CELAL BAYAR ÜNİVERSİTESİ

FEN BİLİMLERİ ENSTİTÜSÜ MÜDÜRLÜĞÜ

ORTAÖĞRETİM ALAN ÖĞRETMENLİĞİ

TEZSİZ YÜKSEK LİSANS

OKUL DENEYİMİ

DOSYASI

Aday Öğretmenin

Adı Soyadı : …………………….

Bölümü : …………………….
Okul Numarası : …………………….
Uygulama Okulu : …………………….
 Celal Bayar Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü

CELAL BAYAR ÜNİVERSİTESİ

FEN BİLİMLERİ ENSTİTÜSÜ MÜDÜRLÜĞÜ

OKUL DENEYİMİ DERSİ

ADAY ÖĞRETMEN DEVAM İZLEME ÇİZELGESİ

ADAY ÖĞRETMENİN

Adı ve Soyadı : ……………………….

Programı : ……………………….
Sınıf ve No : ……………………….
Fotoğraf
Yıl / Yarıyıl : ……………………….
Dönemi : ……………………….
Uygulama Okulu : ……………………….

TARİH İMZA

Yukarıda kimliği yazılı aday öğretmen ………… hafta ………… saat uygulamaya katılmıştır.

Uygulama Öğretim Görevlisi Uygulama Öğretmeni

Okul Deneyimi

1
 Celal Bayar Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü

CELAL BAYAR ÜNİVERSİTESİ TEZSİZ YÜKSEK LİSANS PROGRAMI OKUL

DENEYİMİ-1 DERSİ PROGRAMI

HEDEFLER :

Okul Deneyimi Öğretmen adayının uygulama yapacağı okulu, öğrencileri, programı ve öğretmenleri
genel olarak tanımasını sağlamak için sunulan gözlem ve görüşmelere dayalı bir derstir. Bu derste öğretmen
adayının, okulu, Öğrencileri ve öğretmenlik mesleğini değişik yönleriyle tanıması ve yüksek lisans programında
alacağı derslere bir temel oluşturması amaçlanmaktadır. Okul Deneyimi dersi tamamlandığında öğretmen
adayları aşağıdaki özellikleri kazanmış olmalıdır:
1. Okul organizasyonunu ve öğretmenliği sistemli bir yaklaşımla tanımış olma,
2. İyi düzenlenmiş öğretmenlik deneyimleri aracılığı ile, öğretim programı kapsamındaki öğretme-öğrenme
etkinliklerini gerçekleştirmek için gerekli mesleki yeterlikleri kazanmaya başlamış olma,
3. Öğrenme ve gelişme bakımından öğrenciler arasındaki bireysel farklar konusunda deneyim kazanmış olma,
4. Uygulama okulundaki öğretmenlerle işbirliği yapmış ve okulda etkili bir biçimde çalışmak için gerekli
kişisel becerileri geliştirmiş olma,
5. Okulun organizasyonu, yönetimi ve okuldaki günlük işler ile okulda bulunan kaynaklar üzerinde bilgi sahibi
olma,
6. Dersliklerdeki etkinlikleri gözlem yoluyla tanıyabilme yeteneği kazanmış olma.

İLKELER :
1. Belirlenen takvime göre yapılan gözlemler, bu gözlemlerle ilgili raporlar ve diğer tüm etkinlikler zamanında
kaydedilip dosyalanır.
2. Doldurulan gözlem formları ve hazırlanan çalışma konuları belirtilen tarihte dosyalanarak teslim edilir.

YAPILACAK ETKİNLİKLER :

Tarih Yapılacak gözlem ve incelemeler

I 1.Hafta Yapılacak etkinliklerin planlanması
11 2.Hafta Yapılacak etkinliklerin planlanması
III 3.Hafta Form-1 Öğretmenin okuldaki bir günü + Rapor
IV 4.Hafta Form-2 Derslerin gözlenmesi+ Rapor
V 5.Hafta Form-3 Öğretim yöntemleri + Rapor
VI 6.Hafta Form-4 Soru sorma+Rapor
VII 7.Hafta Form-5 Araç gereç ve yazılı kaynaklar + Rapor
VIII 8.Hafta Form-6 Sınıf disiplini + Rapor
[X 9.Hafta ARASINAV (Tahmini)
X 10.Hafta ARASINAV (Tahmini)
XI 11.Hafta Form-7 Dersin yönetimi ve sınıfın kontrolü + Rapor
XII 12.Hafta Form-8 Bir Öğrencinin incelenmesi + Rapor+Ruhsal Dosya
XIII 13.Hafta Form-9 Okul ve toplum+Rapor + Ruhsal Dosya
DOSYA TESLİM
XIV 14.Hafta
Yapılan çalışmaların değerlendirilmesi

Okul Deneyimi

2
 Celal Bayar Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü

UYGULAMA OKULU DOSYASI

Aday öğretmenlerin uygulama okulu dosyası tutmaları çok önemlidir. Bu dosya, içindeki yaprakların
kolayca eklenilip çıkarılması uygun olmalıdır.
Okuldaki çalışmaların çeşitli aşamaları ile ilgili aşağıdaki bilgiler dosyada bulunmalıdır:
/. Tanıtım bilgileri: Öğretmen adayının adı-soyadı. Fakülte no, Bölümü, Anabilim Dalı, Öğretim yılı ve
dönemi, Uygulama okulunun adı, Uygulama öğretmeninin adı-soyadı. Uygulama Öğretim elemanının adı
soyadı.
2- Gerçekleştirilmesi istenen etkinliklerin listesi:
Gerçekleştirilen etkinliklerle ilgili detaylar: Her etkinlik için öğretmen adayına sorulan sorularla ilgili
yanıtlar yazılmalıdır. Buna notlar, raporlar, değerlendirmeler, çizelgeler yada diğer materyaller de dahil
edilebilir. Yanıtların uygulama öğretim elemanı ya da uygulama öğretmeninin açıkça okuyup
değerlendirebileceği şekilde yazılması ve her bir etkinlikle ilişkilendirilmesi gerekmektedir.
3. İzlediğiniz diğer derslerle ilgili gözlemlerinizi rapor edip dosyaya ekleyiniz.
4. Okulda her gün edinilen deneyimlerle ve öğretme becerileri ile ilgili olarak tutulan uygulama günlüğü.
5. Dosyanın ayrı bir bölümünde aşağıda belirtilen ve ilgili diğer resmi belgeler bulundurulmalıdır.
a) Okulda uyulması gereken kurallar, yönetmelikler ve Talimatlar,
b) Laboratuarlar, kütüphane, vb. gibi özel odaların çalışma kurallarıyla ilgili belgeler,
c) Milli Eğitim Çalışma Takvimi,
d) Okul aile birliği yönetmeliği ve toplantı tutanağı,
e) Ortaöğretim kurumlarında tutulması gereken defterler,
f) Veli toplantıları, Zümre toplantıları ile ilgili birer örnek.
Okuldaki uygulama öğretmeni ve uygulama öğretim elemanı, öğretmen adayının dosyasını dönem
içinde belli zamanlarda İncelemek isteyebilir. Okulda olunan zamanlarda dosyanın öğretmen adayının yanında
bulunmalı ve sürekli güncelleştirilmelidir. O güne kadar yapılan derslerle ilgili etkinlikler, derslerde yapılan
değerlendirmeler ve düşülen notlar tamamlanmış olarak dosyada bulunmalıdır.

OKUL DENEYİMİNİN DEĞERLENDİRİLMESİ

Okul deneyiminde yer alan etkinlikler yukarıdaki tabloda belirtilmiştir. İdeal olarak, öğretmen adayları
Okul Deneyimi için uygulama okulunda bulundukları süre boyunca her hafta Okul Deneyiminden bir etkinlik
yapmalıdırlar.
Her etkinliğin tamamlanmasının ardından öğretmen adayları etkinlik hakkında ayrıntılı bir rapor
yazmalıdırlar. Bunu yapmak için, etkinlikte verilen açıklamalara göre hareket etmelidirler. Bunu sırayla ve
düzenli olarak yapmalıdırlar. Verdikleri cevaplar ile etkinlik arasındaki bağlar dikkatle belirtilmiş olmalıdır,
böylece fakülte öğretim elemanı öğretmen adayı tarafından yapılan çalışmaları kolaylıkla takip eder.
Okul Deneyimi için öğretmen adaylarının dönem sonu notları aşağıdakiler dikkate alınarak verilir:
1. Öğretmen adaylarının etkinlikleri dönem başında kararlaştırıidığı gibi tamamlamaları.
2. Bu etkinliklerle ilgili olarak öğretmen adaylarının hazırladığı raporların niteliği.
3. Öğretim elemanlarınca öğretmen adaylarından istenen diğer bütün yazılı materyaller.
4. Okulda yapılan ilgili bütün diğer etkinlikler.
5. Okul Deneyimine devam durumu.
a) Devam zorunludur. (Devamsızlık belgelendirilecek)
b) Öğrencinin uygulamaya gitmediği günün formuna puan verilmeyecek
Yukarıdaki açıklamalar ışığında: vize ve final sınavı puanlarının nasıl verileceği aşağıda sunulmuştur.
Vize Puanı: Vize puanı geçme notunun %40'mı oluşturmaktadır:
-Vize sınavına kadar tamamlanan gözlemler ve bu gözlemlere ilişkin raporlara; (a) uygulama
öğretmeninin 40 üzerinden vereceği puan ve (b) fakülte öğretim sorumlusunun 60 üzerinden vereceği puanın
toplamı.
Final Puanı: Vize puanı geçme notunun %60'ını oluşturmaktadır: Aşağıdaki 5 maddede belirtilen puanların
toplamı öğrencinin final puanını belirleyecektir:
A- Uygulama öğretmeninin: (%40)
(1) Vize sınavından sonra tamamlanan formlara 10 üzerinden vereceği puan,
(2) Öğrencilerin hazırladığı dosyaya 10 üzerinden vereceği puan,
(3) Öğrencilerin stajdaki devam durumu, İstekliliği ve diğer davranışlarıyla İlgili olarak 20 üzerinden
vereceği puan,
B-Fakülte Öğretim Sorumlusunun : (60)
(4) vize sınavından sonra tamamlanan formlar ve raporlara 20 üzerinden vereceği puan, (Mülakat ve
Sınav)
(5) Öğrencilerin hazırladığı dosyaya 40 üzerinden vereceği puan
Okul Deneyimi — FORM-1 ÖĞRETMENİN OKULDAKİ BİR GÜNÜ

3
 Celal Bayar Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü

Öğrenci çalışmalarını değerlendirme.

Diğer;
velilerle görüşme,
öğretmen toplantıları,
eğitsel kol çalışmaları gibi

Öğretmenin okulda geçen bir günlük

çalışmaları hakkındaki düşüncelerinizi kısa
kısa not ediniz.
Bunlar, sizin görmeyi umduğunuz çalışmalara
ne kadar benziyor?

Okul Deneyimi — FORM-1 ÖĞRETMENİN OKULDAKİ BİR GÜNÜ

4
 Celal Bayar Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü

Yorum ve Öneriler

Okul Deneyimi — FORM-1 ÖĞRETMENİN OKULDAKİ BİR GÜNÜ

5
 Celal Bayar Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü

Okul Deneyimi — FORM-2 DERSLERİN GÖZLENMESİ

6
 Celal Bayar Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü

Derslerin gözlenmesi

Aşağıdaki noktaları göz önünde tutarak, üç değişik dersi gözlemeye çalışınız. Bu derslerden her biri ile ilgili
gözlemlerinizi gözlem formuna kaydediniz.
• Gözlem yapacağınız her dersten önce, sınıfın Özellikleri, dersin amaçları ve ana hatları ile ilgili bilgi
edinmek İçin öğretmenle bir görüşme yapınız, öğretmenden, simlin kendine has özellikleri varsa, derste bazı
özel öğretim tekniklerinden yararlanılacaksa bunları size anlatmasını isteyiniz.
• Derslerden her birini başından sonuna kadar izleyiniz. Bunların her birinde ayrı bir öğretmeni gözleme
olanağı bulabilirseniz sizin için daha iyi olacağını unutmayınız.
• Gözlem yaptığınız her dersten sonra, gözlemlerinizi gözlediğiniz Öğretmenle birlikte gözden geçiriniz.
Gözlemlerinizle ilgili soruları olursa cevaplayınız, öğretmenden, dersi ile ilgili kendi değerlendirmesini
öğrenmeye çalışınız.
• Forma kaydettiğiniz gözlemlerinizi değerlendiriniz. Gözlem kayıtlarınızı değerlendirmede kullanırken
karşılaştığınız güçlükler olursa bunları bir yere not ediniz. Gözlem formunun kullanılışını, okullardaki
uygulama çalışmalarınızda size rehberlik yapmakta olan fakülte öğretim elemanıyla tartışınız.

Gözlemcinin
Adı : ……………… Gözlem Yapılan Sınıf : ………………
Sınıfı : ……………… Gözlem Yapılan Ders : ………………
No : ……………… Gözlem Tarihi : ………………

Gözlem Maddeleri İncelemeleriniz

Aşağıda belirtilen hususlarla ilgili izlenimlerinizi yazınız

1. Planlama yapma ve derse hazırlanma 2. Öğretim yöntemlerinden yararlanma

Okul Deneyimi — FORM-2 DERSLERİN GÖZLENMESİ

7
 Celal Bayar Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü

3. Öğrencilerle iletişim 4. Sınıf yönetimi açısından öğrencilerle ilikiler

Okul Deneyimi — FORM-2 DERSLERİN GÖZLENMESİ

8
 Celal Bayar Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü

Yorumlar ve Öneriler

Okul Deneyimi — FORM-3 ÖĞRETİM YÖNTEMLERİ

9
 Celal Bayar Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü

Öğretim Yöntemleri

Olanak varsa aynı gün içinde, farklı derslerin işlendiği birkaç sınıfı gözleyiniz.

Gözlediğiniz öğretme-öğrenme etkinliklerinin bir listesini yapınız. Etkinlikler sırasında öğretmen ve öğrencilerin
neler yapmakta olduklarını belirtiniz.

Öğretmenin açıklama yapması, Öğretmenin soru sorması, ders kitaplarının kullanılması, öğretmenin bir görsel-
işitsel araç kullanması (hangi araç olduğu belirtilecek), Öğretmenin bir gösteri (demonstrasyon) yapması,
öğrencilerin gruplar halinde çalışmaları, öğrencilerin bireysel olarak çalışmaları, Öğrencilerin yazılı bir metni
okumaları, çalışma yaprakları Özerinde çalışılması, yazı yazılması, çizim yapılması. Ayrıca, öğrencilerin hiçbir
öğretme-öğrenme etkinliğine katılmadan sınıfta geçirdikleri zaman ile sınıfta kontrolün sağlanması için harcanan
zamanı da not ediniz

Gözlemcinin
Adı : ……………… Gözlem Yapılan Sınıf : ………………
Sınıfı : ……………… Gözlem Yapılan Ders : ………………
No : ……………… Gözlem Tarihi : ………………

Gözlem Maddeleri İncelemeleriniz

Öğretmenin açıklama yapması.

Öğretmenin soru sorması,

Öğretmenin soru sorması,

Öğretmenin bir görsel-işitsel araç kullanması

(hangi araç olduğu belirtilecek), öğretmenin bir
gösteri (demonstrasyon) yapması,

Öğrencilerin gruplar halinde çalışmaları

Okul Deneyimi — FORM-3 ÖĞRETİM YÖNTEMLERİ

10
 Celal Bayar Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü

Gözlem Maddeleri İncelemeleriniz

Öğrencilerin bireysel olarak çalışmaları,

Öğrencilerin yazılı bir metni okumaları,

Öğrencilerin hiçbir öğretme-öğrenme etkinliğine

katılmadan sınıfta geçirdikleri zaman ile sınıfla
kontrolün sağlanması için harcanan zamanı da not
ediniz.

Diğer gözlemleriniz

Okul Deneyimi — FORM-3 ÖĞRETİM YÖNTEMLERİ

11
 Celal Bayar Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü

Yorum ve Öneriler

Okul Deneyimi — FORM-4 SORU SORMA

12
 Celal Bayar Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü

Soru Sorma

Öğretmenin öğrencilere sorular sormakta olduğu bir derste yararlanılan sorulardan aşağıda açıklanan şekilde bir
liste hazırlayınız. Bu listeyi kullanarak, soru sorma becerisi üzerinde bîr çalışma yapınız. Derste Öğretmen
tarafından sorulan bütün soruları bir listeye yazınız. Sorulan soruların kaçıncı soru olduğunu, hangi öğrenciye
yöneltilen sorudan sonra sorulduğunu ve sorulma amacını da not alınız. Öğrencilerin sınıftaki oturma düzenini
gösteren bir plan yapınız. Soruların hangi öğrenciye sorulduğunu göstermede bu plandan yararlanınız.

• Öğretmenin sorularını hangi öğrencilerin cevapladığını oturma planı üzerinde işaretleyiniz.

• Derste, sınıftaki Öğrencilerin tümüne soru sorulmuş olup olmadığını, sınıftaki erkeklere ve kızlara yaklaşık
olarak aynı sayıda soru sorulmuş olup olmadığını, sınıfın değişik yerlerinde oturmakta olan öğrencilere
yaklaşık aynı sayıda soru sorulmuş olup olmadığını,.... inceleyiniz.

Gözlemcinin
Adı : ……………… Gözlem Yapılan Sınıf : ………………
Sınıfı : ……………… Gözlem Yapılan Ders : ………………
No : ……………… Gözlem Tarihi : ………………

Gözlem Maddeleri İncelemeleriniz

Öğrencilere, sorunun cevabını düşünmeleri için

zaman verilmesi

Soruların öğrencilere yöneltilmesi ve öğrencilerin

isimleriyle çağrılmaları

Öğrenciler soruyu beklenen şekilde

cevaplayamadığında, sorunun farklı bir ifadeyle
sorulması veya cevabı bulduracak ipuçları
verilmesi

Övgü ve cesaretlendirmelerden yararlanılması

Cevapların tümüyle reddedilmesinden kaçınılması

Okul Deneyimi — FORM-4 SORU SORMA

13
 Celal Bayar Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü

Gözlem Maddeleri İncelemeleriniz

Öğrencilerin cevaplamaya katılımını sağlamak ve

onları cesaretlendirmek için göz temasından, jest
ve mimiklerden yararlanılması

Yorum ve Öneriler

Okul Deneyimi — FORM-5 ARAÇ GEREÇ ve YAZILI KAYNAKLAR

14
 Celal Bayar Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü

Araç Gereç ve Yazılı Kaynaklar

Uygulama okulunda ve sizin çalışmakta olduğunuz sınıfta hangi öğretme-öğrenme araç gereçlerinin ve hangi
yazılı kaynakların bulunduğunu bilmeniz gerekir. Okulun değişik sınıflarıyla çalıştıkça, bu konuda elde
edeceğiniz yeni bilgileri de eskilerine eklemelisiniz.

Okulun araç gereç merkezinde, kütüphanesinde ve sınıflarda bulunan öğretme-öğrenme araç gereçleri ile yazılı
kaynakları belirlemeye çalışırken size yardımcı olacak bir liste aşağıda verilmiştir.

Gözlemcinin
Adı : ……………… Gözlem Yapılan Sınıf : ………………
Sınıfı : ……………… Gözlem Yapılan Ders : ………………
No : ……………… Gözlem Tarihi : ………………

Araç gereçler ve yazılı kaynaklar ile ilgili olarak toplanması gereken bilgiler

Kitaplar
• Sınıftaki değişik derslerde kullanılan ders kitaplarının adlan
• Yukarda sözü edilen ders kitaptan ile ilgili sizin değerlendirmeleriniz
• Öğretmenin kullanımına verilmiş olan başvurma kitapları
• Okul kitaplığında bulunan, sınıfın düzeyine uygun kaynak kitaplar
• öğrenciler tarafından kullanılmakta olan başka kitaplar
• öğretmen tarafından hazırlanmış olan çalışma yapraklan ve diğer kaynaklar

Okul Deneyimi — FORM-5 ARAÇ GEREÇ ve YAZILI KAYNAKLAR

15
 Celal Bayar Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü

Öğrencilerin kendi araç gereçlerini hazırlamada yararlanabilecekleri grafik materyal üretme araç gereç
ve olanakları
• Neler var, bunlar nerede duruyor; bunları kimler kullanıyor, siz bunları görebilir misiniz?
• Bilgisayar ve kelime işlem (elektronik dizgi) olanakları neler?
• Fotokopya makinesi ve diğer kopya alma araçlarından neler var?

Görsel araç ve gereçler

• Tepegöz, saydamlar (asetat), saydam üzerine yazı yazmak için özel kalemler
• Video göstericisi, video filmleri (kaset)
Öğrencilerin sınıfta kullanabilecekleri bilgisayarlar ve bilgisayar yazılımları

Okul Deneyimi — FORM-5 ARAÇ GEREÇ ve YAZILI KAYNAKLAR

16
 Celal Bayar Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü

Diğer malzemeler
• Haritalar, fen deney araç gereçleri, modeller, şemalar, slaytlar vb. neler var?
• Bunları kini kullanıyor?
• Bunlar nerede saklanıyor?
• Sîz bunları nasıl kullanabilirsiniz?

Yorum ve Öneriler

Okul Deneyimi — FORM-6 DERSİN YÖNETİMİ VE KONTROLÜ

17
 Celal Bayar Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü

Dersin Yönetimi ve Kontrolü

Sınıfta olup bitenlerin kontrol altında tutulmasını ve öğrenciler ile etkili bîr Öğretme-Öğrenme ortamı
oluşturulmasını sağlayan becerileri öğrenmeye çalışınız. Sınıftaki öğrenme-öğretme sürecinin etkili ve verimli
bîr biçimde işletilmesini sağlayan bu becerilerin öğretmenlik rolünün özünü oluşturduğunu unutmayınız.

Bir dersin tümünü izleyerek, sınıf yönetimine ve sınıftaki öğretme-öğrenme sürecinin iletilmesine ilişkin
önlemleri ve bunların nasıl gerçekleştirildiğini gözleyiniz. Bu gözlemde, aşağıdaki örneğe benzer bir formdan
yararlanabilirsiniz. Gözlem yapacağınız dersten Önce öğretmenle bir görüşme yapmayı unutmayınız. Bu
görüşme sırasında öğretmene, kullanacağınız gözlem formunu gösterebilir ve gözlem sırasında neleri görmeye
çalışacağınızı anlatabilirsiniz.

Gözlemcinin
Adı : ……………… Gözlem Yapılan Sınıf : ………………
Sınıfı : ……………… Gözlem Yapılan Ders : ………………
No : ……………… Gözlem Tarihi : ………………

Dersin Başlangıcında

Öğrencilerin sınıfa girişlerinde kontrol nasıl

sağlanıyor? Derse başlamadan önce
sınıftaki öğrencilerin yerlerine yerleşmeleri
ve dikkatlerini konu üzerine toplamaları
için neler yapılıyor? Derse açık ve net bir
şekilde başlanması nasıl sağlanıyor? Başka
şeylerle ilgilenen ve sınıfa geç giren
öğrencilere nasıl davranılıyor?

Ders Sırasında

Öğrencilere nasıl hitap ediliyor?

Öğrencilerle konuşurken nasıl davranılıyor?
Sınıfın tümü nasıl görüş alanı içinde
tutuluyor, sınıfın her köşesinde olup
bitenden nasıl haberdar olunuyor?

Okul Deneyimi — FORM-6 DERSİN YÖNETİMİ VE KONTROLÜ

18
 Celal Bayar Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü

Stratejiler
Yüzünü sınıfa dönük tutma, hareketli olma ve
sınıf içinde dolaşma ve benzeri önlemler nasıl
kullanılıyor? Etkinlikler arasındaki geçişler
nasıl sağlanıyor? Sınıftaki bütün öğrencilerin
derse katılımını sağlamak için sorulardan nasıl
yararlanılıyor? Övgü ve cesaretlendirmeler
nasıl kullanılıyor?

Yorum ve Öneriler

Okul Deneyimi — FORM-7 SINIF DİSİPLİNİ

19
 Celal Bayar Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü

Sınıf Disiplini

Bu etkinliğin temel amacı, öğrencilere karşılaşabilecekleri sınıf içi disiplin olayları ili ilgili deneyim
kazandırmaktır. Bu etkinlik sonucunda öğrenciler ileride karşılaşabilecekleri disiplin olaylarında daha rahat ve
bilinçli olarak davranacakları beklenmektedir.

Öğrenciler bu etkinlikte uygulama öğretmeniyle birlikte hareket edeceklerdir. Onlara en fazla karşılaşılan
disiplin olaylarını soracaklar ve öğretmenlerin bu olaylara yaklaşımlarını öğreneceklerdir. Bu etkinlik suresince,
sınıfta karşılaşılan disiplin olayı not edecekler ve öğretmenin davranışını gözlemleyeceklerdir.

Sınıfta karşılaşılan disiplin olaylarını not ediniz ve yorumlayınız.

Gözlemcinin
Adı : ……………… Gözlem Yapılan Sınıf : ………………
Sınıfı : ……………… Gözlem Yapılan Ders : ………………
No : ……………… Gözlem Tarihi : ………………

Sınıfta en çok karşılaşılan öğrencilerin

kontrolsüz disiplin sorunları nelerdir? (Başkalarına
bağırmak, sürekli nesnelerle oynamak, komik
olmaya çalışmak........)

Sınıfta en çok karşılaşılan öğrencilerin aşırı

kontrollü disiplin sorunları nelerdir? (Uç noktada
utangaçlık, çekingenlik, zayıf öğrenci dürtüsü,
sınıf öğretmenine aşırı bağlanma, göz göze
gelmeme........)

Sınıfta başlıca karşılaşılabilen öğretmenlerin

kontrolsüz disiplin sorunları nelerdir ?( Alaycılığı
ve küçümsemeyi kontrol aracı
olarak görmek, dalga geçmek, azarlamak,
eleştirmek öğrencileri fiziksel olarak tehdit
etmek..........)

Yorum ve Öneriler

20
 Celal Bayar Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü

Okul Deneyimi — FORM-8 BİR ÖĞRENCİNİN İNCELENMESİ

Bir Öğrencinin İncelenmesi

Bu etkinliğin temel amacı, öğrencileri okulda gerçekleşerek öğrenmelere ilişkin yönleriyle tanıma konusunda
öğretmen adaylarına yardımcı olmaktır. Çünkü , onlardan, öğretmen olduklarında derslerini bu bilgiler ışığında
planlayarak yürütmeleri istenecektir.

Öğretmene danışarak, incelemek üzere bir öğrenci seçiniz. Çalışmalarına bir bir müdahalede bulunmadan, bu
öğrenciyi okuldaki bir gün boyunca dersleri sırasında gözleyiniz. Aynı sınıfta daha sonra da çalışma yapar veya
bu öğrenciyle başka okul çalışmalarında da karşılaşırsınız, gözlemlerinize bu çalışmalar sırasında da devam
edebilirsiniz.

Gözlemleriniz sırasında dikkatinizi öğrencinin aşağıda verilen durumlarda gösterdiği davranışlar üzerinde
toplayınız. Öğrencinin , bu durumlarda ne yapmakta olduğuna bakınız.

Gözlemcinin
Adı : ……………… Gözlem Yapılan Sınıf : ………………
Sınıfı : ……………… Gözlem Yapılan Ders : ………………
No : ……………… Gözlem Tarihi : ………………

Sözlü etkinlikler:
Dinleme, konuşma, soru ve cevap.

Uygulama çalışmaları:
Öğretmenin yaptığı gösteriler ve öğrenci
etkinlikleri.

Yazılı materyallerle çalışmalar : Okuma, yazma.

Görsel materyallerle çalışma: Öğretme-

Öğrenme araç ve gereçleri, sanat eserleri.

Sosyal etkileşim : Öğrenciler toplu

haldeyken, gruplar halindeyken, bireysel olarak
çalışırken.

Oyun

Yorum ve Öneriler

Okul Deneyimi — FORM-9 OKUL VE TOPLUM

21
 Celal Bayar Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü

Okul ve Toplum

Bu etkinlik sırasında toplayacağınız bilgiler size hem öğretimi anlatacak hem de yararlı bazı ders materyalleri
sağlayacaktır. Okul tek basına var olamaz, kendisini de içine alan daha geniş toplumun bir parçasıdır. Bu etkinlik
sizi, okul örgütüne daha geniş bir çerçeveden bakmaya yöneltmektedir. Aşagidaki sorular sizi bir incelemeye ve
araştırma yapmaya sevk etmelidir. Bu soruları çeşitli insanlarla konuşarak, kendi gözlem ve incelemelerinizden
yararlanarak cevaplayabileceksiniz.

Çalıştığınız okulun ve onun içinde ve onun içinde yer aldığı yerel toplumun bir profilini çıkarabilmek için
yukarıdaki noktalar ve benzeri ile ilgili olarak topladığınız bilgileri yazılı olarak not tuttuktan sonra düzenli
olarak aşağıdaki etkinlik çizelgesine geçiriniz.

Gözlemcinin
Adı : ……………… Gözlem Yapılan Sınıf : ………………
Sınıfı : ……………… Gözlem Yapılan Ders : ………………
No : ……………… Gözlem Tarihi : ………………

Okulun içinde bulunduğu ve hizmet sunduğu semti

fiziksel, sosyal ve kültürel yönleriyle nasıl
tanımlarsınız?

Veliler okulu düzenli olarak ziyaret ediyor ve

okuldaki çalışmalara herhangi bir yönden
katılıyorlar mı ?

Okulu başka kimler ziyaret ediyor ?

Fen bilgisi veya sosyal bilgiler derslerindeki çevre

incelemeleri kapsamına alınması yararlı olabilecek
yerler var mı ?

Okul gezilerinde yararlanabilecek nitelikte toplu

tasima kolaybklan var mi?

Yorum ve Öneriler

22