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Propsito Hurganito

El Propsito de Hurganito es proporcionar al


rehabilitador, profesor o padre de familia, un material
de trabajo fcil y ameno que pueda ser utilizado con
el nio dislxico con el fin de ayudarle a corregir sus
dificultades ms persistentes en lectura y escritura
bsicas.
La dislexia especfica o primaria (visual o
auditiva) es un trastorno psiconeurolgico del
aprendizaje que se caracteriza por la dificultad para
el aprendizaje de la lectura y escritura en presencia
de:

Sentidos intactos.
Inteligencia promedio alta.
Ausencia de trastornos orgnicos.
Oportunidades psicosociales normales.

Algunos autores distinguen, adems, las llamadas


dislexias secundarias; secundarias a patologa
orgnica cerebral; a trastornos emocionales, a
problemas de tipo sociocultural tales como
deprivacin psicosocial; a enseanza deficiente o
motivacin inadecuada.
El
nio
dislxico
est
afectado,
principalmente, en su habilidad para manejar letras y
palabras como smbolos, dando como resultado una
deficiente capacidad para captar el significado del
material impreso.
Independientemente de la clasificacin,
cuando un nio tiene dislexia se considera que
presenta un trastorno del lenguaje que afecta al
sistema simblico secundario, al sistema del lenguaje
visual. Como indic Huchlings Jackson (1958) el
lenguaje escrito es el smbolo de otro smbolo o,
como lo han indicado Jonson y Myklebust (1967), es
un smbolo doble obtenido por la experiencia. Por lo
tanto, un nio cuya lectura es deficiente puede
tener trastornos bsicos de la experiencia de la
percepcin e integracin, o puede tener trastornos
afsicos del lenguaje del sistema simblico auditivo
primario. Los trastornos de la lectura, de naturaleza
psiconeurolgica, pueden deberse a trastornos de la
experiencia del lenguaje receptivo y del lenguaje
interior.
El anlisis cualitativo de la lectura oral del
dislxico revelar alguna o varias de las dificultades
siguientes:
1. Confusin de letras, slabas o palabras con grafa
similar pero con distinta orientacin en el espacio: bd; p-q; n-u, etc.
2. Confusin de letras, slabas o palabras con
diferencias sutiles de grafa: a-o; v-u; j-i; h-n, etc.

3. Confusin de letras que poseen un punto de


articulacin comn y cuyos sonidos son prximos: d-t;
ch-ll; g-j; v-f, etc.
4. Inversiones parciales o totales de slabas o
palabras; la-al; se-es; sol-los; plata-palta, etc.
5. Omisiones o adiciones de sonidos, slabas o
palabras.
6. Salto de renglones, retrocesos y prdida de la
lnea al leer.
7. Sustituciones o invenciones de palabras.
8. Contaminaciones de sonidos.
En general. Las dificultades del dislxico en la
lectura le hacen especialmente dificultoso su
aprendizaje y tienden a realizar una lectura
hiperanaltica y descifratoria. Como su esfuerzo lo
dedica a la tarea de descifrar el material impreso,
disminuyen significativamente, la velocidad y
comprensin necesarias para la lectura normal.

Indicaciones generales.
En el siguiente libro se ha intentado un conjunto
de actividades que deber realizar el nio dislxico
en las cuales se han seleccionado y graduado las
principales destrezas y habilidades de lectura que le
ofrecen una tenaz dificultad.
Cada Pgina de Hungarito presenta un modelo
susceptible de que el rehabilitador o profesor lo
reproduzca conservando su objetivo. Equivale a una
cartilla de muestra que no tiene carcter de: el
rehabilitador puede ejecutar la habilidad que la
pgina pretende desarrollar tantas veces como el
nio lo requiera para su aprendizaje, o puede omitirla
si implica realizar una habilidad o destreza que el
nio ya domina.
En la parte superior de cada pgina se indica la
destreza general que la pgina pretende desarrollar.
Estas destrezas se clasifican en: Desarrollo de la
percepcin visual (discriminacin de formas,
coordinacin vasomotora, percepcin figura
fondo, posicin en el espacio). Discriminacin
auditiva (rimas, sonidos iniciales, silabicacin,
acentos). Anlisis de palabras (anlisis fnico y
estructural). Reconocimiento de palabras y escritura.
La clasificacin se realiza con fines de sistematizacin
pero dado que constituyen destrezas de desarrollo,
hay un inevitable grado de superposicin entre ellas.

Las
pginas
del
libro
no
requieren,
necesariamente, ser utilizadas en forma secuencial.
El rehabilitador, el profesor o el padre de familia
puede ordenar el material de trabajo a la dificultad
especfica del nio o agruparlo de acuerdo a su
experiencia personal.
Es importante que el rehabilitador, profesor o
padre de familia mantenga hacia el nio una
actitud positiva que coopere a que ste supere sus
producciones de lectura y escritura. El ambiente de
trabajo debe ser afectuoso y estimulante y debe
tratarse que la actividad sea siempre realizada en
forma satisfactoria. Para lograrlo es importante tener
en cuenta algunas de las recomendaciones
siguientes:
1. El nio debe de trabajar dentro del rango
de motivacin y necesidades. Una
actividad
demasiado
difcil
lo
desalentar, una actividad demasiado
fcil lo aburrir.
2. Debe repetirse la actividad, haciendo
variaciones dentro de la misma categora
de objetivo, slo las veces que se requiera
para su manejo. Evitar las repeticiones
innecesarias y montonas.
3. Cuando el nio realiza una actividad
satisfactoria, debe aprobrsele ya sea
con una palabra de aliento o con una
demostracin de afecto.
4. Debe entenderse como una actividad
satisfactoriamente
realizada,
toda
actividad que indique un progreso de la
habilidad y no el rendimiento perfecto de
la hoja de ejercicio.
5. El tiempo de trabajo no debe ser
excesivamente largo y debe suspenderse
antes que el nio muestre fatiga o falta
de entusiasmo.
6. Se puede trabajar en forma individual o
en grupo.

Glosario de trminos empleados


Desarrollo de Percepcin Visual. Se define la
percepcin como el proceso que interviene entre la
presentacin de un estmulo y la respuesta. La
percepcin visual constituye la destreza fundamental
para el aprendizaje de los conceptos del mundo de
personas, objetos, palabras, ilustraciones, direccin,
distancia, tamao, forma, color y textura;
percepcin que se desarrolla a partir de los
mecanismos sensorio-receptivos del contacto real.
De las numerosas funciones o habilidades que
forma la percepcin visual, se han seleccionado las
siguientes:
Discriminacin de formas: Para leer, el
nio debe distinguir con precisin las finas

diferencias y semejanzas entre letras y


palabras.
Coordinacin
vasomotora.
Los
movimientos bien dirigidos del ojo
constituyen un prerrequisito para la
lectura y para la mayora del trabajo
escolar; la buena coordinacin de la
mano y el ojo es necesario para la
escritura y otras actividades grficas.
Percepcin figura-fondo. La habilidad
para distinguir una figura de un fondo, es
decir, seleccionar a partir de una masa
de estmulos, un nmero ilimitado de
estmulos, es necesaria par el anlisis y la
sntesis de palabras, frases y prrafos.
Posicin en el espacio. La habilidad
para percibir las relaciones de un
objeto con el observador, si est
ubicado a la izquierda, a la derecha,
hacia arriba o hacia abajo, se
relaciona estrechamente con el
aprendizaje
lector, especialmente,
para diferenciar las letras que tienen
la
misma
forma
pero
distinta
orientacin tal como b y d, p y q.
Igualmente,
la
habilidad
de
reconocer la secuencia de las letras
en una palabra, depende del normal
desarrollo de la percepcin de la
posicin en el espacio y de las
relaciones espaciales.

Discriminacin Auditiva. Se refiere a las


habilidades para or semejanzas y diferencias entre
sonidos de letras, tal como ellos ocurren en las
palabras. Los alumnos con capacidad auditiva
normal son capaces de detectar qu palabras
comienzan o termina con el mismo sonido, cules
riman, cules contienen un determinado sonido y
cmo ellas estn compuestas por una secuencia de
sonidos., dados en un orden determinado. Una
buena discriminacin auditiva ayuda al lector a
relacionar las palabras que l est aprendiendo con
sus experiencias auditivas puestas con estas mismas
palabras.
Anlisis de Palabras. Este trmino se utiliza con
el fin de incluir todas las tcnicas mediante las cuales
una palabra puede ser analizada y pronunciada, de
manera que el nio decodifique palabras en forma
independiente y transfiera el aprendizaje del cdigo
a la lectura de nuevas palabras. Las tcnicas ms
comnmente usadas para este fin son: el
El
anlisis
fnico.
Implica
el
aprendizaje de los equivalentes del
habla de los smbolos impresos y su uso
en pronunciar palabras. Es necesario
diferenciarlo del anlisis fontico,
dado que la prctida de unitizar
sonidos de letras como ayuda para el

anlisis de las palabras implica un


elemento menor dentro del campo
del anlisis fontico. Fnico deriva de
fonema, el que constituye una unidad
estructural mnima en el sistema de
sonidos del lenguaje; no tiene en s,
significado pero permite diferenciar
una unidad lingstica significativa de
otra. Los ejercicios clasificados en el
anlisis fnico establecen la relacin
fonema-grafema, habilidad que el
nio dislxico le demanda un tenaz
esfuerzo como:
Vocales.
Consonantes: letras de grafa
similar (m n, n h, u v, etc.
Letras con distinta orientacin
espacial: d, b, p , q, n, u ,etc.
Letras
de
sonidos
acsticamente prximos:: d-t. fv. ch-ll, p-b, etc.
Consonantes de doble sonido:
c, g cuyo sonido cambia entre
las vocales e-i y cuyo dominio

requiere
instruccin
y
ejercitacin.
Diptongos.
Slabas trabadas.
Anlisis estructural
Terminaciones verbales: ar, er,
ir.
Prefijos.
Partcula
que
se
coloca al inicio de la palabra
para modificar su sentido.
Sufijo. Partcula que se coloca
al final de la palabra para
modificar su sentido.
Palabras compuestas.
Vocabulario visual. Serie de palabras que
aparecen en los textos con frecuencia y
deben ser reconocidas inmediatamente por
el nio sin someterlas a anlisis detenido.
Silabicacin.
Habilidad
correctamente las palabras.

para

dividir

Percepcin Visual.
Discriminacin de formas.

Unir con una lnea las letras que sean iguales en cada
cuadro.

P h

n E

F t

B
Q

R h
D M

r L
W h

E f
h b

l
d

O
e

Q N
c V

M b
Y H

n h
r u

b
n

e
C

o Y
O a

W h
d A

n n
H i

r
j

C o

a V

H i

Anlisis de Palabras
Anlisis fnico.

Poner atencin a la letra inicial. Buscar otras palabras


con el mismo sonido.

Percepcin visual
Posicin en el espacio

Coloca la cabeza del pato a la izquierda o


a la derecha. Segn sea n o m. Pintar.

. >

<

m >

m
n

< n
m

n
n

n
m

n
n

m
m

m
m

Percepcin visual
Posicin en el espacio. Escritura.

Copia las letras en el mismo orden.

ch

Anlisis de palabras
Anlisis fnico

Hacer un crculo o pintar de un mismo color cada


dibujo que comience con a.

Anlisis de palabras
Anlisis fnico

Hacer un crculo o pintar de un mismo color cada


dibujo que comience con e.

Anlisis de Palabras
Anlisis fnico

Hacer un crculo o pintar de un mismo color cada


dibujo que comience con i.

Anlisis de Palabras
Anlisis fnico

Hacer un crculo o pintar de un mismo color cada


dibujo que comience con o.

Anlisis de Palabras
Anlisis fnico

Hacer un crculo o pintar de un mismo color cada


dibujo que comience con u.

Discriminacin Auditiva
Rimas. Escritura.

Pronunciar cada par de palabras. Or como riman.


Pintar o escribir.

Anlisis de palabras.
Anlisis fnico. Escritura.

Recorta, pega o escribe.

e
i
u
a
o

Anlisis de Palabras
Anlisis fnico. Escritura.

Completa cada
corresponda.

palabra

con

la

vocal

2
5
1

7
3
6

1.___jo
3.- __no
5.- __mn

2.- __reja
4.- __la

6.- __va

7.-

__sla

que

Percepcin Visual.
Coordinacin vasomotora.

Une con una lnea la bota con la pelota que le


corresponde. Pinta.

b
h

ll

k
b

d
h

f
k

t
ll

Percepcin Visual.
Coordinacin vasomotora.

Une con una lnea el teni con la pelota que le


corresponde. Pinta.

b
h

ll

b
h

f
ll
k

l
d

Percepcin Visual
Posicin en el espacio.

Dibuja los globos a la derecha o a la izquierda segn


sea f o t .

f
t

t
f

t
f

t
f
f

Discriminacin Auditiva.
Rima.

Cul dibujo rima con el de la izquierda?

Percepcin Visual.
Discriminacin de formas.

Haz un crculo a la letra que sea igual a la primera.


m

ll

ch

on

ch

ch

ll

Discriminacin Auditiva.
Rimas.

Junta los dibujos que riman. Coloca el nmero que


corresponde.

Percepcin Visual
Discriminacin de forma.

Haz un crculo a la letra que sea igual a la primera.

w
z
h
y
g
b
f
i
c

v
s
b
y
q
d
l
i
o

wm
x z
n h
v w
g a
p b
f t
j l
c e

t
v
j
v
m
d
n
p
Q

l f t
w v y
i g j
v y w
n wm
d b q
h n u
o q p
OQ D

Coordinacin vasomotora.

Mira cada letra comenzando de la primera lnea y


siguiendo con la vista la diagonal que va hasta la
segunda lnea. Prosigue hasta el final de la pgina.

Discriminacin Auditiva.
Sonidos iniciales.

Cules dibujos comienzan igual que el dibujo de la


izquierda?

12

Anlisis de Palabras.
Anlisis fnico.

Mueve la tira hacia arriba y forma palabras. Observa


cul corresponde al dibujo.

p i la
a
e
o
E
s a l
o

i ta
o
u
a

b o ta
a
e
E
r u sa
i
o
a
r

a ma
e
o
i
u

Anlisis de Palabras
Anlisis fnico.

Forma familias de palabras. Observa cul corresponde


al dibujo.

r
c
s
p
t

opa

m
c
t apa
ll
n
p
b
m ata
r
t

b
p esa
m
l
r
m
c
t

aza

l
r
s
c

ima

Anlisis de Palabras.
Anlisis fnico. Escritura.
Busca una palabra que comience con cada letra del caminito.
1.- _______________________________________
2.- _______________________________________

3.- _______________________________________
4.- _______________________________________

m b

5.- _______________________________________
6.- _______________________________________
7.- _______________________________________

8.- _______________________________________
9.- _______________________________________

10.-______________________________________
11.- ______________________________________

ll
r

12.- ______________________________________
13.- ______________________________________
14.- ______________________________________

j
n

Percepcin Visual.
Figura fondo.

Pinta todas las u con un color y las v con otro distinto.


Observa la figura que se forma.

v
v
v
u
v
v
u
u
u
v
v
v
v
v
v

v
v
v
u
v
u
u
v
u
u
v
v
v
v
v

v
v
u
u
u
u
v
u
v
u
u
v
v
v
v

v
u
u
u
u
v
u
u
u
v
u
u
v
v
u

u
u
v
u
u
u
u
u
v
u
v
u
v
u
v

v
u
u
u
u
v
v
u
u
v
u
u
u
u
u

v
v
u
u
v
v
v
u
v
u
v
u
v
v
v

v
v
v
v
v
v
v
u
u
v
u
u
v
v
u

v
v
v
v
v
v
v
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v
u
v
u
v
u
v

u
u
v
v
v
v
u
u
u
v
u
u
u
u
u

v
v
u
u
u
u
v
v
u
u
v
u
v
v
v

u
u
u
v
v
v
u
u
u
v
u
u
v
v
v

v
v
v
v
v
u
u
v
v
u
u
v
v
v
v

u
u
u
v
v
v
v
v
u
u
v
v
v
v
v

v
v
u
u
u
u
u
u
u
v
v
v
v
v
v

Discriminacin Auditiva.
Sonidos iniciales.

Cules dibujos comienzan igual que el dibujo de la


izquierda?

10

Discriminacin Auditiva.
Sonidos iniciales.

Cules dibujos comienzan igual que el dibujo de la


izquierda?
4 3
1
25 7

4 3
1
25 7

Anlisis de Palabras
Anlisis fnico. Escritura

Busca palabras que comiencen con cada una de las


letras. Escribe.
j
1.- _______________________________
ll
2.- _______________________________
t
3.- _______________________________
g

ch
d

4.- _______________________________
5.- _______________________________
6.- _______________________________

7.- ______________________________

1.- _______________________________
2.- _______________________________
3.- _______________________________
4.- _______________________________

5.- _______________________________

6.- _______________________________

m
b
f
c

Anlisis de Palabras
Anlisis fnico
Cul palabra corresponde al dibujo?

zapallo
zapato
Camina
Camisa
camilla

cadera
cadena

cereza
pereza

campaa
campana
elefante
elegante

Anlisis de palabras
Anlisis fnico. Escritura
Juntar los extremos. Copiar cada letra que corresponda. Encontrar
una palabra que comience con cada letra.
1.- _________________

2.- _________________
3.- _________________
4.- _________________

5.- _________________
6.- _________________

7.- _________________

Anlisis de palabras.
Anlisis fnico.
Cul palabra corresponde al dibujo?

dedal
pedal

rama
cama

torre
corre

llave
nave

papel
panel

pera
cera

rey
ley

huesos
huevos

timn
limn

Percepcin Visual.
Figura fondo.
Pinta todas las letras b con un color y las letras d con otro color
diferente al primero. Observa la figura que se forma. (Ver pgina
216).

d
d
d
d
d
b
d
d
d
d
d
d
d
d
d

d
d
d
d
b
b
b
d
d
d
d
d
d
d
d

d
d
d
d
d
d
b
b
d
d
d
d
d
d
d

d
d
d
d
d
d
d
b
b
d
d
d
d
d
d

d
d
d
b
b
d
d
d
b
d
d
d
d
d
b

d
d
b
b
b
b
d
d
b
b
b
b
b
d
b

d
b
b
d
b
d
b
d
b
b
b
b
b
b
b

b
b
b
b
b
d
b
b
b
d
b
d
b
d
d

d
b
b
d
b
d
b
d
b
b
b
b
b
b
b

d
d
b
b
b
b
d
d
b
b
b
b
b
d
b

d
d
d
b
b
d
d
d
b
d
d
d
d
d
b

d
d
d
d
d
d
d
b
b
d
d
d
d
d
d

d
d
d
d
d
d
b
b
d
d
d
d
d
d
d

d
d
d
d
b
b
b
d
d
d
d
d
d
d
d

d
d
d
d
d
b
d
d
d
d
d
d
d
d
d

Discriminacin Visual.
Reconocimiento de Palabras.
Haz un crculo o subraya la palabra diferente en cada rengln.

es

se

es

le

le

el

sal

las

las

los

sol

los

se

se

es

sal

sal

las

el

le

el

al

la

la

sol

sol

los

Discriminacin Auditiva.
Sonidos iniciales.
Cules palabras comienzan con d?
Cules palabras comienzan con t?

Discriminacin Auditiva.
Sonidos iniciales.
Cules palabras comienzan con c?
Cules palabras comienzan con g? Pinta.

Anlisis de Palabras.
Anlisis estructural.
Haz un crculo a la slaba que corresponda a cada dibujo.

ar

ra

is

si

al

la

in

ni

los

sol

os

an

na

ro

or

es

se

si

is

ra

ar

so

es

se

al

la

se

es

se

ra

pa

ap

es

ar

los

on

sol

no

sal

las

Discriminacin Auditiva
Sonidos iniciales.
Cules palabras comienzan con ch?
Cules palabras comienzan con ll?

ch
ll

Discriminacin Auditiva.
Sonidos Iniciales.
Cules palabras comienzan con v?
Cules palabras comienzan con f?

Percepcin Visual.
Posicin en el espacio.
Subraya la palabra correcta.

rape
pera

vena
nave

vaca
cava

llama
malla

vena
nave

gato
toga

roja
jarro

Percepcin Visual.
Posicin en el espacio.
Subraya la palabra correcta.

saca
casa

paro
ropa

pala
lapa

boca
cabo

pato
topa

paco
copa

Discriminacin Auditiva.
Sonidos Iniciales.
Con qu letra comienza cada uno de los dibujos?

______

______

______

______

______

______
______

______

______

Percepcin Visual.
Figura fondo.
Pinta todas las letras i con un color y las letras j con otro color
diferente. Observa la figura que se forma.

i
i
i
i
i
i
i
i
i
j
j
i
i
i
i

i
i
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j
j
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i
i
j
i
i
i
i
i

i
i
i
i
i
i
i
i
i
i
i
i
i
i
i

Anlisis de Palabras
Anlisis fnico.
Cules palabras comienzan con j?
Cules palabras comienzan con g?

g
j

______

______

______

______

______

______

Percepcin Visual.
Figura fondo.
Pinta todas las letras h con un color y las letras n con otro color
diferente. Observa la figura que se forma.

h
n
h
n
n
n
n
n
n
n
n
n
h
n
h

h
h
n
n
n
n
n
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h
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h
h
h

n
n
n
h
n
h
n
n
h
n
n
h
n
n
n

n
n
h
n
n
n
n
h
n
n
h
n
n
n
n

n
n
n
h
n
n
h
n
n
h
n
n
n
n
n

n
n
n
n
n
n
h
h
n
h
h
n
n
n
n

h
n
h
n
n
n
n
n
n
n
n
h
h
n
h

n
h
n
n
n
n
n
n
n
n
n
n
n
h
n

h
n
h
n
n
n
n
n
n
n
n
n
h
n
h

Discriminacin Auditiva.
Sonidos iniciales.
Marca la letra correcta en cada dibujo.

Percepcin Visual.
Posicin en el espacio. Escritura.
Copia cada letra en la figura que corresponda segn el modelo.

Discriminacin Auditiva.
Sonidos iniciales.
Marca la letra correcta en cada dibujo.

ll
ch

ch

ll

ch

ll

ch

ch

ch

ll

ch

ll

ch

ll

ch

ll

ll

ll

Percepcin Visual.
Posicin en el espacio. Escritura.
Copia cada letra segn la posicin que corresponde.

Discriminacin Auditiva.
Silabicacin. Escritura.
Or la slaba que forma cada palabra. Escribir.

Discriminacin Auditiva.
Sonidos iniciales.
Marca la letra correcta en cada dibujo.

mb

p
p

Discriminacin Auditiva.
Silabicacin. Escritura.
Or el nmero de slabas de cada palabra. Escribir.

Discriminacin Auditiva.
Silabicacin. Escritura.
Or el nmero de slabas de cada palabra. Escribir.

Percepcin Visual.
Figura fondo.
Pinta todas las letras p de un color y las letras b de otro. Observa
la figura que se forma.

p
b
p
b
b
b
p
p
p
b
b
b
p
b
p

b
p
b
b
b
b
b
b
b
b
b
b
b
p
b

p
b
p
b
b
b
p
b
p
b
b
b
p
b
p

b
b
b
b
p
b
p
b
p
b
p
b
b
b
b

b
b
b
p
b
p
p
b
p
p
b
p
b
b
b

p
b
b
b
p
b
p
b
p
b
p
b
b
b
p

p
b
p
p
p
p
p
b
p
p
p
p
p
b
p

b
p
b
b
b
b
b
p
b
b
b
b
b
p
b

p
b
p
p
p
p
p
b
p
p
p
p
p
b
p

p
b
b
b
p
b
p
b
p
b
p
b
b
b
p

b
b
b
p
b
p
p
b
p
p
b
p
b
b
b

b
b
b
b
p
b
p
b
p
b
p
b
b
b
b

p
b
p
b
b
b
p
b
p
b
b
b
p
b
p

b
p
b
b
b
b
b
b
b
b
b
b
b
p
b

p
b
p
b
b
b
p
p
p
b
b
b
p
b
p

Discriminacin Auditiva.
Sonidos iniciales.
Haz un crculo a la letra que corresponda al dibujo.
m
v

g
d

j
y

ch

ll

g
q
c

Anlisis de Palabras.
Anlisis fnico.
Lee cada palabra y observa los diptongos.

auto

violn

hielo

suela

acuario

neumtico

piano

peine

boina

Discriminacin Auditiva.
Silabicacin. Escritura.
Oye el nmero de slabas. Escribir.

Discriminacin Auditiva.
Sonidos iniciales.
Marca la letra correcta en cada dibujo.

Anlisis de palabras.
Anlisis fnico.
Lee cada par de palabras. Observa los diptongos.

aula
jaula

paila
baila

liana
Diana

tiene
viene

nieta
dieta

viola
piola

cuan
Juan

cierra
tierra

viento
siento

fiesta
siesta

piel
miel

cien
quien

Discriminacin Auditiva.
Silabicacin. Escritura.
Recorta y pega cada dibujo segn su nmero de slabas o escribe la
palabra.
3

Percepcin Visual.
Posicin en el espacio. Escritura.
Completa con u crculo cada lnea segn la palabra comience con
b, d, p, q.

Discriminacin Auditiva.
Silabicacin.
Pinta o marca el nmero que corresponda a las slabas del dibujo.
1
2
3
4
5

1
2
3
4
5

1
2
3
4
5

1
2
3
4
5

1
2
3
4
5

1
2
3
4
5

1
2
3
4
5

1
2
3
4
5

1
2
3
4
5

1
2
3
4
5

1
2
3
4
5

1
2
3
4
5

Anlisis de palabras.
Anlisis fnico. Escritura.
Recorta y pega cada dibujo donde corresponda o escribe la
palabra.

au

io

ie

ue

Discriminacin Auditiva.
Sonidos iniciales.
Subraya o encierra en un crculo la palabra que corresponde a
cada dibujo.

mesa

berro

pesa

perro

dina

palo

tina

malo

peso

corro

beso

gorro

paleta
maleta

duna
tuna

Discriminacin Auditiva.
Anlisis fnico.
Haz un crculo o subraya la palabra que corresponde al dibujo.

boca
poca

vino
fino

tos
dos

cama
gama

bala
pala

mapa
papa

pote
bote

gasa
casa

Discriminacin Auditiva.
Silabicacin.
Coloca en cada cuadrado el nmero de slabas de cada par de
palabras.

saba
sabia

rey
re

ley
le

vena
venia

tena
tenia

hoy
o

ah
hay

hacia
haca

Discriminacin Auditiva.
Silabicacin. Escritura.
Escribe cada palabra en la columna que le corresponde segn su
nmero de slabas o coloca el nmero dentro del crculo.

Percepcin Visual.
Figura fondo.
Pinta todas las letras v con un color y las letras y con otro
diferente.

Y
V
V
Y
Y
Y
Y
V
V
V
V
V
V
Y
Y

Y
V
V
Y
Y
V
V
Y
V
V
V
V
Y
Y
V

Y
V
Y
V
Y
V
V
Y
V
V
V
Y
Y
Y
Y

V
Y
V
Y
Y
Y
Y
V
V
V
Y
Y
Y
V
V

V
Y
Y
V
Y
Y
V
V
V
Y
Y
Y
V
V
Y

V
Y
V
Y
Y
V
Y
V
Y
Y
Y
V
V
V
V

Y
Y
Y
V
Y
V
V
Y
Y
Y
V
V
Y
V
Y

V
Y
V
Y
Y
Y
Y
Y
Y
Y
Y
Y
V
Y
V

Y
Y
Y
V
Y
V
V
Y
Y
Y
V
V
Y
V
Y

V
Y
V
Y
Y
V
Y
V
Y
Y
Y
V
V
V
V

V
Y
Y
V
Y
Y
V
V
V
Y
Y
Y
V
V
Y

V
Y
V
Y
Y
Y
Y
V
V
V
Y
Y
Y
V
V

Y
V
Y
V
Y
V
V
Y
V
V
V
Y
Y
Y
Y

Y
V
V
Y
Y
V
V
Y
V
V
V
V
Y
Y
V

Y
V
V
Y
Y
Y
Y
V
V
V
V
V
V
Y
Y

Anlisis de palabras.
Anlisis estructural.
Lee cada par de palabras. Compara el nmero de slabas.

calado
caldo

paleta
palta

pasto
pasito

malta
maleta

golpe
galope

monda
monada

canuto
canto

careta
carta

saldo
salado

multa
mulata

perla
peral

pardo
parado

persa
pereza

tersa
Teresa

celda
celada

verde
vereda

Anlisis de Palabras.
Anlisis fnico.
Subraya las palabras que comienzan con el sonido de cada dibujo.

lleva
chino
lluvia
jarro
llora

dedo
dame
duna
toro
vino

cara
goma
jota
gota
gasa

goma
jarro
yema
Jos
jams

masa
perro
boca
beso
burro

pino
bota
peso
pala
mano

Anlisis de Palabras.
Anlisis fnico.
Subraya las palabras que comienzan con el sonido de cada dibujo.

chico
llave
yate
chino
choque

faro
feo
vino
foto
boca

mono
bote
peso
mudo
malla

pulga
pera
bata
pollo
parque

foca
silla
suma
cola
sop

fideos
vino
vela
vamos
buzo

Anlisis de palabras.
Anlisis fnico.
Rodea en un crculo
y un cuadrado

copa

a los dibujos que comiencen con c fuerte


a los que comiencen con c suave.

cigarro

Anlisis de Palabras.
Anlisis fnico .Escritura.
Escribe cada palabra observando cuando la c suene fuerte o
suave.

3
8

1
7
2

5
6

1.- ____________________________

5.- ____________________________

2.- ____________________________

6.- ____________________________

3.- ____________________________

7.- ____________________________

4.- ____________________________

8.- ____________________________

Discriminacin Auditiva.
Acentos. Escritura.
Pronuncia o escribe cada palabra. Escucha el acento en la ltima
slaba. Diferencia el acento grfico y el acento tcito. (Palabras
agudas).

Anlisis de Palabras.
Anlisis fnico.
Lee las palabras. Observa el doble sonido de la letra g. Observa la
u muda.

guitarra

manguera

gusano

girasol

gemelos

gato

gorra

Discriminacin Auditiva.
Sonidos iniciales.
Haz un cuadrado a los dibujos que contienen la g suave y un
tringulo a los que contienen la g fuerte.

Discriminacin Auditiva.
Acentos.
Menciona o escribe cada palabra. Escucha el acento en la
penltima slaba. Diferencia el acento grfico y tcito. (Palabras
graves).

Anlisis de Palabras.
Anlisis estructural. Escritura.
Completa la slaba que falta en cada palabra.

gue

ge

gi

ge

Ci_____a

ju_____tes

gui

gi

______nio

____gante

______la

Pin____no

Anlisis de palabras.
Anlisis fnico.
Distingue r suave, r inicial o fuerte y doble rr. Haz un crculo,
tringulo o cuadrado alrededor del dibujo cuando corresponda.
Escribe.

perro

pera

reloj

Discriminacin Auditiva.
Acento. Escritura.
Menciona o escribe cada palabra. Escucha el acento en la
antepenltima slaba. (Palabras esdrjulas).

___________

_____________

____________

____________

_________________

_________________

_______________

________________

___________

_____________

______________

_____________

Anlisis de Palabras.
Anlisis fnico.
Rodea con un crculo a cada palabra que corresponde el dibujo.
Compara los sonidos.

cerros
ceros

perra
pera

corea
correa

para
parra

careta
carreta

perro
pero

Anlisis de Palabras.
Anlisis fnico. Escritura.
Escribe el nombre de cada animal. Observa el uso de la r.

1.- ________________________

5.- __________________________

2.- _________________________

6.- __________________________

3.- _________________________

7.- __________________________

4.- _________________________

8.- __________________________

Anlisis de Palabras.
Anlisis fnico. Escritura.
Completa cada palabra con r o rr segn corresponda.

___osa

___adio

___atn

pe___a

tije__as

Se___ucho

ja___o

___ey

Discriminacin Auditiva.
Acento.
Rodea con un crculo al dibujo cuya acentuacin sea diferente en
cada rengln.

Anlisis de Palabras.
Anlisis Estructural. Escritura.
Completa la palabra con las slabas que faltan.

ca

que

qui
quin

_____tasol

____ra____

____chillo

pa_____te

co
col

cu

_____ce

yun____

___hete

_____so

Anlisis de palabras.
Anlisis fnico. Escritura.
Escribe la palabra que corresponde a cada dibujo.

8
6

1.- ___________________________

5.- _____________________________

2.- ___________________________

6.- _____________________________

3.- ___________________________

7.- _____________________________

4.- ___________________________

8.- _____________________________

Discriminacin Auditiva.
Acento. Escritura.
Escribe cada palabra en el lugar que corresponda.

agudas

graves

esdrjulas

Anlisis de Palabras.
Anlisis fnico.
Observa el grupo consonntico inicial.

Bl - bl

Br - br

blusa
Cr - cr

Cl - cl

bruja
Dr - dr

cruz

clavo
Fl - fl

dragn

Fr - fr

Gl - gl

fresa
Pl - pl

Gr - gr

globo
Pr - pr

pltano

flor

profesora

grillo
Tr - tr

tren

Anlisis estructural.
Escritura.
Escribe el diminutivo. Pon atencin a la g seguida de una u
muda y a la .

amigos

_________________

soga

___________________

hongo

___________________

paraguas

___________________

hormiga

___________________

Anlisis de Palabras
Anlisis fnico. Escritura.
Menciona el nombre de cada dibujo. Distingue el sonido bl.
Escribe.

bl__________

Percepcin Visual.
Figura fondo.
Pinta todas las letras m con un color y las letras n con otro.
Observa la figura que se forma.

mmmmmmn n n mmmmmm
mmmmmn n mn n mmmmm
mmmmn n mn mn n mmmm
mmmn n mmn mmn n mmm
mmn n mn n mn n mn n mm
mn n mmn n mn n mmn n m
n n mn n mn mn mn n mn n
mmn n mn mn mn mn n mm
mn n mn mn n n mn mn n m
n n mn mn n n n n mn mn n
n mn mn n n mn n n mn mn
mn mn n mmn mmn n mn m
n mn n mmn mn mmn n mn
mn n mmmmn mmmmn n m
n n mmmmn mn mmmmn n

Anlisis de Palabras.
Anlisis fnico. Escritura.
Menciona el nombre de cada dibujo. Distingue el sonido br.
Escribe.

br______________

Anlisis de Palabras.
Anlisis fnico. Escritura.
Menciona el nombre de cada dibujo. Distingue el sonido cl.
Escribe.

cl___________

Anlisis de Palabras.
Anlisis fnico. Escritura.
Menciona el nombre de cada dibujo. Distingue el sonido cr.
Escribe.

cr _____

Anlisis de Palabras.
Anlisis fnico. Escritura.
Menciona el nombre de cada dibujo. Distingue el sonido cr.
Escribe.

dr _________

Anlisis de Palabras.
Anlisis fnico. Escritura.
Menciona el nombre de cada dibujo. Distingue el sonido fl.
Escribe.

fl _________

Anlisis de Palabras.
Anlisis fnico. Escritura.
Menciona el nombre de cada dibujo. Distingue el sonido fr.
Escribe.

fr_________

Anlisis de Palabras.
Anlisis fnico. Escritura.
Menciona el nombre de cada dibujo. Distingue el sonido gl.
Escribe.

gl_________

Anlisis de Palabras.
Anlisis fnico. Escritura.
Menciona el nombre de cada dibujo. Distingue el sonido gr.
Escribe.

gr_________

Anlisis de Palabras.
Anlisis fnico. Escritura.
Menciona el nombre de cada dibujo. Distingue el sonido pl.
Escribe.

pl_________

Anlisis de Palabras.
Anlisis fnico. Escritura.
Menciona el nombre de cada dibujo. Distingue el sonido pl.
Escribe.

pr_________

Anlisis de Palabras.
Anlisis fnico. Escritura.
Menciona el nombre de cada dibujo. Distingue el sonido tr.
Escribe.

tr_________

Anlisis de Palabras.
Anlisis fnico. Escritura.
Ubica cada palabra donde corresponda segn contenga el sonido
pr, gr, pl, cr. Escribe.

pr
gr
pl
cr

Anlisis de Palabras.
Anlisis estructural. Escritura.
Ubica cada palabra en el tren segn su nmero de slabas.

mesa

azucarero

luz

mariposa

camino

Anlisis de Palabras.
Anlisis fnico.
Rodea con un crculo o subraya la palabra que corresponde al
dibujo.

frutas
grutas

tronco
bronco

cuatro
cuadro

libro
litro

dragn
tragn

crece
trece
cofre
cobre

Anlisis de Palabras.
Anlisis fnico. Escritura.
Ubica cada palabra donde corresponda segn contenga el sonido
gl, dr, tr, br. Escribe.

gl
dr
tr
br

Anlisis de Palabras.
Anlisis fnico. Escritura.
Ubica cada palabra donde corresponda segn contenga el sonido
tr, pl, br, fl. Escribe.

tr
pl
br
fl

Anlisis de Palabras.
Anlisis fnico. Escritura.
Ubica cada palabra donde corresponda segn contenga el sonido
bl, gl, fr, cl. Escribe.

bl
gl
fr
cl

Anlisis de Palabras.
Anlisis fnico. Escritura.
Corta y pega en el lugar correcto.

cl
gl
br
pr
dr
tr

Anlisis de Palabras.
Anlisis fnico. Escritura.
Pinta cada adorno del rbol slo cuando encuentres una palabra
que contenga el sonido. Escribir.

fr
fl

cl
tr
cr

gl
pr

dr
bl

br
pl
gr

1.- _________________________

2.- __________________________

3.- _________________________

4.- __________________________

5.- _________________________

6.- __________________________

7.- _________________________

8.- __________________________

9.- _________________________

10.- _________________________

11.- ________________________

12.- _________________________

Anlisis de Palabras.
Anlisis fnico. Escritura.
Copia cada palabra en el espacio que corresponda segn
contenga el sonido cl, bl, gl, pl.

clases blanco glotn plisado


gloria plato clara blonda

Anlisis de Palabras.
Anlisis estructural. Escritura.
Escribe el nombre de cada accin. Busca otros verbos terminados
en ar, er, ir.

_____________________

___________________

_____________________

___________________

_____________________
_____________________

___________________

Anlisis de Palabras.
Anlisis estructural.
Lee sin equivocarte cada terminacin verbal. Busca acciones que
tengan esas terminaciones. Por ejemplo: bailan.

as

es

es

an

en

en

amos

emos

imos

aba

abas

as

aban

an

an

bamos

amos

amos

Anlisis de Palabras.
Anlisis fnico.
Junta cada dibujo con la palabra que contenga el mismo grupo
consonntico. Ejemplo: dragn y madre.

micro

siempre

cofre

postre

negro

madre

infla

cable

Anlisis de Palabras.
Anlisis fnico. Escritura.
Pinta cada hoja a medida que encuentres una palabra que
contenga el grupo consonntico. Escribe.

bl

fr

pr

cl
cr
gr

tr

br

dr

1.- _________________________

2.- __________________________

3.- _________________________

4.- __________________________

5.- _________________________

6.- __________________________

7.- _________________________

8.- __________________________

9.- _________________________

Anlisis de Palabras.
Anlisis fnico.
Subraya la palabra correcta.

trota
tarta

presa
persa

clavo
calvo

trono
torno

plato
palto

credo
cerdo

tarje
traje

bruja
burbuja

Anlisis de Palabras.
Anlisis fnico. Escritura.
Escribe la palabra que corresponde a cada dibujo. Observa las
palabras que componen cada una.

1.- _________________________

2.- __________________________

3.- _________________________

4.- __________________________

5.- _________________________

6.- __________________________

Reconocimiento de Palabras.
Recorta y pega en una cartulina. Lee cada palabras tan
rpidamente como lo muestre tu maestro (a).

sino

suyos

tuyas

segn

todas

veces

jams

muchos

hasta

antes

ambas

algn

nunca

recin

varios

Reconocimiento de Palabras.
Recorta y pega en una cartulina. Lee cada palabras tan
rpidamente como lo muestre tu maestro (a).

ciertas

cuando

cuanto

despus

tambin

sobre

contra

pronto

detrs

frente

siempre

entre

durante

alcance

entonces

Reconocimiento de Palabras.
Recorta y pega en una cartulina. Lee cada palabras tan
rpidamente como lo muestre tu maestro (a).

as

una

ella

all

an

aqu

unos

esas

ellos

aqul

hacia

otro

bajo

nada

todo

Anlisis de Palabras.
Anlisis estructural. Escritura.
Forma palabras a partir de cada par de dibujos.

1.- ________________

2.- ________________

3.- ________________

4.- ________________

5.- ________________

Anlisis de Palabras.
Anlisis estructural. Escritura.
Forma nuevas palabras anteponiendo los prefijos.

re
dis
ex

poner
1.- ______________________

com

2.- ______________________
3.- ______________________

im

4.- ______________________
5.- ______________________

pro

6.- ______________________

Reconocimiento de Palabras.
Recorta y pega en una cartulina.

ad

com

con

de

des

dis

em

ex

im

in

mal

ob

pro

re

son

sub

sper

sus

tele

trans

tras

Anlisis de Palabras.
Anlisis estructural. Escritura.
Forma nuevas palabras anteponiendo los prefijos.

re

poner
venir
vivir
curso
tener
mover

mover

con

2.- ________________________________
3.- ________________________________
4.- ________________________________
5.- ________________________________
6.- _______________________________

1.- ________________________________

vivir

2.- ________________________________

tener

3.- ________________________________

seguir

dis

1.- ________________________________

4.- ________________________________

gustar

1.- ________________________________

poner

2.- ________________________________

parar

3.- ________________________________

Anlisis de Palabras.
Anlisis estructural. Escritura.
Forma nuevas palabras anteponiendo los prefijos.
1.- ____________________________

visin

tele

2.- ____________________________

fono

3.- ____________________________

comunicacin
grama

gira
para

1.- ________________________________

sol

2.- ________________________________
3.- ________________________________

quita

choque

para

4.- ____________________________

cadas
rayos

1.- ________________________________
2.- ________________________________
3.- ________________________________

Anlisis de Palabras.
Anlisis estructural. Escritura.
Separa las palabras compuestas y escribe en la lnea las dos
palabras que se utilizaron para formarlas.

1.- bocacalle.
2.- asmismo.
3.- medioda.
4.- tragauz.
5.- parachoque.
6.- traspasar.
7.- radioteatro.
8.- guardafaros.
9.- radiopatrulla.
10.- kilmetro.
11.- medianoche.
12.- saltamontes.
13.- carricoche.
14.- portamaletas.
15.- telegrama.
16.- portadocumentos.
17.- kilogramo.
18.- norteamericano.
19.- limpiaparabrisas.
20.- veintids.
21.- cuentagotas.
22.- sobretodo.

1.- __________________ y ___________________


2.- __________________ y ___________________
3.- ____________:_____ y ___________________
4.- _____:____________ y ___________________
5.- _______:__________ y ___________________
6.- ________:_________ y ___________________
7.- ________:_________ y ___________________
8.- _____________:____ y ___________________
9.- __________________ y ___________________
10.- _________________ y ___________________
11.- _________________ y ___________________
12.- _________________ y ___________________
13.- _________________ y ___________________
14.- _________________ y ___________________
15.- _________________ y ___________________
16.- _________________ y ___________________
17.- _________________ y ___________________
18.- _________________ y ___________________
19.- _________________ y ___________________
20.- _________________ y ___________________
21.- _________________ y ___________________
22.- _________________ y ___________________

Reconocimiento de Palabras.
Pinta cada globo a medida que leas cada palabra a primera vista.

suyas
bastante

tampoco

recin

alguna

segn
todava
cuyos
alcance

delante
jams
todas
varias

buena
tuyas

Anlisis de Palabras.
Anlisis estructural. Escritura.
Forma nuevas palabras con los prefijos pro y ex.
1.- ________________________________

pasar

seguir

2.- ________________________________
3.- ________________________________

nombre

pro

poner

4.- ________________________________
5.- ________________________________

posicin

calmar

6.- _______________________________

1.- ________________________________

ceder

traer
2.- ________________________________

ex
calmar

3.- ________________________________

poner

4.- ________________________________

Anlisis de Palabras.
Anlisis estructural. EscrituraEscribe las palabras que corresponden a cada dibujo. Observa el
sufijo dor.

dor

1.- ________________________________
2.- ________________________________
3.- ________________________________
4.- ________________________________
5.- ________________________________

Anlisis de Palabras.
Anlisis estructural.
Antepone prefijos y forma nuevas palabras.

posicin

formar

vivir

pedir

probar

nombre

tener

seguir

mover

batir

traer

hacer

decir

Coger

Partir

volver

Anlisis de Palabras.
Anlisis estructural.
Recorta y pega en una cartulina.

al

ando

ante

anza

ble

cia

cin

dad

dor

endo

ero

ez

eza

ivo

simo

miento

oso

rio

sin

tico

Anlisis de Palabras.
Anlisis estructural. Escritura.
Escribe las palabras que juntas corresponden a cada dibujo.

1.- _______________________________
2.- _______________________________

1.- _______________________________
2.- _______________________________

1.- _______________________________
2.- _______________________________

1.- _______________________________
2.- _______________________________

1.- _______________________________
2.- _______________________________

Percepcin Visual.
Discriminacin de formas. Escritura.
Junta cada palabra con su correspondiente figura. Escribe.

algo
4
7

aquella
mismas

5
8

donde
esto

muchas

ah

debajo

6
9

abajo

Anlisis de Palabras.
Anlisis estructural. Escritura.
Escribe las palabras que corresponden a cada dibujo. Observa el
sufijo ero.

ero

1.- _________________________________________________________
2.- _________________________________________________________
3.- _________________________________________________________
4.- _________________________________________________________
5.- _________________________________________________________
6.- _________________________________________________________

Reconocimiento de Palabras.
Recorta y juega al domin de palabras. Pega en cartulina.

fuera

muy

apenas

donde

tambin

algo

luego

fuera

apenas

luego

tambin

tambin

algo

muy

muy

donde

muy

algo

algo

algo

algo

donde

tambin

muy

algo

muy

algo

apenas

apenas

apenas

apenas

muy

fuera

donde

tambin

donde

fuera

donde

tambin

fuera

luego

donde

tambin

muy

fuera

apenas

luego

luego

fuera

tambin

luego

apenas

fuera

luego

donde

luego

Anlisis de Palabras.
Anlisis estructural.
Forma palabras. Distingue la raz y el sufijo.

dulce

real

eza

endo
casa

ble

mente
ley

agrada

don

ante

miento

Anlisis de Palabras.
Anlisis estructural. Escritura.
Junta cada dibujo con su correspondiente sufijo.

dor

al

ero

era

rio

ancia

Reconocimiento de Palabras.
Juega con otro compaero a la Dama de palabras. Avanza a
medida que s lee rpidamente cada palabra.

siempre

toda

aquel

bien

tanta

adems

aquello

arriba

suya

lento

vez

cerca

cual

aunque

vez

lenta

suya

arriba

aquella

adems

tanta

cerca

ms

junto

misma

apenas

abajo

desde

cuya

quin

cul

cmo

pues

para

para

pues

como

aunque

cuya

desde

abajo

quien

misma

junto

ms

apenas

bien

aquel

toda

siempre

Reconocimiento de Palabras.
Recorta el rectngulo y desliza la tira de palabras por el orificio. Lee
rpidamente cada palabra.

sino

ambos

estas

tras

pronto

sino

pronto

cuando

adentro conforme

detrs

aunque como

frente

del

sin

bajo nada

Anlisis de Palabras.
Anlisis estructural.
Une dos palabras y forma una palabra compuesta. Dibuja cada
palabra.

dulce

espanta

sol

tele

fono

quita

todo

casa

visin

micro

pjaros

sobre

quinta

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