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Modelo de Auto- Avaliação. Problemáticas e conceitos implicados

09 a 14 de Novembro (sessão 3)

Guia da Unidade

São objectivos desta sessão:

 Perceber a estrutura e os conceitos implicados na construção do Modelo de Auto-Avaliação das

Bibliotecas Escolares.

 Entender os factores críticos de sucesso inerentes à sua aplicação.

Leituras obrigatórias:

Texto da sessão, disponibilizado na plataforma.

Eisenberg, Michael & Miller, Danielle (2002) “This Man Wants to Change Your Job”, School Library
Journal. 9/1/2002 <http://www.schoollibraryjournal.com/article/CA240047.html> [08/11/2009].

Todd, Ross (2002) “School librarian as teachers: learning outcomes and evidence-based practice”. 68th
IFLA Council and General Conference August. http://www.ifla.org/IV/ifla68/papers/084-119e.pdf
[08/11/2009].

Todd, Ross (2008) “The Evidence-Based Manifesto for School Librarians”. School Library Journal.
4/1/2008. < http://www.schoollibraryjournal.com/article/CA6545434.html> [08/11/2009].

Gabinete da Rede de Bibliotecas Escolares. Modelo de Auto-Avaliação

Tarefa 1,

a disponibilizar no Fórum 1 – realização da Tarefa 1:

1ª parte da tarefa (até sexta-feira, 13 de Novembro):

Planeie um Workshop formativo de apresentação do Modelo de Auto-Avaliação dirigido à sua

escola/ agrupamento. As temáticas a abordar deverão ser, entre outras, as seguintes:
 Pertinência da existência de um Modelo de Avaliação para as bibliotecas escolares.
 O Modelo enquanto instrumento pedagógico e de melhoria de melhoria. Conceitos implicados.
 Organização estrutural e funcional.
 Integração/ Aplicação à realidade da escola/ biblioteca escolar. Oportunidades e constrangimentos.
 Gestão participada das mudanças que a sua aplicação impõe. Níveis de participação da escola.

(Recorra, quando julgar oportuno, à informação disponibilizada, citando-a. Indique os

instrumentos a criar para a realização do workshop)

2ª parte da Tarefa (até ao final da sessão):

Escolha a proposta de um dos colegas e comente-a identificando:

- 2 pontos fortes
- 2 constrangimentos inerentes ao sucesso da iniciativa.

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ACÇÃO Nº.: Turma 3 FORMANDA: Dora Beatriz Martins Pereira Gomes
 WORKSHOP FORMATIVO – PLANIFICAÇÃO

TEMÁTICA: Apresentação do Modelo de Auto-Avaliação da Biblioteca Escolar (RBE Novembro 2009)

OBJECTIVOS:
 (Re)pensar o conceito de BE num actual contexto de mudança;
 (Re)conhecer a importância da auto-avaliação da BE;
 Perceber a estrutura e os conceitos implicados na construção do Modelo de Auto-Avaliação da
Biblioteca Escolar;
 Entender os factores críticos de sucesso inerentes à aplicação do Modelo de Auto-Avaliação da
Biblioteca Escolar.
 Analisar constrangimentos e oportunidades inerentes à aplicação do Modelo de Auto-Avaliação
da Biblioteca Escolar.

PÚBLICO-ALVO: Professores Coordenadores do Agrupamento de Escolas da Branca.

CALENDARIZAÇÃO: 09 Dezembro 09

DURAÇÃO: 2horas

ESTRUTURA:
1. O QUE É A BE? – TRABALHO DE PARES (ANEXO 1)
 A BE nos documentos do Agrupamento (Projecto Educativo / Projecto Curricular
Agrupamento / Regulamento Interno);
 Missão e Objectivos da BE – Manifesto da Biblioteca Escolar, preparado pela
Federação Internacional das Associações de Bibliotecários e de Bibliotecas e aprovado
pela UNESCO na sua Conferência Geral em Novembro de 1999.
 A BE: Ontem e Hoje, o que mudou?

2. APRESENTAÇÃO / DISCUSSÃO / PROPOSTA DE CORRECÇÃO (ANEXO 2).

3. DEBATE: AVALIAR A BE. PORQUÊ E PARA QUÊ?

3.1. SISTEMATIZAÇÃO (ANEXO 3):

 Pertinência da existência de um Modelo de Auto-Avaliação para a Biblioteca Escolar.
 O Modelo enquanto instrumento pedagógico e de melhoria. Conceito implicados.

4. O MODELO DE AUTO-AVALIAÇÃO DA BIBLIOTECA ESCOLAR – TRABALHO DE GRUPO

 Base de Trabalho: Exemplar do Modelo de Auto-Avaliação da BE;
 Organização Estrutural e Funcional;
 Integração / Aplicação à realidade da Escola / BE. Oportunidades e Constrangimentos.

5. APRESENTAÇÃO / DISCUSSÃO
5.1. APRESENTAÇÃO PPT (ANEXO 4):
 Estrutura;

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  Implementação;
 Particularidades;
 …

6. CONCLUSÃO:
 Reflexão sobre a gestão participada das mudanças que a aplicação do Modelo de
Auto-Avaliação da Biblioteca Escolar impõe e sobre os níveis de participação do
Agrupamento.
 Esclarecimento de dúvidas / Partilha de opiniões, …

 TRABALHO DE CASA: Reduplicação da apresentação do Modelo de Auto-Avaliação

da Biblioteca Escolar em sede de Departamento e levantamento de propostas de
trabalho cooperativo com a BE.

RECURSOS MATERIAIS:
 Sala de trabalho;
 Computadores portáteis / Projector;
 Grelhas para elaboração dos trabalhos propostos;
 Exemplares (impressos / não impressos) do Modelo de Auto-Avaliação da BE;
 Exemplares (impressos / não impressos) do Manifesto da Biblioteca Escolar;
 Exemplares (impressos / não impressos) do PE, do PCA, do Regulamento Interno;
 Apresentação ppt do Modelo de Auto-Avaliação da BE;
 Fotocópias com as propostas de correcção das actividades realizadas;
 Formulário de Avaliação do Workshop.

RECURSOS HUMANOS:
 Professora Bibliotecária;
 Elementos da Equipa da BE;
 Professores Coordenadores de Departamento;
 Elemento da Direcção da Escola (se possível, a Directora).

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

 Texto da sessão, disponibilizado na plataforma.

 Eisenberg, Michael & Miller, Danielle (2002) “This Man Wants to Change Your Job”, School
Library Journal. 9/1/2002 <http://www.schoollibraryjournal.com/article/CA240047.html>
[08/11/2009].
 Todd, Ross (2002) “School librarian as teachers: learning outcomes and evidence-based
practice”. 68th IFLA Council and General Conference August.
http://www.ifla.org/IV/ifla68/papers/084-119e.pdf [08/11/2009].
 Todd, Ross (2008) “The Evidence-Based Manifesto for School Librarians”. School Library
Journal. 4/1/2008. < http://www.schoollibraryjournal.com/article/CA6545434.html> [08/11/2009].
 Gabinete da Rede de Bibliotecas Escolares. Modelo de Auto-Avaliação.
 Manifesto da Biblioteca Escolar, preparado pela Federação Internacional das Associações de
Bibliotecários e de Bibliotecas e aprovado pela UNESCO na sua Conferência Geral em
Novembro de 1999.

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DESIGNAÇÃO: “Práticas e Modelos na Auto-avaliação das Bibliotecas Escolares”
ACÇÃO Nº.: Turma 3 FORMANDA: Dora Beatriz Martins Pereira Gomes