Professional Documents
Culture Documents
WEB 2.0
EGILEAK: Amaia Mujika, Haritz Mujika, Maialen Oiartzun eta Jon Olazabal
AURKIBIDEA:
1.SARRERA:
Duela 10 urte, IKT munduan zeuden kezka garrantzitsuenak disponiblitatea eta
ordenagailu eskasia ziren, hauek hezkuntza proiektuak oztopatzen baitzituzten. Honi
aurre egiteko, komunitate autonomoek laguntzak eman dizkiete bertako eskolei, Web
2.0 izeneko proiektuaren bidez. Web 2.0 2004. urtean aurkeztu zen eta erabiltzaileen
parte-hartzean eta informazio trukaketan oinarritzen diren Interneteko web-zerbitzuak
definitzeko sortu den terminoa da. Termino honen erabilerarekin, Interneten bigarren
generazioa dela esan nahi da. Talde honetan sailkatu daitezke webgune sozialak,
komunikaziorako tresnak eta folksonomiak, erabiltzaileen artean lankidetza eta
informazioaren elkartrukatze azkar batean oinarritzen direlarik.Honez gain, web gune
tradizionalekin alderatuz, Web 2.0 orrietan erabiltzaileen bilgune funtzioa
nabarmenagoa da. Web 2.0 material eta errekurtso ezberdinez baliatzen da
irakaslegoaren jakintza teknologiko, pedagogiko nahiz diziplinarrak lortzeko.
Beharrezkoak diren konpetentzia eta baliabideak eskainiz.
Horrela, eskolek erraztasuna daukate haien lanak kudeatzeko, batez ere interneten
ibiltzeko aukera izateko, eta horregatik azken urteotan teknologia berrien presentzia
areagotu da eskola hauetan, horretaz gain, erabiltzaileen artean lankidetza eta
informazioaren elkartrukatzea azkarra ahalbidetzen du. Komunitate autonomoek ere
irakasleentzako kurtsoak jarri dituzte martxan, baina kurtso hauetan alderdi didaktikoa
alde batera uzten da eta alderdi teknikoak hartzen du garrantzia. Gaur egun, baliabide
eskasia eta teknika falta ez dira arazorik garrantzitsuenak, jatorri didaktikoa dutenak
baizik.
Hori dela eta, jatorri didaktikoa duten arazo horiei irtenbidea eman nahiean, Web 2.0ko tresna batez (audioa eta podcasta) baliatuko gara, didaktikoki aberasgarria den
praktika on bat egiteko. Eta hori aurrera eramateko, lankidetza ikaskuntzan oinarrituko
gara.
Lehenik eta behin, praktika on bat zertan datzan argituko dugu. Hasteko, aipatzekoa
da praktika on bat jarduera batek bere testuinguruan erantzun ona izatea dela, hau da,
aurreko egoera hobetzeko balioko duen jarduera bat izatea. Beraz, erantzun horiek
eraginkorrak, erabilgarriak eta kultura onaren eragile izan behar dira. Horretaz gain,
prozesua ere eraginkorra, berritzailea, sormenezkoa, hazkuntzaren eragilea,
iraunkorra, kolaboratzailea eta integratzailea izan behar da. Azkeneko bi faktore hauek
direla eta, praktika onak lankidetza ikaskuntzaren bidez gauzatzea gomendagarria da.
Horretaz gain, Epper eta Bates-ek (2004) ezaugarri hauek ezarri zituzten praktika onen
inguruan:
-Prozesu bat hobetzeko balio izatea.
-Esperientzia sistematizatu, dokumentatu eta esperimentatua.
AUDACITY
Audacity soinua editatzeko programa bat da, eta bertan mikrofono baten bitartez
ahotsa zuzenean grabatzeko aukera ere badugu. Gainera, audio baten gainean ere
beste audio bat txertatu daiteke, eta horrela, guk grabatutako ahotsa guk sortutako
base musikalarekin elkartu dezakegu.
Bestalde, audioak ere editatu ditzakegu eta erabilerari dagokionez, oso sinplea da,
beste programa askorena bezalakoa alegia. Audioa mozteko aukera dago, nahi dugun
zatia besterik ez izateko, nahi ez duguna borratzeko, kopiatzeko edo itsasteko.
Horretaz gain ere, aurreko egoerara itzultzea ahalbidetzen du. Programa honetan
efektuak ere sartzeko aukera dugu. Audioaren tonua edo tempoa alda daiteke,
erritmoa aldatu, edota oihartzuna gehitu, baita audioaren zatietan bolumen ezberdina
jarri ere.
Herramienten artean ondorengoak aurki daitezke audacityn:
8. Stop:Audioa gelditzeko
9. Aurrera errebobinatzeko:
INCREDIBOX
Abestien baseak sortzeko sarean dagoen programa erakargarria da. Bertsio bat baino
gehiago dituen arren, oinarria eta funtzionamendua bera da guztietan.
Irudian ikusten den bezala, bost erritmo, melodia, efektu eta ahots daude aukeran.
Hauek nahastu ditzakegu, irudian azaltzen joango diren 7 mutilei azpian azaltzen diren
txano, betaurreko edo den delakoa jarriz.
Gainera, erabiltzen ditugun ezaugarriak aldatzen joan gaitezke, mutil bat ezabatuz edo
isilaraziz. Probak egin ondoren eta programaren funtzionamendua ulertzerakoan,
record-i eman eta sortzen zoazena grabatu egiten da.
3.DISEINATUTAKO PRAKTIKA:
Diseinatu dugun praktika, Lehen Hezkuntzako edozein mailara molda daitekeen
jarduera da eta ikasleek audioa manipulatuz sor ditzaketen aukera aberasgarriei arreta
jartzera bideratuta dago.
Proposatzen dugun praktika honen emaitza, abesti baten bertsio berri bat sortzea
izango da. Eta abesti honek, alde batetik gelako CD bat grabatu, lehiaketa bat sortu,
ikasleek egindako bideo bati musika jartzeko eta abar luze bat egiteko aukera ematen
duen arren, guk azkeneko hau egitea aukeratu dugu Web 2.0- ko tresnen arteko lotura
indartu eta haien erabilgarritasuna adierazteko.
Horretarako, hau da, ikasleen lehenagotik egindako bideoari musika jartzeko, 4 edo
bost pertsonetako taldeetan lan egingo dute ikasleek. Musika hori sortzeko lehenengo
pausoa, incredibox programa saltseatzea izango da. Behin programa honen
funtzionamendua ulertuta, abestiaren basea izango dena grabatuko dute. Horretarako,
proba asko egin beharko dituzte guztien gustukoa den basea sortu ahal izateko.
Basea sortu eta deskargatu ondoren, ikasleek base horren gainean grabatzeko abestia
aukeratuko dute. Ezinbestekoa izango da hemen eztabaida, baina ikasleek adostasun
batera iristea lortu beharko dute.
Jarraian, abesti horren ahotsa grabatzera ekingo diote auditicy programa erabiliz.
Horretarako, irakasleak eman beharreko pausoak emango dizkie baita beharrezkoak
diren azalpen batzuk ere.
PROZESUA:
1. Basea sartu Audacity-n
2. Basearen zati bat moztu
3. Zatia zabaldu
4. Letra sartu nahi den lekua aukeratu eta bolumena jaitsi
5.
6.
7.
8.
Hasteko, Audacityrekin soinua grabatzeko proiektu berri bat ireki beharko dugu (
Archivo >
Nuevo). Proiektu berri hori ireki ondoren, zein kanal grabatu nahi den aukeratu behar
da.
Adibidez, mikrofono batez baliatu nahi baldin badugu grabazioari ekiteko, kanalean
Built in
Microph jarriko dugu; eta ordenagailuan erreproduzitzen den soinua grabatzeko, Built
in
Input .Kanala aukeratu ostean, grabatzen hasteko grabatzeko botoia klikatu behar da,
goialdean aurkitzen den zirkulu gorria hain zuzen.
Grabazioaren bitartean, denbora irudikatzen duen marra bat izango dugu ikusgai
pantaila nagusian. Isiltasunean baldin bagaude, marra zuzen bat izango da ikusiko
duguna
baina hitz egiten edota instrumentu bat jotzen badugu, grafiko urdin bat ikusiko dugu
soinua
ondulazioen bidez irudikatua izango delarik.
Gainera, goian eskuinetan soinuaren intentsitatea neurtzen da ezkerreko eta
eskuineko
kanalekin. Barra beterik aurkitzen badugu intentsitatea oso handia dela esan nahi du
eta
ondorioz, grabaketa ez da ondo entzungo.
Grabatutakoa beste pista baten gainean jarri nahi badugu, beste pista hori ireki
beharko dugu
pantaila nagusian atera dadin ( Archivo > Importar). Bi hauek prest daudenean, nahi ez
diren
zatiak kenduko ditugu eta bolumenaz eta ekualizatzaileaz baliaturik, soinuak
moldatuko ditugu
nahi dugun emaitza lortu arte.
4.ONDORIOA:
Praktikan azaldu dugun bezalaxe, gure praktika ona da, lehenik eta behin,nn
bertsionatzen dugun abesti honek alor eta gai ezberdinetan erabilpen anitzak egiteko
aukera ematen digulako. Gainera, azaldu ditugun programek ez dute soilik abestiak
sortzeko balio, baizik eta horiekin ere beste gauza asko egin ditzakegu. Adibidez,
hizkuntzetako gaietan erabili ditzakegu, ahozko presentazio bat grabatu eta
erreproduzitzeko, irratsaio bat egiteko Izan ere idazlan soil bati txertatu diezaiokegu
praktika hau eta askoz ere erakargarriagoa egin ikasleentzat. Musikako gaian ere
ikaragarrizko erabilpena izan dezake guk geuk sortutako musika grabatzeko edota
geurea beste bati akoplatzeko aukera ematen baitigu.
Honez gain, praktika hau taldean egiteko planteatuta dagoenez ikasleak elkar lagundu
behar dira helburuak lortzeko eta norbere ahalmenak ahalik eta gehien garatzeko bide
egokia dela esango genuke, horrela kolaborazio klima sortuz. Bestalde, ikaskuntza
sortzailea bultzatzen du, baliabide honen inguruko gure jakituria hobetzen duelako, eta
ondoren ezagutza berri horren bidez sortutako praktika hobetzeko gai gara.
Erabilgarria eta baliagarria dela ere iruditzen zaigu, izan ere, hainbat lan ezberdinetan
erabiltzeko aukera ematen digu lan hori hobetuz. Aldi berean erabilitako baliabidea
produktu bihurtuz eta praktika efizientea izanik.
Praktika honekin hainbat gaitasun lantzen ditu, hauen artean:
-Audio komunikazio bide bezala ulertzea eta bere erabilpen anitzen kontziente izatea.
-Talde jardueretan parte hartzea, betiere elkartasunez eta konstruktiboki jokatuz
taldekideei laguntza eskainiz.
-Audioaren erabilpenaz jabetzea eta funtzionamendua ulertzea.
-Musika edota edozein modutako diskurtsoak txertatzen jakitea.
-Hizkuntza egokia erabiltzea, mezua koherentziaz eta zuzentasunez transmititzea
komunikazio behar denak asetzeko.
-IKT- ak proiektu bat gauzatzeko tresna bat bezala ulertzea.
- Programa ezberdinak erabiltzen trebatzea