carolina

Esquema Corporal

Planificacin desarrollar el

[Ao]
Estudiante: Carolina Castro Avila
Docente: Natalia Martnez G.
Ctedra: Educacin Psicomotriz.
Carrera: Psicopedagoga, nivel 600, diurna

Planificacin desarrollar el Esquema Corporal

Inicio
Tiempo: 5 minutos.
Nombre de la clase:
Tu Cuerpo, Tu Tesoro!

8 aos
Nivel:
Pre-operatoria o de reglas

3 bsico
Contenidos:
Esquema corporal.
Autoimagen
Autoconcepto

Se les saluda a los nios, dejando claras las reglas de sala, y convivencia que
estarn en una cartulina.
Se les cuenta que hoy realizaremos una clase para conocernos mejor, que se
llama Tu cuerpo, tu tesoro, se les pregunta, conocen partes de su cuerpo?,
cules? Para qu les sirve? o para qu lo pueden utilizar?, esperar a que
contesten, ojala todos.
Explicarles que esta clase tendr 4 actividades, la primera se llama Todo en su
lugar, la segunda globos con ritmo, y en la tercera y ltima los robots.
Calentamiento:
Tiempo: 10 minutos
En esta actividad Todo en su lugar se les pedir que elijan una pareja A y B,
donde A dibujara a B, y despus B dibujara a A, en un papelgrafo, una vez
dibujados los contornos del cuerpo, se abrirn los bales con accesorios para
nias como: aros, collares, pulseras, calcetas, pauelos de cuello, lpiz labial,
sombras, vestidos, etc. Y para los nios como: relojes, cinturones, guantes,
poleras, pantaln, gorros, etc.
Se les invita a los nios/as a sacar los accesorios y ubicarlos en el dibujo de cada
uno, a su gusto.
Actividad central:
Tiempo: 10 minutos
En esta actividad de globos con ritmo, elegirn con su pareja un globo de la
bolsa.
Despus al ritmo de la msica debern bailar sujetando un globo con la frente. Se
va variando la zona del cuerpo con la que deben sujetarlo: como el pecho, la
espalda, la guatita, las rodillas, los brazos, la colita, etc. (y todo al ritmo de la
msica y atentos a las indicaciones de la profesora o ta).

Planificacin desarrollar el Esquema Corporal

Objetivo:
Desarrollar el autoconcepto y la
autoimagen.
Reconocer las diferentes partes que
componen nuestro cuerpo y su
importancia.
Adquirir un control sobre partes del
cuerpo.

Relajacin:
Tiempo: 5 minutos
En esta actividad de los robots, todos los nios se movern como robots en
distintas direcciones de la sala, lentamente. Al principio tendrn pilas cargadas,
pero a medida que se mueven las pilas se acabaran, la profesora o tas les
indicaran el nivel de desgaste, por ejemplo se han agotado las pilas de los
brazos!, Indicando cada parte del cuerpo, hasta que el robots caiga totalmente al
suelo, quedndose hay un momento (totalmente quietos).
Cierre:
Tiempo: 2 a 3 minutos

Materiales:
Papel Kraft
Plumones de distintos colores.
Bal rosado con aros, collares, Se les invita a sentarse en un crculo y se les pregunta Qu les pareci la clase?
pulseras, calcetas, pauelos de cuello, Qu aprendieron en esta clase? Qu parte del cuerpo, les pareci ms til, y
lpiz labial, sombras, vestidos, etc.)
porque? un fuerte aplauso para todos/as.
Bal celeste con relojes, cinturones,
guantes, poleras, pantaln, gorros, etc
Msica
Globos inflados en una bolsa grande.
Indicadores de logro:
LOGRA
El nio/a ejecuta las actividades, en
el momento.
El nio logra ubicar los accesorios
en el lugar correcto del cuerpo
dibujado segn su utilidad.
Los nios logran colocar el globo en
el lugar del cuerpo nombrado.
El nio/a
realiza
todas las
actividades.

LOGRA MEDIANAMENTE
El nio/a logra ejecutar algunas de
las actividades, en el momento.
El nio ubica los accesorios en
algunos lugares correctos
del
cuerpo dibujado segn su utilidad.
Los nios logran colocar el globo en
el algunos lugares del cuerpo
nombradas.
El nio/a realiza solo algunas
actividades.

NO LOGRA
El nio/a no logra ejecutar las
actividades, en el momento.
El nio no logra
ubicar los
accesorios en el lugar correcto del
cuerpo dibujado segn su utilidad.
Los nios no logran colocar el globo
en el lugar del cuerpo nombrado.
El nio/a no logra realizar todas las
actividades.