Autor de la Unidad Nombres y Apellidos ALEYDA PATRICIA PADILLA MALAGN Institucin Educativa IED JOSE MARA VERGARA Y VERGARA Ciudad, Departamento BITUIMA (CUND) Qu? - Descripcin general de la Unidad Ttulo RECREATION ACTIVITIES Resumen de la Unidad El presente continuo es un tiempo gramatical que se usa cotidianamente para expresar lo que se est haciendo en el momento que se est haciendo rea INGLES Temas principales PRESENT CONTINUO
AFFIRMATIVE: S + V TOBE + VING +C NEGATIVE: S + V TOBE + NOT + VING + C INTERROGATIVE: V TOBE + S + VING + C?
YES / NO QUESTIONS WH QUESTION : WHAT - WHERE
Por qu? Fundamentos de la Unidad Estndares Curriculares Respondo con frases cortas a preguntas sencillas sobre temas que me son familiares Formulo preguntas sencillas sobre temas que me son familiares apoyndome en gestos y repeticin
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Objetivos de Aprendizaje Usar apropiadamente los verbos (ING) Hablar de lo que estn haciendo en el momento Obtener preguntas y respuestas de lo que el estudiante y sus compaeros estn haciendo ver la gramtica que han aprendido en uso de una manera significativa. Resultados/Productos de aprendizaje Utilizar el presente continuo en preguntas y respuestas de lo que las personas hacen en el momento. Quin? - Direccin de la Unidad Grado GRADO 701 Perfil del estudiante Habilidades prerrequisito Los estudiantes ya han sido expuestos y estn familiarizados con el verbo to be y el tiempo gramatical. tambin tienen antecedentes de adquirir vocabulario de verbos ms comunes. Contexto Social Esta unidad didctica se llevara a cabo con 19 estudiantes pertenecientes al grado 701 donde 7 son nias y 12 son nios que oscilan entre 13- 15 aos. Donde el 71% son estudiantes de la zona rural y el otro 21% son de la zona urbana. La mayora de los estudiantes de la zona rural tienen que trabajar en las tardes para ayudarles a sus padres. El nivel de escolaridad de sus padres es la bsica primaria, se ve poco apoyo de ellos en el proceso de enseanza - aprendizaje.
Los estudiantes presentan inters en el aprendizaje con el uso de las TICS, ya que cada uno tiene su computador porttil para utilizar en las diferentes reas de conocimiento. Dnde? Cundo? Escenario de la Unidad. Lugar Saln de clase Tiempo aproximado 3 horas , cada hora de 60 minutos
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Cmo? Detalles de la Unidad Metodologa de aprendizaje Constructivismo Aprendizaje significativo Procedimientos Instruccionales (basado en el modelo de aprendizaje y mtodos seleccionados) Lnea de Tiempo Actividades del Estudiante Actividades del Docente Herramientas didcticas 15min Dir en voz alta la accin que esta viendo en la imagen Mostrar imgenes a estudiante donde se realicen acciones
COMPUTADOR SMART BOARD POWTOWN 15 min Completar texto usando el verbo to be en presente Repaso del verbo tobe SMART BOARD HOT POTATOES 20 min Mirar con atencin video
Establecer la formacin gramatical del presente continuo. Presentacin de videos Personas realizando actividades. Con subttulos Para ver la formacin gramatical del presente continuo SMART BOARD COMPUTADOR O VIDEO BEAM MOVIEMARKER 20 min Participacin de los estudiantes al momento de realizar las preguntas seguir el modelo del docente para preguntar y responder entre ellos Revisar de nuevo el video y realizar preguntas sobre lo que estn viendo, primero utilizando wh questions y luego yes/no questions
SMART BOARD COMPUTADORES 30 min
Realizacin de las guas virtuales y escritas. COMPUTADORES GUIAS IMPRESAS
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10 min Revisin y correccin trabajo realizado
30 min Realizacin presentacin en sus computadores utilizando como base el video visto Orientacin a los estudiantes para el desarrollo de la presentacin COMPUTADORES MOVIEMAKER 10 min Retroalimentacin Retroalimentacin
Estrategias Adicionales para atender las necesidades de los estudiantes Tiempo de aprendizaje: el estudiante nicamente realiza las actividades en el colegio y en las horas asignadas para la asignatura, no todos los estudiantes tienen el mismo ritmo de trabajo, ni la misma facilidad para adquirir un conocimiento Necesidades educativas especiales: no hay casos de estudiantes con necesidades especiales.
Evaluacin Resumen de la evaluacin La evaluacin ser cualitativa y cuantitativa. Cualitativa, pues se tendr en cuenta el proceso y aprovechamiento de las actividades desarrolladas, la participacin activa del estudiante, interaccin con sus compaeros Cuantitativa, el estudiante est acostumbrado a trabajo nota entonces esta evaluacin me permitir comparar el resultado obtenido con una nota para poder evaluar el nivel de conocimientos que adquiri en el desarrollo de la unidad didctica
La evaluacin cuantitativa tendr una escala valorativa de 1.0 a 5.0 1.0 3.49 DESEMPEO BAJO 3.5 3.99 DESEMPEO BASICO 4.0 4.49 DESEMPEO ALTO 4.5 5 DESEMPEO SUPERIOR A parte se tendr en cuenta la participacin, comportamiento durante el desarrollo de las actividades.
Plan de Evaluacin
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Antes de empezar la unidad Se tendr en cuenta en el estudiante su motivacin, su colaboracin y nimo para el desarrollo de la unidad. Durante la unidad Se tendr en cuenta su responsabilidad, atencin, participacin Colaboracin, orden y Trabajo en equipo durante el desarrollo de la unidad.
Despus de finalizar la unidad Los estudiantes realizaran una presentacin utilizando movie maker donde evidencie los conocimientos adquiridos durante el desarrollo de la unidad , se realizara revisin y correccin de la actividades planteadas, se realizar una retroalimentacin con autoevaluacin y con Co-evaluacin Materiales y Recursos TIC Hardware Computador, smartboard, Software moviemaker powtoon hot potatoes Materiales impresos Guas. Recursos en lnea http://uk3.hotpotatoes.net/ex/124415/WXFIGJJM.php http://www.powtoon.com/presentoons/dzhKcMTM3uv/edit/#/ http://youtu.be/hO0ifTQFhR8.
PRÁCTICA C PlantillaUnidadDidactica-Siguiendo Los Rastros Ancestrales A Través Del Patrimonio Cultural y Su Relación Con La Oralitura - Sandra Patricia Luna Salamanca-Versión Final