SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS:
I.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : 20134 “Almirante Miguel Grau”
I.2. TURNO : Mañana
I.3. DOCENTE DE AULA : Jesús Adela Cruz Morán
I.4. ÁREA : Ciencia y Ambiente
I.5. GRADO Y SECCIÓN : 3º SECCIÓN: Única
I.6. TEMA / CONTENIDO : “Valoremos y cuidemos el
medio ambiente”
I.7. DURACIÓN DE LA CLASE : 6 horas

II. DATOS CURRICULARES:

II.1. NOMBRE DE LA SESIÓN : “Valoremos y cuidemos el
medio ambiente”
II.2. ÁREA PRINCIPAL : Ciencia y Ambiente
II.3. ÁREA ARTICULADA : Comunicación Integral

ÁREA CAPACIDADES INDICADORES INSTRUMENTOS

- Reconocen los seres - Señalan los - Ficha Evaluativa
bióticos y abióticos de un elementos del medio
ecosistema, asumiendo ambiente. - Ficha Práctica
una actitud de
C.A. conservación y defensa del - Identifican los seres - Intervenciones
medio ambiente de los bióticos y abióticos. orales.
elementos que lo
conforman.

- Comenta oral y -
- Reconoce y distingue la espontáneamente
C.I. importancia de artículos - Identifica los
dentro de nuestro léxico artículos y los
diario clasifica según
corresponda.

- Analiza y explica los

tipos de artículos.
CONTENIDOS CURRICULARES
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
- Realizan un recorrido para
“El Medio reconocer el medio ambiente. - Muestra interés por
Ambiente” - Responden las preguntas de aprender.
la docente.
- Participan en la técnica de
lluvia de ideas. - Espera su turno,
- Observan una lámina respetando a sus
mostrada por la docente. compañeros.
- Escriben en un papelote lo
observado en el paseo

DESARROLLO METODOLÓGICO

MOMENTOS ESTRATEGIAS RECURSOS CRITERIOS

DE
EVALUACIÓN
- Participan de las actividades
permanentes: saludo,
Iniciación presentación, control de
asistencia, oración y promesa del
día: atención, respeto y orden
- Realizan un recorrido por los
alrededores de la I.E. o por el
huerto escolar observando los
seres diferentes que lo habitan.
- Registran sus observaciones en
la ficha de campo
correspondiente.
- Responden a preguntas como:
¿Les gustó la caminata?, ¿Qué
lugares hemos visitado?, ¿Qué
han observado? ¿Cuántos seres
vivos encontraron? ¿De qué se
alimentarán estos seres? ¿Cómo
es su hábitat o lugares donde
viven? ¿Cómo podemos agrupar
 estos seres? ¿Qué son para
ustedes seres bióticos y
abióticos?
- La docente entregará tarjetas con
Desarrollo nombres para formar grupos por
semejanza.
- Cada grupo se organiza en
coordinador y secretario, y relator
para escribir en un papelote lo
registrado en la ficha de campo.
- Exponen sus trabajos a través de
una plenaria.
- Después que cada grupo haga
las correcciones pertinentes y
orientará cómo se agrupan los
seres que viven en un
determinado lugar formando un
ecosistema.
- A través de un mapa conceptual
consolidan la información:

MEDIO

Naturaleza

Agu
Aire
a

Suel Luz
o solar

Seres vivos

- Pegan en su cuaderno la ficha

informativa dada por la docente.
- Se pide ejemplos de palabras
variables a los alumnos.
- A partir de los ejemplos la
docente explica el concepto de
artículo y las distintas
 clasificaciones.
- Los alumnos reciben ficha
informativa con información
específica del artículo.
- Para comprobar lo aprendido
desarrollan ficha práctica acerca
del artículo.
- Dibujan en su cuaderno una
ilustración de un ecosistema
resaltando los seres bióticos y
abióticos.
- Responden a las preguntas:
¿Cómo se han sentido? ¿Qué
han aprendido? ¿Para qué les
sirve lo aprendido?