Samuel Alejandro Calvo Trejo

OPD III
12/10/14

Revisin de problemtica del diario de campo

El da viernes 12 de septiembre del presente ao, en la Escuela Secundaria
General Moiss Senz Garza turno Matutino, durante la clase de Qumica en el
3 A se gener una duda entre los educandos al no comprender un concepto y
hallarse en la incertidumbre de saltearse el ejercicio o resolverlo con sus
compaeros de otros equipos. Dicho concepto fue la naftalina, debido a que el
docente frente al grupo en un ejercicio de determinar el cambio de estado que
sufre este material consider que los educandos le conocan.
Al considerar que este trmino era comprendido por los educandos supuse
conveniente hacer uso de el para que determinaran el cambio que sufre pero, me
hall con el problema que no fue as al no considerar los conocimientos previos de
los educandos en la preparacin y elaboracin de la actividad dando como
resultado que la actividad no cumpliera con su propsito por completo.
Por lo que, cuando los discentes no hallaban respuesta a dicho ejercicio
comenzaron a hacer bullicio y a solicitar apoyo del docente quien acudi a cada
llamado para darles una breve explicacin, la cual fue: La naftalina es mejor
conocida como matapolillas o es empleado como desodorante para baos, es
regularmente en forma de bolitas las cuales al exponerse al aire libre comienzan a
liberar un olor y se va haciendo ms pequeo.
Aunque al parecer dicha explicacin no fue suficiente para que todos los
educandos comprendiesen el cambio que sufre el docente explic empleando el
pizarrn que la naftalina se halla en forma slida y se va evaporando hasta el
punto en que desaparece dicho qumico y nicamente es perceptible en el aire por
el ftido olor que emana. Dando como resultado que la mayora pudiera dar
solucin a dicho ejercicio el cual era sublimacin (al pasar de un estado slido a
gaseoso).
sta problemtica se sito durante el desarrollo de la actividad central de la clase,
despus de analizar la actividad de la clase anterior y comentarla, dando paso a la

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organizacin de los educandos en equipos de cinco integrantes para lo cual el
docente reparti una hoja en la que estaban descritos diez ejercicios que tenan
que relacionar con el fenmeno que se suscitaba en dichos casos (sublimacin,
evaporacin, sublimacin, deposicin, solidificacin, condensacin y fusin).
El actuar del docente evit que los alumnos se quedaran con la duda, aunque en
una primera intervencin del docente no pudo satisfacer dicho problema pero, se
requiri que tuviese una segunda intervencin la cual fue satisfactoria al lograr que
los educandos comprendiesen el uso y funcionamiento de la naftalina. Lo que
sucedi despus fue la realizacin de la actividad hasta que se concluyera; y cabe
destacar que con los dems ejercicios no hubo tanta complicacin ya que al
comentarlo entre pares daban respuesta a dichos ejercicios.
Cabe destacar que el clima en el aula fue de bullicio y distraccin debido a que el
mdulo anterior no haban tenido clases y tuvieron que pasar adentro del aula ya
que no se les permite salir sino es receso, por ello los jvenes se encontraban
inquietos; y la intervencin del docente titular de la asignatura permiti que al
docente en formacin se le ocurriesen ms formas de explicar y dar a conocer las
caractersticas de la naftalina y el apoyo que brind solvento esta situacin.
Dentro de las caractersticas ulicas se tena total espacio para que los equipos no
estuviesen juntos y as no hubo problema al evitar interrupciones entre los
educandos por estar platicando con integrantes de otros equipos y perder tiempo
para realizar la actividad; aunque hubieron equipos en los que no se enfocaron por
completo en la actividad y les dio igual responder a los ejercicios
Como conclusin, creo que el que se presenten estos momentos dentro del
desarrollo de una clase lleva al educando a interesarse ms por saber la
concepcin y resolucin de dicha actividad despus de haber comprendido;
adems que puede llevar a la clase a realizar un debate a fin de afianzar la
concepcin y el docente brinda la oportunidad de poder ejemplificar con base a
objetos que contienen naftalina como el caso de los desodorantes para baos que
se emplean cotidianamente.