Pautas

autas para actividades finales consideradas pruebas de evaluacin como cierre del ao, Plan 2006
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ltima actualizacin el Mircoles, 13 Noviembre 2013 15:16
ANEP
CONSEJO DE EDUCACIN SECUNDARIA


OFICIO No. 527/10
bgm/mlp.


Montevideo, 5 de noviembre de 2010.
Sr. Director o Jefe
.......................


Por el presente, el Consejo de Educacin Secundaria comunica las pautas para las actividades finales remitida por la
Inspeccin de Idioma Espaol para las Pruebas de Evaluacin como cierre del ao y correspondiente al Plan 2006.

Este material es complementario de los ya enviados "Evaluar en lengua" en el ao 2008 y Pautas para exmenes en este
ao 2010 segn oficio 445.



Prof. Blanca Graciela Mercapide
Secretara General
Consejo de Educacin Secundaria


DESTINO: Liceos Oficiales, Habilitados del Pas y Dependencias.

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CONSEJO DE EDUCACIN SECUNDARIA
INSPECCIN DE ASIGNATURAS
INSPECCIN DE IDIOMA ESPAOL



PAUTAS PARA ACTIVIDADES FINALES CONSIDERADAS PRUEBAS DE EVALUACIN COMO CIERRE DEL AO PLAN 2006.


Ante la proximidad de la finalizacin de los cursos, esta Inspeccin considera conveniente realizar algunas
puntualizaciones con respecto a las actividades que los docentes debern organizar como evaluaciones finales del curso.
Cabe recordar que esta Inspeccin ya ha enviado, en varias oportunidades, sugerencias sobre las propuestas que se
podran elaborar para estas instancias. Igualmente presentamos en este documento, aquellas pautas que consideramos
fundamentales y que seguramente servirn de gua a nuestros docentes.

1 - Recomendamos instrumentar un apoyo que funcione como soporte y contencin para el estudiante, mediante
ejercicios y/o lecturas que no se restrinjan especficamente al programa del curso. Sugerimos dos posibles formas de
consolidar este apoyo:

a) En la clase regular segn la modalidad "Apoyo entre pares" en la que se pueden organizar equipos de trabajo
orientados por aquellos alumnos con nivel de suficiencia en la especialidad.

b) En el Espacio Pedaggico Inclusor segn la modalidad "Acompaamiento constructivo" en el que la gua estar a cargo
del docente que oficiar de Profesor Colaborador en la orientacin y resolucin de la tarea.

2 - Recordar a los docentes que al elaborar la propuesta tengan en cuenta, fundamentalmente, que esta debe sostenerse
en cuatro aspectos esenciales: Leer, Comprender, Producir y Reflexionar frente a la lengua. Es por eso que esta Inspeccin
insiste en que las actividades que organicen estn enmarcadas en tareas que impliquen Presentacin de un texto;
Comprensin, tanto de informacin superficial como inferida; Reflexin lingstica sobre algunas estructuras que lo
componen y que puedan ser el soporte de alguna informacin del texto que ya se haya reconocido, y Produccin
(produccin de borradores y elaboracin final).

3 - Las propuestas pueden ofrecer diferentes posibilidades:

1) entrega previa de un texto para su lectura en instancia domiciliaria y posterior entrega de propuesta de actividades
sobre el mismo;
2) propuesta de trabajo a partir de un tema especfico en la que se incluya investigacin, redaccin y presentacin con
instancias de desempeo en el aula y fuera de ella;
3) entrega de producciones realizadas por los propios alumnos y reelaboracin de las mismas con alguna propuesta
complementaria de reflexin sobre lengua.

4 - Tener presente que respetar el tiempo de desempeo o ejecucin del alumno posibilitar un acompaamiento ms
personalizado por parte del profesor. Es importante que la estructuracin en tiempos de las propuestas sea claramente
definida previamente. (Aclarar si se trata de un trabajo a realizar durante una semana, con una evaluacin diaria de
seguimiento y orientacin por parte del docente; si se trata de una propuesta con fecha de entrega o si se trata de una
actividad a realizar en determinada fecha durante dos horas de clase).

5 - Informar detalladamente, a los alumnos y a sus padres, sobre los resultados de estas instancias de evaluacin y
complementar la informacin presentando la libreta con el proceso de calificaciones conceptuales y numricas y si fuere
necesario las evaluaciones escritas realizadas durante el ao. De esta forma, tanto el educando como sus familias tendrn
una percepcin clara de la tarea efectuada durante el ao.

6 - Es fundamental el aprovechamiento de las Coordinaciones de Asignatura del mes de noviembre para la organizacin
de estas instancias de evaluacin. El intercambio de ideas y la elaboracin de propuestas en forma conjunta, pero teniendo
siempre en cuenta la realidad de cada grupo, permitir cubrir todas las reas a observar y adems enriquecer a la sala
docente de esta especialidad.


Insp. Carmen Lepre Insp. Marta Ureta



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Reglamento de Evaluacin y Pasaje de grado.

Art. 51. Durante las dos ltimas semanas de clase el profesor instrumentar actividades finales de cierre de curso bajo
modalidades diversas, incluida la integracin disciplinar.
El docente podr promover la produccin de trabajos en equipo, de investigacin, de anlisis, ldicos, etc. a fin de
ponderar a los estudiantes en forma integral, en cuanto a la apropiacin de los contenidos del curso, su integracin social,
la adquisicin de valores y el desarrollo de aptitudes.

Art. 52. Estas actividades atendern los variados niveles de aprendizaje demostrados por los alumnos, de modo que
aquellos que:

a) lograron nivel de suficiencia por el desarrollo del proceso, ejerciten la integracin y aplicacin de los conocimientos
adquiridos durante el curso;
b) mantienen nivel de insuficiencia, tengan la oportunidad de superarlo dentro de lo posible, y demostrar logros
acadmicos que le permitan avanzar en sus estudios;
c) mantienen asignaturas previas de curso/s anterior/es logren la acreditacin de las mismas, demostrando que han
superado el dficit,a travs de una evaluacin personalizada que verifique la apropiacin de contenidos programticos
fundamentales.

Art. 53. La coordinacin de asignatura del mes de noviembre se destinar a brindar apoyos o tutoras a los estudiantes
que mantienen nivel insuficiente. Todos los docentes de la asignatura apoyarn a sus alumnos o a los de otros docentes, en
el mismo horario fijado para la coordinacin o en otro que convengan la Direccin, el docente y el o los alumnos.

Art. 54. Al estudiante en esa situacin se le plantarn actividades variadas fuera y dentro del aula, que atiendan las
insuficiencias detectadas en el proceso de aprendizaje.

Art. 55. La actividad final de Cierre de Curso constituye un recurso de evaluacin por el cual el docente:
a) integrar un componente ms a la elaboracin de la calificacin final de los estudiantes con nivel de suficiencia logrado
en el desarrollo del proceso;
b) determinar la aprobacin del curso de los alumnos que no lograron nivel de suficiencia por el proceso, pero que
sortearon con xito esta propuesta evaluativa;
c) acreditar la o las asignatura/s previa/s de cursos anteriores de aquellos alumnos que en la actividad propuesta
demuestren que superaron el dficit de aprendizaje.