Maket bıçakları kaynak yardımıyla ( +)
şekline getirildi. Tüm parçalar birleştirilerek kestane çizme
makinesi projenin amacına uygun hale getirildi. Kestaneler
çizildi, pişirildi. Projeden olumlu sonuç alındı. Bu proje için
basit makinelerden eğik düzlem, vida ve kama bir arada
kullanıldı.
Bakır boruyu ızgara şeklini eğerek verdim. Torfların ( tohum
dikme kutuları) kutucuklarının tam ortasına gelecek şekilde
1 numara matkap ucuyla küçük delikler açtım. Izgaranın bir
ucuna hava alma musluğu diğer ucuna hortum vasıtasıyla
buzdolabı motorunun emiş yapan ucuna bağladım. Motoru
çalıştırıp içerisinde tohum bulunan tepsinin üzerine
yerleştirdim. Her delik sadece birer tane tohum çekerek
deliklerin ağzını kapattı. Izgaramızı torfların üzerine getirip
motoru kapatıp hava musluğunu açınca tohumlar aşağıdaki
kutucuklara düştü. Böylece her kutucuğa birer tohum
düşerek aynı anda bir torfun tamamına tohum ekmiş olduk.
Daha büyük torflara ekim yapabilmek için daha uzun
boru ve daha güçlü emiş gücü lazım. Bunun için buzdolabı
motoru yerine Elektrik süpürgesini de kullanabiliriz.
Amacımız öğrenci arkadaşlarımıza basit makinelerin
günlük yaşantımızda nerelerde kullanılabileceğini göstermek
oldu. Basit bir elektrikli ısıtıcı üzerine içi su dolu kabımızı
koyup suyun buhar gücüyle hareket eden bir sistem
tasarladık.
Sistemimiz buharın çarkı hareket ettirmesi ile çarka takılan
mandalın elektrikli ısıtıcıya ait devreyi kapatmasını ve zil
sistemimizin çalışmasını aynı anda gerçekleşmesini
sağlamaktadır.
Böylece suyumuzun ocakta sürekli olarak kaynayıp
kaynamadığına bakmaktansa kaynadığında bize haber
vermesini sağlayacaktır.
Kan grubu akış temasını kavratmak için hazırlanan bir
projedir. Bu projeyi hazırlamak için kan grupları, trafik
levhaları ve trafik düzeni ile ilgili araştırma yapıldı. Bu
bilgiler ışığında yolları kan akış şemasına uygun şehir
planlaması yapılıp malzemeler belirlendi.
Şehir kenarına çıta çakılmış 1- 1.20 m lik kontraplak

üzerine hazırlandı. Kontraplağın üzerine fon kartonu
yapıştırıldı. Yolları kan akış şemasına uygun şehir planı fon
kartonu üzerine çizilip yolları boyandı. Yolların uygun
yerlerine beyaz pastelle yaya geçitleri çizildi. 200 ml’ lik süt
kutularından adları kan gruplarından oluşan duraklar yapılıp
yerleştirildi. Karton, levha resimleri ve kamıştan oluşan
trafik levhaları kan akışını gösterecek şekilde yerleştirildi.
Sünger, fon kartonu, mukavva, ispirtolu kalemle yapılan
evler, okul vs. yapılıp plandaki yerlere yerleştirildi. Kibrit
çöpü, fon kartonu ve hayvan maketleri ile hayvanat bahçesi
yapılıp yerleştirildi.
Oyuncak arabanın trafik kurallarına uygun hareketiyle
hangi kan grubunun hangisine verebileceği öğrenilmiş olur.
PROJENİN AMACI: Elektrik Enerjisinin Hareket Enerjisine
Dönüştüğünü Gösteren Kağıt Kesme Makinesi Yapmak
MALZEMELER :
 35x50 cm ebatlarında 2 adet mukavva
 35x50 cm ebatlarında 2 adet köpük zemin
 9 volt ile çalışabilen 1 adet doğru akım motoru
 9 voltluk batarya veya 9V ayarlı adaptör
 3cm çapında dişli metal kesici
 Anahtar
 Karton
 Lamba
 470 Ω luk direnç
 Bağlantı kablosu
 Montaj veya elektrik bandı
 Yapıştırıcı
 Cetvel
 Maket bıçağı
 Makas
 Soket
 Lehim ve lehim tabancası
Bu proje evsel ve organik atıkların yararlı hale
getirilmesini amaçlamaktadır.bunun için kompost yapımı
düşünülmüş, ilgili literatür taraması yapılmıştır. Konu
ilgilenen 19 Mayıs Üniversitesi öğretim
üyeleri(Prof.Dr.Şükriye Bilginer ve Doç.Dr. Rıdvan Kaya) ile
röportaj yapılmış ilgili kaynaklara ulaşılmıştır. Bu amaçla ilk
olarak atıklar sınıflandırılmış ve bu sınıflama sonunda
aşağıdaki gruplar ortaya çıkmıştır:
1.yemek atıkları
2. meyve atıkları
3.sebze atıkları
4.yaprak ve ağaç döküntüleri
Daha sonra bu atıklardan kompost oluşturacak deney
tasarlanmış ve uygulanmıştır.Deney süresince gözlem
günlüğü tutulmuştur. Deneyin her aşaması fotoğraflanmıştır.
Deney sonucunda sebze atıklarının toprağa en yakın sonucu
verdiği, daha sonra meyve atıkları ve yaprak ve ağaç
döküntülerinden alındığı tespit edilmiştir. Sebze ve meyve
atıklarını sadece atık olarak görmektense onları yararlı hale
getirilebilir olduğu görülmüştür. Özellikle de aşırı toprak
kirliliğinin olduğu günümüzde bu bilgi göz ardı edilmemelidir
Bu proje her gün düzenli olarak ilaç kullanmak zorunda olan
kişilere ilaç alma zamanlarını hatırlatarak olası sağlık
problemlerinin önüne geçmek için düşünülmüştür. Projenin
yaşlı ya da unutkan insanlara faydalı olması amaçlanmıştır.
İlaçların zamanında kullanılmaması sonucu ortaya
çıkabilecek önemli sağlık problemleri araştırıldı.
İlaç kullanma zamanı geldiğinde kişiyi uyaracak bir
düzenek tasarlandı.
Tasarlanan düzeneğin çizimi gerçekleştirildi.
Gerekli malzemeler toplandı.
Düzenek kurulumuna başlandı ve bu arada yapılan
çalışmalar fotoğrafa alındı.
Düzenek tamamlandı ve çalıştırıldı.
Proje raporu hazırlandı.
Proje amaçlanan hedeflere ulaşmıştır.
Hayatımızın vazgeçilmez maddelerinden olan tuzun 1400
çeşit kullanım alanı vardır. Tuzun tıp bilimindeki yeri de çok
önemlidir. Kaliforniya Üniversitesi’nden mikrobiyolog Dr.
Krueger küçük miktarda eksi iyonun bakterileri öldüreceğini
öne sürmüştür. Eksi iyonların havadaki toz zerreciklerini,
polenleri yok edeceğini ispatlamıştır. Dr. Holiday “Eksi
iyonlar havanın vitaminidir.” diyor. Havadaki bakterileri yok
etmesi, oksijeni daha kullanılır hale getirmesi, astım ve
alerjiye karşı ciddi yararlar sağlaması kaya tuzunun tıpta
kullanılması için önemli bir gerekçe oluşturmaktadır.
Hipokrat iyileştirme yöntemlerinde tuzu kullanmıştır.
Polonya’daki tuz madenlerinde çalışan işçilerde akciğer
hastalığı görülmemiştir. II. Dünya Savaşı’nda tuz
mağaralarına saklanan hastaların iyileştiği gözlemlenmiştir.
Tuz mağaralarının bu iyileştirici özelliğinden yola
çıkarak insanları uzaklara göndermeden tuz odalarında
sağlıklarına kavuşturmayı amaçladık. Her tarafı tuzla
kaplanmış oda yaptık. Yapay iklimlendirme kullanarak
insanların bu havayı solumasını hedefledik. Bu yöntemle
astım, kronik bronşit, alerji gibi hastalıkların az ilaç
kullanılarak tedavi edileceğini düşündük.
İnsanların çevreye karşı duyarlılığını artırmak, atık
maddelerin değerlendirilebilirliğini göstermek ve hücre
bilgisinin daha kolay anlaşılmasını sağlamak amacıyla atık
maddelerden çevreci hücre modelimizi tasarladık.
Bu projede öğrencilerin pascal prensibinden yararlanılarak iş
makinelerinin çalışma prensibi hakkında bilgi sahibi olmaları
amaçlanmıştır. Projenin yapılışı:
1.Proje malzemesi için 1 adet oyuncak kepçe,4 adet
enjektör ve lastik boru temin edildi.
2. 2 adet enjektör kepçenin ayrı yerlerine monte edildi.
3.2 adet enjektöre uygun uzunlukta lastik boru takılarak
lastik boruların diğer ucuna geriye kalan enjektörler takıldı.
4.Proje ilk olarak lastik borular su doldurulmadan yapıldı.
5.Daha sonra lastik borular su ile doldurularak proje
tekrarlandı.
MATEMATİKSİZ YAŞAM HİKAYELERİ PROJESİ ÖZETİ
Matematiğin , günlük hayatta, doğada her yerde
olduğunu göstermek ve matematik terimlerini öğretmek
amacıyla on tane eğitici ve eğlendirici hikâye
oluşturulmuştur.bu hikayeler kitap haline getirilmiştir.
Bu oyunun amacı ilk öncelikli olarak grup çalışmasını öne
çıkarmak.Bildiğimiz
gibi satranç oyunu bir düşünce oyunudur.Bu oyunda ikiden
fazla kişi olduğu
için oynayan kişinin sadece bir rakibinin hamlesini değil iki
rakibin hamlesini
düşünerek hamlesini ona göre yapması gerekir.Bu yüzden
bu oyun normal
satrançtaki düşünme oranını iki katına çıkartarak oyuncunun
daha fazla
düşünmesini sağlıyor.Düşünmeyi daha fazla orana
çıkarmakta dörtlü satrancın
amaçlarında biridir.
İşitme engellilerin günlük hayatta karşılaştığı zorluklar
düşünülerek onlar için bir ev modeli geliştirildi.Yapılan ev
modelinde zili çalınan veya kapısı vurulan engellinin evin
içinde yanan sinyaller sayesinde kapıda biri olduğunu fark
etmesi amaçlanmıştır.Buna göre 4 odalı ev modeli
hazırlandı.Evin kapısının orta bölümüne metal parçalardan
elektrik devresi anahtarı yerleştirildi.Kapı ziline ve metale
bağlanan elektrik kabloları evin zeminine
yerleştirildi.Böylece kurulan elektrik düzeneğine göre zil
çaldığında ve kapının orta bölümüne vurulduğunda ampuller
yandı.Bu sistem günlük yaşantıdas model olarak kullanılıp
geliştirilirse işitme engelliler evlerindeyken bir misafirin
geldiğini veya kapıda birinin olduğunu yanan alarm ampulü
sayesinde anlayabilirler.
Annelerin bebeklerini rahat ettirebilmelerini amaçlayan
projemiz aynı zamanda aile bütçesine de katkı sağlamayı
hedeflemiştir.
Projemizde ilk olarak pil yatağına pilleri yerleştirdik.Daha
sonra pil yatağına kabloları yerleştirdik. Kablolara ampulü
de bağladıktan sonra bebek bezini de düzeneğe bağladık.Bu
düzeneği kurduktan sonra idrarı bebek bezine döktük.İdrarın
iletkenlik özelliği sayesinde ampulün yandığını gördük.
Düzeneğin portatif halde tüm bebek bezlerinde
kullanılabileceği kanaatindeyiz.
Elementlerin sembollerinin ve Periyodik tablonun
özelliklerinin kavratılmasında farklı bir bakış açısı getirmeye
çalıştık. Öğrencilerin görsel öğrenme alanlarına hitap etmek,
devinişsel alan becerilerini artırmak ve öğrenmeyi daha
eğlenceli hale getirmek amaçlanmıştır.
Projemiz beyin fırtınası tekniğinin özkütle konusuna
uyarlanmasıyla ortaya çıkmıştır.Bermuda şeytan
üçgenindeki kayıp gemiler örnek olayımızdır.
Biz gemilerin sadece hava kullanılarak batırılabileceğini
ıspatlamak için dereceli silindire borular yerleştirip 400cm3
su doldurduk.Amacımız borunun ucundan hava vererek su
seviyesini 500 cm3 ve üzerine çıkarabilmek böylece suyun
özkütlesi 1’den 0,8’e düşürmektir.
Deneyimizde gemiyi temsilen kullandığımız cisim batmış ve
deneyimiz gerçekleşmiştir.
Projemiz doğanın bize karşı kullandığı bir kanunu
lehimize çevirmek ve kendi savunma sistemimize yardımcı
olabilmek amacıyla hazırlanmıştır.
Atık pillerin bitki gelişimine etkisi incelenerek topraktan
pillerin uzaklaştırılması amaçlanan projemizde şunlar
gerçekleştirilmiştir:
Gerçekleşen faaliyetler:
Normal toprak bulunan saksıdaki marul bitkisi diğerlerine
oranla daha çabuk büyüdü ve daha canlı bir görünüm
kazandı.
200 gr atık pilli saksıdaki marul bitkisi daha az gelişerek
solgun görünüm kazandı.
400 gr atık pilli saksıda yetiştirilmeye çalışılan marul bitkisi
ise çok az ve kötü bir gelişim gösterdi.
Atık pillerin zararlarından korunmak için Boyabat Belediyesi
aracılığı ile yaptırılan pil kutuları okullara gönderildi ve atık
pillerin toplanması sağlandı.Toplanan atık piller geri
dönüşüm merkezlerinde işleme sokuldu.
Kullanılan yöntemler:
1.atık pillerin toplanması ve parçalanması
2.Toprak ile atık pillerin belirlenen oranlarda karıştırılması
3.Marul tohumlarının saksılara dikilmesi
4. Bitkilerin ortam ,sıcaklık, sulama bakımlarından aynı
koşullarda yetişmesi
5.Yetişen bitkilerin fotoğraflanması
Ulaşılan sonuçlar:
Normal topraklı marul bitkisinde gelişimin normal olduğuna ,
200 gr atık pilli marul bitkisinin daha az geliştiği, 400 gr atık
pilli marul bitkisinin ise diğerlerine oranla daha az ve
sağlıksız yetiştiği gözlendi.
Geçekleştirilemeyen faaliyetler:
Pillerin kırılmasında zorluk yaşandı. Mevsim şartlarının
elverişsizliği nedeni ile bitkilerin yetişmesinde zorluklar
çekildi.
Proje, yeni ve yenilenebilir enerji kaynaklarının bulunması,
fosil yakıtların kullanımından kaçınılması gerektiği
günümüzde; mevcutları veya hareket yoğunlukları fazla olan
okul gibi kurum ve kuruluşlarda,giriş ve çıkışların
kontrolünün sağlanmasında etkili olan turnikelerin boşa
harcanan günlük binlerce turları ile elde edilecek elektrik
enerjisinin depolanması ve bilgisayar,alarm,ikaz,elektronik
sayaç,zil,kısa süreli acil durum aydınlatmaları vb. işlerde
kullanılması, dikkatlerin bu konuya çekilmesi ile enerji
sorununa az da olsa bir katkı sağlayacağı düşüncesi ile yola
çıkılarak tasarlanmış ve tamamlanmış bir projedir.
Yağmur toplayıcı huniye dolan su ve tuz çözeltisi iletkenlik
özelliği kazanır,tuzlu su çözeltisinin içine yerleştirilen metal
çubuklar ile birbirine bağlı piller elektrik motorunu
çalıştırır,elektrik motorundan üretilen elektrik ile harekete
geçen makara düzenekleri naylon örtüyü harekete
geçirir,yağmurdan ıslanmasını istemediğimiz
maddelerimizin üzerini örter.
Yıllar aylar ve günler arasındaki farklar hesaba katılarak üç
tane şerit oluşturularak daha sonra bu şeritlerin çember
haline getirilmesi.
Dikdörtgenin içinde bulunan dairenin alanının dışında kalan
alanını hesaplamak
Üçgenlerdeki benzerliği kullanarak uzaktaki cisimlerin
boyunu ve uzaklığını bulmak ve uzaklığını bulabilecek bir
araç yapmak.
Örnek bir çarpım tablosu incelenir. Çarpma işleminin
değişme özelliğini kullanarak bu terim sayıları azaltılır. ((2
x 3 = 6) ve (3 x 2 = 6) dan biri alınır.) Böylece 100
tane terimden 55 terime düşülür. Bu terimler üçgen
piramidin herhangi bir yönden görünüşüne dizilir.
Açı ve üçgen özellikleri incelenir. Bunlar alfabemizdeki
harfler üzerinde kullanılır. Sonuçta A, T, Y, M,Z….
Harflerinde uygun kurallar bulunur.
Projemiz, hazırlanmış materyalle bir oyunla öğretim
metodudur. Amacımız, derse görsellik katıp, yaparak
yaşayarak öğrenmek, dersi eğlenceli sevilen bir ders haline
getirmektir. Projemizi iki farklı konu için hazırladık.
İstenilirse farklı konular için düzenlenebilir bir düzenektir.
Konularımız dört işlem ile kümelerde işlemlerdir. Projemiz
yüzey üzerine yerleştirilen ve değiştirilebilen üç çarktan bir
hesap makinesinden oluşmaktadır. Birinciyle üçüncü çarka
rasgele sayılar ikinci çarka dört işlem yazılır. Çarklar
çevrilerek birinciyle üçüncü çarkta gelen sayılar ikinci çarkta
gelen işleme tabi tutulur. Öğrenci şilemi zihinden yapar,
doğruluğunu hesap makinesinde kontrol eder. Kümeler için,
kümeler tahtaya elemanlarıyla birlikte yazılır.
Düzeneğimizde birinciyle üçüncü çarka kümelerin isimleriyle
birbirleriyle işlemleri, ikinci çarka kümelerin işlemleri yazılır.
Çarklar çevrilerek birinciyle üçüncü çarkta gelen kümeler
ikinci çarkta gelen işleme tabi tutulur. Yapılan
uygulamalarda, öğrencilerin soruları kendileri hazırlayıp
çözümlerini, kendileri bulduklarından kendilerine
güvenlerinin arttığı, bununla birlikte derse olan ilgi ve
sevgilerinin arttığı görülmüştür. Bu ilgi ve sevgi dersteki
başarı artışını da beraberinde getirmiştir.
Projemiz ilköğretimin ikinci ve özelliklede birinci kademe
öğrencilerine yönelik olarak hazırlanan bir oyunla öğretim
metodudur. Amacımız, hazırlanan bulmacalar yardımıyla
konuları pekiştirip, dersi daha eğlenceli ve sevilen bir ders
haline getirmektir. Projemizde öğretmen bulmacanın soru
kısmını sınıf ve öğrenci seviyesine göre değiştirebilerek
konu sonlarında uygulayabilmektedir. Projemiz , ilköğretimin
birinci kademesinde matematik dersinde dersi sevdirip dört
işlemi kavratmanın yanı sıra dersi resim dersi ile
ilişkilendirip, çocukların renk seçimini yaparak boyama
yapma, çizim yapma ve kes yapıştır becerilerini de
geliştirebilmektedir. İkinci kademede ise konu sonlarında
pekiştirmek amacıyla uygulanarak dersi genel anlayışın
dışına taşımaktır. Yapılan uygulamalar sonrası öğrencilerin
matematik dersinde daha heyecanlı oldukları görülmüştür.
Bu heyecanla birlikte derse olan ilgileri de artmıştır. Bu ilgi
ve heyecan beraberinde dersteki başarı artışını da
getirmiştir.
B u projeyi yapmaktaki amacımız; enerji tasarufu sağlamak
ve vantilatörün sürekli çalışmasının sağlığımıza verdiği
zararları en aza indirmek.
Projeye, kırtasiye ve marangozdan malzeme toplanarak
başlandı.Turuncu bir karton üzerine Sindirim Sistemi yapı ve
organları çizilerek guaş boya ile boyandı ve mukavvaya
yapıştırıldı. Organların üzerine ve kenarlara yazılacak
soruların yerlerine birer vida takıldı. Her sorudaki vida,
sorunun yanıtı olan organdaki vidayla birbirine iletken telle
bağlandı.Ampul,duy ve pille arka tarafa basit bir devre
kuruldu. Devrenin kutupları uzun kablolarla ön tarafa
çıkarıldı. Ağaç çıta ve mukavva çakılarak arka kısım
kapatılarak kutu şekline getirildi.Soruların vidalarına denk
gelecek şekilde,görünmeyen arka kısma kartondan cepler
yapıldı. Küçük kartonlara sorular yazılarak ceplere
yerleştirildi. Her soru ve onun cevabı olan organa devrenin
kutuplarını dokundurduğumuzda, ampul yanarak doğru
cevabı bulduğumuzu göstermektedir. Diğer organlara
dokundurduğumuzda yanmamaktadır. Bu proje okullarda
hayata geçirilirse, Fen Bilgisi dersinin sıkıcı olmaktan çıkıp,
eğlenceli bir hal alacağı, okulumuzda uygulanan anketle
ortaya çıkmıştır. İnsanın doğru bir bilgiye deneyerek
ulaşması,o bilgiyi daha kalıcı hale getirmektedir. Projesiz
anlatımda 163 öğrencinin 42 tanesi konuyu anlamış, anlatım
proje destekli yapıldıktan sonra anlayan öğrenci sayısının
133 e çıktığı gözlenmiştir.
Antep Fıstığının şeker hastalarında kullanılması. Antep
fıstığının kolesterolü düşürücü özelliğini kalp-damar
sağlığında kullanılması.
özet yok
FRAKTALIN RUHU PROJE ÖZETİ
Matematiğe müziksel bir bakış açısı kazandırma amacıyla

projemizi hazırladık.
Öncelikle Fraktal Geometri ile ilgili bir araştırma yaptık.
Topladığımız bilgileri değerlendirdik. Fraktal Geometri ile
Müzik arasında bir ilişki kurduk ve Fraktal’ı ifade eden
müziğimiz “Sonsuz Melodi” yi yaptık. Müziğimizi notalarla
ifade ettik.
Böylelikle müziksel yeteneklerimizi Matematik ile
birleştirip, Matematiğin günlük hayatımızda farklı alanlarda
fark edilmesini sağlıyoruz.
Sonuç olarak; Matematiği Müzik ile ifade ederek,
Matematik bilim dalına farklı bir bakış açısı kazandırıldı.
Fraktal müziğin oluşturulması ve tanıtılmasına katkıda
bulunuldu.
KOD ADI MATEMATİK PROJE ÖZETİ
Projemizin amacı, günlük hayatımızda gizli kalmasını

istediğimiz bilgilerin, yapılan çalışmaların güvenliğini
sağlamak için Matematiği kullanarak bir kodlama sistemi
geliştirmek.Bunun için Matematik dersi konularından olan,
ikili işlem ve değişmeli grup özelliklerini kullanarak bir tablo
oluşturduk. Kodlama sistemimizi geliştirdik. Bu kodlama
sistemini, üzerinde çalışma yaptığımız bu projenin
tanıtımının gizliliği ve güvenliği için kullandık. Kod olarak
“Matematik” kelimesini seçtik. Oluşturduğumuz tablodan
yararlanarak şifreleme ve deşifreleme yaptık.
Hazırladığımız proje ile, üzerinde çalışılan önemli konuların
( proje, tez gibi) gizliliği ve güvenliği sağlanabilecek.
Matematik dersinin İşlem ve Grup ( Matematik Sistemler)
konusunun daha iyi anlaşılabilmesi için derslerde uygulama
olarak kullanılabilecek.
PROJE ÖZETİ
PROJE NO: 200609530
Paralel çizgeci paralel doğrular ve daire çizimleri yapmak

için tasarlanmış bir matematik aracıdır. Araçta iki çift yatay
tahtanın arasına iki dikey tahta yerleştirilmiştir. Bu sayede
tahtaların ileri geri hareket etmesi sağlanmıştır. Tahtaların
orta kısımlarında bulunan kanallar ileri geri hareket etmeyi
kolaylaştırır. Araca monte edilen kelebekli civatalar
gevşetilerek tahtaların ileri geri kaydırılması ve paralel
doğruların arasındaki mesafenin ayarlanması sağlanır.
Aracın ucunda bulunan daha ince olan yatay tahtalar ise
çizim yaparken ileri geri kaydırmayı kolaylaştırmak,aracın
ayakta durmasını sağlamak ve doğrular arası mesafeyi
ayarlamak amacıyla konmuştur. Orta kısımdaki yatay
tahtalar elle bastırılıp arka taraftaki yatay tahtalar ileri geri
hareket ettirilerek dikey tahtaların ucunda bulunan kalemler
yardımıyla paralel doğrular çizilir.
Yatay tahtalarda cetvel bulunur ve böylelikle paralel

doğruların arası istenilen uzunlukta ayarlanabilir. Dikey
tahtalarda da cetvel bulunduğundan istenilen uzunlukta
paralel doğrular çizilir. Orta kısımdaki tahtalar ayaklıdır. Bu
ayaklar üzerinde araç döndürülerek istenilen yarıçapta daire
çizimi yapılabilir.
ÖRÜNTÜSEL PASKAL PROJE ÖZETİ
Paskal üçgeni üzerinde 6. sütuna kadar olan örüntüleri

bulduk. Projemizin amacı da örüntü kavramını pekiştirmek.
Bu proje ile örüntü kavramını daha iyi anladık. Ayrıca
örüntüler arasında bir kural olup olmadığını araştırdık.
Formüllerle Paskal üçgeninin hangi satırının hangi
sütununda ne olduğunu bulmayı başardık. Birçok yöntem
kullandık. Bunlar; deneme yanılma, araştırma, bilgiler
arasında ilişki kurabilme, uygulama. “Sütunlardaki artışlar
bir önceki sütunun satırlarına karşılık gelen sayılar kadardır.
(n,r) : r. Sütunun r kadar sayılarıyla r+x=n olacak şekilde x.
Sütunun r kadar sayıları ters sırayla yazılıp çarpılır ve
bulunan sonuçlar toplanır.Bulunan sayı iki terimin
toplamının kuvvetlerinin binom açılımında istenilen kat
sayıyı oluşturur.” şeklinde bir kural bulduk. Paskal üçgeni,
iki terimin toplamının kuvvetlerinin binom açılımının kat
sayılarını oluşturur. Bizim bulmuş olduğumuz kural , iki
terimin toplamının kuvvetlerinin binom açılımında, istenilen
terimin katsayısını bulmak amacıyla kullanıldı.
KADIN VE ERKEKLERİN BERABER KULLANDIKLARI
KLOZETLERDE KAPAK AÇIP KAPATMAK ZORUNLULUĞU
OLDUĞUNDAN BU İHTİYACIMIZI ELLERİMİZİ KULLANARAK
KARŞILARDIK. BU HİJYEN AÇISINDAN ÇOK SAĞLIKLI
DEĞİLDİR.PROJEMİZ SAYESİNDE ELİMİZLE DEĞİL
AYAKLARIMIZI KULLANARAK PEDALLA
IŞIKLI OLTA PROJE ÖZETİ
Balık tutmayı çok seviyorum. Balıkların ışığa yöneldiğini
biliyorum. Acaba ışıklı olta olsa balık tutmak kolaylaşır mı?
Diye düşündüm ve bu projeye karar verdim.
Projem için gerekli malzemeleri temin ettim. Bir olta ve
ışıklandırmada kullanılacak araçları babamla birlikte aldık.
Pil, bağlantı kablosu, anahtar, duy ve ampulden oluşan
devreyi oltaya monte ettim.
Oltayı deneme aşaması çok heyecanlı ve eğlenceli oldu.
Havanın güzel olduğu bir gün akşamüzeri babamla birlikte
balığa çıktık. Güneş battıktan sonra denemeye başladım.
Önce 1 saat süreyle ışık kapalı iken, ardından ışık açıkken
balık tutmaya çalıştım. Sonuç, düşündüğüm gibiydi. Işıksız
olarak 1saatte ancak 3 balık tutabilmişken; ışıklı olarak aynı
sürede 7 balık tuttum. Böylece ışıklı olta ile daha fazla balık
tutulabileceği sonucuna ulaştım.
HER PENCEREYE BİRYANGIN MERDİVENİ PROJE ÖZETİ
Bu proje ile ev ve iş yerlerinde bir yangın anında, insanlar

alevlerden uzak bir cephede rahatlıkla tahliye edilebilirler.
Binanın her cephesindeki pencerelerin en üst kısmına bir
makaraya sarılmış ip veya zincir merdiven olacaktır. Bu
cephedeki tüm odalara bu merdiveni açacak butonlar
konulacaktır. Yangın durumunda butona basıldığında
makara boşalacak merdiven aşağıya inecek. İnsanlar
pencereyi açıp yandan sarkan merdivenden yere inecekler.
PROJE ÖZETİ
Okulumuz ve evlerimizdeki çok fazla kullanılmayan

bodrum, depo,
kiler vb . mekanları elde ettiğimiz insan ve örümcek dostu
boya karışımı ile
örümceklerin ağ öremediği daha temiz ve kullanılır yerler
haline getirmek
istedik.
Gözlemler yaparak örümceklerin nerelere ağ
ördüklerini tespit ettik.
Kavanozlarda örümceklerin ağ örmesini gözlemledik.
Malzemeleri ve örümcekleri
temin ettikten sonra sekiz çeşit boya karışımı hazırladık.
Boya karışımlarını kavanozların içindeki çalıları
boyayarak ve örümcek
yerleştirerek gözlemledik. Aynı karışımları sekiz duvar
köşesinde de uygulayarak
örümceklerin ağ örmediklerini gözlemledik. Aşamalar
esnasında 204 tane resim
30 tane klip çektik.
İçinde naftalin ve nane olan karışımlarda
örümcekler hem ölmeden
uzun süre yaşayabiliyor, hem de ağ örmüyorlar.Bu boya
karışımları örümceklerin
en çok ağ ördüğü depo, kiler, garaj gibi mekanlarda
rahatlıkla kullanılabilir.
AYÇİÇEĞİ MUCİZESİ PROJE ÖZETİ
Her yıl ayçiçeği biçildikten sonra, tarlada kalan sapları
topluyor ve yakacak olarak kullanıyoruz. Sapların içinde
bulunan beyaz, hafif ve köpük gibi maddeyi kullanarak bir
ürün elde edebileceğimizi düşünerek bu projeyi hazırlamaya
karar verdik.
Ayçiçeği saplarını topladık, içindeki maddeyi çıkardık. Bu
maddeden ne yapabileceğimizi düşündük. Okulumuzda
panoya astığımız kâğıtlar sağlam bir şekilde
tutturulamadığından sürekli yerlere düşüyordu. Elimizdeki
maddeden panolarda kullanılabilecek bir ürün
oluşturabileceğimizi tahmin ettik. Çünkü malzememiz toplu
iğnelerin sıkıca tutunmasını sağlayabilirdi. Bu fikirle
çalışmalara başladık.
Malzemeyi önce ufak parçalara böldük. Sonra tutkalla bir
araya getirerek panoya uygun bir şekil verdik. Kuruduktan
sonra bir yüzüne kumaş kapladık ve tahta çerçeve
yerleştirdik. Sonuçta; kâğıtların sıkıca tutturabilmesini
sağlayan pano malzemesi elde ettik.
Bu projemizde ağaca çıkmadan yükseklerdeki elmaları
toplayabilmeyi amaçladık.
Ağaca çıkamayanların ,örneğin yaşlıların dalların ucunda
bulunan elmaları ağacın üstüne çıkmaya gerek kalmadan
teleskopik elma toplama aletini kullanarak elmaları
toplamaları ve ağaçtan düşüp yaralanmaların en aza
indirilmesi.
Demir bir çubuk ucuna bir bağ makası takarak sabit makara
üstünden geçirilen ip ile kuvvetin yönü değiştiriliyor ve ip
çekildiğinde makasın kapanarak elma sapını kesmesi
sağlanıyor.
İstediğimiz şekilde ip,makara ve bağ makasına işlerlik
kazandırabildik.
Yükseklik çok fazla olduğunda oltayı uzatabiliyorduk
ancak düşündüğümüzden ağır oldu
Artık üst dallardaki elmaları toplamak için ağaca çıkmamıza
gerek kalmamıştı.
PROJE ÖZETİ
Önce marangoza dönme özelliğine sahip bir çark

yaptırıldı ve çark farklı renklere boyandı. 3 farklı renkte
kartondan üzerinde 0’dan 13’e kadar olan sayıların yazıldığı
parçalar hazırlandı. Paydası 7 ve 13 olan ve değeri 1den
küçük olan kesirlerin ondalık açılımları hesaplandı.Açılımları
veren sayıların çark üzerine hangi sırayla yerleştirileceği
tartışıldı.Merkeze payda,üst sıraya pay, en üst sıraya da
ondalık açılımları veren sayılar yerleştirildi. Paydası 7olan
kesirlerin açılımlarını veren sayıların yerleştirilme sırasını
bulmak kolay oldu.Paydası 13olan kesirlerin ondalık
açılımlarını veren sayılar arasında nasıl bir bağlantı olduğu
düşünüldü.1/13,3/13,4/13,9/13,10/13,12/13 kesirlerinin
ondalık açılımlarını veren sayılar 0,2,3,6,7,9olduğu ,
2/13,5/13,6/13,7/13,8/13,11/13 kesirlerinin ondalık
açılımlarını veren sayıların ise 1,3,4,5,6,7,8 olduğu
görüldü.Çarka yerleştirilen sayıları,payın olduğu doğrultudan
,sıfır tam diye başlayıp saat yönünde okuyunca bu kesirlere
ait ondalık açılımlar elde edildi Bu çarkın hazırlanması
sırasında ondalık açılımların nasıl hesaplandığı,birbirleriyle
olan ilişkileri araştırıldı.Eğlenceli ve düşündürücü bir
materyal yaratıldı.
Projemize bir panoya -15’den+15’e kadar olan alt alta 4
adet sayı doğrusu çizdik.İlk üç sayı doğrumuz toplama ve
çıkarma yapacağımız sayı doğrusunu en alttaki sayı
doğrusuda sonucu vermektedir.Hangi sayı doğusu üzerinde
sayı doğrusu üzerinde sayı belirlerken o sayı doğrusunu en
alttaki ile sabit hale getirip diğerlerini serbest
bırakmaktayız.Bunu sağlayacak bir mekanizma oluşturduk.
Bu şekilde üstteki sayı doğrularında işlem yapıp akıllı sayı
doğrusunun cevabı kendi verdiğini görüyoruz.Amacımız
öğrencilerin dikkatlerini çekerek matematiği zevkli hale
getirmek.
1) Yapılan projenin yerleştirilebilmesi için dikdörtgen bir
zemin hazırlandı
2) Tahtalardan değişik boyutlarda ve her birinden ikişer tane
olmak üzere parçalar kesildi
3) Bu tahta parçaları değişik renklerde (aynı boyutta olanlar
aynı renkli) elişi kağıtlarıyla kaplandı
4) Oluklu mukavvadan çatılar yapıldı (inşa edilecek köy, ilçe
ve ilin çatılarının her biri aynı renkli mukavvadan yapıldı ve
yapıştırıldı)
5) Yine elişi kağıtlarıyla, simetri bozulmamak kaydıyla,
evlere pencereler yapıldı ve yapıştırıldı
6) Yapılan evlerden bir kısmı köyü oluşturmak kaydıyla
simetrik bir şekilde zeminin en başına yerleştirildi ve köyün
girişine üzerinde ‘ doğal sayılar köyü’ yazan (kartondan
yapılmış ve elişi kağıdıyla kaplanmış) tabela
koyuldu.Evlerden bir kısmı ile ise ilçe oluşturuldu ve başına
üzerinde ‘tamsayılar ilçesi’ yazan tabela koyuldu.Geriye
kalan evlerle ise il oluşturuldu ve il girişine üzerinde
‘rasyonel sayılar ili’ yazan tabela yapıştırıldı
7) Köyden ilçeye, ilçeden ile geçişi sağlamak amacıyla evler
arasına yollar yapıldı
8) Yollar üzerine köyden ilçeye, ilçeden ile geçişi sağlamak
amacıyla sorular yerleştirildi
9) Doğal sayılar köyüne doğal sayılarla ilgili, tamsayılar
ilçesine tamsayılarla ilgili, rasyonel sayılar iline ise rasyonel
sayılarla ilgili sorular yerleştirildi
10) Yapılan projenin amacına ulaşması için her bir yerleşim
birimine yerleştirilen soruların bilinmesi,ardından diğer
yerleşim birimine geçilmesi gerekmektedir
11) Köy, ilçe ve ildeki soruların tamamını bilen kişi ise
denklemler ülkesinde oynanan ‘x’ ile ‘y’ nin maçına uçak
bileti kazanacaktır denilerek proje tamamlanacaktır
12) Amaçlarımızdan bir diğeri olan simetri kavramı ise zaten
proje üzerinde somut bir şekilde gözükmektedir
PROJENİN SONUCU: Matematikte sayılar arasında alt küme
ilişkisi vardır.Eğer Bir sayı kümesi öğrenilmemişse, onu
kapsayan ve bir üstünde yer alan sayı kümesini öğrenmek
imkansızdır.Yaptığımız projede de sayılar arasındaki bu ilişki
eğlenceli bir hale getirilerek anlatılmaya çalışılmıştır.Aynı
zamanda bu proje ile simetri kavramı da verilmeye
çalışılmıştır.
Paralel iki doğrunun bir kesenle yaptığı açıları öğrenmeye
yardımcı olacak elektrikli bir pano hazırlandı.
Seçilen bir açı üzerindeki düğmeler yardımıyla o açıya ait
ters açının, yöndeş açının, iç ters veya dış ters açının
bulunduğu bölümün lambası yakılıyor.
PROJENİN KISA ÖZETİ
KÖŞELİ TOKAT DOMATESİ İSİMLİ PROJEMİZİN ÇIKIŞ NOKTASI
KASABAMIZDA EN ÇOK TEŞTİRİLEN TARIM ÜRÜNÜNÜN
DERSLERİMİZLE İLİŞKİLENDİRİLMESİ OLMUŞTUR.
PROJEMİZDE İLK OLARAK TÜM ÜÇ BOYUTLU GEOMETRİK
CİSİMLERİ İNCELEDİK. MAKET BİR SIRIK DOMATES YAPTIK
ÜZERİNE GEOMETRİK ŞEKİLLERİ YERLEŞTİRDİK.
ÖĞRENCİLER PROJE YAPIMI ESNASINDA BU GEOMETRİK
ŞEKİLLERİN İSİMLERİNİ, KAÇ KENARLI VE KAÇ KÖŞELİ
OLDUKLARINI GÖRDÜLER.
Bu projede Fibonacci açılımındaki terimler incelenmiştir.
Bunun sonucunda yapılan işlemlerle şu sonuçlara varılmıştır.
Öncelikle Fibonacci açılımında terimlerin bulunuşu “Ardışık
iki terimin toplamı” şeklindedir. Fakat biz burada Fibonacci
açılımını daha farklı bir yoldan bulmak için çeşitli çalışmalar
yaptık bu çalışmalar sonucunda şu sonuçlara vardık.
Örneğin üçüncü terim ile dördüncü terimin kareleri toplamı
yedinci terimi, ikinci terim ile dördüncü terimin kareleri farkı
altıncı terimi verdiğini bulduk bunu genellersek x.inci terim
ile (x+1).inci terimin kareleri toplamı (2x+1).inci terimi
verdi. Ayrıca (x+2).inci terim ile x.inci terimin kareleri farkı
ise (2x+2).inci terimi vermektedir.
Mdf üzerine A,B,C kümeleri olmak üzere , kesişimleri boş
kümeden farklı 3 tane küme çizdik.Bu kümeler üzerine ve
kesişim alanlarına ampuller yerleştirdik.Bu ampullerin her
birini iletken teller yardımıyla anahtarlara (butonlara)
bağladık.Her bir butonun yanına ,bağlı olduğu ampulün
ifade ettiği kümesel sembolü yazdık.Butonların yanına (A
B)\C , B\(A U B), (B C)\A , A\(B U C) , A B C , (A B)\C , C\ (A
U B ) ifadelerini sırasıyla yazdık.Butona bastığımızda
,butonun yanında yazılı olan ifadenin göstermiş olduğu
bölgedeki ampul yandı.Ampulleri mavi cam boyası ile
boyadığımızda daha iyi sonuç verdiğini gördük. Bu
projemizin okullarda materyal olarak kullanabileceğini
düşünüyoruz
Teknolojinin amacı insanların yaşamlarını kolaylaştırmaktır.
Artık hepimizin evlerinde çamaşır makinesi, bulaşık
makinesi ve daha bir çok teknoloji ürünü bulunmakta. Biz de
bu projeyle evlerimizde eksik olduğunu düşündüğümüz,
özellikle annelerimize çok zahmet veren hamur açma işini
kolaylaştırmayı hedefledik. Bunun için bir hamur açma
makinesi hazırladık.
Projede arasından hamur geçebilecek aralıklardaki silindir,
metal gövdeye monte edilmiştir. Alttaki silindir bir kol
yardımıyla hareket ettirilebilmektedir. Hamuru, hazırlanan
düzeneğin arasına verildiğinde, kol çevrilerek silindirler
hareket ettirilmekte, harekete geçen silindirler arasında
hamur, ince bir şekilde silindirlerin arasından çıkmaktadır.
Bir kol sayesinde hamurun inceliği istenen özelliklere göre
ayarlanabilmektedir.
Bu projede olası bir depremde oluşabilecek göçüklerde,
öğrencilerin zarar görmesini engellemek amacıyla bir
öğrenci masası yapılması amaçlanmıştır.
Tasarlanan masaya yerleştirilen sürgüler üzerinde bulunan
çelik levha , öğrencinin levhayı üzerinde doğru çekmesi ile
sürgü üzerinde hareket ederek öğrencinin oturduğu sıranın
üzerine kapanacaktır.Böylece öğrencinin kendini koruyacağı
bir boşluk oluşmuş olacaktır.
Masa yapılarak, öğrencilerle birlikte test edilmiştir. Bu test
için rastgele 10 öğrenci seçilmiştir (5 kız, 5 erkek).
Öğrenciden, oturduğu sıradan masanın altına girerek,
masaya tutturulmuş sürgülü çelik levhayı çekmesi
istenmiştir. Yapılan bu işlemin süresi her öğrenci için ayrı
ayrı kaydedilmiştir. Öğrenciler 3-7 saniye arasında bu işlemi
gerçekleştirmiştir.
PROJE ÖZETİ: Gökçe bitkisinin meyveleri toplandı.Toplanan
meyvelerin çekirdekleri çıkarılarak ezildi.Ezilmiş meyvelerin
üzerine az miktarda su ve katı sodyum hidroksit eklenerek
sürekli karıştırıldı.Böylece gökçe bitkisinin meyvelerinden
tutkal elde edildi.Elde edilen tutkal kağıt,karton,tahta ve
plastik gibi yüzeyler üzerinde denenmiş ve yapıştırıcı
özelliğinin çok yüksek olduğu tespit edilmiştir.
Kalbimin enerjisi projesinde yürüyen ışık devresi
kullanarak büyük ve küçük kan dolaşımını anlatmaya
çalıştık. Kalp bölümünde manyetik bir bobin oluşturduk ve
bu manyetiği kontrollü bir akımla yönlendirilir hale getirdik.
Devremiz ışıkta çalışan bir model olup bu sistemde

güneş enerjisinin önemini vurgulamak amaçlarımızdandır.
Modelimizde kalp atış hızı ve kan akış hızı

potansiyemetrelerle kontrol
Sihirli pencere olarak adlandırdığımız projemiz, yağmur
ve rüzgar gibi doğa olaylarının olumsuz etkileri düşünülerek
ortaya atılmıştır.
Ev, iş yeri, tarım ve hayvancılık yapan işletmelerde,
belirtilen doğa olaylarından olumsuz etkilenmeleri ortadan
kaldırabilecek olan düzeneğimiz, yağmur ve şiddetli rüzgar
karşısında monte edildiği kapı ve pencereleri otomatik
olarak kapatarak dış ortamla bağlantıyı kesmektedir.
Pencere modeli, teyp motoru, motorun etkisini
arttırmak için dişli grubu, çift yönlü anahtar, Pencere
kapandığında elektriği kesmeyi sağlayan anahtar, pervane,
beherglas, huni, fincan, asit çözeltisi, elektrotlar, ip ve
elektrik bağlantı kabloları. Bu malzemelerin bazıları ile
yağmur ve şiddetli rüzgarda elektrik devresini açabilecek
olan kendimizin tasarladığı basit yağmur ve rüzgar sensörü
oluşturulmuştur.
Hazırladığımız düzenekteki elektrik motoru, yağmur ve
rüzgar sensörlerinin devreyi açması ile 3-12 volt arasındaki
DC ile yaklaşık 10-100 newton arasında çekme etkisi
oluşturarak penceremizi kolaylıkla kapatmaktadır. Pencere
tamamen kapandığında ise kullanılan anahtar sayesinde
motora giden elektrik otomatik olarak kesilmektedir.
Çim maketi üzerindeki devreye 220 Volt gerilim
uygulanır.Bahçedeki çimlerin içindeki LDR’ye çöp
atıldığında ışık teması kesilir. Tristöre tetikleme
gideceğinden tristör iletime geçer ve yazılı lambamız ışık
vermeye başlar, lambanın üzerinde ÇİMENLERİN ÜZERİNE
ÇÖP ATMAYINIZ ışıklı levhası yanar. Daha sonra çöp alınıp
çöp kutusuna atıldığında aynı devre çöp kutusunda da
olduğundan çöp kutusunun yanında ki ışıklı levhanın
üzerinde
ÇÖPLERİNİZİ ÇÖP KUTUSUNA ATINIZ ışıklı levhası yanar.
Çöp kutusundan çöpleri boşalttığımızda ise LDR güneş
ışığıyla temasa geçeceğinden tristör tetiklemesi kesilir.
Tristör yalıtıma geçer ışıklı levhalar ( lamba ) ışık
vermemeye başlar.
BÖYLECE ÇEVRENİN TEMİZ TUTULMASI İÇİN IŞIKLI
YAZILARLA UYARILMASI SAĞLANIR.
50cm.boyunda 5cm.çapında plastik bir boru alınarak iç
kısma mıknatıs parçaları ile dolduruldu.Borunun alt ve üst
kısmı metal kapak ile yapıştırıcı aracılığı ile kapatıldı.
Yapılan bu model ile deniz ve göl kenarlarında meydana
gelen mıknatısın çekim alanına giren metal atıkların
temizlene bileceği düşünülmüştür.
Yapılan model çoğaltılarak ipler aracılığı ile su kenarlarına
bırakılırsa mıknatıslar çekebileceği metal atıkları bir araya
toplayacak böylelikle suların biraz olsun temizlenmesi
sağlanacaktır.
İlk başta çiçekleri almak için çiçekçiye gittik.Sonra orda aynı
boy ve aynı cins iki tane bitki aldık.Dönüşte arkadaşımızın
mikrodalga fırınını ondan emanet aldık. İki kaptaki suyun
birini mikrodalga fırında, diğerini ise sobada ısıttık.
Soğuduktan sonra bitkilerimize döktük ve 1. gün diye
fotoğraflarını çektik. Bu fotoğraf çekme olayı 3.gün, 5.gün,
ve en son 9.günde bitti. Mikrodalga fırında ısıtılan suyun
zararı bitkide 3. günden itibaren kendini göstermeye
başladı. Ondan sonra git gide mikrodalga fırında ısıtılan su
ile sulanan bitkinin yaprakları sararmaya, dökülmeye
başladı. Teknolojinin her zaman faydalı olamayacağı
sonucuna ulaştık.
Çalışmayan dijital kol saatinden faydalandım Babamında
yardımıyla dijital kol saatini söküp entekresinden,
kristalinden ve ekranından faydalanarak faaliyetimi
gerçekleştirdim. Bunlara ilaveten buton, kablo, pil yatağı ve
çeşitli araç gereçler kullanarak tahta zemin üzerine faliyeti
gerçekleştirdim. Pilden kablo aracılığıyla entekreye elektirik
verdim. Bu entekrenin konuşma özelliği olduğu için
entekreden küçük hoporlere geçiş yaptım. Tekrar entekreye
kablolarla buton düğmelerini bağladım. Pil, entekre ve
mikrofon aracılığıyla görme engellilere bu saati yaptım. Bu
saati yapmamdaki amaç görme engellilerin kullanmış
olduğu kol saatlerinin kullanımının zor olduğu su geçirip
darbe alıp çabuk arızalandığı için görme engellilerin zamanı
daha kolay ve iyi öğrenmelerini daha salam bir saati
kullanarak öğrenmelerini sağlamaktı Babamında mesleği
olduğu için bana yardımları oldu.
Bilindiği gibi son zamanlarda dünyamızı önümüzdeki
yıllarda bekleyen ‘’küresel ısınma’’ felaketinden söz ediliyor.
Bu projedeki hedefimiz küresel ısınmadan kaynaklanan aşırı
yağışların bitkilere, toprağa dolayısıyla canlıların hayat
kaynağı olan fotosentez olayına zarar vermesini engellemek.
Bunun için ; İnce demirden alt tarafı oluk olan

şemsiye şeklinde bir iskelet oluşturuldu. İskeletin üzerine ve
oluk olan kısma yapışkan , güneşi geçiren şeffaf naylon
kaplandı. Olukta biriken suyu depoya aktarmak için delik
açıldı. Bu deliğe boru yerleştirilerek iki adet somunla naylon
sıkıştırıldı. Borunun altta kalan ucuna hortum takıldı. Hortum
depoya verildi. Depo olarak teneke kutu kullanıldı. Kutuya
musluk lehimlendi.
Plastik kasaya toprak doldurularak şemsiye

yerleştirildi. Şemsiyenin altına bitki dikildi. Kasanın diğer
yanına da depo yerleştirildi. Böylece bahçe maketi
oluşturuldu. Şemsiyede biriken su hortum sistemi ile depoda
toplanacak , böylece bitkiler hem fazla yağmurdan
korunmuş hem de sıcak havalarda yeniden kullanılmak
üzere su depolanmış olacak.
AMAÇ;
1-Duyu organlarımızdan dilin yapı ve görevlerini
kavrayabilme.
2-Seri bağlı basit elektrik devreleri kurabilme.
3-Dildeki farklı tat bölgelerini seri bağlı elektrik devreleri
yardımıyla gösterme.
4-Model üzerinde mıknatısları da kullanarak, mıknatısların
kutupları arasındaki etkileşimi gösterebilme.
GİRİŞ;
Proje ile ilgili internette ve kütüphanede araştırma yapılmış
ve yapılmış benzer çalışmalara rastlanılmamıştır.
KULLANILAN ARAÇ GEREÇLER;
Mukavva karton (3 adet), duy (7 adet), ampul (7 adet), pil (7
adet),anahtar(5 adet), bağlantı kabloları, renkli kağıtlar,
mıknatıslar, bant, makas, yapıştırıcı
ÖNTEM VE TEKNİKLER;
Araştırma, soru-cevap, buluş,deney,gözlem,uygulama
Bahçe toprağı ile demlenmiş ve demlenmeye tabii
tutulmamış çay atıkları karıştırılarak saksı toprağı elde
edildi. Elde edilen saksı toprakları ile kontrol grubu olarak
bahçe toprağı saksılara konularak süs bitkisi yetiştirildi.
Demlenmiş çay atığı ile toprak karışımı ile yetiştirilen süs
bitkisi gelişimi olumsuz olmuştur. Bunun yanında
demlemeye tabi tutulmamış çayda ise süs bitkisi gelişimi
çok olumlu olmuştur.
Araştırmamız düşük kalitedeki ve çay olarak
kullanılmayacak ölçüdeki atık çayların yakılmayarak, çiçek
toprağı hazırlanmasında katkı maddesi olarak
kullanılabileceği açık olarak ortaya çıktı.
Bununla birlikte demlemeye tabi tutulmuş çay atıklarının
bitki gelişimine ileri derecede olumsuz etkide bulunmuş
olması bu atıkların dikkatli bertaraf edilmesi gerektiği ortaya
çıkmıştır.
Kontaktör, piriz ,kablo ,sigorta kutusu, siviç(buton) ,oluklu
kanal kullanılarak düzenek hazırlandı. Oluklu kanal eğim
verilerek telefon çaldığında düşecek şekilde düzenek
kuruldu. Düzeneğe elektrik sistemi ilave edildi.
Eğimle düzenek elektrik sistemiyle birlikte çalışır hale
getirildi. Eğimli düzeneğin tepesine titreşimli telefon
konuldu. Telefon çaldığında titreşerek aşağı doğru kayıp
butonu bastırarak elektrik devresinin çalışması sağlandı.
Düzeneğimizdeki pirize takılı olan ısıtıcıya elektrik verilerek
suyun kaynaması sağlandı.
Bu sistemle uzaktan telefon edilerek işyerine varmadan
çay suyuna kaynatılıp demlemeye hazır halde olduğu
görüldü. Aynı zamanda düzeneğimiz başka amaçlar içinde
kullanılabilir. Örneğin eve gelmeden önce sisteme taktığımız
elektrikli soba çalıştırılarak odamız sıcak hale getirilebilir.
Projenin amacı:
Araştırmalarımız sonucunda irritan maddelerin astımı
tetiklediğini ve bu maddelerin en önemlilerinden birinin
tebeşir tozu olduğunu, bronşlarda refleks kasılmasına neden
olduğunu ve de öğretmenlerdeki faranjit hastalığı
yoğunluğunun bu sebebe dayandığını öğrendik. Ayrıca,
içerisinde çözücü olarak etilasetat (bağımlılık yapan ,kokulu
ve uçucu madde) bulunduran beyaz tahta kalemleri,kokulu
silgiler,birtakım yapıştırıcılar v.b. okul araçlarının zararlarını
da bu araştırmalar sonucunda öğrendik.Bu doğrultuda
tebeşir tozunun sınıfa dağılmasını engelleyerek bu zararların
en alt seviyeye indirilebilineceğini düşündük.
Projenin yapılışı:
Buradan yola çıkarak silgiden dağılan partiküllerin (tebeşir
tozu) hava yardımıyla bir filtreden geçirilerek
temizlenebilineceği kanısına varıldı.3.2 voltluk motor
düzeneğin içerisine yerleştirilip, pervanenin ön kısmına da
toz deposu yerleştirildi. Partiküllerin her tarafa dağılacağı
mantığıyla hareket edilerek sağa-sola ve aşağıya hava
kanalları ve uçlarına toplama hunileri yerleştirildi. Tebeşir
tozunu süzmesi için deponun içine temizlenebilir,portatif
süzgeç yerleştirildi.Tutma yerinin üzerine anahtar ve
düzeneğin tabanına keçe monte edildi. Motorun güç ihtiyacı
şarjlı bataryayla giderildi. Parçalar birleştirilerek düzenek
kuruldu.
Sacdan küçük bir soba yaptık.
Bacasının içerisine küçük bir pervane yerleştirdik.
Pervanenin üzerine kasnak taktık.
Elektrik üretecinin kasnağı pervanenin kasnağına paralel
gelecek şekilde bacaya sabitledik
Kasnakları kayışla birbirlerine bağladık.
Tehlikeli virajlara güvenli bir çözüm yarattık.Trafik
kazalarının nedenlerinden en önemlisi hatalı
sollamalardır.Yaptığımız proje modelinde; hatalı sollamaya
engel olabilmek için tehlikeli virajlara karşıdan gelen
arabaların görünmesini sağlayacak açıda,büyük aynalar
yerleştirdik. Modele yerleştirdiğimiz arabaların aynalar
sayesinde birbirini görebildiği sonucuna ulaştık.
Bu şekilde ileride yapılacak büyük projelerle ülkemizde

meydana gelebilecek hatalı sollamadan kaynaklanan
kazalara bir son vermeyi planlıyoruz.
Bu projenin temel hedefi görme engelli vatandaşlarımız
yolda yürürken başkalarına ihtiyaç duymadan kendi
yönlerini tayin edebilmeleridir. Bunu sağlamak çeşitli
yöntemler düşünülmüş ve yapılan araştırma ve tartışmalar
sonucunda en uygun yöntem olarak lazer ışınları kullanılarak
bir yol oluşturulmasına karar verilmiştir..
Bu proje sayesinde artık görme engelli vatandaşlar baston
kullanmadan ve başkalarına ihtiyaç duymadan kendi
yönlerini tayin edebilecek ve kaldırımda yürürken yanlışlıkla
arabaların kullandığı yola çıkmayacak veya kaldırımda
bulunan bir çöp tenekesi yada elektrik direğine çarpmadan
kendi yolunda yürüyebilecektir.
Proje üç temel kısımdan oluşmaktadır.
1.Lazer ışını alıcı ve vericileri: Karşılıklı olarak yerleştirilmiş
olan lazer alıcı ve vericiler yürüme yolunu sınırlamaktadır.
2.Sinyalleri yorumlayarak alıcıya gönderen devre: Bu devre
lazer ışınlarının alıcıya ulaşmasını yada ulaşmamasını
yorumlayarak uyarıcıya sinyal gönderir.
3.Uyarıcı: Bu kısım engelli insanın üzerinde bulunup onu
uyaracak olan kısımdır. Lazer ışınları kesildiği anda 2. kısım
devre uyarıcıya sinyal gönderir ve uyarıcıda bulunan titreşim
mekanizması ve ses düzeni harekete geçerek yoldan çıkmak
üzere olan görme engelli insanı uyarır.
Benim amacım elektriksiz ortamları araştırmak ve durgun
elektriğin etkisini göstermekti.Bunun için kaynak taraması
yaptım.Alüminyum folyo ve tencereden faraday kafesi
olarak kulandım.Cep telefonun çalışmadığını gördüm.Tel
örgü şeklinde de faraday kafesi yapılacağını öğrendim. Pvc
boru ve metal küre kullanılarak bir durgun elektrik
jenaratörü yaptım. Makaralar yardımıyla döndürdüğüm
yumuşak plastik şerit yünlü kumaşa sürtünerek yüklendi ve
yükünü saçaklı tel ile küreye bıraktı.Her defasında kürenin
yükü biraz daha arttı.Yünlü kumaşın altından cihazı
toprakladım. Durgun elektriğin etkisini ortaya koymuş
oldum.Küreye dokunduğumuzda elektron atlaması oluyor.
Karanlıkta kıvılcımlar görülüyordu. Küreyi yüklemeyi
başardım.Küçük ışıldak flörasan lambasında ışıldama
gözlemledim. Küreyi büyüterek ve tekeri büyük bisiklet
tekeri kullanarak daha fazla yük oluşturacağım ve ışık arkı
gözlemleyeceğim.Kürenin içinde yük olmadığını
öğrendim.Kürenin içine bırakacağımız her yük kürenin
yüzeyinde birikecektir.Durgun elektrik jeneratörüm bu ilke
ile çalışmaktadır.
Projemde okulda teorik olarak öğrendiğimiz dolaşım sistemi
konusu daha iyi anlaşılır hale getirebilmek amacıyla dolaşım
sisteminin modelini yaptım. Modelimde damarların kalbe ve
diğer organlara nasıl girip çıktığı, kirli ve temiz kanın hangi
damarlarla kalpten çıkıp hangi damarlarla kalbe geri
döndüğünü gösterdim. Elde ettiğim model ders araç gereci
olarak kullanılmaya uygun bir modeldir. Öğrencilerin
dolaşım sistemini daha iyi ve akılda kalıcı olarak
öğrenmelerini sağlayacaktır.
Kelkit çayının taşıdığı katı madde miktarının bulunması ile
ilgili çalışmada; Havanın yağışlı ve yağışsız olduğu günler
takip edilerek numuneler alındı. Bu numunelerin Tokat
BİLSEM laboratuarında süzme işlemleri yapıldı ve kurutuldu,
daha sonra tartılarak katı madde miktarları bulundu.
DSİ’den Kelkit çayının debisi, Tokat Meteorolojiden
Müdürlüğünden de Tokat’ta yağışlı geçen gün sayıları
öğrenildi. Çalışmalarımızın sonunda Kelkit çayının taşıdığı
katı madde miktarları üç kategoride; Yağışın 0.1 mm(113
gün/yıl) olduğu günlerde 370548 ton, yağışın 10 mm (13
gün/yıl) olduğu günlerde 39759 ton, kar yağışının(29 gün/yıl)
olduğu günlerde 92881 ton olduğu bulundu. Buna göre yıllık
yağışlı gün sayısı 155 gün/yıl olup taşınan toprak miktarı
503188 ton/yıl olarak hesaplanmıştır.
Kelkit çayı ile ilgili yukarıdaki sonuca göre büyük oranda
toprak suyla birlikte taşınıyor. Bu problem için öneri paketi
hazırlandı. Bu konuyla ilgili olarak bundan sonra yapılacak
çalışmalarda numunelerin her gün alınarak yapılması daha
doğru sonuçlara ulaşmada etkili olacaktır.
Dişli ve kasnaklar ve renkler hakkında internet taraması
yaptım.Hızı artıracak dişli sistemi tasarladım..Oyuncak
arabaların içindeki dişlileri örnek aldım.Dişli tur sayısı
artırmak için bir büyük dişli ile bir küçük dişliyi
döndürdüm.Üç büyük üç küçük dişli kullandım.En sonundaki
küçük dişliye daire yapıştırdım .Buraya renk çarklarını
taktım.Arabalardaki trigel kayışını ikiye böldürdüm ve
marangozda bu kayışlara göre tahta kestirerek dişlileri elde
ettim .Dönmenin kolay olması için dört adet bilya
aldım.Onları da Marangozda bir büyük bir küçük
Dişli çakışacak şekilde yuva yaptırarak çaktırdım.Renkleri
önceleri ben yazıcıdan çıkardım.Sonra daha iyi renk
vereceği düşüncesi ile fotoğraf kağıdına bastırdım.Burada
Işık renklerinin karışımlarının ne renk vereceğini araştırdım.
Dişli çarkımız da trigel kayışını kesmemek için büyük
dişlilerimiz yarıçapı 16.8 oldu. Küçük dişlileri yarıçapı 3 cm
olarak yaptık Büyük bir döndüğünde küçük yaklaşık 6
dönecekti.Diğer büyük merkezleri çakışık olduğu için
küçükle 6 dönecekti İkinci büyük ikinci küçüğü 36 kez
döndürecekti.Üçüncü büyük de 36 dönecekti Üçüncü küçük
216 dönecekti.Bu hızın bize gerekli olduğunu fotoğraf
çekerken daha iyi anladım .Çünkü sistemimiz çalışmayınca
başka bir kasnak sistemi kullandım .O yaklaşık 6
dönüyordu.bu da fotoğraf kısa bir anı aldığı için renkler
karışmıyordu.Yinede beyazı gri olarak sarı,magenta,
turkuazı büyük bir oranda yakaladık.Merkezleri daha
sağlamlaştırarak dişli sistemimi çalıştırmayı düşünüyorum
Ben bu projeyi geçen senelerde yapmış olduğumuz “Kırmızı
lahanadan asit baz ayıracı” deneyinden etkilenerek
yaptım.Geçen senelerde yapılmış olan bu deneyi rengi
kırmızı olan başka bir sebze-meyve ile yapabileceğimi
düşündüm ve denedim.Denemelerim sonucunda kırmızı
soğan kabuğunda başarılı oldum.Önce kırmızı soğan
kabuklarını küçük küçük doğradım.50 ml saf su içerisine atıp
ispirto ocağında kabukları kaynattım. Süzgeç kâğıdı
yardımıyla oluşan çözeltiyi süzdüm. Elde ettiğim sıvıyı
değişik ph’lardaki asit- baz çözeltilerinin üzerine damlattım.
Elde ettiğim çözelti asitlerde renk değiştirmezken bazlar da
sarı ve yeşil renkleri aldı. Elde ettiğim çözelti işe yarıyordu.
Projem hedefe uygun olarak tamamlandı.
İçeride bulunan su buharı soğuk cam yüzeyine
çarptıklarında ısı vererek buhar yoğunlaşır ve su molekülleri
olarak camın yüzeyinde birikirler. Camın yarı saydam hale
gelmesine neden olurlar. Yarı saydam durumu ortadan
kaldırmak için kapıyı açmak gerekir.Buda enerji kaybına
neden olur.projemizin temel gerekçesi budur.
Biz burada camı rezinstans ile ısıttık Su buharı molekülleri
kendilerine eşit sıcaklıktaki cama çarptıklarında yoğunlaşma
olmadı buğulanma olayı gerçekleşmedi. Kenarlılıklarda
paslanma yada tahta çürümesine engel olundu
Projemde hedefim tümsek aynalar yardımı ile arkası
gözükmeyen keskin virajları arkasını görülebilir hale
getirerek sürücülere yardımcı olmak ve buralarda meydana
gelen kazaları en aza indirmekti.Bu amaçla ilk önce keskin
virajları olduğu bir maket yapmam gerekti.Bunun için araç
gereçleri (alçı, talaş, sunta, talaş) temin ettim. Sonra alçıyı
hazırladım. Alçıyla ilk önce tepeleri oluşturdum.Yolda boşluk
kalmayacak biçimde yola alçı döktüm ve spatula yardımıyla
yolu düzeltim.Projemin ilk aşaması yani kabası bitmiş
oldu.İkinci aşamada tepelerimize ağaçlarımızı ve çalılarımızı
diktik. Üçüncü aşamada boyama işlemini ve yolumuzu
tamamladık.Sıra trafik işaretlerini bulmaktaydı. Bu işi de
kolayca hallederek maketimi tamamladım.Ardından
maketimdeki keskin virajlara tümsek aynaları yerleştirdim
ve denemelerimi yaptım.Yaptığım denemeler sonucunda
projemi başarı ile tamamladım
Tekno-gırgır proje özeti: Bu proje ile ev temizliğinde iş
kolaylığı ve pratiklik sağlamak hedeflenmiştir. Ayrıca fiziksel
gücü yetersiz olan insanlara yardımcı olabilmek
amaçlanmıştır. Temizlik işlevinin daha eğlenceli hale
getirilmesi düşünülmüştür. Bunun için öncelikle gırgırın
tasarımı gerçekleştirildi. Bu tasarımın içine pil yatağı ve
frekans verici yerleştirildi. Sonuçta elde edilen bu gırgır ile
belli alan içerisindeki atıkların toplanması gerçekleştirilmiş
oldu.
Ani ısı değişimlerinin yaşandığı bahar aylarında uzaktan sera
kapaklarının açılıp kapatabilmesi ve yağmurlama
otomasyonu sağlamak.Bilgisayarın paralel portu ile kontrol
edebilmek için kumanda devresi yapıldı. Step motor kontrol
devresine monte edildi. Bilgisayar motor kumanda
yazılımına ara yüz oluşturuldu.
TCP-IP iletişim ile paralel port (İnternet üzerindenkumanda)
yazılımı tamamlandı. Sulama devresi oluşturuldu. Elektronik
sistemin tamamlanmasını takiben bu sistemi hayata
geçirecek bilgisayar üzerinden manuel olarak sulama
sisteminin açılıp kapatılması test edildi. Olumlu sonuç
alınması üzerine, aynı işlem internet bağlantısı olan uzak bir
noktadan uzaktan erişimle TCP-IP protokolü kullanılarak
gerçekleştirildi. Bir sonraki adım olarak uzaktan yönetime
görüntü sistemi entegre edildi ve olumlu sonuç alındı. Daha
az insan gücü kullanılarak maksimum seviyede kontrol
sağlanmıştır.
Oluşturduğum düzeneğin şekillerini bilgisayarda çizdim.
Çizimlerden yararlanarak düzeneğin maketini yaptım.
Malzemeleri belirledim. Üç tane 30cm’lik cetvel ve altı tane
cam çivisi kullandım.30 cm.’lik cetvelleri, dört tanesi 10 cm,
iki tanesi 12 cm olacak şekilde kestim. İki tane 10 cm’lik
cetvellerin içini oydum. Cam çivileriyle bağlantıları
yaptım.Elde ettiğim düzenekten kare, dikdörtgen, üçgen,
beşgen, altıgen, ikizkenar üçgen, çeşitkenar üçgen,
paralelkenar, yamuk şekillerini elde ettim.
Projemizle matematik dersine görsellik kazandırmak ve
öğrencilerin matematik dersine aktif olarak katılımını
sağlamak amacıyla ampuller kullanılarak materyaller
geliştirilmeye çalışılmıştır.Oluşturulan koordinat düzlemiyle
(x,y) ikilileri, verilen noktaların simetrileri, doğruların
grafikleri… gibi bir çok uygulama yapılabilmektedir.Işıklı
doğru modelimiz; doğru parçası, nokta, ışın ve doğru
ilişkisini kavramayı kolaylaştırıcı bir materyal olarak
hazırlanmıştırAynı düzenek üzerinde abaküs ve sütun grafiği
oluşturulmuştur. Abaküsle öğrencilere dört işlem becerisi
kazandırmak, sütün grafikleriyle öğrencilerin grafik
yorumlama yeteneklerini arttırmak amaçlanmıştır.
Projede dik koordinat sistemi konusu ele alınarak, koordinat
sisteminde y=mx, y=mx+n, ax+by+c=0 doğrularına ait
grafikleri çizecek bir Excel programı hazırlandı. Bunun Excel
programında yapılmasının sebebi ise; herkesin bu programa
rahatça ulaşabilmesinden ve programın daha kullanışlı
olmasından kaynaklanmaktadır. Ayrıca program bize
trigonometrik yoldan ve direkt olarak grafiklerin eğimlerini
bulma ve birden fazla grafik çizerek aralarında karşılaştırma
yapma imkânı sunmaktadır. Bu program sayesinde istenilen
denkleme sahip doğruların grafikleri çok kısa zamanda
çizilebilecek, eğimleri hesaplanabilecek, grafiklerin
özellikleri tespit edilebilecektir. Programın ilköğretim 7 ve 8.
sınıflarda uygulanabilirliğini artırmak ve konunun öğrenciler
tarafından bizzat işlenip anlaşılmasını sağlamak amacıyla
öğrenci çalışma yaprağı hazırlandı. Öğrenciler çalışma
yaprağını sırasıyla takip ederek konu içeriğine ait olan
örüntü ve bağıntıları kendi tespit edebilecektir. Ayrıca
programın grafik çizme sınırlılığı bulunmadığından,
öğrenciye serbest çalışma imkânı sunduğundan, öğrenci
istediği özellikte ve eğime sahip olan grafikler çizebilecek,
böylece yeni durumlarla karşılaşıp yeni keşifler
yapabilecektir.
Bu projenin amacı geometrik cisimleri kavratmak,günlük
hayatta kullanıldığını fark
ettirmektir;görmeye,dokunmaya,duymaya hitap eden
argümanlar olduğu için eğlenerek öğrenme gerçekleşecek
ve öğrenmede kalıcılık sağlanmış olacaktır.
Proje çalışmalarına başlamadan önce öğrencilerimiz ile
birlikte kümeler konusu üzerine yapılan beyin fırtınası, soru
cevap, gözlem metotları ile yapılan araştırmalar sonucunda
akıllarına takılan ve kafalarında canlandırmakta zorlandıkları
konunun kesişim ve fark kümeleri olduğu tespit edildi.
Problem durumu belirlendikten sonra çözüm yolu arayışı
için yapılan beyin fırtınası sonucunda fark ve kesişim
kümelerinde bulunması gereken elemanların hangileri
olabileceğini deneme yanılma yoluyla öğretebilecek ve
genellemeye götürmesini sağlayacak olan bir küme panosu
hazırlama projesinde karar kılındı. Bunun için kümelerin
farkları için ayrı, kesişimleri için ayrı olmak üzere 3 pano
hazırlandı. Her panoda öğretilmek istenen küme metal levha
ile kaplandı ve metal levhalar gizlendi. Kümelerin bütün
elemanları mıknatıslı kağıtlar ile oluşturularak her eleman
panodaki yerine yerleştirildi.doğru yerleşimde elemanlar
panoda yerini alırken aksi halde yere düşmekte. Aynı
yöntem her küme panosunda işler hale getirildi. Böylelikle
kümelerde fark ve kesişim kümeleri ve bunların yerleri
konusu eğlenceli olarak kavratıldı, yapılan proje bir sınıf
aracı olarak sınıftaki yerini aldı.
Matematik dersine görsellik kazandırarak ders araç-gereci
geliştirilebilir ve böylelikle ders daha zevkli işlenebilir. Katı
cisimlerin elde edilişi konusu için bunu gerçekleştirdik.
1-Çukur ayna görevi yapacak parlak yüzlü kap2- İnce kenarlı
mercek 3-Düzlem ayna4-küçük kapaklı plastik kapYAPIM
AŞAMALARI1-Ağzı kapalı plastik kap alındı kapak bölümü
eşit aralıklarla delindi. Bu bölümlere ince kenarlı mercek
yerleştirildi. 2-Kabın dış yüzü siyah bezle kaplandı. 3-Güneşi
rahatça alacak şekilde çukur ayna yerleştirildi.4-Çukur ayna
odak noktasına hazırlanan kap yerleştirildi.5-İki adet düzlem
ayna yansıyan ışınlar merceklere ve çukur aynaya şekilde
yerleştirildi. 6-Su dolu toprak kap güneş fırınına kondu.7-
Olay gözleme alındı. Kap içinde su ısındı.SONUÇ Pratikte
üstü mercekli cam kaplar üretilir. Çukur ayna odağına
yerleştirilirse pek çok yemek ısı enerjisi kullanılmadan ev
balkonlarında pişirilir. Ağzı mercekli kavanoz üretilirse kırda
su kaynatmada güneşten faydalanılır.Pratik olarak
modelimize benzer düzenek hazırlanır. Çukur ayna odak
noktası hesaplanır ve hazırlanan ısıtma kabı odağa
yerleştirilirse , iç bölüme konacak toprak kapta istenen ısı
artışı sağlanır.Böylece Güneş enerjisi evin Güneş alan
balkonunda uzun süre kullanılabilir.
2.İğdenin kabukları soyulup rendelendi. 3.iğdenin çekirdeği
çıkarıldı.4.iğdenin rendelenmesi sonucunda un haline
geldi.5.iğdenin un hali ile buğday unu karıştırılıp su ile
yoğruldu.6.yoğrulan karışım hamur haline getirildi.7.hamur
yufka şekli verilerek açıldı.8.yufka hamur, sac üzerinde
pişirildi.1.elde edilen ekmek iğde tadını verdi.2.iğdenin
şekerli olması nedeniyle ekmeğinde şekerli olduğu görüldü.
Yapılan gözlemler sonucunda;1.iğdenin un haline getirilip
ekmek olabileceği gözlendi.2.iğdenin ekmeğinde; iğdenin
sekerinden dolayı, şeker tadı vermesi ayrı bir tat
vermiştir.3.iğdenin faydaları göz önünde bulundurularak,
iğdenin ekmek olması insan vücuduna büyük bir yarar
sağlar.
1- Doğru ve Alternatif Akım manyetik alan oluşturmak için
350'şer sarımdan oluşan bobinler sarıldı.2- Alternatif akımı
doğru akıma çevirmek için doğrultma devresi yapıldı.3-
Tabak içindeki pamukların içerisine 5'er adet nohut
tohumları bırakılıp sulama işlemi yapıldı.4-Kurulan tüm
düzenekler 100*30 cm platform üzerine yerleştirildi.5-
Bobinlere 4'er Volt gerilim uygulandı.1- Manyetik alanın
olmadığı çimlenme tabağındaki nohut bitkisinin 11 cm
büyüdüğü görüldü,2- Alternatif Akım manyetik alanının
etkisinde bırakılan çimlenme tabağındaki nohut bitkisinin
7,5 cm büyüdüğü görüldü,3- Doğru Akım manyetik alanının
etkisinde bırakılan çimlenme tabağındaki nohut bitkisinin 4
cm büyüdüğü görüldü.Yapılan gözlemler sonucunda;1-
Manyetik alanın bitkinin büyümesinde olumsuz etki yaptığı
gözlendi.2- Bu etkinin doğru akım manyetik alanında daha
fazla olduğu gözlendi.3- Alternatif manyetik alanında ise
doğru akım manyetik alanına göre daha az olduğu gözlendi.
yapılan projede akvaryuma konulan 3 adet su bitkisinin
fotosentez sonucu ürettiği oksijen gazı, huni ve borular
aracılığıyla önce bir poşette biriktirildi daha sonra enjektör
yardımıyla havası alınmış plastik kapta bulunan arapsabunu
ile karıştırıldı ve bu karışımın domates, vişne kan,ayçiçeği
yağı,çamur,nar,portakal,et suyu lekelerini temizleme
oranları tespit edildi ve sonuçta temizlemek için uygulanan
lekelerde kırmızı ve tonu şeklindeki lekeler %90 diğer
lekeler ise %100 oranında temizlendiği görüldü
Harmanda kullanılan paket saman makinesini basit
değişikliklerle amaca uygun temizlik aracına
dönüştürebilmek. Saman makinelerinin sap toplayan
silindir kısmının yerine yerleri temizleyebilecek fırçalar ile
değiştirerek fırçaların Pazar yerindeki kağıt sebze artıklarını
toplayıp saman makinesinin nasıl buğday sapını saman
halinde paketliyorsa bu maddeleri de paketleyebilir.
internet ortamından saman makineleri hakkında bilgi
toplandı.Yakın çevremizdeki saman makineleri ve çalışması
incelendi,resimleri çekildi.Bu çalışmalar tamamlandıktan
sonra konu üzerinde çalışmalar başlatıldı.Bu amaçla basit
deney ve modeller tasarlandı çizimler yapıldı.b)Amaca
uygun çizim yapıldı.c)Model için araçlar: -küçük el gırgırı
-elektrik motoru -plastik şişe -adaptör -iletken-plastik
oyuncak traktör.d)Yapım:Önce bozuk saç kurutma
makinesinin içindeki elektrik motoru ve pervanesi
alındı.Gövde kısmı elektrikli süpürge şekline çevrildi.Küçük
plastik el gırgırı üzerine gırgırın topladığı çöpleri çekmek için
plastik bölüm yapıştırıldı.Gırgır hazırlanan makine ile bant
yardımı ile bağlandı.Hazırlanan düzenek plastik traktör
üzerine yerleştirildi.12 volt akımla sistem çalıştırıldı küçük
kağıtların toplama kabında toplanması sağlandı.
gemi yakalamaca: sürekli hareket eden bir uzay gemisini
koordinat düzlemindeki noktasını bularak yakalamaya
çalışıyoruz. bu oyun sayesinde öğrenci koordinat düzlemini,
düzlemdeki eksenleri, düzlemde nokta ulunmasını eğlenceli
bir oyunla öğreniyor.simetri kahramanları: koordinat
düzlemini 4 bölgesine yerleştirdiğimiz çizgi film
kahramanlarının x eksenine,y eksenine ve orjine göre
simetrilerini bulmaya çalışıyor. simetrik şekilleri doğru
bulduğunda “tebrikler” yazısı ile yanlış bulduğunda ise uyarı
ile karşılaşıyor.grafik oluşturma: bir kişi günlük okuduğu
kitap sayılarını tabloya istediği şekilde yazıyor bu verilere
göre sütun grafiği,çizgi grafiği,3d sütun grafikleri otomatik
olarak oluşuyor. burada veri sayısını ve veri değerlerini
öğrenci stediği çoklukta belirleyebilmektedir.tangram:
tangramın geometrik parçalarıyla şekiller oluşturmaya
çalışıyor. bu oyunun zorluk dereceleri kademe kademe
ayarlandığı için öğrenci hem oyunu tamamlamak için çaba
gösterecek hem de geometrik şekilleri tanımış
olacaktır.örüntü oluşturalım: burada üçgen,paralelkenar gibi
geometrik şekiller kullanarak desenler oluşturulmaya
çalışılıyor. bu oyun sayesinde öğrencilerimiz örüntünün
belirli bir kurala göre dizilmesi gerektiğini uygulayarak
öğrenecektir.
Bu proje ilköğretim I. kademe öğrencilerine yönelik bir
çalışmadır. Projemizin amacı matematik dersini zevkli hale
getirerek sevdirmektir. Projemizde; mukavvadan sayılar
yapılıp renkli kalemler ile boyandı. Mobilyadan bir oyun
sahnesi hazırlandı. Bu oyun sahnesinin arka iç kısmına bir
makara düzeneği yapıldı. Makara düzeneği bir demir çubuk
ve bu çubuk üzerine 5 adet makara sabitlendi. Bir kol
yardımı ile makaranın çevrilmesi sağlandı. Sayılar ipler ve
kancalar yardımı ile bu makaralara bağlandı. Herhangi bir
dört işlemi mukavvadan yapılan sayılar ve semboller ile bu
oyun sahnesinde makaralar yardımı ile gösterimi
yapılacaktır.Makaranın kolu çevrilerek işlemlerin aşağı ve
yukarı oynaması sağlanmıştır. Ayrıca oyun sahnemizin
yan taraflarına renkli fon kartonları ile geometrik şekiller
kesilerek, kartonların içerisine geometrik şeklerin isimleri
yazıldı. Bu sayede işlemler öğrenilirken bir yandan da
şekiller öğrenilecektir. Öğrenciler iki adet kukla ile
projenin amacını, yararlarını anlatacaklardır. Kuklaların
konuşması bitince projeyi hazırlayan öğrenciler tarafından
dört işlem yapılacaktır. Sonuç olarak projemizin esas
amacı matematik dersinin ne kadar zevkli olduğunu
benimsetmektir.
Matematiğin toplama,çıkarma,çarpma,bölme,kesir
sayıları,ve geometri konu başlıkları adı altında toplam 9 tane
öykü yazdık.sonra bu öykülere uygun paint ortamında
resimler çizdik.bilgisayarda word ortamında çizdiğimiz
resimlerle yazdığımız öyküleri birleştirdik.kapak ve
içindekiler sayfası hazırladık.resimleri ile birlikte öykülerimizi
yazıcıdan çıkardık.sayfaları kalın olsun diye iki sayfayı arka
arkaya yapıştırdık.matbaada sayfaları zımbaladık ve zımba
yeri görünmesin diye yan yüze sarı bir bant
yapıştırdık.öykülerin her birinin kapak resmi ile slayt
gösterisi hazırladık.çeşitli animasyonlar kullandık.çizgi film
müzikleri eşliğinde öyküleri seslendirdik.ve slayta
ekledik.okulumuz ana sınıfına gidip sesli slaytımızı izlettik
kitabımızı incelediler.ana sınıfı öğretmeninin görüşlerini
aldık.çocukların kitabımızı ilgisi bizi sevindirdi.onların
sorularını seve seve yanıtladık.bütün bunları yaparken her
aşamanın fotoğrafını rehber öğretmenimiz çekti.
Bu projede sihirli kareler incelendi. Adım adım aşağıdaki
yöntemler izlenerek belirtilen sonuçlara ulaşıldı. Öncelikle,
yapacağımız çalışmalara örnek teşkil etmesi amacıyla elişi
kâğıtlarından yararlanılarak 3 x 3 ve 4 x 4 tipi sihirli kareler
oluşturuldu. Bu kareler oluşturulurken renk uyumundan
yararlanıldı. Daha sonra 4 x 4 tipi karelerden yararlanarak
bir denge sitesi inşa edildi. Böylelikle şehir planlaması,
mimari ve bahçe düzenlenmesinde kullanılabilecek bir yapı
oluşturulmuş oldu. Oluşturulan sitemizin daire sayıları
sağdan-soldan ve çaprazdan toplandığında daima 34’e eşit
oluyordu. Son olarak da 3 x 3 tipi karelerden yararlanılarak
bir denge terazisi oluşturuldu. Terazinin denge sehpasına,
sayıların 10’ar katı olacak şekilde gramajlanarak
poşetlenmiş kumlar yerleştirildi ve denge çubuğuna
oturtuldu. Sonuç olarak toplamları (sağdan soldan ve
çapraz) 150 gramı veren ağırlıkların dengede durduğu
gözlemlendi. Bu projeyle; sihirli karelerin (dengesinden
yararlanarak) çeşitli alanlarda kullanılabileceğini ispatlamış
olduk.
Amacımız; ateşe atılan içi su dolu balonun patlamadığını
göstererek, hayatımızın hangi alanlarında bu bilgiden
faydalana bileceğimizi belirlemek. Acaba ısıya daha uzun
süre dayanıklı fırın eldiveni ya da, içi su dolu muşambadan
itfaiyeci kıyafeti yapabilir miyiz? Hatta bu kıyafeti yazın
fırıncılar, kaynakçılar... vs iş başında kullanabilir mi?Bu
soruları düşünerek bir kıyafet hazırladık. Plastik kıyafetimizi
poşet yapıştırmada kullanılan bir makine aracılığıyla
yapıştırdık. Suyun, kıyafetin dibinde birikmemesi ve eşit
dağılması için kıyafetimizde aralıklı bölmeler yaptık. Ateşe
dayanıklılığını ölçtük. Kıyafetimizin içinde su yerine kola
veya tuzlu su kullandığımızda ısınmayı geciktire bilirmiyizi
düşünerek denemeler yaptık. Çalışmalarımızda, maliyeti
uygun ve çözünmesi en çok olduğundan (40gr/100gr su)
yemek tuzunu kullandık. Çalışmalarımızda tuzlu suyun ısı
artışını geciktirdiğini gördük. Ne kadar tuz eklersek (tuzun
çözünmesi daha geç olacağından) suyun ısınması da o
oranda gecikmekteydi. Çalışmalarımızda, kolayı da (içindeki
karbondioksitin yangın söndürücü özelliğinden dolayı)
denedik. Fakat, kolanın (içindeki asitin yanıcı özelliğinden
dolayı) ısı artışını fazla geciktirmediğini gördük.
“Saçak altından geçme!”, “Saçak altında durma!”, …
“Küresel ısınma paralelinde dünyamızı hızla kuşatan ve
ürkütücü bir boyut kazanan su sıkıntısı” … işte projemizin
temel öğeleri. Amacımız, öncelikle çatılardaki buz
sarkıklarını engellemekti. Bunu sağlamak için çatının iç
kısmına ısı sistemi yerleştirdik. Böylece çatılarda sarkıklar
oluşmadan, yağan karı sıvıya dönüştürebilecektik. Fakat
elde ettiğimiz bu suyu, özellikle küresel ısınmanın etkisiyle
su sıkıntısı fazlasıyla çektiğimiz bu günlerde heba
edemezdik. Bu duruma da bir çözüm bulmuştuk. Erittiğimiz
kardan elde ettiğimiz suyu projemize eklediğimiz kanal
sistemi vasıtasıyla evimizin alt kısmına yerleştirdiğimiz su
deposunda depolayarak günlük yaşamda (gerekli işlemlerin
ardından içme suyu, bahçe sulama …) kullanabilecektik.
Bildiğimiz gibi su döngüsü, dünyadaki su kaynaklarının
artmaz veya eksilmezliğini ifade eden bir terimdir. Evet,
dünyadaki su hareket eder, formu değişir, bitkiler ve
hayvanlar tarafından kullanılır ama asla yok
olmaz.Çalışmamızda, dünyamızdaki mevcut su
kaynaklarının daha verimli kullanılabileceğini basit bir model
üzerinde göstermek istedik. Ayrıca modelimiz barajlarda
nasıl elektrik elde edildiğini gösterir bir bir küçük ders
materyali olarak ta kullanılabilecekti.
Elementlerin periyodik çizelgedeki yerlerinin ve
sembollerinin öğrenilmesi zor olduğundan çalışmamızda,
elementlerin yerlerini ve sembollerini buluş yoluyla
eğlenerek öğretmeyi amaçladık. Çalışmamızda seçtiğimiz 60
elementi kullandık. İlk olarak hazırladığımız çizelgeyi mdf
üzerine yapıştırarak, sembollere raptiyeler, isimlere ise
çiviler çaktık ve raptiyelerle çivileri bire bir zil telleriyle
lehimledik. Basit bir elektrik devresi kurarak; üretecin bir
kutbuna ampul ve krokodili, diğer kutbuna ise iletken
çubuğu zil telleri ile bağladık. Böylelikle oluşturduğumuz
devre sayesinde krokodili elementin ismine tutturarak,
iletken çubuğumuzu o elementin sembolündeki raptiyeye
değdirdiğimizde ampullerimiz yanmaktaydı. Kurduğumuz
ikinci bir elektrik devresi ile de elementlerin özelliklerinin
görülebilmesini sağladık. Bu da sembollerin yerlerini
çizelgede bulmamızı kolaylaştıracaktı.
Salyangoz, kendi kendini yenileme özelliği taşıyan Allantoin
sıvısı salgılar. Allantoin ise protein, vitamin ve kalsiyum
bakımından zengin bir organik bileşiktir.
Projemizde önce bir salyangozu inceledik.Çünkü
salyangozun yapıcı,onarıcı özelliği vardır.Salyangozuk
kabuğu çatlarsa onarım için özel bir sıvı salgılar.Biz bu
sıvının başka organizmalarda ve organik ürünlerde de
olumlu sonuçlar verebileceğini düşündük.Yaptığımız
deneyde çatlak bir yumurtaya salyangoz özü sürdük.Bir kaç
saat sonra gördükki yumurta kabuğu birleşmeye
başladı.Projemizi bundan sonra hayvanlar için genişletmek
istiyoruz.Tırnak,diş gibi kısımlarda da deneyeceğiz.
Sistemde minyatür bir sınıf tahtasına ray sistemi monte
edilmiş, ray sisteminin hareketi 12 voltluk doğru akım
motoru ile kayış kasnak sistemi kurularak sağlanmış,
hareketli kısma sünger yapıştırılarak silme işlemi
gerçekleştirilmiş, bu sistem daha da geliştirilerek yüksek
binalarının dış yüzeylerinin temizlenmesinde ve
boyanmasında da kullanılabilir.
Günümüzün en tehlikeli hastalıklarından birisi olan akciger
kanserinin nedenlerinin araştırılması ve böyle bir hastalığa
neden olan etkenlerin belirlenerek erken teşhis ve
tedavisine imkan sağlama amacıyla bilgi envanteri
oluşturulmuştur.20.01.2007 tarihi itibariyle Sorgun ilçesinde
belirlenen 10 noktaya 20 tane radon gazı ölçüm dedektörü
yerleştirilmiş.TAEK ile işbirliğine devam edilerek 50 çift
dedektör daha temin edilmiş, bunlar şubat ayının 3. haftası
itibariyle Yozgat Merkez,Sorgun ve Akdağmadeni ilçelerinde
konutlara yerleştirilmiş, ancak bu meskenlerde en az 80 gün
kalacağı için sonuçların alınarak bilgilerin girilmesi 3 ay
sonra gerçekleştirilecektir.
Bu proje ile okul tahtası silinirken oluşan tozları tahtanın
altına monte edilen bir düzenekle toplama hedeflenmiştir.Bu
düzenek tahtanın iki ucunda dışarı üfüren iki adet fan ve
aralarında üstü delikli bir hava tünelinden oluşuyor.Fanların
tünele alıp dışarı üfüreceği tozları da hava geçişine izin
veren elektrikli süpürge torbası ile toplama düşünülmüştür.
Küçük maket şemsiye üzeri aliminyum folyo ile
kaplanmış,maket şemsiyenin gövdesi üzerine plastik takoz
bant ile tutturulmuş,basit elektrik devresi oluşturularak ledin
yanması sağlanmış.Bu proje ile sadece yazı yazılacak alanı
aydınlatarak enerji tasarrufu sağlanmıştır.Ayrıca projede
normal ampul yerine led kullanılarak enerji tasarrufu
sağlanmıştır.
Bir araç geliştirerek,bu araç yardımıyla iki kenar uzunluğu
belirli bir üçgenin 3.kenarının uzunluğunun hangi aralıkta
olabileceğini görsel olarak ispatlamak ve yine aynı araç
yardımıyla büyük açı karşısında büyük kenar ,küçük kenar
açı karşısında küçük olacağını göstermek
Geometrik şekillerin daha basit ve görsel olarak
oyunlaştırarak öğretilmesi planlanmaktadır.
Dikdörtgen masada oynanan bilardonun açılarla ilişkisi
olduğuna göre daire masa üzerinde oynanan bir oyun
olabilir miydi? İlk önce 65 cm çapında daire şeklinde bir
mermer kestirdik. Mermerin altına topun hareketinin kolay
olması için ısıtma amaçlı rezistans döşettik. Bilardo
masasının ayaklarını, bantlarını takarak üzerini çuhayla
kaplattık. Bilardo masasının merkezini belirleyip çapını
çizerek bandı 10’ar derecelik 36 parçaya böldük. Oyunun
amacı belli bir noktadan oyuna başlayan oyuncunun topu
sırasıyla 2. , 3. , 4. , 6. , 9. , 12.vuruşlardan sonra tekrar aynı
noktaya getirecek şekilde atışlar yapmasıdır. Buna göre top
sırasıyla daire masada düz, üçgen, kare, altıgen, dokuzgen
ve onikigen şekiller meydana getirecektir. (Top daire
çevresine çarptıktan sonra merkezden geçen bir doğruyla
eşit açılar yapacak şekilde yansır, ışığın yansıması
gibi)Oluşacak şekillerin birinci harflerini kullanarak oyuna
DÜKADO ismini verdik. DÜKADO’ yu önce tamamlayan
1.oyunu alır ve farklı noktalardan atışlar yapılarak oyun
devam eder. Çevre açı, düzgün çokgenlerin iç açıları ve iç
açılarının toplamını bir oyun ile görsel olarak gördük. Sizde
DÜKADO oynamaya ne dersiniz?
1 -Projemizin çalışma ilkelerini belirledik.2-Proje takvimi
oluşturduk3-Proje şemasını çizdik 3-Gerekli olacak
malzemeleri aldık.4-Arabanın direksiyonuna alkolmetreyi
monte ettik, elektrik tesisatı çektik ve gerekli bağlantıları
yapmaya başladık.5-Bağlantıları yaparken danışman
öğretmenimizden yardım aldık.6-Arabanın beyninden çıkan
elektrik kablolarının uçlarına (kontak ve benzin deposuna
giden kablo uçlarına da bağlanabilir) alkolmetreden çıkan
elektrik kablo uçlarını bağladık.7- Direksiyona bağladığımız
alkol metrenin otomatik çalışması için gerekli bağlantılar
yapıldı. 8-Alkolmetreden çıkan kablo uçlarına gerilim
yükseltmek ve ses enerjisini elektrik enerjisine çeviren yeni
bir elektronik devre kurarak sistemin düzgün çalışmasını
sağladık 9-.Model araba içerisine alkol dökerek projemizin
denemesini yaptık.10-Model arabamızın çalışmadığı
gözlendi.
Buzlanma nedeniyle meydana gelen kazaları önlemek için
bir çözüm olması amacıyla bu projeyi seçtik.Şehirler
arasındaki yollarda gizli buzlanma,siyah buz şeklinde ifade
edilen buzlanmalarda ve şehir içindeki yollarda rahatlıkla
kullanılabileceğini düşünüyoruz.
Projemizde, hava sıcaklığını ölçen bir termometre ve
buna bağlı pompalı sıvı tankı ,kimyasal çözüzücü sıvı (bu sıvı
yerine su kullandık çünkü sıvının olduğunu biliyoruz fakat
çok yeni olduğu için piyasada mevcut değil ) ,pompaya bağlı
zamanlayıcı kullandık.
Termometre hava sıcaklığını ölçer ve 0 dereceye
düştüğünde pompanın çalışarak yola sıvı püskürtmesini
sağlar.Zamanlayıcı pompayı durdurarak püskürtme süresini
, termometreyi aktifleştirerek de püskürtme aralıklarını
düzenler.
Projemiz sayesinde sabah uyandığında ve yollarda
kar süpriziyle karşılaşmak sürücülere de kabus değil
mutluluk getirecek.Şehirler arasında en çok buzlanma olan
yerlere ve şehir içinde uygulanabilir.Projemiz, tuza göre
kesin ve çok uzun süre etkili( 48saat) ,buzlanmadan önce
önlem alınmasını, tuz gibi yolun yapısına zarar
verilmemesini ve daha ekonomik bir çözüm sağlıyor.
Yaptığımız proje ile yaşlı hastaların ilaç alımını kolaylaştıran
bir araç tasarladık. Bu aracı yaparken üzerinde durduğumuz
nokta ilaçların zamanında ve karıştırılmadan alınmasıdır.
Projemizde alınması gereken ilacın bölmesinde bulunan
lamba programlanabilen priz sayesinde istenen zaman
diliminde elektrik akımının geçmesi ile yanıp sönerek
hastayı uyaracak bu sayede hasta alması gereken ilacı
vaktinde almış olacak.
1-Sinyalizasyon sisteminin çalışmasını gösterebilmek
amacıyla bir maket oluşturulmasına karar verildi.2-
Marangoza 125 * 75 cm boyutlarında mdf zemin
hazırlatıldı.3-Üzerine ana yol ve tali yolu gösteren kısımlar
ile bina düzenlemelerini yapacağımız bölümler taslak
halinde çizildi.4- Zemin döşemesinde keçe kullanıldı.5- Şehir
planında yer alacak maketler çeşitli malzemeler
kullanılarak(mukavva, kaplama, kurutulmuş bitkiler vb..)
hazırlandı.6- Trafik ışıklarını temsil eden kırmızı, sarı, yeşil
LED ampulleri iletken tellere lehimlendi. Bu LED’ler avize
boruları ve çekmece raylarından oluşturulan trafik lambası
direklerine yerleştirildi, direkler zemine monte edildi.7-
Sinyalizasyonu sağlayacak elektronik devrenin
hazırlanmasında elektrik teknikeri Mehmet AYYILDIZ’dan
yardım alındı.8- LED ampulleri ile elektronik devre
arasındaki bağlandı sağlanıp, oyuncak arabalarla
çalışabilirliği test edildi.9- Maketler yerleştirilip çevre
düzenlemesi yapıldı.SONUÇ: Tali yolda araç yokken ana
yoldaki araçlara sürekli yeşil ışık yanmaktadır. Tali yoldan
araç geldiğinde sensör devreye girmekte, ana yola kırmızı
ışık yanmakta bu sırada da tali yoldaki araçlara geçiş hakkı
sağlayacak yeşil ışık kademeli olarak devreye girmektedir.
Her iki yolda araç varken sistem normal seyrinde devam
etmektedir.
Bu sistem arabalarda süspansiyonu sağlayan amortisörlerin
yerine kullanılarak hem daha uzun ömürlü olacak hem de
süspansiyonun isteğe bağlı olarak ayarlanabilir olmasını
sağlayacaktır. Bu sistem arabalarda elektromıknatıs
yardımıyla hasarı daha aza indirmeyi
amaçlamaktadır.Projemizde ilk olarak telleri demir plakalara
210 spin olacak şekilde sardık ve elektromıknatısları
oluşturduk. Güç kaynağını reostaya, reostadan çıkan
kabloları sarımlara bağladık. Güç kaynağından gelen akım
reostaya gelir. Burada direnç azaltılır veya artırılır. Direnci
azalttığımızda akım artar. Akım artığında sarımlar arasındaki
manyetik kuvvette artar ve birbirlerini daha çok ittikleri için
aralarındaki mesafe artar. Yani yukarıdaki elektro mıknatıs
yükselir. Direnç artırılırsa, akım azalır. Bu nedenle üsteki
sarım alçalır.Gerçekleştirdiğimiz çalışmalar ışığında elde
etmiş olduğumuz sonuç doğrultusunda hipotezimizin
doğruluğu kanıtlanmıştır. Bu sistem araçlardaki
süspansiyonu sağlayan amortisörlerin yerine kullanılarak
hem daha uzun ömürlü olacak hem de süspansiyonun isteğe
bağlı olarak ayarlanabilir olmasını sağlayacaktır.
Asansörlerde halat kopması sonucu oluşan kazaları önlemek
amacı ile geliştirilmiş bir projedir. Asansörler de
elektromıknatıslardan birini kabinin altına diğerini zemine
sabitlediğimizde halat kopması esnasında hız sensorlarının
devreye girmesi ile asansörün yere çarpması hızı
azalacaktır. Böylelikle asansörlerde güvenlik arttırılmış
olacak. İnsanlarda asansör korkusu Ortadan kalkacaktır. Can
ve mal güvenliği sağlanmış olacaktır.Asansörün zeminine ve
kabinine yerleştirilen elektromıknatıslardan elektrik akımı
geçtiğinde bir manyetik alan oluşacak ve çevreye manyetik
kuvvet etki edecektir. Kuvvetin etkisiyle elektromıknatıslar
yukarı yönde hareket edecektir. Üzerinde belli miktarda
ağırlığı kaldıracak ve ağırlık manyetik kuvvetten büyük
olmadığı sürece esneme olacaktır. Esneme miktarı oluşan
manyetik alan şiddeti d uzaklığına bağlı olduğu için d
uzaklığı değiştikçe bu miktarda değişecektir.Manyetik
kuvvet telden geçen I akımıyla doğru orantılı olduğu için I
akımı değiştiğinde kuvvet değişir. Değişme potansiyometre
ile isteğe göre çalışacaktır. Bunlardan dolayı asansöre
yerleştirilen elektromıknatıslar hem güvenlik hem de daha
kullanışlı olacaktır ve halat kopması esnasında hız sensorları
kullanılarak asansörün yere çarpma hızı azalacaktır.
Evlerde, işyerlerinde, ulaşımda ve sanayide önemli miktarda
pil kullanılmaktadır. Piller, motorlarda, elektronik cihazlarda,
saatlerde, kameralarda, hesap makinelerinde, işitme
aletlerinde, kablosuz telefonlarda, oyuncaklarda v.b.
yerlerde geniş bir kullanım alanı bulmaktadır. Son yıllarda
artan pil kullanımı insan sağlığı ve çevre için potansiyel
tehlike oluşturmaktadır. Dolayısıyla kullanılmış pillerin
tehlike oluşturmaması için ayrı toplanması, taşınması ve
geri kazanılması gerekmektedir. Ayrıca pillerdeki tehlikeli ve
zararlı metallerin azaltılması da zaruri bir konudur. Doğru
akımda düşük bir güç vermelerine ve sağladıkları enerjinin
şebeke enerjisininkinden çok daha pahalı olmasına karşılık,
pillerin kolayca taşınabilir özerk üreteçler olma üstünlüğü
vardır bizde evlerimizde kullandığımız bu pilleri daha uzun
sure kullanmak ve kendi ürettiğimiz enerji ile maliyeti
düşürüp daha az sayıda pil tüketimi sağlamayı
hedefledik.Tahtadan bir oyuncak kamyon yaptık. Bu
kamyona bozulmuş oyuncaklardan çıkardığımız iki adet
oyuncak araba tekerleklerini bağladık. Arka tekerleğin
miline bir dişli yerleştirdik bu dişliye temas eden iki çarklı
dinamoyu ekledik. Arabanın çalışması için dinamolardan
birine 6v luk pili bağladık. Arabamız çalışırken dişli
sayesinde diğer dinamoyu çalıştırarak hareket enerjisinden
elektrik enerjisi ürettik. Elde ettiğimiz bu enerji ile diğer
pilleri şarj ettik. Eğer pirizimiz yok ve pillerimizi şarj etmek
istiyorsak bunu eğlenceli hale getire biliriz.
Hedefimiz; aşırı hızdan, görüş yetersizliğinden kaynaklı kaza
riskini en aza indirmektir. Tasarladığımız sistem aracın içine,
önündeki hareketli veya hareketsiz varlığı algılayacak bir
devre kurmak ve aracın uyarılmasını sağlayarak hızının
otomatik olarak, kademeli şekilde yavaşlatılmasını
sağlamaktır.Araştırmalarımız sonucunda, harekete duyarlı
sensör kullanarak bu sistemi gerçekleştirebileceğimiz
sonucuna ulaştık. Ancak harekete duyarlı sensör
kullanıldığında, maliyetinin yüksek olmasından dolayı, ışığa
duyarlı fotosel kullanmayı tercih ettik.Buna göre, uzaktan
kumandalı oyuncak bir arabanın içine fotoseli yerleştirdik.
Üzerine küçük bir ampul yerleştirerek, fotoselle araba
arasında bir devre kurduk. Tahtalarla küçük bir yol modeli
oluşturduk. Uzaktan kumanda ile arabayı çalıştırdığımızda
yolda belli bir noktaya koyduğumuz nesne fotosel yardımıyla
algılanmakta, ampul yanmakta ve araba nesnenin belli
mesafe önünde otomatik olarak durmaktadır.Projemiz
hayata geçerse, araçlar hızlarını yoldaki varlıklara göre
otomatik olarak ayarlayacaklarından, hızdan kaynaklı,
çarpışma ile sonuçlanan kayıplar sona erecektir. Kanunla
araçlarda böyle bir sistemin olması zorunlu hale getirilip,
ülkemizdeki büyük bir sorun olan trafik güvenliği
sağlanabilir.
Unutkan ve dalgın kişiler ev içinde birçok nesneyi
kaybederler bunların başında da tv kumandaları gelir. Bu
olaya son vermek için televizyon üzerine wireless sistemle
çalışan bir verici, tv kumandasına da alıcı yerleştirilir. Tv
kumandası kaybolduğunda tv üzerindeki vericiden alıcıya
sinyal gönderilip ses çıkarması sağlanır ve yeri tespit
edilir.Sık kaybolan nesnelerin kaybolmasını engellemek için
uygun bir yöntemdir.100metreye kadar sinyal
gönderebilir.Alıcı yeterli küçüklüğe sahip olduğunda birçok
yerde değişik amaçlarla kullanılabilir.
Projede malzeme olarak sunta, 4 adet küçük güçlü motor,
misina, Legolar, karton ve yapıştırıcı kullanılmıştır.Suntaya 4
mahallesi olan kalabalık yolların birçok yolla kesiştiği
ulaşımın zor sağlandığı bir şehir kurduk. Şehri saran telebüs
kulelerini ve motorları monte ettik. Mahallelere de telebüs
üst geçitlerini yerleştirdik. Bu projemizde telebüs hatlarının
geçtiği mahallelere üst geçitler yaparak insanları bir yerden
başka bir yere güvenli bir şekilde ulaştırmak istedik. Hızı
sayesinde kazanılan zaman, hava ve gürültü kirliliğine
getirdiği alternatif çözüm, az zamanda çok insan ve yük
taşıyarak toplu ve yük taşımacılığında getirdiği pratiklik,
şehir turizminin gelişiminde sağlayacağı katkı, kaza riskinin
çok az olması nedeniyle çok güvenli bir ulaşım aracı olması
gibi sunduğu olanaklar çok fazladır. Ayrıca; İstanbul’da
otobüsle 20 dakikada alınabilecek bir yolda telebüs
kullanılırsa 115 sn ile saatte 350 yolcu taşına bilir. Telebüs
dağlık bölgelerde kullanıldığı gibi düz arazilerde de rahatlıkla
kullanıla bilir. Aradaki fark düzlük alandaki hattın maliyetinin
biraz daha fazla olmasıdır.

Bu Benim Eserim Proje Bankası 2007

Uploaded by

Document Information

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Bu Benim Eserim Proje Bankası 2007

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

SIRA NO İLİ PROJE ALANI PROJE NO PROJE ADI

1 ADANA MATEMATİK 200605811 ÇEMBERİN GÜCÜ

Projemizin adı ‘’Geri dönüşümlü sudan enerji üretimi’’dir.Bu

elektronik bir hayvan kovucu araç geliştirilmiştir.

Özet: Kurulacak devrenin şeması çizildi. Gerekli malzemeler

Su ısıtma bölümü ile ortama nem sağlıyor. Fazla nem

Nem miktarı yer ve mevsime göre değişmektedir. İdeal

Araç önündeki fotosel üzerine ışık düştüğünde direnç

Projemiz kullanıldığında far ışıklarını el ile uzun-kısa

Sayısal değer 5.7 den büyükse işlem yapma;

GERÇEKLEŞEN FAALİYETLER,KULLANILAN YÖNTEMLER VE

PROJE SONUÇLARI VE TARTIŞMA

1/2 x m(kg) x V2 (m2/s2 ) x verim

1/2 x Q( dm3/h ) x V2 x verim

1/2 x (Q ( m3/s ) x 3600000) x V2 x verim

P = 1/2 x Q ( m3/s ) x 1000 x V2 x verim = kW

Düşüncemiz öğrencilerimizin özürlü insanlara ne gibi bir

Escher in süslemelerine benzer süslemeler yaparak

Projenin amacı: Fen Bilgisi konularını eğlendirerek

Bu proje özellikle yaz aylarında kişiler tatile girdiğinde ve

Düzeneğimize enerji verdiğimizde zamanlayıcı saymaya

Biz bu projemizde alternatif enerji kaynaklarından biri olan

Bu projede ayakkabının arka kısmına takılan açılıp

Bu amaçla seçilen ayakkabının arka ve iki

Böylece hazırlanan düzenek elbise paçalarının

Bu projeyle fazla antibiyotik kullanan ve kullanmayan

Bu amaçla proje ortağı hastanede fazla antibiyotik

Böylece gereksiz antibiyotik kullanmanın

Bu projede aynı büyüklükte iki akvaryum kavanozu

Çalışma grubunda dört gün sonunda 2 , altı gün

Böylece balıklarda kontrolsüz nüfus artışları sonucu

Günümüzde zaman zaman hiç umulmadık ortamlarda artık

Bu projenin amacı; Bit ve Bitlenme olayını önleyici toka ve

Bu amaçla bitlenmeyi engelleyen bitkiler internetten

Belirlenen bitkiler temin edilerek, bir araya getirilip

Düşündüğümüz projenin yapılışı kısaca şöyle

Ancak düzeneği oluşturacak kadar yeterli bilgiye

Bu projemizle fazla kiloları almadan önce bilinçli

- PIR sensörü (hareket algılayıcı sensör)

- Sensörün anahtarlama ucunu telefonun YES tuşuna

PIR sensörü önünden geçen hareketli cisimleri algılar ve

Gününün çoğunu mutfakta geçiren aşçıların

Bunun için neler yapabilirim diye ön araştırma

Tekirdağ Ziraat Fakültesinden 2 çeşit (biri çok

Fen ve Teknoloji ders konuları eğlenceli ve ilgi çekici

Proje Adı: Solenoitleri tanı pilleri unut

Selonoitler elektromanyetik etki altında çalışan

Deney baz alınarak doğrusal silindirden yapılmış basit

Pillerin yarattığı çevre kirliliğini selonoitlerin

Projemizi yapmaktaki amacımız çok seyahat eden

Bu projede evde bulunmadığımız zamanlarda evimizde

Bu amaçla ev telefonunun dışı sökülerek , telefon

Böylece tatil gibi nedenlerle evden uzun süreli

1000 gram okyanus suyu içinde %0.9 oranında bulunması

İlk olarak jelatin mum malzemesini renklendirerek bir

ÇAY İNSANLARIN HER ZAMAN İÇTİKLERİ İÇECEKLERİN

Yaptığım projenin amacı kışın seralarda yetişen bitkilerin

Nem sensörü ile bahçe sulama sistemi

Proje düşüncem, bahçemizi sulayan babamı izlerken aklıma

Özel Sezin İÖO

Son yıllarda hava kirliliği günümüzün önemli bir problemi

Ülkemizde karbonmonoksit gazı ya da doğalgaz

GÜNEŞ ENERJİSİNİ KULLANABİLMEK İÇİN BİR GÜNEŞ PANELİ

Kuvvet, bileşke kuvvet ve sürtünme kuvvetlerinin