PHD Konferencia 2009 - A Tudomány Napja Tiszteletére Rendezett Konferencia Tanulmányaiból

PhD konferencia
A Tudomny Napja tiszteletre rendezett

konferencia tanulmnyaibl
2009. november 09.
Szerkeszt:
Ktl Emke
Balassi Intzet Mrton ron Szakkollgium
Budapest 2010
A ktet az Oktatsi s Kulturlis Minisztrium ltal tmogatott
konferencia eladsainak vlogatst tartalmazza
A ktet szerzi:
goston Palk Emese, Barta Viktria, Ferenc Viktria, Ladnyi Krisztina,
Magyari Sra, Mszros Attila, Molnr Georgina, Novk Anik, Rc lvia,
Vince Tmea, Zsigmond Adl
A ktetben megjelent tanulmnyok tartalmrt a szerzk vllaljk a felelssget.
A ktet tanulmnyait lektorlta:
Horvth Gyrgyi, Mandel Kinga, Ndor Orsolya, Papp Sndor, Ttrai Zsuzsanna
Trdel:
Szab Viktor
Felels kiad:
Dr. Hatos Pl
ISBN 978 - 963 - 88739 - 5 - 8
TARTALOM
A konferencia programja.................................................................................................3
SZOCIOLGIA, OKTATSPOLITIKA, POLITOLGIA SZEKCI
Ferenc Viktria: Nyelvek a felsoktatsban Bologna fnyben..............................12
NPRAJZTUDOMNYI SZEKCI
Molnr Georgina: Keresztelsi s lakodalmi szoksok Beregjfaluban.................29
Ladnyi Krisztina: A nvcsfolk elemzse mondattani szempontbl...................39
goston Palk Emese: Csaldszerkezeti kutats Sztnn.......................................50
IRODALOMTUDOMNY SZEKCI
Novk Anik: Wilhelm s trsai n vagyok Tolnai-alteregk nyomban.............58
Zsigmond Adl: Emlkezet, trtnelem s amatr flm viszonya Forgcs Pter Von
Hfer vagyok (Werther-varici) cm flmjben.....................................................66
NYELVSZET / FILOZFIA SZEKCI
Magyari Sra: A bartellensg nyelvi kpe a magyar s romn nyelvben........74
Barta Viktria: Toponmiai vltozsok a XX. szzadi Ugocsa megyben..........90
Mszros Attila: Informcis transzfer az oktatsban. Web-2.0-alkalmazsok
gyakorlati lehetsgei (fels)oktatsi intzmnyekben.........................................98
TermszeTTudomnyok / mszaki Tudomnyok /
ORVOSTUDOMNY SZEKCI
Vince Tmea: sott talajvzkutak s a Vrke-csatorna szennyezettsgnek
vizsglata Beregszszban.....................................................................................109
Rc Lvia: Kell-e a szmvitel a lean-rendszerekben?.........................................125
a kTeT szerzi..........................................................................................................140
PHD-KONFERENCIA A TUDOMNY NAPJA TISZTELETRE
2009. november 09.
Balassi Intzet Mrton ron Szakkollgiumi Igazgatsg
PROGRAM
08.00-tl Regisztrci
09.00 Megnyit (Sznhzterem)
Kucsera Tams Magyar Tudomnyos Akadmia Hatron
Tli Magyarok Titkrsga, vezet tancsos
dr. Lauter va Balassi Intzet figazgatja
Tarnczy Mariann Magyar Tudomnyos Akadmia
Hatron Tli Magyarok Titkrsga, titkrsgvezet; Magyar
Tudomnyos Akadmia Magyar Tudomnyossg Klfldn
Elnki Bizottsg titkra

09.30 12.00 Szekcilsek
12.00 14.00 Ebdsznet
14.00 17.40 Szekcilsek
17.40 Plenris ls szekcivezetk rtkelse (Sznhzterem)
18.00 Filmvetts (Az Igaz s Szp palotja kszlt az MTA
megbzsbl, 2009, szerkesztette: Pekr Istvn)
A konferencia tmogatja az Oktatsi s Kulturlis Minisztrium
KNYVTR
Nprajztudomny szekci levezet elnk: Dr. Ttrai Zsuzsanna, Magyar
Tudomnyos Akadmia Nprajzi Kutatintzet Folklr Osztly, tudomnyos fmunkatrs
Irodalomtrtnet szekci levezet elnk: Dr. Horvth Gyrgyi, BTK sszehasonlt
Irodalom- s Kultratudomnyok Tanszknek s a Balassi Intzet Hungarolgia
Tagozatnak oktatja
2. TEREM
Trtnelemtudomny szekci levezet elnk: Dr. Fedinec Csilla, Magyar
Tudomnyos Akadmia Kisebbsgkutat Intzet, tudomnyos munkatrs
Szociolgia, oktatspolitika, politolgia szekci levezet elnk: Dr. Mandel Kinga
Magyar Tudomnyos Akadmia Kisebbsgkutat Intzet, tudomnyos munkatrs;
a Nyugat-magyarorszgi Egyetem Mvszeti, Nevels- s Sporttudomnyi Kar
Andraggia Tanszk, docens
3. TEREM
Nyelvszet / Filozfa szekci levezet elnk: Dr. Ndor Orsolya, Kroli Gspr
Reformtus Egyetem Blcsszettudomnyi Kar Magyar Nyelvtudomnyi Tanszk,
habilitlt egyetemi docense
Termszettudomnyok / Mszaki tudomnyok / Orvostudomny szekci
levezet elnk: Dr. Papp Sndor, ELTE TTK Fldrajz- s Fldtudomnyi Intzet
Fldrajztudomnyi Kzpont Krnyezet- s Tjfldrajzi Tanszk, egyetemi docens
Szegi Pter Semmelweis Egyetem Gygyszertudomnyok Doktori Iskola
Trtnelemtudomny szekci
Elnk: Dr. Fedinec Csilla
09.30 09.50 Pak Lszl: A kolozsvri szzfrfak tancsa s a vrosi
igazsgszolgltats fejedelemsg-korban
09.50 10.10 Szakl Imre: A csehszlovk kormny nyelvpolitikai rendelkezsei s
azok hatsa Podkarpatska Rus-ban 1919 s 1939 kztt
10.10 10.30 Ilnicki Beta: Nmet telepesek a Munkcs Szent Mikls uradalomban
a Rkczi szabadsgharc utn
10.30 10.50 SZNET
10.50 11.10 Orbn Marianna: Krptaljai reformtus lelkszek lgerlmnyei
11.10 11.30 Csszr Istvn: A brezsnyevi idszak trsadalmnak kpe Krptaljn
a korabeli helyi magyar sajt alapjn
11.30 11.50 A szovjetrendszer kiplse Krptaljn az ukrn szakirodalom
tkrben
11.50 12.10 Szemk-Neubauer Mria: A memlkvdelem szervei s
tevkenysgei Ukrajnban
12.10 14.10 EBDSZNET
Szociolgia, oktatspolitika, politolgia szekci
Elnk: Dr. Mandel Kinga
14.10 14.30 Milovn Orsolya: Nemzetfogalom jobbrl-balrl
14.30 14.50 Szcs Krisztina: A kzp-eurpaisg tapasztalata
14.50 15.10 Mihly Emke: Az Eurpai Uni kihvsai s a munkanlklisg
problmja Romniban
15.10 15.30 SZNET
15.30 15.50 Balogh Lvia: Magyar vodk Krptaljn a fggetlen vizsgakz-
pontok rnykban
15.50 16.10 Ferenc Viktria: Nyelvek a felsoktatsban Bologna fnyben
Nprajztudomny szekci
Elnk: Dr. Ttrai Zsuzsanna
09.30 09.50 Dranik Rka Julianna: A boszorknyokkal kapcsolatos sztereotpik a
ks kzpkori s kora jkori kultrban
09.50 10.10 Sass Szilvia: Lakodalmas szoksok a borzsovai pravoszlvok krben
10.10 10.30 Molnr Georgina: Lakodalmi s keresztelsi szoksok szlfalumban,
Beregjfaluban
10.30 10.50 SZNET
10.50 11.10 Szennyes Andrea: hsvti pszkaszentels a krptaljai magyar grg
katolikusok krben Makkosjnosi tkrben
11.10 11.30 Ladnyi Krisztina: A nvcsfolk elemzse mondattani szempontbl
11.30 11.50 goston Palk Emese: Csaldszerkezeti kutats Sztnn
Irodalomtudomny szekci
Elnk: Dr. Horvth Gyrgyi
14.00 14.20 Krtvlyesi Klaudia: Egy europer a kultrk kztti prbeszdrt a
szlovkiai magyar irodalomban
14.20 14.40 Nagy Zoltn: Szekf Gyula s az erdlyi szellem
14.40 15.00 Brny Bla: Mgikus erej eszkzk mvszi hatsa Vaszilij
Grosszman let s sors, illetve Kertsz Imre Sorstalansg cm
regnyben
15.00 15.20 SZNET
15.20 15.40 Temet Krisztina: Balla D. Kroly antropolgiai nzetei a Szembesls
cm regny tkrben
15.40 16.00 Novk Anik: Wilhelm s trsai n vagyok Tolnai-alteregk
nyomban
16.00 16.20 Zsigmond Adl: Emlkezet, trtnelem s amatrflm viszonya
Forgcs Pter Von Hfer vagyok (Werther-varici) cm flmjben
Nyelvszet/Filozfa szekci
Elnk: Dr. Ndor Orsolya
09.30 09.50 ifj. Szilas Lszl: Magyar nyelvnk, mint magyar megmaradsunk
zloga
09.50 10.10 Magyari Sra: A bartellensg nyelvi kpe a magyar s romn
nyelvben
10.10 10.30 Barta Viktria: Toponmiai vltozsok a XX. szzadi Ugocsa
megyben
10.30 10.50 SZNET
10.50 11.10 Nagy Enik: idegen nyelvi kompetencik fejlesztse gyermekirodalom
segtsgvel
11.10 11.30 Mrku Anita: Krptaljai magyarok kdvltsi stratgii
11.30 11.50 Sznt Bborka: A szinesztzia mint szimbolikus kapcsolat
11.50 12.10 Szab Levente: kognitv s neurlis tudatmagyarzatok. Daniel C.
Dennett s Antonio Damasio tudatelmleteinek kritikai sszevetse
14.00 14.20 Mszros Attila: Informcis transzfer az oktatsban. Web-2.0
alkalmazsok gyakorlati lehetsgei (fels)oktatsi intzmnyekben
Termszettudomnyok/Mszaki tudomnyok/Orvostudomny
szekci
Modertor: Papp Sndor, Szegi Pter
14.20 14.40 Takarics Bla: 3D Internet alap kognitv infokommunikci
14.40 15.00 Pth Mikls: Interpolcis mdszerek sszehasonltsa a
kptartomnyban s a frekvenciatartomnyban
15.00 15.20 SZNET
15.20 15.40 Ambrus Tnde: Ha a vidk szab a turizmusnak teret a tr
sajtossgbl ptkez vidki turizmus rtelmezse
15.40 16.00 Ksz Attila: Geomorfolgiai szintek kimutatsa vlgyi keresztmetszet
s tmbkeresztszelvny segtsgvel a Borzsa vzgyjt terletn
16.00 16.20 Vince Tmea: A Vrke-csatorna s talajvz kutak szennyezettsgnek
vizsglata Beregszszban
16.20 16.40 Beer Adrin: Parlagi-sas-vdelmi program a Fruska Gora Nemzeti
Park terletn
16.40 17.00 SZNET
17.00 17.20 Rc Lvia: Kell-e szmvitel a lean-rendszerekben?
17.20 17.40 Kurk Ibolya: Kis molekulj heterociklusos vegyletek tumorgtl
hatsnak vizsglata K-Ras mutns td adenokarcinma
sejtvonalakban
Szociolgia, oktatspolitika,
politolgia szekci
Ferenc Viktria
Nyelvek a felsoktatsban Bologna fnyben
A bolognai folyamat mra kzismert reformfolyamatt vlt Eurpa szmos orszgnak
felsoktatsban. Szinte nincs olyan szereplje a (fels)oktatsi szfrnak s az
akadmiai letnek (legyen az hallgat, oktat, rektor vagy oktatsi miniszter), aki ne
tallkozott volna vele valamilyen formban. S mivel ltalban egy-egy szerepl csak
a folyamat r vonatkoz rszt li meg, azzal kapcsolatban vannak tapasztalatai,
elfordul, hogy ezt az egybknt komplex s sokak szmra megfoghatatlan reformot
(vagy reformok sszessgt) leegyszerstve, annak egy-egy bels clkitzsvel
azonostja, mint a ktciklus kpzsre val tlls, a kreditrendszer bevezetse vagy a
minsgbiztostsi rendszerek alkalmazsa. A bolognai folyamat azonban, ha komplex
egszknt vizsgljuk, jval tlmutat ezen a leegyszerstett szemlleten. Hiszen Eurpa
legnagyobb 21. szzadi oktatsi reformjrl beszlnk, melynek hivatalos idkeretei
1999. jnius 19-tl, azaz a Bolognai Nyilatkozat alrstl a 2010-re kitztt
egysges(nek meglmodott) Eurpai Felsoktatsi Trsg megvalsulsig terjednek.
1

Az emberi fejldshez elengedhetetlen tudsalap Eurpa, az eurpai oktatsi rendszer
nemzetkzi versenykpessgnek megvalstst az albbi hat kiemelt kzssgi cl
mentn hatroztk meg:
1. A kpzsi rendszer reformja, melyen bell a diplomk s fokozatok
elismertetse s sszehasonlthatsga lehetv vlik (diplomamellklet);
2. A ktciklus kpzsi rendszer bevezetse;
3. Kreditrendszer kialaktsa;
4. Hallgati, kutati, oktati s adminisztratv dolgozi mobilits biztostsa az
egyenl eslyek elve alapjn;
5. Minsgbiztostsi rendszer;
6. Eurpai vonatkozsok beptse a felsoktatsba.
A reform elindulsval az rintett orszgok oktatsi miniszterei ktvente
tallkozkon vesznek rszt, ahol megvitatjk a folyamat aktulis llst, illetve jabb
prioritsokat, feladatokat fogalmaznak meg. gy az vek sorn a clok kibvltek,
illetve nem mindig ugyanolyan intenzitssal voltak kpviselve. Papp Z. Attila (2007: 49)
egy, a bolognai folyamatrl kszlt jelents
2
alapjn sszelltott tblzatbl lthat,
hogy 1998 s 2007 kztt hogyan s milyen intenzitssal vltoztak az egysges Eurpai
Felsoktatsi Trsg kulcsfogalmai, s ezzel egytt clkitzsei is. Ltnunk kell, pldul,
hogy mg 1998-ban Sorbonne-ban egyetlen emlts sem esik a minsgbiztostsrl,
s Bolognban is csupn egyszer hangzik el ez a fogalom, addig a bergeni tallkozra
1 A folyamat kulmincija teht idn vrhat (br nagy valsznsggel 2010 utn sem zrul le minden szinten), ezrt
vgleges elemzssel e percben nem tudunk szolglni, csupn a reform mgtt ll 10 v tvlatbl fogalmazhatjuk meg
kvetkeztetseinket.
2 http://www.aic.lv/bologna2007/presentations/P_Zgaga_report_present.pdf
Nyelvek a felsoktatsban Bologna fnyben 13
(2005) immr ez az egyik leginkbb trgyalt tma. A 2 (3) ciklus kpzssel kapcsolatban
azt tapasztaljuk, hogy 2001 s 2003 kztt ugrsszeren megntt a tma npszersge a
miniszteri konferencikon, 2005-ben viszont valamelyest visszaesni ltszik. Visszaess
tapasztalhat a mobilits s az leten t tart tanuls, mint trgyalt tma tern is,
amelynek htterben minden bizonnyal az emltett terleteken val elrehalads ll.
Eurpai Felsoktatsi Trsg
kulcsfogalmai
Sorbonne
(1998)
Bologna
(1999)
Prga
(2001)
Berlin
(2003)
Bergen
(2005)
Mobilits 3 4 8 8 7
Diplomk s tanulmnyi idszakok
elismerse
4 1 4 8 13
Minsgbiztosts 0 1 9 11 13
2 (3) ciklus kpzs 4 5 3 12 8
Kpestsek tfog kerete 1 0 1 5 10
Attraktivits 1 1 6 3 4
Foglalkoztathatsg 1 2 2 2 2
leten t tart tanuls (LLL) 0 1 5 4 2
Tanulmnyi eredmnyek s (kimeneti)
kompetencik
0 0 0 1 2
Korbbi tanulmnyok elismerse 0 0 0 1 1
Mivel az oktats, melynek megreformlsra a bolognai folyamat trekszik,
megvalsthatatlan valamely kzvett nyelv nlkl, maga a folyamat sem lehet
nyelvileg semleges. A fentebb felsorolt clok mindegyike komoly nyelvi kihvst jelent
a rsztvev egyetemek szmra, melyek annl inkbb fokozdnak, minl tbb orszg
felsoktatst kell (nyelvileg is) harmonizlni. Hiszen pldul ahhoz, hogy a fokozatok
sszehasonlthatsga, klcsns elismertetse megtrtnhessen, ki kell jellni azt a
kzs nyelvet (vagy nyelveket), amelyen az oklevlmellkleteket killtjk; a mobilits
megvalsulshoz olyan kommunikatv s szakmai nyelvtudssal kell a dikokat,
oktatkat s adminisztratv dolgozkat felvrtezni, amely lehetv teszi szmukra,
hogy ms orszgokban, illetve ms orszgok szmra elrheten is kpesek legyenek
effektven adminisztrlni, rkon rszt venni, oktatni, vagy kutatsokat vgezni.
Ugyanakkor a mobilits lehetsgnek megteremtshez az is hozztartozik, hogy
14 Ferenc Viktria
az egyetemeknek is knlniuk kell az llamnyelvtl eltr nyelv kurzusokat, ehhez
pedig idegen nyelven oktatni tud tanrokra, elrhet idegen nyelv szakirodalomra
van szksg.
A miniszteri tancskozsok kzlemnyeit elemezve (2001 Prga, 2003 Berlin,
2005 Bergen, 2007 London, 2009 Leuven)
3
azt lthatjuk, hogy br az Eurpai Uni a
deklarcik szintjn
4
a tbbnyelvsg mellett foglal llst, annak tmogatsra sztnzi
tagllamait, mgis, egy ilyen fontos krdsben, mint a felsoktats reformja, nyelvi
krdsekrl explicit mdon nem trtnik emlts. Ehelyett inkbb egy laissez faire tpus
nyelvpolitikval szembeslhetnk, ahol a csatlakozott llamok egyni felelssgre
van bzva, hogy milyen mrtkben engedik felsoktatsukban a nemzetkzi s nemzeti,
valamint kisebbsgi nyelvek aranyt megoszlani.
A bolognai folyamat fldrajzi kereteit (teht az egysges Eurpai Felsoktatsi
Trsg hatrait) illeten rdekes fejlemnyeknek lehetnk tani, ha a kezdeti
elkpzelseket s a jelenlegi helyzetet sszevetjk. 1999-ben Bolognban 29 orszg
oktatsi miniszterei, kzttk az Eurpai Uni alapt tagllamainak kpviseli
szvetkeztek azzal a cllal, hogy kialaktsk az eurpai felsoktats mrkanevet
(Tomusk, 2008: 280), hogy a vilg legjobb (amerikai) egyetemeivel versenykpess
tegyk egyetemeiket, ezltal pedig az egsz vilg szmra vonzv vljanak. Az eredeti
elkpzels azonban sokat torzult az elmlt vek sorn, s vele egytt a mrkanv is
srlt, amikor az alr orszgok szma rvid id alatt 29-rl 46-ra gyarapodott,
kzttk olyan kelet-eurpai (trtneti s oktatsi szempontbl is eltr htter),
illetve nem EU tagllami sttusz orszgokkal (19), mint Oroszorszg vagy Ukrajna.
Ezzel a bvtssel a bolognai folyamat egyik legnagyobb kihvsa formldott meg:
sszeilleszteni kt (vagy akr tbb) nagyon ssze nem ill rendszert Nyugatot a
Kelettel (Tomusk, 2008: 272). Mindezt azzal a httrtnyezvel is szmolva, hogy a
nem tagllamok elktelezettsge a folyamat fel nem olyan ers, mint a tagllamok,
tovbb lehetsgeik is korltozottabbak a reformok azonos szint vgrehajtsra
nzve.
A bvtsek kvetkeztben kialakult helyzetben ma mr senki sem tehet gy,
mintha a meglmodott egysges trsg valban egyenlen magas eurpai sznvonalat
kpviselne Oxfordtl Szentptervrig, Cambridge-tl Ankarig. Inkbb gy
kpzelhetjk el a bolognai folyamathoz csatlakozott orszgokat Tomusk (2008) szerint,
mintha azok egy lejtn helyezkednnek el, a cscson a brit felsoktatssal (mely mr a
Bolognai Nyilatkozat alrsakor olyan volt, amilyenn a tbbieknek 2010-re vlniuk
kellett), a lejt aljn pedig a kelet-eurpai egyetemeket talljuk.
3 A dokumentumokat lsd a bolognai folyamat hivatalos honlapjn: The Offcial Bologna Process website 2007-2010,
Ministerial declarations and Communiqus: http://www.ond.vlaanderen.be/hogeronderwijs/bologna/documents/declara-
tions_communiques.htm
4 Az Eurpai Uni nyelvpolitikai ajnlsait lsd az albbi honlapon: http://ec.europa.eu/education/languages/eu-language-
policy/index_hu.htm
Kelet s Nyugat bologna-implementcijnak klnbsgt nyelvi szinten is
tetten rhetjk, ugyanis mg Nyugat-Eurpa az angol nyelv jrvnyszer terjedstl
szenved (Phillipson, 2006), addig Kelet-Eurpban, egyelre, hinyzik az a kzvett
nyelv, amelyre alapozva kialakthatak lennnek a kurzusknlatok.
5
Azt a tnyt, hogy mirt ilyen alacsony a kelet-eurpai llamok felsoktatsnak
presztzse, s hogy mirt ilyen rossz a fatalok nyelvismerete, trtneti kontextusban
rtelmezhetjk csak. Krdseink megvlaszolsnak alapja az, hogy a felsoktats
bolognai reformja ebben a rgiban csupn rsze egy tfogbb folyamatnak: a
rendszervltozsnak (Kozma Rbay, 2008: 8, Kozma, 2008: 287). A rgi tbb
orszga csupn a 90-es vekben vlt fggetlenn, s a felsoktats expanzija is csupn
ebben az idszakban kezddtt meg. Az nllsods s a tredezett felsoktats
6

jraptsnek folyamata mg be sem fejezdtt egyes orszgokban, amikor a 2000-es
vekben mr az egyre erteljesebb eurpai nyoms, az eurpai trendekhez val igazods
rezteti hatst, szorosan rfondva a rendszervlts folyamatra. S mivel a rgi
kormnyzatainak viszonya a rendszervltshoz ms s ms stdiumban van, a bolognai
folyamat keretben olyan felsoktatsi reformokat foganatostanak az egyes orszgok,
amelyek az adott rendszer szksgleteit szolgljk elssorban, s csak irnymutatknt
szolgl szmukra a Bolognai fednv.
A rendszervlts utni idszakra esik a krpt-medencei hatron tli magyar
kzssgek nll felsoktatsnak kialakulsa is. A zrt politikai rendszerek felbomlsa
utn, amikor a kisebbsgi jogok kiszlesedtek Kzp-Eurpban, a nemzeti nyelveken
foly felsoktats terjedse mellett a magyar kisebbsgi rgik mindegyikben
(Erdlyben, Felvidken, Vajdasgban, Szlovnia s Horvtorszg magyarlakta rszein,
illetve Krptaljn is) megfogalmazdott az igny a magyar nyelv felsoktats
megteremtsre, tbbek kztt nem (csak) llami, hanem nll magyar nyelven
oktat felsoktatsi intzmnyek alaptsa rvn. Az intzmnyek alaptsa mgtt
rezhet annak a kisebbsgi politikai elitnek a szerepvllalsa, amelyiknek az elz
rendszerekben nem voltak lehetsgei s eszkzei, hogy sajt kzssge olyan get
ignyeit, mint a felsfok kpzssel rendelkezk alulreprezentltsga, az anyanyelv
oktats kiterjesztse a felsoktatsra, illetve rtelmisgi rteg kialaktsa, kielgtse.
Azok az orszgok, ahol ezek a magyar nyelven oktat egyetemek, fiskolk,
karok, tanszkek ltrejttek, mra mind csatlakoztak a bolognai folyamhoz, teht
mindnyjan rszeseiv vltak az egysges(nek meglmodott) Eurpai Felsoktatsi
Trsgnek. Azonban ezekben az orszgokban ms-ms szinten tart a rendszervlts, s
5 Krptaljn, pldul, a magyar kzssg krben az egykori lingua franca, az orosz mr csak az idsebb generci
esetben tlti be eredeti funkcijt, mg a fatalabbak angol nyelv ismerete tl alacsony szint ahhoz, hogy az oktats
hatkony eszkzl szolglhasson a felsoktatsban, vagy hogy a dikcsere programok relis clknt jelenjenek meg a rgii
hallgati szmra (Csernicsk, 2009:76, Orosz, 2007: 278).
6 Tbb kelet-eurpai orszg a rendszervlts eltt egy ms llamforma ktelkbe tartozott (Ukrajna a Szovjetuni, Szerbia
Jugoszlvia, Szlovkia Csehszlovkia rsze volt), amely llamforma megsznsvel a kialaktott felsoktatsi rendszer is
feldaraboldott.
16 Ferenc Viktria
az azt kvet konszolidcis peridus (Kozma, 2008:310 idzi Fergusont, 2003, 2006).
Maguk a kisebbsgi nyelven oktat intzmnyek is eltr helyzetek, ugyanis, mg
egyeseknek sikerlt betagozdniuk az llami felsoktats rendszerbe, gy msoknak
(fleg az j alapts magyar tannyelv magnintzmnyeknek) nem teljesen. A nemzeti
felsoktatsba val integrlds pedig lnyegesen meghatrozza azt, hogy az adott
intzmny proftlni tud-e a bolognai folyamatbl, vagy annak bevezetse az intzmny
elszigeteldst eredmnyezi (Kozma, 2008:310).
A lertakat csak slyosbthatja a nyelvi tnyez, hiszen, ahogyan fentebb mr
sz volt rla, a bolognai folyamat bevezetse az egynyelv, tbbsgi felsoktatsi
intzmnyek szmra is komoly nyelvi kihvsokat jelent, egy kisebbsgi nyelven oktat
egyetem vagy intzmny esetben pedig mindez fokozottan jelentkezik. Egy kanadai
flozfus Will Kymlicka (Kymlicka Krizsn, 1997) gondolatmenett alkalmazva
az oktats nyelvnek krdsre, megllapthatjuk, hogy ahogyan az egyes llamok
etnokulturlis s nyelvpolitikai semlegessge megvalsthatatlan, gy egy egyetem sem
maradhat semleges a nyelv krdsben. Fknt akkor nem, ha kisebbsgi egyetemrl
van sz, azaz olyanrl, mely deklarltan kldetsnek tekinti a kisebbsgi nemzeti
nyelv s identits fennmaradsnak elsegtst, az rtelmisgi utnptls nevelst,
ugyanakkor a szakmai s tudomnyos sznvonal biztostst, az integrci s mobilits
lehetsgnek megteremtst.
rdekes azt is szrevennnk, hogy br az Eurpai Felsoktatsi Trsg keleti
felben szmos kisebbsg kpviselteti magt, s nmelyiknek (mint pldul az emltett
magyaroknak is) jl szervezett felsoktatsi infrastruktrja is van, a bolognai folyamat
egyetlen dokumentumban sem foglalkozik ezen intzmnyek klnleges sttuszval.
A kisebbsgi oktats krdst az egyes felsoktatsi rendszerek bels problmjaknt
defniljk (Kozma, 2008:307).
Mivel az Eurpai Uninak nincs egysgesen alkalmazott oktats- vagy
nyelvpolitikja, a tbbsgi llamok cljai pedig minden bizonnyal eltrek a kisebbsgek
sajt cljaitl, a kisebbsgi nyelven oktat egyetemek ebben a nagy eurpai talakulsban
csupn magukra szmthatnak: ..ezt az talakulst csak gy tudjk tllni, gy tudjk
megtallni helyket s szerepket az egysgesl Eurpai Felsoktatsi Trsgben ,
ha sikerl beilleszkednik, akr eddig szerzett jogaik fladsa rn is. Aki kimarad, az
lemarad. (Kozma, 2008:311)
Az alkalmazkodsnak nemcsak a felsoktatsi rendszerekhez val igazods,
hanem a nyelvi krdseket rint stratgia kidolgozsa is rsze kell, hogy legyen. A
rendszervltst kvet eufriban hatalmas eredmnynek szmtott az anyanyelven
foly felsoktats lehetsgnek megteremtse. Napjaink hatrtalan eurpai
felsoktatsban azonban az egy (nem nemzetkzi) nyelven val rtelmisgkpzs mr
elavult, tegnapeltti gondolatnak szmt. Ha ezek a kisebbsgi nyelv kpzsek valban
azrt szervezdtek, hogy versenykpes magyar kisebbsgi rtelmisgieket kpezzenek,
akkor nincs ms vlasztsuk, mint a kritikus tmeget megmozgat eurpai trendekhez
val csatlakozs: tbbnyelv kpzs szervezsvel.
A tbbnyelv egyetemi kpzsre annl is inkbb get szksge van a Krpt-
medencben l fataloknak, mert nyelvtudsuk sem az llamnyelv, sem valamely
idegen nyelv tern nem kielgt.
1. bra. Kisebbsgi magyarok nyelvismeretnek foka (tlagok, nbevalls)
Forrs: Csernicsk, 2009
Az bra A magyar nyelv a Krpt-medencben a XX. szzad vgn
c. kutatsi program adatai alapjn kszlt, 1996-os adatok
7: anyanyelvi szinten, 6: nagyon jl, 5: jl, 4: nem nagyon jl,
3: alig nhny szt, 2: nem beszlek, csak rtek, 1: sehogy
Az 1. bra jl szemllteti, hogy br tlagosan jl (5-s rtk a 7-es skln) beszlik
a klhoni magyarok az adott llamnyelvet, de elfordul az is, mint a krptaljai
magyarok esetben az ukrnnal, hogy a kzssg csak nagyon gyenge kompetencikkal
rendelkezik az llamnyelvet illeten. Illetve azt is rdemes megjegyezni, hogy mg a
legmagasabb szint llamnyelvtudssal rendelkez rvidki magyarok esetben sem
beszlhetnk nagyon j (6-os rtk), csak ahhoz kzeli nyelvtudssal.
A kvetkez brn azt lthatjuk, hogy a helyzet az egyes idegen nyelvek ismerete
tern mg az elzekben ismertetett llamnyelvtudst is alulmlja.
18 Ferenc Viktria
2. bra. Krpt-medencei magyarok idegennyelv-tudsnak tlaga nbevalls alap-
jn Forrs: Beregszsz
Az bra A magyar nyelv a Krpt-medencben a XX. szzad vgn c. kutatsi program adatai
alapjn kszlt, 1996-os adatok.
6: anyanyelvi szinten, 5: nagyon jl, 4: jl, 3: nem nagyon jl,
2: alig nhny szt, 1: nem beszlek, csak rtek, 0: sehogy
Lthatjuk, hogy ebben az esetben egy hatszint skln kellett az adatkzlknek
sajt nyelvtudsukat rtkelni, de az idegen nyelvek tern a legmagasabb rtkek
is csupn nhny tizeddel haladjk meg a nem nagyon jl-t jell 3-as szintet. A
legrosszabb eredmnyt ebben az esetben is Krptalja produklta, ahol az adatkzlk
gyakorlatilag egyetlen idegen nyelvet sem beszlnek. Ugyanakkor Erdly sem marad le
sokkal a maga 1,1-es (nem beszlek, csak rtek) rtkvel.
A Krpt-medencben l magyarok nyelvtudsnak alacsony szintjt azrt
tartottuk fontosnak bemutatni, hogy altmasszuk Hushegyi Gbor megjegyzst,
miszerint a legtbb tlag dik s oktat nem kpes a bolognai folyamat knlta
lehetsgekkel lni: Egyrtelm, hogy a standard kzpiskolai kpzsben rsztvev
egyetemi hallgatk kisebb szmban lvezhetik a bolognai folyamat adta lehetsgeket,
az eslyegyenlsget csak a tbbnyelv kpzs fel nyits szavatolhatja. (Hushegyi
2006:93)
0
0,5
1
1,5
2
2,5
3
3,5
Krptalja Felvidk Erdly Vajdasg Mura-vidk
A tbbnyelv kpzs lehetsgeirl: Krptalja pldja
Az elz diagramok alapjn belthat, hogy relevns krdseket feszegetnk, amikor
arra vagyunk kvncsiak, hogy a kisebbsgi magyar kzssgek oktatsa (ezen bell
felsoktatsa) hogyan jrul hozz a dikok llam s idegen nyelv tudsnak javtshoz.
Krptalja esete pedig lthatan a tbbi rgit is fell-, pontosabban alulmlja, mind
az llamnyelv, mind pedig az egyes idegen nyelvek ismerete tern. Ez az eredmny
azonban nem csak azt jelzi, hogy a krptaljai magyar fatalok nem tudnak majd
bekapcsoldni az egysges Eurpai Felsoktatsi Trsg pozitv folyamataiba, hanem
azt is elrevetti, hogy sajt llamukon bell sem lesznek kpesek az integrcira. Ezrt
pont ebben a rgiban lenne szksges a leginkbb odafgyelni a nyelvi krdsekre.
Krptalja magyar tannyelv felsoktatsi intzmnyei
7
krben vgeztem kutatst
tannyelvi s nyelvoktatsi krdsek kapcsn 2009 tavaszn.
8
A kutats tapasztalatai
nem tl biztatak elz megllaptsaink fnyben, ugyanis a vizsglt intzmnyeinek
nyelvi gyakorlata a tudatos tannyelvpolitika kidolgozsnak elhanyagolsval nem
tud effektven hozzjrulni a kisebbsgi dikok tbbnyelvsghez, teljes kr
integrcijhoz, illetve eurpai mobilitshoz.
Ami az intzmnyek ukrn nyelvoktatst illeti, els lpsben egy nagyon fontos
problmval talljuk szembe magunkat, hiszen minden adatkzl elismerte, hogy azok
a dikok, akik magyar kzpiskola utn kerlnek be az egyetemre, igen alacsony szint
llamnyelvtudssal rendelkeznek. Ennek okai sszetettek, de leginkbb a kzpiskolai
llamnyelv-oktatsra vezethetek vissza, amit nem a legmegfelelbb mdszerekkel,
tananyagokkal, alacsony hatkonysggal vgeznek (BeregszsziCsernicsk, 2005;
Csernicsk, 2001). Egyrszt ez azt jelenti, hogy hiba szksges a magas szint
llamnyelvi szaknyelvi kompetencia elrshez egyes trgyak ukrn nyelven val
oktatsa, a dikok nyelvismerete ezt nem teszi lehetv. Msrszt viszont, ha a
magyar nyelven oktat felsoktatsi intzmny rszt kvn venni a magyar kzssg
trsadalmi cljai kzl a tbbnyelvsg kialaktsban, akkor nem engedheti, hogy a
magyar dik ugyanolyan rossz ukrn nyelvtudssal hagyja el az egyetemet, amilyennel
rkezett. Ennek elrse nyelvi tervezsi lpseket (nyelvoktatsi stratgit) kvetel
meg az egyetem rszrl. Ehelyett azonban egy kivtelvel (Rkczi Fiskola, 2008-as
stratgija), mindenhol csak ad hoc mdszerek rendszertelen alkalmazsrl (vagy csak
az alkalmazs tervrl) szmoltak be adatkzlim.
Az idegen nyelvek tekintetben, azonban mr egyetlen intzmny sem emltett
nyelvoktatsi stratgit. Br elmletben mindenki nagyon fontosnak tartotta az idegen
nyelvek ismerett, hiszen a mai vilg mr sokkal nyitottabb, tjrhatbb, a gyakorlat
7 II. Rkczi Ferenc Krptaljai Magyar Fiskola (Beregszsz) (tovbbiakban II RFKMF), Ungvri Nemzeti Egyetem
(tovbbiakban UNE) Magyar Tannyelv Humn-termszettudomnyi Kar, Kijevi Szlavisztikai Egyetem kihelyezet tagoza-
tnak magyar szakos kpzse (Ungvr), Munkcsi Humn-pedaggiai Fiskola tant szakos magyar csoportjai.
8 A kutatst a Mrton ron Szakkollgium tmogatsval vgeztem (2008/09).
20 Ferenc Viktria
mgis azt igazolja, hogy a kifejezetten angol nyelvszakos dikok kpzsn tl, nincs
mirl beszmolnia adatkzlimnek, amikor az idegennyelv-oktats mikntjrl, a
dikok idegen nyelvben elrt nyelvismereti szintjrl krdeztem ket.
A nem idegennyelv-szakos dikok nemhogy a nemzetkzi szaknyelvet, de sok
esetben mg a beszlt nyelv alapjait sem sajttjk el egyetemi veik alatt. Ennek
htterben az llhat, hogy a magyarorszgi rszkpzsen s Ukrajnban val tanulson
tlmutat mobilits lehetsge mg fel sem merlt a krptaljai magyar nyelv kpzst
szervezkben, illetve a magyar dikokban. Ami igazn (s nemcsak elviekben) motivltt
tehetn az idegen nyelvek oktatsnak megszervezst, az a klfldn val tanuls,
vagy a munkavllals lehetsge lenne. De amint az adtakzlk vlaszaibl kiderl,
ma a fldrajzi mobilits mg nem realits a dikok szmra. Magyarorszgon sokkal
knnyebb elrni ezt Nlunk ezt nem lehet. Nlunk nem csak gy, hogy mehet valaki
csak esetleg Magyarorszgra, Szlovkiba. De nem Angliba, nem Amerikba. (UNE,
Magyar tannyelv Humn-termszettudomnyi Kar, dkn). De hasonlan fogalmaz a
II RFKMF elnke is: A mi dikjaink nem igazn tkeers dikok, akik elindulnnak, s
egyelre mg nem is jellemz, hogy elindulnak Nyugat-Eurpba.
Annak eldntshez, hogy az alacsony hatsfok idegennyelv-oktats ll-e a
mobilits kivitelezsnek htterben, vagy pp fordtva, a mobilits egyb akadlyai
neheztik a modern idegennyelv-oktats trhdtst a terleten, tovbbi vizsglatok
elvgzsre lenne szksg.
Az alacsony mobilitsi kedvet jl szemllteti a kvetkez bra is, amely egy
az Eurpai Tancs ltal a bolognai folyamat 10 ves vforduljra kiadott tkel
tanulmnybl szrmazik.
3. bra. Kifel irnyul mobilitsi kedv az egysges Eurpai Felsoktatsi Trsg
llamaiban
(Forrs: Higher Education in Europe
9
, 2009: 44)
9
A 3. bra szerint Oroszorszg, Ukrajna s az Egyeslt Kirlysg szmolt be a
legalacsonyabb (1% alatti) kifel irnyul mobilitsi rszvtelrl. E hrmas kzl
az Egyeslt Kirlysg abba a csoportba is beletartozik, akik kztt a legmagasabb
a befel irnyul mobilits, mg Ukrajna s Oroszorszg azok tbort gyaraptjk,
akik mind a kimen, mind pedig a bejv mobilits szempontjbl is 1% alatti
teljestmnyt produkltak (Higher Education in Europe, 2009:4345). Ugyanebben a
tanulmnyban olvashatjuk, hogy a mobilitsi programok anyagi tmogatsnak hinya
szoros sszefggsben lehet a mobilitsok alacsony szmval, mint Ukrajna esetben,
ugyanakkor szmos ms tnyez is, mint az orszg trsadalmi-gazdasgi viszonya, a
vzumignylssel jr nehzsgek, illetve a megszerzett kpzs elismertsgvel jr
esetleges problmk is jelentsen korltozhatjk a mobilitst (Uo. 2009:48). Br a
dokumentum kln nem elemzi a dikok nyelvtudst, a nyelvi mutatk ismeretben
mindenkppen megemltenm a nyelvi problmkat is a lehetsges httrtnyezk
kztt.
Taln vltozst hozhat az ukrajnai magyar dikok idegen nyelvi kpzsben az
a legjabb ukrajnai oktatspolitikai rendelet, amely 2010-tl ktelezv teszi a MA
kpzsbe jelentkez fatalok szmra a felvteli nyelvvizsgt valamely idegen nyelvbl.
Az Ukrajnai oktatspolitika j irnya s a bolognai folyamat
Termszetesen, azt sem tancsos fgyelmen kvl hagynunk, hogy az llam, amelyben
az elzekben elemzett felsoktatsi intzmnyek vannak, hogyan rtelmezi s
alkalmazza a bolognai folyamatot. Hiszen, ahogyan Ruth Keeling (2004:7) lltja, a
bolognai folyamat rtelme a helyi rtelmezsekbe s a helyi politikba gyazdik bele.
Br Ukrajna hivatalosan csak 2005. mjus 19-n, a Bergenben tartott Eurpai
Oktatsi Miniszterek konferencijn csatlakozott a bolognai folyamathoz, de mr
korbban jelentkeztek az orszg oktatspolitikjban a nemzetkzi folyamatokhoz val
csatlakozsra utal jelek, legalbb is, ami a nyilatkozatok szintjt rinti (Orosz 2009:
129). Mindez termszetesen sszefgg azokkal a reformfolyamatokkal, amelyekre a
fatal orszgnak szksge volt nemzeti felsoktatsa kialaktsa s konszolidlsa
tern. Ennek els lpseknt 2001-ben fogadtk el az oktats fejldsnek Nemzeti
Eszmjt,
10
melynek utols eltti fejezete a nemzetkzi kapcsolatokrl, valamint az
oktatsi rendszer integrcijrl szl. Miutn kifejtik, hogy a jvre nzve stratgiai
feladatknt kell tekinteni a nemzetkzi kpzsi piacon trtn, minl hatkonyabb,
9 Higher Education in Europe 2009: Development in the Bologna Process. http://eacea.ec.europa.eu/education/eurydice/
documents/thematic_reports/099EN.pdf).
10 . 17.04.2002 . 347/2002. . 17.04.2002 . 347/2002.
Megtallhat:http://ped.sumy.ua/index.php?option=com_content&view=article&id=110&catid=10:2009-05-23-07-16-
48&Itemid=163
22 Ferenc Viktria
hatrozottabb megjelensre (a nemzetkzi kapcsolatok erstse, az egyttmkds,
valamint tanr- s dikmobilits rvn), azt is kijelentik, hogy a nemzetkzi oktatsi
trsgbe trtn integrci alapfeladatai az albbiak:
1. A nemzeti rdekek prioritsa;
2. A nemzet intellektulis potenciljnak megrzse s fejlesztse;
3. A nemzetkzi egyttmkds bketeremt irnya;
4. Az egyttmkdsek rendszeres s klcsnsen hasznos jellegnek erstse;
5. A klfldi oktatsi rendszerek eredmnyeinek rtkelse s adaptlsa a nemzeti
oktatsi rendszer szksgleteinek megfelelen;
A felsorolt prioritsok egyrtelmen szemlltetik Ukrajna hozzllst a bolognai
folyamathoz: a nemzetkzi integrci elsdleges clja az, hogy a halad nemzetkzi
gyakorlatok adaptlsa rvn az llam megerstse sajt nemzeti oktatsi rendszert
(Orosz, 2007:270). Nem meglep ez a hozzlls egy olyan orszg tekintetben,
amelynek nemzetptsi folyamata (az 1991-es fggetlensgi nyilatkozat deklarlsa s
a 2004-es narancsos forradalom utn) mg ma sem zrult le teljesen. A kelet-eurpai
orszgokra oly jellemz kettssg, melyben a bolognai folyamat csak egy szlesebb
reformfolyamat, azaz a rendszervltozs rsze, egyszersmind annak a veszlyt is
hordozza, hogy a folyamatot csupn hivatkozsi alapknt hasznljk ahhoz, hogy
megfogalmazzk vagy elfogadtassk az pp napirenden lv felsoktats-politikai
dntseket (Kozma, 2008:17). Ukrajna ebbl a szempontbl mintapldnak tekinthet.
A bolognai folyamathoz val igazods 2001-es kezdemnyezse azonban sokig
csak a deklarcik szintjn maradt meg, ugyanis a kialakulban lv elit s a sztzillt
gazdasg nem tudta, vagy nem tartotta fontosnak biztostani a kijellt clokhoz szksges
eszkzket. Az ukrajnai oktats eurpaiv vlsa csak 2004-ben (valsznleg az
esedkes elnk-vlasztsi esemnyek hatsra) kapott j lendletet, amikor mr konkrt
bizottsgot hoztak ltre a bolognai folyamat koordinlsra s ellenrzsre, tovbb
ksrleti jelleggel az orszg valamennyi felsoktatsi intzmnyben bevezettk a
kreditrendszert. A 2004-ben megfogalmazott javaslatok kztt szerepelt az a nyelvileg
fontos tny is, hogy az llamnyelv alkalmazsra, az ukrn szaknyelv fejlesztsre a
jvben nagyobb fgyelmet kell fordtani, s az llamelnk szigorbb ellenrzsre van
szksg ezen a tren (Orosz 2007: 272). Ez utbbi rendelkezs jl szemllteti, hogy az
orszg az eurpaiv vls tjn a 2004-es, j lendletbl csupn egy lpst tudott elre
lpni, amelyet azonnal kt msik lps kvetett az ellenkez irnyba.
A 2004-2005-s vekben a bolognai folyamatnak nagy fgyelmet szenteltek.
A konkrt rendelkezsek felgyorstottk a csatlakozst, ami mg nagyobb hangslyt
kapott a narancsos forradalom utn, mint az euroatlanti csatlakozst elsegt lps
11

(Orosz, 2009:129). A csatlakozssal egy idben Ukrajna vllalta azt is, hogy 2010-re
11 Ms kelet-eurpai llamoknl is tallkozhatunk a bolognai folyamathoz val csatlakozs effajta motivcijval, amikor a
csatlakozs nem nmagrt, hanem egy tvolabbi cl (EU csatlakozs) rdekben trtnik (Kozma 2008)
biztostani fogja azokat a vltoztatsokat, amelyek rvn az orszg igazodik az egysges
felsoktatsi trsghez (Orosz 2007:271).
2005. jlius 4-n Ukrajna llamelnke rendeletet adott ki Ukrajna oktatsi
fejldsre vonatkozan, amelynek clkitzsei nem sokban trnek el a 2001-es Nemzeti
Eszmben foglaltaktl. Mindez azt jelzi, hogy az eltelt vek alatt nem realizldtak a
kitztt clok s feladatok.
Amint arra a csatlakozst megelz jelek s a jelenleg foly politizls is utal,
Ukrajna nagyon sajtosan fogja fel bolognai csatlakozst, melynek valsznleg
az orszg j nemzet s nyelvpolitikjban talljuk gykereit. Ktarc folyamatnak
lehetnk tani, ugyanis egyrszrl deklarljk a felzrkzst, kapcsoldst az eurpai
oktatsi trsghez, az eslyegyenlsg megteremtst minden llampolgr szmra, az
oktats demokratizlst s liberalizlst. Msrszrl az ukrn nemzetllam ptse
ugyanilyen hangslyt kap, amelynek alappillre az ukrn mentalits s kultra erstse
az oktats minden szintjn, minden llampolgr szmra, az ukrn nyelv oktats
egyetemess ttele (Orosz, 2009: 129).
Az ukrn nemzet, amely 1991-ben kisebbsgbl vlt tbbsgi nemzett, s br
kezdetben (taln pont sajt tapasztalatai miatt) kisebbsgbart politikt folytatott, az
elmlt vekben gykeresen megvltoztatta nemzet- s nyelvpolitikai clkitzseit.
Napjainkban ugyanis egy olyan nyelvpolitika kszn vissza a legjabb miniszteri
rendeletekbl, nyilatkozatokbl, amelynek elsdleges clja az ukrn nyelv helyzetnek
megerstse, funkciinak kiterjesztse, akr ms kisebbsgi nyelvek hasznlati krnek
visszaszortsa ltal is. Az llamnyelv funkciinak kiterjesztse sorn az llam kiemelt
szerepet szn az oktatsnak, s azon bell a felsoktatsnak is (CsernicskFerenc,
2009:35), s gy tnik, a Bolognai folyamat j alkalmat knl a nemzeti trekvsek
oktatsba val tltetshez.
Ez a szemllet kszn vissza az oktatsi trca szmos intzkedsbl, tbbek
kztt az j felsoktatsi trvnytervezetbl is. Ivan Vakarcsuk, Ukrajna oktatsi
minisztere 2008. mrcius 21-n az orszg felsoktatsi intzmnyeinek vezetivel
tartott tallkozjn elmondott beszdben kijelentette:
Az oktatsi s tudomnyos minisztrium egyik legkiemeltebb feladata az oktats
teljes mrtkben llamnyelven trtn bevezetse a felsoktatsi intzmnyekben.
12
Ennek megfelelen mr be is nyjtotta a parlament el a felsoktatsi trvny
tervezett, melynek 5. cikkelye rtelmben Ukrajnban a felsoktatsban a tannyelv
az llamnyelv. Az elkpzels szerint mg az idegen nyelv szakok eladsait is ukrn
nyelven kellene tartani, s csak a metanyelvi pldk lehetnek clnyelviek. A fenti
gondolat kivitelezsnek els lpseknt a trcavezet 2008 tavaszn levlben (9-189.
s 1/9-201 szm hivatalos levl) krte az orszg felsoktatsi intzmnyeit, hogy
hatridn bell szmoljanak be arrl, hogy mely tantrgyakat mely nyelveken oktatnak
az adott intzmnyekben.
12 A beszd ukrn nyelven megtallhat: http://www.mon.gov.ua/main.php?query=newstmp/2008/21_03
24 Ferenc Viktria
2008. december 25-n az oktatsi miniszter levlben fordult az orszg valamennyi
felsoktatsi intzmnyhez (19/9-480. szm hivatalos levl), melyben megllaptja,
hogy az orszg szmos felsoktatsi intzmnyben rszben vagy teljesen nem
llamnyelven folyik a kpzs. A bolognai nyilatkozatra, illetve az egysges eurpai
felsoktatsi trsgre (!), valamint a dikok integrcijra s mobilitsra hivatkozva
azt javasolja az egyetemeknek, hogy tegyenek lpseket, melyek elsegtik, hogy
Ukrajnban a felsoktats minl nagyobb mrtkben ukrn nyelvv(!) vlhasson.
Javasolja pldul, hogy az eddig nem llamnyelven (hanem fknt oroszul) oktat
tanrok hosszabb-rvidebb idre menjenek vendgtanrnak olyan egyetemre, ahol a
kpzs ukrn nyelv, s cserbe intzmnye fogadjon olyan vendgoktatt, aki a trgyait
llamnyelven adja el. A dikok cserjt, rotcijt is javasolja a trcavezet. Eszerint
azokbl a felsoktatsi intzmnyekbl, melyeknek nem az ukrn a tannyelve, nhny
hetes, hnapos vagy szemeszteres rszkpzsre kell irnytani olyan intzmnyekbe,
ahol a kpzs llamnyelven folyik. Arra is sztnzi a tanrokat, hogy fokozatosan
kezdjk el kidolgozni jegyzeteiket, tanknyveiket ukrn nyelven, s mr a 2009
februrjban kezdd msodik szemeszterben ksreljk meg egyes rikat ukrn
nyelven tartani. Erre egyrszt az ukrnnak, mint llamnyelvnek a sttusa, msrszt a
modern tudomnyossgban s a felsoktatsban betlttt szerepnek emelse rdekben
is szksg van.
Szintn a Bolognai folyamat rszeknt ismert minsgbiztosts kapcsn fogalmaz
meg a miniszter jabb sajtos ajnlsokat az ukrajnai felsoktats szmra rtkel
beszdben (2009. prilis 22.):
a felsoktatsban dolgoz oktatkkal val szerzdskts egyik ktelez felttele
legyen az eladsok ukrn nyelven val megtartsa;
ukrn nyelvtanfolyamok szervezse a felsoktatsi intzmnyekben oktat
professzorok, oktatk rszre;
az oktatk rbrsa arra, hogy ukrn nyelven tartsk rikat;
szles krben hasznlatoss kell tenni az ukrn nyelv szmtgpes programokat,
opercis rendszereket;
a felsoktatsi intzmnyek rangsornak kialaktsa sorn egyik meghatroz
mutatknt kell fgyelembe venni az llamnyelven oktatott trgyak arnyt, az ukrn
nyelv tanknyvekkel val elltottsgot;
a szakdolgozatok s diplomamunkk vdsnek ktelezen ukrn nyelven val
bevezetse;
a klfldi hallgatk szmra is ktelezen ukrn nyelven kell tartani az
eladsokat.
A fentiek alapjn egyltaln nem meglep, hogy a 23 oldalas miniszteri beszdben
egyetlen sz sem esik a kisebbsgi nyelveken foly ukrajnai felsoktatsrl, s azon sem
lepdhetnk meg, ha az idegen nyelvi kpzsrl is mindssze egyetlen bekezdsben
tesz emltst a miniszter. Ebbl is csupn annyit tudhatunk meg, hogy mivel az idegen
nyelvtuds alapjainak leraksa az iskolai oktats feladata, a felsoktatsnak ezen
kszsgek tovbbfejlesztse tern van csak szerepe.
A felsorolt nyelvpolitikai vonatkozs rendeletek, nyilatkozatok egyrtelmen egy
olyan jvt vettenek az orszg el, amelyben nemhogy a kisebbsgek nyelveinek, de
meg az olyan nagy eurpai kzvett nyelveknek sem lesz szerepk, mind az angol
vagy a nmet nyelv. Ezltal csak mg inkbb elzrjk a vzumokkal amgy is elzrt
orszgok Eurptl s a vilg tbbi rsztl versenykptelenn tve az itt lket.
Arra a kvetkeztetsre sem nehz eljutni, hogy a bolognai folyamat bevezetst
az ukrn llam sajt nemzet s nyelvpolitikjnak lcjaknt hasznlja fel, arra
hivatkozik az eurpai folyamatokkal teljesen ellenttes rendelkezsek bevezetsnl.
Minden jel arra utal, hogy az ukrajnai politikusok nem ltjk/nem akarjk relisan ltni
az Eurpban zajl kz- s felsoktatsi folyamatokat, a lnyegi krdsek megoldsa
helyett nemzetllami ideolgia szerinti homogenizls zajlik, amihez a bolognai
rendszert, mint az intzkedseket legalizl, a dntsek alfjt s omegjt jelent
hivatkozsi alapot hasznlnak fel (Orosz 2009:129).
Mindez csak slyosbtja a kisebbsgi egyetemeken tapasztalt nyelvoktatsi
krlmnyeket.
sszefoglals helyett
A bolognai folyamat Eurpa egyetlen orszgban sem zajlott (zajlik) zkkenmentesen.
A reform folyamatosan vltoz prioritsai kihvsok el lltottk a felsoktatsi szfra
intzmnyeit, szereplit. Az egyes orszgok felsoktatsi rendszernek harmonizcija,
az egysges Eurpai Felsoktatsi Trsg kialaktsa nyelvi problmkat is felvetett.
Egyrszt a bolognai folyamat kvetkezmnyeknt megersdtt az angol nyelv, mint
kzvett nyelv dominancija a felsoktats nyelvei kztt, veszlyeztetve ezzel a kis
nemzeti nyelveket, msrszt a kisebbsgi nyelvek tannyelvknt betlttt szerept is jra
kell gondolni.
Vilgos, hogy a bolognai folyamattal jr pozitv vltozsok, lehetsgek rszesei
csak az olyan intzmnyek lehetnek, akik kpzskben nagy hangslyt fektetnek a
dikok tbbnyelv kompetenciinak fejlesztsre. Klnsen nagy kihvst jelent
mindez a kisebbsgi nyelven oktat egyetemek szmra, akik kldetsknt vllaltk egy
kisebbsgi nyelv tannyelvknt val alkalmazst. Ugyanakkor a kzssg trsadalmi
cljai azt diktljk, hogy a hallgatk anyanyelvk mellett az llamnyelvet s legalbb
egy nyugati idegen nyelvet is a megfelel szinten ismerjenek. Ennek elrse azonban
a hatron tli magyar felsoktats elssorban anyanyelv-ment nyelvi cljainak
tovbbgondolst kvnja meg.
A mlyebben elemzett krptaljai rgi pldjn lthattuk, hogy szmos problma
nehezti annak a tbbnyelv oktatsi modellnek a kibontakozst, amely a tbbsgi
llamba s az Eurpai Felsoktatsi Trsgbe val integrcit segten. Az akadlyok
egyrszt a hallgatk hozott nyelvtudsnak alacsony szintjbl addnak, msrszt
26 Ferenc Viktria
pedig az llam diktlta oktatspolitika rendszerszint szisztematikus kvetkezmnyei.
Ukrajna, az llam, amelyben a krptaljai magyarok lnek mintapldja annak a
ms orszgokban is tapasztalt hozzllsnak, amikor a bolognai reformokhoz val
csatlakozs csupn hivatkozsi alapknt hasznlatos a nemzeti rdekek oktatsba val
tltetsre. Ebben a helyzetben a kisebbsgi egyetemeknek mg komolyabban kell
venni a tannyelvi stratgik kidolgozst, hogy eddig szerzett jogaikat az anyanyelv
oktats tern az eurpai s a nemzeti oktatspolitikk talajn, sajt kzssgk plsre
tudjk fordtani.
Felhasznlt irodalom jegyzke
BEREGSZSZI Anik 2004: Idegennyelv-oktatsunk gondjairl s feladatairl
szociolingvisztikai nzpontbl. In: Huszti
Ilona (szerk.), Idegennyelv-oktats kisebbsgi
krnyezetben, Ungvr: PoliPrint Krptaljai
Magyar Tanrkpz Fiskola, 1020.
BEREGSZSZI Anik
CSERNICSK Istvn 2005:

.
2005/4. 8286.
CSERNICSK Istvn 2001: Az ukrn nyelv oktatsnak problmi Krptalja
magyar iskoliban. Nyelvnk s Kultrnk 2001/2.
1523.
CSERNICSK Istvn 2009: Tnyek, adatok a krptaljai magyarok
nyelvtudsrl. Egytt 2009/3. szm, 70-77.
CSERNICSK Istvn FERENC
Viktria 2009:
Az ukrajnai oktatspolitika s a krptaljai magyar
felsoktats. In: Horvth Istvn Tdor Erika
Mria (szerk.). Nemzetllamok, globalizci s
ktnyelvsg. Nyelvpedaggiai s szociolingvisztikai
tanulmnyok. Nemzeti Kisebbsgkutat Intzet
Kriterion. Kolozsvr, 2009, 25-41.
HUSHEGYI Gbor 2006: Tbbnyelv oktats s a bolognai folyamat. Frum
Trsadalomtudomnyi Szemle, 2006/2, 93-115.
KEELING, Ruth 2004: Location Ourselves in the European Higher
Education Area: Investigating the Bologna Process
in Practice.
ht t p: / / www. epsnet . org/ 2004/ pps/ Keel i ng.
pdf2008.01.12.
KOZMA Tams 2008: Politikai rendszervltozs s felsoktatsi reform.
In: Kozma T. Rbay M. (szerk.) A bolognai
folyamat Kzp-Eurpban., Budapest: j
Mandtum Knyvkiad, 287-314.
KYMLICKA, Will KRIZSN
Andrea 1997:
Az llam etnokulturlis semlegessge nemcsak
megvalsthatatlan, de nem is kvnatos. Will
Kymlicka kanadai flozfussal Krizsn Andrea
beszlget. Fundamentum 1997/2: 43-53.
OROSZ Ildik 2007: A fggetlensgtl a narancsos forradalomig.
A krptaljai magyarsg helyzete a fggetlen
Ukrajnban (1991-2005). Ungvr: PoliPrint Kft,
407.
OROSZ Ildik 2009: Bolognai rendszer balkni mdszer. In: Karmacsi
Z. Mrku A. (szerk.): Nyelv, identits s anyanyelvi
nevels a XXI. szzadban, Ungvr: PoliPrint Kft,
129-139.
PAPP Z. Attila 2007: A Krpt-medencei magyar felsoktatsi s kutatsi
trsg lehetsge. In: Grmbei Andrs Manherz
Kroly (szerk.) Az egyttmkds eslyei. Debrecen:
MTA Magyar Tudomnyossg Klfldn Elnki
Bizottsg, 43-52.
PHILLIPSON, Robert 2006: English, a cuckoo in the European higher education
nest of languages? European Journal of English
Studies, 10/1, 13-32.
TOMUSK, Voldemar 2008: A felvilgosodstl a bolognai folyamatig. In:
Kozma T. Rbay M. (szerk.) A bolognai folyamat
Kzp-Eurpban. Budapest: j Mandtum
Knyvkiad, 268-286.
Nprajztudomny szekci
Molnr Georgina
Keresztelsi s lakodalmi szoksok Beregjfaluban
A cmben szerepl Beregjfalu magyar kzsg Ukrajnban, Krptaljn, laplyos
hatrral, amelynek nagy rszt erdk bortjk. (Dupka Horvth Mricz, 1990:
4-5.) Beregjfalu Krptaljnak kicsiny, de a magyarsg, illetve annak kulturlis
lett tekintve jelents kzsge. A Beregszszi jrs keleti cscskben fekszik,
Beregszsztl, a kzponttl 18 km-nyire tallhat. Az ukrn neve Szelo tkrfordts
magyarbl: jfal; a Bereg-elsz a megyhez val tartozst jelenti.
1

Az els rsos adat, amely Beregjfalut emlti 1378-bl val, ekkor mr a munkcsi
uradalomhoz tartozott, de sokkal korbban lakott hely volt. Az 1495-s s 1498-as
adomnylevelek szintn azt bizonytjk, hogy a helysg az itteni vrhoz tartozott. A
falu vszzadokon t a munkcsi uradalom tartozka. Ers ktelkek fzik Mtys
kirlyhoz, Holls Jnoshoz, Szilgyi Erzsbethez, ksbb a Csktornyai, a Bdy, a
Szapolyai, a Bethlen, Rkczi, Mgczi, Eszterhzy, Thkly csaldokhoz. 1726-tl a
Schnbornok brtk a falu hatrnak jelents rszt
2
.
A hagyomnyrzs fontos szerepet jtszik a falu letben: kiemelked tradcii
teszik sznesebb, ismertebb a falut.
Keresztelssel kapcsolatos npszoksok
Mindmig nagy esemny a csaldban a keresztels, ami a keresztny egyhzba
s kzssgbe val befogadst jelenti (Ld. 1. sz. bra!). Rgebben a keresztelsre
istentisztelet eltt kerlhetett sor. A keresztels nem volt a vasrnaphoz vagy ms
naphoz ktve, brmilyen nap megkeresztelhettk a gyereket. A templomba a szlk nem
mentek, csak a keresztanya s a bbaasszony. Mikor felvette a keresztanya a csecsemt,
azt mondta: Pognyt visznk, keresztnyt hozunk. A gyereket a keresztanya tartotta
a keresztvz al. Csak egy keresztanyja s keresztapja volt mindenkinek, nem gy, mint
napjainkban, amikor 4-5 keresztszlt is hvnak. A gyerek szlei s a keresztszlk
komk lettek. A komt ltalban az apa hvta meg a sajt rokonsgbl. A komasgot el
kellett fogadni, nem illett visszautastani, brkinek hvtk is ket.
A gyereket pkaprnban (plyaprnban) vittk keresztelni. A plya ngyszglet,
fehr szn volt, a baba fejnl fodor dsztette, esetleg hmzs. Ha lny volt az jszltt,
akkor rzsaszn szalaggal, ha pedig f, akkor vilgoskkkel ktttk t a pkaprnt.
A lnyka tertje rzsaszn, a f zld szn volt. Mindkettt kihmeztk. Igyekeztek
szpen felltztetni a gyereket a keresztelre. Hmzett nyak gyolcs inget adtak r s
fehr reklit (pulvert), alulra viszont semmit. Azt a ruhcskt, amelyben kereszteltk,
1 Botlik Dupka, 1993: 74.
2 Lehoczky, 1881: 150-151.
30 Molnr Georgina
ksbb is radtk vasrnaponknt vagy nnepnapokon. Nem mindenkinek telt
keresztelruhra. A szegnyebbek klcsn krtk.
A keresztmama pnzt dugott a gyerek prnja al, hogy sok pnze legyen a
felnvekv gyermeknek. Nevt a szlk vlasztottk. Gyakran kapta a gyerek az apa
vagy anya, illetve a nagyszlk nevt. A leggyakoribb nevek ezek voltak: Ida, Rhel,
Vilma, Maris, Boris, Terca, gnes, Julis, Margit, Erzsi; Blint, Gyula, Mihly, Ferenc,
Bla, Jnos, Jzsef, Sndor.
A lelksszel az desapa beszlte meg a keresztelt. A keresztvzrl az egyhzf
gondoskodott. A keresztelednyek a kvetkezk (mai napig ezeket hasznljk): egy
kancs, amibl a vizet ntik a gyermek fejre, s a keresztel-medence, amibe lecsurog
a vz a keresztsg alatt a gyermek fejrl.
A keresztelsrt fzettek a lelksznek. A pnzt a keresztanya adta, akkoriban 15
pengt. A bbnak is kln fzettek. hrom rf vsznat s fl vka bzt kapott.
A keresztanytl nem kapott ajndkot az jszltt. Amikor hazamentek a
templombl, akkor bbapnzt szedtek, ksbb pelenkapnzt. A keresztels utni
mulatsgot: komasgnak neveztk.
Kereszteli verset is mondtak az jszltt hznl:
sszegylt kis sereg, mindnyjan tudjtok,
E kisded rszre tartunk komasgot.
Ki e napokban jtt a kerek vilgra,
Szleinek rmre vagy bvra.
A keresztsgbe ma szerezte nevt,
Melynek most ljk az rmnnept.
Tartsa meg az Isten a kznp javra,
Kedves szleinek boldogsgra.
Eladlny korban azt az idt ri,
legyen az els,
Mi pedig most ennek rmre
Megtelt poharunkat rtsk fenekre.
A gyereket, mg meg nem kereszteltk, addig nem szlthattk a nevn. Ezen kvl
tilos volt az anynak keresztels eltt kimenni az utcra.
A gyereket blcsben ringattk, de ksztettek abrakos ldhoz hasonl ldt is,
mely llvnyon llt, ngy faragott lb tartotta.
A beteggyasnak szilkben vagy rekettyevesszbl font kerek fles kosrban
vittek enni. A szilke stt szn volt, mzas, sznes virgok dsztettk. ltalban
Lakodalmi s keresztelsi szoksok szlfalumban Beregjfaluban 31
gymlcslevest, kaporlevest, tejbekst, hslevest, paprikst, tlttt kposztt vittek
s porls tsztt vagy olajban sltet (fnkot). Az telt komakendbe ktttk. A
komakend hmzett, leggyakrabban keresztszemes lts volt. Csete Vilma nni
3
gy
meslte el, hogyan vittek enni a beteggyasnak: A komakend kzepn volt a szilke,
rajta volt egy kistnyr stemny, arra r volt bortva mg egy kistnyr. A kend ngy
sarka fell ssze volt ktve. A komakendt tskaknt fogva vittk.
A szoptat anynak, hogy sok teje legyen, kemnymagos levest s hslevest kellett
enni. A kisgyermekes hzban minden ltogatnak le kellett lni, hogy ne vigye el a
gyerek lmt.
4
A fent emltett hagyomnyokat hen rzik s gyakoroljk mindmig a falu laki.
Lenykrsi s lakodalmi szoksok a faluban
Beregjfaluban a lenykrsnek s lakodalomnak nagy hagyomnya van a mai napig.
Nagymamink korban a lnyok, mg nem mentek frjhez, a fonba jrtak. A fon
volt a f ismerkedsi s prvlasztsi hely, mivel a fuk elksrtk ide a lnyokat. A
fatalok szerettek ide jrni, egyrszt elsajttottk a npszer, s igen hasznos npszokst,
msrszt, mint emltettem, leginkbb itt leltek prjaikra a fatalok. A fuk elvettk a
lenyok orsjt, s azt valamivel, ha vissza akartk kapni, ki kellett vltani.
Janurtl februrig farsang (Ld. 2. sz. bra!) volt, ilyenkor maskarnak ltztek
a fatalok, s gy mentek a fonba. Aki a farsang vgig nem hzasodott meg, vagy nem
ment frjhez, azt gy csfoltk: Emelj tnkt, szakadj meg, mrt nem hzasodtl meg!
A lnyokat ktflekppen gnyoltk hshagy kedden, vagy azt kiabltk: Hshagy,
hshagy, a vnlyny csak marad, vagy: Megvnltl, mint a gomba, mehetsz most
mr a templomba!
Rgebben, ha kt fatal elhatrozta, hogy sszehzasodik, akkor a fnak az apja
elment a lnyos hzhoz megkrni a leny kezt. Ha a leny s a szlei igent mondtak,
akkor a lny adott egy hmzett vagy sztt kendt a f apjnak, jelezve, hogy hozz
megy a fhoz felesgl. A lnyt csak szombaton krtk meg.
Lenykrsek alkalmval sokat bohckodtak a falusi emberek. A kvetkez
szveggel trtek be a fatal lny hzhoz: Erre jrtunk, s lttunk egy szp virgot,
szabad-e leszaktani? Ha beengedtk ket, akkor a krket fnkkal knltk meg. A
lnykrs vgn megkrdeztk az eladsorban lv lnytl: Jssz, vagy nem jssz? Ha
nem jssz, akkor is visznk! A lnynak illett igennel vlaszolnia.
A lnykrs utn hat httel volt az eskv kedden vagy cstrtkn. Nyron nem
tartottak lakodalmat, mert gy tartottk, hogy a nyri menyasszony nem j asszony.
Csak a hzban tartottk a lakodalmat, az udvaron soha. Ma mr tbbnyire az udvaron,
3 szl. 1922. okt. 1-jn, Beregjfaluban, apja neve: Csete Smuel, 2009-ben halt meg
4 Adatkzlk: Csete Joln, szl. 1931, Ppai Irma, szl. 1922, Csete Vilma, szl. 1922
32 Molnr Georgina
stor alatt zajlik a lakodalom, a mdosabbak pedig ttermeket brelnek ki. A lakodalom
eltt a vflyek hvogattak (Ld. 3. sz. bra!). Az ltzkk: csizma, priccses nadrg,
fehr ing, kalap, vflyplca s kend volt. Kt vfly volt, egy a menyasszonynak, egy
a vlegnynek. Vflynek tbbnyire rokont, j szomszdot hvtak, de lehetett brki, aki
jl tudott verselni. Ahov a vflyek betrtek, kosarukba 2-3 tojst adtak, hogy vigyk
a lakodalmas hzhoz.
A lakodalmas hzhoz szakcsokat hvtak. ltalban 5-6 szakcsasszonyt, ezek
kzeli rokonok, szomszdok voltak. A szakcsasszonyok kedden reggel hozzlttak
a kalcsstshez. Reggel stttk a kalcsot, este pedig gyrtk a tsztt s vgtk a
kockatsztt. Az eskv fkpp cstrtkn volt. Eltte val este a szakcsasszonyok
gyeskedtek, fleg a mennyasszonyi hznl, hogy meglepjk a vlegnyes hzat, hogy
k az gyesebbek.
A lakodalmi kszlds kzepette jtszottak, mulatoztak, szrakoztattk egymst.
Pl. a menyasszony szakcsai farsangos larcokba ltztek. Az larcot gy ksztettk,
hogy bekormoztk az arcukat, piros paprt pedig vzbe ztattak, s azzal pirostottk
az arcukat. Ketten felltztek lmenyasszonynak s lvlegnynek, majd elmentek a
vlegny hzhoz, ott bohckodtak, trflkoztak.
A lakodalom egyik fontos szereplje a nsznagy (Ld. 4. sz. bra!). A nsznagy
elssorban keresztapa volt, de lehetett ms rokon, szomszd vagy j bart is. A nsznagy
felelt mindenrt. gyelt a rendre, s volt a tan is az eskvn. A nsznagy ujjasnak
(rvid felskabt, zak) az oldalzsebbe hmzett kend volt dugva. Ha a vlegny vagy
a menyasszony keresztapja meghalt, akkor a fa helyettestette.
A lakodalomba nem mehettek gyerekek. Tizenhat ves kortl mehettek a lnyok
s a fuk, mert k mr felnttnek szmtottak. Ajndkot csak a keresztszlk vittek.
Boroskancst, ednyeket, jjeli lmpt ajndkoztak az ifj prnak. A nsznp csak
lisztet, tojst, tykot vitt.
A menyasszonyon alsszoknya volt, rajta rncos, kerek fehr szoknya. Fell blzt,
pruszlikot viseltek, amely sok csipkvel volt dsztve a dereknl, a kezeljn s a
gallrjn. A fejn mirtuszkoszor volt hossz fehr ftyollal (Ld. 5. sz. bra!). Viackbl
(viasz) kszlt, fenyhz hasonl gakon apr bogykbl sszerakott virgok, kzte
pedig gyngyszemek, melyek csillogtak. A menyasszony lbn fehr harisnya volt, amit
akkor strimfinek neveztek, s fekete lakcipt viselt. A kezn fehr keszty, s csokrot
fogott.
A vlegny ltzke: fehr ing, stt ltny, priccses nadrg s hozz kemnyszr
bokszcsizma s kalap volt. A kalapra darutoll vagy rozmaring volt tzve. Az ujjason
vlegnyi jelvny dszelgett (Ld. 5. sz. bra!). Ez egy virgbl s egy levlbl llt.
Dlutn kt rakor a vlegny s a nsznp elment a menyasszonyrt. Mikor
megrkeztek a menyasszony hzhoz, nem engedtk be ket. A vflynek verset kellett
szavalnia, ami utn bemehettek. Akkor a vfly elmondta, hogy a vlegny nagyon
magnyos, vrja a menyasszonyt. Ezutn kvetkezett a menyasszony kikrse. Elszr
vittek egy regasszonyt, akit felltztettek fehr ruhba, fehr kendt ktttek a fejre,
kezbe hervadt virgcsokrot adtak. A vlegny erre azt felelte, hogy ez mr csak volt
menyasszony, nem az igazi. Akkor vittek egy kislnyt. Ezt sem fogadta el, mert ez csak
lesz menyasszony. Harmadszor egy idsebb lnyt ajnlottak, erre azt felelte, hogy mr
mlflben van. A vgre elhoztk az igazit. Ekkor a vfly megkrte a menyasszonyt,
hogy tzze fel a vlegnyi jelvnyt. A menyasszony s a vlegny a nsznppel elment
a kzsghzra, hogy megtrtnjen az sszeiratkozs. Ezutn mentek a lelkszhez
megeskdni. A lelksz csak akkor fogadta ket, ha a kzsghzrl mr hoztk a
hzassgi okiratot.
Eskets utn mentek a vlegny hzba. A kapuban mr vrtk ket a
szakcsasszonyok. Bzt s cukrot szrtak rjuk. A cukrot azrt, hogy gy szeressk
egymst, mint a cukrot. A bzt meg azrt, hogy szaporodjanak. A menyasszony kezbe
egy babt adtak a b gyermeklds kedvrt.
A vacsora kt helyen folyt: a menyasszony s a vlegny hznl is. A vacsora
ideje alatt a menyasszony s a vlegny egyms mellett lt s egy tnyrbl ettek.
Mellettk a vflyek, a nyoszolylnyok, a nsznp s a tbbi vendg. A lakodalom
napjn tlttt kposztt s tejfeles mrtst kaptak a vendgek. Minden nyoszolylny
(Ld. 3. sz. bra!) vitt egy tortt a lakodalmas hzhoz, amit a menyasszonytnc utn
felvgtak, s vgig knltk a vendgeket.
5
Vacsora utn cignyzene szlt, amire nekeltek, tncoltak a meghvottak.
Leggyakrabban a kvetkez ntkat nekeltk a lakodalmakban: Lakodalom van
a mi utcnkban, Kovcs pengeti a vasat, Galamb szllott a toronytetre, Ez a
kislny akkor szp, Ezt a kerek erdt jrom n, A tormba esett a freg stb. Voltak
dalok, melyeknek meghatrozott helye, illetve ideje volt (mind a mai napig). Pl., amikor
megy a vlegny a nsznppel a menyasszonyrt, akkor azt szoktk nekelni, hogy:
Nyisd ki babm az ajtt, Lakodalom van a mi utcnkban. Amikor mr elvezettk
a menyasszonyt, akkor ezt daloljk: Ezt a kerek erdt jrom n. Mikor pedig a
menyasszonyt vezetik lefel az udvarrl, a kvetkezt: Udvarom, udvarom, szp
kerek udvarom. A templomba menet ezt daloljk: Csatos imaknyv van a kezben.
Vacsora kzben: Eresz alatt fecskefszek, Magasan repl a daru, stb.
Leginkbb csrdst tncoltak a lakodalmakban. Aki nagyon szpen akart tncolni,
az rezg csrdst, trcsrdst tncolt.
6
A menyasszonytnc utn a menyasszonyt tltztettk, felkontyoltk. Ezutn,
mr nem illett a fatalasszonynak kend nlkl jrni. Rgebben a tncon kvl
egyb szrakozs is volt a lakodalomban. Pldul, amikor felmentek az udvarra, a
szakcsasszonyok elloptk a nsznagy kalapjt. Csak gy adtk vissza, ha adott nekik
egy fl liter plinkt.
5 Adatkzlk: Csete Joln, szl. 1931, Ppai Irma, szl. 1922, Csete Vilma, szl. 1922
6 Adatkzlk: Orosz Zsuzsanna, szl. 1940, Orosz Lajos, szl. 1934, Boldizsr Ilona, szl. 1931
34 Molnr Georgina
Vacsora kzben a szakcsn bekttt kzzel jelent meg a nsznp kztt, s
sirnkozott, hogy meggette a kezt. Krte, hogy fzessenek neki fjdalomdjat. Ez volt
a ksapnz. Elindult egy tnyrral, s mindenki adott neki aprpnzt. Ha valaki nem
adott, az kapott a sodrfval.
A lakodalomban volt egy idegen ember, akit gy hvtak, hogy vilgi vfly, aki fel
volt sallangozva. A vilgi vfly cukorkt, csokoldt rult a gyerekeknek.
7
Csete Vilma nni
8
, a falu meslje volt az, aki lakodalmakkor lland jelleggel
vicceldtt a nsznppel. Mikor a nsznp elindult eskdni, ezt megelzen, az utcn,
egyik kertstl a msikig kihzott egy ktelet, s nem engedte tovbb a nsznpet, mg
azok nem adtak neki valami fnomsgot. A mondkjt gy kezdte:
Adjon Isten! J napot!
A szemlyigazolvnyotok hol van? Anyaknyvetek van?
Mivel nem tudtk felmutatni a krt paprokat, ezrt tovbb vicceldtt a nsznppel,
klnsen az ifj prral, illetve a vflyekkel. Ha meghoztk a lakodalmi fnomsgokat,
mell egy kis fnom plinkt, vagy bort, akkor a nsznp tovbb mehetett, ellenkez
esetben: nem. Ha tadtk a fnomsgokat Vilma nninek, akkor elhangzott az lds az
ifj pr rszre:
rk boldogsg ksrje ltetek,
Bnat ne gytrje soha a szvetek.
Gyngyvirgos legyen ltetek,
Mint tavasszal a kikelet.
Betekintst nyerhettnk, hogy Beregjfalunak sznesek a lakodalmi illetve
keresztelsi szoksai, s mindezen hagyomnyok tovbb lnek, mivel nemzedkek sora
az, akik azon fradoznak, hogy mindezen szoksok megmaradjanak, megjuljanak, ha
kell, akkor pedig jjledjenek a faluban.
Felhasznlt irodalom jegyzke
1. BOTLIK Jzsef - DUPKA Gyrgy 1993:
Magyarlakta teleplsek ezredve Krptaljn.
Ungvr-Budapest: Intermix Kiad
7 Adatkzlk: Ppai Irma, szl. 1922, Csete Vilma, szl. 1922, Tth Aranka, szl. 1932, Csete Joln, szl. 1931
8 szl. 1922. okt. 1-jn, Beregjfaluban, apja neve: Csete Smuel, 2009-ben halt meg
2. DUPKA Gyrgy - HORVTH Sndor - MRICZ Klmn 1990:
Sorskzssg. Ungvr: Krpti Kiad
3. LEHOCZKY Tivadar 1881: Beregvrmegye monogrfja. III. ktet. Ungvr:
Pollacsek Miksa Knyvnyomdja
Adatkzlk nvsora
1. Boldizsr Ilona: 1931-ben szletett Beregjfaluban, nyugdjas
2. Csete Joln: 1931-ben szletett Beregjfaluban, nyugdjas
3. Csete Vilma: 1922-ben szletett Beregjfaluban, nyugdjas
4. Orosz Lajos: 1934-ben szletett Beregjfaluban, nyugdjas
5. Orosz Zsuzsanna: 1940-ben szletett Beregjfaluban, nyugdjas
6. Ppai Irma: 1922-ben szletett Beregjfaluban, nyugdjas
7. Tth Aranka: 1932-ben szletett Beregjfaluban, nyugdjas
36 Molnr Georgina
brk jegyzke
1. bra. Keresztel
2. bra. Farsang
3. bra. Vfly s a nyoszolylny
4. bra. Nsznagyok a kt szlen
38 Molnr Georgina
5. bra. Menyasszony s vlegny
Ladnyi Krisztina
A nvcsfolk elemzse mondattani szempontbl
A nvcsfol a gyermekkltszet jellemz mfaja. Szles krben ismert, szjhagyo-
mny tjn, st nyomtatott szvegek rvn is terjed mfajrl van sz. Jtkossg,
vds, csfols szndkbl keletkeznek, ez utbbibl kifolylag gyakran durvk,
trgrak. Szerkezetk tmr, jellemz jegyk az alliterci, a nv ismtlse, amire
vagy azonos sztagszm, vagy tbb sztag rmel sor kvetkezik. A nvcsfolk,
keresztnvcsfolk nem konkrt szemlyre szabottak, mint ltalban a csfolk s
ragadvnynevek tbbsge.
A gyerekek mr hromves korig elsajttanak nhnyat, az vodban, az alsbb
iskolai osztlyokban pedig jelentsen gazdagodik e tren ismeretkincsk. Arra nyjtanak
mdot, hogy incselkedjenek, trflkozzanak egymssal. Gyakran bosszantjk egymst
gy, hogy a nevet gnyol rmknt hasznljk. Sokszor valtlansgot csfolnak vele,
mivel a csfoltnak nincs is olyan jelleg tulajdonsga, fogyatkossga, az egsz csak
rfogs, nincs igazsgrtke. gy sokszor rtelmetlensget mondanak a kinevettets
szndkval. Nha azonban valdi harag is lehet az alapja a csfoldsnak, gy jabbak
keletkeznek. ltalban sem a csfoldnak, sem a csfolst szenvednek nem az a
fontos, hogy a vers szvege mit mond, hogy tall-e vagy sem, hanem az, hogy miknt
mondjk, milyen hanglejtssel ismtelgetik, milyen mozdulatokkal, arcjtkokkal
ksrik. Szikszain kln kiemeli a szupraszegmentlis tnyezk, a metakommunikcis
jelek jelentsgt.
A csfol jellemzje a tlzs, az irnia, a rgtnzs. Hagyomnya rokonsgban ll
a kzpkori vgns nekkltszettel, erre utal a gyakran dekos hangzs, szkimonds,
fktelen jkedv, egyni rzkenysggel nem trd eladsmd. A magyar npkltszeti
gyjtemnyek szmos csfolt tartalmaznak.
Az ukrn gyermekkltszet is foglalkozik a nvcsfolkkal. G. V. Dovzsenok
ukrn kutat a gyermekfolklr legjellemzbb mfajnak tekinti. A kialakuls
szempontjbl kt lehetsges utat jell meg: kijelents, llts s megszlts. Mindkt
esetben nagy jelentsge van az egyn klsejnek, jellembeli hibjnak. A megszlts
cljbl kialakult csfolk bizonyos cselekedet vgrehajtsra sztnzik az egynt. A
csfolknak megvan a jellemz ritmikai szerkezetk, gyakran lktet ritmusban adjk
el ket. Jellemz rjuk a jtkossg s a knnyedsg. A gyjtemny csaknem 100
nvcsfolt sorol fel az elemzs szndka nlkl.
Az orosz gyermekfolklr is foglalkozik a nvcsfolkkal. V. P. Anyikin a
npkltszeti gyjtemny ( ) elszavban
megjegyzi, hogy a csfolkat a gyerekek egyms bosszantsra mondjk. A gnyolds
alapja a szemlyneveken kvl lehet a szlk foglalkozsa, nemzetisgi hovatartozsa.
Velejrja a humor, a jkedv, a rm. Nha nem is a gnyolt szemly kls vagy bels
tulajdonsgt csfoljk, hanem a nevekkel jtszanak. Pldul: ;
40 Ladnyi Krisztina
. A gyjtemny 130 csfolt tartalmaz, a legtbb a hagyomnyos orosz nevekre
vonatkozik. Pldul az Ivn frf keresztnv 10 csfolban fordul el. Vannak kzttk
rvidebbek, egysorosak s hosszabb terjedelmek.
A magyar szakirodalomban Villnyi Pter foglalkozott rszletesen a nvcsfolk-
kal, a csfolkban elfordul szemlynevek alapjn csoportostst is vgzett.
Nvcsfolk Galgamacsrl cm cikkben 3 nagy tpust klntett el:
I. Csaldnevek csfoli.
II. Ragadvnynevek csfoli.
III. A keresztnevek csfoli:
1. Frfnevek csfoli.
2. Ni nevek csfoli.
Megfgyelte, hogy a nvcsfolk tbbsgt nk mondtk el. Gyjtemnyben
vannak olyan nevekre is csfolk, amelyeket ma mr a nvdivat kiszortott a
hasznlatbl, pl.: Rebeka, brahm.
A magyar nyelvterleten Krptalja npkltszete is gazdagnak mondhat e
tren. Vidknk a csfolk kzl is megrztt nhny mestersg-, nemzetisg-,
legny-, lenycsfolt, illetve az emberi gyarlsgokat, kls s bels tulajdonsgot
kicsfol rigmust. A ma divatos keresztnevekre (Viktria, Renta, Brigitta, Henrietta,
Szzann, Rbert, Mrk, Krisztofer stb.) nem jegyeztem fel csfolkat. Ennek az lehet a
magyarzata, hogy a kzssg mg nem fogadta be teljesen, nem rzi magnak ezeket
a neveket.
Fontos megemlteni P.Punyk Mria s Hutterer va Egyedem, begyedem
tengertnc cm mondkagyjtemnyt, amelyben kln fejezetben kzlik a krptaljai
nvcsfolkat. A gyjtemnyben 70 nvcsfol szerepel. A szerzk az anyag elemzsre
nem trnek ki, rvid sszefoglalt kzlnek a tmval kapcsolatban.
Mricz Klmn is kzl nvcsfolkat Nagydobrony cm knyvben. A
Gyermekjtkok c. fejezetben kiemeli, hogy a gyerekek minden alkalmat kihasznlnak,
hogy ugrassk egymst, a szvltsokbl gyakran csfolds vlik. A legismertebb
csfold mondkk ezek voltak: Balog, andalog, flre megyen a dolog; Bara, megftt
a dara.
A tma vizsglata tovbbra is idszer. P. Punyk Mria 18 kutatponton gyjttt
nv-s falucsfolkat. A Munkcsi jrsban csak egy kutatponton vgzett gyjtst:
Barkaszn. Mricz Klmn egy faluban gyjttt az Ungvri jrsban. Tbb teleplsrl
mostanig sincsenek feljegyzsek.
Ezt a hinyt szeretnm ptolni. Eddigi gyjtmunkm sorn 9 krptaljai
kutatponton vizsgltam a nvcsfolkat: kt Munkcsi jrsi s ht Ungvri jrsi
kzsg nv- s falucsfolit vizsglom. Kutatpontjaim: Beregrkos, Csongor a
Munkcsi jrsbl; Nagydobrony, Eszeny, Szalka, Tiszagtelek, Salamon, Rt,
Kisgejc az Ungvri jrsbl.
A nvcsfolk elemzse mondattani szempontbl 41
sszesen 204 nvcsfolt gyjtttem ssze. Ebbl 34 csaldnvcsfol, 170
keresztnvcsfol. Ragadvnynv-csfolra hrom pldt jegyeztem fel: Dobosi
(Gyrke D. Bla), Bori Veru, Tykos Erzsi.
A keresztnevek kztt tbb a frfnv-csfol: 110-et gyjtttnk, ni nevek
csfolira 60-at jegyeztnk fel.
Vannak olyan keresztnevek, amelyek tbb varinsban is elfordulnak valamennyi
kutatponton teljes alakban, illetve beczett formban: Andrs, Ferenc, Feri, Sndor,
Gyuri, Gyurka, Jska.
Adatkzlim ismertek olyan csfolkat, amelyekben ugyanaz a csaldnv fordul
el: Hete, Hidi, Szanyi, Bres.
Vannak jabb kelet csfolk is: dn - itt az Erste Bank!, Evi-Bevi, cs tengeri.
A szakirodalom kln emlti a nvdicsr s a nvcsfol rigmusokat. Ilyen
szempontbl anyagunkban leginkbb nvcsfolk szerepelnek.
A csaldnevek csfoli
A kutatpontok kzl Nagydobronyban, Kisgejcn s Tiszagteleken ismertk
a legtbb csaldnvcsfolt. Vannak nevek, amelyekre tbb csfolt is mondanak.
Ezek ltalban azok a csaldnevek, amelyek nagy megterheltsgek az adott
teleplsen. Salamonban, Rton s Rkoson kevs csaldnvcsfol van, itt inkbb a
keresztnvcsfolk gyakoriak.
Bad: Bad, kelepel a gag. (Nagydobrony)
A csfolt rm hozta ltre.
Bara: Bara, megftt a dara. (Nagydobrony)
Benedek: Benedek, lekvros a feneked. (Nagydobrony)
Gyrke: 1. Gyrke, csipog a kis csirke.( Tiszagtelek, Nagydobrony)
2. Gyrke, lkd a gdrbe! (Tiszagtelek)
Hadar: Hadar tett habar. (Csongor, Kisgejc)
A csfolt rm hozta ltre.
A keresztnevek csfoli
A nevek tbbsge hagyomnyos nv. Jellemz, hogy a gyerekek nem a nv furcsa
hangzsban tallnak kivetnivalt, hanem trsuk viselkedsmdjban, tulajdonsgaiban,
de mgis a nv hangzsn alapul a csfol vers. Keresztnvcsfolkban mindegyik
kutatpont gazdag.
a) ni nevek csfoli:
Andrea: Andi-Bandi. (Rt)
Szjtkon alapul.
Anna: 1. Anna, tele a kanna. (Rt, Salamon)
2. Anna, cspjen meg a hangya! (Beregrkos, Eszeny, Szalka)
A rmet szjtk hozta ltre.
42 Ladnyi Krisztina
Beta: Beta, ugorj velem az gyba! (Kisgejc, Tiszagtelek, Salamon)
Borbla: 1. Borcsa, hol a lda kulcsa? (Rt)
2. Bori-Bori-Borbla,
Vizet visz a csordra.( Nagydobrony)
Erzsbet: 1. Bske, cspjen meg a szcske! (Beregrkos, Salamon)
2. Bske, macskaszemit ksd be! (Nagydobrony)
Evelin: Evi-Bevi cs tengeri. (Kisgejc, Eszeny, Szalka)
jabb kelet csfol, az Evelin keresztnv az utbbi vekben
divatnvknt terjedt el a kutatpontokon.
va: 1. dm, va kt szem szilva. (Nagydobrony, Salamon, Beregrkos)
2. va-Bva kt szem szilva. (Csongor, Salamon, Rt)
3. va, vigyen el a hja! (Csongor, Rt, Salamon)
b) frfnevek csfoli
Aladr: Aladr, neked tojik a madr. (Eszeny, Szalka, Kisgejc)
Andrs: 1. Andrs, kopog a padls! (Salamon, Nagydobrony)
2. Andrs, feje bbja hangys. (Salamon, Rt, Nagydobrony)
Antal: 1. Antal a srba lp hanttal. (Nagydobrony, Rt)
dm: 1. dm batyut visz a htn. (Eszeny, Szalka, Tiszagtelek, Kisgejc)
2. dm kutya l a htn. (Beregrkos)
Balzs: 1. Balzs, megcspte egy darzs. (Salamon, Rt, Eszeny, Szalka,
Kisgejc, Tiszagtelek)
2. Balzs sose olyan, mint ms! (Beregrkos)
Az kos, dm, Balzs keresztnevek jabban jttek divatba, teljes
alakjukban csfoldnak vele.
Domokos: 1. Olyan okos, mint Domokos. (Rt, Kisgejc)
2. Most lgy okos, Domokos! (Salamon, Kisgejc, Beregrkos)
3. Domokosnak, nagy okosnak,
Lg a feje, mint a kosnak. (Eszeny, Szalka, Tiszagtelek)
4. Domokos bolondos! (Csongor, Nagydobrony)
5. Te okos Domokos! (Beregrkos)
A csfolkat a rm s szjtk hozta ltre.
Elemr: 1. Elemr, este jtszik az egr,
Ha nem este, hajnalba,
egy nagy szalmakalapba! (Nagydobrony, Rt, Kisgejc)
2. Elemr minden lyukba belefr. (Salamon, Eszeny, Szalka,
Tiszagtelek)
Ern: 1. Ern, sl a tepert. (Salamon, Rt, Tiszagtelek, Kisgejc)
2. Ern-Bern tepert. (Rt, Nagydobrony, Csongor)
A szakirodalom a csfolkat npkltszeti mfajknt trgyalja, nyelvtani
vizsglatukkal alig foglalkoztak. Szikszain Nagy Irma elemzi nyelvtani szempontbl a
nvcsfolkat, rszletesen kitr az ikertssel alakult becz keresztnevek vizsglatra.
A nvcsfolk kztt vannak szemlyneveket tartalmaz frazmk, leggyakrabban
szlshasonlatok. A gyjts sorn ilyeneket jegyeztnk fel, pldul: Jra megy az ki,
mint az Imre Jnos tengerije; Alakul, mint a Mihalovicsn malaca. A szemlyekhez
valamilyen trtnet fzdik, az idsebb adatkzlk szvesen meslik el az esemnyt,
amely a szlshasonlat alapjul szolgl.
A nvcsfolk mondattani jegyei.
Mondattani szempontbl is tanulsgos lehet a csfolk vizsglata. Tartalmi
vonatkozsban a legtbb kijelent mondat. hajt mondatot nem jegyeztnk fel.
a) Modalits.
A 204 nvcsfolbl 141 kijelent, 18 krd, 28 felszlt s 17 felkilt mondat.
1. Kijelent mondatok:
Bad, kelepel a gag.
Balog andalog, flre megyen a dolog,
Bres, a nyakad vres.
Gyrke, csipog a kis csirke.
Hadar tett habar.
Anna, tele a kanna.
Bori-Bori-Borbla,
Vizet visz a csordra.
Bori Ver hegyes konty.
Aladr, neked tojik a madr.
Andrs feje bbja hangys.
Bluska, nem szeret a Jzuska.
Elemr minden lyukba belefr
44 Ladnyi Krisztina
Ern-Bern tepert.
Ferenc, nincsen neked kereszt.
2. Krd mondatok:
eldntend krdst tartalmazk:
Gyurka, kell-e neked hurka?
Jen, kell-e tepert?
Mihly, kell kutyahj, disznhj?
Juliska, kell-e neked puliszka?
Jska, kell-e neked sska?
kiegsztend krdst tartalmazk:
Borcsa, hol a lda kulcsa?
Jska, mit hozott a posta?
Julcsa, hol a pince kulcsa?
Vannak olyan nvcsfolk, amelynek els tagmondata krdst tartalmaz, a msodik
tagmondata vlaszt is ad r. Pldul:
Katica, mit eszik a cicuka?
Tcskt, bogarat, mindenfle madarat.

Bla-Bla-Bluska, mit hozott a Jzuska?
Hozott neki cukorkt, fenekre botocskt.
Gyurka, kell-e neked hurka?
Ha nem kell, tedd el,
Majd megeszed reggel!
3. Felszlt mondatok:
Gyrke, lkd a gdrbe!
Anna, cspjen meg a hangya!
Beta, ugorj velem az gyba!
Bske, cspjen meg a szcske!
Bske, macskaszemit ksd be!
va, vigyen el a hja!
Judit, adjl egy puszit!
Katica, karmoljon meg a cica!
Rza, vigyen el a glya!
Bla, vigyen el a hja!
Ern, dljn rd a tekn!
dn, nyeljen le a bdn!
Peti, a szemetet szedd ki!
4. Felkilt mondatok:
Bske hromlb szcske!
Lenke egyetlenke!
Lenke szemtelenke!
Marika orrba a karika!
Andrs, kopog a padls!
Domokos bolondos!
Vince, teli a pince!
b) A minsgi jegyek szempontjbl fleg llt mondatok (194), de elfordulnak
tagadk is (10). Pldul:
1. llt mondatok:
Bara, megftt a dara.
Hidi-Bidi ftt tengeri.
Komonyi, a jnyokot nyomogi.
2. Tagad mondatok:
Hete, nem evett egy hete!
Emese, nem jl lla szeme se!
Bluska, nem szeret a Jzuska.
46 Ladnyi Krisztina
c) Tagoldsuk szerint tbbsgben vannak a teljes mondatok (160):
1. Teljes mondatok:
a) tmondatok:
Domokos bolondos.
Szab sz.rszaggat.
Lenke egyetlenke!
b) bvtett mondatok:
dm, kutya l a htn.
Gergely, fehr lovon nyergel.
Peti, a szemetet szedd ki!
2. Hinyos mondatok csak elvtve fordulnak el a csfolkban (4). Pldul:
kos-Mkos; Andi-Bandi.
3. A tagolatlan mondatok (40) jellemzje, hogy nem tartalmaznak predikatv
szerkezetet, de ugyanolyan kommunikcis funkcii vannak, mint a tagolt mondatoknak.
Ide tartoznak az indulatszk, a mdostszk, a felkiltsok, a megszltsok. A
nvcsfolk nagy rsze tartalmaz megszltst. A megszlts ltalban a mondat elejn
ll, s ezzel rmel a mondat vge.
Balzs, cspjen meg a darzs!
Rza, vigyen el a glya!
Ern, dljn rd a tekn!
Ritkbban fordul el megszlts a mondat kzepn, illetve vgn:
Most lgy okos, Domokos!
Tikkaszt meleg van ma is,
Hzd le a nadrgod, Maris!
d) Szerkezetk szerint vltozatos kpet mutatnak a csfold mondatok. A legtbb
egyszer mondat 155, kevesebb az sszetett mondatok szma 45, tbbszrsen
sszetett mondatok elvtve fordulnak el 4.
1. Egyszer mondatok:
Judit, adjl egy puszit!
Rebeka, drton jr a dereka.
2. sszetett mondatok:
Hete Bete vasgereblye, Hidi-bidi vadalma,
Sznt gereblylnek vele! Kilkjk a ganajra!
3. Tbbszrsen sszetett mondatok:
Azt mondta az reg Nagy,
Ha nem iszol, bolond vagy.
Gyuri-Gyuri gyufaszl,
Gyurinak a ppja fj.
gy kell neki, hadd fjjon,
Lnyok utn ne jrjon!
A nvcsfolk mondattani sajtossgait az albbi tblzat mutatja:
Tartalma szerint Minsge
szerint
Tagoldsa
szerint
Szerkezete szerint
K
i
j
e
l
e
n
t

m
o
n
d
a
t
K
r
d

m
o
n
d
a
t
F
e
l
s
z

m
o
n
d
a
t
F
e
l
k
i
l
t

m
o
n
d
a
t
l
l

m
o
n
d
a
t
T
a
g
a
d

m
o
n
d
a
t
T
e
l
j
e
s

m
o
n
d
a
t
H
i
n
y
o
s

m
o
n
d
a
t
T
a
g
o
l
a
t
l
a
n

m
o
n
d
a
t
E
g
y
s
z
e
r

m
o
n
d
a
t
s
s
z
e
t
e
t
t

m
o
n
d
a
t
T
b
b
s
z
s
e
n

s
s
z
e
t
e
t
t

m
o
n
d
a
t
141 18 28 17 194 10 160 4 40 155 45 4
A rgi s az jabb nv-s falucsfolk sszegyjtse tovbbra is aktulis marad,
nem vletlen, hogy napjainkban egyre tbben adnak kzre sajt alkots nvcsfolkat.
Ggyor Jzsef megltsa szerint Nemcsak a dalaink, hanem a csfolk lelke is
sszekt bennnket. Csfondros knyv cm munkjban megjegyzi, hogy a npdalt
tbben nevezik rzsnak, a npballadt harangvirgnak, a kiszmolt ibolynak,
csfolkat csaln, bogncs s kaktusz virgnevekkel illeti. Ezek nprajzi s nyelvtani
tanulmnyozsa nagyban hozzjrul npnk gondolkodsmdjnak, vilgltsnak
mlyebb megismershez.
48 Ladnyi Krisztina
A felhasznlt irodalom jegyzke
, B. . 1991: //
. , .
: . . , . . , . .
. : .
. 521; 267291.
BARNA Gbor 1985: Nvcsfolk. In: Brnd trtnete s nprajza.
Szerkesztette: BALASSA Ivn. Brnd, 1985.
CS. NAGY Lajos 2004: A mondattan s a mondat ltalnos krdsei. In: A
magyar nyelv knyve. Fszerkeszt: A. JSZ Anna.
Budapest: Trezor Kiad, 2004.
1986: a: . I. :
C. 162180.
, . . 1986: // . a: . I.
:
C. 1314.
GGYOR Jzsef 2003: Csfondros knyv. Dunaszerdahely: Lilium Aurum,
2003.
, M. H. 1987: . :
. . 6568; 200204.
MRICZ Klmn 1992: Gyermekjtkok. In: Nagydobrony. Ungvr: Hatodik
Sp Alaptvny, 1992. 166167.
P. PUNYK Mria 2001: Krptaljai nvcsfolk. In: Szjtkos anyanyelvnk.
Szerkesztette: BALZS Gza GRTSY Lszl.
Budapest: Tinta Kiad, 2001. 107119.
P. PUNYK Mria HUTTERER va 2004:
Egyedem, begyedem tengertnc (Krptaljai
gyermekmondkk). Beregszsz, 2004.
SZIKSZAIN Nagy Irma 1997: Ikertssel alakult becz keresztneveink a nvvel
csfolkban. In: A Magyar Nvtani Kutatsok
legjabb eredmnyei. Oktatsi segdlet, I. ktet.
Szerkesztette: B. GERGELY Piroska HAJD Mihly.
Budapest Miskolc, 1997. 173180.
VILLNYI Pter 1985: Nvcsfolk Galgamacsrl. Nvtani rtest,
1985/5. 4752.
goston Palk Emese
Csaldszerkezeti kutats Sztnn
Kutatsaim sorn kalotaszegi falvakban vgzek csaldszerkezeti vizsglatot.
Elssorban az Alszeggel foglalkozom, ezen bell Sztna trsadalmra vonatkozan
ismertetnk nhny adatot. A kutatsban a csaldrekonstitcis s csaldlapos mdszert
hasznltam. A kt mdszer jl kiegszti egymst. A csaldrekonstitcis mdszer
diakrn jelleg, hosszmetszetben vizsglja az anyaknyvi adatok alapjn egy telepls
trsadalmnak vltozsait, alakulst. A csaldlapos mdszer ezzel ellenttben szinkrn
jelleg, keresztmetszetben ad kpet egy-egy teleplsrl. Egy adott idpontban, egy
adott helyen teljes kpet szolgltat a vizsglt trsadalomrl. Egy csaldlapon az egy
hztartsban lk adatait rgztettem. Szmba vettem a falubl elszrmazottakat is.
Sztna minden lakosrl s az elszrmazottakrl a kvetkez adatokat vettem fel:
nv, ragadvnynv, csaldban betlttt szerep, szlets helye, idpontja, felekezet, a
hzassgkts idpontja, iskolai vgzettsg, lakhely, foglalkozs, munkahely. A ktfle
mdszer alkalmazsa lehetsget nyjt a kivlasztott falu minl tbb szempontbl
val, hiteles vizsglathoz. Dolgozatomban a csaldlapos mdszerrel vgzett vizsglat
eredmnyeit ismertetem.
Az ltalam vizsglt falu viszonylag eldugott, a vilgtl elzrt telepls. Br van
vastllomsa, a falu kt-hrom kilomterre fekszik tle. Az aszfaltozott mt hinya
megnehezti megkzeltst. A falu fekvse nagymrtkben meghatrozta sorsnak
alakulst. A kls hatsok nehezebben rtk el a teleplst, ugyanakkor a fejlds
lehetsgtl is el volt zrva.
A nprajzilag egy egysget alkot Kalotaszeg kzigazgatsilag kt rszre oszlik:
az 1968-as terletrendezs kvetkeztben Felszeg s Ndasmente Kolozs megyhez
tartozik, az Alszeg nagy rsze pedig Szilgy megyhez kerlt. Jelenleg Sztna is Szilgy
megyhez tartozik, Vralms kzsg kzigazgatsa alatt ll.
Sztna a XIII. szzad kzepn alakult, a levltri anyagban 1288-ban trtnik
utals a teleplsre Zthana formban. Neve szlv eredet, jelentse: juhok vdelmre
szolgl akol. (Balzs, 1939)
A Sztnai-vlgy elssorban erdgazdlkodsra, gymlcs- s gyeptermesztsre
akalmas, de a lakossg mr nagyon rgta foglalkozik fldmvelssel is, br magas
fekvse miatt az itt termesztett nvnyek ksbb rnek, illetve a fld minsge miatt a
terms nem olyan bsges. gy llattenysztssel is foglalkoznak, fleg juh s bivaly
tartsval. Az alacsonyabban fekv alszegi falvakban lehetsg van szltermesztsre
s mhszkedsre is. A falvakat krllel dombokon sok a gymlcsfa, fleg alma s
szilva. (Vrady-Borbly 1991)
A Sztnai-vlgynek hatrt ad Rszeg-tet a terlet egyik legmagasabb pontja
(747 m), melyen tavasszal a hegy nvad nvnye, a tj egyik klnlegessge, a henye
boroszln, npies nevn rszegvirg nylik (Daphne cneorum). rdekessge bdt
Csaldszerkezeti kutats Sztnn 51
illata, innen kapta nevt is, orszgosan vdett nvnyfaj. Az utbbi vekben mr
hagyomnny vlt, hogy mjus elsejn sszegylnek a krnykbeliek, fleg a fatalok,
s a virg termhelyn, a hegyen nnepelnek, mulatnak.
Sztna kt rszbl ll: magbl a falubl s az lloms krnykn tallhat
nyaraltelepbl. A nyaraltelep a XIX. szzad vgn, az 1870-es vekben plt
vastvonallal prhuzamosan alakult ki, s olyan embereket vonzott, mint Ks Kroly,
akinek Kalotaszeg lett a vlasztott otthona, s itt ptette meg a Varjvrat. Ks Kroly
nemcsak ptsz volt, hanem sokoldal ember lvn, nprajzi trgy mveket is rt.
1912-ben szerkesztette a Kalotaszeg cm lapot.
Jank Jnos aki a XIX. szzad vgn vgzett kutatst Kalotaszegen llaptotta
meg, hogy az itt fekv falvak a lakossg szempontjbl kicsik, csak kevs haladja
meg az ezres llekszmot. Sztna is akkoriban 501 lakossal rendelkezett. A faluban a
legutbbi npszmlls alapjn 198-an lnek. Hrom etnikum l egytt: magyar, romn
s cigny. A magyarok a falu lakossgnak 76,11%-t teszik ki. Br Kalotaszegen egy
tmbben lnek a magyarok, a romnok jelenlte Sztnn 20-30% arnyban mr 1850-tl
megfgyelhet, amita npszmllst vgeznek. Kalotaszeg limitrf terlet lvn szoros
kapcsolatot tartott fenn a szomszdos Mcvidkkel. Romnok-magyarok egyttlse
Kalotaszeg falvaiban valsznleg tbb vszzadra nylik vissza.
A falu etnikai trkpe betekintst nyjt Sztna trsadalomszerkezetbe, a klnbz
etnikumok egymshoz val viszonyba. A romnok tbbnyire egy csoportba tmrlve
laknak a falu peremterletein. A szakrlis centrumot szinte kizrlagosan a magyarok
uraljk, ezzel is a szlekre szortva a tbbi etnikumot. A cigny csoportok kiszorultak
a falu legperifrikusabb rszeibe. A magyar nemzetisgek, szmbelileg is flnyben
lvn, dominns szerepet jtszanak a falu letben, mg a tbbi etnikum ehhez kpest
kevesebb befolyssal br.
Felekezeti szempontbl megllapthat, hogy a lakossg nagy rsze reformtus
(75%). Ez az arny jellemz egsz Kalotaszegre, hrom falu kivtelvel: Jegenye,
Bcs s Szszfenes, ahol a lakossg katolikus. A faluban l romnok eredetileg grg
katolikus vallsak voltak, de az 1940-es vekben a hatalom nyomsra ttrtek az
ortodox vallsra.
A falu nemzedki-nemi szerkezett a kvetkez tblzatba foglaltam ssze:
letkor Frf N szesen
0-7 5 3 8
8-16 3 7 10
17-25 3 5 8
26-40 12 12 24
41-60 16 20 36
61- 45 49 94
sszesen 84 96 180
52 goston Palk Emese
Feltn, hogy nagyon magas a 61 v fltti ids szemlyek arnya, a lakossg
52,22%-t teszik ki. Olyan kevs a gyermek, hogy alig tesznek ki egy sszevont elemi
iskolai osztlyt. tdik osztlytl Zsobokra vagy Hunyadra knytelenek bejrni. Mg
Zsobokon csak bentlaksos iskola van, gy csak htvgn lthatjk a szleiket a gyerekek,
addig Hunyadra vonattal kell ingzni, ami fraszt s nem teljesen veszlytelen.
A 17-25 v kztti fatalsg elenyszen kis mrtkben kpviselteti magt.
Ez hatssal van a falu letre is. Fiatalsg hjn nem tudnak bizonyos trsadalmi
esemnyeket, nnepi alkalmakat megszervezni.
A munkabr, a hzert kpez 26-40 v kztti emberek szma 24 (13,33%). E
korosztly tagjai nagy szmban kltztek el a krnyez vrosokba, ott alaptva csaldot,
s ott keresve meglhetsi lehetsget. gy megszakadt a termszetes utnptlsi
folyamat, ezzel magyarzhat, hogy olyan kevs fatal, gyermek l a faluban. Br
htvgenknt hazajrnak, az mgsem ptolhatja azt a nagy trst, amely tmeges
elkltzskkel keletkezett.
Az idsebbek egyedl rzik magukat. Segtsg nlkl, csak nmagukra szmtva
kell megkzdenik a mindennapi meglhets gondjaival. Az emberek nagy rsze
megfradt, megkeseredett. Az elregedsi folyamat mr nagyon slyos mreteket lttt,
szinte kihalssal fenyegeti a falut. A telepls 107 hza kzl 24 lakatlan, mert az ids
emberek kihaltak, illetve csak idnknt jrnak ki az utdok. Ezt ellenslyozza egy, az
utbbi vekben kibontakoz folyamat: egyes emberek visszakltznek a faluba, vagy
nem sztnai szrmazs, eddig Kolozsvron lak emberek kltznek ki. Olyanok is
akadnak, akik htvgi hznak veszik meg, s alaktjk t a lakatlann vl hzakat.
A Sztnn vgbemen demogrfai vltozsokat bizonytja az 1910-es npszmlls
nhny adata.
1
A faluban ekkor 550-en ltek, ebbl 285 frf s 265 n. Ebben az idben
az idsebb szemlyek voltak kevesebben a faluban (12,72%), a telepls lakossgnak
jelents rszt a fatalok s gyermekek alkottk (0-39 ves korig 66,36%).
Az regedsi index
2
jl mutatja az ids szemlyek arnyt a falu fatalabb
lakossghoz kpest. Sztnn 422 ids npessg jut szz fnyi gyerekkorra, vagyis
tbb, mint a ngyszerese a fataloknak az ids emberek llekszma. Akkor mrhetjk fel
igazn, hogy ez milyen magas rtk, ha tudjuk, hogy mr a fatal s idskor lakossg
szmnak egyezse is elregedsi folyamatot, az ids lakossg ltszmnak tlslyba
kerlst jelzi.
Az elregedsi folyamatnak tbb oka is lehet: a magas regedsi index napjainkban
jellemz a trpefalvakra, kzrejtszott a kollektivizls, egykzs. A falu lakossgnak
cskkense a hatvanas vekben indulhatott meg. Ezt bizonytjk a npszmllsi adatok
is. Mg 1966-ban 563-an ltek Sztnn, addig 1977-re ez a szm 443-ra cskkent, s ettl
kezdve a falu lakossga rohamosan fogyott.
1 Recensmnt din 1910, 1999: 484-487.
2 Az regedsi index az ids npessgnek (azaz a 65 ves s idsebb embereknek) a gyermeknpessg (azaz a 14 vesek
s fatalabbak) szzalkban megadott arnya, vagyis szz f gyermeknpessgre jut idskorak llekszma.
Erre az idszakra esik a kollektivizls (1962-ben), amikor az embereket
megfosztottk meglhetsi alapjuktl, a fldtl, ellehetetlentettk a falun val lst.
Fleg a fatalok helyzete vlt kiltstalann. Legtbben vroson kerestek munkt. Nagy
vonzervel rendelkezett Kolozsvr s Nagyvrad, de Egeres s Bnffyhunyad is sok
fatalnak lett otthona. Az elkltzs mreteit jelzi az a tny, hogy ez a rteg (30-50
vesek) szinte teljes mrtkben hinyzik ma a falubl.
A fatalok legnagyobb rsze Kolozsvron telepedett le, mivel ez a legkzelebb
fekv nagyvros, de az elkltzttek tbbi rsze is Erdly klnbz vrosaiban lelt
j otthonra. Megdbbent ezeknek az embereknek a nagy szma, ami meghaladja a
faluban jelenleg lk szmnak a felt (sszesen 109-en vannak).
A lakossg szmnak cskkenst elidzhette az egykzs is. E jelensgre
mr a hetvenes vekben felfgyeltek.
3
A szletsi arnyszm ebben az idszakban
Kalotaszegen az orszgos tlag alatt volt. Keszi Harmath Sndor a kvetkezket
llaptja meg az okokrl: Cskkens ltalban azokban a falvakban tapasztalhat,
amelyekben csak primr tevkenysg folyik, illetve amelyekben a mezgazdasg
mellett ms foglalkozsi g nem honosodott meg. (Keszi Harmath, 1978: 27.) Az ok
teht a meglhetsi knyszer, munkalehetsgek hinya a faluban, ingz letmd.
Ez a folyamat klnsen a kisebb falvakat, a htszz lakosnl kevesebbet szmll
teleplseket rintette. (Keszi Harmath, 1978: 28.)
Az eddig elmondottakat tmasztjk al azok az adatok, amelyek az egy hztartsban
l szemlyek szmra vonatkoznak.
Szemlyek szma s sszettele
Hztartsok
szma
Frf N
1 szemly 30 12 18
2 szemly-hzaspr 20 20 20
anya s lnya 2 - 4
-anya s fa 1 1 1
-apa s fa 1 2 -
3 szemly-szlk s leny 3 3 6
-szlk s f 7 14 7
-apa, f, meny 1 2 1
-hzaspr s a frj anyja 2 2 4
-hzaspr s a frj testvre 1 1 2
4 szemly-szlk s gyerekek 4 9 7
5 szemly-szlk s gyerekek 1 3 2
-szlk, f, meny, leny 2 4 6
3 Pldul Vasas Samunak a Korunk cm folyiratban 1971-ben megjelent cikke, melynek cme Egyke s cifrlkods.
-szlk, f, meny, unoka 1 2 3
-zvegy n, testvre, ennek
a felesge, f, meny
1 2 3
6 szemly-szlk, f, meny, kt unoka 2 5 7
7 szemly-anya, f, meny,
kt unoka, leny, unoka
1 1 6
sszesen 80 84 96
A faluban sszesen 80 hztarts van, ezek legnagyobb rsze egy, kett, illetve
hrom szemlybl ll. Arnyuk nagy a tbbi hztartshoz kpest, az sszes 83,75%-t
teszik ki. Ezek kzl is a legnagyobb szmban azok fordulnak el, amelyekben egy
szemly l egyedl, ami a faluban l zvegyek nagy szmbl addik (30 szemly l
egyedl, 12 frf, 18 n, az zvegyek szma: 10 frf s 25 n). 20 olyan hztarts van,
ahol hzaspr l, k idsek, akiknek a gyermekei mr nem lnek a faluban, vagy nem
lnek egy hztartsban szleikkel.
A ngy vagy ennl tbb szemlyt tartalmaz hztartsok szma kicsi, sszesen 12.
Az egy hztartsban l szemlyek szma Sztnn nem haladja meg a hetet, s csak egy
ilyen csald van. Jl ltszik az elregedsi, elkltzsi folyamat kvetkezmnye: az
ids emberek magukra maradtak, jobb esetben hzastrsukkal lnek egytt.
Nagyon alacsony az emberek iskolai vgzettsge. A falu lakossgnak nagy rsze
alig vgezte el a tz osztlyt, illetve a szakiskolt. Nagy a csupn 1-4. osztlyt vgzettek
szma. Ugyancsak nagy a 7 osztlyt vgzettek szma, fleg az idsebb generci
krben, mert annak idejn ennyit lehetett kijrni a faluban. A negyvenes-tvenes
vekben az iskolai rendszer vltozsval csak ngy elemit lehetett helyben vgezni
a faluban. Sztnn azrt is ilyen alacsony az emberek iskolzottsgi szintje, mert a
lakosok nagy rsze csak annyi osztlyt jrt, amennyit a faluban el lehetett vgezni, utna
a szlk otthon tartottk a gyerekeket, hogy rszt vegyenek a munkban. E gyakorlat az
utbbi idben termszetesen eltnt.
Sztnn csupn hrom fiskolai vagy egyetemi vgzettsg szemly l. Egyikk
a nyugalmazott tiszteletes, aki a faluban telepedett le, a msik kt szemly a most
szolglatot teljest tiszteletes felesgvel, teht a magasabban kpzettek nem sztnai
szrmazsak. A falubl elkltzttek kzt nincs ht osztlynl kevesebbet vgzett
szemly. Jelents az rettsgizettek s a szakiskolt vgzettek szma, s sokan vannak
olyanok is, akik egyetemi vgzettsggel rendelkeznek. A vrosban letelepedett
szemlyek iskolai vgzettsge jelentsen meghaladja a faluban maradtak vgzettsgi
szintjt.
Ezzel sszefggsben vizsgltam a faluban lk foglalkozst. Mra a sztnaiak
nagy rsze nyugdjas lett, ezeknek a szemlyeknek az esetben is megvizsgltam
foglalkozsukat.
A faluban l nk jelents hnyada hztartsbeli s ezzel prhuzamosan dolgozott
a termelszvetkezetben is. Csak nagyon kis hnyaduk vllalt olyan munkt, amelyet
a falun kvl kellett vgezni (pldul a vastnl). A nk otthon maradtak, vgeztk
a hz krli teendket, neveltk a gyerekeket, mveltk a kiskertet s a helyi
termelszvetkezetben dolgoztak.
A frfak a kollektivizls utn knytelenek voltak ms kereseti lehetsg utn
nzni, amelyet a falun kvl talltak meg. A legtbbjk a vastnl tallt munkahelyet.
Tbben a kzeli alabstrombnyban dolgoztak, s sokan ingztak Egeresre vagy
Bnffyhunyadra az ottani gyrakba. Vasas Samu Vistrl rva az ingzs ltalnoss
vlst az 1940-1950 kztti vtizedre teszi: Addig csak nagyon kevesen, inkbb a
szegnyebbek jrtak be dolgozni a gyrakba. A hbor befejeztvel azonban megindul
az ramls. ( Vasas, 1978: 65.)
A fatalok kzl egyre tbben vlasztottk az ingzst, majd alkalmazkodbbak
s mobilisabbak lvn le is telepedtek a kzeli vrosokba. Megfgyelhet, hogy a
falubl elkltzttek krben magasabb az iskolzottsgi szint. A kt folyamat szorosan
szefgg egymssal: akiknek lehetsgk volt tovbbtanulni, azok telepedtek le vroson,
illetve akik vrosra mentek dolgozni, azok prhuzamosan folytathattk tanulmnyaikat,
teht a loklis mobilits trsadalmival kapcsoldik ssze.
Kvetkeztetskppen elmondhatjuk, hogy az utbbi tven-hatvan vben jelents
vltozsokon ment keresztl Sztna. A meglhetsi knyszer s a kollektivizls
kvetkeztben megindult az elvndorlsi hullm. Ennek eredmnyekpp a falu
lakossgnak a szma jelentsen cskkent, s elregedsi folyamat indult meg. E
folyamat mra olyan mreteket lttt, hogy szinte mr kihalssal fenyegeti a falut.
Az 1990-es vek jabb vltozst idztek el a falu letben. Megfgyelhet
egy lass visszakltzsi folyamat. Azok, akik mr nem tudjk a meglhetsket
vroson biztostani, illetve mr nem ktdnek a vroshoz, mert nyugdjba vonultak,
visszakltznek a faluba, vagy ktlaki letmdot folytatnak (nyron falun, tlen
vroson). Olyanok is vannak, akik nem sztnai szrmazsak, s gy kltztek be a
faluba.
Msik tendencia, hogy az resen maradt hzakat kolozsvriak vsroljk meg, s
nyaralknt hasznljk. A felttelek adottak: viszonylag kzel van Kolozsvrhoz, szp
termszeti krnyezetben fekszik, csendes falu.
Az utbbi vtizedekben Sztna lakossgnak mobilitsa sokat vltoztatott a falu
arculatn, s ez a folyamat mg nem zrult le. Egy falu trsadalmnak a vltozsa
sszetett mdon sok ms jelensgre is hatssal van. Bels sszettele, mobilitsa, kls
kapcsolatai, zrtsgnak vagy nyltsgnak mrtke a falu egsz letre, kultrjra
befolyssal br. Ezeknek a tnyezknek a feltrsa, jobb megismerse sok ms jelensgre
is magyarzatot ad.
Sztna trsadalmnak jobb megismersvel kzelebb juthatunk kultrjnak,
trtnetnek feltrshoz. Tbb ilyen jelleg vizsglat elvgzsvel mr ltalnos
tendencikat is ki lehet mutatni, s nagyobb terletre vonatkozan lehet kvetkeztetseket
levonni.
Bibliogrfa
BALZS va 1939: Kolozs megye kialakulsa. Budapest
JANK Jnos 1892: Kalotaszeg magyar npe. Budapest
KESZI HARMATH Sndor 1978:
Npesedsi krdsek Kalotaszegen. In: szerkesztette:
IMREH Istvn. Vltoz valsg. Bukarest, 19-60
VRADY Pter-BORBLY Anik 1991:
Erdly magyar templomai. Kalotaszeg. Budapest
VARGA E. rpd 1998: Erdly etnikai s felekezeti statisztikja. II. Bp.-
Cskszereda
VASAS Samu 1971: Egyke s cifrlkods. Korunk 1971/9. 1288-1293.
1978 Egyre gazdagabban, egyre kevesebben.
In: szerkesztette: IMREH Istvn. Vltoz valsg.
Bukarest, 61-72.
Forrs:
Recensmnt din 1910. Transilvania. 1999
Irodalomtudomnyi szekci
Novk Anik
Wilhelm s trsai n vagyok
Tolnai-alteregk nyomban
Tolnai Ott mvszetnek titokzatos gye Regny Misu kilte, hangslyozza Mikola
Gyngyi A Nagy Konstellci cm knyvben. (Mikola, 2005: 115.) m nem az
egyetlen fgura, aki utn rdemes nyomozni, hiszen Tolnai szvegtjait sok klns,
mdszeres alak lakja. Ezzel kapcsolatban Thomka Beta karnevli forgatagrl r,
szerinte Kosztolnyinl s Tolnainl kln-kln is mr-mr kvethetetlen az alakot
s alakmst, az alterego alakmst, a mst mss hatvnyoz, a jelet jellel fokoz,
mozgat, kimozdt, bemozdt mveletsor, a szitucikat trtnett tgt nyelvi
fgurativits. (Thomka, 2003: 87.)
A dolgozat clja Tolnai Ott 2008-ban megjelent Grenadrmars cm
przaktetnek vizsglata, klns fgyelmet szentelve az alteregk s a fktv
tbbszerzjsg krdsnek. Az r n-elbeszl hseinek ajndkozza szvegeit, s
azokat vendgszvegknt bekeli sajt rsaiba, vagy a hsktl hallottakat mondja
jra. A msoktl tvett kzls mint kivgat helyenknt az elbeszlt is kiszortja s az
egsz formt kitlti. Ilyenkor a bett mretei mr-mr azonosak a szveg mreteivel
llaptja meg Thomka Beta a ktetrl rt kritikjban. (Thomka, 2008: 1169.) Az
elbeszli szlam beazonosthatatlann vlik, a ki beszl? krds megvlaszolsa
nehzsgekbe tkzik. Mikola Gyngyi az r jabb przjrl rtekezve megllaptja,
hogy Tolnai szvegeiben a szerz a kretor dominns pozcijbl kihzdva teret
enged a kollektornak. (Mikola, 2006: 100.) A szvegek narratv szitucijnak lersra
leginkbb a fktv tbbszerzjsg kifejezs felel meg. E fogalom a npkltszetre
jellemz kollektv szerzsggel, az oralitsban l, folyamatosan alakul mvek
ltrehozsval ll szoros kapcsolatban. A ktetben a mesls aktusa a meslnl, st
mg a trtnetnl is sokkal fontosabb. Egy-egy esemnyt annak elmondsa hitelest.
E gondolat sszecseng Roland Barthes-nak az rsrl mint performatv aktusrl tett
megllaptsval, miszerint a megnyilatkozsnak nincs ms tartalma (ms kzlemnye
[nonc]), mint a megnyilatkozs aktusa maga. (Barthes, 1996: 53.) Tolnai fontosnak
tartja vilgoss tenni, ki kitl hallotta, ki kinek meslte az ppen aktulis trtnetet.
1

Hseiben Walter Benjamin mesemondja testesl meg, a Grenadrmars rsaiban pedig
a mese, vagyis a kzls kzmves formja l tovbb. (V. Benjamin, 1969: 104.)
1 Erre plda: Nem a Habonyinak meslte, a Habonyi bartjnak, akivel aknt raktak Baranyban, de Habonyi gy adta
el, mintha neki meslte volna, valamirt, fogalmuk sem volt mirt, egszen belelte magt, gy adta el, mint egy igazi
sznsz. (Tolnai, 2008: 147.)
Ki beszl? Alakmsok s elbizonytalant eljrsok... 59
(Alteregk)
Az alakmsok s szereplk folyton belebeszlnek a trtnetbe, kzsen hozzk azt
ltre, az olvas pedig eltvelyedik. A Tolnai-recepci fontos, sokszor hangslyozott
krdsei kz tartozik az alteregk problematikja. Gulys Gbor gy vli, a kortrs
magyar kltszetben a Tolnai-opusnl aligha van adekvtabb plda a ki beszl? krds
megkerlhetetlensgre. (Gulys, 1995: 43.)
Tolnai sajt szemlyisgt igen sokig nem lczta, nem bjtatta szerepek,
alakmsok mg. Ez az jabb rekapitulci idejn kvetkezik be, amikor egy gazdag
emberi, kltszeti tapasztalat megtallja njelkpt s formjt rja Thomka Beta.
(Thomka, 1994: 73.) Szilgyi Mrton a Kktgoly cm ktet kapcsn r Tolnai
ntematizlsnak tttelesebb vlsrl. Vlemnye szerint a knyv tbb rsban ers
hangslyeltoldsok fgyelhetek meg, lnyeges az ri altereg s a narrtor felfogsban
mutatkoz vltozs, miszerint az ri ltre vonatkoz, eltrbe kerl refexik
szerept fokozatosan egy metaforikusabb, alakmsokban testet lt perszonifkci
veszi t. (Szilgyi, 1995: 125.) Szilgyi utal Wilhelmre, a falubolond fgurjra, a
dilettns, mveket szinte ltre sem hoz festfgurkra, tovbb az r alakjval nem
azonosthat, nem mvsz ntudat, monolgot mond szemlyekre, valamint a lrai
hss emelt, de egyttal elkpknt is tisztelt Csth Gzra. (Szilgyi, 1995: 126128.)
Ide sorolhat mg Kosztolnyi Dezs alakja, aki Csthoz hasonlan a Tolnai-letm
klti kategrijv vlt, s leggyakrabban koszolnyi-knt vagy desir-knt tnik
fel. Mikola Gyngyi llsfoglalsa szerint T. Olivr s T. Orbn ltalban egyes szm
els szemly elbeszlknt szerepel, a Tolnai-szveguniverzumban ez a kt szerepl
ll legkzelebb a szerzhz. Ezek az alakok nem klttt alteregk, regnyestett, kitallt
alakok, hanem klnbz nzpont elbeszlszlamok jellsei, s tbbszr trtnik
r utals a szvegekben, hogy valjban ugyanarrl az elbeszl-fhsrl van sz.
(Mikola, 2005: 116117.) A trsasg kiegszl az infaustusok csapatval (Regny Misu,
Kafga (Kavga) Feri, Jonathn, Gorotva, Szanitter Tibike, Elemr, Tihamr, Palicsi P.
Howard Jenke, Krges Amade, idsebb s ifjabb Habonyi, Kis Hergel vagy Barnabs),
akik A pompeji szerelmesek Infaustus cm elbeszlsben T. Olivr kis riskoljt,
kpmsol iskoljt, ikonfest kzssgt alkotjk. (Tolnai, 2007: 278.) Mnesi Gbor
az infaustusokat az elbeszli n megsokszorozdsaknt rtelmezi. (Mnesi, 2009:
55.) Brny Tibor vlemnye sem tr nagyban el Mnesitl. Szerinte annak ellenre,
hogy a narrtor tbbszr vilgoss teszi, hogy nem azonos a hseivel, azok mgis az
altereginak tnnek. (Brny, 2007: 27.) Thomka Beta gy vli, elgondolkodtat,
hogy a Tolnai-prza szubjektuma mirt fordul ilyen esend szerzkpmsok galrija
fel. Klns tovbb rja Thomka , hogy az elbeszlhz hanghordozst, szlamot
igen, azonosthat narrtori fgurt nehezen tudunk hozzrendelni. A magyarzat abban
rejlik, hogy llandsult a mimikri s az intenzv alakvltoztats kvetkeztben a kzponti
szemly csupn egyik tagja a fktv societasnak. (Thomka, 2008: 1169.) Mikola
60 Novk Anik
Gyngyi is hangslyozza, hogy Tolnai ember-gyjtemnyben a szerz nem foglal
el kzponti helyet, szerinte Tolnainl a szerz s a hs hagyomnyos szereposztsnak
eltrlse, pontosabban egyoldal viszonyuk klcsnss ttele s megsokszorozsa
trtnik. (Mikola, 2006: 100.)
Tolnai Ott alteregin tprengve Paul Valry gondolatai juthatnak esznkbe:
Hogyan kpes az n nmaga beszlgettrsv vlni? s hogyan fejezi ki azt, amiv
lesz, gy, hogy kzben hallgatsgot is teremt hozz magnak? (Valry, 1997: 86.)
E problmafelvets megvalsulst fgyelhetjk meg a Tolnai-szvegekben. Az n
s a hsk viszonyt A pompeji flatelista cm elbeszls nhny sora vilgtja meg
leginkbb. Az r elbeszl kln berakkat vsrol flatelista hsei s nmaga szmra.
Mindannyian msfajta blyegekre szakosodtak, az n-elbeszl az Adrira, Regny
Misu pedig a trtnelem ltal meghibsodott blyegekre. Az alteregkhoz rendelt
mnik teht lehetv teszik az r szakosodst egy-egy tmra. Az n sztszlazdik,
viszont az gy ltrejtt szubjektumok szorosan sszekapcsoldnak, ttnnek egymsba.
(Fiktv tbbszerzjsg)
Tolnai s alteregi, infaustusai esznkbe juttathatjk Kosztolnyi Esti Kornljt,
klnsen az els fejezet nhny mondatt: Alaptsunk trsascget. Mit r a klt
ember nlkl? s mit r az ember klt nlkl? Legynk trsszerzk. Egy ember
gynge ahhoz, hogy egyszerre rjon is, ljen is. (Kosztolnyi, 1995: 19.) Esti Kornl
s a narrtor megllapodsa rtelmben Esti a tallkozkon mesl, szvetsgese pedig
megrja a trtneteket, a majdani knyv az r neve alatt fog megjelenni, de a cm
Esti neve lesz. A trsszerzsg fogalma Tolnai rsaira is rvnyes, fleg ha tudjuk,
hogy a Grenadrmars n-elbeszlje nem kisebb feladatra vllalkozik, mint a Tolnai j
Vilglexikona egyes szcikkeinek megrsra, e munkhoz vgez pontos gyjtseket.
Olyan fogalmak megmagyarzsra trekszik, amelyek a rgi Tolnaiban nem
szerepelnek, vagy lersuk szerinte nem megfelelek. Ez ltalban nem egyszemlyes
munka, szksges a segtsg, mint pldul Ilia Mihly, aki a tojs szcikknek
trsszerzjeknt jelenik meg.
Tolnai trsszerzje egy msik mben Parti Nagy Lajos a Klt disznzsrbl
krdezje. Tolnaihoz hasonlan r is jellemz a fktv, dilettns szerzk szerepeltetse.
Kzs pont e tekintetben Rejt Jen letmve, amelyet Tolnainl Palicsi P. Howard
Jenke, Parti Nagynl pedig Troppauer Hmr idz meg. Nmeth Zoltn a Szerzi nv s
maszk a magyar posztmodern irodalomban cm tanulmnyban behatan foglalkozik
a szerzi nevet problematizl maszkszer przval s kltszettel, amelyet a hetvenes
vektl kezdden a magyar posztmodern szvegformls legjellemzbb eljrsnak
tart. Hrom tpust klnbzteti meg, az imitcit, a szimulcit s a tranzitv stratgit.
(Nmeth, 2009: 84.) Parti Nagy dilettns szerzi maszkjait Nmeth a msodik
csoportba sorolja, s megllaptja, hogy a nv paratextusknt elrtelmezi a nvhez
csatolt szvegeket, s a fktv szerzi maszk csak szimulakrumknt lp mkdsbe
az olvas eleve tudja, hogy a fktv nven keresztl nem a szerz szemlye vlik a
szveg ttjv, hanem az ltala kpviselt szvegformzsi eljrs sajtos areferencilis
nyelve. (Nmeth, 2009: 81.) Parti Nagy dilettns szerzinek versbeszdt a pardia
jellemzi, a graftnesz kltemnyeiben pldul a Petf-lra s a petfeskedk nyelvnek
parodizlsra, jrarsra tesz ksrletet. (Nmeth, 2006: 258.)
Tolnai fktv szerzi nem illeszthetek be egyrtelmen a Nmeth Zoltn ltal
meghatrozott tpusok kzl egyikbe sem. A szimulci s a tranzitv stratgia kztt
flton helyezhetk el a vizsglt szerzi maszkok. A szimulci jellemzi kzl
tbb fogalom is alkalmazhat Tolnai rsaira. Az alakmsok individulis maszknak
tekinthetek. Egy maszk nevhez ltalban egy szemly kthet, de ugyanaz a nv tbb
fktv szubjektumot is takarhat az alakok sszetettsge miatt. A nevek egy rszt a szerz
hozta ltre, de felhasznlta ltez alakok s ltez fktv alakok nevt is. Az infaustusok
nyelve, habedumja a tjnyelvi-parodisztikus vagy a parodisztikus-archaikus-dilettns
fogalmakkal rhat le leginkbb. A tranzitv stratgihoz a kt tpus kztti klnbsg
kti Tolnai alakmsait. Nmeth hangslyozza, hogy a szimulciban fgyelmen kvl
hagyjk, ki hasznlja az adott nyelvet, a nyelvjtk maga vlik meghatrozv.
(Nmeth, 2009: 83.) Ezzel szemben a tranzitv stratgirl a kvetkezket llaptja
meg: A nyelven keresztl az azt ltrehoz identitst, mdiumokat, trsadalmi erket
s hatalomgyakorlsi technikkat olvassk, abbl kiindulva, hogy egyetlen szveg
sem steril nyelvjtk eredmnye, hanem mindig a mgtte ll l identits rdekei s
stratgii hozzk azt ltre. (Nmeth, 2009: 83.) A tranzitv stratgia valsgra utaltsga
kzelebb ll teht az elemzett szereplkhz, mint szimulci mindenek fltt uralkod
nyelvjtka.
A Grenadrmarsban a hsk alkotsainak nevezett begyazott elbeszlsek
nyelvezetkben, stlusukban s formjukban is megegyeznek a ktet kisprzival.
Jellemzjk a fktv tbbszerzjsg, amire kivl plda A mestergerenda cm novella
nhny sora: mintha nem is az n szvegemrl beszlt volna, ahogyan tulajdonkppen
nem is az n szvegemrl volt sz valjban. Jonathn szemszgbl rtam, majd Kafga
Ferinek ajndkoztam. Teht valjban Kafga Feri rta Jonathn szemvel Barnabsrl
azt a novellt. (Tolnai, 2008: 67.) A krdses novella a szvegbeli utalsok rvn a ktet
IV. rszben olvashat Vonaton cm al gyjttt ngy litterula egyikvel azonosthat,
amelynek cme (Hrfakoncert). E mozzanat is a szlamok sztvlaszthatatlansgra
mutat r.
Az elbb emltett Jonathn ri munkssgrl A pompeji flatelista egyik
novelljban tudhatunk meg tbbet: kis, rezge szvegei Olivr szabadon lebeg
flinsokbl sszeszerelt naplknyveinek valamifle utrezgsei, prlatai. (Tolnai,
2007: 278.) Ugyanitt olvashatunk Gorotva tevkenysgrl, aki nagyobb vzlatokat,
trkpeket kszt. Regny Misu, a zomncmvsz, regnyelmleti krdsekrl diskurl
T. Olivrrel, szigoran szerb nyelven, esetben a megrs helyett a megalkots
62 Novk Anik
folyamatn van a hangsly, ami nem okvetlenl a szveg paprra vetsnek eljrst,
hanem a beszdben l, ltformaknt manifesztld virtulis regny ltrejttt is
jelentheti. (Bence, 2008: 76.) Nem ltez mrl van teht sz, hanem egy fktv szerz
elkpzelt, fktv regnyrl. A hsk szvegei is fktv gyjtemnyt alkotnak, amelyrl a
Mert dagvnyt is akart cm rvidprzban olvashatunk: Hseimmel ugyanis ilyen kis
szvegeket szoktam ratni, mg ma is gyakran ratok velk ilyen semmis kis szvegeket,
hogy valamiflekppen elhatrolhassam magamat tlk. Egsz kis knyv gylt mr
ssze ezen semmis szvegeikbl: Szemremkszerek cmmel (Tolnai, 2008:
35.) A szereplk szvegnek begyazsval sajt szvegeibe pont az elhatroldst
problematizlja az n-elbeszl. A hsk mvei ugyanolyan vendgszvegek, mint a
sajt elveszettnek hitt, de megtallt rsok (Dgltt mustr), az jsgokbl kimsolt
rszletek (Lupus in fabula, Szrs) s egyb idzetek (A csecsen). Msutt maga az
elbeszl is megkrdjelezi a hseitl val elklnls lehetsgt, letem legszebb
irodalmi estje cm elbeszlsben benne is ktelyek fogalmazdnak meg, nem tud
minden ktsget kizran klnbsget tenni nmaga s alteregi kztt: Berlin elesett,
gondoltam bszkn. Akr mr holnap utazhatnnk, kltzhetnnk vissza Palicsfrdre,
vissza az n kisvilgomba, hseim, infaustusaim: Olivr, Regny Misu, P. Howard
Jenke, Elemr s Tihamr kz, ahonnan taln el se kellett volna mozdulnom. Vagy
nem is mozdultam, nem is n mozdultam: Kafga Feri jtt helyettem Berlinbe, lpett
fel, tartotta ezt a megindt, sok knnyel teljes irodalmi estet, letem legszebb
irodalmi estjt, Bosiljkval, Borval s Razijval, n csak feljegyzseit, piszkozatait
tisztzom, de ebbe, mrmint hogy ki jegyzetel, illetve kinek is a piszkozatait tisztzza,
ahogy mondani szoktam, ki itt a fgurns, most ne bonyoldjunk bele, ez mr egy msik
trtnet, a kvetkez fejezetek tmja. (Tolnai, 2008: 142143.)
Termszetesen a kvetkez fejezetek nem adnak vlaszt a feltett krdsre, a
Valsgs cm ciklus rsai, amelyek az infaustusok apr-csepr gyeit tematizljk,
mg inkbb elbizonytalantjk az olvast. A ciklus kezd darabja kapcsn Thomka
Beta a kvetkezket rja: A prbeszd kimerl az eladsra kszldssel, s mieltt
eljutna a drmig, vge szakad a dialgusnak. Ezzel a klns mise en abyme-modellel
rokonthat a mr emltett Tolnai kisprza, a Klnben is, mi az, hogy mimika? cm.
(Thomka, 2008: 1169.) A trtnetek befejezsnek elmaradsa, a nyitott szerkezet az
egsz ktetre jellemz, a szereplk belekezdenek a meslsbe, de szinte szrevtlenl
lpnk t egyik trtnetbl a msikba. Az lbeszdszersg vlik a jellemz
megszlalsmdd, a hsk egymsba fond szlamai alig klnthetek el. A
lnyeg maga a mesls tevkenysge, olyannyira, hogy a semmis restiknt emlegetett
Mozdonyban gy tartjk, csak az trtnt meg, amit ott elmesltek (A csuklys).
A beszdszersg a rvidprza jellegad vonsv vlt az elmlt vekben Thomka
Beta szerint. A diszkurzv tpus alaktst, a kznapi beszlt nyelvhez, emberi
hanghordozshoz, a nyelv htkznapi viselkedsmintihoz, a vrosi rtegnyelvekhez,
a leszakadt csoportok beszdmodorhoz, nyelvi hibkhoz, fonetikus rskphez,
artikulcis s intoncis vtsgekhez val kzeledst, az egsz parole-belltottsgot az
ezredvg meghatroz vonsnak tekinthetjk. A szemlyek helyre egy elbeszl hang
kerlt, a ki beszl? krdsre nincs pontos vlasz; sem a beszl, sem az elbeszl,
sem a trtnetbeli alak nem azonosthat. (Thomka, 2001: 16.) E megllaptsok jl
jellemzik a Grenadrmars, s ltalban a Tolnai-opus rvidprzit.
A msols s elbeszls mellett fontos mg a bekels mozzanata. A hsk rsai
s ms vendgszvegek tipogrfailag elklnlve plnek be a fszvegbe. A ktet
szerkezett tekintve is meghatroz a bekels, ez olvashat ki a kvetkez sorokbl:
Annyit msolok, amennyi helyem van mg. sszbb hzva kiengedett, arabos
kzrsomat. Aprbbra vve a betket. A Dagvny, a Mestergerenda meg a Dgltt
mustr sok helyet elfoglalt. Meg kellene hznom ket. Meg, jcskn. De a fzetbl
mr nem trlhetem ki ezen vltozatukat. [] Az igazsg az, nem csak a Dagvny, a
Mestergerenda meg a Dgltt mustr vette el a helyet, klnben is rendetlenl vezetem
ezeket a fzeteimet. Nem laprl lapra haladok. Illetve olykor igen, olykor nem. Szeretek
szabad helyeket hagyni, hogy azutn kt szveg kz beessen, bezuhanjon, igen,
bezuhanjon, ez a pontos kifejezs, bezuhanjon valami harmadik. (Tolnai, 2008: 79
80.) Az r, mint msol lp elnk, aki szorgalmasan msolja fzeteibe a kivlasztott
vagy a msokkal kzsen ltrehozott textusokat. Az tvtel s a msolat a posztmodern
jog nevben a szerzsg s az eredeti m jogaiba helyezkedik, jegyzi meg Thomka
Beta. Vlemnye szerint a posztmodern korban a szerz paradoxliss vl fogalom,
a trsszerzi kzssg tagjaknt ltezik, vagy jra anonimitsba vonul. (Thomka, 2007:
105106, 110.) Innen mr csak egy lps Foucault vlasza a ki beszl? krdsre, vagyis
az, hogy Mit szmt, ki beszl? (Foucault, 2000: 138.) Tnyleg, mit szmt? A Tolnai
szvegekben a lnyeg az, hogy valaki mindig belebeszl.
Felhasznlt irodalom
Kiadsok:
Kosztolnyi Dezs 1995: Esti Kornl / Esti Kornl kalandjai. Budapest:
Unikornis Kiad
Tolnai Ott 2007: A pompeji szerelmesek. Fejezetek az Infaustusbl.
Pcs: Alexandra Kiad
Tolnai Ott 2008: Grenadrmars. egy kis zelt opus. Zenta: zEtna Kiad
64 Novk Anik
Hivatkozsok:
Brny Tibor: A regny felemlegetse. let s irodalom 2007/25. p.
27.
Barthes, Roland 1996: A szerz halott. In: A szveg rme. Irodalomemlleti
rsok. Budapest: Osiris Kiad, 50-55.
Bence Erika 2008: Tolnai-trgylexikon (Tolnai Ott: A pompeji
szerelmesek). Hd 2008/2. 75-79.
Benjamin, Walter 1969: A mesemond. In: Kommentr s prfcia. Budapest:
Gondolat Kiad, 94126.
Foucault, Michel 2000: Mi a szerz? In: Nyelv a vgtelenhez. Tanulmnyok,
eladsok, beszlgetsek. Debrecen: Latin betk,
119-145.
Gulys Gbor 1995: A klt alteregi avagy a Tolnai-kaland. Mhely
1995/5. 43-44.
Mnesi Gbor 2009: Vg utni ltkp. Tolnai Ott kt ktetrl. j Forrs
2009/2. 51-59.
Mikola Gyngyi 2005: A Nagy Konstellci. Kommentrok Tolnai Ott
potikjhoz. Pcs: Alexandra Kiad
Mikola Gyngyi 2006: Ember-alakzatok Tolnai Ott przjban.
Pannonhalmi Szemle 2006/3. 98-102.
Nmeth Zoltn 2006: Parti Nagy Lajos. Pozsony: Kalligram Kiad
Nmeth Zoltn 2009: Szerzi nv s maszk a magyar posztmodern
irodalomban. Alfld 2009/10. 78-84.
Szilgyi Mrton 1995: Bcskai porban s azrban. (Tolnai Ott: Kktgoly.
j przk knyve) In: Kritikai berek. Budapest: Jzsef
Attila Kr Balassi Kiad, 123-129.
Thomka Beta 1994: Tolnai Ott. Pozsony: Kalligram Kiad
Thomka Beta 2001: Beszl egy hang. Elbeszlk, potikk. Budapest:
Kijrat Kiad
Thomka Beta 2003: Glosszrium. In: Glosszrium. Debrecen: Csokonai
Kiad, 69-140.
Thomka Beta 2007: Narrator versus auctor. In: Narratv begyazs s
refexivits. Narratvk 6. Szerkesztette: Bene Adrin
s Jablonczay Tmea. Budapest: Kijrat Kiad, 102-
112.
Thomka Beta 2008: Aprzs, kisprza, kzmvessg (Tolnai Ott:
Grenadrmars). Jelenkor 2008/10. 1166-1172.
Valry, Paul 1997: Fzetek. Budapest: Eurpa Knyvkiad
Zsigmond Adl
Emlkezet, trtnelem s amatr flm viszonya
Forgcs Pter Von Hfer vagyok (Werther-varici)
cm flmjben
1
Forgcs Pter munkssga, magyar nyelvterleten, tbbnyire ismeretlen s szinte teljes
mrtkben feldolgozatlan, mikzben klfldn folyamatos elismerst kapnak a flmjei
legutbb, a Magyar Filmszemls djak mellett, a rangos Erasmus-djat tltk oda
a rendeznek. Forgccsal kapcsolatban ismeretlensgrl beszlni persze nem teljes
mrtkben jogos, de megltsom szerint a flmjei irnti rdeklds egyelre leginkbb egy
szk szakmai fgyelemre korltozdik, a magyar kztudatnak nem rsze, vagy ha mgis,
akkor nem elgg hangslyosan a rsze. Mindezt azrt tartom fontosnak elmondani,
mert egy olyan termszetesen s szerencsre mg nem lezrt letmrl van sz,
amely folyamatosan a mltra s ahhoz val viszonyunkra krdez r, innovatv mdon
dolgozza fel a mlt darabjait, a privt trtnelem, az egyni lettrtnet elmondsnak
lehetsgeit keresi, s ilyenknt felttlenl szmolnunk kell vele. De nemcsak eszttikai
szempontbl kell szmolnunk vele, hanem antropolgiai, szociolgiai, de akr
pszichoanalatikus szemmel nzve is izgalmas trgyknt mutatkoznak a Forgcs-flmek.
s hogy miben innovatv a forgcsi mlt- s letrajzkoncepci, azt a tovbbiakban
remnyeim szerint sikerl majd megvilgtanom.
Kezdjk akkor a legelejn. Forgcs Pter flmrendez s videmvsz 1983-ban
megalaptja a Privt Fot s Film Archvumot, amatr flmek klnleges gyjtemnyt.
Eltte, mr a hetvenes vekben is a privt fott s flmet kutatja vizulis, szociolgiai,
eszttikai s kultrantropolgiai szemlletmddal kzelt trgyhoz. A fggetlen flmes
tbbnyire ezeket, az 1920-as, 30-as, 40-es vekbl szrmaz home videkat mint
objet trouv-ket, tallt trgyakat hasznlja fel flmjeiben (amely egybknt avantgrd
gesztus), ezeket szaktja ki eredeti milijkbl, rendezi ket egysges narratvba,
s Szemz Tibor zenjt a flmek al cssztatva, rekontextualizlja azokat. A flmek
bzist kpez archv felvtelek nem a mlt kanonikus esemnyeit rgztik, hanem
az individulis emlkezet dokumentumai, hiszen htkznapi leteket dokumentlnak,
amelyeket hirtelen forgat fel a vilghbor traumja.
Forgcs 1988 ta kszti Privt Magyarorszg cm sorozatt, amely Bdy
Gbor s Tmr Pter Privt trtnelem cm flmjre utal vissza mind cmben, mind
eljrsaiban, ill. azokat rja tovbb. A Von Hfer vagyok, amelynek alcme (Werther-
varici) a sorozat 15. darabja. Regnyes csaldi sagrl van sz kzel szz v
1 Az itt olvashat rs rsze egy nagyobb lptk kutatsnak, amelyben Forgcs Pter munkssgt vizsglom, klns
tekintettel a Privt Magyarorszg cm sorozatra. Kutatsom ambcija az, hogy az emlkezet/emlkezs s a trtnelem/
trtnet viszonyt jrja krl, fgyelve az amatrflm hasznlatnak klnbz formira s jelentseire, illetve a Forgcs-
flmekben ltrejv flmes nletrajz, ill. csaldregny megjelensi formira.
Emlkezet, trtnelem s amatr flm viszonya... 67
trtnetrl, de annl jval tbbrl is, ha az idbeli visszautalsokat is fgyelembe
vesszk. A flm kzponti fgurja az a Hfer Tibor, akinek egyik srl egyes kutatsok
szerint Goethe hres regnyhst, Werthert mintzta. A karcos flmtekercsekbl,
fotogrfkbl, levelekbl, a majd szzves Hfer Tiborral val interjbl s Xantus
Jnos Werther-flmjnek rszleteibl sszegyrt csaldtrtnet a 2008-as Magyar
Filmszemln elnyerte a Kreatv dokumentumflm djt, s mint ilyen, hangslyos mfaji
krdsek el llt.
A tovbbiakban teht a flm narrcijnak rtegzdsbl, a rtegek lebontsbl
igyekszem majd kibontani a flmben mkd sajtos emlkmunkt s viszonyt az
itt kibontakoz csaldtrtnethez, s ezen keresztl a flm mfajisgra vonatkoz
krdseket is problematizlnk.
n von Hfer vagyok, igen ezzel a mondattal kezddik a flm. Egy rekedtes,
reg frfhangot hallunk, mikzben a fcm megy, ltni viszont nem ltjuk, hogy ki
beszl. A flmhang recseg, karcos. Az els kp, amit ltunk, egy tncol lnyt rkt
meg, kzben zongorajtkot hallunk. A nmaflmek mkds- s befogadsmdjnak
kontextusa idzdik itt meg, az a ma mr trtnelmi pillanat, amikor a hang nlkli
kpsorokat vettskor zongoraksrettel toldottk meg, ily mdon kompenzlva a flmek
nmasgt. Forgcs flmjben a zongorajtkos maga Hfer Tibor, a flm kzponti
fgurja, az szemlyes lettja elevenedik meg a szemnk eltt. A majd szzves
frf lettrtnete rendkvli rszletessggel mutatkozik meg elttnk a 2x 80 perces,
ktrszes flmben. Hfer Tibor egy interj-szituciban mesl csaldja trtnetnek
meghatroz pillanatairl: a Hauer-bonbonrl, ami sszehozta apjt s anyjt a pcsi
Nemzeti Casinban, az Els Pcsi Brgyr megalakulsrl, amely apja nevhez
fzdik, arrl, hogy a II. vilghbor idejn az sszes rokont deportltk, meg persze
a nkrl, letnek lland szereplirl.
Hfer Tibor ksrletez kedv, bohm fgura: szenvedlyesen rajong a
motorbiciklikrt, lelkes rdiamatr s fots, s legalbb ennyire izgatja az amatr
flmkszts is: 1928-ban tesz szert egy 9,5 mm-es kamerra, mellyel minden ltala
fontosnak tlt csaldi esemnyt felvesz. Forgcs flmje ezekbl a felvtelekbl
ptkezik. Amikor Hfer gy dnt, hogy megrkt egy-egy lnyeges pillanatot sajt
letbl, azt nyilvnvalan nem mvszi clzattal teszi a technikai rgzthetsg
rmt li meg, amelynek rvn szelekcival, szemlyes emlkezett konstrulja meg.
rezni ezeken a felvteleken a rendszerezsre val ksztetst, hiszen Hfer is vlogat,
megszerkeszti, esetenknt feliratokkal ltja el flmjeit. Nyomot hagy, de nem kvnja
emlkeit clzatosan kzszemlre tenni.
Amikor Forgcs rtall erre az anyagra, elkezd trtnetrknt, antropolgusknt
viselkedni: interjt kszt vele, a home videkon kvl Hfer Tibor csaldi fotit is szmba
veszi, felgngylti azokat a trtnelmi szlakat, melyek ebben a mikrotrtnetben
relevnss vlnak valamilyen szempontbl. Kutatst vgez, forrsokat gyjt, amelyeket
aztn jrarendez, kiegszt, s megprbl hozz adekvt formt tallni. A privt
felvtelek ltszlagos homogenitst heterognn, rtegzett teszi. Az amatr flmekrl
68 Zsigmond Adl
egybknt azt nyilatkozza egy interjban, hogy azok olyan emberi trtnetek, amelyek
nagyjbl mindenkivel megestek: megszletnk, totyogunk, frdnk, nevetnk,
nneplnk, csaldi krben vagyunk. Igen kevs bennk a hall, a vlper, az abzus,
az agresszi []. Ezrt a csaldi flm alapveten a boldogsgra val trekvsnk
reprezentcija. A boldogsg pedig nem ms, mint a hallnak s reprezentciinak,
a pusztuls minden jegynek elkerlsi ksrlete. (Seres, 2007) Forgcs arrl beszl
teht, hogy a kamerhoz kapcsolt kulturlis kd a mosoly, a boldogsg. Ennek jobb
megvilgtsa rdekben hadd idzzek fel egy kulcsjelenetet a mr emlegetett Bdy-
flmbl, a Privt trtnelembl. A flmben zsid nk menetelnek a hres hallmenetrl
van sz Budapest s Bcs kztt s Gyrben egy magyar katona leflmezi ket. Egy
hallba menetel n a kamert ltva elmosolyodik.
Temetseken, tragikus pillanatokban ritkn kerl el teht a kamera, s ilyen
rtelemben azt lehet hinni, hogy az idilli, boldog pillanatok megrktse egynemv
tesz egy amatr flmes anyagot. Hfer Tibor privt felvtelei azonban mr nmagukban,
a forgcsi jraszerkeszts nlkl is rendkvl soksznek. Ltszlag ezek a flmek is
ugyangy a boldogsgra val trekvs reprezentcii, mint brmely ms privt felvtel,
csakhogy Hfer Tibor kamerja megdbbent mdon nemcsak azt kpes ltni, ami
idilli, hanem a tragikum, a hall flmes rgztst sem kerli ki: halott apja, majd halott
anyja mozdulatlan, mereven fekv testt is flveszi.
A forgcsi emlkrekonstrukcis, rekontextualizcis folyamat rvn ez az
nmagban is rejtlyes anyag mg inkbb rtegzett vlik, kiegszl, de mindezt gy
teszi, hogy a Hfer trtneteiben rejl rejtlyessget egy pillanatig sem prblja meg
feloldani vagy brmifle lezrst, megoldst adni neki. Errl a folyamatrl a rendez
gy nyilatkozott a mr idzett interjban: A munkimmal nincs olyan szndkom,
hogy valami vglegest, valami kijelentsszert tegyek, hanem pp ellenkezleg, olyan
ajtkat s kapukat szeretnk felnyitni, amiben a nz elkezd utazni s hozzteszi a
sajt asszociciit s gondolatait. Nem szeretnk kpesknyvflmet csinlni, ami
az gynevezett magyar flmmvszet legnagyobb rszt kpezi. Ezek tautologikusak,
lerak. A ler kpesknyv-flm br ltezik egy-kt nagyszer produktum is
eladhat, de szmomra teljesen kzmbs. (Seres, 2007) A tautolgia itt arra a flmes
megoldsra vonatkozik, melynek rvn a flmkp a hangz szveg, az elbeszls
illusztrcija csupn, teht egy direkt kapcsolat, megfeleltets jn ltre a kett kztt:
azt ltjuk, amit hallunk, amely dokumentumflmek esetben klnsen bevett eljrs.
De hogy vilgosan lssuk a Von Hfer vagyok rtegeit, megprblom azokat
sztszlazni. A flmben ltrejv lettrtnet bels s kls nzpontok tkztetsvel
jn ltre. Az egyik legfontosabb nyilvnvalan Hfer Tibor perspektvja, aki, immr
megregedve, egy interjhelyzetben, retrospektve beszli el lete tredkes trtnett.
Ehhez a bels nzpont, intradiegetikus, a flm jelen idejben trtn narrcihoz
kapcsoldnak Hfer amatr felvtelei, melyek az emlkezs kontextusban a szemlyes
mltat hozzk ltre. Annl is inkbb a mlt felvtelei ezek, mivel a mozgkpes eszkzk
mssga is hangslyt kap itt, s ily mdon Forgcs flmje nemcsak az emlkekrl szl,
hanem legalbb annyira azokrl a technikkrl is, melyek az emlkeket ltrehoztk.
Hfer Tibor csaldi felvteleibl valami megmagyarzhatatlan lraisg rad, amely akr
a szentimentalizmus kelepcjbe is belestlhatna, ha nem ellenpontozn a boldogsg-
reprezentcikat a tragikum, illetve az irnia mdusza. De mg akkor is, amikor gy
tnik, hogy valamifle banlis egyszersg rad ezekbl a felvtelekbl, valahogy
mgis kpes az letbl valami lnyegit, esszencilisat flmutatni.
A rite de passage-okat, az lett fontosnak tlt rtusait, pillanatait, amelyekhez
teht az rm kapcsoldik (mint pl. a gyermek szletse, a balatoni nyaralsok vagy a
szret), fnoman ellenpontozzk a nkrl ksztett erotikus fotk, a kamernak jtsz
brleszkek, gegek, amelyek szintn htkznapi momentumokat rktenek meg, de
azokat ironikus mdon pozicionljk jra. Ezek a rvidke brleszkek ksztjk igen
fejlett irnijrl tanskodnak, hiszen az alkot pozcijt is irnia trgyv teszik,
mgpedig azltal, hogy a kt flmes jbart, Hfer s Grsz Gyuri Drakul 1 s Drakul
2 mvsznven prezentlja nmagt, flmes kompnijuknak pedig a MURIVERSAL
nevet adjk.
Egy msik nagyon fontos rtegt a flmnek Forgcs szerepe kpezi. A rendez
elszr hallgatknt van rezheten jelen, s br egy ideig nem tnik fel a flmben,
Hfer Tibor elbeszlsnek strukturldsbl lehet kvetkeztetni arra, hogy azok
egy krdsre szlet vlaszknt fogalmazdtak meg. Forgcs azonban nemcsak
hallgat, hanem elbeszlv is avanzsl a flmben, s gy szerepe megsokszorozdik.
Extradiegetikus, a diegetikus tren kvl elhelyezked narrtorknt tnik fl, aki E/3-
ban mesl Hfer Tiborrl. Aztn idnknt a kls narrtori pozcibl belsre vlt,
amikor Hfer Tibor szavait tolmcsolja n-elbeszls formjban. Forgcs teht hol
Hfer Tibor lthatatlan beszlgettrsa, hol lthat narrtor, de brmilyen pozciban is
helyezkedik el, mindvgig megprbl higgadt, objektv, kls nzpontot elfoglalni. Ezt
a fajta dokumentarizmust a flmben megjelen feliratok is erstik, amelyek szintn egy
kls perspektvhoz, ezttal Forgcshoz, mint szerkeszthz, rendezhz kthetk.
A feliratok szerepe egyrszt az, hogy eligaztson a csaldi viszonyok kusza hljban,
emellett a csaldi flm ksztsnek apropjt is kijellik (lett lgyen sz szretrl vagy
egy csaldtag frontra vonulsrl), msrszt viszont a trtnelmi httr is kirajzoldik
ltaluk. De hozz kell tennem, ez utbbit csak akkor ltja fontosnak Forgcs, ha az adott
trtnelmi esemny a szemlyes lettel is keresztezdik. Privt s nyilvnos trtnelem
egyidejsgt, feszltsgt munklja ki a rendez, de mindezt gy teszi, hogy az
eltrben vgig a szemlyes csaldtrtnet ll, s a trtnelmi kontextus mindig e mgl
szrdik t, s nem fordtva. A feliratok kztt tallunk azonban egy klns mondatot:
Pter taln sose tudta igazn megemszteni, hogy apja nem vette felesgl Annust.
(Pter Hfer Tibor fa, Annus pedig gyermeknek anyja.) Ez nem egy narratv mondat,
s nem informcikzl vagy ler, mint az eddigi feliratok, hanem rtkel. Ezen a
ponton kilg a szubjektivizmus llba, meginog a tvolsgtart dokumentarizmus.
70 Zsigmond Adl
Hozz kell tennem, hogy Forgcs nem szokott hasonlkppen eljrni ms flmjeiben
sem.
2

Eleddig gy tnhet, hogy egy ers frfnarratva jn ltre ebben a flmben, de
Forgcsnak sikerl gy slyozni a trtnetet, hogy a ni perspektva legalbb ennyire
fontoss vljon, s ezt Hfer anyja s ni leveleinek bevonsval oldja meg. Hfer
nkhz val viszonya elgg ellentmondsos: pl. a fa anyjrl, akit nem vett felesgl
s nem is ltek egytt, az interjban gy nyilatkozik, hogy tulajdonkppen szerette
ezt a nt, csak az anyja ellenszenve meg a n trsadalmi helyzete miatt vgl nem lett
semmi a dologbl. Egy msik hzassgi ksrlete szintn meghisul, erre is felvillant egy
potencilis magyarzatot a flm, de a szlak mindegyik apr trtnetben elvarratlanok
maradnak.
A flm szerelembrzolsa egy jabb dimenzival gazdagodik a Werther-szl
bevonsval. Xantus Jnos Werther s lete cm 1976-os flmjbl is felhasznl
nhny rszletet Forgcs. Xantus flmje egyrszt idzetknt mkdik a flmben,
msrszt azt a legendt, flig-meddig tnyt idzi meg, miszerint Goethe Hfer Tibor
kapjrl mintzta Werther alakjt. Forgcs gy mkdteti a Werther-szlat, hogy a
Goethe-trtnet j megvilgtsba kerl, hiszen a valdi Werther, az kapa nem
lett ngyilkos tbbet rla, az kaprl sajnos nem tudunk meg a flmbl. Msrszt
megteremtdik a Werther-Hfer Tibor prhuzam, amit az is erst, hogy egy helytt
a flmben Hfert ltjuk Werther-jelmezben, egy msik helyen pedig az reg Hfer a
nmet Wertherbl olvas fel egy rvidke passzust. Hfer Tibor alakjban viszont nem
egy szerelemtl meggytrt s ngyilkossgra kszl Werthert ltunk viszont, hanem
egy szenvedlyes, az letet nagykanllal habzsol, leginkbb don juani fgurt.
Mindebbl kiderlhetett teht, hogy Forgcs fkcis elemeket vegyt dokumentarista
elemekkel ezt a klns kevercset jelzi az a mfaji kategria is, amelyben a flm a
2008-as Magyar Filmszemln nyert, s ez a Kreatv dokumentumflm kategria volt.
Addik teht a krds, amely a flm mfajt problematizln. Lthatan a kritikt is
foglalkoztatja ez a flvets, hiszen jnhny izgalmas megnevezs szletett a mfaji
behatrols dilemmjbl. Vgvlyi B. Andrs pl. mozgkpes trtnetszociolgiai
merengsnek nevezi a flmet (Vgvlgyi B., 2008), Radics Viktra a dokumentumflm-
regny terminust hasznlja (Radics, 2008), de Forgcs flmjeivel kapcsolatban
hasznlatban van a flmnapl megnevezs is. Az elz kt terminusban a trtnelem s
fkci hatrainak problematikja fogalmazdik meg, hiszen Forgcs flmje lnyegesen
tlmutat a dokumentumflmen, de jtkflmen innen helyezkedik el. A Von Hfer
vagyok (s egybknt Forgcs tbbi flmje is) abban egyedlll, hogy semmilyen
klasszikusnak mondhat mfajba nem integrldik, egy kevert flmnyelvet hoz ltre,
amelyben a jtkflmes s dokumentumflmes elemek keverednek a privt felvtelek
2 Az szrevtel Visky Andrstl szrmazik (ezton ksznm neki!), elhangzott a 2009-es hidegszamosi tborban a
rendezvel kszlt beszlgets sorn.
nyelvvel, irodalmi allzikkal, s mindehhez Szemz Tibor zenje jrul, mint szenzulis
s strukturl tnyez.
Ami a flmnaplknt val meghatrozst illeti, Bron Gyrgy llaptja
meg Forgcs Arizonapl cm flmjvel kapcsolatosan, hogy minden flmnapl
szksgkppen tredezett, s hinyrzetet hagy a nzben. Ez a hinyrzet, mondani
sem kell, termkenyebb energik forrsa, mint az a megelgedettsg, amely a kerek
flmtrtnetek lttn tlt el bennnket. A flmnaplnak nincs eleje, vge s nincs
kzppontja. Pontosabban e centrum nem a flmben tallhat, hanem azon kvl: az
elbeszl szemlyben. A flmnaplval kapcsolatban felmerl mfaji problma azonos
a modern flm alapkrdsvel: ki mondja mondja-e valaki a trtnetet? (Bron,
1992)
A Von Hfer vagyokkal kapcsolatban is ezt rezheti a nz: monumentlis
csaldtrtnetet ltott, mgis hinyos ez a csaldtrtnet, de ez nem valamifle
elhibzottsgbl ered, hanem abbl, hogy az nletrajz s a csaldtrtnet lnyege
szerint mindig tredkes. Ezt a tredkessget pedig Forgcs flmjei a nyeresg
oldaln knyvelik el: az embernek az az rzse, hogy ezek a mozik egy folyamatosan
alakul, le nem zrhat, nem ponttal, hanem vesszkkel ptkez, azaz a mellrendels
technikjval dolgoz alkotsok. Mivel is zrulhatna a flm, ha nem az elbeszls
nehzsgeit tkrz, a meslsben elfradt Hfer Tibor mondatval: Ht most mit
tudok mondani?
Felhasznlt irodalom
BRON Gyrgy 1992: Klt, tjban, mellkalakokkal. Filmvilg 1992/10.
http://www.filmvilag.hu/xista_frame.php?cikk_
id=574 [Letlts dtuma: 2010. febr. 7.]
FORGCS Pter 2008: Von Hfer vagyok. (Werther-varici). Narrtor:
Forgch Andrs,
Forgcs Pter, Hajs Gabriella, Sntha Vera, Sass
Dniel, Stollr Imola. Operatr: Forgcs Pter, Hfer
Tibor. Zene: Melis Lszl, Szemz Tibor. Vg: Sass
Pter.
RADICS Viktria 2008: Az id puszta misztikuma. Filmvilg 2008/7.
http://www.filmvilag.hu/xista_frame.php?cikk_
id=9410 [Letlts dtuma: 2010. febr. 7.]
72 Zsigmond Adl
SERES Szilvia 2007: rdekes, vratlan baleset. Interj Forgcs
Pterrel. Mdiamix 2007/8.
h t t p : / / www. me d i a mi x o n l i n e . h u / i n d e x .
php?pg=news_17_1076
[Letlts dtuma: 2010. febr. 7. ]
VGVLGYI B. Andrs 2008: A zsneralapt. let s Irodalom 2008/13.
http://www.es.hu/?view=doc;19305
[Letlts dtuma: 2010. febr. 7.]
Nyelvszet/Filozfa szekci
Magyari Sra
A bartellensg nyelvi kpe a magyar s romn
nyelvben
Elmleti megkzelts
A vilgkp olyan tudsrendszer, amely az objektv vilgrl kialaktott egyni vagy
kzssgi ismeretek sszessge, a vilgrl szl tuds trsadalmilag rgztett kpe. A
nyelvi vilgkp a szavak mgtt rejtz vilg kpe, amely a nyelven kvli valsg
megrtsre, rtelmezsre vonatkozik. A vilg nyelvi kpnek vizsglata szemantika-
kzpontsgot felttelez, de egy-egy fogalom jelentsnek megragadshoz nem
elegend csak a sztrszer lers, hanem pragmatikai ismeretekre, kontextulis
jelentsrtelmezsre van szksg.
Eddig olyan eredmnyek szlettek ebben a tmban, amelyek elssorban az angol
nyelvbl indultak ki, ehhez viszonytottk az egyes nyelveket. Kivtelt kpeznek
Banczerovszki Janusz a magyar nyelvi vilgkppel foglalkoz elemzsei, amelyek
kutatsunk irnyadi is voltak, ugyanakkor a romn nyelvben rgzlt vilgkp kutatsi
eredmnyeirl egyenlre nincs tudomsunk.
1. A kutatsi tma kiindulpontjt a nyelvi relativizmus ttele kpezi. A Whorf-
hipotzis a nyelvet olyan zrt szimblumrendszernek rja le, amely determinlja
a gondolkodsmdot, az emberi viselkedst, mivel a beszlk nkntelenl is a
nyelv kategorizlsi modelljn keresztl szlelik, rtkelik, tagoljk s rendszerezik
a klvilgot, gy a nyelvi rendszer az emberek mentlis irnytjv vlik. Br
megjelense ta sokan brltk e ttelt, a mai napig vannak olyan kutatsok, melyek a
nyelvi relativizmusra alapszanak.
A Whorf-i ttelt tovbbgondolva Lera Boroditsky (1999) elveti azt a felttelezst,
hogy a gondolat s a cselekvs teljes mrtkben determinlt a nyelv ltal, azonban
olyan kutatsokrl szmol be, amelyek j rtelmezsben lttatjk a hipotzist: a
ttel rnyaltabb vltozatt bizonytjk a tr, id, szubsztancia s trgyak klnbz
nyelvekben val reprezentcija rvn
1
, illetve a cselekvsek s a sznek ms-ms
nyelvekben val konceptualizcija ltal.
Neumer Katalin (1999) gyakorlati szempontbl kzelt a nyelvi relativizmushoz:
a hipotzis egy tovbbgondolt, indirekt meghatrozsa dominl nla, ahol a mims
1 This strong Whorfan view - that thought and action are entirely determined by language has long been abandoned in the
feld. However, defnitively answering less deterministic versions of the does language shape thought question has proven
to be a very diffcult task. Some studies have claimed evidence to the affrmative (). In recent years, research on linguistic
relativity has enjoyed a considerable resurgence, and much new evidence regarding the effects of language on thought has
become available. This chapter reviews several lines of evidence regarding the effects of language on peoples representations
of space, time, substances, and objects. (Boroditsky , 1999:1)
A bartellensg nyelvi kpe a magyar s romn nyelvben 75
(k) dichotmia bevezetse j rtelmezsi irnyt nyjt az elmlethez. A kzponti krds
az, hogy megrthetjk-e a msik vilgkpt, a msik kultrt, ha a kt klnbz vilg
kpviseli kz mg a nyelv is vilgteremt entitsknt keldik be.
2. Anna Wierzbicka kulturlis alap szemantikai kutatsai bizonytjk, hogy
ha a kzssgeket egyedisgkben akarjuk megrteni, olyan szavak elemzsn
keresztl valsthatjuk ezt meg, amelyek az egsz kzssg tudsban aktivizlhatk,
ugyanakkor univerzlis jellegek is. A kulturlis forgatknyv (cultural script) eljrst
alkalmazza a kzs tuds, a kulturlis normk kikvetkeztetsre, s gy elkerlhet
lesz a sztereotipizls, a klnbz kultrk minstse. Ezek a szavak kultrspecifkus
jellegek, s nemcsak az illet trsadalomnak a ltezsi jellemzit tkrzik, hanem a
gondolkodsmdjukat is
2
.
3. Karcsony Sndor rsaiban mr a 20. szzad els felben vizsglta a magyar
nyelv s a magyar gondolkodsmd (szjrs) kapcsolatt (Karcsony, 1938). Br
nyelvszeti megllaptsait a szakirodalom vitathatnak tli mivel nem annyira
tudomnyos kutatsokra, mint inkbb spekulatv mdon kidolgozott elmletre
alapoz , az vitathatatlan, hogy Karcsony sok tekintetben meghaladta sajt kort. A
magyar szjrs c. knyvben a magyar gondolkodsmd sajtossgairl s a magyar
nyelv jellemzirl r. gy vli, hogy egy np lelklete (mai rtelemben kultrja)
legknnyebben anyanyelvn keresztl rthet meg. Az, hogy milyen sajtossgai
vannak a magyar nyelvnek s a magyar beszlkzssgnek, azt a msik nyelvvel s
kultrval val sszehasonlts alapjn lehet proflrozni.
Karcsonynl a nyelv s gondolkods kztt ttelezdik a fogalom, ami a
tapasztalaton alapszik, majd a fogalmi tartalomnak a kerett a sz adja meg. Ezek a
lexmk teszik lehetv aztn, hogy a jelentseik lersval ltalnos kpet kapjunk
a beszlk gondolkodsmdjrl. Az ll ige szrmazkainak s szsszettelekben,
kifejezsekben val elfordulsa alapjn olyan szemantikai vizsglatot kszt errl
a lexmrl, amely elzmnye a Wierzbicka- s Banczerovszki-fle nyelvi vilgkp
megalkotsi mdjnak. Karcsony szemllteti, hogy ennek az ignek a hasznlati
kre milyen mdon refektl a magyar ember gondolatvilgra, milyen nyelvi kpek
segtsgvel lehet megteremteni a lexma komplex jelentskrt.
2 How can one justify the claim that a particular word is one of a cultures key words? To begin with, one may want to
establish (with or without the help of a frequency dictionary) that the word in question is a common word, not a marginal
word. One may also want to establish that the word in question (whatever its overall frequency) is very frequently used in
one particular semantic domain, for example, in the domain of emotions, or in the domain of moral judgments. Furthermore,
one may want to show that this word is at the center of a whole phraseological cluster, such as the following one in the case
of the Russian word dusa (cf. Wierzbicka 1992b): na duse (on the soul), v duse (in the soul), po duse (after/to the soul),
dusa v dusu (soul to soul), izlif dusu (to pour out ones soul), otvesti dusu (to relieve ones soul), otkrytdusu (to open
ones soul), dusa naraspasku fa wide-open soul, that is, a communicative, sincere, frank person), razgovorivatpo dusam
(to talk from soul to soul, that is, very intimately), and so on. One may also be able to show that the proposed key word
occurs frequently in proverbs, in sayings, in popular songs, in book titles, and so on.
But the question is not how to prove whether or not a particular word is one of the cultures key words, but rather to be able
to say something signifcant and revealing about that culture by undertaking an in-depth study of some of them. If our choice
of words to focus on is not inspired we will simply not be able to demonstrate anything of interest (Wierzbicka 1997, 16).
76 Magyari Sra
4. A nyelv s a gondolkodsmd viszonynak feltrst elssorban az olyan magyar
nyelvi llandsult kifejezsek tanulmnyozsval kezdjk, amelyek a mindennapi
nyelvhasznlatunknak fontos rszt kpezik, de szksges bevonnunk az elemzsbe
kzmondsokat, sszetett szavakat s egyb szvegeket is.
Kutatsunk kollokcikzpont. A kollokcik is a magyar ember
gondolkodsmdjt tkrzik, az szlels, a fogalomalkots, a kategorizci lenyomatai,
amelyek az emberi viselkeds fontos velejri. A nyelvi jelek az emberi tapasztalatra
vonatkoznak, s nem az objektv vilgot rgztik. Sokkal inkbb annak egyfle
interpretcijt. A vilg nyelvi kategorizlsa olyan relatv megosztsa a valsgnak,
amely az emberi megismerstl s a nyelvi megformlstl fgg (Banczerowski, 2008).
5. A kollokci (Forgcs 2007, Hadrovics 1995) br frazeolgiai egysgnek minsl,
mgsem igazn tisztzott, hogy pontosan mit is rtnk alatta, milyen mdszerekkel
lehet vizsglni az olyan korpuszokat, amelyek kollokcikzpontak. Szemantikai
megkzeltsben kollokcinak nevezhetk a szemantikailag adott kombinlhatsg
szavak, amelyek egyms mell kerlve klnbz jelentsekkel realizldnak,
vagyis az x s az y szavak akkor lesznek kollokcik, ha x sokkal gyakrabban fordul
el y krnyezetben, mint msutt: pldul szorgalmas dikszorgalmas mhecske;
ambicizus dik , de nem ambicizus mhecske.
Frazeolgiai szempontbl a kollokci llandsult, kttt, de nem idiomatikus
szkapcsolatot jell. Inkbb olyan szszerkezetekrl van sz, amelyeknek kt vagy tbb
szava ltalban egytt fordul el, mert a gyakori hasznlat sorn ezek llandsultak:
pldul piros alma, de vrs haj, s sohasem vrs alma s piros haj.
Pszicholingvisztikai meghatrozs szerint a kollokcikat az anyanyelvi beszlk
egysgknt troljk a mentlis lexikonukban. Ennek bizonytsra, ha megadunk egy
hvszt, a beszlk a kolloktor megadsval jelzik, hogy az adott szkapcsolatot
egysgknt ismerik: pl. mos (kezet mos, ablakot mos), de nem valszn, hogy ebben az
esetben kolloktor lesz az edny sz (mert magyarul azt mosogatjuk).
6. A kutats folyamn kulcsszknt hasznltuk a bartellensg lexmkat. Ezek
olyan szavak, amelyek mind a magyar, mind a romn nyelvben viszonylag gyakoriak:
sztri elfordulsuk alapjn tbb szsszettelben is hasznlatosak, gyakran
szerepelnek hvszknt klnbz kollokcikban, tbb kzmondsnak is kulcsszavai,
illetve egyb szvegekben, npkltszeti alkotsokban is gyakran tallkozunk velk.
Ellenttprokknt
3
tntettk fel ket, mivel a mindennapi gondolkodsmd
alapjn az emberek bizonyos binris oppozcik (Cl. Lvi-Strauss) mentn szlelik a
krnyez vilgot, azaz mentlisan megteremthet egy olyan valsg, amely egymst
kiegszt ellenttprokon alapszik: sarktva a krnyezetnk jrossz, szpcsnya,
mienkidegen stb. Ezt a jelensget pldzza az is, hogy a nemrg megjelent Magyar
3 Nem valdi ellenttprokrl van sz, sokkal inkbb egyms jelentst kiegszt egysges egszt alkot lexmaprokrl,
mint pldul a nfrf , bartellensg vagy lethall szprok esetben.
asszocicis normk enciklopdija I. sztri rszben a hvszra a leggyakoribb
vlasz az adott lexma ellenttes prja volt (pldul: faluvros, egszsgbetegsg).
gy arra a kvetkeztetsre jutottunk, hogy a mentlis lexikonban ezek az ellenttprok
egysgknt troldnak, teht szemantikai vizsglat esetn szintn oppozcis prokknt
kell ket elemezni ahhoz, hogy a krjk szervezd jelentseket a felsznre hozhassuk.
7. A vilgmodellt a nyelvek klnbz mdon tkrzik, a nyelvi egysgek
elemzsvel rekonstrulhat lesz a konceptualizci, s ezltal eljutunk a
fogalmak nyelvspecifkus jelentshez. Ehhez szksges, hogy felfedjk a nyelvi
jelents termszetnek szubjektv voltt, a kognitv folyamatok proflrozst s
konvencionalizlst. Banczerowski konceptulis metaforknak nevezi ezeket az
elemezhet nyelvi kategrikat, s gy vli, hogy ezek hordozzk a mindennapi
tuds modelljeit gy, hogy kzben bizonyos domnek kzti relcikat tkrznek. A
domnek meghatrozsa, s a fogalomnak (metafornak) a klnbz domnekbe
val besorolsa, illetve a ms domnekkel val kapcsolathljnak feltrsa adja
meg az elemzsi modellt, amely a vilg kultrfgg nyelvi kpt tkrzi. Ennek az
elemzsi mintnak hrom kulcsfogalma van: a kognitv domn amely tapasztalatknt
ttelezdik, egyszer vagy sszetett fogalomknt. A nyelvi kifejezsek egyszerre egy
vagy tbb kognitv domnt kpesek elhvni; a profl fogalma, amely a proflrozs
folyamatra utal, fgyelem-sszpontostst jelent (Banczerowski, 2008) s a bzis olyan
halmazknt, amely klnbz domneket srt magba.
8. A kt nyelv sszehasonltst a magyar nyelv fell kzeltjk meg. S mivel a
kznyelvben elfordul szerkezeteket vizsgljuk, a legalkalmasabbnak az bizonyult,
hogy az egynyelv, illetve ktnyelv sztrak anyagt tekintsk t. gy a magyar s
romn nyelv rtelmez kzisztrak, magyarromn sztrak, a Magyarromn
kifejezsek sztrnak s magyar, romn kzmondsgyjtemnyek anyagt hasznltuk
forrsknt, illetve (nem reprezentatv rtk) krdves anyagot is feldolgoztunk, a
Krpt-medencei Magyar Nyelvi Korpusz adatait, valamint internetes szvegeket is
bevontunk.
9. A bart konceptualizlsa a magyar s romn nyelvben
A bart fogalmnak vezrjelentst a sztri defncinak megfelelen kt
alapvet jegy jelli ki: szemly, kl. frf (gyermek, ifj) s bizonyos pozitv rzelmeket
hordoz (rtSz.). Ahhoz, hogy az adott lexma nyelvi kpt megkapjuk, szksges a
szrmazkainak, sszetteleinek, kifejezsekben, szvegekben val megjelensnek
vizsglata is, azaz a nyelvi jelents szubjektv voltnak felfedse a konceptulis
metafork rtelmezse. gy valsthat meg a klnbz domnekbe val besorols,
illetve a ms domnekkel val kapcsolathlknak a feltrsa.
A szemly domnjben a bart jelentse a bart mint oszlop/tmasz kpzett kelti.
Az oszlop a fgglegessg a felemelkeds jelkpkrhez tartozik, pozitv jelentsek
tvzje. A tovbbiakban azt vizsgljuk, hogy a barthoz fzd, a vele klnbz
szkapcsolatokat alkot szerkezetek milyen proflokat alkotnak meg, illetve milyen
domneket hvnak el az rtkrendszernkbl.
78 Magyari Sra
A magyar nyelvi anyagban a bart olyan szemly (inkbb valami), aki mellettnk
ll, stabil, rendthetetlen, alapozni lehet r, mindig ott van, ahol lennie kell (valsznleg
a bajbajutott mellett), lelki s fzikai tmasz. Nagyon ers nyelvnkben a sz frfas
aspektusa. Az olyan kollokcik s egyb szerkezetek, mint barti jobb, barti mrkzs,
barti tancs; bartsgot kt, frfbartsg; bartsgtalan lps, bartsgtalan gesztus,
bartsgtalan vilg; bartnt tart; anyabart politika, nbart politika stb. a magyar
kultrban a frfak tevkenysgi krhez kapcsoldnak inkbb. Ezt tmasztja al a
kzmondsaink nagy rsze is: Bartod vize desebb az ellensg mznl. Egy j bart
szz atyaf. Erszny pnznl drgbb a j bart. Borbart van, de bajbart nincs. Kinek
Krisztus a bartja, nem krhozik el. Madarat tollrl, embert bartjrl.
A kzmondsok egy rsze vagy frftevkenysgre utal (borbart, ellensggel
val kzdelem) vagy egyrtelmen hmnem jegyeket hordoz (atyaf, pnzzel val
foglalatossg, Krisztus).
A bart tulajdonsgai alapjn is inkbb frf, hiszen bartsgos, btor, rtelmes,
igazi, j, megbzhat, okos, pontos, segtksz, szavatart, titoktart, gyes; j bart, h
bart, htlen bart, hamis bart, igazi bart, nagyszer bart, rgi bart. A felsoroltak
olyan jellemzk, amelyek a Krpt-medencei Magyar Nyelvi Korpusz, az internetes
anyagok s a krdves felmrsben inkbb frfakhoz kapcsold szvegekben
fordulnak el. Megfgyelhet, hogy a szszerkezetek nagy rsze pozitv jelentst
hordoz, mg nagyon kevs az olyan szerkezet, amelyben a negatv oldal kerl eltrbe.
Kevs az olyan sszettel, szszerkezet s kzmonds, ahol a bart nknt
rtelmezhet. Ennek els jelt a bartn sszetett szavunk ritka elfordulsban is
rzkelhetjk: j bartnk, gyerekkori bartn, igaz bartn.
A korpusz alapjn ni barttal kapcsolatosak a kvetkez jellemvonsok:
ldozatksz, emberszeret, jszv, kedves, megrt, szinte, trelmes. Ugyanakkor a
bart jelentskrnek ni aspektusa nagyon gyakran negatv jelents szerkezetekben
realizldik. Csak hrom olyan kzmondst talltunk, amelyben nisggel kapcsolatos
informcik vannak: Legjobb bartod legjobb iddet vesztegeti. Nem mind bartod,
aki rd mosolyog. Addig a bartsg, mg zsros a konyha. Ezekben viszont a bartnak,
bartsgnak ismtelten a negatv oldala jelenik meg.
Ritka az olyan szszerkezet, amely semlegesnek vehet azaz sem a frf, sem
a ni jellege nem rzkelhet: barti kr, barti sszejvetel, barti alapon, barti
beszlgets, barti kapcsolat; szp bartsg, kollgilis bartsg, szexulis bartsg,
erotikus bartsg; bartsgos meleg; hihetetlenl bartsgos, kevsb bartsgos;
bartsgtalan terem, bartsgtalan vilg, bartsgtalan vros; kutyabart szllshely/
aut/klub, sznhzbart iskola/magyarok, egszsgbart nkormnyzat/munkahely/
lakhely, szvbart tpllkozs/munkahely stb. Vlemnynk szerint ezek mr olyan
jszer szvegmintk, amelyek a mai uniszex vilgfelfogs lenyomatai, hiszen a
kifejezsek, sszettelek nagy rsze reklmok s internetes szvegek anyagbl val,
klnbz propaganda szvegek elemei.
Az rtk domnjben az anyagi rtk proflja teremtdik meg, s ez elssorban a
kzmondsokbl vezethet le: Erszny pnznl drgbb a j bart. J bart drgbb
az aranynl. Addig a bartsg, mg zsros a konyha. Jobb egy erszny, mint kt j bart.
A gazdagnak mindenki bartja. Kinek Krisztus a bartja, nem krhozik el. Hogyha
nincsen pnzed, nincsenek bartaid. Rokonom a kas, bartom az erszny. A szegnynek
kevs a j bartja. Senki sem bartja a szegnynek.
Ezen bell a bart mint (anyagi)kincs aspektus csak kt kzmondsban jelenik
meg: Erszny pnznl drgbb a j bart. J bart drgbb az aranynl. A mai
nyelvhasznlatot tkrz krdves anyag s az internetes szvegek egyltaln nem
tmasztjk ezt al, egyetlen kollokci kapcsolja ssze a bartot az anyagi rtkkel:
a barti klcsn de itt is kzvetett mdon.
A bart illetve a bartsg mint ru proflja ersebbnek mutatkozik a korpusz
alapjn: Addig a bartsg, mg zsros a konyha. Jobb egy erszny, mint kt j bart.
A gazdagnak mindenki bartja. Kinek Krisztus a bartja, nem krhozik el. Hogyha
nincsen pnzed, nincsenek bartaid. Rokonom a kas, bartom az erszny. A szegnynek
kevs a j bartja. Senki sem bartja a szegnynek. Az rdekbartsg jelentskre csak
a kzmondsokbl kerlt el. Az lbart, rdekbart a nyelvhasznlk szerint mr az
ellensg, idegen, nem-bart bzishoz tartozik.
A kognitv bzis rtk domnjben a bart lexmnak a szellemi rtk segt
trs proflja ersdik fel. Ez olyan kifejezsekben szerepel, amelyekben kiemeldik a
vdelem, a biztonsg: pldul a bart tmasz, trs a bajban, lelki biztonsg, vdhl,
biztos pont, a csaldtagokkal egyenrang, bart az, aki megvlasztott csaldtag, szellemi
gygyszer. Ezt a kpet a kzmondsok is altmasztjk, itt elssorban a segtsgnyjts
lesz a fontos, pldul: Bartod vize desebb az ellensg mznl. Szksgben ismered
meg a j bartot.
A bart magyar nyelvben rgzlt kpe ltalban pozitv asszocicikbl tevdik
ssze, nagyon ers a frfjellege, a frfas letmd lenyomatait tkrzi a korpusz, azonban
azt is hozz kell tennnk, hogy a bartot rint relcik kpben a negatv tartalmat
elsdlegesen a ni jelleg hordozza. Az gy megismert magyar nyelvi kp nemcsak a
hagyomnyos kultrmintt kveti, hanem fgyelembe veszi a mai nyelvhasznlk
tudsmodelljt is.
A romn nyelvi anyagban a prieten
4
(= bart) olyan szemly, akihez klnleges
mdon ragaszkodunk, a bartsg, a ragaszkods alapja a klcsns bizalom s tisztelet,
illetve a hasonl gondolkodsmd, a hasonl elvek. De itt is megtalljuk a szeret
jelentst. A prieten fogalmnak kzponti jelentst a sztri defncinak megfelelen
egyetlen alapvet jegy jelli: szemly.
4 PRITEN, -, prieteni, -e, s.m. i f. Persoan de care cineva este legat printr-o afeciune deosebit, bazat pe ncredere
i stim reciproc, pe idei sau principii comune; amic. Amant, iubit. DEX.
(= Olyan szemly, akihez klnleges rzelmek ktnek, amelyek bizalmon s tiszteleten alapszanak, esetleg kzs vlem-
nyen, gondolkodsmdon; Szeret. romn rtelmez sztr).
80 Magyari Sra
A romn nyelvi anyagban a prieten olyan szemly, aki testvrhez hasonl, nem
lehet nlkle lni, jban-rosszban mellettnk ll, megrt, tancsokat ad, idt szakt
rnk, tmogat minket, ha bajban vagyunk, lelkileg kzel ll hozznk, szinte, segtksz,
akivel megoszthatjuk a szomorsgunkat, aki megosztja velnk rmeit, aki soha nem
tl el, lojlis, komoly, rzkeny, humoros, kritikus stb.
A korpuszban olyan kollokcik s egyb szerkezetek fordulnak el gyakran,
mint: prieten adevrat (=igaz bart), prieten venic (=rk bart), prieten bun (=j
bart), prieten al crii (=a knyv bartja), prieten foarte apropiat (=nagyon kzeli
bart), vechi prieteni (=rgi bartok), prieten drag (=drga bart); prietenos cu mediul
(=bartsgos a krnyezetvel); salut prietenesc (=barti dvzlet), sfat prietenesc
(=barti tancs), mesaj prietenesc (=barti zenet), avertisment prietenesc (=barti
fgyelmeztets), ajutor prietenesc (=barti segtsg), gnd prietenesc (=barti gondolat),
meci prietenesc (=barti mrkzs), ntlnire prieteneasc (=barti tallkozs),
cooperare prieteneasc (=barti egyttmkds), discuie prieteneasc (=barti
beszlgets), desprire prieteneasc (=bartsgos elvls), atenionare prieteneasc
(=barti fgyelmeztets), primire prieteneasc (=bartsgos fgyelmeztets); dau din
nou mna prietenete (=jbl barti jobbot nyjtanak egymsnak).
A szemly domnjben a prieten jelentse szintn a bart mint oszlop/tmasz
kpzett kelti, s szintn a frf profljt hvja el. Megtveszthet a romn hmnem s
nnem grammatikai jelltsge, de a prieten frfas jellege a romn nyelvben is megvan,
br nem olyan ersen, mint a magyar nyelvben: ezt knnyen lehetett ellenrizni az
internetes kereskkel, hiszen a prieten-prieten (=bart-bartn) lexmk nagyszm
szvegkrnyezete ll a rendelkezsnkre. Ennek ellenre frf jellege van a prieten
adevrat (=igaz bart), prieten venic (=rk bart), prieten bun (=j bart), prieten
al crii (=a knyv bartja), prieten foarte apropiat (=nagyon kzeli bart), vechi
prieteni (=rgi bartok), prieten drag (=drga bart), szszerkezeteknek. Ezt tmasztja
al elsdlegesen az internetes korpusz aktulis kontextulis jelentse. A romn nyelvi
anyagban nagyon ritkn fordult el a prieten (=bartn) vltozat, akkor is inkbb
negatv jelentsben, pldul: m-a nelat cea mai bun prieten (=becsapott a legjobb
bartnm), mi-am pierdut ncrederea nntr-o prieten bun (=elvesztettem a bizalmam
egy j bartnmben), prietena mea m-a dezamgit (=kibrndultam a bartnmbl /
kibrndtott a bartnm). A romn kzmondsokbl nem derl ki egyrtelmen, hogy
ni vagy frf aspektusokra vonatkoznak-e, valsznleg azrt, mert mikor a romn
nyelvben ltalban beszlnk valamirl, akkor a hmnemet hasznljuk. Ennek ellenre
akad olyan monds, amelyben inkbb a frf jelleg krvonalazdik, pldul: Mai bine
de la prieten dojan dect sfat de la vrjma (=Inkbb szids a bart rszrl, mintsem
tancs az ellensgtl). A tancsads rgen inkbb a hz urnak, az idsebb frfaknak
volt a hatskre. Mai bun este vecinul i prietenul de aproape dect fratele de departe
(=Jobb a szomszd s a kzeli bart, mint a tvoli testvr). A frateftestvr kapcsn
kerl eltrbe ismt a frf aspektus. Prietenul ca i vinul: cu ct e mai vechi, cu att e
mai bun (=A bart olyan, mint a bor: minl regebb, annl jobb). A borozs, az italozs
rvn jutunk el a frfas jellegig, hiszen a romn npi kultrban is (akr a magyarban)
az alkoholfogyaszts s fleg a borozs a frfak attribtuma volt. Cu bogatul fecare
dorete s fe rud (=A gazdaggal mindenki rokon szeretne lenni). Ai bani, ai prieteni,
n-ai bani, n-ai prieteni (=Van pnzed, van bartod, nincs pnzed, nincs bartod). Banul
i ctig prietenul (=A pnz keresi meg a bartaid). A gazdagsg, a vagyonszerzs,
a pnz rvn asszocilunk a frf jelleggel, hiszen a frfak feladata volt a hz anyagi
jltnek a biztostsa.
A prieten romn nyelvi kphez a szemly domnben a gondoz/segt proflja
trsul, pldul: este mereu lng tine (=llandan melletted van), te sftuiete (=tancsot
ad), ajut la greu (=segt a bajban), nu m las niciodat balt (=soha nem hagy
cserben), spune adevrul despre mine (=igazat mond rlam), te ascult (=meghallgat).
E szhoz kapcsold kzmondsok is ezt a proflt hvjk el: Un prieten face mai mult
dect o pung de galbeni (=Egy bart tbbet r, mint egy erszny arany). Prietenul bun
la nevoie se cunoate (=A j bartot szksgben ismered meg). n vremea necazului se
cunosc prietenii (=Bajban ismered meg a bartot).
A romn nyelvben egy harmadik profl is krvonalazdik a szemly domnben
a testvr proflja. Gyakori volt a krdves anyagban a prieten olyan meghatrozsa,
amely egyfajta testvrnek, de legalbb rokonnak rtelmezte a bartot, pldul: este ca un
frate (=olyan, mint egy ftestvr), este ca un al doilea frate (=egy msodik ftestvr),
o rud mai bun (=egy jobb rokon). Ezt a kpet a kzmondsok is altmasztjk: Un
prieten bun este cea mai apropiat rud (=A j bart a legkzelebbi rokonod.
Az rtk domnjben az anyagi rtk/gazdasgi proflja teremtdik meg, s ez a
romn nyelvi anyagban csak a kzmondsokbl vezethet le. A bart mint (anyagi)
kincs, pozitv rtelemben ngy kzmondsban fordul el, pldul: Un prieten face mai
mult dect o pung de galbeni (=Egy bart tbbet r, mint egy erszny arany). Nicio
avere mai bun dect prietenul cel bun (=Semmifle gazdagsg nem olyan, mint a j
bart). Cine a afat n lume prieten adevrat, el o comoar bogat n viaa sa a ctigat
(=Ki a vilgban j bartra lelt, gazdag kincsre tallt az letben). Prietenul ca i vinul:
cu ct e mai vechi, cu att e mai bun (=A bart olyan, mint a bor: minl regebb, annl
jobb). De kzvetlen jelentse sokkal nyilvnvalbb, mint a magyar nyelvben: a bart
tbbet r, mint egy zsk arany, nagy kincs, a bart bor.
A bart illetve a bartsg mint ru proflja a kvetkezkppen jelenik meg a romn
nyelv korpuszban: Pn oala colciete, prietenul ne triete (=Amg rotyog a lbas,
l a bartunk). La belug ai prieteni cu duiumul, la vreme de restrite toi te prsesc
(=Bsgben sok a bart, szksgben mind elhagynak). Cei mai muli sunt prieteni de
mas, iar nu de nevoi (=A legtbben asztali bartok, s nem szksgbeliek). Ai bani,
ai prieteni, n-ai bani, n-ai prieteni (=Van pnzed, van bartod, nincs pnzed, nincs
bartod). Banul i ctig prietenul (=A pnz keresi meg a bartaid). Az rdekbartsg
jelentskre a romnban is inkbb csak a kzmondsokbl kerlt el. Az lbart,
rdekbart a nyelvhasznlk szerint itt is az ellensg, idegen nem-bart, hamis bart
bzishoz tartozik.
82 Magyari Sra
A kognitv bzis rtk domnjben a prieten lexmnak a szellemi rtk proflja
ersdik fel. Ez olyan kifejezsekben szerepel, amelyekben kiemeldik a segtsgnyjts,
a (lelki)kzelsg, a rsz-egsz viszonya, pldul: prietenul este o parte din mine (=a
bart egy rsz bellem), este o persoan apropiat sufetete (=olyan szemly, aki
lelkileg kzel ll), este o parte din sufetul meu (=rsze a lelkemnek), te poi baza
pe el (=szmthatsz r). A kzmondsokban is ezt a kpet talljuk, itt is elssorban
a bajbajutott megsegtse lesz a fontos: Un prieten face mai mult dect o pung de
galbeni (=Egy bart tbbet r, mint egy erszny arany). Prietenul bun la nevoie se
cunoate cunoate (=A j bartot szksgben ismered meg). n vremea necazului se
cunosc prietenii (=Bajban ismered meg a bartot).
A prieten romn nyelvben rgzlt kpe is ltalban pozitv asszocicikbl tevdik
ssze, ers a frfjellege, de mellette megjelenik a testvr motvuma is; ugyanakkor
fontos rtkknt is ttelezdik, elssorban szellemi tmaszknt.
sszegzs. A bartprieten mint axiolgiai kategrik rtkknt
konceptualizldnak mind a magyar, mind a romn kultrban. Lthattuk, hogy minkt
lexma elsdlegesen a szemly domnjt hvja el, de a domnekben megalkotott
proflokban mr eltrnek bizonyulnak: a bart frf szemlyknt konceptualizldik,
akihez nagyrszt pozitv tevkenysgeket, jellemzket trstunk. E mellett megjelenik
a n proflja is, de ennek kontextulis jelentsei inkbb a negatv oldalt alkotjk meg.
A prieten sz a szemly domnben szintn frf profl, de megjelenik mellette
a testvrknt rtelmezett bart fogalma is. Mindkt jelentskrhz pozitv rtkek
kapcsoldnak elsdlegesen.
A bartprieten lexmk mindkt beszlkzssg esetben az rtk domnt
is megjelentik: az anyagi/gazdasgi profl jellemz ugyan mindkt nyelvre, de a
bart, bartsg ru proflja sokkal hangslyozottabban jelent meg a korpuszokban.
A magyar anyagban a kzmondsok s az lbart, hamis bart szkapcsolatok rvn
hangslyozottabb kpt rajzoljk meg a beszlk az ruknt ttelezd bartnak,
bartsgnak.
Az rtk domnen bell egyformn ers jelleget mutatott mindkt beszlkzssg
esetben a szellemi rtk proflja. Mindkt nyelvben a segtsg, a biztonsg rzett kelti
a bartprieten nyelvi kpe.
A bart kpe mindkt nyelvben univerzlis kategrikban jelenik meg: az ember
nem ltezhet bart nlkl; az egyn ltalban segttrsat vlaszt magnak, s gy trsas
mivoltja nyilvnul meg.
10. Az ellensg konceptualizlsa a magyar s a romn nyelvben
Az ellensg fogalmnak vezrjelentst a sztri defncinak megfelelen kt
alapvet jegy jelli ki: szemly vagy szemlyek s bizonyos negatv jellemzket
hordoz (rtSz.).
Az rtk domnjben az ellensg jelentse a szksges rossz, a rossz, de kiegszt
rsz kpzett kelti, azaz a rossz profljt hvja el. A magyar nyelvi anyagban az ellensg
olyan szemly, aki ellennk van, rtani akar neknk s szeretteinknek; fenyegeti
ltbiztonsgunkat, nyugalmunkat; leginkbb a gonoszsg, a rosszindulat, a butasg
jellemz r. Olyan kollokcikban s egyb szerkezetekben fordul el, mint pldul:
ellensges, ellensges terlet, tmads, ellensges felfogs; ellensges viszonyban
vannak egymssal; ellensgeskeds; ellensgeskedik; ellensgesked; sellensg,
kzellensg; hallos ellensg; valakinek sok az ellensge; bels ellensg, valaminek
az ellensge (demokrcinak, a haladsnak, a kapitalizmusnak, a dohnyzsnak),
ellensges tekintet, dz ellensg, rajtat az ellensgen, ellensg pusztt, az ellensg
kezre kerl, ellensges rzlet, ellensges lbon ll, ellensges sors stb.
A rossz mint a j kiegsztje s mrcje szksges axiolgiai kategria egy
kultrn bell. A hozz kapcsold elemek segtenek abban, hogy a kzssg egyrszt
fenntartsa s megvdje nmagt, msrszt elhatrolja magt a szmra veszlyes
elemektl.
Ha a magyar npi szvegekben val elforduls alapjn vizsgljuk az ellensg
fogalmt, kiderl, hogy ez a fogalom egyrszt a trtnelemmel kapcsolatos hbors
lmnyekbl fakad, msrszt mint eleve adott elem ltezik csakis azrt, hogy legyzhet
legyen, s ezltal megvdhetv vljon mindaz, ami az aktulis kzssg szmra fontos.
gy az adott embercsoport rtkrendszere krvonalazdik.
A vilghln elfordul kontextusokban ltalban a politikai rtelemben vett
ellensgre vonatkoz adatok jelennek meg, de a kztudatban (a krdves anyag
alapjn) nem a kzssgbomlaszt vagy klnbz elveket elutast ellensgfogalom
krvonalazdik, hanem a szemlynek s az t krlvev embereknek szndkosan rt,
pusztt ellensg fogalma.
A rossz profljban az ellensg fogalma elssorban frfjelleget mutat. Olyan
tevkenysgek, jellemvonsok konceptualizldnak a lexma jelentskrben, amelyek
a tradicionlis trsadalmakban a frfak feladatkrhez tartoztak. Az ellensg elszr is
a harc, hbor kpzett kelti erre utalnak az olyan kollokcik s szsszettelek, mint
pldul: ellensges terlet, tmads; ellensgeskeds; ellensgeskedik; ellensgesked;
sellensg; hallos ellensg; ellensges tekintet, ellensges lbon ll, dz ellensg,
rajtat az ellensgen, ellensg pusztt, az ellensg kezre kerl.
Errl tanskodnak a magyar npkltszeti alkotsokban megjelen ellensgfogalmak
is. A npmeskben ritkn nevezik meg, hogy a fhsnek kivel is kell pontosan harcolnia
(pldul: A pulykapsztor, Mirk kirlyf). A Budai Ilona c. npballadban sem nevezik
meg az ellensget, csak azt tudjuk meg rla: hogy ellensg rabol a krnykbe. Ha
mgis kiderl, kivel kell harcolni, akkor az ltalban a trk (A cseri halsz hlja:
Hrom nagy csoportban vonult fel az orszg ellen a trk csszr rengeteg szerecsen
hadval), esetleg a szomszd kirly vagy csszr (Hrom aranyszr bakkecske).
Viszont egysges jellemz ebben a kontextusban, hogy az ellensg derk, hatalmas,
legyzhetetlen s buta, de a mesehs ltalban tl jr az eszkn.
A magyar npmesk jellemzje, hogy az ellensg arra (is) val, hogy valaki
legyzze, megfutamtsa, s ez a valaki csak pozitv tulajdonsg (btor, vitz, becsletes,
furfangos esz stb.) szemly lehet. A legyzhet ellensg kpe jelenik meg nhny
84 Magyari Sra
kzmondsunkban is: Ments (vdj) meg, Uram, a bartaimtl, ellensgeimmel magam
is elbrok! Fut ellensgnek aranyhd. Flnk nem gyz ellensget. Knny ott vitznek
lenni, ahol nincs ellensg.
A legyzhet, btorsgprbl mesei ellensgtpus a srkny, illetve egyb mesei
lnyek, akik olyan prbattelek el lltjk a szegny legnyt vagy a legkisebbik
kirlyft, amelyek nem mindennapi btorsgot, ert s tudst kvnnak meg a hstl.
Az ellensget mgis leggyakrabban szemlyknt kpzelik el a magyar kultrban.
Ennek bizonytka, hogy ltezik pldul olyan kollokci, hogy az ellensg kezre
jut/kerl, azaz olyan valami ez ellensg, aminek keze van s azt rt szndkkal,
pldul tsreversre hasznlhatja. De az ellensg beszlni is tud, esetleg inni vagy
ajndkot adni (megvesztegetni): Becsld ellensgedet, mondja ki hibidat. A
hzelked alattomban ellensg. Bartod vize desebb az ellensg mznl. gy lgy
msnak bartja, hogy magad ellensge ne lgy! Ellensgeddel trspoharat ne igyl! Ki
ellensggel cimborl, forrt ntenek alja, ha eszn nem jr.
A magyar nyelvi korpusz alapjn felersdik a politikai, kzleti tevkenysgekkel
kapcsolatos ellensgkp is, ez szintn frfjelleg. A politikai let kzdtern egymssal
harcol ellenfelek a hagyomnyos felfogs szerint a frfak, akik prtllsuk alapjn akr
egyms ellensgei is lehettek. Ehhez a motvumhoz tartozik a valamilyen ideolgival,
tannal kapcsolatos ellenttes gondolkodsmd, felfogs alapjn meghatrozott ellensg
is. Ezt a gondolkodsmdot olyan szerkezeteink kdoljk, mint pldul: ellensges
felfogs; ellensges viszonyban vannak egymssal; ellensgeskeds; ellensgeskedik;
ellensgesked, kzellensg; valakinek sok az ellensge; bels ellensg, valaminek
az ellensge (demokrcinak, a haladsnak, a kapitalizmusnak, a dohnyzsnak), kt
ellensges felfogs, ellensges tekintet, ellensges rzlet.
A politikai rtelemben vett ellensgre jellemz a vita lehetsge is, az, hogy az
ellenfelek szbelileg csatznak egymssal. Erre plda A j sz az ellensget is kibkti. A
hzelked alattomban ellensg kzmondspr. Az ellenttes vlemnyek tkztetsnek
kpe mint ellensges cselekedet a kvetkez kzmondsunkban is megtallhat:
Tz a vznek ellensge. A vgletes vlemnyklnbsgbl add konfiktushelyzetre
vonatkozhat ez a mondat.
Az ellensg fogalma a magyar kultrban egyetlen kognitv tartomnyban
konceptualizldik az rtk tartomnyban, s ezen bell is csak a rossz profljt hvja
el. Viszont a proflon bell tbb aspektus is elkerl: a hbor kpzete a trtnelmi
mlt lenyomataknt, a politikai harc kpzete fknt a mai tapasztalatokban, a legyzhet
ellensg kpe, amely a legyz nzpontjt rvnyesti, az rdemeit nagyobbtja.
Ugyanakkor megllapthat az is, hogy az ellensg mint kiegszt rossz szksgszeren
jelenik meg az emberek mindennapjaiban, sokszor identitsforml szerepe is van, de a
szemlyisg megkonstrulsnak kellke is lehet.
A duman
5
(=ellensg) vezrjelentse a romn rtelmez sztr alapjn ketts:
szemly s rosszindulat, ellensges viselkedsmd. A romn krdves anyagban
a fogalom olyan szemlyre vagy szemlyekre vonatkozik, akik szndkosan rosszat
akarnak valakinek vagy rosszat mondanak valakirl, rt szndkak, ellensges
mdon viselkednek.
A romn nyelvi korpuszban viszonylag kevs a duman lexmval alkotott
szsszettel s kifejezs: dumnesc (=ellensges), dumnete (=ellensgesen), a
dumni (=ellensgeskedni), dumnie (=ellensgeskeds), dumnos (=ellensges
rzlet); duman de moarte (=hallos ellensg), duman comun (=kzs ellensg),
duman al poporului (=a np ellensge), dumanul natural (=termszetes ellensg),
duman al libertii (=a szabadsg ellensge), dumanul rii (=a haza ellensge),
dumanii unei micri (=egy mozgalom ellensgei); doi vecini se dumnesc (=kt
szomszd ellensgeskedik); dumnie pn la moarte (=hallig tart ellensgeskeds),
dumnie mare (=nagy ellensgeskeds); element dumnos (=ellensges elem).
Viszont gyakran jelenik meg a npkltszeti szvegekben.
A vizsglt korpusz alapjn ez a lexma is az rtk domnben lokalizlhat, ahol
a rossz profljt hvja el, s tbb aspektusa is megjelenik. A trtnelmi mltat idz
ellensgkp a romn kultrban szintn megtallhat. Ennek lenyomatait fknt a
npmesk s a npballadk rzik, de az a dumni (=harcolnak), duman de moarte
(=hallos ellensg), duman al poporului (=a np ellensge), dumanul rii (=a haza
ellensge), dumnie pn la moarte (=hallig tart ellensgeskeds) kifejezsek is a
hbors, harcos idkre utalnak.
A romn tradicionlis szvegek alapjn meghatrozhat, hogy mikor kit vagy mit
tartott ez a kzssg ellensgnek. A romn kzmondsok fgyelmeztetnek, hogy az
ellensg rosszindulat, rt szndk szemly, akitl ne szmtsunk semmi jra: Nu da
sabia n mna vrjmaului (=Ne adj kardot az ellensg kezbe). Dumanul nu-i vrea
binele (=Az ellensged nem akar neked jt). Nu atepta mil i omenie de la duman
(=Ne vrj kegyelmet s embersget ellensgtl).
A npmeskben s a balladkban a leggyakrabban szemlyjellege van a duman-
nak. ltalban valamilyen ismertet jegye van, pldul vrs a haja s a szaklla vagy
kopasz (Ft-Frumos din lacrim), de lehet a gazdag bojr, aki kizskmnyolja a npet
(Toma Alimo). Az is elfordul, hogy ms rgibl val, mint pldul az ungureanul
(=magyar) s a vrnceanul (=vrncsai) (Mioria).
A romn npmeskben is gyakran az a legfontosabb szerepe az ellensgnek, hogy
legyzhet legyen, ez ltal bizonythassa a hs btorsgt, rtermettsgt vagy tetteinek
ltjogosultsgt. Ez az aspektus a romn kzmondsokban is megjelenik: Cunoatei
5 DUMN, -, dumani, -e, s.m. i f., adj. 1. (Persoan) care are o atitudine ostil, ruvoitoare fa de ceva sau de cineva,
care urte ceva sau pe cineva; vrjma. 2. Inamic (1) (n rzboi). [Acc. i: (reg.) dman] Din tc. dman.
(=1. Szemly, aki ellensgesen, rosszindulatan ll valamihez vagy valakihez, aki gyll valamit vagy valakit. 2. Harcban
ll).
86 Magyari Sra
prietenii pentru a-i putea iubi i pe dumani pentru a-i putea stpni (=Ismerd meg a
bartaid, hogy szerethesd ket, s az ellensgeid, hogy urald ket). Apr-m, Doamne,
de la prieteni, c de dumani m feresc eu singur (=Vdj meg, Uram, a bartoktl, mert
az ellensgtl n megvdem magam)! Inamicul care se duce f-i pod (=Az ellensg aki
tvozik, ne lld tjt)!
A csoportos jelleg ellensgkp azokra a npekre utal, amelyekkel tbbszr
harcoltak a romnok, ilyen a trk s a tatr is. A Novac i corbul balladban mindkt
np ellensgknt jelenik meg, a Pcal-meskben inkbb a trk lesz a f ellensg
(Turc, duman cretinilor!).
A mai kztudat szerint a duman szubjektv jelentsei kztt talljuk a szomszdot
is, akivel elfordul, hogy ellensges a viszony. Nagyon gyakori a vilghln az olyan hr,
amelyik arrl szmol be, hogy kt szomszdcsald konfiktusba keveredett: doi vecini
se dumnesc (=ellesgeskedik kt szomszd); dumnie ntre vecini (=szomszdok
kzti ellensgeskeds).
Az rtk domnben a duman lexma elhvja a tuds profljt is, de ehhez
nzpontvltsra van szksg, s az okos ember perspektvjbl kell kzeltnk: Mai
bine un vrjma nelept, dect un prieten nerod (=Inkbb egy blcs ellensg, mintsem
egy ostoba bart). Uneori i dumanul i poate da un sfat bun (=Nha ellensged is j
tancsot adhat). nelepii nva mult de la dumanii lor (=A blcsek sokat tanulnak
ellensgeiktl). Mai bine de la prieten dojan dect sfat de la vrjma (=Inkbb szids
a bart rszrl, mintsem tancs az ellensgtl).
A blcsessg olyan jellemvons, ami harcnlkli gyzelemhez vezethet, ha
az ellensg kzelbe kerlnk. De a fenti kzmondsok sokkal inkbb a mindennapi
letben elfordul zsrtldsekhez, konfiktushelyzetekhez kthet ellensgre
vonatkoznak, akiknek rt szndka nem a hborkhoz, fzikai harcokhoz kthetk,
hanem sokkal inkbb a rosszindulat mindennapos tettekhez. Az ellensg kiismerse
pozitv jellemvonsokat felttelez s olyanfajta tudst, ami felr a gyzelemmel. De az
utols kzmonds arra is fgyelmeztet, hogy az okos ember nem fogad el tancsot az
ellensgtl, mert az nem lehet r j hatssal.
A romn kzmondsok alapjn megjelenik a duman fogalmnak mrtkknt val
konceptualizlsa is. A kis vagy kevs ellensg is rthat az egynnek. Nem szabad
alulrtkelni a ltszatra kis mennyisget: Nu dispreui pe niciun inamic, fe orict de
mic (=Ne nzd le ellensged, legyen brmilyen kicsi is). Un duman i i-e de-ajuns
(=Egyetlen ellensg is elg). Un singur duman e destul s drme casa la care au
lucrat omie de prieteni (=Egyetlen ellensg elg ahhoz, hogy ledntse a hzat, amelyet
ezer bart ptett).
sszegzs. A kt fogalom elemzse alapjn lthattuk, hogy ms-ms proflok
hvhatk el ugyanazon a kognitv tartomnyon bell. A magyar nyelvi adatok alapjn
az ellensg trtnelmi vonatkozs, de gyakran arctalan; a tradicionlis szvegekben
a j kiegsztjeknt jelenik meg, legyzhet ellensgknt. Szemly aspektusa pedig
inkbb a politikai letre vonatkozik.
A romn nyelvi korpuszban szintn a rossz megtestestje s trtnelmi
vonatkozs. A szemly jellege azonban gyakran a szomszdra vonatkozik. Emellett
megjelenik a tuds proflja is, de ez olyan tulajdonsgokra vonatkozik, ami ltal az
ellensg legyzhet.
Br ugyanabban a domnben rszben eltr profl nyelvi kpeket rekonstrultunk,
a kt nyelvi vilgkp kztt mgis tbb a hasonlsg, mint az eltrs: elssorban azrt,
mert az elhvott kognitv tartomnyok szinte teljes egszben megegyeznek, msrszt
midkt nyelvi anyagban megfgyelhettk, hogy a szemlyjelleg fogalmak gyakran
trgyiastott asszocicikkal fogalmazhatk meg (bart mint ru) vagy valamilyen
emberi tulajdonsg, cselekvs mentn attitdknt (az ellensggel szemben n, mi).
Irodalomjegyzk
BANCZEROWSKI Janusz 1999: A kognitv nyelvszet alapelvei. Magyar Nyelvr
1999/123. vf./1. 7887.
BANCZEROWSKI Janusz 2000: A kategorizci s a jelents a kognitv
nyelvelmletben. Magyar Nyelv XCVI/1. 3547.
BANCZEROWSKI Janusz 2008: A vilg nyelvi kpe. Budapest: Tinta Knyvkiad.
BORODITSKY, Lera 1999: Metaphoric structuring: understanding time through
spatial metaphors. Stanford: Stanford University.
BORODITSKY, Lera 2001: Does Language Shape Thought? Mandarin and
English speakers conceptions of time. Cognitive
Psychology, 2001/43(1). 122.
CAROLL, John B. 1964: Language, Thought, and Reality. Selected Writings
of Benjamin Lee Whorf. Cambridge: M.I.T. Press.
FORGCS Tams 2007: Bevezets a frazeolgiba. A szls- s
kzmondskutats alapjai. Budapest: Tinta
Knyvkiad.
88 Magyari Sra
HADROVICS Lszl 1995: Magyar frazeolgia. Trtneti ttekints. Budapest:
Akadmiai Kiad.
KARCSONY Sndor 1938: Magyar nyelvtan trsas-llektani alapon. Budapest:
Exodus Kiads.
KARCSONY Sndor 1985: A magyar szjrs. Budapest: Magvet Knyvkiad.
NEUMER Katalin 1999: Nyelv, gondolkods, relativizmus, Filozfai
vizsglds. In: Nyelv, gondolkods, relativizmus.
Filozfai vizsglds. Szerkesztette: NEUMER
Katalin. Budapest: Osiris Kiad, 1134.
SZILI Katalin 2009: Anna Wierzbicka, English (Meaning and Culture)
Magyar Nyelv 2009/105: 9399.
SZIRMAI Mnika 2005: Bevezets a korpusznyelvszetbe. A
korpusznyelvszet alkalmazsa az anyanyelv s az
idegen nyelv tanulsban s tantsban. Budapest:
Tinta Knyvkiad.
WIERZBICKA, Anna 1996: Semantics Primes and Universals. Oxford - New
York: Oxford University Press.
WIERZBICKA, Anna 1997: Understanding Cultures through Their Key Words.
Oxford - New York: Oxford University Press.
Forrsok
Dicionar al limbii romne contemporane. 1986.
Bucureti: Editura tiinifc i Enciclopedic.
rtelmez sztr. 2007. Budapest:Tinta Kiad.
Magyar rtelmez kzisztr. 2002.
Budapest: Akadmiai Kiad.
Magyarromn sztr. 1961. Bukarest: Editura tiinifc.
Magyarromn sztr. 2002. Budapest: Akadmiai Kiad.
MURVAI Olga 2001: Romnmagyar kifejezsek kzisztra. Kaposvr:
Sprinter Publisher.
MURVAI Olga 2001: Magyarromn kifejezsek kzisztra. Kaposvr:
Sprinter Publisher.
PANN, Anton 1982: Povestea vorbii. Bukureti: Editura Minerva.
Romnmagyar sztr. 2002. Budapest: Akadmiai Kiad.
V Istvn 1984: Dicionar de proverbe maghiarromn. Bucureti:
Editura tiniifc i Enciclopedic.
Dicionar explicativ al limbii romne. 2008. http:// dexonline.ro
Krpt-medencei Magyar Nyelvi Korpusz http://corpus.nytud.hu/mnsz/
MANYE kerekasztal-beszlgets a kollokcikrl.
2006. www.manye.pte.hu/besz.html - 3k -
Barta Viktria
Toponmiai vltozsok a XX. szzadi Ugocsa
megyben
A helynv llny, mg pedig nem ritkn hossz let.
Szletik, fejldik s meghal, mint az emberek, mint a np,
amelynek lelkben, ajakn nyerte s li lett. Fejldse kzben
kopik, gyarapodik; megrvidl vagy meghosszabbodik; olykor
teljesen talakul, mg pedig nemcsak klsleg, hanem bels
rtelme szerint is. (CSNKI, 1906: 385.)
Csnki Dezs szavai a legtallbban foglaljk ssze egy teleplsnv lettartamra is
vonatkoz ltalnos igazsgokat. Megjegyzend, hogy ez nem csupn egy termszetes
helynvvltozsra igaz, de azokra a vltozsokra is, melyek politikai vagy ms
indttatsak.
A XX. szzad elejn az anyaorszgtl elszaktott magyar kisebbsgi terleteken
a helynvvltozs, -vltoztats krdse letszerbb volt, mint valaha. Elcsatolsok
s visszacsatolsok kellen tformltk a teleplsneveket valamennyi hatron tli
terleten. gy trtnt ez Krptaljn is. A politika zrzavarnak passzv ldozatai lettek
a helynevek, st maga a nvtani kutats is. Nhny vtizednyi tvlatbl azonban mr
megllapthat, hogy Krptalja helynvkutatsa fellendlben van. Mg 2003-ban mg
alig szmoltak be szakirodalmak rdemleges munkrl, azaz szervezett keretek kztti
helynvgyjtsrl (Hoffmann, 2003: 82.), addig 2008-ban mr bvebb betekintst
nyerhettnk abba a trtnelmi folyamatba, mely a krptaljai helynvgyjtst
jellemezte a XIX. szzad msodik feltl napjainkig (Sebestyn, 2008: 195202.). Igaz,
szervezett gyjtsrl mg ma sem beszlhetnk, de atomnyi rszekknt meglv egyni
gyjtsekrl s kzzttelekrl igen. Amennyiben ezek szma a jvben nvekedni fog,
Krptalja jra bekerl majd a magyar nvkutats vrkeringsbe. (Sebestyn, 2008:
199.)
Az utbbi nhny vtizedben egyre intenzvebben foglalkoznak fatal kutatk
Krptalja nvanyagnak sszegyjtsvel, feldolgozsval, elemzsvel. Tbbek
kztt megjelentek tanulmnyok Bereg megye helyneveirl Sebestyn Zsolt tollbl
(Sebestyn, 2001, 2002, 2003, 2006), Kocn Bla pedig Ugocsa megye magyar kori
helynvllomnynak elemzst adta kzre (Kocn, 2006, 2007). Nem egy elads
hangzott mr el vagy jelent meg cikk a trsg helyneveinek trtneti vltozsairl.
Tanulmnyommal ezeknek a publikciknak a sort bvtem ki Ugocsa megye
krptaljai trsgnek teleplsnv-vltozsaira s utcanvanyagra vonatkoz
vizsglataim eddigi rszeredmnyeinek ismertetsvel.
Toponmiai vltozsok a XX. szzadi Ugocsa megyben 91
Ugocsa megye trtnete kzel 800 ves mltra tekint vissza. Kialakulsa a XII
XIII. szzadra tehet. Egykor kirlyi birtok volt, ahol vadaserdi voltak a mindenkori
uralkodnak. Errl mr V. Istvn kirly 1271. vi oklevelben is olvashatunk.
A megynek nevet ad Ugocsa telepls e trsg els falvainak egyike volt, feltehet-
en a XII. szzad msodik felben alakult ki. Nevben valsznleg az els kirlyi ispn
nevt rzi ez esetben az is felttelezhet, hogy az ispn lakhelye Ugocsa telepls
volt. Kzponti szerept azonban hamar elvesztette, hiszen a XIII. szzad vgn mr
Kirlyhza az ispnok szkhelye. 1399-tl Nagyszls lett a szlsi uradalom kzpontja,
s egyben a megye legjelentsebb helysge is. (Szab, 1994: 260.)
A mlt trtnelmi viharai Ugocsa megyt sem kmltk: hnyattatott sorsa a XX.
szzadban rte el tetpontjt, amikor mr nem tbb vtizedes, esetleg vszzados
fennhatsg alatt volt huzamosabb ideig, hanem szinte kt-hrom vtizedenknt
vltozott a politikai-gazdasgi hovatartozsa. E vltoz politikai hullmzs, mg ha
idlegesen is, de erteljesen hatott Krptalja, s ezen bell Ugocsa megye telepls- s
utcaneveire is. Ennek kvetkeztben az ppen hatalmon lv orszg dnttt a helynevek
megvltoztatsa krdsben, s termszetesen az adott orszg hivatalos nyelvhez val
igazodsban is.
Az albbi ltalam ksztett trkp Ugocsa megye Trianon utni krptaljai
teleplseit brzolja:
Ugocsa megye krptaljai teleplsei
92 Barta Viktria
Ugocsa megye krptaljai terletn jelenleg 62 telepls tallhat. Ebbl 47
kzsgben lnek kisebb-nagyobb arnyban magyarok. A knnyebb ttekinthetsg
vgett az albbi tblzat hivatott bemutatni, melyek azok az Ugocsa megyei teleplsek,
ahol jelenleg is lnek akr tbbsgben, akr szrvnyosan magyarok.
7590%-a magyar
magyar
2074%-a
magyar vegyes
< 20%-a magyar
szrvny
Akli
Aklihegy
Batr
Fertsalms
Feketepatak
Forgolny
Gyula
Karcsfalva
Nagypald
Nevetlenfalu
Salnk
Tiszabkny
Tiszapterfalva
Tiszajlak
Verbc
Csepe
Fancsika
Feketeard
Gdnyhza
Mtyfalva
Szlsvgard
Tekehza
Tiszakeresztr
Tiszajhely
jakli
Alskaraszl
Alssrad
Csomafalva
Csonks
Hmlc
Kirlyhza
Kisrkc
Kistarna
Nagycsongova
Nagyrkc
Nagyszls
Oroszvlgy
Puskino
Rakasz
Srdik
Szlsegres
Szlsrosztoka
Tiszassvr
Tiszaszszfalu
Tiszaszirma
1. tblzat A magyar lakossg megoszlsa Ugocsa megye krptaljai teleplsein
Mindssze 15 kzsgben haladja meg a magyar lakossg szma a 75%-ot. Tz
telepls vegyes lakossg, vagyis 2074% kztti a magyarok arnya az ukrnruszin
lakossghoz viszonytva. 22 kzsgben a npessg kevesebb, mint 20%-a magyar, gy
az ott lak magyarsg szrvnymagyarsgnak tekinthet. (MolnrMolnr D., 2005:
35.)
A XIX. szzad msodik felig a helysgnevek termszetesen alakultak, a hatsgok
csak tudomsul vettk a hasznlatban lev helysgneveket rja Klmn Bla.
(Klmn, 1973: 141.) Az egysges hivatalos nv koncepcija 1898-tl vette kezdett
Magyarorszgon. Ennek rtelmben trvnyileg ktelez rvny lett az egy nv egy
telepls elve. A helynvrendezs valamennyi vrmegyben ngy kivtelvel (rva,
Fogaras, Hunyad, Lipt) 1898 s 1912 kztt lezajlott. (Bencsik, 1997: 1617.) gy
Ugocsa megyben is sok egyelem helysgnv ekkor kapott megklnbztet eltagot:
Alms > Fertsalms, Keresztr > Tiszakeresztr, Pterfalva > Tiszapterfalva, Egres
> Szllsegres, Gyula > Szllsgyula; ugyanakkor nhny teleplsnv j vltozattal
lett gazdagabb: Kis-Kupny > Alsveresmart, Szrazpatak > Avaspatak, Komls-Sell
> Ugocsakomls. A trianoni dikttum utn mg ngy alkalommal trtnt, ill. trtnik
helysgnvreform Krptaljn.
A csehszlovk fennhatsg veiben kt zben is trtnt helysgnv-vltoztats;
elszr csak a cseh alakok szerepeltek hivatalos nevekknt, melyek tulajdonkppen
a magyar nv cseh kiejtsnek megfelel alakjai voltak; 1927-tl pedig prhuzamosan
a ruszin alakok is ktelezv vltak (19181938): Gyula > Szllsgyula > Dula, ill.
Julivci.
A Magyarorszghoz tartozs idszakban (19381944) a teleplsek visszakaptk
a kzsgnv-rendezs eltti nevket: Gyula > Szllsgyula > Dula > Szlsgyula.
Az 194445 folyamn lezajlott n. oroszosts, nmely nevek esetben ukrnosts,
a magyar falvak neveit is rintette: Gyula > Szllsgyula > Dula > Szlsgyula >
Julivci, Akli > Klinove, Bkny > Bobove, Batr > Bratovo.
Az 1988-ban kezdd helysgnvreform Krptaljn mg ma is tart: azaz a magyar
helysgnevek hagyomnyos, vagyis trtnelmi nevnek visszalltsa s hivatalos
rangra emelse. Ezen trekvsek ltvnyos eredmnyeknt 1991-ben els zben kt
ungvri jrsi magyar falu, Eszeny s Tiszasvny kapta vissza trtnelmi magyar
nevt a Javorovo s Minyeralnoje helyett (Beregszszi, 1997: 356.), s ezt kveten
mind a Beregszszi, Munkcsi, Ungvri, mind a Nagyszlsi jrs magyar tbbsg
falvai fokozatosan kaptk vissza rgi nevket. A trtnelmi nevek visszalltsa nem
egyszerre, hanem tbb lpsben trtnt, illetve trtnik, habr lendlete napjainkra
lelassult. Mg 1999-ig, azaz 8 v alatt 42 telepls esetben trtnt nvvltoztats,
addig a kvetkez 9 v alatt jabb 26 magyar falu kapta vissza rgi nevt. A leglassbb
nvvltoztats az Ugocsa megyei Nagyszlsi jrs falvai esetben fgyelhet meg.
Az eljrs lassbbodsnak oka valsznleg az, hogy mg a magyar tbbsg falvak
esetben a helyi vezets szorgalmazta, illetve kzremkdtt a telepls rgi nevnek
visszalltsban, addig a vegyes vagy szrvny magyar teleplsek esetben ennek
motivcija mr nem annyira intenzv. A Nagyszlsi jrs kzsgeire emellett mg
fldrajzi indokok is magyarzatul szolglnak: e jrs falvai Beregszsztl, a krptaljai
magyarsg kzpontjtl keletebbre terl el. A trsg teleplseinek nemzetisgi
megoszlsa is egyfajta keletre val eltoldst mutat, kzeltve a Huszti s Ilosvai
jrsok szrvny magyar falvai irnyba.
Megllaptand, hogy jelenleg Krptaljn 124 magyarlakta telepls tallhat
(MolnrMolnr D., 2005: 34.), melybl 68 magyar telepls mr visszakapta trtnelmi
nevt. Ugyanakkor 56 magyarlakta kzsg mg a rgi, oroszostott, illetve ukrnostott
nevn szerepel a hivatalos okmnyokban, valamint a falunvtblkon.
A teleplsnevek megvltoztatsval egy idben az utcanevek lecserlsre is
lehetsg nylt, s erre szinte minden helynvvltoztats alkalmval sor is kerlt. Ez is
bizonytja, mennyire kiszolgltatottjai az utcanevek a politikai let vltozsainak. Az
utcanevek a fldrajzi nevek egy klns csoportjt alkotjk, mivel a hivatalos rangra
emelsk sok esetben nem npi motivci alapjn trtnik, hanem csupn mestersges
elnevezs eredmnye. Srelmezi ezt Hajd Mihly is egyik tanulmnyban, mondvn:
kisebb vidki teleplseink utcanvstruktrja szrke, egyhang, tlteng benne
a szemlynv, a magasztos eszmkre emlkeztet kzsz. (Hajd, 1983: 49.) Egy
plda az ltalam jelenleg vizsglt t krptaljai telepls utcanvanyagbl: tbb
esetben a rvidsge miatt a helyi lakossg ltal Kisuccnak nevezett utck hivatalos
94 Barta Viktria
megnevezsnl nem a npi forrsbl mertettek, hanem emlkllt clzattal neveztk
el Gyuln Petf, Feketepatakon Olimpia utcnak.
Napjainkra az utcanevek trtneti vizsglata, valamint egyre tbb jelenlegi
utcanvadat feldolgozsa sok telepls esetben mr megtrtnt vagy pp
folyamatban van. Az ltalam vizsglt trsg, vagyis az Ugocsa megyei teleplsek
utcanvllomnynak nyelvszeti lejegyzse, feldolgozsa azonban mg elgg
szegnyes. Az sszegyjttt s lejegyzett t ugocsai telepls (Csepe, Feketeard,
Feketepatak, Gyula s Verbc) teljes helynvanyagnak egy bizonyos hnyadt
az utcanevek teszik ki, s egyben alkotjk e tanulmny albb ismertetett elemzs
nyersanyagt. A mostani vizsglati eredmnyek teht az els prblkozsok e trsg
jelenlegi utcanvanyagnak nyelvszeti feldolgozsban.
Az utcanevek nvadsi indtkok szerinti csoportostshoz nagyrszt Hajd
Mihly Budapest utcanevei cm tanulmnya nyjtott kitn alapot. (Hajd, 1975) Ezt
az elvet kvetve az albbi f, ill. alcsoportok eredmnyezdtek a vizsglt teleplsek
jelenlegi utcanevei esetben:
I. Szemlynevekbl alakult utcanevek
1. Magyar szemlyek:
- helytrtneti szemly: Fogarasi utca. A krnyk egykori leggazdagabb csaldja
a Fogarassy csald volt. A Csepben tallhat Fogarassy-kria egy 1890-ben plt
klasszicista stlus nemesi udvarhz, melyet a II. vilghbor vgig a Fogarassyak
birtokoltak.
- a Rkczi szabadsgharc idejbl: Rkczi t.
- az 1848/49-es szabadsgharc idejbl: Kossuth t (3), Petf utca (3).
2. Nem magyar szemlyek: Ivan Franko utca, Sevcsenko utca (2).
II. Fldrajzi nevekbl kpzett utcanevek
1. Trsznforma: Gyeptelek utca, Hegy utca.
2. Termszeti krnyezet: Erdei t.
III. Az ember tevkenysgvel, szellemi alkotsaival kapcsolatos utcanevek
1. Mezgazdasggal kapcsolatos: Gymlcss utca (2), Kerti t.
2. ptmnyrl kapta a nevt: Vast utca.
3. Elvont fogalmak: Bke t (3), Bartsg utca, Ifjsg t (2).
4. Sporttal kapcsolatos: Sport utca, Olimpia utca (2).
5. Vallssal kapcsolatos: Kereszt t, Temet utca.
6. vfordulra utal: Mjus utca. Felteheten a korbbi Mjus 1. utcanv gyakorlati
szempontbl trtn megrvidtse.
IV. Az utca helyzetre, milyensgre utal utcanevek
1. Az utca nagysga, kzponti szerepe: F t.
2. Sznnv: Zld utca.
V. Idegen eredet kznvi utcanevek: Dobrovolci t, Druzsba utca.
A XX. szzad politikai hullmzsainak ksznheten a krptaljai teleplsek
utcanvanyaga jelentsen megvltozott. Elszomort viszont az a tny, hogy az j nevek
jelents hnyada szemlynvi eredetv vlt tbbszri vltoztats eredmnyeknt is,
s ennek kvetkeztben kiszortottk az eredeti, termszetes neveket. Ilyen vltozs
trtnt pldul a F t > Lenin t > Kossuth t; Hajnal, j utca > Petf utca, vagy a
F t > Kirov t > Rkczi t esetben. Az emlkllts szp s nemes, de egyoldalv,
szrkv teszi az utcanvanyagot egy-egy teleplsen. Radsul a tj s megnevezs
elhatroltsgt jelentsen megnveli abban az esetben, ha egy a np ajkrl klcsnztt
nevet szort ki. Hajd Mihly mr idzett tanulmnyban a szemlynevekbl alakult
utcanevek esetben megjegyzi, hogy a szemlynvi eredet utcanevek kztt gyakoribb
a tbbszri felhasznls, nvismtlds, mint az egyb tpus nevek kztt. (Hajd,
1975: 17.) Az ltalam vizsglt falvak utcaneveire is rvnyes ez a megllapts,
bizonytjk ezt a Kossuth (3), Petf (3) s Sevcsenko (2) utck nevei. A szemlynevekbl
alakult utcanevekre jellemz, hogy alaktani szempontbl egy kivtelvel (Ivan Franko)
valamennyi egyelem nevet tartalmaz, vagyis az adott szemly nevnek nem a teljes
alakjt tartalmazzk, hanem csupn a csaldnevt, amely termszetszerleg elegend az
identifklshoz. Ily mdon elkerlhetv vlik az esetleges kvetkezetlen hasznlatuk,
azaz egy- ill. ktelem vltozatuk felcserlse.
A vltozs mellett egy msik irnyvonalat is megklnbztethetnk, amikor egy
adott trtnelmi idszakban ltrejtt j utck neveit vizsgljuk. Ugyanis gy maradtak
fenn napjainkra is pldul a Druzsba [bartsg], Dobrovolci [nkntesek], Ivan Franko
s Sevcsenko nevek olyan magyar falvakban, ahol a magyarosts a telepls- s
utcaneveket illeten folyamatban van.
A helynevek vagy toponmk kzl is elssorban a telepls- s utcanevek
vannak leginkbb kitve a politikai ramlatoknak, akr a politika rks prdinak
is nevezhetnnk ket. Ezrt nyelvszeti oldalrl is hatrozottan llst kell foglalni
azok mellett a szempontok mellett, melyek tmogatjk a mestersges elnevezs
nevek termszetes eredetisgt, vagyis a trtnelmi, illetve npi megnevezsek
fgyelembevtelt. Ugyanakkor egy-egy telepls esetben ha ennek valsgalapja
tnyleges a helyhez kthet egykori kiemelked lakosrl, ltogatrl val elnevezs
clszerbb s jelentsgteljesebb lenne, mint ms hres trtnelmi alakrl. Ez utbbi
lehetsg persze nem elvetend abban az esetben, ha egy helytrtneti szemlyrl val
elnevezs lehetsge nem ll fenn, de csak ha nem egy npi termszetes megnevezs
rovsra trtnne.
96 Barta Viktria
sszefoglalsknt teht megllapthat, hogy Krptaljn az Ugocsa megyei
magyar falvak neveinek XX. szzadi klvrija utn kvnatos lenne e teleplsek
trtnelmi neveinek visszalltst mihamarabb lezrni, s tenni azrt, hogy j ideig
hbortatlanul maradjanak. Vonatkozik ez az utcanevekre is, fgyelembe vve, hogy
az utcanevek esetben igyekezni kellene a npi, termszetes megnevezsek javra
billenteni a hivatalos nvads mrlegt. A szemlynvi elnevezs helyesebb lenne
abban az esetben, ha valban volt a nvad s az elnevezett kzterlet kztt kapcsolat.
A hivatalos telepls- s utcanevek vltoztatsnl teht mindenkppen fgyelembe kell
venni, hogy ne megalapozatlan dnts vagy egy-egy politikai elgondols vgtermke,
hanem a np lelkbl, ajkrl nyert nv lje tovbb lett.
Felhasznlt irodalom
BENCSIK Pter 1997: Helysgnvvltozsok Kztes-Eurpban (1763
1995). Budapest: Teleki Lszl Alaptvny, 1617.
BEREGSZSZI Anik 1997: Magyar helysgnevek Krptaljn a nyelvi
tervezs tkrben. In: Az V. magyar nvtudomnyi
konferencia eladsai. Szerkesztette: B. GERGELY
Piroska HAJD Mihly. MNyTK. 209. Budapest
Miskolc, 356361.
CSNKI Dezs 1906: Helynv-csaldok. Magyar Nyelv 2: 385.
HAJD Mihly 1975: Budapest utcaneveinek nvtani vizsglata.
Nyelvtudomnyi rtekezsek 1975/87.
HAJD Mihly 1983: Kisebb teleplseink utcaneveirl. Nvtani rtest
8. 3249.
HOFFMANN Istvn 2003: Magyar helynvkutats 19582002. A Magyar
Nvarchvum Kiadvnyai 7. Debrecen
KLMN Bla 1973: A nevek vilga. Budapest: Gondolat Kiad, 141.
KOCN Bla 2006: Ugocsa vrmegye korai magyar kori
teleplsneveinek nyelvi rendszere. Magyar
Nyelvjrsok 44: 6982.
KOCN Bla 2007: Az rpd-kori Ugocsa vrmegye helyneveinek
nyelvi rtegei. In: Nyelvi identits s a nyelv
dimenzii. Szerkesztette: HOFFMANN IstvnJUHSZ
Dezs. DebrecenBudapest, 97112.
MOLNR JzsefMOLNR D. Istvn 2005:
Krptalja npessge s magyarsga a
npszmllsi s npmozgalmi adatok
tkrben. Beregszsz: A Krptaljai
Magyar Pedaggusszvetsg Tanknyv- s
Taneszkztancsa, 3435.
SEBESTYN Zsolt 2001: Beregszsz utcanevei. Nvtani rtest 23: 2329.
SEBESTYN Zsolt 2002: Hetyen fldrajzi nevei. Nvtani rtest 24: 510.
SEBESTYN Zsolt 2003: Beregvidki helysgnevek. Nvtani rtest 25:
5862.
SEBESTYN Zsolt 2006: Beregvidk. Nvtani rtest 28: 101104.
SZAB Istvn 1994: Ugocsa megye. BudapestBeregszsz: j
Mandtum Knyvkiad
Mszros Attila
Informcis transzfer az oktatsban.
Web-2.0-alkalmazsok gyakorlati lehetsgei
(fels)oktatsi intzmnyekben
Bevezet
Mintegy fl vtized telt el azta, hogy a Web 2.0, az j vilghl megkezdte hdt
krtjt. Szinte naponta megjelen j szolgltatsai alapjaiban vltoztatjk meg az
internethasznlatot, ill. a felhasznl fogalmt. Az j korszak alapvet jegye, hogy teret
nyit a felhasznl eltt sajt tartalmak generlsra s megosztsra, aki ezltal passzv
konzumensbl aktv termelv vlik. Ennek eredmnyeknt vek ta hatvnyozottan
nvekszik a weben kzztett informcik mennyisge. (Bohn/Short, 2009)
Ez a folyamatosan halmozd informcimennyisg gyakorlatilag vgtelen
potencilis tudst is jelent. Az internet, mint virtulis tudstr, szinte korltlanul
elrhet, bvthet s felhasznlhat. Az itt felsorolt elnyk ugyanakkor a msik
oldalon egyre nagyobb problmt is generlnak: az ellenrizetlenl nvekv tmegbl
egyre nehezebb kiszrni a valban rtkes s relevns adatokat. gy paradox mdon a
vilghl fejldsnek nmaga a legnagyobb akadlya. (Antos, 2001: 3-35)
Az oktatsi szfra, ill. ezen bell is a felsoktats, jelentsen kiemelkedik a
klnbz tudsgenertorok sorbl. Az egyetemek, fiskolk s egyb (fels)oktatsi
intzmnyek kutatsi tevkenysgk rvn nem csak kiemelked informcitermelknek
szmtanak, de egyttal a megtermelt tuds kzvettsben is alapvet szerepet tltenek
be. Kevsb gyors viszont azon technolgik fejldse, melyek az informcitadsi
folyamatokat gyorsabb s tlthatv tudnk tenni. Az oktatsi szektor pedig jellemzen
olyan terlet, ahol ezen mechanizmusok sokszor tl lassak s ttekinthetetlenek.
Ugyanazon informcikat kell ismtelten tadni klnbz clcsoportoknak, mikzben
a nagy id- s anyagigny miatt csak ritkn kerlhet sor azok frisstsre.
Szksg van ezrt ezen informcik s transzferfolyamatok optimalizlsra, hogy
azokbl valban hasznlhat tudst tudjunk felpteni, tudjanak megalapozni. Ehhez
megfelel segtsget biztosthatnak maguk a Web 2.0-alap technolgik.
Web 2.0: a tuds kzssge
Mita Tim OReilly 2005-ben bevezette a Web 2.0 fogalmt (OReilly, 2005), az jelents
fejldsen ment keresztl. Napjaink divatszava azon tl, hogy megtlse mig vitatott
tbb klnbz szolgltats gyjtneveknt szolgl. A megjellst a nagy tbbsg
affle jgenercis internettel azonostja, holott alapjban vve az nem takar forradalmi
Informcis transzfer az oktatsban. Web-2.0 alkalmazsok... 99
jtsokat. Az ide tartoz technolgik segtsgvel a felhasznl knnyen generlhat
sajt tartalmakat (pl. szveg, hang s kp). Ezeket megoszthatja ms felhasznlkkal,
ami lehetv teszi kzssgek, n. szocilis hlzatok kialakulst. A Web 2.0 teht
mr ltez alkalmazsok tovbbfejlesztsvel s j kntsbe ltztetsvel a korbban
inkbb passzv jzereket tudatosan aktv termelkk neveli.
Az j web alapkveit a kvetkezk jelentik: blogok, wikik, tag-ek, ill. az RSS-
technolgia. Segtsgkkel az informci knnyen s gyorsan ltrehozhat, megoszthat
s cserlhet. Ezltal egyttmkdsen alapul, n. kollaboratv tudshlzatok
hozhatk ltre. Mkdsk alapfelttele, hogy az egyn a hlzat rszeknt lssa magt,
azaz a megtermelt tartalmakat ne csak kzztegye, de azokat msokkal is megossza.
Mindez azrt fontos, hogy a tuds ne legyen ncl. Klnsen az olyan termel, mint
az egyetem szmra szksgszer, hogy a ltrehozott tudst megfelelkppen mind
befel, mind kifel megfelelen kommuniklni tudja. A kollaboratv forma ehhez a
kvetkezket biztostja:
- nagyobb tudspotencil a hlzatba bekapcsolt tbbi felhasznl rvn;
- a tbb felhasznl nagyobb kontrollt, s gy jobb minsget is jelent;
- kommunikci javtsa;
- jabb tletek bekapcsolsa s megvalstsa;
- folyamatos visszajelzsek, ill. ezltal javtsi lehetsgek.
(Pentzold, 2007: 13-36)
A webes kollaborci rvn a tuds, valamint a jrulkos folyamatok pl.
a tuds felptse s annak megszerzse is trtkeldnek. Az egyn minden
korltozs nlkl folyamatosan kzzteheti sajt tudst, ugyanakkor maga is
korltlan informcimennyisghez fr hozz. gy a hagyomnyos tanulsi folyamatok
is talakulnak: az oktat s tanul szerepnek mdosulsa mellett vltozik a kor s
a krnyezet dimenzija. Az egyn tanul s tant egyszerre, s egsz leten t tart
tanulsa sorn a formlis helysznek (iskola) mellett egyre nvekszik az informlis
tanulsi krnyezetek (webes tudstrak) jelentsge.
Mindez pedig a mennyisg mellett a minsg dimenzijban jelent klnsen nagy
elrelpst. A kollaborciba bekapcsold egyni felhasznlk, ill. azok individulis
tudsa nem csak alapul szolgl egy jszer kollektv nem nyelvhez, korhoz vagy
nemzethez kttt tuds felptshez, de egyttal kiindulpontja is tovbbi j tuds
ltrehozsnak.
A Web 2.0-alap szolgltatsok s alkalmazsok kivl technolgiai htteret
biztostanak alapjaiban mr meglv, de akr teljesen j (tuds)hlzatok kialaktshoz.
Ezltal j utakat nyitnak meg a tudomny s oktats szerepli szmra is a tevkenysgk
sorn generlt informcik hatkony kezelshez. Jelen tanulmnyban ezek alkalmazsi
lehetsgeire kvnok rmutatni konkrt pldkon keresztl, a kvetkez terleteket
kzppontba helyezve: informcimegoszts, hlzatok s kommunikci.
100 Mszros Attila
Az egyetem, mint tudsgenertor
Fggetlenl szakmai profljuktl a felsoktatsi intzmnyek ltalban vve olyan
frumnak tekinthetk, ahol:
- a mr meglv tuds az oktats keretben tadsra kerl s
- a klnbz kutatsok eredmnyeknt j tuds generldik (s tadsra kerl).
Amennyiben a felsoktatsi intzmnyt, mint tudstermel s -kzvett zemet
vizsgljuk, rendkvl fontos az egyes kompetencik tlthatv ttele. Alapvet
fontossg a jl mkd bels s kls kompetenciarendszer, mind bels (szakember-
szakember), mind pedig kls (szakember-laikus) viszonylatban. Ahhoz, hogy egy
kutats sikeres legyen, a kutatcsoport minden tagjnak folyamatosan
- biztostani kell a teljes kr hozzfrst a vizsglat trgyhoz,
- biztostani kell a teljes kr hozzfrst a mr meglv kutatsi eredmnyekhez,
- biztostani kell a megfelel kommunikcis csatornkat a csoport sszes tagjhoz,
- biztostani kell azt a frumot, ahol kzzteheti s msokkal megoszthatja sajt
eredmnyeit.
Mindezek megvalstsa klnsen a nagy s szttagolt intzmnyekben tkzhet
komoly akadlyokba. A kompetencik hinyos ismerete s elosztsa gy olyan
gyakorlati problmkat vethet fel, mint pl. kls szakemberek megkeresse egy adott
projekthez, holott a szksges szemlyek hzon bell is megvannak, csak mivel
msik tanszken dolgoznak, nem tudunk rluk. Ugyanez megjelenik gyakran a tanr-
hallgat-viszonylatban is, mikor informci hinyban a dik nem tudja, kit keressen
meg szakdolgozathoz.
A sikeres kommunikcit sokszor a rsztvevk szma is htrltatja. Br az
internet a legjobb mdium az informcik gyors kzzttelre s a clkznsghez
val eljuttatsra, ezt a lehetsget mgsem tudja mindenki megfelelen kihasznlni.
Klnsen rvnyes ez akkor, ha az aktv termelk kutatk, tanrok a ltrehozott
tudst nem sajt maguk, hanem csak tovbbi szerepl pldul a rendszergazda
beiktatsval tehetik elrhetv. A rendszergazdk ltalnos megterhelst ismerve
aligha meglep, hogy a folyamatosan minden irnybl tmegvel rkez informcik
esetleg csak megksve s nem a kvnt clszemlyeket elrve kerlnek kzzttelre. Ez
utbbi pedig fleg akkor kellemetlen, ha pl. egy kutatcsoport hatrids feladatokon
dolgozik, s egymstl tvol lev tagjai elrhetv kvnjk tenni a tbbiek szmra
eredmnyeiket.
Lthat teht, hogy a vizsglt szfrban is elssorban azokon a terleteken
jelentkeznek gyengesgek, melyek kezelsben ppen a Web 2.0-alap szolgltatsok
nyjthatnak segtsget. Kzlk is kiemelkednek az n. wikik s blogok, melyek a
kvetkez fejezetben kerlnek bemutatsra.
Wikik, blogok s trsaik: virtulis tudstrak
Egyetemi oktatknt szinte naponta kap az ember kzpontilag e-mail-ben sztkldtt
hreket: felhvsokat, kzlemnyeket s egyb bels dokumentumokat. Br az
intzmny rendelkezik viszonylag gyakran frisstett honlappal is, az adott egysg
(pl. doktori hivatal, tanszki titkrsg) szmra mgis egyszerbb a rendszergazdt
megkerlve sajt kezleg sztkldeni az informcit. Ugyangy mkdnek sok esetben
a klnbz projektek munkacsoportjai is. Amint valamelyik munkatrs elkszlt
egy adott feladattal, eredmnyeit tkldi a tbbieknek elolvassra. Br ez a megolds
ktsgkvl gyorsan mkdik, tbb htrnya is van:
a) Ha tbb szemlynek kldjk szt az informcit, nem biztos, hogy az minden
potencilis rintetthez idben eljut. Pldul valaki vletlenl kimaradhat a cmzettek
kzl, vagy valamelyikk idkzben msik cmet kezdett hasznlni szmos mszaki
akadly felmerlhet ennek sorn. Ha pedig valaki nem olvassa rendszeresen a postjt,
akkor jra csak tovbbi levelekkel vagy telefonhvssal tudjuk felhvni az illet szemly
fgyelmt, hogy olvassa el eredeti kldemnynket.
b) Mg ha a kikldtt postt mindenki idben meg is kapta s elolvasta, az
informci ksbbi mdostsakor azt jra szt kell kldeni, szmolva az elbb lert
veszlyekkel. Radsul, ha tbb helyrl begyjttt adatok tovbbtsrl van sz, akkor
nem egyszer ellenrizni, hogy minden esetben a legfrissebb adat kerlt hozznk. Nehz
teht kvetni egy-egy informci lettjt, ami jelentsen cskkenti adott esetben a
feladat elvgzsnek sikert.
c) Nagy mennyisg, folyamatosan termelt informci esetn nehezen
visszakereshetek az egyes elemek. Klnsen igaz ez olyankor, mikor az e-mail trgya
hinyos, nem egyrtelm vagy flrevezet. Ilyenkor a kvnt adatok visszakeresse
egyre tbb idt vesz ignybe, s ezltal romlik tevkenysgnk hatkonysga.
Pontosan az ilyen helyzetek elkerlsre nyjtanak kivl megoldst az n.
wikik. A wiki-technolgia a laikus kznsg szmra elssorban a Wikipdia nev
online enciklopdia rvn ismert, m e globlis virtulis tudstr mellett szmos ms
helyen is alkalmazsra kerl, ahol szksg van a felgylt informcik rendszerezsre,
sszegyjtsre, ill. tovbbi bvtsre. A wiki elnyei elssorban a kvetkezkben
rejlik:
- nyitott: a fejlesztk clja a tuds megosztsa mindenki szmra, ezrt egy-egy
wiki ptsbe gyakorlatilag brki bekapcsoldhat (a hozzfrs szintje termszetesen
szablyozhat);
- id- s helyfggetlenek, gy egy wiki (pl. a Wikipdia) brhol, brmikor s brki
ltal elrhet;
- kollaboratv formban kszlnek, ami ltal biztostott a tartalmak gyors frisstse,
ugyanakkor a folyamatos ellenrzs rvn a minsg is.
102 Mszros Attila
Ezen jellemzknek ksznheten a wiki-technolgia a felsoktatsi intzm-
nyekben is szmos terleten alkalmazsra kerlhet, ahol egy kollektv, brki szmra
elrhet s folyamatosan fejleszthet tudstrat kvnunk ltrehozni. Felhasznlsuk
tbbek kztt az albbi terleteken lehetsges:
- informcik kzzttele a tanulsi lehetsgekrl: ellenttben a sokszor statikus
weboldalakkal, ez gyorsabban frissthet s sszekapcsolhat tovbbi tartalmakkal;
- informcik kzzttele az intzmnyrl;
- oktatott szakokkal, kutatsi terletekkel kapcsolatos tudstrak kialaktsa;
- kutatcsoportok szmra kzs fellet ltrehozsa az eredmnyek kzzttelre,
megosztsra.
Br a wiki alapveten nyitott, termszetesen itt is szablyozhat a hozzfrs, gy
biztosthat, hogy valban csak a kvnt clcsoportok frhessenek hozz az ott kzztett
tartalmakhoz. Mivel a wiki nmagban nem egy lezrt rendszer, elrhet az is, hogy
a fejlesztsbe egykor bekapcsolt szemlyek hallgatk, oktatk a ksbbiekben,
gy pl. tanulmnyaik befejezse utn is ktdjenek az intzmnyhez. Nyitottsgnak
ksznheten pedig elrhet, hogy nem kizrlag az adott terlet szakemberei szmra
jelentsen zrt kommunikcis s publikcis csatornt, hanem ptsbe bevonjunk
akr hallgatkat is, ill. tjrhatsgot biztostsunk ms tudomnygakhoz is.
Elssorban tudomnyos kutatsok eredmnyeinek folyamatos kzlsre jelentenek
megfelel mdiumot az n. blogok. (Schmidt, 2006: 95-115) A webes naplknt
mkd tartalomgyrt s szerkeszt rendszer lehetv teszi, hogy a szerz pl. egy
kutat rendszeresen beszmoljon aktulis kutatsnak lpseirl, s ezt msokkal
is megoszthassa. Mivel egy blog fejlesztse nem helyhez kttt, akr kzvetlenl
a laboratriumbl is feltltheti a ksrletez szakember friss fnykpeit a kapott
eredmnyekrl, kiegsztve szveges lersokkal, ill. akr ms, audio- s videofjlokkal
is. Az n. tag-eknek (kulcsszavak) ksznheten az egyes bejegyzsekben lertak
tma szerint knnyen visszakereshetk, s ezltal akr vekkel ksbb is idbeli
sorrendben vgig kvethet egy-egy ksrlet vagy vizsglat folyamata. Akrcsak a
wikik esetben, itt is biztostott a folyamatos visszajelzs s ellenrzs lehetsge:
a blog olvasi (ms szakemberek, hallgatk stb.) kommentlhatjk a lertakat, s a
bejegyzseket belinkelhetik sajt blogrolljukba is. Ezltal pedig megvalsul az a cl,
hogy a blogoszfra rszeknt minden egyes blogbejegyzs egy globlis, folyamatosan
bvl tudstr rszv vljon.
A szocilis vilghl
A vilgban egyre halmozd tudsmennyisg kezelsre mr jval az internet
szletse eltt trtntek prblkozsok.
1
Akr a Memex-et, akr Nelson Xanadu-
projektjt nzzk, az alapelv hasonl volt: a felgylt tudst rendszerezni kell, s azt a
klnbz tudstredkek sszekapcsolsval globlis tudss egyesteni.
Ennek elfelttele, hogy ne csak az egyes tredkeket kssk ssze egymssal,
mert akkor tudsunk is statikus lesz, tovbblpsre kptelen. Alapvet fontossg, hogy
az informci termeli ez esetben tudsok, kutatk, tanrok s ms szakemberek
kerljenek kapcsolatba egymssal. k azok, akik prbeszd rvn, a kzztett
eredmnyeket vizsglva s ellenrizve tleteikkel tovbbi lpsekre sarkalljk egymst,
ezzel biztostva a fejldst. Nem elegend teht az informcik ncl termelse. A
tuds akkor vlik igazn tudss, ha azt meg is osztjuk msokkal. Fontos, hogy pl. egy
Budapesten mkd kutatcsoport a kapott eredmnyeket ms, tvoli kollgkkal egytt
tudja megkonzultlni, netn azok eredmnyeit is felhasznlni. Ugyancsak megoldhat
gy, hogy a budapesti szkhely tudscsoport folyamatosan egytt dolgozhasson egy
tokii tudssal, mikzben gyakorlatilag brminem ksrletet kzsen vgezhetnek
el a fldrajzi tvolsgra val tekintet nlkl. Mindezek megvalsulshoz szksg
van kapcsolati tkre is, tbbek kztt az n. expert network-k (szakmai hlzatok)
formjban.
A Web 2.0 ereje a kzssgben rejlik. Szolgltatsai alapveten a hlzati embert
clozzk meg: az idelis felhasznl tagja egy sor hlzatnak, ismersk kpeit nzegeti
a Facebook-on, rendszeresen twittel, tilmnyeit pedig blogokban teszi kzz. A Web-
2.0-alap jzer boldogan jell be ismersnek hasonszr felhasznlkat, s rendkvl
meglepett, ha legjobb bartja nincs fent az IWIW-en. A webes szocilis hlzatok
mozgatrugja a hlzati effektus: a mr bekapcsolt felhasznl nem individuum tbb,
hanem a kzssg tagja, aki tovbbi tagokat generl. Ezltal a hlzat ngerjesztv
vlik, folyamatosan nvelve rtkt s potenciljt.
Ugyanezen elven plnek fel a mr mkd szakmai hlzatok is, gy pl. a www.
academici.com, a www.scholarz.net vagy a www.scilink.com. Az emltett nagy
testvrek mintjra egy-egy intzmnyen bell is kialakthatak ilyen kzssgi
hlzatok, bekapcsolva pl. az egyes tanszkek oktatit s intzetek szakembereit.
Pozitv hatsokkal jrhat az ilyen megolds azon nagy intzmnyekben, melyek
bonyolult felptse, szttagoltsga miatt a kapcsolati rendszer is nehezen ttekinthet. A
felhasznli proflok ez esetben elssorban szakmai adatokat tartalmaznak, s lehetv
teszik a keresst szakemberek utn egy adott terleten bell, de akr tbb tudomnyg
kztt tjrva is. Mindez pedig mkdhet nem csak a bels szakmai kommunikciban
(pl. intzmnyek vagy szakemberek kztt), de kifel is, ha pl. egy hallgat szakmai
segtsget keres kutatsaihoz (s fordtva).
1 Ld. pl.: http://www.hypertext.info
104 Mszros Attila
A szakmai (s ms) hlzatok hatkonysgt nvelheti azok sszekapcsolsa
egymssal. Egy akadmiai hlzat bekapcsolsa egy hallgati kzssgbe vagy n.
business network-be (pl. studiVZ vagy a XING
2
) mindkt oldal szmra elnykkel
jrhat, hiszen
a) mind a hallgat, mind pedig az oktat/kutat klcsnsen megfelel szemlyt
kereshet kutatsaihoz, gy pl. a leginkbb kompetens szakembert tmavezetnek
szakdolgozatnak, vagy j kpessg, rdekld hallgatt asszisztensknt egy
indul projekthez;
b) gy a tuds kifel is kommuniklhat, jobban eladhat, ami ltal a potencilis
szponzorok (melyek tmogatsa ltfontossg egy-egy projekt esetn) is jobban
meggyzhetk;
c) tbb kzssg sszekapcsolsval n a kapcsolati tke is, s gy n a hlzati
tagok eslye pl. karrierpts vagy elhelyezkeds terletn.
Termszetesen azt nem vrhatjuk egy ilyen megoldstl, hogy hallgatknt
pillanatokon bell tmavezett tallunk szakdolgozatunkhoz. Sokkal inkbb a
hlzatokban rejl potencil az, ami szmt. Annak lehetsgt kell rtkelnnk, hogy
szksg esetn tudunk hol keresni, de ugyangy brmikor bennnket is megtallhatnak
egy rdekes ajnlattal.
A fentiekben bemutatott alkalmazsok hasznos kiegsztst jelenti az RSS-
technolgia.
3
Ennek segtsgvel egyszeren elfzethetnk egy-egy weboldalra, s
ha ott frissts trtnt, arrl azonnal rtestst kapunk a feltlttt j tartalmak kzvetlen
elrsvel egytt. Ezltal az e-mail-alap posta tbb htrnya is kikszblhet: a
hrforrsok kivlasztsval a felhasznl maga dnti el, mirl kvn informcikat
kapni, megelzve a kretlenl rkez hrznt. Msrszt pedig elegend a kzponti
hroldalt folyamatosan frissteni, s arra minden rintett felhasznlt felratkoztatni.
Ha az oldalon vltozs trtnik ahol a frisstsek tlthatan nyomon kvethetek ,
akkor errl az sszes feliratkozott felhasznl automatikusan rtestst kap.
Communicare necesse est
A fentiekben bemutatott technolgik sikernek elfelttele a felhasznlk aktv kzre-
s egyttmkdse. A megtermelt informcik minsgt jelentsen befolysolja, hogy
azok milyen gyorsan kerlnek kzzttelre s vrnak elrhetv msok szmra.
A Web 2.0-alap kommunikcis csatornk bvlsvel rohamos fejlds
tapasztalhat e tren is. Az n. azonnali zenetkldk (instant messaging) alapjaiban
2 Ld: http://www.studivz.net s http://www.xing.com
3 Really Simple Syndicate
alaktottk t a vilghln zajl kommunikcit. Amellett, hogy egyszerre tbb szlon
is vals idej trsalgst tesznek lehetv, az albbiaknak ksznheten az oktatsi s
tudomnyos szfrban is egyre inkbb terjedflben vannak az ide tartoz alkalmazsok:
- prhuzamosan tbb csatornn biztost vals idej kommunikcis lehetsget,
alapveten szveges, hangos s kpi formban;
- lehetv teszi egyszerre tbb kommunikcis partner sszekapcsolst s
beszlgetst;
- a korbbi beszlgetsek, adatkldsek visszakereshetek, s ellenrizhetek.
Ma mr szmos pldt tallunk az azonnali zenetkldk, gy pl. a Skype, az MSN
vagy az ICQ gyakorlati alkalmazsra. Egyre tbb helyen vltjk ki a hagyomnyos
tanri konzultcikat a Skype-on keresztl folytatott online megbeszlsek, ill. kerlnek
bevezetsre ilyen formban pl. fogadrk az intzmnyek klnbz egysgeiben.
Ktsgtelen elnyeik ellenre ugyanakkor ajnlott fgyelembe venni a mindenkori
elrhetsg rnyoldalait is, klnsen a privt szfra szklsnek vonatkozsban.
sszefoglals
Jelen tanulmny a Web 2.0 nyjtotta j szolgltatsok alkalmazsi lehetsgeit elemzi
a felsoktatsi intzmnyek vonatkozsban. Klnsen az informcikzvetts
s kommunikci azok a terletek, ahol a bemutatott alkalmazsok eredmnyesen
hasznlhatk fel. Segtsgkkel nem csak kltsg- s idhatkonyabban oldhatak
meg a klnbz munkafolyamatok, de nagyban hozzjrulhatnak azok minsgnek
javtshoz is.
A vizsglt rszterletek mellett szmos ms olyan lehetsg knlkozik a
felsoktatson bell, ahol mindez eredmnyesen hasznlhat. Ide sorolhat maga az
oktatsi folyamat, melynek keretben az j tartalmak tadsa mellett egyttal a digitlis
mdiakompetencia kialaktsban is rszt vesz. A Web 2.0 fogalma ezen tlmenen
ma mg kivl reklmrtkkel is br, ezrt az adott intzmny szmra akr
remek marketingfogs is lehet pl. a potencilis hallgatk csbtsa sorn, ha ez irny
nyitottsgt is hangslyozza a clkznsg fel.
106 Mszros Attila
Felhasznlt irodalom
ANTOS, Gerd 2001: Transferwissenschaft. Chancen und Barrieren des
Zugangs zu Wissen in Zeiten der Informationsfut und
der Wissensexplosion. In: WICHTER, Sigurd/ANTOS,
Gerd (Hg.): Wissenstransfer zwischen Experten und
Laien: Umriss einer Transferwissenschaft. Frankfurt
am Main: Peter Lang, 3-35.
BACK, Andrea/GRONAU, Norbert/TOCHTERMANN, Klaus 2008:
Web 2.0 in der Unternehmenspraxis. Grundlagen,
Fallstudien und Trends zum Einsatz von Social
Software. Mnchen: Oldenbourg.
BOHN, Roger E./SHORT, James E.: How Much Information? 2009
Report on American Customers. URL: http://
hmi.ucsd.edu/pdf/HMI_2009_ConsumerReport_
Dec9_2009.pdf. [Letlts ideje: 2010.01.27.]
HIPPNER, Hajo 2006: Bedeutung, Anwendungen und Einsatzpotenziale von
Social Software. In: HILDEBRAND, Knut (Hrsg.) 2006:
Social Software. Einsatz und Nutzenpotenziale, Web
2.0 im Kundenmanagement, Mobile Social Software,
Wissensmanagement mit Wikis, Social Internet,
Wikipedia in der Aus- und Weiterbildung, Mobile
Communities. Heidelberg: d-punkt-Verlag, 6-16.
MLLER, Erich 2005: Die heimliche Medienrevolution. Wie Weblogs, Wikis
und freie Software die Welt verndern. Hannover:
Heise.
OREILLY, Tim: What is Web 2.0? URL: http://oreilly.com/web2/
archive/what-is-web-20.html. [Letlts ideje:
2010.01.27.]
PENTZOLD, Christian 2007: Wikipedia - Diskussionsraum und Information-
sspeicher im neuen Netz. Mnchen: Fischer.
PICOT, Andr 2006: Weblogs professionell. Grundlagen, Konzepte und
Praxis im unternehmerischen Umfeld. Heidelberg:
d-punkt-Verlag.
RAABE, Alexander 2007: Social Software im Unternehmen. Wikis und Weblogs
fr Wissensmanagement und Kommunikation.
Saarbrcken: WDM.
SCHMIDT, Jan 2006: Weblogs. Eine kommunikationssoziologische Studie.
Konstanz: UVK.
Termszettudomnyok,
Mszaki tudomnyok,
Orvostudomny szekci
Vince Tmea
sott talajvzkutak s a Vrke-csatorna szen-
nyezettsgnek vizsglata Beregszszban
Bevezets
Ukrajna a rendszervltst kvet idkben, nll fejldsnek kezdeti idszakban
nem tudott kell fgyelmet fordtani a krnyezetvdelemre. A helyzet napjainkban sem
vltozott. Br lteznek trvnyek s egyb jogszablyok, amelyek megadjk a krnyezet
hatkony vdelmnek jogi kereteit, a gyakorlatban sokszor nem vagy csak rszben tartjk
be azokat. Sajnos, ennek kvetkeztben a felszn alatti vizek klnsen a talajvz sok
helyen ersen elszennyezdtek, ami elssorban azrt problma, mert az ivvzbzisokat
jelent rtegvizeket gyakran a talajvz kzvettsvel ri el a szennyezs, emellett a
szennyezett talajvizet sok helyen felhasznljk az llatok itatsra, olykor mg emberi
fogyasztsra is.
Munknkban a Beregszszban vgzett vzvizsglataink eredmnyt kvnjuk
bemutatni. Kutatsunk sorn egyrszt Beregszsz felszni vzfolysnak, a Vrke-
csatornnak a vzminsgt vizsgltuk meg, msrszt a vrosban fellelhet talajvz-
kutakbl nyert vzmintkat elemeztk, aminek segtsgvel kvetkeztethetnk a vros
alatt hzd talajvz szennyezettsgi llapotra. Felmrtk a talajvz szennyezdsnek
tr- s idbeli alakulst, megksreltk feltrni a szennyezs fbb forrsait s
megvizsgltuk az antropogn hatsok mrtkt a klnbz mintavteli helyeken.
Anyag s mdszer
Vizsglatainkat 2009 prilisban kezdtk meg s 2010 mrciusig, havi rendszeressggel
kvnjuk vgezni. A felszni vizek vizsglata cljbl ngy mintavteli pontot jelltnk
ki a Vrke-csatornn, amelyeket gy vlasztottunk ki, hogy kpet kaphassunk a folyt
rt terhelsrl, a vros klnbz szakaszain. A felszn alatti vzvizsglatainkhoz 16
talajvzkutat mintztunk meg, amelyek kijellsekor igyekeztnk lefedni a vros teljes
terlett (1. bra).
A mintavtel sorn minden alkalommal megmrtk a vz hmrsklett, majd
a mintkat manyag fakonokban a Debreceni Egyetem fldrajz laboratriumba
szlltottuk. A nitrit-, nitrt-, ortofoszft-, ammnium- s szervesanyag-tartalom,
valamint a vezetkpessg s a pH meghatrozst a mintavtelt kvet napon vgeztk
el.
Vizsglatunkkal csak a kutak kmiai vzminsgt tudjuk jellemezni. Eredmnyeink
nem terjeszthetk ki a talajvz minsgre, mivel tbb kt esetben a bennk lv vz
110 Vince Tmea
cserldse csak igen vontatott, rgta bennk tartzkodhat, gy kmiai paramterei a
talajvzhez kpest megvltozhattak.
Az eredmnyeket Excel adatbzisban rgztettk, a diagramokat rszben
szintn ezzel a szoftverrel ksztettk el, a trkpek szerkesztst a Surfer 8.0
program segtsgvel vgeztk. A statisztikai vizsglatokhoz s a diagramok egy
rsznek elksztshez az SPSS 8.0 szoftvert hasznltuk. A vizsglatba bevont kutak
krnyezetben lakk kztt krdves felmrst vgeztnk, hogy megismerjk, milyen
hatsok rhetik a kutakat s az estleges szennyezsek milyen forrsbl szrmazhatnak.
1. bra. Beregszszi vzmintavteli pontok
22.6 22.62 22.64 22.66
48.18
48.2
48.22
48.24
sott talajvzkutak s a Vrke-csatorna szennyezettsgnek vizsglata 111
A mintaterlet
Vizsglati terletnk a krptaljai Beregszsz vrosa (2. bra), a Beregszszi jrs
szkhelye. Terlete 45 km
2
, a lakossg szma 25 200 f (2008) (Molnr, 2009).
Beregszsz a hegyvidk s az Alfld hatrn fekszik. A vrostl DNy-ra lapos,
fleg folyami hordalk alkotta, feltlttt sksg terl el, amelyet csak helyenknt
tagolnak kisebb dombok. Beregszszt K s DK fell vulkanikus eredet hegylnc
vezi, amelynek legmagasabb pontja a 362 m tszf-i magassg Nagyhegy.
A hegylnc kell vdelmet nyjt az szaki hideg szelek behatolsa ellen; DNy
fell, az Alfldrl meleg s nedves lgtmegek ramlanak ide. Az uralkod szlirny
szaknyugatias s dlkeleties. A tl enyhe, a nyr forr; az vi kzphmrsklet 10,1
C, az tlagos vi csapadkmennyisg 671 mm (Molnr, 2009).
A Beregszsz krnyki folyk sksgi jellegek. A Tisza Beregszsztl kb. 9 km-
re, a hatr mentn folyik. Jelentsebb mellkfolyja a Borzsa. A vrost a 33 km hossz
Vrke-csatorna szeli t, amely a Borzst s a Latorct kti ssze (Kormny, 1996).
Vzmagassgt a Borzsn ptett zsilippel szablyozzk.
Krptalja skvidknek tlnyom rszn a fels ledkrteg vzzr agyag s
vlyog, ami a felsznhez kzeli (tlagosan 37 m mlyen elhelyezked) fels vzrteg
viszonylagos tisztasgt biztostja (Molnr, 2009).
112 Vince Tmea
2. bra. Beregszsz s krnyezetnek mholdkpe
(Forrs: http://www.earth.google.com)
A beregi sksg igen termkeny, mivel a Tisza s mellkfolyi vezredeken
keresztl rendszeresen elrasztottk, s a lerakott hordalkon j minsg, humuszban
gazdag talajok alakultak ki.
A talajvzkutak vizsglatnak eredmnyei
A felszn alatti vizek llapott a termszeti adottsgokon kvl az emberi tevkenysgek
befolysoljk: a kommunlis szennyvizek elszivrgsa, a mtrgyzs, a hgtrgya-
hasznlat a vizek elszennyezdst okozza. A termszeti tnyezk kzl a vizek
elszennyezsnek mrtkre a talajvz mlysge, ill. a vz ramlsi sebessge, a talaj
mechanikai sszettele, pH-ja, humusztartalma stb. lehet hatssal (Szab et al. 2006,
2009).
A szennyezsek lehetsges forrsai Beregszszban:
A szennyvz nem megfelel trolsa. A krdves felmrs szerint 10
mintavteli ponton a szennyvizet kintik a kertbe vagy az rokba, gy az
knnyen beszivroghat a talajba s elrheti a felszn alatti vzbzisokat. A
kutak szigeteltsge tbb helyen nem kielgt, elfordul, hogy a felsznrl
a vz visszafolyik a ktba.
llattarts. Nagymrtk llattenyszts nem jellemz Beregszszra:
vizsglataink sorn csak a 4-es mintavteli ponton tallkoztunk jelentsebb
llattartssal.
A nitrt (NO
3
) egy rsze termszetes eredet a lebont folyamatok vgtermke,
msik rsze a tlzott mtrgyzs vagy a magas nitrogntartalm kommunlis
szennyvizek rvn kerlhet a talajvzbe (Angyal, 2009).
A vros terletn a nitrt-koncentrci 7 mintavteli ponton meghaladta, 3 minta
esetben nem rte el a 10/2000. rendelet talajvzre elrt 25 mg/l-es szennyezettsgi (B)
rtkt (3. bra). Magyarorszgon a 201/2001. (X. 25.) kormnyrendelet az 50 mg/l-es
hatrrtket nevezi meg az ivvizek esetben, Ukrajnban ez az rtk alacsonyabb: 45
mg/l (C 383. , 1996).
Szmos orvos ezt a hatrrtket tl magasnak tartja, klnsen a csecsemk s
kisgyermekek szmra, ezrt literenknt 25 mg-os maximum-rtket javasol (Csoma
Hadnagy, 2008).
114 Vince Tmea
3. bra. A talajvzkutak tlagos nitrttartalma Beregszszban a 2009. prilis s
szeptember kztt begyjttt mintk alapjn (a krk nagysga a mrt koncentr-
cikkal arnyosan vltozik a kategrin bell)
A KOI segtsgvel mrhet szervesanyag-tartalmat rszben a kls szerves anyag
(szennyvz-bevezetsek, bemosds), rszben a vzben l, ill. az elpusztult szervezetek
szerves anyaga s az oldott szerves anyagok adjk (Angyal, 2009).
A legmagasabb a szervesanyag-tartalom a 3-as mintavteli ponton fordult el
(4. bra). tlagos rtke: 7,8 mg/l. A ktban magas a talajvz szintje, 12,5 m kztt
ingadozik, eszsek idejn a vz zavaross vlik. Ezen kvl a KOIps-rtk mg kt kt
esetben haladta meg a 201/2005. rendelet ltal meghatrozott 3,5 mg/l-es hatrrtket.
A magasabb mrt mennyisgek a vros K-DK-i rszn fordulnak el, a kzponti
terleten ez 2,5 mg/l alatt marad.
22.6 22.62 22.64 22.66
48.18
48.2
48.22
48.24
4. bra. A talajvzkutak tlagos KOIps-tartalma Beregszszban a 2009. prilis s
szeptember kztt begyjttt mintk alapjn (a krk nagysga a mrt koncentr-
cikkal arnyosan vltozik a kategrin bell)
A nitrognvegyletek kzl a fehrjk bomlsa sorn keletkez ammnia a
legveszlyesebb. Az ammnium-ion jelenlte a vzben friss szennyezsre utal (Angyal,
2009).
Az ammniumtartalom a vros terletn tbbnyire (12 mintavteli ponton)
meghaladta a 0,5 mg/l-es, a 10/2000. rendeletben meghatrozott (B) hatrrtket (5.
bra). Legmagasabb az tlagrtk a 16-os ktnl: 4,2 mg/l. A szennyezs valsznleg
helyi eredet, a kt nincs megfelelen karban tartva s vizt sem hasznljk rendszeresen.
A legmagasabb rtkek a vros egsz terletn augusztus s szeptember folyamn
mutatkoztak.
22.6 22.62 22.64 22.66
48.18
48.2
48.22
48.24
116 Vince Tmea
5. bra. A talajvzkutak tlagos ammniumtartalma Beregszszban a 2009. prilis
s szeptember kztt begyjttt mintk alapjn (a krk nagysga a mrt kon-
centrcikkal arnyosan vltozik a kategrin bell)
A vezetkpessg az elektromos ellenlls reciproka, mrtkegysge az 1 cm-
re vonatkoztatott elektromos vezets (mikrosiemens/centimter = mS/cm). A fajlagos
vezetkpessg adott hmrskleten az oldat sszetteltl, tmnysgtl, pontosabban
a kationok s az anionok minsgtl fgg (Angyal, 2009).
A flv folyamn a vizek vezetkpessge egyenletesen, tbbnyire 10001500 S/
cm kztt vltozott (6. bra), nhny kt kivtelvel, amelyek folyamatosan kiugran
magas rtket mutattak. A legmagasabb rtk a 4-es ktban mutatkozott (2975 S/
cm), de a 13-as ktban mrt rtk is magasabb az tlagnl. A 4-es kt esetben az ers
szennyezds forrsa az llattarts s a kt kzelben elhalad szennyvzelvezet rok
lehet.
22.6 22.62 22.64 22.66
48.18
48.2
48.22
48.24
6. bra. A talajvzkutak viznek elektromos vezetkpessge Beregszszban
A foszfor a vizekbe termszetes s mestersges ton is bejuthat: a kzetek bomlsbl
ereden, valamint kommunlis szennyvizek s mezgazdasgi tevkenysgek ltal. A
lakossg lettani kivlasztssal naponta 2 g-ot, a felhasznlt mosszerekkel is 2 g-ot,
gy tlagosan 4 g-ot bocst ki fejenknt (Angyal, 2009).
Az ortofoszft-rtkek Beregszszban a 3-as, a 10-es s a 7-es mintavteli
ponton voltak a legmagasabbak; a 10-es ponton mrt rtk a 10/2000. rendelet ltal
meghatrozott (B) hatrrtket kb. hatszorosan haladja meg (7. bra). A vros tbbi
pontjn 0,10,5 mg/l kztt vltoztak az rtkek.
15 15 15 15 15 15 N =
SZEPT AUG JULIUS JUNIUS MAJUS APRILIS
v
e
z
e
t
p
e
s
s
g

(
S
/
c
m
)

4000
3000
2000
1000
0
9
4
9
4
1
9
13
4
3
9
13
4
13
4
9
13
4
118 Vince Tmea
7. bra. A talajvzkutak ortofoszft-tartalmnak alakulsa Beregszszban
A pH-rtkek a vizsglt idszakban a 201/2005. kormnyrendelet ltal
meghatrozott hatrrtkek kztt mozogtak.
Az nitritkoncentrci tlagos rtke nem haladta meg a 10/2000. rendelet talajvzre
elrt 0,5 mg/l-es hatrrtkt: a legmagasabb mrt mennyisg 0,3 mg/l volt.
Nitrognhztarts
A biolgiai nitrognciklus a nitrogn megktsbl, a nitrognfxlsbl
(szervetlen nitrogn megktse kkalgk s baktriumok ltal), az ammonifkcibl, a
nitrifkcibl s a denitrifkcibl ll krfolyamat (www.tankonyvtar.hu).
A nitrognciklus els lpseknt fxldott elemi nitrogn rvn ltrejtt szerves
nitrogn bomlsa adja az ammnit. Ha a vizes rendszerbe szennyvzkibocsts vagy
a nvnyi rszek bomlsa rvn ammnia jut, akkor amennyiben elegend oxign
ll rendelkezsre az mindig oxidldik nitritt s nitrtt. Az oxidcit a csaknem
minden vzben megtallhat Nitrobacter- s Nitrosomonas-fajok vgzik.
15 15 15 15 15 15 N =
SZEPT AUG JULIUS JUNIUS MAJUS APRILIS
o
r
t
o
f
o
s
z
f
t

(
m
g
/
l
)
4
3
2
1
0
7
3
10
3
10
3
10
3
10
3
10
3
5
10
Az ammnia-nitrit talakuls optimlis krlmnyei eltrnek a nitrogn-nitrt
talakulstl. Az ammnia-nitrt folyamat pH-fgg, az ammnia talakulsa 89,5
pH kztt a leggyorsabb. Eltr a kt folyamat hignye is: a nitritkpzk nem trik
a hideget, 10 C alatt a Nitrosomonas mkdse lelassul. Mivel a szerves nitrogn
bomlsa ammniig (ammonifkci) hidegben is megtrtnik, gy 10 C alatt a vzben
az ammnia relatve feldsul. Ez az oka, hogy tlen azonos terhels mellett az
ammniumtartalom mindig magasabb, mint nyron. Az ammnia-nitrit talakuls
mindig lassabb folyamat, mint a nitrit-nitrt szakasz. A vizes rendszerekben a nitrit
soha nem szaporodik fel, azonnal tovbb bomlik nitrtt, s csak tmenetileg, kis
mennyisgben mutathat ki.
A nitrognciklus egyik befejez rsze a nitrt (vagy kzvetlen az ammnia)
nvnyek ltali felvtele. A denitrifkci a nitrognciklus msik befejez ga. E
folyamatban a nitrt nitriten keresztl redukldik nitrogn-gzz (www.tankonyvtar.
hu).
Az ammnium-nitrit-nitrt egymshoz val viszonya az ltalunk kivlasztott kt
ktnl nagyon hasonlan alakul. Mindkt esetben magas nitrt-koncentrcik jellemzk:
a legmagasabb rtkeket prilisban s jliusban fgyelhetjk meg; a 2-es ktnl (9. bra)
ktszeres, a 4-esnl (8. bra) pedig tbb mint ktszeres hatrrtk-tllpst tapasztalunk
tbb esetben is a flv folyamn. Az ammnium rtkei mindkt esetben augusztusban
a legmagasabbak. A nitrit tbbnyire alacsony rtkeket mutat, csak a 4-es ktnl fordult
el, hogy a 0,3 mg/l-es rtket is meghaladta. Jl megfgyelhet, hogy az ammnium- s
a nitrt-koncentrci rtkei egymssal ellenttesen vltoznak, ami azzal magyarzhat,
hogy az ammnium oxidldik nitritt, majd nitrtt, gy termszetes, hogy amikor az
ammnium mennyisge cskken, akkor a belle kpzd nitrt mennyisge n.
8. bra. A 4-es kt nitrognhztartsnak mutati
0
0,2
0,4
0,6
0,8
1
1,2
1,4
1,6
0
20
40
60
80
100
120
prilis mjus jnius jlius augusztus szeptember
n
i
t
r
i
t

s

a
m
m
n
i
u
m

k
o
n
c
e
n
t
r
c
i

(
m
g
/
l
)
n
i
t
r
t

k
o
n
c
e
n
t
r
c
i

(
m
g
/
l
)
nitrt ammnium nitrit
120 Vince Tmea
9. bra. A 2-es kt nitrognhztarts nak mutati
A Vrke csatorna viznek llapota
XIX. szzad derekig a Borzsbl kiszakad Vrke-patak a Szernye-mocsrt
tpll vizekhez tartozott. 1854-ben elzrtk a VrkeBorzsa torkolatt, hogy lehetv
vljon a lp lecsapolsa. A Bereg megyei Vzszablyoz s rmentest Trsulat
mg a 30-as vekben kezdemnyezte a Vrke szablyozst, ekkor kszlt el a vrost
kettszel, fehr termskvel kikvezett medre is (Botlik, 2001).
A Vrke jelenlegi hossza 33 km, vzgyjt terlete: 179 km
2
(Molnr, 2009).
Fokozottan rzkeny a szennyezsekre, mivel kis vzhozam s viszonylag kis
mennyisg szennyezs is jelents vzminsg-romlst okozhat (SzabKernyi, 2005).
A Vrke-csatornban a szervesanyag-tartalom tlagrtkei s a havi rtkek is
meghaladtk a kivl (I.) s tbb esetben a j (II.) vzminsgre vonatkoz hatrrtket
(MSZ 12749/1993) is (10. bra). A legmagasabb rtkeket mjusban mrtk, de
prilisban is meghaladtk a 15 mg/l-es, trhet (III.) hatrrtket. Szeptemberben
a szervesanyag-tartalom alapjn a Vrke vize a kivl (I.) vzminsgi kategriba
tartozott.
0
0,1
0,2
0,3
0,4
0,5
0,6
0,7
0,8
0,9
0
20
40
60
80
100
120
140
n
i
t
r
i
t
,

a
m
m
n
i
u
m

k
o
n
c
e
n
t
r
c
i

(
m
g
/
l
)
n
i
t
r
t

k
o
n
c
e
n
t
r
c
i

(
m
g
/
l
)
nitrt ammnium nitrit
10. bra. A szervesanyag-tartalom (KOI ps) vltozsa Vrke-csatornban (2009
prilis-szeptember)
A 2009. prilisa s szeptembere kztt mrt legkisebb rtk 0,42 mg/l, ami a j (II.)
vzminsgi kategriba tartozik (11. bra). A legmagasabb mrt rtk 68,83 mg/l, ami
az ersen szennyezett (V.) kategrit is huszonhatszorosan meghaladja. Valsznleg
prilis s mjus folyamn, a mintavtelt megelzen a folyba szennyvizet eresztettek.
11. bra. Az ammnium-tartalom vltozsa a Vrke-csatornban (2009 prilis-
szeptember)
0
5
10
15
20
25
m
g
/
l
17 18 19 20
0
10
20
30
40
50
60
70
80
m
g
/
l
17 18 19 20
122 Vince Tmea
Az ortofoszft-tartalom hasonlan az ammnium-koncentrcihoz prilisban s
mjusban volt a legmagasabb (12. bra). Az tlagrtkek a 18, 19, 20-as mintavteli
pontokon 23-szorosan meghaladjk az ersen szennyezett (V.) kategrit, viszont a
vroson kvl elhelyezked 17-es pont rtkei kivl vzminsget mutatnak. Ez is
bizonytja, hogy bizonyos idkznknt valamilyen szennyvzterhels ri a patakot.
12. bra. Az ortofoszft-tartalom vltozsa a Vrke-csatornban (2009 prilis-
szeptember)
sszefoglals
A 16 talajvz-mintavteli pont kzl hat kt esetben legalbb kt paramternl,
hatrrtk-tllpst fgyeltnk meg. A szennyezettsg oka csaknem minden esetben
a szennyvzelvezets hinya. Br Beregszsz s krnyknek talajtani adottsgai
valamelyest vdelmet nyjtanak, a kedveztlen helyzet hossz ideje fennll s
a problma a vros jelents rszt rinti. A szennyvz- s csapadkvz-elvezet
csatornarendszer elavultsgt s hinyt mutatja a Vrke-csatorna viznek llapota. A
vizsglatok kimutattk, hogy a szennyez anyagok a foly vrosi szakaszn kerlnek
a vzbe. Megoldst az elavult csatornahlzat jjptse, ill. a csatornzottsgnak az
egsz vrosra val kiterjesztse jelentene.
0
1
2
3
4
5
6
7
m
g
/
l
17 18 19 20
Felhasznlt irodalom
10/2000 (VI. 2.) KM-EM-FVM-KHVM egyttes rendelet a
felszn alatti vz s a fldtani kzeg minsgi
vdelmhez szksges hatrrtkekrl, www.
kvvm.hu
201/2005. (X. 25.) Korm. rendelet az ivvz minsgi kvetelmnyeirl
s az ellenrzs rendjrl, www.kvvm.hu
ANGYAL Anik 2009: A talajvzkutak vzminsgnek vizsglata
Gergelyiugornyn, Diplomamunka kzirat, 62 p.
BOTLIK Jzsef 2001: Volt egyszer egy Szernye-mocsr. In: Honismeret
2001/5 XXIX. Szerkesztette: Halsz Pter.
Budapest.
CSOMA Zoltn HADNAGY Istvn 2009:
A felszni s felszn alatti vizek nitrtterhelse
Makkosjnosi kzsgben s krnykn. Acta
Beregsasiensis 2009/2, 265-271.
KORMNY Gyula 1996: Krptalja fldrajzi kpe (Oktatsi segdanyag).
Nyregyhza Beregszsz 45 p.
MOLNR Jzsef 2009: ltalnos tudnivalk s fldrajzi fekvs.
In: Krptalja A Krpt-medence rgii 11.
Szerkesztette: Baranyi Bla. Dialg Campus
Kiad, Pcs-Budapest, 541p
MOLNR Jzsef 2009: ghajlati viszonyok. In: Krptalja A Krpt-
medence rgii 11. Szerkesztette: Baranyi Bla.
Dialg Campus Kiad, Pcs-Budapest, 541p
MOLNR Jzsef 2009: Vzrajzi adottsgok. In: Krptalja A Krpt-
medence rgii 11. Szerkesztette: Baranyi Bla.
Dialg Campus Kiad, Pcs-Budapest, 541p
MSZ 12749/1993 Felszni vizek minsge, minsgi jellemzk s
minsts
124 Vince Tmea
SZAB GyrgyKERNYI Attila 2005:
Vzszennyezettsg trbeli s idbeli vltozsai
a Zemplni-hegysg nhny vzfolysban
Szerencs, Tokaj-Hegyalja kapuja, szerkesztette:
FRISNYK S.GL A., Szerencs, pp. 99109.
SZAB GyrgySZAB SzilrdSZAB AndreaSZEMN Beta 2006:
A talajvz kutak szennyezettsgnek vizsglata
Mikeprcsen s Bodrogkeresztron III. Magyar
Fldrajzi Konferencia CD kiadvnya, ISBN963
9545 12 0, 13 p.
SZAB GyrgyBESSENYI vaSZAB Andrea 2009:
A vzminsg vizsglata mikeprcsi talajvzkutakban
in: Szab V. - Fazekas I. (szerk.) Teleplsi
krnyezet. A II. Teleplsi Krnyezet Konferencia
kiadvnya. Debrecen, pp. 148-154.
C 383. .
-
. 383 23.12.96.
15
1997 . 136/1940.
http://www.tankonyvtar.hu/konyvek/kornyezettechnika/
kornyezettechnika-3-2-2-081029-8
Rc Lvia
Kell-e a szmvitel a lean-rendszerekben?

Bevezet
A vllalati erforrsok kzl napjainkban egyre fontosabb szerep jut a pontos, idszer,
napraksz, megfelel helyen s idben, megfelel formban nyjtott informciknak. A
dinamikus, llandan vltoz, globlis vllalati krnyezetben csak az a piaci rsztvev
tud fennmaradni, aki alkalmazkodni tud az j krnyezeti felttelekhez s azltal, hogy
kielgti a vevk folyamatosan megjul ignyeit, nvekedst s fejldst valst meg. A
sikeres gyviteli tevkenysg rdekben a vllalatoknak t kell trnik a termkorientlt
szemlletmdrl a vevkzpont szemlletmdra. A napjainkat jellemz konkurens
piaci krnyezetben a vev szmra mr nem az r a legfontosabb dntsi tnyez,
inkbb a termk minsgi jellemzi. A vev szmra sokkal fontosabb, hogy a vsrolt
ru minsges legyen, gyorsan elrhet s ignyeinek megfelel, mint hogy olcsn
vsrolhassa meg, hiszen a konkurencia miatt az rak tbb-kevsb kiegyenltdnek.
A vllalatok nagy kihvsnak vannak kitve, hiszen ahny vev, annyi fle vevi igny
jelentkezik. Feladatuk felderteni a klnbz vevi ignyeket s a leggazdasgosabb
mdon minsgesen kielgteni azokat.
A lean flozfa egy relatve j gondolkodsi md, mely a vev szmra rtket
teremt folyamatokra helyezi a hangslyt, kizrva ezltal minden felesleges pazarlst,
mely nem rtkteremt a vgs felhasznl szmra.
A szmvitelnek, mint a vllalati informcis rendszer egyik alrendszernek, fontos
szerepe van a vllalat mindennapi tevkenysge sorn felmerl aktivitsok nyomon
kvetsben, lejegyzsben s rendszerezsben. A szmvitel termke a klnfle
formban elksztett pnzgyi jelentsek s egyb kimutatsok.
A dolgozat clja bemutatni a lean gondolkodsmd alapvet elveit, alkalmazsnak
korltoz tnyezit. Felmerl a krds, hogy a hagyomnyosnak mondhat szmviteli
funkci vajon kpes-e megfelelni a lean-rendszerek ltal tmasztott kvetelmnyeknek?
Tulajdonkppen szksg van-e szmvitelre a vevi rtkekre fkuszl szervezetekben,
s ha igen, ezt a szmvitelt hogyan szervezzk meg?
Szmvitel mint vllalati funkci
A szmvitel, azaz annak f rsze, a knyvvitel, hossz mltra tekint vissza. A
szakirodalomban szmtalan meghatrozst talljuk, amely alapjn elmondhat, hogy
a szmvitel, mint gyviteli funkci, sszegyjti, rendszerezi s elemzi a vllalatban
megtrtnt gazdasgi esemnyeket dokumentl adatokat, a clbl, hogy megfelel
126 Rc Lvia
informcit nyjtson a bels s kls informci felhasznlk szmra. (Rac, Petkovi,
2008: 745.) A szmvitel kt nagy terletre oszthat: pnzgyi s gyviteli szmvitelre.
A pnzgyi szmvitel a kls informci-felhasznlk (szlltk, vevk, bankok, llam,
potencilis befektetk, statisztikai s egyb szervezetek) ignyeit igyekszik kielgteni,
mg az gyviteli szmvitel a bels vezetsg informciignyeinek megfelelen kszti
kimutatsait. Ebbl kifolylag a pnzgyi szmvitel vgtermknek, a pnzgyi
jelentseknek formja s tartalma trvny ltal meghatrozott, nemzetkzi szmviteli
standardokkal szablyozott.
A megtrtnt gazdasgi vltozsok els lejegyzse a pnzgyi knyvvitelben
trtnik, majd az adatok szksg szerint tcsoportostva kerlnek az gyviteli
knyvvitelbe. Amennyiben j gazdlkodsi stratgit vagy flozft szeretnnk
bevezetni, az gyviteli szmvitelt tudjuk segtsgl hvni, hisz a pnzgyi szmvitel
keze meg van ktve. Elemezve a hagyomnyos szmvitel tevkenysgi megoszlst,
az 1. brn lthat hromszget rajzolhatjuk fel. A knyvelk idejk legnagyobb rszt
az adatok lejegyzsvel tltik, elemzsi feladatokkal csak egyes elszmolsi peridusok
vgn, esetleg havonta foglalkoznak, mg tancsadssal, fejlesztsi javaslatokkal csak
nagyon keveset. Pedig a mai technikai-technolgiai tmogatottsgnak ksznheten
szmos rutinszer knyveli feladat automatizlsa megoldhat, ami teret adna
a szmviteli dolgozk szmra, hogy kreatvabb munkt vgezzenek, folyamatos
fejlesztsi javaslatokat tegyenek, s ne csak a szmviteli funkci keretein bell, hanem
egyb gyviteli funkcikkal kapcsolatban is. Napjaink szmviteli tevkenysgnek
megoszlsa a msodik hromszgben brzolt eloszls kellene, hogy legyen.
1. bra Szmviteli tevkenysg megoszlsa
Szksges az adatok nyilvntartsa, hisz minden egyb tovbbi informci ebbl
nyerhet, de ha megoldhat automatizlssal, a dolgozk idejt inkbb aktvabb s
teremtbb feladatokra kell irnytani. Ez a megvltozott hozzlls csak folyamatos
kpzssel rhet el, gy a szmviteli dolgozk, mint a vllalati vezetk krben.
Kell-e szmvitel a lean-rendszerekben? 127
2. Lean rendszerek jellemzi
A lean angol kifejezs karcssgot jelent, azaz a lean rendszerek karcsstott
rendszerek. Fontos azonban megjegyezni, hogy a sz nem anorexis karcssgot takar,
sokkal inkbb fttsget. A lean flozfa egy relatv j menedzsment tlet, mely szerint a
vllalat ltnek oka rtket teremteni a fogyaszt szmra s annak rdekben, hogy ezt a
clt megvalstsa, folyamatos fejlesztsre van szksg. (Rac, Petkovi, 2009: in print).
A lean-rl beszlve egy teljes menedzsmentrendszerrl beszlnk, amely egy komplett
vllalati flozfa, nem csupn egy mdszer, mely a vllalat termelsben alkalmazhat.
Azrt beszlnk karcssgrl, mert a lean gondolkodsmd az egyszersget kveteli
meg. Az egsz gyrtsi folyamatnak s maga a vllalat egsznek is egyszeren
kell mkdnie, folyamatosan, megllsok s hibk nlkl, felesleges pazarlsokat
elkerlve. (Pazarlsnak szmt mindaz, ami nem teremt rtket a vgs felhasznl
szmra.) A rendszer fellltsakor mindenkppen elemeznnk kell a folyamatokat,
azok rtkteremt mivoltt s kapcsolatt a fogyaszt rtkrendszervel. Fontos az ok-
okozati viszonyok feltrsa, hibk szlelse esetn pedig az okok azonnali felismerse
s elhrtsa. A lean rendszerek nem tmogatjk a hierarchikus szervezeti felptst,
ugyanis a formlis kommunikcis csatornk lasstjk az informci ramlst. Egy
karcsstott rendszerben minden dolgoz fel van hatalmazva a folyamat lelltsra,
amennyiben hibt szlel. Fontos az azonnali reagls, ugyanis nyilvnval, hogy az
utlagos nyilvntarts kevsb hatkony, mint a hiba azonnali elhrtsa. A lean
szervezetek folyamatos fejldsre trekszenek (Kaizen mdszer), llandan jabb
s jabb javtsi lehetsgekkel llnak el annak rdekben, hogy a vevk ignyeit
maximlisan ki tudjk elgteni. A japn kaizen sz tkletestst jelent, de nem
csupn a termelsi folyamatok javtsra vonatkozik, hanem az egsz vllalkozs
menetre. Az tlet az, hogy amennyire csak lehet, arra kell nevelni a vllalat emberi
erforrst, hogy becslje s tmogassa a kaizen tevkenysgekben val rszvtelt,
azaz legyenek aktv tagjai a vllalatnak s ne csak monoton munkt vgz munksok.
(Tozawa, Bunji, 1995: 34.)
A lean menedzsment flozfa meghatroz fogalmai a vev jlte, valamint az
a nzet, hogy a vllalat legfontosabb erforrsa a munkaer, azaz az ember. (Searcy,
2004: 2.) Ahhoz, hogy minl jobban meg tudjuk ismerni a lean gondolkodsmdot,
szksges bemutatni a karcsstott rendszerek 5 alapelvt (Ld. 2. bra). Amint azt
mr emltettk, a lean rendszerek ltezsnek alapvet clja megfelelni a vevk
folyamatosan jul ignyeinek, azaz rtket teremteni a vevnek. Mi szmt rtknek?
A fogyaszt szmra rtk a termk vagy szolgltats minsge, egyb termkhez
kapcsold kiegszt szolgltatsok s termszetesen a vev specifkus ignynek
kielgtse. Mikor a vevrl beszlnk, nem egy tlagos fogyasztra gondolunk, hiszen
minden egyes vsrl fontos kell, hogy legyen szmunkra.
128 Rc Lvia
2. bra: Lean elvek
Az rtkram, mely a lean rendszerek alapjt kpezi, egymssal kapcsolatban ll
folyamatok egysge, melyen keresztl a vev szmra rtket nyjtunk. A cl olyan
folyamat fellltsa, mely a vevi rendelst vgtermkk alaktja, mindezt fennakadsok
s erforrs pazarlsa nlkl. Az rtkramban minden szereplnek meghatrozott
helye, szerepe s feladatkre van. A lean szemlletmd nem erlteti a vllalaton belli
rszlegeket s azok feladatkrt, hanem a folyamat szemlletre helyezi a hangslyt. A
karcsstott rendszereknl nem rszlegek vannak, hanem egymssal kapcsolatban ll
tevkenysgek, rtket teremt folyamat (rtkram) kr sszpontosulva.
Egy lean szervezetben fennakadsok nlkl fut folyamat a cl, melyet a vevi
igny generl. Az anyagok ramlsa a vllalaton bell folyamatos kell, hogy legyen,
ezrt pazarlst elkerlve, olyan just-in-time kszletgazdlkods kialaktsra van
szksg, mely feleslegesen nem raktrozza az anyagot, viszont mindig biztost annyi
anyagot, amennyire az adott ignyek kielgtsre szksg van. Magt a termelst a
vev hzza, azaz kezdemnyezi, ezltal az anyagok ramlsa a vllalaton bell a
vevi ignyek fggvnyben vltozik. A cl mindenkppen az, hogy minimlis id alatt
maximlis minsget rjnk el, rtket teremtve ezltal a vevnek.
A tkletessg, mint lean elv, a vevi igny tkletes kielgtsre utal. Mindez
maga utn vonja az egsz termelsi folyamat tkletessgnek ignyt is. A folyamatos
javtson (kaizen) keresztl szksges meghatrozni melyek azok a tevkenysgek,
melyek nem rtkteremtek, nem folyamatosak, nem a vevi igny ltal generltak,
s lehetsg szerint e pazarlsokat ki kell zrni. A dolgozknak is e tkletessgre
kell trekednik. Ezzel kapcsolatban egy jabb japn sz merl fel, a Jidoka, mely azt
jelenti, hogy a dolgozknak kpesnek kell lennik arra, hogy felismerjk a folyamatban
lev hibt vagy hibs termket, s azonnal meglltva a folyamatot, kijavtsk a hibt,
hogy a vgtermk tkletes minsg legyen. Termszetesen a hibk okainak feltrsa
is fontos feladat, s lehetsg szerint a hiba jelentkezsnek helyn kell megtenni, nem
utlagosan, amikor mr a pontos krnyezeti hatsok elhomlyosulnak.
Minden elvben megtallhat, ugyanakkor kln elvknt is jelentkezik az emberek
bevonsa. A lean szemlletmdnl a munksok kpezik a vllalat egyik legfontosabb,
ha nem a legfontosabb erforrst. A dolgozkat meg kell gyzni arrl, hogy munkjuk
rtket teremt, ezrt oda kell r fgyelni mit hogyan tesznek, tovbb hogy k, mint
a tevkenysg mindennapi vgzi, btran elllhatnak javtsi tletekkel, amit
termszetesen a vezetsg jutalmaz is. A just-in-time rendszerbl kifolylag nincs id
a vezetsget rtesteni a problmrl s vrni a tovbbi utastsokat, hanem meg kell
tudni oldani a problmt azon a szinten, ahol az jelentkezett.
sszehasonltva a hagyomnyos s lean elven mkd rendszereket,
elmondhatjuk, hogy mg a hagyomnyos rendszerek hierarchikusak, brokratikusak,
kzpontostottak s termels orientltak, addig a lean rendszereket a gyorsasg,
folyamatorientltsg, rzkenysg, decentralizls s vevkzpontsg jellemzi. A
lean flozfa alapgondolata azt tenni, amire szksg van, akkor, amikor szksges a
kvnt mennyisgben minimlis erforrs felhasznls mellett. (Novievi, 2008: 115.)
Habr a lean flozfa alapelvei egyszerek s rthetek, mgis szmos tvhit
merl fel e menedzsment-technolgival kapcsolatban. ltalnos tvhitek:
- a lean elvek csak a termelsben alkalmazhatak,
- a lean egy klnll mdszer,
- a lean elvek alkalmazsnak csekly hatsa van a vllalat egszre,
- a lean nem ms, mint egy szerszmoslda, amelybl a menedzserek a szmukra
szimpatikus eszkzket veszik ki s alkalmazzk.
Ezek az lltsok azrt hamisak, mert a lean gondolkods egy, a vllalat egszt
tlel menedzsmentflozfa, mely nem csak a termelsre alkalmazhat, hanem egyb
ms terleten is, szolgltatsokra, st, ahogyan a munka ksbb bemutatja, a szmviteli
tevkenysgre is. Nem egy klnll mdszerrl van sz, hanem egy mindent fellel
gondolkodsmdrl, mely ebbl kifolylag a vllalat egszt rinti. Amennyiben egyik
tevkenysgnl vltozst idznk el, az egsz folyamatra kihatunk ezzel. Ami nagyon
fontos, a lean-t ne tekintsk egymstl klnll mdszerek s elvek halmaznak,
mivel egy komplex egszrl van sz. Minden elvet egyarnt alkalmazni kell, mg akkor
is, ha egyes esetekben egyes elvek bevezetse s implementlsa nehzkesnek vagy
idegennek tnik. Termszetes az emberek ellenllsa az j elvrsokkal szemben, de ezt
gyes vezeti kpessgekkel meg kell tudni oldani.
Ahhoz, hogy a dolgozk kreativitst eltrbe tudjuk helyezni, a klasszikus parancs
s ellenrzsi kultra helyett egyttmkd szervezeti kultrt kell kialaktani. Ez
annyit jelent, hogy minden kls s bels rsztvevt meg kell krdezni, mi a vlemnye,
a dolgoztl kezdve a szlltkig, vevkig. A vllalat letben rszt vev szemlyek
130 Rc Lvia
javaslatait komolyan kell venni, s nem utols sorban javaslataik eredmnyt meg kell
osztani velk. Klcsns bizalmat kell kipteni, hogy merjenek aktvan rszt venni a
folyamatos javtsban, fejlesztsben.
A lean rendszerek karcsstott rendszerek, vagyis az egyszersgre trekszenek
annak rdekben, hogy a fogyasztk szmra rtket teremtsenek, s mindezt a lehet
legkevesebb erforrs felhasznlsval. A leggyakrabban felmerl pazarlsok (muda)
a kvetkezk (TIMWOOD): felesleges szllts (Transportation), leltr (Inventory),
mozgats (Motion), vrakozs (Waiting), tltermels (Overproduction), tlzs (Over-
processing) s hibs termkek (Defects).
Szlltsok alkalmval a termk megsrlhet s elveszhet, ami tovbbi kltsgeket
eredmnyezhet. Mivel maga a szllts nem jrul hozz a termk transzformcijhoz,
gy tulajdonkppen rtket sem kpvisel a vev szmra. Amennyire lehet, cskkentsk
a felesleges szlltsokat s prbljuk meg gy megszervezni a termelst, hogy kevs
szlltsra legyen szksg.
A leltr az anyag, flksztermk s ksztermk kszletekre vonatkozik, ezek
ugyanis amennyiben csak kszleten llnak, nem termelnek tkt. A lean rendszerekben
a leltr kszletek cskkentsre kell koncentrlni, hogy mellzzk a pazarlst, viszont
vigyzni kell, hogy azrt mindig legyen kznl a szksges kszlet. Ezt legjobban
kanban krtyk segtsgvel tudjuk megvalstani.
A szlltshoz hasonlan az emberek, folyamatok s gpek mozgatsa is tovbbi
kltsgekkel jrhat, krok keletkezhetnek, s mivel nem rtkteremt mozgatsrl van
sz, pazarlsnak szmt.
Amikor a termk nem a gyrtsi folyamatban van, vrakozik, amely id pazarls.
gy kell megszervezni a folyamatokat, hogy a vrokozsi id minimlis legyen.
Tltermels akkor jelentkezik, ha tbbet termelnk, mint amennyi a vevi igny.
A termelsorientlt vllalatokat tmegtermels jellemzi, amikor is inkbb tbbet
termelnek egy termkbl, mint ami szksges, mivel hossz s bonyolult az tllsi
folyamat. Viszont nem kezdhetnek hozz az jabb rendels legyrtshoz, mert a msik
termkbl mg folyik a felesleges gyrts. A tltermelt termkeket ezutn raktrozni
kell, vagyis a tltermels, azaz az erforrsok szksges szint feletti hasznlata tbb
pazarlst is maga utn von.
Tlzs abban az esetben jelentkezik, ha egy termkhez tbb vagy drgbb erforrst
hasznlunk fel, mint amennyi szksges. Amennyiben a tbb vagy drgbb felhasznlt
eszkz a fogyaszt szmra nem hordoz rtket, pazarlsrl van sz.
A hibs termkek nem kpviselnek rtket a vev szmra, kijavtsuknl pedig
tbblet kltsg jelentkezik, ezrt amint felmerl egy hiba, azonnal meg kell lltani a
folyamatot, hogy a hibt megszntessk.
Tipikusan lean elveket alkalmaz rendszer a TPS, azaz Toyota Production System,
br ezt a rvidtst sokszor Thinking People System-nek is emlegetik, hisz a dolgoz
a vllalat legjelentsebb erforrsa. A lean rendszerek ttrje a Toyota vllalat volt.
2010 elejn, technikai hibt szlelve, a Toyota szmos autjt visszahvta, melyre
reakciknt sokan ktsgbe vontk a lean menedzsment rendszer elnyt. A szerz
szerint pont ez a lean rendszer lnyege, hogy amint felismertk a hibt, lptek, nem
vrva, hogy a fogyasztknl lv gpkocsik meghibsodjanak.
1

3. A mutatszmok s a szmvitel kapcsolata
A hossz tv stratgiai s a rvidebb idszakra vonatkoz operatv dntsek
elksztshez s sikeres implementlshoz napraksz s megfelel formban
elksztett informcikra van szksg. Ezek az informcik legtbbszr mutatszmok
formjban jelennek meg, melyek lehetnek viszonyszmok (megoszlsi, dinamikus,
teljestmny, koordincis, terleti sszehasonlt s intenzitsi), szmtott kzprtkek
(szmtani, harmonikus, mrtani s kronologikus tlag, valamint helyzeti kzprtk) s
indexek (rtkindex, volumenindex s rindex). (Himber, Kapsin Buza, Kovcsn
Sos, 2006: 155160.) A mutatk kialaktshoz szksges alapadatokat a szmviteli
funkci ragadja meg a gazdasgi vltozs megtrtntekor. Egyes adatok a vllalati
informcis rendszer ms alrendszerben kerlnek nyilvntartsba, ezrt van szksg
integrlt informcis rendszer kialaktsra, melynek alapjt a szmviteli alrendszer
kpezi. A hagyomnyos szmviteli mutatk pnzgyi jellegek s fknt a pnzgyi
jelentsek adatai alapjn llnak ssze. Felmerl a krds, hogy a gyorsasgot,
rugalmassgot s vevi rtkeket preferl lean rendszerek informcis ignyeit
megfelel mdon ki tudjk-e elgteni a hagyomnyos szmvitel ltal sszegyjttt
s ksztett mutatszmok? Az 1. tblzat a klasszikus s lean rendszerek szmviteli
mutatszmai kztti klnbsgeket mutatja be.
Hagyomnyos szmviteli mutatk Lean rendszerek szmviteli mutati
Pnzgyi jellegek Pnzgyi s nem pnzgyi jellegek
Pnzgyi jelentsek adatai alapjn Klnfle nyilvntartsok alapjn
rtelmezsk szmviteli tudst ignyel Brki szmra rthet
Jelentsek formjban Vizualizlva a folyamatok helysznn
Hagyomnyos kltsgelszmolsi rendszer rtkram kltsgelszmolsi rendszer
1 Autipari gazatban vgzett kutatsok igazoljk a lean rendszerek pozitv hatst. sszehasonltva a termelssel kapcsola-
tos adatokat 1980-ban (klasszikus rendszer) s 1994-ben (mr lean rendszer) a kvetkez adatokat kaptk:
a szemlygpkocsi fejlesztsnek ideje 234 htrl 160 htre cskkent,
- a fejlesztsi kltsgek 40%-kal cskkentek,
- a szemlygpkocsinknti tlag nyeresg 250-rl 2 110 dollrra ntt,
- a kszletek tlagos forgsi sebessge vente 10,4-rl 19,9-re ntt,
- az tlagos kszletid 35,4 naprl 20,9 napra cskkent (Novievi, 2008: 115.).
132 Rc Lvia
Nhny plda:
- likviditsi mutat
- eladsodottsgi mutat
- kszletek forgsi sebessge
- tke megtrlsi mutat
Nhny plda:
- szllts hatridn bell
- egy fre es elads
- kirakodstl berakodsig eltelt id
- hatridn tli kvetelsek
- elsre megfelel
- rnknti kimutats
- egy termkre es tlagkltsg (direkt
kltsgek, hetente)
- flksztermkek a fellltott
standardhoz kpest
- gpi kapacitsok kihasznltsga
1. tblzat Szmviteli mutatszmok
Amint a tblzatbl is jl lthat, a lean flozfa az egyszersgre trekszik s
serkenti minden dolgoz aktv bevonst a folyamatok folyamatos fejlesztsbe. Ebbl
kifolylag a mutatszmok kztt jelents szerepet kapnak a nem pnzgyi jelleg
mutatk, melyeket brmelyik dolgoz megrt, klnsebb szmviteli ismeret nlkl.
Ezltal maguk a dolgozk is tudjk gyjteni s rendszerezni a szksges adatokat,
valamint felismerik a hibajelzseket. Ha sikerl elrni, hogy a hibkat azok felmerlsk
pillanatban tudjuk szlelni, akkor azt gyorsan ki is tudjuk javtani, elrve ezzel a
kvetkez termk hibtlansgt. Ha elvrnnk szigor formj jelentsek ksztst s
azok tovbbtst a vezetsg fel, a hiba elhrtsa elhzdna.
A lean rendszerek mutatinak jl rtheteknek s lthataknak kell lennik.
Legtbbszr az adatok a termelsi zemekben kerlnek jl lthatan tblra vagy egyb
kijelzre, de pldul kanban krtyk hasznlata esetn a krtyk hinya vagy ottlte
jelzi a szksges teendket.
A vev szmra rtket teremteni-elvnek a hagyomnyos kltsgelszmolsi
rendszerek nem felelnek meg. Ezen rendszerek kzs jellemzje, hogy a kzvetlen
kltsgeket a kltsgviselkhz ktik, a kzvetett kltsgeket pedig egyetlen vllalati
szint kltsgelosztsi alap alapjn osztjk fel. (Rac, Petkovi, 2008: 748.) Teht
gy a tmegtermelst sztnzik, hisz a termk nkltsgi ra annl kisebb, minl tbb
termkre oszlik szt az sszkltsg. Legtbb esetben a kulcsok megvlasztsa nem ok-
okozati sszefggs alapjn trtnik, s ennek eredmnyeknt az nkltsgi rak sokszor
torzulnak. A lean rendszerek rtkram kltsgelszmolst kvetelnek meg. Az rtkram
mindazon folyamatok sszessge, melyek rtket teremtenek a vgs fogyaszt
szmra. Az rtkram kltsgelszmolsi rendszer jelentseit rtkramonknt kszti
s nem vllalati funkcionlis egysgekre lebontva. Egy egyszerstett s lean elveken
alapul elszmolsi rendszerrl van sz. A lean flozfa a csoportmunkra helyezi a
hangslyt, ami ltal megsznik a funkcionlis egysgek fontossga, s a vllalatot, mint
egszet tekintjk, melyben rtkramok mentn trtnik a vevi ignyek kiszolglsa. A
dolgozk rtkramhoz vannak prostva, gy kevs azon egysgek szma, melyek tbb
rtkramot is kiszolglnak. Ennek ksznheten kevs ltalnos kltsg jelentkezik,
teht kevs felosztsra van szksg, vagyis az ltalnos kltsg felosztsi kulcs
megvlasztsa nem hat ki nagymrtkben az nkltsgi r torzulsra. Mivel a lean
rendszerek egyik alapelve a tkletessg, minimlisra cskkennek a hibkbl ered
kltsgek is. A just-in-time kszletgazdlkods biztostja a kszletek ellenrizhetsgt,
gy elfekv kszletek s azok kltsge nem jelentkezik, esetleg minimlis mrtkben. A
nem kihasznlt kapacitsok kltsgt sem terheli kltsgviselkre, hisz maga a termk
nem hasznlta a kapacits kihasznlatlan rszt. Ez arra serkenti a dntshozkat, hogy
a kihasznlatlan kapacitsokat aktivizljk valamilyen mdon.
A hagyomnyos szmviteli rendszerek a rszvnyesek s tulajdonosok rdekeit
helyezik eltrbe, mg a lean rendszerek a vevi rtket. A hagyomnyos rendszerek
eredmnyorientltak, ezzel szemben lean rendszerben a fejlesztsi javaslatokon
s azok visszacsatolsain van a hangsly. A lean szervezetek alkalmazkodnak s
csoportmunkt vrnak el, azaz dolgozi kreativitst s problma megoldst, ami a
hagyomnyos rendszerben nem tallhat meg, ott fellrl lefel halad irnyts s az
emberek ellenrzse fgyelhet meg. A hagyomnyos menedzsmentrendszerek a vllalati
szervezet tlagos optimalizlsra trekszenek, mg a lean gondolkods a rendszer
hatkonysgra helyezi a hangslyt. (Stenzel, 2007: 71.)
Az elbbiekben megllaptottuk, hogy a lean flozfnak pnzgyi s nem
pnzgyi mutatszmokra is szksge van. E mutatszmok rendszernek kialaktsakor
megfelel fgyelmet kell szentelni a kivlasztott mutatk tulajdonsgainak, hogy valban
azt mutatjk-e, amire a dolgozknak vagy a vezetsgnek szksge van, illetve hogy
motivljk-e a dolgozkat a folyamatos fejlesztsre s a tkletes munkra. Kennedy,
Owens, Burney s Schoon kutatsai szerint hrom szemszgbl kell megvizsglnunk a
mutatszmokat:
1. Technikai szempontbl,
2. viselkedsi szempontbl s
3. szervezeti kultra szempontjbl. (Kennedy, Owens-Jackson, Burney, Schoon,
2007: 35.)
E szempontok megvalsulsnak ellenrzst krdvek formjban tudjuk
legjobban lekrdezni. Negatv vlaszok esetn a mutatszmok rendszernek
korrekcijra van szksg. E lekrdezst meghatrozott idkznknt el kell vgezni,
mert az id mlsval, a folyamatok folyamatos fejlesztse kvetkeztben megtrtnhet,
hogy egyes mutatk mr hasznlhatatlanokk, feleslegess vlnak, vagy a plusz munka,
amit ignyelnek, nem hozza meg a vrt hasznot.
A technikai szempontok arra vonatkoznak, hogy a szban forg mutat segti-e a
menedzsereket a vizsglt problma megoldsban. Amennyiben a mutatk technikai
szempontbl nem adnak vlaszt az egyes problmkkal kapcsolatban felmerlt krdsre,
szksgtelen azok hasznlata, s jak megalkotsval kell foglalkozni. A viselkedsi
134 Rc Lvia
szempont a mutatszm motivl kpessgt elemzi, vagyis hogy a mutatk mennyire
sztnzik a dolgozkat a vllalat ltal kitztt stratgiai clok megvalstsra. A
kulturlis szempont arra keresi a vlaszt, hogy a vizsglt mutatszm milyen vlemnyt,
illetve hozzllst vlt ki a vllalat szereplibl. A 2. tblzat pldkkal illusztrlva
prbl tfog kpet nyjtani az emltett szempontokrl, a lean elvek tkrben.
Lean elvek Technikai szempont Viselkedsi szempont Kulturlis szempont
rtk a
vevnek
Fogyasztknak sznt
szolgltatst mri?
Megfelel a stratgiai
cloknak?
Vevi rtket tkrz?
rtkram
Funkcionlis vagy
folyamatorientlt?
Mire sszpontost a
mrszm?
Btort-e folyamatos
fejlesztsre?
Folyamat s
igny
Motivlja-e a
problmamentes
folyamatot?
Hogyan hat a dolgoz
eredmnyre?
Mindenki a
problmamentes
folyamatra
sszpontost?
Emberek
bevonsa
Ki hasznlja fel az
informcit?
Milyen dolgozi
viselkedst motivl?
Megfelel adatot nyjt
a dntshozatalnak?
Tkletessg
Vltozik-e
idszakonknt?
rthet-e a mrszm
clja?
Biztostja-e a
feleslegek trlst?
2. tblzat Mutatszmok minsge
4. Szmvitel a lean-rendszerekben, esetleg lean-szmvitel?
A munka clja annak feldertse, vajon milyen szerep jut a szmvitelnek az
egyszersgre trekv lean rendszerekben. Az elz fejezetekben lertak alapjn
elmondhat, hogy mg ha els rnzsre gy is tnik, hogy a szmvitel felesleges
funkci, hisz a lean elvek szerint minden dolgoz rszt tud venni az adatok
megragadsban s felismersben, mgis be kell ltnunk, hogy a szmvitelre szksg
van. Az azonban bizonyos, hogy a lean rendszerek szmvitele nem ragadhat meg a
hagyomnyos knyvels szintjn, t kell alakulnia. Knyvels helyett szmvitelrl
kell beszlnnk, mely a knyvels, azaz nyilvntarts mellett tervez, elemez, felgyel,
informl s tancsot ad. A lean rendszerekben a knyvelk feladatkre t kell, hogy
alakuljon tancsad szerepkrr, hogy segteni tudjk a vllalat tbbi dolgozit az
adatok nyilvntartsban, tancsokkal lssk el ket, milyen adatokra lehet mg
szksg, milyen adat hol tallhat, s egyb krdsekben. Fontos, hogy kaizen-gyls
alkalmval szmviteli dolgozkat is vonjunk be a folyamatos fejlesztsi munklatokba.
A vllalati rendszer akkor lesz igazn lean rendszer, ha a szmviteli funkci is a
lean elveknek megfelelen szervezdik. Klnbz szakirodalmak klnbz lpseket
javasolnak a szmviteli rszleg lean-n alaktshoz. Cunningham a kvetkez tz,
egymssal kapcsolatban ll tevkenysg alkalmazst javasolja:
1. Rszvtel a vllalat tbbi rsznek lean fejlesztsben a szmviteli alkalmazottak
rszvtele kaizen-megbeszlseken klcsnsen hatkony, ugyanis a szmviteli
dolgozk knnyebben megrtik a lean elvek lnyegt, a pazarlsok kizrsnak
fontossgt valamint a vllalat tbbi rsznek mkdst, ugyanakkor a vllalat
tbbi dolgozja nem tekint tbb a szmvitelre elszigetelt egysgknt, hanem
elkezd pnzgyi jelleg szmokban s kifejezsekben is gondolkodni.
2. Folyamatos fejleszts elve a vezetknek meg kell gyzni a munksokat, hogy
merjenek gondolkodni s fejlesztsi javaslatokat tenni, hisz ezltal a maguk
munkjt is knnytik, ugyanakkor a stratgiai clok megvalstshoz is
hozzjrulnak.
3. Hnap vgi elszmolsok optimalizlsa ksztsnk tblzatos vagy grafkonos
kimutatst a hnap vgi elszmolsok krl add tevkenysgekrl, azok
idignyessgrl s a munksok tevkenysgrl. E folyamat modellezsvel
kizrhat szmos pazarls.
4. Pnzgyi adatok felhasznlsnak optimalizlsa helyezzk a hangslyt a vevi
rtkekre, ez esetben vevnek a vllalat tbbi dolgozi szmtanak. Dertsk ki,
milyen adatokat hasznlnak valban a szmvitel ltal ksztett jelentsekbl, s
az adatokat milyen formban s mdon hasznljk. Ezltal szintn kizrhatunk
nem rtkteremt tevkenysgeket, s egyidejleg elrjk a nyjtott informcik
hasznossgt.
5. rthet nyelvre fordts a szmviteli adatokat mindenki szmra rthet nyelven
kell megjelentetni, hogy az informcik valban hasznosthatak legyenek, s
nyilvnval legyen azok pontos jelentse.
6. Lean mutatszmok kialaktsa a szmvitelnek a vllalat tbbi rszvel
egyttmkdve lean elveket tmogat mutatszmokat kell kialaktania. Sokszor
ezek az adatok meg is tallhatak az informcis rendszerben, csak tudni kell
felismerni s kinyerni ket.
7. Szmviteli pazarls megszntetse amint a munka els fejezetben sz volt
rla, az automatizlhat rutin knyvelsi feladatokat gpesteni kell, hogy a
szmviteli dolgozknak tbb idejk maradjon rtkteremt feladatok vgzsre,
gy mint elemzs s tancsadsi tevkenysgek.
8. Hagyomnyos kltsgelszmolsi rendszer helyettestse a hagyomnyos
kltsgelszmolsi rendszer helyett alaktsuk ki az rtkram kltsgelszmolsi
rendszert, vagy egyb jabb elszmolsi mdot, mely az nkltsgi r vals
nagysgt igyekszik megragadni.
9. Kanban hasznlat amennyiben a kszletgazdlkodsba bevezetjk a kanban
krtyk hasznlatt, a szmviteli munknak alkalmazkodnia kell, s elrhetv
vlik az egyszerbb nyilvntarts, hisz a szmlzsi mdszer is leegyszersdhet.
136 Rc Lvia
10. Tancsads akr ms vllalatoknak is amikor kialaktottuk a lean rendszert az
egsz vllalatban, a tapasztalatokat tadhatjuk ms vllalatoknak is, ezltal jabb
ismeretekhez jutunk, amely lehetv teszi jabb hatkony tletek felmerlst.
(Stenzel, 2007: 213.)
Az gy kialaktott lean szmvitel kpes lesz:
1. pontos, napraksz s rthet informcikat biztostani a lean redszer mkdsnek
s folyamatos fejlesztsnek sztnzshez,
2. lean eszkzk hasznlatval megszntetni a szmviteli funkcin belli
pazarlsokat,
3. nemzetkzi szmviteli standardok alapjn elkszteni az v vgi ktelez
pnzgyi jelentseket,
4. sztnzni a folyamatos fejleszts fontossgt a vllalat minden szintjn,
tmogatva az emberi erforrsba val befektetseket.
(Maskell Baggaley, 2006: 36.)
Sajnos az emberekben termszetkbl fakadan benne van az ellenlls az j
irnt. A lean szmvitel kialaktsa is szmos akadlyba tkzhet. Ismerve azonban az
akadlyok fennllsnak lehetsgt, knnyebb vlik azok lekzdse. A lean szmvitel
kialaktst nehezt tnyezk az ember, gp, anyag, mdszer, mrszm, krnyezet s
a vllalati szervezet felptse.
Johnson s Kaplan szerint az gyviteli szmvitel fejldsben 1920 s 1985
kztt bekvetkezett stagnlsnak a legfbb oka a szmviteli oktats llami szmviteli
orientcija volt. (Johnson Kaplan, 1987: 127.) A knyvelknek el kell szakadniuk
a pnzgyi szmvitelhez val ragaszkodstl s nyitniuk kell a vezetsg informcis
ignyei fel, alkalmazva az gyviteli szmvitel eszkzeit. A csoportmunkt tmogatva a
knyvelknek tancsadkk kell vlniuk a vllalaton bell, hogy segteni tudjk a tbbi
dolgoz tevkenysgt. Igaz, hogy a tancsad szerep komolyabb, mgis a legtbb
knyvel fl az jtl, mert attl tart, elveszti eddigi szerepkrt, s taln nem tud
alkalmazkodni a lean elvek elvrsaihoz.
Fknt a nagyobb vllalatok hagyomnyos knyvviteli rendszerk modernizlsa
rdekben ERP (Enterprise Resource Planning) rendszert vezettek be, amely nagy
befektetsekkel jrt. Mivel a lean flozfa az egyszersgre trekszik, megtrtnhet,
hogy nem lesz szksg a drga ERP rendszer minden egyes elemre, vagyis
kihasznlatlan kapacitsunk jelentkezik, amely elsllyedt kltsg. Ez arra sztnzheti
a vllalatot, hogy tovbbra is erltesse a drga rendszer hasznlatt, ahelyett, hogy
egyszerbb rendszerre trnnek t.
A hagyomnyos szmvitel ltal s szmra nyilvntartott adatok fknt pnzgyi
jellegek. A lean gondolkods nem pnzgyi jelleg mutatk hasznlatt is elvrja,
amelyek lehet ugyan, hogy nyilvntartsba kerlnek, de nem biztos, hogy a megfelel
helyen s idben. Megeshet, hogy egyes esetekben a termelsi dolgozk kzi
nyilvntartsa a legmegfelelbb.
A mdszereket tekintve a hagyomnyos kltsgelszmolsi rendszerek jelents
nkltsgi rtorzulst okozhatnak, amelyet j elszmolsi rendszer bevezetsvel
tudunk kikszblni. De a mr rgta hasznlt mdszerrl igen fradalmas munkval
lehet ttrni az jra, gy egy jabb akadlyrl beszlhetnk.
A mrszmok irnt tmasztott lean kvetelmnyek szintn nehzsgknt jelennek
meg.
Amennyiben a krnyezet s a vllalat szervezeti felptse elfogadja a lean
gondolkodsmdot, vagyis horizontlisan s rtkram szerint csoportosul a
vllalat felptse, eltrbe helyezve a csoportmunka fontossgt, az sszes akadly
lekzdhetv vlik. Nagyon fontos, hogy a fels vezeti szint is felismerje az j
menedzsment flozfa lnyegt, fontossgt s alkalmazsnak elnyeit.

Zrsz
A lean menedzsment flozfa j vezeti s dolgozi hozzllst kvetel meg. Mint
minden j esetben, szmos kihvssal s akadllyal tallkozik az, aki be szeretn
vezetni, s a siker sem garantlt. A lean elvek szerint mkd vllalatnak szaktania kell
a hagyomnyos gondolkodssal, s az egsz lean koncepcit alkalmaznia kell, nem csak
a szimpatikusnak tn rszeit. Az egyszersgre trekv lean gondolkods nem veti el
a szmviteli funkci fontossgt, st jabb szintre emeli a knyveli tevkenysget.
Egy rendszer akkor komplett, ha annak minden rsze sszhangban van egymssal.
Ha lean, azaz karcsstott vllalatrl beszlnk, akkor a szmvitelnek is lean elvek
szerint kell felplnie. A szmvitelnek a vllalat dolgozit bels vevknek kell
tekintenie, akik szmra rtkes informcikat kell szolgltatni, ezrt elemezni kell a
szmviteli tevkenysget is, hogy ki tudjuk zrni az id-, energia- s anyagpazarlssal
jr folyamatokat. Mindenkppen olyan mrszmok kialaktsra kell trekedni,
melyek mindenki szmra rthetek, s nem utols sorban, tmogatjk a folyamatos
fejleszts elvt. A megfelel adatok kivlasztsban s sszegyjtsben a szmviteli
dolgozk sokat tudnak segteni a vllalat tbbi alkalmazottjnak. Nem szabad szem
ell tveszteni a rugalmassg fontossgt, aminek eredmnyeknt a lean szmvitelben
a napraksz informcik fontosabbak, mint az adatok pontossga.
Egy olyan flozfrl van sz, mely mindig a jobbra trekszik, gy a szmviteli
tevkenysget s adatokat is llandan elemezni kell technikai, viselkedsi s kulturlis
szempontbl, ezzel serkentve a folyamatos fejlesztsi tletek megjelenst s sikeres
alkalmazst. A vizsglt flozfa Szerbiban mg nem hdtott teret, de remlhetleg
a vllalatok vezetsge idvel rjn az j mdszer nyjtotta elnykre, s ksz lesz
talaktani vezeti technolgijt az j elvrsoknak megfelelen.
138 Rc Lvia
Felhasznlt irodalom
HIMBER Pter KAPSIN BUZA Mria KOVCSN SOS Piroska 2006:
Szmvitelelemzs II. Budapest: Perfekt
JOHNSON, Thomas KAPLAN, Robert 1987:
Relevance Lost: The Rise and Fall of Management
Accounting. Boston: Harvard Business School Press
KENNEDY, Frances OWENS-JACKSON, Lisa BURNEY, Laurie SCHOON,
Michael 2007: How do your measurements stack up
to lean?, Strategic Finance, 2007. 33-41.
MASKELL, Brian BAGGALEY, Bruce 2006:
Lean Accounting: Whats it all about?, Target 2006/1.
35-43.
NOVIEVI Blagoje 2008: Lean sistemi proizvodnje kao izazov upravljakom
raunovodstvu. In: 12. Kongres, Zadaci
raunovodstvene, revizorske i fnansijske profesije
nakon potpisivanja sporazuma o stabilizaciji i
pridruivanju sa Evropskom Unijom. Szerkesztette:
MIKEREVI Dragan. Banja Vruica: The
Association of Accountants and Auditors of Republic
of Srpska, 113-123.
RAC Livia PETKOVI eri 2008:
Current cost accounting methods challenge for
accounting profession. In: National And Regional
Economics VII, Zbornik radova, Szerkesztette:
OLTS Vincent. Koice: Technical University of
Koice, Faculty of Economics, 745-751.
RAC Livia PETKOVI eri LEKOVI Boidar 2009:
Performance measurement of lean systems challenge
for accounting profession. Strategic management
2009/4. nyomdban
SEARCY, DeWayne 2004: Aligning the Balanced Scorecard and a Firms
Strategy Using the Analytic Hierarchy Process,
Management Accounting Quarterly 2004/5/4. 1-10.
STENZEL, Joe (szerk.) 2007: Lean Accounting. Best practices for sustainable
integration.USA: John Wiley&Sons Inc.
TOZAWA, Bunji 1995: The improvement engine: creativity & innovation
through employee involvement: the Kaizen teian
system. Vancover: Productivity Press
A ktet szerzi
goston Palk Emese (1977, Nagyvrad)
Debreceni Egyetem Blcsszettudomnyi Kar, Trtnelmi s Nprajzi Doktori Iskola
Tmavezet: Dr. Barta Elek
Barta Viktria (1982, Gyula [Krptalja])
Debreceni Egyetem Blcsszettudomnyi Kar, Nyelvtudomnyok Doktori Iskola
Tmavezet: Dr. Rcz Anita
Ferenc Viktria (1984, Pall)
Pcsi Tudomnyegyetem Blcsszettudomnyi Kar, Nyelvtudomnyi Doktori Iskola
Tmavezet: Dr. Csernicsk Istvn
Ladnyi Krisztina (1984, Ungvr [Krptalja])
Etvs Lornd Tudomnyegyetem Blcsszettudomnyi Kar, Nprajztudomnyi Doktori
Iskola
Magyari Sra Erdly
Babe-Bolyai Tudomnyegyetem Blcsszettudomnyi Kar, Hungarolgiai Doktori
iskola
Mszros Attila (1980, Vgsellye)
(Etvs Lornd Tudomnyegyetem Blcsszettudomnyi Kar, Nyelvtudomnyi Doktori
Iskola)
Tmavezet: Dr. Knipf Erzsbet, prof. dr. Werner Holly
Molnr Georgina (1984, Beregjfalu)
Debreceni Egyetem Blcsszettudomnyi Kar, Nprajz s Kulturlis Antropolgia
Doktori Program
Tmavezet: Dr. Ujvry Zoltn
Novk Anik (1984, Zenta)
Szegedi Tudomnyegyetem Blcsszettudomnyi Kar, Irodalomtudomnyi Doktori
Iskola
Tmavezet: Dr. Virg Zoltn
Rc Lvia Vajdasg
jvidki Egyetem Kzgazdasgtudomnyi Kar, menedzsment s gyvitel Doktori
Program
Tmavezet: Dr. Petkovics Gyrgyi
Vince Tmea (1982, Gyula [Krptalja])
Debreceni Egyetem Termszettudomnyi s Technolgiai Kar, Fldtudomnyok Doktori
Iskola
Tmavezet: Dr. Szab Gyrgy
Zsigmond Adl (1985, Bart [Erdly])
Babe-Bolyai Tudomnyegyetem Blcsszettudomnyi Kar, Hungarolgiai Tanulmnyok
Doktori Iskola

PHD Konferencia 2009 - A Tudomány Napja Tiszteletére Rendezett Konferencia Tanulmányaiból

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

PHD Konferencia 2009 - A Tudomány Napja Tiszteletére Rendezett Konferencia Tanulmányaiból

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

PhD konferencia

A Tudomny Napja tiszteletre rendezett

You might also like