UNIVERSIDAD NACIONAL AUTNOMA DE MXICO

FACULTAD DE FILOSOFA Y LETRAS

COLEGIO DE HISTORIA

TALLER DEL HISTORIADOR

CURTIS, L. P. Jr. El taller del historiador. 2. Reimpresin CFE. Mxico. 1996. 342
pp.

INTRODUCCIN
El siguiente trabajo tiene como objetivo hacer una resea sobre autores, su
mtodo, sus temas de investigacin y conclusiones de las lecturas sealadas,
para un mejor entendimiento de la investigacin histrica, a base de experiencias
previas de historiadores profesionales, con un fin de que tengamos en cuenta las
dificultades que se le puede dar a cualquier historiador y desempear
objetivamente nuestro trabajo.
NDICE

Introduccin

VIVIAN HUNTER GALBRAITH, Reflexiones

ROBERT BRENTANO, Obispos y santos

CARLO M. CIPOLLA, Fortuna plus homini quam consilium valet

DONALD ROBERTSON, Clo en el Nuevo Mundo

THOMAS GARDEN BARNES, Sin mucho respeto a conceptualizaciones

anteriores

JAN VANSINA, De cmo el reino del gran Makoko y ciertas campanas sin
badajo se volvieron temas de investigacin

L.P. CURTIS, Jr., De las imgenes y la imaginacin en la historia

JOSEPH RICHMOND LEVENSON, La gnesis de Confucian China and Its

Modern Fate

Introduccin
EL TALLER DEL HISTORIADOR, un libro compilado por L.P. CURTIS Jr.,
mediante unas vacaciones se pregunta sobre la Historia y su oficio, as que decide
hacer un taller donde historiadores profesionales le hablen sobre su eleccin
particular entre sus obras, y describir lo ms sinceramente su camino para concluir
la investigacin hacindose un autoanlisis del mtodo aplicado, as como el por
qu? de la eleccin del tema metindose a su vida privada.
Para ello manda cincuenta y dos invitaciones a historiadores profesionales de
Estados Unidos e Inglaterra activos, de los cuales solo 16 le contestan
afirmativamente participar en su proyecto, algunos de ellos le contestan que no
tienen un mtodo y que el analizarse se lo dejaran a los futuros, se encuentra en
la problemtica de que no podra hacer un taller de temas diferentes en todas las
especialidades de la Historia, pero decide trabajar aun as y lo convence un colega
de incluirse en el trabajo.
Los historiadores no llevan un mtodo establecido, desarrollan su propia
capacidad de anlisis e interpretacin y sntesis.
Lo que encuentra en comn de todos es que les encanta escribir Historia y es lo
que mejor hacen, se necesita tener pasin para hacerlo satisfactoriamente.

Reflexiones
VIVIAN HUNTER GALBRAITH

Naci el 15 de diciembre de 1889, en Sheffield, Yorskshire. Obtuvo su bachillerato

en artes en la Universidad de Manchester en 1910 y en 1918, en Oxford, su
master en artes. 2(p.p 27)
Hace que reflexionemos sobre el quehacer histrico, cada da ms gente la
estudia no solo por pasatiempo, ahora ya hay una remuneracin econmica,
seala que en los E. U. A. hay una gran competencia pero ahora con el lema
publicar o morir, gracias a eso los mejores se miden depende de la cantidad de
publicaciones, la Historia no es para pasarla de un archivo a un libro, lo importante
de ello y que estamos olvidando es educar al hombre, se busca una verdad
cambiante ya que no hay una verdad absoluta, su tarea como historiador
acadmico es lograr transmitir ese cambio constante de la Historia.
Afirma que es una ciencia, hace la diferencia entre un cronista y un historiador que
consiste en que el primero escribe breve, sencillamente y se dedica a recabar
hechos y datos para escribir las principales hazaas, mientras que el segundo
escribe elegantemente, con fina prosa sin olvidarse de la verdad, hace una
eleccin de sus fuentes, as como echa mano de otras disciplinas como la
arquitectnica.

Nos cuenta de su obra a la cual dedico sus esfuerzos cuarenta aos ,es
importante usar fuentes originales y dedico gran parte de ella a presentar los
problemas que causas las fuentes narrativas, cree que no sirve las que fueron
recogidas de una tradicin oral como se hizo en la poca medieval, as que usa
documentos oficiales.
En la historia no hay constantes, ni siquiera la personalidad humana. No hay nada
ms que cambio, por muy inadvertido que nos pase, y ese factor aumenta
continuamente, con la duracin de una vida. Lo malo no es que los viejos
olvidan, sino que, inconscientemente, retocan sus recuerdos.
(pag 43)
La verdadera historia carece de valor comercial para predecir el futuro, su
verdadero estudio es educativo, ni tecnolgico pero en manos equivocadas podra
usarse para cualquier cosa.
Pienso que la tradicin oral es buena fuente de informacin siempre y cuando
sepas como aprovecharla, las fuentes primarias son buenas pero todas al final
llevan una interpretacin, las fuentes medievales se pueden usar dependiendo de
que buscas y sepas aprovechar y manejar tu fuente correctamente.

OBISPOS Y SANTOS
ROBERT BRENTANO
Naci en 1926 en Indiana, estudi en el Oriel College, Oxford, como Rhodes
Scholar. 1952 recibi su doctorado en Filosofa. Su especialidad es la historia de
la iglesia medieval en Inglaterra e Italia.
Dice que la historia debe de ser tan exigente y compleja, ya que la historia vale la
pena escribirla debe ser lo ms real que se pueda, tcnicas, reglas.
Su obra Two Churches trato de escribir su humanidad del cardenal ingls Hugh of
Evesham mediante su testamento.
La obra en conjunto trata de ser una comparacin general de los estilos generales
de las iglesias inglesa e italianas del siglo XllI, no recuerda exactamente pero dice
que el tema lo eligio por sus gustos y por inspiracin, las fuentes debes de
interpretarlas desde tu perspectiva.

Fortuna plus homini quam consilium valet

CARLO M. CIPOLLA
En su artculo Fortuna plus homini quam consilium valet, "La suerte es ms valiosa para
el hombre que la sabidura", Cipolla establece la influencia de la fortuna o causalidad en
las actividades acadmicas de formacin, docencia e investigacin. Planteandola
interrelacin existente entre la causalidad, la disciplina y la difusin de los resultados
obtenidos en una investigacin de carcter histrico. En el planteamiento central,
establece lo causal como un elemento inherente al oficio del historiador, bien sea a la

hora de encontrar un tema de estudio que lo llegue apasionar, o el contar con un maestro
excepcional como gua de investigacin, o el contar con un patrocinador para la difusin
de los resultados obtenidos en la investigacin. La causalidad fue uno de los motores
centrales en la realizacin profesional de Cipolla como historiador, hecho que reconoce en
este pequeo artculo autobiogrfico.
Cmo explicar la causalidad como elemento inherente a la formacin de un historiador?
El azar como elemento inherente a la investigacin planteamiento central, establece lo
causal como un elemento inherente al oficio del historiador, bien sea a la hora de
encontrar un tema de estudio que lo llegue apasionar, o el contar con un maestro
excepcional como gua de investigacin, o el contar con un patrocinador para la difusin
de los resultados obtenidos en la investigacin. La causalidad fue uno de los motores
centrales en la realizacin profesional de Cipolla como historiador, hecho que reconoce en
este pequeo artculo autobiogrfico.
Cmo explicar la causalidad como elemento inherente a la formacin de un historiador?
El azar como elemento inherente a la investigacin histrica contradice la idea generaliza
de la seguridad otorgada por el desarrollo de los distintos enfoques y tendencias
historiografas. Sin embargo, esta influencia no niega el rigor metodolgico ni analtico de
la disciplina histrica, lo que demuestra es como el componente humano se manifiesta en
el desarrollo de esta actividad profesional, que le permite al historiador, llegar a
apasionarse por un tema de estudio, delimitarlo, abordarlo y sobre lo que le est dado
encontrar aquellas cosas invisibles a los ojos de sus testigos directos o indirectos. La
capacidad intelectual del historiador, consiste pues, en cuestionar y analizar
metodolgicamente su objeto de estudio, para luego dar paso a la interpretacin y
correlacin del pasado con el presente de los acontecimientos a los cuales ste ha
privilegiado.
El contexto formativo en un historiador, es relevante, en cuanto es all en donde se
encamina su labor historiogrfica, al inscribirse en determina perspectiva o tendencia
terica, que le brinda las herramientas pertinentes para cuestionar las fuentes y
establecer el papel de los diferentes sectores sociales en los procesos histricos. Otro
aspecto fundamental, es el desarrollo del oficio bajo la tutora de un maestro que tenga el
conocimiento sobre el objeto de estudio, que brinde las herramientas necesarias para
tener la capacidad para saber cuestionar y explotar las fuentes, sus huellas,
seleccionarlas analizarlas y concretarlas a travs de la escritura.
En mi opinin, Cipolla nos muestra como no siempre los proyectos esquemticamente
estructurados se convierten en los ms estimulantes y apasionantes para un el
historiador, pues el elemento casual posee la capacidad de exhortar en el historiador la
consolidacin de proyectos investigativos que responden a los cuestionamientos que ste
les plantea a las fuentes, y que a su vez dan cuenta del estado de la disciplina y de los
problemas con respecto a un tema de objeto de estudio, convirtindose en proyectos de
vida que permiten la apertura y conexin con otros mbitos culturales y de conocimiento.

Clo en el Nuevo Mundo

DONALD ROBERTSON

Sin mucho respeto a conceptualizaciones anteriores

THOMAS GARDEN BARNES

De cmo el reino del gran Makoko y ciertas campanas sin badajo se

volvieron temas de investigacin
JAN VANSINA
En el ensayo de, J. Mansina , De Cmo El Reino Del Gran Makoko Y Ciertas
Campanas Sin Badajo, se volvieron Temas de Investigacin. Lo interesante de
este historiador es como explica el proceso desde las dificultades para conseguir
buenos estudios sobre la regin del Congo, situacin que arreglo creando l
mismo los artculos necesarios, tambin es interesante ver que el trabajo de
fuentes mplico tambin comprender la legua de esta etna, por tanto tuvo hechos,
un dialogo entre el presente y el pasado que se efectan dentro de cada
historiador quien revisa e interpreta continuamente.
Otro tema de inters es mostrar el papel que ocupan las ciencias auxiliares y
tcnicas especializadas en el trabajo del historiador. Este tema es especialmente
interesante porque deja ver como la historia como disciplina conserva la
especificidad de sus mtodos sin dejar de participar en la interdisciplinariedad del
trabajo de las ciencias sociales.
Por ltimo, se expone el importante tema de la difusin de las obras. No pocas
veces es un camino difcil publicar un trabajo de historia el contenido, la necesidad
misma de la historia en lgicas sociales pragmticas se van volviendo un trabajo
arduo. Los historiadores que logran publicar tienen adems de un excelente
trabajo una gran capacidad de gestin.
En el ensayo de, J. Mansina , De Cmo El Reino Del Gran Makoko Y Ciertas
Campanas Sin Bagajo, se volvieron Temas de Investigacin. Lo interesante de
este historiador es como explica el proceso desde las dificultades para conseguir
buenos estudios sobre la regin del Congo, situacin que arreglo creando l
mismo los artculos necesarios, tambin es interesante ver que el trabajo de
fuentes mplico tambin comprender la legua de esta etna, por tanto tuvo que
acudir a la lingstica para poder avanzar en su investigacin.
Al final comenta las dificultades y pormenores de la difusin de su trabajo, a pesar
de ser un historiador premiado aqu nos narra las dificultades ms grandes que
tiene un historiador desde escoger el tema hasta que este sea aceptado por la
comunidad acadmica y el pblico en general.
Todas las experiencias son destacadas pero las que llaman la atencin son dos
ensayos: de las imgenes y la imaginacin en la historia y la brecha de la
cultura, pues ponen en contexto las dificultades que tiene abordar temas
culturales, sin embargo son una apologa que motiva los trabajos de los jvenes
investigadores de la historia de la cultura.
Este libro deja una riqueza de consejos prcticos que son claves para los que
estn iniciando una investigacin en historia. Es una gua que permite
retroalimentar la experiencia personal con experiencias de historiadores de todo el

mundo. Esta invitacin a los talleres que por ser una entrada escrita permite que
se repita continuamente logra que se visualice el primer taller, el de principiante,
nuestro propio mundo de temas, fuentes, mtodos y formas de organizar un
archivo.
La detallada descripcin es quiz el aporte ms grande que hace esta compilacin
al mundo de la historia.

De las imgenes y la imaginacin en la historia

L.P. CURTIS, Jr.,

La gnesis de Confucian China and Its Modern Fate

JOSEPH RICHMOND LEVENSON

CURTIS, L. P. Jr. El taller del historiador. 2. Reimpresin CFE. Mxico. 1996. 342 pp.
Por: Eduardo Snchez
Al evocar la imagen del taller viene a nuestra mente un lugar de creacin, de expresin,
de experiencia y de ensayo-error entre otras caractersticas. Otra de las ideas comunes
sobre el taller es que es el lugar exclusivo de los artesanos y artistas o de actividades
prcticas.
Sin embargo, el taller tambin es el lugar de creacin, investigacin y trabajo de las
actividades de pensamiento y eso nos demuestra Curtis que en esta compilacin de
ensayos nos muestra 16 experiencias de historiadores que dejan entrar al lector al
corazn de sus investigaciones y fuentes. El autor, propicia un diverso y agradable
recorrido por lo que el denomino el Taller del Historiador.
El recorrido tiene unas reglas claras de exposicin: son trabajos descriptivos deben
aportar una pequea autobiografa y con una lnea de reflexin clara los historiadores
invitados estn llamados a responder laspreguntas bsicas de: qu, cmo y por qu se
produce un trabajo de historia. Esto nos lleva a la comprensin de su labor, de su trabajo
de escritura, La seleccin de fuentes, las motivaciones que tienen al elegir un tema.
Dicho de otra manera, las narraciones de tono muy personal, van llevando al lector por
varios momentos de su trabajo. El mtodo, la seleccin del tema, la formulacin de los
problemas de investigacin, las habilidades que se desarrollan al consultar, recopilar,

catalogar y archivar las fuentes, la diversidad de razones para historiar un tema. En ese
orden de ideas, la intencin fundamental es dejar al descubierto la relacin ntima entre el
historiador y su quehacer.