Universidad Pedaggica Nacional/Licenciatura en Psicologa Educativa

LISTA DE VERIFICACIN PARA LA ELABORACIN DEL PROYECTO DE TESIS EN

LA MODALIDAD DE INFORME DE INVESTIGACIN EMPIRICA
Dr. Jorge Garca Villanueva, Ciudad de Mxico, noviembre de 2011

Nombre(s):

Fecha:
Puntaje obtenido:

De la revisin que hagas de tu trabajo, a continuacin traza una X en la columna S cuando el elemento
descrito aparezca en tu documento y una X en la columna No cuando dicho elemento est ausente o
deficiente. Escribe en la columna Observaciones aquella informacin relevante para comprender el estado
de tu documento.
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Concepto o apartado

Portada
El nombre completo de la Universidad y del Programa Educativo.
El ttulo de la tesis (alrededor de 20 palabras).
La modalidad de la tesis.
Los nombres completos del(los) autor(es).
El nombre completo del asesor de la tesis.
El mes y ao en que se imprimi la tesis.
ndice
Consignar todos los ttulos y subttulos, incluyendo cada uno de los
anexos.
Sealar el nmero de pgina en que aparece cada uno
Resumen
Estar redactado en un rango de 200 a 250 palabras.
Explicar el objetivo general, el mtodo y los resultados de la tesis.
Referencias
Las citas y el listado de referencias deben realizarse de acuerdo con las
normas planteadas por el estilo APA.
Verificar que aparezcan todos los datos de las fuentes consultadas
Revisar que todas las referencias listadas coincidan con las citadas en
el cuerpo de la tesis.
Ordenar alfabticamente la lista de referencias.
Colocar la lista de referencias al final de la tesis, antes de los anexos.
Anexos
Presentar los instrumentos utilizados en el trabajo.
Incluir otros elementos necesarios para comprender la tesis y que estn
mencionados en la misma. Para ello, revisar las acotaciones
especficas de cada tipo de tesis.
Estar referidos dentro del cuerpo de la tesis y coincidir en su
numeracin.
Ortografa, redaccin y formato
Revisar que todas las palabras estn escritas dentro de las normas de
ortografa vigentes.
Unificar el formato para la presentacin del trabajo en relacin con: tipo
de letra, alineacin, sangra, espacio entre lneas, separacin entre
prrafos.
Se recomienda el uso del tipo de letra Times New Romn 12 o Arial 11
Unificar los mrgenes: 2.5 cm en la parte superior, inferior y derecha, la
parte izquierda ser de 3 cm.
El interlineado debe ser de 1.5.
La numeracin de las pginas deber colocarse en la parte inferior
derecha.
Paginar toda la tesis y hacer coincidir la paginacin con los nmeros de
pgina del ndice.
La redaccin del documento es impersonal (utiliza voz pasiva o 3.
persona)
Todos los ttulos estn claramente jerarquizados
Todas las tablas y figuras estn citadas con forme al formato APPA
Introduccin bajo mtodos cuantitativos
Se hace la presentacin del problema.

37. El objetivo del trabajo es explcito.

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No

Observaciones

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Dr. Jorge Garca Villanueva, Ciudad de Mxico, noviembre de 2011

38. Se presentan los antecedentes terico conceptuales del objeto de

estudio.
39. Introduccin bajo mtodos cualitativos
40. Introduce al documento en general y al marco terico del mismo.
41. Se presenta el objeto o pregunta de estudio en la literatura
psicoeducativa.
42. Se destaca la relevancia del estudio en ese grupo o comunidad
43. Se elabora una descripcin breve del trabajo.
44. Referentes terico conceptuales bajo mtodos cuantitativos
45. La redaccin incluye aspectos tericos que contextualizan el
planteamiento del problema.
46. Se muestra un acercamiento al estado del arte que guarda la
investigacin cientfica en torno al problema que se plantea.
47. La redaccin del apartado evita transcripciones (citas textuales).

48. Referentes terico conceptuales bajo mtodos cualitativos

49. Se hace una revisin de estudios o artculos previos sobre el objeto o
pregunta de estudio y se describen los referentes tericos o
conceptuales utilizados para analizarlo.
50. Se destaca aquellos conceptos formulados en otras disciplinas
cercanas.
51. Se elabora una discusin con las teoras establecidas, para formular las
categoras que apoyarn la descripcin analtica de los resultados
52. La redaccin del apartado evita transcripciones (citas textuales).
53. Mtodo Planteamiento del problema (Cuantitativos)
54. Muestra hallazgos en torno al tema de investigacin que indican la
existencia del problema a estudiar.
55. Describe a detalle el contexto que sustenta el problema o tema de
investigacin.
56. Explica la pertinencia de la investigacin desde la psicologa educativa.

57. La pregunta de investigacin es coherente con los objetivos planteados.

58. Metodo Problematizacin y objeto de estudio (Cualitativos)
59. Los cuestionamientos se elaboran en relacin con un tema y los
significados sobre el mismo, en un grupo o comunidad especfica o con
referentes tericoconceptuales.
60. Se incluyen preguntas especficas que permiten situar el estudio en un
contexto socio-cultural especfico y la relevancia de su anlisis.
61. Objetivos (cuantitativo)
62. El objetivo general es coherente con el ttulo del trabajo, la pregunta de
investigacin y el mtodo propuesto.
63. Se observa consistencia entre el objetivo general y los especficos.
64. .
65. Cada objetivo est redactado iniciando con un verbo en infinitivo y
expresa una accin concreta
66. Objetivos (cualitativos)
67. El objetivo general es coherente con el ttulo del trabajo y el mtodo
propuesto.
68. Se enuncian los objetivos considerando la perspectiva o punto de vista
de los participantes que aportan una comprensin del contexto.
69. Tipo de estudio y diseo (cuantitativos)
70. Argumenta a favor del mtodo empleado.
71. Describe el tipo y diseo de la investigacin.

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72. Presenta, en caso necesario, hiptesis acordes con el tipo de

investigacin, los objetivos y el problema.
73. Participantes y muestreo (cuantitativos)
74. Describe el procedimiento para la seleccin y/o designacin de los
participantes.
75. Describe las caractersticas de los participantes de la investigacin.
76. Escenario (cuantitativos)
77. Describe las caractersticas del escenario o contexto donde se realiz la
recoleccin de datos.
78. Procedimiento Instrumentos y aparatos (cuantitativos)
79. Describe a detalle las tcnicas o instrumentos, as como el
procedimiento para la recoleccin de datos
80. Tipo de estudio (cualitativos)
81. Argumenta a favor del mtodo empleado.
82. Describe el tipo de estudio y la forma en que se adapt a las preguntas
y objetivos planteados (estudios de caso, investigacin accin,
descripciones etnogrficas, estudios de prcticas o cognicin situada,
entre otros).
83. Contexto (cualitativos)
84. Se describe la localidad o prcticas socioculturales relevantes para el
estudio.
85. Se describe el contexto en forma narrativa con base en: el trabajo de
campo y el contacto inicial con las personas de la comunidad.
86. Se muestra un acercamiento gradual a las prcticas educativas en las
que se desarrolla el proyecto o estudio.
87. Descripcin del trabajo de campo (cualitativos)
88. Se describe cmo se recolect la informacin que facilit la
identificacin de los participantes entrevistados y/o el tipo de
observacin que se realiz.
89. Se describe cmo se identific y seleccion la informacin necesaria y
relevante, y cmo se realiz el acercamiento gradual a los datos y
aquellas preguntas continuas acerca de los mismos.
90. Si fue necesario, debe mencionarse que se regres al campo por
considerar que faltaba informacin.
91. Se menciona el momento y la forma en la que se llev a cabo las
sesiones de anlisis de registros y entrevistas.
92. Categoras de anlisis (cualitativos)
93. Se explicitan las ideas tericas que permiten identificar y describir los
procesos o prcticas que se analizaron.
94. Se menciona la forma en la que se modificaron o reformularon las ideas
tericas con base en el anlisis de los resultados.
95. Se da cuenta de la forma en que se recort la realidad y se mencionan
los diversos planos que posibilitaron dar estructura al informe.
96. Descripcin analtica de los resultados (cualitativos)
97. El anlisis y la interpretacin de los resultados se hacen conjuntamente.
98. En la descripcin se distingue lo que dijeron los participantes; se usa la
primera persona para las inferencias, introduccin de categoras e
interpretacin con base en enfoques o teoras, con lo cual es posible
comprender una experiencia humana.
99. Se analizan textos sobre la accin significativa, al segmentar la
informacin y su relacin con otros textos, se categoriza aquello sobre
lo que se trabaja; as se obtiene la forma o estructura que da cuenta de
los resultados alcanzados.
100.
La formulacin de los ejes analticos permite identificar aquellos
componentes que dirigen el anlisis y atraviesan el estudio.
101.
Al dar cuenta de aquello que se estudi se alcanza la
comprensin profunda del objeto de estudio.

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PUNTUACIN MXIMA: 101