Evaluacion 2lengua Voces

.
Material fotocopiable 2011 Santillana Educacin, S. L.
ndice
Recursos para la evaluacin inicial........................ 4
Control 1 .................................................................
Control 2 .................................................................
Control 3 .................................................................
Control 4 .................................................................
Evaluacin. Primer trimestre...................................
5
6
7
8
9
Control 5 ................................................................. 10
Control 6 ................................................................. 11
Control 7 ................................................................. 12
Control 8 ................................................................. 13
Evaluacin. Segundo trimestre............................... 14
Control 9 ................................................................. 15
Control 10................................................................ 16
Control 11................................................................ 17
Control 12................................................................ 18
Evaluacin. Tercer trimestre................................... 19
Recursos para la evaluacin final........................... 20
Criterios de evaluacin y soluciones...................... 21
Evaluacin
inicial
Nombre
Fecha
1 Lee lo ms deprisa posible.

Trabalenguas
Tengo un nido de tartatrepas
con siete tartatrepillos.
Si la tartatrepa trepa,
trepan los siete tartatrepillos.
2 Completa.
3 Separa las palabras en slabas.

Rodrigo
Margarita
4 Dictado.
CONTROL
1
Nombre
Fecha
1 Usa estas slabas para formar cuatro palabras diferentes.

CO
CA
TA
MA
LE
SA
ZO
PI
DU
2 Divide las palabras en slabas y copia en su lugar.

libro
pan
naranja
sol
caballo
chicle
TIENEN UNA SLABA
TIENEN DOS SLABAS
TIENEN TRES SLABAS
3 Escribe una palabra de cada clase.

DE UNA
SLABA
DE TRES
SLABAS
4 Escribe palabras que nombran partes del cuerpo y une.
CONTROL
2
Nombre
Fecha
1 Escribe una palabra de cada tipo.

Con ca
Con co
Con cu
2 Escribe sus nombres.
3 Haz una lista de tus comidas favoritas.
CONTROL
3
Nombre
Fecha
1 Ordena las palabras y escribe oraciones.
2 Escribe una oracin que tenga cinco palabras.
3 Elige dos animales y escribe una oracin sobre cada uno.
4 Escribe qu animal tiene...

trompa
aleta
melena
cuernos
CONTROL
4
Nombre
Fecha
Con za
Con zo
Con zu
2 Copia sustituyendo los dibujos por palabras.
3 Qu est haciendo el campesino? Completa.

siembra
fumiga
poda
4 Escribe nombres de flores.
Evaluacin
trimestral
Primer trimestre
Nombre
Fecha
1 Escribe tres palabras de cada clase.

DE UNA
SLABA
DE TRES
SLABAS
2 Copia el grupo de palabras que es una oracin.

l en la ventana est gato.
He perdido mi.
Ayer fui al cine.
Carlos y Sara mesa sobre.
3 Copia sustituyendo los dibujos por palabras.
10
CONTROL
5
Nombre
Fecha
1 Completa con sus nombres.
2 Completa con sustantivos.
3 Escribe tres sustantivos.
4 Inventa un nombre propio para cada mascota.

3
5 Cmo se llaman? Escribe.

3
Un viento suave
Un viento fuerte
11
CONTROL
6
Nombre
Fecha
1 Completa con g o con j.

3
2 Qu es? Contesta con palabras relacionadas con el paisaje.

3
Un conjunto de rboles.
Un ro pequeo.
Una montaa de poca altura.

3 Dibuja.
3
algas
caracola
rocas
4 Escribe una oracin con una de las palabras de la actividad anterior.

3
12
CONTROL
7
Nombre
Fecha
1 Escribe en su lugar.
3
montaa
abeja
barco
pera
cuaderno
bolso
SUSTANTIVOS MASCULINOS
SUSTANTIVOS FEMENINOS
2 Dibuja.
nube
nubes
pelota
pelotas
3 Copia las palabras que son de la misma familia.

ensuciar
contaminar
suceder
contador
sucio
contaminado
suciedad
contaminacin
13
CONTROL
8
Nombre
Fecha

Con ga
Con go
Con gu
una estrella
un astronauta
2 Completa con g o con gu.
4 Dibuja.
3
un extraterrestre
14
Evaluacin
trimestral
Segundo trimestre
Nombre
Fecha
1 Escribe nombres propios.
3
DE NIO
DE NIA
DE LUGAR
2 Escribe al lado de cada sustantivo M (masculino) o F (femenino).

3
3 Escribe al lado de cada sustantivo S (singular) o P (plural).

3
4 Escribe palabras.
3
Con ge o je
Con gi o ji
5 Escribe palabras.
3
Con gue
Con gui
15
CONTROL
9
Nombre
Fecha
1 Completa.
3
abiertas
grises
cerrada
grande
2 Observa y completa.
Un nio estudioso.
Un gato juguetn.
Un amigo simptico.
3 Completa con adjetivos.
4 Adnde iras?
Para hablar con el alcalde.
Para tomar prestado un libro.
16
Para enviar un paquete.
17
CONTROL
10
Nombre
Fecha
2 Piensa y escribe nombres de colores con r fuerte.
3 Piensa y escribe un nombre de nio y otro de nia con r fuerte.

DE NIO
DE NIA
4 Escribe ejemplos.
18
NOMBRES DE HERRAMIENTAS
NOMBRES DE PROFESIONES
CONTROL
11
Nombre
Fecha
1 Qu hacen? Completa con verbos.
2 Qu hacen? Escribe verbos.
3 Dibuja.
un micrfono
un enchufe
una antena
4 Qu tiene un ordenador? Marca.
19
teclado
20
ratn
antena
pantalla
CONTROL
12
Nombre
Fecha
1 Copia la pregunta que est bien escrita.

De dnde eres.
De dnde eres?
2 Copia la exclamacin.
De dnde eres?
Me lo han
regalado.
Qu bonito!
3 Escribe.
DOS PREGUNTAS
DOS EXCLAMACIONES
4 Quin lleva cada cosa? Escribe en su lugar.

casco
corona
Un rey
escudo
cetro
21
Un caballero
22
Evaluacin
trimestral
Tercer trimestre
Nombre
Fecha
1 Cmo eres t? Escribe adjetivos.
3
2 Qu haces t todos los das? Escribe verbos.
3 Completa con r o con rr.
PR
E
4 Escribe tres preguntas y tres exclamaciones.
G
U
N
T
A
S
EXC
LA
MA
CIO
NE
S
23
Evaluacin
final
Nombre
Fecha
1 Elige dos objetos y escribe una oracin con sus nombres.
2 Escribe.
UN SUSTANTIVO
UN ADJETIVO
UN VERBO
3 Escribe palabras que nombren...

ALIMENTOS
PLANTAS
PROFESIONES
4 Copia lo que dicte tu profesor o profesora.
24
Criterios de evaluacin
y soluciones
25
1. Participar en las situaciones de comunicacin del aula, respetando las normas del
intercambio: guardar el turno de palabra, escuchar, mirar al interlocutor, seguir un tema.
2. Expresarse de forma oral a partir de textos que presenten de manera organizada hechos y vivencias.
3. Captar el sentido global de textos orales de uso habitual, identificando la informacin
ms relevante.
4. Localizar informacin concreta y realizar inferencias directas en la lectura de textos.
5. Dar sentido a los textos escritos prximos a la experiencia infantil, relacionando la
informacin contenida en ellos con las propias vivencias e ideas, y mostrar la comprensin a travs de la lectura en voz alta.
6. Redactar y reescribir diferentes textos relacionados con la experiencia infantil atenindose a modelos claros, utilizando la planificacin y revisin de los textos, cuidando las normas gramaticales y ortogrficas ms sencillas y los aspectos formales.
7. Conocer textos literarios de la tradicin oral y de la literatura infantil adecuados al
ciclo, as como algunos aspectos formales simples de la narracin y de la poesa con
la finalidad de apoyar la lectura y la escritura de dichos textos.
8. Identificar de forma guiada algunos cambios que se producen en las palabras, los
enunciados y los textos al realizar segmentaciones, cambios en el orden, supresiones
e inserciones que hacen mejorar la comprensin y la expresin oral y escrita.
9. Comprender y utilizar la terminologa gramatical y lingstica elemental en las actividades relacionadas con la produccin y comprensin de textos.
26
Evaluacin inicial
Actividades
Leer un trabalenguas correctamente.
Escribir palabras con mp, mb y br.
Dividir palabras en slabas.
Escribir al dictado.
Observaciones y sugerencias
Observe si hay alumnos que leen
el trabalenguas con velocidad.
Observe la velocidad de escritura de sus

alumnos y si separan correctamente las
palabras.
Compruebe que los nios empiezan
escribiendo con letra mayscula
y terminan en punto.
Soluciones
1. Respuesta libre.
2. Campana, bombn, libro.
3. Ro-dri-go, Mar-ga-ri-ta.
4. Los nios copiarn al dictado el siguiente texto:
Dictado
A la jirafa Guillermina le regalaron por su cumpleaos unos
riqusimos bombones rellenos de fresa.
Control. Unidad 1
Actividades
Formar palabras a partir de unas

slabas dadas.
Dividir palabras en slabas.
Escribir palabras de un determinado

nmero de slabas.
Escribir palabras que nombren partes

del cuerpo.
Tenga en cuenta que con esas slabas se
pueden formar muchas ms palabras que las
cuatro que se les pide a los nios.
Los nios pueden escribir palabras que han

estudiado en la unidad u otras que conozcan
ellos.
Soluciones
1. Respuesta modelo: saco, cama, maleta, cosa.
2. Tienen una slaba: pan, sol. Tienen dos slabas: libro, chicle.
Tienen tres slabas: naranja, caballo.
27
3. Respuesta libre.
4. Respuesta modelo: manos, rodillas, cara, piernas, pelo, ojos.
28
Control. Unidad 2
Actividades
Escribir palabras que contengan ca,

co, cu.
Explique a los nios que no se trata de que las

palabras que escriban comiencen con las
slabas ca, co y cu, sino de que contengan
esas secuencias en cualquier posicin de la
palabra (por ejemplo: cancin, encargo, anca).
Escribir palabras con el sonido K ante

e, i.
Nombre todas las imgenes por si hay algn

nio que no reconoce lo que se representa
(croquetas, mariquita, queso, chaqueta,
mantequilla, rosquillas).
Escribir una lista.
Observe si los nios escriben un alimento

en cada lnea.
Soluciones
1. Respuesta modelo: cara, saco, cubo.
2. Croquetas, mariquita, queso, chaqueta, mantequilla, rosquillas.
3. Respuesta libre.
Control. Unidad 3
Actividades
Recuerde a los nios que las oraciones
empiezan en mayscula y terminan con un
punto.
En la segunda oracin compruebe que los
nios han calculado el espacio para que les
quepan todas las palabras.
Ordenar palabras para formar

oraciones.
Escribir una oracin con un

determinado nmero de palabras.
Escribir libremente oraciones.
Compruebe que las oraciones que escriben

los nios empiezan con letra mayscula
y terminan en punto.
Relacionar unas palabras dadas con

un determinado animal.
Pida a los nios que respondan con los

nombres de los animales que vieron en la
unidad.
Soluciones
1. Ayer llovi en la sierra. Ana juega al ajedrez con su ta.
2. Respuesta libre.
3. Respuesta libre.
29
4. Trompa: elefante; melena: len; aleta: tiburn; cuernos: caracol.
30
Control. Unidad 4
Actividades
Escribir palabras que contengan za,

zo, zu.

slabas za, zo y zu, sino de que contengan
palabra (por ejemplo: zapato, cazador, caza).
Copiar y escribir correctamente

palabras con el sonido Z ante e, i.

(cerezas, cinturn, cinco).
Conocer el significado de la palabra

poda.
Escribir nombres de flores.
Soluciones
1. Respuesta modelo: cazadora, pozo, azul.
2. Araceli puso cerezas en el frutero. Me he comprado un cinturn
azul. En el zoo haba cinco ciervos.
3. El campesino poda el seto.
4. Respuesta libre.
Evaluacin. Primer trimestre

Actividades
Escribir palabras con un determinado

nmero de slabas.
Identificar el grupo de palabras que

es una oracin.
Escribir correctamente palabras que

contienen los sonidos K y Z.

(mosquito, cesta, zanahorias, raqueta).
Soluciones
1. Respuesta modelo: De una slaba: sal, dos, tres. De tres slabas:
camino, coleta, mquina.
2. Ayer fui al cine.
3. A Quique le ha picado un mosquito. Cecilia lleva una cesta de
mimbre. Olga quiere zanahorias. Felipe me dej su raqueta.
31
Control. Unidad 5
Actividades
Completar oraciones sustituyendo

dibujos por palabras.
Completar oraciones con sustantivos.
Escribir libremente tres sustantivos.
Inventar nombres propios.
Escribir palabras relacionadas con el

tema del aire.
Nombre las dos imgenes por si hay algn
(hoja, anillo).
Asegrese de que los nios escriben los

nombres propios con mayscula inicial.
Soluciones
1. Fernando cogi una hoja. Ana perdi su anillo.
2. Respuesta modelo: Andrea ha ordenado su habitacin.
Me han regalado dos libros. Has visto a mi hermano?
3. Respuesta libre.
4. Respuesta libre.
5. Brisa. Huracn.
Control. Unidad 6
Actividades
Escribir correctamente palabras con

ge, je, gi, ji.
Identificar las palabras bosque, arroyo

y colina con ayuda de unas pistas
dadas.
Conocer el significado de palabras

relacionadas con el paisaje.
Escribir una oracin con una palabra

dada.
Asegrese de que sus alumnos escriben la

oracin con mayscula inicial y punto final.
Soluciones
1. Girasol, geranio, perejil, recogedor, jirafa, berenjena, genio, gel.
2. Bosque. Arroyo. Colina.
3. Los dibujos debern representar las palabras algas, caracola y rocas.
32
4. Respuesta libre.
33
Control. Unidad 7
Actividades
Clasificar sustantivos segn su

gnero.
Comprender la nocin de nmero en

el sustantivo y diferenciar el singular
del plural.
Identificar palabras de la misma

familia.
Recomiende a los nios anteponer los
artculos el o la delante de cada sustantivo
para identificar el gnero.
Soluciones
1. Sustantivos masculinos: barco, cuaderno, bolso.
Sustantivos femeninos: montaa, abeja, pera.
2. Los nios debern dibujar en el primer recuadro una nube; en el segundo,
dos o ms nubes; en el tercero, una pelota; y en el cuarto, dos o ms pelotas.
3. Ensuciar, sucio, suciedad. Contaminar, contaminado, contaminacin.
Control. Unidad 8
Actividades
Escribir libremente palabras con ga,

go, gu.
Completar palabras con gu.
Escribir correctamente palabras con el

sonido G suave.

relacionadas con el universo.
slabas ga, go y gu, sino de que contengan
palabra (por ejemplo: gasa, regadera, maga).
Soluciones
1. Respuesta modelo: regaliz, gorro, gusano.
2. Guerrero, hamburguesa, guinda, hoguera, aguinaldo, hormiguero.
3. Manguera, guitarra, guantes.
4. Los dibujos debern representar las palabras extraterrestre, estrella,
astronauta.
34
Evaluacin. Segundo trimestre

Actividades
Escribir nombres propios.
Fjese en si sus alumnos escriben los nombres

propios sin artculo (en los nombres de nio y
de nia) y con mayscula inicial.
Identificar el gnero de unas palabras

dadas.
Recomiende a los nios anteponer los

artculos el o la delante de cada sustantivo
para identificar el gnero.
Identificar el nmero en el que estn

unas palabras dadas.
Escribir correctamente palabras con

ge, je, gi, ji.
Escribir correctamente palabras con el

sonido G suave ante e, i.
Pida a los nios que procuren escribir las

palabras que estudiaron en la unidad 6.
Soluciones
1. Respuesta libre.
2. Masculino: tomate. Femenino: tortuga, camisa, zapatilla.
3. Singular: tortuga, camisa. Plural: tomates, zapatillas.
4. Respuesta libre.
5. Respuesta libre.
Control. Unidad 9
Actividades
Completar oraciones con adjetivos

respetando la concordancia.
Poner en femenino unos grupos

nominales dados.
Completar oraciones con adjetivos

respetando la concordancia.

relacionadas con el tema de la
localidad.
Explique a los nios que deben responder con

palabras estudiadas en la unidad.
Soluciones
1. La casa es grande. La puerta est cerrada. Las ventanas estn
abiertas. Las persianas son grises.
2. Una nia estudiosa. Una gata juguetona. Una amiga simptica.
3. Respuesta libre.
35
4. Al ayuntamiento. A la biblioteca. A correos.
36
Control. Unidad 10
Actividades
Escribir correctamente palabras que

contienen el sonido R fuerte.
Compruebe que sus alumnos escriben r o rr,

segn corresponda.
Escribir correctamente nombres de

colores que contengan el sonido R
fuerte.
Compruebe que sus alumnos escriben r o rr,

segn corresponda.
Escribir nombres propios que

contengan el sonido R fuerte.
Asegrese de que los nios escriben los

nombres propios con mayscula inicial.
Escribir palabras relacionadas con el

tema de las herramientas y las
profesiones.
Soluciones
1. Sierra, rana, perro, jarra, rey, guitarra.
2. Respuesta modelo: marrn, rosa, rojo.
3. Respuesta modelo: Ramn. Rebeca.
4. Respuesta libre.
Control. Unidad 11
Actividades
Completar oraciones con verbos

adecuados a un contexto dado.
Escribir verbos adecuados a un

contexto grfico.
Conocer el significado de las palabras

micrfono, enchufe, antena.
Reconocer las palabras que nombran

las partes de un ordenador.
Describa todas las imgenes por si hay algn

nio que no reconoce lo que se representa en
cada una (un nio durmiendo, una nia
comiendo, un perro ladrando).
Soluciones
1. El barrendero barre las hojas. La doctora cura a los enfermos.
El bombero apaga el fuego. La profesora ensea a los nios.
2. Duerme, come, ladra.
3. Los dibujos debern representar las palabras micrfono, enchufe y antena.
4. Teclado, ratn, pantalla.
37
Control. Unidad 12
Actividades
Identificar la pregunta que tiene bien

escritos los signos de interrogacin.
Haga ver a los nios que las preguntas

empiezan con letra mayscula y llevan dos
signos de interrogacin: uno de apertura
y otro de cierre.
Recuerde a los nios que tras el signo de
cierre de la interrogacin no se escribe punto.
Identificar una exclamacin.
Compruebe que los nios copian la

exclamacin con mayscula inicial y no ponen
punto tras el signo de cierre.
Escribir preguntas y exclamaciones.
Fjese en si los nios no olvidan escribir los

signos de apertura tanto en las preguntas
como en las exclamaciones.
Clasificar palabras relacionadas

con el tema de la historia.
Soluciones
1. De dnde eres?
2. Qu bonito!
3. Respuesta libre.
4. Un rey: corona, cetro. Un caballero: casco, escudo.
Evaluacin. Tercer trimestre

Actividades
Escribir libremente adjetivos que

sirvan para describir a una persona.
Escribir libremente verbos.
Completar correctamente palabras

que contienen el sonido R fuerte.
Escribir libremente y con correccin

ortogrfica preguntas y exclamaciones.
Fjese en si los nios no olvidan escribir los

signos de apertura tanto en las preguntas
como en las exclamaciones.
Soluciones
1. Respuesta libre.
2. Respuesta libre.
38
3. Reno, puerro, carro, rosa, churro, rojo, ramo, esprragos.

4. Respuesta libre.
39
Evaluacin final
Actividades
Escribir oraciones.
Escribir una palabra de cada una de

estas categoras lxicas: sustantivo,
adjetivo, verbo.
Escribir libremente palabras

relacionadas con los temas
de los alimentos, las plantas
y las profesiones.
Copiar al dictado siguiendo

la velocidad de la clase y planificando
el espacio del que se dispone.
Compruebe que los nios empiezan las
oraciones con mayscula y las terminan con
punto.
Observe si los nios escriben mayscula

despus de punto.
En la enumeracin que aparece en el dictado,
observe si los nios escriben correctamente
la conjuncin copulativa y.
Soluciones
1. Respuesta libre.
2. Respuesta libre.
3. Respuesta libre.
4. Los nios copiarn al dictado el siguiente texto:
Dictado
Mis padres me hablaron ayer de los campamentos
de verano. Ir a uno con mis primos Quique, Cecilia
y Miguel. Seguro que nos lo pasaremos genial!
40
Direccin de arte: Jos Crespo Gonzlez.

Proyecto grfico: Pep Carri.
Jefa de proyecto: Rosa Marn Gonzlez.
Coordinacin de ilustracin: Carlos Aguilera Sevillano.
Jefe de desarrollo de proyecto: Javier Tejeda de la Calle.
Desarrollo grfico: Rosa Barriga Gaitn, Jos Luis Garca Bermejo, Ral de Andrs Gonzlez
y Jorge Gmez Tobar.
Direccin tcnica: ngel Garca Encinar.
Coordinacin tcnica: Julio del Prado Martnez.
Confeccin y montaje: Victoria Lucas Daz y Marisa Valbuena Rodrguez.
Correccin: Cristina Durn Gonzlez.
2011 by Santillana Educacin, S. L.

Torrelaguna, 60. 28043 Madrid
PRINTED IN SPAIN
Impreso en Espaa por
CP: 227433
Depsito legal:
La presente obra est protegida por las leyes de derechos de autor y su

propiedad intelectual le corresponde a Santillana. A los legtimos usuarios de la misma solo les est permitido realizar fotocopias para su uso
como material de aula. Queda prohibida cualquier utilizacin fuera de
los usos permitidos, especialmente aquella que tenga fines comerciales.
41

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1 Lee lo ms deprisa posible.

3 Separa las palabras en slabas.

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1 Usa estas slabas para formar cuatro palabras diferentes.

2 Divide las palabras en slabas y copia en su lugar.

TIENEN UNA SLABA

TIENEN DOS SLABAS

TIENEN TRES SLABAS

3 Escribe una palabra de cada clase.

4 Escribe palabras que nombran partes del cuerpo y une.

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1 Escribe una palabra de cada tipo.

2 Escribe sus nombres.

3 Haz una lista de tus comidas favoritas.

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1 Ordena las palabras y escribe oraciones.

2 Escribe una oracin que tenga cinco palabras.

3 Elige dos animales y escribe una oracin sobre cada uno.

4 Escribe qu animal tiene...

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2 Copia sustituyendo los dibujos por palabras.

3 Qu est haciendo el campesino? Completa.

4 Escribe nombres de flores.

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1 Escribe tres palabras de cada clase.

2 Copia el grupo de palabras que es una oracin.

Ayer fui al cine.

Carlos y Sara mesa sobre.

3 Copia sustituyendo los dibujos por palabras.

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2 Completa con sustantivos.

3 Escribe tres sustantivos.

4 Inventa un nombre propio para cada mascota.

5 Cmo se llaman? Escribe.

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2 Qu es? Contesta con palabras relacionadas con el paisaje.

Una montaa de poca altura.

4 Escribe una oracin con una de las palabras de la actividad anterior.

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3 Copia las palabras que son de la misma familia.

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1 Escribe una palabra de cada tipo.

2 Completa con g o con gu.

3 Escribe sus nombres.

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2 Escribe al lado de cada sustantivo M (masculino) o F (femenino).

3 Escribe al lado de cada sustantivo S (singular) o P (plural).

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1 Escribe sus nombres.

2 Piensa y escribe nombres de colores con r fuerte.

3 Piensa y escribe un nombre de nio y otro de nia con r fuerte.

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1 Qu hacen? Completa con verbos.

2 Qu hacen? Escribe verbos.